有关幼儿园中班语言教案范文集合十篇
作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的幼儿园中班语言教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园中班语言教案 篇1
一、设计意图
前段时间有一位家长向我反应：孩子在吃完半只西瓜后，不停地摆弄西瓜皮，还一个劲地问半圆的西瓜皮可以做什么。我告诉家长这证明孩子有较强的创造欲望，应该为孩子积极的提供创造条件，引导孩子动手、动脑。边向家长介绍就有一个想法在我的脑海中产生：结合童话故事发展幼儿的想象力和创造力。
童话故事《小老鼠吃西瓜》正好适合这个设想。这篇童话通过老鼠种西瓜——想办法吃西瓜——请动物们来喝西瓜汁的情节，塑造了两个活泼有趣、热爱生活的老鼠形象，并证明了一个真理：爱劳动、爱动脑筋和爱同伴的人是快乐的。在幼儿想象西瓜皮可以做什么的同时自己动手将瓜皮做成玩具，最后将操作过程编入故事结尾中。
作品中用夸张的手法突出了西瓜之大，老鼠之小，因而产生了老鼠如何吃西瓜的问题，老师将问题投给幼儿，让孩子们寻找解决的办法。以生动有趣的内容给幼儿极大的启示，幼儿可以从中体会到劳动与收获的快乐，意识到大胆想象和创新的快乐，还可以感受友爱和分享的快乐。总之，此活动立志引导幼儿热爱生活。积极向上、乐于创新。
二、活动目标
1、感知童话故事结构，尝试在认识和想象的基础上，改编故事结尾，并用语言清楚地表达出来。
2、培养幼儿爱劳动，爱动脑和愿意与同伴分享劳动成果的好品德。
三、活动准备
1、课件《小老鼠种西瓜》
2、西瓜四个、车轮、风帆、橡皮泥、小木棍、彩色纸、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮等。
四、活动过程
（一）欣赏故事
1、教师以提问的方法引出故事名称，引起幼儿注意。
2、讲述第一遍故事，边讲边播放课件。（出现大西瓜和小老鼠在屏幕上，突出西瓜大、老鼠小）
3、讲述第二遍故事，边讲述边播放。（动画型式播放故事基本内容）
4、提问：
白老鼠种的西瓜怎么样？白老鼠怎么想办法吃西瓜的？它和朋友想了哪些办法？这些办法行不行？为什么？白老鼠最后是怎样吃西瓜的'？它请了什么人来一起吃西瓜了呢？故事里的白老鼠是什么样的白鼠？你喜欢吗？如果你是白鼠，你怎么吃西瓜呢？（想一个跟故事中白老鼠不一样的办法。）
5、教师引导幼儿归纳：白老鼠种西瓜——是爱过去的白老鼠；用吸管吸西瓜汁——是爱动脑筋的白老鼠；免费供应西瓜汁——是关心别人的白老鼠。
（二）用瓜皮做什么？
1、向幼儿提供一定工具与材料，鼓励幼儿想象和操作。（小车轮、风帆、彩色纸、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮）
2、根据班上幼儿的年龄与能力，兴趣特点分组活动。
①粘贴活动。教师给予指导，帮助幼儿完成想象和添画过程。
②实物操作活动，教师参与活动给幼儿提示、启发教师可启发幼儿用西瓜做汽车、蒙古包的小房子、帆船等。注意提醒幼儿在操作中想象发展简单情节。
（三）想象讲述
在前面阶段活动基础上，要求幼儿为故事想象一个新的故事结尾，并在集体面前讲述。
1、向幼儿提问：白老鼠的西瓜吃完了，瓜皮可以做什么？
2、引导幼儿运用个人操作活动的经验编完整的故事：假定小动物们一起做了一样有用的东西，请你帮他们想一下，然后编入故事。
五、延伸活动
学习歌表演《种西瓜》，感受体验老鼠劳动收获的乐趣。
幼儿园中班语言教案 篇2
活动目标：
1、引导幼儿根据动物的特征展开合理想象，并能在同伴面前大胆讲述。
2、鼓励幼儿学习合作创编故事，体验合作的乐趣。
活动准备：
1、大图片（乌龟、袋鼠、大象、河马各一）
2、小图片若干分散在后面桌子上
活动过程：
1、谈话导入课题。
小朋友，今天我们班来了几位动物客人，你们想不想知道它们是谁呢？
