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幼儿园小班教案

时间:2023-07-01 07:36:17 幼儿教案 我要投稿

【精华】幼儿园小班教案汇总七篇

  作为一位无私奉献的人民教师,可能需要进行教案编写工作,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那要怎么写好教案呢?下面是小编收集整理的幼儿园小班教案7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

【精华】幼儿园小班教案汇总七篇

幼儿园小班教案 篇1

  【活动前评析】

  户外活动时,幼儿对滑梯下的一只蝙蝠产生了兴趣,并且发现幼儿对许多的小虫子兴趣浓厚;而对院中的小树、常青树却不知爱护,经常采树叶,摇晃小树,有生命和无生命的物体都是小朋友日常生活中能接触到的,但小朋友却没有真正深入地了解过它们。因此,我们采用幼儿感兴趣的形式,通过形象直观的方法,让小朋友在游戏中初步了解并区分生活中有生命和无生命的物体,爱护生命, 结合本月主题活动《感官总动员》我设计此次活动。

  【活动目标】

  1、在操作活动中让幼儿学会区分有生命的与无生命的物体,进一步掌握分类的方法。

  2、让幼儿了解有生命的物体是不断生长变化的,而无生命的物体则不能。

  3、初步萌发幼儿的环保意识:爱护生命、保护生态环境、关心自己的生活环境。

  【活动准备

  1、多媒体:有生命与无生命物体的录像。

  2、若干小贴纸标志: 哭脸和笑脸

  3、活动前布置户外活动场地,放置相关有生命与无生命的物体,如:各种昆虫、花草等。

  【活动过程实录】

  1、播放多媒体让幼儿观察,引发幼儿进行分类的兴趣。

  (1) 播放两组图片,一组是有生命的物体,一组是无生命的物体,让幼儿观察比较两组图片的异同。在这一环节中,幼儿

  初步感知有生命体和无生命体的'特征,并加以区分。

  (2) 渗透“有生命”与“无生命”两词,引发幼儿进行探索与分类的欲望。

  2、教师讲解用图标分类方法,幼儿操作。

  (1)教师出示标志, 笑脸 代表有生命,哭脸 代表无生命,将有生命的物体粘贴上笑脸,无生命的物体粘贴上哭脸。

  (2)组织幼儿在户外寻找有生命与无生命的物体,并进行分类、粘贴标志。孩子们在户外尽情的寻找有生命与无生命的物体,并为其粘贴标志户外的小草、大树、毛毛虫被粘贴上了小笑脸,滑梯、秋千、垃圾桶被粘贴上了小哭脸。

  3、共同讨论有生命与无生命的区别及其概念。

  (1)共同探讨有生命与无生命的区别:根据幼儿的分类结果,引导幼儿分别说出寻找到的有生命和无生命物体的特征。

  (2)教师进行小结:有生命的物体在不断的生长变化,而无

  生命的物体则不能。

  (3)带幼儿一起检查分类结果,并找出错误进行改正。

  4、教育幼儿保护生命,热爱环境。

  (1)幼儿一起探讨:我们应如何爱护有生命的动植物?

  (2)带领幼儿将大自然的动物放生。

  5、延伸活动:看幻灯片。感知巩固有生命体和无生命体的特征。(作者:河北省直机关事务管理局河北省直机关第二幼儿园 小一班苏淑巧)

幼儿园小班教案 篇2

  活动目标

  1、培养小朋友对圆形、三角形、长方形、正方形等基本图形的识别能力。

  2、能迅速在一组图形当中找到大小、颜色或形状等与其他图形不一样的图形。

  3、培养小朋友视、听观察反应和思维的.判断能力。

  活动准备

  1、课件-图片

  2、趣味练习

  活动过程

  一、导入

  1、教师首先问孩子们一些图形的认知,日常生活中哪些图形是圆形啊?正方形的物体有哪些啊?

  2、教师:小朋友,你们做过敲击小鼹鼠的游戏么?想不想玩啊?

  二、教师介绍游戏玩的方法

  1、进入到游戏键面,点击每个图标,获知每个图标的作用。

  2、点击游戏帮助了解游戏规则并且开始游戏。

  3、根据语音提示,用你手上的槌子敲打一下正确的鼹鼠。

  随机出现圆形、三角形、长方形、正方形几种图形。画面上有4个地洞,随机会有一只小鼹鼠手举着一种图形出现。

  点开始键后,大恐龙语音出题(随机)。用鼠标(槌子)点击正确的答案。

  三、集体游戏

  1、教师演示,让小朋友一起回答操作。

  2、出题:首先草地景,根据语音提示,用你手上的槌子敲打一下正确的鼹鼠。

  3、随机出现圆形、三角形、长方形、正方形几种图形。

  3、示意图:

  四、师生互动

  选一个小朋友一起来玩这个游戏。

  教师协助小朋友操作,鼓励小朋友。

幼儿园小班教案 篇3

  活动目标

  知道消防车的外观。

  了解消防车的具体用途。

  活动准备

  经验准备:

  在日常生活中有见过消防车。

  课件准备:

  《大英雄消防车》动画视频视频;“消防车”图片。

  纸面教具:

  《消防车》。

  教师已经剪好的消防车零件、固体胶。

  活动过程

  播放动画视频《大英雄消防车》,引导幼儿了解消防车的具体用途。

  ——房子着火了,该怎么办?(打119请消防员和消防车来救火)

  ——消防车来到了火灾现场,是用什么工具灭火的?(白色的水管)

  ——水从哪里来?(消防车大大的车厢里储存了满满的水,让消防员有充足的水灭火。)

  ——长长的云梯有什么用呢?(升到高处救人)

  小结:消防车车上白色的管子可以连出水口喷水把火浇灭。云梯车上长长的.梯子可以升高,让消防员可以到高处救人。

  出示图片“消防车”,引导幼儿了解消防车的外观。

  ——你见过真正的消防车吗?消防车是什么颜色的?

