幼儿园《打电话》教案（精选17篇）
作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的幼儿园《打电话》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园《打电话》教案 1
设计意图：
随着科学技术的快速发展，人们之间的联络方式也多了起来，电话成了人们的主要联系方式，孩子们对电话也是充满了浓厚的兴趣。《我和星星打电话》是一首充满着童趣而且很欢快的儿歌。在理解歌词的基础上激发幼儿主动学唱歌曲的乐趣，从而培养幼儿对音乐的感受力及表现力。
活动目标：
1.感受乐曲旋律，体验与同伴对唱的.乐趣。
2.能理解歌曲中的歌词，曲调，能大胆进行表演。
3.完整演唱歌曲，并能用舒服的声音演唱。
4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
5.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
活动准备：
歌曲图谱，琴，我和星星打电话音乐。
活动过程：
一、 带领幼儿入场，练声
1、带领幼儿唱小星星做动作，进入活动室
2、练声：《小星星你好》
二、欣赏音乐。
(一)完整欣赏音乐。
师：今天呀有一位小朋友他告诉老师一个秘密，老师悄悄的告诉你们，他呀和星星打电话了呢，我们一起听听他们都说了什么?(完整欣赏歌曲)提问：听完歌曲有什么感受?提问：歌曲里都唱了谁?歌曲里发生了一件什么事情?
师：这首歌曲还有一个好听的名字叫《我和星星打电话》和老师一起说一遍。
(二)教师清唱感受歌曲内容。
师：现在老师唱一遍给宝贝们听，我们一起来听一听小朋友和小星星在电话里都说了些什么。提问：歌曲里唱了什么?(幼儿泛讲，教师用相应的歌词唱出。)(让幼儿们大胆表演)师:你们喜欢歌曲中的哪一句，哪位勇敢的小宝贝出来当小老师教给大家吧。
三、学唱歌曲。
(一) 出示图谱，说歌词。师：宝贝呢都是大班的孩子啦，都学了很多本领啦，现在呀老师这有一个挑战，不知道我的宝贝们敢不敢接下?哇，我的宝贝们可真厉害，那现在老师就说说这个挑战是什么!(出示图谱1)师说:这是小朋友和星星给我们带来的，老师的挑战就是，让你们按照上面的节奏，拍手说歌词，你们现在还有勇气接受吗?都有啊，真是一群厉害的宝贝(教师引导幼儿看图谱有节奏的说歌词)
(二) 学唱第一段。师：宝贝们勇敢的完成了挑战，现在让我们一起来学学小朋友说的话，学会啦我们也和星星打电 话!(教师唱一句幼师唱一句)
(三) 完整演唱第一段。师：宝贝们真棒，老师和宝贝们说呀，小朋友在和小星星打电话的时候非常高兴，所以我们要露出美丽的笑容来唱歌，前面用跳跳的声音，后面用春风一样柔美的声音来唱，让我们完整的唱招惹你想说的话!
(四) 学唱第二段。师：小朋友问了小星星这么多问题，我们看小星星是怎么回答的，现在让我们一起拍拍手说歌词(出示图谱2)师:宝贝们又再次完成了挑战，现在我们还该回答小朋友问我们的问题啦!现在我们学学星星说的话!(教师唱一句幼儿唱一句)(完整唱第二段)师:现在让我们回答小朋友的问题吧!完整的唱第二段。
四、教师完整的唱整首儿歌，教师一句幼儿跟唱一句。
五、分角色演唱。活动延伸:小宝贝想知道星星那都有些啥吗?回到家后和爸爸妈妈一起研究，问问爸爸妈妈星星那都有点啥!
活动反思：
活动一开始，我从孩子们的生活入手，通过幼儿回忆自己和爸爸妈妈的打电话内容，紧接着通过给航天英雄打电话致以歌声的问候，巧妙地让孩子们进行了发声训练，再通过航天英雄的回话，激起幼儿想跟星星交朋友、打电话的兴趣，继而引出了充满好奇、喜欢探索。为了让幼儿更好地理解领唱与齐唱这种演唱形式，我和幼儿分别交换角色领读歌词、齐读歌词，在老师深情并貌的演唱后。
幼儿园《打电话》教案 2
内容要求：
１、 在模仿打电话情景中感受朋友之间的亲情。
２、 尝试用点、线、圆圈等有控制地将一个点与另一个点连接起来。
活动准备：
１、每人一张印有米菲兔的色纸，小动物粘纸若干。
２、固体胶、抹布、水彩笔等。
指导要点：
一、 情景导入：
出示操作材料：小兔家的电话装好了，小兔心里高兴极了。它想跟好朋友打电话，引出为小兔的朋友装电话。
二、 操作讨论：
１、 出示小动物粘纸，了解小兔有哪些朋友。选择一个朋友安装电话。（以小熊为例）
２、 先给小熊家装电话（粘贴小熊纸），用圈或点表示电话机已安装好。
３、 模拟打电话：为什么没有声音？（原来没有接通电话或电话线没有接好等）幼儿尝试清画电话线或将点与点之间连接到位。
４、 再次模拟打电话，电话接通。
三、 帮森林里的小动物家装电话
１、 选择喜爱的动物粘纸粘贴在纸上的.任意部位，安装电话。（用圈或其他符号表示）
２、 接通电话：引发幼儿用不同点、线或符号将每个小动物家连接起来。
３、 检查电是否接通。
四、分享交流：
１、模仿打电话：谁安装的电话已能通话。（电话线是否连接到位）
２、欣赏幼儿作品，共同发现电话不通的原因，及时排除故障。
延伸：在区域活动中开放电话亭的游戏满足幼儿打电话的兴趣。也可提供动物头物头饰，扮演角色进行通话。
幼儿园《打电话》教案 3
活动目标：
1.愿意在模拟打电话的情境中与家人分享幼儿园里的开心事。
2.尝试用点、线、圆圈等有控制地将一份点与另一个点连接起来。
重点目标：
愿意在模拟打电话的情境中与家人分享幼儿园里的开心事。
难点目标：
尝试用点、线、圆圈等有控制地将一份点与另一个点连接起来。
活动准备：
粘有爸爸妈妈和宝宝头像的色纸、抹布、水彩笔若干
活动过程：
一、情景导入
老师家的电话装好了，老师想给好朋友打电话，给谁打呢，给毛老师还是朱阿姨打呢？
二、教师示范
1.出示毛老师和朱阿姨的`头像，选择一个给她装电话。（以毛老师为例）
2.先给毛老师家装电话，把毛老师的头像贴到纸上，然后画个圈表示电话装好了。
3.模拟打电话，为什么没有声音呢？（哦！原来是电话线没有连接好。）教师示范添画电话线的过程。（小小电话线，走呀走呀，转个圈，走呀走呀，转个圈……走到谁的家门前？……对！走到毛老师家门前！）
4.喂喂喂，电话打通啦！毛老师正在教她的小宝宝怎么做一个好宝宝呢。老师要和毛老师说说在幼儿园过得真开心。
三、幼儿操作
1.宝贝们，你们想给谁打电话啊？想不想给爸爸妈妈打电话，告诉他们我们在幼儿园的开心事？
2.教师指导操作要点，画圈和电话线。
四、分享交流
让幼儿回到座位，在教师带领下再次练习画电话线的过程（徒手，边念儿歌边用手做出画电话线的动作）并结束活动。（小朋友们，喜欢和爸爸妈妈打电话吗？幼儿园里面开心吗？可以一起拍拍手宣泄自己的情感。哇，有这么多开心事，我们还有很多开心事没有说完对不对？那就和身边的好朋友，和客人老师说一说好吗？）
活动延伸：
