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幼儿园大班数学教案《图形分割与组合》

时间:2024-10-17 11:03:01 赛赛 幼儿教案 我要投稿
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幼儿园大班数学教案《图形分割与组合》(精选11篇)

  作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编帮大家整理的幼儿园大班数学教案《图形分割与组合》,仅供参考,希望能够帮助到大家。

幼儿园大班数学教案《图形分割与组合》(精选11篇)

  幼儿园大班数学教案《图形分割与组合》 1

  设计意图:

  《图形的分割与组合》是山大版第六主题的一节活动。幼儿对一些基本图形巳有了初步认识。如三角形、正方形等图形,本节活动结合幼儿对基本图形的了解基础上,将所学知识进行综合,并且将一种图形正方形进行分割,然后再将分割后的多块图形进行组合,萌发幼儿对图形的分割与组合的好奇心,并培养了幼儿的科学探究精神。

  活动内容突出了两方面内容,一是能将一种图形通过不同方式分割并组合成其他图形,发展幼儿思维的灵活性。二是了解图形变化前后之间的关系,初步感知面积守恒。

  活动目标:

  1、萌发对图形分割与组合的'好奇心及科学探究精神。

  2、能将一种图形通过不同方式分割并拼成其它图形,发展幼儿思维的灵活性。

  3、了解图形变化前后之间的关系,初步感知面积守恒。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  活动重点难点:

  活动重点:将一种图形通过不同方式分割,并组合成图案。

  活动难点:不受外部因素变化的影响认识面积守恒。

  活动准备:

  1、四幅用图形拼成的图例:牛、金鱼、兔子、狐狸。

  2、不同颜色的正方形纸每人数张。

  活动过程:

  (一)出示四种动物图片,引起幼儿对图形的兴趣。

  教师提问:今天老师带来了四只小动物,你们看是什么小动物?小动物里面藏着哪些图形呀?

  1、引导幼儿观察,并讲出有哪些图形?

  2、教师小结:是的,这些动物里面有许多三角形和正方形。

  (二)让幼儿初次操作将这些图案中分开的图形进行组合。

  1、教师拿出四张大的正方形纸,让幼儿逐个与这四只小动物比较谁大谁小?幼儿做出猜想。

  2、让幼儿将图案中的图形进行组合。教师引导四组幼儿说出:这些小图形和下面的大正方形重叠了,原来它们一样大

  通过操作让幼儿感知分开后的图形合起来和原来的大正方形一样大。

  3、教师小结:一个正方形可以分成多种图形,分开后的图形合起来还是和原来的正方形一样大。

  (三)教师用正方形纸折折叠叠,通过折叠幼儿感知一个正方形分成了许多图形。

  1、教师出示正方形的纸,以游戏“变魔术”感知图形的变化。

  2、教师将同样大小、不同顔色的正方形纸自由折叠,然后看看正方形纸折叠后取开,分成了哪些图形?折了多少个?老师是怎么折的?

  幼儿回答是用了对边折、对角折、向中心线折。

  (四)幼儿剪剪,拼拼,感知图形分后前后一样大。

  引导幼儿将正方形沿折痕剪开,再组合成正方形。然后再说出分开后的图形合起来还是原来的图形。

  (五)幼儿将剪下的多个图形再变成各种喜欢的图案。

  1、幼儿自由拼搭,自我创造。

  2、教师用相机拍下幼儿的作品,投放在电视中,让幼儿欣赏,教师进行讲评。)

  3、幼儿用语言描述:我把一个大正方形分成四个小正方形,四个小正方形组合成了什么?(教师拍成照片投放在电视中供幼儿欣赏。

  延伸活动:

  教师出示长方形、圆形、梯形等图形,提示幼儿它们是否可以分割与组合?引导幼儿在活动区再进行操作。

  活动反思:

  1、思路清晰,节奏紧凑,环环相扣。

  2、幼儿学习积极性高,有探索的精神,师幼互动好。

  3、围绕目标,采取有效的教学方式学习,活动中运用了操作法、比较法、讲解示范法、发现法。

  最大的亮点:

  体现在教师多次运用了操作法让幼儿进行学习,让幼儿在动手摆弄操作材料的活动中获得最直接的数学经验,这是本次活动成功的关键。

  活动中的不足:

  让幼儿在尝试正方形分割时,方法还不够多样性,重新组合新图案时,引导幼儿图案内容可再丰富些。

  幼儿园大班数学教案《图形分割与组合》 2

  一、设计意图

  图形随处可见,贴合幼儿的生活经验,为了引导幼儿多观察生活中的事物和现象,在探究的过程中获得经验,我设计了此次活动。

  《指南》中指出:要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作等方法,学会发现问题、分析问题和解决问题,帮助幼儿不断积累经验。结合大班幼儿的年龄特点,我始终让幼儿在游戏和操作中探索图形,由与图形游戏、折图形、剪图形、拼图形、变图形、制作图形粘贴画,环节层层递进,环环相扣。每次操作探索难度层层递进的,让幼儿在轻松愉快的游戏与探究中体验活动带来的快乐。

  二、活动目标

  (一)能积极参与数学活动,萌发对图形变化的好奇心及探究的愿望。

  (二)了解图形变化前后之间的关系,初步感知面积守恒。

  三、活动重难点

  重点:将一种图形通过不同方式分割并拼成其它新图形。

  难点:不受外部因素变化的影响认识面积的守恒。

  四、活动准备

  物质准备:PPT、手机投屏、正方形折纸数张、信封(内有不同颜色、数量的圆形、长方形、三角形、梯形等图形)、小收纳筐每人一个,儿童剪刀每人一把、固体胶棒每人一个。

  经验准备:幼儿已经认识正方形、三角形、长方形、圆形、梯形等基本图形。

  五、活动过程:

  (一)游戏导入,激发兴趣。

  指导语:小朋友们,看看地上都有什么?今天我们来和图形做游戏。当音乐响起来的时候我们在这个场地里随便跳舞,当音乐停下来的时候,注意看大屏幕上最终出现了什么图形,快点在地上找一找这种图形,赶快站到这个图形上面,看谁找得又快又准,听明白了吗?我们一起来玩一玩吧!

  (二)动手操作,初步感知。

  1、折折变变,感知图形变化。

  指导语:一张正方形的纸能变成什么图形?老师为小朋友准备了一些正方形的折纸,请小朋友动手折几次,一看打开后你的正方形折出了什么图形,折了多少个?快去试一试吧。

  提问:谁来给大家介绍一下你折出的图形?

  2、剪剪拼拼,感知图形分合前后一样大。

  (1)分割正方形,感受图形变化。

  指导语:小朋友们都折出了不同的图形,你们的小手真能干。老师还想给你们一个挑战,你们能完成挑战吗?请小朋友将每一条折痕都剪开,看看你能得到什么图形?在剪之前请你们把自己手中的折纸跟操作板上的折纸对比一下是不是一样大呀?

  幼儿操作,并投屏展示介绍自己剪出的图形。

  指导语:谁来给大家介绍一下你剪完后都有什么图形?

  (2)还原正方形,初步感受图形面积守恒。

  提问:剪开的这些图形还能不能还原拼成原来的正方形?

  指导语:请你们拼一拼,把手中的小图形在操作板上的正方形上拼一拼,看能不能变出一个大的正方形,试一试吧!

  幼儿操作

  (3)变幻游戏图形,引发幼儿深入巧思。

  指导语:刚才小朋友们在地上完游戏的'图形是由什么大的图形变来的?

  课件展示图形变化。

  小结原来一个正方形可以分成很多种图形,分开后的图形合起来还是和原来的正方形一样大。

  (三)自由拼搭,自我创造。

  1、自由拼搭,组合新图形。

  指导语:小朋友们看,我把两个正方形拼在一起变成了长方形,接下来请你们变一变,把剪开的小图形再拼一拼,变出更多的新图形。

  提问:谁给大家介绍一下,你拼出了什么图形?

