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幼儿园大班数学教案

时间:2024-06-25 12:13:04 幼儿教案 我要投稿

【热】幼儿园大班数学教案

  在教学工作者实际的教学活动中,很有必要精心设计一份教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编收集整理的幼儿园大班数学教案,欢迎阅读与收藏。

【热】幼儿园大班数学教案

幼儿园大班数学教案1

  【活动目标】

  1、通过观察条形统计图,了解条形统计图的构图特征。

  2、学习通过统计图感知数量的多少。

  3、喜欢合作,体验统计活动的乐趣。

  4、让孩子们能正确判断数量。

  5、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  【活动准备】

  记录纸、记号笔若干4盒蜡笔水果图片若干小熊仔一对。

  【活动过程】

  一、导入活动。

  师:小朋友们喜欢吃水果吗?喜欢什么水果?

  (出示小熊,与幼儿问答互动环节)

  你们喜欢的这些水果小熊家都有!小熊家最近开了一家水果店,每次进货的水果都特别新鲜,美味,小动物们可喜欢了。今天勤劳的小熊爸爸又去进货了,好累好辛苦,你们愿意当小小记录员,帮小熊记录一下每种水果的数量吗?

  二、幼儿操作。

  1、交代任务,幼儿分组统计水果并记录,教师指导。

  师:我们可以怎样统计水果的数量呢?

  2、教师讲解合作统计要求

  老师儿有几张记录表,要小朋友们合作记录。4个小朋友一组,每组1位组长。

  (幼儿按照学号顺序分组1—4。5—8 9—12 13—16)

  我们4个人做一个记录肯定不容易,大家在统计的时候一定要好好商量,谁来记、谁来数、谁最后来检查核对(2人核对)。

  3、交流分享统计结果。

  师:小朋友们统计好了吗?每组请一位小朋友来介绍,果篮里有哪些水果,每种水果有多少。你们是用什么办法记下来的?

  小结:你们用了数字的办法进行了统计,知道了果篮里有哪些水果,每种水果有多少。请你们再看看哪种水果多?哪种水果少?原来我们不能很快看出哪种水果最多,哪种水果最少。

  三、教师出示条形统计图。

  师:怎样让别人不用数也能一下就看明白呢?前两天余老师也帮小熊家做了一张记录表,我们一起来看看吧。

  统计图形式:水果标识在下面,用涂格子的方法,一种水果有几个就涂几个格子,按从下往上的顺序排。

  教师提问:

  1、这张图上记录了哪些水果?怎么看出来的?(引导水果标识——横坐标)

  2、每种水果有几个?你是怎么知道的?(引导左边数据——纵坐标)

  3、哪个的数量最多?哪个最少?(引导“计数条”)

  6、你们也没数怎么就能知道呢?(介绍计数条最高数量最多,最矮数量最少)

  讨论总结:你们的眼睛真亮,像这张记录表上由横坐标、纵坐标、计数条组成的表格,我们叫它条形统计图,它能很快告诉我们统计的'信息。用条形统计图来统计能够很快地知道果篮里有几种水果,哪种最多,哪种最少。最高的计数条代表的数量是最多的,最矮的计数条代表的数量是最少的。

  四、指导幼儿使用条形统计图再次统计。

  1、师:刚才啊小熊妈妈又去进来一批水果,请你们用条形统计图再来帮小熊家做一次统计,看能不能很清楚地看出哪种水果最多?哪种水果最少?”

  2、交流分享。

  先完成的幼儿可与同伴交流,全部完成后集体展示幼儿的统计图,请个别幼儿(小组负责人)讲述自己的统计。

  “果篮里有几种水果?哪种最多?哪种最少?怎么看出来的?”

  五、激发兴趣,拓展生活经验。

  1、师:“在我们生活中,很多时候还会用到条形统计图,能帮助我们解决很多更复杂的问题。一起来看一看,还有什么时候会用到统计。”

  2、分享图片:分别观看幼儿身高、夏季气温、热门动画片、奥运会奖牌榜统计图表,再次感受统计在生活中的作用,激发幼儿对统计的兴趣。

  六、结束活动。

  师:今天我们学习了用条形统计图来统计物品,小朋友们都很棒!晚上回家我们也用这种方法帮助爸爸妈妈来统计一下他们的物品好吗?

  【活动反思】

  本课教学是在学生认识了简单的统计表的基础上进行教学的,条形统计图的特征,尤其是条形统计图中横轴、纵轴表达的意义及制作条形统计图时直条对应数据是本节课着重要突破的知识点。本课的教学设计力求体现:突破难点,关注学生的学习兴趣和经验,以及学生的自主性学习能力和小组合作学习能力的培养。 反思本节课的教学,我认为比较成功的有以下几点:

  一、 学生是真讨论真探究了

  与以前类似教学相比,统计教学往往热闹有余,而思考不足,学生的能力并没有多大提升。我认为这节课学生是有收获的。知识的难点真的是学生自主探究解决的。

  二、小组合作,自主探究

  紧扣难点,围绕“1、你知道纵轴上的这些数量是怎么设计出来的吗?2、标数据的直条该如何确定高度呢?3、为什么要在直条顶端标出相应的数据?”展开讨论先让学生再小组里说说自己的想法,发散他们的思维,让每个孩子都有说的机会。完成后用展台展示学生作业,请同学互相观察“他画的好看么,符合要求吗,完美吗?”以学生为主体展开教学,让他们指出同伴们的优缺点,我认为这样可以培养学生的独立性和学生之间的合作意识。

  三、教师引领学生思考,促使学生展开思维碰撞。 在大组交流中不断围绕这三个问题进行拓展延伸。帮助学生真正理解并掌握纵轴上数量的设计,提供一组数据,请学生来设计纵轴数据,即一格表示多少数量,要参看原始数据,以及根据实际情况来定。准确定位直条的高度。沟通学生知识储备,运用平均分的知识准确把握数据,从而定位直条的高度。

  小百科:统计图是根据统计数字,用几何图形、事物形象和地图等绘制的各种图形。

幼儿园大班数学教案2

  活动目的:

  1、复习9以内的加减,提高幼儿的运算速度和解决问题的能力。

  2、培养幼儿团结、协作、机智的品质。

  3、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

  4、引导幼儿对数字产生兴趣。

  活动准备:

  自制大棋谱一张、骰子、操作卡、笔、投影仪等。

  活动过程:

  一、引起兴趣

  小朋友们都爱下象棋,那你们下过旅行棋吗?我们一起来下棋,来比赛,好吗?

  二、讲解示范行走规则

  幼儿分组,为COCO队和DUDU队。

  掷骰子,按点子数前行。每过一个关口,必须答出其中的题目,答对了继续前进,答错了则后退。

  两队轮流进行,依次闯过各个关口。看哪一队先到目的地。

  三、幼儿闯关

  A填空――在空格中填入相应的数字、点数

  B虚拟购物――8元钱可以买哪2样东西?花9元钱,你可以买到哪几样东西?

  C趣味换算--帮助幼儿看懂图意,学习简单的换算

  D看图列式――学习连加、连减

  E看图列式――看示意图列出加法或减法题并计算。

  同队的幼儿要互相合作,共同完成题目。

  (同组幼儿合作完成各关的题目,大家共同作检查,教师作适当的提示)

  到达终点,城堡主人遇到难题了:他把房间的钥匙混在一起了,让我们帮他找出来。

  四、幼儿找钥匙配对

  1、明确找钥匙的规则:如何配对、涂色、做标记

  2、幼儿按规则配对,看看谁找得快又对。

  活动反思:

  综合实践活动课是正在探索中的一类新型课程。 是面向全体学生开设的,以塑造学生完美人格,培养学生的创新精神和实践能力,实现学生生动活泼、主动发展,追求人文精神与科学精神想融合为价值取向;我在活动中,重视学生全体参与、学会共处、学会分享、学会合作。在综合实践课的`教学活动中虽然摸索到微不足道的教学经验,但还有更多不足。,在诸多方面均需要继续努力。活动实践中给我留下了深深的思考。首先,要改善课堂中的“收与放”。

  综合实践活动不能“教”,但综合实践活动课却离不开必要的“教”。这后一个 “教” 就是指导。尤其是课程刚启动,学生处于一种不知所然的状况,一上来就放由学生所谓“自主选题”,这显然是不切实际的。经过实践的摸索,我指定了主题,综合实践活动离不开教师的具体指导,制订计划,学会合作,均需要教师的点拨,甚至是训练。要“放”就必须先“扶”,否则学生无所适从。但老是“扶”而不敢“放”,学生永远学不会自己走路。《有趣的棋》这一活动,我一开始就安排他们学会提出问题,由于有了上学期的基础,加之教师的问题板的提示,很快学生学会了提出问题来了。但是在根据他们自己提出的问题设计活动计划的实施阶段这个 环节不是很理想,这一环节 在今后的活动实践中还要改进措施。但在实践活动中看得出,现在的小学生的能力还是比较强的,应在该放手的时候就放手。比如在我出示问题板时,如果让学生简单的问题的答案效果肯定就会好些。这是一次还算比较成功的综合实践活动。学生通过提出问题,学会制定活动计划。学生学会了勇敢自信,学会了团结合作,学会了人际交流,学会了在综合实践活动中发现问题、分析问题和解决问题。在这次活动结束后,对活动的兴趣在学生的学习中不断获得迁移,同学们反映班里的同学“更加关心生活“对各种棋类更感兴趣了”、“变得爱动脑筋了”、“学习气氛更浓了”。这节课留给我很多思考,在没有任何参考资料的情况下,仅凭一本教科书去摸索教学思路,它是实施新课程以来我所做的也算比较成功的一次尝试。带给我更多的是对教育理念的思考。我深深体会到:综合实践活动不再是人类经验的现成堆积,它成为师生双方共同建构课程的过程,而课程的展开则成为师生共同探索新知识的发展过程、课程作为一个动态发展的过程以及课程与教学的内在统一为学生与教师主体性的发挥创造出广阔的空间。

  当然,这次综合实践活动《有趣的棋》由于经验不足,也暴露了不少问题,比如,不能调动多数学生参与实践活动,活动范围小,另外学生的实践过程中缺少勇气、懦弱,不能完全放开自己的思路和能力等。这些问题还有待改进,要真正培养学生勇敢参与实践的能力和信心,让综合实践课题更加生动有兴趣。

  小百科:旅行,指远行;去外地办事或游览。去外地行走。不同于旅游。

幼儿园大班数学教案3

  活动目标:

  1、学习5以内的加减、分类数数,比长短、粗细,排序;培养动手能力,发展思维能力。

  2、让幼儿体验数学活动的乐趣。

  3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  4、让孩子们能正确判断数量。

  活动准备:

  橡皮泥五块,玻璃纸五张(红、两色),木棒五根(四根粗,一根细),5以内加减卡片一套。

  活动过程:

  1、做棒糖:

  让孩子在规定的时间内将橡皮泥捏成球体状或正方体状,插上木棒后在包上玻璃纸(包出自己喜欢的式样)。

  2、数一数:自己做了几根棒糖?用了几块橡皮泥?几张玻璃纸?几根木棒?

  3、说一说:自己做的所有棒糖中,有几根是相同的?几根不相同?相同在哪里?不相同在那里?

  4、算一算:

  根据自己做的棒糖的形状、糖纸的颜色、木棒的粗细等不同排出5以内的加减法式题。如:三根棒糖用红色玻璃纸包,二根用绿色玻璃纸包,排出3 2=5。又如:有四根棒是粗的,另外一根棒是细的,排出4 1=5。

  活动反思:

  棒棒糖是幼儿十分喜欢的一种糖果,它颜色丰富、口味多样,深受小朋友的喜爱,也能引起幼儿的兴趣。因此,我根据小班幼儿的兴趣开展了美术活动《棒棒糖》。

  教学一开始我并不急于去要求幼儿画出棒棒糖,而是通过欣赏棒棒糖激发他们要画的愿望。因为,小班幼儿年龄小,所以培养他们的兴趣与信心是关键。接下来幼儿都信心十足,开始动手绘画了。只要他们愿意动手,愿意画,我都会给于肯定,“你画的真棒,你的棒棒糖是什么味的?你的棒棒糖要送给谁吃呢……”接着让幼儿与他人分享自己的快乐,可以说幼儿画得好与不好,在此时也不是最重要了,孩子们开开心心地完成了今天的活动。

  课堂中的.提问让幼儿的情绪高昂,也导致场面有点小小的失控,到最后我都不知道要怎么安抚他们激动的情绪。对于这样的问题,在以后的教学中还应多向他人学,在不断的学习与探索中,使自己的教学越来越扎实。

幼儿园大班数学教案4

  活动目标:

  能唱数1~50;学习5和10倍数的跳唱练习。

  活动准备:

  1、准备豆子、大浅盘两个,小汽车或其他可供幼儿搬运的教具。

  2、宽敞的场地,计时表或手表,1~50数字图卡。

  活动过程:

  (一)引起兴趣

  1、在教室较宽敞的地方摆放可搬运的教具。

  2、教师告诉幼儿,要进行一个搬运工人的游戏,这个游戏不但要注意安全,而且要比赛看谁搬得又快又好。

  3、教师说明游戏规则。

  4、比赛开始,依照幼儿熟悉程度,教师可引导幼儿加快速度。

  5、鼓励幼儿的表现,并让幼儿在体能活动后稍作休息。

  (二)团体活动

  1、准备两盘豆子,教师取其中一盘,另一盘放在一边,等待幼儿挑战。

  2、告诉幼儿,教师会数数魔法,有谁要来挑战?

