2017幼儿园教案详案
幼儿园教案的设计要有自己的风格，幼儿具有极强的探索欲，可以根据他们的这一特点，利用道具、游戏、引导、手工等步步引入课程。下面是小编整理的2017幼儿园教案详案，欢迎大家阅读参考!
2017幼儿园教案详案一
[设计意图]
幼儿阶段语言发展的特点是口头语言的发展，小学阶段语言发展的特点是书面语言的发展。幼儿阶段和小学阶段语言的发展，口头语言和书面语言的发展，不能是绝对割裂的。根据这一特点，我在大班的语言教学中，把文字符号和非文字符号同时作为早期阅读的对象进行尝试，让口头语言的活动和口语与书面语有机地结合起来。
[活动目的]
1、把阅读融入幼儿的学习活动之中，激发幼儿的早期阅读兴趣。
2、启发幼儿细心观察文字符号、图示符号、把阅读活动和口语与书面语有机地结合起来
[活动准备]
准备挂图四张，图示符号、文字符号(词汇卡)若干张。
[活动指导]
一、出示挂图四张，要求幼儿自由观察、自由阅读、自由讲述，根据画面内容编出一个好听的故事。
二、与幼儿一起阅读画面，启发幼儿用文字符号、图示符号来形容角色的表情、动作和心理活动，学习书面语言。
图片一:
师:小白兔是怎样跳舞的?
幼儿:小白兔一蹦一跳。
幼儿:小白兔蹦蹦跳跳。
幼儿:小白兔又蹦又跳。
幼儿:小白兔又唱又跳。
幼儿:小白兔唱唱跳跳。
师出示相关的.文字符号(词汇卡)，让幼儿学认书面语。
师:这些文字符号里有哪些字是相同的?
幼儿:一蹦一跳、蹦蹦跳跳、又蹦又跳的蹦是相同的字。
幼儿:一蹦一跳、蹦蹦跳跳、又蹦又跳的跳是相同的字。
幼儿:又蹦又跳、又唱又跳的又是相同的字。
幼儿:又唱又跳、唱唱跳跳的唱是相同的字。
图片二:
师:小白兔睡得怎样呢?
幼儿:小白兔睡得很香。
幼儿:小白兔睡得很甜美。
师出示图示符号“梦乡”“笑眯眯”，让幼儿观察。
幼儿:小兔进入了梦乡。
幼儿:小白兔睡得笑眯眯。
师出示相关的文字符号(词汇卡)，让幼儿学认书面语。
图片三:
师:小白兔家着火了，朋友们是怎么想的?怎么说的?怎么做的?
幼儿:小猴子的心里非常着急，它来回地跑着、忙着提水扑火。
幼儿:雪娃娃大声地喊着“不好了，大家快来帮忙吧”。
幼儿:雪娃娃说“我有办法了”，边说边跑进屋里抱着小白兔往外跑。
幼儿:雪娃娃被大火烤得直流汗。
幼儿:雪娃娃快融化成水了。
幼儿:刺猬帮不上忙，急得在一旁直说“怎么办呢”。
图片四:
师:小白兔得救了，大家的心里怎么样?
幼儿:小白兔得救了，大家的脸上笑眯眯的。
幼儿:小白兔脱离了危险，大家松了一口气。
幼儿:大家又唱又跳的，很开心。
幼儿:妈妈说:“谢谢你们，救了我的孩子”。
师把第三、第四幅图幼儿说的句子记录下来，以板书的形式写在黑板上。下课时，幼儿不由自主地围在黑板前边看边认读，大家互相启发、互相帮助，表现出浓厚的兴趣。
2017幼儿园教案详案二
一、活动题目
土壤--植物生长的摇篮
二、活动目标
通过实验和动手活动，使幼儿感知土壤里有水、空气、腐烂物等成分和与植物的关系。培养幼儿的观察、比较及动手操作能力。
三、适用对象
5~6岁幼儿。
四、活动所需资源
三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的铲子、卫生纸、可以种植的菜秧、一小盆水、三只盘子、四个纸杯(其中三个杯子杯底扎些小孔，一个杯子装水)、一只量杯。
五、活动过程
幼儿提前两天到种植园，拔出几棵青菜和小草。看一看，植物能不能离开土?观察前几天拔出的青菜和小草。
(1)青菜和小草都干枯了。
(2)因为它们的根离开了泥土，离开土壤就会干枯。
探究的.问题:土壤中有什么?
用小铲子挖泥土。
(1)土壤里有树根，还有烂了的树叶。
(2)土壤里有死虫子。
(3)土壤里有蚯蚓、蚂蚁。
轻轻捏捏卫生纸包的泥土。
(1)纸湿了。
(2)泥土里有水分。
把泥土放入有水的杯子中。
(1)有气泡。
(2)泥土中有空气。
说一说，植物为什么会在土壤里生长?
(1)植物在土壤里生长，是因为土壤里有肥料。
(2)因为土壤中有水分和空气。
比一比，三种土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?
将三杯土放在三只盘子上，用量杯分别向三杯泥土中浇同样多的水。
(1)砂土里的水很快流到下面的盘子里去了。
(2)壤土里的水只流了一点，其他都被土壤吸收了。
(3)粘土里的水都在杯口，渗不下去，下面的盘子里没有水。
想一想，植物种在哪一种土壤中，根吸收到的水分和养分最充足?
种一种，哪种土壤最适合植物安家?
幼儿将青菜秧种在三种土壤中，引导幼儿每天观察记录青菜的生长情况。
记录青菜在三种土壤中的生长情况。
六、注意事项
1.幼儿取泥土包入卫生纸中时，教师注意引导幼儿选取较湿润的土。这样，纸湿的效果较明显。
2.幼儿向三杯土浇水时，水不宜多，以防水从杯口溢出流到盘中，影响观察。
七、拓展思路
启发幼儿观察、探索仙人掌为什么能生活在沙漠里，了解不同植物对土壤条件有不同的需求。
2017幼儿园教案详案三
教学目的:
让学生初步了解中国画的用笔和用墨技法，培养学生对中国画的兴趣。
教学重点:
中国画的用笔和用墨技法。
教学重点:
1、毛笔所含水分的掌握。
2、粗细浓淡的变化。
教学准备:
教具:幻灯、挂图、中国画工具。
学具:中国画绘画工具。
教学过程:
一、组织教学
1、师生问好。
2、检查工具，讲述要求。
二、讲授新课。
1、出示关山月画梅和徐悲鸿的马，印刷作品欣赏。
2、由教师发问，三至四名学生谈中国画的特点，了解中国画的`笔墨特征。
教师讲述。
3、揭示课题:中国画线和色的游戏
二、教师讲解笔墨知识并演示。(将演示宣纸挂上)
1、墨有浓淡干湿的变化，古人有“墨分五色”的说法，即焦墨、浓墨、淡墨、次淡墨和清墨等，其实，远远不止五色，除了彩墨外，黑墨也可调水调出丰富多彩的颜色来，可画出浓淡干湿的效果来。
2、教师演示调色。
3、学生练习调色。
4、运笔方法:
中锋、侧锋、顺锋、逆锋笔的运用。
教师演示。
5、展示教师范画，欣赏。
6、讲述作业方法要求。
运用墨线的粗细、疏密和浓淡结合色彩创作一幅抽象画。
三、学生作业、教师巡视指导。
四、小结，下课。
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