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幼儿园中班数学教案

时间:2024-11-02 07:01:19 幼儿教案 我要投稿

幼儿园中班数学教案模板集锦9篇

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以让教学工作更科学化。我们应该怎么写教案呢?下面是小编帮大家整理的幼儿园中班数学教案9篇,欢迎大家分享。

幼儿园中班数学教案模板集锦9篇

幼儿园中班数学教案 篇1

  活动目标:

  1、认识数字5。并理解5以内各数的实际意义。

  2、能按数取物,按物取数。

  3、懂得朋友之间要互相关心。

  4、引发幼儿学习的兴趣。

  5、培养幼儿比较和判断的能力。

  活动准备:

  1、《数数是多少》游戏卡中的数字卡1—5。

  2、《送水果》游戏卡。

  3、幼儿水果游戏卡。

  4、《小熊操过生日》操作单(一)、(二)。

  活动过程:

  ☆排序

  1、打乱顺序出示数字卡1—4,请幼儿为数字1—4排序。

  教师:这是数字几?我们可以怎样给它们排队?为什么?

  (幼儿可从大到小排,或从小到大排)

  教师:数字4后边应该是几?

  2、出示数字卡片5,引导幼儿认读并辨认5的特征。

  教师:这是数字几,它像什么?为什么要排在数字4的后面。

  ☆游戏:送礼物

  创设小熊过生日的情境,为小熊送礼物。

  教师:小熊今天过5岁生日,你们想送他什么礼物?小熊希望是用数字5来代表这个礼物的数量。

  ☆操作:送水果

  1、出示《送水果》游戏卡,练习按数取物,引导幼儿寻找、点数水果。

  教师:小熊最喜欢吃水果,这有很多水果,请小朋友每人取出一种水果,数量为5个。

  2、出示数字卡片,幼儿练习按物取数,引导幼儿互相验证"礼物"的数量。

  教师:请小朋友互相数一数,水果的数量对不对,并找出相应的数学卡片,放在旁边。

  3、完成操作单《小熊操过生日》操作单(一)、(二)。

  教师带幼儿阅读操作单,在幼儿完成操作单过程中及时鼓励引导,并以大拇指粘贴作为奖励贴在幼儿的操作单上。

  ☆延伸

  将操作单放入活动区,请小朋友在活动区中继续进行相互验证操作单的正确与否。

  教学反思:

  教学活动的'设计有利于幼儿探索、自主的学习,体现了以幼儿为主体,改变过去数学活动中的教师为主的教学模式,体现新的教学理念。特别是在幼儿想象5像什么的环节上,给予了幼儿充分的思考时间,满足幼儿想象的需求,对幼儿的发散思维的发展十分有利,使幼儿在原有生活经验的基础上,有所提高。本活动的容量较大,特别是后面的画圆点环节,由于借班上课,忽略了对本班幼儿这方面能力的了解,使得时间过长,可将此环节作为延伸活动,放入活动区进行。将此环节运用前面的水果卡片再设计一个小游戏来替代。

  他评:

  林晓静老师:教师的语言有欠规范。

  张晓梅老师:

  1、教师的鼓励及时、到位。

  2、活动内容的安排有些丰满,使得教学容量过大,可将操作单环节放入活动区进行,改为为小熊再次选水果,加深难度选两种水果,数量合起来为5个。

  3、教师的语速过快,提问的语言不规范,提问后要留给幼儿思考的空间。

  4、注意活动能够中的动静交替,教师能采取好的策略将幼儿的注意力收回来,但要注意细节,特别是幼儿操作时,应采取相应的策略给予时间上的限制。

幼儿园中班数学教案 篇2

  活动目标:

  1、在游戏活动中归纳、总结、学习3、4的组成,知道把3分成两份有2种份法,知道把4分成两份有3种份法。

  2、在操作活动中不断探索数的多种分法,并学会记录。懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变。

  3、在游戏中学习3、4的组成,发展动手能力及观察思维能力。

  4、发展目测力、判断力。

  5、有兴趣参加数学活动。

  活动准备

  教具:贴绒数字1、2、3、4及分合号、背景图(3辆汽车和4个圆点图)黑板。

  学具:幼儿人手一套操作材料,记号笔一支,一个盘子里装有雪花片3片。

  活动过程:

  1、创设情境,引起幼儿兴趣。游戏:"我们都是好朋友"。

  2、初步探索3的组成。

  (1)小组活动:幼儿自由操作"今天,我们要来玩"雪花片"的游戏,好不好?那请小朋友每次都拿3个雪花片分成2份,试试看你能分出多少种不同的分法。"幼儿操作,老师巡视。提醒幼儿拿3个雪花片分成2份。

  (2)集体活动:汽车开来啦老师小结:3分成两份有2种分法,3可以分成1和2,2和,1和2;2和1合起来都是4。

  3、初步探索4的组成。

  (1)幼儿操作:"分颜色宝宝圆点",在操作活动中不断探索4的多种分法,并学会记录。

  (2)让幼儿给4个颜色圆点宝宝分成2份。你们会怎么分?有几种分法?

  (3)老师写出4的分合式:4分成1和3,还有3和1这两组数都有一个相同的数字几?它们的数字相同,但是它们的位置不同,只要知道了一种分法后,将两个部分数的位置交换一下,就是另一种分法,左边的数后面一个数比前面一个数多1,右边的数后面一个数比前面一个数少1,左右两边的数合起来都是4。

  (4)老师小结:4分成两份有三种分法,4可以分成1和3,3和1,还有2和2,1和3,3和1,还有2和2它们合起来都是4。

  4、幼儿操作练习,巩固游戏----"花朵和树叶":3的'组成3朵花朵分成2份,4的组成4片树叶分成2份。

  5、集体讲评幼儿操作练习,进一步巩固3、4的组成。

  教学反思

  这节课,我投计了时以活动为主,让幼儿在游戏和玩中学习,使幼儿了解3和4的分解和组成,让幼儿的学习兴趣更高了。

幼儿园中班数学教案 篇3

  活动目标

  1,学习4的分解与合成,知道4能分成两份有3中分法,知道哪两个数合起来是4,并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。

  2,通过游戏培养幼儿学习数学的兴趣,体验同伴合作的快乐。

  3,引发幼儿学习分解的兴趣。

  4,能在集体面前大胆发言,积极想象,提高分解的能力。

  重点难点

  学习4的分解与合成,知道4能分成两份有3中分法,知道哪两个数合起来是4。

  活动准备

  1,课件,蛋糕,冰激凌 ,草莓图片。(人手一份)。

  活动过程

  一, 导入活动

  二, 学习4的分解

  1, 师:今天小猫邀请它的好朋友,小兔子,小狗到家里来做客, 还为小朋友准备了好多好吃的东西。

  2, 师:我们先来看看有些什么好吃的东西?有多少?

  幼;4个草莓 4冰激凌 4个蛋糕 ····

  3, 师:那怎样把这些东西数量是4的东西两份呢,谁知道?

