【必备】幼儿园大班教案集锦5篇
作为一名教学工作者,时常要开展教案准备工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家整理的幼儿园大班教案5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
幼儿园大班教案 篇1
背景分析:
“快乐”是幼儿最常感受到的一种情绪体验,但快乐的涵义是广泛的。现在绝大多数幼儿都是独生子女,以自我为中心,缺乏一定的爱心,不懂得去关心别人。向幼儿进行关心别人、帮助别人的情感教育显得尤为重要。中班幼儿的生活经验逐渐丰富,这样能够使幼儿更加理解故事中描绘的事物,这为幼儿懂得故事中的道理做好铺垫,我们可以通过故事中生动、有趣的角色对话,使幼儿充分感受作品的思想感情,懂得快乐是付出,快乐是给予,帮助别人才是真正快乐的道理。对于中班的幼儿来说,他们已经具备了一定的词汇量,能听懂并理解一段话的意思,但部分幼儿不会与同伴交流,缺乏主动性,一些幼儿语言表达不完整,连贯性语言尚处在发展阶段。而在整篇故事中语言通俗易懂,情节简单,简单的句式正适合中班幼儿学习,通过新句式的学习及完整的语言表达可以促进幼儿的口语表达能力,培养幼儿对文学作品的兴趣。
活动目标:
1.理解并欣赏作品,会运用作品中的语言连贯完整地回答问题。
2.能大胆地用语言与别人交流。
3.懂得为大家做事自己也会得到快乐的道理。
活动准备:
1.《小花籽找快乐》PPT﹔相关音乐;
2.花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙头饰若干;
3.大河、草原、雪山、红花彩色图片若干。
活动过程:
一、情景导入,激发兴趣
1.师:小朋友,你们好!我是储老师,我来和你们一起玩游戏,你们高兴吗?下面,请小朋友们闭上眼睛,3、2、1,巴啦啦变!
师带花籽头饰:请小朋友睁开眼睛。
师自我介绍:我是一颗小花籽,小朋友们都爱我。让我先来抱抱你,请你做我的好朋友。我是一颗小花籽,请你们做我的好朋友。
【设计意图:游戏导入,激发幼儿学习兴趣。在活动一开始,老师变身成为“小花籽”,以儿歌的形式导入,吸引幼儿的注意力,把教学和游戏融为一体,拉近了和孩子们的距离,把孩子引入轻松快乐的氛围中。体现教学生活化、游戏化、自然化的特点。】
2.师:我是谁呀?
幼:你是一颗小花籽。
师:对,我是一颗小花籽,把我种在土里,能开出美丽的香香的花朵。今天,我悄悄地从妈妈的怀里蹦出来,要出去寻找快乐。小朋友,你们快乐吗?那谁来说一说,在生活中有哪些事会让你感到快乐呢?
幼儿充分回答,教师及时鼓励、有针对性评价。
【设计意图:尊重幼儿的已有经验,创设宽松的语言环境,给孩子提供一个与同伴交流的机会,让幼儿充分发挥自己的想象,联系自己的生活经验进行讲述。最初幼儿对快乐的理解是不同的,小朋友送我玩具,吃自己喜欢的食物等就感到快乐。这些快乐与故事中的快乐是不一样的,为幼儿原有经验的提升打下伏笔,也是思维活动的开始。教师不否定幼儿的想法,激发了幼儿参与活动的兴趣。】
二、游玩情境,初步感知
(一)理解故事前半部分
1.在游玩情境中,学说小花籽和太阳的对话
师:啊,郊外的空气真好啊!看!太阳出来了,我们一起去问问太阳快不快乐。
师带领全体幼儿走到太阳前问:太阳公公,你快乐吗?
配班老师给太阳公公配音:快乐,快乐!我给大家阳光和温暖,大家喜欢我。
师:小朋友,刚才谁听到太阳公公说话了?太阳公公是怎么说的呀?请幼儿充分回答,教师及时纠正、表扬。
师:我们一起来学学太阳公公好不好?
请幼儿集体说这句话。
【设计意图:此环节我采用情景式教学法,在教学过程中为幼儿创设一个具体、形象的学习情境。用恰当的方式,把幼儿带入情境之中,让幼儿身临其境的.跟随小花籽一起去寻找快乐,寻找答案,紧紧地吸引住孩子的注意力,让幼儿在一个宽松的情境中勇敢地表达。】
2.师:小花籽在找快乐的路上还会碰到谁,它们会怎么说?会怎么帮助别人呢?
