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幼儿园中班科学教案

时间：2024-09-24 21:15:41 幼儿教案我要投稿

【精华】幼儿园中班科学教案范文6篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的幼儿园中班科学教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【精华】幼儿园中班科学教案范文6篇

幼儿园中班科学教案篇1

　　活动目标

　　1.初步学习从10以内任意数开始顺数或倒数，感知数之间的内在规律。

　　2.提高对数字的敏感性，体验数字的重要和有趣。

　　3.积极参加探索活动，锻炼思维的敏捷性。

　　活动准备

　　1.动画课件：旅游车，号牌为12345;开汽车的音乐;红绿灯倒计时10～1;电梯上行，楼层显示1～10;电梯下行，楼层显示10～6、6～1;6楼奖品区;若干辆没有车牌号的车停在停车场。

　　2.分别标有1～10数字的红色和黑色车票，标有1～10数字的山洞、跳圈、梅花桩、草地等，操作板每人一份。

　　活动过程

　　一、以游戏直接导入，引起幼儿活动兴趣师：今天，吴老师带你们去游乐城玩，高兴吗?

　　二、观察车牌号、车票，感知、学习顺数师：这是我们要乘坐的旅游车，车牌号是多少?

　　师：坐车要凭票，吴老师早就准备好了车票，我们来看看有哪些号码。

　　出示1～10红色车票，引导幼儿观察和数数。

　　小结：刚才我们是从小的数开始数，后面的数比前面的数多1，这种从小到大的数数方法叫顺数。

　　出示1～10黑色车票，引导幼儿观察和数数。提问：这种从小到大的数数方法叫什么?(顺数)幼儿上车，入座。

　　三、旅途中遇红灯，感知、学习倒数幼儿随着开汽车的音乐模仿开汽车。

　　第一次遇红灯。

　　师：前面有红绿灯，现在是什么灯亮?红灯亮了能过去吗?我们要遵守交通规则，红灯亮，停一停。显示器上还有数字计时，一起来看看、数数(引导幼儿观察并数数10～1)。

　　小结：刚才我们从大的数开始数，后面的数都比前面的数少l，这种从大到小的数数方法叫倒数。

　　师：绿灯亮了，我们继续向前行(幼儿随着开汽车的音乐继续模仿开汽车)。

　　第二次遇红灯。

　　师：前面又有一个红绿灯，是什么灯亮?能过去吗?还要等多久?我们一起来倒数(引导幼儿观察并数数1O～1)。

　　师：绿灯亮了，我们再继续向前行。

　　四、玩游乐城，进一步练习顺数和倒数1.乘电梯上楼，练习l～10顺数。

　　师：游乐城到了。先上10楼的'游乐城玩吧!怎样才能更快上到10楼呢?

　　幼儿模仿坐电梯，教师提醒幼儿站稳、扶好，电梯要上行了。同时，引导幼儿观察电梯的楼层显示，并数数1～10。

　　师：10楼到了，我们安全地下电梯去玩喽!

　　2.在走走、跳跳、钻钻、爬爬中，幼儿练习从任意数开始顺数或倒数。

　　①引导幼儿完整地观察场地，练习顺数和倒数。

　　师：游乐城有这么多好玩的，都编了号码，看!这是山洞。上面的号码是多少?(1～10)这是跳圈，号码是多少?(10～1)这是……②幼儿在音乐声中自由玩，进一步感知数之间的内在规律。

　　师：孩子们!你们可以自由选择玩，但要注意安全，互相谦让哦!玩的时候看看你从哪个数开始，经过了哪些数。去选择你们喜欢的东西玩玩、数数吧!

　　③交流玩法。

　　师：游乐城休息时间到了，请小朋友到休息区休息一会儿。

　　师：玩得开心吗?刚才你玩了什么?从哪个数开始的?经过了哪些数?

　　④幼儿在音乐声中自由选择从任意数开始顺数或倒数。

　　师：除了从1～10顺数和从10～1倒数这两种玩法，我们还可以从哪个数开始玩?你们自由选择玩吧，不过请记住，这次玩的要求是从任意数开始顺数或倒数。

　　幼儿再次到休息区休息，教师小结。

　　3.乘电梯下楼，练习10-6的倒数。

　　①播放课件：告诉大家一个好消息，今天是游乐城10周年庆典，6楼正在进行"有奖问答"活动，欢迎大家积极参加。

　　师：孩子们，6楼还有"有奖问答"活动呢!我们赶快坐电梯到6楼去。大家扶好、站稳，电梯下行了(倒数10～6)。

　　②扩展经验：顺数和倒数在生活中的运用。

　　师：孩子们坐下，"有奖问答"就要开始了。

　　提问：生活中什么时候要用到顺数或倒数?

