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幼儿园中班语言教案

时间:2024-07-05 17:27:30 幼儿教案 我要投稿

【荐】幼儿园中班语言教案

  作为一名教职工,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编整理的幼儿园中班语言教案,欢迎大家分享。

【荐】幼儿园中班语言教案

幼儿园中班语言教案1

  【活动目标】

  1、在体验和理解作品内容的基础上,学习有感情地念诗歌,并有表演的*望。

  2、激发幼儿同情、爱怜小动物的情感。

  【活动准备】

  木偶,头饰(小鸡、弟弟、姐姐)。

  【活动过程】

  一、观看木偶表演。

  1、观看第一遍:出示木偶,这是谁?(小鸡,弟弟,姐姐)小鸡、弟弟和姐姐要给小朋友表演一个木偶节目。

  2、观看第二遍:你们能不能把木偶表演的故事讲出来?

  二、幼儿根据自己的理解,表述主要内容。

  师:现在,老师要念一首诗歌《弟弟追小鸡》,听听,讲的是不是这件事?

  三、教师示范诗歌《弟弟追小鸡》。

  用动作帮助幼儿理解并表达感情。

  四、分段理解并学习诗歌。

  第一段(第一层次)

  1、叽叽,叽叽,小鸡逃来逃去的时候,心里是怎么样的?诗歌里用了哪个词?(惊慌)

  2、顽皮的弟弟追来追去,为什么说他是个顽皮的弟弟(哈哈,哈哈)?

  学习段落时,要求幼儿用语气声调表现二者的心理状态。

  第二段(第二、三层次)

  1、小鸡,别害怕,我来保护你。”这句话是谁说的?(幼儿模仿姐姐的对话)

  2、姐姐是怎样保护小鸡的?为什么不用双手抓起,而用双手捧起?(幼儿体验“捧”的感觉)

  3、姐姐做了些什么?为什么要亲亲小鸡的小脸、摸摸小鸡的身体?

  4、轻轻地——,轻轻地——,表示姐姐还做了许多爱小鸡的动作,姐姐还会对小鸡做些什么亲热的动作呢?

  5、“叽叽叽,叽叽叽”,这里的小鸡叫,说明现在的`小鸡感觉怎么样?学习第二段。

  第三段(第四层次)

  1、小鸡好像在说什么?

  2、弟弟是怎样道歉的?

  幼儿学习第三、四段。幼儿跟老师念诗歌,教师用动作帮助幼儿记忆诗句。教师演示木偶,幼儿配音。

  五、激发幼儿表演的热情。

  1、分组扮演三个角色。(弟弟、姐姐、小鸡)

  2、个别幼儿戴上头饰表演。(每组各一名)

  3、评价:哪个小朋友把自己扮演的角色动作表现出来了?

  附诗歌《弟弟追小鸡》

  “叽叽,叽叽!”

  惊慌的小鸡逃来逃去。

  “哈哈,哈哈!”

  顽皮的弟弟追来追去。

  “小鸡别害怕”,

  “我来保护你!

  姐姐拉住了弟弟,

  双手捧起了小鸡。

  亲亲它的脸,

  摸摸它的身。

  轻轻地、轻轻地,

  “叽——叽——”

  小鸡好像说:

  “姐姐,谢谢你!”

  弟弟感到难为情,

  忙说:“小鸡、小鸡,对不起!”

幼儿园中班语言教案2

  幼儿园中产阶级语言教学计划:《丑小鸭》

  活动目标:

  1.对安静地听童话故事感兴趣。

  2.了解天鹅的外貌特征和生活习性,了解鸟类是人类的好朋友。

  3.懂得同情和关心他人,并用语言表达他们的愿望。

  活动准备:

  1.丑小鸭的故事挂图,天鹅的图片。

  2.天鹅音乐磁带。

  活动过程:

  情境引入

  播放“天鹅”音乐,孩子们跟着音乐自由地模仿鸟儿的动作。

  老师:你刚才模仿的是什么鸟?它是什么样子的?

  杨:我模仿燕子。它有一个锋利的嘴和一个剪刀一样的尾巴。

  杨格:我模仿嘴巴上有钩的老鹰。

  杨:我模仿的是……

  (激发孩子学习兴趣)

  2.欣赏丑小鸭的故事

  1.出示一张丑小鸭的图片,并问孩子:这是谁?什么样的故事?

  杨:这是一只小鸭。它找不到妈妈了。

  小鸭子要出去玩了……

  2.孩子们完全欣赏这个故事。

  3.孩子们互相讲故事。

  4.老师们向孩子们介绍安徒生和他的童话故事。

  (孩子们完全欣赏故事,最初理解童话的意义和素材)

  3.升值部分

  1.利用挂图欣赏故事的各个部分。

  2.引导幼儿讨论:

  (1)为什么故事中的小鸭叫丑小鸭?

  杨:因为他长得丑。

  小鸭子:因为它和其他小鸭子不一样。

  它高兴开始它的生活吗?

  年轻的:不高兴。

  在那之后,丑小鸭经历了什么危险?

  年轻:差点被猎人用枪打死。

  杨:在湖水中差点冻死……

  它的梦想实现了吗?

  年轻人:是的`。

  杨:它变成了一只美丽的天鹅。

  如果你看到一只丑小鸭,你会怎么做?

  杨:我会玩的。

  杨:我要给它点好吃的。

  杨:我要和它做朋友。

  (配合挂图,引导幼儿进一步了解故事的主要信息,激发幼儿对他人的同情和爱心)

  4.看天鹅墙的地图,欣赏天鹅音乐的结尾

  (引导幼儿了解天鹅的形态特征和生活习性,让幼儿知道如何照顾天鹅)

  活动延伸:

  1.鼓励孩子为父母听故事。

  2.欣赏安徒生的其他童话。

  活动反思:

  孩子们非常喜欢听故事。当他们听到老师说他们想讲故事时,他们静静地坐在椅子上,渴望地看着老师。他们都希望听老师快点讲故事。听完这个故事,孩子们不禁表达了自己的感受。因此,老师让孩子们互相讲述自己对故事的看法,为孩子们创造了一个自由的空间来表达自己的感受和意见。孩子们聚精会神地讲话,用语言表达内心的情感和观点。然后结合挂图,对故事进行分段欣赏,加深了孩子对故事的理解,激发了孩子的兴趣。幼儿对他人的同情和爱护使他们学会了爱护小动物。

幼儿园中班语言教案3

  活动目标:

  1、在唱唱、说说、学学做做中,体验与同伴一起活动的快乐。

  2、乐意参与活动,在集体面前大胆地表现自己。

  3、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  活动准备:

  1、歌曲《找朋友》

  2、已与同伴一起做过游戏

  活动过程:

  1、歌曲《找朋友》

  (1)师:让我们跟着音乐一起唱起来,动起来,去找一找自己的好朋友。

  放两遍音乐。

  教师提示:好朋友之间除了可以帮忙梳梳头,扣纽扣,还可以干什么呀?我们把它也加到歌曲里演唱。

  (2)让幼儿在此基础上进行创编。

  2、说说自己的好朋友师:刚才我们多找到了自己的好朋友,那谁愿意告诉老师,你的好朋友是谁呢?为什么要找他做你的好朋友呢?

  (1)幼儿交流自己的好朋友。

  说出来之后,和好朋友抱抱、亲亲。

  (2)教师小结:你们的好朋友本领真大,有的有爱心,有的自己会穿衣服,还有的上课很爱动脑筋的。老师也愿意和他们做好朋友。

  (3)数朋友师:老师有许多好朋友,你们有几个呢?

  幼儿将好朋友请到自己身边,其他幼儿一起数朋友。

  3、游戏:《找朋友》

  师:你们的朋友可真多,我们和好朋友一起来做游戏吧!

  (找,找,找朋友,找到几个好朋友,找到?个好朋友。)幼儿拉着圆圈边念儿歌,边走,当说到几个好朋友时,就几个好朋友抱在一起。

  教学反思:

  在社会活动《好朋友》的教学设计中,我能根据本班幼儿的实际水平预设活动目标,能选择符合幼儿的年龄特点、贴近幼儿生活的'教学内容来开展教学活动。在活动中,我运用了游戏法来激发幼儿参与活动的兴趣,通过欣赏故事引出活动主题,运用谈话引导幼儿发现问题,通过观察、探讨寻找问题答案,引导幼儿参与表演来巩固对知识的习得。这些教学方法的有效运用为整个活动的顺利开展及目标的达成奠定了基础。幼儿通过观察、模仿、表演等形式积极参与、感受活动过程。同伴之间的互动、老师与幼儿之间的互动,为幼儿的探索、交流、学习提供了时间和空间,活动的过程能兼顾群体需要和个体差异,使每个幼儿都能得到发展,都感受到了成功的喜悦,从而促进了幼儿的社会性发展。不足之处是老师的个别指导能否促进幼儿主动有效学习的度掌握的不够好,在以后的教学中要做到重点关注。社会活动能否成功地完成,需要不断地尝试和探索,我会在以后的教学实践中,和孩子们一起探索,一起成长!

  小百科:朋友:朋友是一个汉语词语,意思是指在任意条件下,双方的认知在一定层面上关联在一起,不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰,符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助的人。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深刻时,可称之为知己。

幼儿园中班语言教案4

  活动目标:

  1、欣赏故事,感受故事中房子的趣味。

  2、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。

  3、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

  活动过程:

  1、引起兴趣,拿出字卡“房子”。你见过房子吗?见过怎么样的.房子?

  2、(出示图片“熊哥哥”)这是我的朋友熊哥哥,它在树林里发现了一幢有趣的房子,我们一起去看看吧。

  3、理解故事

  出示背景图片讲述边提问:小房子的香味可能是什么?熊哥哥为什么不逃?(应该逃吗?为什么?)熊哥哥自己很喜欢吃蜂蜜,为什么还要吧蜂蜜涂在墙上呢?熊哥哥发现的房子和我们平常看到的房子一样吗?讲述故事,并出示图片“熊弟弟”,提问:熊弟弟会去树林吗?为什么?接下来会发生什么事呢?

