幼儿园月亮教案实用15篇
作为一名老师,时常需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编收集整理的幼儿园月亮教案,希望对大家有所帮助。
幼儿园月亮教案1
活动目标:
1、学习“连环式”结构的儿歌,感受儿歌的节奏和趣味。
2、借助提示(动作、嵌入式图片)学习儿歌。
3、尝试用奔牛方言进行儿歌朗诵。
4、尝试用较完整的话来表达自己的意愿,并乐意大胆地进行交流。
5、理解儿歌内容,丰富相关词汇。
活动准备:
1、小图片:妈妈、奶奶、小鸟、乌龟、娃娃和鸡蛋各一张,夜晚背景图一张以及能容纳小图片的弯月亮一个。
2、布一块。
3、月亮饼若干块。
活动过程:
1、引起幼儿兴趣。
——谈话引出月亮。
——教师出示“月亮”。
提问:我们一起来猜猜月亮家里会住着谁呢?(幼儿自由讲述)
2、学习儿歌《月亮巴巴》
——老师完整地念儿歌,了解儿歌中的角色。
提问:你听到了月亮家里有谁?他们在干什么?
——幼儿学念儿歌。
——在玩“捉迷藏”的游戏情境中有兴趣的学习儿歌。
师:现在,月亮家里的人要和我们玩捉迷藏的游戏,请小朋友闭上眼睛,不能偷看哦。(此时,教师将小图片摘去,只剩下小图片的轮廓图。)
提问:谁藏起来了呀?
游戏两到三次。
3、幼儿欣赏方言儿歌。
——提问:什么是巴巴?
幼儿讲述,教师小结:这里的巴巴,不是小朋友称呼爸爸、妈妈的爸爸,而是可以吃的一种饼,这里说的是像月亮形状的饼。
——出示月亮饼。
——老师用奔牛方言念儿歌。
——老师和幼儿一起用奔牛方言念儿歌。
反思:
《月亮月亮巴巴》是一首诙谐、幽默,琅琅上口的儿歌。“连环式”结构体式是这首儿歌最大的特点。虽然儿歌的篇幅有些长,但儿歌中的形象“妈妈、奶奶、娃娃”是孩子们非常熟悉的,描述的各个角色典型的动作也是接近孩子生活的.,因此比较适合我们小班幼儿的学习兴趣和学习能力。
在活动中,大部分幼儿能积极参与,有动作、表情、声音也比较好听。但在后面朗诵时,王紫嫣、来昊阳、乔静荣兴趣并不浓,而且互相交流,注意力不集中。于是,我私下让他们朗诵了一下诗歌,都过关了,我分析:首先是时间有些长了,个别孩子的坚持性较短,应关注个别孩子。其次:这几个孩子坐在后面,前面的孩子做动作回挡住他们,由于没有老师的关注会逐渐失去兴趣,所以上课的位置也应安排好。
所以,在每次活动之前,教师应将孩子备好,关注到每个孩子,才能让他们参与积极。
幼儿园月亮教案2
一、活动目标:
1、初步感知儿歌内容,学习有感情地朗读诗歌。
2、初步感知汉字:月亮、星星。
3、能积极、大胆地参与活动。
二、活动准备:
1、《月亮和星星》课件。
2、月亮、星星图片及汉字卡片。
3、星星头饰人手一份。
三、活动过程:
1、出示星星,吸引幼儿的注意力。
老师边唱边出示“星星”:“一闪一闪亮晶晶,满天都是小星星,咦!小朋友,你们看这是什么呀?”
“今天星星也来做客了,我们一起和他打个招呼吧!”
幼儿:“星星!你好!”
“老师要来考考小朋友,什么时候能看到星星?”——“晚上”
“星星住在哪里?”
“那晚上天上除了星星还有谁?”——“月亮”
2、观看课件、初步欣赏诗歌,感知诗歌内容。
老师:“晚上的天空中真漂亮,不仅有弯弯的月亮还有许多许多星星,老师这里还有一首好听的诗歌《月亮和星星》现在我们一起来听听吧!在听的时候,想一想,诗歌里都有谁?”
第一遍倾听后提问:
(1)谁来告诉老师,诗歌的名字叫什么?诗歌里都有谁?根据幼儿回答出示图片“月亮”和“星星”。
第二遍倾听:
“我们再来听一遍,诗歌中的月亮和星星都分别扮演了谁?”
(1)诗歌中的月亮是谁?幼儿学习诗句:月亮月亮是妈妈。
教师采用等待、留空的方法引导幼儿初步学念诗歌。
(2)星星是谁呢?幼儿学习诗句:星星星星是娃娃。
(3)月亮的嘴巴会怎么样?(笑一笑)
我们一起来学学月亮是怎样笑一笑的。
(4)星星的'眼睛又会怎样呢?(眨一眨)
谁来学一学星星眨眼睛?
3、学习朗读诗歌。
(1)“这首诗歌真好听,我们一起来看着屏幕跟着念一遍诗歌吧。”
幼儿看课件学习朗读一遍。
(2) “小朋友念得真好,想不想再来念一遍,老师有个要求,我们要用好听的声音来念这首诗歌。”
4、感知汉字:月亮和星星。
“今天月亮和星星的汉字宝宝也到我们教室里来了,我们一起来认一认它们吧。”
(1)出示汉字卡片,幼儿认读二遍。
(2)教师手持卡片,以开火车的形式让幼儿边读边拍汉字卡片。
(3)“电脑里也有这两个汉字宝宝,我们一起来看看。”
看课件,认读汉字。点击图片跳出相应的汉字。
5、在音乐活动中结束活动。
“星星看到小朋友们这么聪明,可高兴啦,他说要来和我们小朋友跳个舞,你们愿意吗?”
放音乐《闪烁的星星》,幼儿带头饰边唱边跳结束活动。
幼儿园月亮教案3
活动目标
1、能将自己的大胆想像用绘画形式表现出来。
2、产生向往太空,向往月球的愿望。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备
1、深色星空背景图,准备粘贴用的大月亮一个。
2、油画棒、画纸幼儿人手一份。
活动过程
一、说说月亮像什么。
二、教师将大月亮粘贴到背景图上,引出故事。晚上,月亮爬过树梢,出现在天空上,小动物们看到了月亮,大家议论起来。
讲述小猫、小狗、小猪等动物对月亮的想像,讲述时尽量放慢速度,给予幼儿充分想像的时间。
说完小羊的`想法后,教师停止讲述,请幼儿来想像:你希望月亮是什么做的呢?
在幼儿各抒己见后,教师告诉幼儿小兔的想法:小兔的想法和其他动物不一样,小兔希望月亮还是月亮,他要坐飞船到月亮上拜访他的兔子兄弟!
三、画画奇特的月亮。
如果我们坐着飞船到月亮上去,你希望月亮上有什么?
请先在白纸上画一个大大的月亮,月亮里会有些什么呢?大胆地把它画出来吧!
幼儿想像月亮上的奇特事物并把自己的想法画下来。
四、幼儿作画,教师巡回指导。
五、作品展示:请把自己画的讲给小朋友和爸爸妈妈听。
【附故事】
月亮
小猫希望月亮是玻璃做的。她要照照月亮镜子,看嘴唇涂得红不红。
小狗希望月亮是面粉做的。圆圆的月亮烙饼,吃起来一定很香很香。
小猪希望月亮是金子做的。这么大一块月亮金币,可以买好多东西!
小鸭希望月亮是清水做的。清清的月亮池塘,在里面游泳是多么快乐自由呀!
