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幼儿园中班语言教案

时间:2023-06-23 22:40:13 幼儿教案 我要投稿

幼儿园中班语言教案 15篇

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以让教学工作更科学化。来参考自己需要的教案吧!以下是小编为大家整理的幼儿园中班语言教案 ,欢迎大家分享。

幼儿园中班语言教案 15篇

幼儿园中班语言教案 1

  活动目标:

  1、倾听和理解故事内容,知道做错了事情要改正。

  2、通过讨论,能大胆、积极、清楚地表达。

  3、感受与同伴在一起的快乐。

  活动准备:

  狐狸图片、挂图、视频

  活动过程:

  师:池塘里会住着天上的星星吗?小小的刺猬能扎起一个比它还要大还要重的西瓜吗?

  1、出示小狐狸,引出课题。

  师:你们看,他是谁?(小狐狸)这只小狐狸有点特别,它呢喜欢捉弄别人。你们知道什么是捉弄吗?(捉弄就是捣蛋、开玩笑的意思)今天呀我们来看看小狐狸到底做了些什么?我们一起来听故事《小狐狸的'枪和炮》。

  2、教师讲述故事,初步了解故事内容,引发幼儿思考。

  师:小狐狸捉弄了谁?他是怎么捉弄小鸭子的?

  幼:小鸭子,小狐狸叫小鸭子到池塘里吃星星,结果小鸭子吃了一肚子的水。

  师:小动物被捉弄之后,还喜欢和小狐狸做朋友吗?

  幼:大家都不喜欢和小狐狸做朋友了。

  师:没有了伙伴和自己玩,小狐狸心里怎么样?如果你的朋友不跟你玩了,你会怎么样做?幼儿自由讨论后提出问题,引起幼儿继续听故事的兴趣。

  3、播放故事视频。

  师:我们小朋友猜对了吗?小狐狸做了枪和炮想去干什么呢?

  师:小狐狸拿着枪和炮出来,小黄狗是怎么样做的?(冲在前面保护大家)打进小黄狗嘴里的是什么呀?小黄狗吃到了什么?(巧克力)小动物们也想尝尝,我们一起来发射,准备好了吗?(边做握手 枪的动作边说“叭”“叭”“叭”)

  师:小狐狸回家推出了什么?大炮里轰出的又是什么呢?小动物们吃得可开心了,我们也来尝尝吧。大家备好,我要发射咯“哄”、“哄”、“哄”……

  师:你们开心吗?那你觉得现在小动物们和小狐狸在一起开不开心呀?(开心)大家现在喜不喜欢和小狐狸一起玩?为什么大家又喜欢跟小狐狸玩了呢?

  师:他呀真是只聪明的小狐狸,我们再来看看这个故事吧!

  4、看图片欣赏故事师:小朋友,你喜欢以前的狐狸还是喜欢现在的狐狸?为什么呢?

  生活延伸:

  讨论:你有没有做错过事,后来你是怎么做的?(幼儿自由讲述)

  教师总结:做错了事不要紧,只要勇于改正,还是好孩子。

幼儿园中班语言教案 2

  活动目标

  1. 能够大胆想象故事情节,愿意表达自己的想法。

  2. 理解故事材料,感受倾听他人的好建议和遵守规则的重要性。

  3.可以简单地讲述这个故事。

  环境和材料

  1. 在生活中观察和收集被禁止的标志。

  2. 大轴图片,一套故事书为每个孩子。

  幼儿园中级班语言教学计划(2):

  幼儿园中产阶级语言教学计划:《丑小鸭》

  活动目标:

  1. 对安静地听童话故事感兴趣。

  2. 了解天鹅的外貌特征和生活习性,了解鸟类是人类的好朋友。

  3.懂得同情和关心他人,并用语言表达他们的愿望。

  活动准备:

  1. 丑小鸭的故事挂图,天鹅的图片。

  2. 天鹅音乐磁带。

  活动过程:

  情境引入

  播放“天鹅”音乐,孩子们跟着音乐自由地模仿鸟儿的`动作。

  老师:你刚才模仿的是什么鸟?它是什么样子的?

  杨:我模仿燕子。它有一个锋利的嘴和一个剪刀一样的尾巴。

  杨格:我模仿嘴巴上有钩的老鹰。

  杨:我模仿的是……

  (激发孩子学习兴趣)

  2. 欣赏丑小鸭的故事

  1. 出示一张丑小鸭的图片,并问孩子:这是谁?什么样的故事?

  杨:这是一只小鸭。它找不到妈妈了。

  小鸭子要出去玩了……

  2. 孩子们完全欣赏这个故事。

  3.孩子们互相讲故事。

  4. 老师们向孩子们介绍安徒生和他的童话故事。

  (孩子们完全欣赏故事,最初理解童话的意义和素材)

  3.升值部分

  1. 利用挂图欣赏故事的各个部分。

  2. 引导幼儿讨论:

  (1)为什么故事中的小鸭叫丑小鸭?

  杨:因为他长得丑。

  小鸭子:因为它和其他小鸭子不一样。

  它高兴开始它的生活吗?

  年轻的:不高兴。

  在那之后,丑小鸭经历了什么危险?

  年轻:差点被猎人用枪打死。

  杨:在湖水中差点冻死……

  它的梦想实现了吗?

  年轻人:是的。

  杨:它变成了一只美丽的天鹅。

  如果你看到一只丑小鸭,你会怎么做?

  杨:我会玩的。

  杨:我要给它点好吃的。

  杨:我要和它做朋友。

  (配合挂图,引导幼儿进一步了解故事的主要信息,激发幼儿对他人的同情和爱心)

  4. 看天鹅墙的地图,欣赏天鹅音乐的结尾

  (引导幼儿了解天鹅的形态特征和生活习性,让幼儿知道如何照顾天鹅)

  活动延伸:

  1. 鼓励孩子为父母听故事。

  2. 欣赏安徒生的其他童话。

  活动反思:

  孩子们非常喜欢听故事。当他们听到老师说他们想讲故事时,他们静静地坐在椅子上,渴望地看着老师。他们都希望听老师快点讲故事。听完这个故事,孩子们不禁表达了自己的感受。因此,老师让孩子们互相讲述自己对故事的看法,为孩子们创造了一个自由的空间来表达自己的感受和意见。孩子们聚精会神地讲话,用语言表达内心的情感和观点。然后结合挂图,对故事进行分段欣赏,加深了孩子对故事的理解,激发了孩子的兴趣。幼儿对他人的同情和爱护使他们学会了爱护小动物。

幼儿园中班语言教案 3

  活动目标

  1.观察图片,尝试根据信息、符号寻找鼠小姐的家。

  2.体验礼貌问路、获得帮助的快乐。

  活动准备PPT、汉字卡片、人手一份记录纸和笔。

  活动过程

  一、观察角色,表达对"角色"和"迷路"的理解

  1.幼儿表达对角色(鼠先生)的赞美。

  出示角色(鼠先生),提问:这是一位怎样的鼠先生?如果请你用好听的话赞美他,可以怎么说?

  【设计意图:此问题可以让幼儿感受到赞美的语言有多种多样,让活动有良好的开端。其中幼儿所呈现出来的赞美方式也会让教师感到意外和惊喜。进入中班后,幼儿既关注他人对自己的评价,也开始参与对同伴的评价。借助这样的情感需求,鼓励幼儿学习看到他人的优点,用好听的话赞美他人。】

  2.幼儿说说自己对"迷路"的理解并提出建议。

  讲述故事至"开着开着,鼠先生迷路了",提问:什么是迷路?你有什么好的建议?(教师观察、了解幼儿对"迷路"的理解与表述,鼓励幼儿表达"迷路"时自己会怎么样,引发幼儿表达自己的经验或想法。)【设计意图:"迷路了怎么办"是幼儿必须积累的生活经验,通过交流,幼儿可以分享不同的解决方法,为进入下一环节埋下伏笔。】

  二、观察画面,理解"问路"和"指路"的过程

  1.幼儿听故事:有关"询问青蛙"的内容,并思考问题。

  (1)出示一幢淡绿色的小房子,提问:鼠先生来到淡绿色的小房子前会做些什么?

  (2)教师逐句念谜语,引导幼儿根据谜面猜出角色(青蛙)并说出理由。

  (教师观察幼儿倾听每句谜面的反应,关注他们的答案是否有变化,帮助幼儿了解谜面里的每句话都是有用的。)

  (3)教师:鼠先生会怎样问路?他从青蛙那儿得到想要的答案了吗?接着他会怎么做?

  (教师要注意倾听幼儿"问路",了解他们会运用哪些生活经验帮助鼠先生,并关注幼儿在没有获得答案时的不同反应。)

  2.幼儿听故事:有关"询问公鸡"的内容,并思考问题。

  (1)出示路线图,提问:鼠先生的车会往哪里开?

  (教师要注意倾听幼儿答案背后的理由,并根据他们的答案,帮助他们梳理出生活经验:问路时可以尝试到人多的地方去问。)

  (2)出示画有公鸡局部身影的房子,让幼儿猜这是谁的家并说出理由;提问:鼠先生会怎么做?

  (教师可以和幼儿一起从上至下观察图片,帮助幼儿梳理证明是公鸡的家的理由,再次观察、了解幼儿问路的方式。)

  (3)听"公鸡回答的话",并提问:笔直往前走是什么意思?如果笔直走,他会走到哪座房子前?

  (教师可以让每个幼儿用手势示意"笔直",观察幼儿对方向的理解。)

  3.幼儿听故事:有关"询问熊"的内容,并思考问题。

  (1)出示路线图,提问:鼠先生笔直往前走来到谁的家?你们来扮演鼠先生吧。

  (教师观察幼儿是否注意到房子上的提示,根据提示联想可能的答案。引导幼儿扮演角色,观察幼儿参与问路的过程,是否有礼貌、是否能清晰表达。)

  (2)听"熊回答的话",并提问:左边在哪里?如果车往左边转,眼前会出现哪幢房子?

  (教师可以让幼儿举起自己的手表示方向,一般现场会出现两种相反的答案,对此,可直接表扬做对的幼儿。反复尝试,让其他幼儿了解以自身为中心的左边在哪里。)

  4.幼儿听故事:有关"询问狮子"的内容,并思考问题。

  (1)出示向左转后出现的三幢房子并提问:鼠先生会怎么做?

  (由于幼儿的生活经验和个性不同,这个环节会出现几种不同的.答案,教师可以细心倾听幼儿的想法,鼓励幼儿把自己想的内容完整表达出来。教师不要急于否定幼儿,接下来的操作环节可以帮助幼儿再次感受,让幼儿自我解答。)

  (2)幼儿取出操作材料,根据听到的信息(狮子说的话),在纸上画出相应的答案。

  (教师可以把狮子说的一句话分开来讲,先让幼儿听前半句,观察幼儿如何理解并让其在纸上圈出相关的信息内容。)

  (3)观察两种不同的答案,听狮子的后半句话,提问:同样一句话,为什么圈出的答案不一样?右边是蓝色的房子,为什么狮子说"那幢可爱的黄色小房子"呢?

  ("左右"是大班所要学习的数学内容,这个环节的重点只是让幼儿感受和体验。教师在观察幼儿表现后,可根据本班幼儿的发展水平选择演示或抛问题让幼儿去想,旨在引发幼儿的兴趣。)

  【设计意图:面对此环节中的四个角色,分别用"听猜谜语、看点想面、联系经验、分析判断"四种不同的方式呈现,在层层推进中体现学习方式的变化,引发幼儿挑战的乐趣;四次问路的经历中,逐渐放开的语言表达,变化的操作方式,让幼儿在重复和互动中自然习得、积累问路与方位等经验。】

  三、完整欣赏,提升并拓展相关经验

  1.幼儿完整欣赏故事,思考鼠先生成功获得帮助的原因。

  (教师与幼儿再次欣赏故事,思考鼠先生问了几次路?是什么帮助他最终找到鼠小姐的家?鼠先生获得成功的理由是什么?)

  2.延伸活动:想想按地址找地方的顺序应该是怎么样的?

  (教师出示一个地址,引导幼儿思考如果要去这个地方,应该先找什么?)

