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幼儿园小班教案

时间:2023-08-06 14:21:34 幼儿教案 我要投稿

幼儿园小班教案优秀(6篇)

  作为一无名无私奉献的教育工作者,通常需要准备好一份教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编帮大家整理的幼儿园小班教案6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园小班教案优秀(6篇)

幼儿园小班教案 篇1

  活动目标

  1.感受家乡文化美。

  2.了解泰山石敢当的来历和人们对美好生活的向往。

  3.探索家乡泰山石敢当的其他文化,使幼儿萌发爱家乡的情感。

  活动准备

  Ppt课件;《泰山石敢当》背景音乐

  活动过程

  一、导入:播放背景音乐《泰山石敢当》

  1.师:“今天小美带我们去一个好地方玩,小朋友想不想去啊?”

  (播放幻灯片3、4)

  2.师:“小美带我们来到了泰山脚下,哇,好多台阶啊,这么高啊。让我们爬上去看看泰山上都有什么吧?”(幻灯片5-7)

  3.师:“这就是号称五岳独尊的'泰山,泰山上除了有秀丽的风景,更有独特的泰山石敢当。”(幻灯片8-10)

  二、引出故事,提问问题

  1.师:“这么好看的石头,有着一个美丽的传说,我们一起来听一听吧。”(幻灯片11视频1)

  2.听完故事,提问题

  (1)、故事中的女孩发生了什么事?

  (2)、父亲想出什么办法为她治病?

  (3)、是谁来给女孩治病的?

  教师小结:原来泰山石敢当有镇宅祛病的作用。现在泰山石敢当除了有这些作用外,现在泰山石敢当还成为了泰山的一种非物质文化走向了世界。(继续播放多媒体课件泰山石敢当文化)

  3.播放幻灯片12视频2

  教师感悟:泰山石敢当只是传说中的缩影,他传达着人们祈福保平安的心态和对美好生活的向往,他赋予着辟邪、祈福、平安的精神内涵,与泰山文化交相辉映。

  三、活动延伸

  小朋友可以和爸爸妈妈在日常生活中发现泰山石,并搜索一些泰山石敢当的其它故事,和同伴相互交流,多多了解泰山文化。

  四、活动结束

  师:哇,爬了一天的泰山好累啊,我们回家休息吧!

幼儿园小班教案 篇2

  一、活动课题: 万能的小手(语言)

  二、活动目标:

  1、 了解双手的作用,知道手在日常生活中所做的事。

  2、 在游戏中初步认识“打”、“拍”“拉”,体验手的能干。

  3、 增加幼儿的词汇量,丰富幼儿语言,喜欢乐意交流,提高口语表达能力。

  三、活动准备:

  1、 布置场景:小手图片展――小手做事的各种图片。

  2、 情景表演:大班哥哥姐姐打电话、拍球、拉绳子的情景。

  3、 打电话、拍球、拉绳子的图片与打、拍、拉的字宝宝。

  四、活动过程:

  (一)导入

  1、 引语:瞧!前面是什么? 你们有吗?那我们一起举起我们的小手,来唱一唱:“我有一双小小手”

  2、 师生同唱歌曲“我有一双小小手”

  (二)欣赏图片展

  1、 自由欣赏图片。

  教师:小手真能干,可以做很多事!瞧!那儿有个“小手真能干”的图片展,想不想去呀?我们一起去看看,小手可以做什么事?(可以说给旁边的小朋友听一听)

  2、 在集体面前交流自己拿的图片。

  教师:你看到的小手可以做什么事?谁愿意勇敢地讲给我们听一听。(请四五个幼儿交流)

  教师:小手真能干,可以做这么多的事,那现在看看小朋友的小手棒不棒?把手里的图片轻轻放在椅子旁边。

  (三)欣赏情景表演

  1、 欣赏情景表演

  孩子的话:

  “小小手”

  “我的小手可以画画”

  “我的小手可以折衣服”

  “我的小手可以看书”

  “我的小手可以吃饭”

  “我的小手可以拿报纸”

  幼儿看得非常认真投入

  老师的话: 一开始设置一个场景引导幼儿进入情境,用音乐活跃气氛。 通过欣赏图片展帮助幼儿感知小手非常能干,让幼儿在看看、说说,能调动幼儿的经验同时给幼儿充分提供表达的时间,满足其需要。 以情景表演调动幼儿

  教师:今天我们这儿还来了几位大班的哥哥姐姐,让我们看看他们来干什么的?

  2、 提问:大班的哥哥姐姐在干什么?

  打电话――出示图片――出示字“打”

  拍皮球――出示图片――出示字“拍”

  拉绳子――出示图片――出示字“拉”

  (1)咦!你们有没有发现一个秘密,这三个表示小手动作的字:打、拍、拉,什么地方是一样的?(请幼儿说一说)

  (2)噢!我明白了:小手真能干,可以做很多事情,所以这些表示动作的汉字都有一个提手旁。

  (四)玩游戏:“打哑谜”

  1、 讲解游戏规则:现在我来看看小朋友的小手能不能干,来玩个游戏,我指着一个字宝宝,小朋友边做动作边说“我用小手打打打,打打打”(拍、拉)

  2、 幼儿游戏

  (五)游戏:“找朋友”

  1、 讲解游戏规则:还有游戏等你来玩呢!想玩吗?小朋友椅子底下有两张图片,请看看图片中小手做了什么动作,请你为她找家。先请一个小朋友来试一试。

  2、 请几个幼儿找一找。

  3、 集体找。

  (六)延伸:

  图片宝宝都找到相应的提手旁“打、拍、拉”字宝宝的家了,还有很多提手旁字宝宝噢!你们想不想也认识他们,那么请小朋友今天回家就去找一找,认一认,带到我们幼儿园来说给我们听一听,我们看看,比比,谁找得多,认得多。 “我看到一个姐姐在打电话呢”

  “我看到两个哥哥在拍皮球呢”

  “我看到两个姐姐在拉绳子” “旁边的'一样,都是红色的,长得也很像”

  提起幼儿的兴趣与好奇心,能集中注意力观看。 根据幼儿的回答相应出示图片与字宝宝,帮助幼儿感受这三个字宝宝,并能在自己的观察中发现其中的秘密。

  通过系列游戏让幼儿在不知不觉中把这几个字宝宝的痕迹留在心里。

  延伸活动为下一次活动做好铺垫。

  教后感: 本次活动以游戏始终贯穿其中,幼儿的兴趣浓厚,教师的语言感染力也是非常重要的,能时刻注意调动幼儿的积极性,多给予幼儿表现表达的机会,提高其自信心。

  幼儿园小班语言活动设计--机灵的小山羊

  有益的学习经验:

  1、学习山羊遇到危险会动脑筋。

  2、理解“机灵”的含义。

  3、复述故事。

  活动准备:

  山羊和狼的头饰。

  活动与指导:

  l、复习上―次学习的'绕口令,回忆山羊的特点:它有长长尖尖的角,特别会爬山……引出故事<机灵的小山羊)。

  2、老师借助山羊和狼头饰讲故事。

  3、提问:

  (1)狼碰上了小山羊,它怎么没有吃它呢?

