实用的幼儿园中班语言教案合集八篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的幼儿园中班语言教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园中班语言教案 篇1
活动目标：
1、能仔细观察图片中角色的表情、动作，并用连贯、完整的语言讲述故事的发展过程；
2、在对话框的提示下表述人物的心情；
3、学习创编符合逻辑的故事情节，进一步扩展幼儿的'想象力；
活动准备：
一、导入，观察图片，了解故事大概
1、出示小鸟，瞧，谁来了？
2、出示第一幅图片：
这只小鸟已经飞了很久很久，它为什么会飞得很久很久？
原来它飞到了一个很大很大的湖面上，很大很大的湖面还可以怎么说？（一望无边、无边无际、广阔等等）
小结：小鸟飞了很久很久，感觉很累想……边做想休息的动作（幼儿接着说太累了），可是湖那么大，到哪去休息呢？
3、出示图二
天渐渐黑了，下起了雨，突然它看见了什么？（幼儿自由说）。小鸟看到了小岛，他会怎么做？
4、出示图三
小鸟飞到了小岛上怎么样了？它为什么会睡着的呢？
小结：小鸟落在了小岛上，因为太累了，所以就睡着，小鸟睡着以后发生了什么事？小乌龟会驮着小鸟到哪儿去呢？
二、学习描述心里想法，进一步理解故事情节
（1）多么热情的小乌龟呀，在故事中小鸟和小乌龟究竟是怎么想的？我们把它们心里的想法和对话都讲进故事里，那么故事就会更好听了。
（2）小鸟在无边无际的湖面上飞的时候是怎么想的？
（3）小鸟突然发现了一个小岛，它是怎么想的？
（4）小鸟落在了小岛上，又是怎么想的？
（5）小乌龟看到小鸟这么累它又会想些什么呢？
三、教师范讲，幼儿找出讲故事的要点和要求
（1）这些图片真好玩，我把它们连起来讲成一个故事，你们想听吗？
（2）教师讲述故事
（3）故事好听吗？为什么不好听？
（4）小结：讲故事时要注意表情、语气和讲出角色的心里活动。
（5）啊呀，这个故事还没有题目呢，我们先来给它取个名字吧，这些图片讲了小乌龟象会游动的小岛来帮助小鸟的故事，你想给故事起个什么名字呢？
四、幼儿自由讲述故事
下面请小朋友把这个故事讲给同伴听讲给老师听，但在讲故事时首先要说一下故事的题目，故事中要把动作、语调加进去还要把他们怎么想的也讲进故事里。
六、请1——2名幼儿讲述故事
7、结束
小乌龟把小鸟送到了岸边，它们成了好朋友，请小朋友想想看，他们以后还会遇到些什么事？请小朋友想像一下，然后再讲给别的小朋友听好吗？
幼儿园中班语言教案 篇2
活动目标：
1.阅读图画画面，理解儿歌的内容。
2.学会念儿歌。
重点难点：
观察画面理解儿歌的内容并学习儿歌。
活动准备：
幼儿用书《我想要一只恐龙》，儿歌《我想要一只恐龙》。
活动过程：
一、教师请幼儿欣赏幼儿用书上的画面，说一说画面上的.恐龙分别是什么，小朋友在和恐龙做什么事情。
1.梁龙可以做什么？
2.翼龙可以做什么？
3.暴龙可以做什么？
二、播放儿歌，请幼儿倾听儿歌，结合画面理解儿歌的内容。
1.先请幼儿倾听音乐，然后跟着打出音乐节奏感。
2.结合画面内容熟悉歌词。
3.跟着音乐旋律边念歌词。
三、尝试跟随儿歌唱。
1.老师唱，幼儿欣赏
2.带领幼儿逐渐唱
3.分组唱
4.请幼儿表演
四、幼儿讨论：我想要一只什么恐龙？它可以……
活动反思：
通过一段时间的学习，幼儿对恐龙有了一定的了解和兴趣。在本次活动的中，幼儿对儿歌的学习很快，因此我把重点放在幼儿的讨论上，“你想要一只什么恐龙，为什么？”幼儿的想象千奇百怪，但最喜欢的还是暴龙，因为他很厉害，它可以打败其它恐龙。
幼儿园中班语言教案 篇3
活动目标：
1、能仔细观察图片，了解小兔从不愿意收拾到主动收拾的变化过程。
2、感悟收拾整齐才能有序生活的意义。
3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
4、能分析故事情节，培养想象力。
活动准备：
挂图
活动过程：
一、引题：
今天黄老师带你们到小兔家去看看，小兔在干什么?
