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幼儿园语言活动教案

时间:2024-07-07 15:17:29 幼儿教案 我要投稿

[必备]幼儿园语言活动教案

  作为一位优秀的人民教师,时常要开展教案准备工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编精心整理的幼儿园语言活动教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

[必备]幼儿园语言活动教案

幼儿园语言活动教案1

  活动目标:

  1、理解故事。

  2、学会感恩,懂得表达对父母的爱。

  活动准备:

  《给爸爸的吻》绘本PPT、熊图片。

  活动过程:

  一、谈话引入:

  1、引导幼儿说说生活中的爸爸是怎样的?小朋友是怎样对爸爸表达爱的?

  教师:小朋友都有爸爸、妈妈,爸爸妈妈都很爱我们,我们也很爱爸爸妈妈。生活中的爸爸是怎样的呢?小朋友有没有给过爸爸吻呢?

  二、讲述故事《给爸爸的吻》。

  1、学前过渡:教师展示熊图片。

  教师:小朋友们这是什么动物?你们喜欢熊吗?

  教师:这节课我们共同来听一听有关两只熊的故事。

  (铺垫:小朋友认真听,听听都出现了哪些动物)

  2、分页展示图片请幼儿观看,教师讲述故事。

  3、教师提问:

  (1)这篇故事讲的是什么呢?这两只熊是谁和谁呀?

  (2)小熊睡觉时爸爸想要一个吻,小熊有没有答应?

  (3)爸爸提到了哪些小动物给自己爸爸的吻?这些吻分别都是怎样的?

  (4)最后小熊有没有吻自己的爸爸?

  (5)听完这篇故事后有什么体会呢?

  三、爸爸的爱。

  1、讨论:

  请幼儿分别说一说,生活中爸爸是怎样对自己表达爱的,自己又是怎样对爸爸表达爱的.。

  2、引导、鼓励幼儿用语言和行动对自己的爸爸表达爱。

  教师总结:除了人会爱以外,今天我们还了解到了动物之间的爱,是熊爸爸与小熊之间浓浓的父子之爱。无论我们在哪,其实我们一直都有爸爸和妈妈的爱保护着我们。这爱,在他们的目光中,谈话里,更重要的是在他们的心里。如果小朋友们也爱爸爸妈妈,那么今天老师布置一个作业给大家,那就是回家后给爸爸妈妈一个吻,好不好。

  活动反思:

  《给爸爸的吻》是一本温暖的亲子故事。它的温暖来自小熊的爸爸那柔和、细致和耐心的父爱。

  幼儿绘本是幼儿园非常重要的教育材料,其中的内容充满了童趣,情感,知识。我一定会继续努力,努力学习如何绘声绘色的讲述故事吸引幼儿,还要认真理解图画书内在所蕴含的寓意并能让幼儿在愉悦的氛围中轻松、容易的领悟、接受。

幼儿园语言活动教案2

  活动目标:

  1、看图欣赏故事,了解故事的主要内容,感知小蝌蚪找妈妈的一系列经过。

  2、借图的暗示以及教师语言的提示,尝试讲述故事中小蝌蚪与妈妈的对话。

  3、能较专心得倾听故事,对故事活动感兴趣。

  活动准备:

  幼儿用书人手一份,展示仪一台。

  活动过程:

  1、幼儿扮演小蝌蚪,随着音乐师生一起表演唱《小蝌蚪》。

  2、幼儿欣赏前面放大的幼儿用书故事《小蝌蚪找妈妈》,了解故事内容。

  教师:今天,我想请小朋友一起看图欣赏故事《小蝌蚪找妈妈》。

  在讲述过程中,要注意引导幼儿讲述故事中的对话,如:当讲到“谢谢您,鹅妈妈,”小蝌蚪又向前游去时,教师可以这样设疑:现在小蝌蚪有没有找到妈妈,有一天,他碰到谁了呢?

  3、启发幼儿探索:小蝌蚪出生、小蝌蚪找妈妈、小蝌蚪变青蛙概括故事的三段结构。

  教师提问:故事的中间部分,小蝌蚪在干什么?故事的开始说了件什么事?

  4、学习故事中的对话,并根据角色特征做相应的动作。

  教师:小蝌蚪是不是一下子就找到了妈妈?它每次碰到动物妈妈时,小蝌蚪都会喊什么?动物妈妈告诉他们以后,小蝌蚪是怎样感谢的?

  角色扮演。教师扮演小蝌蚪,幼儿扮演动物妈妈,学习故事中的对话,并根据角色特征做相应的动作表演。

  5、师生共同看书讲述并表演故事。

  在课前欣赏《小蝌蚪找妈妈》的动画片,让幼儿感知生动形象的小蝌蚪找妈妈的经过,对作品产生兴趣。

  将故事分为六段呈现给幼儿。

  活动反思:

  童话故事《小蝌蚪找妈妈》是一个充满儿童情趣的作品,作品中围绕“找妈妈”这一线索,展开了小蝌蚪与几种小动物的换位。作品采用复式的结构来串连故事情节类似,类似情节一而再,再而三地出现,每次反复的内容不相同,这样的方式给幼儿清晰明了的记忆和想像因素,符合中班幼儿思维的`特点,因而可以很好的为幼儿接受。时下正是阳光明媚,万物复苏的季节。“小蝌蚪”作为表现“春天”的主要元素之一,早已被幼儿所熟悉。来源幼儿的生活环境,生活经验。

  根据幼儿的年龄特点,我确定目标如下

  1、了解故事的主要内容,感知小蝌蚪找妈妈的一系列经过

  2、尝试讲述故事中小蝌蚪与“妈妈”的对话

  3、能较专心的倾听故事,对故事内容感兴趣。

  导入部分,我采用音乐导入的方法,引导幼儿一起表演以学过的歌曲《小蝌蚪》。感受小蝌蚪游戏时的快乐情绪。

  “小蝌蚪想去找妈妈,可不知道妈妈在哪里,怎么办呀?”可怜的小蝌蚪一下子激起了孩子们的同情心。“我来帮他找”“真可怜”……就这样,依次趣味亦然的寻亲故事就此展开。由于故事的内容比较长,我采取了分段欣赏的方法。将故事分为六段呈现给幼儿。为区角活动中的连环画创作做了一个铺垫。孩子们对故事内容还是有一定了解的。蝌蚪和动物们的对话掌握的比较好。

  进入分角色游戏阶段了,从孩子们喜形与色的神情中,我知道他们最感兴趣,最能展现他们的风采时候到了。其实,在前一环节时,已经有幼儿迫不及待开始预演了。他们表演得那么投入,徐依米扮演的小蝌蚪惟妙惟肖,急切而又高兴的喊着“妈妈,妈妈”充满惊喜的语气充分表现了蝌蚪的情绪。蒋承鲁扮演的青蛙则是和谐可亲,看着他摇头摆尾、自我陶醉的样子,真叫人忍俊不禁……

  最后我让小朋友认识了故事的连环画,为连环画的创作打了基础。

幼儿园语言活动教案3

  活动目标:

  1、幼儿在理解诗歌内容的基础上学习说诗歌。

  2、学习词汇:香甜、清凉、欣慰。

  3、结合"三八"节进行爱妈妈教育,引导幼儿体会妈妈的爱,增进亲子情感。

  活动重点:

  理解诗歌内容,学习朗诵诗歌。

  活动难点:

  理解"妈妈的心可真大",体会诗歌中所表现的浓浓的母爱。

  活动准备:

  课件活动过程:

  谈话导入:

  小朋友,你知道吗?有这么一个人,她有这么一颗心,这颗心很大很大,大到能装下一个孩子,装下这个孩子所有的快乐、伤心。等有一天,这个孩子长大了,这颗心,还是能把孩子装下。猜猜看,谁会有这样一颗心?(妈妈)妈妈的心为什么可以装下这么多呢?

  二、教师示范朗诵诗歌第一遍。

  提问:

  1、你还记得诗歌的名字吗?

  2、妈妈的心大吗?诗歌里怎么说的?妈妈的心里满满的装的都是谁呢?

  三、结合课件,教师朗诵诗歌第二遍,帮助幼儿理解诗歌的内容。

  1、当我饿的时候,妈妈怎么做的?出示蛋糕图片

  2、当我热的时候,妈妈做了些什么?

  3、当我冷的时候呢?

  4、生病的时候呢?

  5、当我长大了懂事的时候呢?

  6、妈妈为孩子的成长操了那么多的心,所以诗歌里说"妈妈的心可真大不然怎能把我全装下"

  教师小结:这就是我们的妈妈,总能把孩子所有的事情都放在她的心里边,时时刻刻的'关心着孩子,爱着孩子,所以我们说妈妈的心可真大。

  学习朗诵诗歌:

  让我们来学习朗诵这首好听的诗歌,送给自己的妈妈吧!

  讨论:

  1。这首诗歌要怎样朗诵才好听呢?

  2、看课件跟诵一遍。

  3、幼儿跟课件尝试自己朗诵一遍。

  五、话题扩展:我的好妈妈。

  1、孩子们你们都是妈妈心中最珍贵的宝贝,妈妈总是无微不至的照顾着我们,但她们却不会挂在嘴边,今天就让我们一起来说说自己的好妈妈吧!

  2、妈妈这样关心爱护孩子,那孩子应该怎么样爱自己的妈妈呢?

  3、师生共同小结:自己能做的事情自己做,不再麻烦妈妈。帮妈妈做一些力所能及的家务,听妈妈的话不让妈妈生气,做最让妈妈骄傲的宝贝!

幼儿园语言活动教案4

  设计意图:在围绕我园探索性主题“我是桃园小主人”的实施过程中我和孩子们在园内观察散步时发现在幼儿园的草地上、小树林里、大型玩具下有各种各样的垃圾------糖纸、橘子皮、吃剩下的包装袋、香烟头等。孩子们对此现象提出了自己的问题:“这里垃圾怎么会这么多?”“这些垃圾都是哪里来的?”

  《指南》中提出教师应善于将幼儿在一日活动中自发生成的具有发展价值、共同兴趣的热点及时捕捉住,与预设活动的内容有机结合,并在实施过程中关注幼儿即时生成的内容,给以适度的回应。

  我感到幼儿提出的这一问题很有价值,它能引发孩子有关的很多想法,因而适时调整计划,与孩子们一起展开讨论。通过讨论,促进孩子实现经验的互动,知道作为桃园的.一份子,我们都有责任关心桃园的整洁,从自己做起,从身边做起,并延伸至提醒大家一起来保护幼儿园的环境,让我们桃园幼儿园更加美丽、更加整洁。让孩子在这种经验互动中,思维得到发展。

  活动目标:

  1.通过观看图片,乐意表达自己的感受与想法。

  2.初步激发“我是桃幼小主人”的意识。

  活动准备: 电脑、有关资料、图片

  重点指导:

  1. 观看图片:整洁的操场、教室等

  问:这是什么地方? 你喜欢吗? 为什么?(心情舒畅、给人以美的享受……)

  老师小结。

  2. 观看图片:有垃圾的操场、教室等

  问:这里都是什么? 怎么会有这么多垃圾的? 你看了,觉得怎么样? (看见了难受、玩得不开心…...)

  老师小结。

  3. 问:我们应该怎么做呢?

