当前位置: 聚优范文网>幼师资源>幼儿教案>幼儿园大班语言活动教案

幼儿园大班语言活动教案

时间：2024-09-18 14:07:40 幼儿教案

关于幼儿园大班语言活动教案范文合集七篇

　　作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的幼儿园大班语言活动教案7篇，希望对大家有所帮助。

关于幼儿园大班语言活动教案范文合集七篇

幼儿园大班语言活动教案篇1

　　一、作品赏析

　　(一)内容简介 住在树林里的老奶奶为小朋友们找到了许多故事，可是她突然生了场大病，病好后就不能说话了，这可怎么办呢?聪明的老奶奶把故事一个个全包进了粽子里，谁吃了粽子，谁就会讲故事了……

　　(二)主题分析 通过讲述老奶奶把故事包进粽子里，然后再寻找吃了会讲故事的孩子的曲折经历，引发孩子们对粽子的美好向往，同时激发起他们学讲故事的愿望。

　　(三)情节分析 密密的树林里有一座房子，里面住着谁呢?一位躺在床上、头上敷着毛巾的老奶奶进入了小读者的视线：啊，住在里面的老奶奶病了！小读者是否很担心呢?

　　拄着拐杖的老奶奶出现在屋外，她的病好了，可是她拿着白米和叶子做什么呢?

　　小动物们都来吃包着故事的粽子，可是“吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽……”不同小动物的叫声一定引起了孩子们的兴趣，也引发了焦虑：松鼠、狐狸、百灵鸟……它们不会说话!

　　于是小动物们找到了会说话的小姑娘，并动脑筋把她带到了老奶奶家，小读者的焦虑此时可以放下一半了。看，小姑娘吃了香喷喷的粽子，给大家讲了一个又一个故事……小读者一定也很想听听吧!

　　(四)角色分析 故事中的老奶奶胖胖的身体、自自的头发、围着围裙，除了生病的那幅画面，都是笑眯眯的、慈祥的表情，让人一看就觉得很亲切。

　　故事中每个小动物的出现大都是笑眯眯、可爱的样子，温顺的性格一览无余。而在找不回小姑娘的那刻，每个小动物的眉毛纠结、嘴角下垂，显露出它们的苦恼。

　　小姑娘慌张、惊讶、开心的表情变化，正是她对“粽子里的故事”从不知道到了解的心理转变过程，刻画得入木三分，让人印象深刻。

　　(五)图画分析 1．画面构图、色彩

　　画面的色彩明亮，大片黄黄的、橘色的暖色基调让人在阅读的过程中也能感受到故事所传递的温暖、祥和的气息，凸显了故事的'主题。

　　在构图上，作者运用了大片的、简单的背景来烘托人物和主题，使得人物的动作和表情十分清晰，突出了故事所要表现的主要情节。

　　2．图画中蕴藏的细节

　　图画书中老奶奶的发髻、褂子和布鞋，小姑娘的朝天辫、花棉袄配小绿裤的服饰打扮，还有小背篓、小陶盆以及溪边淘米、洗粽叶的画面……这些细节的刻画与故事的主线“粽子”串连起来，展现出

　　浓浓的民俗韵味。

　　(六)语言分析 故事中的文字优美，娓娓道来，其中也不乏跌宕的情节，增强了故事的可读性。

　　“吃吧吃吧，吃了粽子讲故事”这句话反反复复，贯穿整个故事，使小读者读上去既琅琅上口，又充分表达了老奶奶的美好心愿。

　　“粽叶”和“粽米”对于幼儿来说是新出现的词汇，但加上了“又青又香”和“又圆又白”这两对形容词就比较容易理解和掌握了。

　　“采、洗、包、吃、讲”这五个动词将整个故事的情节串连起来：采粽叶――洗粽米――包粽子――吃粽子――讲故事。

　　象声词“吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽”的出现既表现了不同动物的叫声，同时也使得整个故事更具童趣。

