幼儿园小班教案锦集3篇
在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园小班教案3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园小班教案 篇1
活动目标
1.在游戏中，感受音乐旋律并学唱歌曲。
2.喜欢用自己身体的各个部位做游戏，并体验集体游戏的快乐。
重点难点
重点：感受音乐旋律并学唱歌曲。
难点：喜欢用自己身体的各个部位做游戏。
活动准备
物质准备：图谱、音乐 MP3
经验准备：幼儿有玩过“小手拍拍”的游戏
活动过程
一、听一听，在游戏中激发活动的兴趣。
师：小朋友们，快伸出你们的小手，我们一起来玩“小手拍拍”的游戏吧！
（小手小手拍拍，我们的小手举起来/转起来/摇起来/藏起来）
师：藏好了吗？我来找找你们的小手都到哪里去了？我呀一边唱着歌一边找一找（唱前半部分）
提问：你们的小手在哪里啊？快伸出你们的小手吧老师一边唱歌一边与幼儿玩游戏（唱后半部 分）二、唱一唱，在音乐中感受唱歌的快乐。
1.在刚才的游戏中，你听到老师唱了什么？
2.根据幼儿的回答，出示图谱。
3.整合幼儿回答，有节奏的念歌词。
4.跟着伴奏，学唱歌曲
三、编一编，在创编中感受歌曲的幽默。
1.想一想，还可以把什么藏起来？
2.根据老师出示的.图片，分别小脚，小脸。并在演唱时更换歌词。
四、玩一玩，在交流中提升丰富的经验。
一、师幼互动：
5游戏导入。我通过“小手拍拍”的游戏，孩子们特别有兴趣，能够跟着老 师进行游戏，并大胆表达自己的想法，如“小手可以藏在腿下、后背”等等。
活动反思
2.学唱歌曲，教师出示完整图谱，幼儿并没有完全理解图谱的意思，而
是跟着老师的动作去熟记歌词。在活动延伸，孩子们知道小手的用处可大了，还将创编的歌曲中，教师与孩子玩一玩，在交流中提升了丰富的经验。二、整体效果：
本节活动目标基本达成，环节进行的很顺利，整个活动以音乐游戏贯穿始终，但在学唱歌曲时，教师应一一出示图谱，让孩子了解图谱的意思。
没想到幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。在创编表演中幼儿们表现得也活跃了许多。
利用孩子已有的经验进行了创编，在创编表演中幼儿们表现得活跃了
许多。重要的是图谱的内容还需要要生动形象，易于孩子理解。通过孩子听到的内容一一出示，并有节奏的念出歌词会好点。
幼儿园小班教案 篇2
活动目标
1、通过尝度活动，让幼儿感知空气里看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。
2、培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。
3、使幼儿知道新鲜的'空气对人们的健康有益，而污染的空气对人们健康有害。
活动准备
每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。
活动过程
一、 引起兴趣
教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。
提问：我们用鼻子吸到了什么？空气在哪儿？能用眼睛看到吗？
二、 尝试活动：装空气
1、幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。（告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口）
2、提问：你们在什么地方抓到了空气？
引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有。
3、讨论：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气？
4、总结。
三、 尝试活动：手帕的变化
1、请幼儿每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗？（杯子里没有东西，杯子是空的）
2、请幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象？教师个别指导幼儿按要求进行操作，鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。
3、讨论：手帕为什么没有湿？水为什么进不了杯了？杯子里有什么东西不让水进去呢？
4、请幼儿将手帕放入杯底，然后将茶杯倒扣倾余着放入水中，观察有什么现象发生？同时提醒幼儿观察手帕的变化，并鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的现象。
5、讨论：
第一次手帕为什么没湿？
第二次手帕为什么湿了呢？
6、讨论：空气与人们和动植物的关系。
师小结：人和动植物离不开空气，新鲜的空气有益健康，污染的空气有害健康。我们要尽自己的力量去阻止一切污染空气的行为，从小做起。
四、 活动延伸
将一只昆虫和一盆花分别放在密封的容器中，观察它们的变化。
幼儿园小班教案 篇3
一、活动目标
1、通过情境理解散文诗内容，大胆表述自己的想法。
2、初步学习朗诵诗歌。
3、感知诗歌所表达的温磬、甜美的意境，体验相互关爱的情感。
二、活动准备
1、录音机、磁带。
2、幼儿人手一个娃娃。
3、猪爷爷图片、呼噜声图谱。
三、活动过程
1、哄娃娃入睡，引题。
（播放梦幻曲）教师：我们和娃娃玩了很长时间，娃娃有点累了，让我们来做爸爸妈妈哄娃娃睡觉吧。
2、利用情境，理解诗歌。
1)（播放呼噜声）提问：“咦，这是什么声音，吵得小娃娃都睡不着了？”幼儿自由表述，（猜猜谁会这么大声打呼噜呢？）教师出示教具：“猜对了，就是猪爷爷打呼噜的声音。
2)出示呼噜声图谱，幼儿模仿较响的'呼噜声。
3)提问：“猪爷爷的呼噜声实在是太响了，我们得想个好办法，不让猪爷爷吵醒我们的小娃娃，你有这样的好办法吗？”幼儿大胆表述自己的想法。教师导入对话：“猪爷爷，猪爷爷，我的娃娃要睡觉，请你轻轻打呼噜。”利用情境，让幼儿通过个别、集体、分男女等形式，用轻柔的语调反复朗诵。
4)（播放呼噜声，超来越轻）出示图谱，提问：“听一听，看一看，猪爷爷的呼噜声有了什么变化？”幼儿模仿越来越轻的呼噜声。
3、初步学习诗歌。
1）（配乐）教师有表情地完整示范朗诵散文诗。
2）幼儿集体朗诵诗歌，要求表现不同的语调。（改换不同的姿态：坐、蹲、摇摇篮等）
4、（播放梦幻曲），幼儿抱着熟睡的娃娃出活动室，结束活动。
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