幼儿园线的教案(推荐)
作为一位杰出的老师,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编整理的幼儿园线的教案,欢迎阅读与收藏。
幼儿园线的教案1
活动前评析
孩子刚接触线描画很感兴趣,他们对线条很敏感,我为了培养幼儿对线条美的感受及对整体造型的初步掌握,就组织了一堂课:线描画:《漂亮的太阳》
活动目标
1:对圆的初步掌握及对线条的练习。
2:了解太阳从东方升起自西方降落》。
3:从中体验的线条美及对太阳的情感。
活动准备
活动材料:白板笔画纸(数张)范画一张
活动重点:对圆形的画法的掌握及整体造型
活动难点:对圆形画法的掌握及线条的练习
活动过程实录
(一)律动:手指游戏:(目的:为了使幼儿的十指能够灵活,为下一步绘画做准备。为了集中幼儿注意力,引起幼儿对下一步进行的绘画产生兴趣。)
手指游戏:让幼儿右手左手五指分开,分别相对应对在一起,如左手大拇指对右手大拇指。幼儿一边说一边做。培养幼儿眼、手、口的配合。口令是:运动会场真热闹,前门开(两手大拇指打开),后门开(双手小拇指打开),旁门开(双手食指打开),侧门开(双手无名指打开),所有的门都打开(双手所有的指头都分开),稍息(双手五指分别扣在一起),立正(双手指头握紧),齐步走,一二一,一二一,一二一(右手手指先起后握紧,再换右手,一次交替),全体解散(解散时幼儿将胳膊放在桌子上,身体端正坐好)。
(二)谜语导入:
师:小朋友们,今天我们要画的这幅画的内容还有一个小谜语,老师来说,如果你们猜对了我们就一起把他请出来,好不好?
仔细听好了:劳动英雄面孔红,天一亮来就出工,从东到西忙不停,直到傍晚才收工。
小朋友们猜一猜是什么啊?
幼:太阳。
师:猜对了!你们真棒!你们猜出来是太阳了,那我要问一问小朋友太阳是从哪升起?从哪降落的?
幼:太阳是从东方升起,从西方降落的。
师:回答得真好,老师再问问你们,你们知道太阳对我们人类有什么好处吗?为我们做了哪些贡献?谁能举手告诉老师?
幼:有了太阳,风吹到我们身上,我们就不会感到冷了。
幼:有了太阳,小草、小花、大树才能茁壮成长。
幼:太阳给我们带来了光明。
师:你们说得真棒~g观察得真仔细。太阳给我们带来了光明和温暖,如果没有太阳世界就没有白天和黑夜之分了,都处都黑乎乎的,所以我们人类能不能离开太阳?
幼:不能。
师:那太阳给我们带来了那么多好处,它重不重要啊?
幼:重要。
师:那我们为太阳画一幅漂亮的画来感谢它为我们所做的一切,你们愿意吗?
幼:愿意。
(三)出示范画并讲解范画
师:今天我们画的太阳是用线条所画的,是太阳的线描画。我们首先先一起来观察一下这个太阳的脸是什么形状的?
幼:圆形的。
师:对了,是圆形的,太阳的脸圆圆的。
那太阳的脸外面是有什么线围起来的花边?
幼:锯齿线
师:真棒!是由锯齿线围成的什么形状啊?
幼:三角形。
师:那看三角形尖上有什么?
幼:黑色的小圆点。
师:那圆形脸里面是什么?
幼:半圆形组成的彩虹线。
师:那总共有几层?
幼:三层。
师:对了,太阳的头上可以任意画上你喜欢的小花,为太阳打扮的漂亮一些,眼睛什么形状?
幼:圆形的。
师:那鼻子呢?
幼:三角形的。
师:小嘴巴呢?
幼:半圆形的。里面还有一个小舌头也是半圆形的。
师:还有太阳的小脸蛋师什么花纹?
幼:像蜗牛壳一样的螺旋纹。
师:你们真棒!图形和线条都学得很棒,那我们一起来画一画这幅漂亮的太阳吧。
(四)教师教授画法:(跟画法)
1:教师可先示范画太阳脸的大圆,因为大不好掌握,提示幼儿圆形不能太靠边画,因为外圈还有一层花边,上下左右都要留空隙,慢点画可使圆形圆一些。
2:幼儿紧跟着老师画,教师巡回指导,及时修正给与肯定和鼓励。
3:画完圆形以后,再画围在外面一圈的'锯齿线组成的环。
教师告知幼儿师尖尖的,像锯齿牙一样的,而且相邻的不能有空隙,要连在一起,边讲边示范,幼儿跟着画。
师:尖上的黑色小圆点不能画的太大或太小,教师示范,幼儿跟着画。
4:画完圆形外面的再画圆形里面的,半圆形组成的彩虹线,像画小花瓣一样的弧线,总共有三层。吧最里边一层涂上黑色。
5:太阳头上的小花,幼儿可创意画,选自己喜欢的图形,眼睛是圆形的,注意不能全涂上黑色,要留有白的地方,鼻子是三角形,嘴巴是半圆形,教师示范幼儿跟画。
6:脸上的螺旋纹要画脸蛋的中间,不要画偏。
(五)教师讲评
教师拿几张具有代表性的画进行全班性点评。
请幼儿起来当小评委说一下哪画的好?哪里需要修正一下?让幼儿互相观摩作品,从中得到更多的绘画技巧及对美的感受。教师做最后总结。
(六)活动延伸:
师:小朋友们,今天我们画的太阳每个小朋友画的都很认真,画的太阳非常漂亮,回家的时候可以画给爸爸妈妈们看,再给太阳画一个好朋友—月亮,明天带着你的作品老幼儿园,我们再一起欣赏讨论,好不好?
幼:好!