　　二、活动设计

　　(一)活动设计1

　　1、设计思路 老奶奶有许多好听的故事，可是她突然生了场大病，病好后就不能说话了。为了把故事讲下去，聪明的老奶奶把故事全包进了粽子里，并在小动物们的帮助下开始寻找吃了粽子会讲故事的小朋友……

　　优美的故事娓娓道来，不禁引发了孩子们对粽子的美好向往，也同时激发了他们学语言、讲故事的愿望。

　　2、活动目标 (1)听故事，理解老奶奶让大家“吃了粽子讲故事”的美好愿望。

　　(2)乐于参与传话、词语接龙等语言游戏，体验听说的乐趣。

　　3、活动准备 图画书、PPT课件

　　自制大粽子两只：一只用来“传话”，一只用来“接龙”

　　粽子糖若干

　　4、活动过程 (1)经验回顾，引发兴趣

　　出示封面：

　　一吃过粽子吗?粽子里有什么?

　　一听说过包着故事的粽子吗?今天就来听一听《粽子里的故事》。

　　(2)倾听、理解故事情节

　　①包粽子(出示第1～5页)：

　　一生病前，老奶奶有什么本领?

　　一老奶奶为什么要包粽子?她有什么愿望?

　　小结：原来，老奶奶的愿望是：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。

　　②吃粽子(出示第6～1 2页)：

　　一谁吃了老奶奶的粽子?它会讲故事吗?

　　一学学小动物吃了粽子后的样子。

　　小结：小动物们虽然吃了粽子，但是它们不会说话，所以不会讲故事。

　　③讲故事(出示第1 3～22页)：

　　一小动物用什么办法找来小姑娘吃粽子?

　　一小姑娘吃了粽子后怎么样?

　　小结：小动物们为老奶奶引来采蘑菇的小姑娘，小姑娘吃了一个又一个粽子，讲了一个又一个故事。

　　④完整欣赏故事：

　　一小姑娘带着一肚子的故事回家了。如果你是小姑娘，你回家后会做什么呢?

　　(3)迁移运用，开展游戏

　　一老师这里有几只大粽子，我们一起来吃粽子讲故事吧!

　　①(拆开第一只粽子。)传话游戏：

　　玩法：将幼儿分成两组，将词组传给每组的第一个，幼儿依次传话至最后一个，公布答案，比比哪组传的准确率高，哪组便获得品尝粽子糖的机会。

　　规则：传话者要附在听者耳边传话，声音不能响但应清晰；听话者要仔细倾听传话内容，尽可能正确模仿并传递。

　　②(拆开第二只粽子。)词语接龙：

　　玩法：将幼儿分成两组，教师说出词组后，由两组幼儿轮流依次接龙，直到接不上为止，接上的一组可获得品尝粽子糖的机会。

　　规则：词头接词尾，可同音相接。

　　(4)延伸活动 一你们吃了粽子也练了讲故事的本领，这里还有最后一只粽子，里面有许多好听的故事。老师把它放在区角里，下次你可以和朋友一起去试试一边吃粽子，一边故事接龙哦。

　　(二)活动设计2

　　1、设计思路 孩子们见过粽子、吃过粽子，但不了解粽子。包粽子、吃粽子作为我国民间节日“端午节”的传统习俗之一，以故事主要线索的形式出现，更易于为孩子接受和理解。怎样

　　包粽子?吃粽子的由来是什么?端午节还有哪些民俗活动?结合“我是中国人”的大班主题，《粽子里的故事》将引发二场孩子们关于“粽子”的大讨论以及“端午”热。

　　2、活动目标 (1)熟悉故事情节，能学说老奶奶的心愿。

　　(2)了解一些端午节的习俗，和朋友一起品尝粽子，分享节日的快乐。

　　3、活动准备 镑图画书、PPT课件不同形状、不同馅料的粽子图片

　　不同馅料的粽子若干，餐刀、水果叉若干

　　4、活动过程 (1)导入激趣

　　一(播放课件。)你吃过粽子吗?粽子里有什么?

