幼儿园语言教案15篇【荐】
作为一位杰出的老师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家收集的幼儿园语言教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园语言教案1
教案目标:
1、初步培养幼儿的想象能力,学会正确、流利、有感情地朗读。
2、感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感,激起幼儿探索宇宙奥秘的兴趣,培养好奇心。
教案准备:图片两张(船、月亮)
教案过程:
1、今天,范老师请来了一位新朋友到我们班来做客,大家欢迎吗?(欢迎)它是谁呀?(出示图片:船)
2、让幼儿学习一首:〈小小的船〉
“月儿弯弯,像只小船,摇呀摇呀,越摇越圆。月儿弯弯,像个银盘,转呀转呀,越转越弯。”
(1)教师先念一遍
(2)接着让幼儿轻轻跟念
(3)让幼儿自己念
3、理解里的内容
(1)里的船,真的是一艘小船吗?(不是)
(2)那指的`是什么呢?(月亮)
(3)出示图片(月亮),小朋友什么时候能看见月亮,都看见过它吗?(夜晚,看见过)那月儿是什么样子的呢?(弯弯的,两头尖尖的)。
4、做:
现在,正是夜晚,深蓝色的天空有闪闪的星星,弯弯的月亮,而这弯弯的月儿多像一只小小的船啊!让我们张开双臂飞呀飞,飞向蓝天。小朋友如果坐在这只船上,你看见了什么?(闪闪的星星、蓝蓝的天)
幼儿园语言教案2
活动设计背景
儿童的心理充满了许多好奇的想象,尤其是对天上飞行的小鸟更是有无尽的羡慕和渴望。我针对儿童的这种心理,设计了这样的活动主题。通过这项活动培养幼儿的想象力和创造性思维,培养幼儿在班级中表达自己的想法,提高幼儿的语言表达能力。以上内容源自小精灵儿童资讯站活动目标1、培养幼儿的观察能力,能表述自已看到的画面。
2、培养幼儿在班级同学面前大胆表达的能力,并能用语言准确描述自己的想法。
3、培养幼儿倾听其他幼儿的表达,并做出自己的评价。
4、培养幼儿的想象力和创造力,激发他们的对大自然的好奇心和热爱之情。
教学重点、难点
1、培养幼儿的表达能力和倾听能力。
2、培养幼儿的想象能力。
3、培养幼儿的评价能力。
活动准备1、准备一段自然界鸟儿飞翔的视频和一段人类利用各种工具在天空中飞翔的视频。
2、 每个孩子准备一张图画纸。
3、 准备一些小红花。
活动过程
一、开始1、导入:孩子们你们喜欢小鸟吗?今天老师给你们带来许多小鸟朋友,让我们一起去看看它们吧!
2、教师播放一段各种鸟飞行的视频,3、让孩子们说一说都看到了什么,并说一说自己的感受。在每个孩子表达时,教师及时鼓励其他孩子及时进行了评价,勇敢的表达自己的想法和观点。(激发幼儿们对小鸟飞翔的羡慕。)
二、小朋友们你们羡慕小鸟在天上自由飞翔吗?
1、教师引出讨论话题:小朋友吗,假如给你一对能使你飞翔的翅膀你想做什么?
(1) 孩子们先自由说,可以前后桌说,同桌说,和自己的小伙伴说。
(2) 想说的小朋友站起来把自己的想法说给大家听。
(3) 请大家评一评他说的好吗,好在哪里呀。
(此环节是本课的重要部分,重点是训练小朋友的表达能力和想象能力,通过评一评,既培养了幼儿的倾听能力,又培养了幼儿的评价能力和自我意识。在孩子们表达的过程中教师及时进行点评表扬,给每个孩子表达的信心,并采用发小红花的方式,进行鼓励。)以上内容源自小精灵儿童资讯站三、大家说的.可真好,有了小鸟一样的翅膀真让人幸福,那你能把你想象的景象用画笔画出来吗?
1、指导幼儿根据自己的想象画一幅画。
2、展示绘画作品,并请小朋友描述自已作品所表达的故事。
3、其他小朋友进行评价。
四、大家都羡慕小鸟有一双飞翔的翅膀,我相信我们每个孩子也都喜欢小鸟,小鸟是我们人类的好朋友,我们都要爱护小鸟,谁能说说我们应该怎样保护小鸟呀?(此环节是本课的延伸部分,意在加强幼儿爱护大自然的环保意识。)五、我们人类虽然没有和小鸟一样的翅膀,但我们也借助于人类的聪明才智飞上了天空。播放人类利用飞机,宇宙飞船等工具在天空和太空飞翔的视频。
幼儿园语言教案3
活动目标:
1.能仔细观察图片内容和排序图片,展开合理的想象,编出不同的情节。
2.能用完整、连贯的语言大胆的表述自己的想法,并愿意与同伴分享交流。
活动准备:
语言棋:棋谱、水彩笔、骰子、箱子、卡片、记录表。
拼出来的故事:拼图、记录表。
排图讲述:故事小图片。
我认识的字:幼儿故事大王、记录表、
活动过程:
一、导入。
智慧树上智慧果,智慧树下你和我,智慧树前做游戏,欢乐多又多。今天我们一起来做游戏,比比谁在游戏中最能干。
二、智慧树下做游戏。
教师带领幼儿一起来做智慧游戏。
游戏一:语言棋。
先掷骰子,面上是数字几,棋子就走几个格子,当棋子正好停在有图案的格子上时,就必须要从有图片的箱子里摸卡片,并看着卡片讲出内容。讲好后并在表格上纪录下来。
游戏二:拼出来的故事。
把散乱的图片拼成一副完整的图案,并用自己的话讲述图片内容。
游戏三:排图讲述。
按自己的理解和想象将不同情景的图片进行排列,并完整、连贯地讲述。
游戏四:我认识的字。
自己翻书阅读内容,找出认识的字用笔圈出来,并在纪录上记录认识多少字,并念给小朋友听。
三、游戏要求。
教师交代游戏规则与要求。
语言棋:人数2至4人,确定好人数后在表格上写上自己的学号。根据讲述内容用五角星和圆圈记录表示。
拼出来的故事:完成几号拼图就在表格中记录相应的.拼图号,并记录图片讲述情况。
排图讲述:两人合作,将自己排好的图片大胆的完整讲述跟对方听。
我认识的字:每人拿一本书,把认识的字圈出来并记录。
四、幼儿游戏。
教师巡回观察指导幼儿。
五、讲评。
1.语言棋:你和谁玩了,玩的怎么样?