在区域活动中开设电话亭的游戏满足幼儿打电话的兴趣，克提供人物头饰或动物头饰，扮演角色进行通话。
幼儿园《打电话》教案 4
设计思路：
在上周，孩子们都很关注班上每天来了哪些小朋友。点名后，我们老师会和小朋友说说每来幼儿身体状况，在家休息情况等。由此，在小朋友心中产生了相互关爱的情感体验。最近，我们两位老师为了了解孩子的身体健康情况，常在节假日打电话给孩子。因此，他们交往范围由家庭成员扩大到老师，对老师产生了认同感、亲近感。本班幼儿有时能用简单的言语向别人表达自己的感受和需要，还叙述生活中的事。但是，3—4岁的幼儿独白是很不流畅，带有很大的情景性。利用当前大众媒体中的公益广告，引出"打电话"音乐活动。鼓励强化幼儿想和许多人（爸爸妈妈爷爷奶奶老师等）打电话，亲身体验和许多朋友打电话的的快乐。该活动适合小班幼儿年龄特点，使幼儿逐步熟悉一些社会交往的技能。
活动目标：
1、通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲。
2、使幼儿喜欢音乐活动，能用轻快的声音来演唱。
3、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
活动准备：
玩具电话机一部，小熊和小兔手偶两个。
活动过程：
（一）、通过情景表演，引起幼儿兴趣。
1、教师出示手偶，提问：你们看，今天谁来啦（小动物），对！小熊。教师再从身后取出一个，这个呢，（对，小兔）。今天，小熊和小兔来到了我们班，看看它们今天发生了什么呢？
2、教师表演《打电话》情景，请幼儿欣赏。
一天，在家里，小熊觉得很没劲，于是他就想到了在上幼儿园的小兔，然后它就给小兔打了个电话。
小熊：喂喂喂，你是小兔吗？
小兔：哎哎哎，我是小兔啊。
小熊：小兔，小兔，你在干什么呢？
小兔：小熊，小熊，我在幼儿园呢！
3、教师提问：小朋友们小熊和小兔在干什么呢？（打电话），那小熊在哪里呢？小兔在哪里呢？
（二）、教师教唱歌曲
1、教师有表情的范唱，请幼儿欣赏。
2、教师再唱一遍，请幼儿和着老师的节奏一起拍手。
3、教师带着小朋友一起有节奏的'念歌词（拍手，拍脚…）让幼儿说说应该用怎样的声音来唱，告诉他们应用轻快的声音唱歌。
4、利用手偶，一边唱歌，一边表演。
5、教师弹琴，请幼儿跟着钢琴唱歌。
6、请小朋友自愿上来唱歌给下面的小朋友听。
（三）幼儿跟着音乐动一动。或者找一个好朋友，一起表演打电话的游戏。活动自然结束。
活动反思：
本次活动主要是老师通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲，并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动部分，我就通过出示玩具电话来激发孩子的兴趣，并借用了手偶教具来引入教学，因此孩子们的兴趣也就被吸引了过来。接下来我边放音乐边左右手来操作两个手偶，帮助幼儿熟悉旋律理解歌词，也很好的为下一个表演的环节做铺垫。由于是以情景表演的方式来进行，加上这首歌曲歌词简单，旋律朗朗上口，孩子们很快的就掌握了歌曲的内容，整个活动一气呵成，环节衔接顺畅，活动气氛非常活跃，达到老师预设的目标。虽然孩子接受的程度超出我的预想状态，但是在活动过程中还是避免不了的出现的一些不足：
1、在利用手偶来帮助孩子们理解歌词的时候，孩子们的注意力都被手偶的表演给吸引了，而忽略了歌词的本身。
2、在巩固歌曲时，教师都是以孩子们齐唱为主的方式，过于单一，如果能适当的分组唱、男女合唱效果应该会更好，以游戏的方式进行，孩子们会学的更加有兴趣。
3、在请个别孩子上来进行边情景表演边演唱的时候，虽然请上来的孩子表现都不错，但是这也是比较有局限性，不能够让每位幼儿都能参与到活动中，因此课后觉得或许可以让孩子自由结伴带上头饰去进行边表演边演唱，这样才不会造成上面的孩子在表演，下面的孩子无事可做。
幼儿园《打电话》教案 5
设计意图
从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识等方面的发展，让幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能运用各种感官、动手、动脑、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。鼓励幼儿运用各种感官倾听和表现各种声音，引起幼儿对科学活动的兴趣和探索的欲望。
活动目的：
１、通过各种感官感知电话的特征。
２、学会打电话，感受现代电信设备给人们带来的方便。
活动准备：
１、物质：不同种类的电话。
２、知识：帮助幼儿积累有关电话的知识。
活动过程：
1、以猜谜形式引入，引出活动内容。
2、以“电话展览会”形式引导幼儿感知电话特征。
（1） 幼儿自由观察。
（2） 集中交流：你最喜欢哪一部电话？为什么？
它们都一样吗？什么地方不一样？
它们有一样的地方吗？哪里一样？都有什么？
▲ 引导幼儿说出电话特征（形状、颜色）
（3） 师小结，丰富词汇：听筒、话筒、屏幕、按键。
3、提出问题，引导幼儿围绕话题谈话：
“你打过电话吗？打给谁？为什么事情打电话？
4、师幼打电话，体验打电话的乐趣
（1） 示范打电话的正确方法，引导幼儿学会使用礼貌用语。
（2） 幼儿与同伴打电话。
（3） 个别幼儿打电话，师小结：
“它他们打得好吗？为什么？”
5、在音乐声“打电话”中自然结束。
活动反思
活动过程中，因为电话是小朋友常见的而感兴趣的'，所以整个过程孩子的热情高涨，兴趣很浓。积极参与整个活动，乐意的表现自己，达到了活动目标，学具的提供满足了孩子动手的需要。整个活动是成功的。但对于中班的孩子来说，活动的深度可以更深一些，活动中总鼓励幼儿不断探索、体验、交流对电话的认识，较好地综合了语言、社会、科学、艺术等领域的知识，寓教于乐，适时地鼓励幼儿表现自己、展示自己，在活动中注重幼儿自信心的培养，是一个符合幼儿年龄特点的、生动、活泼的教育活动。
本次活动的目标、活动内容、教学方法等都充分体现了课程的整合性，活动始终以打电话为线索，贯穿于整个过程，希望通过开展这个活动，激发幼儿各种积极的情感和探索的声音的兴趣，学会打电话的基本方法和礼貌用语，培养幼儿语言表达能力，动手操作能力等。
幼儿园《打电话》教案 6
活动目标：
1、享受打电话的乐趣。
2、愿意表现自己的情感。
3、学会打电话的基本方法和礼貌用语。
活动准备：台式电话2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干。
活动流程：
1、创设情境,引出活动内容。
（1）老师口袋里放着一部手机。铃响,老师接听,说礼貌用语,挂上。
师:“老师刚才在做什么?”