小熊希望月亮是白纸做的。漂亮的月亮风筝,没有谁能比它飞得高。
小猴希望月亮是铜片做的。敲响月亮铜锣,伙伴们跳起欢快的舞蹈。
小鹿希望月亮是橡皮做的。牵着月亮气球,在月光下的草地上跳来跳去。
小羊希望月亮是木头做的。他最心爱的手推车,正好缺了一个轮子。
只有小兔希望月亮还是月亮。他要坐飞船到月亮上拜访他的兔子兄弟。
幼儿园月亮教案4
活动目标:
1、了解我国的一些名胜古迹,为自己是一个中国人而感到自豪。
2、用清楚连贯的语言表达自己的想法。
3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
活动准备:
教学挂图、幼儿用书《学前》、故事录音。
活动过程:
1、激发幼儿阅读的兴趣:
x播放故事录音片段(蒲公英的哭声)。
x教师提问,幼儿回答:
——“是谁在哭啊?”
“蒲公英为什么哭啊?”
2、阅读图书感受内容:
x幼儿阅读图书。
——“蒲公英被风吹到很远的地方,路上碰到了谁?”
“蒲公英的家到底在哪呢?”
3、阅读理解内容:
x幼儿自主阅读后发表自己的想法:
——“你们在图书里看到些什么?”
“世界上最大的海洋是哪一个?最高的山是什么山?”
“蒲公英的.家到底在哪里?”
“是谁帮助它找到了家?”
4、完整欣赏:
x播放背景音乐,教师讲述故事。
x幼儿自由结伴讨论:
——“你们的家在哪里?”
“那儿有些什么美丽的景物呢?”
x师生共同小结,共同感受热爱家乡的情感。
建议与提示:
可引导幼儿合作画一幅自己家乡的画,并尝试写一写自己家乡的故事。
教案反思:
1、在初步欣赏故事时,我能抓住主线来提问,让幼儿听完故事后就能记住大概,这一点较好。
2、在引导幼儿认识四大之最时,我直接告诉幼儿是什么,让幼儿来复述从而来巩固故事中的知识点,但幼儿还不能真正明白最高、最大、最长的真正含义,我应该用一些比较的手法来实现这个目标,效果会更好。
3、《纲要》指出,语言能力是在运用的过程中发展起来的,我通过让幼儿学习蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之间的对话,让幼儿体会蒲公英迷路后的伤心,提高了幼儿的语言表达能力。
4、在用教具演示第一段故事时,我将幼儿置于故事之中,让他们结合自己的经验,体会蒲公英迷路时那种害怕、紧张、难过的心情,进而进一步感受到蒲公英的无助和伤心。
幼儿园月亮教案5
活动目标
1、理解诗歌内容,能用轻柔、优美的声音朗诵诗歌。
2、根据提示仿编儿歌。
3、培养想象力、创造力和尝试精神。
4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
重点难点
重点:培养幼儿幼儿汉语口语表达能力。
难点:认识月亮,知道月亮的样子,用语言描述月亮的形态。
活动准备
1、一个小朋友坐在月亮上的图片。
2、自制的大月亮道具一个。(可以坐下一个人)
3、轻音乐、教学音带、录音机。
活动过程
一、开始部分
1、出示自制的月亮道具。
播放轻音乐,教师:小朋友,老师手里拿的什么?(月亮)
教师:月亮是什么样子?
引导幼儿用诗歌中的语句回答,如:弯弯的月儿,两头尖,好像一只小小的船。
二、基本部分
2、通过谈话和互动,理解诗歌内容。
教师:什么时候月亮才会出来?月亮出来的时候你还会看到什么?
引导幼儿知道晚上的时候月亮才会出来,晚上还可以看到星星。
教师:弯弯的月亮像一个“摇篮”,谁想在“摇篮”里面坐一坐?
请幼儿有秩序的在“月亮”道具上面坐一坐,激发幼儿参与活动的兴趣。
教师:今天我们要来学习一首叶圣陶先生写的关于月亮的诗歌,写得很美,猜一猜是什么诗歌?
3、学习诗歌。
播放教学音带,引导幼儿仔细倾听,体会是歌的意境美。
教师:大声告诉老师,这首诗歌的名字叫什么?(小小的船)
教师:弯弯的月儿像什么?(小小的船)
小小的船儿两头怎样?(两头尖)
我在小小的船里坐,看到了什么?(只看到闪闪的星星蓝蓝的天)
教师:听了这首歌,你是什么样的感觉?
请幼儿大胆表达自己对诗歌的.感受。
播放轻音乐,教师有感情的朗诵一遍诗歌,传达给幼儿美的感受。
三、结束部分
4、幼儿朗诵诗歌。
播放轻音乐,鼓励幼儿大胆朗诵诗歌,引导幼儿有感情的朗诵诗歌。
出示自制的月亮,请幼儿边朗诵,边做动作。
活动延伸
开展“奇妙的天空”美术活动,鼓励幼儿大胆想象天空的事物,并用绘画的形式体现出来。
教学反思
1、幼儿初步认识了天空中的事物,知道了月亮的大概特征。
2、活动的成功之处在于,活动的开始有正确的引导,激发了幼儿对活动的兴趣,活动中的道具也非常重要,使幼儿能够感受到这个有些抽象的东西是什么样的。
3、应选择一个晴朗的夜晚,让给幼儿在夜晚观察夜空,有助于幼儿更好地理解。
小百科:月球,天体名称,人类肉眼所见称为月亮,古时又称太阴、玄兔、婵娟、玉盘,是地球的卫星,并且是太阳系中第五大的卫星。
幼儿园月亮教案6
教学目标:
理解寓言的含义。
正确地把握人生态度,对待人生际遇。
感受优美的语言,学习精美的表达。
教学重点:
理解寓言含义;学习精美的表达。
课前准备:
查字典、词典,扫除字词障碍。
预习课文内容。
第一课时
教学内容:
教学《白兔和月亮》:介绍寓言。
解读寓意。
引导学生自相对照,把握人生态度。
教学设计:
一、导入新课。
人们只要做事,就必然有得有失,得与失将会伴随我们今生今世。有俗语说:“有得必有失。”其实,有失也必有得。明智的,随遇而安,得失不惊,心宽体胖,处世潇洒;痴妄的,追名逐利,患得患失,意乱心迷,身心受累。我们应当怎样把握自己的人生态度?《白兔和月亮》是一面透亮的镜子。
出示课题。
介绍寓言
寓言是文学体裁的一种,以散文或韵律诗的形式,讲述带有劝戒或讽刺意味的故事。结构大多短小精悍,主人公多为动物,也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善,多充满智慧哲理。素材多起源民间传说。西方文学中最著名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等。中国春秋战国时期已盛行寓言,有不少保留在《庄子》《韩非子》等著作中。
朗读疏通文意,感受语言。
二、整体感知。
(1)这则寓言的主题词是什么?(得失之患)
(2)白兔赏月的心态前后有什么不同?为什么会有这种变化?白兔最终要求诸王之神撤销决定说明了什么?
(白兔赏月的心态前后截然不同,刚开始她是“无忧无虑,心旷神怡,在她的眼里,月的阴晴圆缺无不各具风韵”而后来,她感到“紧张不安,心痛如割,在她的眼里,月的阴晴圆缺不再各具风韵,反倒险象迭生”发生这种变化的直接原因就是白兔相对于月亮身份的改变;在拥有月亮之前,白兔能以审美心态面对月亮,因而能感受到美的风韵;拥有月亮之后,却以功力心面对月亮,因而不但不能体会美,反而还勾起了无穷的得失之患。白兔慧心未泯。)
(3)文章将白兔与人对比有什么意味?
(文章的原句是(和人类--决定)白兔的慧心未泯,悟到拥有月亮并非好事,所以放弃了所有权,她是聪明的;人类,作为白兔的对立面,理所当然也可以理解为慧心已泯。人类总以为拥有就是幸福,是无论如何也不会放弃既得利益的,因而也是愚笨的。可见,这话暗含对人类的讽刺。
(4)这则寓言给了我们一个什么启示?
理解寓意:拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。
(5)讨论:拥有财产就一定患得患失吗?一无所有就能心安理得吗?