　　一(出示图片。)你还看到过怎样的粽子?

　　一听说过粽子里的故事吗?

　　(2)讲述故事

　　①完整讲述：

　　一老奶奶为什么要包粽子?

　　一谁吃了粽子?最后谁会讲故事?

　　一粽子里包着的到底是什么?

幼儿园大班语言活动教案篇2

　　活动目标

　　1．理解故事内容，了解故事中人物之间的关系。

　　2．通过分组讨论，运用已有经验，大方、自然地表述改编后的故事结尾。

　　3．感受故事诙谐、幽默的风格。

　　活动重点；能够运用已有经验，大胆表述自己的想法和理由。

　　活动难点：通过分组讨论，迁移经验，能把心里所想的老鼠女儿所嫁的对象画出来，并说出理由。

　　活动准备

　　1．教室内墙上、窗户上贴有大红喜字，屋顶挂有幼儿自制的彩色吊环。

　　2．《老鼠嫁女》PPT，图片(太阳、乌云、大风、围墙、老鼠爸爸、老鼠女儿、猫)，图卡每人一份。

　　3．废旧彩笔帽，颜色艳丽的小长方形即时贴。

　　4．和家长一起搜集关于太阳、鸟云、大风、围墙、老鼠、猫各有什么厉害的本领，以及其他小动物本领的资料。

　　活动过程

　　1．导入环节，以谈话形式引出故事：

　　请幼儿观察班级环境，有什么变化?

　　幼儿A：门上贴有喜字。

　　幼儿B：屋顶有我们做的彩色吊环。

　　师：今天班里装扮得这么漂亮，你们猜猜有什么事情发生?

　　幼儿A：结婚的时候才贴喜字呢!

　　幼儿B：对，对，结婚的时候还要吃喜糖呢!

　　师：“今天有一个小动物也要结婚了，咱们一起看一看它要嫁给谁？”

　　(析：在课前我问过几名幼儿，他们或有过参加婚礼的经验，或在电视上看过结婚的.场面。我首先在环境中营造出喜庆的氛围，并引导幼儿细心观察，给幼儿留出悬念，带着问题去欣赏故事。)

　　2．观看PPT，了解故事中的主要人物及情节，并用回忆提问法把图片贴在黑板上，帮助幼儿掌握故事中人物之间的关系。(边提问边贴图片。)

　　(欣赏故事后)提问：

　　(1)故事中谁家要嫁女儿?(老鼠)

　　(2)老鼠爸爸最开始想把女儿嫁给谁?(太阳)

　　为什么老鼠爸爸想让女儿嫁给太阳呢?太阳有什么厉害的本领?

　　幼儿A：太阳能发出光，能把衣服晒干。

　　幼儿B：太阳能让小草、小花和大树长高。

　　幼儿C：太阳照在身上暖暖的，很舒服。

　　师：“太阳这么厉害，为什么老鼠爸爸没有把女儿嫁给太阳?”(因为乌云能把太阳给遮住。)

　　“乌云有什么厉害的本领呢?”

　　幼儿A：乌云把太阳遮住就什么都看不见了，全都是黑的。

　　幼儿B：乌云能下雨、闪电，特别吓人!

　　师：“乌云这么厉害，那老鼠爸爸把女儿嫁给乌云了吗?”(没有，因为风能把乌云吹走啊!)

　　“风有什么厉害的本领?”

　　幼儿A：我在电视上看的，大风能把房子吹走。

　　幼儿B：大风还能把树吹倒。

　　师：“你们说的是龙卷风，风力特别大。现在你们看看窗外，树叶在动，今天外面也有风，是微风，但是你们能感觉到吗?为什么?”(感觉不到，因为我们坐在教室里。)

　　“对，咱们坐在教室里面，有围墙挡着，我们就感觉不到风了。围墙有什么作用呢?”