  4、迁移续编。可以出示图片让幼儿给房子涂上有香味的东西。“想想还有谁会到小房子这儿来,来了以后又会发生什么事呢?幼儿续编故事,并给故事起名字。

幼儿园中班语言教案5

  设计意图:

  为培养幼儿的记忆能力和表达能力,能完整的用语言表达自己的想法并注意倾听别人说话,而设计了这节语言活动。

  活动名称:

  星期天里最高兴的一件事。

  活动目标:

  (1)使幼儿乐意在集体面前说话,能用较完整的句子较连贯地讲述自己星期天经历的事。

  (2)引导幼儿能耐心倾听同伴说话,会清楚地表达自己的意思。

  (3)教幼儿学会从同伴的谈话内容中找出自己也喜欢的活动。

  (4)能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  (5)理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

  活动准备:

  周末时,请每个幼儿事先要幼儿记住星期天里最高兴的`事,让幼儿准备自己画的作品和手工作品或自己采到一些自然物品带到幼儿园。

  活动过程:

  (1)启发幼儿谈论星期天里最高兴的事。

  活动开始时,将幼儿的作品及自然物品展示,引导幼儿观察各种幼儿带来的物品,激发幼儿的谈话兴趣。

  教师可以用提问的方式引出谈话内容:"小朋友,你们能给大家讲讲你星期天里最高兴的事吗?"

  (2)让幼儿分组谈论星期天里最高兴的一件事。

  将幼儿分成若干组,请幼儿把自己在星期天做的手工等物品放在面前,然后互相讨论星期天里最高兴的事。

  教师注意参与和指导,可以到一个小组里讲讲自己星期天里最高兴的事,引导幼儿将话题集中在"最高兴的一件事"上。

  (3)幼儿集体讨论:"星期天里最高兴的一件事。"在分组谈话的基础上,教师集中全部幼儿,每组请两个幼儿来讲讲,内容涉及各个方面,有劳动、游玩、学习等。

  (4)教师通过启发提问,逐层深入拓展谈话内容。

  教师提问:听了别的小朋友星期天的活动,你喜欢那一种?下个星期天你准备做什么?小朋友应该怎样过才有意义?

  教师小结:引导幼儿过个有意义的星期天。

  活动延伸:

  带领幼儿在户外活动中干他们愿意干的事,比如玩游戏、滑滑梯、玩体育用具。

  活动评价与反思:

  整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。

幼儿园中班语言教案6

  活动设计背景

  活动主题“我们的幼儿园”,所开展的语言教育教学活动——《青槐幼儿园——我的家》。课前,我认真地进行了备课,准备了相关的图片。在活动中,我采用的谈话方法、自由讲述、跟读等一系列的形式,可是在复习巩固时,我发现:有的幼儿注意力不集中。这是对学习内容不感兴趣的表现,因此,我就设计成儿歌的方式来完成《我们的幼儿园》这课语言教学。

  活动目标

  目标:

  1、学会儿歌,能理解儿歌的内容。

  2、初步知道比喻句的用法。

  3、观赏幼儿园的有关图片,培养幼儿热爱自己幼儿园的美好情感。

  教学重点、难点

  学会儿歌,能理解儿歌的'内容。

  活动准备

  1、自编儿歌《青槐幼儿园——我的家》

  2、与儿歌内容相符的图片。

  活动过程

  一、谈话

  1、我们的幼儿园有个好听的名字,小朋友知道吗?(青槐幼儿园)

  2、你们在青槐幼儿园开心吗?为什么感到很开心?

  3、我们的幼儿园就像我们所熟悉的什么地方?为什么会有这种感觉?

  二、教授儿歌,激发幼儿热爱幼儿园的情感

  1、(出示图片)提问:图片里画了些什么内容?你最喜欢哪张图?为什么?

  2、老师把小朋友刚才说的话编了一首好听的儿歌,听!

  A、教师范读儿歌,提问:儿歌的名字叫什么?你在儿歌里听到哪些好听的歌词?

  B、你最喜欢儿歌里的哪一句?

  3、幼儿集体学习儿歌

  A、整体跟读要求幼儿读准字音:操(cao)、场(chang)

  B、分组朗诵引导幼儿说准语气词:哈,瞧,嘿

  c、个别表演请个别能力较强的幼儿到前台表演

  4、重点讲述:“绿色的操场像花园”

  提问:为什么说绿色的操场像花园?

  儿歌:《青槐幼儿园——我的家》

  青槐幼儿园,我的家,

  活动室呀宽又大,

  图书玩具多又多,

  哈,我爱我的幼儿园。

  青槐幼儿园,我的家,

  绿色的操场像花园,

  滑梯,荡椅,跷跷板,

  瞧,我们玩得多开心!

  青槐幼儿园,我的家,

  老师爱我我爱她,

  唱歌跳舞做游戏

  嘿,人人都来把我夸!

  教学反思

  1、善于利用,充分寻找结合点

  在教学中,老师应该善于发现,善于创新,随时完善自己的教学。我们应该从幼儿亲身参与其中的现实生活出发,挖掘幼儿已有的生活经验,并加以合理的利用,增强幼儿的学习兴趣。新《纲要》明确指出:要善于发现幼儿感兴趣的事物,游戏和偶发事件中所隐藏的教育价值,把握时机,积极地加以引导。角色游戏和动作组合游戏都是幼儿爱玩的游戏,将其融合在儿歌朗诵中,是儿歌和游戏成为一个结合点,给幼儿一个新的刺激,从而激起了幼儿对活动的兴趣,活跃了课堂气氛。

  2、融入生活,增强练习的密度

  幼儿期的记忆以短时记忆为主,具有记得快忘得也快的特点。因此我们因该多利用一日生活的各个环节,让幼儿多朗诵。增强练习的密度。例如:在课后,饭前空余时间也都可以玩此类的游戏,既方便也实惠。

幼儿园中班语言教案7

  活动目标

  1.能够大胆想象故事情节,愿意表达自己的想法。

  2.理解故事材料,感受倾听他人的好建议和遵守规则的'重要性。

  3.可以简单地讲述这个故事。

  环境和材料

  1.在生活中观察和收集被禁止的标志。

  2.大轴图片,一套故事书为每个孩子。

幼儿园中班语言教案8

  设计意图:

  在一个雨天的早上,孩子们把自己的小雨伞拿到阳台上晾干时,阳台上的小雨伞像一朵朵小花,引起了孩子们的兴趣,他们之间互相交流着:“这是妈妈给我买的小伞。”“你们看你们看我的伞是米老鼠的。”“我的伞是海尔公司发的,上面还有海尔兄弟呢!”

  从幼儿的谈论中,我们发现伞的外形特征和作用已经引起了幼儿的对它的注意和初步的探究兴趣。

  伞是生活中常见的日用品之一,在阴雨天或炎热的夏天,我们随处可见,而且社区内业主的一把把太阳伞也为我们的研究提供了自然资源。幼儿可以进一步探索伞对人们的作用有哪些。

  伞的探索过程,能够为幼儿提供运用多种感官探索、发现、体会、表现的机会,同时也便于幼儿多种途径表现、交流、分享探索的过程和结果。在感知过程中,幼儿的`探究、发现解决问题、获得信息、发表感受等多种能力得到较充分的发展。

  主题总目标

  1、 能积极的参与各种活动。

  2、 进一步了解伞的特征及作用。

  3、 能用自己喜欢的方式表达自己的探究成果和感受。

  4、 喜欢于人交往。

  5、 并能与同伴友好协商的合作活动、体验交往的乐趣。

  我的小雨伞

  (一)活动目标:

  1、通过各种途径让幼儿了解伞的外形特征。

  2、能用较清楚连贯的语言雨同伴进行交流、体验交流的乐趣。

  (二)活动流程:

  介绍我的伞

  伞展览会

  伞的外形特征

  (三)活动准备:

  1、请幼儿将自己的伞带到幼儿园。

幼儿园中班语言教案9

  活动目标:

  1、理解故事内容,学习词语:弯来绕去、笔直笔直。

  2、初步了解弯绕的作用,以及弯绕的立交桥给城市交通带来的便利。

  3、教育幼儿要学会互相协作,充分发挥各自的特点。

  4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  5、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。

  活动准备:

  1、故事磁带。

  2、幼儿用书。

  活动过程:

  一、开始部分

  谈话活动引出课题激发幼儿学习兴趣。

  1、小朋友们都走过路,路是什么样的?原来有的地方路是弯的,也有的地方路是直的。你们觉得弯路好,还是直路好?

  2、幼儿讨论,老师巡回倾听,鼓励幼儿大胆说说自己的想法。

  3、小朋友有的说弯路好,有的说直路好。现在有两个修路的人,一个叫弯弯,喜欢修弯路,一个叫直直,喜欢修直路,我们在一起来听听他们的故事《弯弯的路、直直的路》。

  二、基本部分

  引导幼儿欣赏故事

  (一)、听故事第一段至第十二段。

  1、幼儿看幼儿活动材料,放录音,欣赏故事第一段至第十二段。

  2、听了故事后,你现在喜欢弯来绕去的路还是笔直笔直的路?为什么?

  3、汽车从山脚开到山顶的路上发生了什么事?为什么会这样呢?

  4、弯弯来到城里修了一条怎样的路?这次弯弯的路有没有受到大家欢迎?为什么?

  (二)、讨论。

  1、直直修的笔直笔直的山路不受欢迎,弯弯在城里修的弯来绕去的马路也不受欢迎,这可怎么办呢?

  2、请小朋友们帮助他们想办法。幼儿讨论后发言。

  (三)、完整欣赏故事。

  1、弯弯和直直真的想了个好办法,让我们听一听吧!

  2、幼儿认真倾听故事一遍。

  3、提问:故事的名字叫什么?弯弯和直直想了什么好办法?有什么好处?

  4、幼儿回答后教师小结。

  4、听了这个故事,你明白了什么道理?

  三、结束部分

  1、复习儿歌《学好样》,要求幼儿有表情地表演儿歌。

  2、小结活动情况,下课!