教师将幼儿所画的画展示在班级绘画栏当中,进行展览。
幼儿园线的教案2
活动目标:
1.初步尝试运用线条的粗细变化进行装饰,尝试运用线条的粗细变化进行装饰。
2.在尝试运用粗细不同的笔作画中初步培养幼儿线描的兴趣。
3.培养幼儿认真做事的习惯。感受线描画的特点美。
4.用舒适的方法握笔,享受大胆涂色的快乐。
5.作画时细心地蘸色,保持桌面和画面的干净,体验不同形式美术活动的乐趣。
活动准备:
粗细不一的记号笔若干、8的纸张若干、教师的范例活动过程:
一、花园里刚刚开了一些非常漂亮的.花,我们去看一看!
(出示准备好的范画,线描画的花,引起幼儿对线描画的兴趣)
二、请幼儿说说,这些花跟我们平时看到的花有什么不一样?
1.幼儿讨论范画里运用了哪些美丽的线条,并请幼儿用肢体表达。
2.看看线条与线条之间有什么不同的地方?
三、教师讲解在创作线描画的时候要注意什么1.线条的粗细,笔的粗细要注意。
2.根据自己的已有知识,运用各种线条对花儿进行装饰。
四、教师提出要求,幼儿进行创作
1.幼儿创作时要注意线条的粗细变化
2.在创作的时候要能够与同伴友好的合作五、展示作品,并评价
教学反思:
幼儿美术活动,是一种需要他们手、眼、脑并用,并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
幼儿园线的教案3
活动目标:
1,认识线并寻找生活中的各种各样的线,初步了解各种线的作用。
2,能找出各种线的差异并根据线的某个特征进行分类。
3,能大胆表达自己的想法。
活动重点:
找出各种线的特点
活动难点:
根据线的某个特征进行分类。
活动准备:
1,幼儿收集各种线,丰富相关知识。(如毛线、中国结线、棉线、钓鱼线、电线、尼龙线)
2,幼儿操作材料:分类卡、笔、各种各样的线。
3,电视机、视频
活动过程:
一、导入活动,展示事先收集的各式各样的线。
1,师:找出你认识的线,和同伴交流,说说它是什么线?有什么用?什么样子的?
2,教师和幼儿分享各自喜欢的线,鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
二、 指导幼儿观察、探索、发现线的特点。
1,教师:我们收集的这些线都是一样的吗?(不是)什么地方不同呢?(粗细、长短、颜色、软硬等都不同)
2,让幼儿带着问题看一看、摸一摸、拉一拉、比一比,说说各种线的特点。
他们的样子怎样?有哪些颜色?有哪些形状?它象什么?不同的线摸上去分别有什么感觉?拉一拉有没有变化?哪一种线最容易断?哪一种线最不容易断?你是怎么知道哪根线硬、哪根线软的'?
幼儿自由结伴去观察、探索和发现。幼儿观察时,教师可参与幼儿的活动,并给予指导,同时鼓励幼儿边观察边互相讨论商议,提醒幼儿观察电线时注意安全。
3,教师小结:这些线真有趣,长短、颜色、粗细、作用都不一样。
三、 指导幼儿分类
1,分类前指导。要先想好按什么特征进行分类,再找出分类标记进行分类。(长短、颜色、粗细、用途、形状、等等)
2, 幼儿进行分类。幼儿分类时,教师巡回指导。
3, 检查分类情况。先请幼儿互相介绍自己是怎么分的,再个别幼儿讲讲自己的分法。
四、 讨论线的作用
教师:刚才小朋友说到线可以玩游戏,那么我们就用最粗的线——绳子,来玩游戏。可以 玩哪些游戏呢?我们休息一下再来尝试,好吗?
五、结束活动
我们一起去外面和好朋友商量玩什么游戏,怎么玩?
六,活动延伸
和爸爸妈妈一起在家里寻找并记录一件有线的物品,说说物品上的线是用什么材料做成的,它有什么作用。
幼儿园线的教案4
教学目标:
1、通过看看讲讲,幼儿进一步了解路上斑马线的作用。
2、了解一些常见的交通规则,知道要遵守交通规则。
教学准备:
(认知准备)正在开展“马路边”的主题活动,幼儿平日看见过斑马线
(材料准备)多媒体课件。
教学重点:
知道斑马线的作用
教学难点:
了解一些常见的交通工具
教学过程:
一、说说自己平日外出怎样过马路
1、你与家人外出时怎样过马路的'?看什么?为什么
2、斑马线花在马路上,是让谁看的?画在什么地方?
3、听故事,马路上的斑马线
小结:马路上斑马线都是画在交通路口,能让所有过马路的人和动物,保证安全,也能让来往的车辆及时看到放慢车速。
二、看看课件,加深认识
1、看课件,听故事
“你看到了什么?马路上怎样的?”
2、分段看
3、提问:“原来马路上是怎样?这样有什么不好?”
“想什么方法能保证大家安全过马路?”
4、小在我们过马路要怎样才安全?
小结:
过马路不仅要看红绿灯,还要看斑马线。左右看看,不停留,一下走过去。
幼儿园线的教案5
活动目标
1、让幼儿懂得在过马路时,应注意安全,一定要走斑马线。
2、让幼儿知道红绿灯的作用,以及交警叔叔为我们带来的好处。
3、帮助幼儿了解交通规则,增强幼儿对交通安全的认识。活动准备
ppt课件、玩具汽车、交通信号灯演示板
活动过程
一、故事导入,激发兴趣。
今天老师带来了一个有趣的故事,大家想不想听啊?
