
(集合)幼儿园小班教案9篇
作为一位兢兢业业的人民教师,总不可避免地需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。教案应该怎么写呢?以下是小编精心整理的幼儿园小班教案9篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
幼儿园小班教案 篇1
活动目标:
1.能较细致地观察图片,并用语言描述图片的主要内容。
2.会运用方位词“上”、“下”、“里”、“旁”;会运用短句:“小老鼠躲在xx地方”。
3.敢于在集体面前大声地说话。
4.能简单复述故事内容,并进行角色表演。
5.萌发对文学作品的兴趣。
教学重点与难点:
运用方位词“上”、“下”、“里”、“旁”;运用短句:“小老鼠躲在xx地方”。
活动准备:
《幼儿画册》P22。
活动过程:
一、观看图画。
请小朋友将《幼儿画册》轻轻翻到22页,看一看图画上是什么地方?有谁?小老鼠都躲在哪里?(根据幼儿回答,提醒幼儿正确使用方位词,并用“小老鼠躲在xx(地方)”或“我在xx下面找到了一只小老鼠”等句式。
二、讲述图片内容。
1. 这幅图画里有8只调皮的小老鼠,你能不能把它们全部找到?请你和你旁边的小朋友一起说一说找一找。
2. 谁能大胆地说出他找到的小老鼠?
(在幼儿的回答中,继续强调幼儿正确使用方位词,并用“小老鼠躲在xx(地方)”或“我在xx下面找到了一只小老鼠”等句式。)
3. 教师总结。
原来,一群淘气的小老鼠在家和妈妈捉迷藏。妈妈找呀找呀,看见一只小老鼠躲在枕头底下,一只小老鼠躲在抽屉里面,一只小老鼠躲在书后面,一只小老鼠躲在台灯里面,一只小老鼠躲在窗帘里面,一只小老鼠躲在床底下,一只小老鼠躲在衣服口袋里,还有一只小老鼠躲在大拖鞋里面。妈妈说:“我的宝宝真调皮。”(教师引导幼儿一起说。)
三、游戏:找老鼠。
你们想不想玩一玩找老鼠的游戏。被找到的.小老鼠要说出“我躲在xx地方”。
活动延伸:
完成《幼儿画册》P22的内容。
活动反思:
本次活动的目的是幼儿能较细致地观察图片,并用语言描述图片的主要内容。会用方位词“上”“下”“里”“旁”,用短句“小老鼠躲在xx地方”。《指南》中提出:为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。基于游戏是孩子们最感兴趣的学习方式,所以整个活动我都以游戏为主体,加以引导性语言的提问,如活动一开始以小老鼠和小朋友玩捉迷藏游戏导入,让孩子找找图片中小老鼠躲在哪里。孩子的视觉很灵敏,一下子把躲着的老鼠找了出来。孩子们纷纷七嘴八舌,抢着说,帮助幼儿在自主探索的中获得新知。整个活动由于基于幼儿的兴趣开展,因而自始至终幼儿都在主动参与,最后玩“找老鼠”的游戏,孩子们玩得十分带劲,活动结束了还意犹未尽呢!但是活动中由于小班孩子控制能力差,游戏的兴奋也给活动带来了干扰。遇到这样的情况,我没有呵斥孩子,而是轻轻地说:“太吵了,一个一个说,不然小老鼠会被吓走的。”孩子们顿时安静了下来。
幼儿园小班教案 篇2
活动目标:
1、尝试按一定规律排队
2、借助自身的特征来排序,进一步体验排序的规律和方法。
3、引发幼儿学习的兴趣。
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的'结果,初步了解排序的可逆性。
活动准备:
各种形状、大小、颜色的蜡光纸若干。
重难点:
幼儿按照一个特征交替排序,幼儿想象用各种动作来排序。
活动过程:
蜡光纸排队。
——出示蜡光纸,引导幼儿观察这些纸的形状、颜色、大小。
——启发幼儿给他们排排队。
——观察幼儿操作,发现其中交替排序的例子。