（2）鼓励幼儿说出自己打电话的经验。
教师:“你们平时打过电话吗?”“喜欢打给谁?”
2、幼儿交流经验:怎样打电话?
（1）小朋友交流经验，老师在适当时示范。
（2）请小朋友做打电话的游戏，尝试使用礼貌用语 (用手做打电话状)。
师:“刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的',现在小朋友们来试试吧。”
（3）小朋友自由尝试打电话。
3、幼儿体验打电话的心情和乐趣。
师:“小朋友刚才都很能干,现在我们一起来唱首歌吧。”
（1）全体幼儿一起复习一遍。
（2）对歌.女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、哎,我在幼儿园。”
师:小朋友唱得都很好,现在我们来对歌吧,女孩唱:“……”男孩唱:“……”.我们看女孩和男孩谁能干!
（3）女孩和男孩交换角色。
（4）师总结:男孩和女孩都很能干,来,我们来表扬一下自己。
4、幼儿制作电话,游戏:打电话。
（1）师:“小朋友都说了是怎样打电话的,现在小朋友来动手做电话,跟好朋友一起玩游戏。”
方法：把毛线从杯子上面的小洞穿过去,然后拉出来,把毛线的这头绑在牙签上,另一头也一样……瞧,电话就这样做好了。小朋友来试试吧。
（2）幼儿两人一组制作电话,玩游戏。
师:“请小朋友找一个好朋友跟你一起制作电话,做好了就一起玩打电话的游戏.打电话的小朋友把话筒放在嘴上,接电话的小朋友把听筒放到耳朵上,说话的时候悄悄的说,看看你的好朋友是不是能听见 。”
附儿歌：两个小娃娃呀,正在打电话呀,喂、喂、喂,你在哪里呀?哎、哎、哎,我在幼儿园。
幼儿园《打电话》教案 7
活动目标：
1.初步欣赏不同性质的音乐，尝试联想相关的生活情景。
2.愿意听音乐，对不同风格的音乐产生兴趣。
活动准备：
课件《打电话》、相关视频
活动导入：
师：孩子们，我们都有耳朵吧，耳朵在哪儿摸一摸？
那耳朵有什么用？
今天我要和你们来玩听音乐的游戏。
一、观看课件，记忆电话号码
1.出示课件：四幢房子。
师：看看有什么？这些都是音乐小屋，在一座座音乐小屋上的数字可能是 什么意思呢？没错，这些就是电话号码。
2.师：一起看看蓝色房子的电话号码是……，绿色房子的电话号码……，红色房子……。记在心里，等会我们来打电话，打通电话就有好听的音乐哦！
二、欣赏感受不同音乐并能进行联想
1.绿色的房子（5555），音乐：《加油歌！》
（1）师：看，这是什么？
（2）师：听到这个音乐你们想干什么呀？想做什么运动？
（3）原来听到这个音乐，会让人想动起来，一起看看哥哥姐姐是怎么运动的！你们能不能跟着音乐、跟着节奏像哥哥姐姐一样动起来，试一试！
（4）小结：听到这种有力气的音乐会让人想动起来。
2.蓝色的房子：1234。音乐《摇篮曲》
（1）师：还记得蓝色房子的电话号码吗？是吗？我们来打个电话听一听！/真棒，你记住了！——播放音乐
（2）（音乐调轻）师：都休息啦！刚才听到音乐你们都在休息，这是为什么呀？那我们就来抱个娃娃哄她睡觉行不行？
（3）小结：原来，听着安静的，舒服的音乐是会让人有想睡觉、休息的感觉。
3.红色的房子：（9966）音乐《扮家家》
（1）师：还有哪家电话没打过？那我们来打电话，听听这幢音乐小屋有什么好听的音乐。——播放音乐（教师变唱边做做动作）
（2）他们在玩什么游戏？你们有没有做过娃娃家，喜欢当谁？
（3）一起看看爸爸妈妈都做了些什么事情呀？你们想不想来做爸爸妈妈？小手伸出来一起试一试！真棒！
（4）幼儿跟着音乐一起做动作。
师：那我们跟着音乐唱一唱、做一做。（放音乐）
4.刚才我们听了几段音乐？这三段音乐听上去一样吗？（不一样）
与幼儿一起小结：是啊，第一段音乐听上去很带劲，感觉好像要做运动。第二段音乐听上去很安静、很舒服，都想睡觉了。第三段音乐听上去怎么样？是啊，这段音乐听上去很快乐很高兴。是啊，不同的音乐给我们的'感觉也是不一样的。
三、倾听音乐，感受大自然的美好
1.我这儿还有一个声音？要不要听？(播放音乐)
2.刚才你听到什么，又看到了什么呢？
3.小结：是啊，天空、树林、草地、河流，鸟叫、虫鸣，大自然中的声音可真美妙啊！
好了，孩子们下次我们再来玩听音乐的游戏好吗？
幼儿园《打电话》教案 8
活动目标
1.用自然的声音演唱歌曲，并边唱歌边表演歌曲。
2.愿意唱歌和表演，体验与同伴打电话的乐趣。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备
播放机、音乐光碟、玩具电话一部。
活动重点难点：
活动重点：
学会用自然声音唱歌。
活动难点：
能根据音乐的`节拍边唱边做相应的动作。
活动过程
1.练声曲(C——D调)
2.完整的欣赏歌曲。
(1)教师有表情的演唱歌曲，幼儿倾听，感受歌曲中的情趣。
提问：这首歌曲的名字叫什么?歌曲里的两个小朋友在做什么?他们说了什么?
