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幼儿园大班教案

时间:2023-10-11 10:47:10 幼儿教案 我要投稿

幼儿园大班教案【优选10篇】

  作为一名老师,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编为大家收集的幼儿园大班教案10篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

幼儿园大班教案【优选10篇】

幼儿园大班教案 篇1

  【活动目标】

  1、在熟悉旋律的基础上,学习按节奏填充歌词,并根据歌词大胆表演,体验创作和表演的乐趣。

  2、体验接纳与被接纳的快乐。

  重点:在熟悉歌曲旋律基础上,学习按节奏填充歌词,并根据歌词大胆表演,体验创作和表演的乐趣。

  难点:能按节奏填充歌词,并根据动物的不同心理活动创造性的表现歌词。

  【活动准备】

  大灰狼头饰若干、兔子头饰若干、钢琴。

  【活动过程】

  一、听基本旋律跟教师一起律动进活动室。

  师:今天老师带你们去森林里玩,跟我出发吧!(目的是让幼儿感受音乐气氛,并为下面引出主题作铺垫。)

  二、熟悉旋律,填充歌词,学唱歌曲。

  1、谈话引出歌词内容。

  (1)师:森林到了,这里有一只孤独的大灰狼,它想找朋友做游戏,可是没有小动物愿意和它做朋友,因为平时大灰狼总是欺负小动物,甚至有时还会伤害到小动物,大灰狼在森林里找啊找,最后找到了一只兔子,它想和兔子做朋友,可以前兔子和狼是敌人呀,请小朋友们想想看狼会怎么说?兔子又会怎么回答呢?(幼儿自由猜想并讲述)

  (2)听录音对话一遍,幼儿学习歌词。

  师:小朋友刚才讲得很棒,现在我们来听听狼和兔子是怎么说的?

  (狼说“对面的兔子看过来,看过来,看过来,我是一只很好的狼,我不吃兔子不吃羊,不要被我的样子吓坏,其实我很可爱。兔子,就让我们做个朋友吧?”兔子说:“我上看下看,左看右看,看来看去你都个大坏蛋,我要想一想,要看一看,做朋友的问题还真难办。”)

  你听到狼和兔子说了什么?(幼儿回答)

  2、熟悉旋律,学习按节奏填充歌词。

  (1)初步熟悉曲调。

  教师:兔子听了狼说的话以后,仍然不愿意和狼做朋友,于是狼就唱了起来。(听教师演唱一遍,本环节设计了老狼与兔子之间的表演,使幼儿的兴趣点更浓。)

  (2)填充歌词,学唱歌曲。

  A、师:狼唱完后,兔子也唱了起来,它唱的歌词就藏在刚才我说的故事里,我们一起把它找出来,好吗?想一想,兔子是怎么回答的`?(幼儿回忆、讲述,教师整理。)

  B、幼儿随着完整的音乐尝试自己提炼歌词,将歌词与旋律匹配。

  师:我们跟着音乐把歌词来说一说。

  C、师生随音乐按节奏念歌词两遍。

  师:现在有了完整的歌词,让我们跟着音乐完整、连贯地说一说。(幼儿唱歌时对于节奏往往难以控制,为了使幼儿更好地掌握歌曲节奏,我通过自己讲解示范,利用拍手打节奏,使幼儿能按节奏填充歌曲,让幼儿能更准确地把握节奏。)

  3、学唱歌曲若干遍。

  教师:下面我们跟着音乐来演唱,好吗?(幼儿通过模仿与练习来学唱歌曲内容,整个环节基本达到了目标1,又通过拍手打节奏和教师的讲解引导,化解了重难点。)

  三、创编动作表演,体验创作和表演的乐趣。

  1、逐句讲解,请幼儿根据歌词创编相应的动作和表情并表演。

  师:这首歌曲唱起来真有趣,如果能加上动作,边唱歌边表演就更有意思了,小朋友你们觉得呢?第一段是大灰狼演唱,我们可以怎么表演呢?第二段是兔子演唱,我们又可以怎么表演呢?

  2、幼儿整体创编表演若干遍,教师讲评。(这一环节对于幼儿来说也是有一定的难度,需要通过模仿与教师的引导来进行,因此我将两个角色的情绪表现得更加鲜明,用很夸张的方法来唱歌,注意运用教师的情绪、声音、表情来影响幼儿唱歌的积极性,我以饱满的情绪歌唱,孩子们参与表演的积极性、创造性也就调动起来,我想:如果我自己都有气无力,那孩子也一定没有兴趣表演。)

  3、幼儿分角色表演,体验接纳和被接纳的快乐。

  (1)教师扮演狼,幼儿扮演兔子,唱完狼去兔子面前请求兔子的原谅,师:兔子原谅我好吗?兔子和我做朋友吧!

  (2)师:大灰狼想和兔子做朋友,可他们原来是敌人,兔子愿意原谅大灰狼,给它一个改正缺点的机会呢?

  (4)师生共同讨论兔子要不要原谅狼的过去,给狼一个改正的机会。

  (5)幼儿分角色表演若干遍,体验接纳别人的快乐。

  师:既然兔子原谅了大灰狼,那我们就要把歌词改一改。

  四、边唱歌曲边出活动室。

  教师总结:我们应该允许别人有缺点,人与人之间学会相互接纳,会给自己和别人带来快乐,只有这样我们才会拥有更多的朋友。现在狼和兔子终于成了好朋友,狼太高兴了,让我们一起到外面去玩吧!

幼儿园大班教案 篇2

  一、活动目标:

  1、通过学习,使幼儿知道1、3、5、7、9是单数,2、4、6、8、10是双数。

  2、幼儿能积极的参与活动,大胆的回答问题。

  3、锻炼幼儿的判断能力。

  4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  5、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

  二、活动准备:

  1、每个幼儿一套小动物图片:1只蝴蝶、2只小猫、3只小羊、4只小狗、5只小鸟、6匹马、7只梅花鹿、8只小鸡、9头小猪、10条小鱼;教师一套以上动物的磁性教具卡。

  2、 1到10的数字卡片每个幼儿一套;1到10的磁性教具卡教师一套。

  三、活动过程:

  1、幼儿静息,师生互相问好。

  2、引导幼儿进行手指速算的数数——手、口一直地从1正数到100。

  3、让幼儿自由数自己桌上的小动物图片,看看每种小动物各有几只,然后用数字表示出来。

  4、让幼儿给每种小动物排队,两个、两个的排好。看看那几种小动物刚好两个两个的排完。那几种小动物还掉有一只个。

  5、教师在黑板上演示一遍给小动物两两排队。排好后引导幼儿观察,教师再进行小结:象表示1只蝴蝶、3只小羊、5只小鸡、7只梅花鹿、9头小猪这样的数,它们两个两个的排队以后,还剩一个没排完,我们把象它们这样的数叫做单数;象表示2只小猫、4只小狗、6匹马、8只小鸡、10条小鱼这样的数,它们两个两个的排队,刚好排完,我们把象他们这样的数叫做双数。

  6、教师让幼儿了解单、双数以后,任一出示1——10的数卡,让幼儿判断其单、双。

  7、让幼儿找出自己身上是单数(如:一个头、一张嘴、一个鼻子等)和双数(如:2只眼睛、2只手、2只耳朵等)的东西。

  8、玩游戏:看谁举得又对又快。

  玩法:教师说“小朋友,快、快、快,找出一个单数来,幼儿便迅速从桌子上任意找出一个属于单数的数字举起来。”同样的方法举双数,反复练习,玩时可针对全班幼儿、也可抽个别幼儿进行。

  四、活动总结:

  活动反思:

  《认识10以内单双数》是一个数学活动,其主要目标是:初步理解单数与双数的含义。学习区分10以内的单数和双数。如何将枯燥无味的数学活动融入孩子的生活,激发孩子对数学活动的.兴趣,是数学活动的主要目标。教育家陈鹤琴先生曾经说过:“游戏时幼儿的生命”,我设计的这个活动,抛开了以往陈旧的教学模式,整个活动以游戏贯穿,让孩子在快乐的游戏中区分10以内的单数和双数。活动中,我通过设计了“2元超市”购物的情景。让幼儿在富有生活气息购物活动中感知理解单双数的概念,在操作中区分10以内的单双数。并在此基础上进一步拓展,启发幼儿寻找身上哪些器官的个数是单数还是双数。在一系列活动中循序渐进、富有挑战性的游戏中促进了幼儿对单双数概念更深刻的理解。孩子们在轻松愉快的氛围中学会了10以内的单双数。

  在取得成功的同时也存在一些不足,在活动中幼儿与老师的交流多了,幼儿与幼儿之间的交流少了,不能很好的进行交流与沟通,这一点在以后教学中会多加注意。

  总之,整堂课下来,课堂氛围很好,幼儿也很投入,回答问题也很积极,幼儿都表现出浓厚的兴趣,并积极投入到探索活动中来。

幼儿园大班教案 篇3

  活动目标:

  1、感受三拍子歌曲的优美旋律,能轻柔、有表情的演唱。

  2、用唱衬词的方法学习简单的二声部唱,体验合作的快乐。

  3、了解少数民族歌曲独特风格。

  活动准备:

  l、教师带领幼儿欣赏春天景色,观察柳枝风吹的动态,引导幼儿展开想象。

  2、根据歌曲设计图谱一幅。(也可用粉笔在黑板上画图谱)

  活动过程: 一、提问导入课题 教师:春天来了,嫩绿的柳枝随风飘舞,像姑娘的什么呢?你们听一听?(教师有表情地演唱)歌曲里唱了些什么?

  二、出示图谱,学唱歌曲

  l、教师出示图谱,边演示边完整清唱。

  ①教师:这张图谱可以帮助我们学唱歌,下面我来唱,你们看我唱到那儿了?

  ②教师演唱,提问幼儿。

  2、学唱歌曲。

  (1)教师指图演唱,让幼儿了解使用图谱的方法。教师:小朋友,这张图谱用美丽的画把歌词给画了出来,这谱可以帮助我们记住歌词,使我们知道这首歌唱的是什么?每一句用什么样的情绪唱?

  (2)幼儿跟随教师边指图谱边演唱。

  (3)教师提示:

  ①幼儿注意唱好三拍子的旋律。(强、弱、弱)

  ②用轻快、活泼的情绪演唱:“洗洗干净,多么漂亮”……

  3、学唱衬词,练习二声部唱。

  (1)这次演唱请小朋友唱歌词,每两小节歌词的.后两拍教师用“沙沙沙”衬词演唱,从第9小节开始至结束师幼合唱。下面我们来试一试。

  (2)幼儿分组轮唱衬词(教师参与),练习二声部唱。

  4、教师可鼓励幼儿创编动作有表情地边唱边表演。

  现在正值秋天,开始导入的一段谈话已经不适合季节了,因此我改成了直接介绍歌曲名称,然后再通过歌曲向幼儿介绍春天的美。

  这首歌曲很普遍,有部分幼儿以前曾经接触过,因此在学唱歌曲时幼儿表现的很轻松。

  由于幼儿练习二声部的机会不多,因此活动中幼儿显得有些难度。

  活动反思: 《柳树姑娘》是一首曲调优美、轻快的歌曲。歌词简练,它采用了拟人的手法生动地描绘了江南水乡万物一新、一片生机盎然的春天景象。因此这首歌曲深受幼儿的喜欢。

  活动中我尝试用填充图谱的方法引导幼儿学习歌词,加入了手的操作活动,再加上每贴一张图片就预示着一句新歌词的产生,这样就彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的困惑,让幼儿愉快、主动地学习歌曲,使歌唱活动显得如此自然和顺理成章,在整个活动中,幼儿情绪高涨,兴致盎然,令我也感受到一丝成功的喜悦。并且为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。

幼儿园大班教案 篇4

  设计意图

  在幼儿园里我们经常会看到这样一种现象:每当课后或放学,幼儿一拥而出,堵在门口,互不谦让;或者是出现这样一种画面:幼儿园举行完大型活动,各班幼儿手搬凳子拥挤地堵在一起,常会出现不安全隐患,如个别幼儿碰伤等。这些现象说明幼儿的合作、谦让等品德意识非常差,而教师通过说教的形式效果不理想。如何对幼儿进行有效的教育?我觉得可以通过“幼儿的亲身体验---教师的引导---幼儿的感悟----幼儿的运用”的教育过程,来体现活动进行的有效性。于是生成了社会活动《与时间赛跑》。

  活动目标

  1、在集体搬凳子活动过程中,发展合作、谦让等良好品质及竞争意识。

  2、通过讨论快速搬凳子的策略,培养发现问题、解决问题的能力。

  活动准备

  1、幼儿在活动前积累小组合作学习、讨论的经验。

  2、准备与幼儿人数相同的小凳子。课件:记录时间的秒表。活泼轻快的背景音乐。

  活动过程

  一、教师的预设

  1.第一次尝试搬凳子

  教师:“今天我们来玩一个非常具有挑战性的游戏,想玩吗?那好,现在我们一起用最快的速度把凳子搬到活动室外面去。在搬凳子时请小朋友注意安全,搬好了回到线上坐好”。教师记录时间。

  2.小组讨论方法

  教师宣布结果:你们刚才搬凳子花了30秒钟,大2班的小朋友20秒钟就搬好凳子,20秒与30秒谁快?想战胜他们吗?(想)好样的。那么刚才我们搬凳子的.速度慢而没有超过大2班的小朋友,问题出在哪里?怎么解决这个问题?还有其他什么办法来最快的搬凳子?现在我们小组一起来讨论一下。”

  幼儿有可能想出的办法:有次序地跑、传递、叠起来等。

  二、根据幼儿生成的方法引导幼儿进行活动 (活动方法与顺序是一种假设)

  1、幼儿尝试第二次搬凳子:有次序地搬着椅子跑

  教师宣布结果:“速度稍快了一点,(教师在黑板上列出时间,请幼儿进行比较,相差多少秒时间)恭喜你们,看来有次序地搬凳子是好办法,你们对这个结果满意吗?(不满意)为什么速度还是不够快?问题出在哪儿?怎么解决?”幼儿再次讨论方法。ASH好老师TV网111

  2、幼儿再次尝试集体搬凳子,尝试传递或其他办法。

  幼儿讨论:这种办法是不是最好的办法?继续用,怎么提高速度?放弃的话,选择其他什么办法?

  幼儿寻找问题,并商量解决问题的策略。

  3、幼儿尝试用重叠的方法搬凳子。

  教师:“刚才我们都是一个人搬一张凳子,还可以怎么样搬凳子呢?(小组的凳子重叠),重叠好的凳子谁来搬?”

  幼儿有可能建议一人搬两张或一组的凳子,有可能说用“石头、剪刀、布”的方法决定谁来搬重叠好的凳子。

  幼儿再次尝试集体搬凳子,体验挑战成功的快乐。

  三、结束:讨论

  教师:你们觉得这个游戏好玩吗?你想到了什么?这个游戏让你懂得了什么?

