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幼儿园大班社会教案

时间:2024-05-21 12:46:36 幼儿教案 我要投稿

精选幼儿园大班社会教案模板汇总10篇

  作为一名人民教师,就有可能用到教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案要怎么写呢?以下是小编为大家收集的幼儿园大班社会教案10篇,欢迎阅读与收藏。

精选幼儿园大班社会教案模板汇总10篇

幼儿园大班社会教案 篇1

  目的:

  1.认识超市的购物环境,了解超市购物的基本常识。

  2.收集开办超市所需的材料,体验与同伴合作的快乐。

  3.通过角色扮演体验交往的乐趣,提高解决问题的能力。

  准备:

  1.幼儿已具备一定的购物经验。

  2.有关超市的录像。

  3.共同收集、制作开办超市所需的材料及物品,如货架、收款机、存包架、购物篮、工作服等。

  过程:

  活动一 认识超市

  1.在爸爸妈妈的带领下,幼儿尝试独立购买2元以内的学习用品。

  2.引导幼儿联系生活经验与购物经历,交流对超市的印象,重点讨论超市购物的优点(自选、省时、方便)。

  3.放录像,引导幼儿仔细观看超市购物的基本环节:存包一取篮一购物一付款一取包离开。

  4.制作商品标签,引导幼儿进一步了解超市购物的步骤以及物品陈列的特点。

  教师指导重点:

  1.让家长明确本次活动的目的及意义,以取得他们的支持和配合。

  2.倾听和关注幼儿之间的谈话,了解幼儿已有的知识经验,从而确定录像重点。

  3.启发幼儿大胆想像,以各种图形或符号制作物品分类标志,给幼儿充分想像、表达的机会。

  活动二 创建超市

  1.鼓励幼儿通过各种途径收集开办超市所需的材料。

  2.引导幼儿根据自制的物品分类标志,将所收集的材料分区分类摆放。

  3.启发幼儿分组讨论、制作标价卡。

  4.开展店名征集活动,为超市取个响亮好听的`名字。

  教师指导重点:

  1.教师参与收集活动,提倡废物利用,以物代物。

  2.引导幼儿互助合作,共同商讨解决问题。如:怎样布置寄包处、收银区、货架,如何摆放物品才整齐美观,价格标示是否合理,等等。

  3.提示幼儿关注周围超市的名字,与爸爸妈妈一起为超市取一个响亮好听的名字,并能讲出店名的意义。

  活动三 经营超市

  1.幼儿通过竞选及自荐,分别担任经理、收银员、导购员等工作。

  2.超市开张营业,工作人员各就各位。部分幼儿扮演顾客,用自制的钱币(每次不超过10元)购买商品。

  3.引导幼儿感受不同的服务态度、不同的销售方式所产生的不同结果,并以“出金点子”的方式想出有效的促销策略,如特价销售、买一送一等。

  教师指导重点:

  1.建议幼儿与父母一起了解超市的员工组成。

  2.引导幼儿互换角色,以体验工作人员的辛劳以及文明购物的重要。

  活动四 改进超市

  1.幼儿根据活动情况提出问题。如:没设进口、出口通道,不便管理;部分人不爱惜商品;老人购物不方便;部分人希望能送货上门,等等。

  2.讨论解决问题的最佳方案。如:为照顾老人而开辟优先付款区,为满足部分人购物方便而开办电话、电脑订购业务,并送货上门。

  3.尝试将以上解决问题的方案付诸实践。

  教师指导重点:

  及时引导幼儿围绕关键问题进行讨论,肯定其合理方案,并鼓励幼儿大胆尝试。

幼儿园大班社会教案 篇2

  活动目的:

  1、在说说、画画中了解一些自己会做的事情。

  2、在自己制定计划中体验做事的快乐,萌发幼儿乐意做事的情感。

  活动准备:

  1、ppt(小红做事)

  2、自己、家里、大三班、小区的四列小火车样板。

  3、幼儿操作的纸和笔、浆糊

  活动过程

  一、故事导入

  1.老师讲故事《军军请客》

  2.幼儿讨论:军军为什么留不住朋友?

  二、观看ppt(小红做事)

  1.我们看看小红会做些什么事?

  a.自己穿衣服

  b.在家里扫地

  c.帮助班级整理图书。

  d.在小区中捡垃圾

  三、幼儿制定计划

  1、想一想:你为自己、家人、班级、小区做过什么事?

  2、幼儿制定计划

  用简单的绘画表现为自己、家里、班级、小区做的事。

  四、计划归类

  1.我们一起把你们做的事来分一分,帖一贴(幼儿将自己计划书,按自己、家里、班级、小区进行归类。)

  2.教师总结归类。

  五、拓展“我会做……”

  引导幼儿尝试做更多的事。

  活动反思:

  本学期大班的专题内容是培养幼儿的计划能力。对于大班幼儿来说,独立计划做一些事有一定的难度。那么如何引导幼儿逐步地尝试计划呢?我们觉得要选择一些幼儿熟悉,平时经常做的事,这样促使幼儿去计划时能大胆、积极主动地进行,而非因困难度过大而退缩、害怕。

  班中的幼儿有一定的自理能力,但“我会做事,我想做事”的意识还很薄弱,因此这一方面着手,让幼儿去尝试计划一下,我会做的事,以及我想做的`事,幼儿的兴趣很高。让幼儿进行计划与成人相比很大的差异,成人可以用文字表达,而幼儿只能用绘画的形式来表现。故在活动中人物做事的简笔画是主要的表现方式。

  在设计的各活动中,为了引出幼儿计划,在前两个环节中运用“军军与小红”两个截然不同的角色进行讨论,激发了幼儿要学习小红会做很多事。在每个环节之间,老师将四大幅示意图放于教室的四周。幼儿归类黏贴时积极地投入,并能仔细观察,从而将自己的画正确归类。

  在最后交流与乃至此后几天中,幼儿常围绕着四大幅画在交流。并时常来告诉我:“老师,我今天又做了××事!”

  在整个活动中,我注意到了幼儿的随机反应,并及时地鼓励、提醒、引导。如:汪涵说帮爸爸切菜,我就引导幼儿要小心,避免危险:又如沈子妍说要过节了,帮教室打扮,我马上与孩子谈到了要来临的圣诞与元旦,丰富幼儿各方面的知识。

  存在的不足:

  在活动中,幼儿围绕老师提出的四大主题“自己、班级、家里、小区”计划了做的各种事。但由于老师规定了范围,幼儿在计划时有一定的局限性。如在下次活动中,可以让幼儿计划做各种不同的事。

幼儿园大班社会教案 篇3

  活动背景:

  儿童心理学家研究表明,善良和同情是孩子的天性。婴儿一岁前就对别人的情感有反应,如果旁边有孩子哭,他会随之一起哭;一两岁时,孩子看到别人哭,就会拿自己喜欢的东西去安慰,这表明他已能清楚地分辨自己和他人的痛苦,并有了试图减轻别人痛苦的本能,只是不知道该怎样做才好;到了五六岁时,孩子开始进入认知反应阶段,他知道什么时候该去安慰正在哭泣的同伴,什么时候该让他独处。这些都是孩子爱心的自然表现,但如果后天得不到很好的培养,那么他的爱心就会逐渐消失。因此,孩子有没有爱心,关键在于引导和培养。仔细观察我们的周围,有不少的因素正影响着孩子的爱心教育。

  1.现代社会经济的迅速发展,生活节奏的加快,成人往往忽视与幼儿进行沟通,忽视了对幼儿心理需要的满足,以致造成代沟;幼儿间相互交往的机会与时间相对减少,缺少施与别人同情的环境;随着竞争的加剧,为了在竞争中取胜,人们开始更多的关注于自身而排斥他人,这种现象也潜移默化的影响着幼儿。