  【设计意图:此环节除了帮助幼儿梳理问路的关键经验外,还可以为幼儿留一个新的思考空间,让有兴趣的幼儿带着问题开始新的探究。】

幼儿园中班语言教案 4

  活动目标:

  1.欣赏故事,了解故事的内容和情节,初步理解并形成“半个月”的时间概念。

  2.通过谈话、观看图片,感受半个月里月亮形状变化的过程。

  3.萌发对月相变化现象的好奇心和探究欲望。

  4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5.能简单复述故事内容,并进行角色表演。

  活动准备:

  1.兔妈妈、小兔玩偶各1个。

  2.纸制的大饼1块,单月的日历1张。

  3.画有月亮变化的图片1套。

  活动过程:

  (一)教师出示玩偶导入。

  教师:猜猜看,今天谁到我们班来做客了?

  教师:兔公公家里盖房子,兔妈妈要去帮忙,小兔子会怎样等妈妈呢?

  (二)欣赏故事,了解“半个月”的时间概念。

  了解时间概念。

  教师:兔妈妈要多长时间才回来呢?你们知道半个月有多长呢?

  教师:我们一起来数一数日历,就知道半个月时间有多长了。

  (三)讲述故事,进一步理解故事内容。

  1.教师过演示边讲述故事。

  2.教师根据情节出示相应图片。

  教师:兔妈妈走后几天,小兔看到的月亮是什么样的?

  (四)观察月相变化图片,激发幼儿探究欲望。

  1.观察月亮的变化。

  教师:月亮是怎样变样子的呢?

  2.教师小结月亮变化的过程。

  教师:你看过月亮变化的样子吗?

  2.引导幼儿记录月亮的不同变化。

  活动延伸:

  指导幼儿在语言区进行欣赏与表演活动。

  活动反思

  《望着月亮吃大饼》是一个童话故事欣赏。一开始利用头饰兔妈妈和小兔来导入故事情节,从而激发幼儿学习的兴趣,并让幼儿跟兔妈妈和小兔打招呼问好。在我第一次完整地讲述故事时,孩子们听的很认真。当我故事讲完开始提问:半个月到底是多久的时候,小朋友的回答千奇百怪,都迫不及待的说出自己的答案。最后我用数一数和故事中兔妈妈教给小兔观察月亮变化的方法告诉小朋友半个月到底是多久。这节课的难点就是在于幼儿对月相变化的理解,在活动中准备了月亮变化的图片,幼儿可以更加直观的`了解半个月中月亮变化的过程,孩子们也可以轻松的说出故事情节,比如老师提问:兔妈妈走后刚开始几天,小兔看到的月亮是什么样的?孩子们积极地说:“月亮缺了一些”。老师问:“小兔把月饼吃成什么样?”孩子们说:“吃掉了一点点”。老师问:“七八天过去了,月亮变成了什么样”?孩子们说:“变成了半圆”。老师问:“小兔把大饼吃成了什么样”?孩子们说“吃掉了一半”在教学过程中,我通过演示和提问的方式把一些比较抽象的知识变得简单了,这样幼儿既理解了故事内容,也明白了月相变化的过程,同时培养和提高幼儿的语言表达能力。

  不足:

  1、教师在讲述月象的原因时,语言可更简洁。

  2、在活动中应发挥幼儿主体,让他们多说,用语言来表述自己的想法。

幼儿园中班语言教案 5

  活动目标

  1、借助故事,了解每种动物都有自己的运动方式。

  2、理解蹦、蹬、划、跑、跳、游等动词表示的含义。

  活动准备

  1.故事图片

  活动过程

  一、猜想比赛结果。

  1、出示故事中的角色。它们是谁?如果这三种动物比赛跑步谁会赢?为什么?

  2、如果比赛游泳又会是谁赢呢?为什么?

  二、初步理解故事。

  1、翻阅幼儿活动材料,讲讲看到了什么。

  2、小牛、小马和小青蛙在比什么本领?你知道比赛结果吗?

  三、完整欣赏故事。

  1、结合图片,完整欣赏故事一遍。

  2、为什么小青蛙有的时候比不过小牛、小马,有时又能赢小牛、小马呢?

  3、你听到故事中的小动物都做了哪些动作?

  四、讨论动物的`运动方式。

  1、幼儿自由结伴互相看看自己带来的动物资料,谈谈动物有哪些运动方式,

  每一种运动方式中哪一种动物是冠军。

  2、组织幼儿集中交流,分享、了解各种动物的运动方式。

  附:比赛

  很久很久以前,小牛、小马和小青蛙比赛跑步。小牛和小马甩开四只蹄子,“噔噔噔”地跑起来。小青蛙个儿小,只好一蹦一蹦地往前跳。

  小马跑得比风还快,一下子就跑到了小河边。小牛跑得呼哧呼哧,也跑到了小河边。小青蛙蹦啊蹦啊,蹦了老半天才到小河边。 小青蛙跑得慢,小马和小牛都唱起歌来笑话他。小青蛙气得肚子一鼓一鼓,眼珠子都凸了出来。 小青蛙望着“哗啦啦”流着的小河,忽然有了一个主意。他说:“我们到小河里再去比一比,看谁更快。”小马和小牛哈哈大笑:“比就比,你这个小青蛙,在哪里比都快不了。”

  “一二三!”小青蛙一蹬腿,手一伸,“扑通”一声跳下了水。小马和小牛“扑通,扑通”也跳下了水。

  小青蛙埋下头,后腿蹬水,用手划水,一下一下很快向前游去。小牛和小马一低头就呛水,一抬头身子就沉下去,只好慢慢往前游。

  小青蛙很快游到了对岸,河里的小牛和小马还在那里慢腾腾地游着,小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌来笑话他们。

  小牛和小马输给小青蛙很不服气,每天到水里去学游泳。他们慢慢变成了水牛和河马。小青蛙呢,也每天到河里去游泳。他们谁都不想输给别人。

幼儿园中班语言教案 6

  活动目标:

  1、理解故事内容,感受小熊可爱的憨态,能根据故事的情节积极参加讨论活动。

  2、知道树荫的位置是会变换的。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动准备:

  1、教具:小熊、大树、小花、小狗、小鸟,会发光的太阳

  2、幼儿在户外活动观察各种物体的影子,引导幼儿发现影子会随着太阳的移动而改变位置。

  活动过程:

  1、回忆对树荫的认识,引起幼儿对听故事的兴趣。

  (1)提问:夏天到了,人们喜欢站在哪里?为什么?

  (2)小结:夏天,小朋友喜欢在树荫下活动,因为树荫下凉快。有一只小熊也喜欢在树荫下休息,现在,请小朋友们听一听小熊和树荫的故事。

  2、欣赏故事,了解故事内容。

  (1)教师讲述故事。

  (2)教师提问:故事中主要说的谁?说了一件有关小熊的什么事情?

  3、再次欣赏故事,对故事内容加深理解,感受小熊的可爱、憨厚。

  (1)教师边操作教具边放录音,引导幼儿讨论:你喜欢故事中的小熊吗?为什么?

  (2)根据幼儿讲述的情况适当提问,加以补充。

  4、通过提问引发幼儿积极的为小熊的想办法。

  (1)再次欣赏故事后,提问:小熊最后被太阳烫醒了,太阳真的坏吗?为什么?

  (2)启发思考:你能帮助小熊想个好办法,让他睡一个又香又凉快的觉?

  5、引导幼儿给故事起名字。

  活动建议:

  1、在日常生活中玩“踩影子”的游戏。

  2、散步活动中开展寻找各种“树荫”的游戏活动。

  活动反思:

  在今天的语言活动中讲了一个关于小熊与太阳的故事,故事中的小熊很可爱,当他想在树荫下睡午觉却不断被太阳晒到。于是,我让孩子们来给小熊想个好办法,怎么样才能让小熊睡得又甜又香,又觉得凉快呢?小朋友通过自己的生活中的所见所闻和以往的经验来讲述自己的好办法。孩子们的想象出乎我的意料。有的说可以让小熊睡在滑梯下面,太阳怎么晒也晒不到;有的说到我们幼儿园后面的木头房子里睡,会睡得又香又甜,房子外面挂个牌子让小朋友不要打扰;有的说造一间西瓜房子,睡在里面很凉快,醒了肚子饿了就吃西瓜;有的说可以让小熊到森林里找一个树洞,躺在里面睡;还有的说给小熊搭个帐篷,让小熊来睡等等。听到孩子们的发言,我觉得真是不能小看他们。从他们的发言中,我也能感到幼儿的大胆的'想象力。如果让我们成人来想办法,肯定会从实用的角度去思考。而我们的孩子是多么棒,他们的思维完全能打破常规,充满了童话般的色彩。

  在活动中幼儿提出为什么树荫会跑的疑问,为了让孩子们更深刻的理解树荫为什么会跑,于是我带着孩子们来到了户外,观察太阳在不同的方向照在树上的影子也会发生改变,接着我又带着小朋友们玩起了捉影子的游戏,让他们了解影子是抓不住,绑不住的。在户外的体验中,孩子们很快就接受了新的知识,不需要用很强的理论性的东西来教学,真正做到了学中玩,玩中学。

幼儿园中班语言教案 7

  活动目标:

  1、引导幼儿围绕话题进行谈话,知道各有各的用处。

  2、指导幼儿以轮流的规则进行谈话,培养幼儿良好的倾听习惯。3、体验谈话活动的乐趣,增强自信。

  重点难点

  重难点为引导围绕话题进行谈话,让他们知道猴子与大象各自有不同的本领。

  活动准备:

  1、大象和猴子头像各一个。

  2、奖花若干。

  活动过程:

  1、出示头像,以故事情境引出话题。

  师:“森林里,住着一头大象和一只猴子,它们是一对非常好的朋友。可是有一天他俩却吵架了,为什么会吵架呀,原来,他们想比出谁的本领大,大象说,我的'本领可大了,猴子说,我的本领也很大,他们比来比去,谁也分不出谁的本领大。”

  师:“那么,小朋友你们认为谁的本领大呢?”

  2、幼儿说说自己想法并讨论一下自己的理由。

  师:“刚才有的小朋友认为大象本领大,有的小朋友认为猴子本领,那你为什么会这样认为呢?请你把你想法轻轻的告诉旁边的小朋友。”3、小小辩论会。师:“小朋友已经都有自己的想法,那好,今天我们干脆来开个小辩论会,好吗?”_全体小朋友起立,幼儿按自己的意愿分为两组:大象队和猴子队。面对面坐下。

  教师宣布辩论会规则:

  (1)要求两队组员轮流讲话,不随便插嘴。

  (2)哪组小朋友爱动脑筋,遵守规则奖一个奖花。

  4、辩论会正式开始,教师引导幼儿围绕主题谈话,奖罚分明。

  5、教师设置一个情境突破活动难点:有一天狮子大王想吃椰子,可椰子树在河对面,狮子不会游泳也不会爬树,所以只能请大象和猴子来帮忙,小朋友你们说谁会完成这个任务啊?

  师小结:这个任务要大象和猴子互相帮助才能完成,他们的本领都很大,要比谁的本领大,要看他的本领用在什么时候,做什么事情。人也是一样我们每个人的能力是有限的,有时候很小的事也做不成,这时一定需要他人的帮助,所以从小就养成互相帮助,互相合作的好习惯!跟周围的人和睦相处!

幼儿园中班语言教案 8

  设计思路:

  中班幼儿的阅读有两大特点:一是能逐页翻书,并能根据书页前后画面内容建立联系;二是在阅读的同时喜欢倾听,并能将听到的内容与画面对应起来。但是由于中班幼儿处于直观形象性思维阶段,在倾听时更多关注的是画面中明显的图案(如主要角色和背景等),对图的理解与对故事所表达的内在情节的感受与理解还不能同步进行。因此,我们想通过集体性的阅读活动解决这共性的问题。我们选择了安徒生的童话故事《丑小鸭》作为阅读材料。

  活动目标:

  1、通过集体活动帮助幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法,欣赏并喜爱故事中丑小鸭的角色形象;2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容,发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。

  3、激发幼儿的同情心和保护小动物的美好情感。

  4、对文学作品有兴趣,培养幼儿的倾听习惯。

  活动重点:通过图画,理解故事内容。

  活动难点:让幼儿感受丑小鸭的心情变化过程。

  活动准备:《丑小鸭》故事大图书一本、幼儿小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带《天鹅湖》一盘活动过程:

  一、情景设置,激发兴趣。

  老师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前,引起幼儿的兴趣,从而引出故事《丑小鸭》。

  评析:兴趣是最好的老师,通过老师的舞蹈和旋律优美的音乐,让幼儿对故事充满了遐想和兴趣。

  二、出示大图书,感知故事内容。

  1、展示大图书第一页:鸭妈妈正在孵小鸭,看着小鸭一个个破壳而出,它可开心了。

  请幼儿说一说图上有什么?图中讲了什么意思?