  ——你知道消防车是做什么用的吗?

  小结:消防车的颜色是红色的,消防车是专门用来救火或用作其他紧急抢救用途的车辆,如地震救援、抗洪抢险等,消防车又叫做救火车。

  发放纸面教具《消防车》,鼓励幼儿根据参考图自己动手拼贴消防车。

  1.幼儿自己动手拼贴消防车。

  —— 现在请小朋友将自己桌面上消防车的零件拼成一辆完整的消防车并贴在纸上。

  2.交流展示自己的作品。

  ——请小朋友们向大家介绍一下自己的作品,你为什么是这样拼的?

  温馨提示

  纸面教具中零件比较小,教师应该提前将所有零件剪好,幼儿只需粘贴即可。

幼儿园小班教案 篇4

  教学目标:

  1、学习儿歌,有表情地会朗诵儿歌。

  2、通过观察图片、手指等游戏了解儿歌。

  3、感受同伴之间的游戏乐趣。

  4、领会故事儿歌的寓意和哲理。

  5、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  活动准备:

  1、手指画一张。

  2、幼儿用书一套。

  3、磁带。

  活动过程:

  通过讲述故事的形式来引导幼儿的趣味性,然后提问幼儿故事中所包含的几个问题。

  如:故事中讲述的手指妈妈有几个宝宝,宝宝的.名字叫什么。

  展示幼儿图书,手指画面提问有关手指的问题。

  如:第一幅小孩指的哪个手指,手指叫什么名字。

  通过简笔画,加深幼儿对手指的认识。

  如:画个手指画,提问幼儿手指的名字。

  通过场景、变换等魔术等形式来引导幼儿玩游戏、念儿歌,反复练习。

  放磁带让幼儿伴读,之后一边伴读一边作动作。

  幼儿与幼儿之间分角色表演,为巩固幼儿对手指的认识,以至于达到会说会唱儿歌的最终目的。

  仿编儿歌。

  如:小手指一起伸,看看手上几个宝。

  1、2、3、4、5。

  宝宝宝宝真可爱,妈妈紧紧把手搂。

  大拇哥最懂事,二拇弟、四小弟都听话。

  小妞妞最淘气,认为自己是老小。

  总是欺负大拇哥、二拇弟、四小弟。

  妈妈就是中三娘,每天搂着宝宝唱儿歌去看戏。

  手心手背心肝宝贝。

  教学反思:

  一节课上下来孩子们基本已掌握了儿歌的内容,并能边念儿歌边用动作表示。从这一活动中我觉得,对于小班的孩子,可在教育中使用一些拟人的手法,多利用一些教具,多采用一些游戏的形式。因为只有这样才能更好的符合小班幼儿的认知特点及方式,让孩子们喜欢、接受,学起来也更加的轻松。体现一个在学中玩,玩中学的乐趣。

幼儿园小班教案 篇5

  活动目标:

  1、通过活动发展幼儿的观察能力,鼓励幼儿积极思考,大胆提问。

  1、初步培养幼儿对自然界风的感知。

  1、了解风的知识和风的用途,并与同伴分享自己的心得。

  1、幼儿的求知欲望、利用观察、感知、讨论等形式了解风的知识。

  活动内容:

  谁吹动了小鱼?

  活动准备:

  1、窗帘挂饰“小鱼”。

  2、气球、纸球、纸条、沙包、风车等.

  3、选一个有3级左右风的天气。

  活动过程:

  一、每组桌上有气球、纸球等。

  教师:桌子上有什么呀?

  幼儿:纷纷举起桌上的`玩具并回答提问。

  教师:请小朋友想一想,如果不用手,你能让这些玩具动一动吗?

  幼儿:有的把手背后,有的把手放在桌下。田蕊用力吹,许多幼儿也在吹,掉在地上捡起来继续吹。于宁拿着纸板在扇纸条……

  教师:你们是怎么让玩具动起来的?

  幼儿:我用嘴吹、老师我用纸板当扇子吹(扇)动的、老师可是怎么使劲也吹不动沙包!老师那是因为沙包太沉了、老师这个风车就吹不动……

  老师:我们到外面玩风车和这些玩具好吗?

  幼儿:太好了。有的拿风车有的拿纸条和气球等。

  二、户外活动。

  三、户外活动后。

  教师:小朋友们,讲一讲你们在外面玩什么游戏了?

  幼儿:老师我玩风车了,我一跑它就转,老师我玩气球了,风刮的气球乱跑,我都追不上了,老师我们玩追尾巴游戏了。

  教师:为什么不玩揪尾巴却玩追尾巴游戏呢?