  三,请幼儿仔细观看教师分解

  四,教师发给幼儿分人一种4份教具 请幼儿来分解

  教师提问:

  你是怎么分的?请你说出来。

  五,教师小结。

  师:4分成的两份有三种分法,请幼儿跟老师一起念出三种分法。

  六 ,活动延伸

  在区域活动中练习的'分解与组成。

  教学反思:

  大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽,在认识事物方面,不仅能够感知事物的特点,而且能够进行初步的归纳和推理。本班幼儿好学、好问,喜欢有挑战性的学习内容。学习内容要有一定适当的难度,要有一定的挑战性,我设计了归纳4的分合式中两次数列的关系这一环节,目的是让幼儿“在跳一跳够得着的地方”进一步升他们数概念质地飞跃。

幼儿园中班数学教案 篇4

  设计意图:

  幼儿进入中班年龄段以后,在数理逻辑思维和能力上有了进一步的发展。前期的排序活动,幼儿表现出浓厚的兴趣和求知欲望,但他们在合作方面的能力比较欠缺,因此借助《喜羊羊与灰太狼》这一幼儿喜爱和熟知的动画片我设计了数学活动"快乐羊村",旨在通过游戏让幼儿感知学数学的快乐,掌握有规律的排序的方法,并能与同伴合作完成游戏和学习任务。

  活动目标:

  1、愿意将自己排列的模式用语言与同伴交流,体验与同伴游戏和合作的快乐。

  2、学习从AABB排序规律,按照物品量的差异或颜色有规律地排序。

  3、能将物品有规律的排列,并和同伴相互合作完成游戏。

  活动准备:

  经验准备:幼儿已有用AB、ABC排列规律进行排序的经验。

  材料准备:《喜羊羊与灰太狼》主题曲;大小狼的脚印图片;从AABB规律排序的小路;从AABB规律排列的座位;规律排序课件;四种颜色的长方形纸条若干;设置栅栏场景;拱形门4干;不同形状的彩片若干。

  活动过程:

  一、播放音乐导入活动,引起幼儿兴趣。

  二、观察地面上狼的脚印,复习ABAB的排列规律。

  羊村发现了狼的脚印(大一小一大一小一大一小……)三、观察羊村周围环境,探索发现有规律的物品。

  1.引导幼儿观察小路、座位的排列规律。

  教师:积木、棒棒糖都是有规律的排列的,你们说说他们是什么规律排列的?

  2.播放电脑课件,学习根据物体的差异寻找规律进行排序。

  ①出示喜羊羊家玩具柜的照片,引导幼儿观察照片上的物品摆放的规律。

  教师:咦!喜羊羊家的积木摆的乱七八糟的,它们有什么不一样?我们来看看这些积木原来是怎样摆放的?

  请小羊帮忙恢复,说出摆好后的排列顺序(高积木一高积木一矮积木一矮积木一高积木一高积木一矮积木一矮积木一高积木一高积木一矮积木一矮积木……)②出示懒羊羊家食品柜的.照片,引导幼儿观察物品摆放规律。

  教师:咦!懒羊羊家的棒棒糖摆的乱七八糟的,它们有什么不一样?我们来看看懒羊羊家原来的食品柜是什么样的?

  请小羊帮忙恢复,说出摆好后的排列顺序(大棒棒糖一大棒棒糖一小棒棒糖一小棒棒糖一大棒棒糖一大棒棒糖一小棒棒糖一小棒棒糖……)四、幼儿操作练习:根据物体不同颜色寻找规律进行排序。

  1.给羊村做栅栏,尝试按物体的颜色有规律的排列。

  教师设计各种颜色的长方纸条,重点指导幼儿进行有规律排序,并说出规律。如:黄一黄一绿一绿一黄一黄一绿一绿……或红一红一蓝一蓝一红一红一蓝一蓝……等)2.集体展示,查找不符合排列规律的栅栏,并进行纠正。

  3.幼儿分组做门帘,学习根据物体量的差异和颜色自由选择合作进行规律排序。请四个小朋友一组,制作门帘。

  看一看自己做的门帘是按规律排列的吗?说说你是按什么规律重复排列的?

  4.幼儿相互交流,幼儿感知有规律排列的物品。

  每组请一个代表说说制作门帘的排列规律。

  活动点评:

  活动中比较成功的地方:

  1.寓教于乐。本次活动借助了幼儿喜爱的"羊村"的游戏情景开展活动,很好的激发和调动了幼儿参与活动的积极性和主动性。

  2.环环紧扣。整个活动始终都遵循幼儿的年龄特点和发展规律,从ppt中感知排序规律到个体操作交流,再到分组合作交流,环节清晰、层次清楚,目标指向明确。

  3.突出了操作性。在活动组织中,教师为幼儿了丰富、充足的操作材料,很好的满足幼儿的动手操作和探索研究的需求。

  4.突破了重难点。能按照BB的排序规律来制作"羊村栅栏"和分组合作装饰"门帘",是本次活动幼儿应掌握的重难点。幼儿在教师的巧妙安排和引导下乐于合作且通过操作较顺利完成任务,有效的达成了活动预设的目标。

  需改进和调整的地方:

  教师的语言指导和语言有待进一步提高,表达应更清晰,指向要更加明确,让每个幼儿能听清楚并按要求去操作,有利提高活动的效果。活动中教师不仅要考虑如何引导,还要关注幼儿的反应,对幼儿在活动中出现的问题,应给予及时的指导和。

幼儿园中班数学教案 篇5

  设计意图:

  《纲要》中指出:教育只有回归幼儿生活,选择其生活中感兴趣的事物为探索活动的对象,让幼儿在这其中获得建构数经验,使数教育更能关注孩子的基本经验、当前需要和热点话题,活动才更有价值。当前,我班正开展《我爱我家》的主题活动,在区域及集体活动中都涉及到了门牌号的概念,由此引发了孩子们对自己家的门牌号的关注及兴趣;同时有部分孩子不住在高层,对住高楼缺乏一定的经验。考虑到孩子当前的兴趣点、实际情况以及门牌号和孩子的生活密切相关,学习掌握之后又能回归于生活中继续实践这几点因素,我实施了本此活动。活动共分为两个环节:一、情境感知,理解门牌号和楼层及房间之间的对应关系;二、实践操作,在巩固和运用中感知数字在生活中的作用。

  活动目标:

  1、感受门牌号和楼层、房间之间的对应关系,感知数字在日常生活中的作用。

  2、愿意积极思考,在交流、互动中努力解决找家过程中出现的问题。

  3、培养幼儿比较和判断的能力。

  4、发展幼儿逻辑思维能力。

  5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  活动重难点:

  能够根据门牌号找到正确的房间位置。

  活动准备:

  楼房平面示范图一张、楼房平面图人手一张、写有楼层号和门牌号的书信若干、标有幼儿门牌号的大头贴若干、固体胶

  活动过程:

  一、游戏感知(复习楼层及房间的数数方法)

  1、数楼层时从哪里开始数?

  2、数房间时从哪里开始数?

  小结:数楼层时要从下往上数,数房间时要从左往右数。

  3、幼儿贴照片,住高楼。

  4、介绍一下自己住在第几层楼的第几间房间。

  二、情境感知(感知门牌号和楼层及房间之间的对应关系)

  1、问题引出:只有楼层号没有房间号的信送给谁?

