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幼儿中班语言教案及反思

时间:2024-05-28 17:24:07 幼儿教案 我要投稿

(精华)幼儿中班语言教案及反思

  作为一名优秀的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写呢?以下是小编整理的幼儿中班语言教案及反思,欢迎阅读与收藏。

(精华)幼儿中班语言教案及反思

幼儿中班语言教案及反思1

  活动背景:

  儿歌《虫虫虫虫爬》简单、有趣,每一幅图画联结起来就像是一幅慢慢展开的分格漫画,陆续出场的角色将儿歌内容一波一波地推进。采用了循环儿歌的形式,有很强的节奏感。每一句的末尾和下一句的开头呼应,非常有利于幼儿进行预测。同时在知识经验方面,还展现了不同动物的生活习性特征,用“爬、飞、跳、游”等动态词描绘了小动物的活动方式。

  针对同一教学内容,让教师根据不同的年龄层次调整活动的设计,重新组织重、难点,这对于幼儿教师来说也是一次不同寻常的“经历”。这一活动设计我们根据儿歌的节奏框架,在难度和重点方面进行了调整,使它更适合中班幼儿的学习特点并根据语言学习领域里提倡的:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”因此,将这个学习活动的目标定位在:

  1.通过游戏和表演的形式,感知图片的内容,体验儿歌的韵律和节奏。

  2.感受图片分格线的格式,以此猜测儿歌的内容并学习仿编儿歌。

  3.体验参与游戏带来的快乐。

  活动准备:

  图片、伴奏旋律、动物卡片

  活动过程:

  (一)听音乐模仿小动物

  老师:“今天,老师带来了一首很好听的音乐,咦,我们一起听听这段音乐中可能藏了哪些小动物,这些小动物又是怎样走路的?(老师提醒幼儿用节奏来念)带领幼儿听音乐模仿小动物的“爬、飞、跳、游”4种走路方式。

  (首先,创设情境,以一首听上去轻松而且节奏感很强的旋律导入,并借助于问题:这段音乐中可能藏了哪些小动物,他们又是怎样走路的,来调动幼儿最直接的经验回忆。带领幼儿模仿小动物,虽然这个环节比较简单,但需要幼儿不断适应新的动作模式,因此老师的示范、鼓励等策略由而此介入:看,谁来了,它是怎样走路的呀?等等,帮助幼儿初步感知了儿歌的节奏型,为后面的活动做了很好的经验准备。)

  (二)看图学儿歌,了解分格线的.格式

  老师:“刚才你学了哪些小动物,它是怎样走路的?”

  老师:“我们还可以把这个好玩的游戏变成一首很有趣的儿歌呢?这首儿歌在哪儿呢?就藏在老师带来的图片里,我们一起来看看。”

  1、出示第一张图片:

  老师:“图片上有谁?它在干什么?它爬到谁的家?”

  (这张图片可以用一句好听的话来说——“虫虫虫爬,爬到蝴蝶家。”老师带领幼儿集体学说。)

  2、出示第二张图片:

  “蝴蝶是怎样走路的?它又会飞到谁的家呢?”

  (这张图片也可以像第一张图片一样用一句好听的话来说,谁来说说,请幼儿个别讲述——“蝴蝶蝴蝶飞,飞到青蛙家。”)

  (将第一幅和第二幅图片放在一起讲述因为这两幅图片的内容、画面、句式有着许多相似之处。问题简单明了,对幼儿来说,图片儿歌的内容是简单的,富有节奏的句式是有趣的。因此,这个环节我不断地提醒幼儿将注意力集中在儿歌的句式节奏上。通过这一环节,幼儿也会初步感知到这种首尾呼应的句式。)

  3.了解分格线的格式

  (1)请幼儿比较第一、二张图片:“这两张图片和我们平时看的图片有什么不一样的地方,你能发现其中的小秘密吗?”

  (2)向幼儿介绍分格线。

  老师:“这个分格线有什么用呢?”

  小结:当我们把几幅小图片放在一起,用分格线隔开,我们就可以看出这些小动物在做这些事情的连续过程了。

  (3)出示第三幅图片:

  老师:“这幅图片上也有分格线,谁来用一句好听的话把这幅图片的内容像前两幅图片一样说出来呢?”

  ——“青蛙青蛙跳,跳到小鱼家。”

  (这个环节重点是解决分格线这个难点。分格线对于幼儿来说知识性含量大,所以我把它放在第一个大环节中单独解决掉,同时也是想让幼儿带着初步掌握的知识经验潜移默化地在后面的环节中慢慢地消化理解。)

  4.第四、五张图片:

  老师:“咦,小青蛙跳到小鱼家,它找小鱼干什么呢?”原来,青蛙要告诉小鱼一件很可怕的事情,我们一起来看看。

  老师:“在小鱼的身边出现了什么呀?”———鱼网要来网小鱼了。

  “小青蛙会对小鱼说什么?”

  “小鱼会害怕吗?”

  “小鱼小鱼游,游到谁的家呢?鱼网是它的家吗?它的家又在哪儿?”

  “小鱼究竟有没有被抓走?我们一起看看”

  “小朋友在干什么?哦,小朋友跑呀跑,跑回了自己的家。”

  (这两张图片的内容和前面图片的内容相比略有不同,因此一系列的提问采用了递进的形式让幼儿在联系自己生活经验的基础上进行猜测、推断。建构了有效的师生互动。)

  5.完整地学说儿歌一遍。

  老师:“我们一起来听着好听的音乐把儿歌完整地说一说。”

  (形象生动的图片配上韵味十足地旋律,能在瞬间调动起幼儿的视听感官,培养了幼儿欣赏性的倾听能力,促使幼儿在倾听和欣赏画面过程中油然而生一种愉悦感。给了后面创编活动带来无限想象的空间。)

  (三)创编儿歌

  1.集体创编。

  老师:“在这首儿歌中讲了4种小动物不同的走路方式,在一开始的游戏中我们已经知道了很多小动物的走路方式。咦,我们能不能把这些会爬的、会跳的、会走的小动物编进儿歌中,让它变成一首会变化的儿歌。我们来试试,好吗”

  “好,我们先来看第一张图片,除了毛毛虫会爬,还有谁会爬?”

  (幼儿说出小动物的名称,老师相应地贴上图片。)

  幼儿一起把新创编出的儿歌说一说。

  2.个别创编

  老师:“大家想不想自己来试一试,老师给大家准备了许多图片,大家可以挑选自己喜欢的小动物放在图卡上来创编新的儿歌。

  要求:

  (1)新儿歌中几种小动物走路方式要不一样。

  (2)贴图片的时候,想一想,前一幅分格线后面的图片应该和后一幅分格线前面的图片怎么样?你的新儿歌能不能连贯地讲下去。

  幼儿分别操作。

  3. 幼儿展示自己的儿歌

  (这个大环节应该是整个活动的高潮部分,由集体创编——小组展示帮助孩子更好地迁移作品经验。这也是实现教育活动目标的一个重要手段。这种讲述迁移更好地帮助幼儿把书本经验转化为实践生活经验。同伴之间的合作,创编出一个个有趣的儿歌。一个幼儿的表述,有启发了其他幼儿的想象,开拓了思路,从而引发更多的新组合。)

幼儿中班语言教案及反思2

  活动目标

  1. 理解故事内容,感受熊猫伯伯助人为乐的品质。

  2. 能够根据故事情节,掌握长颈鹿、河马、象的主要特征,理解词语“合适”。

  3. 学习礼貌用语:“你好,你想买点什么?”“我想买……”和量词:条、个、双、只、张。

  4. 理解故事内容,丰富相关词汇。

  5. 阅读故事,能细致的观察画面,胆的表述对故事的理解。

  重点难点

  4. 学习礼貌用语:“你好,你想买点什么?”“我想买……”和量词:条、个、双、只、张。

  活动准备

  PPT图片,字卡、围巾、帽子、手帕、衣服、鞋子等图片。

  活动过程

  (一)问题导入,激发幼儿听故事的兴趣。

  师:森林里有一家百货商店,熊猫伯伯是商店的经理。百货商店里会卖些什么?

  教师小结:百货商店是卖各类生活用品的地方。

  (二)完整听赏故事,掌握长颈鹿、河马、象的主要特征。

  师:商店里来了哪些小动物?他们的身体有什么特点?

  学说:长颈鹿的脖子很长很长,河马的嘴巴很很,象的腰很粗很粗

  他们需要买什么:长颈鹿要买很长很长的围巾,河马要买很很的口罩,象要买很长很长的皮带。

  (三)分段理解故事。

  (1)学习句子,理解“合适”。

  第一部分:长颈鹿买围巾。学习对话:“你好,你想买点什么?”“我想买……”

  师:第一位顾客是谁?顾客来了,熊猫伯伯要先说什么?长颈鹿是怎么说的?为什么熊猫伯伯抱出的围巾一条也不适合长颈鹿?长颈鹿买不到合适围巾,心理怎么想?

  第二部分:河马买口罩。模仿对话:“你好,你想买点什么?”“我想买……”

  师:第二位顾客是谁,熊猫伯伯是怎样当售货员的?它说了什么?河马是怎么回答的?为什么熊猫伯伯拿出的口罩一只也不适合河马?怎样的口罩才适合它?

  河马买不到合适的口罩,心里是怎么想的?

  第三部分:象买皮带。表演对话: “你好,你想买点什么?”“我想买……”

  幼幼互动:情景表演。

  讨论:长颈鹿、河马、象为什么说熊猫百货商店真好?

  小结:熊猫店长助他们买到合适的物品。

  (2)学习并尝试使用量词。

  师:熊猫伯伯是一位为顾客着想的售货员。我们去商店买东西,也要做一个合格的小顾客,顾客都要说些什么话?(讲礼貌用语,讲清楚你要买什么?)

  师:要讲清楚自己要买什么,就要会正确使用量词。

  总结:用在东西前面,表示这样东西数量单位的就叫量词。

  练习使用量词:看看说说生活中的东西都用什么量词。

  游戏:文字符号与图片对应。

  (四)再次完整欣赏故事。

  师:你们喜欢故事里的谁?为什么?(引导幼儿说出熊猫伯伯喜欢助别人,助人为乐的品质。)

  活动思

  故事不长,内容也较为简单,这一次我任然选择 总分总的方式。

  导入:用故事名称,直接导入。

  听赏故事:我遇到问题,当我问孩子檬事里的小动物身体有什么特点时,有几个孩子都说的是他们自己印象中动物的特征。如:象头很,鼻子很长,而我想要他们说的.故事里象的特征是:象的腰很粗很粗。这也给我的提问增加更多的思考,我可以从他们想买的物品,过渡到他们的身体特征,可能更易于孩子们的理解。

  分段理解故事:学习对话和模仿对话都还好,只是想让孩子互动交流,我请他们两个人一组自由表达,可是我看在一起讨论的孩子并不多,我分析有两个原因,一是孩子们来自于两个班级,相互间不熟悉,二是,平时教学活动中,教师这种幼幼互动的策略运用较少,孩子缺乏主题意识,还停留在师说他们听的阶段,对师说,他们做可能还有难度。

  活动设计调整:之前我专门设计了一个游戏环节,一是情境表演,二是幼幼间的买卖游戏,我感觉趣味性不足,且游戏应该在教学活动的过程中,因此,我将情境表演放在了理解故事后面。

  情境表演:是否给每个孩子准备头像?(不需要,孩子有想象)

  减少消极等待,每四个孩子一起表演,问题:孩子表演不起来,有的不愿意参加。但是参加的孩子表演还是挺不错的。

  对于量词,生活中熟悉的物品,孩子都会正确的说,文字与图片的匹配,对班的孩子来说是一个有意思,又充满挑战的游戏,而且也能增强孩子的经验,让每个孩子参与活动,我认为还是可行,也为我的下个环节,做了铺垫。

  师幼互动:从买卖物品,到说自己想买的物品,增加师幼互动,也能锻炼孩子胆量和语言表达能力,同时也让每个孩子有体验。

  最后完整的感知故事,再次助幼儿厘清故事中动物的主要特征,理解词语合适,巩固一条围巾、一只口罩,一条皮带里量词的使用。

幼儿中班语言教案及反思3

  设计思路:

  最近中班正在开展“春天”的主题活动,通过一个阶段的探索,孩子们对春天有了初步的认识,也渐渐喜欢上了这个美丽的季节。春雨是幼儿经常见到的,我发现孩子们对春雨的声音和现象都产生了浓厚的兴趣。通过对晨间谈话活动的长期观察,我发现本班幼儿对“雨天小动物的躲雨”比较感兴趣,为了保持孩子这一兴趣,也为了激起孩子爱动物之心,同时为幼儿创造一个乐于表达自己想法的机会,因此我设计了《伞》这个活动,以此激发孩子表达的愿望,体验语言交流的乐趣。

  目标预设:

  1、在看看、想想、说说、做做的过程中,理解诗歌的内容,感受诗歌有趣的情感;并启发幼儿结合生活经验大胆想象。

  2、理解并学做动词:爬、飞、跳。

  3、激发幼儿热爱大自然,加深对小动物的喜爱之情,培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  活动准备:

  为了更好的调动幼儿在活动中的积极性,更直观的感受诗歌的内容,我制作了课件《伞》,并在动手操作的环节为幼儿准备了人手一份的花朵、荷叶、蘑菇、蝴蝶、蚂蚁、青蛙图片。

  重点和难点:

  依据〈纲要〉“引导幼儿接触优秀的文学作品,使之感受语言的丰富和优美”,我将本次活动的重点放在“理解诗歌的内容,感受诗歌的美”上。难点则是:引导幼儿有感情的朗诵诗歌、创编诗歌,提高幼儿的口语表达能力。

  教学过程:

  这个活动我共安排了四个环节:

  第一环节我用欣赏展览馆《各种各样的伞》的形式导入新课,激发幼儿的学习兴趣。欣赏完后,我提出问题“这是什么?它是做什么用的?”对于这种生活经验比较强的问题,我可以请一些语言表达能力较弱的幼儿来回答,并及时加以表扬和肯定。

  第二环节我安排的是学习诗歌。在这一环节中我设计了三个环环相扣的问题:

  第一的问题是“老师带你们到一个美丽的森林去玩,看看那里发生了什么故事”,通过展示课件,把幼儿带入诗的意境中。这个故事把幼儿的听觉与视觉巧妙的融合在一起,有一种身临其境之感。瞧,这美丽的画面,动听的雨声,多美妙啊!