——请按两种颜色交替排列的幼儿将自己的作品展示给大家看,说说自己的排法。
——全体幼儿再次学习排序。鼓励能力强的幼儿将数量和颜色(或大小)交替排序。如一个大,两个小,两个红,一个黑等。好朋友排排队。
——请两组幼儿男女各四人,分别站成两排。
——请男队和女队间隔排序,把两组的幼儿排成一排。"来;自.大;考吧;幼.师网;如:一个幼儿站,一个幼儿站又一个幼儿站一个幼儿蹲。
礼物排排队
——翻幼儿用书,鼓励幼儿独立完成。
——引导幼儿互相检查,交流排得是否正确。
副组活动:
活动名称:
碰一碰
活动目标:
1、感受2拍子的音乐并按其节奏走步。
2、在对碰中享受愉快亲热的气氛。
活动准备:
磁带
活动过程:
1、学唱歌曲
——幼儿跟随教师学唱歌曲。
——当唱到“找一个朋友碰一碰”时。马上找一位同伴拉起手。
2、跟随音乐游戏
——幼儿在自由空间跟着音乐走步。
——当唱到“找一个朋友碰一碰”时马上有找一位你的好朋友手拉手。
二、益智游戏:
活动名称:
口到手到
目标:
培养幼儿的反应能力,能做到手口一致。
玩法:
口到手到,教师说到哪里就用手指到哪里。如:下巴、脸、漆盖、脖子、脚跟、头发、椅子等。
要求:
幼儿手指的进度要快,不能慢,否则违反规则。
幼儿园小班教案 篇3
活动地点:
本班教室
活动对象:
幼儿和妈妈
活动要求:
1、知道5月11日是母亲节,是妈妈的节目。
2、了解妈妈的工作和妈妈的喜好,并喜欢妈妈。
3、通过亲子活动,表达对妈妈的祝贺,萌发关心妈妈的情感,增进与妈妈之间的感情。
4、了解节日的来历,知道节日的日子及习俗,乐于参与节日的活动。
5、感受节日的欢快气氛。
活动重点、难点:
知道母亲节,并用各种方式向妈妈表示祝贺。
活动准备:
1、一些歌曲音带,如《我的好妈妈》等。
2、幼儿事先准备好送给妈妈的礼物。
3、通知妈妈参加活动。
4、妈妈代表准备发言。
活动过程:
(一)在歌颂妈妈的乐曲中,邀请妈妈们入座。(座位安排,可让妈妈坐在外圈,幼儿坐在里圈。)
(二)庆祝活动开始
主持人引导幼儿说说庆祝会的意义。
1、过两天5月11日就是母亲节了,今天,我们小朋友都把自己的妈妈请到幼儿园为妈妈庆祝节日,开心吗?
2、妈妈每天做很多事情,在家忙许多家务,关心宝宝;在单位还有繁重的工作。妈妈每天都很辛苦,请幼儿说说自己妈妈在家怎么关心你照顾你的。
3、妈妈每天都这么辛苦,我们爱不爱妈妈?妈妈好不好?那现在我们就一起唱首《我的好妈妈》的歌送给妈妈,祝妈妈节日快乐!好不好?
亲子节目表演。
中间穿插:
幼儿为妈妈献上礼物,并说一句祝福的`话。
请幼儿亲手喂妈妈吃一粒糖。
亲子游戏《小熊运水》
教学反思:
在母亲节到来之际,为培养幼儿感恩母亲、关爱妈妈的美好情感,我们设计、开展了系列活动。“感恩母亲节”是活动的结束部分,是对前期活动的回顾和展示,让小朋友们感恩母亲,说出温馨的母亲节祝福,送上浪漫的母亲节礼物,瞧...我们的小朋友们都在认真的在为妈妈们准备自己的礼物呢!
幼儿园小班教案 篇4
教学目标:
1、学会将三条直线交叉画出六角形,并用短线、点、圆等装饰表现六角形的雪花。
2、学习用排水的方法表现七彩的雪花现象。
3、通过语言、音乐、美术三种艺术方法,综合表现七彩的雪花。
教学准备:
雪花范画一张、雪花实物一个、蜡笔、白纸、黑颜料、刷子及报纸。
教学过程:
一、引导幼儿欣赏雪花。
1、师:(音乐:小雪花、洒雪花)小雪花轻轻的从天空中飘下来,飘到了我们教室里,一片一片又一片,你们看雪花是什么样子的?(出示雪花实物)
2、小雪花有几个花瓣?我们一起数一数,每个花瓣都一样吗?
二、讲故事《小熊的心愿》
有一只小熊今年四岁了。雪一直都没有下。宝宝你们有什么好办法让小熊看到下雪吗?