2.拼出来的故事:你拼了哪几幅图?图上讲了件什么事?
3.排图讲述:你怎么排的?讲了一个什么故事?
4.我认识的字:找了哪几页?认识了多少字?
5.你还想玩哪个游戏?下次把东西放到语言区里我们再去玩。
幼儿园语言教案4
一、设计意图
《家》是一首儿童诗,主题简单,内容浅显,富有情趣,贴近幼儿生活,很受幼儿喜爱。在教学这篇诗歌时,我主要是针对儿童诗的特点,以读贯穿始终,(教案出自:屈老师教案网)例如:提问学生,你感觉小鱼在水里游的怎么样。所以读的时候就要读得轻快一些,美一些。同时注重幼儿个性的感知、联想、体验等心理活动,调动学生多种感官参与学习过程,以此发展学生语言,让他们的心灵和情感受到美的熏陶。最后,进行拓展,让幼儿展开想象,说说什么地方是谁的家,帮助更多的动物和植物找到家,培养幼儿的爱心。并让幼儿说说自己的家,培养幼儿的语言表达能力以及对家的热爱。同时,针对“家”,进行提问:“现在小鸟、小鱼都没有了家,我们应该怎么办?”在教学中贯穿环保教育。
二、活动目标:
1、能正确、并有感情地朗读诗歌;
2、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面,并说一说小鸟、小鱼、白云、宝宝他们各自的家在哪里。
3、理解诗歌内容,培养幼儿对自己所住社区的热爱,同时渗透环保教育。
4、让幼儿学习观察周围事物并仿照诗歌的结构特征,发挥个人的想象创编新的诗歌。
三、活动准备:
1、多媒体课件、
2、小鸟、白云、小鱼、房子、小河、大树、蓝天图片,头饰。
四、活动重、难点:
难点:让幼儿学会仿编诗歌
重点:理解诗歌内容,体会“家”的含义。
五、活动过程:
一、导入:
师:小朋友,喜欢自己的`家吗?说一说什么才是家呢?
生:……
师:小朋友们回答的真好,我们每一个人都有自己的家,今天老师给你们带来了三个好朋友(白云、小鸟、小鱼),(教案出自:屈老师教案网)你们想知道它们的家吗?好!老师请你们听一首诗歌,诗歌的名字就叫《家》(板书)接下来,希望你们认真听,用心记,诗歌里都说了谁的家?他们的家是什么样子?
幼儿观看配乐幻灯片,教师朗诵诗歌,给幼儿一个初步的印象。
二、初读指导:
提问:刚才诗歌里都说了谁的家?
1、你认为小鸟、小鱼、白云的家在哪里?
2、他们的家都是什么样子的?
三、细读诗歌:
(一)学习第一句
1、出示:森林,提问:
①“这是什么?”
②“这是谁的家?”,
③它的家是什么样子的”?(小鸟在家里快乐地飞。如果你是一只小鸟,在森林里飞翔,会有什么感觉?谁可以读出小鸟快乐的心情。)
2、指导朗读;
小鸟住在森林里,森林就是它的家;
树儿多,叶儿茂;小鸟天天爱着它。
3、为什么说森林是小鸟的家?小鸟为什么爱着它?小鸟在森林会做些什么?(小鸟在森林里搭窝,自由自在的飞来飞去,小鸟离不开森林,树林妈妈保护着小鸟,所以说森林是小鸟的家)。
(二)学习第二句
1、出示:小河,提问:
①“这是什么?”
②“这是谁的家?”
③它的家是什么样子的”?
2、指导朗读:小鱼住在小河里,小河就是它的家。
河水清清草儿绿,小鱼天天爱着它。
3、说一说小鱼为什么天天爱着它的家(小鱼离不开河水,如果没有河水,鱼儿就无法生存,所以说小河是鱼儿的家,小鱼天天爱着它)
(三)、学习第三句
1、出示:蓝天,提问:
①“这是什么?”
②“这是谁的家?”,
③它的家是什么样子的”?
白云在蓝天中开心地散步?
指导朗读:白云住在蓝天里,蓝天就是它的家。
天空明媚阳光好,白云天天爱着它。
2、提问:为什么说蓝天是白云的家?
小结:一朵朵白云飘浮在蓝天上,蓝天衬着白云,白云离不开蓝天,所以说蓝天是白云的家
(四)幼儿自主仿编诗歌
1、让幼儿说说自己的家在哪里。
2、你家是什么样子的。
3、你爱你的家吗?
4、用诗歌的形式进行创编
我家住在____,____就是我的家
我的家____,我天天爱着它。
5、学习第四句:宝宝住在社区里,社区就是我的家。
花儿开,社区美,宝宝天天爱着它。
现在,我们知道白云、小鸟、鱼儿、还有种子都离不开自己的家,所以,小朋友从小要保护学会保护环境,(教案出自:屈老师教案网)不能让他们没有家,对吗?
六、全班齐读全文。
七、拓展练习:
我们生活中还有很多动物、植物,因为现在环境污染,他们还没有家要请我们班的小朋友来帮他们找家。你能找到吗?
