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幼儿园大班教案

时间:2024-08-31 17:50:36 幼儿教案 我要投稿

实用的幼儿园大班教案集锦7篇

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么应当如何写教案呢?以下是小编为大家整理的幼儿园大班教案7篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

实用的幼儿园大班教案集锦7篇

幼儿园大班教案 篇1

  一、教材分析:

  这是一个情节突出,形象鲜明的故事。大黑和小黑在路上见到一块饼,都怕对方多分得香喷喷的饼而被狐狸大婶骗了。

  二、学情分析:

  大班是在幼儿园的最后一年,这是孩子从幼儿园到小学的一个转折期,也是孩子从游戏阶段到学习阶段转折的一个时期,本班幼儿的规则意识、合作意识和自我能力都在开始发展,《两只笨狗熊》是个非常有趣的故事,有活泼可爱的形象,易于模仿的语言,还有能够引发幼儿独立思考的结尾,适合社会性正在发展的大班幼儿,结合以上,我设定了如下活动目标:

  1、认知上:理解故事内容。

  2、能力上:能用自己的语言复述故事。

  3、情感上:通过故事学习和同伴友好相处的方法。

  三、活动准备:

  挂图、故事光盘、圆形纸板画成的"饼"一个。

  四、活动过程:

  1、导入:教师拿出"饼",用直观法激发幼儿兴趣,问"小朋友们都谁想尝尝这个饼呀?"幼儿一定会争先恐后的举手想尝尝,教师把"饼"拿回,可是这个饼是大黑和小黑的,小朋友们知道大黑和小黑吗?那就和鞠老师一起来认识一下他们吧!

  2、听故事,了解故事内容。教师出事故事挂图,并播放故事光盘。

  3、教师用启发提问的.方法,和幼儿共同回忆故事内容。

  (1)大黑河小黑是谁呀?

  (2)路上发生了什么事情?大黑和小黑都是怎么说的?

  (3)后来谁帮他俩分了饼?用什么办法帮他们分的饼呀?最后怎么样?

  (4)为什么狐狸没有分到,却吃的最多?大黑河小黑是怎样的孩子?狐狸呢?

  (5)如果你们是大黑河小黑,你们会怎么做?请幼儿讨论。

  五、教师归纳主题:

  大黑和小黑不懂得相互谦让才会上当受骗。

幼儿园大班教案 篇2

  活动目标

  1、能积极、愉快地参加歌唱活动并能用轻快的声音演唱歌曲。

  2、通过活动让幼儿知道不能够乱剪别人的头发。

  3、能友好的与同伴合作扮演理发师和小顾客的角色。

  4、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  5、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

  教学重点、难点

  活动重点:学会并能用轻快的声音演唱歌曲。

  活动难点:能够扮演好理发师的小顾客的角色。

  活动准备

  1、角色表演区。

  2、表演用的剪刀、小镜子等。

  活动过程

  一、以谈话引题。

  “小朋友经常到理发店里去理发,你们知道理发店里是谁帮我们理发的?”(叔叔阿姨) “他们用什么来理发?”(幼儿自由回答) ( 出示剪刀操作)“听,见到发出什么声音,用小嘴巴来学学!”(咔嚓咔嚓) “我们一起来说说,咔嚓咔嚓……”

  二、熟悉歌词,学说歌词。

  1、教师念歌词,幼儿熟悉。(教师通过讲故事的形式让幼儿熟悉歌词)

  2、幼儿集体跟念歌词。

  三、熟悉旋律,学唱歌曲。

  1、教师扮演理发师慢速哼唱旋律。

  2、幼儿扮演理发师慢唱旋律一遍。

  3、“哎呀!顾客都对我们有意见,说我们剪得太慢了,要求我们快一点!”(教师和幼儿一起快速哼唱旋律)

  4、“顾客又说我们剪得太快了,你们能不能剪得不快也不慢,成为人人喜欢的理发师?”(中速哼唱旋律一次)

  5、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。

  6、分组加上动作表演唱歌曲。

  四、自选道具,分角色表演结束活动。

  1、为幼儿介绍角色区和理发工具。

  2、对幼儿进行教育,不能用剪刀伤到别人和剪别人的头发。

  “请小朋友来当理发师和顾客,前面有两种道具,想扮成顾客的小朋友拿上镜子坐在椅子上,想扮成理发师的小朋友拿剪刀站在顾客身后理发,决定好了,请慢慢地走上来拿。”(可交换角色,没有表演的小朋友唱歌曲)

  五、活动延伸。

  请幼儿利用其他时间和同伴、家长一起扮演理发师的游戏。

  教学反思

  《理发店》是一首贴近幼儿生活的乐曲。我利用幼儿乱剪别人的头发和作品本身的意境出发,在教师扮演理发师讲故事的时候时,让幼儿想象理发店叔叔、阿姨工作十分繁忙,理发的工具推子、剪刀不停地交换使用,以及头发剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音乐和故事牵动了他们的心,注入到幼儿的心田,使幼儿情不自禁地跟着快乐起来,兴奋起来,整个活动都是在快乐的'氛围中度过,活动中我采用了教师示范法、师幼合作法和幼儿与幼儿合作法,使幼儿参与活动非常的积极,特别是布置好的角色表演把整个活动推向了高潮,让幼儿体验了一把当理发师的快感,也培养了幼儿的合作意识。同时,通过活动也对幼儿进行了教育,让幼儿明白了不能乱用剪刀剪别人剪头发,完成了预期的目标。本次活动也存在很多不足之处,需要改进的地方:1、活动开始部分用时有点长,教师讲的太多。2、幼儿学唱歌曲时没有关注到全体幼儿,有部分幼儿不太认真,应想办法激发幼儿兴趣。3、角色表演时幼儿积极性很高有点乱,应把幼儿分组进行表演。4、在活动中应多用肢体语言引导幼儿用轻快的声音来演唱。

幼儿园大班教案 篇3

  活动目标:

  1.会认识半点,了解时针和分针的运转关系。

  2.学习计划自己的片断活动内容,感受幼儿园生活的作息时间。

  3.有初步的时间概念,知道要珍惜时间。

  4.激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。

  5.让幼儿懂得简单的数学道理。

  活动准备:

  1.时钟、自制的《半点作息表》。

  2.材料配套:幼儿活动操作材料《科学·时钟》、《科学·认识整点和半点》。

  活动过程:

  1.复习巩固对整点的认识。

  师:钟面上有几个数字?长针叫什么,短针叫什么?分针走一圈,时针走多少?

  游戏《拨钟报时》,教师拨钟,幼儿报时。如教师拨8点,提问:现在是几点整?分针指在数字几?时针指在数字几?

