幼儿教学设计范文
作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家整理的幼儿教学设计范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿教学设计范文1
一、活动目标：
1、幼儿在教师所创设的故事情境中，能够根据乐曲的不同节奏，进行相应的动作表现和游戏。
2、鼓励幼儿大胆表演动作，培养对音乐的感受能力。
3、能够积极的参加游戏活动，体验艺术活动所带来的快乐。
二、活动准备：
1、事先欣赏教师改编的故事“巨人的花园”
2、简单的场景布置：栅栏（小椅子）
三、活动过程：
（一）幼儿自由围坐在教师身边，教师以语言创造情境，将幼儿引入故事“巨人的花园”
1、我们是一群爱听音乐的小精灵，一听到音乐我们就会快乐的.跳舞。
2、音乐起，幼儿自由表演动作，教师边观察了解幼儿的舞蹈能力，边跟随音乐的变化做不同的动作，给幼儿以暗示。
（二）幼儿跟随教师向巨人的花园出发，途中，教师用语言创设情境，激发幼儿模仿教师做动作的愿望与兴趣，使幼儿在动作过程中进一步感受音乐的不同。
1、今天，我们一起到巨人的花园里去玩吧，那里有最美的音乐和最美丽的花。路很远，还会经过一些有趣的地方，你们可要跟上，千万别迷路了。（间接提出要求：要跟在教师身边。并为后面有语言创设情境作好铺垫）
2、情境一：爬山。缓慢的音乐――上山。欢快的音乐――下山。
情境二：过小河。缓慢的音乐――趟水。欢快的音乐――将水甩干。
（三）进入巨人的花园，教师交代游戏规则，引导幼儿听音乐进行游戏。
1、听音乐，辨别不同的音乐：欢快――精灵的游戏。缓慢――巨人出现。
2、交待游戏规则：我们进入花园后，如果听到巨人的声音，就要立刻躲到花丛中，变成花园里一朵小花，这样它就不会发现我们了。游戏开展两遍后结束。
3、游戏若干遍后结束。
幼儿教学设计范文2
活动目标：1、理解故事有趣的情节和语言，以及主人公粗心的性格特点。2、物品使用完后知道物归原处。
活动准备：1、提前预留小任务，请幼儿自带故事角色玩具或图片。2、《眼镜哪去了》教学挂图、教师教学资源。3、幼儿学习资源。
活动过程：
1、检查布置的小任务的完成情况，将幼儿带来的熊、松鼠、浣熊、猫头鹰等玩具集中放在前面，引出故事。
知道：小朋友的学习用具都带来了，老师布置的.小任务也完成了，你们记得可真牢！可是有只小熊的记性不怎么好，他的眼睛找不到了，眼睛哪去了呢？
2、分段欣赏故事，同时操作相应的动物玩具。
（1）从故事开头至“也许它被火箭带上天去了吧。”
提问：熊的朋友松鼠、狐狸和浣熊见到小熊后是什么表情？说了那些稀奇古怪的话？引导幼儿猜猜看松鼠、狐狸和浣熊为什么药这么做。
（2）引导幼儿猜想：小熊的眼镜到底哪儿去了？
请幼儿自由阅读幼儿学习资源，引导幼儿自己在书中找到答案，并用完整、清晰的语言讲述故事的后半部分。
3、出示教学挂图或教师教学资源，请幼儿完整欣赏故事。
（1）可围绕以下问题自由结伴讨论：
如果我是故事中的小熊，该怎样保管自己的东西？
上学后，我们的学习用品增加了，怎样才能使这些学习用品不丢失？
（2）教师与幼儿共同归纳保管物品的流程：分类--确定摆放位置--制作标志--物归原处。
活动延伸：
请家长鼓励幼儿独立保管好自己的物品，并和幼儿一起整理自己的物品，时刻提醒物归原处。
幼儿教学设计范文3
一、引出课题
1．出示厕所的标志，问： “这是什么地方的标志?你是怎么知道的?它有什么用?”
2．出示红绿灯的标志，提问同上。
教师小结：这些都是我们生活中的标志，标志给我们的生活带来了方便。
二、认识常见标志
1．提问： “你们在什么地方还见过什么标志?它们是什么样子的?有什么用?” (幼儿回答以后，教师出示相应的标志，如：自然保护区的标志，注意安全的标志，节约用水的标志……，并有意识地把标志按功能不同进行分类摆放。)
2．解释指示标志、禁令标志和警告标志的特点。
提问： “请大家看看那么多的标志有什么地方是一样的，有什么地方是不一样的?”