  幼儿:因为尾巴掉了,被风刮跑了,我们就追尾巴。

  教师:(指着被风吹动的窗帘挂饰)那天嘉宁问我:“为什么没有人吹,‘小鱼’也会动呀”你们说为什么?

  幼儿:因为是风吹的!因为“小鱼”很轻。

  教师:王雨你的风车转了吗?

  王雨:转了!我跑的时候它转的可快了。

  教师:为什么小雨的风车吹不动,在外面一跑就转了呢?

  幼儿:因为风的劲儿可大了,妈妈骑车带着我,一刮风就骑不动了。

  教师:你们知道风有什么用吗?

  幼儿:老师,刮风可害怕了,能把树刮倒。老师,刮风走不动路。

  教师:你们回家后,和爸爸妈妈一起看电视,看书,上网查一查,了解一些风的知识,告诉老师和小朋友好吗?

  幼儿:好!

  活动自评:

  1、本次活动是由一名幼儿的提问“是谁吹动了小鱼”而生成的。教师为了满足幼儿的求知欲望、利用观察、感知、讨论等形式,使幼儿在主动的学习气氛中了解风的知识。

  2、本次活动以启发、引导、鼓励的原则,教师为幼儿提供了玩教具和宽松的学习空间,教师的提问具有启发性,使幼儿积极思考,让幼儿在实践、讨论中知道风的存在。

  3、小班幼儿生活经验少,知识面窄,他们还不了解风的用途。教师为了拓宽掌握知识的渠道,让幼儿和家长一起通过多种方式获得知识,开阔视野,了解风的知识,促使幼儿的学习兴趣向更深的层面延伸。

幼儿园小班教案 篇6

  活动目标:

  1.学习运用多种感官感知橘子的主要特征。

  2.愿意参加观察橘子的活动,能用简单的语言讲述自己的发现。

  3.体验剥橘子和吃橘子的快乐。

  4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  5.能在集体面前大胆发言,积极想象。

  重点、难点:

  学会运用多种感官感知橘子的主要特征,并能用简单的语言讲述自己的发现。

  设计思路:

  幼儿的科学探究应从身边的事物开始,引导孩子关注周围生活和环境中常见的事物,发现其中的有趣和奇妙,有益于保持幼儿的好奇心,激发他们的探究热情,使他们从小就善于观察和发现。“橘子”是秋天的时令水果,在生活中幼儿经常可以吃到橘子,是幼儿熟悉和喜爱的食物,它色彩鲜艳的外皮,和酸甜可口的味道,都对幼儿有着巨大的诱惑力,对于我们小班幼儿来说更是如此。因此,在这个幼儿既熟悉又感兴趣的活动中,我会及时组织幼儿交流和讨论,在师生、生生互动中,让幼儿运用多种感官,主动探索,获得直接经验,学习认识事物的方法,产生探索周围事物的兴趣和欲望,具有一定的.教育价值。

  活动准备:

  1、每人一只橘子;

  2、榨汁机一台;

  3、每人一只小水杯;

  4、抹布。

  活动过程:

  1.出示橘子,激发幼儿兴趣。

  师:小朋友们看,桌子上有什么啊?(橘子)

  师:请每一位小朋友都到这个框框里拿一只橘子,拿不到的小朋友看好,我要把橘子滚过来咯,接住。

  2.观察橘子的外表,感知橘子的特征。

  引导幼儿拿起一只橘子,启发幼儿用看一看、摸一摸、捏一捏等方法观察橘子的形状、颜色等。

  (1)师:现在你们都拿到橘子了,请你们摸一摸橘子,感觉怎么样?

  (2)师:看一看,橘子穿什么颜色的衣服?橘子是什么形状?

  (4)师:找一找,有突出来的地方吗?是什么?(柄)有凹进去的地方吗?是什么?(脐)像不像小朋友们的肚脐眼?

  (5)师:请你们把橘子放在脸上亲一亲,感觉怎么样?

  教师:橘子摸上去是光滑的,形状是圆圆的、扁扁的;颜色有的绿,有的黄。突出来的地方是橘子的柄,凹进去的地方时橘子的脐,放在脸上是冰冰的、凉凉的。

  3.剥橘子:观察橘子的内部特征。

  鼓励幼儿自己剥橘子,并把剥好的橘子放在盘子里。

  师:你们知道橘子皮里面是什么吗?(肉),那你们想不想把橘子剥开来?要怎么样来剥橘子呢?

  引导幼儿大胆讲述,请个别幼儿尝试探索剥橘子的方法。

  教师:把橘子翻个身找到凹进去的地方,伸出手指挖进去,帮橘子脱衣服,我们一起来试试看。

  师:剥开皮的橘子是什么样子的?闻一闻橘子是什么味道的?

  师:跟着我一起剥下一瓣橘子来,看看你手里的这瓣橘子像什么?(西瓜、月亮)我们把剩下的橘子也一瓣一瓣的剥下来,排成一排,数一数有多少瓣?我们把一只橘子剥成了许多瓣是不是?