  2、得出结论:送东西或者找家的时候,一定要同时写上楼层号和房间号,这样才不会搞错。

  3、学习看门牌号的方法:“0”前面的数字表示住在第几层楼,“0”后面的数字表示住在第几间房间。

  三、幼儿操作

  1、根据门牌号找家。

  2、交代要求:

  ①看“0”前后的两个数字。

  ②数的时候注意方向。

  四、集体检验。

  1、介绍一下自己找家的好办法。

  2、幼儿交流分享。

  活动反思:

  1、关于活动现场:

  ①照片的发放时机。活动预设时,照片本应该在活动之前就交与幼儿手中。在教师邀请孩子住高楼时,幼儿直接操作。但现场执教时,我交代了要求之后再分发照片,拖慢了环节的开展。这样的调整影响到了整个活动的节奏,对孩子思维的思考上也产生了一定的阻碍,在日后的教学现场,教师更应冷静思考,调整心态,更好地做好课前的准备。

  ②操作时对于幼儿的指导。幼儿操作过程中,教师及时的指导非常必要和有效。!.快思.教案网!这是师幼之间一对一交流的好时机。但在本次活动中,我对孩子们个别指导的机会很少,偏向于对孩子操作结果对错的分类摆放。以后在处理指导环节时,教师可先收集一部分幼儿做好的结果,选择适当时机至前摆放,一方面不影响指导,另一方面也让先操作好的孩子有检验同伴操作的时间。

  2、关于如何解释几零几这一概念的斟酌。

  一开始,我采取的表述是第一个数字表示的是第几层楼,第三个数字表示的是第几个房间。但这样的解释过程中我发现不知如何解释中间的“0”这个数字。而且,第一和第三这样的概念,也需要孩子们运用到左和右两个方向的区分。所以,我换了一种方式:“0”前面的'数字表示住在第几层楼,“0”后面的数字表示住在第几间,以“0”作为一个间隔符来解释,这样的表达对孩子来说似乎更加容易理解。

  3、关于幼儿操作错误率较高的原因。

  执教活动之前,我了解了孩子对于数数方向的掌握情况。基本上所有的孩子都知道从哪里开始数。但在操作门牌号的第几层第几间时,我发现孩子对于横向数数的错误率较高。这到底是为什么?我反复思考过,原来平时教学中,牵涉到数数时,孩子们都能按照自己的习惯,从左到右的点数,教师也习以为常了,不会用教学化的语言——从左到右来小结。因此,当活动中我以这样陌生的语言小结时,模糊了孩子至前的经验,有的孩子左右不分,不知道教师小结的含义到底是什么?由此产生了横向数数时错误率较高的现象。这样的情况让我明白到:无论是开放抑或平时的教学,数活动的语言一定要来源于孩子的小结,或是孩子们熟悉的言语,教师对幼儿行为背后的思考一定要更为深入,这样才能从根本上发现问题,解决问题。

幼儿园中班数学教案 篇6

  【活动目标】

  1、体验在数学活动中找规律快乐。

  2、能认真观察物体的颜色排列规律,并按规律进行排列。

  3、学习用多种方式探索和寻找物体的排列规律。

  【活动准备】

  1、按红、黄、黄规律穿成的花瓣项链,盒子,记录纸,水彩笔。

  2、幼儿分组练习操作材料。

  【活动过程】

  1、出示直线型花瓣项链,引导幼儿观察项链的颜色排列规律。

  (1)请幼儿讨论花瓣颜色的排列顺序。

  (2)教师将幼儿的讲述内容用颜色标记做记录。

  2、出示环形花瓣项链,感知环形项链的颜色排列规律。

  (1)将直线形项链连接,引导幼儿观察其颜色排列规律。

  (2)教师根据幼儿讲述内容用颜色标记做记录。

  (3)教师引导幼儿沿相反方向观察项链颜色排列顺序,并记录排列规律。

  (4)让幼儿观察、比较不同方向花瓣排列的顺序。

  3、游戏:“猜一猜”。

  (1)将项链中的一部分藏在盒子里,请幼儿猜猜盒子里藏的是什么颜色的花瓣。

  (2)教师记录幼儿的`猜测,再打开盒子,进行验证。

  (3)根据幼儿掌握情况,隐藏不同数量的花瓣再次进行游戏。

  4、幼儿分组操作,教师巡回指导。

  (1)教师简单介绍操作内容、操作方法。

  (2)幼儿操作。

  第一、二组:画一画。

  方法:请幼儿从串珠卡片中抽出一张,根据卡片上的提示在白纸上画出一串项链。

  第三、四组:猜一猜。

  请幼儿猜一猜山洞和大树后面藏着什么样的动物和娃娃?

  5、活动评价。

  活动延伸:

  引导幼儿观察、感知生活中一些物体上的花纹排列规律,如地垫、餐桌布、床单、衣服等,丰富幼儿有关排序的经验。

幼儿园中班数学教案 篇7

  活动目标:

  1.尝试将五个蛋糕分给两个小朋友,找出所有的分法。

  2.愿意与同伴合作,互相分享不同的分法。

  3.培养幼儿比较和判断的能力。

  4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5.发展幼儿逻辑思维能力。

  活动准备:

  玩具小蛋糕,盘子,记录纸,笔

  活动过程:

  一、回忆绘本故事

  教师和幼儿一起回忆绘本故事《蛋糕长大啦》,并创设分蛋糕的情境。

  教师:绘本里的佳佳上一次蛋糕没有做成功,可这一次她的蛋糕做成功啦!一共做好了5个小蛋糕。刚好,佳佳的好朋友琳琳和小茂来找佳佳玩,佳佳准备把这五个蛋糕全都分给琳琳和小茂吃,你们能帮助佳佳来分蛋糕吗?

  二、操作实物进行分解

  1.幼儿自主分解,记录自己的分法。

  师:请小朋友自己试着将蛋糕分给琳琳和小茂,看看有哪些不同的分法?

  2.集体分享自己的分法。

  师:请小朋友说说你有哪些不同的分法,看看大家的分法一样吗?

  3.比较不同的`分法。

  师:有的小朋友有两种分法,有的小朋友有三种分法,那你们是怎么分的?

  三、梳理经验

  1.将所有的分法罗列,请幼儿寻找规律。

  2.再思考还可以怎么分?如何分才不会漏掉?

幼儿园中班数学教案 篇8

  活动目标:

  1、了解条形统计糖果的方法,初步尝试运用这种方法进行简单的统计。

  2、感受"六一"节收到糖果和自己制作糖果的喜悦心情。

  活动准备:

  1、幼儿操作材料人手一份:盒子内装三种形状的糖果14块(分别是4;4;6)2、白纸、糖果师傅统计表、橡皮泥、记号笔(之前用箩筐按组分别装好)3、教师操作材料:大型糖果统计表、大型错误糖果师傅统计表、糖果师傅图表4、音乐:"六一"的歌曲活动过程:

  一、引题

  师:过几天就是六月一日,你们知道六月一日是什么节日吗?

  师:对了,六一是我们小朋友自己的节日。你想得到什么礼物?

  二、糖果统计

  (一)、自己尝试记录师:今天糖果厂的师傅们为了庆祝小朋友的六一节,给我们送了很多糖果(出示糖果)。盒里有三种不同的糖果放在一起,乱糟糟的,请小朋友把糖果按不同种类分一分、数一数,把每一种糖果的数量用自己的方法记录在白纸上。

  (教师找出不同方法的幼儿来介绍自己的想法)师:你这样记录是代表什么意思?哪种糖果最多?

  师:小朋友的记录都很棒,可是好多小朋友的记录我们都看不懂。老师有一种记录方法,可以让大家一眼就看的懂,我们来看一看。

  (二)、学习、了解条形记录的方法师:(出示统计表)在这张表格上你看到了什么?(标记和数字)这标记就是我们要统计的糖果。数字就是表示糖果有多少。

  (出示分好的糖果)教师用笔记录两种糖果的数量,重点交代画法。第三种糖果请个别幼儿来记录。

  师:现在我们从统计表上可以看出哪种糖果最多啊?你从哪里看出来?

  师:这张表格我们可以直接从直条的长短比出哪种糖果多,哪种糖果少,或者一样多。真方便!