(我们把美丽的雪花画下来寄给小熊吧)
三、欣赏范画,感知排水画
1、小雪花,六个瓣儿,飘到这儿,飘到这儿,飘到我的画纸上。我的雪花美吗?你最喜欢那朵雪花,为什么?
小结:这些雪花哪里是一样的`?(他们都有六个花瓣)。小雪花有红的有黄的有绿的,五颜六色的,还有大的有小的,各种各样的,满满的铺在了我的画纸上。
2、你们会画小雪花吗?跟着老师来画一画,先画一个“X”,在中间画一横,数一数有几个花瓣?在每个花瓣上装上好看的图案。
3、你们猜猜雪花旁边黑黑的底色是怎么画上去的?
(拿起小刷子,添添小盆子,从上刷到底,刷完往旁边挪)
四、幼儿作画。
师:雪了这么多心本领想不想动动我们的小手把雪花画下来寄给小熊?
要求:(1)、每个桌子上两个小朋友,画好地到前面来刷颜料。
(2)、刷好颜料的宝宝将纸放在前面的空地上,跟你的好朋友说说你画的是什么图形的雪花。
五、个别幼儿介绍
1、表扬画得好的幼儿。
2、结束:把雪花寄给小熊。
幼儿园小班教案 篇5
一、活动目标:
1、通过优美的语言和动画相结合的效果,激发幼儿欣赏文学作品的兴趣。
2、帮助幼儿理解诗词主要情节、角色形象,感知滑稽评比之情。
3、理解词:细,争吵,单调,迷迷糊糊。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
二、活动准备:课件
三、活动过程:
(一)引题:
1、(无声播放一段动画)猜猜,这是谁的家?你怎么知道是老鼠的.家?谁知道老鼠还有一个名字叫什么?
2、你喜欢耗子吗?为什么?
(二)完整播放第一段欣赏、理解(原因)
1、欣赏第一段
2、提问:耗子妈妈怎么哄小耗子睡觉的呢?
(三)欣赏,感知童话诗,初步理解角色的形象和主要情节。
1、播放第二段动画
2、提问:耗子妈妈请了哪些动物妈妈来哄宝宝睡觉?它们怎么哄的?结果怎样啊?再仔细看一看,听一听。
(四)再次播放动画,理解情节发展顺序。
1、提问:
①小耗子到哪儿去了?你怎么知道?你是怎么知道耗子是被猫吃了?
②小耗子为什么也不要妈妈哄他睡觉呢?(解释什么样的声音叫“细”?为什么鸭子声音象“争吵”?)
(五)讨论分析
1、你听了童话觉得它是怎么样的耗子?它哪里笨?
2、耗子妈妈明明知道猫要吃耗子,为什么要请猫来哄宝宝呢?(耗子妈妈太爱自己的孩子,一心要让孩子睡好,就什么都依着,结果反而害了自己的宝宝,而小耗子不要这个不要那个,偏偏要大猫哄,所以大家都说这是只笨耗子,这首诗歌的名字就叫《笨耗子的故事》)
(六)假设性思考:
1、如果你是耗子的妈妈,你会怎么哄宝宝睡觉?
2、如果你是聪明的小耗子,你会怎么做呢?
教学反思:
故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说,是以教师讲述故事为重要部分。对于小班的幼儿来说,教师在讲述故事时,咬字要清楚,速度要适当,咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚,节奏要比平时谈话稍慢,使他们一边听一边想;讲述故事时,面部表情,眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化,这样对小班的的语言表达起辅助的作用。
幼儿园小班教案 篇6
活动目标:
1、在模仿小动物摘苹果的过程中理解故事,并能用较连贯的语言讲述小动物们摘苹果的简单过程。
2、体验与同伴互相帮助带来的快乐。
3、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动准备:
ppt,结满苹果的大苹果树两棵,小乌龟、小熊、小猪、小兔头饰各一个,大小篮子各一个。
活动过程:
一、出示大苹果树导入
1、哇、树上结满了有红又大的苹果,看的我们口水都要流出来了。小朋友们想不想吃呢?
2、可是苹果在那么高的树上,怎么才能摘到苹果呢?
二、分段欣赏ppt,理解故事
场景一:
1、有一天一只小乌龟来到苹果树下,它也想吃苹果,可是摘不到苹果,它请了谁来帮忙?(小熊)它是怎么说的呢?(小熊,小熊,快来呀,快来帮忙摘苹果)
2、小熊是怎么摘苹果的呢?( 小熊是伸手摘苹果的),我们一起来学学小熊摘苹果好吗?