幼儿充分回答,教师及时、有针对性地评价。
【设计意图:这一问题的提出,发展幼儿的想象力,使幼儿参与谈话活动,并乐意在集体面前,大声自然地表达自己的想法。新《纲要》提出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,通过教师鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,加深幼儿对故事的进一步理解。】
3.依次引导幼儿学说小花籽和小鸟、蜜蜂、青蛙的对话。(鼓励幼儿自己提问,加动作模仿表演)通过新句式的学习及完整的语言表达,促进幼儿的口语表达能力,培养幼儿对文学作品的兴趣。
【设计意图:由于对话比较简单,所以幼儿在学习了第一、二个角色的对话后已经能主动迁移到后两个角色的对话中了,通过师生、生生等不同形式的对话练习,激发了幼儿极大的学习兴趣,在边讲边学对话的过程中让幼儿学习新句式及完整的语言表达,促进幼儿的口语表达能力,培养幼儿对文学作品的兴趣。】
4.通过理解故事,师有目的引导幼儿发现其实是太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙用自己的本领帮助了别人才获得了快乐的原因。
5.师幼谈话,讨论快乐的原因。
师:我们玩得可真开心呀!快坐回到小椅子休息一下吧。
师幼谈话:
(1)小花籽去干什么了?(幼儿充分回答,指导幼儿把话说完整。)
(2)小花籽看见了谁?说什么?别人是怎样回答它的?
师:太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙都快乐吗?他们为什么觉得快乐?
通过幼儿讨论,教师引导幼儿将理解的内容用自己的语言把话说完整表述出来。最后得出结论:太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙用自己的本领为大家做事,大家喜欢它们,所以它们很快乐。
【设计意图:引导幼儿讨论,将理解的内容用自己的语言表述出来。师生对话、生生对话、自由对话。在幼儿表述遇到困难时,及时利用图片表演情节,在关键的时候推孩子一下,不仅增强幼儿自信心,还提高幼儿的语言讲述能力,使讲述更完整、连贯。】
(二)理解故事后半部分
1.师:我也想要一份这样的快乐。请小朋友帮小花籽想想,我能为大家做什么事,让大家喜欢我呢?
2.幼儿讨论并积极表达,师指导幼儿把话说完整,并及时鼓励、评价。
3.师:你们可真聪明!给我想出了好办法!通过小朋友的启发,我也有了一个好主意,一起来听一听吧!
师出示图片描述故事:我请风姑娘帮忙,风姑娘带着我飘呀飘,飘过大河、飘过草原、飘到雪山脚下。我很喜欢这儿,就留了下来,把这儿当作自己的家,要在这儿开朵花。春天来了,我真的开出了一朵美丽的大红花,香喷喷的,好闻极了,香味传得很远,很远。白熊、海豹、雪兔、海象,还有大人、小孩都来了。我已经是大红花了。我给大家带来美丽和芳香,大家喜欢我,我真快乐!
【设计意图:此环节培养幼儿的发散性思维,满足了好奇、爱想象的心理又对讲故事的第二部分起到了承上启下的作用,引发幼儿继续想听故事的愿望,我想的寻找快乐的方法与故事中的方法一样吗?】
4.师幼谈话,讨论小花籽是怎样找到快乐的。
师:小花籽找到快乐了吗?(幼儿充分回答)小花籽是怎么找到快乐的?(在雪山上开出一朵大红花)
师:小花籽为什么感到快乐呢?