  3、请自愿的幼儿拿另一盘豆子。由另一位教师协助主持数数比赛,

  4、不论幼儿怎么数,教师皆以5的.倍数快速计数。引发幼儿敏锐的观察与学习的动机。

  5、教师与幼儿一起验算。

  6、请幼儿说一说,为什么老师数得比较快?问幼儿要不要学老师的数数魔法。

  7、教师以豆子(或图卡、磁铁等),引导幼儿以5的倍数计数。

  8、当幼儿熟悉后,可以同样方式,引导幼儿进行10的倍数计数。

  9、取出1~50的数字图卡,其中,5的倍数以同一种颜色表示;而10的倍数以另一种颜色表示。

  10、教师与幼儿一起将数字图卡排在黑板上。

  11、请幼儿念出5的倍数的图卡:5、10、15、20、25、30、35、40、45、50。

  12、再请幼儿念出以10为倍数的图卡:10、20、30、40、50。

  13、反复练习,直到幼儿可以不用看图卡,就可以念出5与10的倍数。

  14、依照一开始的团体游戏,进行幼儿间的数数比赛。

  (三)操作活动

  1、全班进行数数魔法比赛,由老师负责计时,看谁能在最短时间内将5或10的倍数念完。

  2、请幼儿取出图卡,排出正确的答案。

  3、操作完成后,结束教学活动。

幼儿园大班数学教案5

  (一)活动目标:

  1.尝试用多种方法将一个物体分成相等的两份或四份,解决生活中的问题。

  2.能大胆介绍自己等分的方法。

  3.能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  4.能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

  (二)活动准备:

  1.幼儿每人2张圆形纸、剪刀。

  2.分组活动材料,每组材料若干份:

  ①糖果若干,小盘若干;

  ②颜料水若干,量杯,不同大小的本子若干;

  ③正方形、圆形、长方形各2个,剪刀等;

  ④补图游戏材料。

  (三)活动过程:

  1.能小熊"分蛋糕"的问题导入,激发幼儿兴趣。

  师:小熊过生日,准备了一块圆形蛋糕,小熊把蛋糕分给朋友吃。如果来了两个朋友,它要怎么分才好呢?如果来了四个朋友,又应该怎么分?请小朋友帮小熊想想办法吧。

  幼儿动手操作,在圆形纸上进行二等分、四等分(可用折或剪的办法)。

  师幼交流:

  ①一块圆形蛋糕,平均分给两个朋友吃,怎么分?分几份?平均分给四个朋友吃,怎么分?分几份?

  ②小朋友刚才是用折叠和分割的方法把一块圆形的蛋糕平均分成2份和4份,如果是糖果、饮料可以怎么分?

  2.幼儿分组活动,尝试用多种方法将物体二等分、四等分。

  (1)介绍分组操作材料。

  分糖果:将一盒糖果平均分给四个小朋友吃,怎么分,分几份?

  分饮料:将一瓶饮料平均分给两个小朋友喝,怎么分,分几份?

  制作拼图玩具:分别将2块正方形、圆形、长廊形的纸进行二等分和四等分,鼓励幼儿想出不同的等分方法。

  补图游戏:先找出图形缺少的部分,再把图形补成整体,并让幼儿说一说补成的图形是什么图形,几等分后又是什么图形,有几份。

  (2)幼儿操作活动,教师重点观察幼儿能否根据不同的问题采用不同的等分方法。

  鼓励幼儿每一组的.内容都要尝试。

  3.分享交流等分的做法:

  ①你用什么方法、什么工具来分糖果和饮料?分几份?一样多吗?

  ②你用什么方法将正方形、圆形、长方形进行二等分和四等分?

  活动反思:

  在学习活动中,我本着以幼儿为主体的原则,让幼儿亲自动手去操作、去探索、去发现、去解决问题,我在操作活动中充当好支持者、合作者、引导者。幼儿通过操作和探索,自己找出了二等分的分法,建立等分的概念。整个过程下来大部分幼儿的积极参与性还是比较高的,有个别两三个幼儿不喜欢动脑筋探索,在以后应鼓励幼儿大胆探索,不要太过于拘谨。

幼儿园大班数学教案6

  一、活动目标

  1、根据自己和客体为中心,能区分左右,并感知左右的相对性。

  2、尝试用语言来表达左右及相对关系。

  二、活动准备

  《小朋友的书数学》

  三、活动流程

  (一)以自己为中心区分左右

  1、找自己的好朋友

  请幼儿围成半圆而坐。伸出自己的右手。

  T:右手能做哪些事呢?左手又能做什么?两只手一起就可以搬东西、吃饭、穿衣等等,所以它们是一对好朋友。

  请幼儿伸出右手,再伸出左手,握手、拍手。

  T:右手、左手,握握手;左手、右手,拍拍手。

  T:再在你们的身上找找,还有这样的一对好朋友吗?(左脚、右脚,左腿、右腿,左眼、右眼,左耳、右耳等)

  2、听口令做动作

  T:现在我们找到自己身上许多的好朋友,那么老师来说口令,你们来做动作。看看哪个小朋友能最快地找到。

  口令:伸出你的左手,伸出你的右手;

  耸耸你的左肩,耸耸你的右肩;

  跺跺你的右脚,跺跺你的左脚;

  摸摸你的右耳,摸摸你的左耳;

  用你的左手摸摸你的右耳,

  用你的右手摸摸你的左手……

  (二)以客体为中心区别左右

  1、好朋友面对面

  教师请摸到头的小朋友搬起小椅子坐到右边这位小朋友的对面,成为一对好朋友。(各一个摸)

  2、区别客体的左右

  (1)请幼儿举起自己的右手

  T:看看你的右手和好朋友的右手在同一边吗?为什么?(不是,相对坐的)

  T:那么怎么样才能让我们的右手在同一边呢?(站在同一个方向看)

  (2)观察自己和好朋友的右脚、右眼、右肩等。

  3、做游戏“用你的X手摸摸好朋友的XXX”

  两两相对坐,根据教师口令做相应的动作。

  T:现在老师来考考你们能不能区分好左右。听老师的口令,用你的右手摸摸好朋友的左耳。

  好朋友之间相互检查是否做对动作。

  口令:用你的右手摸摸好朋友的左耳。

  用你的左手拍拍好朋友的右腿。

  (三)看图练习

  坐回半圆,每人分发《小朋友的书数学》,翻到第6页“区分左右”,进行左右练习,进一步巩固关于左右的方位。

  T:小鸡的左边是谁?请你学学小猪的`叫声。

  小鸡的右边又是谁?请你学学小鸭的叫声。

  小猫的左边是谁?请你学学小兔是怎么跳的。

  小鸭的右边是谁?请你学学小牛的叫声。

  T:考考你的好朋友,你还有什么样的问题呢?

  幼儿相互提问:

  小猫的右边是谁?请你学学小狗的叫声。

  小兔的右边是谁?请你做一个小猫的动作。

幼儿园大班数学教案7

  活动目标:

  1.在具体的情境和活动中归纳概括10的组成,加深认识加减法间的联系,初步掌握10的第一、二组加减法。

  2.提高有条理地思考问题及善于合作交流的学习能力。

  3.能积极探索新知,在活动中体会学习数学的乐趣。

  活动重点难点:

  体会加减法的含义,直接快速地凑10。

  活动准备:

  1.人手雪花片10个人手这样表格若干。

  2.10个苹果卡片,10级台阶图,小狗、骨头卡片,喜羊羊手偶。

  活动过程:

  (一)创设情境,激趣导入师:孩子们,你们看今天谁来了?(出示手偶)大家猜一猜喜羊羊给我们带什么来了?(从桌下拿出一盘苹果)师:我们一起来数一数喜羊羊一共带来了多少个苹果。(将盘里的苹果一个一个地摆在桌上)生:10个。

  (将10个苹果卡片横排摆在黑板上)10个苹果我们就用10来表示。(板书:10)师:现在喜羊羊想把这10个苹果分成两堆,可是又不知道怎样分。孩子们你们能帮喜羊羊分一分吗?

  师:喜羊羊说,今天谁分得好,她就把苹果奖励给他。

  (二)探究新知,体验发现1.动手操作培养幼儿数感。

  (1)分一分师:现在请你们听清老师的要求,请每位幼儿把桌子右上角的10个雪花片放到桌子中间。

  生:(放雪花片)师:我们用这10个雪花片代替10个苹果,分一分。看谁分得又快又好,开始。

  (在幼儿动手的过程中,教师在黑板上贴10个苹果卡片)(2)说一说师:请告诉同桌的小朋友你把10分成了几和几。

  2.幼儿汇报后整理凑10法师:现在我要请最勇敢的孩子,把他的'分法展示给大家看。其他小朋友请仔细观察他是如何分的,方法和你一样吗?(抽1位幼儿上台分苹果)师:XX把10分成了1和9,小朋友们你们同意吗。

  师:老师也同意他的分法,笑笑的苹果奖励给你。

  师:(指图形)从左往右看10可以分成1和9,从右往左看10还可以分成9和1,它们是一对好朋友,我们记的时候就可以这样来记,(填表格1、9)10可以分成1和9,10可以分成9和1。小朋友们,我们一起来记一记吧。

  生:10可以分成1和9,10可以分成9和1。

  师:现在又听老师要求,请把这10个雪花片放在一起。

  师:请你们动动脑筋,刚才我们已经把10分成了1和9,接着我们又可以怎样来分呢?分好后,把你的分法小声的告诉同桌的小朋友,开始。

  (生动手分,教师在黑板上贴10个苹果卡片)。

  师:谁来说一说,你是怎样分的?

  生:我把10分成了2和8。

  师(分苹果,中间用一条虚线分开)师:从左看10分成了2和8,从右看10还分成了8和2,它们也是一对好朋友。(填表格2、8)我们一起来记一记吧。

  生:10可以分成2和8,10可以分成8和2。

  师:请你们又把这10个雪花片放在一起。想一想接着我们又可以怎样分呢?分好后,把你的分法小声地告诉同桌的小朋友,开始。

  (生动手分,教师在黑板上贴10个苹果卡片)师:谁来说一说,你是怎样分的?又找到了哪两个好朋友?

  (带着幼儿把剩下的几种分法一起分完,把表格完成。)师:你们真能干,帮喜羊羊把10个苹果分成了两堆,并且有这么多种分法。现在我们一起来记一记你们的分法吧。

  (三)整理算式。

  师:刚才大家帮喜羊羊分苹果,她夸你们真聪明。现在,喜羊羊还有一个问题要考考大家,请你们把刚才分苹果的这几种分法用加减法算式表示出来,我们看谁最能干。我们一起来看第一种分法,左边有1个苹果,右边有9个苹果,可以怎样来列加减法算式呢?

  生:(1)1+9=10师:为什么这样列式呢?你能看着图告诉我这个算式表示什么意思吗?

  生(1):左边有1个苹果,右边有9个苹果,合起来就是10个苹果。

  师:谁再来列另一个加法算式?

  生(2):9+1=10师:为什么这样列式呢?你能看着图告诉我这个算式表示什么意思吗?

  生(2):左边有9个苹果,右边有1个苹果,合起来就是10个苹果。

  师:谁来列一个减法算式?

  生(3)10-1=9师:为什么这样列式呢?你能看着图告诉我这个算式表示什么意思吗?

  生(3):一共有10个苹果,去掉1个苹果,还剩下9个苹果?

  师:谁再来列一个减法算式?

  生(4)10-9=1师:为什么这样列式呢?你能看着图告诉我这个算式表示什么意思吗?

  生(3):一共有10个苹果,去掉9个苹果,还剩下1个苹果?

  师:为了你们能更准确的计算10的加减法,我们还可以通过找好朋友的方法来计算。我们一起来算一算吧。

  (师指表格,学生算)(四)应用拓展,寓学于嬉1.口算师:你们会了吗?好,老师来考考大家。现在,请大家看老师的卡片,很快的口算出答案,比一比谁算的最快最好。

  (教师出示卡片,学生开火车口算)2.小狗抢骨头师:(把台阶图贴上黑板)小朋友们今天的表现真好,老师给你们讲一个故事好吗?

  师:有一天机灵狗饿了,到处找东西吃。突然他看到台阶上有一只大老鼠抱着一根骨头,(出示老鼠),于是,它就想去抢这根骨头吃。小朋友们,我们来帮小狗抢骨头,好不好?

  师:我们一起先来数一数一共有多少级台阶。

  (学生数,教师在台阶上标数字)师:现在老师帮小狗爬上第一级台阶,(将小狗放在第一级台阶上)一共有10级台阶,小狗爬到了第1级台阶,它还要爬多少级台阶才能拿到骨头呢?

  生:9。

  师:怎样列算式呢?

  生:10-1=9(教师在第一级台阶上板书算式10-1=9)师:小狗接着爬上第2级台阶,你能提出什么问题?怎样列式呢?

  (抽幼儿提问并列式回答,教师在台阶上板书减法算式,继续把台阶爬完。)3.做练习。

幼儿园大班数学教案8

  活动目标:

  1、通过抛骰子探索骰子的秘密,知道骰子上下两个面的点数加起来是7的规律。

  1、自制骰子,创编用不同的方法玩骰子。

  2、大胆探索,共同分享,体验快乐。

  活动准备:

  1、幼儿:小骰子、黑笔、正方体人手一份,记录纸、盒子。

  2、教师:大骰子1个、黑、红笔。

  活动过程:

  一、出示骰子引出课题:

  1、小朋友看这是什么?骰子是什么形状?(正方形)它有几个面?每个面都是?

  2、骰子的6个面有什么?(小圆点)每个面上有几个小圆点呢?

  3、 小结:对,骰子的6个面有1——6个圆点(出示展示图)

  二、找秘密、猜骰子

  1、师:我要抛骰子了,我抛了几?(教师记录)那你们来猜猜下面是几呢?(幼儿猜)到底是不是?我们来看一下(教师记录)

  2、师:小朋友也想抛骰子了,你们在桌子上轻轻地抛,请你把抛的上面和下面分别是几记录下来?你去试试,你鞥抛出几种不同的方法?(幼儿操作)

  3、交流:你抛出了几种不同的方法?(幼儿回答教师记录)你发现骰子的什么秘密?