  (2)秋天的时候,狼找到了小山羊,它为什么又没有吃它呢?

  (3)小山羊机灵吗?

  4、请小朋友选择当狼或小山羊,在老师复述故事时,模仿角色对话。

  附:

  机灵的小山羊

  有一回,小山羊在羊圈外面玩,不巧被一只狼碰上了。

  狼说:“我要吃掉你!”

  小山羊求道:“放了我吧!你看,我太瘦了,没有什么肉,只有骨头。请你耐心地等一等。等到了秋天,我就会长胖了。”

  狼看了看小山羊,说:“哼,你是太瘦了。那好吧,等你长胖了我就不客气了。那你叫什么名字?”

  “我叫机灵。”小山羊说完,赶紧跑了。

  树叶开始落了,秋天到了,狼来找小山羊了。

  “机灵,机灵!”它使劲地叫着小山羊的名字。

  “哎,我在这儿啦!”

  狼顺着声音找过去,看见小山羊呆在羊圈里,羊已经长胖了。

  狼瞪着小山羊看了半天,叹了口气,说:“唉,我怎么那么傻呢?它说它叫

  幼儿园小班语言活动教案――快乐的小红鞋

  活动目标:

  理解故事内容,能有节奏地念这首儿歌。学习理解“快乐、愉快、高兴”词的共同意思。学习用短句表达如:“你是谁呀?”。体验学习故事活动的快乐。

  活动准备:故事,图片,一双小红鞋,印有小鞋的画纸。

  活动过程:

  1.出示一双小红鞋,激起幼儿兴趣。

  2.师:这双小红鞋被一只小花狗买走了,后来发生了许多许多事,你想知道吗?

  3.教师边出示图片,边讲故事。

  4.教师对故事内容进行提问。

  5.请幼儿给自己的小鞋涂上红色。

  6.展示幼儿的作品。

  附:快乐的小红鞋

  小花狗买回一双小红鞋,红帮、红底、红丝带。朋友们都有说,小花狗的红鞋真漂亮。

  小花狗穿上小红鞋,抬起头,挺起胸,背过手,迈着方步走了起来。朋友们又说,小花狗,真神气。

  突然,小花狗大踏步地走进绿草地,他脚上的小红鞋踩倒了一片又一片青青的小草,踩坏了一朵又一朵鲜艳的野花。

  朋友们说:“小花狗,你不该踩坏小草和野花!”

  小花狗不好意思地说:“这……这……”他费了好大劲才从草地里走出来,可是,脚下却发出一阵“咯咯咯”的笑声。

  第二天,小花狗想去看望小花猫,他又穿上了他的小红鞋,可是,小红鞋却带着他一直向一棵苹果树走去,而且,不费什么力气就走到了树上。又把树枝“咔嚓咔嚓”踩断了许多,红红的苹果也掉了一地。

  朋友们又说:“小花狗,你怎么能把树枝都踩断呢?”

  小花狗气坏了,他跳下树来,刚想脱下小红鞋,可是,小红鞋又带着小花狗走进了小河,走进了烂泥塘。一会儿,清清的小河被搅浑了,小红鞋也变成了一双又脏又破的鞋。

  小花狗再也不喜欢小红鞋了,他把小红鞋扔进了烂草堆,和朋友们搬到别的地方去住了。

  躺在烂草堆里的小红鞋,再也快乐不起来了,他看看身上的污泥,想想好朋友小花狗,心里好难过。

  这时,小红鞋突然觉得一个什么东西掉进了他的鞋坑儿,还扑棱棱地在动。

  小红鞋问:“你是谁呀?”

  “我是一只小红鸟,天太冷了,让我在这里暖和暖和吧。”

  看着冻得发抖的小红鸟,小红鞋急忙合上鞋帮、鞋 、像给小红鸟盖上了被子。一会儿,小红鸟暖和过来,又过了一会儿,小红鸟甜甜地睡着了。小红鸟觉得有小红鸟做伴,这一夜过得非常愉快。

  可是,就在天快亮的时候,小红鞋发现小红鸟不见了。他抬头看看天空,想不到自己也像小红鸟一样飞了起来。飞起来的'小红鞋高兴极了。袋子他首先飞进绿草地,一棵棵青草,一朵朵野花,就像变魔术一样站了起来。草地又绿了,像碧绿的地;花儿更多了,像五彩的花园。

  小红鞋想:这样的地方真美。他吹着口哨,又走进小河,像一艘小船在河上驶过。驶过的地方,小河变得清清亮亮,小鲤鱼一条一条 起来,向小红鞋招手。

  小红鞋向小鲤鱼招招手,又离开了小河,飞上苹果树,他用自己的红丝带绑好一杆杆被他踩断的树枝。奇怪,他的红丝带总也用不完,用了一条,还有一条。一会儿,苹果树就系满了红丝带,像许多鲜艳的红头绳,在微风里飘动。

  过了几天,小花狗发现自己的家园比原来更美丽了,他急忙唤回那些和他一起搬走的朋友。朋友们都觉得奇怪,可是,谁也说不出这是谁干的。他们找呀找,到了挂在树上的红丝带,这是小红鞋的红丝带呀!可是,他找遍了绿草地,也没见到小红鞋的影子。只是,每天天快亮时,他们都会看到天边有两朵红色的云彩在轻轻飘动,那是小红鞋吗?云彩旁边还有一颗亮闪闪的星星,那是什么呢?

  小花狗和他的朋友们又搬回来住了,他们真想念快乐的小红鞋。

  幼儿园小班语言活动教案――不爱用手的小河马

  目标

  1.安静地倾听故事。

  2.知道小手的用处很大,尝试用小手做力所能及的事。

  准备

  图片、小碗和小勺、故事磁带。

  过程

  一、倾听故事第一遍。

  ――我们这里来了一位小客人,看看是谁呢?

  ――教师出示挂图。呀,小河马哭了,为什么呢?我们来问问他。教师做倾听小河马讲话的样子。

  ――教师讲述故事一遍。

  二、倾听故事第二遍。

  ――教师结合挂图,播放故事录音磁带。小河马力什么会哭?

  ――谁来帮助小河马?他是怎么帮助小河马的?

  ――有了小青蛙的帮助,为什么小河马还是哭个不停?

  ――最后用了什么办;去小河马才不哭了?