(“一定”这个说法过于绝对,世上拥有财产的当然不会每个人都患得患失,但从实际情况来看,拥有财产就极易产生得失之患。要理解“拥有”的含义。白兔拥有的是月亮,而不是一根胡萝卜,一把青菜之类的东西,正是因为没有能力保卫月亮,所以白兔才会患得患失,因此“拥有”不应泛指一切东西,而是指自己缺乏保护能力却以外获得的巨大利益。作者在寓言中表述的并非一个非此及彼的绝对化概念,而是要告诉我们:审美态度和功力态度往往是互相排斥的,我们要能发现和欣赏对象的美,就不可能抱一种占有的态度。
第二课时
教学目标:
教学《落难的王子》,理解寓言的深刻含义。
与《白兔与月亮》比较阅读。
教学设计:
一、导入。
同学们,上节课我给大家讲过,大凡做事,就必然有得有失。我们要树立正确的人生观和价值观,把握好生活中的得与失。不仅如此,我还要告诉大家,“天有不测风云,人有旦夕祸福”。人生在世,注定要同困难、挫折甚至灾难打交道。对此,我们要做好充分心理准备。今天,我们再来学习另一篇寓言故事《落难的王子》,它可能给我们带来足够的警示。
二、整体感知。
这则寓言故事写得很深沉,不仅在主题的表现上发人深省,而且在情节的编排上也很具典型性,有普遍的现实意义。教师应组织学生就以下问题展开讨论。由于学生阅历有限,有些问题没有直接体验,教师要很好地引导,还是应从现实生活中找到实例,加以印证为好。
讨论题:
(2)这篇寓言告诉我们一个什么道理?(寓意)
可指导学生从课文中找到相关句子。
(3)“我”在情节的发展中起什么作用?
提示:线索人物。王子落难全过程的见证人。
(4)“天哪,太可怕了,这件事落在我头上,我可受不了!”这句话在课文反复出现过三次,都是在什么情况下出现的?有什么意义?
[提示]这句话表现了一个旁观者对不幸者的叹息。第一次是王子对天灾人祸的消息而言;第二次是“我”对王子落难而言;第三次是后人对“我”遭受厄运而言。这是叹息者未经磨难的一种虚妄的假设。(其实未必如此,假如灾难真的落到了人们的头上,谁也得受,而且都受得了。)在课文中反复出现三次,揭示了它在现实中的普遍性。
三、问题研究。
学生讨论,教师备案引导:
(1)王子落难前后性格有什么不同?为什么会发生这样的变化?
(提示)开始很脆弱,后来坚强起来。原因:一是他经历了厄运,二是他没有被厄运所吓倒,挺了过来。
(2)王子是怎样落难的?作者这样编排情节有什么用意?(让学生理解作者设置这样的极端情节的典型意义
(3)“我”是王子落难全过程的见证人,然而,厄运也落到的“我”的头上,这一情节说明了什么?
[提示]作者的目的在于告诉读者--人生在世,不幸和灾难可能不期而至,我们要做好心理准备。与其担惊受怕,不如勇敢面对。
(4)文章结尾给人怎样的启示?
[提示]王子落难的故事还会不断发生,而旁观者的叹息也将无限循环地延续下去。只有经历厄运的人,才能真正理解:凡是人间的灾难,无论落到谁的头上,谁都得受,而且都受得了。--厄运能使人的性格变得坚强起来。只有落难后才能战胜脆弱,这是一条定律吗?
这个问题要启发学生辩证地来谈,谈透彻,让学生接受挫折教育和人生观的教育。比较阅读
四、与《白兔和月亮》比较阅读。
教师可以引导学生辨析:两篇课文在表现主题、安排情节、表现手法、语言运用等方面,有什么异同?训练学生的赏析能力。
学生可自由评说,教师不必加任何框框,可适当点拨。在充分讨论的基础上,组织学生将问题归结到以下几点。
(1)在主题上,两篇寓言都是写人生态度的。但角度不同,《白兔和月亮》写人在获利之后的心境;《落难的王子》写人在受难后的状态。
(2)在情节上,都表现了大起大落,而《白兔和月亮》写“好事”可以变为坏事;《落难的王子》写“坏事”可以变好事。(“好”与“坏”都是相对的,决定于当事者的'思想观念。)
(3)在表现手法上,都采用了寓言故事的形式。而寓言的特征就是用比喻,以小见大地说明一个深刻的道理。但《白兔和月亮》的寓言成分更浓些,而《落难的王子》写得更像是事实。
(4)在表达方式上,两篇寓言都以叙事为主(这是叙事作品的主要特征)。而《白兔和月亮》在叙事的基础上,多有对人物的心理描写,且多议论;《落难的王子》则重在叙事。
以上内容对学生来说有一定的难度,但如果教师引导得当,还是可以完成的,可根据情况处理。
体验与反思
(1)人生在世,或福或祸,可能不期而至,对此我们应怎样面对?
(2)从自己的经历中举出实例,说说你是怎样面对困难,使自己坚强起来的。
(3)实际上人的一生挺平淡,大喜大悲的事毕竟不多。我们应当怎样在日常生活中培养自己的意志品质?
五、小结。
我们学习了两篇寓言故事,它们从不同的侧面告诉我们,应当怎样把握人生态度,对待人生际遇。在这里我要告诉你们:不计较得失,是最大的“得”;不计较得失的人,是最理智的人。我还要告诉你们,“塞翁失马,焉知非福”,“祸兮福所倚,福兮祸所伏”。愿同学们在今后的人生道路上远离欲壑,健全人格;藐视困难,直面人生。
六、作业完成“研讨与练习”剩余部分。
幼儿园月亮教案7
活动目标:
⒈感受诗歌内容,学习说“……醒来了”“……睡着了”
⒉区分两段音乐不同的性质,体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”
活动准备:
⒈课件⒉太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小朋友图片⒊音乐:《恢颂》、《摇呀摇》
活动过程:
㈠理解诗歌第一段内容:
⒈看课件,提问太阳出来了,谁醒来了?
教师小结:太阳出来了,小鸟醒来了,小树醒来了,小朋友醒来了,白天真热闹。
⒉太阳出来了,还有谁醒来了?
小结:太阳出来了,……醒来了……醒来了……醒来了,白天真热闹。
⒊小动物、小朋友都醒来了,他们会做些什么事情呢?
他们会唱歌跳舞真热闹呀。让我们也来唱歌跳舞热闹一下。
⒋感受热闹的音乐:随《恢颂》的音乐,师生共舞。
㈡继续看课件,理解第二段内容。
⒈提问:看,谁出来了?小草在干什么?还有谁在睡觉?
教师用诗歌小结:月亮出来了,小草睡着了,小花睡着了,小朋友睡着了,黑夜静悄悄。
⒉提问:月亮出来了,还有谁睡着了?鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来。
⒊感受安静的音乐:黑夜静悄悄,家都睡着了。我们也休息吧。
在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的动作。
㈢完整欣赏:
⒈放录音,幼儿欣赏诗歌。今天,太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌,诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。
⒉提问:太阳出来了,谁醒来了?月亮出来了,谁睡着了?(根据幼儿的回答出示相应的图片)
⒊看图片师生朗诵诗歌。
㈣感受音乐的性质,体验白天的热闹和黑夜的静悄悄。
⒈太阳和月亮带来了两段音乐。一段是白天,很热闹的;一段是黑夜,静悄悄的。让我们来听一听哪段是白天,热闹的;哪段是黑夜,静悄悄的。
⒉听音乐:《恢颂》和《摇呀摇》
提问:哪段是白天,热闹的;哪段是黑夜,静悄悄的?
