幼儿园的教案(15篇)
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的幼儿园的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园的教案1
活动目标：
1.初步感知与理解环境优美、建筑设施齐全、健康和谐有序的小区文化。
2.通过经验介绍、观察分析、选择判断等方式，乐意与他人分享、交流自己的见解。
3.增强自信心和表现力，进一步激发爱家乡的美好情感。
活动准备：
教学相关图片、统计表、宣传片、标记等。
活动过程：
一、谈话导入活动：夸夸家乡，激发学习兴趣。
师：朱老师家住在三茅，在长旺工作，对长旺这个地方还不是很熟悉。小朋友们都住在长旺吗？请大家向我介绍一下长旺，来夸夸长旺。
小结：长旺是一个美丽、卫生、现代化的乡村！
二、观察分析活动：情景比对，选择判断
师：前些天，我在微信朋友圈说了要买房的想法，热心的朋友向我推荐了两个小区，他们还帮我去实地考察了一下，有的把他们小区的情境画下，有的拍了些照片发过来，大家一起看看，帮我选一选。
1.观察小区景观图，第一次选房【图1、2】
师：这是方方小区，这是圆圆小区。
（1）提问：你更喜欢哪个小区？为什么？
（2）举手投票，记录小结。
小结：大家的选择都有自己的道理，觉得这两个小区环境都很优美、设施齐全、现代化。
2.实地考察，观察分析情景，第二次选房。
（1）实地考察【播放音乐】
师：仔细看一看、说一说、想一想、比一比，然后再决定选择哪个小区，把你的姓名标记贴到记录表中。
（2）明确任务要求：两个小区你都得去看一看、想一想，然后再比一比，最后决定选择哪个小区，你就把身上的标记贴到第二次选房记录表中，为喜欢的.小区投上一票。音乐响起就出发，音乐一停就坐回椅子上。
（3）胸贴投票。
（4）表述选房理由，进行简单标识记录。
提问：你选择的是哪个小区？理由是什么？
小结：考察得真仔细，认真地做出了选择，方方小区的人们热情、懂礼貌，能够互相帮助，很有爱心，能够友好相处很幸福；圆圆小区的人们遵守规则有秩序，讲究卫生、爱运动懂得健康生活。
2.综合考虑，个性需求，第三次选房。
师：大家选择了自己更喜欢的小区，朱老师热爱运动，注重健康生活。哪个小区更适合我？
小结：我们选择居住的地方，不仅要环境优美，设施全，人们能够文明友好、健康快乐、安全有序地生活也很重要！
三、拓展延伸活动：传递信息，宣传家乡
1.设想爱护建设美好城市。
2.观看家乡宣传片。
3.为家乡代言，增进爱家乡的美好情感，体现交流和谐美好的景象。
幼儿园的教案2
活动目标：
1、感知亭子的基本结构，能运用线条、形体组合的方法建构表现亭子的基本特征。
2、初步尝试与同伴共同建构，感受与同伴共同完成作品的快乐。
活动准备：
经验：幼儿在游玩公园时观察过亭子，收集过不同造型亭子的照片。
物质：雪花片、亭子的图片。
活动过程；
谈话，引起幼儿的兴趣：
教师：“小朋友你见过亭子吗？亭子有什么作用？”
1、观察图片，拓展幼儿的思维：
教师：“亭子是什么样子的？有哪几部分组成”
2、“这些亭子有什么不一样？”（重点观察顶部的不同造型）
小结：请补充
3、幼儿协商分工，教师给予建议：
（1）幼儿自由选择合作伙伴，两两合作，教师鼓励个别幼儿积极参与协商分工。
（2）请个别幼儿介绍结伴分工的情况，教师给予建议。
4、幼儿建构，教师观察指导：
（1）观察指导幼儿协商分工，合作建构。
（2）提醒幼儿接插牢固，注意色彩搭配。
5、评价，小结活动情况：
（1）展示作品，师幼共同欣赏建构作品。
教师：“谁来向大家介绍一下你和小伙伴一起建构的亭子？分别插了亭子的那个部分”
（2）请幼儿讲述与同伴分工合作的情况，体验合作的.好处。
“你们是怎样分工的？你觉得合作有什么好处？”
延伸活动：
在区域中提供不同形态的亭子，塔楼等图片，引导幼儿继续探索建构，提高表现力和建构经验。
幼儿园的教案3
设计意图
我们班幼儿喜欢听音乐，在之前开展的音乐活动中对于听音乐模仿动作有很大的兴趣，喜欢表现自己。因此设计了本节活动。
说教材
《大巨人和小矮人》的形象生动有趣，符合幼儿的年龄特点和兴趣特点。乐句简单且重复较多，易于幼儿理解和模仿。两个角色的反差较大，幼儿能够尽情发挥想象力，大胆的用不同的动作来表现。
因此我利用“大巨人”和“小矮人”夸张有趣的形象，作为活动的主体，开展了本节活动。目的在于保持幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿的表现热情，培养其倾听和感知音乐，让幼儿感受音乐、喜欢在音乐中表达表现，达到真正有价值、有意义的学习目的。
说活动目标
情感态度：喜欢参与音乐游戏，体验律动的乐趣。
能力培养：欣赏音乐，感受音乐渐强、渐弱的变化。
知识技能：尝试用肢体动作表现大巨人和小矮人。
说重点难点
我将欣赏音乐，感受音乐渐强、减弱的变化，作为本节活动的核心重点，将根据音乐变化做出相应的动作。作为幼儿突破的难点。