  师:你有吃过橘子吗?你吃过的橘子是什么味道的?吃吃看今天你剥的橘子是什么味道的?(甜甜的,酸酸的)

  教师:橘子的肉是橘黄色的,一瓣一瓣像月亮、像小船;水分多,有点酸,有的甜;有的橘子有种子,种子像一颗颗白色的珠子。我们大家都喜欢吃。

  4.讨论橘子的其他

  师:橘子除了可以直接这样“啊呜啊呜”的吃,还可以怎么吃呢?

  (榨汁吃)橘子有很多的营养,还能榨成果汁来喝。看,这是一台榨汁机,请每个小朋友给我一瓣橘子,我们来把它们榨成汁来喝吧。

  5.讨论橘子皮的作用。

  师:那剥下来的橘子皮有什么用,能怎么办呢?(泡茶喝)

  教师:橘子皮可以泡茶喝,还可以做成陈皮,我们把剥下来的橘子皮收起来,待会去洗一洗、晒一晒,晒干了,用来泡茶喝好吗?

  小百科:“柑橘”与“橘柑”不同:“柑橘”可以指柑橘属所有水果,包括柚、柑、橘、橙等;而“橘柑”在有些方言中和橘子同义。

幼儿园小班教案 篇7

  活动目标:

  1、理解故事内容,喜欢方格子老虎为别人着想的情节。

  2、在游戏不同的节拍中,体验韵律的乐趣,感受方格子老虎带给大家的快乐。

  3、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  4、通过阅读,理解故事情节。

  活动准备:

  1、绘本PPT。

  2、跳格子用的格子图一幅。

  活动过程:

  一、欣赏绘本听故事:

  1、教师操作PPT讲故事。

  2、提问:你们家人有没有吵架?吵架到很生气?

  幼儿的回答(及教师的回应)——幼:我爸爸妈妈经常吵(师:越吵越会爱)幼:爷爷奶奶吵。(老人也吵)幼:爸爸和奶奶吵(师:就是儿子和妈妈吵)幼:外公和妈妈吵(师:爸爸和女儿吵)……

  总结:家人之间就会像老虎那样吵架,总会又吵架的时候,吵架总是会生气,不快乐的。小老虎看见虎爸爸虎妈妈吵得越来越厉害,它心里很难过,怎么办呢?有什么办法让他们快乐起来呢?

  师:当家人吵架时,你有什么办法让他们快乐起来呢?幼儿的回答1:劝他们不要吵了;

  幼儿的回答2:安慰安慰说说好话;

  幼儿的回答3:我帮帮妈妈。帮帮奶奶(谁有道理就帮谁)……

  师:我们来看看小老虎有什么好方法呢。有什么办法让爸爸妈妈快乐起来呢?

  3,、教师继续操作PPT讲故事。

  方格子老虎在学校给同学们带来很多快乐,与众不同的方格子老虎让伙伴们在他身上玩五子棋,玩跳房子的游戏,伙伴们觉得快乐起来。你们会玩这些游戏吗?(引出游戏)

  二、做跳格子游戏:

  1、老师念童谣:跳格子,造房子,造好房子生儿子。问:什么是童谣?

  幼儿的回答:好听的儿歌。

  2、念童谣自主跳格子:

  师:看这里有造房子用的格子图一幅,请你们一边跳格子,一边念童谣,童谣念完了,看看造了几间房子。

  念完儿歌,问:告诉我你造了几间房子?

  幼儿的回答:13间、11间、

  8间……邀请部分幼儿点着格子图念童谣。

  3、念童谣按规定跳格子:

  师:现在请你们念完童谣只造4间房子。

  幼儿尝试。

  师:还能造得更少吗?

  4、增加难度跳格子:

  师:不出声数数,一共有几格?(16格)让幼儿尝试,念完童谣造16间房子。、我的思考:能力线——放在游戏中,给幼儿能力的挑战,教师先退后,让幼儿自主游戏,随后慢慢推进。

  5、教师念改编过的'童谣:跳格子,造房子,造好房子娶娘子,娶好娘子生儿子。

  我的思考:应老师巧妙整合沪语童谣,改编成趣味十足的游戏,别出心裁,成为活动亮点。

  三、故事的结尾:

  1、师:“……只留下横条纹……这是怎么回事?”幼儿的回答:被雨淋掉了。

  问:你有什么与众不同的方法带给大家快乐?

  2、屏幕上出现一只竖条纹的老虎。

  问:为什么这只老虎是竖条纹的?

  幼儿的回答:老虎本来就是竖条纹的,故事里的老虎站起来了,所以是横条纹。

  教师回应:有时,与众不同很简单,只要一个动作。我的思考:认知线抓住了核心点——最后结束部分恰到好处地点题。

  教学反思:

  这个绘本故事,看似简单,却蕴含着很深远的意义。这个教学活动,给予孩子的不仅仅是绘本书画面内容所带来的一些寓意和理解,同时能紧紧地抓住孩子的童趣特征,围绕“快乐”这个中心点、兴趣点,将绘本教学融入到有趣的游戏情景中。

  小百科:老虎常单独活动,只有在繁殖季节雌雄才在一起生活。无固定巢穴,多在山林间游荡寻食。能游泳,不会爬树。由于林区开发、人口激增,过去偏远地区都已发展为村镇,虎亦常到林区居民点附近觅食。虎多黄昏活动,白天多潜伏休息,没有惊动则很少出来。虎的活动范围较大,在北方日寻食活动范围可达数十公里;在南方西双版纳因食物较多则活动距离较短。