  三、讨论:我们的小手能干什么。

  ――请个别幼儿示范正确拿勺吃东西的样子。

  ――请个别幼儿用动作表示自己小手会做的事,其余幼儿跟学。

  建议

  1.小班幼儿吃饭常常要大人喂。这则故事可以激发幼儿自己动手吃饭的`欲望,并愿意尝试用手做一些自己力所能及的事。

  2.若有条件,可在小碗内装上爆米花,每人一份。鼓励幼儿自己动手,不浪费。

  3.在午餐、点心时可提醒幼儿自己动手;日常活动中提醒幼儿用小手做自己能做的事。

  附:不爱用手的小河马

  小河马不喜欢用手做事情,慢慢地,他的手什么事也做不了,吃饭都要妈妈喂。

  一天, 河马妈妈很晚很晚都没回来。小河马饿得哭了起来,“哇哇哇,哇哇哇……”

  青蛙跑来说:“别哭,别哭,我来帮你。”小河马的吃饭勺子太大了,青蛙拿不动,只好用自己的小勺子喂小河马。喂了一勺又一勺,青蛙的勺子太小了,小河马急得哇哇叫:“不够,不够,太少,太少。”

  一勺一勺又一勺,青蛙累得满头大汗。小河马还是饿得哇哇叫:“我饿呀,我饿呀,快喂呀,快喂呀。”

  青蛙急了:“小河马,你的手呢?自己动手吃饭呀!”小河马一边哭一边说:“我不会拿勺子吃饭。”青蛙说:“你动手试一试,很快就能学会的。”

  小河马试着拿勺子吃饭,一勺一勺又一勺,小河马慢慢学会了自己动手吃饭,再也不会饿得哇哇哭了。

  幼儿园小班语言活动设计――会响的小路

  目标

  1.大胆想像并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。

  2.享受聆听树叶发出的声音的乐趣,萌生热爱大自然的情感。

  准备

  1.观察过落叶的颜色,踩过落叶。

  2.挂图,故事磁带。

  过程

  一、会响的小路。

  ――完整倾听故事一遍。

  ――教师和幼儿共同讨论:这条小路为什么有声音?

  二、谁走过小路。

  ――结合挂图,分段欣赏故事。说说谁走过小路,发出什么声音。

  ――请幼儿用动作表现小动物走过树叶小路的声音。(踢踏踢踏,吱嘎吱嘎)

  ――小刺猬对风儿说了什么?

  ――为什么风儿要踮着脚尖轻轻跑过小路?

  三、走树叶小路。

  ――带领幼儿来到产外的树叶小路。幼儿一边踩树叶,一边注意聆听树叶发出的声音,模仿故事中的角色,表达“踢哒踢哒”等情景。

  ――引导幼儿大胆想像:树叶小路上还有谁会来?会发出什么声音?

  建议

  在现场情景的诱导下,幼儿对“树叶小路上还有谁会来”这一问题,非常乐意联想和表达。由于小班幼儿能力有限,教师应对幼儿的回答进行提炼,如“小鸭走过小路,踢哒踢哒”,“小羊走过小路,的笃的.笃”等,尽可能让幼儿在自身表达的基础上体验成功。

  附:会响的小路

  树林里有一条小路,路上铺满了金黄色的树叶。

  小刺猬走过小路,

  幼儿园小班语言活动设计――阿文的小毯子

  目标

  1.正确对待自己心爱的玩具或日用品。

  2.逐步适应幼儿园集体生活。

  准备

  挂图。

  故事磁带。

  过程

  1.认识阿文。

  ――教师出示挂图。你们知道她是谁吗?她是一只小老鼠,名字叫阿文。

  ――阿文上幼儿园前,很喜欢一条小毯子,到哪儿都带着它。可是现在上幼儿园了,带着这么大的毯子行吗?

  2.听听阿文的故事。

  ――教师结合挂图,完整讲述故事一遍。

  ――阿文常常带着毯子干什么?她喜欢这块毯子吗?

  ――阿文上幼儿园抱着毯子方便吗?为什么?

  ――后来阿文放下毯子了吗?

  3.说说自己喜欢的东西。

  ――你们是不是像阿文一样也有一件最喜欢的东西?你们常常用它干什么?你们上幼儿园的`时候把它放在哪里?

  ――我们小朋友比阿文还能干!每天早上高高兴兴地和好朋友再见,到幼儿园学本领,和小朋友做游戏,晚上回到家再和好朋友一起玩,真不错!

  建议

  1.幼儿逐步脱离依恋物,继而融入新的集体是培养其独立性的需要,教师应充分认识这种引导的必要性。

  2.幼儿之间在独立性及适应能力方面有着一定的差异,以故事引导幼儿,并让部分幼儿表现出能够正确对待自己的玩物,会对其他幼儿产生积极的影响。

  附:阿文的小毯子

  阿文有一条小毯子,她抱着小毯子睡觉,抱着小毯子吃饭,抱着小毯子玩,到哪里都带着小毯子。

  爸爸说:“你总是带着小毯子,多麻烦呀!”阿文紧紧地抱着小毯子说:“不嘛,我就喜欢小毯子。”

  阿文上幼儿园了,她还是抱着小毯子。幼儿园里要自己吃饭,一边抱着小毯子一边吃饭,多麻烦呀!

  小朋友都在滑滑梯、荡秋千。阿文抱着小毯子,只能看着别人玩。

  阿文想和小朋友一起玩,她放下小毯子和小朋友一起滑滑梯、荡秋千。哇,多开心呀!

  吃饭的时候,阿文放下小毯子,自己吃饭。瞧,阿文吃得多快呀!

  午睡的时候,阿文悄悄地对小毯子说:“小毯子,明天我可不能带你到幼儿园来了。”

  第二天早上,阿文对小毯子说:“小毯子,再见,我去上幼儿园了,晚上回家我再和你在一起。”

幼儿园小班教案 篇3

  活动设计背景

  本班有的幼儿不爱护幼儿园的花草、树木,去摘花、踏草等。

  活动目标

  1、通过对图片的认识、讲述,让幼儿了解花园的花是大家的花的道理。

  2、培养幼儿爱惜公物的好习惯。

  3、训练幼儿的动手能力。

  4、增强思维的灵活性。

  5、遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。

  教学重点、难点

  重点:养成爱惜公物的好习惯。

  难点:让幼儿养成爱惜公物的好习惯。

  活动准备

  1、红、黄、蓝花若干朵。2、幼儿用书。

  3、两张教师示范画:一张是画满花朵的花园,一张是光秃秃的.花园。

  活动过程

  1、老师出示两张示范画,引导幼儿讲出自己心中的感受。

  老师提问:“哪张画好看?为什么?

  2、使用幼儿用书,引导幼儿看图后回答:

  (1)小兔把什么颜色的花摘走了?

  (2)黄花被谁摘走了?剩下什么颜色的花?

  (3)最后的蓝花被谁摘走了?

  (4)花园里光秃秃的,什么花刀没有地,还好看吗?

  (5)小兔、小猴和小熊后来是怎么做的?

  (6)小兔、小猴和小熊摘花的行为对吗?为什么?

  3、老师将操作材料分发给幼儿,让幼儿贴在花园图上。

  老师:“来,我们一起帮着小兔、小猴和小熊种花吧!”

  4、老师小结:“花园里的花是大家的花,有了这些花,花园才漂亮,让我们一起来爱花吧!”

