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幼儿园教案

时间：2024-09-27 15:12:50 幼儿教案

【热】幼儿园教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的幼儿园教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【热】幼儿园教案

幼儿园教案1

　　活动时间：

　　20xx年9月

　　活动地点：

　　教室

　　活动参与人员：

　　全体小班幼儿，家长及本班老师

　　活动目标：

　　1.通过活动，让幼儿初步了解中秋节的来历。

　　2.体验与同伴、老师一起过节的快乐。

　　活动准备：

　　发动幼儿自带水果或月饼

　　活动形式：

　　班级集体活动

　　活动流程：

　　介绍节日——欣赏故事——亲子游戏——谈话品尝

　　注：亲子游戏活动可参考幼儿园自身防疫安全政策适时恰当举办

　　活动内容：

　　一、向幼儿介绍有关中秋节的来历，让幼儿知道中秋节的日期。

　　请在文末领取以上配套资料电子资源包

　　二、欣赏故事“月亮姑娘做衣裳”，了解月亮是不断变化的。

　　讨论：为什么月亮姑娘的衣服总是穿不下？（下文附故事内容）

　　三、亲子游戏

　　游戏一：手指游戏《变变变》

　　玩法：用小手指做游戏

　　游戏二：韵律游戏《拍手点头》

　　玩法：根据音乐的节奏与歌词来进行拍手和点头动作。

　　游戏三：粘泡泡糖

　　玩法：家长和幼儿一起问教师：“泡泡糖，泡泡糖，粘什么？”

　　教师回答：“两个两个粘XX”后面主持人可随机说。

　　游戏四：击鼓传话

　　玩法：一人在敲敲，一人用传花的方式进行，当音乐停止，物品在谁的手上，就由谁来进行表演。

　　四、谈话品尝

　　讨论：中秋节都吃什么？分享：共同品尝自带的月饼和水果，说说自己所带的食品

　　附小故事《月亮姑娘做衣裳》

　　夜晚，月亮姑娘出来了，细细的`，弯弯的，好像小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上，月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。

　　裁缝师傅给她量了尺寸让她五天以后来取。过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿，好像弯弯的镰刀，她来取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。

　　裁缝师傅决定给她重新做一件，重新量了尺寸，让她再过五天来取。五天又过去了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的像只小船。她来取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘连套也套不上。

　　裁缝师傅涨红了脸，说：“我只好重做了。”又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳，裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，像一只圆盘那样，吃了一惊：“啊你又长胖了！”裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说：“唉！你的身材量不准，我没法给你做衣裳了。”

　　原来，月亮姑娘每天都在变化，所以她到现在还穿不合身的衣裳。白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只有在晚上才悄悄地露面。

幼儿园教案2

　　一、活动目标：

　　1、培养幼儿的勇敢精神，激发其自信心？

　　2、提高幼儿在危机时刻的自我保护能力。

　　3、引导幼儿了解独自在家时的自我保护方法，能运用较完整的语言表达自己的想法。

　　二、活动准备：

　　情景表演所用的道具，排练情景表演。

　　三、活动过程：

　　（一）导入。

　　以请幼儿观看表演的口吻，引起幼儿的兴趣。

　　（1）小朋友，爸爸妈妈不在家，你自己在家时，要注意哪些事情呢？

　　（2）今天刘请小朋友观看小节目，看过后，你就会找到答案。

　　（二）展开。

　　1、幼儿观看情景表演《独自在家》，老师进行旁白。

　　（1）提问：刚才，你看到了什么事情？”“亮亮是不是勇敢的孩子？为什么？”

　　（2）教师：亮亮到底是不是勇敢的孩子，他的勇敢表现在什么地方？

　　（3）请小朋友再观看一遍表演。

　　2、请幼儿再观表演。

　　（1）老师重点讲述能表现亮亮勇敢的地方。

　　（2）提问：

　　①亮亮一个人在家时，为预防大灰狼，都做了哪些准备？

　　②当他听到“嘀嘀嗒嗒”声音时，他又是怎么做的？

　　③亮亮到底是不是勇敢的孩子？为什么？”

　　3、小结：亮亮独自在家，想了许多办法克服困难，真是一个勇敢聪明的`好孩子。

　　4、教师与幼儿一起讨论“和亮亮比一比，你有没有独自在家呆过？独自在家时感受如何？你认为自己勇敢吗？”

　　5、请幼儿自由结伴互相讨论：独自在家时可以干什么？如果陌生人敲门、有电话找爸爸妈妈、突然停电等情况发生，该怎么办？

　　6、请幼儿共同为独自在家时出点子，想办法。

　　老师设计几种情景，请幼儿来表演。如：陌生人敲门、来电话了、下雨了等，让幼儿充分体验生活是错综复杂的，要学会自我保护自己，勇敢的面对困难，做一个真正勇敢的孩子。

　　（三）结束。

　　表扬课堂上积极与老师互动的孩子，颁发小奖品，激发幼儿下次参与活动的兴趣与信心。

幼儿园教案3

　　一、活动目标

　　1.让孩子初步了解植物的生长离不开土壤，土壤中有水、空气、腐烂物成分，能供植物茁壮成长。

　　2.引导幼儿不能乱扔垃圾，应保护土壤，树立环保意识。

　　二、活动准备

　　连根的干枯的白菜、花，一盆鲜艳的花，玻璃石棉网、酒精灯、废塑料、废电池。

　　三、活动过程

　　(一)、植物离不开土壤

　　1.教师带幼儿用小铲在草地挖出一块带土的草，请幼儿观察小草的根长在哪里?(土壤里)是谁养育了小草?(土壤)