  (三)、幼儿尝试操作条形记录表师:庆祝"六一"节,糖果厂的另外四位师傅也来送糖果啦。他们分别是:圆脸师傅、方脸师傅、三角脸师傅、心形脸师傅。他们都说自己的送给小朋友的糖果最多。到底谁送的最多?请我们小朋友用刚才学到的记录方法试一试、画一画。

  (幼儿看图目测记录)

  (四)教师出示有点错误的统计表,请幼儿一起检查,一起纠正。得出哪位师傅送的糖果最多。对照正确,一起检查幼儿的统计表。

  三、游戏:

  我为"六一"做糖果师:为了庆祝我们的`"六一"节,我们自己也来做喜欢的糖果吧。先想好你要做什么形状。音乐一响我们就开始做。音乐停止的时候,马上把多余的橡皮泥放回到箩筐里。再数一数有多少糖果。

  师:老师在每一组都准备了一张统计表,你们看一看,这张统计图和刚才我们看过的有什么不一样?(没有标记)小朋友选择跟你做的糖果颜色一样的蜡笔来做标记。并且用记号笔把你的糖果数量统计下来。

  (幼儿操作)(统计好后,幼儿相互检查评比小组冠军)

  四、结束活动

  师:六一真好,我们收到了这么多糖果,也做了很多糖果,现在,我们拿着糖果一起去和班级里的小朋友分享、一起庆祝我们的六一儿童节吧!

幼儿园中班数学教案 篇9

  教学理论依据:幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科,有着自身的特点和规律,新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。因此,在今天的活动中,我为幼儿设置一定的情景,使幼儿参与到活动中来,尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解,让幼儿在游戏中获得知识。在学习相邻数的过程中,让幼儿自主寻找数字的相邻数,理解相邻数的关系,为幼儿提供主动探索的机会。

  实施策略:(1)设置角色游戏的情景,通过情趣化、有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来。数量充足、有趣的数学操作材料能最大限度地激发幼儿主动探索的愿望,更有利于幼儿掌握知识,完成教学的目标。让幼儿真正意义上做到“玩中学,学中乐”,从而达到“寓教于乐,寓教于生活”的目的。

  (2)为了突出重点,突破难点,我在本活动中还采用了猜测法、模仿法、游戏法、操作法、验证法等教学方法;提问方式也将采用个别提问和集体提问等多种提问方式。让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习,获得知识和经验。

  (3)在活动的过程中,帮助幼儿理解“邻居关系”、复习数的排列、数与数的关系,为幼儿后面理解“相邻数”的概念,理解相邻数之间的关系打下基础,遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。其中,学习2的相邻数是个重要的'过程,在这个过程中理解什么是相邻数,及相邻数的关系,从而为探索3、4、5的相邻数作铺垫。在整个过程中,让幼儿处于主动探索状态,引导幼儿自己得出结论。

  教学目标:1、用设置情景的形式激发幼儿对数学的兴趣。

  2、知道相邻数的概念,掌握5以内各数的相邻数。

  3、理解并说出多1或少1的关系。

  4、发展幼儿的比较的能力和思维的灵活性。

  教学准备:背景图两幅,课件,小羊服饰及头饰,数字卡片,操作材料,卡通汽车一辆等。

  教学重点:知道相邻数的概念,掌握5以内各数的相邻数。

  教学难点:理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

  教学过程: 1、复习6以内的数。

  师:“小朋友们,今天我给大家带来了几只小动物,它们要到我们班级来做客,和大家交朋友,你们欢迎吗?我们来一起看看他们是谁呢?”教师依次出示几种小动物的的图片,请幼儿说出他们的名字。

  幼:“小猫、小狗、小兔、大象、小鹿、小猴。”

  师:“嗯。不错。今天我还给这些小动物们建了房子了,小动物们可高兴了,你想让它们住在那所房子里呢?”

  (幼儿将动物随意贴到相应的房子里。)

  师:“哦,现在,所有的小动物都有了自己的房子了。我们知道,我们自己的房子都是有门牌号的,可小动物们的房子还没有门牌号呢,他们的朋友们来找他们玩,认错门可不好。怎么办呢?”

  幼:“给他们的房子上贴上门牌号。”

  师:“好吧。那我来试试。”(老师将1—6的数字随意贴到房子上。)

  幼:“老师,不对,3在2的后面,你怎么贴到4后面了呢?”

  师:“哦。是么?我贴的不对么?为什么3要在2的后面?”

  幼:“3就应该在2的后面,在4的前面。数数的时候就是这样数的,先数2再数3,然后数4。”

  师:“哦,你的意思是3的好朋友是2和4喽。”

  幼:“对。”

  师:“哦,我明白了。我改正。那现在我贴的对吧?”

  幼:“对了。”

  师:“看我把1的位置贴的对不对?”

  幼:“对。”

  师:“看我把4的位置贴的对不对?”

  幼:“不对。”

  师:“为什么不对?”

  幼:“4应该贴到3的后面。”

  请一个幼儿上来贴到正确的位置,并请幼儿说说4的好朋友是谁。

  师:“那5的位置贴的对吗?”

  幼:“对。”

  师:“5的好朋友是谁呢?”

  幼:“是4和6。”重新确认一下1—6的位置,正确以后请幼儿说说2、3、4、5、的好朋友都是谁。

  2、学习1—5的相邻数,进一步理解相邻数的含义。

  师:“那现在我们来看看小动物们都住在几号房子里吧。”(小猫1号、小狗2号、小兔3号、大象4号、小鹿5号、小猴6号)

  师:“嗯,那我们再试着找找他们的邻居都是谁呢?”

  幼:“小狗的邻居是小猫、小兔;小兔的邻居是小狗、大象… …”

  师:“小朋友们还真是聪明。小狗的邻居是小猫、小兔,那小狗住在几号房子里呢?”

  幼:“2号。”

  师:“那2的邻居应该是谁呢?”

  幼:“1和3呗。”

  师:“那3的邻居呢?”

  幼:“2和4。”

  师:“那4的邻居呢?”

  幼儿:“是3和5。”

  师:“5号的邻居呢?”

  幼儿:“是4和6。”请多个幼儿起来说,进一步巩固相邻数。

  4、进行纸张练习,巩固知识。

  师:“你们可真聪明。我一说就会了。现在呢,我要考考你们了,我给大家准备了几道题目,你们可要认真做哦。”

  教师出示题纸作业:在一张纸上画了一些圆点,先请幼儿说说他们的相邻数是几,并在空格里填上相应的圆点。

  (幼儿做练习,教师指导。)

  5、习题展示,鼓励幼儿。

  6、延伸活动:

  师:“小朋友刚才做的真好,老师很高兴。现在我请小朋友一起来做个好玩的游戏,游戏的名字是《数字娃娃》。”

  目标:1、体验合作游戏的快乐

  2、复习1—5以内的相邻数。

  准备:1、1-5的塑料立体数字5套

  2、1-5的“数字娃娃”图片5个

  7、教师先教会幼儿学说儿歌,多数幼儿掌握以后,向幼儿交代游戏的玩法。

  幼儿分组进行游戏,在背诵儿歌的同时传递“数字娃娃”,儿歌结束时“数字娃娃”落在谁手里,谁就从“数字娃娃”的兜里抽一张数字卡,抽出的数字卡就是他的幸运数字,然后他便从摸箱里为自己的幸运数找到朋友。

  提醒幼儿传递“数字娃娃”时,要匀速、稳拿,避免忽快忽慢。

  8、教师小结,结束活动。

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幼儿园中班数学教案模板集锦9篇

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以让教学工作更科学化。我们应该怎么写教案呢?下面是小编帮大家整理的幼儿园中班数学教案9篇,欢迎大家分享。

幼儿园中班数学教案模板集锦9篇

幼儿园中班数学教案 篇1

  活动目标:

  1、认识数字5。并理解5以内各数的实际意义。

  2、能按数取物,按物取数。

  3、懂得朋友之间要互相关心。

  4、引发幼儿学习的兴趣。

  5、培养幼儿比较和判断的能力。

  活动准备:

  1、《数数是多少》游戏卡中的数字卡1—5。

  2、《送水果》游戏卡。

  3、幼儿水果游戏卡。

  4、《小熊操过生日》操作单(一)、(二)。

  活动过程:

  ☆排序

  1、打乱顺序出示数字卡1—4,请幼儿为数字1—4排序。

  教师:这是数字几?我们可以怎样给它们排队?为什么?