幼:我用自己的本领开出了一朵美丽的大红花,让大家闻到了芳香,看到了美丽,大家喜欢我,所以我很快乐。我和其他的好朋友一样,都喜欢帮助别人,为别人带来快乐。
在教师引导下,幼儿最后得出结论:小花籽知道了,只有用自己的本领为大家做事,赢得大家的喜欢,才能感到快乐。
【设计意图: 在这整个环节中通过让幼儿设疑、猜想、提问、讨论,内容一环扣一环,抓住故事情节线索,让幼儿在讨论、谈话中创造性地运用语言,大胆、清楚表达自己的想法和感受。它是解决活动重点、突破难点的一个关键的环节。同时完成了第二、第三个目标。】
三、整体感知,完整欣赏
师:谢谢小朋友帮小花籽找到了快乐,我要回雪山去了。请小朋友闭上眼睛。3、2、1巴啦啦变!(师摘掉花籽头饰)小花籽走了,给我们留下了一个好听的故事。我们一起来看一看,讲一讲吧!(师幼看课件一起讲故事)
【设计意图:课件的操作,能快速抓住幼儿眼球,集中幼儿注意力,使幼儿与故事中的形象近距离接触,更好地与故事中的角色对话,走进故事的情境中。同时,可根据幼儿情况,把握学习的节奏,也以最简单的方式达到了最好的效果。由于课件的图片比较鲜艳、生动,所以观赏课件更能有效激发幼儿的学习兴趣。】
四、经验迁移,拓展延伸
1.想一想,说一说
师:你们平时在幼儿园和家里有没有帮助过别人,为别人带来快乐呢?谁来愿意分享一下你帮助别人的快乐。
幼儿讲述身边的快乐(配上轻缓的音乐),师及时鼓励、表扬。
2.教师总结,跳《快乐舞》结束
师:大家说的可真好!我们来鼓励一下自己吧!今天我们帮小花籽找到了快乐,还懂得了为大家做事自己也会得到快乐的道理。你们现在快乐吗?快乐就和老师一起来跳《快乐舞》吧!
【设计意图:将故事中太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙以及小花籽快乐的体验迁移到幼儿的生活中,鼓励幼儿大胆讲述,表达自己对快乐含义的理解。加深对快乐涵义的理解。让幼儿在无拘无束的氛围中交流,用语言表达了自己的意思,体验了语言交流的乐趣。同时也实现活动的第二个目标。这个环节的设计做到了尊重幼儿的已有经验,使幼儿在充分表达中又扩展、提升了幼儿的原有经验。让他们进一步体验到为别人做好事,别人喜欢,自己也快乐的感受。】
设计感悟:
在实际教学中,我主要会采用阶梯型提问、有效追问的方式来突破本次活动的难点,提问具有启发性和开放性。组织过程中设计了四个主要问题。如:讲完故事的第一部分,我采用了启发式提问:“为什么太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙都感到快乐呢?”这一问题需要幼儿的认真思考,发展了幼儿的思维能力和语言表达能力。第二个提问:“小花籽在找快乐的路上还会碰到谁,它们会怎么说的,它们是怎么帮助别人的?”这一问题发展了幼儿的想象力,也是对故事的进一步理解。第三个问题:“小朋友们,故事里的小花籽看到大家都找了快乐,它也想知道自己怎么样才会快乐,你们能帮助小花籽想想办法,让它也找到快乐吗?”让幼儿根据自己对故事的理解,推测故事的发展,培养幼儿的发散性思维。最后,我又引导幼儿讨论:现在你们知道真正的快乐是什么了吗?这些具有启发性和开放性的问题,对理解作品起到引导作用。活动中,几个关键性问题的设计与抛出,会让孩子们各抒己见,在思维的碰撞中,充分理解“快乐”的含义,升华故事的主题。
在整个活动设计中,我始终以幼儿的生活经验为依托,将幼儿推在主体的地位上,通过创设丰富的教学情境、宽松的语言氛围,围绕语言教学的总目标,尽可能让幼儿多说,敢说,乐说,发展幼儿思维,提高幼儿语言表达力,有效激发幼儿的学习兴趣,并在幼儿心灵播下爱的种子。
幼儿园大班教案 篇2
一、主题名称:
炎热的夏天
二、主题产生:
幼儿:“老师今天怎么这么热,我出了好多汗,昨天也很热!”,我说:“因为夏天到了,天气就变得很热很热了”,孩子们纷纷将自己的外衣脱掉,穿上了小背心,说“夏天真热啊”。随着连续三天高温天气的出现,由温暖的春季进入了炎热的夏季。根据季节特征和幼儿的兴趣点,我们自然而然地进入了《炎热的夏天》的主题活动。
主题活动内容我们预设了“理发店”“好玩的`水”“夏天真热啊”。
三、主题网络:
线索一、理发店
美工:制作假发套
儿歌:小刺猬理发
游戏:我是小小理发师
线索二、夏天真热啊
美工:制作小凉帽 ,做雪糕,小毛巾,救生圈。
儿歌:乘凉、花露水、洗澡泡泡多;
故事:夏天好热啊;
游戏:我会倒水;颜色变变
语常:夏天饮品。
线索三、好玩的水
线索1、好玩的水
嬉水游戏;吹泡泡;运水;帮水搬家;倒来倒去真好玩;洒水车;
浮浮沉沉;会变的颜色;给玩具洗个澡
线索2、水的用处多
日常生活少不了;万物生长都需要水; 水是我们的好朋友;花儿口渴了
线索3、我在哪里找到水
谈话:你在哪里找到水?