　　2.教师出示连根的干枯的白菜、花，请幼儿观察：“白菜和花怎样了?”(干枯了)“白菜和小花为什么会干枯?”(因为它们的根离开了泥土)

　　3.教师出示盆花：“这棵小花为什么开放得这么鲜艳这么好?”请幼儿观察，回答问题。(因为它的根长在土里)

　　4、小结：很多植物生长在泥土中，离开了泥土，植物就会干枯死掉。

　　(二)、土中有什么?

　　1.教师出示刚取出的泥土，请幼儿摸一摸，是干土还是湿土?(湿土)这说明泥土里有什么?(水分)

　　2.教师抓一把干泥土放入有水的玻璃缸中，边放边请幼儿仔细观察，“水中出现了什么?”(有气泡上升)“这说明泥土中有什么?”(空气)

　　3.教师抓一把干泥土，撒在石棉网上，然后在酒精灯上加热，请幼儿观察：“你发现了什么?”(泥土冒烟了)“这说明了什么?”教师把泥块掰开，发现泥土中有腐烂的树叶、草等腐烂物，所以会燃烧、冒烟。

　　4.引导幼儿根据以上状况，讨论得出结果：植物能在土壤中生长，是因为土壤中有水、空气和肥料。同时人类的衣、食、住、行都和土地、植物密不可分，(例如：粮食、房屋、家具、服装、交通工具等等)所以，土壤对植物和人类都很重要，我们要保护土壤。

　　(三)、怎样保护土壤

　　教师：“土壤对植物和人类都很重要，我们要怎样保护土壤呢?”

　　教师出示塑料袋、饮料瓶、废电池等，教育孩子不要乱扔这些垃圾，它们会破坏土壤，影响植物生长。我们要减少使用塑料制品，不乱扔垃圾，尤其是废电池。(因为雨水会溶解出垃圾里的有害化学物质，构成污染的.液体，渗透到土壤里，影响植物生长。)

　　延伸活动

　　1.结合幼儿园的垃圾分类活动，鼓励幼儿不乱扔垃圾，将垃圾分类投放。

　　2.组织幼儿维护、照顾种植园地的植物，教育幼儿爱护花草、树木。

　　3.家庭教育家长和孩子共同做好生活垃圾的分类投放。持之以恒，培养幼儿的环保意识。

幼儿园教案4

　　设计意图：

　　生活中什么东西会旋转？各种车轮的轮子、方向盘、，教室里的时钟，游戏时玩耍的陀螺、呼拉圈、飞盘等等——在我们的身边各种各样的旋转现象随处可见。当孩子在水杯中不停转动筷子搅拌糖水的时候，当孩子玩着各种各样会旋转的玩具的时候，他们睁大双眼，他们的眼中充满热情。他们的发现告诉我们：这个世界有这么多我们成人所忽略的现象。因此，结合刚刚开展过的“有趣的.旋转”这个主题，设计这个综合活动“旋转乐园”，引导孩子到各个领域中，去感受那奇妙的旋转世界。

　　教学目标：

　　1、语言领域：熟念儿歌《转圈圈》，认识汉字—转圈圈、陀螺、风车。

　　2、科学领域：通过探索发现，知道旋转必须是在有外力的情况下才能产生。

　　3、艺术领域：

　　（1）学习运用肢体语言表现旋转的动作，并能借助辅助材料创编一些旋转的动作。

　　（2）利用各种材料制作会旋转的玩具。

　　4、谈话：我们生活中还有哪些旋转。

　　教学准备：

　　1、环境设置：旋转乐园——里面有字宝宝的家（含字卡，图片，图片上面有儿歌）、音乐河（圆舞曲的录音、圈圈，彩纸条）、旋转玩具之家（陀螺、溜溜球、呼拉圈、竹蜻蜓、风车等）、开心屋（供幼儿操作的纸杯，小棍子，剪刀，彩纸条等）