(2)教师跟随音乐再次演唱歌曲，并伴随开心，快乐的表情及动作进行表现。
3.理解歌词
(1)教师有表情的朗读歌词，边朗诵边用肢体动作表演，帮助幼儿理解歌词内容。
(2)听音乐，教师带领幼儿随音乐节拍朗读歌词。
(3)听音乐，教师带领幼儿边唱边做相应动作。
4.学唱歌曲。
5.歌表演。
(1)集体完整。(引导幼儿跟随音乐旋律、节奏，大胆用动作表现歌曲)
(2)玩游戏：打电话。 师幼同玩或幼儿结伴玩。
(参考幼儿园教育指导用书)
教学反思：
本次活动主要是老师通过肢体动作表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲，并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动部分，我就通过出示玩具电话来激发孩子的兴趣，接下来我边放音乐，幼儿边唱边做相应的动作，帮助幼儿熟悉旋律理解歌词，也很好的为下一个表演的环节做铺垫。由于是以肢体动作表演的方式来进行，加上这首歌曲歌词简单，旋律朗朗上口，孩子们很快的就掌握了歌曲的内容，整个活动一气呵成，环节衔接顺畅，活动气氛非常活跃，达到老师预设的目标。虽然孩子接受的程度超出我的预想状态，但是在活动过程中还是避免不了的出现的一些不足：
1、应该通过情景表演的方式利用手偶来帮助孩子们理解歌词，孩子们应该会更加感兴趣的。
2在请个别孩子上来进行演唱的时候，虽然请上来的孩子表现都不错，但是这也是比较有局限性，不能够让每位幼儿都能参与到活动中，因此课后觉得或许可以让孩子自由结伴进行边表演边演唱，这样才不会造成上面的孩子在表演，下面的孩子无事可做。
幼儿园《打电话》教案 9
活动目标：
1.感知纸杯做出的电话可以传出声音，并且进行交流。
2.激发求知欲、好奇心，喜欢和同伴玩科学小游戏。
活动准备：
1.空心传声筒人手1个。
2.实心传声筒人手1个。
活动过程：
（一）激发幼儿玩打电话的兴趣。
1.引导幼儿观察电话的外形特征。
老师给你们带来了一个好玩的玩具，它是纸杯电话。
你们看一看，它是什么样子的？（两个纸杯，一条长长的线。）
2.鼓励幼儿任意玩打电话的游戏。
现在请两个好朋友选一个电话来说说悄悄话，玩好了，告诉我们大家你们是怎么玩的。
3.总结幼儿游戏的玩法。
你们都说好悄悄话了吗？
你们是怎么说悄悄话的？
（二）引导幼儿玩打电话的正确方法，自由结伴玩游戏。
1.启发幼儿玩打电话的游戏。
你们刚才为什么悄悄话会听不见呢？
怎么样才能让好朋友听到你的悄悄话呢？
2.老师与幼儿共同探索玩的方法。
我说的'悄悄话，你能听到吗？
你发现我是怎么拿纸杯的？
3.小结打电话的方法。
我们打电话时怎么样拿纸杯说话会让别人听到？
我们要拉直中间到线，把线拉得紧紧的。
4.采用新的方法玩打电话。
现在我们找个好朋友，拉直电话线，说说悄悄话吧。
（三）延伸活动。
我们可以将电话带回家，和爸爸妈妈打电话，说说悄悄话。
幼儿园《打电话》教案 10
设计背景
打电话是人们日常生活中经常见得一种行为方式。孩子经常会模仿大人进行打电话。有时，孩子打电话给老师，或多或少存在这样那样的问题：有的说话小声，有的讲话支支吾吾，半天讲不清楚事情等。为了能使孩子学会打电话，尽快掌握这一日常行为，因此，我特意设计这个活动。
活动目标
1、让孩子学会认真倾听，能把话听清楚、明白。
2、学会打电话，说话要简洁、明了。
3、培养孩子大方、有礼貌的说话态度。
重点难点
活动重点：学习打电话活动难点：指导孩子在打电话时语言简洁明了，有礼貌。
活动准备
1、电话2部，打电话动画片，各种图片。
2、家长提前教会孩子该怎样打电话。
3、教学ppt课件准备。
活动过程
一、创设情境，导入游戏。
1、出示课件，让孩子认识各种电话。
2、让孩子观看打电话动画片。
二、学习打电话。
1、老师示范打电话，总结打电话儿歌：打电话，先拨号；问声好，把名报；说事情，要简要；说再见，有礼貌。
2、出示生日情景图，打电话祝贺乐乐生日快乐。号码：3681009，请孩子表演，奖励。
3、创设游戏情境，进行打电话A：爸爸出差，打电话给爸爸。13977880201 B：奶奶身体不好，打电话问候奶奶。6830155 C：感冒发烧，打电话给老师请假。2507881（表演并奖励）
4、认识特殊的电话：110、119、112、120。在生活中。这些电话是不能随便打的。
三、拓展延伸。打电话是我们生活中常见的事情，让我们用热情的语言，给亲人，朋友，同学打个电话，送去一句问候。
教学反思
打电话是孩子十分喜爱的一种假想游戏，如何让孩子学会打电话，首先，我让孩子观看各种电话的图片，知道生活中有各种电话。接着播放打电话动画，之后，老师示范打电话的过程，然后创设情境让孩子表演。在学习打电话的过程中鼓励孩子敢说敢讲，引导孩子把话说明白，说清楚，培养孩子大方、有礼貌的说话态度。
在活动中，孩子们的反应最直观的显现出了这个活动的效果是如何，目标是否达成，价值是否可取，对于我们而言，课程的选择权虽在我们的手上，但是如何更好的'利用这个权利是我值得深思的地方，目前，我只有更深入的观察孩子、了解孩子，在进行选材、教学时，多想、多问、多看，这才是重中之重！所谓知己知彼方能百战百胜，这句话用于我们的教学也是适用的，加油吧！
幼儿园《打电话》教案 11
一、活动目标
1、让幼儿尝试用自己的身体动作表示数字字形。
2、培养幼儿愿意与同伴合作、体验完成任务的乐趣。
3、通过学习制作名片，为幼儿创造交往的机会，提高交往能力。
二、活动准备
1、课前收集不同的名片，让幼儿欣赏各种名片，了解它们的用处及图案。
2、请家长教幼儿学会正确书写自己的名字及家中的电话号码。
3、各色卡纸、水彩笔，1―10数字卡片。
三、活动过程
（一）、集中活动
1、教师出示1―10数字，幼儿说出上面是什么数字。
提问：你知道自己的电话号码吗？
你好朋友的电话号码是多少？
2、教师启发幼儿把自己的身体当成数字变一变
苏鑫磊：用两手的大拇指和食指连起来表示数字
吴磊：用食指当成笔写数字
谢越：将身体下蹲抱成一团表示数字
陈昕怡：将一手臂平伸或弯腰表示数字
刘郁：四肢并拢立正或躺着表示数字
3、玩“我是数字变、变、变”游戏
教师要求幼儿自由组合多人合作，把身体变成数字表现出来。
阙子龙：坐在地上，林泽龙小朋友躺在他的腿上组合成数字4。
有许多幼儿搭成火车，有的手拉手还有的'躺着连接起来组合成数字
陈露：将身体下后腰，吴鑫杰小朋友站在她旁边组合成数字6。