  课后反思:

  《弯弯的路直直的路》是一节语言活动,其重点在于让幼儿理解故事内容,并懂得弯路和直路各有不同的.用处。这个故事用了弯弯和直直两个有趣的人物造路引出故事,幼儿语言故事理解能力强,在听故事过后能很快地理解故事内容。本活动的难点在于引导幼儿分清弯路和直路所在位置,告诉他们为什么这样修路?进而将弯路和直路联系在一起,想到弯路和直路连在一起的立交桥能给城市交通带来的便捷作用。通过活动让幼儿了解了弯路和直路的联系和用处,在陡的地方走弯路比较适合,在平的地方走直路更方便。城市立交桥是由弯路和直路连成的,是城市交通建设不可缺少的部分。整个过程的语言教育部分主要从幼儿生活中亲身经历的弯路和直路,以及见过的立交桥的直观形态去引导幼儿进行想象和探索弯路和直路的联系和用处。活动结束了,但幼儿的思绪和情感并没有结束,在社会中有很多机会让幼儿去亲身体验真实的立交桥,进一步提升幼儿的感知能力。

  现实生活中,很多物体都以一定的形态呈现在小朋友的面前,弯和直就是富有变化的形态,比如:小朋友的中餐香蕉、笑脸上弯弯的眉毛、妈妈(妈妈食品)用过的毛线团、卷卷的头发;桌子、黑板、凳子和门窗的边缘处处都是直的形态。这些都告诉小朋友,弯和直在生活中随处可见。但看似简单的直接形态,对小朋友来说,还不能去感知和探索到弯和直在生活里真正的影响,充分调动幼儿的各种感官,激发他们的想象让他们在弯和直的世界里发掘和体验,用他们熟悉的材料和方式去创造一片弯弯直直的天地。

幼儿园中班语言教案10

  一、活动目标:

  1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试,感受故事情节的趣味。

  2、发挥想象,大胆讲述小猪变形的有趣经历,进行合作给故事情节排序。

  3、理解做自己,最幸福的道理。

  二、活动准备:

  1、材料准备:手指操音乐:鸡蛋咕噜噜(引导幼儿积极参与讲述和良好的倾听);《小猪变形记》ppt;各个情节图片

  2、经验准备:幼儿对各种动物的外形特点有一定的了解。

  教学重点:理解故事情节以及内容、了解故事含义

  教学难点:知道每个人拥有自己的特点,学会欣赏自己。

  三、活动过程:

  (一)、调整课堂秩序,激趣导入

  1、小朋友们,请把你们干净的小手伸出来,我们一起来做你们最爱的手指操《鸡蛋咕噜噜》

  2、今天我们的课堂上来了一位小客人,让我们猜猜他是谁,请大家听谜语:

  嘴长耳朵大,一条小尾巴,光吃不劳动,饱了就睡下。(打一动物:小猪)

  3、出示封面,你在封面上看到了什么?有什么奇怪的.地方?(小猪有翅膀;字变形了………)这几个变形的字你们认识吗?这是这本书的题目叫"小猪变形记"。

  (二)、阅读欣赏故事

  (1)引导幼儿观察:你们猜小猪在干什么?你猜它心里在想什么?请你学学小猪无聊的样子。

  (2)小猪碰到了谁?长颈鹿在干什么?小猪心里会怎么想?

  (3)小猪踩着高跷是要学谁啊?它为什么要学长颈鹿呢?现在的心情怎么样?

  (4)小猪现在像长颈鹿一样高了,心里很开心,它迫不及待地出门了,在路上它碰到了斑马。它会跟斑马说什么呢?斑马又会怎么说?

  (5)小猪怎么了?你觉得小猪适合做长颈鹿吗?没关系,小猪又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的颜料,它想干什么呢?

  (6)小猪斑马又遇到了谁?大象在干什么呢?小猪会对大象说什么?大象会怎么回答它?又会做什么呢?

  (7)大象说完,哗啦!就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净,小猪很生气,可它又有了好主意,猜一猜这次它想变谁?为什么小猪会想变大象?

  (8)它会怎么变大象?

  (9)大胆想象小猪的变形经历

  (1)如果小猪变大象失败,它还会想变成谁呢?为什么?它会怎么变呢?请你猜一猜。

  (2)我们的想法可真多呀,小猪到底又变成了谁呢?我们一起去寻找答案吧,请大家认真的看。(幼儿阅读ppt余下变形部分)

  (三)、阅读后的小游戏:

  小猪成功了吗?它都变成了谁?是怎么变的?老师这儿有小猪每次变形的图片,请你们在桌面上把它们按先后顺序排好队,老师等会看看哪组是天才记忆家。

  (四)、回顾故事,教师总结

  (1)原来小猪学了这么多动物,先是给自己做了一对高跷变成长劲鹿,紧接着被给自己涂上黑白色的颜料变身斑马,鼻子上系上塑料管,耳朵上挂上大树叶变成大象,又在脚上绑了两个弹簧变成袋鼠,接着又用贝壳和羽毛把自己变成了鹦鹉,小朋友们检查一下自己的顺序对了吗?(教师对排序排对了的幼儿进行鼓励)小猪去模仿这么多动物都没有成功。

  (2)你们想知道小猪最后怎么样了吗?我们一起来看看故事的结局。

  (3)哇,原来可怜的小猪掉到泥塘里去了,小猪躺在泥塘里心里会想什么呢?你有什么话想要对小猪说的吗?

  (4)明白道理:做自己最幸福

  (5)小猪为什么又做回了自己?

  (6)小结:"小猪他一心要改变自己的外形去模仿别人,想从中获得快乐,可是不管他再怎么模仿,别人都说不像,到最后他才发现做自己是最快乐的。我们每个人都有自己特别的地方,学别人是很累的,做自己才是最快乐、最幸福的,希望小朋友们都最幸福的自己。"

幼儿园中班语言教案11

  活动目标

  1.幼儿通过学习诗歌,理解诗歌内容。

  2.教师引导幼儿通过学习,进行大胆想象,仿编诗歌。

  3.培养幼儿热爱大自然、亲近大自然的情感。

  活动准备

  材料准备:相关课件。

  活动过程

  1.电脑课件引出诗歌《雪绒花》音乐起,课件展现下雪场景,同时伴有风雪声。

  分析:教师以景激趣,旨在引发幼儿的好奇心和求知欲,活动一开始就把幼儿带入到一个大雪纷飞的画面中,使幼儿注意力高度集中,自然而然地投入到学习诗歌的活动中来。

  2.学习诗歌

  教师演示课件,引导幼儿讨论。

  师:谁来到了雪地里?

  幼:小鸡、小鸭、小猫、小马。

  师:它们在雪地里留下了什么?

  幼:脚印。

  师:它们的脚印像什么?

  幼:小鸡的脚印像小草、竹叶……;小猫的脚印像梅花、饼干……;小鸭的脚印像枫叶、雨伞……;小马的脚印像月牙、耳朵….

  分析:本课学习时正是下雪季节,教师利用下雪的机会引导幼儿观察识别动物的脚印,充分利用自然环境帮助幼儿理解,因此幼儿在活动中兴致勃勃地说出了几种动物的脚印像什么,为学习诗歌做好了准备。幼儿在本环节中畅所欲言,既体现了他们的主体地位,又使活动气氛更为轻松自然。

  师:这些脚印就像一幅画,我们画画要用笔、颜料,可小动物画画是不用颜料,也不用笔的,那它们的画是怎样画出来的呢?

  幼:在地上走几步就成了一幅画。

  师:我们来夸夸它们吧。

  幼:小画家你真棒…

  师:大家都说了些什么啊?

  幼:小猫问,小鸡小鸡,你们的好朋友青蛙呢?小马说,是呀,青蛙怎么没来,小鸡、小鸭说,我们也不知道。

  师:小青蛙上哪里去了,孩子们,你们说说,青蛙怎么不参加呢?(冬眠去了),原来,小青蛙躲在洞里睡着了。(课件中出现洞中睡觉的青蛙)你们说说还有哪些动物是冬眠的呢?

  分析:本环节中,教师自然而然地将动物冬眠的.知识引出来,借以发散幼儿思维,使幼儿的思维投入到大自然中去认识更多的事物,为幼儿相互交流知识提供了机会。

  师:站在一旁的大树爷爷笑哈哈地说,“小动物的画真美,我要把你们编进诗歌里”。(教师放大树爷爷朗诵诗歌的录音,幼儿欣赏)

  师:孩子们,你们和大树爷爷一起来夸夸这些雪地里的小画家吧!(幼儿再次学习诗歌)

  分析:幼儿在愉快的情绪中很快学会了诗歌,通过移情,夸奖小画家的同时也是对幼儿自己的一种鼓励。

  3.引导幼儿更换诗歌中部分内容,学习仿编诗歌

  师:还有些小动物,它们的画也很美,我们能不能像大树爷爷那样把它们也编进诗歌里呢?谁来试一试?(课件中出现小羊、小狗、小猪、小象、小熊)

  分析:教师的问题让幼儿的思维一下子活跃起来,整个活动的气氛也随之活跃起来,因为幼儿对各种动物的脚印在活前进行过观察和了解,所以很自然地进入到仿编活动中。

  4.活动结束

  师:小朋友们编的诗歌真好听,小动物们可喜欢了,到活动区玩时,我们用灵巧的小手把编的诗歌画下来吧。

  5.活动延伸

  引导幼儿在美工区把仿编的故事画下来,装订成册,送到图书区讲述。

幼儿园中班语言教案12

  设计意图:

  《幼儿园教育指导纲要》

  指出:

  引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美。而儿童散文诗就是一种介于诗歌和散文之间的儿童文学形式。它具有诗的意境和散文的形式,它注重自然的节奏感和音乐美,篇幅短小,还具有想象丰富,感情真挚,语言天真,意境优美,节奏感强等特点。儿童散文诗的"诗情画意"和"短小精悍"使它成为幼儿园语言教育的重要内容。幼儿到了中班后,他们的口语表达能力有了一定的进步,愿意欣赏形式优美的散文诗,知道作品艺术语言与生活语言的不同,能初步感受到散文诗语言所蕴含的美。散文诗《绿色的梦》中许多生动优美的形象展现在孩子们的眼前,让他们在轻松愉快、生动逼真的情景中感受和体会作品的意境美,在理解作品的主题很情感的基础上能学习用比较恰当的动词、绘画等形式体现诗歌美的方面,并尝试仿编散文诗,在优美的情景中促进幼儿语言表达能力得发展。为了增加诗歌的意境感受,我精心设计、制作了多媒体课件,利用多媒体烘托诗歌的意境美、语言美。

  教学目标:

  1、体会散文诗优美、宁静的意境,表达对绿色的喜爱之情。

  2、初步理解散文诗的内容,尝试创编诗句。

  教学重点:

  1、体会散文诗的意境,表达对绿色的喜爱之情。

  2、初步理解散文诗的内容教学难点:尝试创编诗句教学准备:

  1、课前经验:寻找绿色的经验。

  2、课件、音乐《摇篮曲》

  3、青草、小牛、毛毛虫、熊猫、竹子、菜叶等图片教学过程:

  一、欣赏音乐

  1、听了音乐小朋友多想了些什么?(幼儿自由讲述)

  二、欣赏散文,引导幼儿初步理解散文诗。

  ①听到了什么?