  我设计的第二个问题是“哎呀!下雨了,这些小动物该想什么办法躲雨呢?它们会用什么东西当伞呢?”这个问题可以充分发挥幼儿的想象力。孩子们争先恐后地告诉我“老师,花朵可以当蝴蝶的伞”、“荷叶是青蛙的伞”等许多自编的诗句,激活了幼儿的思维。

  紧接着我又提出了第三个问题:“蝴蝶把花朵当作伞”使幼儿有一个明确、清晰的`思维方向,回答起来比较有条理。在看看、想想、说说的过程中,理解诗歌的内容,感受诗歌的美,以此来激发每个孩子学习诗歌的愿望,是解决教学重点的有效方法。第二遍,我采用整体演示课件,同时给幼儿提出明确的要求:“小朋友,我们可以边学说边用自己优美的动作来表现诗歌的内容,看看谁的动作最美”。让幼儿在边说边模仿小鸟飞,蚂蚁爬,青蛙跳中充分展示自我,加深对作品的体验和理解。教师在本环节中通过演示、提问、鼓励等让幼儿在看看,想想,说说,玩玩中理解了诗歌的内容,感受了诗歌的美,激发了每个幼儿学习诗歌的愿望,这是解决教学重点的有效方法第三环节,我安排的是创编活动。

  启发幼儿进行拓展学习:小鸟、蚂蚁、青蛙都有了伞,可是还有些小动物没有伞呀,请小朋友们想一想,什么东西能当它们的伞?这一环节我采用的是直观教学法,引导幼儿观察画面进行自由创编,我再加以适当调整幼儿的语言,有效地突破了难点。在这一环节中,我更多的是运用激励的手法,没想到在一首短短的四句小诗之后,幼儿们竟又创编出许多优美的诗句,超出我的想象。这正是发挥教师主导作用,体现幼儿的主体地位,调动发掘幼儿潜能所至。

  第四环节安排的是幼儿最喜爱的游戏活动。

  我自制了一些可爱的头饰(一一展示,介绍)。幼儿在轻松、愉快的游戏中能充分地表现自我,感受快乐。这是我和小朋友在一起做游戏时的欢乐情景。充分体现了《纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”精神实质,达到玩中学的目的。

  一个活动结束了,但并不意味着学习的结束,幼儿的兴趣在延续,为此在活动延伸部分我请幼儿们为自己喜爱的动物或自己设计设计一把伞,来提高幼儿自主创新的学习能力。

  活动反思:

  在活动中,我是通过集体讨论、小组演示来组织活动的,并运用课件演示法、启发提问法让幼儿在看一看、听一听、动一动、玩一玩中突破了活动的重难点。整个活动以幼儿为主体,他们通过多种感官参与法、动手操作法进行学习,在轻松的氛围中表现自己,提高了幼儿的口语表达能力及对诗歌美的感受力。

  由于本次活动加入了课件教学及动手操作的环节,能更好的调动幼儿的积极性,能使幼儿更直观的学习诗歌的内容。教师有目的的提问引导,让幼儿的活动思路更加明确,学习效果会很好。在动手操作环节,给幼儿提供了自由表达及与同伴交流合作的机会。能使幼儿在边玩边学中巩固了学习的知识,培养了幼儿的口语表达能力及小组中相互关心、帮助、合作的情感。由于幼儿年龄小,注意力不容易集中,所以在活动中个别幼儿容易被周围事物影响,出现溜号现象。我会通过有意识的引导、提问,将幼儿带入活动中,使全体幼儿都能很好的进行活动。

  因此诗歌改变了传统的教学方法,使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行,通过讨论、师生互动、生生互动,平等的进行交流,并根据诗歌的特点,多层次、多形式地引导幼儿主动的学习,并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受,始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。

  附:自编诗歌——《伞》

  哗啦啦,哗啦啦,下雨了;蝴蝶飞到花朵下,把花朵当小伞;蚂蚁爬到蘑菇下,把蘑菇当小伞;青蛙跳到荷叶下,把荷叶当小伞;哗啦啦,哗啦啦,小雨下的更欢畅!

  诗歌经过老师的改编之后,鲜明的结构特点,给幼儿清楚明了的记忆和想象线索,便于幼儿理解和感受,能够充分发挥幼儿的想象力。重复性的结构形式便于幼儿记忆与仿编,通过仿编活动,可以发展幼儿的语言表达能力和思维能力,还能提高幼儿与同伴交流的能力,促进幼儿社会性的发展。而我们中班幼儿有了一定的生活经验,他们能观察到身边事物的各种变化,同时他们的语言能力也有了很大的发展,能基本讲清楚自己所看到的事物及其变化。

幼儿中班语言教案及反思4

  活动目标:

  1、观察图片,能根据画面信息进行描述,提高语言表达能力。

  2、尝试提出问题,大胆地在集体面前表述自己的想法。

  3、理解故事情节,学习小鼹鼠遇到困难不害怕的品质。

  4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  5、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  活动准备:PPT课件,KT板做成的黑洞,实物(萝卜土豆胡萝卜生姜等)

  活动过程:

  一、导入

  师:今天我要和你们一起来将故事,不过今天我们讲的方法要和以前有点不一样,不一样在哪呢?我要请你们一边看图一边做小老师,讲给大家听,你们敢试试吗?

  观察图片一,幼儿提问,幼儿回答师:我们先来认识一下故事中的小主人翁———小鼹鼠,它的家在哪儿?师:这幅图中可能发生着一件什么事情?把你看出来的事告诉大家。师:这张图片,你们有什么想问的吗?(教师重复并归纳幼儿的问题,并在纸上图示记录:没有了家怎么办?)师:这个问题,谁能来回答?

  观察图片二,幼儿提问,幼儿回答师:这张图片告诉我们,小鼹鼠想到的是用什么办法来解决的师:小鼹鼠没有了家,它想在地底下再挖一个洞作为自己的新家。(幼儿学做一起说)师:这张图片,你们有什么想问的吗?(教师重复并归纳幼儿的问题,并在纸上图示记录:在挖洞过程中会碰到什么?)

  二、幼儿观看PPT并进行描述幼儿讨论在挖洞过程中会碰到什么?

  师:谁来说说小鼹鼠在挖洞过程中会碰到什么?观察图片三,幼儿练习描述师:一起看看小鼹鼠在挖地洞的过程中碰到了什么?把你们看到的告诉大家,请你们看仔细了。师:你们看到小鼹鼠碰到了什么?它是怎么想的?又会怎么做?你能猜出来吗?

  师小结:小鼹鼠碰到了一个圆圆的,硬硬的东西,它想这事什么呀?于是用嘴巴咬了一口,原来是个香香的,甜甜的红薯。(幼儿练习描述)观察图片四,幼儿练习描述师:小鼹鼠继续出发了,它又会碰到什么?把你看到的告诉大家。师:这回他又是怎么想的?又会怎么做呢?你能猜出来吗?

  师小结:小鼹鼠碰到了一个尾巴小小的,细细地东西,它想这是什么呀?于是用嘴巴咬了一口,原来是个香香的,脆脆的萝卜。(幼儿练习描述)师:小鼹鼠一直往前挖,接下来又会碰到什么呢?这次我请小朋友来做小鼹鼠,也到洞里,看看他能碰到什么,然后请他说一说。

  三、幼儿再次观看PPT并进行描述师:小鼹鼠终于挖好了一条长长的洞,这时候它听到隔壁也传来了啪啦啪啦的声音,请小朋友猜猜它会是谁?

  出示图片四,师:这张图告诉我们,小鼹鼠遇到了谁?它们会说些什么,做些什么?

  四、播放PPT,师幼完整讲述故事。

  师:好了,让我们再来完整的讲一遍这个有趣的.故事《小鼹鼠找家》师:故事中小鼹鼠的家被水淹了,可是它在遇到这么的困难时,并没有害怕,而是自己想办法去解决,孩子们,在我们的生活中也会遇到过许许多多的困难,你们是怎么做的?

  教学反思:

  幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

幼儿中班语言教案及反思5

  设计意图

  这是一首较长的儿歌,为了保证集体活动的有效性,在活动开展前的其他过度时间带着幼儿念唱儿歌,帮助幼儿熟悉儿歌内容。

  活动目标

  1、观察画面,熟悉儿歌内容。

  2、尝试用书中的语言,表达对画面的理解。

  3、 根据对儿歌内容的理解做出相应动作。

  4、感知儿歌的问答形式,能边念儿歌边做动作并体验游戏歌的乐趣。

  重点难点

  理解儿歌内容,学做动作,玩游戏就成了学习难点。

  儿歌中幼儿对“招牌”的理解也是一个难点。

  活动准备

  CD《拍花萝》、PPT、自制图片和数字1—5

  活动过程

  一、 播放CD,幼儿聆听,初步了解儿歌的内容。

  师:今天何老师给小朋友们带来了一首拍手游戏歌叫《拍花箩》里面有很多有趣的内容,请小朋友一起来仔细听一听。

  二.师幼共读,观察画面,并尝试用书中的语言表达对画面的理解。

  1、师:听完这首儿歌你觉得哪里有趣呢?(请2-3名幼儿分享,教师予以肯定)

  小结:儿歌里不仅有有趣的内容还有数字的秘密哦!都藏在这本书里,我们一起来看看吧。

  2、出示封面,引导幼儿观察

  师:这是书的封面,封面上有儿歌的名字《拍花箩》

  幼:拍花箩师:你在封面上看见了什么?请举手回答(鲤鱼、和青蛙)师:鲤鱼是什么颜色的 ?有几条?师:这些青蛙都一样吗?有什么不一样?(引导幼儿充分发挥想象)

  3、出示扉页画面,引导幼儿观察师:这是书的扉页。扉页上面也有很多小动物,我们一起来看看都有谁?(有青蛙、、大野狼、蜗牛、还有章鱼还有鲤鱼)这些小动物都藏在儿歌里啦,让我们一起看看吧!

  4、出示第一张图师:这幅图画上面能看到什么呢?(请幼儿回答)(引导幼儿说红草地、绿马车)将图片贴在黑板

  5、出示画面,请小朋友举手回答。师:你在画面上看见了什么?有几只?它在干什么?(请幼儿回答)一只蜗牛上楼梯 两只蚂蚁抬着大花瓣一只蜗牛用数字几来表示?

  (1)两只蚂蚁用数字几表示?

  (2)出示图片和数字贴在黑板上6.出示下一张图片师:接下来的这幅图上请小朋友看一看,有几条鲤鱼?看看它们的表情是什么样的?(请幼儿回答)很害怕他们怎么啦?(从山上滚下来了,教师用动作提示)引导幼儿说出:三条鲤鱼滚下山。三条鲤鱼用数字几来表示?

  (3)出示图片和数字贴在黑板上7. 出示画面,引导幼儿观察师:,你们有没有见过图上的这些牌子呢?在哪里见过?这叫招牌,是商店门前作为标志的牌子,告诉你这个店是做什么的?师:请小朋友找一找这幅图中有什么招牌呢?(请幼儿回答)有鱼的招牌,(那这个可能是什么店)有西瓜的招牌(西瓜是属于水果类,可能是一个水果店)这个上面有壶和杯,你们觉得可能是什么店?笔是属于文具类的,里面可能是卖文具的吧?这些招牌都是什么形状的'?(方形的)这些都叫四方招牌,叫什么呀?(幼儿答:四方招牌)这些招牌上有没有字呢?(没有)四方的招牌没有字呀?四方的招牌我们用数字几来表示?

  (4)出示图片和数字贴在黑板上

  出示下一张图片,引导幼儿观察。师:这上面的是谁呢?有几只 |(5只)五只大熊在干什么?(打花鼓)五只大熊我们用数字几来表示?

  (5)出示图片和数字粘贴在黑板上

  三、用问答的形式,让幼儿再次熟悉儿歌。

  1、现在我来考考你们,我来问,你们根据我指的画面来回答。如:教师指到蜗牛的图片问:你拍几呀?幼儿答:我拍一呀,师幼:一只蜗牛上楼梯呀

  2、出示画面内容,教师问,幼儿答。

  3、跟着音乐一起来边念边拍。

  四、两两一组,跟着儿歌做动作。师:刚才我们是一个人拍的,还可以怎么拍呢?(找到好朋友)音乐准备五、活动结束小朋友们拍的很不错哦,今天我们就拍到这里啦!我们书后面还有很多有趣的内容,我们下节课再来一起学习吧!

