幼儿小班手工课教学总结（通用6篇）
总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。那么总结要注意有什么内容呢？下面是小编为大家收集的幼儿小班手工课教学总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿小班手工课教学总结 1
大班年级组要评优质课了，作为年级组长的我当然不敢怠慢。在确定科学活动“蚂蚁的生活”为参评活动资料后，我便带领孩子们开展了一些前期的准备活动。我让孩子们去幼儿园各个角落寻找蚂蚁，看看蚂蚁最爱在什么地方活动，蚂蚁的外形特征是怎样的，然后把这些记录下来。孩子们对此很感兴趣，没过多久就完成了任务。我正想把孩子们带回活动室，忽然有个孩子问道：“教师，蚂蚁最爱吃什么东西呢”大家七嘴八舌地议论起来，有的说糖，有的说面包，还有的说青草……这不正是我公开活动要探索的资料吗我心中暗喜，及时把问题抛给了孩子：“这个教师也不明白，你们能够回去问问爸爸妈妈，也能够查查资料，然后把蚂蚁爱吃的食物带到幼儿园来，下次活动我们再来讨论这个问题。”
公开活动开始了，我先让孩子们介绍自我带来的食物，然后猜哪一种食物是蚂蚁最爱吃的。孩子们思维活跃，发言进取。连平时不爱说话的几个孩子也发了言。开头很顺利。下一个环节是本次活动的重点，我让孩子们按组把带来的'食物分别放在塑料圈内侧。再把装着小蚂蚁的瓶盖打开，放在塑料圈中间，让蚂蚁爬出来，然后观察蚂蚁往哪儿爬，最终各小组按蚂蚁聚集多少给食物排行。很快25分钟过去了，孩子们经过观察得出了初步的结论，即蚂蚁最喜欢吃糖等甜食，不爱吃青草。我正想请孩子们轻轻地把蚂蚁装回瓶子，进入最终的总结、评价环节，突然一个孩子说：“教师，小蚂蚁还没吃完东西呢！”“吃不完就搬回家吧！”另一个孩子之后说。“那它们怎样搬东西的呢刚才我们没看见呀。”“教师，先别把小蚂蚁装进瓶子，我们再看看吧，也许吃不了那么多，它们就会搬走。”看来孩子们余兴未尽。我抬头看了看墙上的钟，半小时的活动时间就要到了，如果满足孩子们的要求，就会大大超时，从而影响我这次公开活动的评比结果，因为其中一个比较重要的评价指标就是教师对活动时间的把握是否恰当。于是，我以不容商量的口气说：“小蚂蚁累了，让它们回瓶子休息吧。”听了我的话，孩子们只得很不情愿地把蚂蚁装进瓶子。就这样，活动“圆满”结束了。
在评价、反思的时候，教师们就针对“活动中如何将孩子的注意力引向下一环节”作了探讨。有的说用趣味的游戏情境吸引孩子，有的说平时要注意培养孩子这方面的常规……其中有位教师却提出了不一样的看法，她认为：“孩子不愿停止操作，是因为他们的情感和探索欲望没有得到满足。像本次活动，孩子们不愿意把小蚂蚁装进瓶子，是因为孩子还想明白更多关于蚂蚁的秘密，这时教师完全能够满足孩子的探索欲望，尊重孩子的兴趣，让孩子继续探索、发现，没有必要把孩子的注意力强拉到下一环节。我认为能充分尊重孩子需要的活动就是成功的活动。”这位教师的一席话提醒了我，确实，有些活动，异常是探索性科学活动，我们没有必要一味追求活动结构的完整性或对活动时间的准确把握，而应当根据孩子的兴趣和需求调整活动的教育目标、结构、资料和时间，使活动真正为孩子的发展服务。
幼儿小班手工课教学总结 2
雪花飞舞的时节，放飞的希望，收获的是充实，看时光匆匆的溜走，紧张、忙碌、充实而又愉快的20xx年也飞快的离我们而去。岁月匆匆而逝，似乎只是弹指一瞬，一学年的工作就结束了，回顾这一年来所经历的事，工作虽然很忙，但忙得很充实。“为了每一个孩子都有进步”，这是我为之不懈努力的动力，望着渐渐成长的孩子们，从他们身上让我感受到一种自豪感。这一学年里，在领导的关心，同事们的帮助下，较好的完成了各项教学工作，现将一学年来的工作总结如下，通过总结吸取经验和教训，在以后的工作中取长补短，争取更大成绩。