  ②最喜欢那一句?

  三、结合课件,再次欣赏,引导幼儿讨论问题。

  ①谁做梦了?小兔梦到什么?

  ②青蛙梦到什么?它在等谁?

  ③瓢虫梦到什么?晶莹的露珠里有什么呢?

  ④小溪流梦到什么?它做了什么事情呢?

  ⑤种子梦到什么?

  ⑥孩子梦到什么?

  四、师幼看课件跟着音乐完整欣赏一遍。

  五、幼儿创编《绿色的梦》

  1、根据图片引导幼儿创编诗歌。

  2、教师记录幼儿创编的诗歌,装订成册。

  3、将新编的诗歌融入到散文诗中,引导幼儿轻柔朗诵。

  六、延伸组织幼儿画主题"我的梦"

  课后反思:

  《绿色的梦》这课我用先进的视听教育手段,多媒体讲述将图、文、声、像合为一体,让孩子在看看、听听、想想、说说,轻松的气氛中掌握活动的重难点。引题我打破原有的散文教学模式,借助幼儿对音乐的感知以及语言的讲述,达到发展幼儿的.想象力、语言表达能力,激发幼儿欣赏诗歌的兴趣。环节二我用配乐朗诵诗歌,引导幼儿感受诗歌的韵律美以及各种形容词的运用,并基本了解内容。让幼儿对诗歌有了初步的理解。环节三我结合生动形象的多媒体课件,提供幼儿听、看、说,大胆表现的机会,帮助幼儿进一步地理解诗歌中的意境。进一步体验散文优美意境的同时解决了重点,理解诗歌掌握了诗歌内容,感受散文优美的诗句。环节五的创编,中班的幼儿语言领域发展目标提出要求:在仿编活动中要求幼儿通过交换词句,使诗歌后面出现新的内容。为了解决仿编的难题,我为幼儿准备一些图片,给孩子建立了一个支点,让幼儿将图片中有关系的事物联系起来,引导幼儿自由讨论,在活动中,我分成几组强弱结合。在孩子讨论过程中我随机指导。培养幼儿独立自由、大胆想象的好习惯。我让老师及时的把孩子仿编的诗句记录下来,课后我又让孩子把自己诗句通过自己的画笔画下,最后我把诗句和图画装订成册,他们就拥有一本图文并茂的散文诗集了。他们非常喜欢自己的这本散文诗集。

幼儿园中班语言教案13

  【教材分析】

  这节课的设计,主要是让幼儿明白猴子和人一样聪明,在迫切想得到某一东西时,我们的就会想办法,所以就出现猴子造桥这个故事。桥就是方便人到达彼岸,这个故事以一种朴实而又有情趣的方式揭示了这点。以身体搭桥的意象也非常适合幼儿的逻辑性的思维。

  语言活动课重在感受故事的趣味,来引发幼儿生动的想象。教师在活动上,要引导幼儿感受体验和表达的乐趣。

  【教学目标】

  1、幼儿能感受故事带来的情趣与乐趣。

  2、对桥的作用和意义有更深一步的体会。

  3、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  【教学重、难点】

  让幼儿对桥的`意义的理解。

  【课前准备】

  长臂猴子布偶若干;模型桥;幼儿用书5—6页;挂图《猴子造桥》;故事磁带或CD。

  【教学过程】

  一、推测桥的起源。

  在幼儿现有的经验基础上,对幼儿提出问题。

  今天我们来看看我把谁请到我们的教室来了?——桥

  1、你们知道桥是怎么来的?(幼儿:工人叔叔造的。)

  2、那你们还知道世界上第一座桥是谁造的呢?(等幼儿回答后)教师引导幼儿与猴子造桥联系上。他为什么想要造桥呢?

  二、听故事,讨论故事情节。

  1、下面我们来听听老师给你们带来的故事《猴子造桥》。

  听了这个故事,你印象最深的地方是什么?

  故事里面最好玩的地方在哪里?

  猴子造的桥会是什么样子的呢?让幼儿来想象。

  2、看挂图,再听一遍故事。

  我们第二遍故事已经听完了,那我们来讨论一下:

  ——猴子为什么要搭桥?(要摘果子)

  ——他们用什么方法搭桥呢?(用身体)

  ——他们挂在树上荡来荡去像什么?(荡秋千)

  ——图片上最下面的那只小猴子是怎么样做的?

  ——其他的那些猴子做了什么呢?

  ——他们摘到果子的后的心情怎么样?

  ——你喜欢这座猴子桥吗?

  ——你愿意做搭桥的猴子还是去摘果子的猴子?为什么?

  3、教师引导幼儿思考。

  (1)我们听了猴子造桥的故事,那你们觉得跟老师的模型桥一样吗?

  猴子桥有什么用?出来摘果子,猴子还可以去对面山上做什么?

  (2)这些猴子聪明吗?(幼儿回答:聪明)

  我们的小朋友也棒的那我们来帮小猴子们想想,它们除了用身体搭桥,还可以用什么办法去对面的山上呢?

  三、游戏《猴子桥》

  1、老师今天还请了很多客人到我们班里来做客,将准备好的小猴布偶请出来,与幼儿打招呼。那我们也邀请小猴子跟我们一起做游戏吧!你们愿意吗?

  2、教师发下布偶小猴子,与幼儿一起回顾猴子造桥时的情景。故事里的小猴子一样造桥,请幼儿把它们一个一个的连起来。

  3、教师来当大树,现在我来请一名做的很棒的幼儿当对面的大树。教师甩动这串猴子,请对面的幼儿接住,搭成猴子桥。其他的幼儿扮演猴子,从“桥上“走过去摘“果子(幼儿用手食指和中指,当脚,从布偶上面走过去,对面的小朋友的口袋里装了仿真水果,幼儿找出一个后,又有序的从“桥上走回来)。

  4、在规定的时间里分两组,进行比赛。那组采回来的果子多,就算胜利。(要求:有次序,不能从“桥上掉下来)

  附故事:猴子造桥

  据说世界上的第一座桥是猴子造的。

  有一天,猴子最喜欢的红果子被采完了,可对面山上还有许多呢。但是,中间有一条小溪,溪水又深有急,猴子们都不敢眺过去。

  老猴子想了一个好办法,他带着大家来到山顶,让个头和力气最大的猴子爬到高高的大树上,抱住树干,让另一只猴子抱住他的腰,其他猴子也一只接着一只的抱者悬下去。

  一只,二只,三只,四只,五只,不够不够!

  六只,七只,八只,还不够!

  九只,十只,够了!够了!老猴子喊到,然后他用力推起这串猴子"一,二,三"!猴子门在空中飞起来,最后的那只猴子甩出尾巴,牢牢的勾住了对岸的大树。哈哈,猴子桥造好了!剩下的猴子欢天喜地的从桥上走过去,采回了许多的许许多多的红果子。

  以后,猴子们只要想吃红果子,就造起了猴子桥。

  教学反思:

  幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

  本文扩展阅读:猴子。是三种类人猿灵长目动物的成员,灵长目是动物界的种群,猴子一般大脑发达,眼眶朝向前方,眶间距窄,手和脚的趾(指)分开,大拇指灵活,多数能与其他趾(指)对握。包括原猴亚目和猿猴亚目。

幼儿园中班语言教案14

  活动目标

  1、发展幼儿的思维流畅性、发散性和逻辑性。

  2、培养幼儿的观察能力和口语表达能力,增强幼儿的自信心。

  3、培养幼儿的同情心,学会关心身边的人和事物。

  活动准备

  1、在日常生活中引导幼儿多观察周围的人或事物。

  2、具有故事情节的连环图。

  3、一些水果的图片(苹果、哈密瓜等)。

  4、麦克风。

  活动过程

  一、请小朋友来当播音员

  1、拿着麦克风报道要响亮、清楚、完整地广播幼儿园里的新闻。

  2、要说清楚事情发生的'时间、地点,有什么人,做出了什么事,结果怎样。

  二、将故事的名称和水果的名称写在纸条上

  1、让小朋友分成红组和蓝组,让每组其中一位小朋友出来抽签,抽到什么题目就当小播音员。

  2、拿着麦克风,看着图片向其他小朋友报道指定的新闻。老师引导幼儿创造性地讲述故事情节。

  三、新闻报道完毕,游戏结束。

  四、教师对活动进行评价。

幼儿园中班语言教案15

  【活动目标】

  1、熟悉诗歌内容,能有感情地念诗歌。

  2、感受家庭成员之间的关爱,知道大家都在为家庭出力。

  3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

  4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

  【活动准备】

  全家福;幼儿用书。

  【活动过程】

  一、出示全家福,引入儿歌。

  看看这是谁的照片?里面有哪些人?你们的家人平时都做些什么事情?会议自己的家人在家做的事情并向大家介绍。

  二、欣赏诗歌。

  1、完整朗诵诗歌。

  2、妈妈做了些什么事情?爸爸又做了什么事情?他们为什么要这么做?

  3、我能做些什么?爸爸妈妈是怎么说的?

  三、学习诗歌。

  1、教师引导幼儿有感情地念诗歌。

  2、游戏:将幼儿分成两组,分别朗诵诗歌中的问句和答句。

  3、充满感情地年号最后一段对话。

  四、仿编诗歌。

  1、老师知道你们家里的大人也有自己的分工,把他也编到诗歌里去。来试试看,回家可以给爸妈表演。

  附儿歌:大家都爱这个家

  热腾饭菜谁做的?

  是妈妈。

  妈妈像个大厨师,

  每天都做好饭菜。

  家里的东西谁修的?

  是爸爸。

  爸爸有双能干的手,

  坏了的玩具全修好。

  我问爸爸和妈妈:

  我能干些什么呀?

  “亲——亲——

  亲亲我们呀!”

  “还有呢——

  我还能干啥?”