说教法
提问法：通过提问“你觉得是谁的脚印呀？”激发幼儿大胆想象，培养幼儿学习的积极性和自主性。通过提问：“变成大巨人时音乐是什么样子的？，变成小矮人时是什么样子的”引导幼儿有更深入的思考，同时也更加有针对性的去听音乐的变化。
游戏法：小班幼儿以游戏为基本活动，在欢快的氛围中吸引幼儿的兴趣，激发幼儿更加积极主动的参与到活动之中。
观察法：引导幼儿有目的的观察脚印的大小以及“大巨人”和“小矮人”的身体特征，幼儿通过观察，对比，思考，可以更细致完整的认识整个事物，形成“大巨人是大大的，小矮人是小小的。”概念。
音乐欣赏法：以音乐感受体验为主，幼儿通过聆听欣赏音乐感受乐曲中的渐强和渐弱。
学法
交流讨论法
展示法
体验法
活动过程
本活动共分为5个环节，层层递进，逐步深入，其中第5环节为本次活动的延伸环节。
第一环节：故事导入，创设情境，激发幼儿的参与兴趣。
我通过故事情节“最近森林里出现了许多奇怪的脚印”作为导入，将幼儿引入故事情景内，激发幼儿参与活动的兴趣，在活泼的音乐下带领着幼儿来到森林内寻找脚印，为之后的活动做铺垫。
第二环节：欣赏音乐，感知音乐的变化。
在脚印的铺垫下，引出活动的主要人物“大巨人”和“小矮人”引导幼儿第一遍欣赏音乐，感知音乐的不同变化。并通过提问，引导幼儿思考当不同人物出现时，音乐的变化。幼儿带着问题第二遍听音乐，重点感受音乐的渐强和渐弱。在环节结束后进行小结，引导幼儿了解大巨人出现时声音是越来越大越来越强，小矮人出现时声音是越来越小越来越弱。
第三环节：幼儿模仿动作大巨人和小矮人，利用不同的动作，感受音乐的不同变化。幼儿通过肢体语言来表现越来越大，越来越小，同时也在进一步的感知音乐的渐强，渐弱。
第四环节：音乐游戏《大巨人和小矮人》幼儿根据音乐的变化做出相应的动作，在游戏结束后进行小结。重点引导幼儿在行进中表现大巨人和小矮人的形象。
（1）第五环节：延伸活动：在表演区投放服饰装扮，鼓励幼儿在区域活动中进行表演。
活动总结
优点：
1、活动的选材符合幼儿的年龄特点和兴趣特点，幼儿的`参与度高，能够大胆的表现自己。
2、以“大巨人”和“小矮人”的形象为活动的主要内容，贯穿始终。活动过程连贯，环节清晰。
3、教法多样，活动过程中采用了提问法、游戏法、音乐欣赏法等有效吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与活动的兴趣，提高专注力。
4、本次活动较好的完成了既定的活动目标。通过针对性的提问，激发幼儿的思考，每个环节都紧扣重点，注重让幼儿感受音乐的渐强减弱。在难点的突破上，通过从易到难，层层递进，逐步引导幼儿由浅入深的进行模仿。
不足及改进措施：
1、在活动种教师情绪不够高涨，没有为幼儿创设一个更加有趣的活动气氛，
调整措施：教师的语言、表情、动作等再夸张活泼些，用自身的情绪带动幼儿参与到活动中来，感受丰富有趣的音乐活动。
2、提问引导不够深入，幼儿没有很好的理解边走边做动作。
调整措施：在引导幼儿边走边模仿大巨人和小矮人的动作时，可以边说乐句边做动作，便于幼儿理解。
3、感知音乐性不够。在实际活动过程中我发现整节活动的难点在于引导幼儿在行进过程中“变大”“变小”。由于前期的动作模仿都只关注了肢体上的大和小，模仿更多的是呈现一种结果的“大小”，而忽略了变化的过程。所以幼儿在后期模仿“大巨人”和“小矮人”时缺少了一种逐渐“变大”和逐渐“变小”的意识，这也就造成了在行进过程中变化大小的时候有些困难。
调整措施：让音乐贯穿始终，在前期模仿的过程中可以引导幼儿一边说一边做动作，感受音乐的变化，从“渐强”逐步到“渐弱”，加深幼儿对音乐的感知。
活动延伸
将音乐投放进表演区，鼓励幼儿在区域活动时进行表演。
幼儿园的教案4
中国红
【设计意图】
现在孩子们对洋节很感兴趣，而对中国传统节日较淡然。中国的元旦、春节、结婚一般以“红色”来表现喜庆、吉祥，红色给人以强烈色彩感，红色随处可以收集。通过这个活动，订孩子感受“中国红”，了解传统民间艺术，并动手制作红色饰品打扮周围环境，表达自己喜庆快乐的情感。
【活动目标】
1、欣赏中国民间传统盛行以红色为寓意的“喜庆、吉祥”事物，感受其明快艳丽的色调。
2、大胆表达自己的感受，倾听同伴的表达。
3、用红色蜡光纸制作装饰品，增加幼儿对民间艺术的兴趣。
【活动准备】
师生共同收集红色的实物。
相关内容的图片资料，民间乐曲和录音机，红绸带。
【活动过程】
一、幼儿讲述，交流自己收集的红色物品。(剪纸、中国结等)
提问：你收集的`红色的东西是什么?是用来干什么的?
二、欣赏图片感受“喜庆、吉祥”的寓意，体验中国红明快的色彩。
1、幼儿分“过年了”(灯笼、对联、福字、剪纸、唐装)、“婚庆(轿子、蜡烛、红盖头、喜字)”两个主题欣赏。
提问：你看到了什么?我们会在什么时候用到?都是什么颜色的?看见了这些心里有什么感受?有些什么意义呢?