线索4、我喜欢水
儿歌:洗一洗;多喝白开水;我爱洗澡;洗头我不怕;节约用水;
故事《小河生病了》;意愿画;鱼宝宝学本领
四、环境创设:
1、资料库:夏天的图片。
2、环境布置:森林里的小动物——谁来了。
3、幼儿收集的各类冷饮的
4、区域活动夏天的美工材料——制作小凉帽、扇子等。
五、家园共育:
1、幼儿园:环境布置(森林里的动物——谁来了);“我和春天有个约会”亲子活动;资料库的增添。
2、家园共育:引导幼儿观察夏天的季节特征;知道找阴凉的地方玩,及时擦汗。
3、家长配合:家长帮助收集夏天的资料;收集配料中有水的“水产品”;带一些能在水中玩的玩具;利用废旧物品进行亲子制作生活在水中的动物或水中活动的物品;爸爸妈妈和孩子共同探讨“水有什么用?”并将答案以图片或文字的形式记录下来。并和幼儿讲解有关水的知识;在家督促幼儿节约用水。
幼儿园大班教案 篇3
设计背景:
科学活动深受幼儿的喜爱,他们对排队的规律还处于探索状态,为了使幼儿对物体按规律的认识提升到一个新的层次,形成初步的逻辑思维,我根据本班幼儿的年龄特点和发展状况,设计了一节科学活动,满足他们的好奇心和求知欲,从而促进他们的观察力,分析能力和解决问题能力的发展,提高幼儿的思维水平。
活动目标:
1.引导幼儿通过观察发现一组小动物排列上的变化规律,体验发现的快乐。
2.能根据幼儿已有的条件分析判断出某一空位上应是何种小动物,培养他们分析问题和解决问题的能力。
3.乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。
4.让幼儿学会初步的记录方法。
活动重难点:
能根据已有的条件分析判断出某一空位上应是何种小动物。
活动准备:
1.ppt图片2套(9格长形图和16格长形图,及其小动物图片)
2.男孩、女孩图片一套,箭头标志四个。
3.幼儿活动操作材料人手一份。
活动过程:
一、幼儿玩排队的游戏
1.出示"男孩、女孩"图导入。
师:今天顾老师带来了两个小朋友,我们来认识一下吧(出示男孩、女孩图片).他们想跟你们玩排排队的游戏呢,你们愿意吗?
2.幼儿按规律排队。
师:孩子们,我们接着他们的队伍往下排,老师鼓声一响你们就规律移动位置,鼓声一停就把队伍排行,看谁排得又快又好。
二、引导幼儿在9格图上帮小动物排队。
1.提出操作要求,引导幼儿发现规律。
要求:每个横排和竖行里都有三种小动物,而且不能重复,横排和竖行里的小动物排队的规律是一样的,不能变。
2.在9格图中帮小动物排队。
引导幼儿观察:谁的后面跟着谁,xx后面跟着谁。师幼共同帮小动物排队。
3.幼儿自主确定规律,重新帮小动物排队。
师:小动物们想重新排队呢,你们又想让谁排第一,谁想上来挑战?
