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幼儿园大班教案

时间：2024-09-29 21:28:53 幼儿教案

【实用】幼儿园大班教案模板汇总九篇

　　在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园大班教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【实用】幼儿园大班教案模板汇总九篇

幼儿园大班教案篇1

　　一、活动目标：

　　1．探索复制的简单方法，体验复制的乐趣。

　　2．感受复制给人们生活带来的便利。

　　二、活动准备：

　　1．各种相同物品的图片。

　　2．视频（月饼的制作、复印机的工作、报纸的印刷）

　　3．操作材料：白纸、剪刀、记号笔、橡皮泥、模具、复写纸、拷贝纸等。

　　三、活动过程：

　　1．初步感知复制的现象。

　　出示各种相同物品的图片，请幼儿观察。（颜色、大小、形状都是一样的）

　　“你能制造出一模一样的东西吗？”

　　2．第一次尝试复制。

　　（1）提出要求

　　出示爱心的'剪纸造型，请幼儿制作出一模一样的爱心。

　　（2）介绍材料

　　已剪好的爱心、纸、记号笔、剪刀。

　　（3）幼儿操作

　　3．请幼儿介绍自己所用的方法。

　　请幼儿讨论：哪一种方法更简单、方便？

　　总结：刚刚我们用不同的方法做出一模一样的爱心，这些方法都可以叫做复制。通过复制，我们可以做出许多一模一样的东西。

　　4．了解复制技术在生活中的运用。

　　（1）在生活中，哪些地方也会用到复制？

　　（2）观看录像。（月饼、报纸）

　　（3）为什么要用复制？它可以给我们带来什么好处？

　　5．第二次进行复制。

　　（1）介绍各种复制的工具并请幼儿讨论使用方法。

　　复写纸、透明纸、橡皮泥及模具。

　　（2）幼儿分组探索。

　　第一组：复制相同的小鱼（复写纸）

　　第二组：复制相同的小兔（透明纸）

　　第三组：制作相同的“动物饼干”（橡皮泥、模具）

　　第四组：剪相同的小房子（记号笔、纸、剪刀）

　　幼儿可以根据情况选择其它组的操作。

　　6．迁移经验，引导幼儿继续探索复制现象。

　　在我们生活中还有许多奇妙的复制方法等着小朋友去观察、去发现。回家后，大家找一找，还有什么复制方法和工具，然后把你的发现告诉老师和小朋友吧。

幼儿园大班教案篇2

　　活动目标：

　　1、学习用正确、适当的方式表达对他人的关心。

　　2、大胆表达自己的见解，发展连贯性的口语表达能力和听说交往能力。

　　活动重点难点：

　　活动重点：学习用正确、适当的方式表达对他人的关心。

　　活动难点：大胆表达自己的见解，发展连贯性的口语表达能力和听说交往能力。

　　活动准备：

　　幼儿用书不快乐、快乐的老爷爷各一

　　活动过程：

　　一、师生共同玩游戏：听数抱团，引出活动主题。

　　（1）老师：现在我们来玩一个“听教抱团”的游戏吧。（玩法：老师念到数字几，就有几个幼儿抱成团。）

　　（2）幼儿在老师的指令下开始做游戏。

　　（3）老师：刚才你们在做游戏的时候，心情怎么样啊？

　　（幼儿回答）

　　二、老师出示图片，引导幼儿学习关心他人的方法。

　　（1）出示图片1，让幼儿观察图片中的内容。

　　老师：咦？这个老爷爷怎么了？你是从哪里看出来的？（幼儿回答）

　　老师小结：老爷爷很难过，因为他在叹气，眉头拧在了一起，头发也乱七八糟的，看起来心情很不好。

　　老师：小朋友们生气时是什么样子的呢？我们也来表演看看吧。

　　（2）出示图片2，讨论老爷爷变得快乐的原因。

　　老师：你们刚才在回答问题时，一切都发生了变化，老爷爷露出了笑脸。真奇怪，在这一分钟里到底发生了什么事，使老爷爷变得快乐起来了呢？幼儿思考后回答。

　　（3）出示图片3，引导幼儿学习关心他人的方法。

　　老师：做了什么事让老爷爷快乐起来了呢？

　　（幼儿讨论后回答）

　　老师：做了一件关心别人的有意义的事，小朋友们也能通过自己的努力让别人快乐起来吗？

　　（幼儿自由回答）

　　老师小结：我们可以帮老爷爷捶捶背，捏捏肩膀，给老爷爷唱歌，陪老爷爷说说话等。