教师小结：在中国红色代表“喜庆，吉祥”。过年，过节的时候，人们喜欢穿上红色孕，表达开心快乐的心情。用许多红色的饰物来装扮周围的环境，表达祝福。
2、幼儿听音乐再次欣赏图片。(喜洋洋)
3、幼儿欣赏录像(《喜乐年华》)，感受红红的节日气氛。
4、演示FLASH《小朋友点炮竹》，向幼儿拜年。
三、幼儿自制红色饰品，布置周围环境，表达喜庆快乐的情感。(配上音乐)
分五组：剪窗花、画福字、卷炮竹、做灯笼、贴红包。
幼儿园的教案5
活动目标：
1、能用完整、连贯的语言介绍自己的物品，并清楚的表达自己的想法。
2、尝试运用不同的方法与同伴进行沟通，换得自己需要的物品。
3、在互换中充分体验交往与成功的快乐。
活动准备：
1、活动前向幼儿提出倡议。（倡议书另附）
2、活动前与家长进行互动，发出通知（内容另附）。
3、幼儿在主动与家长沟通的前提下，在自己心爱的、珍贵的玩具和图书中，准备出闲置的、愿意拿出交换的，数量不限。
活动重点：
让幼儿在活动中尽情的彰显主动与人交往、有主见、大胆表达自己想法的能力。
活动难点：
能灵活地运用各种语言交往策略应对自己遇到的问题。
活动过程：
1、活动倡议，请幼儿介绍自己的物品。
谁来介绍一下你带来的是什么物品？你想换什么？
在换物活动中你要注意哪些问题？
2、讨论互换活动的规则：（活动前小朋友和老师共同制定的）
（1）、引导幼儿进行讨论：怎样换到自己喜欢的东西？
（2）、当别人不愿意与你交换的.时候你怎么办？
（3）、大家要爱惜换来的物品。
3、进行互换活动。（教师观察、记录活动情况并适时指导）
4、活动小结。
（1）、在这次活动中那些小朋友换来了自己喜欢的物品？你高兴吗？
（2）、在交换过程中有哪些好的经验？遇到困难了吗？是怎样解决的？
活动反思：
此次活动为幼儿创设了真实的交往情境，给孩子们提供了一个交流和展示的平台，在活动中，幼儿各个积极主动的运用有序、清楚、连贯而又带有互动性的语言介绍着自己的玩具，只为了让大家能够喜欢自己的、记住自己的玩具。同时，真实的换物过程，充分地锻炼了幼儿用协商的语言进行交流的能力，提高了幼儿的交往能力。其次，毕业之前的换物活动也让孩子们之间的那份友谊得以了延续。即使是一张简单的照片，但是，孩子却表达出了希望大家能够永远记住他、想起他的情谊。
“快乐我作主”的换物活动是社会发展的需要，更是每一个家庭，每一个孩子的需要。物尽其用，玩具换真情，友情最珍贵。在“成人”的眼里，“平等”是成交的前提；而在孩子的眼里，“高兴”就是交换的理由。为此，我们每一位成人请勿用“等价”交换的准则去评判幼儿，而应该给予他们充分的肯定，支持他们的想法，鼓励他们与周围的人进行交往，尝试自己解决遇到的各种问题，即使经历失败和挫折，也会给他们留下美好的回忆。
幼儿园的教案6
设计意图：
小班幼儿经常会在生活中关注物体的形状，如：饼干是什么形状的？红旗是什么形状的？《纲要》中说：善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。因此，针对小班幼儿年龄特点，我设计了"图形宝宝"的活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手，初步感知不同图形的不同特征。
教案目标：
1、通过观察以及操作活动巩固对长方形、圆形，三角形的认识，准确说出他们的名称并能辨认这几种形状。
2、能初步排除图形大小、颜色的干扰，正确辨认并将图形分类，培养幼儿动手操作的能力。
活动重点：教幼儿学习按物体的颜色、形状进行分类。
活动难点：初步培养幼儿动手操作的能力。
教案准备：
教师示范材料一份，幼儿操作材料人手一份，图形宝宝的家两个。
教案过程：
一、谈话导入
1、出示三角形，让幼儿辨认图形形状。并请幼儿说一说三角形穿的是什么颜色的衣服？
（评析：孩子们知道图形宝宝穿了不一样颜色的衣服，在观察的情境中对图形宝宝产生了浓厚的兴趣。）
2、出示正方形，让幼儿辨认图形形状。
师："它又是穿着什么衣服啊？"
3、再次出示其他图形，请幼儿们说一说。
二、教师讲解、示范
1、师："老师想把这些图形宝宝来分一分，我们一起把黄颜色的图形宝宝放在一起，把绿颜色的图形宝宝也放在一起，那你们知道老师是怎么把它们分类的吗？
2、老师跟图形宝宝们做了一个家。你们看它们出来玩、忘记自己的在哪里了，怎么办啊？你们想想帮助它们啊？
3、幼儿送图形宝宝回家。
（评析：幼儿缺少集体游戏的训练，操作中有些混乱。）
三、讲一讲
幼儿互相讲一讲自己认识的图形。
师：图形宝宝们为了谢谢小朋友们，它们想和我们交朋友，想试试我们小朋友是不是每一个都认识它们。
案例分析：
现在的'孩子对于图形基本都能认识，本次活动内容过于简单，未考虑到幼儿的最近发展区。《纲要》中要求教育内容既贴