逐一出示四个动物，请幼儿说出它们的名字。
这些小动物遇到了一个难题，它们都想在森林里开一家小店，可是不知道开什么店好，听说我们班的小朋友最会动脑筋，最喜欢帮助别人，所以想请你们帮帮忙，给它们想个好办法，你们愿意帮助它们吗？
2、幼儿自由讲述。
现在就请小朋友来说一说，它们开什么店好？并且要说出你的理由。
在幼儿回答的过程中，引导孩子完善前一个孩子的回答，把话说得更好。
小结：小朋友真会动脑筋，帮小动物想了这么多好办法，小动物们真高兴。
3、老师讲故事《开店》。
刚才，老师也帮它们想了几个好办法，还把这些办法连起来编成了一个故事，你们想不想听听老师的主意？
老师完整讲述故事。
4、迁移讲述经验，为别的小动物想办法。
这四个小动物高高兴兴地在森林里开了店。别的小动物着急了，它们也想开店呢，瞧！它们都来了，快请小朋友到后面桌子上去找一个动物朋友，然后回到椅子上，四个小朋友一起讨论讨论，也帮它们想个好办法。
幼儿每人拿一个小动物图片，小组讨论，教师观察指导。
请小朋友上来讲述自己的`想法。
5、合作创编。
请四个小朋友上来把他们想的办法连起来，编成一个新的故事。
教师讲述开头和结尾，创编一次。
小结：刚才我们一起讲的故事好听吗？下次我们再来学，好不好？现在请你和朋友交换一下手中的图片，去讲给后面的客人老师听。
幼儿园中班语言教案 篇3
活动目标
1.欣赏散文,懂得“芽”的健康成长需要阳光、风儿、雨露。
2.初步理解“胆怯、健康、坚强、欢畅”等词。学习句式“别怕,我把你×一×,你就会变得更××”。
3.乐于助人并懂得感恩。
活动准备
1.知识经验准备:幼儿观察过种子发芽的过程。
2.物质材料准备:嫩芽实物、大图书、表演道具。
活动过程
一、激趣导入,链接已有经验。(链接、激趣)
1.老师带来了一位朋友,是谁?你喜欢她吗?你想对她说些什么?
2.嫩芽是从哪里出来的?她刚刚从泥土里出来,会觉得怎么样呢?(做出小心胆怯的样子)
二、突出重点,理解散文内容。(思考、表达)
1.(出示图书第一页)瞧,她多害怕呀!为什么会害怕呢?(教师有感情地朗诵第一段)嫩芽像什么呀?我们来学一学胆怯的样子。
2.嫩芽这么胆怯、害怕,猜猜有谁会来帮助她,让她快快长大呢?根据幼儿回答情况分别出示图,并提问:被太阳照耀着,会感到怎么样?(温暖)被风儿抚慰着,会感到怎么样?(亲切)被雨露滋润着,会感到怎么样?(就像我们口渴的时候喝到水一样舒畅)(教师配合图朗诵第二段)
3.小嫩芽还是有点害怕,我真想安慰她,我想对她说:“别怕!我把你抱一抱,你就会变得更高兴!”你想说什么来安慰她呢?幼儿相互说一说,然后回答。
4.(教师翻书到第三页)指着太阳:猜猜看,太阳会怎么对她说呢?太阳到底是怎么说的呢?(老师朗诵太阳说的话)什么是健康?看一看这两个嫩芽谁更健康?那个不够健康的嫩芽,就是在阴暗的角落被发现的,因为没有晒到太阳。我们学学太阳,对这个不健康的嫩芽说一说,对这个健康的嫩芽也说一说。
5.你猜风儿会对嫩芽说些什么?幼儿自由回答后,教师朗诵风儿的话。你在什么时候也很坚强?女小朋友做嫩芽,男小朋友做风儿。相互说一说。交换角色再说说。
6.你猜雨露会对嫩芽说些什么?幼儿自由回答,教师朗诵雨露的话。你欢畅的时候是什么样子的?我们一起来做做很欢畅的样子。现在老师是雨露,你们是嫩芽,我来洒一洒,你欢畅吗?现在老师是嫩芽,你们是雨露,请对嫩芽说一说。再请一个小朋友来做嫩芽,大家做雨露,一起说一说。
7.听了太阳、风儿、雨露的话。嫩芽还害怕吗?她会变得怎么样?(幼儿结合朗诵学一学嫩芽)
三、视听结合,感受散文意境。(欣赏、想象)
1.这是一首非常优美的散文诗。名字叫《芽》。让我们静静地、静静地欣赏。(结合配乐诗朗诵,教师扮演土地妈妈,用手和道具表演散文诗。)
2.这首散文诗美不美?你们喜欢吗?嫩芽在太阳、风儿、雨露的帮助下,终于不再害怕,快快长大了,这是一件多么美好的事呀!