  幼儿讨论,发表自己的想法。(把垃圾捡起来,扔到垃圾筒里。做不乱扔垃圾的标记,挂在各处。看见乱扔垃圾的行为及时提醒、劝止……)

  师:我们这些小主人真棒,让我们一起行动起来吧!使我们的幼儿园更加整洁,更加美丽。

  反思: 在本次活动中,根据二期课改的精神,把表达与表现有机的进行整合,为孩子们创设了条件,使孩子们成为学习的主人,树立了以“儿童发展为本”的理念,尊重孩子,把孩子们自己发现的问题交由孩子们自己解决,大家各抒己见,采用各种不同的方法表达表现自己的认识,让孩子与老师,孩子与孩子,孩子与环境发生互动,互相学习,互相感染,真正发挥了幼儿学习主人的作用,使孩子在已有的经验基础上得到了提升。

幼儿园语言活动教案5

  活动设计:

  儿歌《落叶》选自幼儿园小班语言教材,这是一首意境优美、短小精悍的儿歌,它生动的描绘了秋天树叶掉落的情景,但它过于抽象,对于幼儿来说不易理解。因此根据语言纲要和小班幼儿的年龄特点,我采用了动态PPT和图谱,以图音结合的方式更形象地让幼儿感知理解儿歌,并且让幼儿用肢体语言来展示儿歌,让幼儿在动一动中进一步感受儿歌。

  活动目标:

  1、理解儿歌内容,知道秋天有许多树叶会飘落。

  2、会朗诵儿歌,能用肢体动作表现落叶飘落的自然美。

  3、乐意到大自然中去,进一步萌发热爱大自然的情感。

  活动准备:

  1、知识准备:教师带领幼儿去户外观察秋天落叶的情境。

  2、教具准备:PPT、图谱、音乐律动

  活动过程:

  1、谈话导入,了解树叶变化。

  小朋友,你们知道现在是什么季节了吗?秋天到了,树上的叶子有什么变化呢?会变成哪些颜色呢?(红色,黄色)

  出示红黄2片树叶,有礼貌的打招呼。

  2、演示PPT,表现飘落样子。

  (1)演示动态PPT,了解树叶的不同落法。

  秋天到了,秋风一吹,许多树叶从大树妈妈身上掉下来了。树叶宝宝是怎么离开大树妈妈的.呢?(师演示树叶落下来的不同样子的PPT,幼儿说出落叶的样子)

  (2)画出下落路线图,表现树叶的不同落法。

  教师出示下落路线图,幼儿跟着教师说一说徒手画一画树叶落下来的样子。(直直的落下来;弯弯扭扭的飘落下来;转着圈圈转落下来;像蝴蝶一样飞落下来)

  3、学习儿歌,理解儿歌内容。

  (1)观看动态儿歌PPT,初步感知理解儿歌内容。

  树叶离开大树妈妈掉下来就变成了落叶。今天落叶宝宝要给小朋友带来一首好听的儿歌,就叫做《落叶》。请小朋友仔细听听。儿歌里面说到什么了?

  (2)再次观看动态儿歌PPT,加深理解儿歌并尝试用肢体动作来表现儿歌中动词。

  接下来请小朋友再听听,你听到他们在干什么?(根据小朋友所说做动作逐步出示图片)

  (3)利用出示图片,帮助幼儿朗诵儿歌。

  教师引导小朋友跟着图片说儿歌。

  3、角色表演,展现儿歌内容。

  (1)集体幼儿表演。

  教师引导小朋友跟着图片边做动作边说儿歌。

  (2)个别幼儿表演。

  请个别幼儿上来边说儿歌边表演。

  4、音乐律动,促进表演能力。

  播放音乐,启发幼儿想一想:假如你是小树叶,听了这首音乐你想做什么?请个别幼儿上来做做树叶飞舞的动作,大家学一学,再引导幼儿随着音乐在教室里自由自在地飞舞,充分感知、体验树叶在风中上下飞舞的情景。

  5、活动结束:激发热爱自然情感。

  小落叶们你们飞得真美呀,在我们幼儿园里、公园里还有很多的地方有落叶呢,我们去找一找美丽的落叶,把它带到教室里来,把我们的教室打扮的更美丽,好吗?现在让我们一起飞到外面去找找其他美丽的落叶吧!

幼儿园语言活动教案6

 【活动目标】

  1、引导幼儿理解故事内容,了解小动物奔跑的快慢。

  2、学会用动作表现出小动物的走路特征及学说角色之间的对话。

  3、知道在别人遇到困难时要热情相助。

  4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  【教学重点、难点】

  重点:要求幼儿掌握小动物奔跑的特征,能扮演角色对话。难点:对幼儿进行情感渗透教育,培养他们懂礼貌、有爱心。

  【活动准备】与故事内容相符的背景图(画有生病的猫妈妈),小猫(很着急的样子)、蜗牛、小猪、小马、小兔的图片及头饰。推荐课件:小班语言公开课《猫妈妈病了》PPT课件

  【活动过程】

  一、开始部分:

  出示小猫的图片,引导幼儿进行观察后,发现小猫很伤心,很着急。小猫为什么如此着急伤心呢?请大家一起听故事《猫妈妈病了》

  二、基本部分:

  (一)出示背景图,引导幼儿观察并发表自己的看法:

  1、图片上有谁?(猫妈妈)她怎么了?(生病了)你从哪里看出她生病了?

  2、小猫因为妈妈生病了所以很着急,如果你是小猫你会怎么办呢?(引导幼儿进行讨论并回答)

  3、正在小猫着急的时候,小朋友看谁来了?(出示小蜗牛图片),小蜗牛会怎么来?(慢慢爬过来)引导幼儿用动作表现爬,小蜗牛会对小猫说什么?(小猫别着急,我帮你去找医生)

  4、小蜗牛爬呀爬,小猪挺着肚子跑来了(出示小猪图片),引导幼儿用动作表现挺着肚子跑(让所有小朋友体验,表现好的奖励)

  5、边出示图片边演示小马飞跑的动作,小马是怎么跑的(飞跑)引导幼儿用动作表现,他对小猪说了什么呢?(我比你跑得快,让我去吧)

  6、小马来到兔医生家,把兔医生带到小猫家,在小动物的帮助下,猫妈妈的病好了。

  7、在生活中你是怎样帮助有困难的小伙伴的?(对幼儿进行情感渗透教育)(二)看图完整讲述故事后引导幼儿学说角色对话。

  1、兔医生怎样去的小猫家?(小马驮着他),小马对兔医生说了什么?(兔伯伯,请您骑到我的背上吧)引导幼儿重复说。用了一个请说明小马非常的有礼貌,我们也要学小马做个有礼貌的孩子。

  2、兔医生怎样给猫妈妈看的.病(看了又看,听了又听)他是怎样的医生?(是一个很认真很负责任的医生)。

  3、听了兔医生的话,小猫怎样说的?(谢谢伯伯,谢谢大家),这是一只懂礼貌的小猫,在别人帮助他后能主动说谢谢。今后如果有人帮助你,也应主动说声谢谢,像小猫一样做一个有礼貌的好孩子。

三、结束部分:

  幼儿表演故事《猫妈妈生病了》四、延伸活动。幼儿回家里给父母表演故事《猫妈妈生病了》

 【活动反思】

  本次活动不仅为幼儿创造了语言环境,还通过故事对幼儿进行了爱的情感教育,让幼儿学会帮助别人,做一些力所能及的事,知道这样做会给别人带来快乐,也是自己的快乐。活动中还有不足之处,由于班级幼儿人数太多,难以全面关照,有待于日后想办法提高。

  小百科:

  生病通常西医认为是病毒感染,导致代谢紊乱.中医认为是风、邪、毒等侵入人体·导致阴阳失去平衡。

幼儿园语言活动教案7

  活动目标:

  1.欣赏有儿歌,体会适意,悠闲、快乐的生活情趣。

  2.有感情的朗诵儿歌,感受夏天的愉快。

  重点难点:

  1.欣赏有儿歌,体会适意,悠闲、快乐的生活情趣。

  2.有感情的朗诵儿歌,感受夏天的愉快。

  活动准备:

  1.幼儿用书:《知了》。

  2.CD:《知有感情的.朗诵儿歌,感受夏天的愉快。

  3.学习单:《知了》。

  4.画笔、画纸。

  活动过程:

  一、播放CD,请幼儿欣赏儿歌,感受知了的意境。

  1.诗歌中提到的知了是谁?

  2.知了是蝉的另一个名字,也是它的叫声,你觉得儿歌中的这么多,知了是什么意思?

  3.听了儿歌,你想象中的画面是什么样的?画面中的色彩是什么样的?

  二、请幼儿运用画笔将自己想象中的画面在学习单上。教师在幼儿创作之后,进行分享,请每一名幼儿介绍自己的作品,并试着边看自己创作的画面边朗诵儿歌。

  1.图中画了什么?

  2.这副画有哪些地方和自己的作品相似?

  3.你看着这幅画有什么感觉?

  三、幼儿分组朗诵儿歌,一组念每一段的第一句,还有一组念知了知了,教师引导幼儿将每一段的知了念出不同的感觉,特别是最后一句,要念得轻一些,慢一些。

幼儿园语言活动教案8

  活动目标:

  1、在猜猜、说说、看看中,知道手除了做事还能表达意思、传送信息。

  2、尝试在问题情境中表述自己的想法,提高观察、分析、解决问题的能力。

  活动准备:关于手势的录像与图片,幼儿事先搜集过“会说话的手”,并用多种形式呈现(照片、图像)。

  活动过程:

  一、交流关于自己收集到的“会说话的手”

  1、用“开火车”的办法来交流会说话的手。

  2、(出示幼儿作品)看看别人找到的和你一样吗?

  3、用诗歌的形式共同、提升:交通警察的手会说话,手臂伸直往前走,手掌竖起请停下,手臂挥挥请靠边;指挥家的手会说话,轻响强弱都看它;聋哑人的手会说话,爱的信息它传达……

  生成:可引导幼儿将自己的信息按格式仿编。

  二、共同关注收集到的'“会说话的手”

  1、魔术师的手(照片)

  这是谁?他的手在说什么话?为什么不用嘴说而用手代替呢?

  2、排球运动员的手

  这是一只会说话的手,它可能会说什么呢(分层递进剖析画面)?出示排球运动员的采访录像——用语言、动作表述几个常用的简单动作。

  三、我们的手“会说话”

  1、什么时候需要用手说话?