  2、自由创作,制作图形粘贴画。

  指导语:图形宝宝们想和小朋友们玩一个“图形变变变”的游戏,你们看这个火箭是由哪些图形组成的?还有这些美丽的画都是什么图形变的呀?你们想不想也来制作一个漂亮的图形粘贴画?今天李老师还给小朋友们准备了一个惊喜,快找一找吧!请你用信封中的图形,制作一幅独一无二的图形拼贴画吧!

  提问:谁想来给小朋友们分享一下自己的作品?

  (四)知识拓展,活动结束。

  指导语:看,这是什么?你们看看七巧板都由什么图形组成的?七巧板可以拼成各种图案和造型。接下来请小朋友们去益智区去试一试吧。

  幼儿园大班数学教案《图形分割与组合》 3

  活动目标:

  1、引导幼儿在熟悉泡棉的基础上,用泡棉拼摆图形的分割图形,并能把泡棉摆放在规定的图形轮廓中。

  2、初步获得对形状的认知和组合,发展幼儿对形状的思维建构能力。

  活动准备:

  泡棉、练习册、空白图形轮廓

  活动过程:

  一、复习泡棉的组成。

  小朋友,在上节数学课中,刘老师带大家认识了我们的新朋友——泡棉,他们分别住在不同颜色的小房子里,我们先看看红房子的泡棉宝宝是什么形状的?(注意看黄、蓝房子里的泡棉宝宝。)请三个小朋友把泡棉宝宝送回房子里。

  二、用泡棉拼摆图形中的分割图形——小房子。出示胖胖猪。

  今天,数学王国的胖胖猪来到我们班。嗨大家好,我是胖胖猪。我遇到了一个难题,想请大家帮帮我,我想用红梯形、蓝色的.大三角形设计一座新房子,请小朋友帮我设计。

  大家听清胖胖猪的请求了?请把泡棉整齐摆放在桌子上,从小房子中拿出蓝大三角形、红梯形。设计小猪的新房子。设计好的小朋友请安静的举手。展示部分幼儿作品。

  三、幼儿把泡棉摆放在规定的图形轮廓中.

  胖胖猪很高兴,谢谢你们设计的房子。你们瞧我的家多好看呀,可是我的院子里要有个花园就更漂亮了,小朋友,你们帮我设计一个花园好吗?

  设计花园我想了三种方法,不知道行不行,请大家帮我摆摆。第一种方法,请拿出红梯形、红大三角形、黄色小三角形。第二种方法、第三种方法。

  小朋友,通过我们拼摆,胖胖猪的三种方法能摆成漂亮的花园吗?

  幼儿园大班数学教案《图形分割与组合》 4

  教育目标:

  1、尝试运用拼合和分割的方法,初步感知整体与部分的关系。

  2、发展幼儿动手操作能力和思维的灵活性。

  3、能与同伴合作,并尝试记录结果。

  4、让幼儿学习简单的数学题目。

  活动准备:

  窗户镂空的房子模型,长方形、正方形、三角形的“玻璃”,长方形或正方形的纸张人手两张,剪刀,学习包《科学我的图形我来拼》等。

  活动过程:

  一、以“给动物新村安门窗”引入活动,激发幼儿参与活动的兴趣。

  “前段时间日本发生了地震,把森林里小动物的房子也震倒了。经过大家的援助,动物新村的房子建好了,不过,窗户还没安装,我们帮它们安装窗户,好吗?”

  二、幼儿操作,初步感知整体与部分的简单关系。

  1、引导幼儿用拼合的方法将一些图形拼合成正方形、长方形。

  (1)引导幼儿观察窗户的形状,根据“玻璃“的不同形状用拼合的'方法给小动物们安装窗户;

  (2)集中谈话:你用几块什么形状的玻璃安装什么形状的窗户?

  2、引导幼儿用折叠的方法将长方形、正方形分成几份。

  (1)引导幼儿用重叠的方法比较两个图形的大小,教师示范讲解折叠分割的方法。

  (2)幼儿用折叠的方法将长方形、正方形进行分割与组合。

  (3)师幼小结:原来的图形比分割后的大,分割后的图形比原来的小。把分割后的图形拼回来还和原来的图形一样大。

  三、拼图游戏:

  以比赛的形式引导幼儿玩学习包《科学我的图形我来拼》的拼图,在游戏中继续感知整体与部分的关系。

  四、活动延伸:请幼儿在活动中玩拼图游戏,让幼儿对图形进行分割与组合。

  活动反思:

  1、教师示范分割的方法局限了幼儿分割的多样性。

  2、可提供竹刀让幼儿割,线会更直些,割出来的图形会比较一样大。

  3、师要引导幼儿不要修掉不直的纸,这样合起来就不是原来的整体了,只要将东西、形状分成几块就可能了。

  4、教师可引导幼儿拼出不规则的拼法,能力强的幼儿可以跳出等分的圈子。

  幼儿园大班数学教案《图形分割与组合》 5

  活动目标:

  1、加深对泡棉形状的认知和组合,初步感知表格式记录的形式。

  2、引导幼儿进行简单的图形拼摆与组合,以此促进幼儿对形状的思维建构能力。

  活动准备:

  1、教师自制情景挂图一份。

  2、教师用示范统计表三份。

  3、图形拼摆轮廓图小房子、花园、学具泡棉人手一份。

  4、出示图形的粘贴纸条三张。

  活动过程:

  一、以三只小猪的故事为背景,运用表格纪录的形式,进一步加深对泡棉形状和组合的.认知。

  二、指定泡棉拼摆指定图形。

  1、利用平行四边形和小三角形和大三角形拼摆小房子轮廓图。

  2、利用指定的三组图形拼摆花园轮廓图。(根据孩子拼摆情况可适当降低或加大难度)

  注:及时地出示粘贴条来提醒孩子利用的是那些形状的泡棉来拼摆。

  三、活动延伸:创意拼摆――鱼形、树形、船形。

  (注:不规定泡棉快的形状,不限制最后图画的形状)

  活动反思:

  在本次活动中,我利用三只小猪的故事为背景,以三只小猪盖房子,换房子为线索,加深对泡棉形状的认知和组合,初步感知表格式的记录方式。引导幼儿进行了简单的图形拼摆与组合。在此活动中,孩子们表现得特别积极,感兴趣。只是在题量的安排上有点多,导致孩子们有点累。应减少几个习题。保证孩子们的兴趣。

  幼儿园大班数学教案《图形分割与组合》 6

  设计意图:

  《图形分割与组合》中班下学期科学领域的一节数学活动。幼儿对一些基本图形巳有了初步认识。如三角形、正方形、圆形等图形,本节活动结合幼儿对基本图形的了解基础上,将所学知识进行综合,并且将任一种图形进行组合、分割,然后再迁移到多块图形进行组合,萌发幼儿对图形的分割与组合的好奇心,并培养了幼儿的科学探究精神。活动突出了两方面内容,一是能将一种图形通过不同方式分割并组合成其他图形,了解平面图形之间的简单关系,发展幼儿思维的灵活性。二是了解图形变化前后之间的关系,初步感知整体与部分的关系。

  活动目标:

  1.初步了解平面图形之间的简单关系。

  2.能对各种图形进行分割与组合,感知整体与部分的关系。

  活动准备:

  1.教具:帽子一顶,图形卡片(三角形、正方形、长方形、圆形);正方形分割成七巧板,各种七巧板拼图。

  2.学具:

  A每组一份各色的三角形、圆形、半圆形、正方形、长方形等图形(小)。

  B 每组一份三角形、圆形、正方形、长方形(大)。

  C 每幼儿一把剪刀、一个操作盘、一张无色垫板。

  活动过程:

  一、导入活动

  1.教师扮演魔术师,以变魔术形式引出三角形、圆形、正方形、长方形。

  2.比较正方形与长方形的特征。

  二、图形组合,感知整体与部分的简单关系。

  1.引导幼儿用拼合的方法将一些图形拼合成正方形、长方形、三角形、圆形。( 幼儿选择两张颜色一样的图形拼贴成一个新的图形粘在垫板上并展示在相应的黑板上)

  2.引导先完成的幼儿和同伴说一说:

  (1)你用几个图形拼成了什么图形?