3、它摘到苹果了吗?(没有)
小结:原来苹果树太高了,小熊伸手也摘不到苹果。
场景二:
1、小熊也摘不到苹果,小乌龟又请谁来帮忙?(小猪)它是怎么说的?(小猪,小猪,快来呀,快来帮忙摘苹果)
2、小猪是怎么摘苹果的呢?(小猪是踮起脚摘苹果的),我们一起来试一试吧
小结:可是苹果还是摘不到,苹果树太高了,小猪踮起脚也摘不到苹果
场景三:
1、小猪也摘不到苹果,小乌龟又请谁来帮忙?(小兔)它是怎么说的?(小兔,小兔,快来呀,快来帮忙摘苹果)
2、你们猜一猜小兔会怎么摘苹果呢?
3、(继续讲述故事),原来小兔是怎么摘苹果的呢?谁愿意来做小兔来摘苹果呢?
4、小兔摘到苹果了吗?
小结:苹果树太高了,小兔跳着摘还是摘不到苹果
场景四:
1、最后小乌龟想到了一个什么好办法摘苹果呢?
2、(到黑板上用图示表示),请你给它们排排队好吗?
3、最后它们摘到苹果了吗?它们高兴吗?小乌龟高兴的说了什么?
小结:原来帮助别人可以让自己也变的很快乐,以后小朋友们也要互相帮助哦。
三、游戏《摘苹果》
1、树上的很多苹果都熟了,我们也一起去摘苹果好吗?如果苹果摘不到可以用小熊、小猪、小兔、小乌龟的方法。(给幼儿贴上胸饰,模仿小动物摘苹果)
2、小朋友们去摘苹果吧,摘下的苹果放在水果篮里。
3、你是用哪个小动物的方法摘苹果的?
4、摘苹果的'时候,帮助你的好朋友摘到苹果,你快乐吗?所以我们以后要互相帮助。
活动反思:
此次《苹果树》作为同课异构的一个活动,我把学习活动《苹果树》改编成的一个故事,作为一个语言活动,故事中出现了四个小动物,里面有两种幼儿比较熟悉的动物,所以再穿插两种日常生活中接触不多的动物来拓展幼儿的知识面,在小动物们运用什么方法摘苹果时也是从易到难的角度设计,并层层递进,最后运用小朋友不太想的到的方法帮助幼儿学到一个新的办法。
在活动的过程中,发现小朋友们很会动脑筋,当老师提问有什么好办法摘到长在高高树上的苹果时,小朋友们踊跃回答,有的说可以用椅子、桌子、梯子摘苹果,有的说可以跳着摘,也有的做动作垫着脚摘,以前这些经验都没有给过小朋友,小朋友竟然能想出那么多的好办法,我发现小朋友们真的是动脑筋了。整个活动以故事连接,第一个场景讲完后提出了问题,第二和第三个场景我放在一起讲,然后再提问题,两个场景的故事内容长了,稍微增加了一点理解的难度,但是通过小朋友的回答,发现小朋友还是能理解小动物是怎么摘苹果的,最后一个场景,对幼儿说有一点难度,因为这样的方法他们以前没有看到过,所以老师临场发挥把这种方法称为幼儿熟悉的搭梯子方法,帮助小朋友理解。
整个活动发现小朋友们投入的很好,发挥的也很好,但是我自己反而有很多不足的地方,首先自己设计的在各个场景中要让幼儿集体模仿小动物摘苹果的方法,可是漏掉了,个别幼儿模仿还不能让幼儿尽兴,所以这个活动环节的遗漏我觉得很可惜,没有让幼儿在学中玩,没有让幼儿学的开心玩的尽兴。其次在摘果子的过程中,可以给一点音乐的氛围,让幼儿在快乐的气氛中体验用不同方法摘苹果的快乐。当幼儿摘完苹果后,可以请幼儿交流一下自己是用什么方法摘苹果的,因为有的小朋友是用自己的方法摘苹果的,可以拓展一下其他幼儿的知识面。
总体而言从目标的达成度来看,这个活动基本达到了目标。但是从对幼儿的发展而言,并没有对幼儿而言有一个很大的提升,因为在第一环节就发现幼儿有很多摘苹果的方法,此次活动只增加了一个新办法,而这个新办法对幼小的小朋友而言并不很可行,所以发现这个活动对幼儿的发展还不够。
小百科:苹果是一种低热量食物,每100克产生60千卡热量。苹果中营养成分可溶性大,易被人体吸收,故有“活水”之称。它有利于溶解硫元素,使皮肤润滑柔嫩。
幼儿园小班教案 篇7
活动目标:
1.理解儿歌内容,并体验学习儿歌进行游戏的快乐。
2.乐于尝试仿编儿歌。
活动准备:
《火车开啦》伴奏带、水果图片人手一个,ppt课件
活动过程:
1.以游戏进入情境,熟悉儿歌内容
(1)先听声音。
师:听!这是什么声音?谁开过来了?(《火车开啦》伴奏)
幼儿自由回答。
师:是火车开过来了(边说边出示火车)。
师:是谁开的火车呀?(边说边出示第三张图片)
幼儿回答:是西瓜爷爷。
师:原来是西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦,我们和西瓜爷爷打声招呼吧。师幼齐声打招呼(西瓜爷爷你好!)师边说边有节奏的拍手:“西瓜爷爷开火车,卡嚓卡嚓去旅行。”
师:谁知道旅行是什么意思?(在老师的提醒下,幼儿自由回答)
师:“卡嚓卡嚓”又是什么声音?幼儿回答:是开火车的声音。
(2)师:西瓜爷爷还请了其他水果宝宝一同去旅行,我们来看看他请了谁?