  教学反思

  通过让幼儿自己动手去帮助小动物们种花,小朋友们特别的高兴,让孩子爱花朵 。

  活动过后我们可以让幼儿到幼儿园的花园去看一看,让幼儿画一画这些美丽的花朵。

幼儿园小班教案 篇4

  教学目标

  1.理解儿歌内容并学习朗诵,提高幼儿的语言表达能力。

  2.感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

  教学准备

  PPT课件 背景音乐教学重点理解儿歌内容并学习朗诵,提高幼儿的语言表达能力。

  教学难点

  感受儿歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。

  教学过程

  1.创设情景,激发兴趣

  (1)观看PPT: "今天老师带你们来到了一个美丽的地方。"小朋友都看到了什么?(让幼儿说说小草、小花、白云的颜色)他们都闭着眼睛在干什么呢?(请个别或集体回答)

  (2)引导启发:引导幼儿说说自己做过的快乐的梦,教师对幼儿的梦进行总结。

  (3)小结:你们的梦真有趣,看,小草、小花、白云也睡醒了,他们都做了什么样的梦呢?

  2.理解诗歌,感知事物与色彩的关系

  (1)出示PPT:小草小草睡觉的时候做了一个美丽的梦,猜一猜小草梦到什么了?

  播放录音(我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去,到处都是绿绿的,好美啊。)小朋友说说小草的梦是什么颜色的?(绿绿的)为什么说小草的梦是绿色的?

  引导说诗歌里的'句式:小草爱做梦,梦是绿绿的。

  (2)出示PPT:小花小花睡觉的时候做了一个快乐的梦,我们一起来问问小花儿吧?(小花小花,你做得什么梦呀?)(我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞,到处都是红红的花,好快乐啊。)小花的梦是什么颜色?(红红的)引导说诗歌里的句式:小花爱做梦,梦是红红的。

  (3)出示PPT:白云白云也爱做梦,小朋友猜白云做什么样的梦?(幼儿猜测)播放录音(我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏,到处都是蓝蓝的,好有趣啊。)白云的梦是什么颜色的?(蓝蓝的)引导说诗歌里的句式:白云爱做梦,梦是蓝蓝的。

  (4)出示PPT:小朋友小朋友也爱做梦,每个小朋友每次做得梦都不同,梦是丰富多彩的,所以你们的梦是彩色的。

  小结:小朋友爱做梦,梦是彩色的。

  3.朗诵诗歌,感受诗歌韵律美(1)老师有感情的朗诵诗歌。

  (2)老师领诵,幼儿跟诵。

  (3)提出朗诵的要求,模仿动作,有感情的再次朗诵。

  4.创造想象,仿编诗歌(1)扩展幼儿发散性想象:想一想还有谁爱做梦呢?

  (2)完整地朗诵诗歌:把小白兔、葡萄和(小朋友创编的内容)请到大家彩色的梦里。(把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍)5.活动结束。

  平时都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事,今天就由小朋友来给爸爸妈妈朗诵这首优美的诗歌,祝爸爸妈妈做个快乐的梦,我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。

幼儿园小班教案 篇5

  活动目标

  1、通过主动观察了解螃蟹的外形特征;

  2、知道螃蟹生活在水里;

  3、了解螃蟹独特的爬行方式;

  4、能积极观察、探索、讨论,从而提高观察能力和语言表达能力。

  活动准备

  将若干只螃蟹分别装在4个透明金鱼缸中,并装入适量的水、儿歌〈〈螃蟹〉〉

  活动过程

  (一)、提出问题:“我们平时都吃过螃蟹。可是有谁注意到螃蟹长得到底是什么样子的?”

  (二)、请幼儿观察实物螃蟹,进行主动的探索。

  ·将幼儿分成4组进行观察(自由选择组队)

  ·在幼儿的观察过程中,教师尽量给予适时地引导和帮助

  ·在观察活动中,教师不仅要有意识的.抛给幼儿新的疑问,也要注意到安全问题。(如:既想让幼儿自己去探索螃蟹的两个大钳子会不会咬人又要保证让幼儿避免受到伤害,这时候就需要教师在言语上的引导和灵活地提供材料)

  ·教师允许幼儿在用较大的声音说话、讨论。

  (三)、集体交流。教师帮助幼儿整理思路、提升经验。

  ·若幼儿兴致较浓,则放宽时间让幼儿继续交流或讨论,集体交流暂缓进行。

  ·以集体交流为主。如提问:“你发现螃蟹长的是什么样子的?”“背上是什么?”“你发现它会咬人吗?”“它有几只脚?”等。

  ·指出专有名词“鳌足”和“平足”

  ·在交流过程中结合儿歌《螃蟹》帮助记忆。

  (四)、谈话“给螃蟹安个家”

  教师和幼儿一起商量如何处理这些螃蟹?是在教室里给它们安个家?还是另想办法?

  备注:如果教室具备较好的使螃蟹生存下来的条件,可以将螃蟹养着,以在空余时间让幼儿进行反复观察与讨论,从而,发现的更多,得到的更多!

  儿歌:螃蟹螃蟹八只脚,

  两把剪子一个壳,

  眼一瞪,腿一伸,

  爬啊爬啊爬回家。

  活动结束:

  (结合形象的身体动作)

幼儿园小班教案 篇6

  【教材分析】

  很多幼儿有过参观海底世界的经验,即使没有到现场参观,也在电视和绘本中看到过美丽的海底世界。所以一说到海底世界,孩子们的话题就会很多, 会表现出极高的兴致,其中形态各异的鱼类和千奇百怪的海底生物,给幼儿留下了很深的印象。本活动从幼儿感兴趣的事物出发,让幼儿通过自己的已有经验、细致观察和独特的视角,认识海洋生物及其特性,自由进行创作,表现出海洋的多样性。

  【活动目标】

  1.了解形态各异的鱼类和千奇百怪的海洋生物,感受海洋的神奇与美丽。

  2.能说出海洋动物外形的特点及颜色,在互动交流中进一步认识常见的海洋动物。

  3.感受海洋动物的多样性,萌发热爱海洋保护海洋的情感。

  【活动准备】

  海洋生物图片、海底世界视频短片,将白色卡纸剪成不同形状的海洋动物

  (如章鱼、海星、海马、热带鱼、海龟等)、棉签、报纸团。

  【活动过程】

  1.播放海底世界视频,引导幼儿兴趣。

  提问:谁看过海底世界?它是什么样子的?你们知道有什么动物生活在海洋里吗?

  2.观察海底世界,开拓视野,引导幼儿认识海底的生物。

  (1)逐一出示海底生物图片。

  提问:这是什么?它是什么颜色的.?它像什么?我们来看看,海底都有哪些动物?