　　幼儿A：如果下雨，我们就淋不着了，下雪也淋不到了。

　　幼儿B：刮风也不怕了。

　　师：有了坚固的房子、围墙，我们才能在这里学习，做游戏。那老鼠爸爸把女儿嫁给围墙了吗?(没有。)

　　谁比围墙厉害?(老鼠。)

　　为什么?(老鼠能在墙上打洞。)

　　但是老鼠又怕谁呢?(猫。)

　　(析：在本环节，利用图片回忆故事情节、内容及人物关系，为幼儿创设宽松的语言环境，激发幼儿的积极性，幼儿再现已有经验，能准确地说出故事中各人物的本领、作用，并初步明白故事中一物比一物强的寓意。)

　　(3)和幼儿一起看图片，了解故事中的人物关系，知道一物比一物强的道理，并发挥想象创编故事结尾。

　　师：你们看(看黑板上的图卡)，老鼠爸爸最开始想把女儿嫁给最厉害的太阳，可是(乌云能把太阳遮住)，老鼠爸爸又想把女儿嫁给乌云，可是(大风又能把乌云吹走)，它又想让女儿嫁给大风(大风被围墙档住了)，它又想让女儿嫁给围墙，可是(老鼠在围墙上打洞)”，故事中每一个形象的本领都特别厉害，但是和其他的形象一比较，它就不厉害了。

　　(析：强化幼儿一物比一物强的寓意，让幼儿知道世界上没有绝对的强大。)

　　师：“故事的结局是什么?”(老鼠女儿嫁给了猫，可是猫把老鼠给吃了。)

　　你们觉得这个结局好吗?(不好，老鼠女儿太可怜了。)

　　你们能想到比猫厉害的动物吗?

　　幼儿A：老虎。

　　师：“有人知道有比老虎还厉害的动物吗?”

　　幼儿B：大象一抬脚就把老虎给踩下去了。

　　师：“有人知道有比大象还厉害的动物吗?(没有了。)

　　如果老鼠女儿没有嫁给猫的话，嫁给大象可以吗?你们还能想到更好的答案吗?

　　(析：发散幼儿思维，让幼儿大胆思考。)

　　3．引导幼儿改编故事结尾，运用已有知识经验进行大胆猜想。

　　(1)个别幼儿回答老鼠女儿应该嫁给谁?为什么?

　　幼儿A：应该嫁给大象，因为大象能保护老鼠女儿。

　　幼儿B：应该嫁给白云，带着老鼠女儿到天上玩儿。

　　(2)分组讨论，讨论出一个本组认可的最佳答案，派出一个代表告诉大家本组答案。(其他组可找出理由反驳。)

　　4．迁移经验，把自己心里想的老鼠女儿应嫁的形象画出来。(可提问三、四名幼儿来说一说自己的故事结尾。)

　　5．延伸活动：制作喜糖，渲染气氛。(活动自然结束。)

幼儿园大班语言活动教案篇3

　　活动目标

　　1．理解什么是长大，能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。

　　2．学习复述小动物们自我介绍的话语。

　　活动准备

　　挂图第1号，幼儿人手一本操作书。

　　动物图片小熊、小马、小兔、小象

　　活动过程

　　一、组织谈话导入。

　　师：过了一个暑假，你们长大了吗？你们可以用动作来告诉大家你在哪方面长大了吗？幼儿自由发言

　　师：今天，小动物们也在讨论这个问题，依次出示小熊、小马、小兔、小象，并依次用这些小动物的语气做“自我介绍”