练习什么地方是谁的家。请同学回答,并把自己的答案告诉大家。我为马儿找了家,草原是马儿的家。
八、配乐朗读:
要求:边读想像小诗中美丽的图画,读出它们快乐、自由、高兴、热爱的心情,看谁读的好,还可以用自己的动作表现诗歌内容。
九、小结:
师:提问:今天,我们学习了什么:(生:学习了《家》这首诗歌)知道了什么?(生……)
师小结:今天我们学习了《家》这首很美的小诗,表现了小鸟、小鱼、白云及小朋友对家的热爱,回去请小朋友用你的画笔把它们的家画得更美、更漂亮、让它们更爱自己的家,好吗?
幼儿园语言教案5
活动目标
1、幼儿能够欣赏诗歌中的优美语句,体验诗歌的优美意境。
2、幼儿通过观看幻灯画面,理解诗歌的内容,用丰富的语言表述诗歌的意境。
3、幼儿能够大胆想象,续编诗歌,理解雨水与环境及人们生活的关系。
活动准备
材料准备;录有雨点声音的音乐、录音机、幻灯片;“滚”“跳”“蹦”“溅”字卡。
经验准备:幼儿在户外近距离观看过真实的雨景,对雨有一定的感性经验。
活动过程
1、导入
师:滴答、滴答,下小雨啦!小朋友,你们喜欢下雨吗?为什么?淅沥沥,淅沥沥,雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱,一个一个落了下来,它们会落到哪里呢?(请幼儿互相结伴进行讨论,要求他们用完整的语言表达自己的观点)
分析:因为幼儿都看过雨,为了调动幼儿的原有经验,教师以谈话的方式进行导入,在活动进行中同时播放录有雨点声音的音乐,使幼儿仿佛有种身临其境的感觉。
2、幼儿看幻灯片,理解诗歌内容,用丰富的语言表述诗歌的意境
(1)教师出示图一
(图一的内容是小雨滴把妹妹的伞当滑梯滑,站不稳,骨碌骨碌滚下来)
教师以提问的`形式,引导幼儿主动观察画面上的内容。“看,小雨滴落到了哪里?你看它在干什么?”当幼儿充分表达过后。教师有感情地朗诵诗歌第一段并出示字卡“滚”。当幼儿理解词“滚”后,继续追问“小雨滴是怎么骨碌骨碌滚下来的,你会用动作来表示吗?”请幼儿用肢体语言进行表达。最后请幼儿联系实际生活讲述“小雨滴除了能从妹妹伞上滚下来,它还会从哪些地方滚下来?”
(2)教师出示图二
(图二的内容是小雨滴把清清的池塘当跳水的游泳池,纵身一跳,在水面留下圈圈涟漪)
教师以提问的形式,引导幼儿主动观察画面上的内容。“小雨滴又来到了哪里?它把池塘当成了什么?会发生什么情况?”当幼儿充分表达后,教师有感情地朗诵诗歌第二段并出示字卡“跳”。当幼儿理解动词“跳”后,请幼儿用肢体语言进行表达、模仿“小雨滴是怎样跳进池塘的”,最后请幼儿联系实际生活讲述“还有谁会像小雨滴一样跳进池塘”。
(3)教师出示图三
(图三的内容是小雨滴喜欢躲在路边的土坑里,车轮碾过,它马上蹦得高高的,溅得路人一身泥)
以提问的形式,引导幼儿主动观察画面上的内容。“小雨滴又来到了哪里?你能找到它吗?”当幼儿充分表达后,教师有感情地朗诵诗歌第三段并出示字卡“蹦”“溅”。当幼儿理解动词“蹦”“溅”后,继续追问“现在小雨滴的表情怎么样?它为什么这么高兴?”请幼儿结合各自的生活经验,大胆想象、交流。当幼儿互相交流、分享后,再让他们用身体动作表演“行人、汽车和小雨滴”,请幼儿通过亲身体验,感受到小雨滴的顽皮、可爱。“除了小雨滴会溅到人的身上,生活中还有哪些东西会溅到我们身上?”请幼儿联系实际生活大胆表达。
(4)教师出示图四
(图四的内容是小雨滴喜欢在柔柔的沙滩上捉迷藏,一眨眼就不见了,却傻傻地留下颗颗脚印)
以提问的形式,引导幼儿主动观察画面上的内容,“哎呀!小雨滴又和小朋友玩起捉迷藏的游戏,这次它躲到哪里去了?你能找到它吗?”当幼儿充分表达后,教师有感情地朗诵诗歌第四段。
(5)完整欣赏诗歌
通过提问“听了诗歌,你觉得这是一些什么样的小雨滴?”当幼儿充分表达、讲述后,教师以逐幅出示幻灯片的方式,引导幼儿形容小雨滴,讲述自己看到的情景,并根据画面内容讲述小雨滴到了哪些地方。这个教学过程能够唤起幼儿对每幅画面的再现,加深幼儿对画面内容的理解。
分析:这是本次活动的重点部分,教师用逐步放映幻灯片的方式完成教学。在这一过程中,教师采用直观教学法、谈话法、观察欣赏法以及讲述法进行教学,请幼儿仔细观察每幅画面上都有什么,让幼儿自由发挥想象力。幼儿充分、大胆地用语言表达画面上的内容,理解诗歌中的优美语句,更好地体会作品的意境,发展了口语表达能力。
3、大胆想象,续编诗歌,理解雨水与环境及人们生活的关系
(1)通过提问,请幼儿大胆想象,讲述“如果我是小雨滴,会跳到哪里”,充分调动幼儿的原有生活经验,引导幼儿结合各自的实际生活进行完整讲述。
(2)通过追问“小雨滴还会到哪儿去?又做了哪些调皮的事?”发散幼儿思维,使幼儿讲述得更全面、更完整、更生动。
(3)引导幼儿结合生活中的经验续编诗歌,要求幼儿模仿诗歌中的语句进行创作,如小雨滴落在竹竿上,把妈妈晾的表服淋湿了;小雨滴落在花朵上,花朵更漂亮了。
(4)通过互相交流、分享,幼儿感受到续编诗歌的乐趣,也理解了雨水与环境及人们生活的关系。
分析:这是本次活动的难点部分,教师通过引导幼儿对诗歌四部分的分析欣赏,让幼儿续编诗歌。在这一过程中,幼儿结合各自的生活经验进行大胆想象,续编出许多不同的、优美的诗句。
幼儿园语言教案6
活动目标:
1.理解故事内容,加深对小青蛙叫声的感知。
2.帮助幼儿感受故事优美的情节,体会人与人之间和睦的关系。
活动准备:
1.课件-声音:青蛙,照片:青蛙
2.故事磁带。
活动过程:
一、播放声音:青蛙
1.小朋友仔细听一听,这是谁在叫?