  2.家庭教育的误区:家长重知识、技能教育,忽视同情心的培养;有些家长怕孩子吃亏,受人欺负,对幼儿进行消极教导,如:“他打你,你就打他”;“想玩你就拿”等,在家庭教养中,父母自身缺乏同情心,难以给幼儿树立一个好的榜样;有些家长只给孩子爱,却不教孩子爱同伴、爱别人。这就使孩子养成了自私自利,不考虑他人感受的习惯,缺少必要的同情心。

  《幼儿园教育指导纲要》中明确了“学习互助、合作和分享”的教育目标,我们要抓住幼儿学习的关键期,创设良好的氛围,逐渐引导幼儿形成互助、合作、分享的优良品质。根据这一要求,结合大班幼儿的年龄特点,设计了此一活动,以此启发幼儿大胆表达自己的独特见解,培养幼儿关心他人,助人为乐、爱祖国爱人民的情感和团结合作的精神。

  活动目标:

  1.幼儿能结合生活经验大胆表达自己的`独特见解,学会相互关心、相互帮助。激发幼儿的爱心。

  2.知道全社会是个大家庭,在献爱心活动中,掌握一些助人为乐的方法,增强社会交往能力。

  3.体验团结起来力量大,增强团队合作意识。

  活动准备:

  PPT、胸卡、呼拉圈一个、爱心救助中心环境布置

  活动重点:

  引导幼儿大胆表达,培养幼儿的团结合作精神,激发幼儿的爱心。

  活动难点:

  体验团结起来力量大,发挥团队合作精神。

  活动过程:

  一、设置情境,导入活动。

  1.出示爱心救助中心。

  导入:“孩子们你们好,欢迎来到爱心救助中心,你们知道什么是救助中心吗?

  (幼儿自由表达。)

  小结:救助中心就是能帮大家解决问题。你们愿意加入救助中心吗?(愿意)

  2.师:“想参加救助中心的人要有一定的本领。那你们平时帮助别人解决过什么问题吗?”(幼儿自由表达。)

  3.师:“今天,爱心救助中心要招聘工作人员,你们愿意参加吗?”(愿意)让我们来看看需要哪些人需要帮助?我们有没有本领帮助他们?

  二、点击PPT,以方式开展救助活动。

  1.传来电话铃声,教师接听热线:“嘘~~喂您好,我这里是爱心救助中心,您请讲。”

  录音:“我们家乡今年一直没下雨,麦苗都快旱死了,请您快帮帮我们想想办法吧。”

  提问:我们一起想一想有什么好的办法来帮助农民伯伯解决旱情问题呢?

  (看PPT,让幼儿自由表达:挖井、浇地、人工降雨雪等)

  教师小结:“孩子们,你们帮农民伯伯想了这么多好办法,农民伯伯会用这些办法解决旱情,来年麦子肯定大丰收。”

  2.按录音:“您好,这里是爱心救助中心,您请讲。”

  录音:“在玉树地震中,很多孩子失去了爸爸妈妈,在此期间,社会各界人士都向他们伸出了援助之手,拥有了更多的关心和温暖,但依然还有一些孩子很孤单、很无助,请大家继续给予这些孩子们温暖和关爱。”

  教师提问:“我们有什么好的办法来帮助这些小朋友们?”幼儿自由表达。

  小结:我们大家想了这么多好主意,相信灾区的小朋友们一定会用这些好办法在大家的帮助下重建自己的家园,重返她们美丽的校园,孩子们你们真是太棒了。

  3.按录音:“您好,这里是爱心救助中心,您请讲。”

  录音:“你好,我是一个工作特别忙碌的人,很少有时间陪家里的老人,他们很孤单,你们有什么办法可以让他们开心一点吗?”

  4.按录音:“您好,这里是爱心救助中心,您请讲。”

  录音:“你好,我是个胆小的孩子,爸爸妈妈工作都很忙,每次我一个人在家,有陌生人敲门时候,我都很害怕,不知道怎么办?你们能帮助我吗?”幼儿自由表达。

  5.合作游戏:《呼拉圈的旅行》

  要求:全体成员手拉手站成一个圆圈,呼拉圈斜挎在一成员身上,在成员手不松开的条件下,让呼拉圈通过每个成员的身体,在拉成的圆圈上旅行一圈,回到第一个成员身上。

  提出问题——集体想点子——实施行动——总结经验——最终战胜一切困难,取得胜利。

  三、活动总结

  教师:“孩子们,我们用自己的爱心和智慧帮助了这么多人,你们开心吗?全社会就是一个大家庭,让我们继续努力,去把我们的爱心和帮助送给更多的人,让大家都能感受到温暖,好不好?”

  活动延伸:

  1.走进社区:为老人们送去孩子们做的礼物和精心准备的小节目。

  2.制作“爱心大行动”主题版面,让孩子们体验帮助别人的快乐,爱就在我们身边!

幼儿园大班社会教案 篇4

  活动目标:

  1、通过看看、说说、做做,让幼儿了解标志有不同的含义。知道生活中许多地方都离不开它,从而丰富幼儿的生活经验,增强幼儿自我保护意识。

  2、培养幼儿关注周围事物的习惯,探索周围事物的兴趣。

  活动准备:

  1、各种常见的标志。家长有意识的带领幼儿观察过各种标志。

  2、背景图二幅。

  3、纸、记号笔、蜡笔人手一份。

  活动重点:了解各种标志的不同含义。

  活动难点:能尝试制作生活中所需的标志。

  活动流程:理解各种标志――学会运用标志――尝试制作标志――延伸活动

  活动过程:

  一、理解各种标志

  1、出示标志背景图,观察:

  1)、这里有什么?从哪里看出来的?(重点让幼儿描述医院、麦当劳二个标志)

  2)、小结:看到了这些标志,就知道这是哪里了,标志是各种各样的,各种不同的标志代表不同的意思。

  二、学会运用标志

  1、认识常见标志,知道它代表什么,哪些地方适用这些标志。

  1)我们平时生活中遇到各种标志,老师给你们准备了一些标志,看看哪些是你们认识的,向大家介绍一下,它告诉了我们什么?

  (幼儿自由选择、讨论、讲述)

  2)幼儿分

  别讲述,老师进一步帮助其理解并归类。

  重点讲述:残疾人专用通道标志、公共厕所学会运用标志

  3)归类:

  A、不准做什么事情的标志

  B、告诉人们这是什么地方的`标志

  C、表示一些危险信号的标志。

  2、幼儿张贴标志

  (在合适的场所贴上相应的标志)

  老师选择有价值的内容,启发性地引导幼儿思考:这张标志贴在这里合适吗?

  三、尝试制作标志

  1、幼儿园需要标志吗?

  2、那些地方需要标志呢?

  3、幼儿尝试制作标志。

  4、幼儿讲述:我设计了什么标志?代表什么意思?

  四、延伸活动

  幼儿张贴自己制作的标志。

幼儿园大班社会教案 篇5

  活动目标

  1.欣赏画面或雕塑中角色的表情、动作、眼神。

  2.体会母亲对孩子的疼爱和孩子对母亲的依恋之情。

  3.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

  4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

  活动准备

  1.体现母子亲深的图片或雕塑,《母子情深》教师教学资源、教学挂图。

  2.师生用共同搜集的反映母子关系的小型雕塑布置成展台。

  活动过程

  1.请幼儿自由欣赏雕塑图片,说一说人物之间是什么关系,怎么看出来的,可请个别幼儿模仿雕塑的动作。

  2.播放教师教学资源《母子情深》或展示教学挂图,多角度欣赏作品,帮助幼儿感受妈妈对孩子的疼爱之情。

  (1)欣赏动物母子图片。请幼儿说一说动物妈妈和动物宝宝在做什么,它们的神情怎样,看到图片心里想到什么,引导幼儿从表情、动作、眼神等方面欣赏,感受母子情深。

  (2)欣赏人物母子图片。请幼儿说一说看到谁,在做什么,妈妈和孩子是什么表情,学一学、说一说为什么会这样,猜一猜发生了什么事情,请幼儿和同伴相互碰碰鼻头,说一说心里的感受。欣赏时,还要突出画面的色彩、光线,感受画面美感。