　　2、知识准备：幼儿已对旋转的现象有了初步的了解，并认识汉字“旋转乐园”。

　　教学过程：

　　1、师幼站在门口，然后老师出示字卡“旋转乐园”：今天，老师要带小朋友去一个很好玩的地方，你们看，是什么地方啊？（旋转乐园）师幼一起，来到旋转乐园。

　　2、到字宝宝的家做客，认识汉字：转圈圈、陀螺、风车

　　3、师幼一起来到音乐河，引导幼儿大胆进行创编旋转的动作。

　　在此基础上引导幼儿借助辅助材料创编一些旋转的动作。

　　4、师幼一起旋转玩具之家。谈话：我们生活中还有哪些旋转，这些旋转要在怎样的情况下才可能产生。（引导幼儿结合玩旋转玩具时的过程想一想）

　　5、大家一起来到开心屋：我们自己动手来做一些旋转玩具吧！

　　（1）向幼儿介绍各种操作材料，引导他们想一想：我们可以利用这些材料做些什么？

　　（2）幼儿动手操作。

　　6、小结：今天到旋转乐园玩，小朋友开心吗？（开心）你们都玩了些什么？（幼儿自由发表自己的见解）

　　7、结束：把我们做的旋转玩具送给我们的客人老师吧！

幼儿园教案5

　　活动目标：

　　1、让幼儿知道每个人都有不高兴的时候。

　　2、学习用适当的方式表达自己的情绪。

　　3、初步学会与朋友交往的简单方法。

　　4、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解

　　活动准备：

　　教师平时收集本班幼儿较突出的不高兴的实例(小童、小卡、小静等)。

　　活动过程：

　　1、教师讲故事《生气的时候》

　　①与幼儿讨论：丽丽和豆豆为什么要撅嘴和哭闹?如果是你，会怎样做?

　　②你平时有不高兴的事吗?为什么不高兴?生气的时候可以做些什么?

　　2、介绍几种表达自己情绪的方式。

　　告诉幼儿：生气并不是一件坏事情，人人都会有生气的时候，如果生气后，问题解决了，大家互相更了解。这就是适度的生气，是件好事情。如果生气时，伤害自己，妨碍了别人，就是件坏事情。生气时，可以独自呆一会儿消消气，也可以对别人说出生气的原因，或者哭一哭，叫一叫，睡一觉，看看书，听听音乐等等，或者为别人想一想，这样很快就没事了。

　　3、组织幼儿讨论后，制定本班“公约“，如生气的时候不能打人、大声吵闹、损坏东西等，并把这些内容画出来(事先画好)贴在教室的墙壁上。

　　4、幼儿唱歌曲《拉拉勾》。

　　活动反思：

　　本活动的重要价值在于对幼儿心理健康的关注，中班下学期的幼儿由于自我意识的增强，开始产生一些消极情绪，在这一阶段通过集体教学活动，让他们学会直面自己的消极情绪，并能积极化解自己的消极情绪，这对于幼儿的终身发展来说无疑是非常重要的。

　　根据中班幼儿具体形象的思维特点，教师在活动中运用了丰富多样的教学形式。如利用多媒体课件调动幼儿视觉、听觉的共同参与，用小兔木偶和幼儿一起互动对话，让幼儿更加投入到活动中，呈现重要的`故事图片为幼儿创设了观察、想象的空间以及锻炼语言的机会，而最后的游戏分享则让幼儿在愉快轻松的氛围中梳理提升了所获得的经验。

　　总之，整个活动用一根故事的主线把幼儿带入了丰富的情感世界，让他们在小兔的故事中体验自己曾有过的消极情绪，产生情感共鸣。事实证明，教师采用的这一方法是有效的，幼儿在活动中始终沉浸在故事的情境中，积极运用已有的生活经验帮助故事中的小兔消除不良情绪。

　　整个活动的不足之处在于最后一部分与前一环节有些重复，未能达到再上一个台阶的效果。建议调整活动方案时，可在最后呈现一些幼儿日常生活中的真实情境，让幼儿在现场想办法解决，使得前面环节中获取的经验能更好地运用于生活中。

幼儿园教案6

　　教案准备

　　1．小手绢或类似替代物。

　　2．宽敞、无障碍物的室外大场地。

　　游戏规则

　　1．丢手绢时，要在他（她）不注意时丢给他（她）手绢，圈上的幼儿边拍手边唱儿歌，增加游戏的乐趣和难度。

　　2．圈上的其他幼儿谁也不准告诉被丢给手绢的人。

　　3．追逐时，不要离开大家太远，同时碰到衣服就好，不要撞到他人的身体。

　　教案过程

　　1．选一个幼儿丢手绢，其他幼儿手拉手围成一个大圆圈，撒开手蹲下。丢手绢的幼儿，按顺时针或逆时针方向绕着圈上的幼儿走，圈上的幼儿一起拍手念儿歌——“丢、丢、丢手绢，轻轻地丢在小朋友的后面，大家不要告诉他（她），快点快点捉住他（她），快点快点捉住他（她），快点快点捉住他（她）!”念到“轻轻地丢在小朋友的后面”时，丢手绢的幼儿将手绢悄悄地丢在圈上某一个幼儿的身后，念到“大家不要告诉他（她），快点快点捉住他（她）”时，如果被丢给手绢的幼儿还没有发现自己身后的手绢，丢手绢的`幼儿就要捉住他（她）让他（她）表演节目。若在唱的过程中被丢手绢的幼儿自己发现了手绢，就要拿起手绢，快速追遥丢手绢的幼儿，丢手绢的幼儿则要迅速占据被丢手绢的幼儿原来蹲的位置，以免被追上，若丢手绢的幼儿被追上就要请丢手绢的幼儿表演节目，若丢手绢的幼儿没被追上，两人交换角色，游戏重新开始。