二、边看图边理解故事：
1、示图1，引导幼儿观察;乱糟糟，赶快收拾
提问：(1)小兔旁边放了很多玩具，这些玩具放整齐了吗?
(2)妈妈手上拿着什么?为什么妈妈要拿着箱子?
2、出示图2，引导幼儿观察
提问：(1)箱子到底是干什么用的，我们来看看，妈妈在干什么?(妈妈正准备收拾玩具，妈妈拿着箱子进来了说“现在，赶快收拾玩具。”)
(2)小兔在玩什么呢?(对，小兔正在玩吊车)
(3)小兔听到妈妈要收拾玩具会怎么说?(小兔说：“等一会儿收拾，大吊车正在吊东西呢。”)
(4)妈妈又会对小兔说什么?(妈妈说：“不行，乱糟糟地，赶快收拾。”)
(5)小兔同意妈妈收拾玩具吗?为什么?
3、出示图3，讲述图意;小兔呀，不愿意，还发脾气了“你要我收拾，我就搬出去。”小兔不让妈妈整理，还把玩具搬到了走廊上。
提问：小兔怎么了?小兔发脾气了，小兔说了什么?
4、出示图4，引导幼儿观察
提问：(1)小兔搬到了哪里?走廊上可以高高兴兴地玩，妈妈不会喊赶快收拾了。
(2)谁来和小兔一起玩了?小兔把走廊上的玩具放整齐了吗?
(3)玩具放得乱糟糟的`，他们玩起来会不会开心?
5、出示图5，其实小兔和朋友玩的一点也不开心
提问：(1)呀!小兔怎么啦?小兔为什么会这样呢?原来是小兔找不到自己喜欢的鼹鼠，他大声地喊了起来：“我的小鼹鼠呢?”
(2)玩具为什么会找不到?
(3)玩具放得乱糟糟的，还会发生什么事?
6、出示图6，讲述图意;
提问：(1)小熊怎么了?为什么会摔跤?“啪哒，噗通!”小熊一脚踩上了皮球，摔了一个大跟斗，走廓上乱糟糟的，东西找不到，没有办法走路，小兔和朋友玩得一点也不开心。
(2)玩具放得乱糟糟，小兔的鼹鼠找不到了，还害小熊摔了一跤，这下该怎么办呢?是继续玩还是赶紧收拾整理呢?
7、出示图7，讲述图意：小兔大声叫起来：“现在，赶快收拾玩具。”小熊和长颈鹿还想玩一会儿，小兔说：“不行，乱糟糟的，赶快收拾”提问：(1)小兔怎么说的?
(2)小兔为什么让朋友赶快收拾玩具?(因为不收拾就没办法玩)
8、猜猜小兔和朋友收拾整理后，会玩得开心吗?
9、出示图8，收拾整齐，玩得开心
提问：(1)这幅图和前面的有什么不同吗?
(2)现在小兔他们开心吗?为什么?
(3)妈妈会怎么跟他们说呢?
讲解图意小结，小兔和他的朋友把玩具收拾得整整齐齐，妈妈高兴地说：“收拾整齐了，玩得更开心。”
三、结合挂图，教师完整讲述故事一遍
四、幼儿跟述故事，引导幼儿理解故事含义：收拾整理，才能玩的开心
提问：一开始，小兔不愿意收拾玩具，为什么后来又自己动手收拾玩具呢?(因为收拾整齐了，才能玩的更开心)
五、教育幼儿自己玩玩具时，也要学会收拾
附故事：
我要搬出去
小兔正在玩吊车，妈妈进来了说：“现在，赶快收拾玩具。”
小兔说：“等一会儿，大吊车正在吊东西呢。”妈妈说：“不行，乱糟糟的，赶快收拾。”
小兔发脾气了，“你要我收拾，我就搬出去。”
走廓上可以高高兴兴地玩，妈妈不会喊赶快收拾了。小熊和长颈鹿来了，他们一起玩。
小兔找不到自己喜欢的鼹鼠，他大声地喊了起来：“我的小鼹鼠呢?”