教师解释标志种类的特点。
3．进行标志的分类
教师出示若干标志，问： “假如把上面那么多的标志进行分类，你们想想应该怎么分?”请幼儿讨论后展示分类的结果，并说出原因。
三、制作标志
为幼儿提供纸、油画棒，为班级和幼儿园设计各种标志。
四、展示标志
展示大家设计的标志，请幼儿互相介绍自己的作品。
【延伸活动】
和家长一起注意观察大街上的标志，明白这些标志的意思并画下来带到幼儿园和大家一起分享。
【活动评析】
一、设计意图
本次活动的目的是让幼儿认识周围环境中的主要标志，便于幼儿在生活中使用。于是在选择标志时尽量选择一些常见的.，特别是选择一些危险或者禁令的标志，使幼儿通过认识标志提高自我保护能力。在情感上，通过让幼儿自己来设计标志，培养幼儿心中有他人的环境道德。为了让幼儿养成关心周围环境的习惯，让幼儿设计适合幼儿园使用的标志，如：节约用水的标志，爱护花草树木的标志，阅读区、建筑区的标志等，使环境教育自然地渗透在社会教育活动中。
二、效果分析
教育形式虽然是集体的，但是教育的氛围很轻松，幼儿围着教师一起坐在地上，这样使教师和幼儿的距离拉近了。在教育过程中，幼儿踊跃发言，思维很活跃，积极地用自己所知道的知识来表达自己的感受，为班级和幼儿园设计了各种标志，较好地达到预期的目标。
幼儿教学设计范文4
一、剖教材
我们都知道豆类及豆制品营养丰富，是幼儿园经常给孩子们吃的食品，但也常常有小朋友不爱吃豆制品。针对这一情况，结合省统编教材《快乐成长》课程中《豆及豆制品》的相关内容，我设计了中班科学活动：《豆豆总动员》，这是适合中班幼儿年龄特点、学习特点的活动，它取材于幼儿的实际生活，注重教学的趣味性，运用拟人化的口吻，变魔术的方法，来激发孩子的兴趣，让幼儿在认识豆类——喜欢豆类——喜欢吃豆制品的过程中，在听听、讲讲、找找、尝尝的主动参与中，感知豆豆不仅有营养，而且很好吃，从而有亲近豆豆的愿望，并产生品尝豆豆的兴趣。
二、立目标
在制定活动目标时，我根据新《纲要》对科学领域的要求，以中班幼儿年龄特征为出发点来设计，尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。在目标里，我把培养孩子情感、态度放在第一位，在充分调动幼儿学习的积极性、主动性及探索求知欲的基础上，引导幼儿学习知识和技能。根据设计意图我制定了以下具体目标：
(一)激发幼儿探究豆类与豆制品关系的欲望和兴趣。
(二)引导幼儿初步认识豆类及其制品，并了解其营养价值。
(三)培养幼儿运用多种感官辨别豆类、豆制品的能力，并会表达自己的认知。
重点：帮助幼儿了解豆类及其制品的特征、用途(具有丰富的营养价值)。
难点：引导幼儿运用多种感官、方式辨别豆类，区分豆制品。
整个活动都是由浅至深，从易到难，围绕这个重难点来设计的。
三、列准备
活动准备是为了完成具体活动目标服务的，因为幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，所以活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，本活动我既作好了物质准备，又作好了幼儿的知识经验准备：
(一)请家长帮助幼儿准备1—2种豆制品，并简单介绍其名称及吃法。
(二)黄豆(可事先浸泡好一部分)、绿豆、红豆。
(三)豆浆机一台，牙签若干，活动配套多媒体课件一份。
四、寻方法
(一)教法
《新纲要》中指出：幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行。在活动中，我对自己的的定位是一个参与者，我希望和孩子们共同发现、共同寻找，让孩子们在探索中体验发现的快乐。所以在教学过程中我采用了以下几种教法：
1、演示法：运用直观的实物(红豆、绿豆、黄豆、各种豆制品)和实验，让幼儿仔细观察由豆变成豆制品的过程，这样更加方便幼儿理解。
2、多媒体教学法：通过多媒体课件播放，让幼儿对豆及豆制品的了解更容易、更透彻，在这一过程中，现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能，使理解和认识。
(二)学法
1、多感官参与法：新《纲要》科学领域的目标中明确指出，(幼儿)“能用多种感官动手动脑，探究问题”，并能“用适当的方式表达，交流探索的过程和结果”。因此，活动中我引导幼儿猜一猜、看一看、摸一摸、说一说，通过多种感官的参与，不知不觉就对豆类产品生了兴趣。
2、尝试法：在第二、三个环节中我鼓励幼儿先自己找出红豆、绿豆、黄豆，对豆、豆制品进行分类，这都是幼儿的主动尝试，事先并没有老师的示范讲解，能够更好地联系幼儿的已有经验。
五、述过程
根据幼儿认识事物的规律和中班幼儿的实际情况，本活动我设计了环环相扣，层层递进的四个部分：创设情境，感知豆豆的种类(1分钟)→引导观察，发现豆豆的特征(10分钟)→实验演示，感悟豆豆的变化(8分钟)→观赏品尝，了解豆豆的营养(6分钟)。
(一)创设情境，感知豆豆的种类。
活动开始，我先以“猜猜谁在唱歌”的形式制造悬念，引起幼儿的好奇：我摇一摇装有各种豆子的包装盒，请幼儿听一听，猜一猜：“盒子里面谁在唱歌?”以此导入课题，激发幼儿的学习兴趣。
在以往的活动开始部分，大多采用直观导入法引出活动，本活动中我有意的创设变魔术情境(将黄豆、绿豆、红豆装在包装盒子里)让幼儿听盒子里的“歌声”从中发现问题，解决问题。起初幼儿虽然对此很感兴趣，但不能回答是豆子，我就请一名幼儿上前，在其它幼儿“变变变!”的呼声中打开盒子看是什么，这样做更能激发幼儿的探究欲望。
(二)引导观察，发现豆豆的特征。
这一环节是重点所在，是一个让孩子们相互探讨、学习的过程，充分体现了幼儿在活动中的主体性，让幼儿在宽松、和谐、平等的气氛中，结合自己已有的.生活经验，建构新知识。这一部分我设计了二个小环节：
1、每组发一些黄豆、绿豆和红豆，引导幼儿根据已有的经验，通过看一看、摸一摸，尝试性地找出黄豆、绿豆和红豆。
2、探索黄豆、绿豆和红豆的外形特征。
(1)幼儿自由观察，并相互交流对豆子外形的感知。
(2)教师引导幼儿总结出豆子外形特征。
教师提问：
①这些豆子是什么颜色的?
②它们是什么形状的?
③它们表面上有什么?
④它们摸上去有什么感觉?
小结：这些豆宝宝分别是黄色、绿色、红色的，它们的外形都是硬硬的，椭圆形的，但大小不一样，黄豆个儿最大，绿豆个儿最小。
3、根据幼儿回答，让他们“送豆宝宝回家”：把黄豆、绿豆、红豆送回相应的盒子内，让幼儿根据豆子的颜色特征进行分类，再进行归类摆放。
这一环节是调动幼儿各种感官，引导幼儿运用已有的经验，在一系列的探索、提问、观察、比较中，在玩豆豆的过程中相互交流，使幼儿掌握并表达三种豆子的外形特征，同时渗透了数学活动中比较大小和分类的内容。
(三)实验演示，感悟豆豆的变化。
这一部分包括三个小环节：
1、提示幼儿：“豆宝宝想和大家玩个捉迷藏游戏，它们躲起来了，躲到哪儿去了呢?我们轻轻地叫叫豆宝宝。”随着叫声，我出示课件中豆浆的图片，请小朋友运用已有的生活经验，在图片中找找豆宝宝。在这里，我通过这些提问来引发幼儿讨论：“你在图片中找到豆宝宝了吗?你是从哪里看出来的?请小朋友一起看看，他说得对吗?”