  (2)原来的小图形和拼完的大图形有什么一样或者不一样?

  3.集中谈话:

  (1)变出来的图形送回家了吗?和妈妈一样吗?(纠错)

  (2)你是用几个什么图形变成一个什么图形?变出来的图形和原来有什么一样或不一样?

  (3)小结:小图形比较小,是大图形的一部分,一个大的图形可以分成几个和它一样或者不一样的小图形,不管怎么分,分出来的小图形比大图形小,把它们组合起来就是原来的大图形。

  三、尝试对各种图形进行简单的分割,了解图形是可以相互转换的。

  1.如果给你一张图形你想怎么分?你想把一张什么图形分成几个什么图形?

  (1)幼儿自由讨论

  (2)请个别幼儿说一说

  2.幼儿选择图形进行分割后再组合(可以拼成自己喜欢的图案或原来图形),教师巡视指导,并用相机拍下幼儿的`作品。

  3.引导先完成的幼儿和同伴说一说:你把什么图形分成了几个什么图形,又拼成了什么图案。

  4.集体交流分享并小结。

  四、欣赏七巧板作品,巩固图形分割与组合。

  1.正方形分割成七巧板。

  2.欣赏七巧板拼图。

  3.小结:图形很奇妙,一个图形可以分成许多的小图形,许多的小图形可以组合成原来的大图形,还可以拼成不一样的图案。

  五、PPT演示:生活中有关图形分割与组合的实物图片,自然结束。

  活动反思:

  本活动是一节中班下学期科学领域的数学活动,活动旨在让幼儿初步了解平面图形之间的简单关系;积极尝试对各种图形进行分割与组合来感知整体与部分的关系;乐于探索体验图形变化的乐趣。

  怎样抓住《纲要》中科学领域“探究”的核心价值,充分体现以幼儿为主,以游戏为辅,让孩子在快乐中主动体验、感知。这是我在课前想的比较多的。

  在本次活动中,注重孩子解决问题的能力、动手操作能力的培养。

  整个活动中老师没有示范,而是让幼儿自己动手操作,幼儿不受任何的限制。我用鼓励、启发性的语言,建立激励鼓舞的环境,让幼儿保持开放的心态,鼓励他们大胆表述出自己的探索结果,把自己的经验分享给同伴,让他们在探索、交流中学会自主学习。在整个活动中,孩子们对图形产生了浓厚的兴趣,在我提供的丰富材料环境中,能大胆的动手去操作。去尝试图形的拼搭,发展了他们的想象力、创造力。

  幼儿园大班数学教案《图形分割与组合》 7

  活动目标

  1、认识常见的几种几何图形,并能分类

  2、能根据图形的基本特征,大胆想象,巧妙组合,让幼儿感知周围事物有不同的形状。

  3、在活动中体验动手创作的乐趣,进一步提高想象能力。

  重点难点

  活动重点:认识圆形、三角形、正方形、长方形的特征

  活动难点:能根据图形的特征,大胆想象,巧妙组合,动手创作作品。

  活动准备

  经验准备:中班幼儿对单个基本的图形已有了一定的认识

  物质准备:大小不同的正方形、长方形、三角形、圆形若干。胶棒、白色卡纸若干。PPT 课件。

  活动过程

  一、导入:以图形宝宝来做客

  1、小朋友们今天我们班来了几位小客人,你们想不想知道他们是谁?(幼儿回答)

  2、教师逐一出示三角形、正方形、长方形、圆形,让幼儿巩固和认识各种几何图形的 名称、颜色。

  二、“图形宝宝站一站”游戏

  1、师:小朋友们今天啊图形宝宝要和我们做一个好玩的游戏,、你们想不想玩?(幼儿 回答)

  (教师出示图形三角形、正方形、长方形、圆形若干,幼儿自主选择一个喜欢图形) 游戏规则:听老师的口令开始做图形站立的游戏,例如:听到老师说三角形宝宝在哪里 的口令后,手持三角形的幼儿拿起手中的图形宝宝站立起来说我是三角形。游戏反复进 行几次(视幼儿人数和状况而定)

  2、图形归类

  师:图形宝宝们都玩累了,那我们送他们回家吧。由老师出示贴有图形标志的小盆,让 幼儿把手里的图形宝宝分别送到与自己图形标志相同的小盆里。

  三、出示 PPT 课件,幼儿欣赏利用图形拼成的图案。

  1、师出示组合图案:(树图片)

  2、师出示组合图案:(车图片)

  3、师出示组合图案:(房子图片)

  (老师小节生活中处处都能见到的'图形,激发幼儿想象,引起动手操作的兴趣)。 四、培养幼儿动手操作能力,对图形进行组合。

  1、《手拉手》游戏 ,幼儿进行图形组合。

  2、师:你们想不想和图形宝宝变魔术呢?幼儿回答。

  (1)在变魔术之前,老师要告诉小朋友们游戏规则。

  (2)幼儿动手操作,教师巡视指导。五、师幼共同欣赏与经验分享

  1、展示幼儿作品进行欣赏。

  2、结束:鼓励表扬幼儿六、活动延伸

  小朋友们周末和爸爸妈妈去收集很多大小不同的树叶来变一变。

  活动总结

  整个活动最大的亮点就是在幼儿选择几何图形拼造型的过程中,教师只是处在了支持者的基础上,以幼儿为中心,充分发挥幼儿的主体性地位,同时在活动中允许幼儿存在个别差异,允许能力强的幼儿为能力弱的幼儿提供帮助,这样也有利于培养幼儿的合作精神。

  教师为主导,幼儿为主体,最大限度的给了幼儿时间和空间。让幼儿自由的说, 开心的玩,尽情的想象,大胆的创作,再加上教师的鼓励与肯定,幼儿的自信油然而生幼儿的积极性、主动性得到了充分体现。通过这次活动,我深切的感受到新教学法对教师的工作和教学都提出了更高的要求,同时也感到了自己教学机智的不足,所以,我今后要更加严格的要求自己,积极进取,博采众长,提高自己的自身素质和组织教学的灵活性。

  幼儿园大班数学教案《图形分割与组合》 8

  活动目标:

  1、引导幼儿感知半圆形的基本特征,初步体验半圆形和圆形之间的关系。

  2、知道生活中的半圆形物体,并能用半圆形与圆形进行创意组合创造出各种物体。

  活动准备:

  很多大小和颜色不一样的圆形和半圆形图形的彩色纸、胶水、白纸等辅助材料。

  活动过程:

  一、以谈话的形式导入课题

  1、教师:“今天老师请来了一个圆形宝宝,是谁呢?”教师出示圆形,幼儿一起回答。

  2、教师:“现在圆形宝宝要变了,压一压,剪一剪,看,变成什么了?(半圆)

  3、教师:“半圆课调皮了,看它开始翻跟斗了,一二三,翻,变成什么了?(半圆),一二三,翻,变成什么了?(半圆)。

  4、教师总结:“哦,原来半圆无论是站着还是躺着,坐着,都是半圆。

  5、教师出示两个相同的半圆,请幼儿上前将两个半圆并在一起,看变成什么了?(圆形)。

  教师总结:“两个相同的.半圆合起来是圆形。

  二、从认识生活中的半圆到寻找图片中隐藏的半圆形。

  1、教师:“在我们平时生活中,你看到过像半圆一样的东西吗?