　　2．丢手绢者和被丢手绢者可向相反方向跑，看谁先回到空位上。输者表演节目，胜者做新一轮游戏的丢手绢者。

　　教案注意

　　1．游戏前，要检查场地是否滑或是否有其他不安全因素。

　　2．手绢不宜过大过滑，避免游戏时不好拿。

　　丢手绢玩法

　　小朋友们围成一圈蹲下，其中一个小朋友A站起来，拿着手绢，开始在小朋友们身后，绕外圈走。蹲着的小朋友开始唱歌“丢，丢，丢手绢，轻轻的放在小朋友的后面大家不要告诉他”歌曲结束之前丢手绢的小朋友必须把手绢放在某个小朋友B的身后，然后快速回到自己原本的位置。被选中的小朋友B必须第一时间发现手绢在他后面，拿起手绢追上丢手绢的小朋友A，算是胜利，否则就是失败，需要表演一个节目。

　　丢手绢儿歌

　　丢、丢、丢手绢

　　轻轻的放在小朋友的后面

　　大家不要告诉他

　　快点快点抓住他快点快点抓住他

　　丢手绢丢手绢

　　轻轻的放在小朋友的后面

　　大家不要告诉他大家不要告诉他

　　快点快点捉住他，快点快点捉住他。

幼儿园教案7

　　教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。

　　重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。

　　板书设计有创意，知识联络图文结合。

　　作图非常规范，非常漂亮，还有课后小结。

　　注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。

　　教案非常详细，结合时政，有大量的`文字叙述。

　　教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。

　　教案规范，书写认真详细，教学目标明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。

　　教学重难点把握准确，教学内容主次分明;结构合理，衔接自然紧凑，符合学段教学要求、教材特点与学生实际。

　　教法选择灵活恰当，学法指导得当，教学过程设计较详，突出了“学生为主体，教师为主导”的教学理念。

幼儿园教案8

　　活动目标：

　　1、掌握系鞋带的正确方法。

　　2、理解故事，记住短句“先绕一个圈，两头交叉绕一绕，拉拉紧”。

　　系鞋带幼儿人手一根短绸带，练习扎蝴蝶结。提醒幼儿根据短句，运用正确的方法。先绕的两个圈要小一些，交叉的也要小，不要拉紧容易拉过头。形不成蝴蝶结。

　　4、娱乐活动幼儿互相帮助把蝴蝶结扎在食指上，颤动食指模仿蝴蝶飞动。

　　活动二：学系鞋

　　1、讨论：早上，爸爸妈妈是怎样给你系鞋带的？

　　2、请会系鞋带的幼儿表演一次，激发幼儿学习鞋带的愿望。

　　3、引导幼儿根据扎蝴蝶结的经验，学系鞋带。鼓励能力强的幼儿帮助能力弱的'幼儿，提醒幼儿一定要系紧鞋带，不然鞋带容易散开。

　　4、比一比，谁的鞋带系得又快又好。

　　活动延伸：

　　在区角中增设自理区，投放扎蝴蝶结的短绸或可穿鞋子的娃娃，可让幼儿继续学习系鞋带。

　　活动评析：

　　本活动设计体现出以下特点：

　　1、循序渐进，巧妙过渡。系鞋带是一项幼儿较难掌握的技能，练习时幼儿往往会因为枯燥难学而失去兴趣，扎漂亮的蝴蝶结却是幼儿乐于学习的。该活动从让幼儿听故事开始，先学主人公扎蝴蝶结，再迁移至学系鞋带，如此循序渐进，巧妙过渡，幼儿愿意学，有兴趣学。

　　2、以语言指导行动，且贯穿整个学习活动。故事中的短句实际上把系鞋带的方法具体详细地表达出来，而且念起来象儿歌般朗朗上口，很有韵味，幼儿乐于接受。在整个活动进程中，教师充分发挥了这一指导语的作用，受到了很好的效果。

　　3、教育、保教并重。活动一是一次正规的教育活动。活动二则是保教方面的学习内容。整个活动，教育是为保教服务，保育中又有教育的成分。两者相互联系、相互促进。值得一提的是，最后的活动延伸非常必要，因为幼儿动手能力、自理能力的提高，绝非一两次学习活动所能达到的，必须在平时多次练习、巩固。