一、思想方面：
本人能认真遵守执行幼儿园的各项规章制度，团结同志，做到爱园如家，全心全意搞好教学，言传身教，教书育人。我热爱幼教事业，立足于本职工作，爱岗敬业。认真学习新的教育理论，及时更新教育理念，积极参加各种培训与观摩。新的教育形式要求我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展，所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本上吸取营养，认真学习仔细体会新形式下怎样做一名好教师。
二、班级工作：
爱孩子就要了解孩子，包括对孩子的身体状况、家庭情况、兴趣爱好、性格气质、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管理工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。
为了了解孩子我每天都和他们在一起，课间和他们一起做游戏，中午休息时和他们说说话，在闲谈过程中了解他们的基本情况。经过长时间的了解，知道了许多。在平时能主动与家长交流做到家园同步，共同教育好孩子，做好我们的家园联系。在生活中，我尽可能地关心每一个孩子的健康成长。在教学中我尽可能采用了许多孩子们易于接受的方法进行教学。
三、教育教学方面：
现在的我先不提课上得好不好，能从怕上课到想上课，我觉得我已经战胜了自己。这学期，每次开会都听到梅老师安排着其他老师的教研课，久久都没有听到我的名字，终于按捺不住向领导提出了我想上课，我始终记得有这样一句话：机会永远留给有准备的人！我认真、反复的分析了教材，为上课做了充分的准备，一节音乐活动《摇篮》得到了领导的好评和肯定，同时领导也对了提出了建议和更高的要求，课后我再次对教材进行了分析和反思，还分别对其他两个班进行了二研和三研，也得到了领导和王兰老师的表扬和肯定。
教书育人是塑造灵魂的综合性艺术，看着孩子们一天天成长起来，做为教师的我感到无比的欣慰。孩子年龄小对新事物充满着好奇心和求知欲，这就要求我拥有更多的知识能够满足幼儿的好奇心和求知欲。我就利用休息时间认真阅读大量的书籍，遇到孩子的提问不能当时回答的，就通过书籍、上网查资料，告诉幼儿最准确的答案。在教学工作中，我课前认真的书写教学计划，认真备课，力求做到传授知识的准确性和教学方法的艺术性、灵活性。课堂上，积极采用多种形式的教学手段、运用生动、简练的语言吸引幼儿的注意力，给幼儿充足的空间让幼儿发挥想象。坚持面向全体幼儿，根据本班幼儿特点注重个别差异，使孩子们在玩中学，学中玩，轻松愉快的掌握知识。我一直坚持重能力培养，轻知识的灌输，注重培养幼儿的学习兴趣，教给幼儿好的学习方法，使幼儿在实际运用中能够灵活运用，举一反三。
大班的孩子，即将面临升入小学，我要成为他们的朋友，多和他们沟通，使他们消除入学前的紧张情绪。在日常的教育活动中，我主要注重对幼儿常规和良好学习习惯的培养。并经常在班级论坛里发一些关于幼小衔接的.文章，让家长和孩子们能对上小学有一个正确的理解，使孩子能够轻松、愉快的升入小学。
作为教师关心、热爱每一个孩子是我们必须做到的，特别是要平等对待每个孩子。每个人都希望得到别人的尊重和理解，幼儿园的孩子也是一样的，所以我和孩子交谈时都是蹲下来和他们说话，握握他的手，摸摸他的头，或者抱一抱，这使孩子很乐意接受，也很高兴。我把孩子们当成朋友，他们也把我当成了朋友。