四、合作表演,体验角色形象。(体验、移情)
1.你们愿意做太阳、风儿、雨露帮助嫩芽吗?你们想做嫩芽的哪个朋友?请小朋友分组做太阳、风儿、雨露,教师做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真诚地谢谢太阳、风儿、雨露。
2.根据幼儿的实际状态,灵活选择是否进行第二遍轮换角色表演。(现在你们做嫩芽,再请三个小朋友做太阳、风儿、雨露,一起表演。)
3.嫩芽的'成长需要许多人的帮助,我们小朋友也像小嫩芽一样,有许多人关心、爱护我们,让我们健康成长,我们应该谢谢谁?
4.老师带来的嫩芽儿想交给小朋友照顾,你们知道把它放在哪里吗?(一个有阳光、有风儿、有雨露的地方)我们一起去寻找这个美好的地方吧。
附散文 芽
一个嫩芽儿从土地妈妈的怀里探出头来,就像一个胆怯的小姑娘。
太阳照耀着她。春风抚慰着她,雨露滋润着她,她感到温暖、亲切、舒畅,同时也有些害怕。
太阳说:“别怕!我把你晒一晒,你就会变得更健康!”
风儿说:“别怕!我把你吹一吹,你就会变得更坚强!”
雨露说:“别怕!我把你洒一洒,你就会变得更欢畅!”
于是嫩芽勇敢地抬起了头,张开双手。迎向阳光,迎向风儿,迎向雨露。慢慢地,她长高了,长壮了,变得更绿更可爱了,就如一个朝气蓬勃的美丽姑娘,在春光里欢笑起舞。
幼儿园中班语言教案 篇4
活动目标：
1、学习使用数量词“一张”；“一把”；“一艘”；“一只”。
2、能较清楚地看图讲述，感受看图讲述的乐趣。
活动准备：
PPT一张荷叶的图片，书本。
活动过程：
一、出示图片，认识荷叶。
小朋友们，你们知道这是什么吗？（出示图片）是一张荷叶，跟我一起说一遍，一张荷叶。那你们知道它有什么用处吗？如果，老师给你一张荷叶，你会用它来做些什么呢？
二、出示第一张图片，引导幼儿讲述。
1、引导幼儿观察图片内容。
让我们来看一看，小青蛙和小鸡在做什么吖？（出示图片）看，小青蛙在做什么呢？那小鸡看上去心情怎么样吖？那小鸡会说些什么呢？
2、帮助幼儿集体描述图片内容。
小青蛙送给小鸡一张又大又软的荷叶，小鸡高兴地连声说谢谢。
三、引出第二张图片，启发幼儿讲述。
1、出示第二张，引导幼儿观察。
你们看，接下来又发生了什么事情呢？（出示图片）唉，原来下大雨了！要是被雨淋湿了可就不好了，不过你们看，小鸡着不着急吖？它呀，把荷叶当成了一把雨伞，跟我一起说下，一把雨伞。
2、跟幼儿一起描述图片内容。
突然下雨了，可是小鸡一点也不害怕。又大又软的荷叶正好可以当做一把雨伞，一点也没有淋湿。这真是太棒啦！
四、出示第三张图片，让幼儿尝试自行组织语言。
1、出示图片，请个别幼儿回答。
下面我要请几个小朋友来讲一讲他看到了什么？（出示图片）来，我请举手的小朋友来说一说，你看到了什么？
2、共同总结图片内容，进行讲述。
一条小河挡住了了小鸡的去路。不过，这也难不倒小鸡，那张又大又软的荷叶变成了一艘小船，平平安安地过了河。
五、在幼儿想象的.基础上出示最后一张图片，并进行讲述。
1、这下，小青蛙送给小鸡的那张又大又软的荷叶先变成了一把雨伞，再变成了一艘小船，那荷叶还可以再变成什么呢？那让我来一起看看图片上是什么样的吧！（出示图片）图上又有一个动物，是谁呢？她看上去心情如何啊？荷叶到哪里去了呢？