教师边PPT课件播放故事图画,边讲故事:斑马线的由来
有一群快乐的小伙伴小白兔、小松鼠、小鸡、小刺猬,每天早上他们都要穿过小路,去幼儿园。后来,汽车、摩托车多了起来,小路不够宽了。大家一起动手,修了一条宽宽的马路。
早上,小伙伴们走在宽宽的马路边,看着来来往往的`车辆,吓得不敢过马路。这时,一匹斑马出来晨跑,路过这儿,说:“我来帮你们!”斑马叔叔让小伙伴们都爬上他的背。斑马叔叔驮着小伙伴们踏上马路。真奇怪,来来往往的车辆立刻发现了他们,主动放慢了速度。树上的一只猴子看见了这一切。晚上,聪明的小猴子想出了一个好办法,他用白漆在动物过马路的地方涂上跟斑马身上一样的白色条纹。
第二天,来来往往的车辆看见小动物们拉着手从斑马线上过马路,都自觉地放慢了速度。这下好了,大家要过马路时先看清来往车辆,再通过斑马线,就一点儿也不害怕了。于是,斑马线就应用于我们平时的交通中,并且起着非常重要的作用。
二、结合幼儿的生活经验,了解斑马线和红绿灯在我们生活中的作用。
1、师:我们小朋友平时是怎么过马路的呢?
幼:走斑马线、走人行横道、看红绿灯、听交警叔叔的指挥……
师:嗯,我们也要像小动物一样,过马路走斑马线。
小结:斑马线可以保护我们,走在斑马线上是最安全的,因为所有的车辆开到斑马线就会放慢速度。
2、师:我们在过马路的时候除了要走斑马线还要看什么?
幼:信号灯、红绿灯。
3、红绿灯有什么作用?
老师总结:红绿灯和交警叔叔差不多是一样的,都是来管理交通的,红绿灯就像交警叔叔的哨子一样,所以在过马路的时候,不用交警叔叔吹哨子,我们抬头看一下是亮什么灯就行了,这样交警叔叔就会省点事了对吧!
4、师:红绿灯是怎样指挥交通的?
幼:红灯停,绿灯行,黄灯亮了等一等。
小结:所以我们过马路时要跟大人走,或者走斑马线,看红绿灯。我们一起来说一说。
三、学儿歌:
过马路别慌张,注意行人和车辆,左左右右仔细瞧,红灯亮了停下来黄灯亮了等一等,绿灯亮了赶紧过,斑马线上慢慢走,交通安全记心上。
四、模拟情景表演
教师变换交通信号灯,指名幼儿上台在演示板上演示汽车过马路的情景。
五、总结
过马路时要遵守交通规则,刚才上课时老师教得这首儿歌还记得吗?红灯停,绿灯行,黄灯亮了等一等。回去可以把这首儿歌念给爸爸妈妈听,提醒他们过马路时走斑马线,看红绿灯。也要遵守交通规则,好吗!
六、课外拓展
回家后在爸爸妈妈的帮助下制作贴画《大马路上的红绿灯和斑马线》
幼儿园线的教案6
活动目标:
1、欣赏吴冠中作品《春如线》,感受线条的柔美与点的跳跃,并展开大胆想象。
2、引导幼儿根据音乐的特点来进行水墨画线条与点的练习。
3、大胆运用线条与点进行美术创作。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿对美的欣赏能力,体验成功带来的喜悦。
活动准备:
PPT水墨颜料、宣纸、毛笔
活动过程:
一、欣赏美术作品:春如线。(展现幻灯一:作品)
1、用视觉直观欣赏。
“今天,老师给小朋友带来了一幅特别的画,让我们一起来欣赏这幅画吧!”
“这幅画与我们以前看到的画有什么地方不一样?”
小结:这是我们中国特有的中国水墨画。
“从这幅画上,你一下子就能看见什么?”“画中是怎样的线和点呢?看看这些线和点象什么?
2、听音乐作画:
仔细听听这两段音乐都给你什么样的感受?你认为哪段音乐在画线?哪段音乐在画点?
——用手势书空,老师示范作画
——交待要求,幼儿用毛笔试一试。
小结:小朋友真能干,转眼间一幅点和线的画就出现在我们面前,就象老师带来的这副画那样,真奇妙!更奇妙的`是,这副画里还藏着好听的故事呢?猜一猜,是什么季节的故事?那还是让画家来告诉我们吧!
二、简单介绍画家吴冠中。(展现幻灯二:画家画像)
1、介绍作家的人文背景。
他是中国一位很有名的画家,家乡就在江苏,是我们江苏人的骄傲。他的名字叫吴冠中。“他对大自然特别喜欢——小鸟的鸣叫、小花的摇曳、小雨的缠绵都能激发他的灵感。他常喜欢用流动的线条和点来表达对大自然的感受、记录大自然的美妙,这副画就是他对春天的特别感受,被命名为《春如线》
三、再次欣赏作品,畅谈、分享不同的感受。(回放幻灯一)
“刚才听了吴冠中画家的介绍,我们再来看这幅画,你觉得这幅画为什么会叫做春如线?这幅画讲述的会是一个什么样的故事呢?”(讨论)
“你发现这些线条有什么不一样的地方?粗的线条表示什么?细的又像什么?这些彩色的点又像是谁留下来的呢?”
小结:“春天万物复苏,一切都是新的。小草偷偷的从土里钻了出来,细细的。柳树发芽了,被春风一吹,摇啊摇,像姑娘的长发飘啊飘,树木都乘着春天在使劲的往上窜。桃花开了、迎春花开了,白色的梨花开了。春风在轻盈舞蹈、春雨滴答滴答的下着,落在池塘里,像顽皮的跳跳虫。小蝌蚪也在水里嬉戏呢。小动物们也出门玩了,看,小兔,小松鼠一蹦一跳,在山坡上留下了一串串的脚印……春天会发生许多有趣的故事!春天在我们眼中,春天在优美的音乐里,春天在画家神奇的笔下。”
瞧,画家多厉害,用简单的线条、点就把春天那么动听的故事表现了出来,你们喜欢这样的画吗?