2、创设第二次变魔术的情境，让幼儿观看豆浆的制作过程，知道黄豆可以做成豆浆。
①请小朋友睁大眼睛，看看黄豆宝宝是怎么变成豆浆的?(配班教师用豆浆机把黄豆做成豆浆。)
②倒出准备好的豆浆提问：“黄豆宝宝呢?它没有了，变成什么了?豆浆是什么颜色的?”引导幼儿观察，思考。
③小结：像豆浆这样用豆子做的食品都叫豆制品。
3、通过看课件，了解豆豆还能做成其他的豆制品。
①师：“我们豆宝宝本领可大了，它们除了变成豆浆，还能变成许多好吃的东西呢!”然后提问：“豆宝宝还可以变成哪些好吃的食物?”引导幼儿说出自己知道的其它豆制品。
②引导幼儿
幼儿教学设计范文5
设计意图
3～4岁幼儿属直觉行动思维阶段，他们数概念的获得要通过大量的具体的操作活动及游戏活动来完成。幼儿喜欢小动物，对动物都赋予了人性化的感情。本次活动在给小动物找家、喂养小动物的游戏活动中，让幼儿体验帮助小动物带来的乐趣，又让幼儿学习口手一致地点数3以内的物体；复习按物体大小排序。把数学活动与有趣的游戏活动紧密结合起来，激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿关爱动物的情感。
活动目标
1.会口手一致点数3以内的物体，并说出总数。
2.能按物体大小排序。
3．对点数活动有兴趣。
活动准备
各种大型积木；小狗、小猪、小兔标记图卡；玩具小狗、小猪、小兔各3只(大中小)；肉骨头、鱼、萝卜卡片各3张(大中小)。
过程建议
1．给动物建房子。
小狗、小猪、小兔的家被大水冲垮了，怎么办?请每位幼儿取一块积木在空地上为小动物建家，并在建好的房子上贴上小狗、小猪、小兔的图卡。数一数，有几座房子?伸出右手从左到右点数，说出总数。
2．送小动物回家。
(1)送小狗回家。数一数，有几只小狗?点数，说出总数3，把小狗按从大到小的`顺序排列。
(2)送小猪、小兔回家，方法同上。
3．给小动物送食。
小动物爱吃什么?给每个动物送上相应的食物，点数，并说出总数3。要求：大狗吃大骨头，小狗吃小骨头，最小的狗吃最小块骨头，其他动物同上。
4．为小动物跳舞。
请小朋友3人一组手拉手跳舞，做游戏。
延伸提示
1．每位幼儿为小动物选3件玩具；
2．找一找，生活周围有什么物体的数量是3。
幼儿教学设计范文6
设计意图：
本学期，我们采用了“幼儿园渗透式领域课程”，在艺术领域有一节《花瓶设计与装饰》活动，孩子们对各种各样的花瓶产生了浓厚的兴趣，在图画本上设计出了千奇百怪、五颜六色的花瓶，活动结束后仍然感觉意犹未尽。于是，我结合孩子们的这一兴趣，搜集了各种瓶子，孩子们可以通过动眼、动脑、动手的过程把自己的探索欲望、创造欲望淋漓尽致的表现出来。装饰出来的花瓶还具有实用价值，用它装饰教室不仅让孩子们时时感受成功的快乐，还可以处处体验创造美的存在。
活动目标：
1、能够掌握包、扎、绕的技能，并对玻璃瓶进行装饰。
2、体验废旧物品再利用以及手工活动带来的乐趣。
活动准备：
1、各种各样的玻璃瓶子、花布、布条。
2、照片、数码照相机。
活动过程：
一、展示照片：各种各样的玻璃瓶子（酒瓶、罐头瓶、饮料瓶）各种花色、形状的布以及布条、绳子，引出主题。
1、老师收拾房间的时候发现好多这样的东西，扔了挺可惜的，孩子们帮我想想办法，能用它们做些什么呢？
2、幼儿讨论，引出主题：把玻璃瓶子装饰成花瓶。
二、幼儿观察，并根据已有经验探索装饰的方法。
1、我们平时见到的花瓶身上哪个地方有装饰？
（瓶口、瓶颈、瓶腹）
2、这些布、绳子怎样装饰，才能让瓶子变得漂亮呢？幼儿动手尝试装饰的方法。
三、教师总结幼儿探索的方法，给予鼓励和肯定。
根据幼儿实际操作水平，重点讲解操作过程中的难点：包、扎、绕的技能。
四、幼儿动手装饰，教师指导。
1、鼓励幼儿互相之间进行合作。
2、启发幼儿装饰的有新意和别人的'不一样。
五、介绍评比自己的作品。
1、幼儿介绍自己制作花瓶的材料、方法，认为最好看的是什么地方。
2、以插花的形式互相评比，学习别人优点。
六、装饰教室，让幼儿体验成功的快乐。
1、用数码照相机拍出幼儿制作的作品，和没有装饰前的碎布、瓶子作比较，让幼儿感受自己创作的成功，以及废旧物品再利用带来的乐趣。
2、提示幼儿花瓶这么漂亮，我们是不是还可以用它装饰我们的教室呢？
幼儿教学设计范文7
一、 班级情况分析：
本学期我班有 40个小孩，其中男孩 30人 ，女孩 11人 ，均为本学期刚刚入园的新生。在新生调查表中我们了解到：在我班共有5个幼儿上过小小班，对园内生活有了一定的经验和知识上的准备，所以大部分幼儿入园后能较快的适应新的环境，并能参与到教学活动中。大部分小孩在家受家人的宠爱，以自己为中心，来园时，哭闹情况多较，对父母和祖辈依赖性较强，一些幼儿抓做大人的脖子不肯放手，一些孩子手脚乱跳，还有一些孩子对家长又抓又咬，情绪很激动，在和幼儿接触和交谈中发现幼儿自理能力和行为习惯普遍较差，如：不会自己吃饭啊，不会入厕，有的个性较强，形成了许多的坏习惯，时常与同伴为了争抢玩具发生攻击行为，有的不和群，任性，有的说话不清楚———为了使这些幼儿能尽快稳定情绪，适应幼儿园的生活，养成良好的行为习惯，形成良好的常规意识，我们老师将齐心协力，团结合作，把更好的精力投入到工作当中去，使每为幼儿都能愉快的生活，取的可喜的进步。