　　小熊：大家好，我是爱睡懒觉的小熊。

　　小兔：小朋友们好，大家认识我吗？对啦，我就是爱蹦蹦跳跳的小兔

　　小象：两只小象河边走，扬起鼻子勾一勾，大家好，我是小象

　　小马：大家好，我是跑步健将小马

　　师：小熊他们到底有没有长大呢，听听故事你们就找到答案了。

　　二、倾听故事

　　第1―4段，欣赏、理解故事，并能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。

　　师：事情发生在什么时间？（暑假过去的一天早晨）

　　故事里有谁？（小熊、小马、小兔、小象）

　　小熊在干什么？（小熊在树洞里呼呼睡觉）

　　小熊的朋友们都来了，他们说了什么？做了什么？他们长大了吗？

　　师：小马是怎么说怎么做的？（有表情地复述小马的话，并加上一定的动作）小兔是怎么说怎么做的？（复述并做动作）

　　小象呢？它是怎么说的？又是怎么做的'？（要求同上）

　　小熊做了一个什么动作？说了什么？

　　小熊穿衣服的时候发生了什么事情？穿鞋子的时候又发生了什么事情？

　　小熊对大家说，原来的衣服、鞋子怎么变小了，真的是变小了吗？那是为什么？

　　小熊是在什么情况下发现自己长大了呢？小熊长大了吗？我们继续听故事。

　　三、继续倾听故事第5段至结尾，感受小熊的变化，理解什么是长大。

　　小熊到底有没有长大？

　　小熊长大了吗？你从故事中什么地方听出来的？

　　师小结：原来在不知不觉中小熊已经长大了，它的衣服、鞋子、帽子都变小了，连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过了，小动物们是幼儿园中最大的孩子了。