2、共同复述图片内容。
原来啊，小鸡是要去外婆家。小鸡用荷叶做了一只大花篮，装满了鲜花，当做礼物送给了外婆，外婆可高兴了。
六、串联图片，完整讲述故事。
那么，我们把这四幅画连在一起就是一个完整的故事啦，你们想不想听老师说吖？
七、幼儿各自进行讲述后个别示范。
那现在听完了老师的故事，请下朋友们拿出自己的书，自己讲一讲这个故事，然后老师请一些小朋友来讲给大家听，好不好？
八、拓展延伸。
那以后到语言区活动的小朋友也可以来相互讲一讲这个故事哟。
幼儿园中班语言教案 篇5
设计意图：
秋天是个收获的季节，秋天的天气是晴朗明净的，秋天的田野是金黄色的，秋天的大地洒满了落叶片片。平时教室门前的操场上总会出现许多色彩斑斓的落叶,阿姨每天早上来园的第一件事情就是清扫落叶。小朋友们对落叶产生了极大的兴趣，课间常常捡落叶来观察和玩耍，孩子有许多关于落叶的问题需要解答。于是我想结合实际，设计这样一个语言活动——小老鼠和落叶，本次活动的内容主要是以小老鼠和落叶展开话题，活动旨在通过故事感受小老鼠扫落叶时的热闹场面，学习用正确的动词去表述。同时了解落叶与气候之间的关系。
活动目标：
1、 理解故事内容，感受小老鼠扫落叶的热闹场面。
2、 乐意在集体面前大胆的讲述，学习用正确的动词“扫”、“拾”、“抬”、“顶”。
3、知道秋天有些树叶会自然地从树上落下来。
活动准备：
1、 大书图片
2、 落叶若干，篮筐、扫把簸箕各两个，老鼠头像6个
活动重难点：理解故事内容，感受老鼠扫落叶的热闹场面，学习动词“扫”、“拾”、“抬”、“顶”。
一、谈话引出活动：
1、你看到了什么?
2、在大树下有一间小房子，里面住着谁，他们在一起会发生什么事情呢?让我们一起来欣赏故事《小老鼠和落叶》。
二、教师有表情讲述故事一遍，提问帮助幼儿初步理解故事内容。
1、第一段：在大树下有一栋小房子……小老鼠说：“瞧，这下地上可干净啦!”
(1)小老鼠们一家住在什么地方?
(2)鼠妈妈为什么说小老鼠们长大了?
(3)鼠妈妈叫小老鼠们去干什么了呀?
2、第二段：这时，一只小老鼠……吵成一片。
(1)他们为什么吵起来了。
(2)这多出来的树叶是从哪里来的?(引导幼儿根据日常的观察发表自己的见解)
3、第三段：正在他们争吵时……又可以做游戏了
——老鼠妈妈是怎么说的?
三、结合图片，欣赏重点片段，鼓励幼儿大胆表述自己的`见解。
1、出示大书第五页：
(1)它们是怎样帮妈妈打扫落叶的?(定格观察，鼓励幼儿联系自己的经验进行讲述。请幼儿学习动词“扫”、“拾”、“运”、“顶”并进行集体模仿)
①扫：用扫把把地上的落叶清除掉。(请两名幼儿上台模仿老鼠扫落叶。)
②拾：用手捡起来。(请幼儿集体模仿“拾”的动作。)
③抬：两人或两人以上合作把篮筐从一个地方搬到另一个地方。(请两对幼儿上来模仿老鼠合作运落叶的动作。)
④顶：把树叶放在头顶上。(请幼儿集体模仿。)
(2)打扫干净后，小老鼠的的心情怎么样?它们说了一句什么话?
2、出示第6页。
(1)小老鼠发现了什么?
(2)他们是怎么吵的?
3、播放ppt 课件第8页
(2)等树叶全都掉光了以后，什么季节就要来了?