  (2)请幼儿说一说自己看到的海底世界,说说自己看到的这些生物的颜色。

  小结:海底世界真是美丽,有漂亮的珊瑚、有各种颜色的鱼,还有各种颜色的海藻。为了让海底生物始终有这么美丽的家园,我们要保护海洋环境。

  3.画画我喜欢的海洋动物,萌发保护海洋动物的情感。

  (1)教师将白色卡纸剪成不同形状的海洋动物如章鱼、海星、海马、热带鱼、海龟等,让幼儿用各种工具(用棉签画、用报纸团印等)为海洋动物画花纹、涂色。

  (2)展示幼儿的作品,请幼儿介绍自己的作品名称,主要是什么颜色的。

  【活动延伸】

  认识更多海洋动物及其生活习性。

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  活动目标

  1.感受家乡文化美。

  2.了解泰山石敢当的来历和人们对美好生活的向往。

  3.探索家乡泰山石敢当的其他文化,使幼儿萌发爱家乡的情感。

  活动准备

  Ppt课件;《泰山石敢当》背景音乐

  活动过程

  一、导入:播放背景音乐《泰山石敢当》

  1.师:“今天小美带我们去一个好地方玩,小朋友想不想去啊?”

  (播放幻灯片3、4)

  2.师:“小美带我们来到了泰山脚下,哇,好多台阶啊,这么高啊。让我们爬上去看看泰山上都有什么吧?”(幻灯片5-7)

  3.师:“这就是号称五岳独尊的'泰山,泰山上除了有秀丽的风景,更有独特的泰山石敢当。”(幻灯片8-10)

  二、引出故事,提问问题

  1.师:“这么好看的石头,有着一个美丽的传说,我们一起来听一听吧。”(幻灯片11视频1)

  2.听完故事,提问题

  (1)、故事中的女孩发生了什么事?

  (2)、父亲想出什么办法为她治病?

  (3)、是谁来给女孩治病的?

  教师小结:原来泰山石敢当有镇宅祛病的作用。现在泰山石敢当除了有这些作用外,现在泰山石敢当还成为了泰山的一种非物质文化走向了世界。(继续播放多媒体课件泰山石敢当文化)

  3.播放幻灯片12视频2

  教师感悟:泰山石敢当只是传说中的缩影,他传达着人们祈福保平安的心态和对美好生活的向往,他赋予着辟邪、祈福、平安的精神内涵,与泰山文化交相辉映。

  三、活动延伸

  小朋友可以和爸爸妈妈在日常生活中发现泰山石,并搜索一些泰山石敢当的其它故事,和同伴相互交流,多多了解泰山文化。

  四、活动结束

  师:哇,爬了一天的泰山好累啊,我们回家休息吧!

幼儿园小班教案 篇2

  一、活动课题: 万能的小手(语言)

  二、活动目标:

  1、 了解双手的作用,知道手在日常生活中所做的事。

  2、 在游戏中初步认识“打”、“拍”“拉”,体验手的能干。

  3、 增加幼儿的词汇量,丰富幼儿语言,喜欢乐意交流,提高口语表达能力。

  三、活动准备:

  1、 布置场景:小手图片展――小手做事的各种图片。

  2、 情景表演:大班哥哥姐姐打电话、拍球、拉绳子的情景。

  3、 打电话、拍球、拉绳子的图片与打、拍、拉的字宝宝。

  四、活动过程:

  (一)导入

  1、 引语:瞧!前面是什么? 你们有吗?那我们一起举起我们的小手,来唱一唱:“我有一双小小手”

  2、 师生同唱歌曲“我有一双小小手”

  (二)欣赏图片展

  1、 自由欣赏图片。

  教师:小手真能干,可以做很多事!瞧!那儿有个“小手真能干”的图片展,想不想去呀?我们一起去看看,小手可以做什么事?(可以说给旁边的小朋友听一听)

  2、 在集体面前交流自己拿的图片。

  教师:你看到的小手可以做什么事?谁愿意勇敢地讲给我们听一听。(请四五个幼儿交流)

  教师:小手真能干,可以做这么多的事,那现在看看小朋友的小手棒不棒?把手里的图片轻轻放在椅子旁边。

  (三)欣赏情景表演

  1、 欣赏情景表演

  孩子的话:

  “小小手”

  “我的小手可以画画”

  “我的小手可以折衣服”

  “我的小手可以看书”

  “我的小手可以吃饭”

  “我的小手可以拿报纸”

  幼儿看得非常认真投入

  老师的话: 一开始设置一个场景引导幼儿进入情境,用音乐活跃气氛。 通过欣赏图片展帮助幼儿感知小手非常能干,让幼儿在看看、说说,能调动幼儿的经验同时给幼儿充分提供表达的时间,满足其需要。 以情景表演调动幼儿

  教师:今天我们这儿还来了几位大班的哥哥姐姐,让我们看看他们来干什么的?

  2、 提问:大班的哥哥姐姐在干什么?

  打电话――出示图片――出示字“打”

  拍皮球――出示图片――出示字“拍”

  拉绳子――出示图片――出示字“拉”

  (1)咦!你们有没有发现一个秘密,这三个表示小手动作的字:打、拍、拉,什么地方是一样的?(请幼儿说一说)

  (2)噢!我明白了:小手真能干,可以做很多事情,所以这些表示动作的汉字都有一个提手旁。

  (四)玩游戏:“打哑谜”

  1、 讲解游戏规则:现在我来看看小朋友的小手能不能干,来玩个游戏,我指着一个字宝宝,小朋友边做动作边说“我用小手打打打,打打打”(拍、拉)

  2、 幼儿游戏

  (五)游戏:“找朋友”

  1、 讲解游戏规则:还有游戏等你来玩呢!想玩吗?小朋友椅子底下有两张图片,请看看图片中小手做了什么动作,请你为她找家。先请一个小朋友来试一试。

  2、 请几个幼儿找一找。

  3、 集体找。

  (六)延伸:

  图片宝宝都找到相应的提手旁“打、拍、拉”字宝宝的家了,还有很多提手旁字宝宝噢!你们想不想也认识他们,那么请小朋友今天回家就去找一找,认一认,带到我们幼儿园来说给我们听一听,我们看看,比比,谁找得多,认得多。 “我看到一个姐姐在打电话呢”

  “我看到两个哥哥在拍皮球呢”

  “我看到两个姐姐在拉绳子” “旁边的'一样,都是红色的,长得也很像”

  提起幼儿的兴趣与好奇心,能集中注意力观看。 根据幼儿的回答相应出示图片与字宝宝,帮助幼儿感受这三个字宝宝,并能在自己的观察中发现其中的秘密。

  通过系列游戏让幼儿在不知不觉中把这几个字宝宝的痕迹留在心里。

  延伸活动为下一次活动做好铺垫。

  教后感: 本次活动以游戏始终贯穿其中,幼儿的兴趣浓厚,教师的语言感染力也是非常重要的,能时刻注意调动幼儿的积极性,多给予幼儿表现表达的机会,提高其自信心。

  幼儿园小班语言活动设计--机灵的小山羊

  有益的学习经验:

  1、学习山羊遇到危险会动脑筋。

  2、理解“机灵”的含义。

  3、复述故事。

  活动准备:

  山羊和狼的头饰。

  活动与指导:

  l、复习上―次学习的'绕口令,回忆山羊的特点:它有长长尖尖的角,特别会爬山……引出故事<机灵的小山羊)。

  2、老师借助山羊和狼头饰讲故事。

  3、提问:

  (1)狼碰上了小山羊,它怎么没有吃它呢?

  (2)秋天的时候,狼找到了小山羊,它为什么又没有吃它呢?