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【精华】幼儿园小班教案汇总七篇

  作为一位无私奉献的人民教师,可能需要进行教案编写工作,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那要怎么写好教案呢?下面是小编收集整理的幼儿园小班教案7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

【精华】幼儿园小班教案汇总七篇

幼儿园小班教案 篇1

  【活动前评析】

  户外活动时,幼儿对滑梯下的一只蝙蝠产生了兴趣,并且发现幼儿对许多的小虫子兴趣浓厚;而对院中的小树、常青树却不知爱护,经常采树叶,摇晃小树,有生命和无生命的物体都是小朋友日常生活中能接触到的,但小朋友却没有真正深入地了解过它们。因此,我们采用幼儿感兴趣的形式,通过形象直观的方法,让小朋友在游戏中初步了解并区分生活中有生命和无生命的物体,爱护生命, 结合本月主题活动《感官总动员》我设计此次活动。

  【活动目标】

  1、在操作活动中让幼儿学会区分有生命的与无生命的物体,进一步掌握分类的方法。

  2、让幼儿了解有生命的物体是不断生长变化的,而无生命的物体则不能。

  3、初步萌发幼儿的环保意识:爱护生命、保护生态环境、关心自己的生活环境。

  【活动准备

  1、多媒体:有生命与无生命物体的录像。

  2、若干小贴纸标志: 哭脸和笑脸

  3、活动前布置户外活动场地,放置相关有生命与无生命的物体,如:各种昆虫、花草等。

  【活动过程实录】

  1、播放多媒体让幼儿观察,引发幼儿进行分类的兴趣。

  (1) 播放两组图片,一组是有生命的物体,一组是无生命的物体,让幼儿观察比较两组图片的异同。在这一环节中,幼儿

  初步感知有生命体和无生命体的'特征,并加以区分。

  (2) 渗透“有生命”与“无生命”两词,引发幼儿进行探索与分类的欲望。

  2、教师讲解用图标分类方法,幼儿操作。

  (1)教师出示标志, 笑脸 代表有生命,哭脸 代表无生命,将有生命的物体粘贴上笑脸,无生命的物体粘贴上哭脸。

  (2)组织幼儿在户外寻找有生命与无生命的物体,并进行分类、粘贴标志。孩子们在户外尽情的寻找有生命与无生命的物体,并为其粘贴标志户外的小草、大树、毛毛虫被粘贴上了小笑脸,滑梯、秋千、垃圾桶被粘贴上了小哭脸。

  3、共同讨论有生命与无生命的区别及其概念。

  (1)共同探讨有生命与无生命的区别:根据幼儿的分类结果,引导幼儿分别说出寻找到的有生命和无生命物体的特征。

  (2)教师进行小结:有生命的物体在不断的生长变化,而无

  生命的物体则不能。

  (3)带幼儿一起检查分类结果,并找出错误进行改正。

  4、教育幼儿保护生命,热爱环境。

  (1)幼儿一起探讨:我们应如何爱护有生命的动植物?

  (2)带领幼儿将大自然的动物放生。

  5、延伸活动:看幻灯片。感知巩固有生命体和无生命体的特征。(作者:河北省直机关事务管理局河北省直机关第二幼儿园 小一班苏淑巧)

幼儿园小班教案 篇2

  活动目标

  1、培养小朋友对圆形、三角形、长方形、正方形等基本图形的识别能力。

  2、能迅速在一组图形当中找到大小、颜色或形状等与其他图形不一样的图形。

  3、培养小朋友视、听观察反应和思维的.判断能力。

  活动准备

  1、课件-图片

  2、趣味练习

  活动过程

  一、导入

  1、教师首先问孩子们一些图形的认知,日常生活中哪些图形是圆形啊?正方形的物体有哪些啊?

  2、教师:小朋友,你们做过敲击小鼹鼠的游戏么?想不想玩啊?

  二、教师介绍游戏玩的方法

  1、进入到游戏键面,点击每个图标,获知每个图标的作用。

  2、点击游戏帮助了解游戏规则并且开始游戏。

  3、根据语音提示,用你手上的槌子敲打一下正确的鼹鼠。

  随机出现圆形、三角形、长方形、正方形几种图形。画面上有4个地洞,随机会有一只小鼹鼠手举着一种图形出现。

  点开始键后,大恐龙语音出题(随机)。用鼠标(槌子)点击正确的答案。

  三、集体游戏

  1、教师演示,让小朋友一起回答操作。

  2、出题:首先草地景,根据语音提示,用你手上的槌子敲打一下正确的鼹鼠。

  3、随机出现圆形、三角形、长方形、正方形几种图形。

  3、示意图:

  四、师生互动

  选一个小朋友一起来玩这个游戏。

  教师协助小朋友操作,鼓励小朋友。

幼儿园小班教案 篇3

  活动目标

  知道消防车的外观。

  了解消防车的具体用途。

  活动准备

  经验准备:

  在日常生活中有见过消防车。

  课件准备:

  《大英雄消防车》动画视频视频;“消防车”图片。

  纸面教具:

  《消防车》。

  教师已经剪好的消防车零件、固体胶。

  活动过程

  播放动画视频《大英雄消防车》,引导幼儿了解消防车的具体用途。

  ——房子着火了,该怎么办?(打119请消防员和消防车来救火)

  ——消防车来到了火灾现场,是用什么工具灭火的?(白色的水管)

  ——水从哪里来?(消防车大大的车厢里储存了满满的水,让消防员有充足的水灭火。)

  ——长长的云梯有什么用呢?(升到高处救人)

  小结:消防车车上白色的管子可以连出水口喷水把火浇灭。云梯车上长长的.梯子可以升高,让消防员可以到高处救人。

  出示图片“消防车”,引导幼儿了解消防车的外观。

  ——你见过真正的消防车吗?消防车是什么颜色的?