  (3)欣赏母子情深雕塑图片。请幼儿说一说看到什么,妈妈的造型是什么样的,头发怎样,正在做什么,妈妈为什么会做这样的动作。

  引导幼儿感受妈妈对宝宝的爱,以及妈妈造型的夸张。介绍这种艺术形式叫雕塑,是一种造型艺术,欣赏雕塑造型夸张、均衡的特点。

  3.请幼儿自由两两结合,扮演母与子,交流看到的作品中自己最喜欢、最让自己感动的动作或表情,摆出一个造型,相互欣赏。

  活动延伸

  请幼儿回家表达自己对妈妈的爱,和妈妈摆出一个亲密造型,拍成照片带回园里,布置到主题墙上。同时对妈妈进行采访,和妈妈一起欣赏母子情深的画面,共同阅读《我来当妈妈》(见幼儿学习资源(1)第14—16页)。

  活动反思

  1、抓住重点句子,让学生通过对表现慈母情深的重点句进行讨论、交流,体会母亲挣钱的艰难,感悟慈母情深。这样以句带篇,以点带面的方法,既培养了学生的语言组织能力、归纳能力,又有效地突破了教学中的难点。而且,课堂上的讨论与交流,营造了自主、合作、平等的良好学习氛围,使学生自主参与学习,学生在研讨中碰撞出思维的火花,在切磋中激发出创新的灵感,在交流中感受语言文字的魅力。学生成了课堂的主人,学习的`主人。

  2、注重以人为本,以读为本,尊重“阅读是学生的个性化行为”:

  大胆放手,让学生在自主学习,自主感悟,合作交流中获得独特的感受和体验,升华情感,提高阅读能力。通过指导学生有感情地朗读描写母亲的外貌、语言、动作和神态的句子,来体会平凡母亲的伟大,感受伟大的母爱,激发热爱母亲的思想感情。

  3、课文记叙的是六十年代的故事,对于现在的孩子难以理解当时的社会背景,这对理解课文带来了障碍。为了能让现在这些孩子体会到课文中的困苦生活,我补充了梁晓声的原著《母亲》中的几段文字,帮助学生了解当时的时代背景和生活环境,理解课文,更加深了对母亲的崇敬。

  4、尽管补充了原著《母亲》中的几段文字,旨在帮助学生理解当时的时代背景和生活环境,从而感受慈母情深。但由于学生的生活背景与当时反差较大,老师必须在课前给学生交代历史背景,讲一些那种年代的故事或生活事情,有助于学生对课文的消化理解。

幼儿园大班社会教案 篇6

  活动目标:

  1、尝试对聚会的内容进行设想、规划,增强计划能力。

  2、能用绘画的方式记录与同伴讨论的内容。

  3、体验与同伴共同商量、讨论的过程。

  活动准备:

  1、教师用记录表:空白纸张,上面有标题"我们来聚会"。

  2、幼儿用书:《我们来聚会》。

  活动过程:

  1、师幼讨论:聚会可以开展哪些有趣的活动?

  教师:新年快到了,我们可以邀请哪些家人来@JLN和我们一同庆祝呢?他们来幼儿园参加聚会时可以进行哪些活动?

  幼儿与同伴相互表达自己的想法。

  教师:家人可以参加什么样的游戏?小朋友可以和家人共同进行什么活动?小朋友是幼儿园的小主人,可以怎样邀请参加活动的客人?

  幼儿表达自己的`想法,教师在记录表上用简笔画的方法进行记录。(如小朋友建议可以进行表演,教师就画上跳舞的小人进行记录)

  2、幼儿分组进行聚会计划的讨论并记录在幼儿用书《我们来聚会》上。

  师幼共同讨论有关聚会计划的一些具体问题:①聚会的时间、地点怎样安排?怎样邀请客人,有哪些邀请礼仪?(可以制作宣传海报、聚会请帖,用礼貌的语言进行邀请)③客人参加聚会时可以怎样装扮?(制作装饰的面具或帽子等)④聚会的环境可以怎样布置?(可以用绘画、制作拉花等方法进行装饰)⑤聚会进行的程序是怎样的?由谁来主持?

  幼儿自由结伴,进行小组讨论,在幼儿用书上记录下自己和本组同伴讨论的结果。

  幼儿边看自己的记录边向大家进行介绍。

  3、师幼为聚会进行准备。

  幼儿分工合作,如有的小组制作邀请卡,有的小组开始排练节目,有的小组为环境做准备。

  延伸活动:

  利用晨间、餐后等时间与幼儿谈谈对聚会的准备工作。

幼儿园大班社会教案 篇7

  活动目标:

  1、乐意与同伴及他人交往,体验交往的乐趣。

  2、制作名片,以简单的图画或文字符号的形式给朋友写信,学习初步的交往技能。

  活动准备:

  1、收集不同的名片、各色卡纸、彩色水笔等。

  2、准备学习包《健康/社会·我会交朋友》

  活动过程:

  1、导入:

  欣赏名片,激发幼儿制作"名片"的兴趣。

  2、活动开始:

  引导幼儿说说名片上有什么,名片有什么用处。比较不同名片的图案或标记,了解它们所代表的'含义。

  讨论:名片上主要应有哪些内容?(照片、姓名、属相、生日、地址、电话、爱好、特长等)鼓励幼儿尽可能多地提出设想。

  3、制作名片:

  启发幼儿思考:你想设计怎样的名片?

  幼儿进行设计制作活动,鼓励幼儿设计出与众不同的名片来。

  幼儿互相介绍自己的名片,比较自己与别人的不同。

  统计活动。属相有几种?每月过生日的小朋友有几人?有相同爱好的小朋友有几人?

  4、活动结束:

  与好朋友交换名片。

幼儿园大班社会教案 篇8

  活动目标

  1、理解故事,感受长大的一些变化,萌发对成长的向往和期盼。

  2、知道生活中许多事情与身高有关,个子高矮各有好处。

  3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  活动准备

  挂图1号,幼儿用书;磁带。

  活动过程

  1、导入活动。

  有个小朋友叫彼得,他的个子没有妈妈高,于是彼得想到了许多事情。下面我们一起来听听这个故事,名字叫《99厘米高的彼得》。

  2、倾听故事,了解故事内容。

  ①教师播放故事一遍,幼儿倾听。播放完后幼儿一起讨论。

  ②师:故事里有谁?

  ③故事讲的是什么事情?

  3、出示挂图,教师分段讲述故事,与幼儿讨论故事细节。

  ①讲述故事第一段。提问:妈妈比彼得高了许多,还有哪些地方比彼得大,比彼得长?(鼻子、手、腿和胳膊)请幼儿仔细观察挂图讲述。

  ②讲述故事第二段、第三段。提问:长成大人就不再长个子了,还有哪些地方会继续长呢?(头发、手指甲、脚趾甲、身体中间)请幼儿仔细倾听并讲述。

  ③讲述故事第四、五段。提问交流:彼得觉得长成大人有什么好处?