幼儿中班语言教案及反思6

  活动目标:

  1、能有顺序地翻阅图书,乐意参加阅读活动。

  2、观察画面,尝试用清楚、连贯的语言表述画面的内容。

  3、通过阅读,知道树木是我们人类的好朋友。

  4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  活动准备:

  幼儿操作材料

  活动过程:

  1、幼儿看幼儿操作材料,自己阅读故事。

  2、请个别幼儿介绍阅读顺序和翻阅方法。

  3、教师与幼儿一起有序阅读。讨论:

  (1)山坡上有些什么?小兔和小熊会怎么想?

  (2)它们又是怎样做的?

  (3)它们是怎样种树?种下的树都怎么样了?

  (4)后来,小山坡变成了什么样?小兔和小熊住在山坡上快乐吗?

  小结:我们也要像小动物那样多种树,使我们周围的环境越来越美好。

  1、请个别幼儿尝试用清楚连贯的语言表述画面内容。

2、鼓励幼儿结伴阅读图书,发挥想象力进行讲述,丰富故事内容。

  附:故事《绿色的`小山坡》

  有一座光秃秃的小山坡,一棵树也没有。小兔和小熊扛着锹来到山坡上,想在这里栽上一些树。小兔和小熊挖呀挖呀,挖了一些又大又深的土坑,栽下了小树苗。过了几天,小树苗都活了,小兔和小熊非常高兴。不久,小山坡成了绿色的小山坡,小兔和小熊住在山坡上,快乐极了!

  活动反思:

  幼儿到了中班后,他们的口语表达能力有了一定的进步,为了解决仿编的难题,我为孩子们准备一些图片,给孩子们建立了一个支点,让孩子们将图片中有关系的事物联系起来,并以问题“宁静的夜晚还有谁也会做梦,梦到什么呢?”贯串其中,引导孩子们在仿编活动中通过交换词句,使诗歌后面出现新的内容。孩子们在理解作品主题情感的基础上学习用比较恰当的动词、进行大胆想象、仿编。音乐声中,我们一起轻柔地朗诵着原诗句和新仿编的诗句,沉浸在优美、宁静的绿色梦境中。

  活动中孩子们欣赏到了优美的散文诗,知道了文学作品艺术语言与生活语言的不同,能初步感受到散文诗语言所蕴含的美。达到了中班幼儿语言发展目标中的能有感情地讲述作品的内容并尝试仿编。相信孩子们今后一定会越来越喜欢文学作品的。

幼儿中班语言教案及反思7

  【活动设计】

  秋天到了,秋风起了,周围的事物在悄悄变化。《小小鸟捡花瓣》这首诗歌富有童趣,整首儿歌表现了秋天来了,花瓣儿飘落的情景,用拟人的手法——小小鸟来捡花瓣体验在秋天捡花瓣的愉快心情。通过这个活动,让孩子去感受秋天特有的自然美丽景象,并表达由此产生的积极美好的情感体验。

  【活动目标】

  1、理解诗歌内容,感受诗歌表现的意境,体验小小鸟在秋天捡花瓣的愉快心情。

  2、使幼儿在熟悉的诗歌内容结构的基础上,采用部分替换的方式,尝试仿编诗歌。

  3、理解诗歌内容,初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。

  4、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。

  【活动准备】

  1、小小鸟捡花瓣的背景图,背景音乐。

  2、图片(小小鸟捡花瓣的重点句式的分析理解)。

  【活动过程】

  一、谈话引题,激发幼儿的兴趣。秋天到了,秋风起了,公园里到处都是飘落的树叶、花瓣。美丽极了。这时,有一只小小鸟飞来捡花瓣了,咦!它捡了花瓣干什么呢?你们想不想知道呀?这个答案啊记藏在这首诗歌里。我们一起来听一听吧。

  二、理解诗歌内容,感受诗歌表现的意境。

  1、教师完整朗诵诗歌,初步理解诗歌内容。提问:诗歌里说的是什么季节?你从哪里听出来?是的,秋天来了,秋天起了,花枝儿摇摇,花瓣儿飘飘,多漂亮呀,秋天真美丽!我们一起来学学花瓣飘飘的样子吧。

  2、演示图片,进一步理解诗歌内容。

  (1)教师完整的朗诵诗歌,体验小小鸟在秋天捡花瓣的愉快心情。提问:小小鸟在干什么呢?小小鸟捡花瓣要缝什么?捡了几片花瓣小小鸟缝了一顶小红帽?捡了几片花瓣小小鸟缝了一双黄手套?捡了几片花瓣小小鸟缝了一件小棉袄?

  (2)师生共同朗诵诗歌。

  三、扩展想象,仿编诗歌。

  1、通过“秋风姐姐送花瓣”的情景,扩展想象,自由创编。提问:小小鸟还想用什么花瓣缝什么东西过冬呢?

  2、师生朗诵仿编的新诗句。四、活动延伸。在我们的大自然中,还有很多的漂亮花瓣,小小鸟也还有很多的朋友。让我们一起到外面去捡更多的花瓣,做好多漂亮的'新衣服送给小鸟的朋友吧。

  附诗歌《小小鸟捡花瓣》

  秋天到了秋风起了树枝儿摇摇花瓣儿飘飘红花瓣儿飘黄花瓣儿飘片片花瓣儿往下掉捡一片红花瓣儿小小鸟要缝一顶小红帽捡两片黄花瓣儿小小鸟要做一双黄手套捡三片黄花瓣儿小小鸟要缝一件小红袄

  教学反思:

  在帮助幼儿理解诗歌内容的时候,我从秋天的景色着一入手突破,一片红花瓣变成一顶小红帽,两片黄花瓣变成一副黄手套,三片红花瓣变成一件红棉袄,孩子们对颜色做出的特别感兴趣。

  但最后在诗歌创编的时候,孩子们虽然对小小鸟做出的东西很感兴趣,但却不能准确的进行创编,孩子们想出了很多东西,但却不能连贯的说出来。所以我采用画画的方式,把花瓣与他们的想法呈现在一起,更直观更有利于幼儿是创编与说。

幼儿中班语言教案及反思8

  【活动目标】

  1、观察图夹文诗歌形式,感知诗歌重复对称的结构,学会看图文有序的朗读诗歌。

  2、通过观察图片,感知事物之间的内在联系,并结合已有的经验,尝试仿编诗歌。

  3、能积极大胆地仿编诗歌,有表情的朗诵诗歌,表达心中最美丽的事物。

  4、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

  5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

  【活动准备】

  1、收集图片:小鸟、蓝天、小鱼、小河、蜜蜂、花园、小朋友、幼儿园制作成多媒体课件。

  2、录音机,音乐磁带《国旗多美丽》。

  【活动过程】

  一、开始部分:小朋友,想一想,在你的心里,你觉得什么最美丽?(鼓励幼儿大胆地讲述自己的看法)

  二、基本部分:

  1、出示多媒体课件

  1234,引导幼儿观察,感知两者之间的联系。师:现在我们一起来欣赏诗歌《最美丽》。教师边提问边播放课件,问“画面上有谁,在他们的心里,什么最美丽呢?”引导幼儿说说看到了什么?听到了什么?诗歌的名字叫什么?

  2、出示课件

  5,朗诵诗歌,理解诗歌内容。引导幼儿观察图夹文诗歌,并带领幼儿根据图文的提示,有序地朗诵诗歌1-2遍。

  3、出示课件

  6,想一想,为什么说小鸟的心里,蓝天最美丽呢?(根据幼儿讲述出示相应的图片)为什么说小鱼的心里,小河最美丽呢?为什么说蜜蜂的心里,花园最美丽呢?为什么说小朋友的心里,幼儿园最美丽呢?

  4、观察图夹文诗歌,阅读汉字,感知诗歌的'韵律和结构特点。看图文说说,这个诗歌有什么特点?这些汉字读作什么?请个别幼儿指认汉字,并带领大家读一读诗歌。

  5、拿掉蓝天、小河、花园、幼儿园、图片,教师问,幼儿答,师生合作念诗歌。拿掉小鸟、小鱼、蜜蜂和小朋友图片,幼儿问,教师答,师生合作念诗歌。

  6、仿编诗歌《最美丽》。(1)还有谁的心里会认为蓝天最美丽?还有谁的心里会认为小河、花园最美丽?(教师在留空的地方画出简单的图形,带领幼儿念仿编的诗歌。(2)你还知道哪些事物,在他们的心里还有什么最美丽?(3)教师快速画出仿编的事物,最后带领幼儿念仿编的诗歌。

  三、结束部分:

  在小朋友的心里,除了幼儿园最美丽,还有什么最美丽呢?你们听,带领幼儿有表情地演唱歌曲《国旗多美丽》。

  附诗歌《最美丽》

  小鸟的心里,蓝天最美丽。小鱼的心里,小河最美丽。蜜蜂的心里,花园最美丽。小朋友的心里,幼儿园最美丽。

  教学反思:

  幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。

幼儿中班语言教案及反思9

  活动目标:

  1.通过绘本内容体会长颈鹿和鳄鱼之间浓浓的、幸福的爱。

  2.尝试根据故事情节和个人生活经验,用语言和动作大胆表达对爱的理解。

  3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动准备:

  1.绘本《天生一对》PPT。

  2.收集班内孩子父母相亲相爱的照片若干。

  活动过程:

  1.通过猜想,引发幼儿对绘本的兴趣。

  提问:长颈鹿爱上了一个动物,想和他配成一对,你觉得他会选谁呢?为什么?

  2.欣赏并理解绘本内容,体会鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、幸福的爱。

  (1)观察封面。

  出示 PPT1,提问:长颈鹿和谁配成了一对?你能猜出它们谁是老公谁是老婆吗?你怎么知道的?

  (2)完整欣赏故事(PPT2~9),体会鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的'、幸福的爱。

  提问:你觉得鳄鱼和长颈鹿生活得幸福吗?你从哪里可以看出来? 教师依次引导幼儿从绘本画面中找出长颈鹿和鳄鱼相爱的画面,并进行自主的表达,如:一高一矮的屋门设计、抛硬币、特别的两用车、吃冰激凌、闻糖果、试穿鞋子等等,从中体会鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、幸福的爱。

  (3)再次完整欣赏绘本。

  3.经验拓展。

  (1)幼儿结合照片相互交流爸爸妈 妈相亲相爱的故事,感受生活中爸爸妈 妈之间幸福的爱。

  (2)集体交流,分享爸爸妈 妈之间幸福的爱。

  (3)用自己的方式表达对老师、对朋友的爱。

  活动反思:

  整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的,孩子们很喜欢这个绘本故事,对于故事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事,以后还可以多尝试寻找绘本内在的亮点和学习点。但是在语言的组织上,我也多次可以提醒自己要精炼,废话要少,但是还是需要自我学习。

幼儿中班语言教案及反思10

  活动目标:

  1、知道我们应该对别人的帮助和付出表示感谢。

  2、体会到感谢别人是一件快乐的事情。

  3、学会用多种方式表达谢意。

  4、能用准确连贯的语言表述自己的想法和心情。

  5、通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。

  活动准备:

  1、故事《小熊旅行》。

  2、歌曲《感恩的心》、

  3、爱心墙背景、画有红纸的爱心。

  4、剪刀、勾线笔。

  活动过程:

  一出示小熊图片,导入活动、

  1;我在活动的第一环节用了故事<小熊旅行>进行导入,孩子们一下就被带入到活动中来了。

  2;师根据PPT讲述故事、

  二、根据故事提问。

  1;小熊旅行时都遇到了那些事情需要帮助?

  2 当大家帮助小熊后,小熊是怎样说的?

  3 大家为什么都愿帮助小熊呢?

  三、结合实际生活进行讨论:

  1; 当你遇到困难的时候你觉得是有人帮助的感觉好还是没有人帮助的感觉好?

  2; 有没有哪个小朋友遇到了困难却没人愿意帮助你?这时侯你的心情是什么样的'?(幼儿回答:很难过、想哭、生气、着急、害怕……)在生活中你都遇到过哪些困难?大家是怎样帮助你的?当大家帮你时你心里有什么感觉?(幼儿回答:感动、高兴、开心、幸福……)

  3; 看来你们在遇到困难时,都特别希望得到别人的帮助。那我们应该对那些帮助我们的人说些什么呢?(幼儿回答:谢谢你;谢谢你帮助我;真的很感谢你;我喜欢你;你有困难我也愿意帮助你;你真好……)

  4;刚才你们在感谢别人帮助的时候,你们的表情是什么样子的呢?(幼儿回答:笑眯眯的、开心的、咧着嘴笑……)心情又是什么样的?(激动、快乐……)

  四、制作爱心卡、

  1;将感谢卡制作成爱心卡、播放歌曲《感恩一切》)。

  2;根据爱心卡表达感谢之人、

  五 将爱心卡片送给听课老师在歌曲《感恩的心》结束活动

  教学反思:

  幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

幼儿中班语言教案及反思11

  活动目标:

  1、能够看图创造性地讲述游乐场的热闹场景,感受到快乐。

  2、会使用有的......有的......句式说话。

  3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

  4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

  活动准备:

  课件、游乐场

  活动过程:

  一、手指操:过大年

  二、课件导入:今天老师要送给小朋友个特殊的惊喜。带你们到公园的游乐场去玩。你们高兴不高兴呀?让我们开小火车去游乐场吧。

  三、指导幼儿观察游乐场

  1、说说小朋友都在做什么?