四、完整欣赏故事。
五、延伸：
1、带领幼儿到活动室门口以各种方式打扫落叶。
2、鼓励幼儿了解幼儿园内外的落叶树与常青树。播放多媒体画面：秋天的树林，直接导出课题。 秋天的森林和落叶直接吸引幼儿的注意，并让幼儿带着疑问轻松地进入故事的情境中。
幼儿园中班语言教案 篇6
【活动目标】
1、感受故事情节的有趣，并能积极思考、大胆想象一辆巧克力轮子的车还能做什么。
2、理解词汇：拌、扛、香喷喷和圆溜溜。
3、体验团结助人的快乐情绪。
【活动准备】
1、故事挂图
2、小松鼠、小鸡、老爷爷头饰
3、幼儿用书
【活动过程】
一、设疑，引起幼儿兴趣
教师：小朋友今天老师给你们带来一件礼物，你们想知道是什么吗？（出示圆圆的巧克力豆，引发幼儿听故事的兴趣）。
二、讲述故事，大胆想象
这些巧克力豆还发生了一些有趣的事情，你们想知道吗？
1、教师引导幼儿边看图边讲故事，采用中断法，引导幼儿感受故事情节的有趣并鼓励幼儿大胆想象：
讲到“小松鼠停住了”，问：小松鼠会把圆圆的巧克力豆当什么？
讲到“开着在田野上跑”，问：小松鼠开的四轮车是什么车？哪些车是四个轮子的？
讲到“小松鼠忙卸下两个车轮”，问：小松鼠会怎样帮助小鸡？他把圆圆的巧克力豆做成了什么？继续讲故事，讲到“小鸡感激地说”时，问：现在只剩下两个轮子了，可以坐车吗？可以做什么车？
讲到“老爷爷笑眯眯地说”时，问：只剩下一个轮子了，现在还能坐车吗？什么车是一个轮子的.车？
2、教师小结：小松鼠帮助了朋友，朋友为了感激他，就送他小汽车当礼物。
3、看幼儿用书，教师带领完整地讲述故事，并丰富词汇“绊、扛、香喷喷和圆溜溜”，引导幼儿进一步感受故事情节的有趣。
4、激发幼儿进行想象表达。
请幼儿说说：如果你有一辆巧克力轮子的车你想做什么？（幼儿自由发言）
5、幼儿表演故事“香喷喷的轮子”
三、结束部分：
表扬想象力丰富的幼儿。
【活动延伸】
1、将挂图放到阅读区，引导幼儿进行讲述。
2、区角活动时继续表演故事“香喷喷的轮子”。
幼儿园中班语言教案 篇7
一、活动目标
通过了解，掌握故事内容，学会有条理地讲述故事，发展幼儿思维的流畅性及述事的条理性。
丰富词汇：通红通红。
学习故事，让幼儿明白伟伟的脸为什么变红了，能根据故事的情节变化，想象出新的情节和对话。
二、活动准备
苹果红了的配乐故事磁带和录音机。
故事挂图一幅。
表情头饰及苹果树图画若干。
三、活动过程与方法：
1、提问引入
小朋友喜欢吃苹果吗？喜欢吃什么颜色的苹果？伟伟家院子里有棵苹果树，他很想吃树上的苹果，可是苹果还没有熟。你们想知道伟伟想了什么办法嘛？下面老师给小朋友讲这个故事。
2、感知欣赏
教师出示故事挂图，完整地讲述故事后提问：故事里有谁出现？讲了一件什么事？你能给这个故事起个名字嘛？
带着问题听配乐故事录音。伟伟的脸为什么变红了？你最喜欢故事中的哪个词语？
3、讲述故事
幼儿集体跟录音机讲故事。
分组讲述故事。
请幼儿戴上头饰表演故事。
4。续编故事
请幼儿根据故事的情节变化，想象出新的情节和对话。提示：伟伟的脸蛋也变成了红苹果后，他会怎么做？
5、分析讨论法
你喜欢这个故事吗？为什么？
四、各领域渗透：
艺术：欣赏音乐（甜蜜的苹果）；绘画（苹果丰收啦）
五、生活中渗透：
鼓励幼儿多吃水果，特别是苹果。因为苹果的营养价值很高，对身体有益处。
六、环境中渗透：
与幼儿一起布置秋季主题环境，在活动室内做一棵苹果树。
七、家庭中渗透：
有条件的`家庭可带幼儿到果园去感受丰收的喜悦。
附故事：
苹果红了
院子里有棵苹果树，树上结了很多很多的苹果，伸手就能摘到。
伟伟很想吃苹果。妈妈说：“苹果要红了才好吃”伟伟等呀盼呀，苹果就是不红。他想了想，跑回屋子里，拿来了爸爸绘画的笔，把苹果涂得通红通红。“妈妈，苹果红了！苹果红了！”伟伟大声的喊。妈妈笑了笑，伸手摘下一个苹果，放在水里洗洗，苹果变青了，水变红了。
妈妈望着伟伟，伟伟的手也红红的，伟伟很不好意思，他用双手捂住了脸蛋。这下，伟伟的脸蛋也变成了红苹果啦！
幼儿园中班语言教案 篇8
【活动目标】
1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2．引导幼儿信编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
【活动准备】
1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
3．根据内容制作的头饰若干。
【活动指导】
一、初步感知理解作品阶段
1．出示“家”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物？它们各是谁的家？
2．教师有感情地朗诵整首诗歌。
3．让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。
4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。
5．倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。
二、反复聆听作品阶段
幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。
三、交流讨论、表演、表现阶段
1．集体朗诵交流讨论：
诗歌里讲了哪些家？（幼儿回答后，教师出示背景图）