4、玩“麦当劳”游戏
教师说一个数字，幼儿背对观众用自己身体上的麦当劳（臀部）写数字。例如：教师说数字4，幼儿背对观众脚尖踮起，用麦当劳（臀部）先左右，后踮起下蹲，写出数字4的字形。也可请一名幼儿用麦当劳写数字，请全班幼儿猜出数字
（二）、分组活动
一组：玩“麦当劳拔号码”游戏
幼儿自由组合，用自己的麦当劳表现自己或好朋友的电话号码，让同伴猜号码。例如：一名幼儿用麦当劳（臀部）写自己的电话号码：2884551，其他二位幼儿猜出电话号码，猜对后，给对方一个鼓励。（拥抱一下）
二组、制作名片
1、欣赏名片
提问：名片上有什么？名片有什么用处？
2、讨论：你想设计什么形状的名片？想一想，怎样使名片更好看？
3、幼儿设计制作名片，教师巡回指导。
a、提醒幼儿写清自己的姓名，家中的电话号码。
b、制作完的名片可以进行装饰。
章志楷：用手指印画在纸上，用水彩笔涂上各色的手指头，最后在手心里写上自己的姓名与电话。
陈璐：她爱吃苹果就把名片做成苹果形状。
子龙：把名片做成奥特曼形状。
希明：将名片做成心形。
谢越；把名片做成数码宝贝形状。
4、幼儿之间相互介绍，互赠名片，并说一句祝福语。
（三）、延伸活动
1、课余时间，鼓励幼儿制作名片送给朋友。
2、利用名片玩角色游戏。
教师分析及活动反思
1、整个活动营造了一个宽松、自然、愉快的学习环境，幼儿参与活动的积极性很高，充分发挥幼儿的想象力。在活动中幼儿语言交流特别多，不断地与他人互动，形成了良好的师幼互动，互相学习的气氛。
2、让幼儿玩中学，学中玩，充分发挥幼儿的自主性。特别是游戏“我是数字变变变”“麦当劳”“麦当劳拔号码”等，让幼儿自由组合，幼儿用自己的身体变数字，用自己的麦当劳（臀部）写数字，趣味性较强，幼儿玩得很投入，很开心，同时发展了幼儿想象力。
3、让幼儿自由设计名片，发展了幼儿的创造力，幼儿设计的形状真是多种多样，让我十分惊喜。有水果形、月亮形、心形、小鸟形、蝴蝶形、花朵形、葫芦形、手指形、星星形、还有一些动画人物有奥特曼、数码宝贝、皮卡丘，形状十分可爱，幼儿也很喜欢打电话这种交往联络方式，通过此活动，促进了幼儿的交往能力，让幼儿在合作中体验成功的喜悦，也使我更深刻地感到幼小衔接的重要性。
幼儿园《打电话》教案 12
一、教学目标
知识与技能目标
幼儿能理解儿歌《打电话》的内容，感受儿歌的韵律。
学会有节奏地朗诵儿歌，并能根据儿歌进行简单的角色扮演。
过程与方法目标
通过倾听、模仿、表演等活动，提高幼儿的语言表达能力和表现力。
培养幼儿的节奏感和音乐感知能力。
情感态度与价值观目标
激发幼儿对打电话这一生活场景的兴趣，体验与同伴交流的快乐。
引导幼儿礼貌地使用电话，培养良好的社交礼仪。
二、教学重难点
教学重点
理解和记忆儿歌《打电话》的内容，掌握儿歌的韵律和节奏。
能够生动地表演打电话的情景。
教学难点
在表演中自然地融入儿歌内容，并且体现出礼貌用语的使用。
三、教学方法
直观演示法：通过播放打电话的视频片段，让幼儿直观地了解打电话的动作和表情。
游戏教学法：采用角色扮演游戏，让幼儿在游戏中学习和巩固儿歌。
互动教学法：鼓励幼儿之间相互交流、合作表演，提高幼儿的参与度。
四、教学准备
打电话的`视频资料。
玩具电话若干。
《打电话》儿歌的音频。
五、教学过程
导入部分（3 分钟）
播放一段幼儿熟悉的打电话铃声，引起幼儿的注意。
提问幼儿：“小朋友们，你们听这是什么声音呀？你们打过电话吗？和谁打的呢？” 引导幼儿回忆打电话的经历。
感知与理解（7 分钟）
播放打电话的视频资料，让幼儿观看视频中人们打电话的情景，包括说话的语气、表情和动作。
教师有感情地朗诵儿歌《打电话》，同时配合简单的动作，如拿起电话、拨号、说话等，让幼儿初步感受儿歌的内容和韵律。
再次朗诵儿歌，引导幼儿注意儿歌中的关键词，如 “两个小娃娃”“正在打电话”“喂喂喂”“你在哪里呀” 等，帮助幼儿理解儿歌的含义。
学习与模仿（10 分钟）
播放儿歌音频，让幼儿跟着音频逐句学说儿歌，教师可以根据幼儿的学习情况，放慢速度，重复朗诵。
教师示范儿歌中不同的语气和语调，如用欢快的语气说 “喂喂喂”，用疑惑的语气说 “你在哪里呀”，让幼儿模仿，体会不同语气在打电话情境中的应用。
为幼儿发放玩具电话，让幼儿边拿着玩具电话，边朗诵儿歌，增加学习的趣味性。
游戏与表演（15 分钟）
组织幼儿进行角色扮演游戏 “打电话”。将幼儿分成两人一组，每组发放一个玩具电话。
一组幼儿先表演，一名幼儿扮演打电话的人，另一名幼儿扮演接电话的人，根据儿歌内容进行对话表演。表演结束后，两组幼儿交换角色，再次表演。
在幼儿表演过程中，教师巡回指导，提醒幼儿注意使用礼貌用语，如 “你好”“再见”，并且鼓励幼儿发挥自己的想象力，丰富表演内容，如添加一些问候对方的话语或描述自己正在做的事情。
邀请几组幼儿上台表演，其他幼儿观看并评价，教师给予肯定和鼓励，增强幼儿的自信心。
总结与拓展（5 分钟）
与幼儿一起回顾儿歌《打电话》的内容和表演过程，强调在打电话时要使用礼貌用语，注意说话的语气和态度。
鼓励幼儿在日常生活中，与家人或朋友打电话时，尝试使用儿歌中的语句，体验打电话的乐趣。
六、教学延伸
在语言区投放玩具电话和更多关于打电话的故事书，让幼儿在区域活动时间进一步探索打电话的情景和语言表达。
请幼儿回家后和爸爸妈妈一起表演打电话的游戏，并且互相分享自己的表演感受。
幼儿园《打电话》教案 13
一、教学目标
认知目标
让幼儿熟悉打电话的基本流程和礼貌用语。
引导幼儿学习儿歌《打电话》，理解歌词内容，感受儿歌的节奏。
技能目标
培养幼儿的语言表达能力，鼓励幼儿能用清晰、响亮的声音朗诵儿歌。
通过模仿和表演，提高幼儿的表现力和想象力。
情感目标
激发幼儿对儿歌和角色扮演的兴趣，体验与同伴交流互动的快乐。
培养幼儿在社交活动中的礼貌意识。
二、教学重难点
重点
学会儿歌《打电话》，能够准确地朗诵，把握其中的节奏和韵律。
掌握打电话的礼貌用语和简单流程。
难点
在表演打电话的情境中，自然地运用儿歌内容和礼貌用语，并且能根据不同的对象和情境进行适当的发挥。
三、教学方法
情境教学法：创设打电话的情境，让幼儿在真实感较强的环境中学习儿歌和体验打电话的过程。
示范模仿法：教师通过示范朗诵儿歌、表演打电话的动作和表情，让幼儿模仿学习。
讨论法：引导幼儿讨论打电话时应该注意的事项，促进幼儿思维和语言能力的发展。
四、教学准备
若干个真实的电话机（或玩具电话机），并保证可以正常使用（有拨号音等）。