  2、他们是怎么玩的?玩的怎么样?

  3、练习用有的......有的.....句式说话。

  4、说说游乐场给你留下了怎样的印象?

  5、谁来说说你喜欢玩什么?

  四、表演:健康歌

  五、游戏:师幼互动

  1:师边做动作边用有的......有的......句式说话。

  2:找幼儿做动作其他幼儿练习说话。

  3:观察幼儿的`外貌来说话。

  六、讨论:

  1、有的小朋友找不到妈妈怎么办?

  2、陌生人给东西该不该要?跟不跟陌生人走?

  3、吃完的果皮和垃圾该放到哪里?

  七、结束律动:

  开这小火车回家

  活动反思:

  体育活动是幼儿体育的主要内容,通过体育活动可以增强幼儿的体质,发展基本动作,培养勇敢、自信等优良品德和活泼开朗的性格以及坚强的意志品质等。

幼儿中班语言教案及反思12

  活动目标:

  1、学习用比较恰当的语汇(如倒影、捡)和语句说说图意。

  2、激发幼儿积极思维,判定事件发生过程的顺序。

  3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  活动重难点:

  1、理解倒影。

  2、重点练习用清楚的语句表达自己对图意的理解。

  活动过程:

  1、前期活动。

  ①讲述故事,“镜子里的小猫”(参考《动脑筋爷爷》)

  ②观察倒影,渗透于玩水活动之中,例:教师出示一种玩具或工具,让幼儿观察倒影,猜猜老师手上拿的.是什么。

  2、自由讲述。

  四人一组,一套图片。每人选择其中一相。

  提问:“小狗在什么地方?干什么?(或怎么样?)

  3、集中听讲请持有不同图片内容的幼儿分别说说图意。要求幼儿用规范的语句讲清图片内容。"(不出示图片)个别幼儿讲,全体幼儿仔细听。听辨一下,说的是哪一幅图片,如与自己相同的,就出示手上,请说者验证。还可重复讲。

  4、讨论排序

  ①出示图片(可贴于图片板上)四幅,不挨顺序,引导幼儿讨论,分析判定事件原因。

  提向:“为什么小狗会哭”“小狗的肉骨头怎么会掉的?”“河里的狗是真的还是倒影?”“小狗看见河里的倒影是怎么做的?”

  ②根据讨论,四人一组排序。

  ③将每一组的排序方法展示出来。讨论,哪一组排得对,为什么?

  5、完整讲述建议由教师或能力强的细讲述,提供给幼儿规范的的语言范例。

  6、延伸活动

  ①语言角活动,可将图片装订成册,给幼儿练习讲述。

  ②可表演活动,可提供木偶,进行故事表演或歌表演。

  附故事:小狗和肉骨头一天,一只漂亮的小狗嘴里衔着一根骨头走回家去。

  走啊走,来到小桥上。桥下河水像一面镜子,桥呀,树呀都照出了倒影,咦,怎样这儿也有衔骨头的小狗呀?

  小狗自己有了一根骨头,还想再要一根。它伸长脖子,张口想去捡桥下那根骨头,谁知刚张口,嘴里的骨头掉进水里了。

  漂亮的小狗,伤心地哭了。

  教学反思:

  基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

幼儿中班语言教案及反思13

  活动目标:

  1、 理解故事内容,知道世界上的事物都有长处和短处

  2、 用连贯的语句表达自己的想法。

  3、 引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  4、 乐意观看表演,感受游戏的乐趣。

  活动准备:

  古代结婚的音乐、故事图片ppt

  活动过程:

  一、 听音乐导入

  1、 欣赏音乐

  听了这段音乐,你会想到什么(大家是在干什么)

  2、引发对故事的想象

  放这样的音乐,一定是有喜事发生,那么,今天在这段音乐下,会发生什么事呢

  (出示花轿)

  这是什么花轿是谁做的谁会坐在花轿里呢(出示老鼠坐花轿的图片)

  新娘是老鼠美叮当,听听,美叮当有话对你们说哦:“我想嫁给世界上最强的新郎,你们能帮我一起找一找吗”

  美叮当说要嫁给世界上最强的新郎,什么是世界上最强的新郎呢

  如果你是新娘,你想嫁给哪个最强的新郎

  二、 欣赏理解故事

  (分段讲故事)

  1、 你听到了什么(贴太阳)你觉得太阳说得有道理吗为什么

  2、 你听到了什么(贴乌云)乌云真的什么都不怕吗为什么

  3、 我们听听谁又来了播放风声

  (贴风)你会怎么对村长说呢(风到底是不是最强的)

  4、 。(贴墙)你有什么想法告诉村长吗(强有怕的吗)

  5、 墙角怎么会破了一个洞这是谁做的呀

  6、 你觉得村长在糊涂什么

  7、 村长实在想不通,请你来帮帮忙告诉村长,到底应该把美叮当嫁给谁好呢说说你的理由

  8、 现在村长和美叮当都明白了,原来世界上的事物都有自己的长处和短处,只要找到最适合的就可以了

  (完整欣赏故事)

  三、游戏“抬花轿”

  美叮当终于找到了新浪,说:“现在我找到了最适合我的新郎小阿郎,坐在花轿上真开心呀,为了感谢你们的帮忙,也请你们来感受一下我结婚的喜庆吧。”

  你们想不想也坐一坐花轿现在请你们三个人一组,两个人抬花轿,一个在坐花轿,来吧。放音乐

  活动反思:

  在整个活动中明显感觉到孩子们对于此节活动的兴趣,从唢呐音乐的播放在到老鼠新娘的出示再到故事中人物图片及头饰的出现,引出的一系列关于故事的发散性问题,孩子们也能充分发挥自己的想象力使整节活动顺利的进行,在这过程称中孩子的创新思维也让我对他们有了一个全新的`认识,而在教师的互评中让我也收获不少,比如说在活动过程中的语速应尽量减慢,出示新事物时语气应抑扬顿挫,加深孩子们对此的神秘感,抓住孩子的好奇心,真的很感谢老师们对我的帮助,在我们共同的交流中我也明白了自身存在的不足,我的语气过快,所以显得活动很赶,而且孩子回答完问题之后也没有做过多的总结,也在最后一环节设计中没有考虑到场地的问题,以至于没有很好的发挥,所以在今后的教学过程中也会扬长避短多向有经验的老师请教,考虑到一切会发生的因素,时刻让自己明白孩子是最重要的,我们的言行举止关系甚至影响孩子的一身。

幼儿中班语言教案及反思14

  活动目标:

  1、了解故事内容,知道好朋友之间要互相帮助。

  2、体验有朋友的快乐,产生表演故事的愿望。

  3、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

  活动准备:

  教学挂图、幼儿用书《一片红枫叶》。

  活动过程:

  1、故事导入:

  (1)教师有表情的讲故事《一片红枫叶》,

  (2)教师提问:

  "当青蛙需要红枫叶的时候,谁帮助了它?"

  2、理解故事内容:

  (1)出示图片讲故事:

  "青蛙为什么不拿走红枫叶?"

  "蜥蜴是怎么知道青蛙喜欢红枫叶的?它是怎么做的?"

  (2)幼儿表演这段故事。

  "蜥蜴为什么要帮助青蛙呢?"

  3、引导幼儿假设推理:

  "如果你是蜥蜴你会怎么做?"

  "为什么青蛙先生的书里还一直夹着红枫叶?"

  4、组织幼儿交流分享:

  师生共同交流

  "听了故事你是怎么想的?""你有没有好朋友?"

  "好朋友是怎么帮助你的?""你又是怎么样帮助它的?"

  "谁能把好朋友互相帮助的事情表演给大家看?"

  活动反思:

  1. 讲故事要有技巧,第一遍时要单纯的绘声绘色的讲,不要有自己加进去的语言,故事简洁的语言都是经过思考组织过的。可以让幼儿一个一个进行短句回答,学习几个具体书面短句。

  2. 知识不是生硬的灌输给幼儿的,需要通过提问解答,进行理解,加深印象。问题要细致具体,难度适当,使幼儿够得着。

  3. 提问时,要大胆,要请幼儿一个接着一个,来回答问题,发表他们的想法,鼓励他们多说多认真听讲,这样可以使知识更加深入,更易被接受,能够调动幼儿的积极性,营造良好的学习的.氛围。相比于第一次,这次我已经有一些进步。

  4. 幼儿对图片兴趣很好,能够十分认真的观看,并进行理解,在教学时可以适当增加图片、视频、音乐等更加具体有趣的形式。

  5. 通过这堂语言故事课,可以看出幼儿对颜色的认知比形状好,因此在平时的活动中可以多多引导幼儿对形状的认知。

  6. 小班幼儿的一节课时间应该为15-20分钟,不宜拖长,所以教师在组织语言时要简洁。我在提问时,想让幼儿回答一句完整的句子,以及对形状的描述,这个要求太高。

幼儿中班语言教案及反思15

  设计意图:

  在平时的生活中,我们会发现从孩子的思维特点和年龄特点出发的话会发现孩子们经常会关注一些我们大人都不去注意的一些细微的细小的东西,我想所有的家长朋友们也都会有这样的感觉,他所关注的那个点可能是我们大人不会去注意的。所以我设计了一个<老鸭过生日>这样的一个情节,其实也就是把生活当中的一些现象,用这样一个比较夸张的文学作品来显现。在这个作品中,孩子不是一个直接的参与者,他们以一个旁观者去发现老鸭,到后来孩子们也说了,它应该把话说完整,要把这些所有的东西合在一起就达到了这样一个效果了,我想这也可能就是我们这一活动它在现实生活中的更加实效的一个意义所在!

  活动目标:

  1、在帮助小动物寻找老鸭家的过程中,了解告诉别人住址的特征。

  2、能关注自家所处的周围环境,并尝试多元化的表现。

  3、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  4、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。

  活动重点:

  了解告诉别人住址的特征。

  活动难点:

  能关注自家所处的周围环境,并尝试多元化的表现。

  活动准备:

  ppt

  活动过程:

  一、情景导入

  1、(多媒体演示)看,这是一个什么?我们什么时候会吃蛋糕呢?今天会是谁要过生日了呢?(幼儿自由讲述)师:(出示老鸭图片)那是谁要过生日了?我们看是谁啊?

  小结:原来今天是老鸭的生日,它想请小动物也来参加PARTY!

  2、猜测故事可能出现的情节,引发阅读的兴趣。

  师:(演示PPT)老鸭明天要过生日了,它想请好朋友来家里做客。

  二、阅读分享看PPT(4—6)

  师:老鸭给小猪打了个电话:"亲爱的小猪,请你明天来我家做客,我家门前有一个大花坛,花坛里长满了五颜六色的鲜花。"小猪说:"好的。"老鸭给小狗寄去了一封信:亲爱的小狗,请你明天来我家做客,我家有蓝蓝的屋顶,蓝蓝的窗,还有个黄黄的小篱笆,可漂亮了!

  老鸭给小兔发了一个短信:亲爱的小兔,请你明天来我家做客,我家在超市前。

  师:(演示PPT7—9)第二天,小猪拿着礼物上路了,哇,前面有个大花坛,老鸭的家找到啦!"叮咚、叮咚,请开门。""喵喵喵,我来了。"哎呀,原来不是老鸭的家。

  小狗也拿着礼物上路了,看见前面有幢漂亮的房子,蓝蓝的屋顶,蓝蓝的窗,还有个黄黄的小篱笆,老鸭的家找到啦!"叮咚、叮咚,请开门。""呱呱呱,我来了。"哎呀,原来不是老鸭的家。

  小兔拿着礼物上路了,看见前面有个大超市,老鸭的家找到啦!"叮咚、叮咚,请开门。""叽叽叽,我来了。"哎呀,原来不是老鸭的家。

  三个小动物街心花园碰了头,你看我,我看你,老鸭的家在哪呢?

  提问:(演示PPT)小动物们找到老鸭的家了吗?(没)小动物们有没有按照老鸭说的去做?

  提问:老鸭的家到底在哪里?老鸭的家是什么样的?

  谁来告诉他们?预设递进:三人接龙共同完成讲述——一个人单独说清。

  师:那我们来做老鸭的助理,老鸭说不清楚的我们来帮它说清楚。

  小结:老鸭对每个小动物只说了其中的一点。要找到老鸭的.家,除了要告诉别人房子的样子、颜色,还要告诉别人家的周围有些什么,有什么特别之处。把这些都说清楚了,别人才能很方便地找到。

  师:三个小动物知道了要找到老鸭的家就是要把三个条件合起来,于是它们找到了一个漂亮的房子有蓝蓝的屋顶,蓝蓝的窗还有黄黄的篱笆,家门口还有一个大花坛,家的前面还有一个超市。

  师:那我们再来把故事说一遍,你们可以跟着老师一起来说。

  师:它们终于找到了老鸭的家,一起唱起了生日歌。我们一起来和它们唱。

  三、迁移生活经验,拓展幼儿思维广度

  我们可不能和老鸭学。前几天,我们和爸爸妈妈一起画过了自己家的地图,那么你们能说说你家的特征呢?