幼儿园教案9

　　活动目标：

　　1、复习5以内的数。

　　2、巩固对圆形、三角形和正方形的认识。

　　3、培养幼儿思维的灵敏性。

　　活动准备：

　　1、圆形、正方形和三角形卡片个1个。

　　2、操作材料若干，较大一些的几何图形卡片若干。

　　3、教学挂图《花蝴蝶》。

　　活动过程：

　　一、复习几何图形

　　1、教师出示各种几何图形，幼儿说出他们的名称和特征。

　　2、教师说出图形的某一个特征（如四个角一样大，四条边一样长），幼儿从众多图形中找出相应的几何图形卡片。

　　二、动手操作

　　1、幼儿将三种几何图形卡片依次摆出，并按要求在某一种图形上摆放不同的数量的材料，教师引导幼儿说出每个图形上有几个物品（如在三角形中有2个插片等）。

　　2、幼儿自由摆放几何图形和相应数量的操作材料，教师引导幼儿相互交流摆放的结果。

　　3、说一说，让幼儿说出所摆出的`图形有几个物品。

　　三、观察挂图《花蝴蝶》

　　1、看一看，图中有那几种几何图形？

　　2、数一数，每一种图形中有几只蝴蝶？（教师提醒幼儿在区分图形的基础上判断这个图形中蝴蝶的数量）

　　3、想一想，三种图形重叠的地方有几只蝴蝶？

　　4、连一连，请幼儿在画册上根据图形中蝴蝶的数量，和相应的手指数量连接起来。

　　日常生活教育及区域活动投放材料：

　　在数学活动区，为幼儿提供小棍、吸管等操作材料，引导幼儿拼拼、摆摆，请幼儿说出频出的图案像什么，是用多少根小棍拼成的。

　　家园共育：

　　家长和孩子分别用圆形、正方形和三角形卡片制作小陀螺（即在几何图形的中心扎出一个小孔，然后插入火柴或小木棍），让孩子在操作后说出哪种形状的陀螺最容易转起来。

幼儿园教案10

　　活动目标：

　　1、学会按顺序抹桌椅的方法。

　　2、对劳动感兴趣，能爱护桌椅。

　　活动准备：

　　抹布人手一块。

　　活动过程：

　　1、出示两张椅子（一张干净一张脏），使幼儿直观地比较干净和脏。

　　2、提问：

　　（1）你喜欢哪一张椅子？为什么？

　　（2）怎么样使这张脏椅子也变干净呢？

　　3、教师示范抹桌椅，让幼儿掌握抹椅子的方法。

　　4、明确抹椅子的方法与顺序。

　　（1）拿了抹布先干什么？

　　（2）抹椅子先抹什么地方？最后抹什么地方？

　　5、请一名幼儿用抹布练习抹椅子，其他幼儿空手练习。

　　6、抹布的`一面脏了，怎么办？（示范换另一面）

　　7、幼儿练习抹椅子、抹桌子。

　　8、教育幼儿爱劳动、爱护自己的桌椅。

幼儿园教案11

　　教学目的：

　　1、探索产生风的多种方法，幼儿对自然现象产生兴趣。

　　2、知道风有大小之分，了解风力大小和人们生活之间的密切关系。

　　教学重点、难点：探索产生风的各种方法，区分风力大小。

　　教学准备：有关风的图片

　　教学过程：

　　1、看一看，说一说，风在什么地方？

　　老师：小朋友们还记得吗？前几天，我们一起到户外寻找风娃娃，还做了观察记录。现在请你们告诉身旁的小伙伴，你是在哪里找到风娃娃的？

　　请幼儿说一说记录内容。

　　小结：当我们看到树叶飘摇，红旗飘飘的时候，知道有风，并且可以听到呼呼的风声，我们可以感觉到风吹在身上凉凉的。

　　2、风是如何产生的

　　（1）教师出示静止的纸条和风车，提出问题：如何才能使纸条和风车动起来？用什么办法把风变出来？

　　（2）幼儿用老师提供的材料和用具尝试把风变出来？看看谁想到的方法最多？

　　（3）幼儿动手操作，并启发幼儿说一说自己的发现和探索结果。除了用老师提供的用具和材料，还有什么方法让这些东西动起来？

　　（4）风力大小：老师用扇子扇风车，请幼儿仔细观察：为什么风车有时候转得快，有时转得慢呢？

　　扇子轻轻地扇，产生的.风力小，风车转得慢；用力地扇扇子，产生的风力大，风车也转得快。

　　（5）小结：当用扇子扇动是，空气流动，变出了风；用嘴吹气，也可以产生风；跑步时，周围空气流动，也可以产生风。

　　风力有大有小，适当的风力帮助人们做有益的事，风力太大，会危害，是有害。

　　3、风和人类密切相关。

　　（1）做游戏：有益的风和有害的风。

　　出示图片请幼儿观察，并说一说那些风是有益的？哪些是有害的？

　　幼儿根据风的有益和有害，贴上相应开心笑脸和不开心笑脸。

　　（2）幼儿猜测：风还有什么好处和坏处。

　　4、活动结束。

幼儿园教案12

　　活动目标：

　　1、愿意与别班的孩子交朋友，体验交朋友的快活。

　　2、实验有行动有节拍的念出本身和新朋友的名字。

　　3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