  ④讲述故事最后两段。彼得希望自己长到多大,多高呢?请幼儿仔细观察挂图,看图理解并讲述。

  4、再次倾听故事,幼儿表达愿望。

  听故事后,讨论:你希望自己能长多高、多大?为什么?(引导幼儿自由想象和表达)5、与幼儿一起讨论,个子高矮的优缺点。

  教学反思

  “我叫彼得,今天早上妈妈给我量了身高,刚好99厘米高。妈妈说,快一米了。可是,妈妈还是比我高许多,足足有76厘米!而且她的鼻子比我大,手比我大,就连腿和胳膊都比我长。怎么会这样呢?那是因为妈妈已经长成大人啦……”

  《99厘米高的彼得》是一个绘本故事,根据故事内容,我设计了两个目标:1.理解故事,感受长大的一些变化,萌发幼儿对成长的向往和期盼;2.知道生活中的许多事情与身高有关,个子高矮各有好处。于是我依据活动目标设计了这样的教学活动:第一个环节是导入,讨论:“你觉得个子高好吗?为什么?”第二个环节是幼儿倾听故事,了解故事内容;第三个环节是结合挂图,教师分段讲述故事;第四个环节是幼儿再次倾听完整故事,表达愿望;最后教师小结。

  但是,在实际的教学过程中我发现孩子并不能对故事完全的了解,在讨论个子高矮的优缺点的时候,孩子们也没有很好的意识到身高所带来的好处。我还从孩子们的操作中,观察到部分幼儿的倾听习惯不是很好,导致幼儿理解故事内容的时候,不能完整回答教师的`问题。这个现象让我知道了原来的教学设计的不足之处,幼儿的学习过程是循序渐进的,是被引导的。在教学过程中,应该注意孩子的细微变化,将孩子的积极性调动起来;在设计实际操作时,应该将生活与幼儿实际联系起来,举例说明,让幼儿体会到身高是与生活息息相关的,它在生活中起着重要的作用。

  虽然活动已经结束,但是我觉得孩子们对故事内容中的身高没有太多意识,在引导孩子的过程中,孩子也还是没有了解故事内容,我认为以后还是要多教导孩子生活常识,将孩子的积极性充分调动起来,让孩子懂得结合生活中的实事,从而帮助孩子更好的理解。

  小百科:厘米是一个长度计量单位,等于一米的百分之一,英语符号即缩写为:cm.,1厘米=1/100米。1cm(厘米)=10mm(毫米)=0.1dm(分米)=0.01m(米)。

幼儿园大班社会教案 篇9

  设计意图:

  我们周围存在很多的弱势群体,他们需要我们大家的关爱。引导幼儿在活动中去理解关心他人,服务他人,培养幼儿的爱心、责任心;让残疾人与我们一起携手超越残缺,营造一个完美的世界。让每一个幼儿都拥有一颗热爱生活,关爱他人的爱心,是幼儿社会性发展教育中不可缺少的一部分。因此,当幼儿有了爱家人,爱老师,爱同伴这些情感时,我们更应该引导他们去关爱,去帮助生活中实际存在但又被忽视的弱势群体,从而让幼儿的爱更加广博。

  活动目标:

  1、初步学习用手语关爱聋哑人,体验爱与被爱的情感交流。

  2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感,感知他们的非言语交流和表达方式。

  3、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  活动准备:

  1、电脑一台。

  2、课件(做手语的人、聋哑小女孩、舞蹈千手观音图片)

  3、音乐《感恩的心》、伴奏型《天使的翅膀》。

  4、视频舞蹈《千手观音》、大字卡、聋哑人故事。

  活动过程:

  一、游戏"猜一猜"、"捂耳朵"体验当聋哑人引入活动"猜一猜"让一个幼儿到黑板后面看字卡,然后把看到的内容用动作来表示,嘴不能说,让大家来猜。大家都捂上耳朵,教师来说一句话,看看小朋友能不能听见

  二、看手语图片提问 小朋友,今天老师要和你们一起学习一样新的本领,看,图片上的阿姨在干什么?对了,这个阿姨是在做手势,你知道这手势是做给谁看的吗?

  小结 聋哑人和我们一样也需要交流,他们听不到也说不出来,只好用手势做手语和别人交流。

  三、初步认识手语提问 你们会做手语吗?

  老师做几个手语让你们猜猜。(老师示范:你、我、他、哭、帮助、叫、什么、爱、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等等)

  四、讲述故事,有帮助聋哑人的`想法教师配乐《天使的翅膀》讲述聋哑人的故事,出现小女孩的图片。

  提问 如果你遇到这个小女孩,想不想帮助她?你想怎么帮助她?可她是个聋哑人,听不到你们说的话,对了,我们可以用手语来和她交流,谁先来?

  (幼儿用自己想出的手语动作将自己的话语表达出来)小结 你们真是有爱心的好孩子,有了你们的帮助,小女孩就不会太伤心了,她得到了大家的帮助,一天天长大起来,她用心学习,终于出现在联欢晚会上。

  五、出示《千手观音》的图片,观看录像《千手观音》

  小结 她们都是聋哑人,什么都听不到,但她们却跳得这么好,她们真棒。

  她们得到了许多人的帮助才有了今天的精彩,她们要感谢大家,给大家带来了一首好听的手语歌《感恩的心》。让我们一起唱一唱,做一做。感谢天下所有的好心人。

  延伸活动:

  继续学习手语歌《感恩的心》,通过手语表演的学习,进一步关爱聋哑人,让幼儿的心灵更加美丽、友善。

  活动反思:

  通过活动《爱心手语》的开展,让幼儿发现我们周围存在的弱势群体,他们需要我们大家的关爱。

  今天开展的社会活动《爱心手语》中,始终交织着一条爱的情感线。手语作为一种交流的符号、工具,一直服务于爱心这根主线,运用手语认识与情感体验相结合的方式,使幼儿进一步关爱聋哑人,并逐步引导幼儿的心灵更加美丽、友善。

  在活动中,我以游戏《猜一猜》《捂耳朵》的方式导入,让幼儿去体验聋哑人的世界,同时产生进一步学习的欲望。优点之处在于我运用手语动作、讲故事、欣赏录像等形式作为教育手段,每一环节都围绕着目标展开,在活动中通过学习一些基本的手语动作,让幼儿有了与聋哑人进行沟通、交流的欲望,并进一步引导幼儿对聋哑人产生同情心和爱心。

  通过活动使幼儿知道,要正确对待残疾人,同情、照顾、关心、帮助残疾人,从身边做起,从点点滴滴做起。

  不足之处在于应该运用情景表演来让幼儿更充分的感受对待及帮助残疾人的美好情感。

幼儿园大班社会教案 篇10

  活动目标:

  1、了解各种乐器的名称几演奏特点,知道它们会发出不同的声音。

  2、大胆尝试各种乐器的演奏方法。

  3、对用乐器演奏各种音乐产生兴趣,喜欢欣赏音乐。

  4、探索、发现生活中的多样性及特征。

  5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

  活动准备:

  各种乐器若干;幼儿打击乐器若干

  活动过程:

  一、欣赏乐曲《钟表店》导入。

  幼儿完整欣赏乐曲一遍。

  提问:你们刚才听到的是什么?音乐是怎样来的?

  告诉幼儿音乐是用各种乐器演奏后录制合成的。

  二、初步认识各种各样的乐器。

  1、你知道这是什么乐器吗?钢琴被称为乐器之王,它是什么样的?里面又是什么样的?

  2、它是怎样发出声音的呢?教师示范弹奏一段音乐或请一位幼儿上来演奏。

  3、让幼儿观察桌上各种乐器,请幼儿热一一辨认,教师尝试弹奏乐器或让个别幼儿上来触摸、弹奏某些乐器。

  三、引导幼儿阅读幼儿用书,了解几种常见的乐器。

  1、引导幼儿观察幼儿用书,说说:画面上有哪些乐器?你知道是怎样演奏这些乐器的吗?