  2.出示《半点作息表》,引导幼儿观察并认识半点。

  师:小朋友在干什么?短针指向数字8和数字9的中间,长针指数字6,是8点半。

  3.师幼梳理:半点时,分针指在数字6上,时针指向两个数字的中间,如时针指向2和3的中间,就是2点半。

  4.引导幼儿观察8点和8点半,比较整点与半点的不同。

  5.玩游戏&《报时拨钟》,巩固对整点、半点的认识。

  6.指导幼儿完成操作材料《科学·认识整点烽半点》。

  活动延伸:

  区域活动:引导幼儿到区域继续游戏《报时拨钟》。

  活动反思:

  时钟是我们生活中常见的'日常生活用品,对于学前班孩子来说,认识钟表,加强时间观念,懂得爱惜时间是很有必要的。因此,我组织了《认识半点》这个数学活动,本次活动我从幼儿已掌握整点认识的基础上,继续学习半点的认识。通过这些内容的学习,引导幼儿合理安排作息时间,树立珍惜时间、遵守时间的观念。

  本节课的教学任务是:第一组通过观察和操作,能读出钟面的时刻,探索钟面半点指针的规律;第二组通过观察和操作,在老师的帮助与辅导下能读出钟面的时刻,理解半点指针的规律;第三组通过观察和操作,在老师的帮助与辅导下能指出半点指针的规律,可以跟读钟面的时刻;培养幼儿的观察能力及思维能力;教育幼儿珍惜时间,养成良好的作息习惯。反思整个活动过程,我认为活动是基本成功的,幼儿在积极主动的探究过程中能力得到了提高,身心获得了发展,主要体现在:

  1、充分利用幼儿已有的生活经验

  在幼儿的生活经验里,已经有了一些钟表的知识储备:上学的时间、放学的时间、做课间操的时间······虽然这些认识是浅显的、感性的,对于不同的幼儿来说层次也是不同的,但是仍为幼儿学习“认识钟表”提供了经验基础。为此,课中我充分利用幼儿已有的生活经验,先让幼儿看钟面的时刻,再想一想半时是怎样看出来的?幼儿通过比较,异中求同,最后概括出“分针指着6,时针最后走过数字几,就是几点半。”的规律。

  2、充分体验“生活数学”

  数学知识来源于生活,又应用于生活。在本课的活动中,我注重从幼儿的实际出发,安排了“说说你在这个时间正在做什么”把数学知识和生活实际紧密联系起来,让幼儿体验“生活数学”。

  总之,在课堂活动中应创设有利于幼儿发展的情境,让幼儿在动手实践、自主探索、合作学习中学会探究、学会合作、学会交流,使他们在实践中感受到数学的价值,理解并体会到数学就在身边,对数学产生亲切感。本次活动过程是根据幼儿的年龄特征和实际接受能力来设计的,活动中孩子和教师真正融合在了一起,活动的效果较好。

幼儿园大班教案 篇4

  设计背景

  幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以发展,进一步理解数之间关系的标志,也为幼儿学习加减运算打下基础。在数组成教学活动中,我们为幼儿提供了课件、多种操作实物,让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关数的组成经验,并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中的实际问题,使学与用结合起来。

  活动目标

  1.使幼儿通过动手操作掌握5以内数的组成。

  2.使幼儿能熟练地说出5以内数的组成,培养幼儿的观察、操作、表达能力,初步的自学能力,初步的迁移类推能力。

  3.培养幼儿认真做练习的良好学习习惯,积极动脑思考的学习品质,及合作互助、创新意识和评价意识。

  4.喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

  5.初步培养观察、比较和反应能力。

  重点难点

  1.幼儿通过动手操作掌握5以内数的组成。

  2.幼儿能熟练地说出5以内数的组成。

  活动准备

  1.投影仪、数字卡片、5根小棒、5个小方块。

  2.数字卡片、5根小棒。

  活动过程

  复习旧知:

  1.复习数数。前面我们学习了哪些数?谁能数组大家听?

  2.复习比较大小出示数字卡片1-5,谁能给大家提问题?

  进行新课

  1.创设游戏情境,小组学习5的组成。

  a.创设游戏情境,激发学习兴趣。

  今天老师想请大家做一个分小棒的游戏,想不想做?准备5根小棒,看谁动作又轻又快。把5根小棒分成两份,看谁方法多。分完和你的同位交流一下。(教师巡视指导。)

  教师能较好地把握知识起点,采用开放教学方式,先让幼儿动手操作摆小棒充分感知,然后再交流,使幼儿在主动参与知识的形成过程中体验到成功的快乐。

  b.交流展示。

  指名分法不同的幼儿到前面来展示。

  ①刚才大家想了那么多办法,可是看起来又有点乱,请大家开动脑筋想个好办法:怎样才能清楚地看出又一个也不落下?同位商量,指名展示。

  ②(教师巡视发现有按顺序分的)老师发现这位同学有一种好办法,下面请他来教教大家。

  在发散的基础上组织幼儿交流,引导发现。给幼儿充分展示的机会,充分发挥了幼儿的主体作用,使幼儿经历知识的形成过程,教学比较扎实。

  c.全班幼儿再自己边说边按顺序分一分(板书分合式)。

  d.小结。

  通过分小棒我们得到了5的组成。

  e.引导观察,发现规律。

  你发现了什么?谁愿意把你的发现告诉大家?

  那么我们看到5能想到什么呢?(推小棒)

  2.做一做

  a.老师还准备了5个小方块,想请大家一个猜一猜的游戏,OK?

  ①(右手拿3个小方块藏在背后,左手出示2个)右手有几个?

  ②右手藏1个

  ③右手藏2个

  刚才大家猜的都很准。那老师要问一问你们:为什么猜得这样准?有什么办法?

  b.抢答。

  下面我们来比赛,看谁反应快!对口令。

  3.小组自学4、3、和2的组成

  a.刚才我们通过分小棒编出了5的组成。下面请你在小组中试着编出4、3和2的组成。

  b.填方框

  把练习设计成猜一猜的游戏,符合幼儿的特点,能激发幼儿的学习兴趣,幼儿在教师的引导下学习了5的组成,突破了难点。4、3、和2的组成就可以完全放给幼儿,采取小组使用的方式学习,既培养了幼儿知识迁移的能力,又培养了幼儿的合作意识,教学层次清晰。

  4.指导看书。

  边说边填。指名板演。

  5.做一做。

  a.动手操作。教师出示数字卡片5,幼儿摆学具,同桌操作。在操作的基础上用5的组成连线。

  b.对口令。

  教学反思

  俗话说:“兴趣是最好的老师。”因此我首先要为幼儿营造出轻松的'学习情境。这节课教师为幼儿创设了“分一分”的游戏,让幼儿在不断的动手操作与合作讨论中自己掌握知识,并初步培养幼儿的自学能力。在这种氛围下,幼儿的思维积极、主动,对学习内容感兴趣,学习积极性高,真正成为了学习的主人。在练习的设计上,先让幼儿看实物猜组成,再让幼儿看图填组成,还要求幼儿用自己喜欢的方式来摆组成,最后才要求幼儿根据组成将数字卡片连起来。通过这一系列层次分明的练习让幼儿进一步掌握5以内数的组成,是一次由操作实物过渡到抽象出数的过程。幼儿在这一过程中,动手操作能力得到提高,同时发展了抽象思维能力。只是个别能力较弱的小朋友,要多加练习了。

幼儿园大班教案 篇5

  活动目标

  1、正确辨认圆形、方形、三角形并能分类。

  2、尝试用几何图形拼出各种物体,发展幼儿的想象力和操作能力。

  3、发展幼儿逻辑思维能力。

  4、能与同伴合作,并尝试记录结果。

  重点难点

  活动重点:引导幼儿辨认圆形、方形和三角形并进行分类。

  活动难点:尝试用各种几何图形拼出自己喜欢的各种形状的物体。

  活动准备

  1、教具:多媒体课件、各种图形的卡纸、实物、玩具。

  2、学具:每四人一套各种图形的卡纸、白纸一张、固体胶等。

  活动过程

  一、播放音乐稳定幼儿情绪。

  二、创设情境,导入新课。

  1、谈话

  2、播放多媒体课件展示拼图作品,提问:这是什么呀?漂亮吗?这些东西都是由各种形状的图形拼出来的,哪位小朋友能告诉老师你发现了什么图形吗?请小朋友认一认、说一说图形的名称,揭示课题。

  三、操作交流、探究新知。

  一)出示教具图卡辨认圆形、方形、三角形并进行想想,说说生活中有哪些东西是方形?哪些东西是圆形?哪些东西是三角形的?出示实物教具让幼儿摸一摸。

  二)游戏:(发放教具)

  1、分一分(让幼儿按形状分)

  2、找一找(让幼儿帮各种图形找家)

  3、我说你想并画一画:老师说图形的名字幼儿闭上眼睛想它的样子并用手空画。

  4、快乐一刻。

  5、赏一赏:这些图形好神奇的,只要它们凑在一起就能变出许多漂亮的图形,你们想看看吗?好,我们一起欣赏非常漂亮的创意作品。(播放多媒体课件展示拼图作品)

  三)动手操作、合作学习试拼图。

  1、拼一拼:刚才小朋友看见的创意拼贴画漂亮吧?想不想也来动手拼一拼?(将幼儿分组,发放各种图形纸卡、白纸、胶水等)比一比看那组小朋友拼得又快又好。(教师巡堂指导)

  2、作品展示:选取一些好的作品展示,并让幼儿说说拼的是什么?用到了哪些图形?