  “爱爸爸、爱妈妈,大家都爱这个家。”

  教学反思:

  新课程的'理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标。

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【荐】幼儿园中班语言教案

  作为一名教职工,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编整理的幼儿园中班语言教案,欢迎大家分享。

【荐】幼儿园中班语言教案

幼儿园中班语言教案1

  【活动目标】

  1、在体验和理解作品内容的基础上,学习有感情地念诗歌,并有表演的*望。

  2、激发幼儿同情、爱怜小动物的情感。

  【活动准备】

  木偶,头饰(小鸡、弟弟、姐姐)。

  【活动过程】

  一、观看木偶表演。

  1、观看第一遍:出示木偶,这是谁?(小鸡,弟弟,姐姐)小鸡、弟弟和姐姐要给小朋友表演一个木偶节目。

  2、观看第二遍:你们能不能把木偶表演的故事讲出来?

  二、幼儿根据自己的理解,表述主要内容。

  师:现在,老师要念一首诗歌《弟弟追小鸡》,听听,讲的是不是这件事?

  三、教师示范诗歌《弟弟追小鸡》。

  用动作帮助幼儿理解并表达感情。

  四、分段理解并学习诗歌。

  第一段(第一层次)

  1、叽叽,叽叽,小鸡逃来逃去的时候,心里是怎么样的?诗歌里用了哪个词?(惊慌)

  2、顽皮的弟弟追来追去,为什么说他是个顽皮的弟弟(哈哈,哈哈)?

  学习段落时,要求幼儿用语气声调表现二者的心理状态。

  第二段(第二、三层次)

  1、小鸡,别害怕,我来保护你。”这句话是谁说的?(幼儿模仿姐姐的对话)

  2、姐姐是怎样保护小鸡的?为什么不用双手抓起,而用双手捧起?(幼儿体验“捧”的感觉)

  3、姐姐做了些什么?为什么要亲亲小鸡的小脸、摸摸小鸡的身体?

  4、轻轻地——,轻轻地——,表示姐姐还做了许多爱小鸡的动作,姐姐还会对小鸡做些什么亲热的动作呢?

  5、“叽叽叽,叽叽叽”,这里的小鸡叫,说明现在的`小鸡感觉怎么样?学习第二段。

  第三段(第四层次)

  1、小鸡好像在说什么?

  2、弟弟是怎样道歉的?

  幼儿学习第三、四段。幼儿跟老师念诗歌,教师用动作帮助幼儿记忆诗句。教师演示木偶,幼儿配音。

  五、激发幼儿表演的热情。

  1、分组扮演三个角色。(弟弟、姐姐、小鸡)

  2、个别幼儿戴上头饰表演。(每组各一名)

  3、评价:哪个小朋友把自己扮演的角色动作表现出来了?

  附诗歌《弟弟追小鸡》

  “叽叽,叽叽!”

  惊慌的小鸡逃来逃去。

  “哈哈,哈哈!”

  顽皮的弟弟追来追去。

  “小鸡别害怕”,

  “我来保护你!

  姐姐拉住了弟弟,

  双手捧起了小鸡。

  亲亲它的脸,

  摸摸它的身。

  轻轻地、轻轻地,

  “叽——叽——”

  小鸡好像说:

  “姐姐,谢谢你!”

  弟弟感到难为情,

  忙说:“小鸡、小鸡,对不起!”

幼儿园中班语言教案2

  幼儿园中产阶级语言教学计划:《丑小鸭》

  活动目标:

  1.对安静地听童话故事感兴趣。

  2.了解天鹅的外貌特征和生活习性,了解鸟类是人类的好朋友。

  3.懂得同情和关心他人,并用语言表达他们的愿望。

  活动准备:

  1.丑小鸭的故事挂图,天鹅的图片。

  2.天鹅音乐磁带。

  活动过程:

  情境引入

  播放“天鹅”音乐,孩子们跟着音乐自由地模仿鸟儿的动作。

  老师:你刚才模仿的是什么鸟?它是什么样子的?

  杨:我模仿燕子。它有一个锋利的嘴和一个剪刀一样的尾巴。

  杨格:我模仿嘴巴上有钩的老鹰。

  杨:我模仿的是……

  (激发孩子学习兴趣)

  2.欣赏丑小鸭的故事

  1.出示一张丑小鸭的图片,并问孩子:这是谁?什么样的故事?

  杨:这是一只小鸭。它找不到妈妈了。

  小鸭子要出去玩了……

  2.孩子们完全欣赏这个故事。

  3.孩子们互相讲故事。

  4.老师们向孩子们介绍安徒生和他的童话故事。

  (孩子们完全欣赏故事,最初理解童话的意义和素材)

  3.升值部分

  1.利用挂图欣赏故事的各个部分。

  2.引导幼儿讨论:

  (1)为什么故事中的小鸭叫丑小鸭?

  杨:因为他长得丑。

  小鸭子:因为它和其他小鸭子不一样。

  它高兴开始它的生活吗?

  年轻的:不高兴。

  在那之后,丑小鸭经历了什么危险?

  年轻:差点被猎人用枪打死。

  杨:在湖水中差点冻死……

  它的梦想实现了吗?

  年轻人:是的`。

  杨:它变成了一只美丽的天鹅。

  如果你看到一只丑小鸭,你会怎么做?

  杨:我会玩的。

  杨:我要给它点好吃的。

  杨:我要和它做朋友。

  (配合挂图,引导幼儿进一步了解故事的主要信息,激发幼儿对他人的同情和爱心)

  4.看天鹅墙的地图,欣赏天鹅音乐的结尾

  (引导幼儿了解天鹅的形态特征和生活习性,让幼儿知道如何照顾天鹅)

  活动延伸:

  1.鼓励孩子为父母听故事。

  2.欣赏安徒生的其他童话。

  活动反思:

  孩子们非常喜欢听故事。当他们听到老师说他们想讲故事时,他们静静地坐在椅子上,渴望地看着老师。他们都希望听老师快点讲故事。听完这个故事,孩子们不禁表达了自己的感受。因此,老师让孩子们互相讲述自己对故事的看法,为孩子们创造了一个自由的空间来表达自己的感受和意见。孩子们聚精会神地讲话,用语言表达内心的情感和观点。然后结合挂图,对故事进行分段欣赏,加深了孩子对故事的理解,激发了孩子的兴趣。幼儿对他人的同情和爱护使他们学会了爱护小动物。

幼儿园中班语言教案3

  活动目标:

  1、在唱唱、说说、学学做做中,体验与同伴一起活动的快乐。

  2、乐意参与活动,在集体面前大胆地表现自己。

  3、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  活动准备:

  1、歌曲《找朋友》

  2、已与同伴一起做过游戏

  活动过程:

  1、歌曲《找朋友》

  (1)师:让我们跟着音乐一起唱起来,动起来,去找一找自己的好朋友。

  放两遍音乐。

  教师提示:好朋友之间除了可以帮忙梳梳头,扣纽扣,还可以干什么呀?我们把它也加到歌曲里演唱。

  (2)让幼儿在此基础上进行创编。

  2、说说自己的好朋友师:刚才我们多找到了自己的好朋友,那谁愿意告诉老师,你的好朋友是谁呢?为什么要找他做你的好朋友呢?

  (1)幼儿交流自己的好朋友。

  说出来之后,和好朋友抱抱、亲亲。

  (2)教师小结:你们的好朋友本领真大,有的有爱心,有的自己会穿衣服,还有的上课很爱动脑筋的。老师也愿意和他们做好朋友。

  (3)数朋友师:老师有许多好朋友,你们有几个呢?

  幼儿将好朋友请到自己身边,其他幼儿一起数朋友。

  3、游戏:《找朋友》

  师:你们的朋友可真多,我们和好朋友一起来做游戏吧!

  (找,找,找朋友,找到几个好朋友,找到?个好朋友。)幼儿拉着圆圈边念儿歌,边走,当说到几个好朋友时,就几个好朋友抱在一起。

  教学反思:

  在社会活动《好朋友》的教学设计中,我能根据本班幼儿的实际水平预设活动目标,能选择符合幼儿的年龄特点、贴近幼儿生活的'教学内容来开展教学活动。在活动中,我运用了游戏法来激发幼儿参与活动的兴趣,通过欣赏故事引出活动主题,运用谈话引导幼儿发现问题,通过观察、探讨寻找问题答案,引导幼儿参与表演来巩固对知识的习得。这些教学方法的有效运用为整个活动的顺利开展及目标的达成奠定了基础。幼儿通过观察、模仿、表演等形式积极参与、感受活动过程。同伴之间的互动、老师与幼儿之间的互动,为幼儿的探索、交流、学习提供了时间和空间,活动的过程能兼顾群体需要和个体差异,使每个幼儿都能得到发展,都感受到了成功的喜悦,从而促进了幼儿的社会性发展。不足之处是老师的个别指导能否促进幼儿主动有效学习的度掌握的不够好,在以后的教学中要做到重点关注。社会活动能否成功地完成,需要不断地尝试和探索,我会在以后的教学实践中,和孩子们一起探索,一起成长!

  小百科:朋友:朋友是一个汉语词语,意思是指在任意条件下,双方的认知在一定层面上关联在一起,不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰,符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助的人。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深刻时,可称之为知己。

幼儿园中班语言教案4

  活动目标:

  1、欣赏故事,感受故事中房子的趣味。

  2、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。

  3、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

  活动过程:

  1、引起兴趣,拿出字卡“房子”。你见过房子吗?见过怎么样的.房子?

  2、(出示图片“熊哥哥”)这是我的朋友熊哥哥,它在树林里发现了一幢有趣的房子,我们一起去看看吧。

  3、理解故事

  出示背景图片讲述边提问:小房子的香味可能是什么?熊哥哥为什么不逃?(应该逃吗?为什么?)熊哥哥自己很喜欢吃蜂蜜,为什么还要吧蜂蜜涂在墙上呢?熊哥哥发现的房子和我们平常看到的房子一样吗?讲述故事,并出示图片“熊弟弟”,提问:熊弟弟会去树林吗?为什么?接下来会发生什么事呢?