  (较远,声音不能达到的时候;表达情感的时候;表演的时候;需要安静的时候;不能发出声音但又必须传递信息的时候)

  2、投放照片,产生继续探索的兴趣。

  (驯兽员、宇航员、潜水员、高空作业人员、特警执行任务)

  3、用动作(嘘)——我没说话,你们为什么静下来了呢?哈,用手说话还真省力。

  延伸:试着来玩玩“用手说话”的游戏。

幼儿园语言活动教案9

  活动目标:

  1、幼儿能够正确地使用表示单个物体的量词,初步练习当物体的状态或数量发生改变时该使用什么量词。

  2、在感知了解“量词歌”的基础上,根据儿歌的句式仿编量词儿歌,体验编儿歌的乐趣。

  活动准备:

  1、 与《量词歌》相匹配的图。

  2、 Flash制作的图片(各种不同量词的物体图片)3、 幼儿人手一份有两个对应物体的`图片。

  活动过程:

  1. 看图片说量词。

  (1)师:“小朋友,我带来了一个大家都认识的汉字,请小朋友来看一看,你认识他吗?”幼儿回答:“一”请小朋友来玩一个跟“一”字宝宝找朋友的游戏。请把你看见的东西用一个(或只……)* *说出来。

  (2)幼儿看Flash图片说量词,如果说错则请其他幼儿说。如果大家都不会,老师也参与说。

  (3)突出当物体以单个及多个出现时所选用的量词。如“一排”、“一群”、“一束”等。强调物体的数量不同所用的量词也不同。

  2.出示量词歌的图片让幼儿编量词歌。

  (1)请幼儿说说图片上有什么?他们有什么不同?(幼儿:一只西瓜一个桃,大小不同。)(2)请幼儿用一个大一个小,一 * * *一 * * *来编一编。

  (3)(出示所有的图片)让幼儿选择一组编一编。先看看图上有什么,他们有什么不同?然后说一说。

  (4)让幼儿交流所编的量词歌。教师帮助幼儿编完整。

  (5)教师将幼儿编的量词歌完整地念给幼儿听。

  (6)幼儿尝试将自己编的量词歌念一遍。

  3.请幼儿任选两个图片先说说是一 * *,然后用量词歌的句式来编一编。

  (1)先自己说说,然后与同伴交流。

  (2)请幼儿上前面交流。

  (3)将编好的量词歌说给后面的老师听。

幼儿园语言活动教案10

  活动目标:

  1、知道十二生肖有哪些动物。

  2、能将十二生肖的十二种动物准确排序。

  3、感知儿歌中的韵律美。

  活动准备

  大森林背景图、十二生肖动物图片、十二生肖动物头饰

  活动过程

  一、开始部分

  (一)谈话导入

  师:你们知道自己的属相是什么吗?猜猜你的好朋友是属什么的?有十二种动物是我们的属相,也叫生肖。生肖是我国特有的民族文化,每一年只有一个生肖,这一年是什么生肖,生下来的宝宝就是什么属相。请幼儿说出自己的属相。

  二、基本部分

  1、学习儿歌《十二生肖》

  教师朗读,并依次出示十二生肖的图片幼儿初步感知。

  2、教师引导和归纳儿歌中的每一句的最后一个字押的什么韵。

  师:听了儿歌,你们有没有发现而各种每一句的最后一个字押的什么韵呢?

  3、教师和幼儿一起归纳总结。

  教师引导幼儿根据儿歌内容给十二生肖排队。

  师:小动物们刚刚玩了一个捉迷藏的游戏,纳闷现在请你们根据儿歌内容将他们找出来并排好队吧。

  三、结束部分

  (一)“十二生肖”游戏表演。

  规则:请12名小朋友戴生肖头饰,分别扮演十二生肖头饰,分别扮演十二生肖,并按十二生肖顺序排好队表演,扮演老鼠的小朋友说:“我是老鼠吱吱叫”,一边说一边表演小老鼠,以此类推,可以换小朋友进行表演,也可以小组表演。

  四、活动延伸

  回家了解爸爸妈妈的属相,并一起了解十二生肖的传说。

  附儿歌:

  十二生肖

  一是老鼠吱吱叫,二是牛儿尾巴摇,

  三是老虎威风到,四是小兔蹦蹦跳,

  五是飞龙像座桥,六是蛇儿圈圈绕,

  七是马儿最会跑,八是羊儿吃青草,

  九是小猴树上笑,十是小鸡起得早,

  十一是狗看门好,十二是猪凑热闹。

  活动反思

  《十二生肖》是一节大班的语言活动,对于生肖,孩子们是既熟悉又陌生,因此,我在活动前让幼儿和家长就有关话题进行了交流,让幼儿有一定的经验准备,知道了自己和自己家人的生肖,对十二生肖有初步感知。活动中,我让幼儿先从自己的'属相开始了解,孩子知道十二生肖是中国人独有的,对我国的民族文化有所感知。接着让幼儿在学习儿歌的基础上,让孩子们对十二生肖的顺序进行了感知并进行排序。 《指南》中语言领域的教育建议中指出,“对幼儿讲话时,注意结合情境使用丰富的语言,以便于幼儿理解。”因此,在本节活动中,情境能贯穿始终,孩子们的兴趣很浓,言语的表述上很丰富,比如在为十二生肖排队时,利用情境——小动物们玩捉迷藏游戏,引起幼儿参与的兴趣,并能正确地排序。

幼儿园语言活动教案11

  设计背景

  对于刚入园的小班孩子而言,他们最为熟悉 最为亲切 最为引起他们共鸣的就是自己的家,为此我设计了这次活动,目的是通过对画面细节的观察和判断,家庭生活的回忆和模仿,引导孩子充分感受家人之间的爱与被爱,体验全家人在一起的欢乐时光。

  活动目标

  1、在说说玩玩中感受自己和家人在一起的欢乐时光

  2、尝试从细节分辨人物的身份,并积极表达与各人物在一起的生活场景。

  3、通过介绍家人,让幼儿感受家人的爱和家的温暖。

  重点难点

  重点:在说说玩玩中感受自己和家人在一起的欢乐时光

  难点:尝试从细节分辨人物的身份,并积极表达与各人物在一起的生活场景。

  活动准备

  ppt图片 音乐《让爱住我家》

  活动过程

  一、导入:

  1、教师小朋友们今天老师带来了一本书,书里的小朋友要向你们介绍他的家人,你们想看吗?

  2、出示封面:教师;为了让小朋友看的更清楚,老师把这本书的内容放到了电脑里,小朋友可以通过大屏幕观看,我们一起来看看吧!

  这本书叫什么名字呀?你们在封面上看到了什么呢?(幼儿和封面上的小宝打招呼)小宝的家里有些什么人呢?

  二、引导幼儿观察画面,介绍爷爷奶奶爸爸妈妈,激发幼儿对阅读的兴趣

  1、出现爷爷:老师问:这是谁?这是小宝的爷爷,爷爷手里拿的是什么呀?我们来模仿一下爷爷走路好吗?(带领幼儿一起模仿爷爷走路)

  老师:爷爷要看报纸,可是眼镜不见了,爷爷找来找去也没找到,沙发上没有,下面没有,小朋友们眼镜在哪里呢?小宝帮助爷爷找到了眼镜,小宝真是个好孩子。

  2、出现奶奶:老师:这是谁呀?奶奶在什么地方啊?奶奶在煮什么呢?给谁吃?小宝吃的怎么样呢?小朋友家里是谁做好吃的'呀?

  3、出现爸爸:小宝家还有谁呢?爸爸在做什么呢?(锻炼)。我们也来锻炼一下好吗?(教师带领幼儿做运动)小朋友看爸爸手里拿的是什么呀?(哑铃)很重很重的,爸爸真是个大力士,能把重重的哑铃举得很高很高。爸爸做完运动干什么呢?在玩什么呢?(和幼儿一起玩荡秋千)

  4、出现妈妈:妈妈在干什么呢?小朋友们看小宝为什么这么开心呢?小宝手里拿得是什么啊?(靠垫)妈妈爱小宝给小宝讲故事,小宝也很爱妈妈,给妈妈拿靠垫让妈妈舒舒服服的讲故事。

  5、出示四幅全图,通过之前的阅读让幼儿自己来说图中的情景,培养幼儿的语言表达能力。

  图一:爷爷要看报纸,小宝帮爷爷找到了眼镜。

  图二:奶奶给小宝煮饺子吃,小宝吃的可香了,奶奶看着真高兴。

  图三:爸爸陪小宝玩秋千的游戏,小宝玩的开心极了。

  图四:妈妈每天给小宝讲好听的故事。

  总结:

  小宝的一家充满了温馨,充满了快乐。

  6、全家福照片:教师:家里每一个人都爱小宝,小宝也爱家里的每一个人。

  三、幼儿介绍自己的家

  教师问:小朋友们刚才我们一起认识了小宝的家,现在来说说你们的家吧!

  四、结束:

  欣赏歌曲《让爱住我家》,提升情感。

  教:家里人这么疼爱我们,我们为他们做点什么呢?

  结束语:

  小朋友们真棒,如果你的家人知道你们这么懂事一定会更爱你们的,让我们一起唱出心中的爱吧!歌曲《让爱住我家》。

  歌中插入:

  小朋友的家中有爱,心中有爱,幼儿园也有爱,小朋友之间也有爱,让我们互相抱一抱,传递我们的爱吧!

  活动延伸:

  小朋友们,小宝家还有一个秘密就藏在《我的家》这本书里,我们一起去看一看,找一找好吗?

幼儿园语言活动教案12

  目标:理解故事的主要内容,愿意学讲故事中的对话。

  准备:

  1、图片。

  2、故事磁带。

  过程:

  1、倾听理解故事1―2段。

  ――出示一条小金鱼的形象,问:它是谁呀?它在看什么、想什么?引出故事。

  ―一一出示图片边指边讲故事1―2段,教师可提以下问题:小金鱼先找的朋友是谁?小鸡能和小金鱼做朋友吗?它们是怎么说的?小鸟能和小金鱼做朋友吗?它们是怎么说的?

  ――学说小金鱼、小鸡、小鸟之间的.对话。

  2、观察图片,最后,小金鱼找到了谁做朋友,它们是怎么说的。为什么它们能成朋友?

  3、教师再一次结合图片完整地讲一遍故事。

  附

  小金鱼找朋友

  池塘里有一条小金鱼在游来游去,想找好朋友。游啊游,看到岸上有一只小鸡,他对小鸡说:“小鸡小鸡,我们一起玩,好吗?”小鸡说:“对不起,我不会游泳,你找别人吧!”

  小金鱼又游啊游,看到一只小鸟在天上飞,他对小鸟说:“小鸟小鸟,我们一起玩,好吗?”小鸟说:“对不起,我不会游泳,你找别人吧!”小金鱼嘟着嘴又游开了。

  他游啊游,看到前面有许多大脑袋、细尾巴、全身乌黑的小东西在游,他赶快游过去说:“你们好,我是小金鱼。”那些乌黑的小东西说:“你好,我们是蝌蚪。”小金鱼说:“我们一起玩好吗?”“好的。”小金鱼终于找到了朋友。他们一起在水中玩得非常开心。小朋友,你们说,小金鱼的朋友是谁呀?

幼儿园语言活动教案13

  活动目标:

  1、欣赏诗歌,体会诗歌安静、优美的意境和情感。

  2、理解词:挂、漂、盛的含义,在理解诗歌的基础上学习有感情地朗诵诗歌。

  3、引起幼儿对月亮变化现象的好奇心和探究欲望,初步尝试仿编诗歌。

  活动准备:

  1、诗歌的背景图一幅。

  2、恬静、舒缓的音乐;录音机(或碟机)。

  活动过程:

  一、谈话:"中秋节印象",激发幼儿参与活动的欲望。

  教师组织谈话:中秋节大家是怎么过的?有没有观察月亮?月亮看上去怎么样?

  二、感受、学习诗歌。

  1、出示诗歌背景图,教师有感情地朗诵诗歌,请幼儿欣赏。

  提问:喜欢这首诗歌吗?你听明白了吗?月亮在什么地方?