  2、幼儿讲述平时生活中半圆形的事物。(切开的西瓜、伞、月亮、切开一半的蛋糕、扇子等等)

  3、教师请幼儿欣赏生活中的很多像半圆形的建筑物与生活用品。

  总结:在我们生活中有很多物体都是用半圆形来做的,很美观。

  三、幼儿利用各种颜色不一样,大小不一样的圆形和半圆形来组合图形。

  1、教师出示各种图形组合图,请幼儿找出其中的半圆形。

  2、教师鼓励幼儿运用大小不一、颜色不一样的圆形和半圆形来来组合成好看的图形,然后黏贴在白纸上。

  3、幼儿进行图形组合,教师巡回指导。提醒幼儿在操作时,先要试着拼一拼,然后再用胶水贴起来。教师鼓励幼儿创造出与老师不一样的图形。

  四、展示作品。

  1、教师可视现场情况给予正确的语言引导协助幼儿大胆的想象并完成操作)

  2、教师讲评、小结。

  (1)先让幼儿对自己的作品进行讲评。

  (2)教师小结(小朋友,刚才小朋友都表现的不错。平时我们一般用流畅的线条来完成一幅作品,今天呢我们用各种图形也完成了一幅作品,这说明只要小朋友多动脑筋用什么都可以变成一幅美丽的作品。

  幼儿园大班数学教案《图形分割与组合》 9

  活动目标:

  1、学习按一定规律数图形,发现图形之间的分割组合关系。

  2、能将常见图形变出不同数量的各种图形,并能创造性的运用各种图形组合物体形象。

  3、喜欢玩图形变变的游戏,喜欢和小朋友分享合作。

  活动准备:

  1、教具:三角形、长方形、梯形、圆形拼成的一幅画(机器人或组合画面)

  2、学具:每人一套各种图形的纸放在信封中,记录单、剪刀、课件。

  活动过程:

  一、出示教师用各种图形拼贴而成的画,引导幼儿观察。

  提问:这是什么画?这幅画是用什么做的?

  仔细观察这幅画是由哪些图形组成的?

  二、请幼儿操作自己手中的学具,探索发现图形的变化。

  1、自由探索图形的`变化,用折一折的方法,看分别能变出什么图形。

  幼儿交流自己是怎么折的,把原来的什么图形怎样变成了现在的图形?

  2、幼儿根据教师指令,只剪一下使图形变化,并说出是怎样变化出来的。(如三角形变三角形,圆形变半圆,正方形变三角形、长方形,长方形变长方形、正方形。)

  3、将剪开的图形继续变化,看每种图形还能变化出什么图形,数一数变出多少个。

  4、幼儿利用剪出的不同大小的图形进行拼摆,并尝试记录每种图形的数量。

  三、用拼一拼、比一比的方法,引导幼儿探索图形之间的分割、组合关系。

  一个图形对折后剪开,可以变成两个相同大小的图形,这两个图形合起来和原来的图形一样大。

  如:一个正方形对角折后可以分成两个同样大小的三角形,对边折变成两个同样大小的长方形。这两个部分图形合起来还是原来的正方形。

  四、观看课件,一起按顺序数出图中用到的图形及数量,发展细致的观察和空间知觉能力。

  活动延伸:

  请幼儿自由创作图形拼贴画,看谁的画更有创意。

  幼儿园大班数学教案《图形分割与组合》 10

  教学目标:

  1、引导幼儿感受图形与生活的密切关系。

  2、培养幼儿动手操作能力,感受图形组合创新的乐趣。

  教学准备:

  收集不同形状的物体若干、制作课件、请家长多让幼儿见识一些带有明显特征的物品,了解图形特征。

  教学过程:

  (一)导入活动:情景游戏

  师:小朋友,你们闻到了什么香味?(一间食品超市、一间面包房、一家点心店),我们一起去看看都有什么好吃的美味食品吧!

  (二)扩散思维活动

  师:说一说你们手中拿的都是什么食品?什么形状?(互相说、个别说)你们看老师手中拿的面包是什么形状的?展示几种食品,引导幼儿说出不同形状的图形特征。

  (三)想一想

  师:在生活中,你还见过什么形状的物品?(幼儿互相争着说)

  (四)分类整理活动(出示多种形状的物品)

  师:咱们生活中有很多形状的物品,如果不小心把这些物品混在一起,那可怎么办?

  (引导幼儿区分整理物品,并提示幼儿用贴标签的形式记录自己的劳动成果,并验收区分整理的物品对不对。)

  (五)由一点向多点发散思维活动

  1、师:刚才我们认识了这么多不同形状的物品,你还能说出几种不同形状的物品吗?(个别幼儿回答)

  2、课件展示。

  师:图形在地上打了个滚变成圆圆的皮球,还会变成什么?(课件演示圆形又变成了自行车的车轮,又变成了圆圆的小汽车,依次利用课件展示长方形的信封变成电话机,又变成了长方形的手机,三角形的风筝变成降落伞,又变成航模飞机。)引导幼儿想象还有什么物品是根据自身的特征变化一下就能应用于人们生活中的。

  3、教师继续提问

  师:你还想在未来发明创造什么形状的`物品,他对人们生活有什么好处?

  随着疑问的设置,引导幼儿大胆想象,并用语言表达出来,充分激发幼儿的创新想象力。

  (六)操作活动

  师:小朋友们,图形娃娃很喜欢和你们一起玩,现在请你们和他们一起玩吧!鼓励幼儿自由添画、拼贴、剪纸、捏泥,体验创作的乐趣。

  (七)结束活动

  展示幼儿作品,肯定幼儿的表现,在评价中提高幼儿的想象力和创新能力。

  (八)活动延伸

  鼓励幼儿下课后,到区角把自己想象到的在未来会发明的物体画下来。

  教学反思:

  老师能紧紧围绕教学目标展示活动,以层层递进的设问形式激发了幼儿创新思维的兴趣。在活动中,利用动静结合的方式,围绕“有趣的图形”开展创新思维活动和动手操作活动,亦能积极调动幼儿的兴趣,使之创新思维能力得到提高。老师只以一名引导者、支持者、参与活动,引导幼儿从不同的角度进行发散思维,从中体验到发散思维的乐趣

  幼儿园大班数学教案《图形分割与组合》 11

  活动目标:

  1、学会用几何图形自画像,进一步巩固对几何图形的认识。

  2、感受自画像夸张、有趣的美。

  活动准备:

  知识经验:幼儿已认识各种几何图形,对几何图形产生探索的兴趣。

  物质准备:幼儿图画纸若干,几何图形卡片、画笔等。

  活动过程:

  一、 以谈话引入。

  1、通过出示小鸡的画面,进一步巩固幼儿对几何图形的认识。

  “这只小鸡是用什么图形组成的?它是由几个圆形(3个),几个三角形(3个)组成的?

  2、你还认识什么图形?师边请幼儿说边贴出图片。

  二、 师示范讲解自画像的.画法。

  1、 引导幼儿观察《我的自画像》的特点。

  (1)自画像是由哪些图形组成的?结合书空练习掌握几何图形的画法。

  (师出示范画,引导幼儿认真观察后提问:自画像是由哪些图形组成的?)

  引导幼儿观察自画像的五官有趣在哪?为什么?

  (一边耳朵是半圆形,一边是三角形;一只眼睛是半圆形,一只是椭圆形)为什么?(老师故事把自画像夸张,变得很有趣)

  2、 启发、引导幼儿如何画自己的自画像。

  提问:你喜欢用什么几何图形画自画像的五官?你想怎样把自己的自画像画得夸张、有趣呢?

  (请幼儿说,教师范画)

  师重点引导幼儿展开想像,大胆夸张。(可以用图形卡片拷贝,也可以看老师的其它范画)

  三、幼儿绘画,教师指导。

  1、要求:

  (1)必须用几何图形作画。

  (2)自画像可以夸张、有趣。

  (3)可进行上色或进行简单装饰。

  2、幼儿绘画,师根据能力差异引导幼儿用几何图形自画像并突出自画像夸张有趣的特点。

  四、展示欣赏,交流评价。

  请幼儿互相欣赏交流:我的作品夸张有趣在什么地方?你喜欢谁的作品?为什么?