  ——你知道消防车是做什么用的吗?

  小结:消防车的颜色是红色的,消防车是专门用来救火或用作其他紧急抢救用途的车辆,如地震救援、抗洪抢险等,消防车又叫做救火车。

  发放纸面教具《消防车》,鼓励幼儿根据参考图自己动手拼贴消防车。

  1.幼儿自己动手拼贴消防车。

  —— 现在请小朋友将自己桌面上消防车的零件拼成一辆完整的消防车并贴在纸上。

  2.交流展示自己的作品。

  ——请小朋友们向大家介绍一下自己的作品,你为什么是这样拼的?

  温馨提示

  纸面教具中零件比较小,教师应该提前将所有零件剪好,幼儿只需粘贴即可。

幼儿园小班教案 篇4

  教学目标:

  1、学习儿歌,有表情地会朗诵儿歌。

  2、通过观察图片、手指等游戏了解儿歌。

  3、感受同伴之间的游戏乐趣。

  4、领会故事儿歌的寓意和哲理。

  5、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  活动准备:

  1、手指画一张。

  2、幼儿用书一套。

  3、磁带。

  活动过程:

  通过讲述故事的形式来引导幼儿的趣味性,然后提问幼儿故事中所包含的几个问题。

  如:故事中讲述的手指妈妈有几个宝宝,宝宝的.名字叫什么。

  展示幼儿图书,手指画面提问有关手指的问题。

  如:第一幅小孩指的哪个手指,手指叫什么名字。

  通过简笔画,加深幼儿对手指的认识。

  如:画个手指画,提问幼儿手指的名字。

  通过场景、变换等魔术等形式来引导幼儿玩游戏、念儿歌,反复练习。

  放磁带让幼儿伴读,之后一边伴读一边作动作。

  幼儿与幼儿之间分角色表演,为巩固幼儿对手指的认识,以至于达到会说会唱儿歌的最终目的。

  仿编儿歌。

  如:小手指一起伸,看看手上几个宝。

  1、2、3、4、5。

  宝宝宝宝真可爱,妈妈紧紧把手搂。

  大拇哥最懂事,二拇弟、四小弟都听话。

  小妞妞最淘气,认为自己是老小。

  总是欺负大拇哥、二拇弟、四小弟。

  妈妈就是中三娘,每天搂着宝宝唱儿歌去看戏。

  手心手背心肝宝贝。

  教学反思:

  一节课上下来孩子们基本已掌握了儿歌的内容,并能边念儿歌边用动作表示。从这一活动中我觉得,对于小班的孩子,可在教育中使用一些拟人的手法,多利用一些教具,多采用一些游戏的形式。因为只有这样才能更好的符合小班幼儿的认知特点及方式,让孩子们喜欢、接受,学起来也更加的轻松。体现一个在学中玩,玩中学的乐趣。

幼儿园小班教案 篇5

  活动目标:

  1、通过活动发展幼儿的观察能力,鼓励幼儿积极思考,大胆提问。

  1、初步培养幼儿对自然界风的感知。

  1、了解风的知识和风的用途,并与同伴分享自己的心得。

  1、幼儿的求知欲望、利用观察、感知、讨论等形式了解风的知识。

  活动内容:

  谁吹动了小鱼?

  活动准备:

  1、窗帘挂饰“小鱼”。

  2、气球、纸球、纸条、沙包、风车等.

  3、选一个有3级左右风的天气。

  活动过程:

  一、每组桌上有气球、纸球等。

  教师:桌子上有什么呀?

  幼儿:纷纷举起桌上的`玩具并回答提问。

  教师:请小朋友想一想,如果不用手,你能让这些玩具动一动吗?

  幼儿:有的把手背后,有的把手放在桌下。田蕊用力吹,许多幼儿也在吹,掉在地上捡起来继续吹。于宁拿着纸板在扇纸条……

  教师:你们是怎么让玩具动起来的?

  幼儿:我用嘴吹、老师我用纸板当扇子吹(扇)动的、老师可是怎么使劲也吹不动沙包!老师那是因为沙包太沉了、老师这个风车就吹不动……

  老师:我们到外面玩风车和这些玩具好吗?

  幼儿:太好了。有的拿风车有的拿纸条和气球等。

  二、户外活动。

  三、户外活动后。

  教师:小朋友们,讲一讲你们在外面玩什么游戏了?

  幼儿:老师我玩风车了,我一跑它就转,老师我玩气球了,风刮的气球乱跑,我都追不上了,老师我们玩追尾巴游戏了。

  教师:为什么不玩揪尾巴却玩追尾巴游戏呢?