  小结:这个游戏不仅好玩,它还能让我们明白很多道理。(要有秩序、排队、团结合作、互相谦让,多动脑筋等等,幼儿各抒己见)。

  四、活动延伸

  1、在日常生活中,请幼儿搬凳子到户外进行活动,观察幼儿的情况,是不是更有秩序感与合作谦让精神。

  2、继续玩搬凳子的游戏,在反复游戏中能让幼儿有更深刻的体会。

  活动点评:

  社会活动《与时间赛跑》让幼儿在搬椅子的活动过程中体验合作交往的意义,让幼儿从以往被动式的学习方式向主动、合作的学习方式转变。鼓励幼儿在真实的情境中去学习社会交往能力,把以往“纸上谈兵”式的社会学习转变为幼儿亲身探索的学习方式,这是现在很多社会活动所达不到的,也是我们应该提倡和鼓励的做法。

  在活动中教师提倡让幼儿自主地发现问题,讨论解决的方法,并提出假设,然后通过实践操作去验证假设,从而体验合作带来的快乐和愉悦,激励幼儿对社会活动的兴趣,培养幼儿良好的合作交往习惯。

  在教具的选择上,体现了教师回归生活、回归教育的思想理念。活动中,教师利用了随处可见的椅子来代替教具,这样既来源于幼儿生活,又让幼儿感觉很真实、很亲切,很好玩,而且椅子的不同玩法也萌发了幼儿丰富的创造性思维。更重要的是此次活动的回忆在以后的活动中可以帮助幼儿再现活动的经验,提醒幼儿主动养成良好的生活习惯,培养幼儿的社会能力。

幼儿园大班教案 篇5

  一、活动目标:

  1、 通过操作,知道振动产生声音,培养幼儿科学探索的欲望。

  2、 乐于积极动脑实验。

  二、活动准备:

  1、小鼓、纸、小棍、瓶盖、玩具、音乐盒等。

  2、幼儿用书。

  三、活动过程

  1、 游戏,激幼儿兴趣:在鼓面上放上豆子,教师敲鼓,让幼儿说说发现发什么?听到了什么?

  ——提问:敲鼓的时候,豆子怎么样了?

  ——提问:你们知道声音是怎么来的吗?

  2、 幼儿通过探索,发现声音是怎么来的。

  ——幼儿摸着自己的喉咙,然后发出声音,看看有什么感觉,相互讨论。

  ——教师:老师这里有很多的东西,请你们用它们发出声音。请幼儿用各种材料制造声音。并相互交流。

  ——教师:你是怎样让这材料发出声音的?材料发出声音时,你有什么感觉?哪里振动了?

  ——这些东西放在那里的.时候没有声音,可是我们敲一敲、抖一抖,它们就会发出声音了,你知道声音是怎么产生的吗?(帮助幼儿得出结论:声音是由振产生的。)

  3、 引导幼儿懂得在什么场合应该发出声音什么样的声音,不要影响别人。

  ——教师:我们要知道保护自己的嗓子,用自然的声音说话、唱歌,不要发出不好听的声音影响别人。

幼儿园大班教案 篇6

  活动设计意图:

  美术活动可以培养幼儿的美术兴趣,使幼儿具有初步感受美和表现美的能力。在《3—6岁儿童学习与发展指南》中也提出:艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。手是孩子们日常生活中最常见到和最常用的,一双小小的手,它不仅能做许多事,还能让我们的生活变得更加多姿多彩。大班幼儿对自己手的了解更理性一些,愿意了解每个手指的名称,体会自己手的本领,同时愿意尝试各种和手有关的创意活动。因此,我设计了本次美术活动《手指变变变》。

  活动目标

  1、引导幼儿对手指画的全新认识,了解手指印画,展开联想,进行适当添画。

  2、幼儿能发挥想象力和创造力用手指印画、添画,并掌握手指印画的方法。

  3、幼儿感受手指印画的乐趣,体验创作的快乐。

  活动重难点:

  重点:了解绘画方法,基本掌握印画方法及添画、添画时大胆尝试。

  难点:概括事物的形象特征,在将手印按在绘画纸的`实际操作。

  活动准备

  绘画纸、勾线笔、手指印泥、抹布。

  活动过程

  一、导入活动。

  师:“今天,手指宝宝带来它的老朋友手指印泥、勾线笔、抹布、绘画纸,它们一起来我们这里做客。”出示手指印画的工具。

  用到的方法有:平按法、点触法、笔触法

  二、基本活动:

  (1)学习画人物(平按法)老师伸出大拇指,用大拇指的螺纹面醮上颜色,在示范用纸上平平的用力压一下,留下一个指印,人物的身体画好了。

  (2)学习添画

  出示记号笔或水彩笔,给人物填上五官、四肢。

  比如:踢球的小人,高兴的小人、行走的小人等。

  (3)学画苹果树(点触法和笔触法)

  老师先画出苹果树的轮廓,用大拇指的指尖蘸色,然后在苹果树上进行点触,画出的是圆形图样。

  (4)学习添画

  老师给苹果添上短枝,红红的苹果就画好了。

  (5)给苹果树涂色(笔触法)

  老师用食指的指头蘸色像画笔一样一笔一笔短而快地在苹果树上涂抹,树叶和树干画好了,一课完整的苹果树就画好了。

  三、结束活动(作品展示)

  小朋友们老师的创意很棒吧!充分发挥你的想象能力,画出许多你喜欢的东西来,在做的时候要注意随时擦干净手指哦。

  四、活动延伸

  在手指印画的基础上,合理加入手掌印画和手的其他部位的印画方式,让画面更丰富。

  活动反思:

  手印画能够锻炼幼儿的创造力,发展幼儿的精细动作,促进大脑更快发展。这一活动的题材来自幼儿的生活,幼儿对自己的小手有一定了解,并且幼儿对人物没有陌生感,而且对手印画充满浓厚的兴趣,所以我生成了这次活动,我把这次活动目标定为:引导幼儿对手指画的全新认识,了解手指印画,展开联想,进行适当添画。幼儿能发挥想象力和创造力用手指印画、添画,并掌握手指印画的方法。幼儿感受手指印画的乐趣,体验创作的快乐。活动中我是让幼儿掌握印画的基本方法和一些简单的添画。在活动的第一环节,我是以谈话的方式导入本次活动,调动幼儿参与活动的积极性,然后通过与幼儿谈话的方式复习手的各个部位名称,再让幼儿用手变出更多动物,让幼儿感知我们手的灵活性,为下面用手指印画做好铺垫。我们知道情境是重要的教育资源,它创设了兴趣,而兴趣又是幼儿游戏、学习的维系纽带,通过情境的创设和利用,能有效的促进幼儿的发展。所以我创设了幼儿踢球、遇到某一高兴事的一些表情这一情境,以激起幼儿的作画愿望。在讲解示范手印画这一重点环节,先让幼儿观察人物踢球图片,让幼儿直观认知人物特征。接下来先画身体时我们要用到的方法是什么,还让个别幼儿示范,实现师幼互动,在幼儿绘画过程中,我用表扬法鼓励幼儿向画得好的幼儿学习,体现师幼互动的理念。在画苹果树时我们重点要知道用了什么方法来画树,怎样才能画出圆的形状,幼儿自己先试着画,然后师幼一起来总结画圆的方法。整个活动过程,动静结合,各环节衔接得自然,从作画结果看,幼儿基本掌握这一技能,实现了教学目标,整个活动体现了“学中玩,玩中学”的教育理念。活动中,也许是教学经验不够,我感觉自己对幼儿随机教育不够。

幼儿园大班教案 篇7

  设计思路:

  自从保健医生将一支温度计放到活动室里后,孩子们每天都会到那里看看今天几度了?于是我们的“稚语心声”里又多了新任务“天气预报员”。渐渐地,孩子们从关心温度到关心今天的天气、想要了解各种形式的天气预报等。为了进一步发展我班幼儿在相互交往中的合作意识,鼓励幼儿自己结伴,共同合作探索天气预报的秘密。

  一、活动目标:

  1、了解获取天气预报的各种办法和途径。

  2、感受天气预报与生活之间的密切关系。

  3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

  4、培养探索自然的兴趣。

  二、活动准备:

  幼儿记录的天气预报表

  图片若干

  大班科学活动教案《天气预报》

  三、活动过程:

  1、分组介绍了解天气预报的不同途径,分享经验

  这几天,我们大家都一起关注天气预报,今天就来介绍一下你们组是从哪里知道天气预报的`?