  2、第二次欣赏教师的配乐朗诵,帮助幼儿理解诗歌内容。

  (1)通过想像、讨论,重点理解动词"挂"、"漂"、"盛"的含义,提问:为什么说"每一棵树梢,挂一个月亮;每一湾池塘,漂一个月亮;每一个脸盆,盛一个月亮?"

  (2)谁都看到了美丽的'月亮?他们说什么?

  3、幼儿跟学诗歌。

  请幼儿跟随教师的朗诵学习诗歌,教师随机指导幼儿的朗诵,如吐字发音、衔接等。

  4、幼儿多种方式朗诵诗歌。

  (1)完整朗诵。(教师可适当提词帮助)

  (2)分句合作朗诵。(例,甲:每一棵树梢;乙:挂一个月亮……)

  (3)配乐朗诵。(体会并大胆表现诗歌安静、优美的意境)

  5、启发幼儿初步尝试仿编诗歌。

  通过提问:"我们还在哪里发现过月亮?它看上去像什么?" 鼓励幼儿根据生活经验大胆想象,尝试仿编新诗歌,方法:可以个人或小组商讨创编诗歌的一段,教师随机用简单图标的方式记录幼儿的语言,最后梳理小结,集体朗诵大家创编的新诗歌。

  三、教师讲评小结。

  活动延伸:

  1、此活动建议安排在中秋节前后,教师或家长应注意和幼儿一起充分观察月亮并用语言讲述月亮的变化和月亮的美。

  2、与区域活动结合,在美劳区、语言区、科学区重点投放有关月亮的操作材料、图书绘本、嵌板、操作卡等,供幼儿自主选择。

幼儿园语言活动教案14

  活动目标:

  1、在情景游戏中学习理解故事情节和人物形象。

  2、熟悉作品中的主要对话。感知词汇:五颜六色雪白雪白漂漂亮亮。

  3、喜欢上幼儿园,乐意上幼儿园。

  活动准备:

  1、活动室里布置出草地、树林、幼儿园的简单场景。

  2、点点的图片两张(一张噘着嘴、一张高高兴兴的。)

  3、大班幼儿分别学会在场景中扮演小鸟、兔子、梅花鹿。

  4、小图标:小鸟、兔子、梅花鹿、小朋友、大树、草地、树林、幼儿园。

  活动过程:

  一、教师出示噘着嘴巴的点点图片引出活动。

  师:有一个小朋友,名叫点点。今年三岁了,到了要上幼儿园的时候,妈妈带她去幼儿园,你们看看她想去吗?从哪看出来的?(不想去,因为点点不高兴,噘着嘴。)

  二、教师边讲故事边带领幼儿进入场景中,理解故事情节和人物形象。

  1、大班幼儿分别扮演小鸟、兔子、梅花鹿,站在场景中准备表演。

  2、教师同大班幼儿一起表演故事情节。表演过程中提问幼儿什么样的小鸟(五颜六色的小鸟)什么样的兔子(雪白雪白的兔子)什么样的梅花鹿(漂漂亮亮的梅花鹿)帮助幼儿理解感知这些词汇。

  三、出示小图标提问帮助幼儿梳理故事故事内容。

  1、妈妈带点点上幼儿园的时候都碰到了谁?它们的幼儿园在哪里。小动物们觉得自己的幼儿园怎么样?(小鸟的幼儿园在树上、兔子的幼儿园在草地、梅花鹿的幼儿园在树林。大家都说幼儿园里很快乐)

  2、小朋友的幼儿园在什么地方?幼儿园里有什么?点点这下表情是什么样子的?

  四、教师带领幼儿完整的将故事表演一遍。

  教师分配角色幼儿在大班哥哥姐姐的带领下一边讲故事一边表演。

  五、情感教育引发幼儿愿意上幼儿园、高高兴兴上幼儿园的快乐情绪。

  1、你们喜欢自己的幼儿园吗?为什么?

  2、教师小结,结束活动。

  活动延伸:

  1、将《点点上幼儿园》的幼儿园用书放在图书角,幼儿在区角活动时可以自由阅读。

  2、提供小鸟、兔子、梅花鹿、点点、妈妈的头饰,幼儿可进行故事表演。

  幼儿园中班语言活动教案快乐口袋

  活动目标:

  1、理解故事的`内容,感受并体验故事中小动物们快乐。

  2、能根据故事内容并积极参加讨论:什么是真正的快乐。

  3、培养幼儿发现快乐、分享快乐,积极面对生活的良好的个性品质。

  活动准备:

  1、制作一实物快乐口袋(用白布裁剪成大口袋,外面画一些体现快乐主题的儿童画,内用软棉花包裹着一可以录音和放音的随身听)。

  2、与故事快乐口袋内容相符的电脑课件和录音。

  活动过程:

  一、问一问——————设置疑点,激发幼儿兴趣。

  老师通过展示实物教具快乐口袋,提问并导入课题。使幼儿对快乐口袋有了一定的具象认识。

  教师用语参考:老师这儿有一个神奇的口袋,你们看,口袋上有什么呀?——————引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面。教师小结:这些小朋友和小动物玩的都很开心、都很快乐,这是个快乐口袋。

  那口袋里装了些什么呢?老师打开录音,幼儿欣赏。如:今天是我五周岁的生日,我请了许多朋友吃蛋糕,我的心里呀,真快乐!我的画画作业被放旱进橱窗里展览啦,我的心里呀,真快乐!妈妈生病了,我端杯开水给妈妈喝,妈妈夸我懂事了,我的心里呀,真快乐!

  教师:你们听到了什么?那快乐口袋里装的都是什么?(快乐)

  有一天有只小猴也发现了一只神奇的口袋,我们一起来听听到底发生了哪些事。

  二、听一听——————幼儿欣赏故事,体验作品经验。

  教师打开多媒体课件,让幼儿边听故事边看动画,听完故事后进行层层递进地提问,使幼儿对故事有了初步的了解。

  1、教师讲故事幼儿边听边看动画

  2、逐图出示,分析故事内容

  教师:森林里住着一群可爱的小动物,它们都是谁呢?

  小猴发现的这只神奇的口袋只能装什么?那这只口袋,我们把它叫做什么口袋?(快乐口袋)

  哪些小动物跑来对着口袋说话的?它们分别说了什么?我们一起来学学。(幼儿依次学习小孔雀、小青蛙、小鸟、小象、小猪、小猴的话,并用适当的语气和动作表现。)

幼儿园语言活动教案15

  活动目标:

  1、能初步理解故事的内容。

  2、学习里面的对话:你的小背心真漂亮,给我穿穿好吗?有点紧,不过挺好看的吧!

  3、享受故事带来的快乐、幽默和趣味性。

  活动准备:

  PPT

  活动过程:

  一、鼠小弟怎么了?

  (出示图片一)——提问:

  1、“小朋友们,今天老师给你们带来了一个新朋友,咦,这是谁呀?”(师:“对呀,我们平时都叫它鼠小弟。一起和鼠小弟打声招呼吧!”)

  2、“你们看,鼠小弟穿了一件红色的什么衣服呀?”“有没有袖管啊?我们叫它背心”

  ——师:“鼠小弟穿着红色的小背心,瞧!多么开心多么神气呀,我们一起来学一学神气的样子。”

  (出示图片二)提问:

  1、“咦!刚刚鼠小弟还这么开心这么神气,现在它怎么了?”

  2、“它的头为什么要低下去呢?(不开心)师:“是它不开心了,你们看它的小背心现在变得怎么样啦?”(又大又长)3、“小背心怎么会变成这个样子的呢?”(了解了故事的开始与结尾部分,鼓励幼儿大胆猜测故事的中间情节,激发幼儿的兴趣)二、变大的小背心——师:“现在让我来告诉你们吧”(教师结合PPT讲述故事内容)1、小鸭子看见了,心里可羡慕了,他对鼠小弟说:“小背心真漂亮,让我穿穿好吗?”

  小鸭子和鼠小弟比,谁的身材大?

  如果你是鼠小弟,你会答应吗?为什么?

  鼠小弟很爽快地答应了:“嗯。”

  所以,鼠小弟很快脱下了小背心给小鸭子,自己走开了。

  2、观看图片1)、小背心穿在小鸭子身上,感觉怎么样?

  (2)、有点紧,不过还挺好看吧?

  (3)、穿着鼠小弟的小背心,小鸭子可高兴了,他会干什么呢?

  3、观看图片1)、不一会儿,鼠小弟的小背心又引来了一个人,谁呀?(猴子)他对小鸭子说:“小背心真漂亮,让我穿穿好吗?”小鸭子也很痛快地答应了:“嗯。”

  (2)、猜猜,猴子把小背心穿上了吗?(课件出示10、11面)3)、你也来当当小猴子,试着穿穿这件小背心。(学生做动作)4)、虽然小背心很小,但猴子还是很喜欢。瞧他怎么跟朋友们说的,“有点紧,不过还挺好看吧?”

  4、阅读下面的图片1)、看来,鼠小弟的这件小背心真的挺好看的,因为接下来还有很多朋友也很喜欢这件背心,都想试穿试穿呢。

  (2)、来,让我们接着往下看。

  (3)、你觉得海狮、狮子、大马,谁穿小背心最有意思,选你喜欢的一个来演一演。

  (4)、你最喜欢谁穿小背心?为什么?

  过渡:瞧,我们这里穿得这么热闹,又引来了谁呢?(出示)你能用一个词来形容大象的身材吗?

  大象穿上了小背心,会怎么样?

  你的小背心真漂亮,给我穿穿好吗?

  (5)、“鼠小弟的小背心都有哪些小动物穿过呀?”(根据幼儿的回答出示相应图片)6)、这几只小动物一只比一只大,把小背心撑得又长又大,鼠小弟不能穿了,难怪它会这么不开心。

  5、阅读最后第二幅1)、当鼠小弟发现自己的小背心穿在大象身上的那一刻,他的会有什么反应呢?

  (2)、你能读好鼠小弟的这句话吗?(吃惊、心疼、着急):哎呀,我的小背心!

  (3)、大象不好意思地脱下小背心,还给了鼠小弟,所以鼠小弟的小背心就变成刚刚我们看的又长又大的了1)、现在鼠小弟的心情怎么样?

  (2)、看着这件鼠小弟已不能穿的小背心,看着鼠小弟难过的心情,我们的心里也都挺不好受的。那么,我们做些什么能让他开心起来呢?

  (3)、看来,我们小朋友真正把鼠小弟当成自己的朋友了,当鼠小弟伤心、难过的'时候,我们能竭尽所能为他分忧。其实,鼠小弟是挺幸福的,因为除了我们,还有别人也希望他开心、快乐。

  6、出示最后一幅你看到了什么?虽然鼠小弟的小背心不能穿了,但是可以有其他的用途,大象想到了把小背心当成秋千,让鼠小弟在他的鼻子上尽情玩耍,给他带来快乐。

  三、完整的讲述故事——师:“这个故事真是太有趣了,好多小朋友都看得笑了,我们一起再来欣赏一遍吧。”(教师结合PPT完整讲述故事)——这么有趣的故事我们还不知道名字叫什么呢,一起来看看。(出示绘本封面,知道故事的名字)——师:“我们知道了故事的名字,又了解了故事的内容,现在我们就把这个有趣的故事一起去讲给别的小朋友听好吗?”