　　（4）让幼儿自由选择周围的同伴，针对如何让大家快乐起来开展讨论。

　　捶背、捏肩膀、亲一亲、说一句赞美小朋友的话、拉拉同伴的小手、说一句鼓励别人的话、跳舞、唱歌、画画等等。

　　三、结合幼儿用书，做“一分钟快乐”游戏。

　　（1）老师：大家看看幼儿用书，书上的小朋友是怎样让别人快乐起来的呢？如果给你一分钟，你准备怎么让别人快乐起来呢？

　　（2）幼儿思考后回答。"来；自。屈；老师；教。案；老师：刚才你们想了这么多的好方法，现在就请你们用这些办法使你的同伴快乐起来吧！

　　（3）幼儿尝试用各自的`方法让同伴和老师在一分钟内快乐起来。

　　四、老师带领幼儿共同跳舞结束本活动。

　　（1）老师：刚才小朋友们都尝试了在一分钟内让老师和同伴快乐起来。在别人快乐的同时，你的心情是怎样的呢？

　　（2）幼儿回答。

　　老师小结：对，当我们帮助别人、付出爱心的同时，我们自己也会感到快乐。在我们的日常生活中，不单只有快乐的时候，也有伤心、难过的时候，所以我们要学会尽量让自己忘记烦恼，只把快乐留在心里。现在老师放音乐，大家跟着音乐快乐起来吧！

　　（老师放音乐，大家一起跳舞。）

　　活动反思：

　　通过本节活动，让我感受到孩子们的纯真爱心是无限度的，在本次活动中的优点是时间把握的很好，能控制整个活动的情节发展，孩子的积极性特别高，对于老师的提问发挥的很好。

幼儿园大班教案篇3

　　目标：

　　1、了解常见交通标志的作用，知道标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号。

　　2、尝试按标志的不同特征进行分类。

　　3、培养幼儿的安全意识，养成看标志的良好习惯。

　　准备：

　　1、交通标志的PPT及律动音乐。

　　2、每组交通标志图片若干，胶水、白纸等操作材料。

　　3、交通道路操作图。

　　过程：

　　一、律动出场《去郊游》

　　师：小朋友们集合啦，今天天气真好，我们一起去郊游好吗？坐上我的大巴，我们出发啦！

　　二、出示PPT，引出主题

　　1、出示PPT，教师导入

　　师：路上的风景真美丽，我还看见马路上有许多交通标志，

　　你认识他们吗？他们表示什么意思呢？

　　2、幼儿自由发言

　　三、幼儿自由按标志特征进行分类

　　1、小组探索，按特征分类标志

　　师：除了这些，马路上还有许多交通标志，你们能按特点给它们分分类吗？

　　2、教师巡视并参与讨论。

　　3、小组汇报，展示分类结果，师生共同小结得出：

　　按标志的颜色和外形的不同可以分为三类（分好标志牌）。

　　四、学习新的'交通标志含义

　　1、幼儿讨论，自由发言，教师小结标志含义

　　师：在这些标记里你有哪些是不认识的？

　　你见过他们吗？他们表示什么意思呢？

　　2、教师新授新的交通标志

　　3、教师引导幼儿说出另一种分类方法

　　师：这些标志都表示什么意思？我们可以统称为什么呢？

　　4、教师小结

　　师： a、三角形、黄底黑边黑图案一类，表示提醒司机的意思的标志，我们称它们是“警告标志”。

　　b、圆形、白底红圈黑图案，表示禁止司机行为的标志，我们称它们是“禁令标志”。

　　c、蓝色方形的或圆形的，告诉司机道路方向的标志，我们称它们是“指向标志”

　　五、交通标志作用大

　　师：现在我们都知道了很多交通工具的意义，现在我们就可以帮助司机叔叔认识路啦。

　　1、出示交通道路图，教师引导幼儿投放正确的标志，并在活动中运用这些标志。

　　2、师：那小朋友你们想象一下，如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢？

　　3、教师小结：交通标志在我们的生活中起着重要的作用，如果没有了交通标志，那马路上的车就会随意乱行，没有规则，互不谦让，很容易引起车祸；如果没有交通标志人们就不知道什么是停车场，那车辆就会随意停放，这对我们的行走和生活都会造成很大的影响；如果没有了交通工具，上班的时候马路就会混乱，这样会影响人们的工作的等等，所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号。