  (幼儿可从大到小排,或从小到大排)

  教师:数字4后边应该是几?

  2、出示数字卡片5,引导幼儿认读并辨认5的特征。

  教师:这是数字几,它像什么?为什么要排在数字4的后面。

  ☆游戏:送礼物

  创设小熊过生日的情境,为小熊送礼物。

  教师:小熊今天过5岁生日,你们想送他什么礼物?小熊希望是用数字5来代表这个礼物的数量。

  ☆操作:送水果

  1、出示《送水果》游戏卡,练习按数取物,引导幼儿寻找、点数水果。

  教师:小熊最喜欢吃水果,这有很多水果,请小朋友每人取出一种水果,数量为5个。

  2、出示数字卡片,幼儿练习按物取数,引导幼儿互相验证"礼物"的数量。

  教师:请小朋友互相数一数,水果的数量对不对,并找出相应的数学卡片,放在旁边。

  3、完成操作单《小熊操过生日》操作单(一)、(二)。

  教师带幼儿阅读操作单,在幼儿完成操作单过程中及时鼓励引导,并以大拇指粘贴作为奖励贴在幼儿的操作单上。

  ☆延伸

  将操作单放入活动区,请小朋友在活动区中继续进行相互验证操作单的正确与否。

  教学反思:

  教学活动的'设计有利于幼儿探索、自主的学习,体现了以幼儿为主体,改变过去数学活动中的教师为主的教学模式,体现新的教学理念。特别是在幼儿想象5像什么的环节上,给予了幼儿充分的思考时间,满足幼儿想象的需求,对幼儿的发散思维的发展十分有利,使幼儿在原有生活经验的基础上,有所提高。本活动的容量较大,特别是后面的画圆点环节,由于借班上课,忽略了对本班幼儿这方面能力的了解,使得时间过长,可将此环节作为延伸活动,放入活动区进行。将此环节运用前面的水果卡片再设计一个小游戏来替代。

  他评:

  林晓静老师:教师的语言有欠规范。

  张晓梅老师:

  1、教师的鼓励及时、到位。

  2、活动内容的安排有些丰满,使得教学容量过大,可将操作单环节放入活动区进行,改为为小熊再次选水果,加深难度选两种水果,数量合起来为5个。

  3、教师的语速过快,提问的语言不规范,提问后要留给幼儿思考的空间。

  4、注意活动能够中的动静交替,教师能采取好的策略将幼儿的注意力收回来,但要注意细节,特别是幼儿操作时,应采取相应的策略给予时间上的限制。

幼儿园中班数学教案 篇2

  活动目标:

  1、在游戏活动中归纳、总结、学习3、4的组成,知道把3分成两份有2种份法,知道把4分成两份有3种份法。

  2、在操作活动中不断探索数的多种分法,并学会记录。懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变。

  3、在游戏中学习3、4的组成,发展动手能力及观察思维能力。

  4、发展目测力、判断力。

  5、有兴趣参加数学活动。

  活动准备

  教具:贴绒数字1、2、3、4及分合号、背景图(3辆汽车和4个圆点图)黑板。

  学具:幼儿人手一套操作材料,记号笔一支,一个盘子里装有雪花片3片。

  活动过程:

  1、创设情境,引起幼儿兴趣。游戏:"我们都是好朋友"。

  2、初步探索3的组成。

  (1)小组活动:幼儿自由操作"今天,我们要来玩"雪花片"的游戏,好不好?那请小朋友每次都拿3个雪花片分成2份,试试看你能分出多少种不同的分法。"幼儿操作,老师巡视。提醒幼儿拿3个雪花片分成2份。

  (2)集体活动:汽车开来啦老师小结:3分成两份有2种分法,3可以分成1和2,2和,1和2;2和1合起来都是4。

  3、初步探索4的组成。

  (1)幼儿操作:"分颜色宝宝圆点",在操作活动中不断探索4的多种分法,并学会记录。

  (2)让幼儿给4个颜色圆点宝宝分成2份。你们会怎么分?有几种分法?

  (3)老师写出4的分合式:4分成1和3,还有3和1这两组数都有一个相同的数字几?它们的数字相同,但是它们的位置不同,只要知道了一种分法后,将两个部分数的位置交换一下,就是另一种分法,左边的数后面一个数比前面一个数多1,右边的数后面一个数比前面一个数少1,左右两边的数合起来都是4。

  (4)老师小结:4分成两份有三种分法,4可以分成1和3,3和1,还有2和2,1和3,3和1,还有2和2它们合起来都是4。

  4、幼儿操作练习,巩固游戏----"花朵和树叶":3的'组成3朵花朵分成2份,4的组成4片树叶分成2份。

  5、集体讲评幼儿操作练习,进一步巩固3、4的组成。

  教学反思

  这节课,我投计了时以活动为主,让幼儿在游戏和玩中学习,使幼儿了解3和4的分解和组成,让幼儿的学习兴趣更高了。

幼儿园中班数学教案 篇3

  活动目标

  1,学习4的分解与合成,知道4能分成两份有3中分法,知道哪两个数合起来是4,并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。

  2,通过游戏培养幼儿学习数学的兴趣,体验同伴合作的快乐。

  3,引发幼儿学习分解的兴趣。

  4,能在集体面前大胆发言,积极想象,提高分解的能力。

  重点难点

  学习4的分解与合成,知道4能分成两份有3中分法,知道哪两个数合起来是4。

  活动准备

  1,课件,蛋糕,冰激凌 ,草莓图片。(人手一份)。

  活动过程

  一, 导入活动

  二, 学习4的分解

  1, 师:今天小猫邀请它的好朋友,小兔子,小狗到家里来做客, 还为小朋友准备了好多好吃的东西。

  2, 师:我们先来看看有些什么好吃的东西?有多少?

  幼;4个草莓 4冰激凌 4个蛋糕 ····

  3, 师:那怎样把这些东西数量是4的东西两份呢,谁知道?