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[必备]幼儿园语言活动教案

  作为一位优秀的人民教师,时常要开展教案准备工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编精心整理的幼儿园语言活动教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

[必备]幼儿园语言活动教案

幼儿园语言活动教案1

  活动目标:

  1、理解故事。

  2、学会感恩,懂得表达对父母的爱。

  活动准备:

  《给爸爸的吻》绘本PPT、熊图片。

  活动过程:

  一、谈话引入:

  1、引导幼儿说说生活中的爸爸是怎样的?小朋友是怎样对爸爸表达爱的?

  教师:小朋友都有爸爸、妈妈,爸爸妈妈都很爱我们,我们也很爱爸爸妈妈。生活中的爸爸是怎样的呢?小朋友有没有给过爸爸吻呢?

  二、讲述故事《给爸爸的吻》。

  1、学前过渡:教师展示熊图片。

  教师:小朋友们这是什么动物?你们喜欢熊吗?

  教师:这节课我们共同来听一听有关两只熊的故事。

  (铺垫:小朋友认真听,听听都出现了哪些动物)

  2、分页展示图片请幼儿观看,教师讲述故事。

  3、教师提问:

  (1)这篇故事讲的是什么呢?这两只熊是谁和谁呀?

  (2)小熊睡觉时爸爸想要一个吻,小熊有没有答应?

  (3)爸爸提到了哪些小动物给自己爸爸的吻?这些吻分别都是怎样的?

  (4)最后小熊有没有吻自己的爸爸?

  (5)听完这篇故事后有什么体会呢?

  三、爸爸的爱。

  1、讨论:

  请幼儿分别说一说,生活中爸爸是怎样对自己表达爱的,自己又是怎样对爸爸表达爱的.。

  2、引导、鼓励幼儿用语言和行动对自己的爸爸表达爱。

  教师总结:除了人会爱以外,今天我们还了解到了动物之间的爱,是熊爸爸与小熊之间浓浓的父子之爱。无论我们在哪,其实我们一直都有爸爸和妈妈的爱保护着我们。这爱,在他们的目光中,谈话里,更重要的是在他们的心里。如果小朋友们也爱爸爸妈妈,那么今天老师布置一个作业给大家,那就是回家后给爸爸妈妈一个吻,好不好。

  活动反思:

  《给爸爸的吻》是一本温暖的亲子故事。它的温暖来自小熊的爸爸那柔和、细致和耐心的父爱。

  幼儿绘本是幼儿园非常重要的教育材料,其中的内容充满了童趣,情感,知识。我一定会继续努力,努力学习如何绘声绘色的讲述故事吸引幼儿,还要认真理解图画书内在所蕴含的寓意并能让幼儿在愉悦的氛围中轻松、容易的领悟、接受。

幼儿园语言活动教案2

  活动目标:

  1、看图欣赏故事,了解故事的主要内容,感知小蝌蚪找妈妈的一系列经过。

  2、借图的暗示以及教师语言的提示,尝试讲述故事中小蝌蚪与妈妈的对话。

  3、能较专心得倾听故事,对故事活动感兴趣。

  活动准备:

  幼儿用书人手一份,展示仪一台。

  活动过程:

  1、幼儿扮演小蝌蚪,随着音乐师生一起表演唱《小蝌蚪》。

  2、幼儿欣赏前面放大的幼儿用书故事《小蝌蚪找妈妈》,了解故事内容。

  教师:今天,我想请小朋友一起看图欣赏故事《小蝌蚪找妈妈》。

  在讲述过程中,要注意引导幼儿讲述故事中的对话,如:当讲到“谢谢您,鹅妈妈,”小蝌蚪又向前游去时,教师可以这样设疑:现在小蝌蚪有没有找到妈妈,有一天,他碰到谁了呢?

  3、启发幼儿探索:小蝌蚪出生、小蝌蚪找妈妈、小蝌蚪变青蛙概括故事的三段结构。

  教师提问:故事的中间部分,小蝌蚪在干什么?故事的开始说了件什么事?

  4、学习故事中的对话,并根据角色特征做相应的动作。

  教师:小蝌蚪是不是一下子就找到了妈妈?它每次碰到动物妈妈时,小蝌蚪都会喊什么?动物妈妈告诉他们以后,小蝌蚪是怎样感谢的?

  角色扮演。教师扮演小蝌蚪,幼儿扮演动物妈妈,学习故事中的对话,并根据角色特征做相应的动作表演。

  5、师生共同看书讲述并表演故事。

  在课前欣赏《小蝌蚪找妈妈》的动画片,让幼儿感知生动形象的小蝌蚪找妈妈的经过,对作品产生兴趣。

  将故事分为六段呈现给幼儿。

  活动反思:

  童话故事《小蝌蚪找妈妈》是一个充满儿童情趣的作品,作品中围绕“找妈妈”这一线索,展开了小蝌蚪与几种小动物的换位。作品采用复式的结构来串连故事情节类似,类似情节一而再,再而三地出现,每次反复的内容不相同,这样的方式给幼儿清晰明了的记忆和想像因素,符合中班幼儿思维的`特点,因而可以很好的为幼儿接受。时下正是阳光明媚,万物复苏的季节。“小蝌蚪”作为表现“春天”的主要元素之一,早已被幼儿所熟悉。来源幼儿的生活环境,生活经验。

  根据幼儿的年龄特点,我确定目标如下

  1、了解故事的主要内容,感知小蝌蚪找妈妈的一系列经过

  2、尝试讲述故事中小蝌蚪与“妈妈”的对话

  3、能较专心的倾听故事,对故事内容感兴趣。

  导入部分,我采用音乐导入的方法,引导幼儿一起表演以学过的歌曲《小蝌蚪》。感受小蝌蚪游戏时的快乐情绪。

  “小蝌蚪想去找妈妈,可不知道妈妈在哪里,怎么办呀?”可怜的小蝌蚪一下子激起了孩子们的同情心。“我来帮他找”“真可怜”……就这样,依次趣味亦然的寻亲故事就此展开。由于故事的内容比较长,我采取了分段欣赏的方法。将故事分为六段呈现给幼儿。为区角活动中的连环画创作做了一个铺垫。孩子们对故事内容还是有一定了解的。蝌蚪和动物们的对话掌握的比较好。

  进入分角色游戏阶段了,从孩子们喜形与色的神情中,我知道他们最感兴趣,最能展现他们的风采时候到了。其实,在前一环节时,已经有幼儿迫不及待开始预演了。他们表演得那么投入,徐依米扮演的小蝌蚪惟妙惟肖,急切而又高兴的喊着“妈妈,妈妈”充满惊喜的语气充分表现了蝌蚪的情绪。蒋承鲁扮演的青蛙则是和谐可亲,看着他摇头摆尾、自我陶醉的样子,真叫人忍俊不禁……

  最后我让小朋友认识了故事的连环画,为连环画的创作打了基础。

幼儿园语言活动教案3

  活动目标:

  1、幼儿在理解诗歌内容的基础上学习说诗歌。

  2、学习词汇:香甜、清凉、欣慰。

  3、结合"三八"节进行爱妈妈教育,引导幼儿体会妈妈的爱,增进亲子情感。

  活动重点:

  理解诗歌内容,学习朗诵诗歌。

  活动难点:

  理解"妈妈的心可真大",体会诗歌中所表现的浓浓的母爱。

  活动准备:

  课件活动过程:

  谈话导入:

  小朋友,你知道吗?有这么一个人,她有这么一颗心,这颗心很大很大,大到能装下一个孩子,装下这个孩子所有的快乐、伤心。等有一天,这个孩子长大了,这颗心,还是能把孩子装下。猜猜看,谁会有这样一颗心?(妈妈)妈妈的心为什么可以装下这么多呢?

  二、教师示范朗诵诗歌第一遍。

  提问:

  1、你还记得诗歌的名字吗?

  2、妈妈的心大吗?诗歌里怎么说的?妈妈的心里满满的装的都是谁呢?

  三、结合课件,教师朗诵诗歌第二遍,帮助幼儿理解诗歌的内容。

  1、当我饿的时候,妈妈怎么做的?出示蛋糕图片

  2、当我热的时候,妈妈做了些什么?

  3、当我冷的时候呢?

  4、生病的时候呢?

  5、当我长大了懂事的时候呢?

  6、妈妈为孩子的成长操了那么多的心,所以诗歌里说"妈妈的心可真大不然怎能把我全装下"

  教师小结:这就是我们的妈妈,总能把孩子所有的事情都放在她的心里边,时时刻刻的'关心着孩子,爱着孩子,所以我们说妈妈的心可真大。

  学习朗诵诗歌:

  让我们来学习朗诵这首好听的诗歌,送给自己的妈妈吧!

  讨论:

  1。这首诗歌要怎样朗诵才好听呢?

  2、看课件跟诵一遍。

  3、幼儿跟课件尝试自己朗诵一遍。

  五、话题扩展:我的好妈妈。

  1、孩子们你们都是妈妈心中最珍贵的宝贝,妈妈总是无微不至的照顾着我们,但她们却不会挂在嘴边,今天就让我们一起来说说自己的好妈妈吧!

  2、妈妈这样关心爱护孩子,那孩子应该怎么样爱自己的妈妈呢?

  3、师生共同小结:自己能做的事情自己做,不再麻烦妈妈。帮妈妈做一些力所能及的家务,听妈妈的话不让妈妈生气,做最让妈妈骄傲的宝贝!

幼儿园语言活动教案4

  设计意图:在围绕我园探索性主题“我是桃园小主人”的实施过程中我和孩子们在园内观察散步时发现在幼儿园的草地上、小树林里、大型玩具下有各种各样的垃圾------糖纸、橘子皮、吃剩下的包装袋、香烟头等。孩子们对此现象提出了自己的问题:“这里垃圾怎么会这么多?”“这些垃圾都是哪里来的?”

  《指南》中提出教师应善于将幼儿在一日活动中自发生成的具有发展价值、共同兴趣的热点及时捕捉住,与预设活动的内容有机结合,并在实施过程中关注幼儿即时生成的内容,给以适度的回应。

  我感到幼儿提出的这一问题很有价值,它能引发孩子有关的很多想法,因而适时调整计划,与孩子们一起展开讨论。通过讨论,促进孩子实现经验的互动,知道作为桃园的.一份子,我们都有责任关心桃园的整洁,从自己做起,从身边做起,并延伸至提醒大家一起来保护幼儿园的环境,让我们桃园幼儿园更加美丽、更加整洁。让孩子在这种经验互动中,思维得到发展。

  活动目标:

  1.通过观看图片,乐意表达自己的感受与想法。

  2.初步激发“我是桃幼小主人”的意识。

  活动准备: 电脑、有关资料、图片

  重点指导:

  1. 观看图片:整洁的操场、教室等

  问:这是什么地方? 你喜欢吗? 为什么?(心情舒畅、给人以美的享受……)

  老师小结。

  2. 观看图片:有垃圾的操场、教室等

  问:这里都是什么? 怎么会有这么多垃圾的? 你看了,觉得怎么样? (看见了难受、玩得不开心…...)

  老师小结。

  3. 问:我们应该怎么做呢?