　　六、延伸拓展

　　1、交通标志能告诉司机前面的地形，给司机指路并对司机提出要求，那我们小朋友在出行时要注意什么呢？（看标志、遵守交通规则）

　　2、教师小结，提倡幼儿做“小小宣传员”，为身边的人们宣传交通安全知识。

幼儿园大班教案篇4

　　活动目标：

　　1、通过用蛋壳来拼贴创作漂亮的图画，发展创作力和动手能力。

　　2、和爸爸妈妈一起感受创作的快乐，体验成功。

　　活动准备：

　　蛋壳图片、蛋壳拼贴画图片、胶水、小箩筐、卡纸

　　活动过程：

　　一、引题，出示蛋壳图片

　　师：看一看，今天我们带来了什么？（幼儿自主回答）蛋壳可以用来做什么呢？（幼儿自主回答，教师肯定幼儿的回答）原来蛋壳可以做这么多事情啊。今天我们就用蛋壳来做一幅好看的拼贴画吧。

　　二、欣赏作品

　　出示蛋壳拼贴画的图片

　　师提问一：你看见了这幅图画上面有什么？是怎么做出来的呢？（幼儿自主回答，教师小结：原来是用蛋壳拼出来的呀）

　　师提问二：我们做这样一幅拼贴画需要用到哪些材料呢？（幼儿自主回答，教师小结：在桌子上面，有小朋友刚刚说到的材料，等一下就请小朋友们和爸爸妈妈们一起去试一试吧）

　　三、幼儿操作

　　教师：当我们完成蛋壳拼贴画以后，我们应该怎样整理桌面上的材料呢？（幼儿自主回答，教师小结：小朋友们都很棒，想出了很多办法。有的'小朋友选择整理蛋壳，有的小朋友选择整理胶水、卡纸）

　　四．欣赏作品

　　师：你喜欢自己创作的作品吗？能讲一讲你的作品是什么样子的吗？和爸爸妈妈一起给作品取一个好听的题目吧！我们带着作品和爸爸妈妈一起合影吧！

幼儿园大班教案篇5

　　活动目标：

　　1、在小动物摘月亮的文学情景中，讨论并发现叠高的方法。

　　2、尝试与同伴一起探究如何“叠高”，初步体验探索活动中合作的快乐。

　　3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　活动准备：

　　1、故事画面。

　　2、积木、多种材质小棍棒、纸制隔板、悬挂的“月亮”。

　　活动过程：

　　一、封面导人，引发好奇

　　1、介绍故事名称《月亮的味道》。

　　2、谈谈说说动物们猜想月亮是什么味道。

　　二、观察画面，发现叠高的方法

　　1、有一天，一只小海龟决心去摸摸月亮、尝尝月亮的味道。它找到一座高高的山，一步一步往上爬，爬到山顶，月亮近多了。可是，小海龟还是够不着。于是海龟叫来了许多动物朋友，它们用什么办法去尝月亮的味道呢？（发现叠高。）