近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验将幼儿的教育融入幼儿生活，让幼儿在快乐的游戏中主动地发掘真、善、美，获取真知，是幼儿园课程最根本的出发点。而各个年龄段幼儿对游戏的爱好又都不一样，对于小班幼儿来说，模仿游戏可以提高幼儿参与活动的积极性又可以发展幼儿的观察、思维能力。是孩子们最感兴趣的游戏类型。
如何让幼儿真正做到"玩中学，学中玩"是本此活动需要改进的地方；其次教师应提供更多的时间让幼儿展示自我，通过与环境、材料、同伴、教师的互动在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展。
幼儿园的教案7
活动目标：
1、根据故事的内容进行推理，想象故事中图片所表示的意思。，引导幼儿用语言表达自己的想法。
2、引导幼儿想象并用语言表达，认识伞的功用。
活动准备：
1、故事：爱画画的公主。故事中的图片四幅。
2、蚂蚁、小鸟、等动物的图片，小船、鸟窝等图片。
活动过程：
一、讲述故事师：小朋友，今天老师给你们讲一个故事〈爱画画的公主〉。———教师讲述故事有一位公主不爱讲话……要仆人去找画上的东西。（出示第一幅图）我们也来比划一下，猜猜看是什么？要顺着数字来连。（幼儿回答）（出示第一个仆人的图片）原来仆人拿的是什么？可是公主看了蘑菇却摇摇头，又画了一幅画。（出示第二幅图）我们也来用手比划一下，看看公主画的是什么？（幼儿回答）（出示第二个仆人的图片）仆人拿来了公主最爱吃的棒棒糖，公主看了棒棒糖，叹了口气，咬了咬笔杆又画了一幅画。（出示第三幅画）我们再来用手比划一下，猜猜看公主画的是什么？（幼儿回答）（出示第三个仆人的图片）这次胖仆人拿来的是一棵松树。公主看见仆人扛了一棵树来，气得脸都红了。她掏出一支笔，仔仔细细的又画了一幅画。（出示第四幅画）我们再来比划一下，猜猜公主画了什么？（幼儿回答）（出示第四个仆人的图片）这次，瘦仆人买来的是一把伞。公主站在伞下觉得凉快多了。公主笑了，仆人也笑了。提问：梳着两根辫子的仆人为什么会拿蘑菇呢？蘑菇什么地方像伞？穿红裙子的仆人为什么会拿棒棒糖呢？棒棒糖什么地方像伞？胖仆人为什么会砍小松树呢？小松树什么地方也像伞呢？
二、讲述伞的.用途师：（出示准备好的伞）问：“公主用伞来干什么？”师：伞除了可以撑外，还可以做什么？师：原来伞有这么多用途，它可真奇妙啊！
三、活动延伸：在美工课上引导幼儿画伞，折伞。
四、活动反思：有的提问幼儿可以很快作出回答并能引起幼儿联想，而有的问题设计得偏深，幼儿回答有一定的难度。在以后的活动设计中注意这一问题。
幼儿园的教案8
游戏目的：
1、用搓、压、等动作制作纽扣。
2、灵活运用各种材料。
游戏准备：橡皮泥、模具、火材棒、贴在黑板上或墙上的衣服样等
游戏过程：
1、教师出示黑板上的.衣服样，启发幼儿制作纽扣。
2、请幼儿说一说纽扣的特征。
3、老师向幼儿师范纽扣的制作方法
4、幼儿动手操作
可以用模具压，用火材棒做纽扣的洞眼。
5、把纽扣粘在衣服样上
6、欣赏作品。
幼儿园的教案9
活动目标：
1、在游戏中画地球记住歌词，学唱歌曲《画地球》。
2、通过创作画创编歌词，并唱唱自己创编的新歌。
3、体验热爱美丽的地球。
活动准备：
一张大的纸 粗笔一支 歌词的图谱一份 人手一份纸，笔 小棒
活动过程：
1、游戏：丹尼的画笔
“小朋友你们看过电视里少儿频道的一档节目《丹尼的`画笔》吗？是怎么玩的？我们现在就来玩这个游戏。”（老师画出 让幼儿猜出画的什么？边画边说出“画上一个圈圈”“画上六条线线”）
2、小朋友都猜对了，我们轻松一下，欣赏一首歌《画地球》
“画上一个圈圈”“画上六条线线”之后就画成一个地球，在地球上我们又画画了什么？你听歌里唱了什么？
3、根据回答相应出示图谱
4、“检查画的顺序对吗？让我们来检查一下”（在老师或小朋友的歌声中检查）
5、一起来唱唱这首新歌，（提出有表情、用好听的声音演唱，分男女声唱，男生唱，女生作动作，反之。）
6、“在地球上除了画上大树、小丘、绿水、青山，还可以画什么呢？”
（也可以让幼儿画出来，看时间来定）“一起唱唱小朋友画的地球。”
幼儿园的教案10
一、活动目标
1.尝试用优美的声音演唱歌曲，表现山谷回音的美。
2.感受音乐强弱力度的对比，唱准音程。
3.体验参与唱歌活动的乐趣。
4.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
二、活动准备
1.材料准备：钢琴、音乐《山谷回音真好听》
2.经验准备：课前了解山谷有回音的自然现象
三、活动重难点
1.重点：尝试用优美的声音演唱歌曲，表现山谷回音的美。
2.难点：能跟随音乐唱准音程，比较“啊”发音的强、弱力度。
四、活动过程
1.热身活动：幼儿随音乐做爬山的律动。
2.练声游戏：好玩的回声(“大山真美，我们跟对面的大山大声招呼吧”)
3.欣赏歌曲;《山谷回音真好听》，感受歌曲旋律。
(1)你听到了什么?为什么说山谷回音真稀奇?