  四、课堂小结:

  小朋友,这节课学到了什么呀?你觉得最有趣的事情是什么呢?我们班小朋友真是太棒了。知识来源于生活,只要小朋友们细心观察、动脑思考,大胆操作,一定会学到很丰富的`知识。

  五、拓展延伸活动

  回去跟家人、伙伴一起做拼贴画,送给自己最爱的人

  教学反思

  我认为在本次活动中,我遵循了幼儿的认知特点、兴趣爱好、心理特征和个性倾向,也结合我班幼儿的实际情况设计有趣的课堂。

  首先,我通过辨一辨、摸一摸图形,并能叫出它们的名称的实际操作活动,让学幼儿在活动中学习、在活动中探索、在活动中发现。

  其次,在加强探索阶段,设计了分一分、找一找、猜一猜并画一画等幼儿喜欢的、有趣的、像玩一样的活动。让幼儿心情愉快,没有负担在活动中自己去发现去探究;通过观察,动手、动口、实践、类比等方法去获得知识。

  在巩固拓展时,创设了让幼儿在课堂中再进行赏一赏、画一画、拼一拼等游戏活动加强幼儿在这堂课中所学到的知识,并学会联系生活中有关图形的物品。整个学习活动充满情趣,幼儿在趣中悟,乐中学。本节课设计较为严密,能捉住重点,难点,培养了幼儿的学习兴趣及合作学习的能力,发展了幼儿的想象力与动手操作能力。

幼儿园大班教案 篇6

  设计思路:

  根据幼儿好动,喜欢操作的特点,我为幼儿提供活动材料,让幼儿在操作中尝试自己列出得数是4的加法算式,培养幼儿的创新意识。

  活动目标:

  1、复习得数是3以内的加法,4以内数的组成。

  2、通过创设情景,让幼儿在操作过程中尝试自己列出得数是4的加法算式,尝试自编得数是4的加法应用题。

  3、使幼儿进一步理解两个部分数的交换关系。

  4、培养幼儿分析推理能力,思维的敏捷性及幼儿动手尝试的精神,训练幼儿运算速度和准确性,激发兴趣。

  活动准备:

  3以内加法算式卡、数卡4,苹果、梨图片4张,每个幼儿4个萝卜,4朵花,蘑菇图片4张,兔妈妈、小兔头饰,布置好活动场景。

  活动过程:

  随《十个数字跳舞》音乐,做手指游戏。

  一、 复习得数是3以内的加法,复习4的组成

  1、游戏“开火车”复习得数是3以内的加法。

  我们班的小朋友都很喜欢看动画片,《动画城》节目你们看过吗?动画城里的聪明屋有位金龟子姐姐,她呀今天邀请我们到聪明屋去做客,她呀要看一下谁是最聪明的小朋友,现在我们就到聪明屋去吧!怎么去呢?我们坐火去吧!我们的火车几点开?(出示加法题卡)嘿嘿!我们的火车几点开?我们的火车2点开……。

  2、游戏“又有苹果、又有梨”复习4的组成

  呜…….火车开到了聪明屋,看看,金龟子姐姐他们拿什么来招待我们呢?导出“又有苹果又有梨”的游戏,一个苹果几个梨?(3个)……。

  3、游戏“对数”

  刚才小朋友们对得真好,老师也来考考你们,我们来对数,举起你们的小小手,我出1,你出几?(3),1和3合起来就是4……。

  二、创设情景,在操作中尝试写出得数是4的加法算式

  金龟子姐姐说:“你们都很聪明”,现在我要请你们到智力迷宫玩,去智力迷宫前,我们必须学会一种新本领才能去,学什么本领呢?

  兔宝宝,我是兔妈妈,我告诉你们一件高兴事儿,我们种的萝卜丰收了,请兔宝宝跟着妈妈到地里去拔萝卜,每个宝宝拔4个萝卜,自己分一分,看有几种分法?(个别回答,老师演示)拔了这么多萝卜,我们把萝卜搬回家,搬的时候要听妈妈的指挥,看看两只手上的萝卜一共有多少根?(4根),你们用什么方法算出来的?(加法),怎样列出这个加法算式,请兔宝宝将它写在答题卡上,写的时候,字要写大一点,不然兔妈妈看不清楚,(兔妈妈帮助能力差的小兔讲解列式)。

  我们的`萝卜丰收了,你们高兴吧!我们来开个庆祝会吧!我们去采花来装饰一下,我们每个宝宝都采到了花,一共采了几朵(4朵),我们把手里的花举起来,看看两只手上的花交换位置合起来还是几朵花?(4朵),两只手上的花虽然交换了位置,但是它们的和没有变,请兔宝宝将加法算式写在答题卡上,写完之后把答题卡举起来,小兔互相检查一下你写对了吗?

  今天,我们学会了新本领又可去智力迷宫玩,来,我们鼓鼓掌、嘿嘿,我真棒!

  三、活动延伸

  金龟子姐姐还想看看哪个小朋友最爱动脑筋,用老师提供的蘑菇图片,自己试着编加法应用题,注意编加法应用题要讲一件事,出现两个数,提一个问题,问一共有多少?合起来是多少?

  编应用题又是一样新本领,会编的小朋友很能干,不会编的也不用着急,下次老师要教你们编加法应用题的新本领。

  活动自评:

  从活动中发现,幼儿对操作很感兴趣,幼儿有创新意识,但少数幼儿还是不会写出算式,我认为对于这些幼儿,老师日常活动中多加以个别指导,他们一定会成功。

幼儿园大班教案 篇7

  设计意图:《天上有星》是根据儿歌《天上七颗星》改编的。改编后的内容为:天上有星,树上有鹰,桌上有灯,门上有钉。钳来拔钉,手来关灯,枪来赶鹰,云来遮星。改编后的《天上有星》降低了难度,删改了“举枪打了鹰”等不科学的内容,既保留了原儿歌的基本内容和整体风格,又有一定的梯度和挑战性。在该语言教育活动中,我根据幼儿已有的知识和生活经验,创设自由、宽松的学习环境,鼓励、引导幼儿主动学习,培养幼儿自主建构知识的能力。

  目标:

  1.念准“星、鹰、灯、钉”四个后鼻音,并能快速念诵整首绕口令。

  2.感知绕口令的节奏和韵律。

  3.体验合作学习的快乐。

  准备:

  1.幼儿分为四组,每组一套操作图片。

  2.黑色展板四块(35厘米×60厘米),展板上分别贴有“图+单字”的标示;花泥四块,分别插着1、2、3、4的数字(作桌牌用);“笑脸花”奖品若干;投影仪,电脑;PPT课件(见图)。

  过程:

  一、玩图片,说单字

  1.看图说字。

  师:我为你们每人准备了一张图片,放在桌子上的篮子里。下面每人选一张图片,看一看,想一想,然后用一个字说出图片上的东西。

  (幼儿观察图片,思考、交流。)

  幼:星。

  幼:鹰。

  幼:台灯。

  师:“台灯”是两个字,是用“台”好呢?还是用“灯”好呢?