  (3)小山羊机灵吗?

  4、请小朋友选择当狼或小山羊,在老师复述故事时,模仿角色对话。

  附:

  机灵的小山羊

  有一回,小山羊在羊圈外面玩,不巧被一只狼碰上了。

  狼说:“我要吃掉你!”

  小山羊求道:“放了我吧!你看,我太瘦了,没有什么肉,只有骨头。请你耐心地等一等。等到了秋天,我就会长胖了。”

  狼看了看小山羊,说:“哼,你是太瘦了。那好吧,等你长胖了我就不客气了。那你叫什么名字?”

  “我叫机灵。”小山羊说完,赶紧跑了。

  树叶开始落了,秋天到了,狼来找小山羊了。

  “机灵,机灵!”它使劲地叫着小山羊的名字。

  “哎,我在这儿啦!”

  狼顺着声音找过去,看见小山羊呆在羊圈里,羊已经长胖了。

  狼瞪着小山羊看了半天,叹了口气,说:“唉,我怎么那么傻呢?它说它叫

  幼儿园小班语言活动教案――快乐的小红鞋

  活动目标:

  理解故事内容,能有节奏地念这首儿歌。学习理解“快乐、愉快、高兴”词的共同意思。学习用短句表达如:“你是谁呀?”。体验学习故事活动的快乐。

  活动准备:故事,图片,一双小红鞋,印有小鞋的画纸。

  活动过程:

  1.出示一双小红鞋,激起幼儿兴趣。

  2.师:这双小红鞋被一只小花狗买走了,后来发生了许多许多事,你想知道吗?

  3.教师边出示图片,边讲故事。

  4.教师对故事内容进行提问。

  5.请幼儿给自己的小鞋涂上红色。

  6.展示幼儿的作品。

  附:快乐的小红鞋

  小花狗买回一双小红鞋,红帮、红底、红丝带。朋友们都有说,小花狗的红鞋真漂亮。

  小花狗穿上小红鞋,抬起头,挺起胸,背过手,迈着方步走了起来。朋友们又说,小花狗,真神气。

  突然,小花狗大踏步地走进绿草地,他脚上的小红鞋踩倒了一片又一片青青的小草,踩坏了一朵又一朵鲜艳的野花。

  朋友们说:“小花狗,你不该踩坏小草和野花!”

  小花狗不好意思地说:“这……这……”他费了好大劲才从草地里走出来,可是,脚下却发出一阵“咯咯咯”的笑声。

  第二天,小花狗想去看望小花猫,他又穿上了他的小红鞋,可是,小红鞋却带着他一直向一棵苹果树走去,而且,不费什么力气就走到了树上。又把树枝“咔嚓咔嚓”踩断了许多,红红的苹果也掉了一地。

  朋友们又说:“小花狗,你怎么能把树枝都踩断呢?”

  小花狗气坏了,他跳下树来,刚想脱下小红鞋,可是,小红鞋又带着小花狗走进了小河,走进了烂泥塘。一会儿,清清的小河被搅浑了,小红鞋也变成了一双又脏又破的鞋。

  小花狗再也不喜欢小红鞋了,他把小红鞋扔进了烂草堆,和朋友们搬到别的地方去住了。

  躺在烂草堆里的小红鞋,再也快乐不起来了,他看看身上的污泥,想想好朋友小花狗,心里好难过。

  这时,小红鞋突然觉得一个什么东西掉进了他的鞋坑儿,还扑棱棱地在动。

  小红鞋问:“你是谁呀?”

  “我是一只小红鸟,天太冷了,让我在这里暖和暖和吧。”

  看着冻得发抖的小红鸟,小红鞋急忙合上鞋帮、鞋 、像给小红鸟盖上了被子。一会儿,小红鸟暖和过来,又过了一会儿,小红鸟甜甜地睡着了。小红鸟觉得有小红鸟做伴,这一夜过得非常愉快。

  可是,就在天快亮的时候,小红鞋发现小红鸟不见了。他抬头看看天空,想不到自己也像小红鸟一样飞了起来。飞起来的'小红鞋高兴极了。袋子他首先飞进绿草地,一棵棵青草,一朵朵野花,就像变魔术一样站了起来。草地又绿了,像碧绿的地;花儿更多了,像五彩的花园。

  小红鞋想:这样的地方真美。他吹着口哨,又走进小河,像一艘小船在河上驶过。驶过的地方,小河变得清清亮亮,小鲤鱼一条一条 起来,向小红鞋招手。

  小红鞋向小鲤鱼招招手,又离开了小河,飞上苹果树,他用自己的红丝带绑好一杆杆被他踩断的树枝。奇怪,他的红丝带总也用不完,用了一条,还有一条。一会儿,苹果树就系满了红丝带,像许多鲜艳的红头绳,在微风里飘动。

  过了几天,小花狗发现自己的家园比原来更美丽了,他急忙唤回那些和他一起搬走的朋友。朋友们都觉得奇怪,可是,谁也说不出这是谁干的。他们找呀找,到了挂在树上的红丝带,这是小红鞋的红丝带呀!可是,他找遍了绿草地,也没见到小红鞋的影子。只是,每天天快亮时,他们都会看到天边有两朵红色的云彩在轻轻飘动,那是小红鞋吗?云彩旁边还有一颗亮闪闪的星星,那是什么呢?

  小花狗和他的朋友们又搬回来住了,他们真想念快乐的小红鞋。

  幼儿园小班语言活动教案――不爱用手的小河马

  目标

  1.安静地倾听故事。

  2.知道小手的用处很大,尝试用小手做力所能及的事。

  准备

  图片、小碗和小勺、故事磁带。

  过程

  一、倾听故事第一遍。

  ――我们这里来了一位小客人,看看是谁呢?

  ――教师出示挂图。呀,小河马哭了,为什么呢?我们来问问他。教师做倾听小河马讲话的样子。

  ――教师讲述故事一遍。

  二、倾听故事第二遍。

  ――教师结合挂图,播放故事录音磁带。小河马力什么会哭?

  ――谁来帮助小河马?他是怎么帮助小河马的?

  ――有了小青蛙的帮助,为什么小河马还是哭个不停?

  ――最后用了什么办;去小河马才不哭了?