《打电话》儿歌的多媒体课件，包括动画、音频等。
制作简单的电话号码卡片，上面写有不同的数字组合。
五、教学过程
情境导入（5 分钟）
教师将教室的一角布置成 “电话亭” 的样子，放上几部电话机（真实或玩具均可）。
教师带领幼儿来到 “电话亭” 旁，对幼儿说：“小朋友们，今天我们要去一个特别的地方，这里有神奇的电话机。你们有没有打过电话呀？电话可以让我们和远方的人说话呢！” 引起幼儿的兴趣。
教师拿起一部电话机，假装拨号，然后对着电话说：“喂，你好！是 XX 小朋友吗？” 引导幼儿观察教师的'动作和语言。
学习儿歌（10 分钟）
播放《打电话》儿歌的多媒体课件，让幼儿观看动画，初步感知儿歌的内容和节奏。
教师结合动画画面，逐句讲解儿歌歌词，如 “两个小娃娃呀，正在打电话呀”，指着画面中的两个小朋友，让幼儿理解歌词所描述的场景。
教师再次播放儿歌音频，带领幼儿一句一句地学习朗诵儿歌，注意引导幼儿把握儿歌的节奏，如 “喂喂喂，你在哪里呀？” 中的 “喂喂喂” 要读得轻快、短促。
让幼儿跟着音频重复朗诵几遍儿歌，教师可以通过拍手等方式为幼儿打节奏，帮助幼儿更好地掌握节奏。
打电话流程与礼貌用语学习（10 分钟）
教师拿起电话机，向幼儿展示并讲解打电话的基本流程：拿起听筒 - 拨号 - 等待接通 - 问候 - 说话 - 告别 - 放下听筒。
在讲解每个步骤时，强调相应的礼貌用语，如拿起听筒后要说 “喂，你好”，告别时要说 “再见” 等。
邀请一名幼儿和教师一起进行打电话的示范，教师引导幼儿按照流程操作，并使用礼貌用语，如教师拨号后，幼儿接听，教师说：“喂，你好，请问是 XX 小朋友吗？” 幼儿回答：“喂，你好，我是。” 然后简单对话几句后，双方说 “再见” 并放下听筒。
让幼儿两人一组，使用玩具电话机练习打电话的流程和礼貌用语，教师巡回指导，及时纠正幼儿的错误。
儿歌与情境表演（10 分钟）
教师引导幼儿将儿歌内容融入到打电话的情境表演中。
再次播放儿歌音频，幼儿两人一组，一边朗诵儿歌，一边表演打电话的情境。例如，当朗诵到 “两个小娃娃呀，正在打电话呀” 时，幼儿做出拿起电话的动作；朗诵到 “喂喂喂，你在哪里呀？” 时，幼儿对着电话说话，模仿儿歌中的语气。
鼓励幼儿在表演过程中发挥想象力，可以改变儿歌中的一些内容，比如询问对方在做什么好玩的事情，或者分享自己的小秘密等。
邀请几组幼儿上台表演，其他幼儿观看并鼓掌，表演结束后，教师和幼儿一起评价，表扬表演出色的幼儿，如动作自然、语言清晰、有创意等。
总结与拓展（5 分钟）
教师与幼儿一起回顾打电话的流程、礼貌用语和儿歌《打电话》的内容。
提问幼儿：“在打电话的时候，除了我们今天学的，还有什么话可以和对方说呢？” 引导幼儿思考和讨论，拓展幼儿的思维。
鼓励幼儿在课后和家人、朋友打电话时，运用今天学到的知识，并且可以把儿歌表演给他们看。
六、教学延伸
在美工区投放材料，让幼儿制作自己喜欢的电话机，然后在语言区用自制电话机继续表演打电话的游戏。
请幼儿回家后和爸爸妈妈一起打电话，并用手机录制下来，带到幼儿园和其他小朋友分享。
幼儿园《打电话》教案 14
一、教学目标
语言目标
幼儿能理解并熟练朗诵儿歌《打电话》，准确发音，掌握儿歌的韵律。
能够在日常生活中运用儿歌中的语言和打电话的礼貌用语进行简单交流。
社交目标
了解打电话的基本常识和礼仪，包括正确的接听和拨打电话的方式、礼貌问候等。
通过角色扮演，增强幼儿与同伴之间的互动和合作能力。
情感与认知目标
激发幼儿对语言表达和社交活动的兴趣，体验通过电话与他人沟通的乐趣。
在学习儿歌的过程中，培养幼儿的节奏感和音乐感知能力。
二、教学重难点
教学重点
掌握儿歌《打电话》的内容和节奏，能生动、流畅地朗诵。
学会正确的打电话礼仪和流程，如主动问候、清晰表达、礼貌告别等。
教学难点
在儿歌表演中，能自然地将打电话的礼仪和情感融入其中，体现出不同情境下的语气变化。
三、教学方法
趣味导入法：通过有趣的故事或游戏导入课程，吸引幼儿的注意力。
多感官教学法：结合听、说、看、做等多种感官体验，帮助幼儿更好地学习儿歌和打电话的知识。
激励教学法：通过奖励贴纸、表扬等方式激励幼儿积极参与课堂活动。
四、教学准备
玩具电话机若干，保证每个幼儿都有机会使用。
《打电话》儿歌的音频、视频资料，制作有儿歌歌词的 PPT。
小贴纸若干，用于奖励幼儿。
五、教学过程
趣味导入（5 分钟）
教师给幼儿讲一个有趣的故事：“有一天，小兔子很想念它的好朋友小猴子，可是它们离得很远，怎么办呢？小兔子想到了一个好办法，它找到了一个神奇的盒子（教师拿出玩具电话机），通过这个盒子，它就能和小猴子说话啦！小朋友们，你们知道这是什么神奇的盒子吗？” 引导幼儿回答出 “电话”。
教师展示玩具电话机，让幼儿观察电话机的外形和部件，如听筒、按键等。
儿歌学习（10 分钟）
播放《打电话》儿歌的`视频，幼儿观看视频，初步感受儿歌的旋律和内容。
教师结合 PPT 上的歌词，逐句教幼儿朗诵儿歌。例如，第一句 “两个小娃娃，正在打电话”，教师指着 PPT 上相应的画面，放慢速度，清晰地读出歌词，让幼儿跟读。每教一句，让幼儿重复几遍，直到幼儿能够准确读出。
教师再次播放儿歌音频，幼儿跟着音频一起朗诵儿歌，教师注意观察幼儿的发音和节奏掌握情况，及时纠正。可以通过拍手、跺脚等简单的节奏动作，帮助幼儿感受儿歌的韵律，如每句歌词的开头拍一下手。
当幼儿基本掌握儿歌朗诵后，教师通过提问的方式加深幼儿对儿歌的理解，如 “儿歌里的小娃娃在打电话的时候说了什么？”“他们是怎么问对方在哪里的？” 等，引导幼儿回答，巩固儿歌内容。
打电话礼仪与流程教学（10 分钟）
教师拿起玩具电话机，向幼儿演示正确的打电话步骤：
拿起听筒，面带微笑，看着听筒说：“喂，你好！” 强调要用清晰、响亮的声音，并且语气要友好。
教师模拟拨号动作，然后等待片刻，说：“我是 XX 老师，请问你是哪位呀？” 告诉幼儿在打电话时要先表明自己的身份。
与幼儿简单对话几句后，教师说：“再见！” 然后轻轻放下听筒。
教师邀请一名幼儿上前，和幼儿一起演示接听电话的步骤：听到铃声后，迅速拿起听筒，说：“喂，你好！” 然后认真听对方说话，回答问题，最后说：“再见！” 放下听筒。
教师和幼儿一起总结打电话和接听电话的礼仪和流程，包括要使用礼貌用语、说话要清楚、要有耐心等。
幼儿两人一组，使用玩具电话机练习打电话和接听电话的礼仪与流程，教师巡回指导，鼓励幼儿互相问候、交流简单的信息，如 “你在做什么？”“我在玩玩具” 等。对于表现好的幼儿，给予小贴纸奖励。