2.小青蛙怎样叫?你喜不喜欢小青蛙的叫声?为什么?
故事欣赏:
1.教师讲故事:小青蛙的叫声
2.听完故事回答
故事的'名字叫什么?故事中都有谁?
3.出示照片:青蛙,帮助幼儿丰富词汇。
(1)小动物喜不喜欢小青蛙的叫声?为什么?
(小青蛙只会呱呱的叫)
(2)小青蛙感觉怎样?
(小青蛙心里不服气)
(3)小鱼说小青蛙的叫声是怎样的?
(我真喜欢你的叫声,我在水里都听的入了迷了)
(4)最后怎样了?
(小青蛙的叫声好象动听了许多,小动物们的脸都红了。)
3.播放故事录音,幼儿再次听故事。
启发幼儿说一说
1.你喜欢小青蛙的叫声吗?为什么
(鼓励幼儿大胆说说自己的想法)
2.你听到小青蛙的叫声,会对它说什么呢?
教师引导幼儿理解和体会大家要和睦相处的关系。
幼儿园语言教案7
名称:
西瓜(儿歌欣赏)
活动目标:
1、通过游戏感受儿歌,在说说、玩玩、尝尝的过程中了解西瓜的特征。
2、发展幼儿记忆能力,并加深对西瓜印象。
3、知道有好吃的东西要和他人分享。
重点:
能在说说、玩玩、尝尝的过程中了解西瓜的`特征
难点:
培养幼儿模仿创编动作。
活动准备:
大西瓜一个,视频特殊西瓜图片。
活动过程:
一、分享交流吃过的水果。
1、天气越来越热了,水果摊上的水果也多起来了,你们都吃过哪些水果呀?
2、今天老师给小朋友们准备了一样水果,你们猜猜是什么?
3、(出示大西瓜),你们喜欢吃西瓜吗?为什么?
二、欣赏儿歌《西瓜》
1、老师这里还有一首关于西瓜的好听儿歌呢,你们要听吗?
2、第一遍欣赏:你听到儿歌里说了些什么?
3、第二遍欣赏:你还听到了些什么?
4、第三遍:我们一起来念一念。
5、第四遍:你们还想听吗?那我们再来看一遍,一起大声念出来。
三、创编《西瓜》
1 、边跟着老师念儿歌边编动作
西瓜,西瓜,圆又圆,红瓤黑子在里边,打来井水镇一镇,吃到嘴里凉又甜。
2、教师总结动作,把幼儿的动作组合成完整儿歌动作。
3、与幼儿一起做动作念儿歌。
4、欣赏不一样的西瓜(图)
五、吃西瓜
1、你们可真聪明,老师决定把我的大西瓜切开来分给你们吃,我们一起来吃西瓜吧!
幼儿园语言教案8
一、设计意图:
一天,许真小朋友带了一只玩具机器猫来幼儿园,小朋友一下子就被它吸引了。“哇,是机器猫啊,它的大口袋里有好多宝贝呢!”“如果是真的机器猫就好了,我让它帮我变一个奥特曼。”“我想让它帮我变好多冰淇淋。”孩子们兴致勃勃的议论着,看到他们交流得这么开心、热烈,我想:何不顺应孩子的兴趣,创设一个真实和丰富的语言应用情境,既能满足满足他们的表达需要,又能促进其语言和思维的发展。于是,我设计了语言活动――《神奇的泡泡》。
二、设计理念:
1、活动内容的选择――依据幼儿的兴趣爱好
“所有的智力活动都依赖于兴趣”依据幼儿的兴趣点选择活动内容,能充分调动幼儿参与活动的主动性和积极性。幼儿都特别喜欢看科幻动画片《机器猫》,喜欢机器猫――小叮当这个角色,向往机器猫有着能实现愿望的神奇万能的宝贝。整个活动以机器猫的“神奇的泡泡”贯穿,幼儿的思维始终被其牵引,注意力得到长久的维持。
2.活动环节的设计――遵循幼儿的学习特点
中班的幼儿具体形象思维仍然占主导地位。教师借助鲜活、形象的教具,为幼儿创设了“想说”的环境。可爱的机器猫大布偶对幼儿很有吸引力,连平时不太喜欢和同伴交谈的幼儿都喜欢对机器猫说说自己的想法。形象逼真,色彩鲜艳的实物贴绒图片,从良好的视觉效果上激发了幼儿的表达欲望。活动环节从幼儿的生活经验入手,逐层拓展,“看看、说说――猜猜、说说――想想、说说――画画、说说”使幼儿的思维从具体形象上升到抽象理性,教学过程符合幼儿的学习特点。
3.整合多种活动形式――满足幼儿表达欲望
在语言活动中,综合的教育手段能更好的实现教育目标。“发展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域的教育”(《纲要》)因而要求“在丰富多彩的活动中去拓展幼儿的经验,提供语言发展的条件”。本活动实现了语言和艺术领域的整合。绘画是一种形象语言,它既表征图象又表征语义,是幼儿自我表达的重要方式。幼儿自由想象后,教师引导幼儿用绘画的形式表现想象的内容,使幼儿的思维空间更加开阔。最后集体创编歌表演,既让幼儿的想象力和创造力得到进一步发挥,又让幼儿的自我表现欲望得到进一步满足。活泼动感的音乐把幼儿的情绪再次推向高潮,活动在高潮中自然结束。
4.提供宽松自由的语言环境――注重师幼互动
《纲要》要求:发展幼儿语言的关键是创设宽松自由,积极互动的语言交流环境,支持、鼓励、吸引幼儿与他人交谈,使幼儿想说,敢说,喜欢说,有机会说并能得到积极应答,体验语言交流的乐趣。安全,愉快,宽松的语言环境是建构积极有效互动的基本前提。在幼儿看看,猜猜,想想,画画,互相交流自己的想法时,教师支持,鼓励,吸引幼儿大胆,自由的和同伴,和老师,和“机器猫”进行交流,为幼儿提供了较多的表达和交流的机会。活动中,教师带着“机器猫”走近幼儿身边,倾听他们的谈话,蹲下来和他们交谈,让幼儿感动亲切,平等,信赖,同时,教师还注意积极地评价幼儿的语言,保护好幼儿语言交往的主动性和积极性。