　　5、体验同伴间友好的情感。

　　活动预备：

　　樱桃、草莓、苹果贴纸多少，运动前贴于孩子额头。

　　动物胸卡多少运动前贴于孩子的胸前。

　　孩子们已经会做“找个朋友”这个游戏。

　　进修过有节拍的念名字。

　　园地部署：把位子锐意得摆放成两个两个一组的爱心形。

　　活动历程：

　　一、迎新朋友

　　—小一班的孩子接待其他班级的小朋友，引诱孩子们用种种方法打召唤，如“你们好！”、“HI”、“HELLO”等。

　　—请小客人入座，各班预测对方地点的班级，互相用洪亮、有节拍的声音来报告。如：一方孩子说：“他们是**班的”，另一方立刻答复到：“对，我们是**班的”。

　　二、各人熟悉一下吧

　　—你们想和我做朋友吗？那我们奈何可以成为朋友呢？你们知道我是什么班的先生吗？知道我叫什么名字吗？

　　—先生树模有行动有节拍的说出本身的班级和名字，如：“我是小一班的.，我叫***”，并拍三次身材的差别部位。

　　—先生也想和你们做朋友，你们也来先容一下本身，象小珠珠先生那样用有行动有节拍的话来先容，让先生和其他的小朋友都熟悉你，好吗？

　　—先生和孩子在一路，用夸大的行动反复模拟适才先容本身名字的幼儿，以表现存眷和应答。

　　三、咱们交个朋友吧

　　—你们想不想和另外班的小朋友做好朋友啊？你会怎么和他交朋友啊——音乐游戏《找个朋友》，引诱孩子们探求和本身胸卡一样的小朋友做朋友。如：佩戴小鸭胸卡的孩子去探求同样佩戴小鸭胸卡的孩子，找到后做一些友爱的行动，如握手、拥抱、微笑等。和洽朋友聊一聊，互相扣问对方的名字。

　　—用共同行动有节拍的话语来向各人先容本身的新朋友。如：他叫***，他是**班的，并做差别的身材行动。

　　四、和新朋友做个游戏

　　—团体舞《幸福鼓掌歌》，引诱孩子们凭据胸卡上的动物特性和新朋友互助做行动，由先生评选出哪组或哪对好朋友互助做得最好，让他们举行有节拍有行动的先容相互，然后各人就模拟他们的行动。

　　五、活动延长：送请帖，交新朋友

　　孩子凭据先生供给的信封上的班级名称及将要熟悉的新朋友的照片去各班探求，然后请新朋友带上胸卡，带回运动室互相攀谈、游戏。

幼儿园教案13

　　设计意图：

　　数学教学原本比较抽象、枯燥，幼儿不易理解消化，不好引发幼儿的学习兴趣。为把抽象的数字概念变得具体，使幼儿不仅能看得见、摸得着，而且能激发童趣，易于消化，我根据幼儿的心理和生理特点，把游戏做为教学活动的主要形式，设计了《分鱼》这节课，我为幼儿提供了实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关数的组成经验，使幼儿能够在丰富有趣的操作游戏中，亲自动手、动口、动脑，轻松愉快地学习。

　　活动目标：

　　1.学习5的分解、组成，引导幼儿发现两个部分数互相交换位置，总数不变的互换规律。

　　2.能根据互换规律推理出5的全部分解组成式。

　　3.感受数学活动的乐趣，激发幼儿学习分解、组成的兴趣。

　　重点难点：

　　重点：学习5的分解、组成，引导幼儿发现两个部分数互相交换位置，总数不变的互换规律。

　　难点：能根据互换规律推理出5的全部分解组成式

　　活动准备：

　　教学PPT教具：鱼缸两个、大鱼小鱼若干记录表

　　活动过程：

　　一、开始环节

　　1．播放PPT，引发幼儿参与活动的兴趣

　　（1）师：“你们看，她是谁？”

　　“她的心情怎么样？”

　　“为什么猫妈妈看起来不开心呢？原来她遇到了什么困难，原因就在这里，我们来看一看。”

　　二、基本环节：

　　1、分小鱼，学习五的分解和组成

　　（1）出示大鱼缸

　　师：“原来猫妈妈是要把这些小鱼分到两个小鱼缸里，我们数一数有几条小鱼呢？”

　　“5条小鱼用数字几来表示？那么想把5条小鱼分到两个小鱼缸里，有几种分法呢？你们能帮帮她吗？”

　　1、教师在黑板上演示分鱼和摆放卡片的操作方法以及要求：每人用四种分法分小鱼，比一比，看谁先分完。

　　2、幼儿用小鱼卡片分小鱼，每分一次，在记录纸上摆放相应的卡片记录一次。老师巡回指导和检查幼儿操作情况，掌握记录结果。

　　3、请个别幼儿读出自己的操作结果，教师在黑板上演示出幼儿说出的结果。

　　教师提问：5可以分成几和几，几和几合起来是5？引导幼儿说出5的全部分解、组成式。

　　（2）学习5的分解规律

　　1、出示ppt，发现分解的互换规律

　　师：孩子们，你们真棒，猫妈妈非常感谢你们帮他分小鱼。可是还想考考小朋友们，还有什么更简便的5的分解方法吗？老师有一种更好的方法来分小鱼。（播放ppt）

　　师：老师是怎么分小鱼的？你发现有什么规律了吗？

　　引导幼儿说出“两个部分数互换位置，便又得出另一个分解、组成式的方法”