  众幼:灯!

  师:请拿“灯”的小朋友把图片举起来,让大家看一看是不是“灯”。

  幼:我的是螺丝钉。

  师:“螺丝钉”是钉子的一种。小组内讨论一下,看看用哪一个字来说比较好。

  (教师引导幼儿互相讨论、纠偏。)

  师:螺丝钉用一个字怎么说?

  众幼:钉。

  师:对,它是一种钉子,用一个字表示就是“钉”。你们同意吗?

  幼:同意。

  师:现在请同组的人交换图片,这一次你会拿到什么呢?

  幼:灯/星/鹰/钉。

  师:请拿“灯”“钉”“鹰”“星”的人举起图片。

  师:很好!下面,请你们把自己拿到的图片上的东西用一个字大声说几遍。

  2.组内合作排序,组间竞赛说字。

  师:现在请你们同组四个人给图片排排队,看哪一组排的方法多。

  (鼓励同组内的四个人合作排序并快速念出来,教师巡回指导。)

  师:排好了吗?哪一组先说说看?

  第四组:鹰,钉,星,灯。

  师:很好!你们把图片换个位置再试试看。

  师:有不一样的'说法吗?

  第一组:鹰,星,灯,钉。

  第三组:星,鹰,灯,钉。

  第二组:星,灯,钉,鹰。

  师:下面,各组根据自己排的顺序把四个字连起来说说看。

  众幼:灯钉星鹰/星鹰灯钉/星灯钉鹰……

  师:很好!现在请你们以最快的速度交换一下字的位置再说说看,看看哪个组说得对、说得快。各组先自由说,等会儿来比赛。

  (幼儿自由说。)

  师:哪一组先来说?

  师:哪一组说得又快又准呢?

  (教师为说得准、说得快、有合作意识的小组发放“笑脸花”,插在小组花泥桌牌上。)

  (析:在活动导入时,教师并没有直接点明活动内容,而是通过分组选图片引导幼儿在游戏状态下自然地与学习内容相遇。说单字时,幼儿从自己说,到交换图片说,再到拿相同图片的一起说,整个过程环环相扣、自然流畅。在此过程中.有的幼儿没有根据要求用一个字说出图片上的内容,这时,教师并没有直接教幼儿怎么说,而是细心地引导幼儿自己纠偏。在竞赛说字这一环节,教师通过让幼儿分组排序,鼓励幼儿在组内与同伴讨论、沟通和合作。体验语言交流的乐趣。如此,学习小组的建立,有效地培养了幼儿的合作意识和合作能力。)

  二、联系生活说短句

  1.分类排放图片。

  师:这块展板上也有四幅图片。现在请你们把自己的图片贴到这四块小展板上来。想一想,看一看,你的图片应该贝占在哪里?

  (幼儿将自己的图片对应粘贴在四块展板上。)

  师:看看黑板上的图片有没有放错地方的?

  2.联系生活说短句。

  师:生活中哪里有星?哪里有鹰?哪里有灯?哪里又有钉呢?请你们讨论一下。

  幼:天空上有星。

  师:是的,天空上有星。

  幼:家里有灯。

  幼:天上有鹰。

  幼:墙上有钉。

  幼:树上有鹰。

  师:是的,我也是这样想的。

  师:谁能一下子把它们都说出来?这个有点难,谁来试试?

  幼:天上有星,树上有鹰,家里有灯,墙上有钉。

  师:非常好!把掌声送给他(奖励笑脸花)!

  (析:幼儿按照“哪里有×”句式自由表达,教师帮助幼儿理顺逻辑关系并说准句式。教师即时为按照要求说出排比句式的幼儿发放“笑脸花”奖品,并让幼儿自己插在本组的花泥上。)

  师(出示PPTl):小朋友们,请看大屏幕,你能看出来哪里有星、哪里有鹰、哪里有灯、哪里有钉呢?

  (幼儿自由说。)

  师:一会儿我们小组之间要进行比赛,看哪一组说得又快又准确。组内成员可以一起说,也可以一个人说一句,还可以用其他不同的方式。不过每个人都必须说。

  师:谁来说说看?

  幼:天上有星,树上有鹰,桌上有灯,家里有钉。

  师:很好,有没有不同意见的?

  幼:天上有星,树上有鹰,桌上有灯,门上有钉。

  (幼儿分别学说。)

  师:你们的速度越来越快,看样子难不住你们了。

  师:下面,小组的每个人各说一句,看看哪个组说得陕、说得准!先商量一下,谁先说第一句,谁说第二句……

  师:准备好了吗?

  (各组展示。)

  师:这一轮我要奖励第×组和第×组,他们四个人能相互提醒,所以说得又快又准,另外两组要加油哦。

  (析:该环节一开始的“分类排放图片”承前启后,既巩固了环节一的教学内容,又为环节二的进行奠定了基础。环节二中,幼儿重点练习了“哪里有×”的句式,虽然难度加大了,但教师依然没有“教”,而是引导幼儿依据已有的知识经验进行表达,最大限度地调动幼儿学习的积极性,挖掘幼儿的学习潜能。)

  三、看图解,说儿歌

  1.学习儿歌后半部分。

  师(出示PPT2):请再来看大屏幕。这些图片上用什么来拔钉,用什么来关灯,用什么来赶鹰,用什么来遮星的呢?

  幼:用钳来拔钉。

  幼:手来关灯。

  幼:用枪来赶鹰。

  幼:云来遮星。

  师:谁能一下子把它们都说出来呢?

  师:现在商量一下,小组每人说一句,或四个人一起说。

  (幼儿自己分配角色,决定说的顺序或合作表达。)

  师:哪一组有答案了呢?

  第三组:老虎钳来拔钉。

  师:“老虎钳”用一个字说就可以了。用什么字呢?

  幼:钳来拔钉。

  幼:手来关灯。

  幼:枪来赶鹰。

  幼:云来遮星。

  (各组依次展示。)

  师:这一次奖励第×组,因为他们是第一个说的,其他小组努力哦。

  2.学习整首儿歌。

  师:请看大屏幕。看谁能把上面的内容都说出来。哪里有星?哪里有鹰?哪里有灯?哪里有钉?什么来拔钉?什么来关灯?什么来赶鹰?什么来遮星?自己先练练,然后比一比谁说得快、说得好。

  (幼儿练习。)

  幼:天上有星,树上有鹰,桌上有灯,门上有钉;钳来拔钉,手来关灯,枪来赶鹰,云来遮星。

  师:真厉害!有谁还可以更快一些?

  幼:我们这一组行。

  师:你们真厉害!现在我也想来说一说。不过,我有个要求,我每说一句,请大家大声地说这一句的最后一个字。比如,我说“天上有星”,你们就说“星”,好不好?

  3.小结。

  师:今天,大家都学得很认真。现在各组数—数得到了几个“笑脸花”。

  师:冠军组、亚军组、季军组都诞生了,祝贺你们!