儿歌表演与拓展（10 分钟）
教师引导幼儿将儿歌与打电话的礼仪和流程结合起来进行表演。
幼儿两人一组，一人扮演打电话的人，一人扮演接电话的人。当扮演打电话的人开始朗诵儿歌 “两个小娃娃，正在打电话” 时，做出拿起电话的动作，然后按照儿歌内容和打电话的礼仪进行表演，如朗诵 “喂喂喂，你在哪里呀？” 时，要对着电话用询问的语气说话。
鼓励幼儿在表演过程中加入自己的想法，比如扮演打电话的幼儿可以说：“我在幼儿园里玩滑梯呢，你快来呀！” 扮演接电话的幼儿可以回答：“好呀，我等会儿就来。”
邀请几组幼儿上台表演，其他幼儿观看并欣赏。表演结束后，教师引导幼儿进行评价，如 “你觉得他们表演得怎么样？哪里做得好？” 等，然后教师给予总结和评价，再次强调打电话的礼仪和儿歌表演的要点。
教师提出新的情境，如给爷爷奶奶打电话、给生病的小朋友打电话等，让幼儿分组讨论在这些情境下应该怎么说，然后进行表演。
总结与结束（5 分钟）
教师与幼儿一起回顾本节课学习的内容，包括儿歌《打电话》、打电话的礼仪和流程。
鼓励幼儿在课后继续练习打电话，和家人、朋友分享儿歌，并且在日常生活中养成使用礼貌用语的好习惯。
教师对幼儿在本节课中的表现给予肯定和表扬，发放小贴纸作为奖励，然后结束课程。
六、教学延伸
在角色游戏区投放更多的电话机和相关道具，如电话簿、便签纸等，让幼儿在区域活动中进一步拓展打电话的情境和内容。
让幼儿回家后和家长一起制作家庭电话号码本，并用绘画的形式记录家庭成员的电话号码和特点，带到幼儿园和其他小朋友分享。
幼儿园《打电话》教案 15
一、教学目标
知识与技能目标
幼儿能在游戏情境中学习打电话的基本礼貌用语和方法。
鼓励幼儿大胆地用普通话表达自己的想法。
过程与方法目标
通过角色扮演和模仿，提高幼儿的语言表达能力和沟通能力。
培养幼儿倾听的习惯，能理解对方在电话中表达的内容。
情感态度与价值观目标
体验与同伴打电话的乐趣，增进幼儿之间的情感交流。
培养幼儿使用礼貌用语的意识，养成文明交往的习惯。
二、教学重难点
教学重点
掌握打电话的礼貌用语，如 “你好”“再见”“请问” 等。
学会清楚地表达自己打电话的目的，如邀请朋友、询问事情等。
教学难点
在电话情境中，根据对方的回应做出合适的回答，保持对话的连贯性。
三、教学方法
游戏教学法、情境教学法、角色扮演法
四、教学准备
若干玩具电话。
制作简单的电话通讯录卡片，上面有小朋友的名字和简单信息（如喜欢的`玩具、颜色等）。
相关的图片或视频资料（如小朋友打电话的画面）。
五、教学过程
（一）导入（3 分钟）
播放一段小朋友打电话的视频片段，引起幼儿的兴趣。
提问幼儿：“小朋友们，你们知道他们在做什么吗？” 引导幼儿回答 “打电话”，从而引出本节课的主题。
（二）学习打电话的礼貌用语（7 分钟）
教师拿出玩具电话，示范正确的打电话姿势，并向幼儿讲解：“打电话的时候，我们要把电话放在耳朵边哦。”
教师开始打电话（假装），对着电话说：“喂，你好！请问是 XX 小朋友吗？” 然后引导幼儿回答：“你好，我是。” 教师接着说：“再见。” 引导幼儿回答：“再见。” 通过这种简单的互动，让幼儿熟悉基本的礼貌用语。
请几位幼儿上台，和教师一起进行打电话的练习，强化礼貌用语的使用。
（三）打电话游戏（20 分钟）
将幼儿分成小组，每组发放一个玩具电话和一张通讯录卡片。
游戏规则：幼儿根据通讯录卡片上的信息，选择一个小伙伴打电话。打电话的幼儿要先使用礼貌用语，然后说明打电话的目的，如 “你好，我是 XX，我们一起玩玩具好吗？” 接电话的幼儿要回应对方，并根据对方的邀请做出决定，如 “好呀，我们玩什么玩具呢？” 或者 “不行呢，我现在有点忙。”
教师在各小组间巡视，指导幼儿打电话，鼓励幼儿大胆表达，提醒幼儿使用礼貌用语。如果幼儿在对话中出现困难，教师可以给予适当的提示。
（四）分享与讨论（7 分钟）
游戏结束后，请几位幼儿分享他们在打电话过程中的经历，如 “我给 XX 打电话，邀请他来我家玩，他答应了。”
教师引导幼儿讨论在打电话中遇到的问题和有趣的事情，比如有的幼儿可能会忘记使用礼貌用语，或者不知道怎么回答对方的问题，大家一起讨论解决的办法。
（五）总结（3 分钟）
教师和幼儿一起回顾打电话的基本步骤和礼貌用语。
强调打电话时要做一个有礼貌、会倾听、能清楚表达的好孩子。
六、教学延伸
在语言区投放更多的玩具电话和不同场景的卡片，让幼儿在区域活动时间继续练习打电话。
鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈一起玩打电话的游戏，进一步巩固所学内容。
幼儿园《打电话》教案 16
一、教学目标
认知目标
让幼儿了解电话的功能和用途。
使幼儿熟悉打电话的流程和常用的礼貌用语。
技能目标
锻炼幼儿的语言表达和沟通能力，能够准确表达自己的想法和意图。
培养幼儿的倾听能力，能理解对方话语的含义并做出正确回应。
情感目标
通过打电话游戏，让幼儿体验与他人交流的乐趣，增强交往的自信心。
引导幼儿懂得在打电话时要有礼貌，尊重他人。
二、教学重难点
重点
学会正确的打电话方式，包括拿起听筒、拨号、说话、挂机等基本操作（模拟）。
掌握打电话时的礼貌用语，如 “您好”“请问”“谢谢”“再见” 等，并能在对话中自然运用。
难点
引导幼儿根据不同的情境和对象，调整打电话的内容和语气，保持对话的流畅性和逻辑性。
三、教学方法
演示法、情境创设法、游戏竞赛法
四、教学准备
足够数量的玩具电话（每两名幼儿一部）。
多媒体课件，展示不同场景下人们打电话的画面（如邀请朋友、咨询问题、报警等）。
制作不同角色的头饰，如爸爸、妈妈、医生、警察、小朋友等。
五、教学过程
（一）导入部分（5 分钟）
教师拿出一部真实的手机（或玩具手机），向幼儿展示，引起幼儿的注意。提问：“小朋友们，你们知道这是什么吗？它有什么作用呢？” 引导幼儿回答手机或电话的相关功能，如打电话、发信息等。
播放多媒体课件，展示一些人们使用电话的生活场景，让幼儿观察并讨论：“他们为什么要打电话？他们在电话里说了些什么？”
（二）讲解示范（10 分钟）
教师拿起玩具电话，向幼儿展示如何正确地拿起听筒和挂机，并强调要轻拿轻放。
教师模拟拨号动作，告诉幼儿：“打电话之前要先拨号，就像这样。如果我们要给好朋友打电话，要知道他的电话号码哦。”