(2)完整听歌曲。(引导幼儿感受歌曲的优美及声音强弱力度的变化，并随音乐做肢体动作如拍手、拍腿来感应歌曲)
(3)再次完整听音乐，理解歌词内容。
4.学唱歌曲《山谷回音真好听.》
(1)教师带领幼儿用“啦”字哼唱歌曲旋律。
(2)播放音乐，幼儿有节奏地念歌词。
(3)教师清唱，幼儿跟唱。
(4)跟着钢琴学唱跳动较大的音
(5)教师带领幼儿跟随钢琴旋律演唱。
(6)集体演唱。(生生互评，师生互评，进行演唱情绪与技巧的提升纠正。)
5.自然结束
课后反思：
在本活动我遵循新课标的`理念，特别是以审美体验为核心，面向全体幼儿，努力为幼儿感受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。精心组织开放而有活力的课堂教学，在这节课中，我首先解决歌曲的重难点部分，把情感体验贯穿始终，尊重幼儿的情感与创造体验。这种教学改变了以往刻板、机械的教学，只要教师遵循音乐作品的意境，积极引导幼儿进行情感体验，幼儿便会饶有趣味地学习音乐，在心灵体验中获得全面的发展。但在处理歌曲重点时，没有很好的引导幼儿，有少数幼儿要把第一句唱错，在唱回音的时候很多幼儿不会听范唱，不理解回音的演唱方式，经过多次教授才得以解决，还有在最后幼儿上台展示时，幼儿不够大方，我应该更加的鼓励幼儿，培养他们的表现力和创造力。
幼儿园的教案11
游戏目的：
1、幼儿尝试设计不同的纽扣。
2、鼓励幼儿发挥想象，大胆创作。
游戏准备：衣服样本、彩色笔、剪刀等
游戏过程：
1、教师拿出衣服样本，提出问题：系哦啊朋友们看一看，这件衣服缺少了什么？
幼儿回答：纽扣
老师：我们想一想该怎么办呢？
引出话题，制作纽扣
2、幼儿向大家介绍自己如何设计纽扣。
3、动手操作设计纽扣
（1）鼓励幼儿发挥想象，设计与众不同的纽扣。
（2）纽扣设计好后，粘贴在相应衣服上面。
4、展示、欣赏作品
幼儿园的'教案12
【活动目标】
1、让幼儿了解正确进餐的方法，初步学习吃鱼的正确方法。
2、理解词：“细嚼慢咽”。
3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
【活动准备】
教学挂图《吃东西的时候》，操作卡片《吃东西的时候》。
【活动过程】
一、讲故事，让幼儿根据已有生活经验想象小动物们发生事故的原因。
1、故事的前半段。
熊猫妈妈的医院今天可忙了，刚送走了一位病人，又来了一只猫妈妈带着小猫来了。见小猫难受的样子，熊猫医生关心地问：“小猫，你哪儿不舒服?”小猫指指喉咙说不出话来，熊猫医生拿起手电筒和压舌板对小猫说：“张开嘴，让我瞧瞧。”熊猫医生用压舌板压住小猫的舌头，打开手电筒一照，看见一根长长的鱼刺卡在了喉咙中间。熊猫医生正要用镊子取出鱼刺，听见了小狗汪汪地叫着跑了过来，它不停地咳嗽，说是被骨头呛着了。熊猫医生赶紧帮助它们取出了卡在喉咙里的鱼刺和小骨头。熊猫医生奇怪地问：“小猫、小狗，你们怎么会被鱼刺卡住，被骨头呛着呢?……”
2、请幼儿看操作卡片，讨论，提问：
(1)小猫为什么会被鱼刺卡住?
(2)谁来熊猫医院看病?
(3)小狗为什么会被小骨头呛着呢?
二、故事的后半部分。
猫妈妈说：“今天小羊过生日，它为好朋友们准备了许多它们喜欢吃的东西，朋友们非常高兴，就一边吃一边唱呀，结果被鱼刺卡住了，被小骨头呛着了。”熊猫医生对小猫、小狗说：“吃东西的时候要特别小心，不能边吃边玩。吃到嘴里的东西要细嚼慢咽，不能着急，知道了吗?”小猫、小狗记住了熊猫医生的话，又高高兴兴地参加小羊的生日祝贺会了。
(帮助幼儿理解词语：细嚼慢咽。)
三、了解安全进餐的方法，初步学习吃鱼吃蛋黄等的正确方法。
1、请幼儿看挂图：熊猫医生提醒小猫、小狗在吃东西时要注意什么?为什么?我们小朋友应该怎样做?怎样吃煮鸡蛋的蛋黄?
小结：熊猫医生提醒小猫、小狗在吃东西时不能边吃边说边玩，吃到嘴里的`饭菜应细细地嚼烂，慢慢地咽下，不能着急。如果边吃边玩或一口吃下蛋黄，容易被卡住或呛着。我们小朋友也应该这样做。
2、教师：鱼是我们小朋友喜欢吃的食物，但是它的身上有许多鱼刺，怎样吃鱼就不会被鱼刺卡住呢?
小结：在吃鱼的时候，要把能看见的鱼刺先取出，然后吃进嘴里，当你感觉还有鱼刺时，要慢慢吐出。饭和鱼不混在一起吃，便于取出鱼刺。
附儿歌：小心，别噎到!