四、创作活动:我来学大师
“你们想不想学大师,用点和线来画一副特别的画呢?今天老师为你们准备了许多材料,请小朋友也来创作一幅画,让你的线条和点告诉我们好听的故事。”
小百科:吴冠中的许多作品曾经都以“春如线”命题,这也是这位艺术大师出版次数最多的作品。他曾经说过:“‘春如线’是《牡丹亭 游园惊梦》中的一句唱词,给我留下深刻印象:‘春如线,剪不断,理还乱,李煜之情丝丝如线’。线,形象地表达了情之缠绵。我的绘画经常坠入线之罗网,从具象的紫藤之纠葛发展到抽象的情结,纵横交错,上下遨游,线在感情世界中任情奔驰。
幼儿园线的教案7
活动目标
1.在玩线活动中感受到乐趣,增强动手操作能力和与人合作的能力。
2.培养做事认真、专注的习惯,发展创作性思维。
活动准备
五颜六色的毛线若干,彩笔,剪刀等。
活动过程
一、欣赏大班两名小朋友演示的翻绳表演,一边翻绳一边说儿歌:伸出你的小手,我们来翻绳;一翻老牛槽,老牛来吃草;二翻是菱形,我们记得牢;三翻一扇门,门前有棵树;树上结果子,结了多少个?伸出手来数一数……让幼儿进入情境中,引起幼儿对线的兴趣。
刚才小朋友表演的精彩吗?他们是用什么道具在表演?(毛线)你想不想玩一玩毛线?
二、鼓励幼儿自由玩线,初步探索线的玩法。
1.教师为幼儿每人准备一条毛线,提问:你手中的线有什么特别的地方?(引导幼儿说出毛线的柔软性,颜色不一样)让幼儿自由玩线,一段时间后,让幼儿说说自己是怎么玩线的?(先玩后说)
幼a:捏着线的一头摆来摆去,像柳枝;
幼b:把线螺旋的摆在桌子上像棒棒糖;
幼c:在线上能打好多结;
幼d:把线剪成一节一节的,摆在桌子上像小草……
幼儿说的线的每一种有意义的玩法,教师可鼓励幼儿一起尝试着玩一玩,充分调动玩线兴趣,捕捉每一个孩子创造性的闪光点。
2.原来线有这么多玩法,老师这也有一种新的玩法,老师将线的两头系在一起打一个结,你还能玩吗?让幼儿尝试着玩一玩,并说说自己怎么玩的?有的在桌子上摆出了圆形正方形,有的借助两只手和嘴撑起一个三角形,少数几个孩子翻起了绳(在家曾经有过和家长翻绳的.经历)这个引起了孩子的极大兴趣,教师抓住这一点,让幼儿到前面演示,让同伴交同伴比单纯的教师教幼儿效果更好。
师结:咱们小朋友真厉害,一条普通的线能变出这么多有趣的花样,如果老师给你许多根线你还会有新的玩法吗?
三、引导幼儿探索多根线的玩法。(先说后玩)
1.让幼儿说一说自己的玩法,激发幼儿的想象灵感。孩子的想象力真是丰富,有的说编辫子,有的说拼彩虹,有的说缠成线球……
“那小朋友想不想把自己的想法做成作品看看呢?现在老师已经为你们准备好了许多材料,请你去选择你喜欢的材料完成你的作品,可以几个人合作完成。”教师在旁边做适时的指导。
2.作音乐线画,让幼儿用线表现出舒缓和欢快的音乐。
活动延伸
将各色毛线投放到活动区,鼓励幼儿继续玩。
幼儿园线的教案8
科学意图:
在引导幼儿探究科学知识,渗透以人为本的培养理念,增强活动的开放性、民主性,发展幼儿的创新思维和实践能力。引导幼儿抓住磁场的基本性质,通过实验操作的方法去研究理解。
材料准备:
一个小盘子,一个塑料袋;一张手工纸,一些铁屑;一根条形磁铁。
实验操作:
1.将磁铁放入塑料袋中,接着在沙堆里搅拌,然后拿出塑料袋放到小盘子里,取出磁铁,铁屑就会掉下来,多次以后就能取得很多铁屑。
2.将磁铁放到手工纸上,在周围均匀地撒上收集到的铁屑,轻轻敲打手工纸,由于磁场的作用,纸上就会出现磁力线的图案了。
指导要点:
教育幼儿不要将磁铁接近手机和手表、电视机等电子产品,以免损坏这些电子产品。
活动反思:
科学的认知方式和科学的.自然观,将丰富他们的童年生活,发展他们的个性,开发他们的创造潜能。
幼儿园线的教案9
本次活动从欣赏波洛克的抽象画作品入手,在对波洛克的作品的观察解读中,再次感受线条和色块的美,帮助幼儿初步了解滴撒法,并尝试用滴撒法进行大胆表现,体验不同绘画方式所带来的乐趣。最后,借助对幼儿作品的欣赏和点评,梳理幼儿的实践经验,使幼儿对这种自由奔放、无定形的抽象画风格,有更深入的体验。
活动目标:
1、欣赏波洛克的画,能用自己的语言表达对作品的认识和感觉,感受“抽象绘画”的艺术魅力,拓宽幼儿的艺术视野。
2、初步尝试用滴流的方法在快乐的、自由的、忘我的状态中以波洛克式的作画方式大胆创作。
3、体验不同绘画方式所带来的乐趣。
活动重点:欣赏波洛克的画,感知线条与色块组成的抽象画的艺术魅力。
活动难点:尝试用“滴流”的方法进行大胆创作。
活动准备:波洛克的画ppt、纸张、颜料等。
活动过程:
一、欣赏波洛克作品
1、教师:宝宝们,今天老师给你们带来了一幅很特别的图画,想看吗?
2、(ppt1)教师:你在画里看到了哪些色彩?这些漂亮的色彩组合在一起感觉怎么样?
3、教师:你还在图画中看到了什么?(引导幼儿发现线条和色块)
4、教师:你觉得他画的是什么呢?像什么?
5、教师:像这种看不懂画的是什么,但是小朋友又觉得它像这个像那个的画,我们把它叫做抽象画。叫什么呢?(引导幼儿再次认识抽象画)
二、介绍美国画家波洛克
1、教师:这幅抽象画是一位美国著名的画家波洛克叔叔画的,看这就是波洛克叔叔。(ppt2)他还画了很多抽象画呢,我们一起来欣赏一下吧。(出示波洛克作品ppt3、4)
2、引导幼儿欣赏作品,教师:你在画上看到了什么?你觉得画得像什么?