  三,请幼儿仔细观看教师分解

  四,教师发给幼儿分人一种4份教具 请幼儿来分解

  教师提问:

  你是怎么分的?请你说出来。

  五,教师小结。

  师:4分成的两份有三种分法,请幼儿跟老师一起念出三种分法。

  六 ,活动延伸

  在区域活动中练习的'分解与组成。

  教学反思:

  大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽,在认识事物方面,不仅能够感知事物的特点,而且能够进行初步的归纳和推理。本班幼儿好学、好问,喜欢有挑战性的学习内容。学习内容要有一定适当的难度,要有一定的挑战性,我设计了归纳4的分合式中两次数列的关系这一环节,目的是让幼儿“在跳一跳够得着的地方”进一步升他们数概念质地飞跃。

幼儿园中班数学教案 篇4

  设计意图:

  幼儿进入中班年龄段以后,在数理逻辑思维和能力上有了进一步的发展。前期的排序活动,幼儿表现出浓厚的兴趣和求知欲望,但他们在合作方面的能力比较欠缺,因此借助《喜羊羊与灰太狼》这一幼儿喜爱和熟知的动画片我设计了数学活动"快乐羊村",旨在通过游戏让幼儿感知学数学的快乐,掌握有规律的排序的方法,并能与同伴合作完成游戏和学习任务。

  活动目标:

  1、愿意将自己排列的模式用语言与同伴交流,体验与同伴游戏和合作的快乐。

  2、学习从AABB排序规律,按照物品量的差异或颜色有规律地排序。

  3、能将物品有规律的排列,并和同伴相互合作完成游戏。

  活动准备:

  经验准备:幼儿已有用AB、ABC排列规律进行排序的经验。

  材料准备:《喜羊羊与灰太狼》主题曲;大小狼的脚印图片;从AABB规律排序的小路;从AABB规律排列的座位;规律排序课件;四种颜色的长方形纸条若干;设置栅栏场景;拱形门4干;不同形状的彩片若干。

  活动过程:

  一、播放音乐导入活动,引起幼儿兴趣。

  二、观察地面上狼的脚印,复习ABAB的排列规律。

  羊村发现了狼的脚印(大一小一大一小一大一小……)三、观察羊村周围环境,探索发现有规律的物品。

  1.引导幼儿观察小路、座位的排列规律。

  教师:积木、棒棒糖都是有规律的排列的,你们说说他们是什么规律排列的?

  2.播放电脑课件,学习根据物体的差异寻找规律进行排序。

  ①出示喜羊羊家玩具柜的照片,引导幼儿观察照片上的物品摆放的规律。

  教师:咦!喜羊羊家的积木摆的乱七八糟的,它们有什么不一样?我们来看看这些积木原来是怎样摆放的?

  请小羊帮忙恢复,说出摆好后的排列顺序(高积木一高积木一矮积木一矮积木一高积木一高积木一矮积木一矮积木一高积木一高积木一矮积木一矮积木……)②出示懒羊羊家食品柜的.照片,引导幼儿观察物品摆放规律。

  教师:咦!懒羊羊家的棒棒糖摆的乱七八糟的,它们有什么不一样?我们来看看懒羊羊家原来的食品柜是什么样的?

  请小羊帮忙恢复,说出摆好后的排列顺序(大棒棒糖一大棒棒糖一小棒棒糖一小棒棒糖一大棒棒糖一大棒棒糖一小棒棒糖一小棒棒糖……)四、幼儿操作练习:根据物体不同颜色寻找规律进行排序。

  1.给羊村做栅栏,尝试按物体的颜色有规律的排列。

  教师设计各种颜色的长方纸条,重点指导幼儿进行有规律排序,并说出规律。如:黄一黄一绿一绿一黄一黄一绿一绿……或红一红一蓝一蓝一红一红一蓝一蓝……等)2.集体展示,查找不符合排列规律的栅栏,并进行纠正。

  3.幼儿分组做门帘,学习根据物体量的差异和颜色自由选择合作进行规律排序。请四个小朋友一组,制作门帘。

  看一看自己做的门帘是按规律排列的吗?说说你是按什么规律重复排列的?

  4.幼儿相互交流,幼儿感知有规律排列的物品。

  每组请一个代表说说制作门帘的排列规律。

  活动点评:

  活动中比较成功的地方:

  1.寓教于乐。本次活动借助了幼儿喜爱的"羊村"的游戏情景开展活动,很好的激发和调动了幼儿参与活动的积极性和主动性。

  2.环环紧扣。整个活动始终都遵循幼儿的年龄特点和发展规律,从ppt中感知排序规律到个体操作交流,再到分组合作交流,环节清晰、层次清楚,目标指向明确。

  3.突出了操作性。在活动组织中,教师为幼儿了丰富、充足的操作材料,很好的满足幼儿的动手操作和探索研究的需求。

  4.突破了重难点。能按照BB的排序规律来制作"羊村栅栏"和分组合作装饰"门帘",是本次活动幼儿应掌握的重难点。幼儿在教师的巧妙安排和引导下乐于合作且通过操作较顺利完成任务,有效的达成了活动预设的目标。

  需改进和调整的地方:

  教师的语言指导和语言有待进一步提高,表达应更清晰,指向要更加明确,让每个幼儿能听清楚并按要求去操作,有利提高活动的效果。活动中教师不仅要考虑如何引导,还要关注幼儿的反应,对幼儿在活动中出现的问题,应给予及时的指导和。

幼儿园中班数学教案 篇5

  设计意图:

  《纲要》中指出:教育只有回归幼儿生活,选择其生活中感兴趣的事物为探索活动的对象,让幼儿在这其中获得建构数经验,使数教育更能关注孩子的基本经验、当前需要和热点话题,活动才更有价值。当前,我班正开展《我爱我家》的主题活动,在区域及集体活动中都涉及到了门牌号的概念,由此引发了孩子们对自己家的门牌号的关注及兴趣;同时有部分孩子不住在高层,对住高楼缺乏一定的经验。考虑到孩子当前的兴趣点、实际情况以及门牌号和孩子的生活密切相关,学习掌握之后又能回归于生活中继续实践这几点因素,我实施了本此活动。活动共分为两个环节:一、情境感知,理解门牌号和楼层及房间之间的对应关系;二、实践操作,在巩固和运用中感知数字在生活中的作用。

  活动目标:

  1、感受门牌号和楼层、房间之间的对应关系,感知数字在日常生活中的作用。

  2、愿意积极思考,在交流、互动中努力解决找家过程中出现的问题。

  3、培养幼儿比较和判断的能力。

  4、发展幼儿逻辑思维能力。

  5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  活动重难点:

  能够根据门牌号找到正确的房间位置。

  活动准备:

  楼房平面示范图一张、楼房平面图人手一张、写有楼层号和门牌号的书信若干、标有幼儿门牌号的大头贴若干、固体胶

  活动过程:

  一、游戏感知(复习楼层及房间的数数方法)

  1、数楼层时从哪里开始数?

  2、数房间时从哪里开始数?

  小结:数楼层时要从下往上数,数房间时要从左往右数。

  3、幼儿贴照片,住高楼。

  4、介绍一下自己住在第几层楼的第几间房间。

  二、情境感知(感知门牌号和楼层及房间之间的对应关系)

  1、问题引出:只有楼层号没有房间号的信送给谁?