  教师小结:哦,原来骰子的上下两面加起来都是7啊。

  4、师:小朋友,你们想不想玩骰子的游戏呢?好,老师来抛一下,你来猜猜下面应该是几?为什么?我们能不能用算式的.形式把它列出来?(鼓励幼儿在黑板上自己列算式)

  三、自制骰子

  1、出示正方体,师:这是什么?像什么?可是这些骰子少了什么?怎么办?我们根据发现的规律来制作骰子,先画上面,在画下面,把六个面都画好,让它变成一个完整的骰子(口头示范:上面画2个圆点,下面应该是几呢?)。如果不小心画错了,可以用正方形的白纸贴上去重新画,记得把小圆点画得又圆又好看,开始了,看谁做得又快又对。

  2、幼儿开始制作,教师指导,做好的幼儿请客人老师检查。

  四、玩骰子

  1、现在我们都有一个骰子了,任老师的大骰子想和你玩《比大小》的游戏,谁抛的大就是胜利者,谁愿意和我比?我要把比赛的情况记下来,写上自己的姓(出示记录表,教师将比赛的情况记录)谁大谁小?(给胜利者打给五角星)大了多少?(记录)

  2、师:你们也着急了,两个人一组,也想老师一样要记录下来,比一比谁赢得次数多?(幼儿玩骰子,并记录)。

  3、交流:你是和谁玩的?你赢了几次?他赢了几次?

  4、师:骰子也想找朋友了,我们把两个骰子拼起来来玩《比大小》游戏,我抛,我抛了几?这样这么算?(可以两数相加或相减)

  5、用两个骰子玩《比大小》游戏,并做记录。

  延伸:其实,骰子还有很多玩法,可以两个、三个、四个等,也可以两人、三人等,我们回去后再去想一想,还有哪些玩法?

幼儿园大班数学教案9

  活动目标

  1、正确比较5个以上物体的高矮,能按高矮排序。

  2、在比较、操作中,体验高和矮的相对性。

  3、能大胆的尝试、比较,积极思考解决问题的办法。

  4、让幼儿懂得简单的数学道理。

  5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

  活动重难点

  能大胆的尝试、比较,积极思考解决问题的办法。

  活动准备

  1、教学挂图(二)中脚踩高跷的贴绒娃娃5个。

  2、师幼共同制作高矮不同的雪糕娃娃棒。

  3、幼儿用书第3页的"雪糕娃娃棒图卡"、第25页《比较高矮》的操作材料。

  活动过程

  一、观察贴绒娃娃,猜测娃娃的高矮。

  1、猜猜谁最高、谁最矮。

  2、比一比,找出正确的比较方法。

  3、从矮到高(或从高到矮)排序。

  二、操作练习,巩固对高矮、长短的.感知。

  1、雪糕娃娃排队。

  请幼儿比较雪糕娃娃的高矮,并按从矮到高的顺序为雪糕娃娃排队,最后说一说雪糕娃娃是怎样排队的。

  2、插红旗(幼儿用书第25页)。

  师:把最高的旗杆涂成红色,最矮的旗杆涂成绿色。用什么方法能找出最高和最矮的旗杆呢?

  3、救救小动物(幼儿用书第25页)。

  师:小动物被困在屋顶上了,请你想个办法救救小动物吧!有什么好办法呢?

  活动反思

  大班在方面给了我很大的感触,常常会觉得有的错误是根本就不应该发生的。在本次中更让我感慨良多。归结起来有两点:

  一、画面观察较差。

  在本次活动中主要是让幼儿通过各种方法进行5个以上物体的排序。在活动中,我首先让给踩高跷的贴绒排队。幼儿人人都能将娃娃按高矮排好队伍。接下来是让幼儿将手边长短不一的吸管按长短排序,幼儿也都能将吸管排好。可是在接下来的操作材料中,幼儿在红旗的排序上产生了很大的分歧。这些红旗的旗杆长度有的相差非常细微,有很多小朋友容易看错。虽然操作之前我已经引导他们要比较旗杆的节数,但了解是一回事,真正做时有很大一部分幼儿都排错了,不是顺序搞错就是序号记错。而这一切都反应出幼儿对画面的观察不够细心,做事太过急促。

  二、对自己缺乏信心,没有自我认同感。

  进入大班以后,我发现有许多小朋友都对自己的行为非缺乏信心。具体表现在:做作业时总喜欢看别人的,甚至有的小朋友刚刚拿到作业纸就现看别人是怎么做的。以至于有的小朋友交上来的作业让人看了都有点哭笑不得的感觉,因为他的答案都是反写的。明显全是照抄别人的。

  要想从根本上增强的自信心,我觉得我们必须注意让幼儿真正掌握我们所要让他们掌握的。因为只有当他们真正懂了、学会了,才能做到心中有数,才能对自己产生认同感,不是吗?

幼儿园大班数学教案10

  活动目标:

  1、巩固看数拨珠。

  2、学习9以内直加直减,并逐步过渡到心算。

  3、培养幼儿对珠心算的兴趣,发展幼儿的智力。

  4、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。。

  5、让幼儿懂得简单的数学道理。

  活动准备:

  大算盘、小算盘、笔、大挂图、小白兔、大灰狼头饰、数字剥皮精灵头饰若干(与幼儿人数相等)题目,音乐等,数字展示板。

  活动过程:

  1、邀请小朋友去数字王国玩,小朋友坐火车来到数字王国门口,没人,进去一看,数字小精灵全都藏起来,小朋友去把小精灵找出来。

  2、数字小精灵介绍自己是什么数字和名字,“唔,你们这些数字小精灵长的可真可,你是什么数字呀?数字精灵介绍自己:我是数字1,我的名字叫多多。

  3、巩固看数拨珠。

  ①出示算盘,认识算盘各部分名称,听说在你们数字王国里有一件很历害的能计算的武器是什么呀?(算盘)对了,就是算盘(然后出示算盘,认识各部分名称:框、梁、档、上珠、下珠、定位珠)

  ②看数拨珠

  (1)“唔,我知道 ,在算盘里一个下珠表示1,上珠表示5,那如果是数字2,那怎样在算盘上表示。(教师出示2的数字展示板,通过问答引导幼儿读出2的`儿歌:2象什么?2象小鸭水上漂,靠梁下珠有几个:靠梁下珠有二个,并请幼儿在算盘上拨出.随机练习3、5、7等数)

  (2)游戏:摸数拨珠,教师出示魔术箱,请幼儿出来摸出来一个数,说出后在算盘上表示出来。

  4、学习9以内的直加直减

  ①小朋友非常的棒,那怎样在算盘上进行计算呢?怎么样加,怎么样减呢?(引导幼儿说出加时把算珠轻轻的推上去,减时拨下来)然后教师总结出靠梁为加,离梁为减。

  ②教师出示一道题:3-2 5=?齐读题后,教师讲解示范。并请幼儿出来示范。

  ③再出示几道题,请几名幼儿出来示范。

  ④请幼儿回坐座,教师出题,幼儿计算。(同时复习必胜坐姿,酷酷握笔,旋风清盘)

  5、引导幼儿进行心算。(3-5题,注意培养幼儿积极的氛围和自信心)

  6、游戏“拯救小白兔”巩固9以内的直加直减,可心算,可算盘。

  ①由小白兔的求救声,引出小白兔被可恶的海盗抓住了,(出示挂图)我们要战胜大海盗把小白兔救出来,然后教师讲解游戏方法。

  ②幼儿玩游戏,每算一道题,就把自己的名字往大海盗身上一级,一直到大海盗的头顶上,幼儿全上去后,教师带领幼儿一起大力踩大海盗的头,把小白兔救出来。

  7、游戏“小白兔和大灰狼”幼儿带着小白兔一起来玩游戏。

  8、带小白兔转移场地玩游戏,活动结束!

幼儿园大班数学教案11

  一、设计意图

  图形随处可见,贴合幼儿的生活经验,为了引导幼儿多观察生活中的事物和现象,在探究的过程中获得经验,我设计了此次活动。

  《指南》中指出:要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作等方法,学会发现问题、分析问题和解决问题,帮助幼儿不断积累经验。结合大班幼儿的年龄特点,我始终让幼儿在游戏和操作中探索图形,由与图形游戏、折图形、剪图形、拼图形、变图形、制作图形粘贴画,环节层层递进,环环相扣。每次操作探索难度层层递进的,让幼儿在轻松愉快的游戏与探究中体验活动带来的快乐。

  二、活动目标

  (一)能积极参与数学活动,萌发对图形变化的好奇心及探究的愿望。

  (二)了解图形变化前后之间的关系,初步感知面积守恒。

  三、活动重难点

  重点:将一种图形通过不同方式分割并拼成其它新图形。

  难点:不受外部因素变化的影响认识面积的守恒。

  四、活动准备

  物质准备:PPT、手机投屏、正方形折纸数张、信封(内有不同颜色、数量的圆形、长方形、三角形、梯形等图形)、小收纳筐每人一个,儿童剪刀每人一把、固体胶棒每人一个。

  经验准备:幼儿已经认识正方形、三角形、长方形、圆形、梯形等基本图形。

  五、活动过程:

  (一)游戏导入,激发兴趣。

  指导语:小朋友们,看看地上都有什么?今天我们来和图形做游戏。当音乐响起来的时候我们在这个场地里随便跳舞,当音乐停下来的.时候,注意看大屏幕上最终出现了什么图形,快点在地上找一找这种图形,赶快站到这个图形上面,看谁找得又快又准,听明白了吗?我们一起来玩一玩吧!

  (二)动手操作,初步感知。

  1、折折变变,感知图形变化。

  指导语:一张正方形的纸能变成什么图形?老师为小朋友准备了一些正方形的折纸,请小朋友动手折几次,一看打开后你的正方形折出了什么图形,折了多少个?快去试一试吧。

  提问:谁来给大家介绍一下你折出的图形?

  2、剪剪拼拼,感知图形分合前后一样大。

  (1)分割正方形,感受图形变化。

  指导语:小朋友们都折出了不同的图形,你们的小手真能干。老师还想给你们一个挑战,你们能完成挑战吗?请小朋友将每一条折痕都剪开,看看你能得到什么图形?在剪之前请你们把自己手中的折纸跟操作板上的折纸对比一下是不是一样大呀?

  幼儿操作,并投屏展示介绍自己剪出的图形。

  指导语:谁来给大家介绍一下你剪完后都有什么图形?

  (2)还原正方形,初步感受图形面积守恒。

  提问:剪开的这些图形还能不能还原拼成原来的正方形?

  指导语:请你们拼一拼,把手中的小图形在操作板上的正方形上拼一拼,看能不能变出一个大的正方形,试一试吧!

  幼儿操作

  (3)变幻游戏图形,引发幼儿深入巧思。

  指导语:刚才小朋友们在地上完游戏的图形是由什么大的图形变来的?

  课件展示图形变化。

  小结原来一个正方形可以分成很多种图形,分开后的图形合起来还是和原来的正方形一样大。

  (三)自由拼搭,自我创造。

  1、自由拼搭,组合新图形。

  指导语:小朋友们看,我把两个正方形拼在一起变成了长方形,接下来请你们变一变,把剪开的小图形再拼一拼,变出更多的新图形。

  提问:谁给大家介绍一下,你拼出了什么图形?

  2、自由创作,制作图形粘贴画。

  指导语:图形宝宝们想和小朋友们玩一个“图形变变变”的游戏,你们看这个火箭是由哪些图形组成的?还有这些美丽的画都是什么图形变的呀?你们想不想也来制作一个漂亮的图形粘贴画?今天李老师还给小朋友们准备了一个惊喜,快找一找吧!请你用信封中的图形,制作一幅独一无二的图形拼贴画吧!

  提问:谁想来给小朋友们分享一下自己的作品?