  幼儿分组介绍

  2、感知天气预报与生活密切相关

  原来我们可以从很多地方收听、收看到天气预报,你们家里平时还有谁听天气预报的?

  幼儿交流

  为什么我们大家都要听天气预报?有什么用?

  我们看看除了你们说的,还有谁也很关心天气预报的

  出示暖棚的图片:农民伯伯为什么这么关心天气预报?

  逐一出示司机图片、游客图片,进一步感知天气与生活的密切关系。

  小结:天气预报真有用,它给我们带来了许多方便。

  3、交流天气预报记录表,提出问题

  出示幼儿几天来的天气预报记录表,请部分幼儿交流记录表。

  引导幼儿发现问题:为什么同样是今天的天气,但是有的最高温度和最低温度不同呢?

  教学反思

  1、应让在配合说天气与星期后,增加幼儿完整的用语言说明天气和星期,让幼儿学会完整表达。

  2、引出各种天气时,可以用声音引出,如录音等。

  3、如何让主题引出时应该更新颖。

  4、能带幼儿在各种天气模拟里去体会理解更好。

幼儿园大班教案 篇8

  教学目标:

  1、让学生在摆学具的过程中感受并掌握8的组成与分解。

  2、培养学生的动手能力、观察能力和口头表达能力。

  3、通过小组活动,培养学生的团结合作品质,增强小组合作交流的意识。

  4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

  5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  教学过程:

  一、复习“7”形式引入8的组成.

  师:小朋友们,上节课我们学习了几啊?

  生:7.

  师:那我们一起用拍手游戏来回忆一下好吗?

  生:好.

  师:我拍1呀~~~

  生:我拍6………(类推)

  二、学习“8”

  1.故事导入8的组成:

  星期六,爸爸和小明去河边钓鱼,他们一共钓了8条鱼,可是用一个网兜又装不下,于是呀,爸爸让小明把鱼分别装在两个网兜里。如果你是小明会怎样分装这些鱼吗?今天这节课我们就一起来研究8的分解与组成。(揭示课题)

  ①、出示教具:8条鱼,2个篓子,请几个小朋友上来以不同的形式分类,边分边出示PPT把分类的`方法记录下来.

  ②、2“小火车”游戏,巩固8的组成

  师:我的火车1点开,你的火车几点开?

  幼:我的火车7点开。…………

  2.游戏:寻找宝藏

  教师在迷宫途中放着8的加减算式,把全体幼儿分为三组比赛,每算对一题

  前进一步,哪组幼儿最先找到宝藏,哪组获胜

  3.活动延伸:

  将幼儿分成5组,每组幼儿发一些教学道具(鱼),动手分一分

  活动反思:

  对于一名刚刚从幼儿园来学前班的小朋友来说,他们对任何事物都是充满了好奇,注意力不能够集中,课堂的过程又是一个比较枯燥无味的过程,所以我根据学生的需要和接受能力的培养来设计教案,让整个课堂活跃起来。这才是一节较成功的课。经过教学之后我作出以下反思:学前班的孩子注意力持续时间短,好动是他们的天性,他们最喜欢的是游戏、活动。数学活动对于善于形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。如何激发学生学习数学的兴趣,提高学习的效率呢?从数学本身的特点和幼儿的年龄特点考虑。

  我采取了以下措施进行教学:

  1、使用游戏活动,一节课时间很长,孩子好动,长时间坐不住,课堂中我插了一些游戏,这样大大提高了教学质量。

  2、在比赛中调动孩子们的积极性,幼儿自尊心强,爱表现自己,在小组中进行“夺标签”比赛,比一比谁做的有对又快,让他们在心理上得到满足,从而调动了孩子们的积极性。我将不断总结好的教学方法,将所学真正运用于课堂,不断提高教学质量。

幼儿园大班教案 篇9

  活动目标

  1. 让孩子们知道骨头的样子以及它们的种类和作用。

  2. 学会用铁丝表现出身体中骨头的样子。

  活动准备

  铁丝,魔带,木工胶

  教学具图片

  ■ 活动过程

  [导入]

  1. 用猜谜语的方式向孩子们介绍骨头。

  - 我对于支撑住我们的身体起着很大的作用。

  - 我是白色的,长在身体里面。我是谁呢?[展开]

  1. 谈谈骨头。

  - 骨头在我们身体里面有什么作用?

  (骨头在身体里面构成骨架,支撑整个身体,维持住身体的形状,并附着肌肉帮助运动,对于我们体内的重要器官起保护作用。)

  - 骨头有哪些种类呢?

  (头骨 : 保护我们身体中最重要的脑部。肋骨 : 保护心脏和肺。脊椎骨 : 脊椎骨有很多作用,它可以支撑我们站立,也可以使我们行走,是我们身体的顶梁柱。 胳膊,手,腿,脚和骨盆上的骨头 : 保护生殖器官。)

  - 我们身体里的骨头长什么样子?

  (头骨 : 圆形。胸骨: 前胸扁平形状的骨头。肋骨 : 由几个骨头连接而成,构成一个圆形的空间。脊椎骨 : 像一根又粗又长的柱子,由许多关节组成。胳膊骨头 : 由两部分组成的既粗又长的骨头。腿骨: 比胳膊骨头更粗更长,由上下两部分粘在一起,可以弯曲。)

  2. 制作骨头并研究制作材料。

  - 如果要表现出骨头的`样子需要哪些材料呢?

  - 用铁丝怎样表现出骨头的样子呢?

  3. 用活动纸中的材料装饰出骨头。

  ① 说说我们在动画书里看到的骨头的种类和它的样子,以及它们都在什么位置。

  ② 用弯曲的铁丝或是魔带做出身体的基本骨骼或是骨头的样子。

  ③ 按照书中骨头的位置制作骨骼。

  ④ 把做好的骨头粘在活动纸上并起个名字。[结尾]

  1. 让孩子们把完成的骨头作品介绍给朋友们。

  2. 总结活动。[活动图片]

幼儿园大班教案 篇10

  大班健康活动《我能够》是幼儿园建构式教材上的一堂关于幼儿形体游戏的活动。活动重点目标之一是定在让幼儿尝试身体的各个部位的充分伸展.在实施的过程中,教师极力引导幼儿充分的伸展身体,让幼儿体验到身体某部位被拉伸的感觉,体验身体柔韧弯曲的感觉.但在活动中,教师忽略了以下两个关键点:

  1、关注目标的解读:

  教师对目标的解读能力决定了教师集体教学的方向和质量。在建构式教材上,许多活动的目标十分宽泛、灵活性较大,需要我们教师进一步进行解读和分解、细化。在解读细化目标的过程中,明确活动的重点和难点,并实施相应的教学策略进行解决。如本次活动中的主要目标是尝试伸展身体部位,执教教师把伸展身体部位的具体目标落实在幼儿柔韧性的表现上,整个活动虽然能够很好地围绕这一目标开展,但是因为目标定位的片面性,可能也就间接导致了幼儿活动的片面性。“伸展身体部位”除了在身体的柔韧性上有一定要求外,还有对身体的`延展性、动作的创造性等等方面的要求。因此片面界定为感知“柔韧性”就颇为片面了。

  2、关注领域的特点:

  幼儿教学各个领域都有其教学特点,尤其是户外健康活动,其涉及到外部环境场地、活动器材、教师策略、活动密度等等,都与常规的室内活动有很大的区别,因此教师在组织这类活动时因更加细致地考虑到这些细节问题:如站队应该以横列为主,以拉近师生的距离;幼儿听讲应该背对太阳,以减少阳光刺激烈带来的影响;活动器材提供应该充分,以保证活动量与活动密度;活动规则应提前制定,以保证幼儿注意力的集中等等。细致地考虑才能保证体育教学活动正常、有序地开展。