四、个人学习：
积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。积极进行学历进修学习，珍惜园所给我外出学习的机会，我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体，上网查找资料，进一步为教学服务等等。
五、在总结同时我也为自己确立了努力方向：
1、加强自身的训练，注重对孩子能力的培养，提高自身随机教育的能力。
2、提高自身理论科研水平。
3、在教学上下功夫，努力使班中孩子在原有的基础上有更大的进步。
4、记得在一本书上看到，老师分四种类型：智慧爱心型，爱心勤劳型，勤劳良心型，良心应付型。
在以后的工作中，我会不断努力，积极思考如何做好幼儿教师工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀幼儿教师，朝着这个目标奋进。
社会在发展，时代在前进。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我会将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。
幼儿小班手工课教学总结 3
本学期，我负责小班（3-4岁）幼儿的手工课程教学。通过黏土塑形、剪纸贴画、拓印等活动的开展，孩子们在动手能力、创造力、专注力等方面均有显著进步。现将教学情况总结如下：
一、教学成果与亮点
精细动作发展
初期：多数幼儿无法熟练使用安全剪刀，黏土揉捏时力度控制不足。
进步：经过“撕纸条”“搓圆球”等阶梯练习，90%的幼儿能独立完成对折剪纸，并捏出基础形状（如圆形、长条）。
创造力激发
通过开放式主题（如“我的小花园”“奇怪的动物”），鼓励幼儿自由组合材料。部分作品充满童趣想象，如用瓶盖拓印的“彩虹鱼”、棉签拼贴的“太阳花”。
规则意识培养
建立“材料归位三步骤”（工具放篮、废纸入篓、作品展示），幼儿逐渐养成整理习惯，课堂秩序明显改善。
二、教学策略与方法
游戏化引导
将技能练习融入游戏，如“帮小刺猬贴果子”（锻炼粘贴能力）、“给小熊穿彩衣”（练习涂色边界控制）。
分层指导
对能力较弱的幼儿降低难度（提供预剪好的图形），对能力强的幼儿增加挑战（如组合多种材料创作）。
多感官体验
结合触觉（不同质感的'材料）、视觉（色彩搭配示范）、听觉（手工步骤儿歌），提升幼儿参与兴趣。
三、存在问题与改进方向
个体差异待关注
少数幼儿因手部肌肉发育较慢，仍需一对一辅助，下学期计划增加“手指操”课前热身。
材料安全性需强化
发现个别幼儿误将小珠子放入口中，后续将改用大颗粒串珠，并加强课堂监督。
作品展示优化
目前展示区较拥挤，计划采用“轮换制”，确保每个孩子的作品都有亮相机会。
四、家长反馈与家园共育
通过班级群分享手工活动视频，家长普遍反映孩子在家更愿意参与简单劳动（如折纸巾、整理玩具）。
建议家长提供家庭手工材料（旧报纸、纸盒等），延续课堂创造热情。
五、总结
手工课不仅是技能培养，更是幼儿表达自我的窗口。未来教学中，我将继续以“玩中学”为核心，在保护童真想象的同时，稳步提升幼儿的动手能力与艺术素养。
幼儿小班手工课教学总结 4
本学期，我承担了幼儿园小班的手工课教学工作。针对3-4岁幼儿的年龄特点和动手能力，以“趣味性、安全性、启发性”为原则，通过多样化的手工活动培养幼儿的创造力、手眼协调能力和专注力。现将教学情况总结如下：
一、教学目标达成情况
兴趣培养：通过彩纸撕贴、黏土塑形、手指画等游戏化活动，90%的幼儿能主动参与手工课，表现出浓厚兴趣。