  4、迁移续编。可以出示图片让幼儿给房子涂上有香味的东西。“想想还有谁会到小房子这儿来,来了以后又会发生什么事呢?幼儿续编故事,并给故事起名字。

幼儿园中班语言教案5

  设计意图:

  为培养幼儿的记忆能力和表达能力,能完整的用语言表达自己的想法并注意倾听别人说话,而设计了这节语言活动。

  活动名称:

  星期天里最高兴的一件事。

  活动目标:

  (1)使幼儿乐意在集体面前说话,能用较完整的句子较连贯地讲述自己星期天经历的事。

  (2)引导幼儿能耐心倾听同伴说话,会清楚地表达自己的意思。

  (3)教幼儿学会从同伴的谈话内容中找出自己也喜欢的活动。

  (4)能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  (5)理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

  活动准备:

  周末时,请每个幼儿事先要幼儿记住星期天里最高兴的`事,让幼儿准备自己画的作品和手工作品或自己采到一些自然物品带到幼儿园。

  活动过程:

  (1)启发幼儿谈论星期天里最高兴的事。

  活动开始时,将幼儿的作品及自然物品展示,引导幼儿观察各种幼儿带来的物品,激发幼儿的谈话兴趣。

  教师可以用提问的方式引出谈话内容:"小朋友,你们能给大家讲讲你星期天里最高兴的事吗?"

  (2)让幼儿分组谈论星期天里最高兴的一件事。

  将幼儿分成若干组,请幼儿把自己在星期天做的手工等物品放在面前,然后互相讨论星期天里最高兴的事。

  教师注意参与和指导,可以到一个小组里讲讲自己星期天里最高兴的事,引导幼儿将话题集中在"最高兴的一件事"上。

  (3)幼儿集体讨论:"星期天里最高兴的一件事。"在分组谈话的基础上,教师集中全部幼儿,每组请两个幼儿来讲讲,内容涉及各个方面,有劳动、游玩、学习等。

  (4)教师通过启发提问,逐层深入拓展谈话内容。

  教师提问:听了别的小朋友星期天的活动,你喜欢那一种?下个星期天你准备做什么?小朋友应该怎样过才有意义?

  教师小结:引导幼儿过个有意义的星期天。

  活动延伸:

  带领幼儿在户外活动中干他们愿意干的事,比如玩游戏、滑滑梯、玩体育用具。

  活动评价与反思:

  整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。

幼儿园中班语言教案6

  活动设计背景

  活动主题“我们的幼儿园”,所开展的语言教育教学活动——《青槐幼儿园——我的家》。课前,我认真地进行了备课,准备了相关的图片。在活动中,我采用的谈话方法、自由讲述、跟读等一系列的形式,可是在复习巩固时,我发现:有的幼儿注意力不集中。这是对学习内容不感兴趣的表现,因此,我就设计成儿歌的方式来完成《我们的幼儿园》这课语言教学。

  活动目标

  目标:

  1、学会儿歌,能理解儿歌的内容。

  2、初步知道比喻句的用法。

  3、观赏幼儿园的有关图片,培养幼儿热爱自己幼儿园的美好情感。

  教学重点、难点

  学会儿歌,能理解儿歌的'内容。

  活动准备

  1、自编儿歌《青槐幼儿园——我的家》

  2、与儿歌内容相符的图片。

  活动过程

  一、谈话

  1、我们的幼儿园有个好听的名字,小朋友知道吗?(青槐幼儿园)

  2、你们在青槐幼儿园开心吗?为什么感到很开心?

  3、我们的幼儿园就像我们所熟悉的什么地方?为什么会有这种感觉?

  二、教授儿歌,激发幼儿热爱幼儿园的情感

  1、(出示图片)提问:图片里画了些什么内容?你最喜欢哪张图?为什么?

  2、老师把小朋友刚才说的话编了一首好听的儿歌,听!

  A、教师范读儿歌,提问:儿歌的名字叫什么?你在儿歌里听到哪些好听的歌词?

  B、你最喜欢儿歌里的哪一句?

  3、幼儿集体学习儿歌

  A、整体跟读要求幼儿读准字音:操(cao)、场(chang)

  B、分组朗诵引导幼儿说准语气词:哈,瞧,嘿

  c、个别表演请个别能力较强的幼儿到前台表演

  4、重点讲述:“绿色的操场像花园”

  提问:为什么说绿色的操场像花园?

  儿歌:《青槐幼儿园——我的家》

  青槐幼儿园,我的家,

  活动室呀宽又大,

  图书玩具多又多,

  哈,我爱我的幼儿园。

  青槐幼儿园,我的家,

  绿色的操场像花园,

  滑梯,荡椅,跷跷板,

  瞧,我们玩得多开心!

  青槐幼儿园,我的家,

  老师爱我我爱她,

  唱歌跳舞做游戏

  嘿,人人都来把我夸!

  教学反思

  1、善于利用,充分寻找结合点

  在教学中,老师应该善于发现,善于创新,随时完善自己的教学。我们应该从幼儿亲身参与其中的现实生活出发,挖掘幼儿已有的生活经验,并加以合理的利用,增强幼儿的学习兴趣。新《纲要》明确指出:要善于发现幼儿感兴趣的事物,游戏和偶发事件中所隐藏的教育价值,把握时机,积极地加以引导。角色游戏和动作组合游戏都是幼儿爱玩的游戏,将其融合在儿歌朗诵中,是儿歌和游戏成为一个结合点,给幼儿一个新的刺激,从而激起了幼儿对活动的兴趣,活跃了课堂气氛。

  2、融入生活,增强练习的密度

  幼儿期的记忆以短时记忆为主,具有记得快忘得也快的特点。因此我们因该多利用一日生活的各个环节,让幼儿多朗诵。增强练习的密度。例如:在课后,饭前空余时间也都可以玩此类的游戏,既方便也实惠。

幼儿园中班语言教案7

  活动目标

  1.能够大胆想象故事情节,愿意表达自己的想法。

  2.理解故事材料,感受倾听他人的好建议和遵守规则的'重要性。

  3.可以简单地讲述这个故事。

  环境和材料

  1.在生活中观察和收集被禁止的标志。

  2.大轴图片,一套故事书为每个孩子。

幼儿园中班语言教案8

  设计意图:

  在一个雨天的早上,孩子们把自己的小雨伞拿到阳台上晾干时,阳台上的小雨伞像一朵朵小花,引起了孩子们的兴趣,他们之间互相交流着:“这是妈妈给我买的小伞。”“你们看你们看我的伞是米老鼠的。”“我的伞是海尔公司发的,上面还有海尔兄弟呢!”

  从幼儿的谈论中,我们发现伞的外形特征和作用已经引起了幼儿的对它的注意和初步的探究兴趣。

  伞是生活中常见的日用品之一,在阴雨天或炎热的夏天,我们随处可见,而且社区内业主的一把把太阳伞也为我们的研究提供了自然资源。幼儿可以进一步探索伞对人们的作用有哪些。

  伞的探索过程,能够为幼儿提供运用多种感官探索、发现、体会、表现的机会,同时也便于幼儿多种途径表现、交流、分享探索的过程和结果。在感知过程中,幼儿的`探究、发现解决问题、获得信息、发表感受等多种能力得到较充分的发展。

  主题总目标

  1、 能积极的参与各种活动。

  2、 进一步了解伞的特征及作用。

  3、 能用自己喜欢的方式表达自己的探究成果和感受。

  4、 喜欢于人交往。

  5、 并能与同伴友好协商的合作活动、体验交往的乐趣。

  我的小雨伞

  (一)活动目标:

  1、通过各种途径让幼儿了解伞的外形特征。

  2、能用较清楚连贯的语言雨同伴进行交流、体验交流的乐趣。

  (二)活动流程:

  介绍我的伞

  伞展览会

  伞的外形特征

  (三)活动准备:

  1、请幼儿将自己的伞带到幼儿园。

幼儿园中班语言教案9

  活动目标:

  1、理解故事内容,学习词语:弯来绕去、笔直笔直。

  2、初步了解弯绕的作用,以及弯绕的立交桥给城市交通带来的便利。

  3、教育幼儿要学会互相协作,充分发挥各自的特点。

  4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  5、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。

  活动准备:

  1、故事磁带。

  2、幼儿用书。

  活动过程:

  一、开始部分

  谈话活动引出课题激发幼儿学习兴趣。

  1、小朋友们都走过路,路是什么样的?原来有的地方路是弯的,也有的地方路是直的。你们觉得弯路好,还是直路好?

  2、幼儿讨论,老师巡回倾听,鼓励幼儿大胆说说自己的想法。

  3、小朋友有的说弯路好,有的说直路好。现在有两个修路的人,一个叫弯弯,喜欢修弯路,一个叫直直,喜欢修直路,我们在一起来听听他们的故事《弯弯的路、直直的路》。

  二、基本部分

  引导幼儿欣赏故事

  (一)、听故事第一段至第十二段。

  1、幼儿看幼儿活动材料,放录音,欣赏故事第一段至第十二段。

  2、听了故事后,你现在喜欢弯来绕去的路还是笔直笔直的路?为什么?

  3、汽车从山脚开到山顶的路上发生了什么事?为什么会这样呢?

  4、弯弯来到城里修了一条怎样的路?这次弯弯的路有没有受到大家欢迎?为什么?

  (二)、讨论。

  1、直直修的笔直笔直的山路不受欢迎,弯弯在城里修的弯来绕去的马路也不受欢迎,这可怎么办呢?

  2、请小朋友们帮助他们想办法。幼儿讨论后发言。

  (三)、完整欣赏故事。

  1、弯弯和直直真的想了个好办法,让我们听一听吧!

  2、幼儿认真倾听故事一遍。

  3、提问:故事的名字叫什么?弯弯和直直想了什么好办法?有什么好处?

  4、幼儿回答后教师小结。

  4、听了这个故事,你明白了什么道理?

  三、结束部分

  1、复习儿歌《学好样》,要求幼儿有表情地表演儿歌。

  2、小结活动情况,下课!