小结:帮小动物排队并不难,只要把第一横排或第一竖行里的三种小动物确定好,记住谁的后面跟着谁就好了。
三、引导幼儿在16格图上帮小动物排队。
根据幼儿已有的条件分析判断出某一空位上应是何种小动物,挑战自我。
四、引导幼儿自主操作,体验成功的快乐。
要求:出示操作材料,第一横排的'规律由小朋友自己定(四种小动物不一样),可以跟白板上是一样的,也可以不一样,动物确定好了,记住谁的后面跟着谁.四人一组,帮小动物排排队。
五、大家看一看:
1.展示个别幼儿的操作结果,总结快速检查方法。
师:这是第一个小朋友做好的作业,我们一起来帮他查一查。老师发现了一个小秘密,请小朋友顺着我的手指看斜排上的小动物,发现了什么?(斜排上的小动物是一样的)
2.幼儿自查、互查。
师:我们发现斜排上的小动物是同一种小动物,我们就利用这个小秘密来检查自己的作业。
3.请客人老师检查,结束活动。
延伸活动:到探索去里玩一玩排序的游戏,如:玩"给物品娃娃排队"的游戏。
幼儿园大班教案 篇4
活动目标:
1、初步理解故事内容,感受故事中的快乐氛围。
2、体验能给别人带来快乐也是一种快乐的心情。
3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
活动准备:
大图书一本等。
活动过程:
一、认识主人公:太阳。
1、出示太阳的形象图和文字。
这是谁?你们喜欢太阳吗?(幼儿自由说说自己是否喜欢太阳,以及理由)
2、太阳对我们来说,是一个特殊而重要的.朋友,不过,虽然太阳住在高高的天空里,但它其实也和你们一样,是一个爱玩又有点调皮的孩子。你们想来听听爱玩的太阳度过了一个怎样的早晨吗?它会和谁一起玩呢?我们一起去分享一下吧!
二、教师有表情的讲述故事。
1、故事的名字叫什么?故事里有谁?
2、太阳和谁在一起玩?
三、出示大图书,边讲边提问。
太阳和小男孩在一起玩的事,让太阳度过一个很有趣的早晨,这个故事在大图书里也有,我们一起来看看。
1、今天早晨,太阳起来觉得跟往常不一样,有哪些地方不一样呢?(不光风大,天上还飞着一些从为见过的鸟)太阳用了什么办法来看个究竟?(观察动作)谁来学学太阳的动作。教师带领幼儿边看图边完整讲述内容。
2、太阳为什么看不清?有什么办法?带领幼儿一起说。
3太阳下去后才知道这些鸟是什么回事?
4、这时谁飞过来了?太阳是怎么做的?结果怎样啦?(引导幼儿边看图边完整地说)
5、放风筝的小男孩是怎样的?(引导幼儿说)这可怎么办,太阳急得怎样啦?
6、可是下面的小男孩却是怎么做得?太阳又是怎么做得?(带领幼儿完整学说)
7、孩子们怎样啦?
8、太阳又是怎么做得呢?
9、太阳边跑边怎样想得?
四、幼儿完整欣赏故事。
小百科:太阳是太阳系的中心天体,占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等,都围绕着太阳公转,而太阳则围绕着银河系的中心公转。
幼儿园大班教案 篇5
温馨提示:
1.必须给孩子们穿上罩衣,否则衣服上的墨点很难清洗。
2.为怕脏的小朋友准备些一次性尼龙手套。
年龄:4岁~6岁幼儿
时间长度:约3O分钟左右(视情况取舍)
活动环境:室内
活动准备:
1.将12O克铜版纸裁成宽约3Ocm~4Ocm规格,并以美纹纸在反面连接成长卷。
2.取竹棍约4Ocm长,用方巾将一头缠绕牢固,根据人数准备每人一个。
3.另用小水桶备三桶浓淡不同的墨。
4.一首节奏感强烈的乐曲。
5.在桌子四边铺上画毡。
灵感打击乐
教育可行性分析:
听音乐找节奏,再随着节奏起舞。这看起来跟美术(绘画)没有什么联系,但是巧妙地将敲击的锤棒改装成“笔”,就完成了由音乐到美术的转换,这本身就是一种方法论的教育,况且接下来由棒子敲出的别具一格的水墨山水画,就更是让孩子们感到惊奇了。好奇是学习的动力之一。因好奇由结果往回追溯到起点,再回到终点,这样的思考过程正是孩子们将经验内化的'过程。
活动过程:
1.听音乐,并根据音乐用手或者是脚击出节奏来。
2.听音乐,用棒子在桌子上敲出节奏来,并且沿着桌边移动。
3.听音乐,在桌上铺上长卷画纸,用浸了墨汁的棒子敲出乐曲的节奏来,并且一边敲一边沿着桌边移动。
4.停止敲打,助教带孩子们去洗手和上厕所,老师将“长卷”揭起,挂在墙上。
5.老师组织孩子们欣赏。结束活动。
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