⒊小结:第一段音乐好象许多的小朋友和小动物一起出来玩,有的唱歌,有的跳舞,有的做游戏。热热闹闹的,是白天。第二段音乐好象小朋友、小动物都睡着了,静悄悄的,是黑夜。
㈤游戏:白天和黑夜。
游戏规则:《恢颂》的音乐时,小朋友离开座位,做花、草、动物醒来蹦蹦跳跳的动作,《摇呀摇》时回到自己的座位做睡觉的动作。
活动延伸:
用《太阳和月亮》的格式创编诗歌。
附:太阳和月亮太阳出来了,小鸟醒来了,小树醒来了,小朋友醒来了,白天真热闹。
月亮出来了,小草睡着了,小花睡着了小朋友睡着了,黑夜静悄悄。
活动反思:
活动中我选择了幼儿熟悉的太阳、月亮作为内容,以动静结合作为活动的主线。冷暖色调的两幅图助幼儿感受了热闹与安静。同时,在表现诗歌内容时请幼儿用肢体表现,从而更进一步理解诗歌内容。结尾两段不同风格的音乐的'介入,满足了孩子们对诗歌的诠释。另外,我结合小班幼儿的年龄特点,对原诗歌进行了改变:太阳出来了,小狗醒来了;太阳出来了,xx醒来了;太阳出来了,xx醒来了......词语的重复便于幼儿理解诗歌内容。整节活动中,幼儿能积极主动的描述图片内容,参与活动的参与性很高。
只是我在出示图片后,没有引导幼儿观察图片,同时,我应该把幼儿自己说出来的诗句“xx醒来了,xx睡着了”也加入到诗歌当中,以满足幼儿的成就感。在以后的语言活动中,我要更加以幼儿为主体,为幼儿创设一个敢说、想说、喜欢说的语言环境,积极有效的组织好每节活动。
幼儿园月亮教案8
一、活动背景:
平时有很多小朋友在班级过生日,其实这正是一个对孩子进行友情教育的很好的机会,经过观察分析小朋友之所以喜欢在幼儿园过生日,是因为在幼儿园会得到更多好朋友的祝福,全班乃至全园的小朋友一起庆祝,一起分享,这也是目前独生子女家庭所缺少的。那么《月亮,生日快乐》也正是讲述了一只小熊与月亮一起过生日,互送礼物,互送祝福的感人故事。在这个故事中,孩子们会得到什么呢?会收获快乐与感动吗?他们又会以一个什么角度来看待这个故事呢?这正是我此次活动设计的主要目的。
【附】故事《月亮,生日快乐》
小熊想送一个生日礼物给月亮,他爬到树上喊:“你好,月亮!”可月亮没有回答。他想,月亮离得太远了。
小熊爬到高山上,这下离月亮近了。他喊:“你的生日是哪一天?”“你的生日是哪一天?”月亮回答说。小熊不知道这是山的回声,他说“我的生日是明天。”月亮说:“我的生日是明天。”小熊问月亮:“你想要什么生日礼物?”“我想要一顶帽子。”小熊说。“我想要一顶帽子。”月亮说。
小熊买来了一顶漂亮的帽子,挂到了树上。月亮慢慢爬到树枝头,戴上了那顶帽子。
小熊睡觉时,帽子掉到了地上……
二、活动设计
活动:月亮,生日快乐(大班综合)
目标:
1、感受故事中的爱与友情,尝试用恰当的语言和行动进行表达。
2、体验与别人分享的快乐。
准备:
PPT《月亮,生日快乐》、绘本《月亮,生日快乐》、部分幼儿过生日的.照片。
过程:
1.出示部分幼儿过生日的照片。请幼儿说说记得吗?
2.说说参加幼儿生日的快乐经历。我们送过朋友什么样的生日礼物?
3.今天小熊要送给他的好朋友一件生日礼物,那么会是送给谁呢?请看故事的封面。(出示PPT)
4.请幼儿说说在封面上看到了什么?小熊说了什么?猜想故事内容。
——介绍故事名字,小熊应该在说:月亮,生日快乐!
5.集体阅读故事第一部分。
——小熊的朋友是谁?那他又对他的朋友说了什么呢?
——月亮的生日是什么时候?他要送月亮什么样的礼物呢?
6.自主阅读第二部分。并进行猜想。
——他的礼物送成功了吗?后来发生了什么事呢?
——你喜欢那一页?又有那一页是你看不懂的呢?(帮助幼儿解决问题)
——小熊把礼物弄丢了,月亮是怎么说的呢?(没关系,我一样喜欢你)
7. 总结:好朋友不但要学会分享,还要相互谅解,互相体谅。你们认为好朋友还应该怎样呢?
幼儿园月亮教案9
设计理念:
月亮在一个月中是在不断变化的,在考虑如何让幼儿更形象地了解月亮的变化,我们采用了生动形象地PPT和朗朗上口的儿歌,让幼儿很感兴趣地就了解了月亮的变化。幼儿对自然的变化规律都感到非常好奇,都想去探索为什么,月亮的变化也不例外。所以对这样一节科学课,幼儿会很感兴趣的。
活动目标:
1、通过观察,知道月亮是不断变化的,月亮的变化是有一定规律的。
2、学会观察记录月亮的变化,以及学习儿歌,感知月亮的变化规律。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动重难点:重点:让幼儿了解初一到十五月亮的.变化过程。难点:幼儿把自己观察到的初一到十五的月亮记录下来。
活动准备:
1、活动前半个月请家长和孩子一起观察这半个月月亮的变化,并做好记录。
2、活动前幼儿会唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》。
3、初一到十五月亮变化的PPT。
活动过程:
一、播放歌曲《月亮婆婆喜欢我》引出主题。师:小朋友,刚才歌曲里唱的是谁呀?(月亮婆婆)你看见过月亮婆婆吗?(看见过)你看见的月亮婆婆是什么样子的呢?(弯弯的、圆圆的)师:你能不能把自己看到的月亮画下来呢?(能)请部分幼儿上来画自己看到的月亮。师:你们看,有的小朋友画得是圆圆的月亮,有的小朋友画得是弯弯的月亮,你画的月亮是什么时候看到的呢?(我画的月亮妈妈告诉我是初五的月亮,我画的月亮是十五的月亮圆圆的)师:小朋友观察地真仔细,月初的月亮像一条线,慢慢地慢慢地变成了十五圆圆的月亮。
二、通过PPT课件,让幼儿观察初一到十五的月亮,并说出他们的变化,以及做好记录。(1)播放PPT课件提问:小朋友,你刚才看到的月亮有变化吗?(有)它们是怎么变化的呢?(月初的月亮是细细的,后来越来越圆,到月半的时候,月亮就像盘子一样圆。)(2)你们看,初一的时候月亮像什么?初二的时候月亮像什么?边说边播放相应的PPT。(3)利用儿歌,让幼儿更容易掌握月亮的变化。有一首儿歌说得很好,它把月亮的变化说得很好听。初一看,一条线,初二看,眉毛弯,初五六,挂眼镰,初七八,像小船,初九十,切半圆,十五六,像玉盘。老师边说边配上相应的PPT,让幼儿对前半个月的月亮加深印象,幼儿也可跟着PPT跟说儿歌几遍。
三、幼儿记录观察记录表今天,老师给大家做了一份观察记录表,想请我们的聪明宝宝把这前半个月的月亮变化记录下来,小朋友也可以边念儿歌边做记录。幼儿操作,教师巡回指导。
四、展示幼儿的记录表,并让幼儿看记录表念儿歌。
五、幼儿表演《月亮婆婆喜欢我》走出活动室结束课堂。
活动反思:开始部分我们利用歌曲导入很自然的就引出课题《月亮》,然后利用幼儿的已有经验,观察的结果让幼儿说说初一到十五月亮的变化,并伴有儿歌的提示,让幼儿更容易地掌握。最后还让幼儿动笔记录月亮的变化。整个活动都是要幼儿掌握月亮的变化过程。
幼儿园月亮教案10
教学目标:
1、运用看图讲述及游戏的方法理解并学习儿歌,读准“巴”、“妈”“菜”、“龟”“娃”等字音。
2、在学习过程中感受儿歌诙谐、有趣的风格,培养朗诵的兴趣。
3、能分析儿歌,培养想象力。
4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
准备:
1.课件PPT
2.头饰
过程:
一、激发兴趣,引入主题
师:今天,小雪给小朋友带来一个新朋友,它喜欢到了晚上出来,挂在天上,有时圆圆的,有时弯弯的。小朋友们猜猜看,它是谁呀?