　　小结：两个部分数互换位置可以马上得出两个分解组成式。分法又快又简单。

　　师：现在我们就来试试这个又快又简单的方法吧！请你们按照互换的规律再重新摆放一下你的卡片吧！

　　引导幼儿自己动手操作，教师检查和指导。

　　师：现在请大家喝我一起说出互换规律的分解组成式。如：教师说5可以分成1和4，幼儿要说5还可以分成4和1。

　　2、学习按顺序分的规律

　　猫妈妈还给大家出了一道题要考考大家，出示不完整的按顺序的分解式，请幼儿帮助补充完整。引导幼儿观察左边的数越来越多，右边的数越来越少的规律。

　　师小结：这种规律是按顺序分解。

　　引导幼儿大声读出分解式。

　　师：请小朋友们试一试将你的卡片按照这种规律摆放。老师指导和检查。

　　小结：孩子们我们学习了互换规律和按顺序分的规律，以后在学习分解的时候用这两种规律就会又快又对的做出来了。

　　三、结束环节

　　游戏“找朋友”

　　请小朋友们选择数字小卡片贴在胸前，随着音乐“找朋友”，组成5的分解式，手拉手排成两队跟随音乐走出活动室。

　　四、延伸环节

　　1、小朋友今天学会了5的分解，请宝宝们回家和爸爸妈妈一起做分水果的游戏，看谁分得又快又好，并做好记录哦！明天告诉老师好吗？

　　2、完成幼儿书上的练习。

　　活动反思：

　　兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。小朋友如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，这就是所谓的"乐学之下无负担"。下面，我谈谈在教学《分鱼》时自己的几点体会。

　　教学5的组成时，我请幼儿每次拿5条小鱼，然后将小鱼分成两份摆放到作业单上，每次分得要不一样。分完后检查是否有重复或漏分的现象，最后将分得结果记录下来，然后说说自己的结果，交流分享。通过这种有趣的.实物操作，幼儿自然而然地了解了5的组成。接着我让幼儿们一起观察、讨论，发现规律，说说怎样能更快地记住数的组成，在肯定幼儿想法的同时，我进一步引导幼儿讨论说说那种方法更好、更简单易记，找出最佳的方法。在这样的动手操作中幼儿不仅掌握了5的组成，同时也锻炼了幼儿的语言表达能力、思维能力，培养了幼儿的创新的意识。

　　幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。本次活动，我选取的操作材料来源于生活中常见的小鱼模型，幼儿在分"小鱼"时各方面能力得到了提高，更重要的是幼儿学习变得轻松而有趣。

　　孩子活泼好动，喜欢动手操作，于是在教学中我就引导幼儿动手、动口、动脑培养幼儿数学能力，激发幼儿学习数学的兴趣。

　　游戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最佳手段，课堂上教师为幼儿创设了宽松、民主、愉快的学习氛围，幼儿在各种游戏活动中一边游戏一边学习，玩中学、做中学，寓教于乐。

幼儿园教案14

　　【设计意图】

　　日常生活中，孩子们喜欢玩小汽车、小摩托车、小自行车等玩具，而这些车都具有圆圆的轮子，轱辘轱辘的轮子滚动着、转动着，给幼儿惊奇，引导幼儿遐想，令幼儿着迷，让幼儿去观察、去操作、去发现、去主动构建自己的知识经验。科学活动《轮子在哪跑得快》，让幼儿既获得了极大的情感满足，也积累了丰富的感性经验。课前我和孩子们收集了很多有关轮子的图片和实物，孩子能通过图片及实物认识很多有关轮子的车。本次活动，通过探索体验来感知轮子会滚的特性，从而引发探索性问题，让幼儿在实验中进行探索、发现、思考从而真正了解轮子在不同材料上跑，它的速度是不一样的，轮子在光滑的地面比在粗糙的地面跑得快。在有坡度的地方比在没有坡度的地方跑得快。探索操作，感受体验。是这节课的主要宗旨。

　　整个活动分三个环节。

　　第一个环节，设置情景，用滚动的球体，引出课题。

　　第二个环节，让孩子操作、实验，感知跑道越光滑，轮子跑得越快;跑道越粗糙，轮子跑得越慢。

　　第三个环节，再次提出探究的内容，引发幼儿更进一步的探究活动，体验轮子运动的速度与路面的倾斜度的关系。

　　最后，运用表演形式，来巩固所学的知识，这是本次活动的扩展与延伸，也是科学与艺术的整合的体现。

　　【活动目标】

　　1、让幼儿尝试着运用多种方法体验轮子运动速度与路面、材料及路面倾斜度的关系。

　　2、发展幼儿的`学习观察能力与探究欲望。

　　3、幼儿尝试用肢体语言大胆演绎轮子的运动速度。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、培养幼儿的尝试精神。