  活动延伸:

  让幼儿自由寻找生活中哪些物体是由有趣的图形组成的,体验生活中的美。

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幼儿园大班数学教案《图形分割与组合》(精选11篇)

  作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编帮大家整理的幼儿园大班数学教案《图形分割与组合》,仅供参考,希望能够帮助到大家。

幼儿园大班数学教案《图形分割与组合》(精选11篇)

  幼儿园大班数学教案《图形分割与组合》 1

  设计意图:

  《图形的分割与组合》是山大版第六主题的一节活动。幼儿对一些基本图形巳有了初步认识。如三角形、正方形等图形,本节活动结合幼儿对基本图形的了解基础上,将所学知识进行综合,并且将一种图形正方形进行分割,然后再将分割后的多块图形进行组合,萌发幼儿对图形的分割与组合的好奇心,并培养了幼儿的科学探究精神。

  活动内容突出了两方面内容,一是能将一种图形通过不同方式分割并组合成其他图形,发展幼儿思维的灵活性。二是了解图形变化前后之间的关系,初步感知面积守恒。

  活动目标:

  1、萌发对图形分割与组合的'好奇心及科学探究精神。

  2、能将一种图形通过不同方式分割并拼成其它图形,发展幼儿思维的灵活性。

  3、了解图形变化前后之间的关系,初步感知面积守恒。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  活动重点难点:

  活动重点:将一种图形通过不同方式分割,并组合成图案。

  活动难点:不受外部因素变化的影响认识面积守恒。

  活动准备:

  1、四幅用图形拼成的图例:牛、金鱼、兔子、狐狸。

  2、不同颜色的正方形纸每人数张。

  活动过程:

  (一)出示四种动物图片,引起幼儿对图形的兴趣。

  教师提问:今天老师带来了四只小动物,你们看是什么小动物?小动物里面藏着哪些图形呀?

  1、引导幼儿观察,并讲出有哪些图形?

  2、教师小结:是的,这些动物里面有许多三角形和正方形。

  (二)让幼儿初次操作将这些图案中分开的图形进行组合。

  1、教师拿出四张大的正方形纸,让幼儿逐个与这四只小动物比较谁大谁小?幼儿做出猜想。

  2、让幼儿将图案中的图形进行组合。教师引导四组幼儿说出:这些小图形和下面的大正方形重叠了,原来它们一样大

  通过操作让幼儿感知分开后的图形合起来和原来的大正方形一样大。

  3、教师小结:一个正方形可以分成多种图形,分开后的图形合起来还是和原来的正方形一样大。

  (三)教师用正方形纸折折叠叠,通过折叠幼儿感知一个正方形分成了许多图形。

  1、教师出示正方形的纸,以游戏“变魔术”感知图形的变化。

  2、教师将同样大小、不同顔色的正方形纸自由折叠,然后看看正方形纸折叠后取开,分成了哪些图形?折了多少个?老师是怎么折的?

  幼儿回答是用了对边折、对角折、向中心线折。

  (四)幼儿剪剪,拼拼,感知图形分后前后一样大。

  引导幼儿将正方形沿折痕剪开,再组合成正方形。然后再说出分开后的图形合起来还是原来的图形。

  (五)幼儿将剪下的多个图形再变成各种喜欢的图案。

  1、幼儿自由拼搭,自我创造。

  2、教师用相机拍下幼儿的作品,投放在电视中,让幼儿欣赏,教师进行讲评。)

  3、幼儿用语言描述:我把一个大正方形分成四个小正方形,四个小正方形组合成了什么?(教师拍成照片投放在电视中供幼儿欣赏。

  延伸活动:

  教师出示长方形、圆形、梯形等图形,提示幼儿它们是否可以分割与组合?引导幼儿在活动区再进行操作。

  活动反思:

  1、思路清晰,节奏紧凑,环环相扣。

  2、幼儿学习积极性高,有探索的精神,师幼互动好。

  3、围绕目标,采取有效的教学方式学习,活动中运用了操作法、比较法、讲解示范法、发现法。

  最大的亮点:

  体现在教师多次运用了操作法让幼儿进行学习,让幼儿在动手摆弄操作材料的活动中获得最直接的数学经验,这是本次活动成功的关键。

  活动中的不足:

  让幼儿在尝试正方形分割时,方法还不够多样性,重新组合新图案时,引导幼儿图案内容可再丰富些。

  幼儿园大班数学教案《图形分割与组合》 2

  一、设计意图

  图形随处可见,贴合幼儿的生活经验,为了引导幼儿多观察生活中的事物和现象,在探究的过程中获得经验,我设计了此次活动。

  《指南》中指出:要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作等方法,学会发现问题、分析问题和解决问题,帮助幼儿不断积累经验。结合大班幼儿的年龄特点,我始终让幼儿在游戏和操作中探索图形,由与图形游戏、折图形、剪图形、拼图形、变图形、制作图形粘贴画,环节层层递进,环环相扣。每次操作探索难度层层递进的,让幼儿在轻松愉快的游戏与探究中体验活动带来的快乐。

  二、活动目标

  (一)能积极参与数学活动,萌发对图形变化的好奇心及探究的愿望。

  (二)了解图形变化前后之间的关系,初步感知面积守恒。

  三、活动重难点

  重点:将一种图形通过不同方式分割并拼成其它新图形。

  难点:不受外部因素变化的影响认识面积的守恒。

  四、活动准备

  物质准备:PPT、手机投屏、正方形折纸数张、信封(内有不同颜色、数量的圆形、长方形、三角形、梯形等图形)、小收纳筐每人一个,儿童剪刀每人一把、固体胶棒每人一个。

  经验准备:幼儿已经认识正方形、三角形、长方形、圆形、梯形等基本图形。

  五、活动过程:

  (一)游戏导入,激发兴趣。

  指导语:小朋友们,看看地上都有什么?今天我们来和图形做游戏。当音乐响起来的时候我们在这个场地里随便跳舞,当音乐停下来的时候,注意看大屏幕上最终出现了什么图形,快点在地上找一找这种图形,赶快站到这个图形上面,看谁找得又快又准,听明白了吗?我们一起来玩一玩吧!

  (二)动手操作,初步感知。

  1、折折变变,感知图形变化。

  指导语:一张正方形的纸能变成什么图形?老师为小朋友准备了一些正方形的折纸,请小朋友动手折几次,一看打开后你的正方形折出了什么图形,折了多少个?快去试一试吧。

  提问:谁来给大家介绍一下你折出的图形?

  2、剪剪拼拼,感知图形分合前后一样大。

  (1)分割正方形,感受图形变化。

  指导语:小朋友们都折出了不同的图形,你们的小手真能干。老师还想给你们一个挑战,你们能完成挑战吗?请小朋友将每一条折痕都剪开,看看你能得到什么图形?在剪之前请你们把自己手中的折纸跟操作板上的折纸对比一下是不是一样大呀?

  幼儿操作,并投屏展示介绍自己剪出的图形。

  指导语:谁来给大家介绍一下你剪完后都有什么图形?

  (2)还原正方形,初步感受图形面积守恒。

  提问:剪开的这些图形还能不能还原拼成原来的正方形?

  指导语:请你们拼一拼,把手中的小图形在操作板上的正方形上拼一拼,看能不能变出一个大的正方形,试一试吧!

  幼儿操作

  (3)变幻游戏图形,引发幼儿深入巧思。

  指导语:刚才小朋友们在地上完游戏的'图形是由什么大的图形变来的?

  课件展示图形变化。

  小结原来一个正方形可以分成很多种图形,分开后的图形合起来还是和原来的正方形一样大。

  (三)自由拼搭,自我创造。

  1、自由拼搭,组合新图形。

  指导语:小朋友们看,我把两个正方形拼在一起变成了长方形,接下来请你们变一变,把剪开的小图形再拼一拼,变出更多的新图形。

  提问:谁给大家介绍一下,你拼出了什么图形?