  三、讨论:我们的小手能干什么。

  ――请个别幼儿示范正确拿勺吃东西的样子。

  ――请个别幼儿用动作表示自己小手会做的事,其余幼儿跟学。

  建议

  1.小班幼儿吃饭常常要大人喂。这则故事可以激发幼儿自己动手吃饭的`欲望,并愿意尝试用手做一些自己力所能及的事。

  2.若有条件,可在小碗内装上爆米花,每人一份。鼓励幼儿自己动手,不浪费。

  3.在午餐、点心时可提醒幼儿自己动手;日常活动中提醒幼儿用小手做自己能做的事。

  附:不爱用手的小河马

  小河马不喜欢用手做事情,慢慢地,他的手什么事也做不了,吃饭都要妈妈喂。

  一天, 河马妈妈很晚很晚都没回来。小河马饿得哭了起来,“哇哇哇,哇哇哇……”

  青蛙跑来说:“别哭,别哭,我来帮你。”小河马的吃饭勺子太大了,青蛙拿不动,只好用自己的小勺子喂小河马。喂了一勺又一勺,青蛙的勺子太小了,小河马急得哇哇叫:“不够,不够,太少,太少。”

  一勺一勺又一勺,青蛙累得满头大汗。小河马还是饿得哇哇叫:“我饿呀,我饿呀,快喂呀,快喂呀。”

  青蛙急了:“小河马,你的手呢?自己动手吃饭呀!”小河马一边哭一边说:“我不会拿勺子吃饭。”青蛙说:“你动手试一试,很快就能学会的。”

  小河马试着拿勺子吃饭,一勺一勺又一勺,小河马慢慢学会了自己动手吃饭,再也不会饿得哇哇哭了。

  幼儿园小班语言活动设计――会响的小路

  目标

  1.大胆想像并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。

  2.享受聆听树叶发出的声音的乐趣,萌生热爱大自然的情感。

  准备

  1.观察过落叶的颜色,踩过落叶。

  2.挂图,故事磁带。

  过程

  一、会响的小路。

  ――完整倾听故事一遍。

  ――教师和幼儿共同讨论:这条小路为什么有声音?

  二、谁走过小路。

  ――结合挂图,分段欣赏故事。说说谁走过小路,发出什么声音。

  ――请幼儿用动作表现小动物走过树叶小路的声音。(踢踏踢踏,吱嘎吱嘎)

  ――小刺猬对风儿说了什么?

  ――为什么风儿要踮着脚尖轻轻跑过小路?

  三、走树叶小路。

  ――带领幼儿来到产外的树叶小路。幼儿一边踩树叶,一边注意聆听树叶发出的声音,模仿故事中的角色,表达“踢哒踢哒”等情景。

  ――引导幼儿大胆想像:树叶小路上还有谁会来?会发出什么声音?

  建议

  在现场情景的诱导下,幼儿对“树叶小路上还有谁会来”这一问题,非常乐意联想和表达。由于小班幼儿能力有限,教师应对幼儿的回答进行提炼,如“小鸭走过小路,踢哒踢哒”,“小羊走过小路,的笃的.笃”等,尽可能让幼儿在自身表达的基础上体验成功。

  附:会响的小路

  树林里有一条小路,路上铺满了金黄色的树叶。

  小刺猬走过小路,

  幼儿园小班语言活动设计――阿文的小毯子

  目标

  1.正确对待自己心爱的玩具或日用品。

  2.逐步适应幼儿园集体生活。

  准备

  挂图。

  故事磁带。

  过程

  1.认识阿文。

  ――教师出示挂图。你们知道她是谁吗?她是一只小老鼠,名字叫阿文。

  ――阿文上幼儿园前,很喜欢一条小毯子,到哪儿都带着它。可是现在上幼儿园了,带着这么大的毯子行吗?

  2.听听阿文的故事。

  ――教师结合挂图,完整讲述故事一遍。

  ――阿文常常带着毯子干什么?她喜欢这块毯子吗?

  ――阿文上幼儿园抱着毯子方便吗?为什么?

  ――后来阿文放下毯子了吗?

  3.说说自己喜欢的东西。

  ――你们是不是像阿文一样也有一件最喜欢的东西?你们常常用它干什么?你们上幼儿园的`时候把它放在哪里?

  ――我们小朋友比阿文还能干!每天早上高高兴兴地和好朋友再见,到幼儿园学本领,和小朋友做游戏,晚上回到家再和好朋友一起玩,真不错!

  建议

  1.幼儿逐步脱离依恋物,继而融入新的集体是培养其独立性的需要,教师应充分认识这种引导的必要性。

  2.幼儿之间在独立性及适应能力方面有着一定的差异,以故事引导幼儿,并让部分幼儿表现出能够正确对待自己的玩物,会对其他幼儿产生积极的影响。

  附:阿文的小毯子

  阿文有一条小毯子,她抱着小毯子睡觉,抱着小毯子吃饭,抱着小毯子玩,到哪里都带着小毯子。

  爸爸说:“你总是带着小毯子,多麻烦呀!”阿文紧紧地抱着小毯子说:“不嘛,我就喜欢小毯子。”

  阿文上幼儿园了,她还是抱着小毯子。幼儿园里要自己吃饭,一边抱着小毯子一边吃饭,多麻烦呀!

  小朋友都在滑滑梯、荡秋千。阿文抱着小毯子,只能看着别人玩。

  阿文想和小朋友一起玩,她放下小毯子和小朋友一起滑滑梯、荡秋千。哇,多开心呀!

  吃饭的时候,阿文放下小毯子,自己吃饭。瞧,阿文吃得多快呀!

  午睡的时候,阿文悄悄地对小毯子说:“小毯子,明天我可不能带你到幼儿园来了。”

  第二天早上,阿文对小毯子说:“小毯子,再见,我去上幼儿园了,晚上回家我再和你在一起。”

幼儿园小班教案 篇3

  活动设计背景

  本班有的幼儿不爱护幼儿园的花草、树木,去摘花、踏草等。

  活动目标

  1、通过对图片的认识、讲述,让幼儿了解花园的花是大家的花的道理。

  2、培养幼儿爱惜公物的好习惯。

  3、训练幼儿的动手能力。

  4、增强思维的灵活性。

  5、遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。

  教学重点、难点

  重点:养成爱惜公物的好习惯。

  难点:让幼儿养成爱惜公物的好习惯。

  活动准备

  1、红、黄、蓝花若干朵。2、幼儿用书。

  3、两张教师示范画:一张是画满花朵的花园,一张是光秃秃的.花园。

  活动过程

  1、老师出示两张示范画,引导幼儿讲出自己心中的感受。

  老师提问:“哪张画好看?为什么?

  2、使用幼儿用书,引导幼儿看图后回答:

  (1)小兔把什么颜色的花摘走了?

  (2)黄花被谁摘走了?剩下什么颜色的花?

  (3)最后的蓝花被谁摘走了?

  (4)花园里光秃秃的,什么花刀没有地,还好看吗?

  (5)小兔、小猴和小熊后来是怎么做的?

  (6)小兔、小猴和小熊摘花的行为对吗?为什么?

  3、老师将操作材料分发给幼儿,让幼儿贴在花园图上。

  老师:“来,我们一起帮着小兔、小猴和小熊种花吧!”

  4、老师小结:“花园里的花是大家的花,有了这些花,花园才漂亮,让我们一起来爱花吧!”