　　完整倾听一遍故事，学习讲述故事。

　　分别请四名幼儿进行故事表演。

　　四、讨论：你长大了吗？体验成长的快乐。

　　1、师：我们班级里最大的孩子

　　是谁呢？你们觉得自己长大了吗？你是从哪些方面知道自己长大了呢？

　　2、幼儿讲述有关自己长大的事情，可引导幼儿从身体的长高、升班、弟弟妹妹的到来等方面来讲述。

　　结束部分：教师进行总结讲评，课后到活动室外用肢体动作表现自己长大了。

幼儿园大班语言活动教案篇4

　　一、活动目标

　　1、理解故事的内容和动物们的形象特点，感受与了解小老虎问路的经过及问不到路的原因。学习理解词：骄傲、勃然大怒。

　　2、通过质疑、想象、表演、续编等多种方法拓展想象，大胆推测诗歌情节的发展，引导幼儿积极地交流、主动表述。

　　3、懂得分辨是非，激发讲文明懂礼貌的社会情感。

　　二、活动准备

　　1、自制多媒体课件。

　　2、《问候歌》歌曲录音。

　　三、活动过程

　　1、谈话导入：爸爸妈妈带你出去玩时万一迷路了怎么办？

　　2、观看多媒体课件，欣赏、质疑、理解第一段。

　　（1）这是一只怎样的小老虎？

　　（2）它是怎样找野猪问路的？

　　（3）野猪给小老虎指路了吗？它是怎么做的？为什么没给小老虎指路呢？

　　3、推测讨论第二段，角色表演。

　　（1）想象推测：小老虎看见了谁？它又是怎样问路的？这次小松鼠会给小老虎指路吗？为什么？

　　（2）揭晓诗歌情节，听听与幼儿推测的内容是否一致。

　　（3）角色体验：幼儿分两组扮演小老虎和小松鼠，通过身体语言和面部表情表现小老虎的蛮不讲理。

　　4、猜想讨论、对话表演，情感体验第三段。

　　（1）猜想讨论：小老虎碰到老白兔又有怎样问路呢？这次小老虎会有改变吗？

　　（2）观看课件第三段：小老虎是怎样向老白兔问路的，老白兔又是怎样回答呢？

　　（2）师幼角色表演。小朋友想不想学一学小老虎与老白兔的表演？分组学说老虎和老白兔的对话。

　　（3）互动讨论：为什么老白兔说小老虎哪怕踩着路也问不出？

　　5、拓展想象，续编故事结尾。

　　小老虎应该怎样做才会问到回家的路呢？

　　6、完整欣赏诗歌，理解故事内涵。

　　（1）当你遇到困难需要别人帮助时会怎么做？

　　（2）师幼小结：请求别人帮助时态度一定要诚恳，更要有礼貌，这样我们才会形成团结友爱温暖的大家庭。

　　7、歌表演：问候歌

　　四、活动结束

　　1、评价

　　2、总结

　　附故事《小虎问路》

　　有一只骄傲的小老虎，

　　在大森林里迷了路。

　　找谁去问个清楚呢？

　　他找到蒙头大睡的野猪：

　　"喂，快停止你难听的呼噜，

　　给我指一条回家的路。"

　　野猪生气地眨眨眼，

　　转给小老虎半个屁股。

　　小老虎讨个没趣，

　　又去问忙碌的小松鼠：

　　"嘿！快给我指一条回家的路，

　　我让妈妈给你最好的'食物！"

　　松鼠像压根儿就没听见，

　　继续晾他的大蘑菇。

　　小老虎勃然大怒，

　　冲向一只戴眼镜的老白兔：

　　"哼！花了眼的兔老头，

　　快给我指一条回家的路！

　　我的腿已经走得发软，

　　我的肚子已经饿得打鼓！"

　　老白兔慢吞吞地抬起头：

　　"森林里的路大家都熟，

　　可像你这样不懂礼貌，

幼儿园大班语言活动教案篇5

　　目标：

　　1、在交流分享中了解自己喜欢的动物的相关信息

　　2、能按动物的特征或习性进行分类，尝试创编自己喜欢动物的谜语。

　　3、萌发喜爱动物的情感准备：

　　动物图片ＰＰＴ过程：

　　一、猜谜引出主题一物长来真奇怪，肚皮下面长口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。（打一动物）谜底：袋鼠耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。（打一动物）谜底：大象八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（打一动物）谜底：螃蟹师：刚才我们猜出来的谜底它们共同的名字你知道叫什么吗?