诗歌时说的这些家，分别是谁的家？（幼儿回答后，师生共同粘巾，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家）
提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢认的家？
教师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
2．表演游戏
教师放录音，幼儿戴着自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。
例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。（注：蓝天也由幼儿扮演）
3．出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌
诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？（幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏）
例：
蓝蓝的天空是小鸟的家，
密密的树林是蘑菇的家，
绿绿的`草地是小兔的家，
清清的河水是水草的家，
红红的花儿是密蜂的家，
快乐的幼儿园是小朋友的家。
幼儿尝试着把仿编内容画下来，再交流仿编的诗句。
幼儿编出：
蓝蓝的天空是太阳（飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……）的家。
密密的树林是狐狸（孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……）的家。
幼儿园中班语言教案 篇9
一、活动前的思考教材的分析：
这是一首短小精炼、通俗易懂、富有韵律的儿童诗，读起来琅琅上口，在短小的诗歌中蕴含了大树和小鸟之间友好快乐的浓浓情意，适合中班幼儿学习，中班幼儿已具有一定的创造力，让他们进行诗歌部分仿编，可以进一步提高幼儿学习诗歌的积极性，对幼儿来说也是一个挑战。教材中让幼儿理解大树和小鸟的依存关系是本活动的难点，教师很难用深奥的理论来阐述，在活动设计中，我还是通过让幼儿了解大树和小鸟是好朋友，为什么是好朋友来说明这个问题。这样更符合中班幼儿的认知特点。
幼儿分析：孩子们在以往类似的语言活动中，大多能在老师的引导下理解作品的主要内容，并乐意用语言简单表述自己的想，而且在日常生活中幼儿对大小字样有一定的熟悉。但是由于幼儿的词汇量如叠词等比较少，因此本次活动为幼儿提供说话的机会，并努力为每个幼儿提供在集体面前大胆表现自己的机会，从而培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
二、活动目标
1.学习诗歌，加深对汉字大、小的认识。
2.进一步理解诗歌内容，采用部分替换的方式，尝试仿编诗歌。
3.体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的'情感。
三、活动准备
1.图片一套
2.幼儿在日常生活中已初步认识大、小字样。
3.幼儿用书：《大树和小鸟》
四、活动过程：
（一）出示大小字样1.教师：今天我们班来了两位神秘的客人，看看是谁呢？
2.出示大小字样让幼儿猜测。教师：原来是一位大客人和一位小客人呀。
3．教师：其实呀它们各自有一个好听的名字呢？一个叫大树，一个叫小鸟。它们给我们班的小朋友带来了一首好听的诗歌，名字叫《大树和小鸟》。
（二）教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏诗歌。
1.教师有感情地朗诵诗歌。
2.教师：这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢？（幼儿讲到什么，就出示哪张图片。）3.教师：为什么大树和小鸟快乐陶陶呢？
4.教师总结：大树和小鸟相互帮助，相互友爱。所以它们生活在一起很快乐。那我们再把这一件快乐的事情感受一下吧。
（三）教师再次朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。
1．教师结合留白的方式，教师引导幼儿一起学念诗歌。如教师边指图片边念：大树--幼儿接念：高高。教师再念：住着--幼儿接念：小鸟。等等。
（四）分角色学念诗歌。
1.教师将幼儿进行分组,一半念大树,一半念小鸟。
2.男孩女孩分组，男孩念大树，女孩念小鸟。
3.教师将幼儿进行分组比赛。
（六）仿编诗歌。
1.教师：高高的大树上还会住着谁呢？（如幼儿说到松鼠，则将诗歌中所有的小鸟替换为松鼠进行仿编。）五、活动延伸：
1.家园公园：回家后也可以跟自己的爸爸妈妈说一说，跟他们一起表演。
2.游戏活动：游戏的时候，可以跟你们的好朋友说一说除了松鼠还可以换成什么？
幼儿园中班语言教案 篇10
活动目标：
1.让幼儿初步了解故事内容，能讲出故事的主要情节。
2.提高语言表达能力。
3.教育幼儿不乱扔垃圾，培养良好的生活可惯和行为。
活动准备：
西瓜图片，故事《瓜瓜吃瓜》。
活动过程：
1.猜谜语导入活动，引起幼儿的兴趣：
小朋友，我们来猜个谜语(有个绿衣郎，肌肤红又亮，生出小宝宝，个个黑脸膛)，猜猜是什么?对，是西瓜。告诉你们有个小朋友，叫瓜瓜。为什么叫瓜瓜呢?你们想不想知道?我们来听个小故事。
2.教师完整地讲述故事一遍，提问：
(1)故事里说了些什么?