　　幼儿先讨论再回答，教师播放相应的课件。回答对了可以得到一份奖品。

　　提问：生活中还有什么时候要用到顺数或倒数，回家后和爸爸妈妈一起找找。

　　4.乘电梯下楼，练习6～1倒数。

　　师：时间不早了，我们该坐电梯下楼回家了(倒数6～1)。

　　五、设计车牌号，迸一步练习从lO以内任意数开始的顺数或倒数师：这里有很多车，都没有车牌号，要请小朋友来帮忙设计车牌号，号码必须是顺数的5个数或倒数的5个数。你想设计什么号码?自己先想想，也可以和旁边的小朋友商量。

　　1.发下操作板，幼儿设计车牌号。

　　2.请幼儿将自己设计的车牌号说给同伴听。

　　3.结束活动。师：车牌号设计好了，我们一起开车回家喽。(幼儿随音乐模仿开汽车出活动室)

幼儿园中班科学教案篇2

　　活动目标：

　　1、感知并发现磁铁能吸铁制品的特性。

　　2、能初步尝试用所学到的知识来解决生活中遇到的问题，并且了解磁铁在生活中的运用。

　　3、体验科学活动的乐趣。

　　4、培养探索自然的兴趣。

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　1、幻灯片、记录表，道具图片。

　　2、操作学具：磁铁、积木木头类：积木塑料类：尺子纸类：餐巾纸铁制品：曲别针、钉子，夹子

　　活动过程：

　　1、导入猜谜语，出示磁铁，引入活动通过看ppt来了解磁铁在生活中的广泛用途，并具体讲解

　　2. 做实验磁铁宝宝找朋友教师：小朋友你们看，老师给你们带来了什么?

　　磁铁宝宝是来找朋友的，它想与被它吸住的物品做朋友。

　　通过做实验来让小朋友知道磁铁的用途，完成表格填写。

　　3. 总结通过实验钉子、曲别针，夹子是磁铁的好朋友。磁铁有磁性，能吸起像钉子、曲别针这样的含铁的'物品。不能吸起像积木这样的木制品、纸巾这样的纸制品、尺子这样的塑料制品、玻璃球这样的玻璃制品。

　　教学反思：

　　本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出强烈的兴趣。由于事先准备的操作材料比较多，所以幼儿一直在动手操作中观察、发现、比较，整节课情绪高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发现事物规律的活动形式。在总结磁铁特性这一环节，做的还不到位，有点急于求成，要先让幼儿来讲出他发现的规律，教师再进行引导，做最后的总结。在活动过程中仍有不足之处，教师在讲述表格填写规范时语言不够清晰，目标不够明确，仍然有些幼儿将猜测和验证环节混淆起来，不会填写表格。此外，应将游戏探索磁铁特性这一方式延伸到今后的玩磁铁的活动中。

　　小百科：磁铁：磁铁的成分是铁、钴、镍等原子，其原子的内部结构比较特殊，本身就具有磁矩。磁铁能够产生磁场，具有吸引铁磁性物质如铁、镍、钴等金属的特性。

幼儿园中班科学教案篇3

　　设计意图：

　　生活中，洞洞随处可见，家里、学校、马路上，自己的身上都会有，对孩子来说一点不陌生，孩子对他们其实是充满着好奇和探索的欲望。为了满足孩子的需要，让他们用眼睛多观察自己周围的一些事物和现象，了解其用途，于是，我设计了这个活动。旨在通过活动的开展引起幼儿对周围现象的兴趣，提升幼儿对洞洞的认识。同时，激发幼儿的创造愿望，尝试用身体变出洞洞，并体验玩洞洞的乐趣。