3、教师(ppt5):这些也是波洛克叔叔的抽象画,你最喜欢哪一幅?为什么?
4、教师:波洛克叔叔真厉害,那你们想知道这些画是怎么画出来的吗?
5、教师:(ppt6)看,波洛克叔叔在画画呢,你看到他是怎么样画画的?
6、教师:波洛克叔叔,他喜欢用很大很大的.纸或者画布画画,因为画布实在太大了,所以他只好把画布铺在地上,直接从罐中倒颜料到画布上,或者用木棒、笔沾颜料滴到画布上,他是非常随意的把颜料滴撒在画布上,这样从桶里流出的各种颜料、油漆就洒在画布上形成了一种特殊的效果,人们把这种方法称为“滴流”。
7、教师:现在你知道波洛克叔叔是用什么来画画的?
8、教师:那今天我们也来学学波洛克叔叔,用滴流的方法来画画。
三、教师示范用“滴流”的方法作画
1、教师:这是什么?(瓶子)这个瓶子里装着一个秘密呢。这个瓶子里装的是颜料,当你把瓶子倒过来拿的时候,颜料会从这个尖尖的地方滴出来,如果你轻轻的挤一挤这个瓶子,颜料就会从瓶子里流出来。
2、教师:你可以上下撒,也可以转圈撒,当然你也可以随意的撒。
(请一个小朋友和老师一起示范。老师用快、慢滴,让幼儿发现速度不一样,效果也不一样。)
3、教师:如果你想形成色块,你可以用这个尖尖的嘴在画纸上来回的涂一涂。
四、幼儿作画、放音乐
1、教师:小朋友,波洛克叔叔说过颜料都是有生命的,现在就让我们随着音乐起舞吧。请大家自由的选择颜料。
2、幼儿开始作画。
3、老师巡回指导,提醒幼儿不要用力捏,滴画时人要蹲下来,不能用力甩。
(让幼儿尝试用滴流的方法作画,这是整堂课的兴奋点,虽然时间短,但孩子们乐在其中,也感受到了一种成功感。由于受场地的限制,否则纸张再大一点,幼儿的感受会更强烈。在这个环节中,教师准备的材料(颜色)非常重要,每组都有一个主色调,因为不是所有的颜色配在一起都好看。颜色的组合,要让人感觉受到一种美。)
五、展示、评价
1、教师:小画家们,你们今天玩得高兴吗?谁来给大家介绍一下你的画?
2、师幼一起绕着画欣赏。
幼儿园线的教案10
一、活动题目
会唱歌的线
二、活动目标
1、幼儿通过探索,发现借助松香粉,线经过摩擦可以产生声音。培养幼儿动手操作的能力。
2、培养幼儿对科技活动的兴趣及探索愿望。
三、适用对象
5―6岁幼儿。
四、活动所需资源
各种线(棉线、丝线、毛线、尼龙线、小线);糖、面粉、玉米面、松香粉、盐;纸、水彩笔。
五、活动过程及内容
探究的.问题:线可以发出声音吗?
幼儿讨论。
(1)我用手指弹线绳。
(2)我用手指捋线绳。
试一试。
(1)哪种材料可以使线发出声音。幼儿用各种材料和方法捋线,使线发出声音。
①用手指蘸盐捋线
②用手指蘸糖捋线
③用手指蘸玉米面捋线
④用手指蘸松香粉捋线
(2)说一说我的实验结果。
①用手指蘸盐捋线,不能发出声音。
②用手指蘸糖捋线,不能发出声音。
③用手指蘸玉米面捋线,不能发出声音。
④用手指蘸松香粉捋线才能发出声音。
(3)幼儿记录实验过程。
玩一玩。
(1)能不能使其他线也发出声音呢?
(2)运用比较的方法,试一试哪种线发出的声音最大,哪种线发出的声音最小。
六、注意事项
1、材料不能混用。
2、提醒幼儿不能品尝各种材料。
3、边实验边记录,使记录与结果相符。
4、由于松香粉的附着力强,建议每次实验后洗手、换线。
七、拓展线索
1、制作玩具乐器。
2、组织器乐演奏会,幼儿用自己制作的松香发声筒演奏。
幼儿园线的教案11
活动设计背景
大部分孩子不认识斑马线,不知道斑马线的意义,针对这种情况,我设计了这节活动,目的是为了让孩子们知道斑马线的意义,从小就具备较强的交通安全意识。
活动目标
1、认识斑马线。
2、理解斑马线的意义和重要作用。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、初步培养幼儿的安全意识,提高自我保护能力。
5、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。
教学重点、难点
1、重点:认识斑马线
2、难点:斑马线在交通安全中的重要作用
活动准备
1、红绿灯的作用(以前学习过的知识基础)
2、斑马线的图片;道路交通中斑马线的幻灯片
活动过程
1、引入
活动开始时,从孩子们最感兴趣的汽车入手:“小朋友们,你们喜欢汽车吗?”