　　2、讨论：

　　（1）小海龟为什么要趴在最下面，它的窍门是什么？（四条腿缩进身子里，就像一块大石头，可以让大象站稳）

　　（2）大象是怎样在海龟背上站稳的？（四条腿并拢）

　　（3）长颈鹿怎么低下头，它的好办法是什么？（可以让斑马把两条腿站在它的脖子上）

　　（4）狮子和斑马为什么要换方向站？（使两边重量差不多）

　　（5）小猴子和老鼠又有什么窍门？（站立起来）

　　3、“咔嚓！”老鼠掰下了一片月亮，咬一口，冰冰凉凉的，就像雪月饼一样。它把这片月亮分给朋友们一起品尝，大家都觉得，付出了那么多努力，值了！

　　三、小组合作，探究方法

　　1、第一次探索，操作要求：

　　（1）设置模拟月亮的高度。

　　（2）两人一组，合作运用积木进行“叠高尝月亮”的游戏。

　　（3）可适当选用纸板小棒等辅助物。

　　（4）在规定的时间内叠高，以够到月亮为胜。

　　交流各组叠高的方法：有没有用到动物朋友的办法？还用到哪些新方法？谈谈各自的体会（例如：小心轻放，轮换搭建，共同商议判断摆放的位置等）。

　　2、第二次探索。

　　（1）月亮跳了一下，即升高月亮的高度，谈论：怎样才能利用现有的材料够到月亮？（启发学习他人的好办法继续尝试）

　　（2）想一想：还能不能找到别的窍门？

　　（3）在操作过程发生问题时思考原因和解决的方法。

　　四、交流体验

　　1、叠罗汉能叠那么高，成功的秘诀是什么？

　　2、是不是一下子成功的？有没有失败过？最后是放弃还是继续下去？

　　3、过程中是怎么进行合作的？有没有商量过？为够到月亮而高兴，体会大家一起搭建时必须互相商量和配合才能成功。

　　活动反思：

　　一、要注重引导，培养孩子的发散性思维

　　教学从让孩子观察现实中月亮图片开始，引出孩子对月亮味道的思考，把孩子从现实带人到想象的天地中。“月亮是什么味道的？”第一个孩子的回答很让人惊喜“是月饼味道的。”而面对接二连三“草莓月饼味道”“柠檬月饼味道”，我给予肯定的同时没有及时引导孩子进行发散性思维，导致对月亮味道的想象由惊喜变成了单调。在对水里的月亮是什么味道的想象过程中，孩子的回答都显得那么理性，“水里的月亮是没有味道的。”“它是月亮的影子，是假的。”“水里的月亮是白开水味道的。”“是冰冰的、凉凉的。”，我提问了很多学生，试图从他们中间找到富有童趣的声音，但一个个的`回答都是那么的现实。这又一次让我意识到，现在的孩子普遍都缺乏童趣和想象力，在这个充斥着电视、电脑等画面感十足的信息时代，孩子见得多了，想得少了，过早的成人化了，童年都缺少了童趣。而课堂上，面对孩子们没有童趣的回答，我应该要抓住这次的机会去激发、引导他们展开想象，但可惜没有及时抓住这次机会。

　　二、要注重想象，为孩子创设想象的空间

　　现在的孩子普遍存在缺乏想象力，面对这个问题老师要做的就是尽量为孩子创设想象的空间和机会。每一本绘本都是培养孩子想象力的好素材，《月亮的味道》中“月亮是什么味道的？”“封面上的圆月怎么变成了封底上的弯月？”“小动物们是怎样吃到月亮的？”“故事的最后，在小鱼和月亮之间又会发生怎样的故事？”等等，这些都可以为孩子提供想象的空间。在设计教学时，整节课我为孩子创设的最大的想象空间是水里的月亮是什么味道的？小鱼和月亮会发生怎样的故事？请学生发挥想象说一说，画一画。我考虑到了故事的延续性，觉得这样顺着故事的发展继续往下想象是比较合理的，但忽视了在这样的空间里学生想象的余地和学生的想象力。学生的思维受水的局限，在他们的认知里水就是没有味道的，水里的月亮是月亮的影子，小鱼是吃不到月亮的，因此在这一环节中，孩子的想象空间就变小了。正如课后研讨时老师们提到了，如果改成你如何到月亮上去，去尝尝月亮的味道，可能面对这样的情境，学生想象的空间会更大。

　　三、要注重语言训练，培养孩子对文本的感悟能力

　　低年级的学生往往语言表达能力不足，因此在教学时就要加强学生语言表达方面的训练。在教学时，我就重视让学生在回答问题时要把话说完整，要注意观察，把自己的意思表达清楚。绘本《月亮的味道》和大多数绘本一样，故事的发展中情节都是相似的，文字表达上只存在个别差异，这就成为了训练学生语言的好素材。低年级的学生学习语言表达适合从模仿开始，因此在教学《月亮的味道》时，我引导学生边观察图画边听我缓缓讲述故事中小海龟和大象的情节，学生在两次听到小动物相似的话和月亮相同的反应后，就能自发的模仿绘本中的语言，然后故事接下来的情节就渐渐变成了学生和老师一起学用绘本语言进行讲述。在此基础上，我让学生思考小老鼠自己吃到月亮后是怎样做的？学生在表达自己看法的同时把“分享”的美好播种到了大家的心里，分享会让人感到快乐、幸福，心里会甜甜的。体会到了分享的美好，我又让学生思考小动物们是怎样吃到月亮的？有学生一下子就感受到了小动物们的团结，团结合作坚持不放弃，努力过后品尝到了最美味的月亮，才有了挤在一起美美睡觉的温馨一幕。希望这次的绘本课后能将“分享”和“团结”的种子播撒到孩子们的心里，在今后的行动中发芽开花。