  2、教师小结:乐器有民族和西洋乐器之分,民族乐器是演奏民族音乐的,它们大多数是管弦乐器,西洋乐器是演奏西洋音乐时常用的,它们多数是琴键乐器,但是,无论是什么乐器,只要合理地运用,都会弹奏出悦耳的音乐,都可以给我们带来快乐和满足。

  因为是欣赏各种各样的乐器,我觉得单单用眼睛看图片太笼统了,虽然没有让孩子亲眼见识每种乐器的条件,但是我可以让他们听听这些乐器美妙的声音啊!所以,整节课,我用用优美的音乐贯穿始终,给孩子以美的享受。

  活动中我发现孩子们对乐器、音乐很感兴趣,我想通过本次活动,孩子们对音乐的热爱一定会得到良好的'熏陶与发展。

  活动反思:

  教学活动生活化。这次集体活动从幼儿非常熟悉的“糖果”入手,题材来源于幼儿的生活,幼儿有着比较丰富的感性经验,因此他们能大胆地表述自己对糖果的认识,这是发挥幼儿在活动中的主体性的前提和保证。

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精选幼儿园大班社会教案模板汇总10篇

  作为一名人民教师,就有可能用到教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案要怎么写呢?以下是小编为大家收集的幼儿园大班社会教案10篇,欢迎阅读与收藏。

精选幼儿园大班社会教案模板汇总10篇

幼儿园大班社会教案 篇1

  目的:

  1.认识超市的购物环境,了解超市购物的基本常识。

  2.收集开办超市所需的材料,体验与同伴合作的快乐。

  3.通过角色扮演体验交往的乐趣,提高解决问题的能力。

  准备:

  1.幼儿已具备一定的购物经验。

  2.有关超市的录像。

  3.共同收集、制作开办超市所需的材料及物品,如货架、收款机、存包架、购物篮、工作服等。

  过程:

  活动一 认识超市

  1.在爸爸妈妈的带领下,幼儿尝试独立购买2元以内的学习用品。

  2.引导幼儿联系生活经验与购物经历,交流对超市的印象,重点讨论超市购物的优点(自选、省时、方便)。

  3.放录像,引导幼儿仔细观看超市购物的基本环节:存包一取篮一购物一付款一取包离开。

  4.制作商品标签,引导幼儿进一步了解超市购物的步骤以及物品陈列的特点。

  教师指导重点:

  1.让家长明确本次活动的目的及意义,以取得他们的支持和配合。

  2.倾听和关注幼儿之间的谈话,了解幼儿已有的知识经验,从而确定录像重点。

  3.启发幼儿大胆想像,以各种图形或符号制作物品分类标志,给幼儿充分想像、表达的机会。

  活动二 创建超市

  1.鼓励幼儿通过各种途径收集开办超市所需的材料。

  2.引导幼儿根据自制的物品分类标志,将所收集的材料分区分类摆放。

  3.启发幼儿分组讨论、制作标价卡。

  4.开展店名征集活动,为超市取个响亮好听的`名字。

  教师指导重点:

  1.教师参与收集活动,提倡废物利用,以物代物。

  2.引导幼儿互助合作,共同商讨解决问题。如:怎样布置寄包处、收银区、货架,如何摆放物品才整齐美观,价格标示是否合理,等等。

  3.提示幼儿关注周围超市的名字,与爸爸妈妈一起为超市取一个响亮好听的名字,并能讲出店名的意义。

  活动三 经营超市

  1.幼儿通过竞选及自荐,分别担任经理、收银员、导购员等工作。

  2.超市开张营业,工作人员各就各位。部分幼儿扮演顾客,用自制的钱币(每次不超过10元)购买商品。

  3.引导幼儿感受不同的服务态度、不同的销售方式所产生的不同结果,并以“出金点子”的方式想出有效的促销策略,如特价销售、买一送一等。

  教师指导重点:

  1.建议幼儿与父母一起了解超市的员工组成。

  2.引导幼儿互换角色,以体验工作人员的辛劳以及文明购物的重要。

  活动四 改进超市

  1.幼儿根据活动情况提出问题。如:没设进口、出口通道,不便管理;部分人不爱惜商品;老人购物不方便;部分人希望能送货上门,等等。

  2.讨论解决问题的最佳方案。如:为照顾老人而开辟优先付款区,为满足部分人购物方便而开办电话、电脑订购业务,并送货上门。

  3.尝试将以上解决问题的方案付诸实践。

  教师指导重点:

  及时引导幼儿围绕关键问题进行讨论,肯定其合理方案,并鼓励幼儿大胆尝试。

幼儿园大班社会教案 篇2

  活动目的:

  1、在说说、画画中了解一些自己会做的事情。

  2、在自己制定计划中体验做事的快乐,萌发幼儿乐意做事的情感。

  活动准备:

  1、ppt(小红做事)

  2、自己、家里、大三班、小区的四列小火车样板。

  3、幼儿操作的纸和笔、浆糊

  活动过程

  一、故事导入

  1.老师讲故事《军军请客》

  2.幼儿讨论:军军为什么留不住朋友?

  二、观看ppt(小红做事)

  1.我们看看小红会做些什么事?

  a.自己穿衣服

  b.在家里扫地

  c.帮助班级整理图书。

  d.在小区中捡垃圾

  三、幼儿制定计划

  1、想一想:你为自己、家人、班级、小区做过什么事?

  2、幼儿制定计划

  用简单的绘画表现为自己、家里、班级、小区做的事。

  四、计划归类

  1.我们一起把你们做的事来分一分,帖一贴(幼儿将自己计划书,按自己、家里、班级、小区进行归类。)

  2.教师总结归类。

  五、拓展“我会做……”

  引导幼儿尝试做更多的事。

  活动反思:

  本学期大班的专题内容是培养幼儿的计划能力。对于大班幼儿来说,独立计划做一些事有一定的难度。那么如何引导幼儿逐步地尝试计划呢?我们觉得要选择一些幼儿熟悉,平时经常做的事,这样促使幼儿去计划时能大胆、积极主动地进行,而非因困难度过大而退缩、害怕。

  班中的幼儿有一定的自理能力,但“我会做事,我想做事”的意识还很薄弱,因此这一方面着手,让幼儿去尝试计划一下,我会做的事,以及我想做的`事,幼儿的兴趣很高。让幼儿进行计划与成人相比很大的差异,成人可以用文字表达,而幼儿只能用绘画的形式来表现。故在活动中人物做事的简笔画是主要的表现方式。

  在设计的各活动中,为了引出幼儿计划,在前两个环节中运用“军军与小红”两个截然不同的角色进行讨论,激发了幼儿要学习小红会做很多事。在每个环节之间,老师将四大幅示意图放于教室的四周。幼儿归类黏贴时积极地投入,并能仔细观察,从而将自己的画正确归类。

  在最后交流与乃至此后几天中,幼儿常围绕着四大幅画在交流。并时常来告诉我:“老师,我今天又做了××事!”

  在整个活动中,我注意到了幼儿的随机反应,并及时地鼓励、提醒、引导。如:汪涵说帮爸爸切菜,我就引导幼儿要小心,避免危险:又如沈子妍说要过节了,帮教室打扮,我马上与孩子谈到了要来临的圣诞与元旦,丰富幼儿各方面的知识。

  存在的不足:

  在活动中,幼儿围绕老师提出的四大主题“自己、班级、家里、小区”计划了做的各种事。但由于老师规定了范围,幼儿在计划时有一定的局限性。如在下次活动中,可以让幼儿计划做各种不同的事。

幼儿园大班社会教案 篇3

  活动背景:

  儿童心理学家研究表明,善良和同情是孩子的天性。婴儿一岁前就对别人的情感有反应,如果旁边有孩子哭,他会随之一起哭;一两岁时,孩子看到别人哭,就会拿自己喜欢的东西去安慰,这表明他已能清楚地分辨自己和他人的痛苦,并有了试图减轻别人痛苦的本能,只是不知道该怎样做才好;到了五六岁时,孩子开始进入认知反应阶段,他知道什么时候该去安慰正在哭泣的同伴,什么时候该让他独处。这些都是孩子爱心的自然表现,但如果后天得不到很好的培养,那么他的爱心就会逐渐消失。因此,孩子有没有爱心,关键在于引导和培养。仔细观察我们的周围,有不少的因素正影响着孩子的爱心教育。

  1.现代社会经济的迅速发展,生活节奏的加快,成人往往忽视与幼儿进行沟通,忽视了对幼儿心理需要的满足,以致造成代沟;幼儿间相互交往的机会与时间相对减少,缺少施与别人同情的环境;随着竞争的加剧,为了在竞争中取胜,人们开始更多的关注于自身而排斥他人,这种现象也潜移默化的影响着幼儿。

  2.家庭教育的误区:家长重知识、技能教育,忽视同情心的培养;有些家长怕孩子吃亏,受人欺负,对幼儿进行消极教导,如:“他打你,你就打他”;“想玩你就拿”等,在家庭教养中,父母自身缺乏同情心,难以给幼儿树立一个好的榜样;有些家长只给孩子爱,却不教孩子爱同伴、爱别人。这就使孩子养成了自私自利,不考虑他人感受的习惯,缺少必要的同情心。

