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少儿英语面试技巧
第一，基本上每个机构都会先让你做个2-3分钟的自我介绍。（自我介绍主要考口语，从自我介绍中可以看出你的英语发音，英语大致水平，你的个性及简历。看你面试的什么的学校和机构，多大规模的。有名气的学校应聘者比较多，所以从自我介绍就会筛选掉一批人。这里筛选掉的应聘者，主要是连口语发音都不清楚，语言组织能力混乱，个性放不开过于紧张不善表达等等）记住，如果你的英语水平很好，只要以最放松的心态去面试，绝对能发挥的最好。
第二，15分钟左右的demo展示课。一般都是复试的时候要求。这是最重要的环节，因为英语好不代表你能教课，如果没有教学经验会比较麻烦。也看用人机构是想要新老师还是要有经验的老师。但是我觉得，好的机构和学校都不会放弃有潜力的好老师，所以即使你没有经验，如果你很活泼大方英语又好，也是很有希望录用的。
说课的基本步骤：
1.greeting（打招呼，这是基本步骤，一定要和学生或者听课的老师打招呼，声音好听响亮面带微笑）
2.warm up（热身，主要是小歌谣类的tpr，最好有动作，老师要放的开）
3.presentation（演示，教授新单词新课，最好有闪卡，机构会提供，如果自己做更好。导入有创意能加分。）
4.games（游戏环节是非常重要的，最最简单的就是比赛，指单词或者跑卡类的）
5.wrap up（收尾部分，很重要，复习教授过的单词和句子，最后再以goodbye song结尾的歌曲来结束课堂。有头有尾很重要）
还有很多小细节的问题我就不说了，太多东西。
第三，有的考官会让你展示才艺表演，比如唱歌跳舞之类的。（和少儿英语相关的就可以，比如儿童歌谣）。
有的学校和机构有笔试，只要你的英语不错，根本不用担心。
另外，我觉得，最最重要的，你要清楚自己的选择，你为什么要当老师？你要真正爱这行，你的英语要过关，发音要好，你想想，你教的是少儿英语，是孩子的启蒙老师，这个角色真的很重要呢。
但是目前很多学校和机构的教师水平参差不齐，无法要求少儿英语老师要怎样怎样，只能说，尽力用心去教去学，都会有收获的。
放松、自信的去应聘，考官提什么问题都不要紧。祝你好运。
少儿英语面试技巧 [篇2]
作者用中英文双语写作，中文言语生动，富裕特性；英文经美国外教审视校正，正确度较高。写作的内容也较新鲜，易于读者接收；英语口语学习全书构造清楚，档次清楚，遵照“总—分”的方法支配内容，契合读者的认知习性，可读性强。本书以罕见的四大类英语书面语测验的评分规范为根据，以作者作为书面语考官的经历和从事雅思、托福书面语教学实际为基本，表现书面语测验的基本理念，旨在强化考生的临场灵巧应变的意识和“触类旁通”的学习才能。
例如，在考官提出问题以后，考生出于各种起因没有间接作答，两头的距离时光兴许较长，假如数次涌现同一种状况（个别在3次以上），那么肯定会影响流畅水平的分数。传授你如何考第二章内容是作者联合多年考官阅历的凝练，幼儿学英语内容不多，然而本书的最大亮点，该局部内容尚属首创。作者联合讲解雅思、新托福书面语的课堂实际经历以及作为大学英语四、六级书面语测验考官、bec书面语测验考官的实际经历，总结了实用于各类书面语测验的技术，不只有助于加入各类书面语测验的考生临场施展，同时对于进步加入英语面试人员的临场沟通才能也有肯定的赞助。与市场上的同类书籍相比，该书初次较体系、片面的总结了对于书面语测验言语表白及与考官沟通的技术，便得考生能在与考官的“博弈”中获得最好的成就。
关上这本不太厚的书，你会发明，虽算不上字字千钧，但读起来每句话都是不容错过的，通篇省却了闲言碎语，直指英语书面语测验的精要之处，表现了作者10余年英语书面语考官阅历的积攒与思索，使得书面语考生成为本书的最大受害者，读罢，顿觉受高人指导，即有了大的思绪，又有了小的技术，从而对各类书面语测验心中有数，应对自若了。
通知你考什么开篇，作者用一章的内容片面介绍了罕见的四类重要的英语书面语测验情势：雅思书面语测验，bec书面语测验，大学英语四、六级书面语测验，及新托福书面语测验。作者介绍每种书面语测验的情势的同时有针对性的剖析了每种测验的评分规范，并且常以考官的视角做如下点拨：儿童英语学习流畅水平与讲话快慢没有间接的关联，书面语表白的流畅水平肯定要与表白内容的清楚水平非亲非故，不能就义话语表白的清楚水平而一味地寻求流畅水平，否则只能使考官听起来一塌懵懂，不知所云……即使如此，也还是有一些“硬性指标”可以赞助考生防止在流畅水平上失分的。
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如何预备测验？怎样解决预备与背诵的关系？如何做到应试时的天然灵巧？如何运用言语？怎样“以我为中央”？都能在本章找到答案。如说到测验中的应变才能，对于一些连汉语都不知如何去讲的话题怎样解决呢？其实，考官更感兴致的是你如何答复而不是所答复的能否正确。有了这样的熟悉考生就不会被一些问题难倒。例如，考官可以问到这样的话题：what’sthe difference between people’s stress in the past and now？对于考生来说这道题不好答复，起因之一是如何界定“过来”这个概念？究竟是十年还是二十年或三十年？