二、 级工作任务及目标
以幼儿园工作规程为指针，根据园务工作计划，扎扎实实，作好保教工作和家长工作，主要抓好幼儿的一日常规教育及品德教育，增强幼儿体质，发展幼儿语言能力，注意智力的开发，使幼儿在体、智、德、美诸方面得到全面的发展。
总目标：
1、通过各种教育手段让幼儿能感受成人的关心和爱护，并激发其爱父母、爱老师的情感，会使用一些礼貌用语。
2、提醒帮助幼儿遵守集体生活行为规则，能和同伴共同游戏。
3、培养幼儿初步的自我服务能力，能参加简单的劳动，做自己能做的事。
4、调动幼儿的情绪参加各项活动，并能发表意见。
5、鼓励幼儿愿意与同伴交往。
6、能和家人、小朋友、教师等关系密切的人友好相处，知道应该关心别人。
7、学习分辨事物是与非的最基本的原则。
8、初步认识集体、公共等概念，学写有关有利与集体、公共等的基本原则。
三、环境创设：
1、本学期我们将以主题形式来布置环境，并与每月的主题活动密切配合，及时更换主题。同时充分利用废旧物品，以提供成品或半成品材料为主，鼓励幼儿动手参与，发展幼儿的协调能力、动手操作能力以及提高幼儿的环保意识。
2、活动区的设置涵盖着幼儿身心诸方面发展需要，满足幼儿的游戏兴趣，依据本班实际，建立合理的活动区规则，密切配合教学需要，定期添置、更换活动区材料、多提供半成品和非成品材料。
3、充分利用家长资源，鼓励家长与幼儿一起利用废旧物品进行手工制作，丰富我班的区域或墙饰。
四、具体工作措施。
1.“一切以幼儿利益优先”的工作原则，尊重幼儿，平等地对待幼儿。树立高度的教育意识，不断修正服务态度，围绕幼儿利益和为家长服务全方位地改善服务质量，使家长能真正感受到我们的一切工作都落实了“一切以幼儿利益优先”的原则，以诚信换取家长的信任。
2．“忠诚、敬业、服从、勤奋”地工作，与时俱进，积极调整心态，适应课改带来的变化，在探索中享受快乐，在反思中寻求发展，萌发内在的`工作、学习动机，促进自我提升和集体事业的发展。
3、我和李老师刘老师是新组合，同时本班的班长杨老师正在休假中，这个学期由我担任暂时班长职务，因此对彼此工作的配合协调是一个较大的挑战，因此，我们必须在工作中加强彼此间的交流与配合、协调与联系，分析，如分工、时间配合、家长工作和教育、培养幼儿的方法上的差异，然后调整教育工作内容与措施，分工情况。使三人不断通过自身的调整，将个人意愿达成一致，团结协作，决不掉队。
4、牢固树立“终身学习”的意识，在职业道德和专业发展上要对集体、对自己负责任，积极参加各种研习活动和进修课程，不断更新知识、更新教育观念，提高业务水平和自身的素质。
五、逐月目标：
9月保教、常规、德育及安全目标：
A、保教：
1、稳定幼儿情绪，制定计划。学习模仿操。
2、发动家长带一些玩具来幼儿园，让幼儿在集体活动中体验快乐。
3、环境布置，布置《我上幼儿园》主题活动
4、发放家园联系条。
B、常规：
1.幼儿进行常规教育。（要求幼儿学会洗手、入厕、大小便。）
2.安静就坐，愉快进餐，学会餐后擦嘴、漱口。
3.安静就寝，睡姿正确。
C、德育：
1、让幼儿学习儿歌，对幼儿进行礼貌教育；
2、鼓励幼儿高高兴兴上幼儿园；
3、教育幼儿同伴间互相友爱互相帮助
D、安全：
新生幼儿刚刚入园，一定要抓好幼儿接送证制度，两位老师都必须在场，一个老师送上接送车，一个老师看其他小朋友。与家长交流时，一个老师必须在看小朋友，不能两个老师同时与家长交流。
10月：保教、常规、德育及安全目标：保教：
1、环境布置，更改主题墙。
2、发动家长为幼儿收集一些秋天的水果和种子，丰富自然角。
3、继续丰富区角材料，开设感知区在感知区中投放一些秋天的水果，让幼儿看看、摸摸、听听、尝尝。
4、集一些纸盒，进行装饰。继续开展班特色活动。
5、放家园联系册。
幼儿教学设计范文8
活动目标：
1．理解故事内容，并愿意跟着一起讲述。
2．知道关心朋友，初步产生帮助他人的情感。
活动准备：
故事绘本、玩具小狗、PPT。
活动过程：
一、出示玩具小狗，激发兴趣。
1．师：小朋友看，这是谁呀？（皮皮狗）今天老师带来了一个皮皮狗的故事，你们想听吗？
2．出示PPT（皮皮狗生病的画面）：谁来猜猜皮皮狗发生了什么事情呢？
[先出示了玩具皮皮狗，较好地吸引了孩子们的注意，再通过PPT画面，让幼儿来猜猜画面中可能会发生什么事情，让幼儿在猜测中引出活动]
二、幼儿边看PPT边欣赏故事。
1．皮皮狗到底发生了什么事情呢，我们一起来听一听就知道了。
2．分段欣赏故事，初步理解故事内容。
（1）看完第1—3画面，提问：小动物们叫皮皮狗干什么呀？皮皮狗怎么了？
（2）看完第4—5画面，提问：小猫做了什么事情？它是怎么说的？
（3）看完第6—7画面，提问：长颈鹿在干什么呀？它摘苹果干什么呢？我们也来学学长颈鹿摘苹果吧！
（4）看完第8—9画面，提问：小松鼠做了件什么事情呢？它又是怎么想的？