(出示苹果)幼儿回答:是苹果。师:对啊,苹果宝宝也想去旅行,我们和它打个招呼吧。(师幼齐声打招呼)
我们一起来用好听的声音请苹果上火车。(师幼招手师范邀请苹果姿势)“苹果苹果一起去旅行吧”
师:老师把它编成了好听的话来请它上火车。我们一起来听一听。
师:“苹果苹果上火车,卡嚓卡嚓去旅行。”我们一起来学一学。师幼一同说。我们来看看苹果宝宝有没有上火车。
(3)(出示第六张图片)
师:这是什么水果宝宝呢?幼:香蕉。
师:和香蕉打声招呼吧。幼儿回答。
师:我们一起来用刚才好听的`声音请香蕉宝宝上车好不好?幼儿:好。师幼齐说:“香蕉香蕉上火车,卡嚓卡嚓去旅行。
师:香蕉它听到我们有朋友的声音了吗?我们来看看香蕉上火车没有?(出示香蕉上火车图片)
师:谁会用刚刚好听的话来说一说。请个别幼儿
(4)师:谁来猜猜接下来会是谁上火车呢?(请幼儿猜一猜),(出示图片)师:原来是葡萄,这回老师请小朋友用好听的话来请葡萄上火车。
师:葡萄听到了你们好听的声音,也上火车了。
2.完整欣赏儿歌
(1)师:西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行,它可高兴了,它一高兴就给我们念了一首好听的儿歌,儿歌的名字叫《水果宝宝去旅行》。边伴奏边念:西瓜爷爷开火车,卡嚓卡嚓去旅行。苹果苹果上火车,卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火车,卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄上火车,卡嚓卡嚓去旅行。卡嚓卡嚓咔嚓嚓,水果宝宝去旅行。
(2)师:好听吗?现在我们看着西瓜爷爷开的火车,一起来学学西瓜爷爷编的儿歌好吗?(师幼一起来)
3.仿编儿歌
(1)(出示第十张图片)师:可是呀,还有一节车厢空着呢,小朋友来猜一猜?是哪些水果上火车?幼儿自由回答。那你会用好听的话来请水果宝宝上火车吗?
师:我们来看一下,最后一节车厢会有哪些水果想上呢?
每一个水果上车幼儿都用儿歌的形式表现。
(2)师:西瓜爷爷真高兴,因为我们小朋友们真聪明,它说了给你们每人一个水果,请你把它拿出来,挂在胸前。看看说说你的水果是什么水果?什么形状的?长得象什么?(香蕉)还有谁拿到的和它是一样的。谁还拿到其他水果宝宝的?(葡萄)还有谁拿到的是和他一样的?谁拿到的是不一样的?(草莓)谁拿到的是不一样的?和大家看看。还有谁是不一样的?(苹果)
(3)师:现在我来做西瓜爷爷,请你们这些可爱的水果宝宝去旅行,我请到什么水果宝宝什么水果宝宝上来去旅行,小耳朵可要听仔细了。
(4)播放音乐,师带幼儿围场地一周带着水果宝宝去旅行。
幼儿园小班教案 篇8
活动目标
了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
初步培养观察、比较和反应能力。
引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
重点难点
1. 序数1到10的数字。
2. 引导幼儿以角色的身份参与购物。
活动准备
超市小货架。
活动过程
(一)自由探索:
1.创设超市小货架的教育环境,引导幼儿以角色的身份参与购物。
师:今天,我们来玩超市游戏,你们想买一些什么东西?