师:对我是月亮,我有个特别好听的名字,叫月亮巴巴。请你们大声的叫出我的名字好吗?
师:我家有一座特别大的房子,里面住着许多人,你们猜猜会有谁住在里面呢?
师:到底谁住在里面呢,我们一起来看看。
二、观看课件PPT 理解学习儿歌
师:这是谁?(妈妈)妈妈出去会干什么?幼儿自由说,然后出示菜篮。
师:妈妈出去----买菜,里面住着谁?(出示奶奶)
师: 奶奶出去干嘛?(起脚)里面住着谁?(小鸟)
师:小鸟出去又干啥?(小鸟出去飞飞)里面住着谁?(乌龟)
师:乌龟出去干什么?(乌龟出去爬爬)里面还住着谁?(娃娃)
师:你觉得娃娃想吃什么?(娃娃想吃鸡蛋),变变变,变出一个大鸡蛋。
三、观看多媒体 完整欣赏儿歌
1、师:宝贝们,月亮上都住着谁?(妈妈、奶奶、小鸟、小乌龟、娃娃)
2、师:月亮巴巴编了一首好听的`儿歌,我们一起来听听。(利用动作帮助幼儿理解记忆)
四、看图谱 朗诵儿歌
师:你们也来念念好吗?先看看小雪是怎么念的。(看图谱念)
师:现在我们看着图谱,用好听的声音念一遍。好吗?
五、接龙游戏 分组朗诵
1、接龙游戏:小雪念第一句,小朋友念第二句。(念上题目)
2、男女分组念(接龙游戏)男孩念第一句,女孩念第二句。
六、捉迷藏的游戏
1、第一次游戏
师:月亮巴巴也带来了一个好玩的游戏,你们想玩吗?首先请五个小朋友当月亮巴巴的家人,谁来当妈妈、奶奶······
说游戏的要求:请云朵姐姐当月亮巴巴,你们五个要藏在月亮巴巴的后面,其他小朋友说儿歌,当说到谁出来了,你就赶紧走出来,要加上好看的动作。我们来试一试。
2、第二次游戏
附儿歌:
月亮巴巴
月亮月亮巴巴,里面住个妈妈。
妈妈出来买菜,里面住个奶奶。
奶奶出来洗脚,里面住个小鸟。
小鸟出来飞飞,里面住个乌龟。
乌龟出来爬爬,里面住个娃娃。
娃娃要吃大鸡蛋,变出一个大—鸡—蛋。
反思:
《月亮月亮巴巴》是一首诙谐、幽默,琅琅上口的儿歌。 “连环式”结构体式是这首儿歌最大的特点。虽然儿歌的篇幅有些长,但儿歌中的形象“妈妈、奶奶、娃娃”是孩子们非常熟悉的,描述的各个角色典型的动作也是接近孩子生活的,因此比较适合我们小班幼儿的学习兴趣和学习能力。
在活动中,大部分幼儿能积极参与,有动作、表情、声音也比较好听。但在后面朗诵时,王紫嫣、来昊阳、 乔静荣兴趣并不浓,而且互相交流,注意力不集中。于是,我私下让他们朗诵了一下诗歌,都过关了,我分析:首先是时间有些长了,个别孩子的坚持性较短,应关注个别孩子。其次:这几个孩子坐在后面,前面的孩子做动作回挡住他们,由于没有老师的关注会逐渐失去兴趣,所以上课的位置也应安排好。
所以,在每次活动之前,教师应将孩子备好,关注到每个孩子,才能让他们参与积极。
小百科:月球,天体名称,人类肉眼所见称为月亮,古时又称太阴、玄兔、婵娟、玉盘,是地球的卫星,并且是太阳系中第五大的卫星。月球直径大约是地球的四分之一,质量大约是地球的八十一分之一。
幼儿园月亮教案11
活动目标 :
1、理解故事内容,感受故事的趣味性。
2、依据故事提供的线索大胆的想象,并学说句子 “***,你到我的背上,说不定我们够得到呢!”
3、体验故事中小动物们齐心协力,成功吃到月亮后的快乐心情。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
5、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
活动准备:
PPT、音乐舒伯特的《小夜曲》、每人各一本图书《月亮的味道》
(运用多媒体,能更好地帮助孩子理清故事的线索以及规律;通过操作,加深幼儿对故事的理解。)
活动重点:
感受故事的有趣发展,尝试想象并讲述故事小动物们的活动与对话。
活动过程:
一、以问题导入,激发幼儿猜想和阅读的兴趣。
1、今天老师给小朋友们带来了一些好吃的,你们能说出它们的味道吗?
(通过孩子的生活经验迁移到绘本的阅读线索,激发幼儿说的欲望,从而让幼儿带着一丝悬念、一丝疑惑进入绘本的阅读。)
2、出示封面和封底,通过月亮形状上的变化让幼儿猜想故事的内容。
“有这么一群可爱、充满了好奇的小动物,它们也想尝尝味道,你们知道它们想吃什么?想尝尝什么的味道吗?
(对于绘本类图书而言,封面和封底很重要,因为它承载着重要的信息,隐藏绘本内容的重要线索,引发幼儿想象并尝试表达,所以阅读从封面开始。)
二、幼儿自主阅读,大胆想象与表述。
月亮会是什么味道呢?你们想知道吗?它在高高的天上,这群小动物能吃到吗?这个秘密就藏在老师今天带来的这个绘本里,让我们一起来看看吧。
(《指南》在对幼儿阅读图书的教育建议中提出“保证幼儿自主阅读”“鼓励幼儿自主阅读”。在阅读时幼儿主动积极参与,并用自己的经验解释图书中的信息,用自己的速度阅读。在阅读前提出问题,让幼儿带着寻求答案的心理需要,有意识地阅读图书,给予幼儿一个猜想的空间,能够调动幼儿的多种感官共同参与,诱发幼儿阅读的兴趣。)
三、结合课件,引导幼儿理解故事内容,从中体验故事的有趣及小动物们合作分享的快乐。
(一)、播放课件第一页,引导幼儿观察。
1、黑暗中是什么在偷看着月亮?有几双眼睛?能说说有几只小动物吗?
2、为什么小动物都向上看?它们会想些什么?
3、教师小结:它们盯着月亮,都有一个共同的心愿:月亮是什么味道呢?是甜的还是咸的?真想尝一小口呀!可是不管怎么伸长了脖子,伸长了手,伸长了腿,也够不着月亮。小动物们都很着急,请你们帮帮它们,怎样才能够到月亮?
(教师通过多样性,开放式的提问引导幼儿有目的的仔细观察,激发幼儿说的兴趣,创造幼儿说的空间,有效完成目标)
(二)播放课件2页,引导幼儿仔细观察画面。
1、谁第一个想去摘月亮?它是怎样去的?表演小海龟爬山的样子。
2、是呀小海龟的办法真不错。可是它摸到月亮了吗?
(三)播放课件3页,引导幼儿仔细观察画面。
1、爬到山顶,月亮近了。可是,小海龟还是够不着。小海龟怎么办呢?(幼儿发挥想象表述)月亮的表情怎么样?