教师示范打电话的对话过程，如：“喂，您好！请问是 XX 小朋友吗？”（稍作停顿）“我是 XX 老师，你今天过得怎么样？”（等待幼儿回应后）“那我们明天见哦，再见！” 强调在对话中要使用礼貌用语，说话声音要清晰、适中。
邀请一名幼儿和教师一起进行打电话的示范，让其他幼儿仔细观察。
（三）游戏环节：角色扮演打电话（20 分钟）
将幼儿分成若干小组，每组两名幼儿，给每组幼儿发放一部玩具电话。
教师为幼儿提供不同的情境卡片和角色头饰，如情境卡片上写着 “邀请朋友参加生日派对”，头饰是 “小朋友 A” 和 “小朋友 B”。幼儿根据情境和角色进行打电话的`游戏。
游戏要求：幼儿要戴上头饰，根据情境使用正确的礼貌用语和合适的语气进行打电话。例如，扮演邀请者的幼儿要说：“您好！请问是 XX 吗？我是 XX，我要举办生日派对，你能来参加吗？” 扮演被邀请者的幼儿可以回答：“您好！我很愿意参加，派对什么时候开始呢？”
教师在幼儿游戏过程中巡回指导，鼓励幼儿大胆表演，及时纠正幼儿在打电话过程中出现的问题，如没有使用礼貌用语、表达不清楚等。
（四）游戏竞赛：谁是打电话小能手（10 分钟）
每组推选一对幼儿代表参加竞赛。
教师给出不同的情境题目，如 “打电话给医生询问生病的情况”“打电话给超市询问有没有玩具卖” 等。幼儿要在最短的时间内，正确地完成打电话的流程，包括拨号、使用礼貌用语、准确表达内容和挂机，并且对话要符合情境。
其他幼儿作为评委，根据参赛幼儿的表现进行投票，选出 “打电话小能手”，教师给予奖励（如小贴纸、小徽章等）。
（五）总结与拓展（5 分钟）
教师与幼儿一起回顾打电话的要点，包括礼貌用语、说话方式、基本流程等。提问幼儿：“在打电话的时候，我们要注意什么呢？” 引导幼儿回答，加深印象。
鼓励幼儿在日常生活中，可以和家人、朋友玩打电话的游戏，进一步练习打电话的技能。同时，提醒幼儿在真正打电话时也要像在游戏中一样有礼貌。
六、教学反思
在本次教学活动中，幼儿对打电话这一活动表现出了浓厚的兴趣。通过游戏和角色扮演的方式，幼儿积极参与到学习打电话的过程中，大部分幼儿能够掌握打电话的基本礼貌用语和流程。但在教学过程中，也发现部分幼儿在根据不同情境调整对话内容时存在一定困难，在今后的教学中可以增加更多的情境练习，进一步提高幼儿的语言运用能力和沟通能力。
幼儿园《打电话》教案 17
一、教学目标
语言目标
幼儿能够学会并运用打电话的基本语言结构，如 “喂，你好！我是……”“请问……”“再见” 等。
培养幼儿清晰、流利地表达自己想法的能力，在电话交流情境中能准确传达信息。
社交目标
通过模拟打电话的活动，帮助幼儿了解打电话这种沟通方式的特点和规则。
增强幼儿的社交意识，让幼儿懂得在与他人电话交流时要有礼貌、尊重他人，提高幼儿的人际交往能力。
情感目标
激发幼儿对语言交流活动的兴趣，体验与同伴通过电话交流带来的快乐。
培养幼儿积极主动参与社交活动的意愿，增强自信心。
二、教学重难点
重点
学习打电话的基本语言模式和礼貌用语，包括问候、自我介绍、询问、回答、道别等环节。
理解打电话时的沟通逻辑，能够围绕一个话题进行简单的对话，如询问对方是否有空一起玩、商量玩什么等。
难点
在模拟打电话的情境中，引导幼儿根据对方的回应灵活调整自己的语言，使对话自然、流畅地进行下去。
培养幼儿在电话交流中的倾听能力，能准确理解对方话语中的关键信息，并做出恰当的反应。
三、教学方法
情境教学法：创设丰富多样的打电话情境，让幼儿在具体情境中学习和练习打电话的语言。
互动游戏法：通过幼儿之间的互动游戏，如角色扮演打电话，增强幼儿的参与度和学习效果。
示范模仿法：教师亲自示范正确的打电话方式和语言，让幼儿模仿学习。
四、教学准备
玩具电话若干，保证每个幼儿都有参与的机会。
制作一些简单的提示卡片，上面写有不同的打电话情境和相关的关键词，如 “邀请朋友来家里玩”（关键词：邀请、时间、玩什么）。
准备一些与打电话相关的图片或视频资料，用于导入和讲解。
五、教学过程
（一）导入（3 - 5 分钟）
播放一段有趣的动画视频，内容是小动物们之间打电话的情景。视频结束后，教师提问：“小朋友们，刚刚小动物们在做什么呀？” 引导幼儿回答 “打电话”。
教师拿出一部玩具电话，问幼儿：“你们有没有打过电话呢？和谁打的呀？说了些什么呢？” 鼓励幼儿分享自己打电话的`经历，从而引出本节课的主题 —— 打电话。
（二）讲解与示范（5 - 8 分钟）
教师拿起玩具电话，向幼儿展示打电话的正确姿势和动作：“小朋友们，看老师是怎么打电话的。我们要把电话轻轻地拿起来，放在耳朵边哦。”
教师示范打电话的语言流程：
“喂，你好！”（强调语气要亲切、自然）
“我是 XX 老师，请问你是哪位呀？”（介绍自己，询问对方）
“哦，是 XX 小朋友啊，你今天过得怎么样？”（根据对方回答继续对话）
“那我们下次再聊哦，再见！”（结束对话）
每说一句，教师都要向幼儿解释这句话的作用和使用情境，让幼儿明白为什么要这样说。
（三）模拟练习（12 - 15 分钟）
将幼儿分成两人一组，每组发放一个玩具电话。
教师给每组幼儿一张提示卡片，卡片上有简单的打电话情境，如 “邀请小伙伴一起去公园玩”。
让幼儿根据卡片上的情境进行模拟打电话练习。在练习过程中，教师巡回指导，提醒幼儿使用礼貌用语，鼓励幼儿大胆说话，引导幼儿围绕情境展开对话。例如：
“喂，你好！我是 XX，请问你是 XX 吗？”
“是呀，你好！”
“我们一起去公园玩吧，那里有好多好玩的滑梯呢。”
“好啊，什么时候去呢？”
“明天下午怎么样？”
“好，那我们明天下午见，再见！”
“再见！”
（四）情境拓展与角色扮演（10 - 12 分钟）
设置多种不同的打电话情境，如 “生病向老师请假”“打电话给商店询问有没有某种玩具”“给爷爷奶奶问好” 等，并为每个情境准备相应的头饰。
邀请几组幼儿上台，让他们选择一个情境并戴上相应的头饰，在全班幼儿面前进行角色扮演打电话。其他幼儿认真观看，并在表演结束后进行评价，说说他们觉得哪些地方表现得好，哪些地方还可以改进。
（五）总结与延伸（5 - 10 分钟）
教师与幼儿一起回顾打电话时需要注意的要点，包括礼貌用语、说话的顺序、倾听对方讲话等。
鼓励幼儿在日常生活中多和家人、朋友通过打电话的方式交流，进一步巩固所学的打电话技巧。
在语言区投放更多的玩具电话和不同的情境卡片，让幼儿在区域活动时间继续进行打电话的练习和拓展游戏。
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