“啪哒，噗通!”小熊一脚踩上了皮球，摔了一个大跟斗，走廓上乱糟糟地，东西找不到，没有办法走路，小兔和朋友玩得一点也不开心。
小兔大声地叫起来：“现在，赶快收拾玩具。”小熊和长颈鹿还想玩一会儿，小兔说：“不行，乱糟糟的，赶快收拾。”
小兔和朋友把玩具收拾得整整齐齐，妈妈高兴地说：“收拾整齐了，玩得更开心。”
幼儿园中班语言教案 篇4
活动目标：
1、学习使用数量词“一张”；“一把”；“一艘”；“一只”。
2、能较清楚地看图讲述，感受看图讲述的乐趣。
活动准备：
PPT一张荷叶的图片，书本。
活动过程：
一、出示图片，认识荷叶。
小朋友们，你们知道这是什么吗？（出示图片）是一张荷叶，跟我一起说一遍，一张荷叶。那你们知道它有什么用处吗？如果，老师给你一张荷叶，你会用它来做些什么呢？
二、出示第一张图片，引导幼儿讲述。
1、引导幼儿观察图片内容。
让我们来看一看，小青蛙和小鸡在做什么吖？（出示图片）看，小青蛙在做什么呢？那小鸡看上去心情怎么样吖？那小鸡会说些什么呢？
2、帮助幼儿集体描述图片内容。
小青蛙送给小鸡一张又大又软的荷叶，小鸡高兴地连声说谢谢。
三、引出第二张图片，启发幼儿讲述。
1、出示第二张，引导幼儿观察。
你们看，接下来又发生了什么事情呢？（出示图片）唉，原来下大雨了！要是被雨淋湿了可就不好了，不过你们看，小鸡着不着急吖？它呀，把荷叶当成了一把雨伞，跟我一起说下，一把雨伞。
2、跟幼儿一起描述图片内容。
突然下雨了，可是小鸡一点也不害怕。又大又软的荷叶正好可以当做一把雨伞，一点也没有淋湿。这真是太棒啦！
四、出示第三张图片，让幼儿尝试自行组织语言。
1、出示图片，请个别幼儿回答。
下面我要请几个小朋友来讲一讲他看到了什么？（出示图片）来，我请举手的小朋友来说一说，你看到了什么？
2、共同总结图片内容，进行讲述。
一条小河挡住了了小鸡的'去路。不过，这也难不倒小鸡，那张又大又软的荷叶变成了一艘小船，平平安安地过了河。
五、在幼儿想象的基础上出示最后一张图片，并进行讲述。
1、这下，小青蛙送给小鸡的那张又大又软的荷叶先变成了一把雨伞，再变成了一艘小船，那荷叶还可以再变成什么呢？那让我来一起看看图片上是什么样的吧！（出示图片）图上又有一个动物，是谁呢？她看上去心情如何啊？荷叶到哪里去了呢？
2、共同复述图片内容。
原来啊，小鸡是要去外婆家。小鸡用荷叶做了一只大花篮，装满了鲜花，当做礼物送给了外婆，外婆可高兴了。
六、串联图片，完整讲述故事。
那么，我们把这四幅画连在一起就是一个完整的故事啦，你们想不想听老师说吖？
七、幼儿各自进行讲述后个别示范。
那现在听完了老师的故事，请下朋友们拿出自己的书，自己讲一讲这个故事，然后老师请一些小朋友来讲给大家听，好不好？
八、拓展延伸。
那以后到语言区活动的小朋友也可以来相互讲一讲这个故事哟。
幼儿园中班语言教案 篇5
有益的学习经验：
1、 学习朗诵儿歌，能较好地表现诗句的重音与停顿。
2、 知道对人谦让是很好的'。
活动准备：
木偶哥哥和弟弟。准备一个大梨一个小梨。
活动与指导：
1、 出示木偶哥哥、弟弟、出示大梨和小梨。
让幼儿进行设想：这是哥哥这是弟弟，一天妈妈买回两个梨，一个大一个小，哥哥和弟弟会怎么分这两个梨呢?让幼儿进行设想，表现各自的态度。
2、 引起学儿歌的兴趣：哥哥弟弟到底是怎么做的呢，听听儿歌“两个梨”。
教师操纵木偶朗诵儿歌，教师大声朗诵幼儿小声跟着，反复学习。