三、活动目的:
1.大胆的表达自己的经验和想象,乐意和他人交流自己的想法。
2.尝试用绘画的形式表现自己想象的事物,发展想象力和创造力。
四、活动准备:
“机器猫”大布偶一只;《机器猫》音乐磁带一盘“机器猫吹泡泡”背景图两幅;贴绒教具两套;每组一张大图画纸(纸上画有五光十色的泡泡若干);每组水彩笔、蜡笔若干。
五、内容与指导:
一“机器猫”布偶引入,激发兴趣
我们的好朋友“机器猫”来了,它给小朋友带来了一个神奇的宝贝,它能变成我们想要的许多东西。
(评析:可爱的机器猫大布偶一下子吸引了幼儿的视线,加上教师神秘的口吻,激发了幼儿的好奇心,调动了幼儿参与活动的注定性和积极性。)
二看看,说说
1.出示贴绒教具一(立体实物图片):机器猫吹出的.第一串泡泡变出了什么?(皮球、小熊猫、鞋子、鲜花、芭比娃娃、闹钟、摇摇车、汉堡包)
2.这些东西有什么用呢?(幼儿结合生活经验回答)
(评析:色彩缤纷的机器猫吹泡泡背景和形象直观的贴绒图片,充分调动了幼儿的视觉感观,使幼儿产生了表达的需求,急于表达,乐于交流。)
三.猜猜,说说
1.出示贴绒教具二(正面为各种颜色的“泡泡”,反面为立体实物图片):机器猫吹出了第二串泡泡大家来猜猜,这些泡泡会变出什么?(幼儿自由猜测,师鼓励幼儿和同伴交流自己的想法)
2.请个别幼儿表述自己的想法,师揭示图片验证幼儿的猜测。(或者由幼儿自己揭示图片进行验证)
3.师生共同小结:泡泡可真神奇,能变出吃的,玩的,用的,生活中有的和生活中没有的各种东西。
(评析:幼儿很喜欢“猜一猜”的游戏形式,在一次次的揭示图片验证自己的想法时,当验证结果和自己的猜测相符时,幼儿显得得意而满足,当验证结果出乎意料时,幼儿也感受到另一份惊喜。此时,幼儿的参与表达的欲望更加强烈,每个幼儿都跃跃欲试,活动气氛十分热烈。同时,教师的小结,帮助幼儿整理散乱的经验,澄清内在关系,使之上升到较为抽象的理性认识高度,为下一个环节的想象和表达拓宽了思维,使接下来的想象有了方向又有广阔的空间。)
四.想想,说说
1.机器猫吹出的第三串泡泡能变出小朋友喜欢的东西,你希望它给你带来什么?你想用它来做什么?(幼儿分组交流,师带着“机器猫”巡回指导,鼓励幼儿大胆的将自己的想法告诉同伴和老师,或者机器猫。)
2.请个别幼儿说说自己的愿望(师鼓励幼儿说出与众不同的想法)
(评析:教师为幼儿创设了开放的思维空间,孩子们不仅能依据生活经验和知识水平进行表述,而且大胆展开想象,他们的想法天马行空,无奇不有。教师对他们的想法给予充分的肯定,对于表达的完整性和准确性则不予过分的强调,关键在于重视孩子参与的过程。)
五.画画,说说
1.幼儿自由想象,分组作画(同组幼儿在“神奇的泡泡”的背景图上共同作画,师引导幼儿大胆想象,积极参与,富有个性地作画)
2.幼儿自由参观,相互交流画面内容(师和“机器猫”一起,和幼儿共同参观,交流)
(评析:尝试用绘画的形式具体表现想象的内容,重在让幼儿进行创造想象,发展想象力。孩子们有的画动物,有的画卡通人物,有的画生活用品,有的画交通工具,可见孩子们的想象力十分丰富。分组作画后的自由参观、交流,不仅给幼儿提供了展示作品的机会,由创造了表现语言才能的机会。)
六.集体创编歌曲《机器猫》,歌表演结束活动
1.大家都很喜欢《机器猫》的歌,我们把想要实现的愿望编进歌词,和机器猫一起表演吧。
(选用《机器猫》的音乐旋律,引导幼儿把自己的愿望编进歌词)
我有一个好朋友,
它呀就是小叮当
它能让我实现所有所有的愿望
我要一个大蛋糕(一只小花猫)
它就带来大蛋糕(小花猫)
有了这个朋友多呀多么地快乐
2.师生一起随音乐边唱边表演,愉快结束活动。
中,师生共同表演,有助于调节活动气氛,动静交替。不仅使活动更加完整连贯,而且满足了幼儿爱表现的愿望。活动虽然结束,但幼儿的身心仍然沉浸在自由和快乐中。)
幼儿园语言教案9
设计意图:
上中班已经有一段时间了,孩子们慢慢感受到了自己的成长。在家里从来不做事的“小宝贝”,开始慢慢学会了自己叠衣服、给菜地浇水等等。可是有一天孩子们无意中的对话引起了我的`注意。“奶奶不让我干活,她说我太小了!”琦琦懊恼地说。怎样帮孩子说出自己的心里话呢?我设计了这节活动,旨在让孩子们在理解儿歌的基础上,鼓励他们大胆说出自己心里的想法,萌发主动地为自己、为他人服务的意识。
教案目标:
1、感受儿歌表达的情感,能大胆地表达自己的想法。
2、能在理解儿歌的基础上,尝试仿编儿歌。
3、能感受到自己的成长,愿意主动地为自己、为他人服务。
教案准备:
《别说我小》儿歌课件、地上杂乱地放有多种玩具,人物图片几张。
教案过程:
1、请幼儿整理地上散落的玩具。
2、说一说:小朋友们都慢慢的长大了,你们现在会做些什么事情呢?(在家里、在幼儿园里)
3、看课件,学习儿歌。
①提问:听一听,明明对谁说话了?