  2、自由创作,制作图形粘贴画。

  指导语:图形宝宝们想和小朋友们玩一个“图形变变变”的游戏,你们看这个火箭是由哪些图形组成的?还有这些美丽的画都是什么图形变的呀?你们想不想也来制作一个漂亮的图形粘贴画?今天李老师还给小朋友们准备了一个惊喜,快找一找吧!请你用信封中的图形,制作一幅独一无二的图形拼贴画吧!

  提问:谁想来给小朋友们分享一下自己的作品?

  (四)知识拓展,活动结束。

  指导语:看,这是什么?你们看看七巧板都由什么图形组成的?七巧板可以拼成各种图案和造型。接下来请小朋友们去益智区去试一试吧。

  幼儿园大班数学教案《图形分割与组合》 3

  活动目标:

  1、引导幼儿在熟悉泡棉的基础上,用泡棉拼摆图形的分割图形,并能把泡棉摆放在规定的图形轮廓中。

  2、初步获得对形状的认知和组合,发展幼儿对形状的思维建构能力。

  活动准备:

  泡棉、练习册、空白图形轮廓

  活动过程:

  一、复习泡棉的组成。

  小朋友,在上节数学课中,刘老师带大家认识了我们的新朋友——泡棉,他们分别住在不同颜色的小房子里,我们先看看红房子的泡棉宝宝是什么形状的?(注意看黄、蓝房子里的泡棉宝宝。)请三个小朋友把泡棉宝宝送回房子里。

  二、用泡棉拼摆图形中的分割图形——小房子。出示胖胖猪。

  今天,数学王国的胖胖猪来到我们班。嗨大家好,我是胖胖猪。我遇到了一个难题,想请大家帮帮我,我想用红梯形、蓝色的.大三角形设计一座新房子,请小朋友帮我设计。

  大家听清胖胖猪的请求了?请把泡棉整齐摆放在桌子上,从小房子中拿出蓝大三角形、红梯形。设计小猪的新房子。设计好的小朋友请安静的举手。展示部分幼儿作品。

  三、幼儿把泡棉摆放在规定的图形轮廓中.

  胖胖猪很高兴,谢谢你们设计的房子。你们瞧我的家多好看呀,可是我的院子里要有个花园就更漂亮了,小朋友,你们帮我设计一个花园好吗?

  设计花园我想了三种方法,不知道行不行,请大家帮我摆摆。第一种方法,请拿出红梯形、红大三角形、黄色小三角形。第二种方法、第三种方法。

  小朋友,通过我们拼摆,胖胖猪的三种方法能摆成漂亮的花园吗?

  幼儿园大班数学教案《图形分割与组合》 4

  教育目标:

  1、尝试运用拼合和分割的方法,初步感知整体与部分的关系。

  2、发展幼儿动手操作能力和思维的灵活性。

  3、能与同伴合作,并尝试记录结果。

  4、让幼儿学习简单的数学题目。

  活动准备:

  窗户镂空的房子模型,长方形、正方形、三角形的“玻璃”,长方形或正方形的纸张人手两张,剪刀,学习包《科学我的图形我来拼》等。

  活动过程:

  一、以“给动物新村安门窗”引入活动,激发幼儿参与活动的兴趣。

  “前段时间日本发生了地震,把森林里小动物的房子也震倒了。经过大家的援助,动物新村的房子建好了,不过,窗户还没安装,我们帮它们安装窗户,好吗?”

  二、幼儿操作,初步感知整体与部分的简单关系。

  1、引导幼儿用拼合的方法将一些图形拼合成正方形、长方形。

  (1)引导幼儿观察窗户的形状,根据“玻璃“的不同形状用拼合的'方法给小动物们安装窗户;

  (2)集中谈话:你用几块什么形状的玻璃安装什么形状的窗户?

  2、引导幼儿用折叠的方法将长方形、正方形分成几份。

  (1)引导幼儿用重叠的方法比较两个图形的大小,教师示范讲解折叠分割的方法。

  (2)幼儿用折叠的方法将长方形、正方形进行分割与组合。

  (3)师幼小结:原来的图形比分割后的大,分割后的图形比原来的小。把分割后的图形拼回来还和原来的图形一样大。

  三、拼图游戏:

  以比赛的形式引导幼儿玩学习包《科学我的图形我来拼》的拼图,在游戏中继续感知整体与部分的关系。

  四、活动延伸:请幼儿在活动中玩拼图游戏,让幼儿对图形进行分割与组合。

  活动反思:

  1、教师示范分割的方法局限了幼儿分割的多样性。

  2、可提供竹刀让幼儿割,线会更直些,割出来的图形会比较一样大。

  3、师要引导幼儿不要修掉不直的纸,这样合起来就不是原来的整体了,只要将东西、形状分成几块就可能了。

  4、教师可引导幼儿拼出不规则的拼法,能力强的幼儿可以跳出等分的圈子。

  幼儿园大班数学教案《图形分割与组合》 5

  活动目标:

  1、加深对泡棉形状的认知和组合,初步感知表格式记录的形式。

  2、引导幼儿进行简单的图形拼摆与组合,以此促进幼儿对形状的思维建构能力。

  活动准备:

  1、教师自制情景挂图一份。

  2、教师用示范统计表三份。

  3、图形拼摆轮廓图小房子、花园、学具泡棉人手一份。

  4、出示图形的粘贴纸条三张。

  活动过程:

  一、以三只小猪的故事为背景,运用表格纪录的形式,进一步加深对泡棉形状和组合的.认知。

  二、指定泡棉拼摆指定图形。

  1、利用平行四边形和小三角形和大三角形拼摆小房子轮廓图。

  2、利用指定的三组图形拼摆花园轮廓图。(根据孩子拼摆情况可适当降低或加大难度)

  注:及时地出示粘贴条来提醒孩子利用的是那些形状的泡棉来拼摆。

  三、活动延伸:创意拼摆――鱼形、树形、船形。

  (注:不规定泡棉快的形状,不限制最后图画的形状)

  活动反思:

  在本次活动中,我利用三只小猪的故事为背景,以三只小猪盖房子,换房子为线索,加深对泡棉形状的认知和组合,初步感知表格式的记录方式。引导幼儿进行了简单的图形拼摆与组合。在此活动中,孩子们表现得特别积极,感兴趣。只是在题量的安排上有点多,导致孩子们有点累。应减少几个习题。保证孩子们的兴趣。

  幼儿园大班数学教案《图形分割与组合》 6

  设计意图:

  《图形分割与组合》中班下学期科学领域的一节数学活动。幼儿对一些基本图形巳有了初步认识。如三角形、正方形、圆形等图形,本节活动结合幼儿对基本图形的了解基础上,将所学知识进行综合,并且将任一种图形进行组合、分割,然后再迁移到多块图形进行组合,萌发幼儿对图形的分割与组合的好奇心,并培养了幼儿的科学探究精神。活动突出了两方面内容,一是能将一种图形通过不同方式分割并组合成其他图形,了解平面图形之间的简单关系,发展幼儿思维的灵活性。二是了解图形变化前后之间的关系,初步感知整体与部分的关系。

  活动目标:

  1.初步了解平面图形之间的简单关系。

  2.能对各种图形进行分割与组合,感知整体与部分的关系。

  活动准备:

  1.教具:帽子一顶,图形卡片(三角形、正方形、长方形、圆形);正方形分割成七巧板,各种七巧板拼图。

  2.学具:

  A每组一份各色的三角形、圆形、半圆形、正方形、长方形等图形(小)。

  B 每组一份三角形、圆形、正方形、长方形(大)。

  C 每幼儿一把剪刀、一个操作盘、一张无色垫板。

  活动过程:

  一、导入活动

  1.教师扮演魔术师,以变魔术形式引出三角形、圆形、正方形、长方形。

  2.比较正方形与长方形的特征。

  二、图形组合,感知整体与部分的简单关系。

  1.引导幼儿用拼合的方法将一些图形拼合成正方形、长方形、三角形、圆形。( 幼儿选择两张颜色一样的图形拼贴成一个新的图形粘在垫板上并展示在相应的黑板上)

  2.引导先完成的幼儿和同伴说一说:

  (1)你用几个图形拼成了什么图形?