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幼儿园大班教案【优选10篇】

  作为一名老师,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编为大家收集的幼儿园大班教案10篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

幼儿园大班教案【优选10篇】

幼儿园大班教案 篇1

  【活动目标】

  1、在熟悉旋律的基础上,学习按节奏填充歌词,并根据歌词大胆表演,体验创作和表演的乐趣。

  2、体验接纳与被接纳的快乐。

  重点:在熟悉歌曲旋律基础上,学习按节奏填充歌词,并根据歌词大胆表演,体验创作和表演的乐趣。

  难点:能按节奏填充歌词,并根据动物的不同心理活动创造性的表现歌词。

  【活动准备】

  大灰狼头饰若干、兔子头饰若干、钢琴。

  【活动过程】

  一、听基本旋律跟教师一起律动进活动室。

  师:今天老师带你们去森林里玩,跟我出发吧!(目的是让幼儿感受音乐气氛,并为下面引出主题作铺垫。)

  二、熟悉旋律,填充歌词,学唱歌曲。

  1、谈话引出歌词内容。

  (1)师:森林到了,这里有一只孤独的大灰狼,它想找朋友做游戏,可是没有小动物愿意和它做朋友,因为平时大灰狼总是欺负小动物,甚至有时还会伤害到小动物,大灰狼在森林里找啊找,最后找到了一只兔子,它想和兔子做朋友,可以前兔子和狼是敌人呀,请小朋友们想想看狼会怎么说?兔子又会怎么回答呢?(幼儿自由猜想并讲述)

  (2)听录音对话一遍,幼儿学习歌词。

  师:小朋友刚才讲得很棒,现在我们来听听狼和兔子是怎么说的?

  (狼说“对面的兔子看过来,看过来,看过来,我是一只很好的狼,我不吃兔子不吃羊,不要被我的样子吓坏,其实我很可爱。兔子,就让我们做个朋友吧?”兔子说:“我上看下看,左看右看,看来看去你都个大坏蛋,我要想一想,要看一看,做朋友的问题还真难办。”)

  你听到狼和兔子说了什么?(幼儿回答)

  2、熟悉旋律,学习按节奏填充歌词。

  (1)初步熟悉曲调。

  教师:兔子听了狼说的话以后,仍然不愿意和狼做朋友,于是狼就唱了起来。(听教师演唱一遍,本环节设计了老狼与兔子之间的表演,使幼儿的兴趣点更浓。)

  (2)填充歌词,学唱歌曲。

  A、师:狼唱完后,兔子也唱了起来,它唱的歌词就藏在刚才我说的故事里,我们一起把它找出来,好吗?想一想,兔子是怎么回答的`?(幼儿回忆、讲述,教师整理。)

  B、幼儿随着完整的音乐尝试自己提炼歌词,将歌词与旋律匹配。

  师:我们跟着音乐把歌词来说一说。

  C、师生随音乐按节奏念歌词两遍。

  师:现在有了完整的歌词,让我们跟着音乐完整、连贯地说一说。(幼儿唱歌时对于节奏往往难以控制,为了使幼儿更好地掌握歌曲节奏,我通过自己讲解示范,利用拍手打节奏,使幼儿能按节奏填充歌曲,让幼儿能更准确地把握节奏。)

  3、学唱歌曲若干遍。

  教师:下面我们跟着音乐来演唱,好吗?(幼儿通过模仿与练习来学唱歌曲内容,整个环节基本达到了目标1,又通过拍手打节奏和教师的讲解引导,化解了重难点。)

  三、创编动作表演,体验创作和表演的乐趣。

  1、逐句讲解,请幼儿根据歌词创编相应的动作和表情并表演。

  师:这首歌曲唱起来真有趣,如果能加上动作,边唱歌边表演就更有意思了,小朋友你们觉得呢?第一段是大灰狼演唱,我们可以怎么表演呢?第二段是兔子演唱,我们又可以怎么表演呢?

  2、幼儿整体创编表演若干遍,教师讲评。(这一环节对于幼儿来说也是有一定的难度,需要通过模仿与教师的引导来进行,因此我将两个角色的情绪表现得更加鲜明,用很夸张的方法来唱歌,注意运用教师的情绪、声音、表情来影响幼儿唱歌的积极性,我以饱满的情绪歌唱,孩子们参与表演的积极性、创造性也就调动起来,我想:如果我自己都有气无力,那孩子也一定没有兴趣表演。)

  3、幼儿分角色表演,体验接纳和被接纳的快乐。

  (1)教师扮演狼,幼儿扮演兔子,唱完狼去兔子面前请求兔子的原谅,师:兔子原谅我好吗?兔子和我做朋友吧!

  (2)师:大灰狼想和兔子做朋友,可他们原来是敌人,兔子愿意原谅大灰狼,给它一个改正缺点的机会呢?

  (4)师生共同讨论兔子要不要原谅狼的过去,给狼一个改正的机会。

  (5)幼儿分角色表演若干遍,体验接纳别人的快乐。

  师:既然兔子原谅了大灰狼,那我们就要把歌词改一改。

  四、边唱歌曲边出活动室。

  教师总结:我们应该允许别人有缺点,人与人之间学会相互接纳,会给自己和别人带来快乐,只有这样我们才会拥有更多的朋友。现在狼和兔子终于成了好朋友,狼太高兴了,让我们一起到外面去玩吧!

幼儿园大班教案 篇2

  一、活动目标:

  1、通过学习,使幼儿知道1、3、5、7、9是单数,2、4、6、8、10是双数。

  2、幼儿能积极的参与活动,大胆的回答问题。

  3、锻炼幼儿的判断能力。

  4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  5、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

  二、活动准备:

  1、每个幼儿一套小动物图片:1只蝴蝶、2只小猫、3只小羊、4只小狗、5只小鸟、6匹马、7只梅花鹿、8只小鸡、9头小猪、10条小鱼;教师一套以上动物的磁性教具卡。

  2、 1到10的数字卡片每个幼儿一套;1到10的磁性教具卡教师一套。

  三、活动过程:

  1、幼儿静息,师生互相问好。

  2、引导幼儿进行手指速算的数数——手、口一直地从1正数到100。

  3、让幼儿自由数自己桌上的小动物图片,看看每种小动物各有几只,然后用数字表示出来。

  4、让幼儿给每种小动物排队,两个、两个的排好。看看那几种小动物刚好两个两个的排完。那几种小动物还掉有一只个。

  5、教师在黑板上演示一遍给小动物两两排队。排好后引导幼儿观察,教师再进行小结:象表示1只蝴蝶、3只小羊、5只小鸡、7只梅花鹿、9头小猪这样的数,它们两个两个的排队以后,还剩一个没排完,我们把象它们这样的数叫做单数;象表示2只小猫、4只小狗、6匹马、8只小鸡、10条小鱼这样的数,它们两个两个的排队,刚好排完,我们把象他们这样的数叫做双数。

  6、教师让幼儿了解单、双数以后,任一出示1——10的数卡,让幼儿判断其单、双。

  7、让幼儿找出自己身上是单数(如:一个头、一张嘴、一个鼻子等)和双数(如:2只眼睛、2只手、2只耳朵等)的东西。

  8、玩游戏:看谁举得又对又快。

  玩法:教师说“小朋友,快、快、快,找出一个单数来,幼儿便迅速从桌子上任意找出一个属于单数的数字举起来。”同样的方法举双数,反复练习,玩时可针对全班幼儿、也可抽个别幼儿进行。

  四、活动总结:

  活动反思:

  《认识10以内单双数》是一个数学活动,其主要目标是:初步理解单数与双数的含义。学习区分10以内的单数和双数。如何将枯燥无味的数学活动融入孩子的生活,激发孩子对数学活动的.兴趣,是数学活动的主要目标。教育家陈鹤琴先生曾经说过:“游戏时幼儿的生命”,我设计的这个活动,抛开了以往陈旧的教学模式,整个活动以游戏贯穿,让孩子在快乐的游戏中区分10以内的单数和双数。活动中,我通过设计了“2元超市”购物的情景。让幼儿在富有生活气息购物活动中感知理解单双数的概念,在操作中区分10以内的单双数。并在此基础上进一步拓展,启发幼儿寻找身上哪些器官的个数是单数还是双数。在一系列活动中循序渐进、富有挑战性的游戏中促进了幼儿对单双数概念更深刻的理解。孩子们在轻松愉快的氛围中学会了10以内的单双数。

  在取得成功的同时也存在一些不足,在活动中幼儿与老师的交流多了,幼儿与幼儿之间的交流少了,不能很好的进行交流与沟通,这一点在以后教学中会多加注意。

  总之,整堂课下来,课堂氛围很好,幼儿也很投入,回答问题也很积极,幼儿都表现出浓厚的兴趣,并积极投入到探索活动中来。

幼儿园大班教案 篇3

  活动目标:

  1、感受三拍子歌曲的优美旋律,能轻柔、有表情的演唱。

  2、用唱衬词的方法学习简单的二声部唱,体验合作的快乐。

  3、了解少数民族歌曲独特风格。

  活动准备:

  l、教师带领幼儿欣赏春天景色,观察柳枝风吹的动态,引导幼儿展开想象。

  2、根据歌曲设计图谱一幅。(也可用粉笔在黑板上画图谱)

  活动过程: 一、提问导入课题 教师:春天来了,嫩绿的柳枝随风飘舞,像姑娘的什么呢?你们听一听?(教师有表情地演唱)歌曲里唱了些什么?

  二、出示图谱,学唱歌曲

  l、教师出示图谱,边演示边完整清唱。

  ①教师:这张图谱可以帮助我们学唱歌,下面我来唱,你们看我唱到那儿了?

  ②教师演唱,提问幼儿。

  2、学唱歌曲。

  (1)教师指图演唱,让幼儿了解使用图谱的方法。教师:小朋友,这张图谱用美丽的画把歌词给画了出来,这谱可以帮助我们记住歌词,使我们知道这首歌唱的是什么?每一句用什么样的情绪唱?

  (2)幼儿跟随教师边指图谱边演唱。

  (3)教师提示:

  ①幼儿注意唱好三拍子的旋律。(强、弱、弱)

  ②用轻快、活泼的情绪演唱:“洗洗干净,多么漂亮”……

  3、学唱衬词,练习二声部唱。

  (1)这次演唱请小朋友唱歌词,每两小节歌词的.后两拍教师用“沙沙沙”衬词演唱,从第9小节开始至结束师幼合唱。下面我们来试一试。

  (2)幼儿分组轮唱衬词(教师参与),练习二声部唱。

  4、教师可鼓励幼儿创编动作有表情地边唱边表演。

  现在正值秋天,开始导入的一段谈话已经不适合季节了,因此我改成了直接介绍歌曲名称,然后再通过歌曲向幼儿介绍春天的美。

  这首歌曲很普遍,有部分幼儿以前曾经接触过,因此在学唱歌曲时幼儿表现的很轻松。

  由于幼儿练习二声部的机会不多,因此活动中幼儿显得有些难度。

  活动反思: 《柳树姑娘》是一首曲调优美、轻快的歌曲。歌词简练,它采用了拟人的手法生动地描绘了江南水乡万物一新、一片生机盎然的春天景象。因此这首歌曲深受幼儿的喜欢。

  活动中我尝试用填充图谱的方法引导幼儿学习歌词,加入了手的操作活动,再加上每贴一张图片就预示着一句新歌词的产生,这样就彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的困惑,让幼儿愉快、主动地学习歌曲,使歌唱活动显得如此自然和顺理成章,在整个活动中,幼儿情绪高涨,兴致盎然,令我也感受到一丝成功的喜悦。并且为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。

幼儿园大班教案 篇4

  设计意图

  在幼儿园里我们经常会看到这样一种现象:每当课后或放学,幼儿一拥而出,堵在门口,互不谦让;或者是出现这样一种画面:幼儿园举行完大型活动,各班幼儿手搬凳子拥挤地堵在一起,常会出现不安全隐患,如个别幼儿碰伤等。这些现象说明幼儿的合作、谦让等品德意识非常差,而教师通过说教的形式效果不理想。如何对幼儿进行有效的教育?我觉得可以通过“幼儿的亲身体验---教师的引导---幼儿的感悟----幼儿的运用”的教育过程,来体现活动进行的有效性。于是生成了社会活动《与时间赛跑》。

  活动目标

  1、在集体搬凳子活动过程中,发展合作、谦让等良好品质及竞争意识。

  2、通过讨论快速搬凳子的策略,培养发现问题、解决问题的能力。

  活动准备

  1、幼儿在活动前积累小组合作学习、讨论的经验。

  2、准备与幼儿人数相同的小凳子。课件:记录时间的秒表。活泼轻快的背景音乐。

  活动过程

  一、教师的预设

  1.第一次尝试搬凳子

  教师:“今天我们来玩一个非常具有挑战性的游戏,想玩吗?那好,现在我们一起用最快的速度把凳子搬到活动室外面去。在搬凳子时请小朋友注意安全,搬好了回到线上坐好”。教师记录时间。

  2.小组讨论方法

  教师宣布结果:你们刚才搬凳子花了30秒钟,大2班的小朋友20秒钟就搬好凳子,20秒与30秒谁快?想战胜他们吗?(想)好样的。那么刚才我们搬凳子的.速度慢而没有超过大2班的小朋友,问题出在哪里?怎么解决这个问题?还有其他什么办法来最快的搬凳子?现在我们小组一起来讨论一下。”

  幼儿有可能想出的办法:有次序地跑、传递、叠起来等。

  二、根据幼儿生成的方法引导幼儿进行活动 (活动方法与顺序是一种假设)

  1、幼儿尝试第二次搬凳子:有次序地搬着椅子跑

  教师宣布结果:“速度稍快了一点,(教师在黑板上列出时间,请幼儿进行比较,相差多少秒时间)恭喜你们,看来有次序地搬凳子是好办法,你们对这个结果满意吗?(不满意)为什么速度还是不够快?问题出在哪儿?怎么解决?”幼儿再次讨论方法。ASH好老师TV网111

  2、幼儿再次尝试集体搬凳子,尝试传递或其他办法。

  幼儿讨论:这种办法是不是最好的办法?继续用,怎么提高速度?放弃的话,选择其他什么办法?

  幼儿寻找问题,并商量解决问题的策略。

  3、幼儿尝试用重叠的方法搬凳子。

  教师:“刚才我们都是一个人搬一张凳子,还可以怎么样搬凳子呢?(小组的凳子重叠),重叠好的凳子谁来搬?”

  幼儿有可能建议一人搬两张或一组的凳子,有可能说用“石头、剪刀、布”的方法决定谁来搬重叠好的凳子。

  幼儿再次尝试集体搬凳子,体验挑战成功的快乐。

  三、结束:讨论

  教师:你们觉得这个游戏好玩吗?你想到了什么?这个游戏让你懂得了什么?