2、幼儿根据动物局部特征猜出小海龟请来谁。引导幼儿学说句型“大象,你到我的背上,说不定我们够得到呢。”
(教师讲述绘本片段,一方面是帮助孩子理解故事的内容,另一方面也是了解动物与月亮的不同心理,同时,也是为孩子的自主讲述提供了学习的机会。根据动物局部特征猜来帮助的小动物让孩子更直观地感受到了月亮与动物玩游戏的乐趣,更形象地帮助孩子理解故事内容。)
(四)播放课件4页,引导幼儿仔细观察画面。
1、大象有没有够到月亮呢,为什么?它会怎么办呢?
2、幼儿观察说出请来的小动物,引导幼儿说句型“***,你到我的背上,说不定我们够得到呢。”
(“说”是幼儿绘本阅读的基本能力。大班幼儿在语言表达上,句子结构完整,有益于出现大量的复句。在《月亮的味道》中,出现最多的一个句式就是“***,你到我的'背上,说不定我们够得到呢。” 幼儿在这个句式出现两次后,就能够结合画面尝试说出完整的句型。)
(五)课件播放5页,引导幼儿仔细观察画面。
1、大象请来了谁?它会怎么喊呢?我们一起来学大象喊长颈鹿。
2、数一数有几只小动物来尝月亮。他们摸到了吗?月亮觉得好玩,又轻轻往上一跳。长颈鹿努力伸长身子,可是还是够不着。长颈鹿会请来谁?
(六)课件播放第6页。
1、你们猜猜月亮是怎样做的呢?小动物们会放弃吗?他们还会继续努力吗?
2、这么多的小动物一个叠一个做成了梯子,它们的表情是怎么样的?
(七)课件播放第7页。
1、小猴子还是够不到月亮,它请谁来了?
2、老鼠是怎样爬上猴子的背?有没有吃到月亮呢?
(有了前面的讲述经验,孩子对讲述的内容、形式有了一定的了解,所以教师逐步地退出,给予孩子自主讲述的机会。在讲述过程中,孩子充分感受到了 “叠罗汉”的趣味性,释放自己的情绪变化,跟随动物产生积极的情感共鸣,充分感受故事中蕴涵的互爱、快乐、分享的喜悦与满足。)
(八)课件播放第8页。
1、小老鼠吃到月亮了吗?“为什么这么小的老鼠也能吃到月亮呢?”
2、现在月亮的表情是怎么样的?
(九)课件播放第9页引导幼儿发现少了一个动物,引出小鱼。
1、夜晚,仰望月亮想品尝一口的动物一共有几只呢?(九只)参加摘月亮的又有几只呢?(八只)还有一只去哪里了呢?
2、小鱼在想什么?你们认为它说得对吗?为什么?
(数一数动物的数量,引出小鱼的出场,小鱼的疑惑也同时是孩子的童趣疑惑,’小鱼为什么要这么想?水里的月亮能吃吗?)
四、幼儿阅读绘本,懂得团结力量大,体验分享乐趣多。
(一)教师完整读绘本。
“小朋友安静翻书,跟着老师一起完整的阅读绘本。”
(《指南》指出“大班幼儿应具有初步的阅读理解能力,能初步感受文学语言的美”教师与幼儿一起完整读绘本,使孩子们比较清楚地看到故事发展的过程,进一步理解故事意义。)
(二)、再次出示封面和封底的月亮,引导发现月亮表情的变化。
“谁来说说月亮是什么味道的?”
教师小结:是啊,小动物们一个叠一个做成梯子,它们为了同一个心愿一起努力,一起合作。终于让老鼠够到了月亮,看来集体的力量真大。小老鼠没有忘记它们的好朋友,和它们一起分享了月亮。所以动物们觉得这是最好吃的东西。
(首尾呼应,绘本主题的升华,让孩子通过细微的观察,体验故事中小动物们齐心协力,成功吃到月亮后的快乐心情。)
五、延伸活动,想象迁移,继续探索思考与月亮相关的问题。
“如果,让你们也来摘月亮,你们会想出什么好办法呢?你会邀请哪些朋友和你一起合作分享呢?”
活动反思:
《月亮的味道》是一本充满童趣和智慧的绘本。书名 “月亮的味道”就足以使孩子们的小脑袋中产生无数的小问号,在“够”月亮的过程中,小动物们“叠罗汉”的执著和合作精神对孩子们来说具有积极的教育意义。大班的孩子大多都知道天上的月亮是不可能吃到的,但他们又相信故事中的小动物们确确实实吃到了月亮,这就是童话故事的奇思妙想带给孩子的无限乐趣。 在这次教学活动中,我把握故事的主旨,力求让孩子体验故事的情趣。《指南》在对幼儿阅读图书的教育建议中提出“保证幼儿自主阅读”“鼓励幼儿自主阅读”。自主阅读就是幼儿用自己喜欢的方式阅读图书用自己的速度阅读。在教学过程中,从第一次让孩子自主阅读自由讲述到第二次教师与幼儿一起阅读,更帮助幼儿理解作品内容,并进而体会小动物们坚持不懈的精神。在设计活动环节时做了一些精心的设计和安排 ,做到前后呼应,从阅读封面封底开始到结尾从仔细观察封底封面月亮表情的变化结束,是孩子从猜想到反思的过程。
幼儿园月亮教案12
活动目标
1、了解故事内容和情节,并能用较连贯的语言进行讲述。
2、运用挂图和课件,初步理解并形成“半个月”的时间概念。
3、萌发对月相变化现象的好奇心和探究欲望,感受半个月里月亮形状变化的过程。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
活动准备
1、兔妈妈和小兔玩偶、课件、单月的日历一张。
2、律动《月亮婆婆喜欢我》
3、《望着月亮吃大饼》故事挂图
活动过程
1、谈话导入,激发幼儿的兴趣。
“小朋友,今天我们班来了两位小客人,是谁呀?”(出示玩偶)“打个招呼吧!”“兔公公家盖房子,兔妈妈要去帮忙,小兔只能在家里等妈妈,它会怎么等妈妈呢?”(鼓励幼儿根据自己的想法大胆讲述)“平时,你的妈妈不在家,你会怎样等妈妈呢?”
2、教师完整讲述故事,幼儿欣赏,初步了解半个月的时间概念。
“小兔子怎样等妈妈呢?请听故事《望着月亮吃大饼》。”
教师:“兔妈妈要多长时间才回来呢?你们知道半个月时间有多长呢?”(教师出示日历:我们一起来数一数日历,就知道半个月有多长了)除了用数日历的方法,兔妈妈还告诉小兔一个什么好办法呢?
3、出示挂图,进一步欣赏、理解故事内容。
“好,我们一起来听听兔妈妈的好办法吧!”(播放录音,再次欣赏故事)
提问:(1)兔妈妈走后头几天,小兔看到的月亮是什么样的?(演示挂图中的月亮变化)
(2)七八天过去了,月亮变成了什么样?小兔把圆圆的大饼吃掉了多少?
(3)又有几天过去了,天空中的月亮只剩下了什么?小兔的饼也变成了什么?
(4)最后一天晚上发生了什么事?小兔做了什么?结果怎样?
(5)小兔是照着谁的样子等回了妈妈呢?原来圆圆的月亮会变呢!
4、播放课件,引导幼儿进行讲述。
“好,我们看着大屏幕,一起讲讲这个好听的故事,好吗?”