2、认识斑马线
随后,展示幻灯片(画面上有一条斑马线,线的旁边有一个红绿灯,斑马线前面有很多汽车停着)(之前有画过红路灯,了解了红路灯的意义),引导幼儿说说看到的图画,老师:“为什么车都停了?”“红灯了”老师:“红路灯前有什么?”“斑马线”引导幼儿说说斑马线的作用,有的`说:“我和爸爸、妈妈过马路时都是走斑马线的。”有的说:“不走斑马线会被撞到的。”……
3、斑马线的重要作用
接着和幼儿一起讨论斑马线的外表:由很多白色的长条形组成,人走在上面很醒目……,走斑马线是遵守交通规则的表现。(不走斑马线,就等于在班级上不遵守纪律,不是好孩子的)
如果有孩子提出喜欢五颜六色的“花”斑马线,可以先画出来,然后告诉大家:白色的斑马线就是为了让司机更能清楚地看到人在上面行走,“花”的斑马线反而不能明显的突出行人。
4、学画斑马线、游戏
我在黑板上画出红绿灯、斑马线的同时,鼓励孩子们一起先在纸上画,然后在教室的活动区内,老师画一副斑马线,请幼儿用手做方向盘开车,老师说“红灯”时就停车,另外几个小朋友从斑马线上走过……玩完一次后换老师来做“车”,老师开车,孩子做红路灯,一起玩游戏。
最后是幼儿在纸上画斑马线,老师鼓励幼儿在画纸上自由添画,如:汽车,花,太阳,小鸟……。
教学反思
反思一:尊重幼儿的想法,鼓励幼儿放开思维大胆想象。
小班的孩子正处于对颜色的认识期,因此幼儿在讨论斑马线的颜色对他们来说是一件开心的事,让幼儿说出自己喜欢的颜色,并被老师画出来,进一步引发了幼儿对颜色的兴趣,,发挥幼儿的想象力,而不能限制孩子的想象,更没有硬性对孩子强调斑马线就一定是由白色的长方形组成,我觉得幼儿的想象力和兴趣是艺术活动最为难得的要素。
反思二:游戏中学习。
爱玩是孩子的天性。因此在在很多的教育环节中,我都会适当的加入一些游戏性的活动,来激发幼儿的学习兴趣,在玩开车游戏时孩子是非常的感兴趣,所有的幼儿都愿意徒手在空中画斑马线,利用游戏进行绘画活动,可以使枯燥的技能练习演变愉快的活动体验,让幼儿对绘画更加感兴趣。
反思三:发挥想象力,鼓励幼儿大胆创作。
在幼儿绘画前,我常常会引导幼儿自由添画,但要先完成本课的主要内容,这样不会忽视了本节课的重点。如本节课主要是画斑马线,那么幼儿就必须先画好斑马线后才能在画纸的周围添加上自己喜欢的装饰品,对我来说,我希望孩子不要完全处于被动的状态,我希望孩子是处于主动的兴奋状态,那样画面才会让人觉得惊喜,孩子的想象力远远超出我们成人的想象,如果样样都限制了孩子,得到的结果是每幅画都几乎相同的,孩子就像机器一样完成老师的“作业”,很少有想象的空间。
小百科:人行横道指的是在车行道上用斑马线等标线或其他方法标示的规定行人横穿车道的步行范围。是防止车辆快速行驶时伤及行人而在车行道上标线指定需减速让行人过街的地方。
幼儿园线的教案12
学习目标:
(1)认识平行线的三条性质。
(2)能熟练运用这三条性质证明几何题。
(3)进一步理解和总结证明的步骤、格式、方法。
学习重点:证明的步骤和格式。
学习难点:理解命题、分清其条件和结论.正确对照命题画出图形.写出已知、求证。
导学过程:
一:复习引入:
1、一条公路两次拐弯后,和原来的方向相同,第一次拐的角∠B是130°,第二次拐的角∠C是______度?
为什么?
2、公理:两直线平行,__________相等。你能由公理得到另外两条定理吗:它们是什么?
平行定理1:
平行定理2:
二:探索应用:
①两条平行线被第三条直线所截,___________相等”(定理1)
你能根据所作的图形写出已知、求证吗?
已知:
求证:
证明:∵______∥______(已知),∴_______=________(两条直线平行,同位角相等)
∵________=________(对顶角相等),∴________=_________(等量代换).
小结:定理:两条平行线被第三条直线所截,________相等。
简写为:___________________________
②两条平行线被第三条直线所截,同旁内角_______。(定理2)
你能根据所作的图形写出已知、求证吗?
已知:
求证:
证明:∵_____∥______(_________)
∴∠1=∠2(_______________________)
∵______+______=180°(邻补角定义)
∴______+______=_______°(等量代换)
小结:定理:两条平行线被第三条直线所截,同旁内角__________,简写成:两直线平行,________________
③符号语言:
我们知道了平行线的性质(有关公理与定理),所需要知道的条件是两条直线平行,才有同位角相等,内错角相等,同旁内角互补,即它们的符号语言分别为:(如图)
∵a∥b,∴______=_______(两直线平行,同位角相等)
∵a∥b(已知),∴______=______(两直线平行,内错角相等)
∵a∥b(已知),∴______+______=180°.(两直线平行,同旁内角互补)
三:课堂练习:
1、下列命题的结论不成立的是()
A.两直线平行,同位角相等;B.两直线平行,内错角相等
C.两直线平行,同旁内角互补;D.两直线平行,同旁内角相等
2、如图1,直线a∥b,∠1=60°,则∠2=()A.60°B.120°C.150°D.100°
(图1)(图2)(图3)(图4)(图5)
3、如图2,在△ABC中,DE∥BC,∠A=55°,∠B=70°,则∠AED=()A.55°B.70°C.125°D.50°
4、如图3,已知AE∥BC,∠1=∠2则下列结论不成立的是()
A.∠B=∠CB.∠1+∠2=∠B+∠C;C.∠1=∠BACD.∠1=∠2=∠B=∠C
5、如图4,在梯形ABCD中,AD∥BC,∠D=120°,∠DCA=20°,求∠BCA和∠DAC的度数。
6、如图5,AD∥BC,∠A=135°,∠C=65°,求:∠B+∠D的度数。
自我评价:小组评价:教师评价:
对自己想说的一句话是:________________________________________________________
延伸阅读
《平行线的性质》
《平行线的性质》
《平行线的性质》教案天津市第五十四中学王振红
教学目标:
(1)知识与技能:
探索平行线的性质定理,并掌握它们的图形语言、文字语言、符号语言;会用平行线的性质定理进行简单的计算、证明。
(2)过程与方法:
在定理的学习中,锻炼观察能力,尝试与他人合作开展讨论、研究,并表达自己的见解。
(3)情感态度、价值观:
在课堂练习中,体验几何与实际生活的密切联系。
教学重点:平行线的性质。
教学难点:平行线的性质定理与判定定理的区别。
教学模式:发现教学模式。
教学方法:直观教学法、发现教学法、主体互动法。
教学手段:计算机辅助教学。
教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
复习提问
复习提问:判定两直线平行的方法有哪些?怎样用符号语言表述?