  (四)知识拓展,活动结束。

  指导语:看,这是什么?你们看看七巧板都由什么图形组成的?七巧板可以拼成各种图案和造型。接下来请小朋友们去益智区去试一试吧。

幼儿园大班数学教案12

  活动目标

  感知废旧物的妙用,知道要节约资源、充分利用资源

  巩固对长方体、正方体的认识

  会拼、拆纸盒,初步建立形与体的双向联想

  重点难点

  重点:感知平面图形与立体图形的关系

  难点:由平面纸张制作立体纸盒

  活动准备

  经验准备:幼儿已经认识长方体、正方体,基本掌握它们的特征

  物质准备:各种废旧纸盒(长方体、正方体);制作纸盒的各种材料:废旧纸盒和旧挂历纸、笔、剪刀、回形针、双面胶、浆糊、抹布等

  活动过程

  一、激发幼儿活动兴趣

  以“纸盒厂需要一批纸盒急用,请小朋友帮忙制作”引出课题。

  二、感知立方体

  请幼儿观察自己带来的旧纸盒,提问:

  1.你带来的纸盒是长方体还是正方体

  2.长方体有几个面这几个面有什么特点

  3.正方体有几个面每个面都是怎么样的

  幼儿边观察,边自由交流。建议幼儿每数一个面标上一个数字(从“1”开始按顺序标数字),标上数字后,观察有几个面,每个面是怎样的。

  三、初步感知立体与平面之间的关系

  1.拆纸盒

  师:“请小朋友把纸盒拆开来,看看纸盒子会变成什么样子”

  幼儿拆纸盒,互相交流纸盒拆后的样子。

  2.纸盒还原

  请幼儿把纸盒还原,并讨论平面与立体图形之间的关系。

  师:“你能把纸盒变回原来的样子吗”请个别幼儿演示,大家反复练习。

  讨论:“平面的纸是怎样变成纸盒的”

  3.了解粘合面的作用

  师:“大家找一找,刚才写的数字都在哪里,除了有数字的面以外,还有其他面吗这些没有标数字的'面刚才躲在哪里有什么用”(重合、粘贴、封口)

  四、尝试做纸盒

  1.教师示范用旧挂历纸做纸盒。

  2.幼儿制作,教师巡回指导,帮助幼儿在制作过程中进一步感知立体与平面的关系。

  3.请幼儿把做好的纸盒送到“纸盒厂”。

  延伸活动

  把有关材料投放到数学区,让幼儿在自选活动中继续操作。

  活动评析

  一、设计意图

  本次活动无论从目标的制定、教学具的选择还是过程的组织都体现了“来源于生活,服务于生活”的环境教育特点。首先,废旧纸盒是我们生活中常见的,也是较多的废弃品,幼儿平常只是看或用纸盒子而没有去动手做过纸盒子。让幼儿拼拆旧纸盒,既能让幼儿较直观形象地感知正方体、长方体的特征,而且能让幼儿在玩中体会到生活中有许多废品可以用、可以玩、可以为我们服务。因此,用纸盒子进行教学能取得一举两得的作用。其次,用旧挂历做纸盒子,既美观、不易破碎,又节约了纸张。

  二、效果分析

  本次活动所用的旧纸盒、旧挂历都是幼儿从家里收集来的,这些本来都是扔在垃圾堆里的废弃物,现在发挥了这么大的用处,因而活动中孩子们玩得很专注。整个活动提供给幼儿充分的自主活动时间,满足了大班幼儿喜欢交流的特点,在拆的过程中既满足了幼儿的好奇心又巩固了知识,做纸盒再一次满足了幼儿的动手欲望,将本次活动推向高潮。

幼儿园大班数学教案13

  设计意图:

  《幼儿教育指导纲要》中指出"幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。"依据这一指导要点,在设计本活动时,我充分利用幼儿形象具体思维方式的认知特点,设计各种活泼可爱的动物形象,刺激幼儿的视觉、听觉,调动了幼儿的各种感官参与。本活动巧妙地将排列的小秘密融入动物运动会的情境中,运用多媒体课件设置了独特的运动会场地、开幕式会场和颁奖环节,并且随着活动的深入,学习难度也层层递进,进一步激发幼儿的探索兴趣和热情,让幼儿在看看玩玩中轻松快乐地掌握抽象的数学知识。最后,通过活动的延伸,让幼儿学会细致观察周围生活,养成有规律的摆放物品的好习惯。

  活动目标:

  1、能发现和关注周围生活中事物的规律性,增强对有规则排列的图案的兴趣。

  2、能运用身边的材料,发挥自己的创造性,设计出简单的规律进行排序。

  3、熟悉事物的规律性,能按颜色、图形、数量等特征进行排序。

  4、发展幼儿逻辑思维能力。

  5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  活动分析:

  1.重点:掌握不同事物排列的规律,设计简单的规律进行排序。

  2.难点:设计简单的规律进行排序。

  活动准备:

  教学PPT、不同形状和颜色的玩具珠子、穿珠绳、《运动员进行曲》、多媒体电脑

  活动过程:

  一、导入教师:听说森林里的小动物们要开运动会了,场面一定非常热闹,我们一起去看看吧!(打开准备好的教学PPT)

  二、观看比赛场地,找规律教师:小朋友们看,这是小动物们已经准备好的比赛场地,这块比赛场地里的每条赛道摆放都与我们平时的不一样,请小朋友仔细观察一下,有哪些特别的地方呢?

  垫子:红色、黄色、蓝色…… 椅子:红色、黄色、蓝色……矮方凳:红色、黄色、蓝色……

  1、幼儿观察后交流发现的规律:赛道1上所摆放的物品是按照红色、黄色、蓝色的颜色规律摆放的;赛道2上所摆放的物品是按照蓝色、红色、黄色的颜色规律摆放的;赛道3上所摆放的物品是按照黄色、蓝色、红色的颜色规律摆放的。

  2、请幼儿尝试将每条赛道按规律加长。

  三、观赏开幕式场地的布置,找规律教师:观看完了比赛场地,我们再一起去看看主会场吧,也就是开幕式的地方看看吧!(教师接着放映教学PPT)

  1、观察会场的布置教师:小朋友们看,小动物们已经把会场打扮好了,多漂亮啊!咦,它们的会场上有没有像赛场一样按规律摆放的地方呢?仔细找找。

  幼儿观察并交流,请幼儿说出自己的观察结果。

  (彩旗按图形排列,灯笼按大小排列,气球按颜色、大小两种规律排列,花按三种颜色排列。)

  2、观看小动物入场教师:运动会马上就要开始了,小动物们排着整齐的方阵准备入场了,我们一起来看看有哪些参赛的小动物吧!(放映PPT)

  (1)首先入场的是第一方阵的小动物,它们迈着整齐的步伐走来了,它们是按什么规律排队的?(一只兔、一只狗、一只兔……)后面又来了几只小动物应怎么样排呢?(幼儿回答,并出示正确的列队。)

  (2)接下来出场的是第二方阵(一只猫、两只猴、一只猫……)摄影师刚想照张照片,有的`小动物被几只气球挡住了,猜猜气球遮住的是谁?(请幼儿猜测后揭开气球验证答案。)

  (3)同样办法出示第三方阵(一只羊、两头牛、三只小鸭)后面排的是小老虎,应该排几只?(幼儿回答后,出示四只小老虎的图片。)

  3、小朋友入场教师:小动物们都已经排着整齐的方阵入场了,小朋友们,想一想,如果是我们,该如何有规律的进入运动会场呢?

  (1)引导幼儿说出不同的按规律排队的方法(如按男女排队,1男1女;按照男和女拍成两队列队……)

  (2)教师统一意见后,若干幼儿按规律排队绕课室走一圈,同时播放《运动员进行曲》,列队幼儿向其他幼儿挥手致意。

  四、制作奖品教师:比赛很快就要结束了,该给获胜的小动物颁发奖品了,可是小动物们准备的奖品还不够,怎么办?我们一起来帮助它们好吗?

  1、师介绍奖品的种类及做法:

  第一类:用不同形状的珠子串成冠军项链(可按形状、数量排列)第二类:用不同颜色的珠子串成冠军项链(可按颜色、数量排列)第三类:用不同形状和颜色的珠子串成冠军项链(可按数量、形状、颜色排列)

  2、幼儿分自由选择操作材料,分组进行制作,教师巡回指导,引导幼儿按规律进行制作。

  3、请个别幼儿展示自己的作品,说一说自己是按什么规律制作的。

  五、活动延伸:引导幼儿观察日常生活中那些物品是按照规律摆放的,并尝试将身边的物品按规律排序。

  活动反思:

  该活动非常符合幼儿的年龄特点,整个活动的过程中,充分调动了幼儿自主学习的积极性,孩子们始终保持高涨的兴趣和探索欲望,体现了《纲要》中"重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。"的精神,学习效果也非常明显。活动结束后,孩子们经常自发地将活动室、游戏区里的物品按规律排序,作为执教老师,反思该活动,我认为成功之处在于以下几点:

  1、在整个教学活动中,我整合了健康、科学方面的内容,教育组织动静结合,为幼儿创造了轻松的学习氛围。

  2、在活动中,我采用了身边一些常见的物品做为教具,如垫子、椅子、串珠等,省时又省力,可操作性非常强。大家还可以根据自己园的实际情况加以改变。

  3、注重创设轻松自然的教学情境,引导幼儿在情境中自主地探究,教学难度层层递进,让幼儿始终保持良好的探索欲望,体验发现的乐趣。

幼儿园大班数学教案14

  活动目标

  1、感受门牌号码与楼层、房间位置之间的对应关系,学习用数字表示。

  2、运用生活中的序数经验,为动物楼房设计门牌号码。

  3、体验数字在日常生活中的作用。

  活动准备

  1.教具:教学挂图(一)中1~10的数卡(2~3套),教学挂图(四)中小动物楼房。

  2.学具:操作材料,1个空白信封,铅笔。

  活动过程

  一、回忆数字在生活中的作用。

  1、教师:在我们的生活环境中有许多数字,你在哪里见到过数字?它可以告诉我们什么?

  2、引导幼儿从时钟、电话、汽车站牌、商品标价等多方面感受数字在生活中的作用。

  二、了解门牌号码在日常生活中的作用。

  1、教师:你家的门牌号码有数字吗?门牌号码上的数字可以告诉我们什么?如果我们家中的地址没有数字,会发生什么问题?

  2、教师出示教学挂图(四)及信封,以“小狗邮递员来到小动物楼房前不知道把信送给谁”为由,引导幼儿讨论分析原因。

  三、讨论明确门牌号码与楼层、房间位置之间的关系。

  1、请个别幼儿讲述自己家的门牌号码是多少,隔壁邻居家的门牌号码及楼上和楼下邻居的门牌号码又是多少。教师随幼儿的讲述进行记录。

  2、引导幼儿观察教师记录的门牌号码,如401、402、503、604等。

  四、教师:你知道这些小朋友家住在第几层楼第几间房呢?你是怎么知道的?

  1、讨论:小朋友的家是401,隔壁是402,为什么前面的数字都是4呢?为什么小朋友的家是401,楼上是501,楼下是301呢?为什么后面的数字都是一样呢?

  2、引导幼儿发现门牌号码前面的数字表示的是楼层,后面的数字则表示楼层中的第几间,401、501楼层不一样,位置一样,401、402楼层一样,位置不一样。

  五、尝试给小动物家设计门牌号码。

  1、教师出示“小动物楼房”的作业单,交待设计门牌号码的`规则与要求。

  六、 教师:看看小动物住在新楼房的哪一层?然后为每家设计门牌号码。每家的号码不能相同,要让别人能从门牌号码中看出每只小动物住在几楼,谁和谁是隔壁邻居,谁和谁是楼上楼下的邻居。

  1、幼儿为小动物家设计门牌号码,教师对出现困难的幼儿给予引导和帮助。

  七、展示布置设计结果,相互学习同伴间的各种设计。

  1、请幼儿将自己设计的门牌号码展示在绒板上,并鼓励幼儿主动与同伴进行交流。

  2、观察个别幼儿的作业单。

  八、教师:这幢楼房都有哪些门牌号码?它们一样吗?从门牌号码中能够看出××(如小狗)住在几楼吗?哪些门牌号码是它的隔壁邻居?哪些门牌号码是它的楼上楼下邻居?

  1、幼儿相互交流各自设计的门牌号码,感受数字在表示门牌号码时与楼层、房间位置之间的关系。

  活动延伸:

  将幼儿设计好门牌号码的一幢幢楼房组成一个小区,引导幼儿为整个小区内的每幢楼房设计楼号。

幼儿园大班数学教案15

  活动目标:

  1、认识符合"一"初步理解减法的含义;

  2、学习5以内数的分合型减法和消去型减法

  活动准备:

  1、幼儿用书、教学图卡;

  2、雪花片5个(2个红色、3个黄色)

  活动过程:

  一、雪花片

  1、师:"今天老师发现我们大三班的小朋友都非常听话,老师给小朋友们带来了漂亮的雪花片。"

  2、师:"我们怎样把这5个雪花片按颜色分成两组?红色雪花片有多少个?"

  3、师:"5个雪花片去掉2个红色雪花片,还剩几个黄色雪花片?"(小结:将总数分为两部分,去掉其中的一部分,得到另一部分,去掉总数中的一部分用"一"来表示(出示符号卡)。)

  二:排队

  1、师:"老师请5个小朋友来前面站成一排,请你们按顺序报数。"

  2、师:"现在站在前面的一共有几个小朋友?那老师请这3个小朋友先回到自己的位置上,那么现在前面还剩下几个小朋友?"三:图卡教学1、师:"外面的树上有很多漂亮的树叶,老师今天给小朋友们带来了一些,小朋友们仔细观察一下,树枝上原本有几片叶子?掉了几片?还剩下几片?"3-1=22、师:"秋天到了,叶子都落了,老师今天给小朋友们捡了一些漂亮的枫叶,请小朋友们仔细观察一下总共有多少片枫叶?黄色和绿色枫叶分别有几片?全部的枫叶减掉绿色的枫叶,还剩下几片黄色的枫叶?" 5-2=3

  3、师:"请小朋友们回家后和爸爸、妈妈一起完成课本上的作业。小朋友们再见!"数学《秋天的落叶》活动反思这节课我主要是以游戏为中心,以玩游戏的'方式上的,在游戏中让孩子了解去掉可以用"-"号表示。从孩子的特征和性别之分利用符号玩游戏,从而让孩子学习分合型减法和掌握这符号的意思。整体来说自我感觉还算不错,流程比较顺;从孩子的操作上来看,大部分孩子都能掌握5的减法。

  虽说这一节课从传统的方式上说,我的目标是达到了;但是我也有疑问,以游戏这种方式上5的减法会不会太简单了,我是不是还没跳出传统的说教的方式?目的性太强呢?还有什么更好的方法呢?这是我上完课之后的第一想法。后来我想,让孩子从游戏中理解"去掉"的意思,按自己的意愿设计这个"去掉"的符号,可能会让孩子对"-"这个符号的理解更深刻。

  但在这个活动中有一点值得我反思的就是:活动中我虽然有与孩子一起实践再操作,不过整个活动的过程都是我说的比较多,我牵着孩子的杯子一步一步解说为什么,如讲解为什么要用减法。整个过程孩子缺少自由探索的空间。另外,因为活动中要完成算式的计算,在这个过程中不知道运用什么形式让孩子探索会更好,让孩子探索操作的过程理解分合型减法、消去型减法。不断的反思能最快的提升我们自己的教学水平,是一件值得做的事。

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【热】幼儿园大班数学教案

  在教学工作者实际的教学活动中,很有必要精心设计一份教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编收集整理的幼儿园大班数学教案,欢迎阅读与收藏。

【热】幼儿园大班数学教案

幼儿园大班数学教案1

  【活动目标】

  1、通过观察条形统计图,了解条形统计图的构图特征。

  2、学习通过统计图感知数量的多少。

  3、喜欢合作,体验统计活动的乐趣。

  4、让孩子们能正确判断数量。

  5、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  【活动准备】

  记录纸、记号笔若干4盒蜡笔水果图片若干小熊仔一对。

  【活动过程】

  一、导入活动。

  师:小朋友们喜欢吃水果吗?喜欢什么水果?