5、律动《月亮婆婆喜欢我》结束活动。
“小朋友,月亮不仅会变样子,它还会和我们做唱歌做游戏呢!”(教师弹琴,幼儿做律动)
活动反思
《望着月亮吃大饼》是一个童话故事欣赏。一开始利用头饰兔妈妈和小兔来导入故事情节,从而激发幼儿学习的兴趣,并让幼儿跟兔妈妈和小兔打招呼问好。在我第一次完整地讲述故事时,孩子们听的很认真,当我故事讲完开始提问:半个月到底是多久的.时候,小朋友的回答千奇百怪,都迫不及待的说出自己的答案。最后我用数一数和故事中兔妈妈教给小兔观察月亮变化的方法告诉小朋友半个月到底是多久。这节课的难点就是在于幼儿对月相变化的理解,在活动中准备了月亮变化的图片,幼儿可以更加直观的了解半个月中月亮变化的过程,孩子们也可以轻松的说出故事情节,比如老师提问:兔妈妈走后刚开始几天,小兔看到的月亮是什么样的?孩子们积极地说:“月亮缺了一些”。老师问:“小兔把月饼吃成什么样?”孩子们说:“吃掉了一点点”。老师问:“七八天过去了,月亮变成了什么样”?孩子们说:“变成了半圆”。老师问:“小兔把大饼吃成了什么样”?孩子们说“吃掉了一半”……在教学过程中,我通过演示和提问的方式把一些比较抽象的知识变得简单了,这样幼儿既理解了故事内容,也明白了月相变化的过程,同时培养和提高幼儿的语言表达能力。
不足:
1、教师在讲述月象的原因时,语言可更简洁。
2、在活动中应发挥幼儿主体,让他们多说,用语言来表述自己的想法。
幼儿园月亮教案13
活动目标:
1、通过幼儿观察画面,理解月亮掉进烟囱后发生的相关情节,并愿意大胆地用语言较完整地表述。
2、通过幼儿对故事的理解,感受故事的诙谐、幽默的乐趣。
3、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
4、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。
活动重点:
根据图书画面阅读理解月亮掉进烟囱里的故事情节
活动难点:
大胆用语言表述自己对画面的理解,感受故事的诙谐与幽默。
活动准备:
1、ppt课件、小图书每人一本
2、幼儿事先知道取暖的方法 、理解烟囱、灶膛、风箱、烤火。
活动过程:
一、 结合生活经验,说说取暖的方法
谜语:一只大雪球,夜晚挂天空。园又圆,亮又亮,晚上把路照。(谜底:月亮)今天老师给你们带来一个有关于月亮的故事,现在我们一起来看看吧!
1、播放ppt第一幅图片
在一个冬天的晚上,风呼呼地吹,天空一片漆黑,只有月亮呆在天空里,你们看它怎么啦?(引导幼儿观察月亮冷的表情、动作)
2、“我好冷啊,小朋友们你们快帮我想想办法呀,让我也暖和一点吧!”(幼儿根据自己的生活经验说说取暖的方法)
3、师:你们都是有爱心的宝宝,现在我们一起来看看月亮她是怎么取暖的呢?
【设计意图:结合幼儿的生活经验,让幼儿说出月亮取暖的方法,将原有的经验再次得到巩固。】
二、观看ppt第二幅—第四幅图片,理解故事的起因
1、播放ppt:宝宝们你们看到了什么?为什么?
2、现在月亮暖和多了,心里会怎么想呢?
3、师:“我终于找到了这么好的地方取暖,呵呵真舒服啊。”正当月亮得意洋洋的时候,一件意想不到的事情发生了,你们猜猜是什么事情发生呢?(幼儿自由猜想)
4、播放ppt3:到底发生什么事情呢?
月亮掉进烟囱里的时候是什么样子的?
5、播放ppt4:月亮掉进了灶膛里把正在取暖的老奶奶吓了一跳,老奶奶会说什么呢?月亮和老奶奶之间会发生什么有趣的事情呢?
【设计意图:理解故事前半段内容,为后续发生的趣事做铺垫。】
三、幼儿阅读小图书
1、师:月亮和老奶奶之间发生了什么事情呢?(幼儿自由说)
2、播放ppt5—8幼儿集体讨论并理解故事的发展
师:我们一起来看看他们之间怎么会发生这么有趣的事情?
3、播放ppt5:老奶奶把月亮当成雪球后做了什么事情?(幼儿集体学拉风箱)
4、这时候在灶膛里的月亮会怎么样呢?(情景表演老奶奶拉风箱、月亮从掉落到升到烟囱外的过程。)
5、教师讲述6—8的图片
【设计意图:通过让幼儿自己观察小图书,自己找出故事中的答案,再次集体讨论,进一步理解故事的发展。知道月亮和老奶奶之间发生的故事,感受故事的诙谐幽默的乐趣。】
四、师生共同完整讲述故事
师:这是一个有趣又好笑的'的故事,故事的名字叫《月亮掉进烟囱里》
【设计意图:师生共同完整讲述故事,引出故事名字《月亮掉进烟囱里》】
延伸活动:
下次月亮还会想什么取暖的方法呢?还会不会引出好笑的事情呢?
教学反思
刚开始,孩子们听到这个故事的题目时都哈哈大笑起来,觉得月亮掉进烟囱里很有趣,我问孩子们:“月亮怎么会掉进烟囱里呢?”孩子们的答案给了我很多的惊喜和感动,有的说:被大雨刮到烟囱里去的,有的说:是闪电打下来的,也有的说:它在散步,不小心掉下来了,有的说:是星星把香蕉皮乱丢,月亮滑了一跤,掉到烟囱里了……早期阅读最终的目标就是发展幼儿的语言表达能力和想象能力,孩子们能因为一个问题或一张图片想象出很多的答案,正是进行早期阅读活动的目的所在。所以教师在提问时需事先斟酌好!
小百科:月球直径大约是地球的四分之一,质量大约是地球的八十一分之一。月球是地球已知的质量最大的卫星,月球表面布满了由小天体撞击形成的撞击坑。月球与地球的平均距离约38万千米,大约是地球直径的30倍。
幼儿园月亮教案14
教学目标:
1、培养学生听故事的技巧和观察画面的能力。
2、借助绘本阅读,在观察、想象、表演中,让学生享受阅读的情趣。
3、以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世界。感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。
教学过程:
一、激趣导入
1、课件出示:蛋糕——配生日歌
跟着旋律唱《生日歌》,当你看到这美味的蛋糕,唱起这熟悉的生日歌时,你想起了什么?
2、是呀,生日那天我们多么快乐。当我们有了快乐时,就要和亲人朋友一起来分享快乐。
3、我们都有生日,那你猜猜月亮有生日吗?月亮也有生日,有一个小动物想为月亮过生日,看,它来了。
二、观察封面
出示书的封面
1.瞪大你的小眼睛仔细看看,你看到了什么?根据学生的回答问:你会对谁说生日快乐?小熊和月亮是最亲密、最要好的朋友,所以他祝月亮生日快乐。
除了小熊和月亮,你还看到了什么?满天的星星像什么?
2、谁能把这幅图连起来说说。先在座位上练,再指名。
3、《月亮,生日快乐》这就是我们今天要讲的故事。这个故事是美国的绘本作家法兰克.艾许写的,他一共写了三十几本图画书,深受广大小朋友的喜欢,希望通过这节课的学习,我们也会喜欢上他。
4、那赶快让我们打开书,一起走进小熊和月亮的故事吧!
三、听故事,随机设疑。
师讲故事一天晚上,小熊抬头望着天空,心里想:送一个生日礼物给月亮,不是挺好的吗?可是小熊不知道月亮的生日是哪一天,也不知道该送什么才好。于是,他爬上一棵高高的树,去和月亮说话。 “你好,月亮!”他大叫着(做动作)。月亮没有回答。小熊想:也许我离得太远了,月亮听不到。
1、是呀,小熊站在树上离月亮实在太远了,月亮怎么能听得到呢?如果你是那只小熊,你会到什么地方和月亮说话呢?
2、谁猜的对,我们接着往下看。
师讲:于是小熊划着小船渡过了一条清清的小河,他上了岸后又穿过一片茂密的树林,然后爬上了一座又一座的山,最后终于爬到一座高山上。
3、一路上,小熊一定吃了很多苦,想象一下他会遇到哪些困难?
4、创设情景:小熊,漆黑的夜晚,树林里会有野兽出没,太可怕了,还是别去了吧!为什么呢?小熊,山太高了,爬上去太累太苦了,赶快放弃吧!为什么呢?