  师:今天我们学了一首儿歌,这首儿歌非常好听,也非常有节奏,说快了就会绕口,所以它又叫“绕口令”。这首绕口令的题目是《天上有星》。请你们把它带回家,和自己的家人一起分享。

  (析:要把改编后的《天上有星》完整地说清、说准、说快,对幼儿来说并不容易。正是这种挑战性激发了幼儿的学习热情和学习兴趣。事实证明,具有开放性、挑战性,且具有一定梯度的活动内容容易引起幼儿的关注,尤其是那些能够引起认知冲突的活动内容更能激发幼儿学习的积极性、主动性。)

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实用的幼儿园大班教案集锦7篇

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么应当如何写教案呢?以下是小编为大家整理的幼儿园大班教案7篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

实用的幼儿园大班教案集锦7篇

幼儿园大班教案 篇1

  一、教材分析:

  这是一个情节突出,形象鲜明的故事。大黑和小黑在路上见到一块饼,都怕对方多分得香喷喷的饼而被狐狸大婶骗了。

  二、学情分析:

  大班是在幼儿园的最后一年,这是孩子从幼儿园到小学的一个转折期,也是孩子从游戏阶段到学习阶段转折的一个时期,本班幼儿的规则意识、合作意识和自我能力都在开始发展,《两只笨狗熊》是个非常有趣的故事,有活泼可爱的形象,易于模仿的语言,还有能够引发幼儿独立思考的结尾,适合社会性正在发展的大班幼儿,结合以上,我设定了如下活动目标:

  1、认知上:理解故事内容。

  2、能力上:能用自己的语言复述故事。

  3、情感上:通过故事学习和同伴友好相处的方法。

  三、活动准备:

  挂图、故事光盘、圆形纸板画成的"饼"一个。

  四、活动过程:

  1、导入:教师拿出"饼",用直观法激发幼儿兴趣,问"小朋友们都谁想尝尝这个饼呀?"幼儿一定会争先恐后的举手想尝尝,教师把"饼"拿回,可是这个饼是大黑和小黑的,小朋友们知道大黑和小黑吗?那就和鞠老师一起来认识一下他们吧!

  2、听故事,了解故事内容。教师出事故事挂图,并播放故事光盘。

  3、教师用启发提问的.方法,和幼儿共同回忆故事内容。

  (1)大黑河小黑是谁呀?

  (2)路上发生了什么事情?大黑和小黑都是怎么说的?

  (3)后来谁帮他俩分了饼?用什么办法帮他们分的饼呀?最后怎么样?

  (4)为什么狐狸没有分到,却吃的最多?大黑河小黑是怎样的孩子?狐狸呢?

  (5)如果你们是大黑河小黑,你们会怎么做?请幼儿讨论。

  五、教师归纳主题:

  大黑和小黑不懂得相互谦让才会上当受骗。

幼儿园大班教案 篇2

  活动目标

  1、能积极、愉快地参加歌唱活动并能用轻快的声音演唱歌曲。

  2、通过活动让幼儿知道不能够乱剪别人的头发。

  3、能友好的与同伴合作扮演理发师和小顾客的角色。

  4、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  5、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

  教学重点、难点

  活动重点:学会并能用轻快的声音演唱歌曲。

  活动难点:能够扮演好理发师的小顾客的角色。

  活动准备

  1、角色表演区。

  2、表演用的剪刀、小镜子等。

  活动过程

  一、以谈话引题。

  “小朋友经常到理发店里去理发,你们知道理发店里是谁帮我们理发的?”(叔叔阿姨) “他们用什么来理发?”(幼儿自由回答) ( 出示剪刀操作)“听,见到发出什么声音,用小嘴巴来学学!”(咔嚓咔嚓) “我们一起来说说,咔嚓咔嚓……”

  二、熟悉歌词,学说歌词。

  1、教师念歌词,幼儿熟悉。(教师通过讲故事的形式让幼儿熟悉歌词)

  2、幼儿集体跟念歌词。

  三、熟悉旋律,学唱歌曲。

  1、教师扮演理发师慢速哼唱旋律。

  2、幼儿扮演理发师慢唱旋律一遍。

  3、“哎呀!顾客都对我们有意见,说我们剪得太慢了,要求我们快一点!”(教师和幼儿一起快速哼唱旋律)

  4、“顾客又说我们剪得太快了,你们能不能剪得不快也不慢,成为人人喜欢的理发师?”(中速哼唱旋律一次)

  5、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。

  6、分组加上动作表演唱歌曲。

  四、自选道具,分角色表演结束活动。

  1、为幼儿介绍角色区和理发工具。

  2、对幼儿进行教育,不能用剪刀伤到别人和剪别人的头发。

  “请小朋友来当理发师和顾客,前面有两种道具,想扮成顾客的小朋友拿上镜子坐在椅子上,想扮成理发师的小朋友拿剪刀站在顾客身后理发,决定好了,请慢慢地走上来拿。”(可交换角色,没有表演的小朋友唱歌曲)

  五、活动延伸。

  请幼儿利用其他时间和同伴、家长一起扮演理发师的游戏。

  教学反思

  《理发店》是一首贴近幼儿生活的乐曲。我利用幼儿乱剪别人的头发和作品本身的意境出发,在教师扮演理发师讲故事的时候时,让幼儿想象理发店叔叔、阿姨工作十分繁忙,理发的工具推子、剪刀不停地交换使用,以及头发剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音乐和故事牵动了他们的心,注入到幼儿的心田,使幼儿情不自禁地跟着快乐起来,兴奋起来,整个活动都是在快乐的'氛围中度过,活动中我采用了教师示范法、师幼合作法和幼儿与幼儿合作法,使幼儿参与活动非常的积极,特别是布置好的角色表演把整个活动推向了高潮,让幼儿体验了一把当理发师的快感,也培养了幼儿的合作意识。同时,通过活动也对幼儿进行了教育,让幼儿明白了不能乱用剪刀剪别人剪头发,完成了预期的目标。本次活动也存在很多不足之处,需要改进的地方:1、活动开始部分用时有点长,教师讲的太多。2、幼儿学唱歌曲时没有关注到全体幼儿,有部分幼儿不太认真,应想办法激发幼儿兴趣。3、角色表演时幼儿积极性很高有点乱,应把幼儿分组进行表演。4、在活动中应多用肢体语言引导幼儿用轻快的声音来演唱。

幼儿园大班教案 篇3

  活动目标:

  1.会认识半点,了解时针和分针的运转关系。

  2.学习计划自己的片断活动内容,感受幼儿园生活的作息时间。

  3.有初步的时间概念,知道要珍惜时间。

  4.激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。

  5.让幼儿懂得简单的数学道理。

  活动准备:

  1.时钟、自制的《半点作息表》。

  2.材料配套:幼儿活动操作材料《科学·时钟》、《科学·认识整点和半点》。

  活动过程:

  1.复习巩固对整点的认识。

  师:钟面上有几个数字?长针叫什么,短针叫什么?分针走一圈,时针走多少?

  游戏《拨钟报时》,教师拨钟,幼儿报时。如教师拨8点,提问:现在是几点整?分针指在数字几?时针指在数字几?