[通过分段欣赏的`形式，让孩子们边看多媒体边欣赏故事，让孩子们初步理解故事的前半部分内容。多媒体的辅助，也不会让孩子们觉得枯燥，孩子们边看边听，并且还穿插了让孩子们一起学一学小动物的动作，通过多感官的参与来理解故事内容]
（5）好朋友们都很关心皮皮狗，给它送来了很多吃的东西，那么皮皮狗自己在干什么呢，我们也来看一看。
（6）看完第10—15画面，提问：皮皮狗自己做了什么事情？小动物们又来了，皮皮狗妈妈是怎么说的？请你们一起来学一学。小动物们是怎么说的？
（7）看完后面的页面提问：最后皮皮狗怎么样了？你们喜欢皮皮狗的好朋友吗？为什么？
[后半部分的故事内容与前半部分是不同的，继续通过让孩子们通过观看PPT，然后结合提问、回答，帮助幼儿理解后半部分的故事内容，多媒体中的形象可爱、声音逼真，能很好地吸引孩子们的兴趣]
三、教师带领幼儿一起完整阅读故事，巩固理解故事内容。
接下来，请小朋友看着图书和老师一起把这个故事来讲一讲吧！
[作为依次阅读活动，先用PPT的形式来引出故事，在孩子们初步理解了故事内容之后，再结合图书，再一次让孩子们边看图书边跟着讲述故事，不仅巩固了对故事的理解，同时也让孩子们有了自己阅读的机会]
四、迁移经验，懂得要关心同伴。
师：故事中的小动物们真会关心朋友，小朋友，你们会关心朋友吗？你为你的朋友做了什么事情？
[迁移部分是让孩子们结合自己的经验，谈谈自己曾经可能对同伴表示的关心，这一环节，可以进一步让孩子们懂得同伴之间要互相关心]
幼儿教学设计范文9
传帽游戏舞
一、活动目标：
1、感受乐曲的欢快与活泼，乐意运用身体动作感受24音乐的渐慢与渐快。
2、学习传帽游戏，根据渐快的音乐节奏掌握传帽的方法。
3、会互相合作及配合游戏，体现群众游戏的欢乐。
二、活动准备：1音乐帽子若干2大鼓
三、活动过程：
(一)幼儿用身体动作感受音乐的旋律，节奏。
1、向教师问好。
导语：这天，来了许多教师，都想看到你最棒的一面，那此刻请你们想一个最有创意的造型向在座的教师问个好。(教师好)真实无声胜有声。
2、玩送帽子的游戏，用身体动作感受音乐节奏。
导语：这天我想和你们玩帽子的游戏，此刻帽子在我手里，一会你们就听音乐的节奏运用学过的动作跳舞，我就看看谁跳的最好最有创意就送他一顶帽子。
3、引导幼儿欣赏和区分渐快和渐慢的音乐节奏。
导语：都拿到帽子了吗?过来戴给我看看，戴上帽子的样貌真漂亮。你们明白刚才跳舞的那段音乐是几拍子的?(二拍子)喜欢这段音乐吗?喜欢的小朋友举手，我也很喜欢。为什么喜欢呢?这段音乐给你的感觉是怎样的?(欢快，跳跃，激烈)此刻我们再来听一次这段音乐，听听这段音乐在速度方面有些什么变化?有些什么变化呀?看谁长着一双会听音乐的耳朵。(前面是越来越慢，后面是越来越快)对拉，越来越慢我们叫渐慢，越来越快叫什么啊?(渐快)真聪明。
4、听儿歌玩游戏，学习围亲密的小圆圈。
导语：来来来我要考考你们，我闭上眼睛数五声请你们围一个大圆圈，围好了吗?此刻我又想请小朋友围一个小圆圈，对啦，不用太拥挤，很舒服的，这就叫亲密的小圆圈。听儿歌做游戏：小朋友，跳个舞，真呀真欢乐，围围围围围围围，围个亲密的小圆圈。(反复做几次)
5、听音乐找好朋友跳舞，会听渐慢的音乐围圆圈。
导语：此刻我们听音乐找好朋友跳舞，听到渐慢的音乐就围一个亲密的小圆圈，会不会啊?
6、学习玩传帽游戏
导语：此刻我拿三顶帽子，送你一顶，你一顶还有你一顶。我又要考考小朋友啦，请你们举起右手，摸一摸右边小朋友的帽子，摸到了吗?没有摸到帽子的小朋友也要做假装摸的动作，然后把他的`帽子拿起来，戴在自我的头上，没有的又要怎样啊?(假装拿假装戴)对啦，再来拿帽子，戴帽子，拿帽子，戴帽子``````````。好啦，你们有没有发现此刻帽子走到那里拉?(其他小朋友头上)哦，不断的拿帽子戴帽子，帽子就会向顺时针方向走，原先我们正在玩传帽子的游戏呀，好玩吗?那一齐听我读儿歌玩传帽子的游戏吧。(传帽子，戴帽子````````越读越快)
7、听渐快的音乐节奏玩传帽游戏。
导语：此刻我们一齐来听着渐快的音乐节奏玩传帽游戏吧，注意要听准渐快的音乐。(玩两次，增加几顶帽子)
8、完整的做传帽游戏。
导语：想不想完整的做游戏啊?那小朋友就听音乐找朋友跳舞，听到渐慢的音乐就围亲密的小圆圈，最终听渐快的音乐玩传帽游戏，会不会玩。我又增加几顶帽子。
9、邀请教师玩传帽游戏。
导语：这么好玩的游戏邀请教师一齐玩好吗?注意要听准渐快的音乐节奏传帽子啊。(邀请教师玩两次，不断增加帽子)
10、小结：今这天我们学了一个什么游戏啊?回去能够教你的爸妈，弟弟妹妹们玩。我们出去玩游戏吧，和教师再见。
幼儿教学设计范文10
目标：
1、观察各种物体的影子，感知积累与影子相关的各种经验。
2、记录自己所看到的影子的形态。提高观察能力和发现问题的能力。
3、对探索影子活动感兴趣，激发探索兴趣。
重点：
提高观察能力和发现问题的能力难点：记录自己所看到的影子的形态。
准备：
PPT 美工 有阳光的户外场地
过程：
一、猜谜引出主题，表达对影子的已有经验。
1、师出谜面：有个好朋友，跟你不分手，你走他也走，你停他也停，请你猜猜是什么?