5、看来,这是一只对友情非常执着的小熊。
6、小熊历尽千辛万苦来到山上,究竟会对月亮说什么呢?猜猜看。
7、听听故事中的小熊和月亮说了什么?
师讲:小熊心里想:现在我离月亮近多了,他又开始大叫:“嗨!”这一次从另一个山头传来了回声:“嗨!”小熊高兴极了。他想:哇,好棒!我在和月亮说话了呢!“告诉我,你的生日是哪一天?”小熊问。“告诉我,你的生日是哪一天?”月亮回答说。“恩,我的生日刚刚好就是明天耶!”小熊说。“恩,我的生日刚刚好就是明天耶!”月亮说。“你想要什么生日礼物呢?”小熊问。“你想要什么生日礼物呢?”月亮问。小熊想了一会儿,然后回答说:“我想要一顶帽子。” “我想要一顶帽子。”月亮说。小熊想想:太棒了!现在我可知道该送什么给月亮了。“再见了,”小熊说。“再见了,”月亮说。
小朋友们,这一切都是小熊的回声,可这回声很美很美,在小熊的心里它已经把回声当成是——月亮的声音
8、因为小熊已经把月亮当成了——自己的最要好的朋友
9、小朋友,小熊和月亮的对话有趣吗?想不想也来读一读?好的,谁想和老师合作读?一起和老师合作。
10、小朋友,从小熊和月亮的对话中,我们知道了:月亮的生日刚刚好就是——明天
其实他的生日和小熊是——同一天
它想要什么生日礼物?这下小熊去干什么了?请接着看
师讲到:从小猪储蓄罐里拿出钱……哗啦啦、哗啦啦……把里面的零用钱全部倒出来,然后上街去,经过精挑细选小熊终于给月亮买了一顶最漂亮的生日礼物。
11、拿着那顶漂亮的帽子,小熊在想什么呢?
12、帽子是买到了,那小熊你该怎样给月亮戴上呢?聪明的小朋友,你能给小熊想想办法吗?我们一起来看看故事中的小熊是怎样做的?
学生观察图
13、小熊想了一个什么办法啊?
那小熊这个办法行吗?月亮能戴上吗?让我们和小熊一起在树下静静地等吧!
师讲(配合画面)……看,月亮慢慢地穿过树枝,爬到树枝头,戴上帽子了。“哇!”小熊高声欢呼着。“戴起来刚刚好耶!”
学生观察画面
14、看,现在这只小熊和前面的小熊一样吗?你发现了什么?
15、从哪里看出它很高兴?
是呀,你看它的手——挥起来
脚都——跳起来
补充:这就是小熊高兴得——手舞足蹈
师:想不想和小熊一起高声欢呼?
亲爱的小熊们,让我们一起站起来高兴的欢呼吧——“哇,戴起来刚刚好耶!”
16、这下,小熊安心回去睡觉了,师讲:小熊睡觉的时候,帽子掉到地上了。第二天早上,小熊看到门前有一顶帽子。“原来月亮也送我一顶帽子!”他说着,就把帽子戴起来。他戴起来也刚刚好耶!就在这个时候,一阵风把小熊的帽子吹走了。他在后面跑着、追着……
小熊此刻的心情怎么样?
从哪里看出它很着急?它为什么这么着急?它会对远去的帽子说什么呢?
虽然,只是一顶普通的帽子,但这顶帽子对小熊非常的重要,所以它拼命地追呀。
17、但是,帽子还是飞走了。可怜的小熊只好呆呆地站在河边。
18、师接着讲:那天晚上,小熊划船渡过小河……走过树林……来到高山上,又去和月亮说话。
这次它来到高山上又想对月亮说什么呢?
19、那故事中的小熊和月亮是怎么说的呢?
师讲:好一阵子,月亮都不说话,小熊只好先开口了。“你好!”他叫着。“你好!”月亮回答了。“我把你送我的那顶漂亮的帽子搞丢了,”小熊说。“我把你送我的那顶漂亮的帽子搞丢了,”月亮说。“没关系,我还是一样喜欢你!”小熊说。“没关系,我还是一样喜欢你!”月亮说。“生日快乐!”小熊说。“生日快乐!”月亮说。
20、如果,你的.朋友把你的东西弄丢了,你会怎么样?
21、当月亮把小熊送给它的帽子弄丢了,小熊是怎么说的?为什么月亮把帽子弄丢了,小熊还是对月亮说:“没关系,我还是一样喜欢你。”
22、朋友之间应该怎么样?
23、真是一只懂得宽容、体谅朋友的小熊啊!
24、一阵风吹走的只是一顶帽子,可是却吹不走他们的友谊。让我们一起做这只可爱的小熊,愉快地祝福月亮:“生日快乐!”让我们也和月亮一样,做小熊最要好的朋友,真诚的祝福它:“生日快乐!”
25、小熊和月亮的这次对话很感人,找到你最亲密的朋友,和他合作读读小熊和月亮的对话吧,注意读好月亮的话。
26、展示朗读。(听出来了,你们是一对亲密的朋友,与小熊和月亮一样)
四、拓展延伸。
故事讲完了,你觉得此时的小熊还只是故事中的小熊吗?生活中的谁也像小熊,讲讲他的故事吧!
(点评:为朋友无私地付出,不求回报,和故事中的小熊一样;
你的付出换回了朋友对你真诚的谢意;看得出,你们俩友谊深厚,非常亲密,是最要好的朋友,就像小熊和月亮……)
五、阅读课外阅读教材《春天的图画》中的《小熊和小兔》。
现在让我们来看另外一对朋友小熊和小兔,看看他们之间发生了什么耐人寻味的故事呢?
学生读《小熊和小兔》。说说你都读懂了什么?谈谈你对他们两个人的看法?在生活中,你愿做哪种人呢?
(点评:对呀,朋友之间应该不计得失,宽容地对待他人,这样你才能赢得更多的朋友。让我们记住小熊和小兔吧!)
幼儿园月亮教案15
教学目标:
1.知道月亮是会变化的,并初步了解月亮变化的规律。
2.激发孩子探索自然现象的兴趣。
活动准备:
场地布置、课件、幼儿操作材料人手一份。
活动过程:
一.回忆故事导入师:小朋友都听过好听的故事《月亮姑娘做衣裳》,月亮姑娘最后穿上合适的衣服了吗?
师:为什么穿不到合适的衣服?
因为月亮姑娘的身体不断变化,有时候大,有时候小,所以她总是穿不到合适的衣裳。
师:我们这段时间一直在探索月亮,月亮会发光吗?
师:月光从哪里来?
课件展示,小结:月亮是个不会发光的球体,也叫月球。太阳的光芒照到月球上,月球把光反射到地球上,所以我们地球上的人能看到月亮。
二.演示实验1.讨论:你们平时见过的'月亮是什么样子的?
2.课件展示师:月亮有这么多的样子,在这张挂图中会在什么位子上呢?(幼儿自由猜想)3.实验验证实验:一个教师当月亮,其他孩子当地球上的孩子。孩子观察演示实验。并验证猜想的结果。
认识新月、满月。
师小结:月亮亮面朝着太阳从新月开始,绕着地球转到满月,月亮越变越大。
三、幼儿操作师:从满月到新月,月亮的变化又有什么样的规律呢?
1.再次进行模拟实验,教师发给幼儿每人一份操作材料,小朋友根据观察结果进行操作。
2.检验幼儿操作结果,教师分析。
3. 运用课件小结。
小结: 新月到满月,月亮越变越大。满月到新月,月亮越变越小。
四、活动延伸师:月亮绕地球转一圈用了多长时间?(一个月)月亮这样的变化一年有几次?(12次)师:月亮还有很多的秘密,如月亮上有水、动物、人类吗?我们可以通过观察、看书、查电脑、问问爸爸妈妈来了解,把你发现的秘密带来与老师、小朋友共同分享,好吗?
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