吃鱼要注意，
安全是第一，
吃鱼不吃饭，
吃饭不吃鱼。
活动反思：
培养学生的安全意识，教给他们一些处理紧急情况的自我保护的方法，增强防险、避险的能力,是本课的教学重点。
教学中，通过“说一说、练一练、演一演”，让学生体会到安全的重要性，知道危险就在我们身边。一旦遇到危险知道应该如何去做，才能把危险降到最低限度。
教学中，首先让学生认识了三个重要的求助电话，并了解了使用的要求。然后通过讨论书中几种情境，使学生懂得了躲避危险及遇到危险后的自救方法。最后讨论两个典型事例，让他们明白了遇到危险要向人求救，求救的方法一是及时通知大人，二是使用三个求救电话。
教学中，我适时补充了相关安全常识，提高了学生的学习兴趣，拓展了学生的视野，提高了教学效率。
本节课，我创设了轻松、和谐的教学氛围，学生轻松、愉快地学习，增强了安全意识，接受了安全知识，提高了自我保护能力。
幼儿园的教案13
活动目标：
1、乐意模仿猴子动作，感知猴子的不同动态特征。
2、能从不同角度观察感知猴子的头部特征，并自主探索建构方法。
3、能大胆说出自己的建构想法，体验建构的快乐。
重点：大胆建构表现猴子的不同动态
难点：自主探索猴子头部的建构方法
活动准备：
物质：花果山场景布置、猴子玩偶；球体、椭球体半成品、雪花片；音乐；
经验：认识猴子；有建构雪花片的经验。
活动过程：
1、听音乐，欣赏老师表演，感知猴子的外形特征。
（1）教师模仿演示猴子的各种动作，提问：猜猜这是什么动物？
（2）幼儿猜测动作含义并模仿：猜猜猴子在干什么？你怎么知道的？能学一学吗？鼓励幼儿能清楚地表述并大胆模仿猴子的动态。
2、观察玩偶，感知猴子的头部特征，并交流讨论。
（1）自由交流：猴子头我们可以用什么方法
3、幼儿自主建构表现。
（1）介绍场景“花果山”。
孙悟空正在召集花果山的小猴子们玩游戏，你能帮他找来小猴子吗？
（2）幼儿建构表现，能表现出猴子的动态。及时引导幼儿发现问题，尝试解决问题。
4、交流、分享建构作品。
（1）集体参观“花果山”，自由交流。
教师：“你最喜欢花果山的哪只猴子？说说你最喜欢它的`地方？”
（2）交流分享在建构中遇到的困难，提升幼儿建构经验。
教师：“在建构中你遇到了什么困难？是怎样解决的？”
活动延伸：鼓励幼儿尝试建构表现森林里的其他动物。
幼儿园的教案14
设计意图
这一学期，我观察到本班幼儿在休息时，课间孩子们总喜欢摸摸黑板上的磁铁，很好奇它为什么能吸在黑板上。虽然部分孩子知道“磁铁能吸铁”，但事实上，中班的孩子对“铁制品”并不熟悉，为此，我决定先丰富孩子对物质属性的认知，并从生活中寻找铁制品。然后让孩子们自己通过对各种实验材料动手操作、讨论，探索答案，将以往零散的经验形成正确的科学结论，了解磁铁的特性。我设计了本次活动。
说教材
本活动选自《幼儿园快乐与发展课程》中班上学期科学探究领域，课程中提出，为幼儿提供磁铁和能被磁铁吸引的物体以及不能被磁铁吸引的物体，使幼儿自由探索，并尝试用磁铁对物品进行分类。在《指南》中指出，“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题”。
说活动目标
本次活动遵循《纲要》精神,体现以“幼儿发展为本”的原则.我有意识地创设环节,引导幼儿相互协商,互相合作,共同探索,互相讨论在探索中的发现,培养幼儿的合作意识,提高他们的口语表达能力.因此,我为本次活动制定以下目标:
1、知识目标：感知磁铁吸铁的现象，知道磁铁具有吸铁的特性。
2、能力目标；能够大胆地用语言表达探索的结果。
3、情感目标：激发幼儿敢于动手探究的兴趣，萌发对科学实验活动的乐趣
说重点难点
活动重点：
结合《钢要》和幼儿已有生活经验，我将“感知磁铁吸铁的现象，知道磁铁具有吸铁的特性”确定为本次活动的重点，让幼儿在游戏的情境中充分地感知、探究磁铁吸铁的现象，引发孩子探究磁铁的兴趣。
活动难点：
通过操作探索，发现磁铁的特性，并运用言语的方式表述探究的结果。
说教法
幼儿天生就对周围的事物充满好奇心。好奇心是培养科学兴趣最好的心理基础。这节课通过“神奇的手套”这个魔术激趣，导入课题，接着让学生认识磁铁，让幼儿亲自动手实验、在玩中求知，探究磁铁的性质。在自由探索过程中，进一步验证实验结论，提高学习能力。最后顺势拓展联系实际，延伸问题。激发起幼儿对科学的兴趣，使他们积极主动地学习科学知识，逐步形成对科学的兴趣和探求的愿望。
1、设疑猜想法。有目的地创设问题情境引发幼儿探究的兴趣。
2、情境创设法。为幼儿创设帮磁铁宝宝找朋友的情境，让每个幼儿都能在真实的情境中积极投人到探究活动中去，激发幼儿探究的兴趣。
3、观察指导法。针对幼儿在探究过程中出现的情况，采取随机指导，适
当调控活动的进程与节奏。
说学法
根据《纲要》，重视学生的探究性学习，在整个教学过程中，教师只作启发式点拨，引导学生自主探究，分组讨论、提出问题并解决问题，增强自身的科学素养。
所以本次活动以幼儿为主体，创造条件让幼儿积极主动地在与环境、材料、
教师、同伴的交互作用中，去发现、思考、感知、表达；在探究过程中惊异
科学，在探究过程中建构科学经验。本次活动采用的学法主要有：
1.操作体验法。幼儿科学知识的获得是与环境交互作用的结果，幼儿的学习需要通过不断的探索来积累经验。因此，为了加探幼儿对磁铁特性的了，我提供了大量的操作材料，让幼儿在亲历探究的过程中感知和体验。
2.表达交流法。引导幼儿围绕“能被磁铁吸住和不能被磁铁吸住的东西”这一问题进行表达交流，给幼儿提供自由表达的机会，满足幼儿想说、敢说的愿望，以达到分享知识经验的目的。
说活动过程
《纲要》中提出:我们的教育应创设一个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与探究活动,进行尝试,感受参与的乐趣,并能在探索中发表自己的想法和意见.因此,本次活动我按照以下三个步骤进行:
一、师玩魔术“神奇的手套”激发幼儿的兴趣和探索欲。
教师通过“神奇的手套”的魔术，将盘子中将小铁球吸到手上，从而激起幼儿的兴趣。引出藏在教师手套中的磁铁。
接着为每位幼儿介绍磁铁,让他们运用各种感官去感知磁铁的外形特点.