②提问:明明对妈妈说了什么?对爸爸说了什么?对奶奶说了什么?对爷爷说了什么?
③学说儿歌。
4、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。
提问:你还想对妈妈说什么?
对爸爸说什么?
对奶奶说什么?
对爷爷说什么?
延伸活动:
尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈:我长大了。
幼儿园语言教案10
课题生成:
“老师,老师,我再过两个月就要过生日了;老师,昨天我陪爷爷过生日了;我过生日的时候收到了新衣服;我还吃了生日蛋糕了......”。听到幼儿对“生日”这个话题很感兴趣,在加上我们班的幼儿大多在9月——12月过生日;结合新“纲要”指出“要尊重幼儿,一切从幼儿的兴趣出发”,我们就抓住幼儿对“过生日”这个话题来做了这次的看图讲述活动。通过这次活动来让幼儿在语言讲述方面:能仔细观察图画,并用简单的语言讲出主要内容,同时学会用完整的语言来回答教师提出的问题。在社会方面:让幼儿学会去关心他人,去分享他人的快乐。
活动目标:
1、能仔细观察图画,并能根据图画来讲出图中的主要内容。
2、能用完整的语言来回答老师提出的问题,并学说一句生日祝福的话(如:祝你生日快乐、祝你长大一岁了、祝你身体健康等)。
3、学会关心朋友的生日,同时体验和朋友一起过生日的快乐。
活动准备:
1、知识准备:提前了解各种动物喜欢吃的食物以及自己过生日会收到什么礼物和什么祝福语。
2、挂图4幅,猫咪的毛绒玩具一个,生日蛋糕盒一个。
活动重点:
能仔细观察图画,并能根据图画来讲出图中的主要内容。
活动难点:
能用完整的语言来回答老师提出的问题,并学说一句生日祝福的话(如:祝你生日快乐、祝你长大一岁了、祝你身体健康等)。
活动过程:
一、谈谈过生日用音乐《生日快乐》来引入课题,这是什么歌呢?那小朋友们想不想过生日呢?那你们来讲讲自己是怎样过生日的呢?收到了什么礼物呢?
二、看图讲述故事
1、教师神秘的出示蛋糕盒来引起听故事的兴趣,这是什么呢?那今天是谁过生日呢?出示小猫咪回答:是我过生日,我还收到了很奇怪的礼物,你们想不想知道呢?引起幼儿的好奇感。
2、出示挂图来讲述故事,加深幼儿的印象
(1)出示图一请幼儿观察A、我们刚才讲今天,谁过生日呢?那咪咪猫过生日,我们猜猜看它会收到什么礼物呢?(请幼儿来回答)那我们一起来看看咪咪猫到底收到了什么礼物呢?(教师神秘的出示生日树并贴到图一)我们再来看看这棵树上长了什么呢?(教师注意随时肯定幼儿的回答)。 B、教师完整讲述:让我们一起来听听咪咪猫是怎样讲的。请幼儿要打开录音机来仔细听哟!(今天,是咪咪猫的`生日,它起床打开窗户一看“哇!好神奇的生日树呀!”让咪咪猫更吃惊的是,这棵神奇的树上竟然挂满了鱼”。
(2)出示图二A、今天是咪咪猫的生日,它还请来了它的好朋友,我们知道是谁吗?(请幼儿来猜想,教师引导幼儿学习用句形“咪咪猫请来了谁”来回答),那咪咪猫过生日,它的朋友给他说了什么呢?(引导幼儿讲讲祝福的话)B、那让我们一起来看看请了那些小动物:(教师把动物一一粘贴上去)教师完整讲述第二段:(咪咪猫请来了它的好朋友:小狗、小兔、大象还有小熊,他们围着生日树一起对咪咪猫说:祝贺咪咪猫又长大了一岁。这时候,咪咪猫才想起,今天是我的生日,这棵树一定是朋友们送给我的生日礼物呀!)