(2)瓜瓜他是怎么吃西瓜?吃完西瓜后，他怎么做?
(3)结果发生了什么事?
3.教师结合图片，再次讲述故事：
(1)瓜瓜吃到外婆带来的西瓜了吗?为什么
(2)后来，外婆摔了一跤后，瓜瓜怎么想，他又怎么做?
4.讨论：
(1)故事讲完了，你喜欢瓜瓜吗?为什么?
(2)如果你是瓜瓜，你会怎么做?
5.总结：
刚才小朋友们都听了这个故事，这个故事告诉我们什么?(告诉我们吃完的瓜、果皮、废纸、吃剩的东西扔到垃圾箱里，不能乱扔，看到果皮废纸在地上、路上，我们也要扔到垃圾箱里)
附故事：
瓜瓜吃瓜
有个小朋友，他的名字可怪了，叫瓜瓜，他为什么叫瓜瓜呢?原来他生下来的时候，胖墩墩，圆滚滚，像个西瓜，所以他爸爸妈妈就叫他瓜瓜。
瓜瓜可爱吃西瓜啦，他一下能吃几大块，吃完了把背心往上一拉，挺着圆鼓鼓的肚子，用手一拍，嘭嘭响说：“西瓜在这儿呢!”
有一天，天很热，瓜瓜又闹着要吃西瓜，“妈妈，拿出一个小西瓜来，”妈妈对他说：“就剩这个小的了，先吃吧。等一会儿，外婆要来，说不定给你带个大西瓜哩!”妈妈把西瓜切了，就上班去了。瓜瓜斜着眼看了看西瓜，翘起嘴巴，心想：“哼，这么小也叫西瓜?可是他蛮口渴的，又想：瓜是小了点，说不定也挺甜哩!就拿起一块咬了一口。哎，一点儿不甜。
他吃完一块，心里生着气，一甩手把西瓜从窗口扔了出去，掉在了胡同里的.路上。剩下的几块，瓜瓜气呼呼地咬了几口，就一块一块地从窗口扔出去。他想：要是外婆真的带个大西瓜来，那该多好!于是他就扒在窗台上，向胡同路口望着。
过了一会儿，来了个人。慢慢地走近了，没错，是外婆来了。她还抱着一个大西瓜呢!瓜瓜看到了，大声嚷：“外婆，我来接您了!”
外婆听见了，心里一高兴就加快了脚步。走到垃圾箱旁边，不小心脚踩在西瓜皮上，摔了一跤。手里抱的大西瓜，啪嗒一下，摔了个粉碎，外婆一边爬起来，一边说：“谁把西瓜皮扔了这一地!”
瓜瓜出了门，连忙把外婆扶起来。一边气呼呼地踩着地上的西瓜皮：该死的西瓜皮，哪个坏蛋扔的。咦，西瓜怎么这么小?哎呀，这不是自己扔的吗?瓜瓜偷价看了外婆一眼，吐了吐舌头，悄悄地把西瓜皮一块一块地扔到垃圾箱里去。
瓜瓜看了看外婆带来的大西瓜，瓢儿红红的，一定很甜。可惜碎了，沾上了泥。他只好咽着口水，拿起碎瓜块往垃圾箱里扔去。外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的，看见瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱，说：“真乖，都像瓜瓜这么懂事就好了。”
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