  幼儿讨论,发表自己的想法。(把垃圾捡起来,扔到垃圾筒里。做不乱扔垃圾的标记,挂在各处。看见乱扔垃圾的行为及时提醒、劝止……)

  师:我们这些小主人真棒,让我们一起行动起来吧!使我们的幼儿园更加整洁,更加美丽。

  反思: 在本次活动中,根据二期课改的精神,把表达与表现有机的进行整合,为孩子们创设了条件,使孩子们成为学习的主人,树立了以“儿童发展为本”的理念,尊重孩子,把孩子们自己发现的问题交由孩子们自己解决,大家各抒己见,采用各种不同的方法表达表现自己的认识,让孩子与老师,孩子与孩子,孩子与环境发生互动,互相学习,互相感染,真正发挥了幼儿学习主人的作用,使孩子在已有的经验基础上得到了提升。

幼儿园语言活动教案5

  活动设计:

  儿歌《落叶》选自幼儿园小班语言教材,这是一首意境优美、短小精悍的儿歌,它生动的描绘了秋天树叶掉落的情景,但它过于抽象,对于幼儿来说不易理解。因此根据语言纲要和小班幼儿的年龄特点,我采用了动态PPT和图谱,以图音结合的方式更形象地让幼儿感知理解儿歌,并且让幼儿用肢体语言来展示儿歌,让幼儿在动一动中进一步感受儿歌。

  活动目标:

  1、理解儿歌内容,知道秋天有许多树叶会飘落。

  2、会朗诵儿歌,能用肢体动作表现落叶飘落的自然美。

  3、乐意到大自然中去,进一步萌发热爱大自然的情感。

  活动准备:

  1、知识准备:教师带领幼儿去户外观察秋天落叶的情境。

  2、教具准备:PPT、图谱、音乐律动

  活动过程:

  1、谈话导入,了解树叶变化。

  小朋友,你们知道现在是什么季节了吗?秋天到了,树上的叶子有什么变化呢?会变成哪些颜色呢?(红色,黄色)

  出示红黄2片树叶,有礼貌的打招呼。

  2、演示PPT,表现飘落样子。

  (1)演示动态PPT,了解树叶的不同落法。

  秋天到了,秋风一吹,许多树叶从大树妈妈身上掉下来了。树叶宝宝是怎么离开大树妈妈的.呢?(师演示树叶落下来的不同样子的PPT,幼儿说出落叶的样子)

  (2)画出下落路线图,表现树叶的不同落法。

  教师出示下落路线图,幼儿跟着教师说一说徒手画一画树叶落下来的样子。(直直的落下来;弯弯扭扭的飘落下来;转着圈圈转落下来;像蝴蝶一样飞落下来)

  3、学习儿歌,理解儿歌内容。

  (1)观看动态儿歌PPT,初步感知理解儿歌内容。

  树叶离开大树妈妈掉下来就变成了落叶。今天落叶宝宝要给小朋友带来一首好听的儿歌,就叫做《落叶》。请小朋友仔细听听。儿歌里面说到什么了?

  (2)再次观看动态儿歌PPT,加深理解儿歌并尝试用肢体动作来表现儿歌中动词。

  接下来请小朋友再听听,你听到他们在干什么?(根据小朋友所说做动作逐步出示图片)

  (3)利用出示图片,帮助幼儿朗诵儿歌。

  教师引导小朋友跟着图片说儿歌。

  3、角色表演,展现儿歌内容。

  (1)集体幼儿表演。

  教师引导小朋友跟着图片边做动作边说儿歌。

  (2)个别幼儿表演。

  请个别幼儿上来边说儿歌边表演。

  4、音乐律动,促进表演能力。

  播放音乐,启发幼儿想一想:假如你是小树叶,听了这首音乐你想做什么?请个别幼儿上来做做树叶飞舞的动作,大家学一学,再引导幼儿随着音乐在教室里自由自在地飞舞,充分感知、体验树叶在风中上下飞舞的情景。

  5、活动结束:激发热爱自然情感。

  小落叶们你们飞得真美呀,在我们幼儿园里、公园里还有很多的地方有落叶呢,我们去找一找美丽的落叶,把它带到教室里来,把我们的教室打扮的更美丽,好吗?现在让我们一起飞到外面去找找其他美丽的落叶吧!

幼儿园语言活动教案6

 【活动目标】

  1、引导幼儿理解故事内容,了解小动物奔跑的快慢。

  2、学会用动作表现出小动物的走路特征及学说角色之间的对话。

  3、知道在别人遇到困难时要热情相助。

  4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  【教学重点、难点】

  重点:要求幼儿掌握小动物奔跑的特征,能扮演角色对话。难点:对幼儿进行情感渗透教育,培养他们懂礼貌、有爱心。

  【活动准备】与故事内容相符的背景图(画有生病的猫妈妈),小猫(很着急的样子)、蜗牛、小猪、小马、小兔的图片及头饰。推荐课件:小班语言公开课《猫妈妈病了》PPT课件

  【活动过程】

  一、开始部分:

  出示小猫的图片,引导幼儿进行观察后,发现小猫很伤心,很着急。小猫为什么如此着急伤心呢?请大家一起听故事《猫妈妈病了》

  二、基本部分:

  (一)出示背景图,引导幼儿观察并发表自己的看法:

  1、图片上有谁?(猫妈妈)她怎么了?(生病了)你从哪里看出她生病了?

  2、小猫因为妈妈生病了所以很着急,如果你是小猫你会怎么办呢?(引导幼儿进行讨论并回答)

  3、正在小猫着急的时候,小朋友看谁来了?(出示小蜗牛图片),小蜗牛会怎么来?(慢慢爬过来)引导幼儿用动作表现爬,小蜗牛会对小猫说什么?(小猫别着急,我帮你去找医生)

  4、小蜗牛爬呀爬,小猪挺着肚子跑来了(出示小猪图片),引导幼儿用动作表现挺着肚子跑(让所有小朋友体验,表现好的奖励)

  5、边出示图片边演示小马飞跑的动作,小马是怎么跑的(飞跑)引导幼儿用动作表现,他对小猪说了什么呢?(我比你跑得快,让我去吧)

  6、小马来到兔医生家,把兔医生带到小猫家,在小动物的帮助下,猫妈妈的病好了。

  7、在生活中你是怎样帮助有困难的小伙伴的?(对幼儿进行情感渗透教育)(二)看图完整讲述故事后引导幼儿学说角色对话。

  1、兔医生怎样去的小猫家?(小马驮着他),小马对兔医生说了什么?(兔伯伯,请您骑到我的背上吧)引导幼儿重复说。用了一个请说明小马非常的有礼貌,我们也要学小马做个有礼貌的孩子。

  2、兔医生怎样给猫妈妈看的.病(看了又看,听了又听)他是怎样的医生?(是一个很认真很负责任的医生)。

  3、听了兔医生的话,小猫怎样说的?(谢谢伯伯,谢谢大家),这是一只懂礼貌的小猫,在别人帮助他后能主动说谢谢。今后如果有人帮助你,也应主动说声谢谢,像小猫一样做一个有礼貌的好孩子。

三、结束部分:

  幼儿表演故事《猫妈妈生病了》四、延伸活动。幼儿回家里给父母表演故事《猫妈妈生病了》

 【活动反思】

  本次活动不仅为幼儿创造了语言环境,还通过故事对幼儿进行了爱的情感教育,让幼儿学会帮助别人,做一些力所能及的事,知道这样做会给别人带来快乐,也是自己的快乐。活动中还有不足之处,由于班级幼儿人数太多,难以全面关照,有待于日后想办法提高。

  小百科:

  生病通常西医认为是病毒感染,导致代谢紊乱.中医认为是风、邪、毒等侵入人体·导致阴阳失去平衡。

幼儿园语言活动教案7

  活动目标:

  1.欣赏有儿歌,体会适意,悠闲、快乐的生活情趣。

  2.有感情的朗诵儿歌,感受夏天的愉快。

  重点难点:

  1.欣赏有儿歌,体会适意,悠闲、快乐的生活情趣。

  2.有感情的朗诵儿歌,感受夏天的愉快。

  活动准备:

  1.幼儿用书:《知了》。

  2.CD:《知有感情的.朗诵儿歌,感受夏天的愉快。

  3.学习单:《知了》。

  4.画笔、画纸。

  活动过程:

  一、播放CD,请幼儿欣赏儿歌,感受知了的意境。

  1.诗歌中提到的知了是谁?

  2.知了是蝉的另一个名字,也是它的叫声,你觉得儿歌中的这么多,知了是什么意思?

  3.听了儿歌,你想象中的画面是什么样的?画面中的色彩是什么样的?

  二、请幼儿运用画笔将自己想象中的画面在学习单上。教师在幼儿创作之后,进行分享,请每一名幼儿介绍自己的作品,并试着边看自己创作的画面边朗诵儿歌。

  1.图中画了什么?

  2.这副画有哪些地方和自己的作品相似?

  3.你看着这幅画有什么感觉?

  三、幼儿分组朗诵儿歌,一组念每一段的第一句,还有一组念知了知了,教师引导幼儿将每一段的知了念出不同的感觉,特别是最后一句,要念得轻一些,慢一些。

幼儿园语言活动教案8

  活动目标:

  1、在猜猜、说说、看看中,知道手除了做事还能表达意思、传送信息。

  2、尝试在问题情境中表述自己的想法,提高观察、分析、解决问题的能力。

  活动准备:关于手势的录像与图片,幼儿事先搜集过“会说话的手”,并用多种形式呈现(照片、图像)。

  活动过程:

  一、交流关于自己收集到的“会说话的手”

  1、用“开火车”的办法来交流会说话的手。

  2、(出示幼儿作品)看看别人找到的和你一样吗?

  3、用诗歌的形式共同、提升:交通警察的手会说话,手臂伸直往前走,手掌竖起请停下,手臂挥挥请靠边;指挥家的手会说话,轻响强弱都看它;聋哑人的手会说话,爱的信息它传达……

  生成:可引导幼儿将自己的信息按格式仿编。

  二、共同关注收集到的'“会说话的手”

  1、魔术师的手(照片)

  这是谁?他的手在说什么话?为什么不用嘴说而用手代替呢?

  2、排球运动员的手

  这是一只会说话的手,它可能会说什么呢(分层递进剖析画面)?出示排球运动员的采访录像——用语言、动作表述几个常用的简单动作。

  三、我们的手“会说话”

  1、什么时候需要用手说话?