2、提问：(1)你在哪见过什么影子?影子是什么样子的?
(2)你知道影子是怎么来的`吗?
二、找影子1、室内找影子2、户外找影子(引导幼儿从自己、身边的人、看到的物体找影子，发现影子的秘密)
三、讨论影子
1、提问：(1)、你在哪见到了什么影子?是怎么样的?
(2)、影子有什么共同的秘密吗?
2、集体观察PPT说说影子的来源与共同点。
四、记录影子使用幼儿用书《美工》画出自己看到的影子。
幼儿教学设计范文11
活动目标：
1. 欣赏中国和世界各地有特色的建筑，感受中外建筑风格的不同特点。
2. 了解不同环境气候与建筑的关系。
3. 运用绘画、制作等方式自主设计喜欢的房子。
活动准备：
1. 教师教学资源《房子大观》PPT，各种各样的房子资料。
2. 四种交通工具挂图，简笔房子挂图。
3. 教师手工作品一份
4. 彩色笔、绘画纸、手工材料（太空泥，彩纸）人手一份。
活动过程:
1. 《粉刷匠》律动操，组织幼儿入座。
2. 以谈话的形式引入课题:
老师：小朋友们你们都是很棒的小小粉刷匠，你们把房子刷的真漂亮。大家想不想一起去看下其它漂亮的房子啊。好，现在老师作导游，让我们一起出发吧。
3. （出示火车图片）老师：小朋友们让我们坐着火车向我们的第一站北京出发。（欣赏中国古代和现代建筑的图片，了解中国建筑的特点。）
（1） 出示故宫图片，提问：你知道它叫什么名字吗？它是什么样子的？帮助幼儿进一步感受中国古建筑大气、端庄、对称的特点。
让幼儿认识梯形房顶，长方形房身。
（2） 出示鸟巢的图片，提问：你看看它像什么？帮助幼儿了解象形建筑设计。
教师小结。
4. （出示飞机图片）老师：小朋友们让我们坐上飞机向第二站俄国的圣彼得堡教堂出发。欣赏圣彼得堡教堂图片，感受外国古代建筑的风格特点。
提问：大家看这个建筑像什么？它跟我们看到的中国建筑有什么不一样的地方？你觉得它漂亮吗？帮助幼儿了解外国古代的建筑。
教师小结。
5. （出示轮船图片）老师：小朋友们让我们坐上大游轮向第三站澳大利亚的悉尼歌剧院出发。欣赏悉尼歌剧院图片。感受外国现代建筑的风格特点。
提问：大家看看它的'外形像什么？进一步帮助幼儿了解象形建筑的特点。帮助幼儿掌握三角形房顶的建筑特色。
教师小结:我们中国的建筑和外国的建筑风格不一样，但各有特点，都很漂亮。都体现出了人们的聪明才智。
6. 老师：小朋友们我们看了这么多中国和外国著名的建筑之后，让我们一起坐着小汽车（出示汽车的图片），去看一种很特别的房子。（出示蒙古包图片）。
提问：这是什么房子？猜猜看，在哪里会有这样的房子？它与我们住的房子有什么不一样？为什么那里的人们要把房子建成这样？通过讨论了解不同环境、气候与建筑的关系。让幼儿了解认识半圆形房顶的建筑。
教师小结：不同的地方环境和气候不一样，所以房子建得也不一样。
7. 欣赏其他小朋友设计的房子，启发幼儿的想象力。
老师：今天我们坐火车、坐飞机、坐轮船去了那么多的地方看了那么多的房子，我想大家现在一定迫不及待的想设计自己喜欢的房子了。在设计之前让我们先一起来欣赏一下其它幼儿园小朋友们设计的房子。
8. 引导幼儿讨论、设计自己喜欢的房子。（播放粉刷匠伴奏曲） 鼓励幼儿用多种方式表现自己设计的房子，如可以用绘画的方式画出来，可以利用太空泥制作房子，还可以利用彩纸拼贴房子。
评价总结:
1．请幼儿展示介绍自己的设计作品。
2．教师积极肯定幼儿作品，增强幼儿自信心，体验成就感。
活动延伸：
1. 可以请幼儿回家或在美工区继续制作或搭建各种各样的房子。
幼儿教学设计范文12
设计意图：为了使幼儿对线产生兴趣，对线有更深一层的理解，在生活中懂得自主学习和探索，故设计这篇幼儿园语言教案。
活动目标：
1、理解故事的主要内容，学习角色之间的'对话，懂得同伴间要互相帮忙。
2、会根据故事的开头续编和新编故事，发展想象力和表达能力。
3、乐于参与表演。
活动准备：
1、情景布置：线的天地（各种各样的线）
2、实物：红、白两种绒线团，一对棒针。用红、白两种绒线编织成的白底红十字图案的编织品。
活动过程：
一、参观“线的天地”，各种线的用途。
二、出示红白两种绒线团，棒针，激发幼儿的兴趣。
教师讲第一、二、三段故事，提问：
1、故事里有谁？他们去干什么？
2、红圆圆和白团团都说了些什么？
讨论：红圆圆和白团团走但荒野，发生了什么事？（让幼儿想象，自由讨论）并让幼儿续编。
三、教师讲完整个故事，提问：1、红圆圆和白团团她们在路上遇到什么？2、她们是怎么做的?3、最后，她们怎样了？4、我们听了这个故事，懂得了什道理？
四、请幼儿分角色白哦眼并复述。
五、师生小结：同伴之间应该互相帮忙、互相关心。
幼儿教学设计范文13
蚂蚁蚂蚁排队走
一、活动目标：
1.练习排队齐步走。
2.经过互相配合，协作完成游戏
二、活动准备：大的报纸团或皮球作豆子
三、活动过程：