  2、展示大图书第二页:可有一只小鸭过了几天才出壳,模样又丑又土。

  请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗?不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗?

  3、展示大图书第三页:哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不愿意理它。

  请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜欢丑小鸭?

  4、展示大图书第四页:农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺负丑小鸭。

  请幼儿说一说农庄里的鸡鸭喜欢丑小鸭吗?它受欢迎吗?它高兴吗?那它应该怎么办呢?

  5、展示大图书第五页:丑小鸭在农庄实在呆不下去了,就离开了农庄。

  请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗?它为什么离开农庄?

  6、展示大图书第六页:丑小鸭来到一个沼泽地里住下。有一天,飞来两只大雁,他们正在捉弄丑小鸭,被猎人打了下来。

  请幼儿说一说丑小鸭去了哪里?发生了什么事?从图上看它高兴吗?

  7、展示大图书第七页:猎狗抓了一下丑小鸭没抓着,就走开了,丑小鸭认为猎狗都嫌它丑,更伤心了。

  请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗?丑小鸭为什么更伤心了?

  8、展示大图书第八页:天冷了,一个老婆婆收留了丑小鸭,可老婆婆的猫和鸡又成天欺负它。

  请幼儿说一说谁收留了丑小鸭?老婆婆的猫和鸡喜欢它吗?

  9、展示大图书第九页:下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来,在水里快冻成冰了,幸好一个农夫救了它。

  请幼儿说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来?它冷吗?有没有人救它?谁救了它?

  10、展示大图书第十页:可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来,不久春天到了,它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。

  请幼儿说一说丑小鸭一直住在农夫家吗?春天来了,它看到了什么?

  11、展示大图书第十一页:丑小鸭很羡慕它们,当丑小鸭低下头时从水中的倒影发现自己也是一只美丽的天鹅。

  请幼儿说一说丑小鸭喜欢白天鹅吗?可当他低下头时发现自己变成了什么?它是从那儿发现自己变成天鹅的?

  12、展示大图书第十二页:大天鹅热情的欢迎它的到来,几个孩子发现了,高兴得大叫:"看呀!那只美丽的小天鹅,它是新来的!"请幼儿说一说天鹅欢迎丑小鸭变成的小天鹅吗?人们喜欢它吗?它高兴吗?请小朋友做一个既开心又幸福的表情。

  评析:通过大图书的层层展示,让幼儿边看图片边理解图片内容,同时联想故事的下一环节,设置了悬念,激发了兴趣。让幼儿跟着故事内容的展开,深入理解丑小鸭历经苦难时的伤心,用它的悲惨遭遇激发幼儿的同情心和保护弱小的.美好情感。最后丑小鸭变成了美丽的小天鹅,让幼儿感受丑小鸭的快乐心情。

  三、听故事、看图书

  1、发给幼儿每人一本丑小鸭小图画书,幼儿边看边听,老师声情并茂的读"丑小鸭"的故事。

  2、提问:丑小鸭为什么么被别人叫丑小鸭?开始它生活的快乐吗?后来丑小鸭经历了那些危险?"丑小鸭"有什么梦想?它的梦想实现了吗?如果你看到一只"丑小鸭"会怎样做?

  评析:通过老师声情并茂的讲故事,引发幼儿对文学作品的兴趣,培养幼儿的倾听习惯。人手一册小图书的使用,使幼儿通过欣赏图书进一步熟悉故事内容,通过图书上丑小鸭的表情感受丑小鸭的心理变化。同时,提升了幼儿的学习兴趣,让幼儿能够更加关注故事,了解故事内容。

  月亮下来吧(文学)

  活动目标:

  1:欣赏儿歌,理解儿歌内容,并学习诵读。

  2:发挥想象力,感受儿歌意境美。

  活动准备:

  哑剧表演、轻音乐、与儿歌相关图片若干及完整的图谱。

  活动过程:

  一:以观看哑剧表演"月亮下来吧"引入,调动幼儿学习热情。

  二:引导幼儿展开想象,共同猜猜哑剧表演中的动作,并根据幼儿讲述内容出示图片。

  三:在轻音乐的伴奏下欣赏儿歌,感受儿歌意境美,初步了解儿歌内容,。

  1:提问:你们听完这首儿歌有什么感受?

  儿歌中还有什么是我们刚看完哑剧表演没有猜到的呢?

  2:添补幼儿未猜到的图片。

  四:结合图片,再次欣赏儿歌,帮助幼儿进一步理解儿歌内容。

  1:提问:儿歌中月亮都被变成了什么?(球、镜子、小船)

  2:引导幼儿思考为什么把月亮变成形状不一的球、镜子、小船呢?并出示月相变化图。

  小结:月亮有时是弯的,有时是圆的。它在每个月月初时是又弯又小,随时间一天天过去,它渐渐变圆,当它再变到又弯又小时,一个月就过去了,所以我们每天看到的月亮形状其实是不一样的。

  3:提问:当它变成球、镜子、小船时,谁都把它怎样了?(小弟弟把它拿在手中玩,小妹妹拿在手中照,小弟弟小妹妹坐它到天上。)

  4:出示与儿歌相关的完整图谱。

  五:通过完整的图谱,学习诵读儿歌。

  1:根据图谱,师幼共同诵读儿歌。

  2:请个别幼儿自由选择图片读。

  3:引导幼儿用好听的声音配乐读。

  4:请幼儿为儿歌配上动作完整诵读。

  六:活动结束:请幼儿来当魔术师,发挥想象,看看月亮还能变成什么,把它画下来,比比谁变得多,画得美。

幼儿园中班语言教案 9

  学习目标:

  1、初步学习和理解诗歌,感知伞的含义并在此基础上仿编诗歌。

  2、激发同情心,培养助人为乐的情感。

  活动过程:

  1、引入主题 观察图片后启发提问

  森林的天气怎么样?下雨了 爸爸妈妈来接你的时候 会带上什么?可小动物们没带伞该怎么办?幼儿我们可以给他们送伞。小动物可以躲在大树下面

  谁能用树叶当伞?

  蚂蚁,因为蚂蚁很小,可以用树叶当伞。

  教师把幼儿说的编成一首诗歌。

  2、感受理解。

  1) 欣赏诗歌,教师提问:谁撑开了美丽的伞?他们用什么做自己的伞?美丽的花朵是谁的伞?是什么颜色的花?还有谁撑起了怎么样的伞?

  2) 理解重点。教师再次朗诵诗歌,喜欢的幼儿可以跟念。为什么蝴蝶用花来带伞?落叶能做蚂蚁的伞吗?为什么?漂亮的小兔找了什么做伞?为什么?小动物们都找到了自己的伞

  3、 仿编诗歌。

  1)出示小熊玩具。是谁来了?小熊也没有带伞,他会淋湿的,请你们帮它找把伞。

  怎样的大树是小熊的伞?还有什么可以做小熊的伞?

  快下雨了,还有很多小动物没有伞,快为它们想想办法吧。

  2)提供各种动物图片以及纸张画笔等,请幼儿为小动物贴或画伞,然后进行创编。

  3)设问:你愿意为谁找把伞?想为它找把什么样的伞呢?

  4)请幼儿说说自己创编的诗歌,并对幼儿大胆想象合理编排给予鼓励。

  伞

  下雨了,下雨了

  快快撑开美丽的伞

  红红的.花朵时蜜蜂的伞

  黄黄的树叶时蚂蚁的伞

  绿绿的荷叶时青蛙的伞

  白色的蘑菇是小白兔的伞

  下雨了下雨了

  大家都有一把伞

幼儿园中班语言教案 10

  教学目标:

  1、知道几种常见的蔬菜的名称与外形特征、

  2、感受蔬菜的多种多样、

  3、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容、

  4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解、

  5、萌发对文学作品的兴趣、

  教学准备:

  1、拟人化的蔬菜棍偶(在青菜上贴上眼睛、嘴巴,打扮成老奶奶和辣椒一家)、

  2、各种各样的蔬菜模型、

  3、生日蛋糕、

  教学重点:

  说出蔬菜的名称、

  教学过程:

  1、(一)情景导入:青菜奶奶的生日、

  ——(出示青菜奶奶棍偶)放轻音乐,青菜奶奶入场:大家好!猜猜我是谁?我是青菜奶奶,今天我特别高兴!因为今天是我的生日,我得去准备准备,等会儿我的许多蔬菜宝宝都要来给我过生日、(关音乐,摆蛋糕)

  辣椒爸爸 妈妈 宝宝棍偶自我介绍、

  (二)请幼儿根据你以有的经验回忆生活中的'蔬菜、(利用蔬菜模型认识各种各样的蔬菜、)

  (三)打扮蔬菜,并请小朋友介绍蔬菜名称,能够清楚的说出为什么喜欢、

  (四)品尝蔬菜,通过品尝了解蔬菜的味道、

  (五)给青菜奶奶庆祝生日:(通过说祝福语,进一步加深蔬菜名称、)

  (六)教师小结:(你们喜欢蔬菜吗?蔬菜里面有很多维生素,多吃蔬菜身体好、)

  教学反思:

  新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展、活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学习内容、课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标、

幼儿园中班语言教案 11

  活动目标:

  1、在故事情境中,了解怪汽车的制作过程。

  2、尝试制作怪汽车,体验开“怪汽车”的乐趣。

  重点:为怪汽车找到正确贴轮子的位置,制作怪汽车。

  难点:发挥想象说说哪些东西可以制作成怪汽车

  活动准备:

  1、《怪汽车》图书,各种蔬菜和水果图片,轮子若干。

  2、《开汽车》音乐磁带。

  活动过程:

  一、导入

  师:今天我们教室里真热闹,来了三位动物朋友,看,谁呀?(小猫、小兔、小猴)我们跟三位动物朋友打个招呼。

  师:它们在我们幼儿园里玩的'时候找到了三件宝贝,看(南瓜、西瓜、萝卜)

  师:小猫找到了一个大南瓜,小兔找到了一根萝卜,小猴找到了一只大西瓜。

  二、欣赏故事

  师:小猫想把南瓜搬回家,住在南瓜房子里;小兔想把萝卜搬回家,住在萝卜房子里;小猴想把西瓜搬回家,住在西瓜房子里,可是房子太大了搬不动,它们决定把三幢房子一起滚回家,滚到路口,狐狸警察说:“喂,大街上不允许滚房子”

  师:狐狸警察为什么叫他们停下来?(大街上不能滚房子)

  师:哎呀,那可怎么办呀?怎样才能让小动物把这些水果房子搬回家呢?

  幼儿自由回答

  师:你们的办法真不错,小猫也想出了一个办法,就是把南瓜变成汽车。

  师:可是怎样把南瓜变成汽车呀?(加轮子)

  师:轮子应该加在南瓜的哪里?

  师:这两个轮子怎么放呢?

  师:轮子应该放在南瓜的下面,一前一后,而且半个轮子要在南瓜上

  师:小猫在南瓜下面加上了轮子,变成了一辆南瓜汽车。

  师:小猫是怎么变得呀?(加上轮子)

  师:一辆南瓜汽车编出来了,狐狸警察看到南瓜汽车在路上开觉得很奇怪,这是什么车呀?

  师:小兔看到了,也想把萝卜变成汽车,我们来帮帮他好吗?

  师:小猴也想把西瓜变成汽车,我请一位小朋友来帮帮它。

  师:大街上出现了南瓜怪汽车,西瓜怪汽车,萝卜怪汽车。

  三、做一做怪汽车

  师:你想把什么变成怪汽车?

  师:今天我们班里来了许多的蔬菜和水果宝宝,他们也想变成怪汽车,我们去帮帮他们好吗?