  2.出示《半点作息表》,引导幼儿观察并认识半点。

  师:小朋友在干什么?短针指向数字8和数字9的中间,长针指数字6,是8点半。

  3.师幼梳理:半点时,分针指在数字6上,时针指向两个数字的中间,如时针指向2和3的中间,就是2点半。

  4.引导幼儿观察8点和8点半,比较整点与半点的不同。

  5.玩游戏&《报时拨钟》,巩固对整点、半点的认识。

  6.指导幼儿完成操作材料《科学·认识整点烽半点》。

  活动延伸:

  区域活动:引导幼儿到区域继续游戏《报时拨钟》。

  活动反思:

  时钟是我们生活中常见的'日常生活用品,对于学前班孩子来说,认识钟表,加强时间观念,懂得爱惜时间是很有必要的。因此,我组织了《认识半点》这个数学活动,本次活动我从幼儿已掌握整点认识的基础上,继续学习半点的认识。通过这些内容的学习,引导幼儿合理安排作息时间,树立珍惜时间、遵守时间的观念。

  本节课的教学任务是:第一组通过观察和操作,能读出钟面的时刻,探索钟面半点指针的规律;第二组通过观察和操作,在老师的帮助与辅导下能读出钟面的时刻,理解半点指针的规律;第三组通过观察和操作,在老师的帮助与辅导下能指出半点指针的规律,可以跟读钟面的时刻;培养幼儿的观察能力及思维能力;教育幼儿珍惜时间,养成良好的作息习惯。反思整个活动过程,我认为活动是基本成功的,幼儿在积极主动的探究过程中能力得到了提高,身心获得了发展,主要体现在:

  1、充分利用幼儿已有的生活经验

  在幼儿的生活经验里,已经有了一些钟表的知识储备:上学的时间、放学的时间、做课间操的时间······虽然这些认识是浅显的、感性的,对于不同的幼儿来说层次也是不同的,但是仍为幼儿学习“认识钟表”提供了经验基础。为此,课中我充分利用幼儿已有的生活经验,先让幼儿看钟面的时刻,再想一想半时是怎样看出来的?幼儿通过比较,异中求同,最后概括出“分针指着6,时针最后走过数字几,就是几点半。”的规律。

  2、充分体验“生活数学”

  数学知识来源于生活,又应用于生活。在本课的活动中,我注重从幼儿的实际出发,安排了“说说你在这个时间正在做什么”把数学知识和生活实际紧密联系起来,让幼儿体验“生活数学”。

  总之,在课堂活动中应创设有利于幼儿发展的情境,让幼儿在动手实践、自主探索、合作学习中学会探究、学会合作、学会交流,使他们在实践中感受到数学的价值,理解并体会到数学就在身边,对数学产生亲切感。本次活动过程是根据幼儿的年龄特征和实际接受能力来设计的,活动中孩子和教师真正融合在了一起,活动的效果较好。

幼儿园大班教案 篇4

  设计背景

  幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以发展,进一步理解数之间关系的标志,也为幼儿学习加减运算打下基础。在数组成教学活动中,我们为幼儿提供了课件、多种操作实物,让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关数的组成经验,并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中的实际问题,使学与用结合起来。

  活动目标

  1.使幼儿通过动手操作掌握5以内数的组成。

  2.使幼儿能熟练地说出5以内数的组成,培养幼儿的观察、操作、表达能力,初步的自学能力,初步的迁移类推能力。

  3.培养幼儿认真做练习的良好学习习惯,积极动脑思考的学习品质,及合作互助、创新意识和评价意识。

  4.喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

  5.初步培养观察、比较和反应能力。

  重点难点

  1.幼儿通过动手操作掌握5以内数的组成。

  2.幼儿能熟练地说出5以内数的组成。

  活动准备

  1.投影仪、数字卡片、5根小棒、5个小方块。

  2.数字卡片、5根小棒。

  活动过程

  复习旧知:

  1.复习数数。前面我们学习了哪些数?谁能数组大家听?

  2.复习比较大小出示数字卡片1-5,谁能给大家提问题?

  进行新课

  1.创设游戏情境,小组学习5的组成。

  a.创设游戏情境,激发学习兴趣。

  今天老师想请大家做一个分小棒的游戏,想不想做?准备5根小棒,看谁动作又轻又快。把5根小棒分成两份,看谁方法多。分完和你的同位交流一下。(教师巡视指导。)

  教师能较好地把握知识起点,采用开放教学方式,先让幼儿动手操作摆小棒充分感知,然后再交流,使幼儿在主动参与知识的形成过程中体验到成功的快乐。

  b.交流展示。

  指名分法不同的幼儿到前面来展示。

  ①刚才大家想了那么多办法,可是看起来又有点乱,请大家开动脑筋想个好办法:怎样才能清楚地看出又一个也不落下?同位商量,指名展示。

  ②(教师巡视发现有按顺序分的)老师发现这位同学有一种好办法,下面请他来教教大家。

  在发散的基础上组织幼儿交流,引导发现。给幼儿充分展示的机会,充分发挥了幼儿的主体作用,使幼儿经历知识的形成过程,教学比较扎实。

  c.全班幼儿再自己边说边按顺序分一分(板书分合式)。

  d.小结。

  通过分小棒我们得到了5的组成。

  e.引导观察,发现规律。

  你发现了什么?谁愿意把你的发现告诉大家?

  那么我们看到5能想到什么呢?(推小棒)

  2.做一做

  a.老师还准备了5个小方块,想请大家一个猜一猜的游戏,OK?

  ①(右手拿3个小方块藏在背后,左手出示2个)右手有几个?

  ②右手藏1个

  ③右手藏2个

  刚才大家猜的都很准。那老师要问一问你们:为什么猜得这样准?有什么办法?

  b.抢答。

  下面我们来比赛,看谁反应快!对口令。

  3.小组自学4、3、和2的组成

  a.刚才我们通过分小棒编出了5的组成。下面请你在小组中试着编出4、3和2的组成。

  b.填方框

  把练习设计成猜一猜的游戏,符合幼儿的特点,能激发幼儿的学习兴趣,幼儿在教师的引导下学习了5的组成,突破了难点。4、3、和2的组成就可以完全放给幼儿,采取小组使用的方式学习,既培养了幼儿知识迁移的能力,又培养了幼儿的合作意识,教学层次清晰。

  4.指导看书。

  边说边填。指名板演。

  5.做一做。

  a.动手操作。教师出示数字卡片5,幼儿摆学具,同桌操作。在操作的基础上用5的组成连线。

  b.对口令。

  教学反思

  俗话说:“兴趣是最好的老师。”因此我首先要为幼儿营造出轻松的'学习情境。这节课教师为幼儿创设了“分一分”的游戏,让幼儿在不断的动手操作与合作讨论中自己掌握知识,并初步培养幼儿的自学能力。在这种氛围下,幼儿的思维积极、主动,对学习内容感兴趣,学习积极性高,真正成为了学习的主人。在练习的设计上,先让幼儿看实物猜组成,再让幼儿看图填组成,还要求幼儿用自己喜欢的方式来摆组成,最后才要求幼儿根据组成将数字卡片连起来。通过这一系列层次分明的练习让幼儿进一步掌握5以内数的组成,是一次由操作实物过渡到抽象出数的过程。幼儿在这一过程中,动手操作能力得到提高,同时发展了抽象思维能力。只是个别能力较弱的小朋友,要多加练习了。

幼儿园大班教案 篇5

  活动目标

  1、正确辨认圆形、方形、三角形并能分类。

  2、尝试用几何图形拼出各种物体,发展幼儿的想象力和操作能力。

  3、发展幼儿逻辑思维能力。

  4、能与同伴合作,并尝试记录结果。

  重点难点

  活动重点:引导幼儿辨认圆形、方形和三角形并进行分类。

  活动难点:尝试用各种几何图形拼出自己喜欢的各种形状的物体。

  活动准备

  1、教具:多媒体课件、各种图形的卡纸、实物、玩具。

  2、学具:每四人一套各种图形的卡纸、白纸一张、固体胶等。

  活动过程

  一、播放音乐稳定幼儿情绪。

  二、创设情境,导入新课。

  1、谈话

  2、播放多媒体课件展示拼图作品,提问:这是什么呀?漂亮吗?这些东西都是由各种形状的图形拼出来的,哪位小朋友能告诉老师你发现了什么图形吗?请小朋友认一认、说一说图形的名称,揭示课题。

  三、操作交流、探究新知。

  一)出示教具图卡辨认圆形、方形、三角形并进行想想,说说生活中有哪些东西是方形?哪些东西是圆形?哪些东西是三角形的?出示实物教具让幼儿摸一摸。

  二)游戏:(发放教具)

  1、分一分(让幼儿按形状分)

  2、找一找(让幼儿帮各种图形找家)

  3、我说你想并画一画:老师说图形的名字幼儿闭上眼睛想它的样子并用手空画。

  4、快乐一刻。

  5、赏一赏:这些图形好神奇的,只要它们凑在一起就能变出许多漂亮的图形,你们想看看吗?好,我们一起欣赏非常漂亮的创意作品。(播放多媒体课件展示拼图作品)

  三)动手操作、合作学习试拼图。

  1、拼一拼:刚才小朋友看见的创意拼贴画漂亮吧?想不想也来动手拼一拼?(将幼儿分组,发放各种图形纸卡、白纸、胶水等)比一比看那组小朋友拼得又快又好。(教师巡堂指导)

  2、作品展示:选取一些好的作品展示,并让幼儿说说拼的是什么?用到了哪些图形?