思考、回答
了解学生的认知基础,让全体学生对前一节的内容进行回顾,并为新课的学习做准备。
进行新课
【大屏幕】请每位同学利用手中的条格纸,任意选取其中的两条线作l1、l2,再随意画一条直线l3与l1、l2相交,用量角器量得图中的八个角,并填表(见附录1)
随后同桌同学交换,再次测量、填表。
关注:对于没有带量角器的学生,鼓励他们在无需测量的情况下,找出图中各角的度量关系。
画图、测量、填表
思考、动手尝试,方法可能多种多样
激发学生探究数学问题的兴趣,使学生获得较强的感性认识,便于探索两直线平行的性质定理。关注学生的实际操作,以及操作中的思考和学生学习数学的兴趣。
给学生留有充分的探索和交流的空间,鼓励学生利用多种方法探索,这对于发展学生的空间观念,理解平行线的性质是十分重要的。
【提问】能否将我们发现的结论给予较为准确的文字表述?
总结、表述
锻炼学生的归纳、表达能力,鼓励学生敢于发表自己的观点。
【大屏幕】平行线的性质:定理1.两条平行线被第三条直线所截,同位角相等。简言之:两直线平行,同位角相等。
定理2.两条平行线被第三条直线所截,内错角相等。简言之:两直线平行,内错角相等。
定理3.两条平行线被第三条直线所截,同旁内角互补。简言之:两直线平行,同旁内角互补。
【提问】讨论这些性质定理与前面所学的判定定理有什么不同?
理解、记忆
思考、讨论、回答
进行文字语言的规范。
避免出现概念的混淆,渗透“命题”与“逆命题”的概念,突破本节课的难点避免出现概念的混淆,突破本节课的难点。
【提问】回忆平行线判定定理的符号语言的表述,参照附录1的`图形,将上述性质定理怎样用符号语言表达出呢?
【大屏幕】符号语言:(不唯一)
性质定理1.∵l1∥l2∴∠1=∠5(两直线平行,同位角相等)
性质定理1.∵l1∥l2∴∠3=∠5(两直线平行,内错角相等)
性质定理1.∵l1∥l2
∴∠3+∠6=180o(两直线平行,同旁内角互补)
思考、一位同学板书。
观察、理解
为今后进一步学习推理打基础,并进行符号语言的规范。
【提问】我们能否使用平行线的性质定理1说出性质定理2、3成立的道理呢?
鼓励学生使用符号语言表述推导过程。
【大屏幕】规范定理的推导过程。
思考、尝试回答
观察
培养学生的逻辑思维能力以及严谨的治学态度。逐步锻炼学生的推理能力,并进一步巩固对定理的理解及语言的规范,感受成功的喜悦,树立学习数学的信心。
例题示范
【大屏幕】例:如图是一块梯形铁片的残余部分,量得∠A=100o,∠B=115o,梯形另外两个角分别是多少度?
思考、尝试运用符号语言进行推理。
要求学生会用平行线的性质进行计算,只需算出所求的度数即可。初次计算格式不一定很完整。
趣味练习
【大屏幕】(见附录2)
思考、讨论、解释结论
寓教于乐,进一步让学生感受“认识来源于实践”。
巩固练习
【大屏幕】巩固练习(见附录3)
积极思考、展开讨论、踊跃回答
循序渐进提高难度、提高灵活运用定理的能力,感受解决有关平行问题的关键,突破难点,并进一步提高用符号语言进行推理的能力。
拓展思路
【大屏幕】探究题(见附录4)
【备注】如果时间不允许的话,该题可作为课后作业,并给予简单的提示。
猜测、讨论,寻找规律
使重点中学学生的思路进一步得以拓宽,初次接触辅助线的添加,使学生能力得以提高。
课堂
小结
【提问】本节课我们学习了哪些定理?在表述这些定理时,应注意什么呢?
回顾、归纳
将本节课知识进行回顾。
布置
作业
【大屏幕】布置作业:教材P67的4、5;P68的6、7;P69的11、12
课后完成
课后能进一步巩固,鼓励学生去发现身边的数学问题。
平行线的性质
北师大版实验教科书七年级下册
幼儿园线的教案13
活动目标:
1、培养幼儿对跳绳的兴趣和探索精神。
2、发展幼儿
的上下肢力量、弹跳力和身体的灵活性、协调性。
3、学习花样跳绳,掌握其动作要领并能较好的跳绳。
活动准备:跳绳、活动场地
活动过程:
一、导入:幼儿自由玩跳绳。提问:你会几种跳绳的方法?幼儿尝试。
二、展开:
1、组织幼儿展示自己的玩法。
双脚跳、单脚跳、行进跳、向后绕绳跳等。
某一幼儿展示后,教师讲解跳的方法:重点注意手和脚的协调动作。
请幼儿都来尝试这种跳法。
注意:跳绳时固定一个位置,防止绳子抽到别的小朋友。
2、组织幼儿一一尝试后。谁还有别的跳法?激励幼儿进行创新。
根据幼儿想出的方法,组织幼儿进行跳绳。
3、分散跳绳。你觉得哪种跳法最难?