  四、开汽车

  师:我们一起开着怪汽车去玩啰。

幼儿园中班语言教案 12

  一﹑教学资料:

  幼儿故事《熊妈妈请客》

  二、教学目标:

  1.让幼儿理解故事资料,感受故事的趣味性。

  2.引导幼儿了解常见动物的生活习性与特点,鼓励幼儿大胆进行情境表演

  三、教学准备:

  小动物图片,小动物头饰,ppt课件

  四、教学过程:

  1.师:(小朋友们,这天林老师给大家带来了一位新朋友,你们想不想认识它啊?)幼儿:﹙想!﹚教师出示小熊图片师:﹙小熊说了,这天是熊妈妈的生日,他想邀请小朋友们一齐去参加熊妈妈的生日聚会,大家说好不好啊?﹚幼儿:﹙好!﹚师:﹙那在去之前,老师来问问小朋友们你们生日时都是怎样过的呢?﹚教师让幼儿根据自己的生日体验,大胆用心的发言。师:﹙小朋友们都说的很好,此刻就让我们快快去参加熊妈妈的生日聚会吧!﹚

  2.分段播放ppt课件,让幼儿熟悉故事资料,老师提出问题:(都有谁来参加熊妈妈的生日聚会了?小熊是怎样明白的?)教师复述谜语让幼儿学念,并引导幼儿按照故事人物的顺序把对应的小动物图片粘到黑板上。

  3.继续播放课件,提出问题:﹙诶呀!客人们谁也不做声,谁也不吃,这是怎样回事呢?﹚引导幼儿说出是因为把菜送错了,教师展示错误的.配对关系图。﹙小朋友们真聪明,此刻让我们之后看看小熊是怎样做的。﹚

  4.继续播放课件至结束,师:﹙小朋友们,你们明白客人们都爱吃什么吗?﹚引导幼儿进行动物与食物的正确配对。

  5.活动延伸:情境表演《熊妈妈请客》师:﹙小朋友们,这天我们参加了熊妈妈的宴会,大家开心吗?﹚幼儿:﹙开心!﹚师:﹙那此刻老师就要请小朋友们来分别扮演这些小动物,我来当熊妈妈,咱们一齐来进行情境表演好吗?﹚教师完整地播放一遍ppt课件,让幼儿观察揣摩人物的动作表情,鼓励幼儿大胆进行情境表演。

幼儿园中班语言教案 13

  活动目标:

  1.让幼儿初步了解故事内容,能讲出故事的主要情节。

  2.提高语言表达能力。

  3.教育幼儿不乱扔垃圾,培养良好的生活可惯和行为。

  活动准备:

  西瓜图片,故事《瓜瓜吃瓜》。

  活动过程:

  1.猜谜语导入活动,引起幼儿的兴趣:

  小朋友,我们来猜个谜语(有个绿衣郎,肌肤红又亮,生出小宝宝,个个黑脸膛),猜猜是什么?对,是西瓜。告诉你们有个小朋友,叫瓜瓜。为什么叫瓜瓜呢?你们想不想知道?我们来听个小故事。

  2.教师完整地讲述故事一遍,提问:

  (1)故事里说了些什么?

  (2)瓜瓜他是怎么吃西瓜?吃完西瓜后,他怎么做?

  (3)结果发生了什么事?

  3.教师结合图片,再次讲述故事:

  (1)瓜瓜吃到外婆带来的西瓜了吗?为什么

  (2)后来,外婆摔了一跤后,瓜瓜怎么想,他又怎么做?

  4.讨论:

  (1)故事讲完了,你喜欢瓜瓜吗?为什么?

  (2)如果你是瓜瓜,你会怎么做?

  5.总结:

  刚才小朋友们都听了这个故事,这个故事告诉我们什么?(告诉我们吃完的瓜、果皮、废纸、吃剩的东西扔到垃圾箱里,不能乱扔,看到果皮废纸在地上、路上,我们也要扔到垃圾箱里)

  附故事:

  瓜瓜吃瓜

  有个小朋友,他的名字可怪了,叫瓜瓜,他为什么叫瓜瓜呢?原来他生下来的时候,胖墩墩,圆滚滚,像个西瓜,所以他爸爸妈妈就叫他瓜瓜。

  瓜瓜可爱吃西瓜啦,他一下能吃几大块,吃完了把背心往上一拉,挺着圆鼓鼓的肚子,用手一拍,嘭嘭响说:“西瓜在这儿呢!”

  有一天,天很热,瓜瓜又闹着要吃西瓜,“妈妈,拿出一个小西瓜来,”妈妈对他说:“就剩这个小的了,先吃吧。等一会儿,外婆要来,说不定给你带个大西瓜哩!”妈妈把西瓜切了,就上班去了。瓜瓜斜着眼看了看西瓜,翘起嘴巴,心想:“哼,这么小也叫西瓜?可是他蛮口渴的,又想:瓜是小了点,说不定也挺甜哩!就拿起一块咬了一口。哎,一点儿不甜。

  他吃完一块,心里生着气,一甩手把西瓜从窗口扔了出去,掉在了胡同里的路上。剩下的几块,瓜瓜气呼呼地咬了几口,就一块一块地从窗口扔出去。他想:要是外婆真的带个大西瓜来,那该多好!于是他就扒在窗台上,向胡同路口望着。

  过了一会儿,来了个人。慢慢地走近了,没错,是外婆来了。她还抱着一个大西瓜呢!瓜瓜看到了,大声嚷:“外婆,我来接您了!”

  外婆听见了,心里一高兴就加快了脚步。走到垃圾箱旁边,不小心脚踩在西瓜皮上,摔了一跤。手里抱的.大西瓜,啪嗒一下,摔了个粉碎,外婆一边爬起来,一边说:“谁把西瓜皮扔了这一地!”

  瓜瓜出了门,连忙把外婆扶起来。一边气呼呼地踩着地上的西瓜皮:该死的西瓜皮,哪个坏蛋扔的。咦,西瓜怎么这么小?哎呀,这不是自己扔的吗?瓜瓜偷价看了外婆一眼,吐了吐舌头,悄悄地把西瓜皮一块一块地扔到垃圾箱里去。

  瓜瓜看了看外婆带来的大西瓜,瓢儿红红的,一定很甜。可惜碎了,沾上了泥。他只好咽着口水,拿起碎瓜块往垃圾箱里扔去。外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的,看见瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱,说:“真乖,都像瓜瓜这么懂事就好了。”

幼儿园中班语言教案 14

  活动目标:

  1、理解诗歌内容,尝试仿编诗句。

  2、通过仿编诗句的练习,积累一定量的动词。

  3、感受大胆表述和同伴分享带来的成功和快乐。

  活动准备:

  PPT、图卡

  活动过程:

  一、导入:

  游戏——跟我一起来运动师:小朋友,来!跟老师来运动吧!【老师带幼儿做操】

  刚刚我们做了哪些动作?【将幼儿说的动词提炼出来】

  二、初步理解诗歌

  (一)观察图片,说说他们是怎做操的(说出动词)

  1、师:我们小朋友们不但会做还会说呢,还有一些好朋友也来做操了。瞧!是谁来了?【出示小蜜蜂】

  看!他是怎么做操的呢?【用飞的动作提示,请2~3名幼儿说说】是的,小蜜蜂会飞,做操的时候是飞过来飞过去的,我们就说是飞来飞去!我们一起来跟着小蜜蜂做操飞来飞去。

  2、【出示小松鼠】看,又是谁来做操啦?他是怎么做的呢?【用跳的动作提示】小松鼠跳过来跳过去,我们可以说是跳来跳去做操的!我们一起跟着小松鼠跳来跳去,做早操啦!。

  3、【出示小鱼】瞧!又有谁来了?小鱼是怎么做操的呢?【游】恩!小松鼠做操是跳来跳去,小鱼做操是游……【引导等待幼儿说出来】是的,是游来游去。

  (二)欣赏诗歌,找一找他们是在哪里做操的,是什么时候做操的。

  1、师:这些好朋友会在哪里做操呢?请【1~2个幼儿说说】,他们到底在哪里做操,我们来听一首好听的诗歌吧!

  他们是在哪里做操的'?【根据幼儿的回答出示卡片】【小耳朵听的真仔细、谁听得更清楚,他们是在哪里做操的?】【注意请幼儿学说方位词】

  咦?他们是什么时候出来做操的呀?【早上】你是怎么知道的?你听到了什么?诗歌里是怎么说的?

  (三)完整讲述诗歌师:

  好朋友们请我们把他们做的操说一说,好不好!?【和幼儿一起完整地坐在小椅子上朗诵诗歌,身体做出相应的模仿动作,突出动词】

  哇!有的小朋友会一边说一边做动作的呢!我们来学学他,一边说一边做,把好朋友做操的动作做出来!

  三、练习巩固诗歌

  1、师生分角色,以接句的形式说诗歌。

  师:接下来,我们来玩个游戏,我来说诗歌的前面半句,你们说后面半句,可以吗?

  我们来试一试【试两次第一句】【用肢体动作提醒幼儿什么时候说】

  【利用表扬来提高幼儿说的激情:这只小鸟做的操真棒!……】

  你们真棒!接下来,我们来换一下,你们说前半句,我来说后半句,行不行?!

  2、全体一起说一遍。

  哇!我们的游戏做的真快乐,现在这些好朋友请大家大声的说给客人老师听呢,诗歌的题目叫做操。

  四、仿编诗歌

  1、学习仿编诗歌出示几个诗歌中没有出现过的图片,请个别幼儿进行仿编,其他幼儿进行学习师:还有好朋友也来给我们表演做操了,可是,他们做操好像和刚刚几个好朋友不太一样,我们一起来看看,好不好。

  你会说一说他们做操的事情吗?要用诗歌中的话一样,说一说他是谁、他是怎么做操的、他又在哪里做操。

  ①小露珠:滚来滚去、大海里、河里、鱼缸里

  ②小猴子:爬来爬去,【引导幼儿观察小猴子在两个树枝之间荡秋千,他荡秋千的时候是什么样的啊?同时动作提示】【如果有人说是荡秋千,就提问:是的,小猴子在干什么呀?请幼儿再来说一遍】

  ③小海龟:爬来爬去、沙滩

  ④青蛙:跳来跳去、荷叶集体一起朗诵2、练习创编出示四张非动物图片图片师:小朋友和动物朋友们天天做操,锻炼着身体,生活中其他的好朋友们他们也天天运动者,好像在做操呢,看!是谁呀?【突出动词】【用诗歌里的话来说会更好听哦!】

  集体完整的朗诵一遍3、尝试自由仿编出示“?”,请幼儿自己想一想,自己创编。

  看!这是什么呀?小问号放在这里是什么意思呀?他要问我们什么呢?

  他要问我们还有谁也回来做操,在哪里做操呢,我们也会用好听的话来告诉他吗?

  还有小朋友想说一说好朋友是怎么做操的,是嘛?我们回去说给班里的小朋友听吧!

幼儿园中班语言教案 15

  活动目标

  1.理解诗歌中“祖国”的含义,知道祖国很大、很美,产生自豪感。

  2.感受诗歌的意境美,学习用轻柔、优美的声音朗诵诗歌,尝试仿编诗歌。

  3.学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

  4.理解诗歌内容,初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。

  活动准备

  1.动物图片小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小牛、小鸟、小猴子等。

  2.《美丽的祖国》语言CD(盒带)、教师教学资源。

  3.幼儿学习资源②第32~33页。

  活动过程

  1.借助图片,帮助幼儿初步了解诗歌的内容。

  (1)分别出示小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂等图片,请幼儿说说动物的名称及其生活的.地方。

  (2)分别出示河流、山坡、泥窝、花朵图片,请幼儿说说是什么地方,分别是谁的家。

  2.结合教师教学资源完整感知诗歌内容,尝试用轻柔、优美的声音朗诵诗歌。

  (1)教师有感情的朗诵诗歌,幼儿欣赏。

  (2)教师尝试接龙朗诵诗歌,如教师朗诵前半句,幼儿接后半句。

  (3)完整朗诵诗歌,用轻柔、优美的声音表现诗歌的美感。

  3.理解诗歌中事物之间的关系,引导幼儿尝试仿编诗歌。

  (1)尝试仿编诗歌。

  为什么小白鹅说,祖国有清清的河流?(因为河流是小白鹅生活的家。)

  用同样的方法仿编出其他诗句。

  (2)尝试创编诗歌。

  出示小鸟、小猴等的图片,请幼儿说说它们生活在哪里,它们会告诉我们祖国有什么?

  (3)师幼结合图片,共同朗诵所仿编、创编的诗歌。

  活动延伸:

  1.阅读幼儿学习资源②第32~33页,根据画面提示,引导幼儿继续仿编《美丽的祖国》。

  2.可在阅读区里投放更多图片,供幼儿进行仿编诗歌游戏。

  教学反思:

  活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境,刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”,幼儿心理发展的特点是好动,对一切事物充满了好奇心,求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步,肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止,树立自信心,挖掘幼儿的创造潜能。

  本文扩展阅读:祖国:根据《现代汉语词典》的解释,祖国就是自己的国家。简单来说,祖国是祖先开辟的生存之地,人们崇拜、爱惜和捍卫这片生生不息世代相传的土地。人们对祖国的感情包括了对国家主权、大好河山、灿烂文化以及骨肉同胞的感情。

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幼儿园中班语言教案 15篇

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以让教学工作更科学化。来参考自己需要的教案吧!以下是小编为大家整理的幼儿园中班语言教案 ,欢迎大家分享。

幼儿园中班语言教案 15篇

幼儿园中班语言教案 1

  活动目标:

  1、倾听和理解故事内容,知道做错了事情要改正。

  2、通过讨论,能大胆、积极、清楚地表达。

  3、感受与同伴在一起的快乐。

  活动准备:

  狐狸图片、挂图、视频

  活动过程:

  师:池塘里会住着天上的星星吗?小小的刺猬能扎起一个比它还要大还要重的西瓜吗?