  重点:引导幼儿对比关注多种不同方式的表现地址、房子特征、附近的标志物三个特征能完全体现。

  教学反思:

  幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

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(精华)幼儿中班语言教案及反思

  作为一名优秀的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写呢?以下是小编整理的幼儿中班语言教案及反思,欢迎阅读与收藏。

(精华)幼儿中班语言教案及反思

幼儿中班语言教案及反思1

  活动背景:

  儿歌《虫虫虫虫爬》简单、有趣,每一幅图画联结起来就像是一幅慢慢展开的分格漫画,陆续出场的角色将儿歌内容一波一波地推进。采用了循环儿歌的形式,有很强的节奏感。每一句的末尾和下一句的开头呼应,非常有利于幼儿进行预测。同时在知识经验方面,还展现了不同动物的生活习性特征,用“爬、飞、跳、游”等动态词描绘了小动物的活动方式。

  针对同一教学内容,让教师根据不同的年龄层次调整活动的设计,重新组织重、难点,这对于幼儿教师来说也是一次不同寻常的“经历”。这一活动设计我们根据儿歌的节奏框架,在难度和重点方面进行了调整,使它更适合中班幼儿的学习特点并根据语言学习领域里提倡的:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”因此,将这个学习活动的目标定位在:

  1.通过游戏和表演的形式,感知图片的内容,体验儿歌的韵律和节奏。

  2.感受图片分格线的格式,以此猜测儿歌的内容并学习仿编儿歌。

  3.体验参与游戏带来的快乐。

  活动准备:

  图片、伴奏旋律、动物卡片

  活动过程:

  (一)听音乐模仿小动物

  老师:“今天,老师带来了一首很好听的音乐,咦,我们一起听听这段音乐中可能藏了哪些小动物,这些小动物又是怎样走路的?(老师提醒幼儿用节奏来念)带领幼儿听音乐模仿小动物的“爬、飞、跳、游”4种走路方式。

  (首先,创设情境,以一首听上去轻松而且节奏感很强的旋律导入,并借助于问题:这段音乐中可能藏了哪些小动物,他们又是怎样走路的,来调动幼儿最直接的经验回忆。带领幼儿模仿小动物,虽然这个环节比较简单,但需要幼儿不断适应新的动作模式,因此老师的示范、鼓励等策略由而此介入:看,谁来了,它是怎样走路的呀?等等,帮助幼儿初步感知了儿歌的节奏型,为后面的活动做了很好的经验准备。)

  (二)看图学儿歌,了解分格线的.格式

  老师:“刚才你学了哪些小动物,它是怎样走路的?”

  老师:“我们还可以把这个好玩的游戏变成一首很有趣的儿歌呢?这首儿歌在哪儿呢?就藏在老师带来的图片里,我们一起来看看。”

  1、出示第一张图片:

  老师:“图片上有谁?它在干什么?它爬到谁的家?”

  (这张图片可以用一句好听的话来说——“虫虫虫爬,爬到蝴蝶家。”老师带领幼儿集体学说。)

  2、出示第二张图片:

  “蝴蝶是怎样走路的?它又会飞到谁的家呢?”

  (这张图片也可以像第一张图片一样用一句好听的话来说,谁来说说,请幼儿个别讲述——“蝴蝶蝴蝶飞,飞到青蛙家。”)

  (将第一幅和第二幅图片放在一起讲述因为这两幅图片的内容、画面、句式有着许多相似之处。问题简单明了,对幼儿来说,图片儿歌的内容是简单的,富有节奏的句式是有趣的。因此,这个环节我不断地提醒幼儿将注意力集中在儿歌的句式节奏上。通过这一环节,幼儿也会初步感知到这种首尾呼应的句式。)

  3.了解分格线的格式

  (1)请幼儿比较第一、二张图片:“这两张图片和我们平时看的图片有什么不一样的地方,你能发现其中的小秘密吗?”

  (2)向幼儿介绍分格线。

  老师:“这个分格线有什么用呢?”

  小结:当我们把几幅小图片放在一起,用分格线隔开,我们就可以看出这些小动物在做这些事情的连续过程了。

  (3)出示第三幅图片:

  老师:“这幅图片上也有分格线,谁来用一句好听的话把这幅图片的内容像前两幅图片一样说出来呢?”

  ——“青蛙青蛙跳,跳到小鱼家。”

  (这个环节重点是解决分格线这个难点。分格线对于幼儿来说知识性含量大,所以我把它放在第一个大环节中单独解决掉,同时也是想让幼儿带着初步掌握的知识经验潜移默化地在后面的环节中慢慢地消化理解。)

  4.第四、五张图片:

  老师:“咦,小青蛙跳到小鱼家,它找小鱼干什么呢?”原来,青蛙要告诉小鱼一件很可怕的事情,我们一起来看看。

  老师:“在小鱼的身边出现了什么呀?”———鱼网要来网小鱼了。

  “小青蛙会对小鱼说什么?”

  “小鱼会害怕吗?”

  “小鱼小鱼游,游到谁的家呢?鱼网是它的家吗?它的家又在哪儿?”

  “小鱼究竟有没有被抓走?我们一起看看”

  “小朋友在干什么?哦,小朋友跑呀跑,跑回了自己的家。”

  (这两张图片的内容和前面图片的内容相比略有不同,因此一系列的提问采用了递进的形式让幼儿在联系自己生活经验的基础上进行猜测、推断。建构了有效的师生互动。)

  5.完整地学说儿歌一遍。

  老师:“我们一起来听着好听的音乐把儿歌完整地说一说。”

  (形象生动的图片配上韵味十足地旋律,能在瞬间调动起幼儿的视听感官,培养了幼儿欣赏性的倾听能力,促使幼儿在倾听和欣赏画面过程中油然而生一种愉悦感。给了后面创编活动带来无限想象的空间。)

  (三)创编儿歌

  1.集体创编。

  老师:“在这首儿歌中讲了4种小动物不同的走路方式,在一开始的游戏中我们已经知道了很多小动物的走路方式。咦,我们能不能把这些会爬的、会跳的、会走的小动物编进儿歌中,让它变成一首会变化的儿歌。我们来试试,好吗”

  “好,我们先来看第一张图片,除了毛毛虫会爬,还有谁会爬?”

  (幼儿说出小动物的名称,老师相应地贴上图片。)

  幼儿一起把新创编出的儿歌说一说。

  2.个别创编

  老师:“大家想不想自己来试一试,老师给大家准备了许多图片,大家可以挑选自己喜欢的小动物放在图卡上来创编新的儿歌。

  要求:

  (1)新儿歌中几种小动物走路方式要不一样。

  (2)贴图片的时候,想一想,前一幅分格线后面的图片应该和后一幅分格线前面的图片怎么样?你的新儿歌能不能连贯地讲下去。

  幼儿分别操作。

  3. 幼儿展示自己的儿歌

  (这个大环节应该是整个活动的高潮部分,由集体创编——小组展示帮助孩子更好地迁移作品经验。这也是实现教育活动目标的一个重要手段。这种讲述迁移更好地帮助幼儿把书本经验转化为实践生活经验。同伴之间的合作,创编出一个个有趣的儿歌。一个幼儿的表述,有启发了其他幼儿的想象,开拓了思路,从而引发更多的新组合。)

幼儿中班语言教案及反思2

  活动目标

  1. 理解故事内容,感受熊猫伯伯助人为乐的品质。

  2. 能够根据故事情节,掌握长颈鹿、河马、象的主要特征,理解词语“合适”。

  3. 学习礼貌用语:“你好,你想买点什么?”“我想买……”和量词:条、个、双、只、张。

  4. 理解故事内容,丰富相关词汇。

  5. 阅读故事,能细致的观察画面,胆的表述对故事的理解。

  重点难点

  4. 学习礼貌用语:“你好,你想买点什么?”“我想买……”和量词:条、个、双、只、张。

  活动准备

  PPT图片,字卡、围巾、帽子、手帕、衣服、鞋子等图片。

  活动过程

  (一)问题导入,激发幼儿听故事的兴趣。

  师:森林里有一家百货商店,熊猫伯伯是商店的经理。百货商店里会卖些什么?

  教师小结:百货商店是卖各类生活用品的地方。

  (二)完整听赏故事,掌握长颈鹿、河马、象的主要特征。

  师:商店里来了哪些小动物?他们的身体有什么特点?

  学说:长颈鹿的脖子很长很长,河马的嘴巴很很,象的腰很粗很粗

  他们需要买什么:长颈鹿要买很长很长的围巾,河马要买很很的口罩,象要买很长很长的皮带。

  (三)分段理解故事。

  (1)学习句子,理解“合适”。

  第一部分:长颈鹿买围巾。学习对话:“你好,你想买点什么?”“我想买……”

  师:第一位顾客是谁?顾客来了,熊猫伯伯要先说什么?长颈鹿是怎么说的?为什么熊猫伯伯抱出的围巾一条也不适合长颈鹿?长颈鹿买不到合适围巾,心理怎么想?

  第二部分:河马买口罩。模仿对话:“你好,你想买点什么?”“我想买……”

  师:第二位顾客是谁,熊猫伯伯是怎样当售货员的?它说了什么?河马是怎么回答的?为什么熊猫伯伯拿出的口罩一只也不适合河马?怎样的口罩才适合它?

  河马买不到合适的口罩,心里是怎么想的?

  第三部分:象买皮带。表演对话: “你好,你想买点什么?”“我想买……”

  幼幼互动:情景表演。

  讨论:长颈鹿、河马、象为什么说熊猫百货商店真好?

  小结:熊猫店长助他们买到合适的物品。

  (2)学习并尝试使用量词。

  师:熊猫伯伯是一位为顾客着想的售货员。我们去商店买东西,也要做一个合格的小顾客,顾客都要说些什么话?(讲礼貌用语,讲清楚你要买什么?)

  师:要讲清楚自己要买什么,就要会正确使用量词。

  总结:用在东西前面,表示这样东西数量单位的就叫量词。

  练习使用量词:看看说说生活中的东西都用什么量词。

  游戏:文字符号与图片对应。

  (四)再次完整欣赏故事。

  师:你们喜欢故事里的谁?为什么?(引导幼儿说出熊猫伯伯喜欢助别人,助人为乐的品质。)

  活动思

  故事不长,内容也较为简单,这一次我任然选择 总分总的方式。

  导入:用故事名称,直接导入。

  听赏故事:我遇到问题,当我问孩子檬事里的小动物身体有什么特点时,有几个孩子都说的是他们自己印象中动物的特征。如:象头很,鼻子很长,而我想要他们说的.故事里象的特征是:象的腰很粗很粗。这也给我的提问增加更多的思考,我可以从他们想买的物品,过渡到他们的身体特征,可能更易于孩子们的理解。

  分段理解故事:学习对话和模仿对话都还好,只是想让孩子互动交流,我请他们两个人一组自由表达,可是我看在一起讨论的孩子并不多,我分析有两个原因,一是孩子们来自于两个班级,相互间不熟悉,二是,平时教学活动中,教师这种幼幼互动的策略运用较少,孩子缺乏主题意识,还停留在师说他们听的阶段,对师说,他们做可能还有难度。

  活动设计调整:之前我专门设计了一个游戏环节,一是情境表演,二是幼幼间的买卖游戏,我感觉趣味性不足,且游戏应该在教学活动的过程中,因此,我将情境表演放在了理解故事后面。

  情境表演:是否给每个孩子准备头像?(不需要,孩子有想象)

  减少消极等待,每四个孩子一起表演,问题:孩子表演不起来,有的不愿意参加。但是参加的孩子表演还是挺不错的。

  对于量词,生活中熟悉的物品,孩子都会正确的说,文字与图片的匹配,对班的孩子来说是一个有意思,又充满挑战的游戏,而且也能增强孩子的经验,让每个孩子参与活动,我认为还是可行,也为我的下个环节,做了铺垫。

  师幼互动:从买卖物品,到说自己想买的物品,增加师幼互动,也能锻炼孩子胆量和语言表达能力,同时也让每个孩子有体验。

  最后完整的感知故事,再次助幼儿厘清故事中动物的主要特征,理解词语合适,巩固一条围巾、一只口罩,一条皮带里量词的使用。

幼儿中班语言教案及反思3

  设计思路:

  最近中班正在开展“春天”的主题活动,通过一个阶段的探索,孩子们对春天有了初步的认识,也渐渐喜欢上了这个美丽的季节。春雨是幼儿经常见到的,我发现孩子们对春雨的声音和现象都产生了浓厚的兴趣。通过对晨间谈话活动的长期观察,我发现本班幼儿对“雨天小动物的躲雨”比较感兴趣,为了保持孩子这一兴趣,也为了激起孩子爱动物之心,同时为幼儿创造一个乐于表达自己想法的机会,因此我设计了《伞》这个活动,以此激发孩子表达的愿望,体验语言交流的乐趣。

  目标预设:

  1、在看看、想想、说说、做做的过程中,理解诗歌的内容,感受诗歌有趣的情感;并启发幼儿结合生活经验大胆想象。

  2、理解并学做动词:爬、飞、跳。

  3、激发幼儿热爱大自然,加深对小动物的喜爱之情,培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  活动准备:

  为了更好的调动幼儿在活动中的积极性,更直观的感受诗歌的内容,我制作了课件《伞》,并在动手操作的环节为幼儿准备了人手一份的花朵、荷叶、蘑菇、蝴蝶、蚂蚁、青蛙图片。

  重点和难点:

  依据〈纲要〉“引导幼儿接触优秀的文学作品,使之感受语言的丰富和优美”,我将本次活动的重点放在“理解诗歌的内容,感受诗歌的美”上。难点则是:引导幼儿有感情的朗诵诗歌、创编诗歌,提高幼儿的口语表达能力。

  教学过程:

  这个活动我共安排了四个环节:

  第一环节我用欣赏展览馆《各种各样的伞》的形式导入新课,激发幼儿的学习兴趣。欣赏完后,我提出问题“这是什么?它是做什么用的?”对于这种生活经验比较强的问题,我可以请一些语言表达能力较弱的幼儿来回答,并及时加以表扬和肯定。

  第二环节我安排的是学习诗歌。在这一环节中我设计了三个环环相扣的问题:

  第一的问题是“老师带你们到一个美丽的森林去玩,看看那里发生了什么故事”,通过展示课件,把幼儿带入诗的意境中。这个故事把幼儿的听觉与视觉巧妙的融合在一起,有一种身临其境之感。瞧,这美丽的画面,动听的雨声,多美妙啊!