幼:自由讨论准备买一些什么东西。
幼儿参与活动。
2.请个别幼儿告诉大家在什么颜色的格子里买到货物,并请其他幼儿猜一猜他是在第几个格格子里买到的东西。
幼1:我在红颜色的格子里买的是娃娃,请大家猜一猜在第几个格子?
幼2:第二格。
幼3:第九格。
幼儿争论。
师:启发提问“为什么会有不同的答案呢?”
(二)交流讨论:
1.师:为什么买同样的东西会得出不同的结论?
幼1:我是从左数到右的。幼2:我是从右数到左的`。
师:想一想还有其他方法吗?幼儿再次思考。
幼1:老师货架有高有低还可以从上往下数。
幼2:从下往上数也可以的。
2.师:引导幼儿发现序数可以从不同的方向数,从不同的方向数得出的结论会不同。3.幼儿分组交流。
4.集体交流:个别幼儿讲述自己所买东西的序数位置,请大家猜一猜他说的东西是在什么颜色的格子里买到的。
(三)游戏巩固:
1.幼儿分成两组,根据老师要求,依次把不同的物品放回两个货架,比一比哪一组放得又快又对。
2.相互检查放得是否正确,如有放错请幼儿自己改正。
教学反思
让儿童学会学习是21世纪世界教育的基本目标之一。它必然要求教师改变角色和方法,作为儿童的援助者,引导儿童自主学习。所以在教学活动中要关注对儿童的引导和启发,把教育的重心从“教什么,学什么”转移到“如何学”上来。现在,我采取了为幼儿创设学习环境,引导幼儿主动探索,并在矛盾中寻找答案的学习方法,发现幼儿能积极投入,思维也很活跃,由于所学的内容是幼儿通过实践、思考后自主习得的,所以幼儿能较快理解并掌握,与此同时,也激发了幼儿大脑的积极参与,有利于幼儿脑功能的开发。
小百科:10,相当于汉字"十",是位于9与11之间的自然数、正整数,是一个简单的数。
幼儿园小班教案 篇9
活动目标
知道下大雨的声音和下小雨的声音不一样。
能随音乐用乐器有节奏地表现出大雨和小雨。
活动准备
课件准备:《下雨》实拍视频;《大雨小雨》歌曲音频及伴奏;“大雨小雨”图片。
材料准备:铃鼓、碰铃(人手一个)。
活动过程
播放视频《下雨》,引导幼儿谈论小雨和大雨。
——你见过下小雨的样子吗?下大雨呢?
播放歌曲音频及伴奏《大雨小雨》,引导幼儿理解歌曲的内容并哼唱。
1.播放歌曲音频《大雨小雨》,请幼儿欣赏歌曲,理解歌曲内容。
——大雨的声音是怎样的?(哗啦啦)
——小雨的声音又是怎样的?(滴答滴答)
2.播放歌曲音频及伴奏《大雨小雨》,出示图片“大雨小雨”,引导幼儿跟着伴奏哼唱歌曲,用声音的力度突出大雨、小雨的'变化。
播放歌曲伴奏《大雨小雨》,发放材料“铃鼓”、“碰铃”,请幼儿尝试跟随歌曲伴奏演奏,有节奏的表现出下大雨和下小雨。
1.引导幼儿自由演奏。
——怎样演奏铃鼓才能让它发出的声音像下大雨呢?
——怎样演奏碰铃才能让它发出的声音像下小雨呢?
小结:在“哗啦哗啦”处,把铃鼓不停地摇动起来,这样发出的声音就像下大雨的声音。在“滴答滴答”处轻轻敲击碰铃,就能发出像下小雨的声音。
2.播放歌曲伴奏《大雨小雨》,鼓励幼儿一边演唱歌曲,一边用乐器演奏。
3.幼儿分组演奏,引导幼儿准确地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。
活动延伸
区域活动
将歌曲音频及伴奏《大雨小雨》、乐器投放至表演区,请幼儿用不同的演奏力度来表现雨的大小。
附【歌曲】
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