  1、出示小狐狸,引出课题。

  师:你们看,他是谁?(小狐狸)这只小狐狸有点特别,它呢喜欢捉弄别人。你们知道什么是捉弄吗?(捉弄就是捣蛋、开玩笑的意思)今天呀我们来看看小狐狸到底做了些什么?我们一起来听故事《小狐狸的'枪和炮》。

  2、教师讲述故事,初步了解故事内容,引发幼儿思考。

  师:小狐狸捉弄了谁?他是怎么捉弄小鸭子的?

  幼:小鸭子,小狐狸叫小鸭子到池塘里吃星星,结果小鸭子吃了一肚子的水。

  师:小动物被捉弄之后,还喜欢和小狐狸做朋友吗?

  幼:大家都不喜欢和小狐狸做朋友了。

  师:没有了伙伴和自己玩,小狐狸心里怎么样?如果你的朋友不跟你玩了,你会怎么样做?幼儿自由讨论后提出问题,引起幼儿继续听故事的兴趣。

  3、播放故事视频。

  师:我们小朋友猜对了吗?小狐狸做了枪和炮想去干什么呢?

  师:小狐狸拿着枪和炮出来,小黄狗是怎么样做的?(冲在前面保护大家)打进小黄狗嘴里的是什么呀?小黄狗吃到了什么?(巧克力)小动物们也想尝尝,我们一起来发射,准备好了吗?(边做握手 枪的动作边说“叭”“叭”“叭”)

  师:小狐狸回家推出了什么?大炮里轰出的又是什么呢?小动物们吃得可开心了,我们也来尝尝吧。大家备好,我要发射咯“哄”、“哄”、“哄”……

  师:你们开心吗?那你觉得现在小动物们和小狐狸在一起开不开心呀?(开心)大家现在喜不喜欢和小狐狸一起玩?为什么大家又喜欢跟小狐狸玩了呢?

  师:他呀真是只聪明的小狐狸,我们再来看看这个故事吧!

  4、看图片欣赏故事师:小朋友,你喜欢以前的狐狸还是喜欢现在的狐狸?为什么呢?

  生活延伸:

  讨论:你有没有做错过事,后来你是怎么做的?(幼儿自由讲述)

  教师总结:做错了事不要紧,只要勇于改正,还是好孩子。

幼儿园中班语言教案 2

  活动目标

  1. 能够大胆想象故事情节,愿意表达自己的想法。

  2. 理解故事材料,感受倾听他人的好建议和遵守规则的重要性。

  3.可以简单地讲述这个故事。

  环境和材料

  1. 在生活中观察和收集被禁止的标志。

  2. 大轴图片,一套故事书为每个孩子。

  幼儿园中级班语言教学计划(2):

  幼儿园中产阶级语言教学计划:《丑小鸭》

  活动目标:

  1. 对安静地听童话故事感兴趣。

  2. 了解天鹅的外貌特征和生活习性,了解鸟类是人类的好朋友。

  3.懂得同情和关心他人,并用语言表达他们的愿望。

  活动准备:

  1. 丑小鸭的故事挂图,天鹅的图片。

  2. 天鹅音乐磁带。

  活动过程:

  情境引入

  播放“天鹅”音乐,孩子们跟着音乐自由地模仿鸟儿的`动作。

  老师:你刚才模仿的是什么鸟?它是什么样子的?

  杨:我模仿燕子。它有一个锋利的嘴和一个剪刀一样的尾巴。

  杨格:我模仿嘴巴上有钩的老鹰。

  杨:我模仿的是……

  (激发孩子学习兴趣)

  2. 欣赏丑小鸭的故事

  1. 出示一张丑小鸭的图片,并问孩子:这是谁?什么样的故事?

  杨:这是一只小鸭。它找不到妈妈了。

  小鸭子要出去玩了……

  2. 孩子们完全欣赏这个故事。

  3.孩子们互相讲故事。

  4. 老师们向孩子们介绍安徒生和他的童话故事。

  (孩子们完全欣赏故事,最初理解童话的意义和素材)

  3.升值部分

  1. 利用挂图欣赏故事的各个部分。

  2. 引导幼儿讨论:

  (1)为什么故事中的小鸭叫丑小鸭?

  杨:因为他长得丑。

  小鸭子:因为它和其他小鸭子不一样。

  它高兴开始它的生活吗?

  年轻的:不高兴。

  在那之后,丑小鸭经历了什么危险?

  年轻:差点被猎人用枪打死。

  杨:在湖水中差点冻死……

  它的梦想实现了吗?

  年轻人:是的。

  杨:它变成了一只美丽的天鹅。

  如果你看到一只丑小鸭,你会怎么做?

  杨:我会玩的。

  杨:我要给它点好吃的。

  杨:我要和它做朋友。

  (配合挂图,引导幼儿进一步了解故事的主要信息,激发幼儿对他人的同情和爱心)

  4. 看天鹅墙的地图,欣赏天鹅音乐的结尾

  (引导幼儿了解天鹅的形态特征和生活习性,让幼儿知道如何照顾天鹅)

  活动延伸:

  1. 鼓励孩子为父母听故事。

  2. 欣赏安徒生的其他童话。

  活动反思:

  孩子们非常喜欢听故事。当他们听到老师说他们想讲故事时,他们静静地坐在椅子上,渴望地看着老师。他们都希望听老师快点讲故事。听完这个故事,孩子们不禁表达了自己的感受。因此,老师让孩子们互相讲述自己对故事的看法,为孩子们创造了一个自由的空间来表达自己的感受和意见。孩子们聚精会神地讲话,用语言表达内心的情感和观点。然后结合挂图,对故事进行分段欣赏,加深了孩子对故事的理解,激发了孩子的兴趣。幼儿对他人的同情和爱护使他们学会了爱护小动物。

幼儿园中班语言教案 3

  活动目标

  1.观察图片,尝试根据信息、符号寻找鼠小姐的家。

  2.体验礼貌问路、获得帮助的快乐。

  活动准备PPT、汉字卡片、人手一份记录纸和笔。

  活动过程

  一、观察角色,表达对"角色"和"迷路"的理解

  1.幼儿表达对角色(鼠先生)的赞美。

  出示角色(鼠先生),提问:这是一位怎样的鼠先生?如果请你用好听的话赞美他,可以怎么说?

  【设计意图:此问题可以让幼儿感受到赞美的语言有多种多样,让活动有良好的开端。其中幼儿所呈现出来的赞美方式也会让教师感到意外和惊喜。进入中班后,幼儿既关注他人对自己的评价,也开始参与对同伴的评价。借助这样的情感需求,鼓励幼儿学习看到他人的优点,用好听的话赞美他人。】

  2.幼儿说说自己对"迷路"的理解并提出建议。

  讲述故事至"开着开着,鼠先生迷路了",提问:什么是迷路?你有什么好的建议?(教师观察、了解幼儿对"迷路"的理解与表述,鼓励幼儿表达"迷路"时自己会怎么样,引发幼儿表达自己的经验或想法。)【设计意图:"迷路了怎么办"是幼儿必须积累的生活经验,通过交流,幼儿可以分享不同的解决方法,为进入下一环节埋下伏笔。】

  二、观察画面,理解"问路"和"指路"的过程

  1.幼儿听故事:有关"询问青蛙"的内容,并思考问题。

  (1)出示一幢淡绿色的小房子,提问:鼠先生来到淡绿色的小房子前会做些什么?

  (2)教师逐句念谜语,引导幼儿根据谜面猜出角色(青蛙)并说出理由。

  (教师观察幼儿倾听每句谜面的反应,关注他们的答案是否有变化,帮助幼儿了解谜面里的每句话都是有用的。)

  (3)教师:鼠先生会怎样问路?他从青蛙那儿得到想要的答案了吗?接着他会怎么做?

  (教师要注意倾听幼儿"问路",了解他们会运用哪些生活经验帮助鼠先生,并关注幼儿在没有获得答案时的不同反应。)

  2.幼儿听故事:有关"询问公鸡"的内容,并思考问题。

  (1)出示路线图,提问:鼠先生的车会往哪里开?

  (教师要注意倾听幼儿答案背后的理由,并根据他们的答案,帮助他们梳理出生活经验:问路时可以尝试到人多的地方去问。)

  (2)出示画有公鸡局部身影的房子,让幼儿猜这是谁的家并说出理由;提问:鼠先生会怎么做?

  (教师可以和幼儿一起从上至下观察图片,帮助幼儿梳理证明是公鸡的家的理由,再次观察、了解幼儿问路的方式。)

  (3)听"公鸡回答的话",并提问:笔直往前走是什么意思?如果笔直走,他会走到哪座房子前?

  (教师可以让每个幼儿用手势示意"笔直",观察幼儿对方向的理解。)

  3.幼儿听故事:有关"询问熊"的内容,并思考问题。

  (1)出示路线图,提问:鼠先生笔直往前走来到谁的家?你们来扮演鼠先生吧。

  (教师观察幼儿是否注意到房子上的提示,根据提示联想可能的答案。引导幼儿扮演角色,观察幼儿参与问路的过程,是否有礼貌、是否能清晰表达。)

  (2)听"熊回答的话",并提问:左边在哪里?如果车往左边转,眼前会出现哪幢房子?

  (教师可以让幼儿举起自己的手表示方向,一般现场会出现两种相反的答案,对此,可直接表扬做对的幼儿。反复尝试,让其他幼儿了解以自身为中心的左边在哪里。)

  4.幼儿听故事:有关"询问狮子"的内容,并思考问题。

  (1)出示向左转后出现的三幢房子并提问:鼠先生会怎么做?

  (由于幼儿的生活经验和个性不同,这个环节会出现几种不同的.答案,教师可以细心倾听幼儿的想法,鼓励幼儿把自己想的内容完整表达出来。教师不要急于否定幼儿,接下来的操作环节可以帮助幼儿再次感受,让幼儿自我解答。)

  (2)幼儿取出操作材料,根据听到的信息(狮子说的话),在纸上画出相应的答案。

  (教师可以把狮子说的一句话分开来讲,先让幼儿听前半句,观察幼儿如何理解并让其在纸上圈出相关的信息内容。)

  (3)观察两种不同的答案,听狮子的后半句话,提问:同样一句话,为什么圈出的答案不一样?右边是蓝色的房子,为什么狮子说"那幢可爱的黄色小房子"呢?

  ("左右"是大班所要学习的数学内容,这个环节的重点只是让幼儿感受和体验。教师在观察幼儿表现后,可根据本班幼儿的发展水平选择演示或抛问题让幼儿去想,旨在引发幼儿的兴趣。)

  【设计意图:面对此环节中的四个角色,分别用"听猜谜语、看点想面、联系经验、分析判断"四种不同的方式呈现,在层层推进中体现学习方式的变化,引发幼儿挑战的乐趣;四次问路的经历中,逐渐放开的语言表达,变化的操作方式,让幼儿在重复和互动中自然习得、积累问路与方位等经验。】

  三、完整欣赏,提升并拓展相关经验

  1.幼儿完整欣赏故事,思考鼠先生成功获得帮助的原因。

  (教师与幼儿再次欣赏故事,思考鼠先生问了几次路?是什么帮助他最终找到鼠小姐的家?鼠先生获得成功的理由是什么?)

  2.延伸活动:想想按地址找地方的顺序应该是怎么样的?

  (教师出示一个地址,引导幼儿思考如果要去这个地方,应该先找什么?)