  我设计的第二个问题是“哎呀!下雨了,这些小动物该想什么办法躲雨呢?它们会用什么东西当伞呢?”这个问题可以充分发挥幼儿的想象力。孩子们争先恐后地告诉我“老师,花朵可以当蝴蝶的伞”、“荷叶是青蛙的伞”等许多自编的诗句,激活了幼儿的思维。

  紧接着我又提出了第三个问题:“蝴蝶把花朵当作伞”使幼儿有一个明确、清晰的`思维方向,回答起来比较有条理。在看看、想想、说说的过程中,理解诗歌的内容,感受诗歌的美,以此来激发每个孩子学习诗歌的愿望,是解决教学重点的有效方法。第二遍,我采用整体演示课件,同时给幼儿提出明确的要求:“小朋友,我们可以边学说边用自己优美的动作来表现诗歌的内容,看看谁的动作最美”。让幼儿在边说边模仿小鸟飞,蚂蚁爬,青蛙跳中充分展示自我,加深对作品的体验和理解。教师在本环节中通过演示、提问、鼓励等让幼儿在看看,想想,说说,玩玩中理解了诗歌的内容,感受了诗歌的美,激发了每个幼儿学习诗歌的愿望,这是解决教学重点的有效方法第三环节,我安排的是创编活动。

  启发幼儿进行拓展学习:小鸟、蚂蚁、青蛙都有了伞,可是还有些小动物没有伞呀,请小朋友们想一想,什么东西能当它们的伞?这一环节我采用的是直观教学法,引导幼儿观察画面进行自由创编,我再加以适当调整幼儿的语言,有效地突破了难点。在这一环节中,我更多的是运用激励的手法,没想到在一首短短的四句小诗之后,幼儿们竟又创编出许多优美的诗句,超出我的想象。这正是发挥教师主导作用,体现幼儿的主体地位,调动发掘幼儿潜能所至。

  第四环节安排的是幼儿最喜爱的游戏活动。

  我自制了一些可爱的头饰(一一展示,介绍)。幼儿在轻松、愉快的游戏中能充分地表现自我,感受快乐。这是我和小朋友在一起做游戏时的欢乐情景。充分体现了《纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”精神实质,达到玩中学的目的。

  一个活动结束了,但并不意味着学习的结束,幼儿的兴趣在延续,为此在活动延伸部分我请幼儿们为自己喜爱的动物或自己设计设计一把伞,来提高幼儿自主创新的学习能力。

  活动反思:

  在活动中,我是通过集体讨论、小组演示来组织活动的,并运用课件演示法、启发提问法让幼儿在看一看、听一听、动一动、玩一玩中突破了活动的重难点。整个活动以幼儿为主体,他们通过多种感官参与法、动手操作法进行学习,在轻松的氛围中表现自己,提高了幼儿的口语表达能力及对诗歌美的感受力。

  由于本次活动加入了课件教学及动手操作的环节,能更好的调动幼儿的积极性,能使幼儿更直观的学习诗歌的内容。教师有目的的提问引导,让幼儿的活动思路更加明确,学习效果会很好。在动手操作环节,给幼儿提供了自由表达及与同伴交流合作的机会。能使幼儿在边玩边学中巩固了学习的知识,培养了幼儿的口语表达能力及小组中相互关心、帮助、合作的情感。由于幼儿年龄小,注意力不容易集中,所以在活动中个别幼儿容易被周围事物影响,出现溜号现象。我会通过有意识的引导、提问,将幼儿带入活动中,使全体幼儿都能很好的进行活动。

  因此诗歌改变了传统的教学方法,使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行,通过讨论、师生互动、生生互动,平等的进行交流,并根据诗歌的特点,多层次、多形式地引导幼儿主动的学习,并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受,始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。

  附:自编诗歌——《伞》

  哗啦啦,哗啦啦,下雨了;蝴蝶飞到花朵下,把花朵当小伞;蚂蚁爬到蘑菇下,把蘑菇当小伞;青蛙跳到荷叶下,把荷叶当小伞;哗啦啦,哗啦啦,小雨下的更欢畅!

  诗歌经过老师的改编之后,鲜明的结构特点,给幼儿清楚明了的记忆和想象线索,便于幼儿理解和感受,能够充分发挥幼儿的想象力。重复性的结构形式便于幼儿记忆与仿编,通过仿编活动,可以发展幼儿的语言表达能力和思维能力,还能提高幼儿与同伴交流的能力,促进幼儿社会性的发展。而我们中班幼儿有了一定的生活经验,他们能观察到身边事物的各种变化,同时他们的语言能力也有了很大的发展,能基本讲清楚自己所看到的事物及其变化。

幼儿中班语言教案及反思4

  活动目标:

  1、观察图片,能根据画面信息进行描述,提高语言表达能力。

  2、尝试提出问题,大胆地在集体面前表述自己的想法。

  3、理解故事情节,学习小鼹鼠遇到困难不害怕的品质。

  4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  5、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  活动准备:PPT课件,KT板做成的黑洞,实物(萝卜土豆胡萝卜生姜等)

  活动过程:

  一、导入

  师:今天我要和你们一起来将故事,不过今天我们讲的方法要和以前有点不一样,不一样在哪呢?我要请你们一边看图一边做小老师,讲给大家听,你们敢试试吗?

  观察图片一,幼儿提问,幼儿回答师:我们先来认识一下故事中的小主人翁———小鼹鼠,它的家在哪儿?师:这幅图中可能发生着一件什么事情?把你看出来的事告诉大家。师:这张图片,你们有什么想问的吗?(教师重复并归纳幼儿的问题,并在纸上图示记录:没有了家怎么办?)师:这个问题,谁能来回答?

  观察图片二,幼儿提问,幼儿回答师:这张图片告诉我们,小鼹鼠想到的是用什么办法来解决的师:小鼹鼠没有了家,它想在地底下再挖一个洞作为自己的新家。(幼儿学做一起说)师:这张图片,你们有什么想问的吗?(教师重复并归纳幼儿的问题,并在纸上图示记录:在挖洞过程中会碰到什么?)

  二、幼儿观看PPT并进行描述幼儿讨论在挖洞过程中会碰到什么?

  师:谁来说说小鼹鼠在挖洞过程中会碰到什么?观察图片三,幼儿练习描述师:一起看看小鼹鼠在挖地洞的过程中碰到了什么?把你们看到的告诉大家,请你们看仔细了。师:你们看到小鼹鼠碰到了什么?它是怎么想的?又会怎么做?你能猜出来吗?

  师小结:小鼹鼠碰到了一个圆圆的,硬硬的东西,它想这事什么呀?于是用嘴巴咬了一口,原来是个香香的,甜甜的红薯。(幼儿练习描述)观察图片四,幼儿练习描述师:小鼹鼠继续出发了,它又会碰到什么?把你看到的告诉大家。师:这回他又是怎么想的?又会怎么做呢?你能猜出来吗?

  师小结:小鼹鼠碰到了一个尾巴小小的,细细地东西,它想这是什么呀?于是用嘴巴咬了一口,原来是个香香的,脆脆的萝卜。(幼儿练习描述)师:小鼹鼠一直往前挖,接下来又会碰到什么呢?这次我请小朋友来做小鼹鼠,也到洞里,看看他能碰到什么,然后请他说一说。

  三、幼儿再次观看PPT并进行描述师:小鼹鼠终于挖好了一条长长的洞,这时候它听到隔壁也传来了啪啦啪啦的声音,请小朋友猜猜它会是谁?

  出示图片四,师:这张图告诉我们,小鼹鼠遇到了谁?它们会说些什么,做些什么?

  四、播放PPT,师幼完整讲述故事。

  师:好了,让我们再来完整的讲一遍这个有趣的.故事《小鼹鼠找家》师:故事中小鼹鼠的家被水淹了,可是它在遇到这么的困难时,并没有害怕,而是自己想办法去解决,孩子们,在我们的生活中也会遇到过许许多多的困难,你们是怎么做的?

  教学反思:

  幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

幼儿中班语言教案及反思5

  设计意图

  这是一首较长的儿歌,为了保证集体活动的有效性,在活动开展前的其他过度时间带着幼儿念唱儿歌,帮助幼儿熟悉儿歌内容。

  活动目标

  1、观察画面,熟悉儿歌内容。

  2、尝试用书中的语言,表达对画面的理解。

  3、 根据对儿歌内容的理解做出相应动作。

  4、感知儿歌的问答形式,能边念儿歌边做动作并体验游戏歌的乐趣。

  重点难点

  理解儿歌内容,学做动作,玩游戏就成了学习难点。

  儿歌中幼儿对“招牌”的理解也是一个难点。

  活动准备

  CD《拍花萝》、PPT、自制图片和数字1—5

  活动过程

  一、 播放CD,幼儿聆听,初步了解儿歌的内容。

  师:今天何老师给小朋友们带来了一首拍手游戏歌叫《拍花箩》里面有很多有趣的内容,请小朋友一起来仔细听一听。

  二.师幼共读,观察画面,并尝试用书中的语言表达对画面的理解。

  1、师:听完这首儿歌你觉得哪里有趣呢?(请2-3名幼儿分享,教师予以肯定)

  小结:儿歌里不仅有有趣的内容还有数字的秘密哦!都藏在这本书里,我们一起来看看吧。

  2、出示封面,引导幼儿观察

  师:这是书的封面,封面上有儿歌的名字《拍花箩》

  幼:拍花箩师:你在封面上看见了什么?请举手回答(鲤鱼、和青蛙)师:鲤鱼是什么颜色的 ?有几条?师:这些青蛙都一样吗?有什么不一样?(引导幼儿充分发挥想象)

  3、出示扉页画面,引导幼儿观察师:这是书的扉页。扉页上面也有很多小动物,我们一起来看看都有谁?(有青蛙、、大野狼、蜗牛、还有章鱼还有鲤鱼)这些小动物都藏在儿歌里啦,让我们一起看看吧!

  4、出示第一张图师:这幅图画上面能看到什么呢?(请幼儿回答)(引导幼儿说红草地、绿马车)将图片贴在黑板

  5、出示画面,请小朋友举手回答。师:你在画面上看见了什么?有几只?它在干什么?(请幼儿回答)一只蜗牛上楼梯 两只蚂蚁抬着大花瓣一只蜗牛用数字几来表示?

  (1)两只蚂蚁用数字几表示?

  (2)出示图片和数字贴在黑板上6.出示下一张图片师:接下来的这幅图上请小朋友看一看,有几条鲤鱼?看看它们的表情是什么样的?(请幼儿回答)很害怕他们怎么啦?(从山上滚下来了,教师用动作提示)引导幼儿说出:三条鲤鱼滚下山。三条鲤鱼用数字几来表示?

  (3)出示图片和数字贴在黑板上7. 出示画面,引导幼儿观察师:,你们有没有见过图上的这些牌子呢?在哪里见过?这叫招牌,是商店门前作为标志的牌子,告诉你这个店是做什么的?师:请小朋友找一找这幅图中有什么招牌呢?(请幼儿回答)有鱼的招牌,(那这个可能是什么店)有西瓜的招牌(西瓜是属于水果类,可能是一个水果店)这个上面有壶和杯,你们觉得可能是什么店?笔是属于文具类的,里面可能是卖文具的吧?这些招牌都是什么形状的'?(方形的)这些都叫四方招牌,叫什么呀?(幼儿答:四方招牌)这些招牌上有没有字呢?(没有)四方的招牌没有字呀?四方的招牌我们用数字几来表示?

  (4)出示图片和数字贴在黑板上

  出示下一张图片,引导幼儿观察。师:这上面的是谁呢?有几只 |(5只)五只大熊在干什么?(打花鼓)五只大熊我们用数字几来表示?

  (5)出示图片和数字粘贴在黑板上

  三、用问答的形式,让幼儿再次熟悉儿歌。

  1、现在我来考考你们,我来问,你们根据我指的画面来回答。如:教师指到蜗牛的图片问:你拍几呀?幼儿答:我拍一呀,师幼:一只蜗牛上楼梯呀

  2、出示画面内容,教师问,幼儿答。

  3、跟着音乐一起来边念边拍。

  四、两两一组,跟着儿歌做动作。师:刚才我们是一个人拍的,还可以怎么拍呢?(找到好朋友)音乐准备五、活动结束小朋友们拍的很不错哦,今天我们就拍到这里啦!我们书后面还有很多有趣的内容,我们下节课再来一起学习吧!