1.请幼儿三个三个组成一组，扮成蚂蚁。(第一个幼儿站立，两手作触角;第
二、第三个幼儿分别弯腰，双手抱住前面一个孩子的腰)
2.请一组组的"蚂蚁"排好队行走，注意互相的配合，不摔跤，不踩到别人。
3.设置必须的距离，在终点放置一些物品作"豆子"。请"蚂蚁"从起点到终点，再回到，比赛搬豆，看谁搬得快。
中班体育游戏教案：两人结冰
一、活动目标：
1.鼓励幼儿不怕冷地，勇敢的'参加体育活动。
2.听信号进行走、跑、跳的动作练习，发展幼儿灵活的反应本事。
二、活动准备：检查幼儿的穿戴
三、活动过程：
1.幼儿分散在场地上，自由做走跑跳及其他练习动作，并听教师数1~10，当数到10的时候教师喊：“结冰”，全体幼儿就不动了。
2.教师说：“冰化了”幼儿散开继续自由做动作，如此重复游戏。
3.幼儿熟悉游戏后，教师可改变口令，如“两人结冰”“三人结冰”等，幼儿必须两人或三人身体的某一部分接触，表示冻结在一齐了。
规则：
教师说结冰时，幼儿必须停止各种动作，原地不动，谁动了，暂停游戏一次。
幼儿教学设计范文14
切西瓜
活动目标：
1、学习围圆圈追逐跑。
2、能在教师的帮忙下，进行自主游戏。
3、在游戏中学习轮流与等待，和同伴合作游戏。
活动准备：
能四散跑开的场地。
活动过程：
1、准备活动。
在教师的带领下，学做植物模仿操。
第1~2个八拍：春天到，柳树发牙微微笑(上肢运动);
第3~4个八拍：夏天到，西瓜地里咕噜噜跑(跳跃运动);
第5~6个八拍：秋天到，菊花柿子枝头摇(俯背运动);
第7~8个八拍：冬天到：腊梅雪松压不倒(腿部运动)。
(这些动作能够重复3~4遍)
2、基本活动。
(1)和幼儿简单谈论植物与水果，进行本课游戏。
教师：刚才我们做得模仿操里都讲到了哪些植物?
幼儿回答
教师：其中夏天的水果有什么?(引出本节课所要玩的游戏名称)
幼儿回答
教师：西瓜是怎样吃的呀?
(2)引导孩子了解游戏规则，学习玩游戏。
教师交代游戏规则：今日我们玩一个叫“切西瓜”的游戏。游戏的规则是这样的：小朋友围成一个大圆圈，请一个幼儿当切西瓜的人，边念儿歌边在幼儿挽起的两手中做切的样貌，大家一齐念“切西瓜，切西瓜，切了一个大西瓜，我把西瓜切两半”，当念到“半”字时，切西瓜的人把相邻两个幼儿的手“切开”，然后这来年两个小朋友迅速围着圆圈的外围向相反方向跑，沿着圆圈跑一圈回来后，谁先占住刚才的位置，谁为胜。赢的那个幼儿和切西瓜的人交换，游戏重新开始。
(3)教师的指导下，请部分幼儿先示范玩一次游戏。
(4)幼儿团体游戏2~3词，期间教师用语言进行指导，提醒暂时没有玩到的'小朋友耐心等待。
(5)分组进行游戏。
教师：此刻我们把西瓜变成两个小西瓜，继续玩“切西瓜“的游戏。
幼儿分组玩切西瓜的游戏时，教师能够在傍边指导或者进入他们的游戏中去。
继续分组，两个西瓜变成四个小西瓜，幼儿自我选切西瓜人，自主游戏。
3、放松活动。
能够做前面的植物模仿操。
幼儿教学设计范文15
一、课前活动，猜小动物的谜语
1．身披绿棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。【谜底】青蛙
2．小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。【谜底】燕子
3．团结劳动是模范，全家住在格子间，常到花丛去工作，造出产品比糖甜。【谜底】蜜蜂
二、直接揭题，激兴趣认课题
1．师：课前，我们猜了很多谜语，这些谜语的谜底都是小动物。看老师写（板书：小动物）物是左右结构的字，左边是——（生：牛字旁）牛字作部首的时候，要有变化――（“横”变成“提”）右边是个——（勿）请勿吸烟、请勿打扰的“勿”，合起来还读（物）。三个字合起来就是（生读）。
2．师：今天，燕子、青蛙和小蜜蜂这三个小动物就要和我们一起学习。在他们之中，你最喜欢谁？（教师根据学生的回答出示词卡，帮学生正音。）
（1）出示“小蜜蜂”。师：蜜蜂是小小的虫儿，所以这两个字都有“虫字旁”。“蜜蜂妹妹”：让我们热情地和小蜜蜂打招呼。
（2）出示“小燕子”。指名读。
“燕子姐姐”：小燕子到处飞，见识广，我们亲热地称呼它--（齐读）
（3）出示“小青蛙”。指名读。
“青蛙哥哥”：让我们和青蛙打个招呼--（齐读）
3．三个小伙伴之间发生了什么故事呢？请小朋友们先把课文读一读，注意读准字音、读通句子。（学生自读）
三、初读课文，创设情境识生字
1．谁来说说课文说了一件什么事情？（小动物商量过冬）
师板书：过冬。齐读课题。
2．师：青蛙哥哥、燕子姐姐和蜜蜂妹妹，多亲热的称呼啊！老师告诉你们，这三个小动物还是好朋友呢！（出示课件）看，它们在干什么？
出示：他们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。齐读。