  【设计意图:此环节除了帮助幼儿梳理问路的关键经验外,还可以为幼儿留一个新的思考空间,让有兴趣的幼儿带着问题开始新的探究。】

幼儿园中班语言教案 4

  活动目标:

  1.欣赏故事,了解故事的内容和情节,初步理解并形成“半个月”的时间概念。

  2.通过谈话、观看图片,感受半个月里月亮形状变化的过程。

  3.萌发对月相变化现象的好奇心和探究欲望。

  4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5.能简单复述故事内容,并进行角色表演。

  活动准备:

  1.兔妈妈、小兔玩偶各1个。

  2.纸制的大饼1块,单月的日历1张。

  3.画有月亮变化的图片1套。

  活动过程:

  (一)教师出示玩偶导入。

  教师:猜猜看,今天谁到我们班来做客了?

  教师:兔公公家里盖房子,兔妈妈要去帮忙,小兔子会怎样等妈妈呢?

  (二)欣赏故事,了解“半个月”的时间概念。

  了解时间概念。

  教师:兔妈妈要多长时间才回来呢?你们知道半个月有多长呢?

  教师:我们一起来数一数日历,就知道半个月时间有多长了。

  (三)讲述故事,进一步理解故事内容。

  1.教师过演示边讲述故事。

  2.教师根据情节出示相应图片。

  教师:兔妈妈走后几天,小兔看到的月亮是什么样的?

  (四)观察月相变化图片,激发幼儿探究欲望。

  1.观察月亮的变化。

  教师:月亮是怎样变样子的呢?

  2.教师小结月亮变化的过程。

  教师:你看过月亮变化的样子吗?

  2.引导幼儿记录月亮的不同变化。

  活动延伸:

  指导幼儿在语言区进行欣赏与表演活动。

  活动反思

  《望着月亮吃大饼》是一个童话故事欣赏。一开始利用头饰兔妈妈和小兔来导入故事情节,从而激发幼儿学习的兴趣,并让幼儿跟兔妈妈和小兔打招呼问好。在我第一次完整地讲述故事时,孩子们听的很认真。当我故事讲完开始提问:半个月到底是多久的时候,小朋友的回答千奇百怪,都迫不及待的说出自己的答案。最后我用数一数和故事中兔妈妈教给小兔观察月亮变化的方法告诉小朋友半个月到底是多久。这节课的难点就是在于幼儿对月相变化的理解,在活动中准备了月亮变化的图片,幼儿可以更加直观的`了解半个月中月亮变化的过程,孩子们也可以轻松的说出故事情节,比如老师提问:兔妈妈走后刚开始几天,小兔看到的月亮是什么样的?孩子们积极地说:“月亮缺了一些”。老师问:“小兔把月饼吃成什么样?”孩子们说:“吃掉了一点点”。老师问:“七八天过去了,月亮变成了什么样”?孩子们说:“变成了半圆”。老师问:“小兔把大饼吃成了什么样”?孩子们说“吃掉了一半”在教学过程中,我通过演示和提问的方式把一些比较抽象的知识变得简单了,这样幼儿既理解了故事内容,也明白了月相变化的过程,同时培养和提高幼儿的语言表达能力。

  不足:

  1、教师在讲述月象的原因时,语言可更简洁。

  2、在活动中应发挥幼儿主体,让他们多说,用语言来表述自己的想法。

幼儿园中班语言教案 5

  活动目标

  1、借助故事,了解每种动物都有自己的运动方式。

  2、理解蹦、蹬、划、跑、跳、游等动词表示的含义。

  活动准备

  1.故事图片

  活动过程

  一、猜想比赛结果。

  1、出示故事中的角色。它们是谁?如果这三种动物比赛跑步谁会赢?为什么?

  2、如果比赛游泳又会是谁赢呢?为什么?

  二、初步理解故事。

  1、翻阅幼儿活动材料,讲讲看到了什么。

  2、小牛、小马和小青蛙在比什么本领?你知道比赛结果吗?

  三、完整欣赏故事。

  1、结合图片,完整欣赏故事一遍。

  2、为什么小青蛙有的时候比不过小牛、小马,有时又能赢小牛、小马呢?

  3、你听到故事中的小动物都做了哪些动作?

  四、讨论动物的`运动方式。

  1、幼儿自由结伴互相看看自己带来的动物资料,谈谈动物有哪些运动方式,

  每一种运动方式中哪一种动物是冠军。

  2、组织幼儿集中交流,分享、了解各种动物的运动方式。

  附:比赛

  很久很久以前,小牛、小马和小青蛙比赛跑步。小牛和小马甩开四只蹄子,“噔噔噔”地跑起来。小青蛙个儿小,只好一蹦一蹦地往前跳。

  小马跑得比风还快,一下子就跑到了小河边。小牛跑得呼哧呼哧,也跑到了小河边。小青蛙蹦啊蹦啊,蹦了老半天才到小河边。 小青蛙跑得慢,小马和小牛都唱起歌来笑话他。小青蛙气得肚子一鼓一鼓,眼珠子都凸了出来。 小青蛙望着“哗啦啦”流着的小河,忽然有了一个主意。他说:“我们到小河里再去比一比,看谁更快。”小马和小牛哈哈大笑:“比就比,你这个小青蛙,在哪里比都快不了。”

  “一二三!”小青蛙一蹬腿,手一伸,“扑通”一声跳下了水。小马和小牛“扑通,扑通”也跳下了水。

  小青蛙埋下头,后腿蹬水,用手划水,一下一下很快向前游去。小牛和小马一低头就呛水,一抬头身子就沉下去,只好慢慢往前游。

  小青蛙很快游到了对岸,河里的小牛和小马还在那里慢腾腾地游着,小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌来笑话他们。

  小牛和小马输给小青蛙很不服气,每天到水里去学游泳。他们慢慢变成了水牛和河马。小青蛙呢,也每天到河里去游泳。他们谁都不想输给别人。

幼儿园中班语言教案 6

  活动目标:

  1、理解故事内容,感受小熊可爱的憨态,能根据故事的情节积极参加讨论活动。

  2、知道树荫的位置是会变换的。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动准备:

  1、教具:小熊、大树、小花、小狗、小鸟,会发光的太阳

  2、幼儿在户外活动观察各种物体的影子,引导幼儿发现影子会随着太阳的移动而改变位置。

  活动过程:

  1、回忆对树荫的认识,引起幼儿对听故事的兴趣。

  (1)提问:夏天到了,人们喜欢站在哪里?为什么?

  (2)小结:夏天,小朋友喜欢在树荫下活动,因为树荫下凉快。有一只小熊也喜欢在树荫下休息,现在,请小朋友们听一听小熊和树荫的故事。

  2、欣赏故事,了解故事内容。

  (1)教师讲述故事。

  (2)教师提问:故事中主要说的谁?说了一件有关小熊的什么事情?

  3、再次欣赏故事,对故事内容加深理解,感受小熊的可爱、憨厚。

  (1)教师边操作教具边放录音,引导幼儿讨论:你喜欢故事中的小熊吗?为什么?

  (2)根据幼儿讲述的情况适当提问,加以补充。

  4、通过提问引发幼儿积极的为小熊的想办法。

  (1)再次欣赏故事后,提问:小熊最后被太阳烫醒了,太阳真的坏吗?为什么?

  (2)启发思考:你能帮助小熊想个好办法,让他睡一个又香又凉快的觉?

  5、引导幼儿给故事起名字。

  活动建议:

  1、在日常生活中玩“踩影子”的游戏。

  2、散步活动中开展寻找各种“树荫”的游戏活动。

  活动反思:

  在今天的语言活动中讲了一个关于小熊与太阳的故事,故事中的小熊很可爱,当他想在树荫下睡午觉却不断被太阳晒到。于是,我让孩子们来给小熊想个好办法,怎么样才能让小熊睡得又甜又香,又觉得凉快呢?小朋友通过自己的生活中的所见所闻和以往的经验来讲述自己的好办法。孩子们的想象出乎我的意料。有的说可以让小熊睡在滑梯下面,太阳怎么晒也晒不到;有的说到我们幼儿园后面的木头房子里睡,会睡得又香又甜,房子外面挂个牌子让小朋友不要打扰;有的说造一间西瓜房子,睡在里面很凉快,醒了肚子饿了就吃西瓜;有的说可以让小熊到森林里找一个树洞,躺在里面睡;还有的说给小熊搭个帐篷,让小熊来睡等等。听到孩子们的发言,我觉得真是不能小看他们。从他们的发言中,我也能感到幼儿的大胆的'想象力。如果让我们成人来想办法,肯定会从实用的角度去思考。而我们的孩子是多么棒,他们的思维完全能打破常规,充满了童话般的色彩。

  在活动中幼儿提出为什么树荫会跑的疑问,为了让孩子们更深刻的理解树荫为什么会跑,于是我带着孩子们来到了户外,观察太阳在不同的方向照在树上的影子也会发生改变,接着我又带着小朋友们玩起了捉影子的游戏,让他们了解影子是抓不住,绑不住的。在户外的体验中,孩子们很快就接受了新的知识,不需要用很强的理论性的东西来教学,真正做到了学中玩,玩中学。

幼儿园中班语言教案 7

  活动目标:

  1、引导幼儿围绕话题进行谈话,知道各有各的用处。

  2、指导幼儿以轮流的规则进行谈话,培养幼儿良好的倾听习惯。3、体验谈话活动的乐趣,增强自信。

  重点难点

  重难点为引导围绕话题进行谈话,让他们知道猴子与大象各自有不同的本领。

  活动准备:

  1、大象和猴子头像各一个。

  2、奖花若干。

  活动过程:

  1、出示头像,以故事情境引出话题。

  师:“森林里,住着一头大象和一只猴子,它们是一对非常好的朋友。可是有一天他俩却吵架了,为什么会吵架呀,原来,他们想比出谁的本领大,大象说,我的'本领可大了,猴子说,我的本领也很大,他们比来比去,谁也分不出谁的本领大。”

  师:“那么,小朋友你们认为谁的本领大呢?”

  2、幼儿说说自己想法并讨论一下自己的理由。

  师:“刚才有的小朋友认为大象本领大,有的小朋友认为猴子本领,那你为什么会这样认为呢?请你把你想法轻轻的告诉旁边的小朋友。”3、小小辩论会。师:“小朋友已经都有自己的想法,那好,今天我们干脆来开个小辩论会,好吗?”_全体小朋友起立,幼儿按自己的意愿分为两组:大象队和猴子队。面对面坐下。

  教师宣布辩论会规则:

  (1)要求两队组员轮流讲话,不随便插嘴。

  (2)哪组小朋友爱动脑筋,遵守规则奖一个奖花。

  4、辩论会正式开始,教师引导幼儿围绕主题谈话,奖罚分明。

  5、教师设置一个情境突破活动难点:有一天狮子大王想吃椰子,可椰子树在河对面,狮子不会游泳也不会爬树,所以只能请大象和猴子来帮忙,小朋友你们说谁会完成这个任务啊?

  师小结:这个任务要大象和猴子互相帮助才能完成,他们的本领都很大,要比谁的本领大,要看他的本领用在什么时候,做什么事情。人也是一样我们每个人的能力是有限的,有时候很小的事也做不成,这时一定需要他人的帮助,所以从小就养成互相帮助,互相合作的好习惯!跟周围的人和睦相处!

幼儿园中班语言教案 8

  设计思路:

  中班幼儿的阅读有两大特点:一是能逐页翻书,并能根据书页前后画面内容建立联系;二是在阅读的同时喜欢倾听,并能将听到的内容与画面对应起来。但是由于中班幼儿处于直观形象性思维阶段,在倾听时更多关注的是画面中明显的图案(如主要角色和背景等),对图的理解与对故事所表达的内在情节的感受与理解还不能同步进行。因此,我们想通过集体性的阅读活动解决这共性的问题。我们选择了安徒生的童话故事《丑小鸭》作为阅读材料。

  活动目标:

  1、通过集体活动帮助幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法,欣赏并喜爱故事中丑小鸭的角色形象;2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容,发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。

  3、激发幼儿的同情心和保护小动物的美好情感。

  4、对文学作品有兴趣,培养幼儿的倾听习惯。

  活动重点:通过图画,理解故事内容。

  活动难点:让幼儿感受丑小鸭的心情变化过程。

  活动准备:《丑小鸭》故事大图书一本、幼儿小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带《天鹅湖》一盘活动过程:

  一、情景设置,激发兴趣。

  老师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前,引起幼儿的兴趣,从而引出故事《丑小鸭》。

  评析:兴趣是最好的老师,通过老师的舞蹈和旋律优美的音乐,让幼儿对故事充满了遐想和兴趣。

  二、出示大图书,感知故事内容。

  1、展示大图书第一页:鸭妈妈正在孵小鸭,看着小鸭一个个破壳而出,它可开心了。

  请幼儿说一说图上有什么?图中讲了什么意思?