　　小百科：月球，天体名称，人类肉眼所见称为月亮，古时又称太阴、玄兔、婵娟、玉盘，是地球的卫星，并且是太阳系中第五大的卫星。

幼儿园大班教案篇6

　　活动背景：

　　幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以发展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下基础。在数组成教学活动中，我们为幼儿提供了课件、多种操作实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关上数的组成经验。并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。

　　活动目标：

　　1、学习5的组成，知道5分成两份有4种分法。

　　2、学习从不同角度观察，分解画面，感知同一事物中不同的`数量关系及规律。

　　3、培养幼儿的多项思维能力及动手操作能力。

　　活动准备：

　　1、课件

　　2、游乐场，设置4个游戏室，每个游戏室提供涂色、划短线、盖点子、看图分合、分实物等不同的操作材料。

　　活动过程：

　　一、运用“找朋友”游戏复习4的组成

　　师：今天，老师要请你们去游乐场玩，但有要求，请你们听音乐迅速找到和自己胸前数字合起来是4的朋友。

　　1、幼儿口述：为什么找他做朋友。

　　2、检查对后进入游乐场。

　　二、学习5的组成

　　1、出示课件，幼儿观看、操作，初步感知5的组成。

　　2、幼儿在主动操作游戏中探索5的4种分合方法。

　　（1）请幼儿进入游戏室活动，教师简单介绍游戏材料及操作要求。

　　A、出示大材料，教师逐一介绍盖电子、划短线、涂色、看图分合等游戏材料的玩法。

　　师：这些材料都要我们小朋友自己来操作游戏，来玩一玩，分一分，并把你完的不同方法记录下来，等会儿游戏结束，请你向大家介绍。

　　B、幼儿进行操作活动，老师巡回指导，观察了解幼儿操作情况进行个别指导，鼓励幼儿互相介绍操作情况。

　　C、幼儿介绍自己的操作过程。

　　D、幼儿讲述有以下几种结果：

　　a分合正确，但没有顺序，没有规律。

　　b互补规律。

　　c交换规律。

　　（2）引导幼儿通过分析，比较探索5的最佳分合方法。

　　三、领奖游戏，巩固5以内数的组成规律，并能迁移到实际生活中去。

　　四、活动延伸：

　　在角色游戏中开设银行、菜场、超市，把所学的组成经验运用到实际的生活中。

幼儿园大班教案篇7

　　幼儿园大班主题教案：

　　绿色菜篮子

　　主题二：绿色菜篮子

　　活动（一）：菜地里的歌

　　目标：

　　1、区别蔬菜的不同品种，了解更多的蔬菜品种；

　　2、通过观察菜地里的蔬菜，认识蔬菜的茎、根、叶、果实；

　　3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　过程：

　　1、带领幼儿到农民伯伯的菜地里参观，说说你认识的蔬菜宝宝的特征；

　　2、引导幼儿注意观察萝卜、茄子、青菜，并通过提问方式让幼儿了解不同的蔬菜吃的部位也不同；

　　3、区分几种容易混淆的蔬菜宝宝，如：菠菜和荠菜、青菜和大白菜；

　　生成与反思：由于孩子比较多，平时出去的机会比较少，这次带孩子们到野外观察孩子们异常的兴奋，我们在菜地边上看到了篱笆，虽然是农村的孩子，现在也很少看到篱笆了，对于书上一直说的篱笆他们终于有了一个实际的观察经验；到了菜地，孩子们对正在开花的茄子特别感兴趣，于是我和孩子们一起认识了茄子从开花到结果的过程，也让孩子们知道了我们平时吃的茄子是它的果子；孩子们在看到红薯时很兴奋，纷纷跑来跟我说：“老师，这个地底下有山芋”，于是，我又和孩子们一起认识了红薯的茎、叶、根，我还和孩子们一起从泥土里挖出了一个红薯，我们回到教室，讨论红薯的吃法，结果孩子们一致同意生吃，于是我们把红薯洗干净，切成一片片的分着吃，孩子们可开心了。其实，农村的孩子，对这些东西也并不熟悉，即使平常看到，也没人告诉他相关的知识，通过老师的梳理，提升，孩子们对这些司空见惯的东西才有了更深的认识。