幼儿中班语言教案及反思6

  活动目标:

  1、能有顺序地翻阅图书,乐意参加阅读活动。

  2、观察画面,尝试用清楚、连贯的语言表述画面的内容。

  3、通过阅读,知道树木是我们人类的好朋友。

  4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  活动准备:

  幼儿操作材料

  活动过程:

  1、幼儿看幼儿操作材料,自己阅读故事。

  2、请个别幼儿介绍阅读顺序和翻阅方法。

  3、教师与幼儿一起有序阅读。讨论:

  (1)山坡上有些什么?小兔和小熊会怎么想?

  (2)它们又是怎样做的?

  (3)它们是怎样种树?种下的树都怎么样了?

  (4)后来,小山坡变成了什么样?小兔和小熊住在山坡上快乐吗?

  小结:我们也要像小动物那样多种树,使我们周围的环境越来越美好。

  1、请个别幼儿尝试用清楚连贯的语言表述画面内容。

2、鼓励幼儿结伴阅读图书,发挥想象力进行讲述,丰富故事内容。

  附:故事《绿色的`小山坡》

  有一座光秃秃的小山坡,一棵树也没有。小兔和小熊扛着锹来到山坡上,想在这里栽上一些树。小兔和小熊挖呀挖呀,挖了一些又大又深的土坑,栽下了小树苗。过了几天,小树苗都活了,小兔和小熊非常高兴。不久,小山坡成了绿色的小山坡,小兔和小熊住在山坡上,快乐极了!

  活动反思:

  幼儿到了中班后,他们的口语表达能力有了一定的进步,为了解决仿编的难题,我为孩子们准备一些图片,给孩子们建立了一个支点,让孩子们将图片中有关系的事物联系起来,并以问题“宁静的夜晚还有谁也会做梦,梦到什么呢?”贯串其中,引导孩子们在仿编活动中通过交换词句,使诗歌后面出现新的内容。孩子们在理解作品主题情感的基础上学习用比较恰当的动词、进行大胆想象、仿编。音乐声中,我们一起轻柔地朗诵着原诗句和新仿编的诗句,沉浸在优美、宁静的绿色梦境中。

  活动中孩子们欣赏到了优美的散文诗,知道了文学作品艺术语言与生活语言的不同,能初步感受到散文诗语言所蕴含的美。达到了中班幼儿语言发展目标中的能有感情地讲述作品的内容并尝试仿编。相信孩子们今后一定会越来越喜欢文学作品的。

幼儿中班语言教案及反思7

  【活动设计】

  秋天到了,秋风起了,周围的事物在悄悄变化。《小小鸟捡花瓣》这首诗歌富有童趣,整首儿歌表现了秋天来了,花瓣儿飘落的情景,用拟人的手法——小小鸟来捡花瓣体验在秋天捡花瓣的愉快心情。通过这个活动,让孩子去感受秋天特有的自然美丽景象,并表达由此产生的积极美好的情感体验。

  【活动目标】

  1、理解诗歌内容,感受诗歌表现的意境,体验小小鸟在秋天捡花瓣的愉快心情。

  2、使幼儿在熟悉的诗歌内容结构的基础上,采用部分替换的方式,尝试仿编诗歌。

  3、理解诗歌内容,初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。

  4、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。

  【活动准备】

  1、小小鸟捡花瓣的背景图,背景音乐。

  2、图片(小小鸟捡花瓣的重点句式的分析理解)。

  【活动过程】

  一、谈话引题,激发幼儿的兴趣。秋天到了,秋风起了,公园里到处都是飘落的树叶、花瓣。美丽极了。这时,有一只小小鸟飞来捡花瓣了,咦!它捡了花瓣干什么呢?你们想不想知道呀?这个答案啊记藏在这首诗歌里。我们一起来听一听吧。

  二、理解诗歌内容,感受诗歌表现的意境。

  1、教师完整朗诵诗歌,初步理解诗歌内容。提问:诗歌里说的是什么季节?你从哪里听出来?是的,秋天来了,秋天起了,花枝儿摇摇,花瓣儿飘飘,多漂亮呀,秋天真美丽!我们一起来学学花瓣飘飘的样子吧。

  2、演示图片,进一步理解诗歌内容。

  (1)教师完整的朗诵诗歌,体验小小鸟在秋天捡花瓣的愉快心情。提问:小小鸟在干什么呢?小小鸟捡花瓣要缝什么?捡了几片花瓣小小鸟缝了一顶小红帽?捡了几片花瓣小小鸟缝了一双黄手套?捡了几片花瓣小小鸟缝了一件小棉袄?

  (2)师生共同朗诵诗歌。

  三、扩展想象,仿编诗歌。

  1、通过“秋风姐姐送花瓣”的情景,扩展想象,自由创编。提问:小小鸟还想用什么花瓣缝什么东西过冬呢?

  2、师生朗诵仿编的新诗句。四、活动延伸。在我们的大自然中,还有很多的漂亮花瓣,小小鸟也还有很多的朋友。让我们一起到外面去捡更多的花瓣,做好多漂亮的'新衣服送给小鸟的朋友吧。

  附诗歌《小小鸟捡花瓣》

  秋天到了秋风起了树枝儿摇摇花瓣儿飘飘红花瓣儿飘黄花瓣儿飘片片花瓣儿往下掉捡一片红花瓣儿小小鸟要缝一顶小红帽捡两片黄花瓣儿小小鸟要做一双黄手套捡三片黄花瓣儿小小鸟要缝一件小红袄

  教学反思:

  在帮助幼儿理解诗歌内容的时候,我从秋天的景色着一入手突破,一片红花瓣变成一顶小红帽,两片黄花瓣变成一副黄手套,三片红花瓣变成一件红棉袄,孩子们对颜色做出的特别感兴趣。

  但最后在诗歌创编的时候,孩子们虽然对小小鸟做出的东西很感兴趣,但却不能准确的进行创编,孩子们想出了很多东西,但却不能连贯的说出来。所以我采用画画的方式,把花瓣与他们的想法呈现在一起,更直观更有利于幼儿是创编与说。

幼儿中班语言教案及反思8

  【活动目标】

  1、观察图夹文诗歌形式,感知诗歌重复对称的结构,学会看图文有序的朗读诗歌。

  2、通过观察图片,感知事物之间的内在联系,并结合已有的经验,尝试仿编诗歌。

  3、能积极大胆地仿编诗歌,有表情的朗诵诗歌,表达心中最美丽的事物。

  4、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

  5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

  【活动准备】

  1、收集图片:小鸟、蓝天、小鱼、小河、蜜蜂、花园、小朋友、幼儿园制作成多媒体课件。

  2、录音机,音乐磁带《国旗多美丽》。

  【活动过程】

  一、开始部分:小朋友,想一想,在你的心里,你觉得什么最美丽?(鼓励幼儿大胆地讲述自己的看法)

  二、基本部分:

  1、出示多媒体课件

  1234,引导幼儿观察,感知两者之间的联系。师:现在我们一起来欣赏诗歌《最美丽》。教师边提问边播放课件,问“画面上有谁,在他们的心里,什么最美丽呢?”引导幼儿说说看到了什么?听到了什么?诗歌的名字叫什么?

  2、出示课件

  5,朗诵诗歌,理解诗歌内容。引导幼儿观察图夹文诗歌,并带领幼儿根据图文的提示,有序地朗诵诗歌1-2遍。

  3、出示课件

  6,想一想,为什么说小鸟的心里,蓝天最美丽呢?(根据幼儿讲述出示相应的图片)为什么说小鱼的心里,小河最美丽呢?为什么说蜜蜂的心里,花园最美丽呢?为什么说小朋友的心里,幼儿园最美丽呢?

  4、观察图夹文诗歌,阅读汉字,感知诗歌的'韵律和结构特点。看图文说说,这个诗歌有什么特点?这些汉字读作什么?请个别幼儿指认汉字,并带领大家读一读诗歌。

  5、拿掉蓝天、小河、花园、幼儿园、图片,教师问,幼儿答,师生合作念诗歌。拿掉小鸟、小鱼、蜜蜂和小朋友图片,幼儿问,教师答,师生合作念诗歌。

  6、仿编诗歌《最美丽》。(1)还有谁的心里会认为蓝天最美丽?还有谁的心里会认为小河、花园最美丽?(教师在留空的地方画出简单的图形,带领幼儿念仿编的诗歌。(2)你还知道哪些事物,在他们的心里还有什么最美丽?(3)教师快速画出仿编的事物,最后带领幼儿念仿编的诗歌。

  三、结束部分:

  在小朋友的心里,除了幼儿园最美丽,还有什么最美丽呢?你们听,带领幼儿有表情地演唱歌曲《国旗多美丽》。

  附诗歌《最美丽》

  小鸟的心里,蓝天最美丽。小鱼的心里,小河最美丽。蜜蜂的心里,花园最美丽。小朋友的心里,幼儿园最美丽。

  教学反思:

  幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。

幼儿中班语言教案及反思9

  活动目标:

  1.通过绘本内容体会长颈鹿和鳄鱼之间浓浓的、幸福的爱。

  2.尝试根据故事情节和个人生活经验,用语言和动作大胆表达对爱的理解。

  3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动准备:

  1.绘本《天生一对》PPT。

  2.收集班内孩子父母相亲相爱的照片若干。

  活动过程:

  1.通过猜想,引发幼儿对绘本的兴趣。

  提问:长颈鹿爱上了一个动物,想和他配成一对,你觉得他会选谁呢?为什么?

  2.欣赏并理解绘本内容,体会鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、幸福的爱。

  (1)观察封面。

  出示 PPT1,提问:长颈鹿和谁配成了一对?你能猜出它们谁是老公谁是老婆吗?你怎么知道的?

  (2)完整欣赏故事(PPT2~9),体会鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的'、幸福的爱。

  提问:你觉得鳄鱼和长颈鹿生活得幸福吗?你从哪里可以看出来? 教师依次引导幼儿从绘本画面中找出长颈鹿和鳄鱼相爱的画面,并进行自主的表达,如:一高一矮的屋门设计、抛硬币、特别的两用车、吃冰激凌、闻糖果、试穿鞋子等等,从中体会鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、幸福的爱。

  (3)再次完整欣赏绘本。

  3.经验拓展。

  (1)幼儿结合照片相互交流爸爸妈 妈相亲相爱的故事,感受生活中爸爸妈 妈之间幸福的爱。

  (2)集体交流,分享爸爸妈 妈之间幸福的爱。

  (3)用自己的方式表达对老师、对朋友的爱。

  活动反思:

  整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的,孩子们很喜欢这个绘本故事,对于故事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事,以后还可以多尝试寻找绘本内在的亮点和学习点。但是在语言的组织上,我也多次可以提醒自己要精炼,废话要少,但是还是需要自我学习。

幼儿中班语言教案及反思10

  活动目标:

  1、知道我们应该对别人的帮助和付出表示感谢。

  2、体会到感谢别人是一件快乐的事情。

  3、学会用多种方式表达谢意。

  4、能用准确连贯的语言表述自己的想法和心情。

  5、通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。

  活动准备:

  1、故事《小熊旅行》。

  2、歌曲《感恩的心》、

  3、爱心墙背景、画有红纸的爱心。

  4、剪刀、勾线笔。

  活动过程:

  一出示小熊图片,导入活动、

  1;我在活动的第一环节用了故事<小熊旅行>进行导入,孩子们一下就被带入到活动中来了。

  2;师根据PPT讲述故事、

  二、根据故事提问。

  1;小熊旅行时都遇到了那些事情需要帮助?

  2 当大家帮助小熊后,小熊是怎样说的?

  3 大家为什么都愿帮助小熊呢?

  三、结合实际生活进行讨论:

  1; 当你遇到困难的时候你觉得是有人帮助的感觉好还是没有人帮助的感觉好?

  2; 有没有哪个小朋友遇到了困难却没人愿意帮助你?这时侯你的心情是什么样的'?(幼儿回答:很难过、想哭、生气、着急、害怕……)在生活中你都遇到过哪些困难?大家是怎样帮助你的?当大家帮你时你心里有什么感觉?(幼儿回答:感动、高兴、开心、幸福……)

  3; 看来你们在遇到困难时,都特别希望得到别人的帮助。那我们应该对那些帮助我们的人说些什么呢?(幼儿回答:谢谢你;谢谢你帮助我;真的很感谢你;我喜欢你;你有困难我也愿意帮助你;你真好……)

  4;刚才你们在感谢别人帮助的时候,你们的表情是什么样子的呢?(幼儿回答:笑眯眯的、开心的、咧着嘴笑……)心情又是什么样的?(激动、快乐……)

  四、制作爱心卡、

  1;将感谢卡制作成爱心卡、播放歌曲《感恩一切》)。

  2;根据爱心卡表达感谢之人、

  五 将爱心卡片送给听课老师在歌曲《感恩的心》结束活动

  教学反思:

  幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

幼儿中班语言教案及反思11

  活动目标:

  1、能够看图创造性地讲述游乐场的热闹场景,感受到快乐。

  2、会使用有的......有的......句式说话。

  3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

  4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

  活动准备:

  课件、游乐场

  活动过程:

  一、手指操:过大年

  二、课件导入:今天老师要送给小朋友个特殊的惊喜。带你们到公园的游乐场去玩。你们高兴不高兴呀?让我们开小火车去游乐场吧。

  三、指导幼儿观察游乐场

  1、说说小朋友都在做什么?