　　活动目标：

　　1、寻找身边的洞洞，知道其作用，能用适当的语言表达；

　　2、能够借助身体，探究出各种不同的洞洞；

　　3、体验与同伴一起找洞洞、变洞洞的乐趣。

　　活动重点：

　　寻找身边的洞洞，知道其作用。

　　活动难点：

　　借助身体探究各种不同的洞洞。

　　活动准备：

　　毛毛虫、白纸、皮球

　　活动过程：

　　一、出示毛毛虫，引出活动内容

　　教师：这是一只喜欢钻洞洞的毛毛虫，请小朋友用这张白纸为他钻出一个洞洞来（请幼儿讨论应该怎么做）

　　二、寻找自身及生活中的洞洞，了解其作用

　　1、寻找自己身上的洞洞

　　教师：我们也来玩个找洞洞的游戏，请大家先找找我们脸上有那些洞洞？他们有什么作用？

　　（1）、寻找脸上的'洞洞

　　（2）、寻找身上的洞洞。

　　小结：其实，我们身上从头到脚可以找到很多洞洞，这些洞洞有的大，有的小，都有用处。

　　2、寻找生活中的洞洞

　　教师：除了我们身上有洞洞，你在我们生活中有没有发现过洞洞？他有什么作用？

　　三、借助身体，探究变出洞洞的方法

　　1、用小手变洞洞

　　“小手小手变变变，变出一个洞洞来，毛毛虫，毛毛虫，钻钻钻”

　　2、用肢体变洞洞

　　“小手小腿变变变，变出一个洞洞来，皮球，皮球，钻钻钻”

　　3、与他人合作变洞洞

　　四、延伸活动

　　发现生活中更多的洞洞及它们的作用

幼儿园中班科学教案篇4

　　活动目标：

　　1. 引导幼儿探索发现小球站稳的多种方法，体验操作中的乐趣。

　　2. 能用完整的语言讲述自己的操作过程。

　　3. 能积极动脑筋，解决问题，乐于与同伴分享。

　　活动准备：

　　1.乒乓球、皮球、棒球若干。

　　2.毛巾、积木、瓶子、沙包、纸、纸卷、茶杯、剪刀、碗、筷子、树叶、勺子、乒乓球拍子、报纸、篮子等物品若干。

　　活动过程：

　　一、教师出示球，让幼儿对玩球产生兴趣。

　　1.教师：今天老师给你们带来了一些球，你们认识它们吗?

　　教师出示：乒乓球、棒球、皮球

　　2.幼儿玩球，教师在旁观察，引导幼儿用不同的方法玩球。

　　教师：现在我们每人拿一个球来玩一玩，在玩球时候，小朋友可以用不同的方法玩球,也可以试一试其他小朋友的玩法,还可以换其它的球玩一玩。

　　3. 幼儿说一说自己玩球的方法。

　　教师：老师发现你们的玩法真多，请告诉大家你是怎么玩球的呀？

　　二、提出问题，引导幼儿动手探索：利用多种物品让小球站稳。

　　1.通过收球，让幼儿发现问题。

　　教师：小球玩累了，我们一起把小球放到桌上休息一下吧。

　　教师：刚才在放球的过程中，老师发现一个问题：***小朋友的球总是站不稳，会滚到地上去？

　　2.幼儿表述自己让小球站稳的方法。

　　教师：请你们想个方法，让小球在桌子上站稳的？

　　3.幼儿动手探索让小球站稳的方法。

　　（1）今天，老师给小朋友带来了很多物品，请小朋友试一试这些物品能不能让小球站稳？如果你找到让小球站稳的方法，你可以先和旁边的小朋友交流一下，你是怎么做的'？

　　教师：谁来告诉大家，你用什么物品让小球站稳?

　　（2）教师：小朋友想出这么多让小球站稳的办法，还有一个物品很少有小朋友用到？看，是什么呀？(幼儿:纸。)