  课后反思:

  《弯弯的路直直的路》是一节语言活动,其重点在于让幼儿理解故事内容,并懂得弯路和直路各有不同的.用处。这个故事用了弯弯和直直两个有趣的人物造路引出故事,幼儿语言故事理解能力强,在听故事过后能很快地理解故事内容。本活动的难点在于引导幼儿分清弯路和直路所在位置,告诉他们为什么这样修路?进而将弯路和直路联系在一起,想到弯路和直路连在一起的立交桥能给城市交通带来的便捷作用。通过活动让幼儿了解了弯路和直路的联系和用处,在陡的地方走弯路比较适合,在平的地方走直路更方便。城市立交桥是由弯路和直路连成的,是城市交通建设不可缺少的部分。整个过程的语言教育部分主要从幼儿生活中亲身经历的弯路和直路,以及见过的立交桥的直观形态去引导幼儿进行想象和探索弯路和直路的联系和用处。活动结束了,但幼儿的思绪和情感并没有结束,在社会中有很多机会让幼儿去亲身体验真实的立交桥,进一步提升幼儿的感知能力。

  现实生活中,很多物体都以一定的形态呈现在小朋友的面前,弯和直就是富有变化的形态,比如:小朋友的中餐香蕉、笑脸上弯弯的眉毛、妈妈(妈妈食品)用过的毛线团、卷卷的头发;桌子、黑板、凳子和门窗的边缘处处都是直的形态。这些都告诉小朋友,弯和直在生活中随处可见。但看似简单的直接形态,对小朋友来说,还不能去感知和探索到弯和直在生活里真正的影响,充分调动幼儿的各种感官,激发他们的想象让他们在弯和直的世界里发掘和体验,用他们熟悉的材料和方式去创造一片弯弯直直的天地。

幼儿园中班语言教案10

  一、活动目标:

  1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试,感受故事情节的趣味。

  2、发挥想象,大胆讲述小猪变形的有趣经历,进行合作给故事情节排序。

  3、理解做自己,最幸福的道理。

  二、活动准备:

  1、材料准备:手指操音乐:鸡蛋咕噜噜(引导幼儿积极参与讲述和良好的倾听);《小猪变形记》ppt;各个情节图片

  2、经验准备:幼儿对各种动物的外形特点有一定的了解。

  教学重点:理解故事情节以及内容、了解故事含义

  教学难点:知道每个人拥有自己的特点,学会欣赏自己。

  三、活动过程:

  (一)、调整课堂秩序,激趣导入

  1、小朋友们,请把你们干净的小手伸出来,我们一起来做你们最爱的手指操《鸡蛋咕噜噜》

  2、今天我们的课堂上来了一位小客人,让我们猜猜他是谁,请大家听谜语:

  嘴长耳朵大,一条小尾巴,光吃不劳动,饱了就睡下。(打一动物:小猪)

  3、出示封面,你在封面上看到了什么?有什么奇怪的.地方?(小猪有翅膀;字变形了………)这几个变形的字你们认识吗?这是这本书的题目叫"小猪变形记"。

  (二)、阅读欣赏故事

  (1)引导幼儿观察:你们猜小猪在干什么?你猜它心里在想什么?请你学学小猪无聊的样子。

  (2)小猪碰到了谁?长颈鹿在干什么?小猪心里会怎么想?

  (3)小猪踩着高跷是要学谁啊?它为什么要学长颈鹿呢?现在的心情怎么样?

  (4)小猪现在像长颈鹿一样高了,心里很开心,它迫不及待地出门了,在路上它碰到了斑马。它会跟斑马说什么呢?斑马又会怎么说?

  (5)小猪怎么了?你觉得小猪适合做长颈鹿吗?没关系,小猪又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的颜料,它想干什么呢?

  (6)小猪斑马又遇到了谁?大象在干什么呢?小猪会对大象说什么?大象会怎么回答它?又会做什么呢?

  (7)大象说完,哗啦!就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净,小猪很生气,可它又有了好主意,猜一猜这次它想变谁?为什么小猪会想变大象?

  (8)它会怎么变大象?

  (9)大胆想象小猪的变形经历

  (1)如果小猪变大象失败,它还会想变成谁呢?为什么?它会怎么变呢?请你猜一猜。

  (2)我们的想法可真多呀,小猪到底又变成了谁呢?我们一起去寻找答案吧,请大家认真的看。(幼儿阅读ppt余下变形部分)

  (三)、阅读后的小游戏:

  小猪成功了吗?它都变成了谁?是怎么变的?老师这儿有小猪每次变形的图片,请你们在桌面上把它们按先后顺序排好队,老师等会看看哪组是天才记忆家。

  (四)、回顾故事,教师总结

  (1)原来小猪学了这么多动物,先是给自己做了一对高跷变成长劲鹿,紧接着被给自己涂上黑白色的颜料变身斑马,鼻子上系上塑料管,耳朵上挂上大树叶变成大象,又在脚上绑了两个弹簧变成袋鼠,接着又用贝壳和羽毛把自己变成了鹦鹉,小朋友们检查一下自己的顺序对了吗?(教师对排序排对了的幼儿进行鼓励)小猪去模仿这么多动物都没有成功。

  (2)你们想知道小猪最后怎么样了吗?我们一起来看看故事的结局。

  (3)哇,原来可怜的小猪掉到泥塘里去了,小猪躺在泥塘里心里会想什么呢?你有什么话想要对小猪说的吗?

  (4)明白道理:做自己最幸福

  (5)小猪为什么又做回了自己?

  (6)小结:"小猪他一心要改变自己的外形去模仿别人,想从中获得快乐,可是不管他再怎么模仿,别人都说不像,到最后他才发现做自己是最快乐的。我们每个人都有自己特别的地方,学别人是很累的,做自己才是最快乐、最幸福的,希望小朋友们都最幸福的自己。"

幼儿园中班语言教案11

  活动目标

  1.幼儿通过学习诗歌,理解诗歌内容。

  2.教师引导幼儿通过学习,进行大胆想象,仿编诗歌。

  3.培养幼儿热爱大自然、亲近大自然的情感。

  活动准备

  材料准备:相关课件。

  活动过程

  1.电脑课件引出诗歌《雪绒花》音乐起,课件展现下雪场景,同时伴有风雪声。

  分析:教师以景激趣,旨在引发幼儿的好奇心和求知欲,活动一开始就把幼儿带入到一个大雪纷飞的画面中,使幼儿注意力高度集中,自然而然地投入到学习诗歌的活动中来。

  2.学习诗歌

  教师演示课件,引导幼儿讨论。

  师:谁来到了雪地里?

  幼:小鸡、小鸭、小猫、小马。

  师:它们在雪地里留下了什么?

  幼:脚印。

  师:它们的脚印像什么?

  幼:小鸡的脚印像小草、竹叶……;小猫的脚印像梅花、饼干……;小鸭的脚印像枫叶、雨伞……;小马的脚印像月牙、耳朵….

  分析:本课学习时正是下雪季节,教师利用下雪的机会引导幼儿观察识别动物的脚印,充分利用自然环境帮助幼儿理解,因此幼儿在活动中兴致勃勃地说出了几种动物的脚印像什么,为学习诗歌做好了准备。幼儿在本环节中畅所欲言,既体现了他们的主体地位,又使活动气氛更为轻松自然。

  师:这些脚印就像一幅画,我们画画要用笔、颜料,可小动物画画是不用颜料,也不用笔的,那它们的画是怎样画出来的呢?

  幼:在地上走几步就成了一幅画。

  师:我们来夸夸它们吧。

  幼:小画家你真棒…

  师:大家都说了些什么啊?

  幼:小猫问,小鸡小鸡,你们的好朋友青蛙呢?小马说,是呀,青蛙怎么没来,小鸡、小鸭说,我们也不知道。

  师:小青蛙上哪里去了,孩子们,你们说说,青蛙怎么不参加呢?(冬眠去了),原来,小青蛙躲在洞里睡着了。(课件中出现洞中睡觉的青蛙)你们说说还有哪些动物是冬眠的呢?

  分析:本环节中,教师自然而然地将动物冬眠的.知识引出来,借以发散幼儿思维,使幼儿的思维投入到大自然中去认识更多的事物,为幼儿相互交流知识提供了机会。

  师:站在一旁的大树爷爷笑哈哈地说,“小动物的画真美,我要把你们编进诗歌里”。(教师放大树爷爷朗诵诗歌的录音,幼儿欣赏)

  师:孩子们,你们和大树爷爷一起来夸夸这些雪地里的小画家吧!(幼儿再次学习诗歌)

  分析:幼儿在愉快的情绪中很快学会了诗歌,通过移情,夸奖小画家的同时也是对幼儿自己的一种鼓励。

  3.引导幼儿更换诗歌中部分内容,学习仿编诗歌

  师:还有些小动物,它们的画也很美,我们能不能像大树爷爷那样把它们也编进诗歌里呢?谁来试一试?(课件中出现小羊、小狗、小猪、小象、小熊)

  分析:教师的问题让幼儿的思维一下子活跃起来,整个活动的气氛也随之活跃起来,因为幼儿对各种动物的脚印在活前进行过观察和了解,所以很自然地进入到仿编活动中。

  4.活动结束

  师:小朋友们编的诗歌真好听,小动物们可喜欢了,到活动区玩时,我们用灵巧的小手把编的诗歌画下来吧。

  5.活动延伸

  引导幼儿在美工区把仿编的故事画下来,装订成册,送到图书区讲述。

幼儿园中班语言教案12

  设计意图:

  《幼儿园教育指导纲要》

  指出:

  引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美。而儿童散文诗就是一种介于诗歌和散文之间的儿童文学形式。它具有诗的意境和散文的形式,它注重自然的节奏感和音乐美,篇幅短小,还具有想象丰富,感情真挚,语言天真,意境优美,节奏感强等特点。儿童散文诗的"诗情画意"和"短小精悍"使它成为幼儿园语言教育的重要内容。幼儿到了中班后,他们的口语表达能力有了一定的进步,愿意欣赏形式优美的散文诗,知道作品艺术语言与生活语言的不同,能初步感受到散文诗语言所蕴含的美。散文诗《绿色的梦》中许多生动优美的形象展现在孩子们的眼前,让他们在轻松愉快、生动逼真的情景中感受和体会作品的意境美,在理解作品的主题很情感的基础上能学习用比较恰当的动词、绘画等形式体现诗歌美的方面,并尝试仿编散文诗,在优美的情景中促进幼儿语言表达能力得发展。为了增加诗歌的意境感受,我精心设计、制作了多媒体课件,利用多媒体烘托诗歌的意境美、语言美。

  教学目标:

  1、体会散文诗优美、宁静的意境,表达对绿色的喜爱之情。

  2、初步理解散文诗的内容,尝试创编诗句。

  教学重点:

  1、体会散文诗的意境,表达对绿色的喜爱之情。

  2、初步理解散文诗的内容教学难点:尝试创编诗句教学准备:

  1、课前经验:寻找绿色的经验。

  2、课件、音乐《摇篮曲》

  3、青草、小牛、毛毛虫、熊猫、竹子、菜叶等图片教学过程:

  一、欣赏音乐

  1、听了音乐小朋友多想了些什么?(幼儿自由讲述)

  二、欣赏散文,引导幼儿初步理解散文诗。

  ①听到了什么?