(3)出示图三A、我们来看看咪咪猫是怎样招待他的朋友呢?那它们都喜欢吃什么呢(分别讲小兔、小狗、大象)(注意引导幼儿用“小兔喜欢吃什么”的句形来回答?教师对幼儿的回答进行总结,并肯定幼儿的回答来增强幼儿的自信心。那我们一起来看看咪咪猫到底请它的朋友们吃了什么?(教师神秘揭开树叶取出一条鱼提问?这是什么鱼?是谁喜欢吃的?引导幼儿用因为......所以......的句形来回答)B、现在我们来听听咪咪猫说了什么?(教师完整讲述第三段:咪咪猫听了朋友的祝福很高兴,它就从神秘的生日树上把“鱼”一条一条的摘下来,这条鱼是硬硬的,是肉骨头鱼,请小狗吃;这条鱼是扁扁的,是树叶鱼,请大象吃;这条鱼是红红的的,是萝卜鱼,请小兔吃......咪咪猫摘下最后一条鱼,嘿,这才是真正的鱼,尾巴还在动呢?这条鱼就留给自己吧。
(4)出示图四A、那我们想想,咪咪猫请了小动物来给自己过生日,那咪咪猫说了什么呢?小动物又说了什么呢?今天的咪咪猫高不高兴呢?那我们来听听咪咪猫是怎么样说的?说了什么呀?B、教师完整的讲第三段故事(咪咪猫说:“谢谢你们来陪我过生日”。我今天好高兴哟,它说:“等你们过生日的时候,我也要送给每人一棵树,像萝卜树呀,面包树呀,香蕉树呀......”朋友们听了大笑起来,一边拍手一边唱:“祝你生日快乐......” 3、幼儿欣赏故事A、刚才我们听了谁的故事?教师引出故事的名字《咪咪猫的生日树》,那你们觉得《咪咪猫的生日树》这个好听吗?那我们现在打开录音机,把这个好听的故事录下来,好吗?请幼儿要悄悄的听哟。教师有感情的讲述故事1遍。讲完后提问:故事的名字?谁过生日?猫咪过生日收到了什么礼物呢?有谁和它一起过的生日呢?猫咪请它的朋友吃了什么呢?B、教师总结以及肯定幼儿的回答。
三、一起唱生日歌《出示生日蛋糕》和咪咪猫我们刚才看到了小动物们给咪咪猫送了礼物,还给他说了祝福的话,那我们也要给咪咪猫送上祝福好吗?引导幼儿围成圆圈一起来唱生日歌。
幼儿园语言教案11
活动目标:
1、理解故事内容,感受小熊可爱的憨态,能根据故事的情节积极参加讨论活动。
2、知道树荫的位置是会变换的。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备:
1、教具:小熊、大树、小花、小狗、小鸟,会发光的太阳
2、幼儿在户外活动观察各种物体的影子,引导幼儿发现影子会随着太阳的移动而改变位置。
活动过程:
1、回忆对树荫的认识,引起幼儿对听故事的兴趣。
(1)提问:夏天到了,人们喜欢站在哪里?为什么?
(2)小结:夏天,小朋友喜欢在树荫下活动,因为树荫下凉快。有一只小熊也喜欢在树荫下休息,现在,请小朋友们听一听小熊和树荫的故事。
2、欣赏故事,了解故事内容。
(1)教师讲述故事。
(2)教师提问:故事中主要说的谁?说了一件有关小熊的什么事情?
3、再次欣赏故事,对故事内容加深理解,感受小熊的可爱、憨厚。
(1)教师边操作教具边放录音,引导幼儿讨论:你喜欢故事中的小熊吗?为什么?
(2)根据幼儿讲述的情况适当提问,加以补充。
4、通过提问引发幼儿积极的为小熊的想办法。
(1)再次欣赏故事后,提问:小熊最后被太阳烫醒了,太阳真的坏吗?为什么?
(2)启发思考:你能帮助小熊想个好办法,让他睡一个又香又凉快的'觉?
5、引导幼儿给故事起名字。
活动建议:
1、在日常生活中玩“踩影子”的游戏。
2、散步活动中开展寻找各种“树荫”的游戏活动。
活动反思:
在今天的语言活动中讲了一个关于小熊与太阳的故事,故事中的小熊很可爱,当他想在树荫下睡午觉却不断被太阳晒到。于是,我让孩子们来给小熊想个好办法,怎么样才能让小熊睡得又甜又香,又觉得凉快呢?小朋友通过自己的生活中的所见所闻和以往的经验来讲述自己的好办法。孩子们的想象出乎我的意料。有的说可以让小熊睡在滑梯下面,太阳怎么晒也晒不到;有的说到我们幼儿园后面的木头房子里睡,会睡得又香又甜,房子外面挂个牌子让小朋友不要打扰;有的说造一间西瓜房子,睡在里面很凉快,醒了肚子饿了就吃西瓜;有的说可以让小熊到森林里找一个树洞,躺在里面睡;还有的说给小熊搭个帐篷,让小熊来睡等等。听到孩子们的发言,我觉得真是不能小看他们。从他们的发言中,我也能感到幼儿的大胆的想象力。如果让我们成人来想办法,肯定会从实用的角度去思考。而我们的孩子是多么棒,他们的思维完全能打破常规,充满了童话般的色彩。
在活动中幼儿提出为什么树荫会跑的疑问,为了让孩子们更深刻的理解树荫为什么会跑,于是我带着孩子们来到了户外,观察太阳在不同的方向照在树上的影子也会发生改变,接着我又带着小朋友们玩起了捉影子的游戏,让他们了解影子是抓不住,绑不住的。在户外的体验中,孩子们很快就接受了新的知识,不需要用很强的理论性的东西来教学,真正做到了学中玩,玩中学。
幼儿园语言教案12
活动目标
1、学会倾听,能理解故事内容。
2、能说出自己和妈妈的名字。
3、培养自我保护意识。
活动准备
1、故事挂图、故事磁带、动物头饰、警察服装。
2、课前让幼儿知道自己妈妈的名字。
活动过程
一、听看结合,欣赏故事:
1、邀请教师带上动物头饰给小朋友表演故事《小鸭找家》。再请小朋友说一说:
(1)“故事中的'小鸭怎么了?”