3、 幼儿可以自由结合，你朗诵给我听我朗诵给你听。
附儿歌：
两个梨
妈妈下班来，
带回两个梨，
大的给哥哥，
小的给弟弟，
哥哥说：
“弟弟比我小，
大梨给弟弟。”
弟弟说：
“我是小弟弟，
应该吃小梨。”
妈妈点点头，
脸上笑眯眯。
幼儿园中班语言教案 篇6
活动目标：
1、初步感知理解故事的主要内容，学习简单的对话。
2、借助教师的语态及画面中生动的动物形象，初步学习有表情地讲述故事。
3、体验动物们互相帮助的情感，产生爱护大自然的情感。
活动准备：
1、故事图卡。
2、小动物头饰。
活动过程：
1、出示春天图卡，引出主题。
教师：春天来了，什么花开了？（桃花、迎春花）除了它们还有其它很美丽的花儿也开了，它们是谁啊？（杏花、梨花）它们睡了一个冬天，想要感谢叫醒它们的朋友，我们去帮她们找找那个朋友吧！
2、教师引导幼儿边看图卡，边听故事，边思考问题。
例如：教师说：“大象，是你给我们松的土吗？”教师提问：“是不是大象松的土呢？”
是不是小羊松的土呢？小羊怎么说的？
是不是啄木鸟、小蜜蜂松的土呢？它们是怎么说的？
3、教师完整讲述故事，并等待幼儿跟述故事。
教师和幼儿一起边看图片，边尝试讲述故事，启发幼儿给故事取名称。
4、采取提问的方式，鼓励幼儿丰富故事情节。
还有谁会给树木松土呢？如果小朋友帮树木松土，你愿意吗？你会怎么样去松土呢？
5、情景表演故事。
给幼儿分配角色并带上头饰，表演故事情景。
附故事：
谁松的土
春天，杏树开出粉红色的花。梨树开出白色的花。田野里多美呀。
杏树问：“梨树，我们开出这么美丽的花，可怎么谢谢为我们松土的朋友呀！这朋友是谁呢？”
梨树回答不出来，就问大象：“是你给我们松的.土吗？”大象说：“我会浇水，不会松土。问问别的朋友吧！”
梨树问小羊：“是你给我们松的土吗？”小羊说：“我只会拔草，不会松土。”
梨树问啄木鸟：“是你给我们松的土吗？”啄木鸟说：“我会捉害虫，给树木看病，不会松土。”
梨树又问小蜜蜂。小蜜蜂说：“我只会采蜜传花粉，不会松土。”
那么究竟是谁给梨树、杏树松的土呢？
这时，一条蚯蚓从土里钻出来。大象说：“噢，我想起来啦！是这位朋友给你们松的土。”
杏树、梨树感谢蚯蚓，把花瓣洒在地上，表示对蚯蚓的感谢。
幼儿园中班语言教案 篇7
活动目标
1、引导幼儿在看看、讲讲、玩玩中学习整首诗歌。
2、学习用XX见面XXX的句型创编儿歌，培养幼儿的尝试精神和创造力。
3、培养幼儿爱动脑的习惯，体验合作的愉悦。
4、让幼儿大胆表达自己对儿歌内容的猜测与想象。
5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
活动准备
1、课件：怎样打招呼
2、小兔头饰2个，小鸟、小象、小鱼、小猴、小朋友互相见面卡各一张。
3、每个幼儿一张动物见面小图卡放于椅子下。
活动过程
一、 情境表演，初步尝试学习XX见面XXX的句式。
1、观看情境表演。
教师：小朋友看，谁来了？我们一起来看看两只小兔见了面做 些什么？
2、小兔见面是怎样做的？
我们用好听的声音来说，用三个字说出来。
3、小兔见面除了用动作表示，它们心里还觉得怎样？
教师用双响筒打节奏，我们把小兔见面也说进去把讲完整就更加好听了。
二、 让幼儿在说一说、学一学、玩一玩中巩固学习XX见面XXX的句式。
1、出示小鸟。
教师：小鸟见面会怎样呢？
2、出示小象、小鱼、小猴见面卡。
教师：小象、小鱼、小猴见面又会怎么样呢？