　　二、自由交流

　　1、你最喜欢什么动物？说说喜欢的理由

　　2、你知道关于它的`有趣的事吗？（幼儿结伴交流，教师巡回指导）

　　三、提升经验

　　1、教师展示动物图片ppt

　　2、请个别幼儿讲述，教师指导，提升谈话经验。

　　四、尝试分类

　　1、引导幼儿根据空中、陆地、水生分类，或根据家养和野生进行分类

　　2、引导幼儿从动物的食性（食肉、食草）、习性（温顺、凶猛）等方面进行分类，也可以按照毛茸茸的动物、皱皱皮的动物来分五、互相交流，尝试给自己喜欢的动物编谜语。

幼儿园大班语言活动教案篇6

　　活动目标：

　　1、欣赏散文，感受散文的意境美，感受并理解娃娃与大树妈妈之间的情感。

　　2、通过对小松鼠、小鸟、小星星的特征的了解，理解比喻句。

　　3、结合自己的知识经验，仿照原有句式进行创编，发展幼儿的创造力和语言表达能力。

　　活动准备：

　　1、钢琴曲磁带、配乐散文。

　　2、夜空下大树妈妈的背景图，小松鼠、小星星、小鸟贴图。

　　活动过程：

　　导入：

　　师：小朋友，你爱你的妈妈吗？幼儿：爱！

　　师：你妈妈爱你吗？幼儿：爱！

　　师：大树妈妈也很爱她的娃娃，那大树妈妈的娃娃是谁呢？

　　幼儿一：大树妈妈的娃娃是树叶。

　　幼儿二：大树妈妈的娃娃是小鸟。

　　一、欣赏散文

　　1、第一遍欣赏散文，了解大树妈妈有哪些娃娃。

　　师：请欣赏散文《大树妈妈》，听一听大树妈妈的娃娃到底是谁？（放配乐散文）

　　师：大树妈妈的娃娃是谁？

　　幼儿一：大树妈妈的娃娃有小松鼠、小鸟、小星星。

　　幼儿二：大树妈妈还有许多树叶娃娃。

　　2、第二遍欣赏散文，了解娃娃们对妈妈说了些什么。

　　师：大树妈妈很爱娃娃，娃娃们也很爱妈妈。你从哪些

　　话里可以听出娃娃是很爱妈妈的呢？请小朋友们再来欣赏一遍散文。（放配乐散文，并出示背景图）

　　师：娃娃们很爱自己的.妈妈，娃娃们是怎么说的呢？谁先说的？

　　幼儿一：小鸟先说。小鸟说：“我会唱歌。”（师在背景图上放上小鸟贴图）

　　师：谁能用散文里的话来说？

　　幼儿二：小鸟说：“我来当你的娃娃，给你唱歌。”

　　师：小松鼠是怎么说的？（放上松鼠贴图）

　　幼儿一：小松鼠说：“我来当你的娃娃，给你跳舞。”

　　师：小星星是怎么说的？（放上星星贴图）

　　幼儿一：小星星说：“我来当你的娃娃，晚上陪你说悄悄话。”

　　二、理解比喻句

　　师：为什么说小鸟会唱歌？

　　幼儿一：小鸟会唧唧喳喳叫。

　　幼儿二：小鸟叫地很好听。

　　幼儿三：小鸟叫地很好听，大家都喜欢。

　　师：因为小鸟唧唧喳喳叫起来很好听，好象在唱歌，所以小鸟说：“我来当你的娃娃，给你唱歌。”

　　师：为什么说小松鼠会跳舞呢？

　　幼儿一：小松鼠会一跳一跳。

　　幼儿二：小松鼠会跳来跳去，所以说它会跳舞。

　　【调整】教师引导幼儿看松鼠贴图，重点指着大尾巴。

　　幼儿三：小松鼠跳来跳去，大尾巴摆来摆去，好象在跳

　　舞。

　　师：小松鼠有一条漂亮的大尾巴，它跳来跳去时，大尾巴摆来摆去，姿态很美，好象在跳舞。所以小松鼠说：“我来当你的娃娃，给你跳舞。”

　　师：为什么说小星星会说悄悄话呢？

　　幼儿一：因为小星星说得很轻。

　　幼儿二：因为小星星一闪一闪的，好象在说悄悄话。

　　师：小星星一闪一闪的，好象在说悄悄话，所以小星星说：“我来当你的娃娃，晚上陪你说悄悄话。”

　　三、创编散文

　　师：大树妈妈还有些什么娃娃？他们能为大树妈妈做些什么呢？请你想一想，讲给旁边的小朋友听一听。

　　幼儿安静，师放钢琴曲。幼儿按开火车的先后顺序说说创编成果，重点指导过的幼儿：

　　幼儿一：树叶也是大树妈妈的娃娃。

　　师：他们能为大树妈妈做些什么呢？

　　幼儿一：天热的时候，能给妈妈扇风。

　　师：所以树叶说：“我来当你的娃娃，帮你扇风。“

　　幼儿二：大树妈妈的娃娃还有果子娃娃。

　　师：果子娃娃能帮妈妈做些什么呢？

　　幼儿二：长在大树妈妈上面，很漂亮。

　　师：所以可以这样编，果子娃娃说：“我来当你的娃娃，把你打扮得漂亮。“

　　通过树上还有谁会来玩，树林里还有谁，他们有什么特

　　点，启发幼儿结合自己的知识经验来加以描述。如小猴荡着秋千陪大树妈妈玩；蚯蚓给大树妈妈松土……

　　四、延伸

　　师：小朋友编得都非常好，请小朋友去把自己编的散文画出来，好吗？

幼儿园大班语言活动教案篇7

　　设计意图

　　现在的孩子，几乎无一例外是在“糖水”中泡大的，但过于一帆风顺的生活，并未塑造出他们良好的性格。相反，由于过度的呵护，使他们的心灵变得脆弱、敏感，只利己，不利他，稍有不如意，性格外向的就会嚎啕大哭，有的甚至以攻击他人来发泄；性格内向的会整天郁郁寡欢，畏畏缩缩。根据我平时的观察，这样的情况并不是个别，而带有较广的普遍性，因此，让孩子学会“快乐”十分重要。在孩子成长的过程中，必然会遭遇种种坎坷，教会孩子能在平凡中、困境中发现快乐、创造快乐，是我们给孩子一生最大的财富。