  2、得出结论:送东西或者找家的时候,一定要同时写上楼层号和房间号,这样才不会搞错。

  3、学习看门牌号的方法:“0”前面的数字表示住在第几层楼,“0”后面的数字表示住在第几间房间。

  三、幼儿操作

  1、根据门牌号找家。

  2、交代要求:

  ①看“0”前后的两个数字。

  ②数的时候注意方向。

  四、集体检验。

  1、介绍一下自己找家的好办法。

  2、幼儿交流分享。

  活动反思:

  1、关于活动现场:

  ①照片的发放时机。活动预设时,照片本应该在活动之前就交与幼儿手中。在教师邀请孩子住高楼时,幼儿直接操作。但现场执教时,我交代了要求之后再分发照片,拖慢了环节的开展。这样的调整影响到了整个活动的节奏,对孩子思维的思考上也产生了一定的阻碍,在日后的教学现场,教师更应冷静思考,调整心态,更好地做好课前的准备。

  ②操作时对于幼儿的指导。幼儿操作过程中,教师及时的指导非常必要和有效。!.快思.教案网!这是师幼之间一对一交流的好时机。但在本次活动中,我对孩子们个别指导的机会很少,偏向于对孩子操作结果对错的分类摆放。以后在处理指导环节时,教师可先收集一部分幼儿做好的结果,选择适当时机至前摆放,一方面不影响指导,另一方面也让先操作好的孩子有检验同伴操作的时间。

  2、关于如何解释几零几这一概念的斟酌。

  一开始,我采取的表述是第一个数字表示的是第几层楼,第三个数字表示的是第几个房间。但这样的解释过程中我发现不知如何解释中间的“0”这个数字。而且,第一和第三这样的概念,也需要孩子们运用到左和右两个方向的区分。所以,我换了一种方式:“0”前面的'数字表示住在第几层楼,“0”后面的数字表示住在第几间,以“0”作为一个间隔符来解释,这样的表达对孩子来说似乎更加容易理解。

  3、关于幼儿操作错误率较高的原因。

  执教活动之前,我了解了孩子对于数数方向的掌握情况。基本上所有的孩子都知道从哪里开始数。但在操作门牌号的第几层第几间时,我发现孩子对于横向数数的错误率较高。这到底是为什么?我反复思考过,原来平时教学中,牵涉到数数时,孩子们都能按照自己的习惯,从左到右的点数,教师也习以为常了,不会用教学化的语言——从左到右来小结。因此,当活动中我以这样陌生的语言小结时,模糊了孩子至前的经验,有的孩子左右不分,不知道教师小结的含义到底是什么?由此产生了横向数数时错误率较高的现象。这样的情况让我明白到:无论是开放抑或平时的教学,数活动的语言一定要来源于孩子的小结,或是孩子们熟悉的言语,教师对幼儿行为背后的思考一定要更为深入,这样才能从根本上发现问题,解决问题。

幼儿园中班数学教案 篇6

  【活动目标】

  1、体验在数学活动中找规律快乐。

  2、能认真观察物体的颜色排列规律,并按规律进行排列。

  3、学习用多种方式探索和寻找物体的排列规律。

  【活动准备】

  1、按红、黄、黄规律穿成的花瓣项链,盒子,记录纸,水彩笔。

  2、幼儿分组练习操作材料。

  【活动过程】

  1、出示直线型花瓣项链,引导幼儿观察项链的颜色排列规律。

  (1)请幼儿讨论花瓣颜色的排列顺序。

  (2)教师将幼儿的讲述内容用颜色标记做记录。

  2、出示环形花瓣项链,感知环形项链的颜色排列规律。

  (1)将直线形项链连接,引导幼儿观察其颜色排列规律。

  (2)教师根据幼儿讲述内容用颜色标记做记录。

  (3)教师引导幼儿沿相反方向观察项链颜色排列顺序,并记录排列规律。

  (4)让幼儿观察、比较不同方向花瓣排列的顺序。

  3、游戏:“猜一猜”。

  (1)将项链中的一部分藏在盒子里,请幼儿猜猜盒子里藏的是什么颜色的花瓣。

  (2)教师记录幼儿的`猜测,再打开盒子,进行验证。

  (3)根据幼儿掌握情况,隐藏不同数量的花瓣再次进行游戏。

  4、幼儿分组操作,教师巡回指导。

  (1)教师简单介绍操作内容、操作方法。

  (2)幼儿操作。

  第一、二组:画一画。

  方法:请幼儿从串珠卡片中抽出一张,根据卡片上的提示在白纸上画出一串项链。

  第三、四组:猜一猜。

  请幼儿猜一猜山洞和大树后面藏着什么样的动物和娃娃?

  5、活动评价。

  活动延伸:

  引导幼儿观察、感知生活中一些物体上的花纹排列规律,如地垫、餐桌布、床单、衣服等,丰富幼儿有关排序的经验。

幼儿园中班数学教案 篇7

  活动目标:

  1.尝试将五个蛋糕分给两个小朋友,找出所有的分法。

  2.愿意与同伴合作,互相分享不同的分法。

  3.培养幼儿比较和判断的能力。

  4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5.发展幼儿逻辑思维能力。

  活动准备:

  玩具小蛋糕,盘子,记录纸,笔

  活动过程:

  一、回忆绘本故事

  教师和幼儿一起回忆绘本故事《蛋糕长大啦》,并创设分蛋糕的情境。

  教师:绘本里的佳佳上一次蛋糕没有做成功,可这一次她的蛋糕做成功啦!一共做好了5个小蛋糕。刚好,佳佳的好朋友琳琳和小茂来找佳佳玩,佳佳准备把这五个蛋糕全都分给琳琳和小茂吃,你们能帮助佳佳来分蛋糕吗?

  二、操作实物进行分解

  1.幼儿自主分解,记录自己的分法。

  师:请小朋友自己试着将蛋糕分给琳琳和小茂,看看有哪些不同的分法?

  2.集体分享自己的分法。

  师:请小朋友说说你有哪些不同的分法,看看大家的分法一样吗?

  3.比较不同的`分法。

  师:有的小朋友有两种分法,有的小朋友有三种分法,那你们是怎么分的?

  三、梳理经验

  1.将所有的分法罗列,请幼儿寻找规律。

  2.再思考还可以怎么分?如何分才不会漏掉?

幼儿园中班数学教案 篇8

  活动目标:

  1、了解条形统计糖果的方法,初步尝试运用这种方法进行简单的统计。

  2、感受"六一"节收到糖果和自己制作糖果的喜悦心情。

  活动准备:

  1、幼儿操作材料人手一份:盒子内装三种形状的糖果14块(分别是4;4;6)2、白纸、糖果师傅统计表、橡皮泥、记号笔(之前用箩筐按组分别装好)3、教师操作材料:大型糖果统计表、大型错误糖果师傅统计表、糖果师傅图表4、音乐:"六一"的歌曲活动过程:

  一、引题

  师:过几天就是六月一日,你们知道六月一日是什么节日吗?

  师:对了,六一是我们小朋友自己的节日。你想得到什么礼物?

  二、糖果统计

  (一)、自己尝试记录师:今天糖果厂的师傅们为了庆祝小朋友的六一节,给我们送了很多糖果(出示糖果)。盒里有三种不同的糖果放在一起,乱糟糟的,请小朋友把糖果按不同种类分一分、数一数,把每一种糖果的数量用自己的方法记录在白纸上。

  (教师找出不同方法的幼儿来介绍自己的想法)师:你这样记录是代表什么意思?哪种糖果最多?

  师:小朋友的记录都很棒,可是好多小朋友的记录我们都看不懂。老师有一种记录方法,可以让大家一眼就看的懂,我们来看一看。

  (二)、学习、了解条形记录的方法师:(出示统计表)在这张表格上你看到了什么?(标记和数字)这标记就是我们要统计的糖果。数字就是表示糖果有多少。

  (出示分好的糖果)教师用笔记录两种糖果的数量,重点交代画法。第三种糖果请个别幼儿来记录。

  师:现在我们从统计表上可以看出哪种糖果最多啊?你从哪里看出来?

  师:这张表格我们可以直接从直条的长短比出哪种糖果多,哪种糖果少,或者一样多。真方便!