  ②最喜欢那一句?

  三、结合课件,再次欣赏,引导幼儿讨论问题。

  ①谁做梦了?小兔梦到什么?

  ②青蛙梦到什么?它在等谁?

  ③瓢虫梦到什么?晶莹的露珠里有什么呢?

  ④小溪流梦到什么?它做了什么事情呢?

  ⑤种子梦到什么?

  ⑥孩子梦到什么?

  四、师幼看课件跟着音乐完整欣赏一遍。

  五、幼儿创编《绿色的梦》

  1、根据图片引导幼儿创编诗歌。

  2、教师记录幼儿创编的诗歌,装订成册。

  3、将新编的诗歌融入到散文诗中,引导幼儿轻柔朗诵。

  六、延伸组织幼儿画主题"我的梦"

  课后反思:

  《绿色的梦》这课我用先进的视听教育手段,多媒体讲述将图、文、声、像合为一体,让孩子在看看、听听、想想、说说,轻松的气氛中掌握活动的重难点。引题我打破原有的散文教学模式,借助幼儿对音乐的感知以及语言的讲述,达到发展幼儿的.想象力、语言表达能力,激发幼儿欣赏诗歌的兴趣。环节二我用配乐朗诵诗歌,引导幼儿感受诗歌的韵律美以及各种形容词的运用,并基本了解内容。让幼儿对诗歌有了初步的理解。环节三我结合生动形象的多媒体课件,提供幼儿听、看、说,大胆表现的机会,帮助幼儿进一步地理解诗歌中的意境。进一步体验散文优美意境的同时解决了重点,理解诗歌掌握了诗歌内容,感受散文优美的诗句。环节五的创编,中班的幼儿语言领域发展目标提出要求:在仿编活动中要求幼儿通过交换词句,使诗歌后面出现新的内容。为了解决仿编的难题,我为幼儿准备一些图片,给孩子建立了一个支点,让幼儿将图片中有关系的事物联系起来,引导幼儿自由讨论,在活动中,我分成几组强弱结合。在孩子讨论过程中我随机指导。培养幼儿独立自由、大胆想象的好习惯。我让老师及时的把孩子仿编的诗句记录下来,课后我又让孩子把自己诗句通过自己的画笔画下,最后我把诗句和图画装订成册,他们就拥有一本图文并茂的散文诗集了。他们非常喜欢自己的这本散文诗集。

幼儿园中班语言教案13

  【教材分析】

  这节课的设计,主要是让幼儿明白猴子和人一样聪明,在迫切想得到某一东西时,我们的就会想办法,所以就出现猴子造桥这个故事。桥就是方便人到达彼岸,这个故事以一种朴实而又有情趣的方式揭示了这点。以身体搭桥的意象也非常适合幼儿的逻辑性的思维。

  语言活动课重在感受故事的趣味,来引发幼儿生动的想象。教师在活动上,要引导幼儿感受体验和表达的乐趣。

  【教学目标】

  1、幼儿能感受故事带来的情趣与乐趣。

  2、对桥的作用和意义有更深一步的体会。

  3、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  【教学重、难点】

  让幼儿对桥的`意义的理解。

  【课前准备】

  长臂猴子布偶若干;模型桥;幼儿用书5—6页;挂图《猴子造桥》;故事磁带或CD。

  【教学过程】

  一、推测桥的起源。

  在幼儿现有的经验基础上,对幼儿提出问题。

  今天我们来看看我把谁请到我们的教室来了?——桥

  1、你们知道桥是怎么来的?(幼儿:工人叔叔造的。)

  2、那你们还知道世界上第一座桥是谁造的呢?(等幼儿回答后)教师引导幼儿与猴子造桥联系上。他为什么想要造桥呢?

  二、听故事,讨论故事情节。

  1、下面我们来听听老师给你们带来的故事《猴子造桥》。

  听了这个故事,你印象最深的地方是什么?

  故事里面最好玩的地方在哪里?

  猴子造的桥会是什么样子的呢?让幼儿来想象。

  2、看挂图,再听一遍故事。

  我们第二遍故事已经听完了,那我们来讨论一下:

  ——猴子为什么要搭桥?(要摘果子)

  ——他们用什么方法搭桥呢?(用身体)

  ——他们挂在树上荡来荡去像什么?(荡秋千)

  ——图片上最下面的那只小猴子是怎么样做的?

  ——其他的那些猴子做了什么呢?

  ——他们摘到果子的后的心情怎么样?

  ——你喜欢这座猴子桥吗?

  ——你愿意做搭桥的猴子还是去摘果子的猴子?为什么?

  3、教师引导幼儿思考。

  (1)我们听了猴子造桥的故事,那你们觉得跟老师的模型桥一样吗?

  猴子桥有什么用?出来摘果子,猴子还可以去对面山上做什么?

  (2)这些猴子聪明吗?(幼儿回答:聪明)

  我们的小朋友也棒的那我们来帮小猴子们想想,它们除了用身体搭桥,还可以用什么办法去对面的山上呢?

  三、游戏《猴子桥》

  1、老师今天还请了很多客人到我们班里来做客,将准备好的小猴布偶请出来,与幼儿打招呼。那我们也邀请小猴子跟我们一起做游戏吧!你们愿意吗?

  2、教师发下布偶小猴子,与幼儿一起回顾猴子造桥时的情景。故事里的小猴子一样造桥,请幼儿把它们一个一个的连起来。

  3、教师来当大树,现在我来请一名做的很棒的幼儿当对面的大树。教师甩动这串猴子,请对面的幼儿接住,搭成猴子桥。其他的幼儿扮演猴子,从“桥上“走过去摘“果子(幼儿用手食指和中指,当脚,从布偶上面走过去,对面的小朋友的口袋里装了仿真水果,幼儿找出一个后,又有序的从“桥上走回来)。

  4、在规定的时间里分两组,进行比赛。那组采回来的果子多,就算胜利。(要求:有次序,不能从“桥上掉下来)

  附故事:猴子造桥

  据说世界上的第一座桥是猴子造的。

  有一天,猴子最喜欢的红果子被采完了,可对面山上还有许多呢。但是,中间有一条小溪,溪水又深有急,猴子们都不敢眺过去。

  老猴子想了一个好办法,他带着大家来到山顶,让个头和力气最大的猴子爬到高高的大树上,抱住树干,让另一只猴子抱住他的腰,其他猴子也一只接着一只的抱者悬下去。

  一只,二只,三只,四只,五只,不够不够!

  六只,七只,八只,还不够!

  九只,十只,够了!够了!老猴子喊到,然后他用力推起这串猴子"一,二,三"!猴子门在空中飞起来,最后的那只猴子甩出尾巴,牢牢的勾住了对岸的大树。哈哈,猴子桥造好了!剩下的猴子欢天喜地的从桥上走过去,采回了许多的许许多多的红果子。

  以后,猴子们只要想吃红果子,就造起了猴子桥。

  教学反思:

  幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

  本文扩展阅读:猴子。是三种类人猿灵长目动物的成员,灵长目是动物界的种群,猴子一般大脑发达,眼眶朝向前方,眶间距窄,手和脚的趾(指)分开,大拇指灵活,多数能与其他趾(指)对握。包括原猴亚目和猿猴亚目。

幼儿园中班语言教案14

  活动目标

  1、发展幼儿的思维流畅性、发散性和逻辑性。

  2、培养幼儿的观察能力和口语表达能力,增强幼儿的自信心。

  3、培养幼儿的同情心,学会关心身边的人和事物。

  活动准备

  1、在日常生活中引导幼儿多观察周围的人或事物。

  2、具有故事情节的连环图。

  3、一些水果的图片(苹果、哈密瓜等)。

  4、麦克风。

  活动过程

  一、请小朋友来当播音员

  1、拿着麦克风报道要响亮、清楚、完整地广播幼儿园里的新闻。

  2、要说清楚事情发生的'时间、地点,有什么人,做出了什么事,结果怎样。

  二、将故事的名称和水果的名称写在纸条上

  1、让小朋友分成红组和蓝组,让每组其中一位小朋友出来抽签,抽到什么题目就当小播音员。

  2、拿着麦克风,看着图片向其他小朋友报道指定的新闻。老师引导幼儿创造性地讲述故事情节。

  三、新闻报道完毕,游戏结束。

  四、教师对活动进行评价。

幼儿园中班语言教案15

  【活动目标】

  1、熟悉诗歌内容,能有感情地念诗歌。

  2、感受家庭成员之间的关爱,知道大家都在为家庭出力。

  3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

  4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

  【活动准备】

  全家福;幼儿用书。

  【活动过程】

  一、出示全家福,引入儿歌。

  看看这是谁的照片?里面有哪些人?你们的家人平时都做些什么事情?会议自己的家人在家做的事情并向大家介绍。

  二、欣赏诗歌。

  1、完整朗诵诗歌。

  2、妈妈做了些什么事情?爸爸又做了什么事情?他们为什么要这么做?

  3、我能做些什么?爸爸妈妈是怎么说的?

  三、学习诗歌。

  1、教师引导幼儿有感情地念诗歌。

  2、游戏:将幼儿分成两组,分别朗诵诗歌中的问句和答句。

  3、充满感情地年号最后一段对话。

  四、仿编诗歌。

  1、老师知道你们家里的大人也有自己的分工,把他也编到诗歌里去。来试试看,回家可以给爸妈表演。

  附儿歌:大家都爱这个家

  热腾饭菜谁做的?

  是妈妈。

  妈妈像个大厨师,

  每天都做好饭菜。

  家里的东西谁修的?

  是爸爸。

  爸爸有双能干的手,

  坏了的玩具全修好。

  我问爸爸和妈妈:

  我能干些什么呀?

  “亲——亲——

  亲亲我们呀!”

  “还有呢——

  我还能干啥?”

  “爱爸爸、爱妈妈,大家都爱这个家。”

  教学反思:

  新课程的'理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标。