技能提升：幼儿逐步掌握基础技能，如正确使用安全剪刀（剪直线）、揉搓超轻黏土、粘贴简单图形等。
习惯养成：80%的'幼儿能遵守“材料归位”“垃圾入筐”等课堂规则，初步形成整理意识。
二、教学实施亮点
主题贴近生活
结合季节和节日设计活动，如“春天的树叶贴画”“母亲节贺卡”，让手工与生活经验联动，增强幼儿参与感。
材料安全多样
选用无毒彩泥、圆头剪刀、可水洗颜料等材料，同时加入纽扣、毛根等低结构材料，激发幼儿探索欲。
分层指导策略
对能力较弱的幼儿采用“分步示范”（如先撕纸再粘贴）；对能力强的幼儿鼓励自由创作，如“给你的小树添上果子”。
三、存在问题与改进措施
问题：部分幼儿注意力易分散（如操作时被材料颜色吸引而偏离主题）。
改进：缩短集体讲解时间（控制在5分钟内），多用情境化语言引导，如“小兔子饿了，快帮它贴胡萝卜”。
问题：个别幼儿抗拒接触黏性材料（如胶水）。
改进：提供多种替代工具（胶棒、双面胶），或让幼儿先用干材料模拟粘贴动作，逐步适应。
四、未来教学计划
家园共育：发放“亲子手工包”，鼓励家长与幼儿共同完成简单作品，巩固课堂技能。
跨学科融合：结合科学课（如“种子贴画”）、语言课（手工+故事复述）丰富活动内涵。
个性化评价：用拍照、作品展示墙等方式记录幼儿进步，减少横向比较，关注个体成长。
总结：小班手工课应以“玩中学”为核心，保护幼儿的好奇心，在安全有序的环境中播种美的种子。下学期将继续优化活动设计，让每个孩子都能享受创造的快乐！
幼儿小班手工课教学总结 5
本学期的小班手工课以培养幼儿动手能力和创造力为目标，通过丰富多彩的活动，孩子们在快乐中收获了成长。现总结如下：
一、教学成果
孩子们从最初不会使用剪刀，到现在能完成简单的剪纸和撕纸；
掌握了基本的.黏土塑形技巧，如搓圆、压扁、揉长条等；
学会了正确使用胶棒粘贴，能完成简单的拼贴作品；
培养了良好的课堂习惯，能主动整理工具材料。
二、特色活动
季节主题创作：秋天的树叶贴画、冬天的雪花剪纸；
节日手工：母亲节贺卡、元旦灯笼制作；
废物利用：用纸杯、瓶盖等制作小玩具；
集体创作：合作完成"我们的幼儿园"大型贴画。
三、存在问题
个别幼儿专注力时间较短；
手部小肌肉发展不均衡；
作品保存和展示空间有限。
四、改进措施
设计更富趣味性的短时手工活动；
增加手指操等小肌肉训练游戏；
建立幼儿个人作品档案袋。
五、未来计划
下学期将结合幼儿生活经验，设计更多贴近他们认知水平的手工活动，并尝试将手工与其他领域活动相结合，让幼儿在动手操作中获得全面发展。
幼儿小班手工课教学总结 6
本学期小班手工课以培养幼儿动手能力和创造力为目标，通过丰富多彩的活动取得了良好成效。现总结如下：
一、教学成果
幼儿兴趣浓厚，90%能主动参与活动
掌握了撕纸、粘贴、揉搓黏土等基础技能
养成了整理工具、保持清洁的良好习惯
二、教学特色
结合季节开展主题教学，如"春天的花朵""秋天的'树叶"等
采用游戏化教学方式，让幼儿在玩中学
提供丰富多样的安全材料，激发创作欲望
三、存在问题
个别幼儿专注力时间较短
部分幼儿对黏性材料有抵触心理
作品完成度存在个体差异
四、改进措施
缩短集体教学时间，增加个别指导
循序渐进引导幼儿接触不同材料
加强家园合作，鼓励亲子手工活动
五、未来计划
将手工与其他领域活动相结合
建立幼儿成长档案，记录进步过程
开展作品展示活动，增强幼儿成就感
通过本学期的教学实践，幼儿的动手能力和创造力都得到了提升。下学期将继续优化教学方法，让每个孩子都能在手工活动中获得快乐和成长。
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