  (2)原来的小图形和拼完的大图形有什么一样或者不一样?

  3.集中谈话:

  (1)变出来的图形送回家了吗?和妈妈一样吗?(纠错)

  (2)你是用几个什么图形变成一个什么图形?变出来的图形和原来有什么一样或不一样?

  (3)小结:小图形比较小,是大图形的一部分,一个大的图形可以分成几个和它一样或者不一样的小图形,不管怎么分,分出来的小图形比大图形小,把它们组合起来就是原来的大图形。

  三、尝试对各种图形进行简单的分割,了解图形是可以相互转换的。

  1.如果给你一张图形你想怎么分?你想把一张什么图形分成几个什么图形?

  (1)幼儿自由讨论

  (2)请个别幼儿说一说

  2.幼儿选择图形进行分割后再组合(可以拼成自己喜欢的图案或原来图形),教师巡视指导,并用相机拍下幼儿的`作品。

  3.引导先完成的幼儿和同伴说一说:你把什么图形分成了几个什么图形,又拼成了什么图案。

  4.集体交流分享并小结。

  四、欣赏七巧板作品,巩固图形分割与组合。

  1.正方形分割成七巧板。

  2.欣赏七巧板拼图。

  3.小结:图形很奇妙,一个图形可以分成许多的小图形,许多的小图形可以组合成原来的大图形,还可以拼成不一样的图案。

  五、PPT演示:生活中有关图形分割与组合的实物图片,自然结束。

  活动反思:

  本活动是一节中班下学期科学领域的数学活动,活动旨在让幼儿初步了解平面图形之间的简单关系;积极尝试对各种图形进行分割与组合来感知整体与部分的关系;乐于探索体验图形变化的乐趣。

  怎样抓住《纲要》中科学领域“探究”的核心价值,充分体现以幼儿为主,以游戏为辅,让孩子在快乐中主动体验、感知。这是我在课前想的比较多的。

  在本次活动中,注重孩子解决问题的能力、动手操作能力的培养。

  整个活动中老师没有示范,而是让幼儿自己动手操作,幼儿不受任何的限制。我用鼓励、启发性的语言,建立激励鼓舞的环境,让幼儿保持开放的心态,鼓励他们大胆表述出自己的探索结果,把自己的经验分享给同伴,让他们在探索、交流中学会自主学习。在整个活动中,孩子们对图形产生了浓厚的兴趣,在我提供的丰富材料环境中,能大胆的动手去操作。去尝试图形的拼搭,发展了他们的想象力、创造力。

  幼儿园大班数学教案《图形分割与组合》 7

  活动目标

  1、认识常见的几种几何图形,并能分类

  2、能根据图形的基本特征,大胆想象,巧妙组合,让幼儿感知周围事物有不同的形状。

  3、在活动中体验动手创作的乐趣,进一步提高想象能力。

  重点难点

  活动重点:认识圆形、三角形、正方形、长方形的特征

  活动难点:能根据图形的特征,大胆想象,巧妙组合,动手创作作品。

  活动准备

  经验准备:中班幼儿对单个基本的图形已有了一定的认识

  物质准备:大小不同的正方形、长方形、三角形、圆形若干。胶棒、白色卡纸若干。PPT 课件。

  活动过程

  一、导入:以图形宝宝来做客

  1、小朋友们今天我们班来了几位小客人,你们想不想知道他们是谁?(幼儿回答)

  2、教师逐一出示三角形、正方形、长方形、圆形,让幼儿巩固和认识各种几何图形的 名称、颜色。

  二、“图形宝宝站一站”游戏

  1、师:小朋友们今天啊图形宝宝要和我们做一个好玩的游戏,、你们想不想玩?(幼儿 回答)

  (教师出示图形三角形、正方形、长方形、圆形若干,幼儿自主选择一个喜欢图形) 游戏规则:听老师的口令开始做图形站立的游戏,例如:听到老师说三角形宝宝在哪里 的口令后,手持三角形的幼儿拿起手中的图形宝宝站立起来说我是三角形。游戏反复进 行几次(视幼儿人数和状况而定)

  2、图形归类

  师:图形宝宝们都玩累了,那我们送他们回家吧。由老师出示贴有图形标志的小盆,让 幼儿把手里的图形宝宝分别送到与自己图形标志相同的小盆里。

  三、出示 PPT 课件,幼儿欣赏利用图形拼成的图案。

  1、师出示组合图案:(树图片)

  2、师出示组合图案:(车图片)

  3、师出示组合图案:(房子图片)

  (老师小节生活中处处都能见到的'图形,激发幼儿想象,引起动手操作的兴趣)。 四、培养幼儿动手操作能力,对图形进行组合。

  1、《手拉手》游戏 ,幼儿进行图形组合。

  2、师:你们想不想和图形宝宝变魔术呢?幼儿回答。

  (1)在变魔术之前,老师要告诉小朋友们游戏规则。

  (2)幼儿动手操作,教师巡视指导。五、师幼共同欣赏与经验分享

  1、展示幼儿作品进行欣赏。

  2、结束:鼓励表扬幼儿六、活动延伸

  小朋友们周末和爸爸妈妈去收集很多大小不同的树叶来变一变。

  活动总结

  整个活动最大的亮点就是在幼儿选择几何图形拼造型的过程中,教师只是处在了支持者的基础上,以幼儿为中心,充分发挥幼儿的主体性地位,同时在活动中允许幼儿存在个别差异,允许能力强的幼儿为能力弱的幼儿提供帮助,这样也有利于培养幼儿的合作精神。

  教师为主导,幼儿为主体,最大限度的给了幼儿时间和空间。让幼儿自由的说, 开心的玩,尽情的想象,大胆的创作,再加上教师的鼓励与肯定,幼儿的自信油然而生幼儿的积极性、主动性得到了充分体现。通过这次活动,我深切的感受到新教学法对教师的工作和教学都提出了更高的要求,同时也感到了自己教学机智的不足,所以,我今后要更加严格的要求自己,积极进取,博采众长,提高自己的自身素质和组织教学的灵活性。

  幼儿园大班数学教案《图形分割与组合》 8

  活动目标:

  1、引导幼儿感知半圆形的基本特征,初步体验半圆形和圆形之间的关系。

  2、知道生活中的半圆形物体,并能用半圆形与圆形进行创意组合创造出各种物体。

  活动准备:

  很多大小和颜色不一样的圆形和半圆形图形的彩色纸、胶水、白纸等辅助材料。

  活动过程:

  一、以谈话的形式导入课题

  1、教师:“今天老师请来了一个圆形宝宝,是谁呢?”教师出示圆形,幼儿一起回答。

  2、教师:“现在圆形宝宝要变了,压一压,剪一剪,看,变成什么了?(半圆)

  3、教师:“半圆课调皮了,看它开始翻跟斗了,一二三,翻,变成什么了?(半圆),一二三,翻,变成什么了?(半圆)。

  4、教师总结:“哦,原来半圆无论是站着还是躺着,坐着,都是半圆。

  5、教师出示两个相同的半圆,请幼儿上前将两个半圆并在一起,看变成什么了?(圆形)。

  教师总结:“两个相同的.半圆合起来是圆形。

  二、从认识生活中的半圆到寻找图片中隐藏的半圆形。

  1、教师:“在我们平时生活中,你看到过像半圆一样的东西吗?