假如具备应变才能，考生就可以有这样的一些表白：well， i was born in1985， and that was twenty two years ago。 so i can hardly rememberwhat the living condition was like in the past。 but i do hearsomething about it from my grandma。 it is said that in thepast。。。如此答复既给本人博得了珍贵的思索时光，同时使得话语表白天然顺畅，实乃灵巧的应变才能的功勋。指导你用什么考考生经过第二章的浏览，已急转直下，第三、四、五章对于书面语测验话题的详细表白内容同样是作者多年的血汗。该局部给读者供给了相应的英文表白典范，每个话题前面都供给了相干表白解析，一方面有利于考生自主训练，另一方面也增添了书面语表白的语料，使考生可以联合本身状况及测验中的详细内容开展话题。针对考生句式表白不正确的问题，本书在第六章的书面语测验经典句型中给大家供给了100个加分句型，这些句型都是基于作者多年的考官经历的总结，可认为考生供给更适宜书面语表白的句式构造，并强调考生的变通才能，从而在书面语考场上应对自若。第七章结协作者的考官阅历和书面语教学实际，针对考生轻易犯的一些书面语表白同伴进行了总结并举例剖析，即有利于进步书面语学习的效力，也防止考生在书面语测验中犯同样的同伴。
少儿英语面试技巧 [篇3]
面试可能问的问题:
你教了几年书? how long have you been teaching?
i have been teaching for...
有教小学的经验吗?did you have any experiences teaching inelementary school/primary school?
yes, i did. or no, i didn't.
你打算怎么样给小朋友上课?how are you going to give lessons tolittle kids?
i think i am going to use all kinds of materials that are availablelike cd player, pictures, word cards, tv, magazines, games ects inmy lessons. i am going to use different teaching meathods to helpchildren with different learning styles.
能否示范一下? can you demonstrate one lesson?
sure. if i teach days of the week, i will teach children a song:sunday, monday...(用twinkle twinkle little star 的tune)
你觉得教小学生跟教中学生有什么不同?what is the difference betweenteaching elementary school children and the junior high schoolchildren?
well, when teaching little kids a teacher has to be more#url# has to use lots of songs, games, body language tohelp student learn english.the forms of each lesson should bedifferent.
teaching junior high school kids is a little bit different. i canintroduce some grammer. i can give them more written work and i canhave more discussions with the children.
如何让小学生对英文感兴趣? how are you going to keep the studentsinterested in learning english?
如何将你的课上得有趣?
how are you going to keep your lessons interesting?
这两道题的答案是一样的,只不过问的形式不一样.
i will try my best to use all the teaching methodologies i learnedat school to reach each child. stories, poems, riddles, jokes songsare all good for little kids. i will have them practice english asa whole class, group work, pair work or independent work.whateverworks out for the children i will do it. there is never one way tosuccess.
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