  (出示小熊,与幼儿问答互动环节)

  你们喜欢的这些水果小熊家都有!小熊家最近开了一家水果店,每次进货的水果都特别新鲜,美味,小动物们可喜欢了。今天勤劳的小熊爸爸又去进货了,好累好辛苦,你们愿意当小小记录员,帮小熊记录一下每种水果的数量吗?

  二、幼儿操作。

  1、交代任务,幼儿分组统计水果并记录,教师指导。

  师:我们可以怎样统计水果的数量呢?

  2、教师讲解合作统计要求

  老师儿有几张记录表,要小朋友们合作记录。4个小朋友一组,每组1位组长。

  (幼儿按照学号顺序分组1—4。5—8 9—12 13—16)

  我们4个人做一个记录肯定不容易,大家在统计的时候一定要好好商量,谁来记、谁来数、谁最后来检查核对(2人核对)。

  3、交流分享统计结果。

  师:小朋友们统计好了吗?每组请一位小朋友来介绍,果篮里有哪些水果,每种水果有多少。你们是用什么办法记下来的?

  小结:你们用了数字的办法进行了统计,知道了果篮里有哪些水果,每种水果有多少。请你们再看看哪种水果多?哪种水果少?原来我们不能很快看出哪种水果最多,哪种水果最少。

  三、教师出示条形统计图。

  师:怎样让别人不用数也能一下就看明白呢?前两天余老师也帮小熊家做了一张记录表,我们一起来看看吧。

  统计图形式:水果标识在下面,用涂格子的方法,一种水果有几个就涂几个格子,按从下往上的顺序排。

  教师提问:

  1、这张图上记录了哪些水果?怎么看出来的?(引导水果标识——横坐标)

  2、每种水果有几个?你是怎么知道的?(引导左边数据——纵坐标)

  3、哪个的数量最多?哪个最少?(引导“计数条”)

  6、你们也没数怎么就能知道呢?(介绍计数条最高数量最多,最矮数量最少)

  讨论总结:你们的眼睛真亮,像这张记录表上由横坐标、纵坐标、计数条组成的表格,我们叫它条形统计图,它能很快告诉我们统计的'信息。用条形统计图来统计能够很快地知道果篮里有几种水果,哪种最多,哪种最少。最高的计数条代表的数量是最多的,最矮的计数条代表的数量是最少的。

  四、指导幼儿使用条形统计图再次统计。

  1、师:刚才啊小熊妈妈又去进来一批水果,请你们用条形统计图再来帮小熊家做一次统计,看能不能很清楚地看出哪种水果最多?哪种水果最少?”

  2、交流分享。

  先完成的幼儿可与同伴交流,全部完成后集体展示幼儿的统计图,请个别幼儿(小组负责人)讲述自己的统计。

  “果篮里有几种水果?哪种最多?哪种最少?怎么看出来的?”

  五、激发兴趣,拓展生活经验。

  1、师:“在我们生活中,很多时候还会用到条形统计图,能帮助我们解决很多更复杂的问题。一起来看一看,还有什么时候会用到统计。”

  2、分享图片:分别观看幼儿身高、夏季气温、热门动画片、奥运会奖牌榜统计图表,再次感受统计在生活中的作用,激发幼儿对统计的兴趣。

  六、结束活动。

  师:今天我们学习了用条形统计图来统计物品,小朋友们都很棒!晚上回家我们也用这种方法帮助爸爸妈妈来统计一下他们的物品好吗?

  【活动反思】

  本课教学是在学生认识了简单的统计表的基础上进行教学的,条形统计图的特征,尤其是条形统计图中横轴、纵轴表达的意义及制作条形统计图时直条对应数据是本节课着重要突破的知识点。本课的教学设计力求体现:突破难点,关注学生的学习兴趣和经验,以及学生的自主性学习能力和小组合作学习能力的培养。 反思本节课的教学,我认为比较成功的有以下几点:

  一、 学生是真讨论真探究了

  与以前类似教学相比,统计教学往往热闹有余,而思考不足,学生的能力并没有多大提升。我认为这节课学生是有收获的。知识的难点真的是学生自主探究解决的。

  二、小组合作,自主探究

  紧扣难点,围绕“1、你知道纵轴上的这些数量是怎么设计出来的吗?2、标数据的直条该如何确定高度呢?3、为什么要在直条顶端标出相应的数据?”展开讨论先让学生再小组里说说自己的想法,发散他们的思维,让每个孩子都有说的机会。完成后用展台展示学生作业,请同学互相观察“他画的好看么,符合要求吗,完美吗?”以学生为主体展开教学,让他们指出同伴们的优缺点,我认为这样可以培养学生的独立性和学生之间的合作意识。

  三、教师引领学生思考,促使学生展开思维碰撞。 在大组交流中不断围绕这三个问题进行拓展延伸。帮助学生真正理解并掌握纵轴上数量的设计,提供一组数据,请学生来设计纵轴数据,即一格表示多少数量,要参看原始数据,以及根据实际情况来定。准确定位直条的高度。沟通学生知识储备,运用平均分的知识准确把握数据,从而定位直条的高度。

  小百科:统计图是根据统计数字,用几何图形、事物形象和地图等绘制的各种图形。

幼儿园大班数学教案2

  活动目的:

  1、复习9以内的加减,提高幼儿的运算速度和解决问题的能力。

  2、培养幼儿团结、协作、机智的品质。

  3、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

  4、引导幼儿对数字产生兴趣。

  活动准备:

  自制大棋谱一张、骰子、操作卡、笔、投影仪等。

  活动过程:

  一、引起兴趣

  小朋友们都爱下象棋,那你们下过旅行棋吗?我们一起来下棋,来比赛,好吗?

  二、讲解示范行走规则

  幼儿分组,为COCO队和DUDU队。

  掷骰子,按点子数前行。每过一个关口,必须答出其中的题目,答对了继续前进,答错了则后退。

  两队轮流进行,依次闯过各个关口。看哪一队先到目的地。

  三、幼儿闯关

  A填空――在空格中填入相应的数字、点数

  B虚拟购物――8元钱可以买哪2样东西?花9元钱,你可以买到哪几样东西?

  C趣味换算--帮助幼儿看懂图意,学习简单的换算

  D看图列式――学习连加、连减

  E看图列式――看示意图列出加法或减法题并计算。

  同队的幼儿要互相合作,共同完成题目。

  (同组幼儿合作完成各关的题目,大家共同作检查,教师作适当的提示)

  到达终点,城堡主人遇到难题了:他把房间的钥匙混在一起了,让我们帮他找出来。

  四、幼儿找钥匙配对

  1、明确找钥匙的规则:如何配对、涂色、做标记

  2、幼儿按规则配对,看看谁找得快又对。

  活动反思:

  综合实践活动课是正在探索中的一类新型课程。 是面向全体学生开设的,以塑造学生完美人格,培养学生的创新精神和实践能力,实现学生生动活泼、主动发展,追求人文精神与科学精神想融合为价值取向;我在活动中,重视学生全体参与、学会共处、学会分享、学会合作。在综合实践课的`教学活动中虽然摸索到微不足道的教学经验,但还有更多不足。,在诸多方面均需要继续努力。活动实践中给我留下了深深的思考。首先,要改善课堂中的“收与放”。

  综合实践活动不能“教”,但综合实践活动课却离不开必要的“教”。这后一个 “教” 就是指导。尤其是课程刚启动,学生处于一种不知所然的状况,一上来就放由学生所谓“自主选题”,这显然是不切实际的。经过实践的摸索,我指定了主题,综合实践活动离不开教师的具体指导,制订计划,学会合作,均需要教师的点拨,甚至是训练。要“放”就必须先“扶”,否则学生无所适从。但老是“扶”而不敢“放”,学生永远学不会自己走路。《有趣的棋》这一活动,我一开始就安排他们学会提出问题,由于有了上学期的基础,加之教师的问题板的提示,很快学生学会了提出问题来了。但是在根据他们自己提出的问题设计活动计划的实施阶段这个 环节不是很理想,这一环节 在今后的活动实践中还要改进措施。但在实践活动中看得出,现在的小学生的能力还是比较强的,应在该放手的时候就放手。比如在我出示问题板时,如果让学生简单的问题的答案效果肯定就会好些。这是一次还算比较成功的综合实践活动。学生通过提出问题,学会制定活动计划。学生学会了勇敢自信,学会了团结合作,学会了人际交流,学会了在综合实践活动中发现问题、分析问题和解决问题。在这次活动结束后,对活动的兴趣在学生的学习中不断获得迁移,同学们反映班里的同学“更加关心生活“对各种棋类更感兴趣了”、“变得爱动脑筋了”、“学习气氛更浓了”。这节课留给我很多思考,在没有任何参考资料的情况下,仅凭一本教科书去摸索教学思路,它是实施新课程以来我所做的也算比较成功的一次尝试。带给我更多的是对教育理念的思考。我深深体会到:综合实践活动不再是人类经验的现成堆积,它成为师生双方共同建构课程的过程,而课程的展开则成为师生共同探索新知识的发展过程、课程作为一个动态发展的过程以及课程与教学的内在统一为学生与教师主体性的发挥创造出广阔的空间。

  当然,这次综合实践活动《有趣的棋》由于经验不足,也暴露了不少问题,比如,不能调动多数学生参与实践活动,活动范围小,另外学生的实践过程中缺少勇气、懦弱,不能完全放开自己的思路和能力等。这些问题还有待改进,要真正培养学生勇敢参与实践的能力和信心,让综合实践课题更加生动有兴趣。

  小百科:旅行,指远行;去外地办事或游览。去外地行走。不同于旅游。

幼儿园大班数学教案3

  活动目标:

  1、学习5以内的加减、分类数数,比长短、粗细,排序;培养动手能力,发展思维能力。

  2、让幼儿体验数学活动的乐趣。

  3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  4、让孩子们能正确判断数量。

  活动准备:

  橡皮泥五块,玻璃纸五张(红、两色),木棒五根(四根粗,一根细),5以内加减卡片一套。

  活动过程:

  1、做棒糖:

  让孩子在规定的时间内将橡皮泥捏成球体状或正方体状,插上木棒后在包上玻璃纸(包出自己喜欢的式样)。

  2、数一数:自己做了几根棒糖?用了几块橡皮泥?几张玻璃纸?几根木棒?

  3、说一说:自己做的所有棒糖中,有几根是相同的?几根不相同?相同在哪里?不相同在那里?

  4、算一算:

  根据自己做的棒糖的形状、糖纸的颜色、木棒的粗细等不同排出5以内的加减法式题。如:三根棒糖用红色玻璃纸包,二根用绿色玻璃纸包,排出3 2=5。又如:有四根棒是粗的,另外一根棒是细的,排出4 1=5。

  活动反思:

  棒棒糖是幼儿十分喜欢的一种糖果,它颜色丰富、口味多样,深受小朋友的喜爱,也能引起幼儿的兴趣。因此,我根据小班幼儿的兴趣开展了美术活动《棒棒糖》。

  教学一开始我并不急于去要求幼儿画出棒棒糖,而是通过欣赏棒棒糖激发他们要画的愿望。因为,小班幼儿年龄小,所以培养他们的兴趣与信心是关键。接下来幼儿都信心十足,开始动手绘画了。只要他们愿意动手,愿意画,我都会给于肯定,“你画的真棒,你的棒棒糖是什么味的?你的棒棒糖要送给谁吃呢……”接着让幼儿与他人分享自己的快乐,可以说幼儿画得好与不好,在此时也不是最重要了,孩子们开开心心地完成了今天的活动。

  课堂中的.提问让幼儿的情绪高昂,也导致场面有点小小的失控,到最后我都不知道要怎么安抚他们激动的情绪。对于这样的问题,在以后的教学中还应多向他人学,在不断的学习与探索中,使自己的教学越来越扎实。

幼儿园大班数学教案4

  活动目标:

  能唱数1~50;学习5和10倍数的跳唱练习。

  活动准备:

  1、准备豆子、大浅盘两个,小汽车或其他可供幼儿搬运的教具。

  2、宽敞的场地,计时表或手表,1~50数字图卡。

  活动过程:

  (一)引起兴趣

  1、在教室较宽敞的地方摆放可搬运的教具。

  2、教师告诉幼儿,要进行一个搬运工人的游戏,这个游戏不但要注意安全,而且要比赛看谁搬得又快又好。

  3、教师说明游戏规则。

  4、比赛开始,依照幼儿熟悉程度,教师可引导幼儿加快速度。

  5、鼓励幼儿的表现,并让幼儿在体能活动后稍作休息。

  (二)团体活动

  1、准备两盘豆子,教师取其中一盘,另一盘放在一边,等待幼儿挑战。

  2、告诉幼儿,教师会数数魔法,有谁要来挑战?