  四、课堂小结:

  小朋友,这节课学到了什么呀?你觉得最有趣的事情是什么呢?我们班小朋友真是太棒了。知识来源于生活,只要小朋友们细心观察、动脑思考,大胆操作,一定会学到很丰富的`知识。

  五、拓展延伸活动

  回去跟家人、伙伴一起做拼贴画,送给自己最爱的人

  教学反思

  我认为在本次活动中,我遵循了幼儿的认知特点、兴趣爱好、心理特征和个性倾向,也结合我班幼儿的实际情况设计有趣的课堂。

  首先,我通过辨一辨、摸一摸图形,并能叫出它们的名称的实际操作活动,让学幼儿在活动中学习、在活动中探索、在活动中发现。

  其次,在加强探索阶段,设计了分一分、找一找、猜一猜并画一画等幼儿喜欢的、有趣的、像玩一样的活动。让幼儿心情愉快,没有负担在活动中自己去发现去探究;通过观察,动手、动口、实践、类比等方法去获得知识。

  在巩固拓展时,创设了让幼儿在课堂中再进行赏一赏、画一画、拼一拼等游戏活动加强幼儿在这堂课中所学到的知识,并学会联系生活中有关图形的物品。整个学习活动充满情趣,幼儿在趣中悟,乐中学。本节课设计较为严密,能捉住重点,难点,培养了幼儿的学习兴趣及合作学习的能力,发展了幼儿的想象力与动手操作能力。

幼儿园大班教案 篇6

  设计思路:

  根据幼儿好动,喜欢操作的特点,我为幼儿提供活动材料,让幼儿在操作中尝试自己列出得数是4的加法算式,培养幼儿的创新意识。

  活动目标:

  1、复习得数是3以内的加法,4以内数的组成。

  2、通过创设情景,让幼儿在操作过程中尝试自己列出得数是4的加法算式,尝试自编得数是4的加法应用题。

  3、使幼儿进一步理解两个部分数的交换关系。

  4、培养幼儿分析推理能力,思维的敏捷性及幼儿动手尝试的精神,训练幼儿运算速度和准确性,激发兴趣。

  活动准备:

  3以内加法算式卡、数卡4,苹果、梨图片4张,每个幼儿4个萝卜,4朵花,蘑菇图片4张,兔妈妈、小兔头饰,布置好活动场景。

  活动过程:

  随《十个数字跳舞》音乐,做手指游戏。

  一、 复习得数是3以内的加法,复习4的组成

  1、游戏“开火车”复习得数是3以内的加法。

  我们班的小朋友都很喜欢看动画片,《动画城》节目你们看过吗?动画城里的聪明屋有位金龟子姐姐,她呀今天邀请我们到聪明屋去做客,她呀要看一下谁是最聪明的小朋友,现在我们就到聪明屋去吧!怎么去呢?我们坐火去吧!我们的火车几点开?(出示加法题卡)嘿嘿!我们的火车几点开?我们的火车2点开……。

  2、游戏“又有苹果、又有梨”复习4的组成

  呜…….火车开到了聪明屋,看看,金龟子姐姐他们拿什么来招待我们呢?导出“又有苹果又有梨”的游戏,一个苹果几个梨?(3个)……。

  3、游戏“对数”

  刚才小朋友们对得真好,老师也来考考你们,我们来对数,举起你们的小小手,我出1,你出几?(3),1和3合起来就是4……。

  二、创设情景,在操作中尝试写出得数是4的加法算式

  金龟子姐姐说:“你们都很聪明”,现在我要请你们到智力迷宫玩,去智力迷宫前,我们必须学会一种新本领才能去,学什么本领呢?

  兔宝宝,我是兔妈妈,我告诉你们一件高兴事儿,我们种的萝卜丰收了,请兔宝宝跟着妈妈到地里去拔萝卜,每个宝宝拔4个萝卜,自己分一分,看有几种分法?(个别回答,老师演示)拔了这么多萝卜,我们把萝卜搬回家,搬的时候要听妈妈的指挥,看看两只手上的萝卜一共有多少根?(4根),你们用什么方法算出来的?(加法),怎样列出这个加法算式,请兔宝宝将它写在答题卡上,写的时候,字要写大一点,不然兔妈妈看不清楚,(兔妈妈帮助能力差的小兔讲解列式)。

  我们的`萝卜丰收了,你们高兴吧!我们来开个庆祝会吧!我们去采花来装饰一下,我们每个宝宝都采到了花,一共采了几朵(4朵),我们把手里的花举起来,看看两只手上的花交换位置合起来还是几朵花?(4朵),两只手上的花虽然交换了位置,但是它们的和没有变,请兔宝宝将加法算式写在答题卡上,写完之后把答题卡举起来,小兔互相检查一下你写对了吗?

  今天,我们学会了新本领又可去智力迷宫玩,来,我们鼓鼓掌、嘿嘿,我真棒!

  三、活动延伸

  金龟子姐姐还想看看哪个小朋友最爱动脑筋,用老师提供的蘑菇图片,自己试着编加法应用题,注意编加法应用题要讲一件事,出现两个数,提一个问题,问一共有多少?合起来是多少?

  编应用题又是一样新本领,会编的小朋友很能干,不会编的也不用着急,下次老师要教你们编加法应用题的新本领。

  活动自评:

  从活动中发现,幼儿对操作很感兴趣,幼儿有创新意识,但少数幼儿还是不会写出算式,我认为对于这些幼儿,老师日常活动中多加以个别指导,他们一定会成功。

幼儿园大班教案 篇7

  设计意图:《天上有星》是根据儿歌《天上七颗星》改编的。改编后的内容为:天上有星,树上有鹰,桌上有灯,门上有钉。钳来拔钉,手来关灯,枪来赶鹰,云来遮星。改编后的《天上有星》降低了难度,删改了“举枪打了鹰”等不科学的内容,既保留了原儿歌的基本内容和整体风格,又有一定的梯度和挑战性。在该语言教育活动中,我根据幼儿已有的知识和生活经验,创设自由、宽松的学习环境,鼓励、引导幼儿主动学习,培养幼儿自主建构知识的能力。

  目标:

  1.念准“星、鹰、灯、钉”四个后鼻音,并能快速念诵整首绕口令。

  2.感知绕口令的节奏和韵律。

  3.体验合作学习的快乐。

  准备:

  1.幼儿分为四组,每组一套操作图片。

  2.黑色展板四块(35厘米×60厘米),展板上分别贴有“图+单字”的标示;花泥四块,分别插着1、2、3、4的数字(作桌牌用);“笑脸花”奖品若干;投影仪,电脑;PPT课件(见图)。

  过程:

  一、玩图片,说单字

  1.看图说字。

  师:我为你们每人准备了一张图片,放在桌子上的篮子里。下面每人选一张图片,看一看,想一想,然后用一个字说出图片上的东西。

  (幼儿观察图片,思考、交流。)

  幼:星。

  幼:鹰。

  幼:台灯。

  师:“台灯”是两个字,是用“台”好呢?还是用“灯”好呢?