这一环节,把知识融入游戏,让孩子们在玩儿中学会探索和发现.
二、实验部分
实验一：
幼儿自由探索,尝试分类.通过第一个环节,相信幼儿已对磁铁产生了浓厚的兴趣,并迫不及待地要去探索它的奥秘.为满足孩子们的好奇心,我为每位幼儿准备了操作材料,让他们自主地去探索和发现.
1、磁铁还能把什么物体吸起来呢?你面前有很多材料,你自己动手试一试吧！
幼儿一边动手实践,一边和同伴能交流.
2、在幼儿探索的基础上尝试给玩具筐里的物体分类.每组发放两个分类盒,按照盒上的图案投放物体,被磁铁吸起的放一个区域里，不能吸起的放另一个区域里。
幼儿在自由探索中获得的知识是零碎的,还需要教师把他们获取的经验进行整理.
师幼交流经验
(1)幼儿相互交流。让幼儿和同伴说说自己的发现。
(2)师幼共同交流、请个别幼儿向大家介绍自己的发现：哪些东西是磁铁宝宝的好朋友，能被磁铁吸住。并进行有针对性的提问。
(3)教师小结：因此磁铁能吸住铁制的东西，吸不起来的就不是铁做的
科学领域教育的方法:一方面强调幼儿亲自动手,通过观察、实践等方法认识自然、探索自然；另一方面也强调教师的介绍和引导,通过展示、讨论、游戏等方法向幼儿介绍有关信息,帮助幼儿丰富、总结他们的科学知识.
活动中,教师通过提问,引导幼儿自由发言,充分说出自己在探索中的发现,最后得出结论:磁铁愿意和铁制品做朋友，会吸铁制品，平时，我们也叫它吸铁石。因此磁铁能吸住铁制的东西，吸不起来的就不是铁做的。
这一环节,是本次活动的重点部分,活动目标的大部分在此环节完成.在这里,幼儿不仅参与了自主探索,还尝试了分类,并能在教师的引导下进行经验交流,语言表达能力得到了发展.这也正符合《纲要》精神:孩子是学习的主人,教师在幼儿的'学习中只充当支持者、合作者和引导者的角色.
4实验二、自由操作
幼儿在《找朋友》乐曲伴奏下,拿磁铁在活动室内找一找哪些物品能被吸引,一边找,一边和同伴交流自己的发现,以巩固对磁铁特性的认识.
5实验三、提供问题情境，扩展幼儿经验
通过视频情景介绍生活中遇到的问题，请幼儿帮忙解决
（1）工人张师傅的铁钉掉进沙坑里，请小朋友帮忙把钉子捡出来并且不会扎伤手。
（2）周老师的曲别针不小心掉到玩具框里，请小朋友想办法用最快的速度把他们挑出来。
（3）小一班的小弟弟的玩具车不小心掉到了鱼缸里，有什么方法可以不弄湿袖子把小汽车捞出来。
通过幼儿实践活动,解决生活中一些问题.这个环节让幼儿学会把已有知识灵活运用,遇到问题积极想办法解决.
磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品，磁铁能够吸铁的特性决定了它备受幼儿青睐。在这次科学活动中，孩子们通过玩一玩、说一说、想一想、找一找等形式，知道了磁铁能吸住铁制的物品。所以也叫做吸铁石。孩子们在自主的动手操作探寻中，发现了有趣的自然科学现象，在集体的相互交流中，满足了幼儿积极表现自己的机会，从而很好地调动了幼儿主动参与学习的积极性，同时也增进了幼儿语言表达能力和交流能力，这也达到了我们“支持探索”的出发点和归宿。
优点：
本次活动五大领域中其他领域相融合
1、数学领域:幼儿在实践操作中尝试给物品分类.
2、语言领域:幼儿在探索中相互交流,语言能力得到了很好发展.
3、社会领域:会运用已有的知识经验解决生活中遇到的问题.
本次活动所用操作材料的投放，为了使每位幼儿都能够动手操作,我准备了平时比较常见的操作材料,同时,针对中班幼儿比较好玩,注意力容易分散这一特征,活动中,操作材料是一步步分层次投放.这样,不仅能集中幼儿的注意力,还能激发他们不断探索的兴趣,达到了良好的教学效果.