  幼儿:因为尾巴掉了,被风刮跑了,我们就追尾巴。

  教师:(指着被风吹动的窗帘挂饰)那天嘉宁问我:“为什么没有人吹,‘小鱼’也会动呀”你们说为什么?

  幼儿:因为是风吹的!因为“小鱼”很轻。

  教师:王雨你的风车转了吗?

  王雨:转了!我跑的时候它转的可快了。

  教师:为什么小雨的风车吹不动,在外面一跑就转了呢?

  幼儿:因为风的劲儿可大了,妈妈骑车带着我,一刮风就骑不动了。

  教师:你们知道风有什么用吗?

  幼儿:老师,刮风可害怕了,能把树刮倒。老师,刮风走不动路。

  教师:你们回家后,和爸爸妈妈一起看电视,看书,上网查一查,了解一些风的知识,告诉老师和小朋友好吗?

  幼儿:好!

  活动自评:

  1、本次活动是由一名幼儿的提问“是谁吹动了小鱼”而生成的。教师为了满足幼儿的求知欲望、利用观察、感知、讨论等形式,使幼儿在主动的学习气氛中了解风的知识。

  2、本次活动以启发、引导、鼓励的原则,教师为幼儿提供了玩教具和宽松的学习空间,教师的提问具有启发性,使幼儿积极思考,让幼儿在实践、讨论中知道风的存在。

  3、小班幼儿生活经验少,知识面窄,他们还不了解风的用途。教师为了拓宽掌握知识的渠道,让幼儿和家长一起通过多种方式获得知识,开阔视野,了解风的知识,促使幼儿的学习兴趣向更深的层面延伸。

幼儿园小班教案 篇6

  活动目标:

  1.学习运用多种感官感知橘子的主要特征。

  2.愿意参加观察橘子的活动,能用简单的语言讲述自己的发现。

  3.体验剥橘子和吃橘子的快乐。

  4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  5.能在集体面前大胆发言,积极想象。

  重点、难点:

  学会运用多种感官感知橘子的主要特征,并能用简单的语言讲述自己的发现。

  设计思路:

  幼儿的科学探究应从身边的事物开始,引导孩子关注周围生活和环境中常见的事物,发现其中的有趣和奇妙,有益于保持幼儿的好奇心,激发他们的探究热情,使他们从小就善于观察和发现。“橘子”是秋天的时令水果,在生活中幼儿经常可以吃到橘子,是幼儿熟悉和喜爱的食物,它色彩鲜艳的外皮,和酸甜可口的味道,都对幼儿有着巨大的诱惑力,对于我们小班幼儿来说更是如此。因此,在这个幼儿既熟悉又感兴趣的活动中,我会及时组织幼儿交流和讨论,在师生、生生互动中,让幼儿运用多种感官,主动探索,获得直接经验,学习认识事物的方法,产生探索周围事物的兴趣和欲望,具有一定的.教育价值。

  活动准备:

  1、每人一只橘子;

  2、榨汁机一台;

  3、每人一只小水杯;

  4、抹布。

  活动过程:

  1.出示橘子,激发幼儿兴趣。

  师:小朋友们看,桌子上有什么啊?(橘子)

  师:请每一位小朋友都到这个框框里拿一只橘子,拿不到的小朋友看好,我要把橘子滚过来咯,接住。

  2.观察橘子的外表,感知橘子的特征。

  引导幼儿拿起一只橘子,启发幼儿用看一看、摸一摸、捏一捏等方法观察橘子的形状、颜色等。

  (1)师:现在你们都拿到橘子了,请你们摸一摸橘子,感觉怎么样?

  (2)师:看一看,橘子穿什么颜色的衣服?橘子是什么形状?

  (4)师:找一找,有突出来的地方吗?是什么?(柄)有凹进去的地方吗?是什么?(脐)像不像小朋友们的肚脐眼?

  (5)师:请你们把橘子放在脸上亲一亲,感觉怎么样?

  教师:橘子摸上去是光滑的,形状是圆圆的、扁扁的;颜色有的绿,有的黄。突出来的地方是橘子的柄,凹进去的地方时橘子的脐,放在脸上是冰冰的、凉凉的。

  3.剥橘子:观察橘子的内部特征。

  鼓励幼儿自己剥橘子,并把剥好的橘子放在盘子里。

  师:你们知道橘子皮里面是什么吗?(肉),那你们想不想把橘子剥开来?要怎么样来剥橘子呢?

  引导幼儿大胆讲述,请个别幼儿尝试探索剥橘子的方法。

  教师:把橘子翻个身找到凹进去的地方,伸出手指挖进去,帮橘子脱衣服,我们一起来试试看。

  师:剥开皮的橘子是什么样子的?闻一闻橘子是什么味道的?

  师:跟着我一起剥下一瓣橘子来,看看你手里的这瓣橘子像什么?(西瓜、月亮)我们把剩下的橘子也一瓣一瓣的剥下来,排成一排,数一数有多少瓣?我们把一只橘子剥成了许多瓣是不是?

  师:你有吃过橘子吗?你吃过的橘子是什么味道的?吃吃看今天你剥的橘子是什么味道的?(甜甜的,酸酸的)

  教师:橘子的肉是橘黄色的,一瓣一瓣像月亮、像小船;水分多,有点酸,有的甜;有的橘子有种子,种子像一颗颗白色的珠子。我们大家都喜欢吃。

  4.讨论橘子的其他

  师:橘子除了可以直接这样“啊呜啊呜”的吃,还可以怎么吃呢?