组织幼儿根据自己掌握的程度练习比较难得跳绳方式。
4、跳绳比赛。幼儿可按照自己喜欢的跳绳方式,参加比赛。
比赛时间:20—30秒,比赛结果以跳的次数多者为胜。
三、结束:
组织幼儿进行四肢放松运动。
鼓励幼儿平时多练习,小朋友之间互相帮助。
活动内容:科学——帮蜘蛛结网
活动目标:
1、激发幼儿对线组成的蜘蛛网的'兴趣。
2、在游戏中培养幼儿丰富的想象力和创造力。
3、认识蜘蛛,知道蜘蛛吐丝结网的特性。
活动准备:各种绳子、胶水等;蜘蛛模型
幼儿园线的教案14
一、活动名称:
卷线车
二、适宜对象:
中班幼儿(4--5)岁
三、价值指向:
1、探究物体转动的方法。
2、掌握物体转动的技巧,探究如何使物体转动的时间更长,速度更快。
四、材料设计:
(一)、按纸卷的芯的粗细和长度剪下彩色图画纸,并卷贴到芯的表面(也可以用颜料涂抹)。并在上面缠绕上塑料带。
(二)、从包装箱的纸板上剪2个圆片,并在两侧涂上颜色。然后在中心各打一个穿过橡皮筋的孔。
(三)把橡皮筋3根一股连接起来。
(四)准备一条比纸卷的芯还长的金属丝,一头套上橡皮筋后拧紧,然后从左到右把橡皮筋引过轮子和纸芯。
(五)用一截牙签把橡皮筋的右端固定,以防缩入,并用胶水把轮子和纸卷芯固定住。
(六)在左侧橡皮筋的一头套上一段切成环的蜡烛,然后穿上一根筷子固定。
(七)最后,在轮子上贴上漂亮喜欢的贴纸后完成。
五、玩法提示:
(一)、让幼儿使车转动起来。
(二)、调节橡皮筋的长度,让幼儿转紧橡皮筋,使车转得又快时间又长。
六、指导要点:
在游戏活动中可以让幼儿去操作尝试探究,也可以根据幼儿的能力差异,不断增加难度,一步一步地进行操作。
提示1、小朋友,请你把车转动起来。
提示2、小朋友,怎样使车转动的更快些。
在孩子们操作活动时老师可以给予适当的指导和鼓励,孩子们就会更投入地进行活动,使孩子们能在轻松愉快的活动中掌握卷线车的玩法。
活动反思:
新《纲要》中的教育理念告诉我们:科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物和现象作为科学探索的.对象。在这个基础上,教师要激发幼儿的认识兴趣和探究欲望,引导幼儿生动活泼地主动学习,重视幼儿自身的实践过程,尽量创造条件让幼儿通过直接经验来学习,使他们充分感觉到学习、探索以及与人合作、交流的乐趣。本活动的设计旨在抓住孩子们对线条的兴趣,探索不同外观、材质线绳的特点,并发展幼儿的发散性思维能力,使孩子们在活动中充分体验创造想象的乐趣。
幼儿园线的教案15
【活动目标】
1、复习点和线的特点。
2、自己动手动脑体验探索点和线的多种组合图案。
3、感受点和线重组的美感体验游戏的乐趣。
4、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
【活动准备】
点与线的卡片20张分类条两组
【活动过程】
一、探索过程
1、幼儿从袋子里抽出点线面的卡片每人一张,请幼儿讨论自己拿到的卡片。
2、复习点线面的特点幼儿自己分类站成两队,点和线两队。
3、教师出示点和线的条形卡,与幼儿共同总结探索点线的特点。
4、幼儿根据特点互相检查自己的卡片是否分类正确。
二、体验游戏
1、请幼儿在找朋友的歌声中按要求找到朋友。
游戏一、请幼儿根据自己的卡片,点和点当朋友,线和线当朋友重新组合成新的图案,比一比谁的新图案漂亮。
2、游戏二、请幼儿尝试将点和线做朋友画出新的图案。游戏三再次重组,拼出新图案。
三、总结
请幼儿互评自己组合的图案,说一说自己的想法,教师鼓励引导。
四、延伸面的形成。
活动反思:
本节课是一节照片写生课,在上这节课之前我们进行了很多课前的准备,例如:第一、看教学视频对课的重点难点进行了教研与研究,并对教学难点进行了老师先示范,亲手作画的过程中,遇到的问题进行了分析,例如画面的把握,水粉的调制上都做了很好的总结,然后进行了课程的.操作。第二、收集水上运动图片,丰富的图片是展现孩子们对写生视野最开阔的途径,我们为了课程的完美与实际相结合,我们借鉴了,薛老师的视频教学,进行了丰富图片的搜集,不单单是水上运动项目,还有更多运动项目,供孩子们参考。
通过我们对米罗可儿的重视与我们对米罗可儿的喜爱,做好了充足的准备,就有令人满意的成果。
本节课,我们进行了分组图片写生,我们抓住教学重点,画大、画满、动作不单一,水上运动,动态表现突出的特点,来引导孩子们进行了分组指导作画。在水粉的色彩搭配上,我们也做了一些准备。
作品评析:
1、孩子作品大气、饱满,动态表现完美。
2、孩子们能够大胆作画,通过他们作品的展现,孩子们自信心有了很好的提高。
3、百分之八十以上的孩子,以基本完成我们这一节课所设置的目标。
感觉不足之处:
通过课程的结束与作品的呈现,我也发现了几点不足之处:
1、发现孩子作品色彩太单一。
2、在浪花的展现上没有达到“躲”的理想效果。
3、我只为了动态与画面的饱满度却忽略了脸部表情的展现,但是总体还是感觉达到了我们所预想的作品呈现。
总之,我们在教学过程中,所积累的教学经验是与米罗可儿的教学模式与有力的引导是分不开的,看到孩子们优秀的作品,看到孩子们自信的微笑,在对自己的教学有了一个很好的总结与反思之后,我们深刻的感受到:米罗可儿所给予我们教师工作者与孩子们更多的是在享受作画中乐趣的同时,也强烈的收获了完美作品的呈现所带给我们的浓厚成就感~~
【幼儿园线的教案】相关文章:
线的教案幼儿园06-09
线的幼儿园教案01-03
线的教案幼儿园01-12
幼儿园线的教案07-08
(推荐)线的教案幼儿园06-09
幼儿园线描画教案03-17
幼儿园大班《线描画》教案03-13
幼儿园线的教案经典(15篇)07-08
幼儿园线的教案15篇(推荐)07-08
文章代写服务
品质保证、原创高效、量身定制满足您的需求