  2、展示大图书第二页:可有一只小鸭过了几天才出壳,模样又丑又土。

  请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗?不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗?

  3、展示大图书第三页:哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不愿意理它。

  请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜欢丑小鸭?

  4、展示大图书第四页:农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺负丑小鸭。

  请幼儿说一说农庄里的鸡鸭喜欢丑小鸭吗?它受欢迎吗?它高兴吗?那它应该怎么办呢?

  5、展示大图书第五页:丑小鸭在农庄实在呆不下去了,就离开了农庄。

  请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗?它为什么离开农庄?

  6、展示大图书第六页:丑小鸭来到一个沼泽地里住下。有一天,飞来两只大雁,他们正在捉弄丑小鸭,被猎人打了下来。

  请幼儿说一说丑小鸭去了哪里?发生了什么事?从图上看它高兴吗?

  7、展示大图书第七页:猎狗抓了一下丑小鸭没抓着,就走开了,丑小鸭认为猎狗都嫌它丑,更伤心了。

  请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗?丑小鸭为什么更伤心了?

  8、展示大图书第八页:天冷了,一个老婆婆收留了丑小鸭,可老婆婆的猫和鸡又成天欺负它。

  请幼儿说一说谁收留了丑小鸭?老婆婆的猫和鸡喜欢它吗?

  9、展示大图书第九页:下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来,在水里快冻成冰了,幸好一个农夫救了它。

  请幼儿说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来?它冷吗?有没有人救它?谁救了它?

  10、展示大图书第十页:可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来,不久春天到了,它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。

  请幼儿说一说丑小鸭一直住在农夫家吗?春天来了,它看到了什么?

  11、展示大图书第十一页:丑小鸭很羡慕它们,当丑小鸭低下头时从水中的倒影发现自己也是一只美丽的天鹅。

  请幼儿说一说丑小鸭喜欢白天鹅吗?可当他低下头时发现自己变成了什么?它是从那儿发现自己变成天鹅的?

  12、展示大图书第十二页:大天鹅热情的欢迎它的到来,几个孩子发现了,高兴得大叫:"看呀!那只美丽的小天鹅,它是新来的!"请幼儿说一说天鹅欢迎丑小鸭变成的小天鹅吗?人们喜欢它吗?它高兴吗?请小朋友做一个既开心又幸福的表情。

  评析:通过大图书的层层展示,让幼儿边看图片边理解图片内容,同时联想故事的下一环节,设置了悬念,激发了兴趣。让幼儿跟着故事内容的展开,深入理解丑小鸭历经苦难时的伤心,用它的悲惨遭遇激发幼儿的同情心和保护弱小的.美好情感。最后丑小鸭变成了美丽的小天鹅,让幼儿感受丑小鸭的快乐心情。

  三、听故事、看图书

  1、发给幼儿每人一本丑小鸭小图画书,幼儿边看边听,老师声情并茂的读"丑小鸭"的故事。

  2、提问:丑小鸭为什么么被别人叫丑小鸭?开始它生活的快乐吗?后来丑小鸭经历了那些危险?"丑小鸭"有什么梦想?它的梦想实现了吗?如果你看到一只"丑小鸭"会怎样做?

  评析:通过老师声情并茂的讲故事,引发幼儿对文学作品的兴趣,培养幼儿的倾听习惯。人手一册小图书的使用,使幼儿通过欣赏图书进一步熟悉故事内容,通过图书上丑小鸭的表情感受丑小鸭的心理变化。同时,提升了幼儿的学习兴趣,让幼儿能够更加关注故事,了解故事内容。

  月亮下来吧(文学)

  活动目标:

  1:欣赏儿歌,理解儿歌内容,并学习诵读。

  2:发挥想象力,感受儿歌意境美。

  活动准备:

  哑剧表演、轻音乐、与儿歌相关图片若干及完整的图谱。

  活动过程:

  一:以观看哑剧表演"月亮下来吧"引入,调动幼儿学习热情。

  二:引导幼儿展开想象,共同猜猜哑剧表演中的动作,并根据幼儿讲述内容出示图片。

  三:在轻音乐的伴奏下欣赏儿歌,感受儿歌意境美,初步了解儿歌内容,。

  1:提问:你们听完这首儿歌有什么感受?

  儿歌中还有什么是我们刚看完哑剧表演没有猜到的呢?

  2:添补幼儿未猜到的图片。

  四:结合图片,再次欣赏儿歌,帮助幼儿进一步理解儿歌内容。

  1:提问:儿歌中月亮都被变成了什么?(球、镜子、小船)

  2:引导幼儿思考为什么把月亮变成形状不一的球、镜子、小船呢?并出示月相变化图。

  小结:月亮有时是弯的,有时是圆的。它在每个月月初时是又弯又小,随时间一天天过去,它渐渐变圆,当它再变到又弯又小时,一个月就过去了,所以我们每天看到的月亮形状其实是不一样的。

  3:提问:当它变成球、镜子、小船时,谁都把它怎样了?(小弟弟把它拿在手中玩,小妹妹拿在手中照,小弟弟小妹妹坐它到天上。)

  4:出示与儿歌相关的完整图谱。

  五:通过完整的图谱,学习诵读儿歌。

  1:根据图谱,师幼共同诵读儿歌。

  2:请个别幼儿自由选择图片读。

  3:引导幼儿用好听的声音配乐读。

  4:请幼儿为儿歌配上动作完整诵读。

  六:活动结束:请幼儿来当魔术师,发挥想象,看看月亮还能变成什么,把它画下来,比比谁变得多,画得美。

幼儿园中班语言教案 9

  学习目标:

  1、初步学习和理解诗歌,感知伞的含义并在此基础上仿编诗歌。

  2、激发同情心,培养助人为乐的情感。

  活动过程:

  1、引入主题 观察图片后启发提问

  森林的天气怎么样?下雨了 爸爸妈妈来接你的时候 会带上什么?可小动物们没带伞该怎么办?幼儿我们可以给他们送伞。小动物可以躲在大树下面

  谁能用树叶当伞?

  蚂蚁,因为蚂蚁很小,可以用树叶当伞。

  教师把幼儿说的编成一首诗歌。

  2、感受理解。

  1) 欣赏诗歌,教师提问:谁撑开了美丽的伞?他们用什么做自己的伞?美丽的花朵是谁的伞?是什么颜色的花?还有谁撑起了怎么样的伞?

  2) 理解重点。教师再次朗诵诗歌,喜欢的幼儿可以跟念。为什么蝴蝶用花来带伞?落叶能做蚂蚁的伞吗?为什么?漂亮的小兔找了什么做伞?为什么?小动物们都找到了自己的伞

  3、 仿编诗歌。

  1)出示小熊玩具。是谁来了?小熊也没有带伞,他会淋湿的,请你们帮它找把伞。

  怎样的大树是小熊的伞?还有什么可以做小熊的伞?

  快下雨了,还有很多小动物没有伞,快为它们想想办法吧。

  2)提供各种动物图片以及纸张画笔等,请幼儿为小动物贴或画伞,然后进行创编。

  3)设问:你愿意为谁找把伞?想为它找把什么样的伞呢?

  4)请幼儿说说自己创编的诗歌,并对幼儿大胆想象合理编排给予鼓励。

  伞

  下雨了,下雨了

  快快撑开美丽的伞

  红红的.花朵时蜜蜂的伞

  黄黄的树叶时蚂蚁的伞

  绿绿的荷叶时青蛙的伞

  白色的蘑菇是小白兔的伞

  下雨了下雨了

  大家都有一把伞

幼儿园中班语言教案 10

  教学目标:

  1、知道几种常见的蔬菜的名称与外形特征、

  2、感受蔬菜的多种多样、

  3、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容、

  4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解、

  5、萌发对文学作品的兴趣、

  教学准备:

  1、拟人化的蔬菜棍偶(在青菜上贴上眼睛、嘴巴,打扮成老奶奶和辣椒一家)、

  2、各种各样的蔬菜模型、

  3、生日蛋糕、

  教学重点:

  说出蔬菜的名称、

  教学过程:

  1、(一)情景导入:青菜奶奶的生日、

  ——(出示青菜奶奶棍偶)放轻音乐,青菜奶奶入场:大家好!猜猜我是谁?我是青菜奶奶,今天我特别高兴!因为今天是我的生日,我得去准备准备,等会儿我的许多蔬菜宝宝都要来给我过生日、(关音乐,摆蛋糕)

  辣椒爸爸 妈妈 宝宝棍偶自我介绍、

  (二)请幼儿根据你以有的经验回忆生活中的'蔬菜、(利用蔬菜模型认识各种各样的蔬菜、)

  (三)打扮蔬菜,并请小朋友介绍蔬菜名称,能够清楚的说出为什么喜欢、

  (四)品尝蔬菜,通过品尝了解蔬菜的味道、

  (五)给青菜奶奶庆祝生日:(通过说祝福语,进一步加深蔬菜名称、)

  (六)教师小结:(你们喜欢蔬菜吗?蔬菜里面有很多维生素,多吃蔬菜身体好、)

  教学反思:

  新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展、活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学习内容、课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标、

幼儿园中班语言教案 11

  活动目标:

  1、在故事情境中,了解怪汽车的制作过程。

  2、尝试制作怪汽车,体验开“怪汽车”的乐趣。

  重点:为怪汽车找到正确贴轮子的位置,制作怪汽车。

  难点:发挥想象说说哪些东西可以制作成怪汽车

  活动准备:

  1、《怪汽车》图书,各种蔬菜和水果图片,轮子若干。

  2、《开汽车》音乐磁带。

  活动过程:

  一、导入

  师:今天我们教室里真热闹,来了三位动物朋友,看,谁呀?(小猫、小兔、小猴)我们跟三位动物朋友打个招呼。

  师:它们在我们幼儿园里玩的'时候找到了三件宝贝,看(南瓜、西瓜、萝卜)

  师:小猫找到了一个大南瓜,小兔找到了一根萝卜,小猴找到了一只大西瓜。

  二、欣赏故事

  师:小猫想把南瓜搬回家,住在南瓜房子里;小兔想把萝卜搬回家,住在萝卜房子里;小猴想把西瓜搬回家,住在西瓜房子里,可是房子太大了搬不动,它们决定把三幢房子一起滚回家,滚到路口,狐狸警察说:“喂,大街上不允许滚房子”

  师:狐狸警察为什么叫他们停下来?(大街上不能滚房子)

  师:哎呀,那可怎么办呀?怎样才能让小动物把这些水果房子搬回家呢?

  幼儿自由回答

  师:你们的办法真不错,小猫也想出了一个办法,就是把南瓜变成汽车。

  师:可是怎样把南瓜变成汽车呀?(加轮子)

  师:轮子应该加在南瓜的哪里?

  师:这两个轮子怎么放呢?

  师:轮子应该放在南瓜的下面,一前一后,而且半个轮子要在南瓜上

  师:小猫在南瓜下面加上了轮子,变成了一辆南瓜汽车。

  师:小猫是怎么变得呀?(加上轮子)

  师:一辆南瓜汽车编出来了,狐狸警察看到南瓜汽车在路上开觉得很奇怪,这是什么车呀?

  师:小兔看到了,也想把萝卜变成汽车,我们来帮帮他好吗?

  师:小猴也想把西瓜变成汽车,我请一位小朋友来帮帮它。

  师:大街上出现了南瓜怪汽车,西瓜怪汽车,萝卜怪汽车。

  三、做一做怪汽车

  师:你想把什么变成怪汽车?

  师:今天我们班里来了许多的蔬菜和水果宝宝,他们也想变成怪汽车,我们去帮帮他们好吗?