　　活动（二）：去菜场

　　目标：

　　1、通过参观菜场，认识更多的蔬菜宝宝；

　　2、鼓励幼儿通过询问卖菜的阿姨、奶奶，知道一些他们不认识的蔬菜的名称、食用方法、食用部位；

　　3、引导幼儿如何正确询问别人：有礼貌、表达清楚、大声的等；

　　4、能想办法完成老师布置的任务：向卖菜的阿姨、奶奶要一样蔬菜宝宝带回去；

　　准备：照相机

　　过程：

　　1、布置任务：告诉幼儿我们今天去菜场干什么，要注意点什么？（包括路上）

　　2、去菜场；

　　3、参观菜场，教师注意幼儿的表现，并及时指导幼儿正确的处理方法；

　　生成与反思：孩子们平时或许也经常跟着爸爸或妈妈到菜场买菜，但是和老师一起却是第一次，所以当菜场的阿姨看到我们一群小朋友，表现出一种很喜欢、很开心的样子时，我们的'孩子感觉很骄傲；一开始他们还有点害羞，但后来他们都很大方地和卖菜的阿姨交谈起来，陈皖小朋友第一个拿着一个芋艿问阿姨：“阿姨，这是什么，”阿姨很开心的告诉了他，接着在我的提醒下，他又问了其他好多的问题，别的小朋友在他的带头下也开始大胆地询问阿姨，由此，他们认识了许多平时不知道的蔬菜；在完成任务时，有几个小朋友没有要到蔬菜，回到教室，我问他们怎么没有完成任务？他们告诉我：“不知道该怎么说；”有几个小朋友说：“卖菜的阿姨不理我”，我就问他：“你有没有主动和阿姨商量呢”，他说：“没有”，于是我就告诉他，遇到这种情况该怎么办，孩子也比较虚心的接受了。

　　活动（三）：好吃的蔬菜

　　目标：

　　1、了解蔬菜的食用部位及食用方法，丰富幼儿的生活经验；

　　2、在制作过程中体验合作的快乐及成功后的愉悦；

　　准备：各种蔬菜：萝卜、马铃薯、芹菜、青菜、莴苣、黄瓜、番茄、茄子等；制作材料；幼儿通过区角游戏，已有切蔬菜的经验；

　　过程：

　　1、送蔬菜宝宝回家：幼儿根据已有经验，把蔬菜宝宝分别送到自己的家：根茎类、叶茎类、果实类；

　　2、说说讲讲，请幼儿说说这些蔬菜的食用方法，食用部位，同时整理归纳幼儿的经验；

　　3、制作糖醋黄瓜；

　　生成与反思：活动开展至此，幼儿对蔬菜的认识已经积累了比较多的经验，所以，在此次活动中，幼儿的表现欲都比较强，而且，口头表达能力也比平时发挥的好，声音响亮、表达完整，在制作过程中，幼儿在不经意中积累了好多的经验，如：一个组的小朋友该怎么分工合作；糖和醋应该放多少；黄瓜片的厚薄对味道的影响；等等；通过开展这么一次活动，我深深的感受到：贴近幼儿生活的，才是最真的。

　　主题实施情况：在“绿色菜篮子”的活动开展以后，小朋友的家长纷纷反映孩子回家后都比以前喜欢吃蔬菜了，还嚷着要自己做冷菜，这是我感到欣慰的，也是活动想要达到的目的，家长说：孩子最近的话题总离不开蔬菜，而且问题很多，我觉得，这就是我们教育所追求的，在这个活动中，幼儿一直保持着比较高的积极性，因为他们都喜欢，都有话可说。