（幼儿互相讲讲，再个别幼儿讲述，根据幼儿讲述情况，让幼儿学一学小动物的动作或心理等）
三、学习儿歌。
1、老师示范朗诵儿歌。
几点：老师把刚才小朋友说的编成了一首好听的儿歌，名字就叫《见面歌》，
（出示文字）
请小朋友仔细听，听听哪些是小朋友自己编到的，哪些没有讲到？
2、提问：小朋友听出来没有，刚才老师念的哪些是小朋友已经讲到的，哪些没有讲到？
（出示小朋友见面卡，学习最后一句，讲解hello的意思。）
3、幼儿学习儿歌。
第一遍：老师指图，幼儿学习。
第二遍：找一个好朋友，一边念一边做动作。
四、创编儿歌。
1.看图卡编。
教师：刚才小朋友讲了好多小动物见面会怎么样，我们把它们也编进儿歌里去。
（1）编给旁边的好朋友听。
（2）请1——2位能力强的幼儿完整编。
2.人手一张小图卡进行创编。
（1）幼儿互相编编讲讲。
教师：森林里面来了好多小动物，他们也都想来编儿歌，你们愿意帮助它们吗？它们已经悄悄地来到小朋友的小椅子下了，我们帮他们编一编，编好了跟旁边的小朋友讲一讲。
（2）请个别幼儿拿着小卡片编，老师出示相应的.图卡。
五、活动延伸。
1.趣味游戏-怎样打招呼
2.拿着小卡片互相讲给对方听。
《见面歌》
小鸡见面，叽叽叽，叽叽叽；
小猫见面，喵喵喵，喵喵喵；
小狗见面，汪汪汪，汪汪汪；
小朋友见面，你好，你好。
教学反思：
中班孩子缺乏生活经验，参与活动时的注意力很容易分散，游戏是幼儿最感兴趣的活动，儿歌《见面歌》是一篇关于小动物讲礼貌的儿歌。内容浅显易懂，读起来朗朗上口，不用特殊记忆，有趣的儿歌符合我们小班孩子的年龄特点，非常适合小班幼儿学习。
小百科：见面，指认识，初次相见；会面，见到。
幼儿园中班语言教案 篇8
活动背景
袁老师结婚了，孩子们为袁老师举行了富有孩子童真朴素的婚礼。不久，袁老师有了小宝宝，身体的反应很大，孩子很好奇，于是就有了学习主题“我的身体"——身体里的声音、身体里有什么、身体哪些地方会动等。
孩子奇怪：宝宝在袁老师的肚子里干什么？袁老师怎么没有应老师有精神，会很累的样子？于是就有了这次活动。
内容与要求
了解出生的秘密，知道妈妈的辛苦，激发爱妈妈的情感。
活动准备
1、正怀孕7个月的老师。
2、有关小生命孕育产生的影像。
3、一些有关小生命孕育的图书和图片。
过程与指导
一、看看老师有什么不一样了
老师：袁老师和我们越来越不一样了，你们发现她和我们哪里不一样了？
幼儿：她越来越胖了……不是的，她的肚子越来越大了……
幼儿：是啊，她肚子里的小宝宝越来越大了。 幼儿：她走路很慢的，这样子，很不方便的样子。
老师：怎么会的呢？
幼儿：小宝宝在里面很重的。
幼儿：她蹲下来是这样的，因为，这样是为了保护小宝宝。
幼儿：袁老师从来不跳的、不奔的，因为小宝宝会受不了的。
幼儿：袁老师有时候会呕的，大概是东西不好吃吧……不是的，是小宝宝在里面动，袁老师难过了。
幼儿：袁老师吃东西很多的，有一次，她吃了许多面包和肉……是啊，小宝宝也要吃的，所以才吃得多的。
幼儿：袁老师的衣服不一样了，很大的。
老师：这叫孕妇衫。是啊，自从袁老师有了小宝宝之后，她的身体和我们越来越不一样了，这都是因为她的肚子里多了一个小宝宝。
二、讨论肚子里的宝宝的事情
老师：对肚子里面的宝宝，你们一定有许多问题吧。那么，有什么问题呢？说出来听听。
幼儿：小宝宝是怎么长大的？
幼儿：他在妈妈肚子里有一根带子。
老师：这根带子叫脐带。（出示图片或看影像）