  3、请自愿的幼儿拿另一盘豆子。由另一位教师协助主持数数比赛,

  4、不论幼儿怎么数,教师皆以5的.倍数快速计数。引发幼儿敏锐的观察与学习的动机。

  5、教师与幼儿一起验算。

  6、请幼儿说一说,为什么老师数得比较快?问幼儿要不要学老师的数数魔法。

  7、教师以豆子(或图卡、磁铁等),引导幼儿以5的倍数计数。

  8、当幼儿熟悉后,可以同样方式,引导幼儿进行10的倍数计数。

  9、取出1~50的数字图卡,其中,5的倍数以同一种颜色表示;而10的倍数以另一种颜色表示。

  10、教师与幼儿一起将数字图卡排在黑板上。

  11、请幼儿念出5的倍数的图卡:5、10、15、20、25、30、35、40、45、50。

  12、再请幼儿念出以10为倍数的图卡:10、20、30、40、50。

  13、反复练习,直到幼儿可以不用看图卡,就可以念出5与10的倍数。

  14、依照一开始的团体游戏,进行幼儿间的数数比赛。

  (三)操作活动

  1、全班进行数数魔法比赛,由老师负责计时,看谁能在最短时间内将5或10的倍数念完。

  2、请幼儿取出图卡,排出正确的答案。

  3、操作完成后,结束教学活动。

幼儿园大班数学教案5

  (一)活动目标:

  1.尝试用多种方法将一个物体分成相等的两份或四份,解决生活中的问题。

  2.能大胆介绍自己等分的方法。

  3.能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  4.能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

  (二)活动准备:

  1.幼儿每人2张圆形纸、剪刀。

  2.分组活动材料,每组材料若干份:

  ①糖果若干,小盘若干;

  ②颜料水若干,量杯,不同大小的本子若干;

  ③正方形、圆形、长方形各2个,剪刀等;

  ④补图游戏材料。

  (三)活动过程:

  1.能小熊"分蛋糕"的问题导入,激发幼儿兴趣。

  师:小熊过生日,准备了一块圆形蛋糕,小熊把蛋糕分给朋友吃。如果来了两个朋友,它要怎么分才好呢?如果来了四个朋友,又应该怎么分?请小朋友帮小熊想想办法吧。

  幼儿动手操作,在圆形纸上进行二等分、四等分(可用折或剪的办法)。

  师幼交流:

  ①一块圆形蛋糕,平均分给两个朋友吃,怎么分?分几份?平均分给四个朋友吃,怎么分?分几份?

  ②小朋友刚才是用折叠和分割的方法把一块圆形的蛋糕平均分成2份和4份,如果是糖果、饮料可以怎么分?

  2.幼儿分组活动,尝试用多种方法将物体二等分、四等分。

  (1)介绍分组操作材料。

  分糖果:将一盒糖果平均分给四个小朋友吃,怎么分,分几份?

  分饮料:将一瓶饮料平均分给两个小朋友喝,怎么分,分几份?

  制作拼图玩具:分别将2块正方形、圆形、长廊形的纸进行二等分和四等分,鼓励幼儿想出不同的等分方法。

  补图游戏:先找出图形缺少的部分,再把图形补成整体,并让幼儿说一说补成的图形是什么图形,几等分后又是什么图形,有几份。

  (2)幼儿操作活动,教师重点观察幼儿能否根据不同的问题采用不同的等分方法。

  鼓励幼儿每一组的.内容都要尝试。

  3.分享交流等分的做法:

  ①你用什么方法、什么工具来分糖果和饮料?分几份?一样多吗?

  ②你用什么方法将正方形、圆形、长方形进行二等分和四等分?

  活动反思:

  在学习活动中,我本着以幼儿为主体的原则,让幼儿亲自动手去操作、去探索、去发现、去解决问题,我在操作活动中充当好支持者、合作者、引导者。幼儿通过操作和探索,自己找出了二等分的分法,建立等分的概念。整个过程下来大部分幼儿的积极参与性还是比较高的,有个别两三个幼儿不喜欢动脑筋探索,在以后应鼓励幼儿大胆探索,不要太过于拘谨。

幼儿园大班数学教案6

  一、活动目标

  1、根据自己和客体为中心,能区分左右,并感知左右的相对性。

  2、尝试用语言来表达左右及相对关系。

  二、活动准备

  《小朋友的书数学》

  三、活动流程

  (一)以自己为中心区分左右

  1、找自己的好朋友

  请幼儿围成半圆而坐。伸出自己的右手。

  T:右手能做哪些事呢?左手又能做什么?两只手一起就可以搬东西、吃饭、穿衣等等,所以它们是一对好朋友。

  请幼儿伸出右手,再伸出左手,握手、拍手。

  T:右手、左手,握握手;左手、右手,拍拍手。

  T:再在你们的身上找找,还有这样的一对好朋友吗?(左脚、右脚,左腿、右腿,左眼、右眼,左耳、右耳等)

  2、听口令做动作

  T:现在我们找到自己身上许多的好朋友,那么老师来说口令,你们来做动作。看看哪个小朋友能最快地找到。

  口令:伸出你的左手,伸出你的右手;

  耸耸你的左肩,耸耸你的右肩;

  跺跺你的右脚,跺跺你的左脚;

  摸摸你的右耳,摸摸你的左耳;

  用你的左手摸摸你的右耳,

  用你的右手摸摸你的左手……

  (二)以客体为中心区别左右

  1、好朋友面对面

  教师请摸到头的小朋友搬起小椅子坐到右边这位小朋友的对面,成为一对好朋友。(各一个摸)

  2、区别客体的左右

  (1)请幼儿举起自己的右手

  T:看看你的右手和好朋友的右手在同一边吗?为什么?(不是,相对坐的)

  T:那么怎么样才能让我们的右手在同一边呢?(站在同一个方向看)

  (2)观察自己和好朋友的右脚、右眼、右肩等。

  3、做游戏“用你的X手摸摸好朋友的XXX”

  两两相对坐,根据教师口令做相应的动作。

  T:现在老师来考考你们能不能区分好左右。听老师的口令,用你的右手摸摸好朋友的左耳。

  好朋友之间相互检查是否做对动作。

  口令:用你的右手摸摸好朋友的左耳。

  用你的左手拍拍好朋友的右腿。

  (三)看图练习

  坐回半圆,每人分发《小朋友的书数学》,翻到第6页“区分左右”,进行左右练习,进一步巩固关于左右的方位。

  T:小鸡的左边是谁?请你学学小猪的`叫声。

  小鸡的右边又是谁?请你学学小鸭的叫声。

  小猫的左边是谁?请你学学小兔是怎么跳的。

  小鸭的右边是谁?请你学学小牛的叫声。

  T:考考你的好朋友,你还有什么样的问题呢?

  幼儿相互提问:

  小猫的右边是谁?请你学学小狗的叫声。

  小兔的右边是谁?请你做一个小猫的动作。

幼儿园大班数学教案7

  活动目标:

  1.在具体的情境和活动中归纳概括10的组成,加深认识加减法间的联系,初步掌握10的第一、二组加减法。

  2.提高有条理地思考问题及善于合作交流的学习能力。

  3.能积极探索新知,在活动中体会学习数学的乐趣。

  活动重点难点:

  体会加减法的含义,直接快速地凑10。

  活动准备:

  1.人手雪花片10个人手这样表格若干。

  2.10个苹果卡片,10级台阶图,小狗、骨头卡片,喜羊羊手偶。

  活动过程:

  (一)创设情境,激趣导入师:孩子们,你们看今天谁来了?(出示手偶)大家猜一猜喜羊羊给我们带什么来了?(从桌下拿出一盘苹果)师:我们一起来数一数喜羊羊一共带来了多少个苹果。(将盘里的苹果一个一个地摆在桌上)生:10个。

  (将10个苹果卡片横排摆在黑板上)10个苹果我们就用10来表示。(板书:10)师:现在喜羊羊想把这10个苹果分成两堆,可是又不知道怎样分。孩子们你们能帮喜羊羊分一分吗?

  师:喜羊羊说,今天谁分得好,她就把苹果奖励给他。

  (二)探究新知,体验发现1.动手操作培养幼儿数感。

  (1)分一分师:现在请你们听清老师的要求,请每位幼儿把桌子右上角的10个雪花片放到桌子中间。

  生:(放雪花片)师:我们用这10个雪花片代替10个苹果,分一分。看谁分得又快又好,开始。

  (在幼儿动手的过程中,教师在黑板上贴10个苹果卡片)(2)说一说师:请告诉同桌的小朋友你把10分成了几和几。

  2.幼儿汇报后整理凑10法师:现在我要请最勇敢的孩子,把他的'分法展示给大家看。其他小朋友请仔细观察他是如何分的,方法和你一样吗?(抽1位幼儿上台分苹果)师:XX把10分成了1和9,小朋友们你们同意吗。

  师:老师也同意他的分法,笑笑的苹果奖励给你。

  师:(指图形)从左往右看10可以分成1和9,从右往左看10还可以分成9和1,它们是一对好朋友,我们记的时候就可以这样来记,(填表格1、9)10可以分成1和9,10可以分成9和1。小朋友们,我们一起来记一记吧。

  生:10可以分成1和9,10可以分成9和1。

  师:现在又听老师要求,请把这10个雪花片放在一起。

  师:请你们动动脑筋,刚才我们已经把10分成了1和9,接着我们又可以怎样来分呢?分好后,把你的分法小声的告诉同桌的小朋友,开始。

  (生动手分,教师在黑板上贴10个苹果卡片)。

  师:谁来说一说,你是怎样分的?

  生:我把10分成了2和8。

  师(分苹果,中间用一条虚线分开)师:从左看10分成了2和8,从右看10还分成了8和2,它们也是一对好朋友。(填表格2、8)我们一起来记一记吧。

  生:10可以分成2和8,10可以分成8和2。

  师:请你们又把这10个雪花片放在一起。想一想接着我们又可以怎样分呢?分好后,把你的分法小声地告诉同桌的小朋友,开始。

  (生动手分,教师在黑板上贴10个苹果卡片)师:谁来说一说,你是怎样分的?又找到了哪两个好朋友?

  (带着幼儿把剩下的几种分法一起分完,把表格完成。)师:你们真能干,帮喜羊羊把10个苹果分成了两堆,并且有这么多种分法。现在我们一起来记一记你们的分法吧。

  (三)整理算式。

  师:刚才大家帮喜羊羊分苹果,她夸你们真聪明。现在,喜羊羊还有一个问题要考考大家,请你们把刚才分苹果的这几种分法用加减法算式表示出来,我们看谁最能干。我们一起来看第一种分法,左边有1个苹果,右边有9个苹果,可以怎样来列加减法算式呢?

  生:(1)1+9=10师:为什么这样列式呢?你能看着图告诉我这个算式表示什么意思吗?

  生(1):左边有1个苹果,右边有9个苹果,合起来就是10个苹果。

  师:谁再来列另一个加法算式?

  生(2):9+1=10师:为什么这样列式呢?你能看着图告诉我这个算式表示什么意思吗?

  生(2):左边有9个苹果,右边有1个苹果,合起来就是10个苹果。

  师:谁来列一个减法算式?

  生(3)10-1=9师:为什么这样列式呢?你能看着图告诉我这个算式表示什么意思吗?

  生(3):一共有10个苹果,去掉1个苹果,还剩下9个苹果?

  师:谁再来列一个减法算式?

  生(4)10-9=1师:为什么这样列式呢?你能看着图告诉我这个算式表示什么意思吗?

  生(3):一共有10个苹果,去掉9个苹果,还剩下1个苹果?

  师:为了你们能更准确的计算10的加减法,我们还可以通过找好朋友的方法来计算。我们一起来算一算吧。

  (师指表格,学生算)(四)应用拓展,寓学于嬉1.口算师:你们会了吗?好,老师来考考大家。现在,请大家看老师的卡片,很快的口算出答案,比一比谁算的最快最好。

  (教师出示卡片,学生开火车口算)2.小狗抢骨头师:(把台阶图贴上黑板)小朋友们今天的表现真好,老师给你们讲一个故事好吗?

  师:有一天机灵狗饿了,到处找东西吃。突然他看到台阶上有一只大老鼠抱着一根骨头,(出示老鼠),于是,它就想去抢这根骨头吃。小朋友们,我们来帮小狗抢骨头,好不好?

  师:我们一起先来数一数一共有多少级台阶。

  (学生数,教师在台阶上标数字)师:现在老师帮小狗爬上第一级台阶,(将小狗放在第一级台阶上)一共有10级台阶,小狗爬到了第1级台阶,它还要爬多少级台阶才能拿到骨头呢?

  生:9。

  师:怎样列算式呢?

  生:10-1=9(教师在第一级台阶上板书算式10-1=9)师:小狗接着爬上第2级台阶,你能提出什么问题?怎样列式呢?

  (抽幼儿提问并列式回答,教师在台阶上板书减法算式,继续把台阶爬完。)3.做练习。

幼儿园大班数学教案8

  活动目标:

  1、通过抛骰子探索骰子的秘密,知道骰子上下两个面的点数加起来是7的规律。

  1、自制骰子,创编用不同的方法玩骰子。

  2、大胆探索,共同分享,体验快乐。

  活动准备:

  1、幼儿:小骰子、黑笔、正方体人手一份,记录纸、盒子。

  2、教师:大骰子1个、黑、红笔。

  活动过程:

  一、出示骰子引出课题:

  1、小朋友看这是什么?骰子是什么形状?(正方形)它有几个面?每个面都是?

  2、骰子的6个面有什么?(小圆点)每个面上有几个小圆点呢?

  3、 小结:对,骰子的6个面有1——6个圆点(出示展示图)

  二、找秘密、猜骰子

  1、师:我要抛骰子了,我抛了几?(教师记录)那你们来猜猜下面是几呢?(幼儿猜)到底是不是?我们来看一下(教师记录)

  2、师:小朋友也想抛骰子了,你们在桌子上轻轻地抛,请你把抛的上面和下面分别是几记录下来?你去试试,你鞥抛出几种不同的方法?(幼儿操作)

  3、交流:你抛出了几种不同的方法?(幼儿回答教师记录)你发现骰子的什么秘密?