  2、他们是怎么玩的?玩的怎么样?

  3、练习用有的......有的.....句式说话。

  4、说说游乐场给你留下了怎样的印象?

  5、谁来说说你喜欢玩什么?

  四、表演:健康歌

  五、游戏:师幼互动

  1:师边做动作边用有的......有的......句式说话。

  2:找幼儿做动作其他幼儿练习说话。

  3:观察幼儿的`外貌来说话。

  六、讨论:

  1、有的小朋友找不到妈妈怎么办?

  2、陌生人给东西该不该要?跟不跟陌生人走?

  3、吃完的果皮和垃圾该放到哪里?

  七、结束律动:

  开这小火车回家

  活动反思:

  体育活动是幼儿体育的主要内容,通过体育活动可以增强幼儿的体质,发展基本动作,培养勇敢、自信等优良品德和活泼开朗的性格以及坚强的意志品质等。

幼儿中班语言教案及反思12

  活动目标:

  1、学习用比较恰当的语汇(如倒影、捡)和语句说说图意。

  2、激发幼儿积极思维,判定事件发生过程的顺序。

  3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  活动重难点:

  1、理解倒影。

  2、重点练习用清楚的语句表达自己对图意的理解。

  活动过程:

  1、前期活动。

  ①讲述故事,“镜子里的小猫”(参考《动脑筋爷爷》)

  ②观察倒影,渗透于玩水活动之中,例:教师出示一种玩具或工具,让幼儿观察倒影,猜猜老师手上拿的.是什么。

  2、自由讲述。

  四人一组,一套图片。每人选择其中一相。

  提问:“小狗在什么地方?干什么?(或怎么样?)

  3、集中听讲请持有不同图片内容的幼儿分别说说图意。要求幼儿用规范的语句讲清图片内容。"(不出示图片)个别幼儿讲,全体幼儿仔细听。听辨一下,说的是哪一幅图片,如与自己相同的,就出示手上,请说者验证。还可重复讲。

  4、讨论排序

  ①出示图片(可贴于图片板上)四幅,不挨顺序,引导幼儿讨论,分析判定事件原因。

  提向:“为什么小狗会哭”“小狗的肉骨头怎么会掉的?”“河里的狗是真的还是倒影?”“小狗看见河里的倒影是怎么做的?”

  ②根据讨论,四人一组排序。

  ③将每一组的排序方法展示出来。讨论,哪一组排得对,为什么?

  5、完整讲述建议由教师或能力强的细讲述,提供给幼儿规范的的语言范例。

  6、延伸活动

  ①语言角活动,可将图片装订成册,给幼儿练习讲述。

  ②可表演活动,可提供木偶,进行故事表演或歌表演。

  附故事:小狗和肉骨头一天,一只漂亮的小狗嘴里衔着一根骨头走回家去。

  走啊走,来到小桥上。桥下河水像一面镜子,桥呀,树呀都照出了倒影,咦,怎样这儿也有衔骨头的小狗呀?

  小狗自己有了一根骨头,还想再要一根。它伸长脖子,张口想去捡桥下那根骨头,谁知刚张口,嘴里的骨头掉进水里了。

  漂亮的小狗,伤心地哭了。

  教学反思:

  基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

幼儿中班语言教案及反思13

  活动目标:

  1、 理解故事内容,知道世界上的事物都有长处和短处

  2、 用连贯的语句表达自己的想法。

  3、 引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  4、 乐意观看表演,感受游戏的乐趣。

  活动准备:

  古代结婚的音乐、故事图片ppt

  活动过程:

  一、 听音乐导入

  1、 欣赏音乐

  听了这段音乐,你会想到什么(大家是在干什么)

  2、引发对故事的想象

  放这样的音乐,一定是有喜事发生,那么,今天在这段音乐下,会发生什么事呢

  (出示花轿)

  这是什么花轿是谁做的谁会坐在花轿里呢(出示老鼠坐花轿的图片)

  新娘是老鼠美叮当,听听,美叮当有话对你们说哦:“我想嫁给世界上最强的新郎,你们能帮我一起找一找吗”

  美叮当说要嫁给世界上最强的新郎,什么是世界上最强的新郎呢

  如果你是新娘,你想嫁给哪个最强的新郎

  二、 欣赏理解故事

  (分段讲故事)

  1、 你听到了什么(贴太阳)你觉得太阳说得有道理吗为什么

  2、 你听到了什么(贴乌云)乌云真的什么都不怕吗为什么

  3、 我们听听谁又来了播放风声

  (贴风)你会怎么对村长说呢(风到底是不是最强的)

  4、 。(贴墙)你有什么想法告诉村长吗(强有怕的吗)

  5、 墙角怎么会破了一个洞这是谁做的呀

  6、 你觉得村长在糊涂什么

  7、 村长实在想不通,请你来帮帮忙告诉村长,到底应该把美叮当嫁给谁好呢说说你的理由

  8、 现在村长和美叮当都明白了,原来世界上的事物都有自己的长处和短处,只要找到最适合的就可以了

  (完整欣赏故事)

  三、游戏“抬花轿”

  美叮当终于找到了新浪,说:“现在我找到了最适合我的新郎小阿郎,坐在花轿上真开心呀,为了感谢你们的帮忙,也请你们来感受一下我结婚的喜庆吧。”

  你们想不想也坐一坐花轿现在请你们三个人一组,两个人抬花轿,一个在坐花轿,来吧。放音乐

  活动反思:

  在整个活动中明显感觉到孩子们对于此节活动的兴趣,从唢呐音乐的播放在到老鼠新娘的出示再到故事中人物图片及头饰的出现,引出的一系列关于故事的发散性问题,孩子们也能充分发挥自己的想象力使整节活动顺利的进行,在这过程称中孩子的创新思维也让我对他们有了一个全新的`认识,而在教师的互评中让我也收获不少,比如说在活动过程中的语速应尽量减慢,出示新事物时语气应抑扬顿挫,加深孩子们对此的神秘感,抓住孩子的好奇心,真的很感谢老师们对我的帮助,在我们共同的交流中我也明白了自身存在的不足,我的语气过快,所以显得活动很赶,而且孩子回答完问题之后也没有做过多的总结,也在最后一环节设计中没有考虑到场地的问题,以至于没有很好的发挥,所以在今后的教学过程中也会扬长避短多向有经验的老师请教,考虑到一切会发生的因素,时刻让自己明白孩子是最重要的,我们的言行举止关系甚至影响孩子的一身。

幼儿中班语言教案及反思14

  活动目标:

  1、了解故事内容,知道好朋友之间要互相帮助。

  2、体验有朋友的快乐,产生表演故事的愿望。

  3、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

  活动准备:

  教学挂图、幼儿用书《一片红枫叶》。

  活动过程:

  1、故事导入:

  (1)教师有表情的讲故事《一片红枫叶》,

  (2)教师提问:

  "当青蛙需要红枫叶的时候,谁帮助了它?"

  2、理解故事内容:

  (1)出示图片讲故事:

  "青蛙为什么不拿走红枫叶?"

  "蜥蜴是怎么知道青蛙喜欢红枫叶的?它是怎么做的?"

  (2)幼儿表演这段故事。

  "蜥蜴为什么要帮助青蛙呢?"

  3、引导幼儿假设推理:

  "如果你是蜥蜴你会怎么做?"

  "为什么青蛙先生的书里还一直夹着红枫叶?"

  4、组织幼儿交流分享:

  师生共同交流

  "听了故事你是怎么想的?""你有没有好朋友?"

  "好朋友是怎么帮助你的?""你又是怎么样帮助它的?"

  "谁能把好朋友互相帮助的事情表演给大家看?"

  活动反思:

  1. 讲故事要有技巧,第一遍时要单纯的绘声绘色的讲,不要有自己加进去的语言,故事简洁的语言都是经过思考组织过的。可以让幼儿一个一个进行短句回答,学习几个具体书面短句。

  2. 知识不是生硬的灌输给幼儿的,需要通过提问解答,进行理解,加深印象。问题要细致具体,难度适当,使幼儿够得着。

  3. 提问时,要大胆,要请幼儿一个接着一个,来回答问题,发表他们的想法,鼓励他们多说多认真听讲,这样可以使知识更加深入,更易被接受,能够调动幼儿的积极性,营造良好的学习的.氛围。相比于第一次,这次我已经有一些进步。

  4. 幼儿对图片兴趣很好,能够十分认真的观看,并进行理解,在教学时可以适当增加图片、视频、音乐等更加具体有趣的形式。

  5. 通过这堂语言故事课,可以看出幼儿对颜色的认知比形状好,因此在平时的活动中可以多多引导幼儿对形状的认知。

  6. 小班幼儿的一节课时间应该为15-20分钟,不宜拖长,所以教师在组织语言时要简洁。我在提问时,想让幼儿回答一句完整的句子,以及对形状的描述,这个要求太高。

幼儿中班语言教案及反思15

  设计意图:

  在平时的生活中,我们会发现从孩子的思维特点和年龄特点出发的话会发现孩子们经常会关注一些我们大人都不去注意的一些细微的细小的东西,我想所有的家长朋友们也都会有这样的感觉,他所关注的那个点可能是我们大人不会去注意的。所以我设计了一个<老鸭过生日>这样的一个情节,其实也就是把生活当中的一些现象,用这样一个比较夸张的文学作品来显现。在这个作品中,孩子不是一个直接的参与者,他们以一个旁观者去发现老鸭,到后来孩子们也说了,它应该把话说完整,要把这些所有的东西合在一起就达到了这样一个效果了,我想这也可能就是我们这一活动它在现实生活中的更加实效的一个意义所在!

  活动目标:

  1、在帮助小动物寻找老鸭家的过程中,了解告诉别人住址的特征。

  2、能关注自家所处的周围环境,并尝试多元化的表现。

  3、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  4、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。

  活动重点:

  了解告诉别人住址的特征。

  活动难点:

  能关注自家所处的周围环境,并尝试多元化的表现。

  活动准备:

  ppt

  活动过程:

  一、情景导入

  1、(多媒体演示)看,这是一个什么?我们什么时候会吃蛋糕呢?今天会是谁要过生日了呢?(幼儿自由讲述)师:(出示老鸭图片)那是谁要过生日了?我们看是谁啊?

  小结:原来今天是老鸭的生日,它想请小动物也来参加PARTY!

  2、猜测故事可能出现的情节,引发阅读的兴趣。

  师:(演示PPT)老鸭明天要过生日了,它想请好朋友来家里做客。

  二、阅读分享看PPT(4—6)

  师:老鸭给小猪打了个电话:"亲爱的小猪,请你明天来我家做客,我家门前有一个大花坛,花坛里长满了五颜六色的鲜花。"小猪说:"好的。"老鸭给小狗寄去了一封信:亲爱的小狗,请你明天来我家做客,我家有蓝蓝的屋顶,蓝蓝的窗,还有个黄黄的小篱笆,可漂亮了!

  老鸭给小兔发了一个短信:亲爱的小兔,请你明天来我家做客,我家在超市前。

  师:(演示PPT7—9)第二天,小猪拿着礼物上路了,哇,前面有个大花坛,老鸭的家找到啦!"叮咚、叮咚,请开门。""喵喵喵,我来了。"哎呀,原来不是老鸭的家。

  小狗也拿着礼物上路了,看见前面有幢漂亮的房子,蓝蓝的屋顶,蓝蓝的窗,还有个黄黄的小篱笆,老鸭的家找到啦!"叮咚、叮咚,请开门。""呱呱呱,我来了。"哎呀,原来不是老鸭的家。

  小兔拿着礼物上路了,看见前面有个大超市,老鸭的家找到啦!"叮咚、叮咚,请开门。""叽叽叽,我来了。"哎呀,原来不是老鸭的家。

  三个小动物街心花园碰了头,你看我,我看你,老鸭的家在哪呢?

  提问:(演示PPT)小动物们找到老鸭的家了吗?(没)小动物们有没有按照老鸭说的去做?

  提问:老鸭的家到底在哪里?老鸭的家是什么样的?

  谁来告诉他们?预设递进:三人接龙共同完成讲述——一个人单独说清。

  师:那我们来做老鸭的助理,老鸭说不清楚的我们来帮它说清楚。

  小结:老鸭对每个小动物只说了其中的一点。要找到老鸭的.家,除了要告诉别人房子的样子、颜色,还要告诉别人家的周围有些什么,有什么特别之处。把这些都说清楚了,别人才能很方便地找到。

  师:三个小动物知道了要找到老鸭的家就是要把三个条件合起来,于是它们找到了一个漂亮的房子有蓝蓝的屋顶,蓝蓝的窗还有黄黄的篱笆,家门口还有一个大花坛,家的前面还有一个超市。

  师:那我们再来把故事说一遍,你们可以跟着老师一起来说。

  师:它们终于找到了老鸭的家,一起唱起了生日歌。我们一起来和它们唱。

  三、迁移生活经验,拓展幼儿思维广度

  我们可不能和老鸭学。前几天,我们和爸爸妈妈一起画过了自己家的地图,那么你们能说说你家的特征呢?

  重点:引导幼儿对比关注多种不同方式的表现地址、房子特征、附近的标志物三个特征能完全体现。

  教学反思:

  幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。