　　活动目标

　　1、通过情境练习，让幼儿体验快乐、发现快乐、创造快乐，培养他们乐观的心态。

　　2、让幼儿了解情绪可以自我控制，学习调节情绪的简单方法。

　　3、教育幼儿有意识地帮助别人保持良好的心情。

　　4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　活动准备

　　1、投影片、轻松的音乐、有趣的玩具、好看的图书、纸折的.“笑笑鸟”，教师自编歌曲《我一只笑笑鸟》。

　　2、幼儿有过各种情感体验。

　　活动过程

　　举一举：

　　让幼儿通过举牌，进行自我评价。（“哭笑表情”牌：一面为哭脸，一面为笑脸。）

　　说一说：

　　什么时候你会哭？什么时候你会笑？

　　看一看：

　　布袋木偶剧《哭哭鸟和笑笑鸟》（教师自编）

　　表演内容：

　　鸟妈妈有两个鸟宝宝，它们都长着圆圆的脑袋，胖乎乎的身体，还有一身软软的绒毛，可爱极了，但它们两个的脾气却不一样，一个爱哭，一个爱笑，因此，鸟妈妈把它们叫做哭哭鸟和笑笑鸟。

　　这个星期天，鸟妈妈要带哭哭鸟和笑笑鸟去春游，它俩甭提多开心了。可没想到，早上起床一看，刮起了大风，下起了大雨。鸟妈妈说：“下雨了，没法去了，下个星期再去吧！”哭哭鸟了听，“哇”地大哭起来：“我要去，我要去，在家多没劲！”鸟妈妈说：“下个星期我们再去吧！”哭哭鸟不听，还是哭个不停。笑笑鸟心里也很失望，可是它想：对呀，下雨天在家可以搭积木、看图书、做游戏，一样也可以玩得开开心心的。于是它就高高兴兴地和妈妈做起了游戏。

　　过了几天，鸟妈妈带两只小鸟上街，哭哭鸟和笑笑鸟看见超市里有一辆遥控小汽车，只要轻轻地一按，它就会自己前进、后退、还会“嘀嘀嘀”地叫，好玩极了。哭哭鸟和笑笑鸟说：“妈妈，我想要。”可妈妈却说：“家里已有那么多的汽车了，不能见一次买一次，下个月就是你们的生日了，到那时我再买了送给你们吧！”哭哭鸟一听，又哭了起来：“我现在就要！我现在就要！”笑笑鸟望着那辆小汽车，也有点舍不得走，但当它想到下个月生日时妈妈就会买给它，心里就又高兴了起来。

　　想一想：

　　你喜欢谁？

　　议一议：

　　哭好还是笑好？

　　记住：笑比哭好。

　　演一演：

　　我是一只笑笑鸟。

　　情境一：户外体育活动时，方方和明明都想玩皮球，但玩具架上只有一只皮球了，他们两个就争了起来，闹得很不高兴，后来……（让幼儿接着表演如何化解矛盾，使两人心里都快乐的。）

　　情境二：手工课上，老师教小朋友折小青蛙，但芳芳却怎么也折不好小青蛙的头……（让幼儿根据自己的经验，分别接着表演芳芳如何克服困难，体验成功的快乐。）

　　老师赠言：

　　我是一只笑笑鸟，脸上总是眯眯笑。

　　有时也会有烦恼，轻轻一笑就跑掉。