  教师小结:哦,原来骰子的上下两面加起来都是7啊。

  4、师:小朋友,你们想不想玩骰子的游戏呢?好,老师来抛一下,你来猜猜下面应该是几?为什么?我们能不能用算式的.形式把它列出来?(鼓励幼儿在黑板上自己列算式)

  三、自制骰子

  1、出示正方体,师:这是什么?像什么?可是这些骰子少了什么?怎么办?我们根据发现的规律来制作骰子,先画上面,在画下面,把六个面都画好,让它变成一个完整的骰子(口头示范:上面画2个圆点,下面应该是几呢?)。如果不小心画错了,可以用正方形的白纸贴上去重新画,记得把小圆点画得又圆又好看,开始了,看谁做得又快又对。

  2、幼儿开始制作,教师指导,做好的幼儿请客人老师检查。

  四、玩骰子

  1、现在我们都有一个骰子了,任老师的大骰子想和你玩《比大小》的游戏,谁抛的大就是胜利者,谁愿意和我比?我要把比赛的情况记下来,写上自己的姓(出示记录表,教师将比赛的情况记录)谁大谁小?(给胜利者打给五角星)大了多少?(记录)

  2、师:你们也着急了,两个人一组,也想老师一样要记录下来,比一比谁赢得次数多?(幼儿玩骰子,并记录)。

  3、交流:你是和谁玩的?你赢了几次?他赢了几次?

  4、师:骰子也想找朋友了,我们把两个骰子拼起来来玩《比大小》游戏,我抛,我抛了几?这样这么算?(可以两数相加或相减)

  5、用两个骰子玩《比大小》游戏,并做记录。

  延伸:其实,骰子还有很多玩法,可以两个、三个、四个等,也可以两人、三人等,我们回去后再去想一想,还有哪些玩法?

幼儿园大班数学教案9

  活动目标

  1、正确比较5个以上物体的高矮,能按高矮排序。

  2、在比较、操作中,体验高和矮的相对性。

  3、能大胆的尝试、比较,积极思考解决问题的办法。

  4、让幼儿懂得简单的数学道理。

  5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

  活动重难点

  能大胆的尝试、比较,积极思考解决问题的办法。

  活动准备

  1、教学挂图(二)中脚踩高跷的贴绒娃娃5个。

  2、师幼共同制作高矮不同的雪糕娃娃棒。

  3、幼儿用书第3页的"雪糕娃娃棒图卡"、第25页《比较高矮》的操作材料。

  活动过程

  一、观察贴绒娃娃,猜测娃娃的高矮。

  1、猜猜谁最高、谁最矮。

  2、比一比,找出正确的比较方法。

  3、从矮到高(或从高到矮)排序。

  二、操作练习,巩固对高矮、长短的.感知。

  1、雪糕娃娃排队。

  请幼儿比较雪糕娃娃的高矮,并按从矮到高的顺序为雪糕娃娃排队,最后说一说雪糕娃娃是怎样排队的。

  2、插红旗(幼儿用书第25页)。

  师:把最高的旗杆涂成红色,最矮的旗杆涂成绿色。用什么方法能找出最高和最矮的旗杆呢?

  3、救救小动物(幼儿用书第25页)。

  师:小动物被困在屋顶上了,请你想个办法救救小动物吧!有什么好办法呢?

  活动反思

  大班在方面给了我很大的感触,常常会觉得有的错误是根本就不应该发生的。在本次中更让我感慨良多。归结起来有两点:

  一、画面观察较差。

  在本次活动中主要是让幼儿通过各种方法进行5个以上物体的排序。在活动中,我首先让给踩高跷的贴绒排队。幼儿人人都能将娃娃按高矮排好队伍。接下来是让幼儿将手边长短不一的吸管按长短排序,幼儿也都能将吸管排好。可是在接下来的操作材料中,幼儿在红旗的排序上产生了很大的分歧。这些红旗的旗杆长度有的相差非常细微,有很多小朋友容易看错。虽然操作之前我已经引导他们要比较旗杆的节数,但了解是一回事,真正做时有很大一部分幼儿都排错了,不是顺序搞错就是序号记错。而这一切都反应出幼儿对画面的观察不够细心,做事太过急促。

  二、对自己缺乏信心,没有自我认同感。

  进入大班以后,我发现有许多小朋友都对自己的行为非缺乏信心。具体表现在:做作业时总喜欢看别人的,甚至有的小朋友刚刚拿到作业纸就现看别人是怎么做的。以至于有的小朋友交上来的作业让人看了都有点哭笑不得的感觉,因为他的答案都是反写的。明显全是照抄别人的。

  要想从根本上增强的自信心,我觉得我们必须注意让幼儿真正掌握我们所要让他们掌握的。因为只有当他们真正懂了、学会了,才能做到心中有数,才能对自己产生认同感,不是吗?

幼儿园大班数学教案10

  活动目标:

  1、巩固看数拨珠。

  2、学习9以内直加直减,并逐步过渡到心算。

  3、培养幼儿对珠心算的兴趣,发展幼儿的智力。

  4、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。。

  5、让幼儿懂得简单的数学道理。

  活动准备:

  大算盘、小算盘、笔、大挂图、小白兔、大灰狼头饰、数字剥皮精灵头饰若干(与幼儿人数相等)题目,音乐等,数字展示板。

  活动过程:

  1、邀请小朋友去数字王国玩,小朋友坐火车来到数字王国门口,没人,进去一看,数字小精灵全都藏起来,小朋友去把小精灵找出来。

  2、数字小精灵介绍自己是什么数字和名字,“唔,你们这些数字小精灵长的可真可,你是什么数字呀?数字精灵介绍自己:我是数字1,我的名字叫多多。

  3、巩固看数拨珠。

  ①出示算盘,认识算盘各部分名称,听说在你们数字王国里有一件很历害的能计算的武器是什么呀?(算盘)对了,就是算盘(然后出示算盘,认识各部分名称:框、梁、档、上珠、下珠、定位珠)

  ②看数拨珠

  (1)“唔,我知道 ,在算盘里一个下珠表示1,上珠表示5,那如果是数字2,那怎样在算盘上表示。(教师出示2的数字展示板,通过问答引导幼儿读出2的`儿歌:2象什么?2象小鸭水上漂,靠梁下珠有几个:靠梁下珠有二个,并请幼儿在算盘上拨出.随机练习3、5、7等数)

  (2)游戏:摸数拨珠,教师出示魔术箱,请幼儿出来摸出来一个数,说出后在算盘上表示出来。

  4、学习9以内的直加直减

  ①小朋友非常的棒,那怎样在算盘上进行计算呢?怎么样加,怎么样减呢?(引导幼儿说出加时把算珠轻轻的推上去,减时拨下来)然后教师总结出靠梁为加,离梁为减。

  ②教师出示一道题:3-2 5=?齐读题后,教师讲解示范。并请幼儿出来示范。

  ③再出示几道题,请几名幼儿出来示范。

  ④请幼儿回坐座,教师出题,幼儿计算。(同时复习必胜坐姿,酷酷握笔,旋风清盘)

  5、引导幼儿进行心算。(3-5题,注意培养幼儿积极的氛围和自信心)

  6、游戏“拯救小白兔”巩固9以内的直加直减,可心算,可算盘。

  ①由小白兔的求救声,引出小白兔被可恶的海盗抓住了,(出示挂图)我们要战胜大海盗把小白兔救出来,然后教师讲解游戏方法。

  ②幼儿玩游戏,每算一道题,就把自己的名字往大海盗身上一级,一直到大海盗的头顶上,幼儿全上去后,教师带领幼儿一起大力踩大海盗的头,把小白兔救出来。

  7、游戏“小白兔和大灰狼”幼儿带着小白兔一起来玩游戏。

  8、带小白兔转移场地玩游戏,活动结束!

幼儿园大班数学教案11

  一、设计意图

  图形随处可见,贴合幼儿的生活经验,为了引导幼儿多观察生活中的事物和现象,在探究的过程中获得经验,我设计了此次活动。

  《指南》中指出:要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作等方法,学会发现问题、分析问题和解决问题,帮助幼儿不断积累经验。结合大班幼儿的年龄特点,我始终让幼儿在游戏和操作中探索图形,由与图形游戏、折图形、剪图形、拼图形、变图形、制作图形粘贴画,环节层层递进,环环相扣。每次操作探索难度层层递进的,让幼儿在轻松愉快的游戏与探究中体验活动带来的快乐。

  二、活动目标

  (一)能积极参与数学活动,萌发对图形变化的好奇心及探究的愿望。

  (二)了解图形变化前后之间的关系,初步感知面积守恒。

  三、活动重难点

  重点:将一种图形通过不同方式分割并拼成其它新图形。

  难点:不受外部因素变化的影响认识面积的守恒。

  四、活动准备

  物质准备:PPT、手机投屏、正方形折纸数张、信封(内有不同颜色、数量的圆形、长方形、三角形、梯形等图形)、小收纳筐每人一个,儿童剪刀每人一把、固体胶棒每人一个。

  经验准备:幼儿已经认识正方形、三角形、长方形、圆形、梯形等基本图形。

  五、活动过程:

  (一)游戏导入,激发兴趣。

  指导语:小朋友们,看看地上都有什么?今天我们来和图形做游戏。当音乐响起来的时候我们在这个场地里随便跳舞,当音乐停下来的.时候,注意看大屏幕上最终出现了什么图形,快点在地上找一找这种图形,赶快站到这个图形上面,看谁找得又快又准,听明白了吗?我们一起来玩一玩吧!

  (二)动手操作,初步感知。

  1、折折变变,感知图形变化。

  指导语:一张正方形的纸能变成什么图形?老师为小朋友准备了一些正方形的折纸,请小朋友动手折几次,一看打开后你的正方形折出了什么图形,折了多少个?快去试一试吧。

  提问:谁来给大家介绍一下你折出的图形?

  2、剪剪拼拼,感知图形分合前后一样大。

  (1)分割正方形,感受图形变化。

  指导语:小朋友们都折出了不同的图形,你们的小手真能干。老师还想给你们一个挑战,你们能完成挑战吗?请小朋友将每一条折痕都剪开,看看你能得到什么图形?在剪之前请你们把自己手中的折纸跟操作板上的折纸对比一下是不是一样大呀?

  幼儿操作,并投屏展示介绍自己剪出的图形。

  指导语:谁来给大家介绍一下你剪完后都有什么图形?

  (2)还原正方形,初步感受图形面积守恒。

  提问:剪开的这些图形还能不能还原拼成原来的正方形?

  指导语:请你们拼一拼,把手中的小图形在操作板上的正方形上拼一拼,看能不能变出一个大的正方形,试一试吧!

  幼儿操作

  (3)变幻游戏图形,引发幼儿深入巧思。

  指导语:刚才小朋友们在地上完游戏的图形是由什么大的图形变来的?

  课件展示图形变化。

  小结原来一个正方形可以分成很多种图形,分开后的图形合起来还是和原来的正方形一样大。

  (三)自由拼搭,自我创造。

  1、自由拼搭,组合新图形。

  指导语:小朋友们看,我把两个正方形拼在一起变成了长方形,接下来请你们变一变,把剪开的小图形再拼一拼,变出更多的新图形。

  提问:谁给大家介绍一下,你拼出了什么图形?

  2、自由创作,制作图形粘贴画。

  指导语:图形宝宝们想和小朋友们玩一个“图形变变变”的游戏,你们看这个火箭是由哪些图形组成的?还有这些美丽的画都是什么图形变的呀?你们想不想也来制作一个漂亮的图形粘贴画?今天李老师还给小朋友们准备了一个惊喜,快找一找吧!请你用信封中的图形,制作一幅独一无二的图形拼贴画吧!

  提问:谁想来给小朋友们分享一下自己的作品?