  教学反思

  通过让幼儿自己动手去帮助小动物们种花,小朋友们特别的高兴,让孩子爱花朵 。

  活动过后我们可以让幼儿到幼儿园的花园去看一看,让幼儿画一画这些美丽的花朵。

幼儿园小班教案 篇4

  教学目标

  1.理解儿歌内容并学习朗诵,提高幼儿的语言表达能力。

  2.感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

  教学准备

  PPT课件 背景音乐教学重点理解儿歌内容并学习朗诵,提高幼儿的语言表达能力。

  教学难点

  感受儿歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。

  教学过程

  1.创设情景,激发兴趣

  (1)观看PPT: "今天老师带你们来到了一个美丽的地方。"小朋友都看到了什么?(让幼儿说说小草、小花、白云的颜色)他们都闭着眼睛在干什么呢?(请个别或集体回答)

  (2)引导启发:引导幼儿说说自己做过的快乐的梦,教师对幼儿的梦进行总结。

  (3)小结:你们的梦真有趣,看,小草、小花、白云也睡醒了,他们都做了什么样的梦呢?

  2.理解诗歌,感知事物与色彩的关系

  (1)出示PPT:小草小草睡觉的时候做了一个美丽的梦,猜一猜小草梦到什么了?

  播放录音(我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去,到处都是绿绿的,好美啊。)小朋友说说小草的梦是什么颜色的?(绿绿的)为什么说小草的梦是绿色的?

  引导说诗歌里的'句式:小草爱做梦,梦是绿绿的。

  (2)出示PPT:小花小花睡觉的时候做了一个快乐的梦,我们一起来问问小花儿吧?(小花小花,你做得什么梦呀?)(我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞,到处都是红红的花,好快乐啊。)小花的梦是什么颜色?(红红的)引导说诗歌里的句式:小花爱做梦,梦是红红的。

  (3)出示PPT:白云白云也爱做梦,小朋友猜白云做什么样的梦?(幼儿猜测)播放录音(我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏,到处都是蓝蓝的,好有趣啊。)白云的梦是什么颜色的?(蓝蓝的)引导说诗歌里的句式:白云爱做梦,梦是蓝蓝的。

  (4)出示PPT:小朋友小朋友也爱做梦,每个小朋友每次做得梦都不同,梦是丰富多彩的,所以你们的梦是彩色的。

  小结:小朋友爱做梦,梦是彩色的。

  3.朗诵诗歌,感受诗歌韵律美(1)老师有感情的朗诵诗歌。

  (2)老师领诵,幼儿跟诵。

  (3)提出朗诵的要求,模仿动作,有感情的再次朗诵。

  4.创造想象,仿编诗歌(1)扩展幼儿发散性想象:想一想还有谁爱做梦呢?

  (2)完整地朗诵诗歌:把小白兔、葡萄和(小朋友创编的内容)请到大家彩色的梦里。(把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍)5.活动结束。

  平时都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事,今天就由小朋友来给爸爸妈妈朗诵这首优美的诗歌,祝爸爸妈妈做个快乐的梦,我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。

幼儿园小班教案 篇5

  活动目标

  1、通过主动观察了解螃蟹的外形特征;

  2、知道螃蟹生活在水里;

  3、了解螃蟹独特的爬行方式;

  4、能积极观察、探索、讨论,从而提高观察能力和语言表达能力。

  活动准备

  将若干只螃蟹分别装在4个透明金鱼缸中,并装入适量的水、儿歌〈〈螃蟹〉〉

  活动过程

  (一)、提出问题:“我们平时都吃过螃蟹。可是有谁注意到螃蟹长得到底是什么样子的?”

  (二)、请幼儿观察实物螃蟹,进行主动的探索。

  ·将幼儿分成4组进行观察(自由选择组队)

  ·在幼儿的观察过程中,教师尽量给予适时地引导和帮助

  ·在观察活动中,教师不仅要有意识的.抛给幼儿新的疑问,也要注意到安全问题。(如:既想让幼儿自己去探索螃蟹的两个大钳子会不会咬人又要保证让幼儿避免受到伤害,这时候就需要教师在言语上的引导和灵活地提供材料)

  ·教师允许幼儿在用较大的声音说话、讨论。

  (三)、集体交流。教师帮助幼儿整理思路、提升经验。

  ·若幼儿兴致较浓,则放宽时间让幼儿继续交流或讨论,集体交流暂缓进行。

  ·以集体交流为主。如提问:“你发现螃蟹长的是什么样子的?”“背上是什么?”“你发现它会咬人吗?”“它有几只脚?”等。

  ·指出专有名词“鳌足”和“平足”

  ·在交流过程中结合儿歌《螃蟹》帮助记忆。

  (四)、谈话“给螃蟹安个家”

  教师和幼儿一起商量如何处理这些螃蟹?是在教室里给它们安个家?还是另想办法?

  备注:如果教室具备较好的使螃蟹生存下来的条件,可以将螃蟹养着,以在空余时间让幼儿进行反复观察与讨论,从而,发现的更多,得到的更多!

  儿歌:螃蟹螃蟹八只脚,

  两把剪子一个壳,

  眼一瞪,腿一伸,

  爬啊爬啊爬回家。

  活动结束:

  (结合形象的身体动作)

幼儿园小班教案 篇6

  【教材分析】

  很多幼儿有过参观海底世界的经验,即使没有到现场参观,也在电视和绘本中看到过美丽的海底世界。所以一说到海底世界,孩子们的话题就会很多, 会表现出极高的兴致,其中形态各异的鱼类和千奇百怪的海底生物,给幼儿留下了很深的印象。本活动从幼儿感兴趣的事物出发,让幼儿通过自己的已有经验、细致观察和独特的视角,认识海洋生物及其特性,自由进行创作,表现出海洋的多样性。

  【活动目标】

  1.了解形态各异的鱼类和千奇百怪的海洋生物,感受海洋的神奇与美丽。

  2.能说出海洋动物外形的特点及颜色,在互动交流中进一步认识常见的海洋动物。

  3.感受海洋动物的多样性,萌发热爱海洋保护海洋的情感。

  【活动准备】

  海洋生物图片、海底世界视频短片,将白色卡纸剪成不同形状的海洋动物

  (如章鱼、海星、海马、热带鱼、海龟等)、棉签、报纸团。

  【活动过程】

  1.播放海底世界视频,引导幼儿兴趣。

  提问:谁看过海底世界?它是什么样子的?你们知道有什么动物生活在海洋里吗?

  2.观察海底世界,开拓视野,引导幼儿认识海底的生物。

  (1)逐一出示海底生物图片。

  提问:这是什么?它是什么颜色的.?它像什么?我们来看看,海底都有哪些动物?

  (2)请幼儿说一说自己看到的海底世界,说说自己看到的这些生物的颜色。

  小结:海底世界真是美丽,有漂亮的珊瑚、有各种颜色的鱼,还有各种颜色的海藻。为了让海底生物始终有这么美丽的家园,我们要保护海洋环境。

  3.画画我喜欢的海洋动物,萌发保护海洋动物的情感。

  (1)教师将白色卡纸剪成不同形状的海洋动物如章鱼、海星、海马、热带鱼、海龟等,让幼儿用各种工具(用棉签画、用报纸团印等)为海洋动物画花纹、涂色。

  (2)展示幼儿的作品,请幼儿介绍自己的作品名称,主要是什么颜色的。

  【活动延伸】

  认识更多海洋动物及其生活习性。