　　教师:我要让小朋友探索探索，怎样用这张纸让小球站稳呢？

　　我们动手试一试，如果你想出好办法可以和你旁边的小朋友，说一说你是怎样做到的？

　　教师：哪个小朋友来说一说自己探索的方法？

　　三、延伸活动

　　教师：今天小朋友通过探索，想到很多让小球站稳了办法。我们班小朋友真棒，其实我们身边还有很多东西能让小球站稳，下课后我们再继续寻找，然后把这些方法记录下来。

幼儿园中班科学教案篇5

　　【活动目标】

　　1、在操作活动中探索各种纸在水中的变化，初步感知纸的特性。

　　2、操作观察后，学习用简单的符号记录结果，并乐于用语言来表述自己的发现。

　　3、体验实验活动的乐趣。

　　【活动准备】

　　人手一份餐巾纸小人、糖纸小人、笔、记录表、5张集体记录表格。

　　【活动过程】

　　一、用纸人以故事表演的形式引起幼儿兴趣。

　　1、出示餐巾纸做的小人和糖纸做的小人。

　　师：你们认识他们吗？

　　幼：是我们在活动区中做的餐巾纸小人和糖纸小人。

　　2、老师讲故事引出主题。

　　师：两位小人儿碰到了一个难题，请你们来帮帮他们，我们来听一听是什么难题！

　　教师讲述故事：一天，餐巾纸小人和糖纸小人一起来到游乐场玩，他们一会儿捉迷藏，一会儿荡秋千玩得浑身是汗。糖纸人说：“今天我玩得太热了，我们去游泳吧！”餐巾纸人说：“不行，不行，你不能去。”糖纸人说：“为什么，我就是要去。”餐巾纸人说：“不行，不行我们不能到水里去。”它们两人吵了起来，谁也说服不了谁。

　　3、幼儿讨论。

　　师：你们来说一说，他们能不能去游泳呢？为什么？

　　幼1：不能去游泳，到了水里会湿掉的。

　　幼2：能够去游泳，因为它们有手和脚。

　　幼3：餐巾纸人不能去游泳，它到了水中会烂掉的。糖纸人可以去游泳，它到了水里不会烂的。

　　师：有的小朋友说可以去，有的小朋友说不可以去，那怎么办呢？

　　幼：我们请小人儿去试一试吧。

　　（评析：从故事引出本次活动主题，用一个问题引起幼儿的讨论，以让幼儿帮助纸人为活动主线，激发幼儿操作活动的激情，符合中班幼儿的年龄特点。）

　　二、幼儿第一次操作，探索餐巾纸人和糖纸人在水中的变化，并和同伴合作记录结果。

　　1、老师讲解操作的要求。

　　师：老师为你们准备了泳池和小人，你们可以每人选择一个地方试一试，看看两个小人能不能在水中游泳，用你的方法把结果记录下来。在一个游泳池中试的小朋友记在一块记录板上，有什么不清楚的地方吗？可以问老师或小朋友。

　　2、幼儿操作、记录结果。

　　3、将展示板拿到上面来，讲述探索结果。

　　师：请你们说一说你在几号游泳池中试的，它们能不能到水中游泳？

　　幼甲：我在1号游泳池中试的，我认为餐巾纸人不能游泳，因为它到水中一会儿就烂掉了。糖纸人能够去游泳，因为它不会烂掉。

　　幼乙：我在3号游泳池中试的，餐巾纸人放到水中慢慢沉下去了，烂掉了，糖纸人不会沉下去，也不会烂掉。

　　师：你们用什么符号来记的呢？

　　幼甲：我的餐巾纸人也会烂掉，不能去游泳。我用来表示。糖纸人能够去游泳用表示。

　　幼乙：我用表示可以去游泳，用表示不能去。

　　（评析：此环节教师明确提出操作的要求，放手让幼儿试一试，让幼儿在自主的.操作活动中感受到两种纸在水中的不同现象，并发挥幼儿的想象用自己的方式将操作结果记录下来，充分调动了学习的主动性、积极性。）

　　4、用动作学一学纸人们在水中变化。

　　（1）师：餐巾纸人在水中不能游泳，会烂掉，能不能用我们的身体动作来学一学它在水中的样子呢。

　　幼1：可以用身体扭。

　　幼2：用双手扭。

　　（2）师：那么糖纸人呢？

　　幼儿用动作学糖纸人游泳。

　　5、师：我们把结果告诉他们吧。

　　幼：餐巾纸人你不能到水中游泳，你到了水中会烂掉的，糖纸人你可以去游泳，因为你不会烂掉。

　　（评析：满足了幼儿好动的欲望，充分调动幼儿的身体感受餐巾纸人在水中烂掉的感觉，和糖纸人在水中游泳的感觉，营造了一种轻松活泼的气氛，做到了动静交替。采用拟人的手法，把结果告诉纸人，既满足了幼儿的兴趣，又起到了前后呼应的效果。）