　　【活动准备】

　　1、装沙的布袋若干个、木板5块。

　　2、师生共同收集：玩具汽车、球、易拉罐、饮料盒、鞋盒等。

　　【活动过程】

　　一、设置情景，激发兴趣。

　　1、师幼用《开火车》游戏进入活动室。

　　2、用图形宝宝做客导入活动，幼儿探索圆圆的球体可以滚动。

　　3、老师提出探索性的问题，让幼儿思考。

　　4、通过实验发现球体宝宝可以滚动，其它图形宝宝都不能滚动。

　　5、引导幼儿发现生活中哪些东西是圆形，是可以滚动的。

　　请幼儿说说哪些东西有轮子(自行车、摩托车、汽车、火车、超市购物车)。让幼儿知道凡是车都有轮子，轮子能给人们带来方便，又省时又省力。因此人们非常喜欢它。

　　二、引发新问题，鼓励幼儿继续探索

　　1、用故事《汽车厂试车》引出课题，交待试车程序。

　　2、幼儿试车，教师巡回指导。

　　将幼儿分成五组，每组两条跑道，一条是用沙袋铺设的，一条是用光滑的木板铺设的，每组幼儿在两条跑道反复试车。

　　3、幼儿讨论小结：轮子在光滑路面上跑得快，在坑坑洼洼的小路上跑得慢。

　　得出结论：轮子在不同材料上跑，它的速度是不一样的，轮子在光滑的地面比在粗糙的地面跑得快。

　　4、引导幼儿探索材料表面，了解速度与材料表面之间的关系。

　　师生小结：通过实验我们知道，材料表面越光滑，摩擦力越小，轮子跑得越快，材料表面越粗糙，摩擦力越大，轮子跑得越慢。

　　5、迁移经验讲述。

　　(1)汽车在高速公路跑得快还是在石子路面上跑得快?哪个乘坐更舒服?

　　(2)刚才我们说了路面越平滑，轮子的速度越快，那为什么冬天结冰的时候，要在轮子上绑上铁链?因此，冬天路滑要提醒司机师傅注意安全。

　　三、再次提出探究的新内容，引发进一步的探究活动。

　　1、虽然轮子在平滑的材料上跑的很快，但怎样使轮子在这些材料上跑得更快?老师提供了一些材料(鞋盒、书、木板)，幼儿开动脑筋，想办法再玩。

　　2、幼儿运用不同的辅助材料并改变路面的坡度进行尝试，解决问题。

　　集中幼儿。

　　教师提问：你们改变了木板原来的坡度，有了什么发现?

　　幼儿讲述。(会滚动的玩具比以前跑的更快了，坡度越大，轮子下滑的速度越快。)

　　3、教师小结：汽车在有坡度的地方比没有坡度的地方跑得快。因此下坡时，司机要减速，要安全开车。

　　4、老师与幼儿总结性互动问答：轮子轮子在哪跑得快?

　　轮子轮子在光滑的路面跑得快;

　　轮子轮子在哪跑得快?

　　轮子轮子在下坡的路面跑得快;

　　四、幼儿运用肢体语言演绎轮子的快与慢。

　　1、启发幼儿用肢体动作表示轮子的快与慢。

　　2、通过音乐，教师和幼儿一起用动作演绎轮子的快与慢。

　　五、延伸。

　　教师带幼儿开车去旅行。

　　【教学自评】

　　本次活动主要以探索为主，好玩是幼儿的天性，科学与艺术整合活动的形式必须体现孩子们在玩中发现、玩中探索、玩中创造的特性。让幼儿玩，必须有材料，活动中我给孩子们提供了丰富的材料，从而调动了幼儿的多种感官，通过不断地动手操作探索、动脑思考，使幼儿感知生活中的知识，同时也获得了探索成功的喜悦，进一步激发了幼儿的探索欲望。让孩子们经历一个个操作、发现、合作、交流、创造的科学探索过程，让幼儿在亲身尝试的过程中，感受到自己的能力和成功，得到愉悦的情绪体验，从而激发幼儿不断探索科学的兴趣。如：在探索轮子在什么情况下跑的最快时，有的孩子觉得老师提供的材料不够过瘾，把木板用手抬起来，这样坡度就更大了，轮子向下滑动速度就更快了，孩子们愉悦了，而我们的知识难点也不攻自破了。扩展延伸，是本次活动艺术的整合点，让幼儿用肢体动作演绎轮子的快与慢，从而升华了探索的经验。科学与艺术的整合，不仅激发幼儿学习科学的兴趣，同时丰富了幼儿的学习感受，让幼儿获得多种能力、多方面的整体的经验。

　　在组织活动中，我的组织语言不是很严谨，在今后的活动中我会多加注意，请各位园长、老师多多指出活动中的不足，谢谢大家。