  (较远,声音不能达到的时候;表达情感的时候;表演的时候;需要安静的时候;不能发出声音但又必须传递信息的时候)

  2、投放照片,产生继续探索的兴趣。

  (驯兽员、宇航员、潜水员、高空作业人员、特警执行任务)

  3、用动作(嘘)——我没说话,你们为什么静下来了呢?哈,用手说话还真省力。

  延伸:试着来玩玩“用手说话”的游戏。

幼儿园语言活动教案9

  活动目标:

  1、幼儿能够正确地使用表示单个物体的量词,初步练习当物体的状态或数量发生改变时该使用什么量词。

  2、在感知了解“量词歌”的基础上,根据儿歌的句式仿编量词儿歌,体验编儿歌的乐趣。

  活动准备:

  1、 与《量词歌》相匹配的图。

  2、 Flash制作的图片(各种不同量词的物体图片)3、 幼儿人手一份有两个对应物体的`图片。

  活动过程:

  1. 看图片说量词。

  (1)师:“小朋友,我带来了一个大家都认识的汉字,请小朋友来看一看,你认识他吗?”幼儿回答:“一”请小朋友来玩一个跟“一”字宝宝找朋友的游戏。请把你看见的东西用一个(或只……)* *说出来。

  (2)幼儿看Flash图片说量词,如果说错则请其他幼儿说。如果大家都不会,老师也参与说。

  (3)突出当物体以单个及多个出现时所选用的量词。如“一排”、“一群”、“一束”等。强调物体的数量不同所用的量词也不同。

  2.出示量词歌的图片让幼儿编量词歌。

  (1)请幼儿说说图片上有什么?他们有什么不同?(幼儿:一只西瓜一个桃,大小不同。)(2)请幼儿用一个大一个小,一 * * *一 * * *来编一编。

  (3)(出示所有的图片)让幼儿选择一组编一编。先看看图上有什么,他们有什么不同?然后说一说。

  (4)让幼儿交流所编的量词歌。教师帮助幼儿编完整。

  (5)教师将幼儿编的量词歌完整地念给幼儿听。

  (6)幼儿尝试将自己编的量词歌念一遍。

  3.请幼儿任选两个图片先说说是一 * *,然后用量词歌的句式来编一编。

  (1)先自己说说,然后与同伴交流。

  (2)请幼儿上前面交流。

  (3)将编好的量词歌说给后面的老师听。

幼儿园语言活动教案10

  活动目标:

  1、知道十二生肖有哪些动物。

  2、能将十二生肖的十二种动物准确排序。

  3、感知儿歌中的韵律美。

  活动准备

  大森林背景图、十二生肖动物图片、十二生肖动物头饰

  活动过程

  一、开始部分

  (一)谈话导入

  师:你们知道自己的属相是什么吗?猜猜你的好朋友是属什么的?有十二种动物是我们的属相,也叫生肖。生肖是我国特有的民族文化,每一年只有一个生肖,这一年是什么生肖,生下来的宝宝就是什么属相。请幼儿说出自己的属相。

  二、基本部分

  1、学习儿歌《十二生肖》

  教师朗读,并依次出示十二生肖的图片幼儿初步感知。

  2、教师引导和归纳儿歌中的每一句的最后一个字押的什么韵。

  师:听了儿歌,你们有没有发现而各种每一句的最后一个字押的什么韵呢?

  3、教师和幼儿一起归纳总结。

  教师引导幼儿根据儿歌内容给十二生肖排队。

  师:小动物们刚刚玩了一个捉迷藏的游戏,纳闷现在请你们根据儿歌内容将他们找出来并排好队吧。

  三、结束部分

  (一)“十二生肖”游戏表演。

  规则:请12名小朋友戴生肖头饰,分别扮演十二生肖头饰,分别扮演十二生肖,并按十二生肖顺序排好队表演,扮演老鼠的小朋友说:“我是老鼠吱吱叫”,一边说一边表演小老鼠,以此类推,可以换小朋友进行表演,也可以小组表演。

  四、活动延伸

  回家了解爸爸妈妈的属相,并一起了解十二生肖的传说。

  附儿歌:

  十二生肖

  一是老鼠吱吱叫,二是牛儿尾巴摇,

  三是老虎威风到,四是小兔蹦蹦跳,

  五是飞龙像座桥,六是蛇儿圈圈绕,

  七是马儿最会跑,八是羊儿吃青草,

  九是小猴树上笑,十是小鸡起得早,

  十一是狗看门好,十二是猪凑热闹。

  活动反思

  《十二生肖》是一节大班的语言活动,对于生肖,孩子们是既熟悉又陌生,因此,我在活动前让幼儿和家长就有关话题进行了交流,让幼儿有一定的经验准备,知道了自己和自己家人的生肖,对十二生肖有初步感知。活动中,我让幼儿先从自己的'属相开始了解,孩子知道十二生肖是中国人独有的,对我国的民族文化有所感知。接着让幼儿在学习儿歌的基础上,让孩子们对十二生肖的顺序进行了感知并进行排序。 《指南》中语言领域的教育建议中指出,“对幼儿讲话时,注意结合情境使用丰富的语言,以便于幼儿理解。”因此,在本节活动中,情境能贯穿始终,孩子们的兴趣很浓,言语的表述上很丰富,比如在为十二生肖排队时,利用情境——小动物们玩捉迷藏游戏,引起幼儿参与的兴趣,并能正确地排序。

幼儿园语言活动教案11

  设计背景

  对于刚入园的小班孩子而言,他们最为熟悉 最为亲切 最为引起他们共鸣的就是自己的家,为此我设计了这次活动,目的是通过对画面细节的观察和判断,家庭生活的回忆和模仿,引导孩子充分感受家人之间的爱与被爱,体验全家人在一起的欢乐时光。

  活动目标

  1、在说说玩玩中感受自己和家人在一起的欢乐时光

  2、尝试从细节分辨人物的身份,并积极表达与各人物在一起的生活场景。

  3、通过介绍家人,让幼儿感受家人的爱和家的温暖。

  重点难点

  重点:在说说玩玩中感受自己和家人在一起的欢乐时光

  难点:尝试从细节分辨人物的身份,并积极表达与各人物在一起的生活场景。

  活动准备

  ppt图片 音乐《让爱住我家》

  活动过程

  一、导入:

  1、教师小朋友们今天老师带来了一本书,书里的小朋友要向你们介绍他的家人,你们想看吗?

  2、出示封面:教师;为了让小朋友看的更清楚,老师把这本书的内容放到了电脑里,小朋友可以通过大屏幕观看,我们一起来看看吧!

  这本书叫什么名字呀?你们在封面上看到了什么呢?(幼儿和封面上的小宝打招呼)小宝的家里有些什么人呢?

  二、引导幼儿观察画面,介绍爷爷奶奶爸爸妈妈,激发幼儿对阅读的兴趣

  1、出现爷爷:老师问:这是谁?这是小宝的爷爷,爷爷手里拿的是什么呀?我们来模仿一下爷爷走路好吗?(带领幼儿一起模仿爷爷走路)

  老师:爷爷要看报纸,可是眼镜不见了,爷爷找来找去也没找到,沙发上没有,下面没有,小朋友们眼镜在哪里呢?小宝帮助爷爷找到了眼镜,小宝真是个好孩子。

  2、出现奶奶:老师:这是谁呀?奶奶在什么地方啊?奶奶在煮什么呢?给谁吃?小宝吃的怎么样呢?小朋友家里是谁做好吃的'呀?

  3、出现爸爸:小宝家还有谁呢?爸爸在做什么呢?(锻炼)。我们也来锻炼一下好吗?(教师带领幼儿做运动)小朋友看爸爸手里拿的是什么呀?(哑铃)很重很重的,爸爸真是个大力士,能把重重的哑铃举得很高很高。爸爸做完运动干什么呢?在玩什么呢?(和幼儿一起玩荡秋千)

  4、出现妈妈:妈妈在干什么呢?小朋友们看小宝为什么这么开心呢?小宝手里拿得是什么啊?(靠垫)妈妈爱小宝给小宝讲故事,小宝也很爱妈妈,给妈妈拿靠垫让妈妈舒舒服服的讲故事。

  5、出示四幅全图,通过之前的阅读让幼儿自己来说图中的情景,培养幼儿的语言表达能力。

  图一:爷爷要看报纸,小宝帮爷爷找到了眼镜。

  图二:奶奶给小宝煮饺子吃,小宝吃的可香了,奶奶看着真高兴。

  图三:爸爸陪小宝玩秋千的游戏,小宝玩的开心极了。

  图四:妈妈每天给小宝讲好听的故事。

  总结:

  小宝的一家充满了温馨,充满了快乐。

  6、全家福照片:教师:家里每一个人都爱小宝,小宝也爱家里的每一个人。

  三、幼儿介绍自己的家

  教师问:小朋友们刚才我们一起认识了小宝的家,现在来说说你们的家吧!

  四、结束:

  欣赏歌曲《让爱住我家》,提升情感。

  教:家里人这么疼爱我们,我们为他们做点什么呢?

  结束语:

  小朋友们真棒,如果你的家人知道你们这么懂事一定会更爱你们的,让我们一起唱出心中的爱吧!歌曲《让爱住我家》。

  歌中插入:

  小朋友的家中有爱,心中有爱,幼儿园也有爱,小朋友之间也有爱,让我们互相抱一抱,传递我们的爱吧!

  活动延伸:

  小朋友们,小宝家还有一个秘密就藏在《我的家》这本书里,我们一起去看一看,找一找好吗?

幼儿园语言活动教案12

  目标:理解故事的主要内容,愿意学讲故事中的对话。

  准备:

  1、图片。

  2、故事磁带。

  过程:

  1、倾听理解故事1―2段。

  ――出示一条小金鱼的形象,问:它是谁呀?它在看什么、想什么?引出故事。

  ―一一出示图片边指边讲故事1―2段,教师可提以下问题:小金鱼先找的朋友是谁?小鸡能和小金鱼做朋友吗?它们是怎么说的?小鸟能和小金鱼做朋友吗?它们是怎么说的?

  ――学说小金鱼、小鸡、小鸟之间的.对话。

  2、观察图片,最后,小金鱼找到了谁做朋友,它们是怎么说的。为什么它们能成朋友?

  3、教师再一次结合图片完整地讲一遍故事。

  附

  小金鱼找朋友

  池塘里有一条小金鱼在游来游去,想找好朋友。游啊游,看到岸上有一只小鸡,他对小鸡说:“小鸡小鸡,我们一起玩,好吗?”小鸡说:“对不起,我不会游泳,你找别人吧!”

  小金鱼又游啊游,看到一只小鸟在天上飞,他对小鸟说:“小鸟小鸟,我们一起玩,好吗?”小鸟说:“对不起,我不会游泳,你找别人吧!”小金鱼嘟着嘴又游开了。

  他游啊游,看到前面有许多大脑袋、细尾巴、全身乌黑的小东西在游,他赶快游过去说:“你们好,我是小金鱼。”那些乌黑的小东西说:“你好,我们是蝌蚪。”小金鱼说:“我们一起玩好吗?”“好的。”小金鱼终于找到了朋友。他们一起在水中玩得非常开心。小朋友,你们说,小金鱼的朋友是谁呀?

幼儿园语言活动教案13

  活动目标:

  1、欣赏诗歌,体会诗歌安静、优美的意境和情感。

  2、理解词:挂、漂、盛的含义,在理解诗歌的基础上学习有感情地朗诵诗歌。

  3、引起幼儿对月亮变化现象的好奇心和探究欲望,初步尝试仿编诗歌。

  活动准备:

  1、诗歌的背景图一幅。

  2、恬静、舒缓的音乐;录音机(或碟机)。

  活动过程:

  一、谈话:"中秋节印象",激发幼儿参与活动的欲望。

  教师组织谈话:中秋节大家是怎么过的?有没有观察月亮?月亮看上去怎么样?

  二、感受、学习诗歌。

  1、出示诗歌背景图,教师有感情地朗诵诗歌,请幼儿欣赏。

  提问:喜欢这首诗歌吗?你听明白了吗?月亮在什么地方?