  《幼儿园教育指导纲要》中明确了“学习互助、合作和分享”的教育目标,我们要抓住幼儿学习的关键期,创设良好的氛围,逐渐引导幼儿形成互助、合作、分享的优良品质。根据这一要求,结合大班幼儿的年龄特点,设计了此一活动,以此启发幼儿大胆表达自己的独特见解,培养幼儿关心他人,助人为乐、爱祖国爱人民的情感和团结合作的精神。

  活动目标:

  1.幼儿能结合生活经验大胆表达自己的`独特见解,学会相互关心、相互帮助。激发幼儿的爱心。

  2.知道全社会是个大家庭,在献爱心活动中,掌握一些助人为乐的方法,增强社会交往能力。

  3.体验团结起来力量大,增强团队合作意识。

  活动准备:

  PPT、胸卡、呼拉圈一个、爱心救助中心环境布置

  活动重点:

  引导幼儿大胆表达,培养幼儿的团结合作精神,激发幼儿的爱心。

  活动难点:

  体验团结起来力量大,发挥团队合作精神。

  活动过程:

  一、设置情境,导入活动。

  1.出示爱心救助中心。

  导入:“孩子们你们好,欢迎来到爱心救助中心,你们知道什么是救助中心吗?

  (幼儿自由表达。)

  小结:救助中心就是能帮大家解决问题。你们愿意加入救助中心吗?(愿意)

  2.师:“想参加救助中心的人要有一定的本领。那你们平时帮助别人解决过什么问题吗?”(幼儿自由表达。)

  3.师:“今天,爱心救助中心要招聘工作人员,你们愿意参加吗?”(愿意)让我们来看看需要哪些人需要帮助?我们有没有本领帮助他们?

  二、点击PPT,以方式开展救助活动。

  1.传来电话铃声,教师接听热线:“嘘~~喂您好,我这里是爱心救助中心,您请讲。”

  录音:“我们家乡今年一直没下雨,麦苗都快旱死了,请您快帮帮我们想想办法吧。”

  提问:我们一起想一想有什么好的办法来帮助农民伯伯解决旱情问题呢?

  (看PPT,让幼儿自由表达:挖井、浇地、人工降雨雪等)

  教师小结:“孩子们,你们帮农民伯伯想了这么多好办法,农民伯伯会用这些办法解决旱情,来年麦子肯定大丰收。”

  2.按录音:“您好,这里是爱心救助中心,您请讲。”

  录音:“在玉树地震中,很多孩子失去了爸爸妈妈,在此期间,社会各界人士都向他们伸出了援助之手,拥有了更多的关心和温暖,但依然还有一些孩子很孤单、很无助,请大家继续给予这些孩子们温暖和关爱。”

  教师提问:“我们有什么好的办法来帮助这些小朋友们?”幼儿自由表达。

  小结:我们大家想了这么多好主意,相信灾区的小朋友们一定会用这些好办法在大家的帮助下重建自己的家园,重返她们美丽的校园,孩子们你们真是太棒了。

  3.按录音:“您好,这里是爱心救助中心,您请讲。”

  录音:“你好,我是一个工作特别忙碌的人,很少有时间陪家里的老人,他们很孤单,你们有什么办法可以让他们开心一点吗?”

  4.按录音:“您好,这里是爱心救助中心,您请讲。”

  录音:“你好,我是个胆小的孩子,爸爸妈妈工作都很忙,每次我一个人在家,有陌生人敲门时候,我都很害怕,不知道怎么办?你们能帮助我吗?”幼儿自由表达。

  5.合作游戏:《呼拉圈的旅行》

  要求:全体成员手拉手站成一个圆圈,呼拉圈斜挎在一成员身上,在成员手不松开的条件下,让呼拉圈通过每个成员的身体,在拉成的圆圈上旅行一圈,回到第一个成员身上。

  提出问题——集体想点子——实施行动——总结经验——最终战胜一切困难,取得胜利。

  三、活动总结

  教师:“孩子们,我们用自己的爱心和智慧帮助了这么多人,你们开心吗?全社会就是一个大家庭,让我们继续努力,去把我们的爱心和帮助送给更多的人,让大家都能感受到温暖,好不好?”

  活动延伸:

  1.走进社区:为老人们送去孩子们做的礼物和精心准备的小节目。

  2.制作“爱心大行动”主题版面,让孩子们体验帮助别人的快乐,爱就在我们身边!

幼儿园大班社会教案 篇4

  活动目标:

  1、通过看看、说说、做做,让幼儿了解标志有不同的含义。知道生活中许多地方都离不开它,从而丰富幼儿的生活经验,增强幼儿自我保护意识。

  2、培养幼儿关注周围事物的习惯,探索周围事物的兴趣。

  活动准备:

  1、各种常见的标志。家长有意识的带领幼儿观察过各种标志。

  2、背景图二幅。

  3、纸、记号笔、蜡笔人手一份。

  活动重点:了解各种标志的不同含义。

  活动难点:能尝试制作生活中所需的标志。

  活动流程:理解各种标志――学会运用标志――尝试制作标志――延伸活动

  活动过程:

  一、理解各种标志

  1、出示标志背景图,观察:

  1)、这里有什么?从哪里看出来的?(重点让幼儿描述医院、麦当劳二个标志)

  2)、小结:看到了这些标志,就知道这是哪里了,标志是各种各样的,各种不同的标志代表不同的意思。

  二、学会运用标志

  1、认识常见标志,知道它代表什么,哪些地方适用这些标志。

  1)我们平时生活中遇到各种标志,老师给你们准备了一些标志,看看哪些是你们认识的,向大家介绍一下,它告诉了我们什么?

  (幼儿自由选择、讨论、讲述)

  2)幼儿分

  别讲述,老师进一步帮助其理解并归类。

  重点讲述:残疾人专用通道标志、公共厕所学会运用标志

  3)归类:

  A、不准做什么事情的标志

  B、告诉人们这是什么地方的`标志

  C、表示一些危险信号的标志。

  2、幼儿张贴标志

  (在合适的场所贴上相应的标志)

  老师选择有价值的内容,启发性地引导幼儿思考:这张标志贴在这里合适吗?

  三、尝试制作标志

  1、幼儿园需要标志吗?

  2、那些地方需要标志呢?

  3、幼儿尝试制作标志。

  4、幼儿讲述:我设计了什么标志?代表什么意思?

  四、延伸活动

  幼儿张贴自己制作的标志。

幼儿园大班社会教案 篇5

  活动目标

  1.欣赏画面或雕塑中角色的表情、动作、眼神。

  2.体会母亲对孩子的疼爱和孩子对母亲的依恋之情。

  3.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

  4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

  活动准备

  1.体现母子亲深的图片或雕塑,《母子情深》教师教学资源、教学挂图。

  2.师生用共同搜集的反映母子关系的小型雕塑布置成展台。

  活动过程

  1.请幼儿自由欣赏雕塑图片,说一说人物之间是什么关系,怎么看出来的,可请个别幼儿模仿雕塑的动作。

  2.播放教师教学资源《母子情深》或展示教学挂图,多角度欣赏作品,帮助幼儿感受妈妈对孩子的疼爱之情。

  (1)欣赏动物母子图片。请幼儿说一说动物妈妈和动物宝宝在做什么,它们的神情怎样,看到图片心里想到什么,引导幼儿从表情、动作、眼神等方面欣赏,感受母子情深。

  (2)欣赏人物母子图片。请幼儿说一说看到谁,在做什么,妈妈和孩子是什么表情,学一学、说一说为什么会这样,猜一猜发生了什么事情,请幼儿和同伴相互碰碰鼻头,说一说心里的感受。欣赏时,还要突出画面的色彩、光线,感受画面美感。