缺点：
活动中，在水中取物这个环节，幼儿总是不能把小剪刀吸上来，总是需要老师的帮忙。
措施：可以让幼儿多尝试其他的磁铁试一试，例如用魔术小戒指试一下，或者用磁铁连在一起试一试。
说活动延伸
发现生活中磁铁的应用
既然磁铁这么厉害，有这么多的好朋友，那请你想一想，在生活中你看到磁铁应用在哪了吗？教师可提供一些含有磁铁的实物。
幼儿园的教案15
活动设计背景
小班的孩子，刚入园，对幼儿园的环境不熟悉，每天都哭着不想来园。所以我设计这个教学活动，带幼儿参观园内，让幼儿熟悉幼儿园环境，使孩子喜欢上幼儿园。
活动目标
1、熟悉幼儿园环境，知道幼儿园的活动室、办公室、厨房、卫生间等名称和主要用途，使幼儿喜欢上幼儿园。
2、培养幼儿敏锐的观察能力。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
重点：场所的名称。难点;名称的用途。
活动准备
布置室内外环境[娃娃角、玩具脚],将大量的玩具、材料放置活动角内.
活动过程
1.向幼儿介绍幼儿园的名称,带领幼儿看认班牌,使幼儿知道自己钦州市伟才幼儿园.小班的小朋友.
2.带领幼儿到中、大班教室参观，到操场、厨房、教师办公室、卫生室、卫生间参观。
3.边参观边介绍名称、用途。
4.使幼儿知道教室是幼儿学习和活动的地方;操场是幼儿运动、游戏的地方;办公室是教师工作的地方;厨房是为幼儿做饭的地方;卫生室是为幼儿看病、喂药的'地方;卫生间是幼儿洗簌、大小便的地方。知道幼儿园的教师、阿姨都是为幼儿做事的，有事可以请他们帮忙，要爱他们，会向他们问好。
5.欣赏、学唱歌曲《我爱我的幼儿园》
教学反思
边参观边介绍名称及用途，见到别人要打招呼，再运用到歌曲我爱我的幼儿园，让孩子在玩中学，学中玩的乐趣。
4、小班社会活动教案：上幼儿园教案(附教学反思)
设计背景
上幼儿园啦!在家里倍受宠爱的小宝贝们，带着许多小问号，要离开爸爸妈妈的怀抱，进入一个全新的世界，开始学习在集体中独立地生活。可是，面对陌生的环境幼儿多少有些恐惧和焦虑，帮助幼儿们尽快熟悉幼儿园，适应集体生活。
活动目标
1、知道自己长大了，要上幼儿园做游戏、学本领。
2、喜欢幼儿园，愿意来幼儿园。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
重点难点
喜欢上幼儿园，习惯适应集体生活，愿意与同伴一起活动。
活动准备
幼儿园大门(积木拼搭)
玩偶小兔
活动过程
一、激趣导入
1、教师出示玩偶小兔跟小朋友打招呼，吸引幼儿的注意与兴趣。
2、教师边表演边讲述故事《小兔上幼儿园》
二、知道自己长大了，要像小兔一样到幼儿园来学本领。
1、提问：小兔是怎么上幼儿园的?今天我们班谁像小兔一样高高兴兴上幼儿园的?
2、小结：爸爸妈妈上班去了，我们也已经长大了，要高高兴兴上幼儿园做游戏、学本领。
3、欣赏儿歌《上幼儿园》
三、活动延伸
教师利用玩偶小兔，引导幼儿一日生活的各个方面。
活动反思
通过活动来减少新来园幼儿与父母的分离焦虑感，让幼儿知道自己长大了，该学习本领了，在一日活动中多让大孩子来和他们一起活动做游戏，让新入园的宝宝看到哥哥姐姐的榜样。
5、小班主题活动教案：上幼儿园教案(附教学反思)
设计背景
上幼儿园啦!在家里倍受宠爱的小宝贝们，带着许多小问号，要离开爸爸妈妈的怀抱，进入一个全新的世界，开始学习在集体中独立地生活。可是，面对陌生的环境幼儿多少有些恐惧和焦虑，帮助幼儿们尽快熟悉幼儿园，适应集体生活。
活动目标
1、知道自己长大了，要上幼儿园做游戏、学本领。
2、喜欢幼儿园，愿意来幼儿园。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、初步培养幼儿有礼貌的行为。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
重点难点
喜欢上幼儿园，习惯适应集体生活，愿意与同伴一起活动。
活动准备
幼儿园大门(积木拼搭)
玩偶小兔
活动过程
一、激趣导入
1、教师出示玩偶小兔跟小朋友打招呼，吸引幼儿的注意与兴趣。
2、教师边表演边讲述故事《小兔上幼儿园》
二、知道自己长大了，要像小兔一样到幼儿园来学本领。
1、提问：小兔是怎么上幼儿园的?今天我们班谁像小兔一样高高兴兴上幼儿园的?
2、小结：爸爸妈妈上班去了，我们也已经长大了，要高高兴兴上幼儿园做游戏、学本领。
3、欣赏儿歌《上幼儿园》
三、活动延伸
教师利用玩偶小兔，引导幼儿一日生活的各个方面。
活动反思
通过活动来减少新来园幼儿与父母的分离焦虑感，让幼儿知道自己长大了，该学习本领了，在一日活动中多让大孩子来和他们一起活动做游戏，让新入园的宝宝看到哥哥姐姐的榜样。
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