  四、开汽车

  师:我们一起开着怪汽车去玩啰。

幼儿园中班语言教案 12

  一﹑教学资料:

  幼儿故事《熊妈妈请客》

  二、教学目标:

  1.让幼儿理解故事资料,感受故事的趣味性。

  2.引导幼儿了解常见动物的生活习性与特点,鼓励幼儿大胆进行情境表演

  三、教学准备:

  小动物图片,小动物头饰,ppt课件

  四、教学过程:

  1.师:(小朋友们,这天林老师给大家带来了一位新朋友,你们想不想认识它啊?)幼儿:﹙想!﹚教师出示小熊图片师:﹙小熊说了,这天是熊妈妈的生日,他想邀请小朋友们一齐去参加熊妈妈的生日聚会,大家说好不好啊?﹚幼儿:﹙好!﹚师:﹙那在去之前,老师来问问小朋友们你们生日时都是怎样过的呢?﹚教师让幼儿根据自己的生日体验,大胆用心的发言。师:﹙小朋友们都说的很好,此刻就让我们快快去参加熊妈妈的生日聚会吧!﹚

  2.分段播放ppt课件,让幼儿熟悉故事资料,老师提出问题:(都有谁来参加熊妈妈的生日聚会了?小熊是怎样明白的?)教师复述谜语让幼儿学念,并引导幼儿按照故事人物的顺序把对应的小动物图片粘到黑板上。

  3.继续播放课件,提出问题:﹙诶呀!客人们谁也不做声,谁也不吃,这是怎样回事呢?﹚引导幼儿说出是因为把菜送错了,教师展示错误的.配对关系图。﹙小朋友们真聪明,此刻让我们之后看看小熊是怎样做的。﹚

  4.继续播放课件至结束,师:﹙小朋友们,你们明白客人们都爱吃什么吗?﹚引导幼儿进行动物与食物的正确配对。

  5.活动延伸:情境表演《熊妈妈请客》师:﹙小朋友们,这天我们参加了熊妈妈的宴会,大家开心吗?﹚幼儿:﹙开心!﹚师:﹙那此刻老师就要请小朋友们来分别扮演这些小动物,我来当熊妈妈,咱们一齐来进行情境表演好吗?﹚教师完整地播放一遍ppt课件,让幼儿观察揣摩人物的动作表情,鼓励幼儿大胆进行情境表演。

幼儿园中班语言教案 13

  活动目标:

  1.让幼儿初步了解故事内容,能讲出故事的主要情节。

  2.提高语言表达能力。

  3.教育幼儿不乱扔垃圾,培养良好的生活可惯和行为。

  活动准备:

  西瓜图片,故事《瓜瓜吃瓜》。

  活动过程:

  1.猜谜语导入活动,引起幼儿的兴趣:

  小朋友,我们来猜个谜语(有个绿衣郎,肌肤红又亮,生出小宝宝,个个黑脸膛),猜猜是什么?对,是西瓜。告诉你们有个小朋友,叫瓜瓜。为什么叫瓜瓜呢?你们想不想知道?我们来听个小故事。

  2.教师完整地讲述故事一遍,提问:

  (1)故事里说了些什么?

  (2)瓜瓜他是怎么吃西瓜?吃完西瓜后,他怎么做?

  (3)结果发生了什么事?

  3.教师结合图片,再次讲述故事:

  (1)瓜瓜吃到外婆带来的西瓜了吗?为什么

  (2)后来,外婆摔了一跤后,瓜瓜怎么想,他又怎么做?

  4.讨论:

  (1)故事讲完了,你喜欢瓜瓜吗?为什么?

  (2)如果你是瓜瓜,你会怎么做?

  5.总结:

  刚才小朋友们都听了这个故事,这个故事告诉我们什么?(告诉我们吃完的瓜、果皮、废纸、吃剩的东西扔到垃圾箱里,不能乱扔,看到果皮废纸在地上、路上,我们也要扔到垃圾箱里)

  附故事:

  瓜瓜吃瓜

  有个小朋友,他的名字可怪了,叫瓜瓜,他为什么叫瓜瓜呢?原来他生下来的时候,胖墩墩,圆滚滚,像个西瓜,所以他爸爸妈妈就叫他瓜瓜。

  瓜瓜可爱吃西瓜啦,他一下能吃几大块,吃完了把背心往上一拉,挺着圆鼓鼓的肚子,用手一拍,嘭嘭响说:“西瓜在这儿呢!”

  有一天,天很热,瓜瓜又闹着要吃西瓜,“妈妈,拿出一个小西瓜来,”妈妈对他说:“就剩这个小的了,先吃吧。等一会儿,外婆要来,说不定给你带个大西瓜哩!”妈妈把西瓜切了,就上班去了。瓜瓜斜着眼看了看西瓜,翘起嘴巴,心想:“哼,这么小也叫西瓜?可是他蛮口渴的,又想:瓜是小了点,说不定也挺甜哩!就拿起一块咬了一口。哎,一点儿不甜。

  他吃完一块,心里生着气,一甩手把西瓜从窗口扔了出去,掉在了胡同里的路上。剩下的几块,瓜瓜气呼呼地咬了几口,就一块一块地从窗口扔出去。他想:要是外婆真的带个大西瓜来,那该多好!于是他就扒在窗台上,向胡同路口望着。

  过了一会儿,来了个人。慢慢地走近了,没错,是外婆来了。她还抱着一个大西瓜呢!瓜瓜看到了,大声嚷:“外婆,我来接您了!”

  外婆听见了,心里一高兴就加快了脚步。走到垃圾箱旁边,不小心脚踩在西瓜皮上,摔了一跤。手里抱的.大西瓜,啪嗒一下,摔了个粉碎,外婆一边爬起来,一边说:“谁把西瓜皮扔了这一地!”

  瓜瓜出了门,连忙把外婆扶起来。一边气呼呼地踩着地上的西瓜皮:该死的西瓜皮,哪个坏蛋扔的。咦,西瓜怎么这么小?哎呀,这不是自己扔的吗?瓜瓜偷价看了外婆一眼,吐了吐舌头,悄悄地把西瓜皮一块一块地扔到垃圾箱里去。

  瓜瓜看了看外婆带来的大西瓜,瓢儿红红的,一定很甜。可惜碎了,沾上了泥。他只好咽着口水,拿起碎瓜块往垃圾箱里扔去。外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的,看见瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱,说:“真乖,都像瓜瓜这么懂事就好了。”

幼儿园中班语言教案 14

  活动目标:

  1、理解诗歌内容,尝试仿编诗句。

  2、通过仿编诗句的练习,积累一定量的动词。

  3、感受大胆表述和同伴分享带来的成功和快乐。

  活动准备:

  PPT、图卡

  活动过程:

  一、导入:

  游戏——跟我一起来运动师:小朋友,来!跟老师来运动吧!【老师带幼儿做操】

  刚刚我们做了哪些动作?【将幼儿说的动词提炼出来】

  二、初步理解诗歌

  (一)观察图片,说说他们是怎做操的(说出动词)

  1、师:我们小朋友们不但会做还会说呢,还有一些好朋友也来做操了。瞧!是谁来了?【出示小蜜蜂】

  看!他是怎么做操的呢?【用飞的动作提示,请2~3名幼儿说说】是的,小蜜蜂会飞,做操的时候是飞过来飞过去的,我们就说是飞来飞去!我们一起来跟着小蜜蜂做操飞来飞去。

  2、【出示小松鼠】看,又是谁来做操啦?他是怎么做的呢?【用跳的动作提示】小松鼠跳过来跳过去,我们可以说是跳来跳去做操的!我们一起跟着小松鼠跳来跳去,做早操啦!。

  3、【出示小鱼】瞧!又有谁来了?小鱼是怎么做操的呢?【游】恩!小松鼠做操是跳来跳去,小鱼做操是游……【引导等待幼儿说出来】是的,是游来游去。

  (二)欣赏诗歌,找一找他们是在哪里做操的,是什么时候做操的。

  1、师:这些好朋友会在哪里做操呢?请【1~2个幼儿说说】,他们到底在哪里做操,我们来听一首好听的诗歌吧!

  他们是在哪里做操的'?【根据幼儿的回答出示卡片】【小耳朵听的真仔细、谁听得更清楚,他们是在哪里做操的?】【注意请幼儿学说方位词】

  咦?他们是什么时候出来做操的呀?【早上】你是怎么知道的?你听到了什么?诗歌里是怎么说的?

  (三)完整讲述诗歌师:

  好朋友们请我们把他们做的操说一说,好不好!?【和幼儿一起完整地坐在小椅子上朗诵诗歌,身体做出相应的模仿动作,突出动词】

  哇!有的小朋友会一边说一边做动作的呢!我们来学学他,一边说一边做,把好朋友做操的动作做出来!

  三、练习巩固诗歌

  1、师生分角色,以接句的形式说诗歌。

  师:接下来,我们来玩个游戏,我来说诗歌的前面半句,你们说后面半句,可以吗?

  我们来试一试【试两次第一句】【用肢体动作提醒幼儿什么时候说】

  【利用表扬来提高幼儿说的激情:这只小鸟做的操真棒!……】

  你们真棒!接下来,我们来换一下,你们说前半句,我来说后半句,行不行?!

  2、全体一起说一遍。

  哇!我们的游戏做的真快乐,现在这些好朋友请大家大声的说给客人老师听呢,诗歌的题目叫做操。

  四、仿编诗歌

  1、学习仿编诗歌出示几个诗歌中没有出现过的图片,请个别幼儿进行仿编,其他幼儿进行学习师:还有好朋友也来给我们表演做操了,可是,他们做操好像和刚刚几个好朋友不太一样,我们一起来看看,好不好。

  你会说一说他们做操的事情吗?要用诗歌中的话一样,说一说他是谁、他是怎么做操的、他又在哪里做操。

  ①小露珠:滚来滚去、大海里、河里、鱼缸里

  ②小猴子:爬来爬去,【引导幼儿观察小猴子在两个树枝之间荡秋千,他荡秋千的时候是什么样的啊?同时动作提示】【如果有人说是荡秋千,就提问:是的,小猴子在干什么呀?请幼儿再来说一遍】

  ③小海龟:爬来爬去、沙滩

  ④青蛙:跳来跳去、荷叶集体一起朗诵2、练习创编出示四张非动物图片图片师:小朋友和动物朋友们天天做操,锻炼着身体,生活中其他的好朋友们他们也天天运动者,好像在做操呢,看!是谁呀?【突出动词】【用诗歌里的话来说会更好听哦!】

  集体完整的朗诵一遍3、尝试自由仿编出示“?”,请幼儿自己想一想,自己创编。

  看!这是什么呀?小问号放在这里是什么意思呀?他要问我们什么呢?

  他要问我们还有谁也回来做操,在哪里做操呢,我们也会用好听的话来告诉他吗?

  还有小朋友想说一说好朋友是怎么做操的,是嘛?我们回去说给班里的小朋友听吧!

幼儿园中班语言教案 15

  活动目标

  1.理解诗歌中“祖国”的含义,知道祖国很大、很美,产生自豪感。

  2.感受诗歌的意境美,学习用轻柔、优美的声音朗诵诗歌,尝试仿编诗歌。

  3.学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

  4.理解诗歌内容,初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。

  活动准备

  1.动物图片小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小牛、小鸟、小猴子等。

  2.《美丽的祖国》语言CD(盒带)、教师教学资源。

  3.幼儿学习资源②第32~33页。

  活动过程

  1.借助图片,帮助幼儿初步了解诗歌的内容。

  (1)分别出示小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂等图片,请幼儿说说动物的名称及其生活的.地方。

  (2)分别出示河流、山坡、泥窝、花朵图片,请幼儿说说是什么地方,分别是谁的家。

  2.结合教师教学资源完整感知诗歌内容,尝试用轻柔、优美的声音朗诵诗歌。

  (1)教师有感情的朗诵诗歌,幼儿欣赏。

  (2)教师尝试接龙朗诵诗歌,如教师朗诵前半句,幼儿接后半句。

  (3)完整朗诵诗歌,用轻柔、优美的声音表现诗歌的美感。

  3.理解诗歌中事物之间的关系,引导幼儿尝试仿编诗歌。

  (1)尝试仿编诗歌。

  为什么小白鹅说,祖国有清清的河流?(因为河流是小白鹅生活的家。)

  用同样的方法仿编出其他诗句。

  (2)尝试创编诗歌。

  出示小鸟、小猴等的图片,请幼儿说说它们生活在哪里,它们会告诉我们祖国有什么?

  (3)师幼结合图片,共同朗诵所仿编、创编的诗歌。

  活动延伸:

  1.阅读幼儿学习资源②第32~33页,根据画面提示,引导幼儿继续仿编《美丽的祖国》。

  2.可在阅读区里投放更多图片,供幼儿进行仿编诗歌游戏。

  教学反思:

  活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境,刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”,幼儿心理发展的特点是好动,对一切事物充满了好奇心,求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步,肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止,树立自信心,挖掘幼儿的创造潜能。

  本文扩展阅读:祖国:根据《现代汉语词典》的解释,祖国就是自己的国家。简单来说,祖国是祖先开辟的生存之地,人们崇拜、爱惜和捍卫这片生生不息世代相传的土地。人们对祖国的感情包括了对国家主权、大好河山、灿烂文化以及骨肉同胞的感情。