  (3)欣赏母子情深雕塑图片。请幼儿说一说看到什么,妈妈的造型是什么样的,头发怎样,正在做什么,妈妈为什么会做这样的动作。

  引导幼儿感受妈妈对宝宝的爱,以及妈妈造型的夸张。介绍这种艺术形式叫雕塑,是一种造型艺术,欣赏雕塑造型夸张、均衡的特点。

  3.请幼儿自由两两结合,扮演母与子,交流看到的作品中自己最喜欢、最让自己感动的动作或表情,摆出一个造型,相互欣赏。

  活动延伸

  请幼儿回家表达自己对妈妈的爱,和妈妈摆出一个亲密造型,拍成照片带回园里,布置到主题墙上。同时对妈妈进行采访,和妈妈一起欣赏母子情深的画面,共同阅读《我来当妈妈》(见幼儿学习资源(1)第14—16页)。

  活动反思

  1、抓住重点句子,让学生通过对表现慈母情深的重点句进行讨论、交流,体会母亲挣钱的艰难,感悟慈母情深。这样以句带篇,以点带面的方法,既培养了学生的语言组织能力、归纳能力,又有效地突破了教学中的难点。而且,课堂上的讨论与交流,营造了自主、合作、平等的良好学习氛围,使学生自主参与学习,学生在研讨中碰撞出思维的火花,在切磋中激发出创新的灵感,在交流中感受语言文字的魅力。学生成了课堂的主人,学习的`主人。

  2、注重以人为本,以读为本,尊重“阅读是学生的个性化行为”:

  大胆放手,让学生在自主学习,自主感悟,合作交流中获得独特的感受和体验,升华情感,提高阅读能力。通过指导学生有感情地朗读描写母亲的外貌、语言、动作和神态的句子,来体会平凡母亲的伟大,感受伟大的母爱,激发热爱母亲的思想感情。

  3、课文记叙的是六十年代的故事,对于现在的孩子难以理解当时的社会背景,这对理解课文带来了障碍。为了能让现在这些孩子体会到课文中的困苦生活,我补充了梁晓声的原著《母亲》中的几段文字,帮助学生了解当时的时代背景和生活环境,理解课文,更加深了对母亲的崇敬。

  4、尽管补充了原著《母亲》中的几段文字,旨在帮助学生理解当时的时代背景和生活环境,从而感受慈母情深。但由于学生的生活背景与当时反差较大,老师必须在课前给学生交代历史背景,讲一些那种年代的故事或生活事情,有助于学生对课文的消化理解。

幼儿园大班社会教案 篇6

  活动目标:

  1、尝试对聚会的内容进行设想、规划,增强计划能力。

  2、能用绘画的方式记录与同伴讨论的内容。

  3、体验与同伴共同商量、讨论的过程。

  活动准备:

  1、教师用记录表:空白纸张,上面有标题"我们来聚会"。

  2、幼儿用书:《我们来聚会》。

  活动过程:

  1、师幼讨论:聚会可以开展哪些有趣的活动?

  教师:新年快到了,我们可以邀请哪些家人来@JLN和我们一同庆祝呢?他们来幼儿园参加聚会时可以进行哪些活动?

  幼儿与同伴相互表达自己的想法。

  教师:家人可以参加什么样的游戏?小朋友可以和家人共同进行什么活动?小朋友是幼儿园的小主人,可以怎样邀请参加活动的客人?

  幼儿表达自己的`想法,教师在记录表上用简笔画的方法进行记录。(如小朋友建议可以进行表演,教师就画上跳舞的小人进行记录)

  2、幼儿分组进行聚会计划的讨论并记录在幼儿用书《我们来聚会》上。

  师幼共同讨论有关聚会计划的一些具体问题:①聚会的时间、地点怎样安排?怎样邀请客人,有哪些邀请礼仪?(可以制作宣传海报、聚会请帖,用礼貌的语言进行邀请)③客人参加聚会时可以怎样装扮?(制作装饰的面具或帽子等)④聚会的环境可以怎样布置?(可以用绘画、制作拉花等方法进行装饰)⑤聚会进行的程序是怎样的?由谁来主持?

  幼儿自由结伴,进行小组讨论,在幼儿用书上记录下自己和本组同伴讨论的结果。

  幼儿边看自己的记录边向大家进行介绍。

  3、师幼为聚会进行准备。

  幼儿分工合作,如有的小组制作邀请卡,有的小组开始排练节目,有的小组为环境做准备。

  延伸活动:

  利用晨间、餐后等时间与幼儿谈谈对聚会的准备工作。

幼儿园大班社会教案 篇7

  活动目标:

  1、乐意与同伴及他人交往,体验交往的乐趣。

  2、制作名片,以简单的图画或文字符号的形式给朋友写信,学习初步的交往技能。

  活动准备:

  1、收集不同的名片、各色卡纸、彩色水笔等。

  2、准备学习包《健康/社会·我会交朋友》

  活动过程:

  1、导入:

  欣赏名片,激发幼儿制作"名片"的兴趣。

  2、活动开始:

  引导幼儿说说名片上有什么,名片有什么用处。比较不同名片的图案或标记,了解它们所代表的'含义。

  讨论:名片上主要应有哪些内容?(照片、姓名、属相、生日、地址、电话、爱好、特长等)鼓励幼儿尽可能多地提出设想。

  3、制作名片:

  启发幼儿思考:你想设计怎样的名片?

  幼儿进行设计制作活动,鼓励幼儿设计出与众不同的名片来。

  幼儿互相介绍自己的名片,比较自己与别人的不同。

  统计活动。属相有几种?每月过生日的小朋友有几人?有相同爱好的小朋友有几人?

  4、活动结束:

  与好朋友交换名片。

幼儿园大班社会教案 篇8

  活动目标

  1、理解故事,感受长大的一些变化,萌发对成长的向往和期盼。

  2、知道生活中许多事情与身高有关,个子高矮各有好处。

  3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  活动准备

  挂图1号,幼儿用书;磁带。

  活动过程

  1、导入活动。

  有个小朋友叫彼得,他的个子没有妈妈高,于是彼得想到了许多事情。下面我们一起来听听这个故事,名字叫《99厘米高的彼得》。

  2、倾听故事,了解故事内容。

  ①教师播放故事一遍,幼儿倾听。播放完后幼儿一起讨论。

  ②师:故事里有谁?

  ③故事讲的是什么事情?

  3、出示挂图,教师分段讲述故事,与幼儿讨论故事细节。

  ①讲述故事第一段。提问:妈妈比彼得高了许多,还有哪些地方比彼得大,比彼得长?(鼻子、手、腿和胳膊)请幼儿仔细观察挂图讲述。

  ②讲述故事第二段、第三段。提问:长成大人就不再长个子了,还有哪些地方会继续长呢?(头发、手指甲、脚趾甲、身体中间)请幼儿仔细倾听并讲述。

  ③讲述故事第四、五段。提问交流:彼得觉得长成大人有什么好处?