他们还会在一起干什么？你能这样说吗？（课件出示句式：三个好朋友常常在一起，日子过得。）
（出示课件）你能读好这段话吗？指名读，齐读。
3．师：快乐的时光总是走得那么快，转眼间，秋天到了。（课件出示动画：秋风吹，树叶落。）师：你看到了什么？听到了什么？（在说话练习的同时，指导学生认识“刮”字。）秋风的力气真大呀，把树叶都吹下来了，又大又冷的风，我们就说—刮，指名读。
4．师：是啊，秋风刮起来，天气渐渐凉了。三个好朋友该怎么过冬呢？于是，他们就商量开了。（出示“商量”的卡片，指导学生正确认读，并用联系字义法识记“商”的字形。）
（1）出示“商”：瞧，这个字怎么读？
（2）出示“量”：谁来读这个字？
（3）出示“商量”：这两个字合起来你会读吗？三个好朋友在一起商量，所以你们看“商”字中间是个“口”，一个人能商量吗？所以“口”字上面是个“八”。闭上眼睛想一想，“商”字里面是什么？
5．师：瞧，小燕子扑棱着翅膀来了，小青蛙一蹦一跳也赶来了，小蜜蜂当然也少不了。（课件出示动画：三个小动物赶来商量。）这就是??（出示“聚到一起”的词卡，指导学生认读。）
6．师：丁老师老师也和大家聚到一起学习《小动物过冬》。（指黑板，引导学生齐读课题。）
7、指名读第二自然段。
四、读通课文，分角色明知识
1．师：小动物们到底是怎么商量，又是怎么过冬的呢？请小朋友拿出课本，大声地读课文。（要求：从第三自然段开始读，边读边想想，小动物各是怎样过冬的？把相关的句子划出来）
2．师：小动物们是怎么商量的？先是谁和谁商量？然后呢？（带领学生根据板画梳理结构。）
3．师：你记住他们的商量结果了吗？他们各是怎么过冬的？你记住了谁的过冬方式？?小燕子
（1）师：小燕子要飞到暖和的南方去。（出示“暖和”的词卡，指导学生认读。）太阳照在我们身上，我们就感觉暖和。学习“暖”：左半部分是什么？和太阳公公有关。左半部分特别难写，一起来学一学。
（2）师：这儿冷了，就换个暖和的地方过冬，小燕子多聪明啊！哪只小燕子来给我们读一读？
（3）师：小燕子，我们可舍不得你，你要到什么时候才回来啊？（出示“春暖花开”的词卡，指导学生认读。）你知道春暖花开是什么意思吗？把每一个字的意思弄明白了，这个词语的意思也就明白了。春天到了，天气暖和了，花儿都开了。你们看，春天的花儿开得多美啊！这就是--（齐读）
（4）师：让我们记住这个美好的时刻，等待小燕子早日归来。（引导学生齐读。）?小青蛙
（1）师：同样是吃虫子，小青蛙可不搬家，它有自己的过冬办法。我请一个神气的青蛙哥哥大声地给我们说说。
（2）师：哪只小青蛙能边做动作，边给我们说说啊？（出示“钻”的字卡，指导学生认读，用表演法理解字义。）钻到泥土里才能好好睡上一大觉。
（3）师：青蛙哥哥们，我们一起来做一做，说一说。
?小蜜蜂
（1）师：小蜜蜂早有准备。勤劳的小蜜蜂在哪里啊？（引导学生朗读课文。）
（2）师：蜂巢是什么啊？“巢”就是“窝”的意思。鸟巢就是鸟窝，蜂巢就是蜂窝，是蜜蜂的家。冬天我们见不到小蜜蜂是因为它怎么样啊？（出示“藏在蜂巢里”）吃着早就准备好的蜂蜜。小蜜蜂的过冬方式，让我们联想到了哪些成语？（人无远虑必有近忧有备无患防患未然）
（3）师：让我们成为勤劳的小蜜蜂！一起读。
4．师：小动物各有各的过冬方法，看来遇事多商量还是挺不错的！
五、同桌合作，读对话识问句
1．师：我是小燕子，谁是我的好朋友小青蛙？我们来商量商量。（与学生合作朗读课文，并指导听的学生学会在心里跟着读。）师：我还想和小蜜蜂商量商量？谁来当小蜜蜂？
2．师：你们能像我们这样商量吗？同桌分角色读一读，可以是小燕子和小青蛙，也可以是小燕子和小蜜蜂。（学生同桌合作朗读，教师巡视指导。）
3．师：会商量的小燕子和小青蛙在哪里？（学生朗读。）
4．师：瞧，一商量小燕子就不担心小青蛙了，在没听小青蛙讲之前，小燕子的心里可充满了担心。谁来读读这段话？（课件出示文字：小燕子的`两句问句，指导学生读书要关注标点符号。）
5．师：小燕子和小蜜蜂是怎么商量的？（学生朗读。）
6．师：最后，我要请一个最关心朋友的小燕子，最神气的小青蛙和最勤劳的小蜜蜂来商量商量。（学生朗读。）
7．师：朋友间遇事互相商量，彼此关心，多么美好啊！
六、词串学习，知约定悟情感
1．师：它们知道了各自有各自的过冬方法，并约定第二年春天还在这里相见。你有什么好
办法记住“第”字？
2．师：课文中还有两个词语和“第二年”的意思是一样的，你找得到吗？
3．师：谁来读一读？（课件出示文字：第二年明年来年）
4．师：这是好朋友间美丽的约定，友情的约定，明年春暖花开的时候还在这里相见，到时候还会有许多令人高兴的事情发生，下节课我们会接着学习第二年发生的事。
5．师：最后，让我们一起读读词语，记一记藏在其中的生字。（课件出示文字：三组词串）第一组：商量暖和哥哥接着刮起来
第二组：钻到泥土里飞到南方去藏在蜂巢里
第三组：第二年明年来年