　　三、探索其他纸在水中的变化。

　　1、认识其他的纸。

　　师：我们知道了餐巾纸人和糖纸人在水中的变化，那么还有许多种纸它们放到水中是什么样的我们也去试一试吧。先请你们说一说你认识什么纸？

　　幼1：我认识宣纸，可以画水墨画。

　　幼2：我认识皱纹纸、和白纸。

　　幼3：我认识牛皮纸。

　　2、看一看盒子中的纸你们认识吗？

　　幼：有牛皮纸、白纸和皱纹纸。

　　3、看一看记录纸，和小朋友讨论一下，有没有不懂的地方，可以提出来。

　　幼1：有钟的一格就是记时间，是很长时间，还是很短的时间。

　　幼2：有水的一格记纸在水中的样子。

　　评析：让幼儿在讨论的过程中知道记录纸表示的意思，既起到了生生互动的作用，又使幼儿从中学到了学习的方法。

　　4、幼儿操作记录。

　　5、讲述操作的结果。

　　师：请你们来讲一讲你的结果，发生变化的是什么纸，没有变化的是什么纸。

　　幼1：皱纹纸放入水中变化了，变的烂掉了，颜色变淡了，水中有颜色了。牛皮纸放了很长时间没有烂掉。

　　幼2：我的牛皮纸放下去很长时间没有变，我用手揉了以后，一条一条颜色变深了。

　　幼3：我放的时间很长，我的白纸也烂掉了，

　　6、教师小结：这些纸放到水会变化，因为纸会吸水。皱纹纸最容易吸水，白纸差一点，牛皮纸不容易吸水。

　　（评析：第二次探索使探索目的层层递进，同材料的纸放入水中，幼儿带着好奇静静地看着，观察着、记录着。这种幼儿主动参与发现法，强化了幼儿细致的观察习惯，也培养了幼儿的初步比较能力。）

　　四、讨论：洗烂了的废纸有什么用？不烂的废纸又有什么用？

　　1、出示花瓶，引导幼儿观看，烂了的废纸，可以用胶水和颜料，调和成五颜六色的纸浆，涂在果奶瓶上装饰成美丽的花瓶。不烂的废纸可制作剪贴画，制作服装道具。

　　2、在生活中你知道不会烂的纸可以做什么？请你们和爸爸妈妈一起找一找资料，把答案写在“你问我答”栏目上。

　　（评析：将幼儿的经验迁移到生活中，使问题来源于生活，又能服务于生活。）

　　活动延伸：

　　1、捣纸浆，装饰花瓶。制作服装道具、剪贴画。

　　2、继续实验：在园内外收集毛边纸，铜版纸，蜡光纸，纸杯、纸盒等，进而探索用多种方法使纸遇水不烂。

　　活动评析：

　　蒙台梭利50年前已揭示：“儿童对活动的需要几乎比对事物的需要更强烈”。对幼儿而言，动作就是思维，因此科学探索最好的方法就是让幼儿亲自动手，在玩中学，在学中玩。本次活动，教师借助孩子们活动中的问题，从调协幼儿多种感官协同活动入手，对孩子的问题作了积极应答。提供适宜的探索材料，以“幼儿在前，教师在后”的观念为支撑，营造了平等、赏识、支持的宽松环境，给孩子充分实践的机会。满足了孩子的兴趣需要，使孩子获得了一次成功的体验。

　　在活动的过程中，孩子情绪愉悦，学习主动，交流大胆，教师面向全体，引导得法。让每个孩子在猜猜、议议、找找、比比、试试、讲讲、记记的过程中，人人享有尝试的机会，人人享有探索的自由。孩子们不断发现新的问题，不断运用原有经验，尝试解释新问题，建构新经验。同时孩子在与老师、同伴讨论交流，自己对纸的变化的认识中，得到了老师积极回应，老师对孩子表达的肯定、猜想的认同、行为的激励，不知不觉中促进了幼儿语言交往能力提高，培植了儿童的自信，点燃了发散思维的火种。同时，在延伸活动中用废纸浆装饰花瓶的活动，孩子通过实际操作感受到废物再利用、废物巧用，环保意识也得到了增强。

　　儿童是自主成长的主体，教师是一个支持者。从本次活动中，我感悟到，从孩子的现实需要出发，尊重孩子的意愿，灵活组织教育活动，向孩子学习，才能与孩子共同成长。