(2)“谁来帮助它?最后小鸭子找到妈妈了吗?”
教师小结:小鸭迷路找不到家了,小兔子、小猪、小鸟来帮助它,最后小鸭子找到妈妈了。
2、出示故事背景挂图,听故事磁带。幼儿学说小动物的对话。听完故事请小朋友回答问题:
(1)“小兔对小鸭子说什么?小鸭子是怎么回答的?”
(2)“小猪对小鸭子说什么?小鸭子是怎么回答的?”
(3)“小鸟对小鸭子说什么了?帮小鸭子找到妈妈了吗?”
3、教师小结:小鸭子迷路了,因为它不知道自己和妈妈的名字,所以小兔和小猪没办法帮他,
小鸟边飞边喊“谁家丢了宝宝?”鸭妈妈听见后说“我家丢了鸭宝宝!”这才找到了小鸭子!
二、情景问答《找家》
1、“有一天你和爸爸妈妈去逛街,你迷路了,急得呜呜哭,这时警察叔叔过来问你:
小朋友,你叫什么名字?你爸爸妈妈叫什么名字?你会怎样回答警察叔叔?”
2、教师扮警察,幼儿扮迷路的小朋友,练习清楚地说出自己和妈妈叫什么名字。
3、小结:小朋友如果迷路了,要找警察叔叔帮忙,不能和陌生人走!
三、教师带幼儿一起跟着音乐表演《母鸭带小鸭》,模仿小鸭子走路,结束活动。
幼儿园语言教案13
名称一:奇怪的瓶宝宝
目标:学习用语言描述冷与热、提高皮肤的敏感性
材料:盛有不同温度水的塑料瓶
过程:
1、出示不同温度的'瓶子,让幼儿与这些瓶宝宝做朋友。
2、将瓶子拿在手里,触摸它们:
“这些瓶子摸上去觉得怎么样?”
3、学习用语言表达:“这个是热的”、“这个是冷的”。
提示:
1、逐个地触摸每一个瓶子,比较并说出自己的感觉。
2、将不同热、冷的瓶子放在一起。
3、水的温度以不烫手为宜。
幼儿园语言教案14
活动目标
喜欢跟读儿歌,感知儿歌韵律美。
理解儿歌的意思,能根据儿歌内容欣赏图画。
了解儿歌中出现的动物是怎么过冬的。
活动准备
交互智能平板。
《儿歌古诗集》第15页。
雪景图片。
活动过程
一、图片导入
出示雪景图片,引导幼儿仔细观察图片。
引出儿歌《冬天来啦》,激发幼儿的`活动兴趣。
二、跟我读一读
按顺序发放《儿歌古诗集》,请幼儿找到《冬天来啦》这一页。
引导幼儿观察图画中麦苗、小树、小鱼、小鸟是怎么过冬的。
出示交互智能平板,进入“跟我读一读”环节。
和幼儿一起欣赏儿歌,带领幼儿朗读儿歌。
三、一起跳一跳
继续出示交互智能平板,进入“一起跳一跳”环节,引导幼儿欣赏律动。
引导幼儿做律动,锻炼幼儿的观察能力和手眼协调能力。
四、奇思妙言
出示交互智能平板,进入“奇思妙言”环节。
话题延伸:请幼儿结合自身生活经验,思考冬天和夏天的不同之处。
教师展示交互智能平板“资料库”中的“游戏天地”环节,和幼儿在轻松愉快的氛围中玩游戏,巩固幼儿对本活动的认知。
五、结束活动
教师总结,评价幼儿的表现。
教师引导幼儿有序收书。
活动延伸
在阅读区投放关于冬天的图书,如《一个冬夜》,引导幼儿阅读,感知冬天的特点。
幼儿园语言教案15
活动目标
1、初步感受散文内容所表现的优美意境。
2、积极表达自己的欣赏感受,学习按散文句式进行仿编。
3、初步理解幸福的含义,知道帮助别人也是一件幸福的事。
活动准备
1、音乐,帮助幼儿理解散文的小图片、字卡。
2、小猫、大雁、青蛙、农民伯伯、妈妈挂饰若干。
3、供幼儿观察、讲述帮助别人找幸福的小图片若干。
活动过程
一、欣赏课件:大家找幸福的动画。
1、导入:小朋友,你知道幸福是什么吗?大家都在找他,是谁在找幸福呢?
他们找到幸福了吗?让我们一起来看一看。
2、幼儿欣赏无声课件。
3、提问:谁在找幸福,有没有找到幸福?找到的幸福是什么?
4、幼儿个别讲述。
二、完整欣赏课件及散文,掌握散文句式。
1、完整欣赏散文。
2、提问:他们找到幸福了吗?找到了什么样的'幸福?
教师根据幼儿讲述的顺序、先后出示小图片帮助幼儿进一步理解散文。
3、学习、掌握句式:x在哪里干什么?他说:我找到幸福了。
三、初步学习朗诵散文,感受散文的优美意境。
1、看图片提示,师幼一起听音乐伴奏朗诵散文。
2、自选角色表演,进一步感受散文的意境。
四、学习用散文句式仿编。
1、教师:还有谁也会去找幸福呢?他会在哪里找到什么样的幸福?他会怎么说的?
2、幼儿用散文句式仿编。
3、用散文句式说一说自己感到幸福的事。
4、观察图片,也用散文中的句式说一说。
五、集体舞:《幸福歌》。
附散文:找幸福幸福是什么?大家都在找他。
小猫在河边钓到两条大鱼,他说:"我找到幸福了。"大雁在空中和同伴一起旅行,他说:"我找到幸福了。"青蛙在荷叶上呱呱呱地唱歌,他说:"我找到幸福了。"农民伯伯在田野里看着金黄的稻穗,他说:"我找到幸福了。"妈妈在怀里亲着小宝宝,她说:"我找到幸福了。"
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