  (三)、幼儿尝试操作条形记录表师:庆祝"六一"节,糖果厂的另外四位师傅也来送糖果啦。他们分别是:圆脸师傅、方脸师傅、三角脸师傅、心形脸师傅。他们都说自己的送给小朋友的糖果最多。到底谁送的最多?请我们小朋友用刚才学到的记录方法试一试、画一画。

  (幼儿看图目测记录)

  (四)教师出示有点错误的统计表,请幼儿一起检查,一起纠正。得出哪位师傅送的糖果最多。对照正确,一起检查幼儿的统计表。

  三、游戏:

  我为"六一"做糖果师:为了庆祝我们的`"六一"节,我们自己也来做喜欢的糖果吧。先想好你要做什么形状。音乐一响我们就开始做。音乐停止的时候,马上把多余的橡皮泥放回到箩筐里。再数一数有多少糖果。

  师:老师在每一组都准备了一张统计表,你们看一看,这张统计图和刚才我们看过的有什么不一样?(没有标记)小朋友选择跟你做的糖果颜色一样的蜡笔来做标记。并且用记号笔把你的糖果数量统计下来。

  (幼儿操作)(统计好后,幼儿相互检查评比小组冠军)

  四、结束活动

  师:六一真好,我们收到了这么多糖果,也做了很多糖果,现在,我们拿着糖果一起去和班级里的小朋友分享、一起庆祝我们的六一儿童节吧!

幼儿园中班数学教案 篇9

  教学理论依据:幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科,有着自身的特点和规律,新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。因此,在今天的活动中,我为幼儿设置一定的情景,使幼儿参与到活动中来,尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解,让幼儿在游戏中获得知识。在学习相邻数的过程中,让幼儿自主寻找数字的相邻数,理解相邻数的关系,为幼儿提供主动探索的机会。

  实施策略:(1)设置角色游戏的情景,通过情趣化、有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来。数量充足、有趣的数学操作材料能最大限度地激发幼儿主动探索的愿望,更有利于幼儿掌握知识,完成教学的目标。让幼儿真正意义上做到“玩中学,学中乐”,从而达到“寓教于乐,寓教于生活”的目的。

  (2)为了突出重点,突破难点,我在本活动中还采用了猜测法、模仿法、游戏法、操作法、验证法等教学方法;提问方式也将采用个别提问和集体提问等多种提问方式。让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习,获得知识和经验。

  (3)在活动的过程中,帮助幼儿理解“邻居关系”、复习数的排列、数与数的关系,为幼儿后面理解“相邻数”的概念,理解相邻数之间的关系打下基础,遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。其中,学习2的相邻数是个重要的'过程,在这个过程中理解什么是相邻数,及相邻数的关系,从而为探索3、4、5的相邻数作铺垫。在整个过程中,让幼儿处于主动探索状态,引导幼儿自己得出结论。

  教学目标:1、用设置情景的形式激发幼儿对数学的兴趣。

  2、知道相邻数的概念,掌握5以内各数的相邻数。

  3、理解并说出多1或少1的关系。

  4、发展幼儿的比较的能力和思维的灵活性。

  教学准备:背景图两幅,课件,小羊服饰及头饰,数字卡片,操作材料,卡通汽车一辆等。

  教学重点:知道相邻数的概念,掌握5以内各数的相邻数。

  教学难点:理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

  教学过程: 1、复习6以内的数。

  师:“小朋友们,今天我给大家带来了几只小动物,它们要到我们班级来做客,和大家交朋友,你们欢迎吗?我们来一起看看他们是谁呢?”教师依次出示几种小动物的的图片,请幼儿说出他们的名字。

  幼:“小猫、小狗、小兔、大象、小鹿、小猴。”

  师:“嗯。不错。今天我还给这些小动物们建了房子了,小动物们可高兴了,你想让它们住在那所房子里呢?”

  (幼儿将动物随意贴到相应的房子里。)

  师:“哦,现在,所有的小动物都有了自己的房子了。我们知道,我们自己的房子都是有门牌号的,可小动物们的房子还没有门牌号呢,他们的朋友们来找他们玩,认错门可不好。怎么办呢?”

  幼:“给他们的房子上贴上门牌号。”

  师:“好吧。那我来试试。”(老师将1—6的数字随意贴到房子上。)

  幼:“老师,不对,3在2的后面,你怎么贴到4后面了呢?”

  师:“哦。是么?我贴的不对么?为什么3要在2的后面?”

  幼:“3就应该在2的后面,在4的前面。数数的时候就是这样数的,先数2再数3,然后数4。”

  师:“哦,你的意思是3的好朋友是2和4喽。”

  幼:“对。”

  师:“哦,我明白了。我改正。那现在我贴的对吧?”

  幼:“对了。”

  师:“看我把1的位置贴的对不对?”

  幼:“对。”

  师:“看我把4的位置贴的对不对?”

  幼:“不对。”

  师:“为什么不对?”

  幼:“4应该贴到3的后面。”

  请一个幼儿上来贴到正确的位置,并请幼儿说说4的好朋友是谁。

  师:“那5的位置贴的对吗?”

  幼:“对。”

  师:“5的好朋友是谁呢?”

  幼:“是4和6。”重新确认一下1—6的位置,正确以后请幼儿说说2、3、4、5、的好朋友都是谁。

  2、学习1—5的相邻数,进一步理解相邻数的含义。

  师:“那现在我们来看看小动物们都住在几号房子里吧。”(小猫1号、小狗2号、小兔3号、大象4号、小鹿5号、小猴6号)

  师:“嗯,那我们再试着找找他们的邻居都是谁呢?”

  幼:“小狗的邻居是小猫、小兔;小兔的邻居是小狗、大象… …”

  师:“小朋友们还真是聪明。小狗的邻居是小猫、小兔,那小狗住在几号房子里呢?”

  幼:“2号。”

  师:“那2的邻居应该是谁呢?”

  幼:“1和3呗。”

  师:“那3的邻居呢?”

  幼:“2和4。”

  师:“那4的邻居呢?”

  幼儿:“是3和5。”

  师:“5号的邻居呢?”

  幼儿:“是4和6。”请多个幼儿起来说,进一步巩固相邻数。

  4、进行纸张练习,巩固知识。

  师:“你们可真聪明。我一说就会了。现在呢,我要考考你们了,我给大家准备了几道题目,你们可要认真做哦。”

  教师出示题纸作业:在一张纸上画了一些圆点,先请幼儿说说他们的相邻数是几,并在空格里填上相应的圆点。

  (幼儿做练习,教师指导。)

  5、习题展示,鼓励幼儿。

  6、延伸活动:

  师:“小朋友刚才做的真好,老师很高兴。现在我请小朋友一起来做个好玩的游戏,游戏的名字是《数字娃娃》。”

  目标:1、体验合作游戏的快乐

  2、复习1—5以内的相邻数。

  准备:1、1-5的塑料立体数字5套

  2、1-5的“数字娃娃”图片5个

  7、教师先教会幼儿学说儿歌,多数幼儿掌握以后,向幼儿交代游戏的玩法。

  幼儿分组进行游戏,在背诵儿歌的同时传递“数字娃娃”,儿歌结束时“数字娃娃”落在谁手里,谁就从“数字娃娃”的兜里抽一张数字卡,抽出的数字卡就是他的幸运数字,然后他便从摸箱里为自己的幸运数找到朋友。

  提醒幼儿传递“数字娃娃”时,要匀速、稳拿,避免忽快忽慢。

  8、教师小结,结束活动。