  ④讲述故事最后两段。彼得希望自己长到多大,多高呢?请幼儿仔细观察挂图,看图理解并讲述。

  4、再次倾听故事,幼儿表达愿望。

  听故事后,讨论:你希望自己能长多高、多大?为什么?(引导幼儿自由想象和表达)5、与幼儿一起讨论,个子高矮的优缺点。

  教学反思

  “我叫彼得,今天早上妈妈给我量了身高,刚好99厘米高。妈妈说,快一米了。可是,妈妈还是比我高许多,足足有76厘米!而且她的鼻子比我大,手比我大,就连腿和胳膊都比我长。怎么会这样呢?那是因为妈妈已经长成大人啦……”

  《99厘米高的彼得》是一个绘本故事,根据故事内容,我设计了两个目标:1.理解故事,感受长大的一些变化,萌发幼儿对成长的向往和期盼;2.知道生活中的许多事情与身高有关,个子高矮各有好处。于是我依据活动目标设计了这样的教学活动:第一个环节是导入,讨论:“你觉得个子高好吗?为什么?”第二个环节是幼儿倾听故事,了解故事内容;第三个环节是结合挂图,教师分段讲述故事;第四个环节是幼儿再次倾听完整故事,表达愿望;最后教师小结。

  但是,在实际的教学过程中我发现孩子并不能对故事完全的了解,在讨论个子高矮的优缺点的时候,孩子们也没有很好的意识到身高所带来的好处。我还从孩子们的操作中,观察到部分幼儿的倾听习惯不是很好,导致幼儿理解故事内容的时候,不能完整回答教师的`问题。这个现象让我知道了原来的教学设计的不足之处,幼儿的学习过程是循序渐进的,是被引导的。在教学过程中,应该注意孩子的细微变化,将孩子的积极性调动起来;在设计实际操作时,应该将生活与幼儿实际联系起来,举例说明,让幼儿体会到身高是与生活息息相关的,它在生活中起着重要的作用。

  虽然活动已经结束,但是我觉得孩子们对故事内容中的身高没有太多意识,在引导孩子的过程中,孩子也还是没有了解故事内容,我认为以后还是要多教导孩子生活常识,将孩子的积极性充分调动起来,让孩子懂得结合生活中的实事,从而帮助孩子更好的理解。

  小百科:厘米是一个长度计量单位,等于一米的百分之一,英语符号即缩写为:cm.,1厘米=1/100米。1cm(厘米)=10mm(毫米)=0.1dm(分米)=0.01m(米)。

幼儿园大班社会教案 篇9

  设计意图:

  我们周围存在很多的弱势群体,他们需要我们大家的关爱。引导幼儿在活动中去理解关心他人,服务他人,培养幼儿的爱心、责任心;让残疾人与我们一起携手超越残缺,营造一个完美的世界。让每一个幼儿都拥有一颗热爱生活,关爱他人的爱心,是幼儿社会性发展教育中不可缺少的一部分。因此,当幼儿有了爱家人,爱老师,爱同伴这些情感时,我们更应该引导他们去关爱,去帮助生活中实际存在但又被忽视的弱势群体,从而让幼儿的爱更加广博。

  活动目标:

  1、初步学习用手语关爱聋哑人,体验爱与被爱的情感交流。

  2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感,感知他们的非言语交流和表达方式。

  3、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  活动准备:

  1、电脑一台。

  2、课件(做手语的人、聋哑小女孩、舞蹈千手观音图片)

  3、音乐《感恩的心》、伴奏型《天使的翅膀》。

  4、视频舞蹈《千手观音》、大字卡、聋哑人故事。

  活动过程:

  一、游戏"猜一猜"、"捂耳朵"体验当聋哑人引入活动"猜一猜"让一个幼儿到黑板后面看字卡,然后把看到的内容用动作来表示,嘴不能说,让大家来猜。大家都捂上耳朵,教师来说一句话,看看小朋友能不能听见

  二、看手语图片提问 小朋友,今天老师要和你们一起学习一样新的本领,看,图片上的阿姨在干什么?对了,这个阿姨是在做手势,你知道这手势是做给谁看的吗?

  小结 聋哑人和我们一样也需要交流,他们听不到也说不出来,只好用手势做手语和别人交流。

  三、初步认识手语提问 你们会做手语吗?

  老师做几个手语让你们猜猜。(老师示范:你、我、他、哭、帮助、叫、什么、爱、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等等)

  四、讲述故事,有帮助聋哑人的`想法教师配乐《天使的翅膀》讲述聋哑人的故事,出现小女孩的图片。

  提问 如果你遇到这个小女孩,想不想帮助她?你想怎么帮助她?可她是个聋哑人,听不到你们说的话,对了,我们可以用手语来和她交流,谁先来?

  (幼儿用自己想出的手语动作将自己的话语表达出来)小结 你们真是有爱心的好孩子,有了你们的帮助,小女孩就不会太伤心了,她得到了大家的帮助,一天天长大起来,她用心学习,终于出现在联欢晚会上。

  五、出示《千手观音》的图片,观看录像《千手观音》

  小结 她们都是聋哑人,什么都听不到,但她们却跳得这么好,她们真棒。

  她们得到了许多人的帮助才有了今天的精彩,她们要感谢大家,给大家带来了一首好听的手语歌《感恩的心》。让我们一起唱一唱,做一做。感谢天下所有的好心人。

  延伸活动:

  继续学习手语歌《感恩的心》,通过手语表演的学习,进一步关爱聋哑人,让幼儿的心灵更加美丽、友善。

  活动反思:

  通过活动《爱心手语》的开展,让幼儿发现我们周围存在的弱势群体,他们需要我们大家的关爱。

  今天开展的社会活动《爱心手语》中,始终交织着一条爱的情感线。手语作为一种交流的符号、工具,一直服务于爱心这根主线,运用手语认识与情感体验相结合的方式,使幼儿进一步关爱聋哑人,并逐步引导幼儿的心灵更加美丽、友善。

  在活动中,我以游戏《猜一猜》《捂耳朵》的方式导入,让幼儿去体验聋哑人的世界,同时产生进一步学习的欲望。优点之处在于我运用手语动作、讲故事、欣赏录像等形式作为教育手段,每一环节都围绕着目标展开,在活动中通过学习一些基本的手语动作,让幼儿有了与聋哑人进行沟通、交流的欲望,并进一步引导幼儿对聋哑人产生同情心和爱心。

  通过活动使幼儿知道,要正确对待残疾人,同情、照顾、关心、帮助残疾人,从身边做起,从点点滴滴做起。

  不足之处在于应该运用情景表演来让幼儿更充分的感受对待及帮助残疾人的美好情感。

幼儿园大班社会教案 篇10

  活动目标:

  1、了解各种乐器的名称几演奏特点,知道它们会发出不同的声音。

  2、大胆尝试各种乐器的演奏方法。

  3、对用乐器演奏各种音乐产生兴趣,喜欢欣赏音乐。

  4、探索、发现生活中的多样性及特征。

  5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

  活动准备:

  各种乐器若干;幼儿打击乐器若干

  活动过程:

  一、欣赏乐曲《钟表店》导入。

  幼儿完整欣赏乐曲一遍。

  提问:你们刚才听到的是什么?音乐是怎样来的?

  告诉幼儿音乐是用各种乐器演奏后录制合成的。

  二、初步认识各种各样的乐器。

  1、你知道这是什么乐器吗?钢琴被称为乐器之王,它是什么样的?里面又是什么样的?

  2、它是怎样发出声音的呢?教师示范弹奏一段音乐或请一位幼儿上来演奏。

  3、让幼儿观察桌上各种乐器,请幼儿热一一辨认,教师尝试弹奏乐器或让个别幼儿上来触摸、弹奏某些乐器。

  三、引导幼儿阅读幼儿用书,了解几种常见的乐器。

  1、引导幼儿观察幼儿用书,说说:画面上有哪些乐器?你知道是怎样演奏这些乐器的吗?

  2、教师小结:乐器有民族和西洋乐器之分,民族乐器是演奏民族音乐的,它们大多数是管弦乐器,西洋乐器是演奏西洋音乐时常用的,它们多数是琴键乐器,但是,无论是什么乐器,只要合理地运用,都会弹奏出悦耳的音乐,都可以给我们带来快乐和满足。

  因为是欣赏各种各样的乐器,我觉得单单用眼睛看图片太笼统了,虽然没有让孩子亲眼见识每种乐器的条件,但是我可以让他们听听这些乐器美妙的声音啊!所以,整节课,我用用优美的音乐贯穿始终,给孩子以美的享受。

  活动中我发现孩子们对乐器、音乐很感兴趣,我想通过本次活动,孩子们对音乐的热爱一定会得到良好的'熏陶与发展。

  活动反思:

  教学活动生活化。这次集体活动从幼儿非常熟悉的“糖果”入手,题材来源于幼儿的生活,幼儿有着比较丰富的感性经验,因此他们能大胆地表述自己对糖果的认识,这是发挥幼儿在活动中的主体性的前提和保证。