  小结:这个游戏不仅好玩,它还能让我们明白很多道理。(要有秩序、排队、团结合作、互相谦让,多动脑筋等等,幼儿各抒己见)。

  四、活动延伸

  1、在日常生活中,请幼儿搬凳子到户外进行活动,观察幼儿的情况,是不是更有秩序感与合作谦让精神。

  2、继续玩搬凳子的游戏,在反复游戏中能让幼儿有更深刻的体会。

  活动点评:

  社会活动《与时间赛跑》让幼儿在搬椅子的活动过程中体验合作交往的意义,让幼儿从以往被动式的学习方式向主动、合作的学习方式转变。鼓励幼儿在真实的情境中去学习社会交往能力,把以往“纸上谈兵”式的社会学习转变为幼儿亲身探索的学习方式,这是现在很多社会活动所达不到的,也是我们应该提倡和鼓励的做法。

  在活动中教师提倡让幼儿自主地发现问题,讨论解决的方法,并提出假设,然后通过实践操作去验证假设,从而体验合作带来的快乐和愉悦,激励幼儿对社会活动的兴趣,培养幼儿良好的合作交往习惯。

  在教具的选择上,体现了教师回归生活、回归教育的思想理念。活动中,教师利用了随处可见的椅子来代替教具,这样既来源于幼儿生活,又让幼儿感觉很真实、很亲切,很好玩,而且椅子的不同玩法也萌发了幼儿丰富的创造性思维。更重要的是此次活动的回忆在以后的活动中可以帮助幼儿再现活动的经验,提醒幼儿主动养成良好的生活习惯,培养幼儿的社会能力。

幼儿园大班教案 篇5

  一、活动目标:

  1、 通过操作,知道振动产生声音,培养幼儿科学探索的欲望。

  2、 乐于积极动脑实验。

  二、活动准备:

  1、小鼓、纸、小棍、瓶盖、玩具、音乐盒等。

  2、幼儿用书。

  三、活动过程

  1、 游戏,激幼儿兴趣:在鼓面上放上豆子,教师敲鼓,让幼儿说说发现发什么?听到了什么?

  ——提问:敲鼓的时候,豆子怎么样了?

  ——提问:你们知道声音是怎么来的吗?

  2、 幼儿通过探索,发现声音是怎么来的。

  ——幼儿摸着自己的喉咙,然后发出声音,看看有什么感觉,相互讨论。

  ——教师:老师这里有很多的东西,请你们用它们发出声音。请幼儿用各种材料制造声音。并相互交流。

  ——教师:你是怎样让这材料发出声音的?材料发出声音时,你有什么感觉?哪里振动了?

  ——这些东西放在那里的.时候没有声音,可是我们敲一敲、抖一抖,它们就会发出声音了,你知道声音是怎么产生的吗?(帮助幼儿得出结论:声音是由振产生的。)

  3、 引导幼儿懂得在什么场合应该发出声音什么样的声音,不要影响别人。

  ——教师:我们要知道保护自己的嗓子,用自然的声音说话、唱歌,不要发出不好听的声音影响别人。

幼儿园大班教案 篇6

  活动设计意图:

  美术活动可以培养幼儿的美术兴趣,使幼儿具有初步感受美和表现美的能力。在《3—6岁儿童学习与发展指南》中也提出:艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。手是孩子们日常生活中最常见到和最常用的,一双小小的手,它不仅能做许多事,还能让我们的生活变得更加多姿多彩。大班幼儿对自己手的了解更理性一些,愿意了解每个手指的名称,体会自己手的本领,同时愿意尝试各种和手有关的创意活动。因此,我设计了本次美术活动《手指变变变》。

  活动目标

  1、引导幼儿对手指画的全新认识,了解手指印画,展开联想,进行适当添画。

  2、幼儿能发挥想象力和创造力用手指印画、添画,并掌握手指印画的方法。

  3、幼儿感受手指印画的乐趣,体验创作的快乐。

  活动重难点:

  重点:了解绘画方法,基本掌握印画方法及添画、添画时大胆尝试。

  难点:概括事物的形象特征,在将手印按在绘画纸的`实际操作。

  活动准备

  绘画纸、勾线笔、手指印泥、抹布。

  活动过程

  一、导入活动。

  师:“今天,手指宝宝带来它的老朋友手指印泥、勾线笔、抹布、绘画纸,它们一起来我们这里做客。”出示手指印画的工具。

  用到的方法有:平按法、点触法、笔触法

  二、基本活动:

  (1)学习画人物(平按法)老师伸出大拇指,用大拇指的螺纹面醮上颜色,在示范用纸上平平的用力压一下,留下一个指印,人物的身体画好了。

  (2)学习添画

  出示记号笔或水彩笔,给人物填上五官、四肢。

  比如:踢球的小人,高兴的小人、行走的小人等。

  (3)学画苹果树(点触法和笔触法)

  老师先画出苹果树的轮廓,用大拇指的指尖蘸色,然后在苹果树上进行点触,画出的是圆形图样。

  (4)学习添画

  老师给苹果添上短枝,红红的苹果就画好了。

  (5)给苹果树涂色(笔触法)

  老师用食指的指头蘸色像画笔一样一笔一笔短而快地在苹果树上涂抹,树叶和树干画好了,一课完整的苹果树就画好了。

  三、结束活动(作品展示)

  小朋友们老师的创意很棒吧!充分发挥你的想象能力,画出许多你喜欢的东西来,在做的时候要注意随时擦干净手指哦。

  四、活动延伸

  在手指印画的基础上,合理加入手掌印画和手的其他部位的印画方式,让画面更丰富。

  活动反思:

  手印画能够锻炼幼儿的创造力,发展幼儿的精细动作,促进大脑更快发展。这一活动的题材来自幼儿的生活,幼儿对自己的小手有一定了解,并且幼儿对人物没有陌生感,而且对手印画充满浓厚的兴趣,所以我生成了这次活动,我把这次活动目标定为:引导幼儿对手指画的全新认识,了解手指印画,展开联想,进行适当添画。幼儿能发挥想象力和创造力用手指印画、添画,并掌握手指印画的方法。幼儿感受手指印画的乐趣,体验创作的快乐。活动中我是让幼儿掌握印画的基本方法和一些简单的添画。在活动的第一环节,我是以谈话的方式导入本次活动,调动幼儿参与活动的积极性,然后通过与幼儿谈话的方式复习手的各个部位名称,再让幼儿用手变出更多动物,让幼儿感知我们手的灵活性,为下面用手指印画做好铺垫。我们知道情境是重要的教育资源,它创设了兴趣,而兴趣又是幼儿游戏、学习的维系纽带,通过情境的创设和利用,能有效的促进幼儿的发展。所以我创设了幼儿踢球、遇到某一高兴事的一些表情这一情境,以激起幼儿的作画愿望。在讲解示范手印画这一重点环节,先让幼儿观察人物踢球图片,让幼儿直观认知人物特征。接下来先画身体时我们要用到的方法是什么,还让个别幼儿示范,实现师幼互动,在幼儿绘画过程中,我用表扬法鼓励幼儿向画得好的幼儿学习,体现师幼互动的理念。在画苹果树时我们重点要知道用了什么方法来画树,怎样才能画出圆的形状,幼儿自己先试着画,然后师幼一起来总结画圆的方法。整个活动过程,动静结合,各环节衔接得自然,从作画结果看,幼儿基本掌握这一技能,实现了教学目标,整个活动体现了“学中玩,玩中学”的教育理念。活动中,也许是教学经验不够,我感觉自己对幼儿随机教育不够。

幼儿园大班教案 篇7

  设计思路:

  自从保健医生将一支温度计放到活动室里后,孩子们每天都会到那里看看今天几度了?于是我们的“稚语心声”里又多了新任务“天气预报员”。渐渐地,孩子们从关心温度到关心今天的天气、想要了解各种形式的天气预报等。为了进一步发展我班幼儿在相互交往中的合作意识,鼓励幼儿自己结伴,共同合作探索天气预报的秘密。

  一、活动目标:

  1、了解获取天气预报的各种办法和途径。

  2、感受天气预报与生活之间的密切关系。

  3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

  4、培养探索自然的兴趣。

  二、活动准备:

  幼儿记录的天气预报表

  图片若干

  大班科学活动教案《天气预报》

  三、活动过程:

  1、分组介绍了解天气预报的不同途径,分享经验

  这几天,我们大家都一起关注天气预报,今天就来介绍一下你们组是从哪里知道天气预报的`?