　　教学反思：

　　利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

幼儿园大班教案篇8

　　活动目标

　　1．能捕捉有效信息，进行简单的分析和推理。

　　2．初步获得一些简单的推理经验。

　　3．感受用数学的思维方法解决问题的乐趣。

　　活动准备

　　PPT课件(见本期附赠的光盘)，盒子一个，记分牌、筐子各两个，带有1～1O数字的红、蓝圆片各1O个。

　　活动过程

　　一、感知推理

　　1．请幼儿猜一猜盒子里是什么。

　　2．小结：刚才我们都猜是小画片，这不是乱猜的，我们是根据得到的信息才猜出了正确答案。

　　(这个环节的猜想，我设计了三个层次，先让孩子漫无边际地猜，幼儿从中意识到这样是猜不到确定答案的；然后在教师的提示下“犹豫”猜，结果有两种答案，还不能确定，但幼儿从中感悟到了前提条件，答案的范围缩小了；最后在教师的再次提示下，幼儿猜出了正确的答案，并从中领悟到“猜想”要根据前提条件去推理)

　　二、初步获得简单推理的经验

　　1．教师放映PPTl，提问：你能从图中知道哪些信息?

　　2．请幼儿猜猜谁最重，为什么?(放映PPT2验证答案)

　　3．小结：要想猜出答案，必须找出有用的信息，然后一步一步想，就能很快推理出正确答案。

　　三、捕捉有效信息进行简单的分析和推理

　　1．幼儿分成红队和蓝队比赛，教师交代比赛规则：(1)两队交替猜，哪个队猜对就给哪个队加10分，如果猜不对，给对方队加10分。(2)如果没有轮到自己队猜就说出答案，也给对方队加10分。(3)由排头用记分牌计分．排头要等老师说“排头请加分”才能翻一张牌加10分。

　　2．放映PPT3，提问：请问红队小朋友，被挡住的是几个什么颜色的珠子?为什么?小结：被挡住的是4个黄颜色的珠子，因为黄珠子是依次增加一个。

　　(幼儿的年龄特点决定了他们还没有能力用抽象概括的语言对数学现象进行表述，这就需要教师对幼儿的回答进行归纳提升，帮助幼儿学习使用数学语言)

　　3．放映PPT4，提问：这幅图告诉了我们哪些信息?请蓝队小朋友猜猜一个西瓜和几个苹果一样重。教师操作课件(PPT5-PPT6)，展示推理过程。

　　(利用大班幼儿抽象思维开始萌芽的年龄特点，借助直观的水果图，帮助幼儿用等量代换的数学方法进行思考)

　　4．放映PPT7，请幼儿说出从图中获取的信息。请红队、蓝队小朋友分别猜猜l号、2号、3号小兔穿什么颜色的裙子。

　　(借助小兔“不是穿某种颜色的裙子”，引导幼儿运用排除法进行推理、)

　　5．依次放映PPT8--PPTl5，小鸭从左岸游到右岸算游一次，请蓝队小朋友猜猜小鸭游9次后会在哪边。引导幼儿发现规律：单数次都在右岸，双数次都在左岸。

　　(在左右河岸标出小鸭游泳的次数，帮助幼儿进行抽象思考、概括)

　　6．小结：今天，我们一直都在猜一猜，但不是乱猜的，猜也是要动脑筋思考的，所以猜也是有学问的。

　　四、运用推理解决问题

　　1．两队互相在对方的额头上贴上带有l～10数字的红圆片或蓝圆片(不能偷看自己是几号)。

　　2．幼儿猜出自己是几号后迅速按数的顺序排好队，以排得又对又快的队为胜。

　　3．获胜队先到前面选教师送的小画片。

　　活动反思

　　在本次活动中，我采用“为什么?你是怎么想的”等问题追问，引导幼儿说出推理的依据和过程，帮助幼儿对事物背后抽象的数学关系进行思考，达到内化简单推理的思路与方法的目的。由于幼儿思维的片面性，他们有时表达得不完整、不太准确，这时就需要教师顺应幼儿的思路，用数学语言进行提升和概括。如在让幼儿“找出有几个什么颜色的.珠子被挡住”的环节中，幼儿答出“有4个黄色的珠子”，在我追问“为什么”后，幼儿回答“因为一个红的一个黄的，一个红的两个黄的，一个红的三个黄的，一个红的应该是四个黄的”。可见，幼儿知道黄珠子是依次增加一个的，但是不会用精炼的数学语言表述，我就及时回应道“你看出来黄珠子是依次增加的，每次增加一个”，帮助幼儿梳理经验，学会用精炼的语言概括现象，提高数学思维能力。