幼儿（边看边问）：A：宝宝吃的是饭吗？B：不是的，是营养。C：袁老师吃下的是饭，宝宝就吸收袁老师身体里的营养。
男幼儿：我们男人怎么不会生宝宝，你们女的会生宝宝？（孩子们都一片茫然）
袁老师：这是因为我们女人的身体里有一张小床。
幼儿：小床是怎么放进去的？是木头的还是铁的？
老师：这是因为我们女人的身体里有一个可以给孩子生长的宫殿，叫子宫（指示图片）。
幼儿：宝宝在妈妈肚子里看得见东西吗？听得见声音吗？ 宝看得见吗？
幼儿：看不见的，像摸黑一样。
袁老师：他在四个月的时候，我对他说话，他就会动了。所以，我还给他听音乐的。
幼儿：宝宝有大便、小便吗？
老师：（出示图片）书上说宝宝是有小便的。
幼儿：是啊，他喝了袁老师的营养水，当然有小便啦。
幼儿：那大便有吗？
幼儿：没有的。
幼儿：应该有的，我们都有的。
老师：我们的大便是怎么才会有的？（孩子沉默）老师指着模型：这件事我们明天再研究。
幼儿：为什么妈妈生了孩子之后，’肚子上都会有疤呢？
老师：你们的妈妈都有疤吗？
幼儿：我没注意过。
幼儿：你有吗？生过孩子的才有。
老师：我已经生过孩子了。可是我没有。
幼儿：给我们看看。（给这个孩子看）真的没有的。怎么有的妈妈有，有的妈妈没有？
老师：这件事，你去问问妈妈吧。明天来告诉大家。
幼儿：小宝宝在妈妈的肚子里干吗？
幼儿：是啊，他大概在做什么事？
幼儿：他不会动的。
袁老师：不，他动得可厉害了。
老师：（把一个上了发条的闹钟放在袁老师的.肚子上）你们看。袁老师的肚子的表面有小宝宝动的。
幼儿：小宝宝会动的。他在里面干吗呢？ 宝看得见吗？
幼儿：看不见的，像摸黑一样。
袁老师：他在四个月的时候，我对他说话，他就会动了。所以，我还给他听音乐的。
中班语言活动：微笑（散文欣赏）
活动目标：
1、喜欢倾听散文，感受散文的美。
2、理解并掌握散文情节，丰富词语“愿意”、“微笑”。
3、能分角色朗诵散文，学会一句接一句的朗诵方法。
活动准备：
1、教具：（头饰）小鸟、大象、小兔、小蜗牛、一群小蚂蚁。
2、散文磁带、录音机。
活动过程：
1、引导幼儿相互观察同伴的微笑，激发幼儿的快乐情绪。
（1）请幼儿相互观看同伴的微笑。
（2）集体讨论。当你看到同伴微笑的时候，你觉得开心吗？
（3）教师小结。
2、教师边演示教具边朗诵散文《微笑》的前四句，并提出问题。
（1）教师演示教具，朗诵散文前四句。
（2）教师根据诗歌内容提问如：“小鸟想出了什么办法给别人带来快乐”。引导幼儿回答时用散文中的语句：“我愿意……”。
（3）引导幼儿讨论，帮助小蜗牛想出各种能给别人带来快乐的办法。
3、教师朗诵散文的最后两句。
（1）教师朗诵散文最后两句。
（2）教师根据散文内容提问，帮助幼儿理解散文。
（3）鼓励幼儿根据故事情节展开想象，设想各种不同的方法，并学。
4、完整欣赏及朗诵散文，感受散文中美好的意境。
（1）在背景轻音乐中，教师有感情地完整朗诵散文，并用眼神和表情与幼儿进行交流互动。
（2）幼儿分角色扮演小鸟、大象、小兔、小蚂蚁，并学习散文中小动物的对话和动作表情。
5、幼儿表演朗诵散文。
（1）分角色朗诵。
（2）集体朗诵。
6、讨论：你喜欢散文中的“微笑”吗？生活中你会经常“微笑”吗？生活中你最喜欢谁的“微笑”？为什么？
活动延伸：
请幼儿在幼儿园做一件让他人高兴的事，把快乐送给其他的小朋友。
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