  (四)知识拓展,活动结束。

  指导语:看,这是什么?你们看看七巧板都由什么图形组成的?七巧板可以拼成各种图案和造型。接下来请小朋友们去益智区去试一试吧。

幼儿园大班数学教案12

  活动目标

  感知废旧物的妙用,知道要节约资源、充分利用资源

  巩固对长方体、正方体的认识

  会拼、拆纸盒,初步建立形与体的双向联想

  重点难点

  重点:感知平面图形与立体图形的关系

  难点:由平面纸张制作立体纸盒

  活动准备

  经验准备:幼儿已经认识长方体、正方体,基本掌握它们的特征

  物质准备:各种废旧纸盒(长方体、正方体);制作纸盒的各种材料:废旧纸盒和旧挂历纸、笔、剪刀、回形针、双面胶、浆糊、抹布等

  活动过程

  一、激发幼儿活动兴趣

  以“纸盒厂需要一批纸盒急用,请小朋友帮忙制作”引出课题。

  二、感知立方体

  请幼儿观察自己带来的旧纸盒,提问:

  1.你带来的纸盒是长方体还是正方体

  2.长方体有几个面这几个面有什么特点

  3.正方体有几个面每个面都是怎么样的

  幼儿边观察,边自由交流。建议幼儿每数一个面标上一个数字(从“1”开始按顺序标数字),标上数字后,观察有几个面,每个面是怎样的。

  三、初步感知立体与平面之间的关系

  1.拆纸盒

  师:“请小朋友把纸盒拆开来,看看纸盒子会变成什么样子”

  幼儿拆纸盒,互相交流纸盒拆后的样子。

  2.纸盒还原

  请幼儿把纸盒还原,并讨论平面与立体图形之间的关系。

  师:“你能把纸盒变回原来的样子吗”请个别幼儿演示,大家反复练习。

  讨论:“平面的纸是怎样变成纸盒的”

  3.了解粘合面的作用

  师:“大家找一找,刚才写的数字都在哪里,除了有数字的面以外,还有其他面吗这些没有标数字的'面刚才躲在哪里有什么用”(重合、粘贴、封口)

  四、尝试做纸盒

  1.教师示范用旧挂历纸做纸盒。

  2.幼儿制作,教师巡回指导,帮助幼儿在制作过程中进一步感知立体与平面的关系。

  3.请幼儿把做好的纸盒送到“纸盒厂”。

  延伸活动

  把有关材料投放到数学区,让幼儿在自选活动中继续操作。

  活动评析

  一、设计意图

  本次活动无论从目标的制定、教学具的选择还是过程的组织都体现了“来源于生活,服务于生活”的环境教育特点。首先,废旧纸盒是我们生活中常见的,也是较多的废弃品,幼儿平常只是看或用纸盒子而没有去动手做过纸盒子。让幼儿拼拆旧纸盒,既能让幼儿较直观形象地感知正方体、长方体的特征,而且能让幼儿在玩中体会到生活中有许多废品可以用、可以玩、可以为我们服务。因此,用纸盒子进行教学能取得一举两得的作用。其次,用旧挂历做纸盒子,既美观、不易破碎,又节约了纸张。

  二、效果分析

  本次活动所用的旧纸盒、旧挂历都是幼儿从家里收集来的,这些本来都是扔在垃圾堆里的废弃物,现在发挥了这么大的用处,因而活动中孩子们玩得很专注。整个活动提供给幼儿充分的自主活动时间,满足了大班幼儿喜欢交流的特点,在拆的过程中既满足了幼儿的好奇心又巩固了知识,做纸盒再一次满足了幼儿的动手欲望,将本次活动推向高潮。

幼儿园大班数学教案13

  设计意图:

  《幼儿教育指导纲要》中指出"幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。"依据这一指导要点,在设计本活动时,我充分利用幼儿形象具体思维方式的认知特点,设计各种活泼可爱的动物形象,刺激幼儿的视觉、听觉,调动了幼儿的各种感官参与。本活动巧妙地将排列的小秘密融入动物运动会的情境中,运用多媒体课件设置了独特的运动会场地、开幕式会场和颁奖环节,并且随着活动的深入,学习难度也层层递进,进一步激发幼儿的探索兴趣和热情,让幼儿在看看玩玩中轻松快乐地掌握抽象的数学知识。最后,通过活动的延伸,让幼儿学会细致观察周围生活,养成有规律的摆放物品的好习惯。

  活动目标:

  1、能发现和关注周围生活中事物的规律性,增强对有规则排列的图案的兴趣。

  2、能运用身边的材料,发挥自己的创造性,设计出简单的规律进行排序。

  3、熟悉事物的规律性,能按颜色、图形、数量等特征进行排序。

  4、发展幼儿逻辑思维能力。

  5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  活动分析:

  1.重点:掌握不同事物排列的规律,设计简单的规律进行排序。

  2.难点:设计简单的规律进行排序。

  活动准备:

  教学PPT、不同形状和颜色的玩具珠子、穿珠绳、《运动员进行曲》、多媒体电脑

  活动过程:

  一、导入教师:听说森林里的小动物们要开运动会了,场面一定非常热闹,我们一起去看看吧!(打开准备好的教学PPT)

  二、观看比赛场地,找规律教师:小朋友们看,这是小动物们已经准备好的比赛场地,这块比赛场地里的每条赛道摆放都与我们平时的不一样,请小朋友仔细观察一下,有哪些特别的地方呢?

  垫子:红色、黄色、蓝色…… 椅子:红色、黄色、蓝色……矮方凳:红色、黄色、蓝色……

  1、幼儿观察后交流发现的规律:赛道1上所摆放的物品是按照红色、黄色、蓝色的颜色规律摆放的;赛道2上所摆放的物品是按照蓝色、红色、黄色的颜色规律摆放的;赛道3上所摆放的物品是按照黄色、蓝色、红色的颜色规律摆放的。

  2、请幼儿尝试将每条赛道按规律加长。

  三、观赏开幕式场地的布置,找规律教师:观看完了比赛场地,我们再一起去看看主会场吧,也就是开幕式的地方看看吧!(教师接着放映教学PPT)

  1、观察会场的布置教师:小朋友们看,小动物们已经把会场打扮好了,多漂亮啊!咦,它们的会场上有没有像赛场一样按规律摆放的地方呢?仔细找找。

  幼儿观察并交流,请幼儿说出自己的观察结果。

  (彩旗按图形排列,灯笼按大小排列,气球按颜色、大小两种规律排列,花按三种颜色排列。)

  2、观看小动物入场教师:运动会马上就要开始了,小动物们排着整齐的方阵准备入场了,我们一起来看看有哪些参赛的小动物吧!(放映PPT)

  (1)首先入场的是第一方阵的小动物,它们迈着整齐的步伐走来了,它们是按什么规律排队的?(一只兔、一只狗、一只兔……)后面又来了几只小动物应怎么样排呢?(幼儿回答,并出示正确的列队。)

  (2)接下来出场的是第二方阵(一只猫、两只猴、一只猫……)摄影师刚想照张照片,有的`小动物被几只气球挡住了,猜猜气球遮住的是谁?(请幼儿猜测后揭开气球验证答案。)

  (3)同样办法出示第三方阵(一只羊、两头牛、三只小鸭)后面排的是小老虎,应该排几只?(幼儿回答后,出示四只小老虎的图片。)

  3、小朋友入场教师:小动物们都已经排着整齐的方阵入场了,小朋友们,想一想,如果是我们,该如何有规律的进入运动会场呢?

  (1)引导幼儿说出不同的按规律排队的方法(如按男女排队,1男1女;按照男和女拍成两队列队……)

  (2)教师统一意见后,若干幼儿按规律排队绕课室走一圈,同时播放《运动员进行曲》,列队幼儿向其他幼儿挥手致意。

  四、制作奖品教师:比赛很快就要结束了,该给获胜的小动物颁发奖品了,可是小动物们准备的奖品还不够,怎么办?我们一起来帮助它们好吗?

  1、师介绍奖品的种类及做法:

  第一类:用不同形状的珠子串成冠军项链(可按形状、数量排列)第二类:用不同颜色的珠子串成冠军项链(可按颜色、数量排列)第三类:用不同形状和颜色的珠子串成冠军项链(可按数量、形状、颜色排列)

  2、幼儿分自由选择操作材料,分组进行制作,教师巡回指导,引导幼儿按规律进行制作。

  3、请个别幼儿展示自己的作品,说一说自己是按什么规律制作的。

  五、活动延伸:引导幼儿观察日常生活中那些物品是按照规律摆放的,并尝试将身边的物品按规律排序。

  活动反思:

  该活动非常符合幼儿的年龄特点,整个活动的过程中,充分调动了幼儿自主学习的积极性,孩子们始终保持高涨的兴趣和探索欲望,体现了《纲要》中"重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。"的精神,学习效果也非常明显。活动结束后,孩子们经常自发地将活动室、游戏区里的物品按规律排序,作为执教老师,反思该活动,我认为成功之处在于以下几点:

  1、在整个教学活动中,我整合了健康、科学方面的内容,教育组织动静结合,为幼儿创造了轻松的学习氛围。

  2、在活动中,我采用了身边一些常见的物品做为教具,如垫子、椅子、串珠等,省时又省力,可操作性非常强。大家还可以根据自己园的实际情况加以改变。

  3、注重创设轻松自然的教学情境,引导幼儿在情境中自主地探究,教学难度层层递进,让幼儿始终保持良好的探索欲望,体验发现的乐趣。

幼儿园大班数学教案14

  活动目标

  1、感受门牌号码与楼层、房间位置之间的对应关系,学习用数字表示。

  2、运用生活中的序数经验,为动物楼房设计门牌号码。

  3、体验数字在日常生活中的作用。

  活动准备

  1.教具:教学挂图(一)中1~10的数卡(2~3套),教学挂图(四)中小动物楼房。

  2.学具:操作材料,1个空白信封,铅笔。

  活动过程

  一、回忆数字在生活中的作用。

  1、教师:在我们的生活环境中有许多数字,你在哪里见到过数字?它可以告诉我们什么?

  2、引导幼儿从时钟、电话、汽车站牌、商品标价等多方面感受数字在生活中的作用。

  二、了解门牌号码在日常生活中的作用。

  1、教师:你家的门牌号码有数字吗?门牌号码上的数字可以告诉我们什么?如果我们家中的地址没有数字,会发生什么问题?

  2、教师出示教学挂图(四)及信封,以“小狗邮递员来到小动物楼房前不知道把信送给谁”为由,引导幼儿讨论分析原因。

  三、讨论明确门牌号码与楼层、房间位置之间的关系。

  1、请个别幼儿讲述自己家的门牌号码是多少,隔壁邻居家的门牌号码及楼上和楼下邻居的门牌号码又是多少。教师随幼儿的讲述进行记录。

  2、引导幼儿观察教师记录的门牌号码,如401、402、503、604等。

  四、教师:你知道这些小朋友家住在第几层楼第几间房呢?你是怎么知道的?

  1、讨论:小朋友的家是401,隔壁是402,为什么前面的数字都是4呢?为什么小朋友的家是401,楼上是501,楼下是301呢?为什么后面的数字都是一样呢?

  2、引导幼儿发现门牌号码前面的数字表示的是楼层,后面的数字则表示楼层中的第几间,401、501楼层不一样,位置一样,401、402楼层一样,位置不一样。

  五、尝试给小动物家设计门牌号码。

  1、教师出示“小动物楼房”的作业单,交待设计门牌号码的`规则与要求。

  六、 教师:看看小动物住在新楼房的哪一层?然后为每家设计门牌号码。每家的号码不能相同,要让别人能从门牌号码中看出每只小动物住在几楼,谁和谁是隔壁邻居,谁和谁是楼上楼下的邻居。

  1、幼儿为小动物家设计门牌号码,教师对出现困难的幼儿给予引导和帮助。

  七、展示布置设计结果,相互学习同伴间的各种设计。

  1、请幼儿将自己设计的门牌号码展示在绒板上,并鼓励幼儿主动与同伴进行交流。

  2、观察个别幼儿的作业单。

  八、教师:这幢楼房都有哪些门牌号码?它们一样吗?从门牌号码中能够看出××(如小狗)住在几楼吗?哪些门牌号码是它的隔壁邻居?哪些门牌号码是它的楼上楼下邻居?

  1、幼儿相互交流各自设计的门牌号码,感受数字在表示门牌号码时与楼层、房间位置之间的关系。

  活动延伸:

  将幼儿设计好门牌号码的一幢幢楼房组成一个小区,引导幼儿为整个小区内的每幢楼房设计楼号。

幼儿园大班数学教案15

  活动目标:

  1、认识符合"一"初步理解减法的含义;

  2、学习5以内数的分合型减法和消去型减法

  活动准备:

  1、幼儿用书、教学图卡;

  2、雪花片5个(2个红色、3个黄色)

  活动过程:

  一、雪花片

  1、师:"今天老师发现我们大三班的小朋友都非常听话,老师给小朋友们带来了漂亮的雪花片。"

  2、师:"我们怎样把这5个雪花片按颜色分成两组?红色雪花片有多少个?"

  3、师:"5个雪花片去掉2个红色雪花片,还剩几个黄色雪花片?"(小结:将总数分为两部分,去掉其中的一部分,得到另一部分,去掉总数中的一部分用"一"来表示(出示符号卡)。)

  二:排队

  1、师:"老师请5个小朋友来前面站成一排,请你们按顺序报数。"

  2、师:"现在站在前面的一共有几个小朋友?那老师请这3个小朋友先回到自己的位置上,那么现在前面还剩下几个小朋友?"三:图卡教学1、师:"外面的树上有很多漂亮的树叶,老师今天给小朋友们带来了一些,小朋友们仔细观察一下,树枝上原本有几片叶子?掉了几片?还剩下几片?"3-1=22、师:"秋天到了,叶子都落了,老师今天给小朋友们捡了一些漂亮的枫叶,请小朋友们仔细观察一下总共有多少片枫叶?黄色和绿色枫叶分别有几片?全部的枫叶减掉绿色的枫叶,还剩下几片黄色的枫叶?" 5-2=3

  3、师:"请小朋友们回家后和爸爸、妈妈一起完成课本上的作业。小朋友们再见!"数学《秋天的落叶》活动反思这节课我主要是以游戏为中心,以玩游戏的'方式上的,在游戏中让孩子了解去掉可以用"-"号表示。从孩子的特征和性别之分利用符号玩游戏,从而让孩子学习分合型减法和掌握这符号的意思。整体来说自我感觉还算不错,流程比较顺;从孩子的操作上来看,大部分孩子都能掌握5的减法。

  虽说这一节课从传统的方式上说,我的目标是达到了;但是我也有疑问,以游戏这种方式上5的减法会不会太简单了,我是不是还没跳出传统的说教的方式?目的性太强呢?还有什么更好的方法呢?这是我上完课之后的第一想法。后来我想,让孩子从游戏中理解"去掉"的意思,按自己的意愿设计这个"去掉"的符号,可能会让孩子对"-"这个符号的理解更深刻。

  但在这个活动中有一点值得我反思的就是:活动中我虽然有与孩子一起实践再操作,不过整个活动的过程都是我说的比较多,我牵着孩子的杯子一步一步解说为什么,如讲解为什么要用减法。整个过程孩子缺少自由探索的空间。另外,因为活动中要完成算式的计算,在这个过程中不知道运用什么形式让孩子探索会更好,让孩子探索操作的过程理解分合型减法、消去型减法。不断的反思能最快的提升我们自己的教学水平,是一件值得做的事。