  2、幼儿讲述平时生活中半圆形的事物。(切开的西瓜、伞、月亮、切开一半的蛋糕、扇子等等)

  3、教师请幼儿欣赏生活中的很多像半圆形的建筑物与生活用品。

  总结:在我们生活中有很多物体都是用半圆形来做的,很美观。

  三、幼儿利用各种颜色不一样,大小不一样的圆形和半圆形来组合图形。

  1、教师出示各种图形组合图,请幼儿找出其中的半圆形。

  2、教师鼓励幼儿运用大小不一、颜色不一样的圆形和半圆形来来组合成好看的图形,然后黏贴在白纸上。

  3、幼儿进行图形组合,教师巡回指导。提醒幼儿在操作时,先要试着拼一拼,然后再用胶水贴起来。教师鼓励幼儿创造出与老师不一样的图形。

  四、展示作品。

  1、教师可视现场情况给予正确的语言引导协助幼儿大胆的想象并完成操作)

  2、教师讲评、小结。

  (1)先让幼儿对自己的作品进行讲评。

  (2)教师小结(小朋友,刚才小朋友都表现的不错。平时我们一般用流畅的线条来完成一幅作品,今天呢我们用各种图形也完成了一幅作品,这说明只要小朋友多动脑筋用什么都可以变成一幅美丽的作品。

  幼儿园大班数学教案《图形分割与组合》 9

  活动目标:

  1、学习按一定规律数图形,发现图形之间的分割组合关系。

  2、能将常见图形变出不同数量的各种图形,并能创造性的运用各种图形组合物体形象。

  3、喜欢玩图形变变的游戏,喜欢和小朋友分享合作。

  活动准备:

  1、教具:三角形、长方形、梯形、圆形拼成的一幅画(机器人或组合画面)

  2、学具:每人一套各种图形的纸放在信封中,记录单、剪刀、课件。

  活动过程:

  一、出示教师用各种图形拼贴而成的画,引导幼儿观察。

  提问:这是什么画?这幅画是用什么做的?

  仔细观察这幅画是由哪些图形组成的?

  二、请幼儿操作自己手中的学具,探索发现图形的变化。

  1、自由探索图形的`变化,用折一折的方法,看分别能变出什么图形。

  幼儿交流自己是怎么折的,把原来的什么图形怎样变成了现在的图形?

  2、幼儿根据教师指令,只剪一下使图形变化,并说出是怎样变化出来的。(如三角形变三角形,圆形变半圆,正方形变三角形、长方形,长方形变长方形、正方形。)

  3、将剪开的图形继续变化,看每种图形还能变化出什么图形,数一数变出多少个。

  4、幼儿利用剪出的不同大小的图形进行拼摆,并尝试记录每种图形的数量。

  三、用拼一拼、比一比的方法,引导幼儿探索图形之间的分割、组合关系。

  一个图形对折后剪开,可以变成两个相同大小的图形,这两个图形合起来和原来的图形一样大。

  如:一个正方形对角折后可以分成两个同样大小的三角形,对边折变成两个同样大小的长方形。这两个部分图形合起来还是原来的正方形。

  四、观看课件,一起按顺序数出图中用到的图形及数量,发展细致的观察和空间知觉能力。

  活动延伸:

  请幼儿自由创作图形拼贴画,看谁的画更有创意。

  幼儿园大班数学教案《图形分割与组合》 10

  教学目标:

  1、引导幼儿感受图形与生活的密切关系。

  2、培养幼儿动手操作能力,感受图形组合创新的乐趣。

  教学准备:

  收集不同形状的物体若干、制作课件、请家长多让幼儿见识一些带有明显特征的物品,了解图形特征。

  教学过程:

  (一)导入活动:情景游戏

  师:小朋友,你们闻到了什么香味?(一间食品超市、一间面包房、一家点心店),我们一起去看看都有什么好吃的美味食品吧!

  (二)扩散思维活动

  师:说一说你们手中拿的都是什么食品?什么形状?(互相说、个别说)你们看老师手中拿的面包是什么形状的?展示几种食品,引导幼儿说出不同形状的图形特征。

  (三)想一想

  师:在生活中,你还见过什么形状的物品?(幼儿互相争着说)

  (四)分类整理活动(出示多种形状的物品)

  师:咱们生活中有很多形状的物品,如果不小心把这些物品混在一起,那可怎么办?

  (引导幼儿区分整理物品,并提示幼儿用贴标签的形式记录自己的劳动成果,并验收区分整理的物品对不对。)

  (五)由一点向多点发散思维活动

  1、师:刚才我们认识了这么多不同形状的物品,你还能说出几种不同形状的物品吗?(个别幼儿回答)

  2、课件展示。

  师:图形在地上打了个滚变成圆圆的皮球,还会变成什么?(课件演示圆形又变成了自行车的车轮,又变成了圆圆的小汽车,依次利用课件展示长方形的信封变成电话机,又变成了长方形的手机,三角形的风筝变成降落伞,又变成航模飞机。)引导幼儿想象还有什么物品是根据自身的特征变化一下就能应用于人们生活中的。

  3、教师继续提问

  师:你还想在未来发明创造什么形状的`物品,他对人们生活有什么好处?

  随着疑问的设置,引导幼儿大胆想象,并用语言表达出来,充分激发幼儿的创新想象力。

  (六)操作活动

  师:小朋友们,图形娃娃很喜欢和你们一起玩,现在请你们和他们一起玩吧!鼓励幼儿自由添画、拼贴、剪纸、捏泥,体验创作的乐趣。

  (七)结束活动

  展示幼儿作品,肯定幼儿的表现,在评价中提高幼儿的想象力和创新能力。

  (八)活动延伸

  鼓励幼儿下课后,到区角把自己想象到的在未来会发明的物体画下来。

  教学反思:

  老师能紧紧围绕教学目标展示活动,以层层递进的设问形式激发了幼儿创新思维的兴趣。在活动中,利用动静结合的方式,围绕“有趣的图形”开展创新思维活动和动手操作活动,亦能积极调动幼儿的兴趣,使之创新思维能力得到提高。老师只以一名引导者、支持者、参与活动,引导幼儿从不同的角度进行发散思维,从中体验到发散思维的乐趣

  幼儿园大班数学教案《图形分割与组合》 11

  活动目标:

  1、学会用几何图形自画像,进一步巩固对几何图形的认识。

  2、感受自画像夸张、有趣的美。

  活动准备:

  知识经验:幼儿已认识各种几何图形,对几何图形产生探索的兴趣。

  物质准备:幼儿图画纸若干,几何图形卡片、画笔等。

  活动过程:

  一、 以谈话引入。

  1、通过出示小鸡的画面,进一步巩固幼儿对几何图形的认识。

  “这只小鸡是用什么图形组成的?它是由几个圆形(3个),几个三角形(3个)组成的?

  2、你还认识什么图形?师边请幼儿说边贴出图片。

  二、 师示范讲解自画像的.画法。

  1、 引导幼儿观察《我的自画像》的特点。

  (1)自画像是由哪些图形组成的?结合书空练习掌握几何图形的画法。

  (师出示范画,引导幼儿认真观察后提问:自画像是由哪些图形组成的?)

  引导幼儿观察自画像的五官有趣在哪?为什么?

  (一边耳朵是半圆形,一边是三角形;一只眼睛是半圆形,一只是椭圆形)为什么?(老师故事把自画像夸张,变得很有趣)

  2、 启发、引导幼儿如何画自己的自画像。

  提问:你喜欢用什么几何图形画自画像的五官?你想怎样把自己的自画像画得夸张、有趣呢?

  (请幼儿说,教师范画)

  师重点引导幼儿展开想像,大胆夸张。(可以用图形卡片拷贝,也可以看老师的其它范画)

  三、幼儿绘画,教师指导。

  1、要求:

  (1)必须用几何图形作画。

  (2)自画像可以夸张、有趣。

  (3)可进行上色或进行简单装饰。

  2、幼儿绘画,师根据能力差异引导幼儿用几何图形自画像并突出自画像夸张有趣的特点。

  四、展示欣赏,交流评价。

  请幼儿互相欣赏交流:我的作品夸张有趣在什么地方?你喜欢谁的作品?为什么?

  活动延伸:

  让幼儿自由寻找生活中哪些物体是由有趣的图形组成的,体验生活中的美。