  众幼:灯!

  师:请拿“灯”的小朋友把图片举起来,让大家看一看是不是“灯”。

  幼:我的是螺丝钉。

  师:“螺丝钉”是钉子的一种。小组内讨论一下,看看用哪一个字来说比较好。

  (教师引导幼儿互相讨论、纠偏。)

  师:螺丝钉用一个字怎么说?

  众幼:钉。

  师:对,它是一种钉子,用一个字表示就是“钉”。你们同意吗?

  幼:同意。

  师:现在请同组的人交换图片,这一次你会拿到什么呢?

  幼:灯/星/鹰/钉。

  师:请拿“灯”“钉”“鹰”“星”的人举起图片。

  师:很好!下面,请你们把自己拿到的图片上的东西用一个字大声说几遍。

  2.组内合作排序,组间竞赛说字。

  师:现在请你们同组四个人给图片排排队,看哪一组排的方法多。

  (鼓励同组内的四个人合作排序并快速念出来,教师巡回指导。)

  师:排好了吗?哪一组先说说看?

  第四组:鹰,钉,星,灯。

  师:很好!你们把图片换个位置再试试看。

  师:有不一样的'说法吗?

  第一组:鹰,星,灯,钉。

  第三组:星,鹰,灯,钉。

  第二组:星,灯,钉,鹰。

  师:下面,各组根据自己排的顺序把四个字连起来说说看。

  众幼:灯钉星鹰/星鹰灯钉/星灯钉鹰……

  师:很好!现在请你们以最快的速度交换一下字的位置再说说看,看看哪个组说得对、说得快。各组先自由说,等会儿来比赛。

  (幼儿自由说。)

  师:哪一组先来说?

  师:哪一组说得又快又准呢?

  (教师为说得准、说得快、有合作意识的小组发放“笑脸花”,插在小组花泥桌牌上。)

  (析:在活动导入时,教师并没有直接点明活动内容,而是通过分组选图片引导幼儿在游戏状态下自然地与学习内容相遇。说单字时,幼儿从自己说,到交换图片说,再到拿相同图片的一起说,整个过程环环相扣、自然流畅。在此过程中.有的幼儿没有根据要求用一个字说出图片上的内容,这时,教师并没有直接教幼儿怎么说,而是细心地引导幼儿自己纠偏。在竞赛说字这一环节,教师通过让幼儿分组排序,鼓励幼儿在组内与同伴讨论、沟通和合作。体验语言交流的乐趣。如此,学习小组的建立,有效地培养了幼儿的合作意识和合作能力。)

  二、联系生活说短句

  1.分类排放图片。

  师:这块展板上也有四幅图片。现在请你们把自己的图片贴到这四块小展板上来。想一想,看一看,你的图片应该贝占在哪里?

  (幼儿将自己的图片对应粘贴在四块展板上。)

  师:看看黑板上的图片有没有放错地方的?

  2.联系生活说短句。

  师:生活中哪里有星?哪里有鹰?哪里有灯?哪里又有钉呢?请你们讨论一下。

  幼:天空上有星。

  师:是的,天空上有星。

  幼:家里有灯。

  幼:天上有鹰。

  幼:墙上有钉。

  幼:树上有鹰。

  师:是的,我也是这样想的。

  师:谁能一下子把它们都说出来?这个有点难,谁来试试?

  幼:天上有星,树上有鹰,家里有灯,墙上有钉。

  师:非常好!把掌声送给他(奖励笑脸花)!

  (析:幼儿按照“哪里有×”句式自由表达,教师帮助幼儿理顺逻辑关系并说准句式。教师即时为按照要求说出排比句式的幼儿发放“笑脸花”奖品,并让幼儿自己插在本组的花泥上。)

  师(出示PPTl):小朋友们,请看大屏幕,你能看出来哪里有星、哪里有鹰、哪里有灯、哪里有钉呢?

  (幼儿自由说。)

  师:一会儿我们小组之间要进行比赛,看哪一组说得又快又准确。组内成员可以一起说,也可以一个人说一句,还可以用其他不同的方式。不过每个人都必须说。

  师:谁来说说看?

  幼:天上有星,树上有鹰,桌上有灯,家里有钉。

  师:很好,有没有不同意见的?

  幼:天上有星,树上有鹰,桌上有灯,门上有钉。

  (幼儿分别学说。)

  师:你们的速度越来越快,看样子难不住你们了。

  师:下面,小组的每个人各说一句,看看哪个组说得陕、说得准!先商量一下,谁先说第一句,谁说第二句……

  师:准备好了吗?

  (各组展示。)

  师:这一轮我要奖励第×组和第×组,他们四个人能相互提醒,所以说得又快又准,另外两组要加油哦。

  (析:该环节一开始的“分类排放图片”承前启后,既巩固了环节一的教学内容,又为环节二的进行奠定了基础。环节二中,幼儿重点练习了“哪里有×”的句式,虽然难度加大了,但教师依然没有“教”,而是引导幼儿依据已有的知识经验进行表达,最大限度地调动幼儿学习的积极性,挖掘幼儿的学习潜能。)

  三、看图解,说儿歌

  1.学习儿歌后半部分。

  师(出示PPT2):请再来看大屏幕。这些图片上用什么来拔钉,用什么来关灯,用什么来赶鹰,用什么来遮星的呢?

  幼:用钳来拔钉。

  幼:手来关灯。

  幼:用枪来赶鹰。

  幼:云来遮星。

  师:谁能一下子把它们都说出来呢?

  师:现在商量一下,小组每人说一句,或四个人一起说。

  (幼儿自己分配角色,决定说的顺序或合作表达。)

  师:哪一组有答案了呢?

  第三组:老虎钳来拔钉。

  师:“老虎钳”用一个字说就可以了。用什么字呢?

  幼:钳来拔钉。

  幼:手来关灯。

  幼:枪来赶鹰。

  幼:云来遮星。

  (各组依次展示。)

  师:这一次奖励第×组,因为他们是第一个说的,其他小组努力哦。

  2.学习整首儿歌。

  师:请看大屏幕。看谁能把上面的内容都说出来。哪里有星?哪里有鹰?哪里有灯?哪里有钉?什么来拔钉?什么来关灯?什么来赶鹰?什么来遮星?自己先练练,然后比一比谁说得快、说得好。

  (幼儿练习。)

  幼:天上有星,树上有鹰,桌上有灯,门上有钉;钳来拔钉,手来关灯,枪来赶鹰,云来遮星。

  师:真厉害!有谁还可以更快一些?

  幼:我们这一组行。

  师:你们真厉害!现在我也想来说一说。不过,我有个要求,我每说一句,请大家大声地说这一句的最后一个字。比如,我说“天上有星”,你们就说“星”,好不好?

  3.小结。

  师:今天,大家都学得很认真。现在各组数—数得到了几个“笑脸花”。

  师:冠军组、亚军组、季军组都诞生了,祝贺你们!

  师:今天我们学了一首儿歌,这首儿歌非常好听,也非常有节奏,说快了就会绕口,所以它又叫“绕口令”。这首绕口令的题目是《天上有星》。请你们把它带回家,和自己的家人一起分享。

  (析:要把改编后的《天上有星》完整地说清、说准、说快,对幼儿来说并不容易。正是这种挑战性激发了幼儿的学习热情和学习兴趣。事实证明,具有开放性、挑战性,且具有一定梯度的活动内容容易引起幼儿的关注,尤其是那些能够引起认知冲突的活动内容更能激发幼儿学习的积极性、主动性。)