  (榨汁吃)橘子有很多的营养,还能榨成果汁来喝。看,这是一台榨汁机,请每个小朋友给我一瓣橘子,我们来把它们榨成汁来喝吧。

  5.讨论橘子皮的作用。

  师:那剥下来的橘子皮有什么用,能怎么办呢?(泡茶喝)

  教师:橘子皮可以泡茶喝,还可以做成陈皮,我们把剥下来的橘子皮收起来,待会去洗一洗、晒一晒,晒干了,用来泡茶喝好吗?

  小百科:“柑橘”与“橘柑”不同:“柑橘”可以指柑橘属所有水果,包括柚、柑、橘、橙等;而“橘柑”在有些方言中和橘子同义。

幼儿园小班教案 篇7

  活动目标:

  1、理解故事内容,喜欢方格子老虎为别人着想的情节。

  2、在游戏不同的节拍中,体验韵律的乐趣,感受方格子老虎带给大家的快乐。

  3、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  4、通过阅读,理解故事情节。

  活动准备:

  1、绘本PPT。

  2、跳格子用的格子图一幅。

  活动过程:

  一、欣赏绘本听故事:

  1、教师操作PPT讲故事。

  2、提问:你们家人有没有吵架?吵架到很生气?

  幼儿的回答(及教师的回应)——幼:我爸爸妈妈经常吵(师:越吵越会爱)幼:爷爷奶奶吵。(老人也吵)幼:爸爸和奶奶吵(师:就是儿子和妈妈吵)幼:外公和妈妈吵(师:爸爸和女儿吵)……

  总结:家人之间就会像老虎那样吵架,总会又吵架的时候,吵架总是会生气,不快乐的。小老虎看见虎爸爸虎妈妈吵得越来越厉害,它心里很难过,怎么办呢?有什么办法让他们快乐起来呢?

  师:当家人吵架时,你有什么办法让他们快乐起来呢?幼儿的回答1:劝他们不要吵了;

  幼儿的回答2:安慰安慰说说好话;

  幼儿的回答3:我帮帮妈妈。帮帮奶奶(谁有道理就帮谁)……

  师:我们来看看小老虎有什么好方法呢。有什么办法让爸爸妈妈快乐起来呢?

  3,、教师继续操作PPT讲故事。

  方格子老虎在学校给同学们带来很多快乐,与众不同的方格子老虎让伙伴们在他身上玩五子棋,玩跳房子的游戏,伙伴们觉得快乐起来。你们会玩这些游戏吗?(引出游戏)

  二、做跳格子游戏:

  1、老师念童谣:跳格子,造房子,造好房子生儿子。问:什么是童谣?

  幼儿的回答:好听的儿歌。

  2、念童谣自主跳格子:

  师:看这里有造房子用的格子图一幅,请你们一边跳格子,一边念童谣,童谣念完了,看看造了几间房子。

  念完儿歌,问:告诉我你造了几间房子?

  幼儿的回答:13间、11间、

  8间……邀请部分幼儿点着格子图念童谣。

  3、念童谣按规定跳格子:

  师:现在请你们念完童谣只造4间房子。

  幼儿尝试。

  师:还能造得更少吗?

  4、增加难度跳格子:

  师:不出声数数,一共有几格?(16格)让幼儿尝试,念完童谣造16间房子。、我的思考:能力线——放在游戏中,给幼儿能力的挑战,教师先退后,让幼儿自主游戏,随后慢慢推进。

  5、教师念改编过的'童谣:跳格子,造房子,造好房子娶娘子,娶好娘子生儿子。

  我的思考:应老师巧妙整合沪语童谣,改编成趣味十足的游戏,别出心裁,成为活动亮点。

  三、故事的结尾:

  1、师:“……只留下横条纹……这是怎么回事?”幼儿的回答:被雨淋掉了。

  问:你有什么与众不同的方法带给大家快乐?

  2、屏幕上出现一只竖条纹的老虎。

  问:为什么这只老虎是竖条纹的?

  幼儿的回答:老虎本来就是竖条纹的,故事里的老虎站起来了,所以是横条纹。

  教师回应:有时,与众不同很简单,只要一个动作。我的思考:认知线抓住了核心点——最后结束部分恰到好处地点题。

  教学反思:

  这个绘本故事,看似简单,却蕴含着很深远的意义。这个教学活动,给予孩子的不仅仅是绘本书画面内容所带来的一些寓意和理解,同时能紧紧地抓住孩子的童趣特征,围绕“快乐”这个中心点、兴趣点,将绘本教学融入到有趣的游戏情景中。

  小百科:老虎常单独活动,只有在繁殖季节雌雄才在一起生活。无固定巢穴,多在山林间游荡寻食。能游泳,不会爬树。由于林区开发、人口激增,过去偏远地区都已发展为村镇,虎亦常到林区居民点附近觅食。虎多黄昏活动,白天多潜伏休息,没有惊动则很少出来。虎的活动范围较大,在北方日寻食活动范围可达数十公里;在南方西双版纳因食物较多则活动距离较短。