  2、第二次欣赏教师的配乐朗诵,帮助幼儿理解诗歌内容。

  (1)通过想像、讨论,重点理解动词"挂"、"漂"、"盛"的含义,提问:为什么说"每一棵树梢,挂一个月亮;每一湾池塘,漂一个月亮;每一个脸盆,盛一个月亮?"

  (2)谁都看到了美丽的'月亮?他们说什么?

  3、幼儿跟学诗歌。

  请幼儿跟随教师的朗诵学习诗歌,教师随机指导幼儿的朗诵,如吐字发音、衔接等。

  4、幼儿多种方式朗诵诗歌。

  (1)完整朗诵。(教师可适当提词帮助)

  (2)分句合作朗诵。(例,甲:每一棵树梢;乙:挂一个月亮……)

  (3)配乐朗诵。(体会并大胆表现诗歌安静、优美的意境)

  5、启发幼儿初步尝试仿编诗歌。

  通过提问:"我们还在哪里发现过月亮?它看上去像什么?" 鼓励幼儿根据生活经验大胆想象,尝试仿编新诗歌,方法:可以个人或小组商讨创编诗歌的一段,教师随机用简单图标的方式记录幼儿的语言,最后梳理小结,集体朗诵大家创编的新诗歌。

  三、教师讲评小结。

  活动延伸:

  1、此活动建议安排在中秋节前后,教师或家长应注意和幼儿一起充分观察月亮并用语言讲述月亮的变化和月亮的美。

  2、与区域活动结合,在美劳区、语言区、科学区重点投放有关月亮的操作材料、图书绘本、嵌板、操作卡等,供幼儿自主选择。

幼儿园语言活动教案14

  活动目标:

  1、在情景游戏中学习理解故事情节和人物形象。

  2、熟悉作品中的主要对话。感知词汇:五颜六色雪白雪白漂漂亮亮。

  3、喜欢上幼儿园,乐意上幼儿园。

  活动准备:

  1、活动室里布置出草地、树林、幼儿园的简单场景。

  2、点点的图片两张(一张噘着嘴、一张高高兴兴的。)

  3、大班幼儿分别学会在场景中扮演小鸟、兔子、梅花鹿。

  4、小图标:小鸟、兔子、梅花鹿、小朋友、大树、草地、树林、幼儿园。

  活动过程:

  一、教师出示噘着嘴巴的点点图片引出活动。

  师:有一个小朋友,名叫点点。今年三岁了,到了要上幼儿园的时候,妈妈带她去幼儿园,你们看看她想去吗?从哪看出来的?(不想去,因为点点不高兴,噘着嘴。)

  二、教师边讲故事边带领幼儿进入场景中,理解故事情节和人物形象。

  1、大班幼儿分别扮演小鸟、兔子、梅花鹿,站在场景中准备表演。

  2、教师同大班幼儿一起表演故事情节。表演过程中提问幼儿什么样的小鸟(五颜六色的小鸟)什么样的兔子(雪白雪白的兔子)什么样的梅花鹿(漂漂亮亮的梅花鹿)帮助幼儿理解感知这些词汇。

  三、出示小图标提问帮助幼儿梳理故事故事内容。

  1、妈妈带点点上幼儿园的时候都碰到了谁?它们的幼儿园在哪里。小动物们觉得自己的幼儿园怎么样?(小鸟的幼儿园在树上、兔子的幼儿园在草地、梅花鹿的幼儿园在树林。大家都说幼儿园里很快乐)

  2、小朋友的幼儿园在什么地方?幼儿园里有什么?点点这下表情是什么样子的?

  四、教师带领幼儿完整的将故事表演一遍。

  教师分配角色幼儿在大班哥哥姐姐的带领下一边讲故事一边表演。

  五、情感教育引发幼儿愿意上幼儿园、高高兴兴上幼儿园的快乐情绪。

  1、你们喜欢自己的幼儿园吗?为什么?

  2、教师小结,结束活动。

  活动延伸:

  1、将《点点上幼儿园》的幼儿园用书放在图书角,幼儿在区角活动时可以自由阅读。

  2、提供小鸟、兔子、梅花鹿、点点、妈妈的头饰,幼儿可进行故事表演。

  幼儿园中班语言活动教案快乐口袋

  活动目标:

  1、理解故事的`内容,感受并体验故事中小动物们快乐。

  2、能根据故事内容并积极参加讨论:什么是真正的快乐。

  3、培养幼儿发现快乐、分享快乐,积极面对生活的良好的个性品质。

  活动准备:

  1、制作一实物快乐口袋(用白布裁剪成大口袋,外面画一些体现快乐主题的儿童画,内用软棉花包裹着一可以录音和放音的随身听)。

  2、与故事快乐口袋内容相符的电脑课件和录音。

  活动过程:

  一、问一问——————设置疑点,激发幼儿兴趣。

  老师通过展示实物教具快乐口袋,提问并导入课题。使幼儿对快乐口袋有了一定的具象认识。

  教师用语参考:老师这儿有一个神奇的口袋,你们看,口袋上有什么呀?——————引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面。教师小结:这些小朋友和小动物玩的都很开心、都很快乐,这是个快乐口袋。

  那口袋里装了些什么呢?老师打开录音,幼儿欣赏。如:今天是我五周岁的生日,我请了许多朋友吃蛋糕,我的心里呀,真快乐!我的画画作业被放旱进橱窗里展览啦,我的心里呀,真快乐!妈妈生病了,我端杯开水给妈妈喝,妈妈夸我懂事了,我的心里呀,真快乐!

  教师:你们听到了什么?那快乐口袋里装的都是什么?(快乐)

  有一天有只小猴也发现了一只神奇的口袋,我们一起来听听到底发生了哪些事。

  二、听一听——————幼儿欣赏故事,体验作品经验。

  教师打开多媒体课件,让幼儿边听故事边看动画,听完故事后进行层层递进地提问,使幼儿对故事有了初步的了解。

  1、教师讲故事幼儿边听边看动画

  2、逐图出示,分析故事内容

  教师:森林里住着一群可爱的小动物,它们都是谁呢?

  小猴发现的这只神奇的口袋只能装什么?那这只口袋,我们把它叫做什么口袋?(快乐口袋)

  哪些小动物跑来对着口袋说话的?它们分别说了什么?我们一起来学学。(幼儿依次学习小孔雀、小青蛙、小鸟、小象、小猪、小猴的话,并用适当的语气和动作表现。)

幼儿园语言活动教案15

  活动目标:

  1、能初步理解故事的内容。

  2、学习里面的对话:你的小背心真漂亮,给我穿穿好吗?有点紧,不过挺好看的吧!

  3、享受故事带来的快乐、幽默和趣味性。

  活动准备:

  PPT

  活动过程:

  一、鼠小弟怎么了?

  (出示图片一)——提问:

  1、“小朋友们,今天老师给你们带来了一个新朋友,咦,这是谁呀?”(师:“对呀,我们平时都叫它鼠小弟。一起和鼠小弟打声招呼吧!”)

  2、“你们看,鼠小弟穿了一件红色的什么衣服呀?”“有没有袖管啊?我们叫它背心”

  ——师:“鼠小弟穿着红色的小背心,瞧!多么开心多么神气呀,我们一起来学一学神气的样子。”

  (出示图片二)提问:

  1、“咦!刚刚鼠小弟还这么开心这么神气,现在它怎么了?”

  2、“它的头为什么要低下去呢?(不开心)师:“是它不开心了,你们看它的小背心现在变得怎么样啦?”(又大又长)3、“小背心怎么会变成这个样子的呢?”(了解了故事的开始与结尾部分,鼓励幼儿大胆猜测故事的中间情节,激发幼儿的兴趣)二、变大的小背心——师:“现在让我来告诉你们吧”(教师结合PPT讲述故事内容)1、小鸭子看见了,心里可羡慕了,他对鼠小弟说:“小背心真漂亮,让我穿穿好吗?”

  小鸭子和鼠小弟比,谁的身材大?

  如果你是鼠小弟,你会答应吗?为什么?

  鼠小弟很爽快地答应了:“嗯。”

  所以,鼠小弟很快脱下了小背心给小鸭子,自己走开了。

  2、观看图片1)、小背心穿在小鸭子身上,感觉怎么样?

  (2)、有点紧,不过还挺好看吧?

  (3)、穿着鼠小弟的小背心,小鸭子可高兴了,他会干什么呢?

  3、观看图片1)、不一会儿,鼠小弟的小背心又引来了一个人,谁呀?(猴子)他对小鸭子说:“小背心真漂亮,让我穿穿好吗?”小鸭子也很痛快地答应了:“嗯。”

  (2)、猜猜,猴子把小背心穿上了吗?(课件出示10、11面)3)、你也来当当小猴子,试着穿穿这件小背心。(学生做动作)4)、虽然小背心很小,但猴子还是很喜欢。瞧他怎么跟朋友们说的,“有点紧,不过还挺好看吧?”

  4、阅读下面的图片1)、看来,鼠小弟的这件小背心真的挺好看的,因为接下来还有很多朋友也很喜欢这件背心,都想试穿试穿呢。

  (2)、来,让我们接着往下看。

  (3)、你觉得海狮、狮子、大马,谁穿小背心最有意思,选你喜欢的一个来演一演。

  (4)、你最喜欢谁穿小背心?为什么?

  过渡:瞧,我们这里穿得这么热闹,又引来了谁呢?(出示)你能用一个词来形容大象的身材吗?

  大象穿上了小背心,会怎么样?

  你的小背心真漂亮,给我穿穿好吗?

  (5)、“鼠小弟的小背心都有哪些小动物穿过呀?”(根据幼儿的回答出示相应图片)6)、这几只小动物一只比一只大,把小背心撑得又长又大,鼠小弟不能穿了,难怪它会这么不开心。

  5、阅读最后第二幅1)、当鼠小弟发现自己的小背心穿在大象身上的那一刻,他的会有什么反应呢?

  (2)、你能读好鼠小弟的这句话吗?(吃惊、心疼、着急):哎呀,我的小背心!

  (3)、大象不好意思地脱下小背心,还给了鼠小弟,所以鼠小弟的小背心就变成刚刚我们看的又长又大的了1)、现在鼠小弟的心情怎么样?

  (2)、看着这件鼠小弟已不能穿的小背心,看着鼠小弟难过的心情,我们的心里也都挺不好受的。那么,我们做些什么能让他开心起来呢?

  (3)、看来,我们小朋友真正把鼠小弟当成自己的朋友了,当鼠小弟伤心、难过的'时候,我们能竭尽所能为他分忧。其实,鼠小弟是挺幸福的,因为除了我们,还有别人也希望他开心、快乐。

  6、出示最后一幅你看到了什么?虽然鼠小弟的小背心不能穿了,但是可以有其他的用途,大象想到了把小背心当成秋千,让鼠小弟在他的鼻子上尽情玩耍,给他带来快乐。

  三、完整的讲述故事——师:“这个故事真是太有趣了,好多小朋友都看得笑了,我们一起再来欣赏一遍吧。”(教师结合PPT完整讲述故事)——这么有趣的故事我们还不知道名字叫什么呢,一起来看看。(出示绘本封面,知道故事的名字)——师:“我们知道了故事的名字,又了解了故事的内容,现在我们就把这个有趣的故事一起去讲给别的小朋友听好吗?”