  幼儿分组介绍

  2、感知天气预报与生活密切相关

  原来我们可以从很多地方收听、收看到天气预报,你们家里平时还有谁听天气预报的?

  幼儿交流

  为什么我们大家都要听天气预报?有什么用?

  我们看看除了你们说的,还有谁也很关心天气预报的

  出示暖棚的图片:农民伯伯为什么这么关心天气预报?

  逐一出示司机图片、游客图片,进一步感知天气与生活的密切关系。

  小结:天气预报真有用,它给我们带来了许多方便。

  3、交流天气预报记录表,提出问题

  出示幼儿几天来的天气预报记录表,请部分幼儿交流记录表。

  引导幼儿发现问题:为什么同样是今天的天气,但是有的最高温度和最低温度不同呢?

  教学反思

  1、应让在配合说天气与星期后,增加幼儿完整的用语言说明天气和星期,让幼儿学会完整表达。

  2、引出各种天气时,可以用声音引出,如录音等。

  3、如何让主题引出时应该更新颖。

  4、能带幼儿在各种天气模拟里去体会理解更好。

幼儿园大班教案 篇8

  教学目标:

  1、让学生在摆学具的过程中感受并掌握8的组成与分解。

  2、培养学生的动手能力、观察能力和口头表达能力。

  3、通过小组活动,培养学生的团结合作品质,增强小组合作交流的意识。

  4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

  5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  教学过程:

  一、复习“7”形式引入8的组成.

  师:小朋友们,上节课我们学习了几啊?

  生:7.

  师:那我们一起用拍手游戏来回忆一下好吗?

  生:好.

  师:我拍1呀~~~

  生:我拍6………(类推)

  二、学习“8”

  1.故事导入8的组成:

  星期六,爸爸和小明去河边钓鱼,他们一共钓了8条鱼,可是用一个网兜又装不下,于是呀,爸爸让小明把鱼分别装在两个网兜里。如果你是小明会怎样分装这些鱼吗?今天这节课我们就一起来研究8的分解与组成。(揭示课题)

  ①、出示教具:8条鱼,2个篓子,请几个小朋友上来以不同的形式分类,边分边出示PPT把分类的`方法记录下来.

  ②、2“小火车”游戏,巩固8的组成

  师:我的火车1点开,你的火车几点开?

  幼:我的火车7点开。…………

  2.游戏:寻找宝藏

  教师在迷宫途中放着8的加减算式,把全体幼儿分为三组比赛,每算对一题

  前进一步,哪组幼儿最先找到宝藏,哪组获胜

  3.活动延伸:

  将幼儿分成5组,每组幼儿发一些教学道具(鱼),动手分一分

  活动反思:

  对于一名刚刚从幼儿园来学前班的小朋友来说,他们对任何事物都是充满了好奇,注意力不能够集中,课堂的过程又是一个比较枯燥无味的过程,所以我根据学生的需要和接受能力的培养来设计教案,让整个课堂活跃起来。这才是一节较成功的课。经过教学之后我作出以下反思:学前班的孩子注意力持续时间短,好动是他们的天性,他们最喜欢的是游戏、活动。数学活动对于善于形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。如何激发学生学习数学的兴趣,提高学习的效率呢?从数学本身的特点和幼儿的年龄特点考虑。

  我采取了以下措施进行教学:

  1、使用游戏活动,一节课时间很长,孩子好动,长时间坐不住,课堂中我插了一些游戏,这样大大提高了教学质量。

  2、在比赛中调动孩子们的积极性,幼儿自尊心强,爱表现自己,在小组中进行“夺标签”比赛,比一比谁做的有对又快,让他们在心理上得到满足,从而调动了孩子们的积极性。我将不断总结好的教学方法,将所学真正运用于课堂,不断提高教学质量。

幼儿园大班教案 篇9

  活动目标

  1. 让孩子们知道骨头的样子以及它们的种类和作用。

  2. 学会用铁丝表现出身体中骨头的样子。

  活动准备

  铁丝,魔带,木工胶

  教学具图片

  ■ 活动过程

  [导入]

  1. 用猜谜语的方式向孩子们介绍骨头。

  - 我对于支撑住我们的身体起着很大的作用。

  - 我是白色的,长在身体里面。我是谁呢?[展开]

  1. 谈谈骨头。

  - 骨头在我们身体里面有什么作用?

  (骨头在身体里面构成骨架,支撑整个身体,维持住身体的形状,并附着肌肉帮助运动,对于我们体内的重要器官起保护作用。)

  - 骨头有哪些种类呢?

  (头骨 : 保护我们身体中最重要的脑部。肋骨 : 保护心脏和肺。脊椎骨 : 脊椎骨有很多作用,它可以支撑我们站立,也可以使我们行走,是我们身体的顶梁柱。 胳膊,手,腿,脚和骨盆上的骨头 : 保护生殖器官。)

  - 我们身体里的骨头长什么样子?

  (头骨 : 圆形。胸骨: 前胸扁平形状的骨头。肋骨 : 由几个骨头连接而成,构成一个圆形的空间。脊椎骨 : 像一根又粗又长的柱子,由许多关节组成。胳膊骨头 : 由两部分组成的既粗又长的骨头。腿骨: 比胳膊骨头更粗更长,由上下两部分粘在一起,可以弯曲。)

  2. 制作骨头并研究制作材料。

  - 如果要表现出骨头的`样子需要哪些材料呢?

  - 用铁丝怎样表现出骨头的样子呢?

  3. 用活动纸中的材料装饰出骨头。

  ① 说说我们在动画书里看到的骨头的种类和它的样子,以及它们都在什么位置。

  ② 用弯曲的铁丝或是魔带做出身体的基本骨骼或是骨头的样子。

  ③ 按照书中骨头的位置制作骨骼。

  ④ 把做好的骨头粘在活动纸上并起个名字。[结尾]

  1. 让孩子们把完成的骨头作品介绍给朋友们。

  2. 总结活动。[活动图片]

幼儿园大班教案 篇10

  大班健康活动《我能够》是幼儿园建构式教材上的一堂关于幼儿形体游戏的活动。活动重点目标之一是定在让幼儿尝试身体的各个部位的充分伸展.在实施的过程中,教师极力引导幼儿充分的伸展身体,让幼儿体验到身体某部位被拉伸的感觉,体验身体柔韧弯曲的感觉.但在活动中,教师忽略了以下两个关键点:

  1、关注目标的解读:

  教师对目标的解读能力决定了教师集体教学的方向和质量。在建构式教材上,许多活动的目标十分宽泛、灵活性较大,需要我们教师进一步进行解读和分解、细化。在解读细化目标的过程中,明确活动的重点和难点,并实施相应的教学策略进行解决。如本次活动中的主要目标是尝试伸展身体部位,执教教师把伸展身体部位的具体目标落实在幼儿柔韧性的表现上,整个活动虽然能够很好地围绕这一目标开展,但是因为目标定位的片面性,可能也就间接导致了幼儿活动的片面性。“伸展身体部位”除了在身体的柔韧性上有一定要求外,还有对身体的`延展性、动作的创造性等等方面的要求。因此片面界定为感知“柔韧性”就颇为片面了。

  2、关注领域的特点:

  幼儿教学各个领域都有其教学特点,尤其是户外健康活动,其涉及到外部环境场地、活动器材、教师策略、活动密度等等,都与常规的室内活动有很大的区别,因此教师在组织这类活动时因更加细致地考虑到这些细节问题:如站队应该以横列为主,以拉近师生的距离;幼儿听讲应该背对太阳,以减少阳光刺激烈带来的影响;活动器材提供应该充分,以保证活动量与活动密度;活动规则应提前制定,以保证幼儿注意力的集中等等。细致地考虑才能保证体育教学活动正常、有序地开展。