幼儿园小班识字教案经典(21篇)
在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园小班识字教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园小班识字教案1
1、游戏名称：问好
目的：学习生字（第一次学习）
筹备：字卡
措施：教师逐个出示字宝宝并以字宝宝的口气做自我介绍："我是X字宝宝，小朋友好！"幼儿说："X字宝宝好！"
2、游戏名称：长高了、变矮了
目的：学习生字
筹备：字卡
措施：教师先把字卡在黑板上排成一排，请幼儿闭上眼睛，教师把此中一个字卡向上移动一个字卡的间隔，然后随着教师"一、二、三"的'数数声，幼儿睁开眼睛，说出谁长"高"了;反之，教师把此中一个字卡向下移动，请幼儿说出谁变"矮"了。
3、游戏名称：小动物真爱玩
目的：学习生字
筹备：字卡
措施：把字卡出示在黑板上，教师边说儿歌："小X小X真爱玩，摸摸这，摸摸那，摸摸Y字宝宝跑回来"边轻轻的摸某几个幼儿的头，这几名幼儿就跑到黑板前，摸摸这个字宝宝并学着这个小动物的啼声或动作回到座位。
4、游戏名称：蚂蚁搬豆
目的：学习生字
筹备：蚂蚁头饰
措施：请幼儿当小蚂蚁，字宝宝当豆豆。
游戏开始，教师以妈妈的口气对小蚂蚁说："孩子们，天冷了，你们去地里搬豆豆回来过冬吧."幼儿学小蚂蚁一个跟一个到黑板前取一"颗""豆豆"，跑回"妈妈"身边奉告妈妈本身"搬"回了谁,说对了，请全体幼儿给他拍鼓掌，说错了，请小朋友矫正过来。
5、游戏名称：捉迷藏
目的：学习生字
筹备：字卡
措施：教师先把字卡在黑板上排成一排，幼儿闭上眼睛教师把黑板上的一个字宝宝拿走，请幼儿睁开眼睛，说出谁藏起来了。
教师拿出该字宝宝，验证对错。
6、游戏名称：你来做,我来猜
目的:温习学过的能用动作表示的字、词。
筹备：字卡
玩法：游戏开始幼儿全体起立，教师一张张出示字卡，幼儿看字卡上的字词做动作。
7、游戏名称：小猫捉鼠
目的：温习生字
筹备：小猫头饰字卡
措施：请全体幼儿闭上眼睛，教师把字宝宝疏散放在某个地方，幼儿睁开眼睛，请几个幼儿戴上小猫头饰饰演小猫去捉"老鼠"（字宝宝），"捉"到后，奉告小朋友本身捉到了谁。
8、游戏名称：盲人摸字
目的：学习生字
筹备：字卡
措施：教师把字卡在黑板上排成一排。
教师或一幼儿扮作盲人（闭上眼睛），用手去摸某个字宝宝，说出该字宝宝是谁，说对后全体幼儿鼓励："Yes,Yes,它是X，"说错了，请全体幼儿给予矫正："No,No,它是X。"
9、游戏名称：开仗车
目的：学习生字
筹备：火车头头饰字卡
措施：教师把字卡在黑板上排成一排。教师请几名幼儿扮作火车，此中一名带上头饰当火车头，让他们带上本身喜欢的一个字宝宝上火车（说出本身带谁方可上火车）。在《火车快开》的音乐声中幼儿在室内跑一圈。"呜-"火车停下，幼儿边说"X字宝宝下火车了"，边把字宝宝放回原处。
10、游戏名称：找朋友
目的：温习生字
筹备：字卡
措施：幼儿手拿字卡围成一个圆圈，教师念儿歌："找找找，找朋友，X和Y是朋友，敬个礼，握握手，"手拿X和Y字卡的幼儿走到圆圈中间
随着儿歌互相敬礼、握手后，分手指着对方说："你是我的好朋友，再见！"再分手回到原处。
幼儿园小班识字教案2
一、教材分析
《识字游戏1》是一个小型的综合练习，通过游戏的形式对学生进行五个内容的教学。
教学内容分别是复习生字的读音，再次巩固“民挺禁灯明很朋真”的前后鼻音；尝试五个部首与五个字之间的多元组合；练习用“潮舒赶泥”词语接龙，读好带有‘感叹号”的句子，读出不同的语气以及描写带有“三点水”和“单人旁”的字这样的五项训练、在游戏中，让学生轻松愉快地对新旧知识进行梳理以及巩固。
二、学情简介
通过一个学期的学习，学生基本掌握了拼音，但是对于每篇课文中基本都有的前后鼻音的生字还是学生记忆的薄弱环节，因此，《识字游戏1》中系统的归类有助于帮助学生整理已知、学生已经基本掌握了常见的部首，让他们把部首与字合成学过的字，应该说并不难，难在学生是否能主动尝试着多种不同的组合；组词是学生常见的一种积累词语的方法，“词语接龙”还是第一次见面，不是每个学生都能自己看懂“顶真格”的词语接龙方法，必要时还需教师点拨。一年级下半学期，学生已经能在田字格中书写较端正的字，但是在保持良好的书写姿势上还存在着不能坚持的问题，需要教师反复强调、仅仅学会写识字游戏中的四个字不难，还要学会写法上的迁移。
三、教学目的
根据课程标准，本阶段的教学目标以及本班学生的实际情况，我制定了如下五项教学目标。
目标一：在游戏的情境下，复习“民挺禁灯明很朋真”八个字的读音，把这些字的前后鼻音区分清楚，读准确、这八个生字有的在上个学期学过，有的在前面几课课文中学过，对于“挺灯明很朋”这几个字应该较好区分，掌握的难点应该在“民真禁”这三个字上，游戏中还是要引导学生多读加深印象。
目标二：复习五个学过的部首，让它们与一些独体字合成左右结构的字，这个练习本身没有很大的难度，先拼成五个生字写下来，再让学生自己组织语言进行表达，而教师只需要注意倾听学生的表达是否正确，语言是否通顺、引导学生尝试着多元组合，在词语中也有思维的训练；
目标三：以“词语接龙”的游戏形式让学生初识“顶真格”，并练习用“潮舒赶泥”接龙组词、词语接龙是巩固和积累词语的一种方法，因为一年级下的学生识字不多阅读的量也有一定的限制，更别说运用了、因此接龙的过程中必须注意学生容易同音字混淆，虽然辨析这些有可能出现的同音字并不是本课的要求，但是，教师应该本着“随时随处是识字的课堂”这样一种理念运用在自己的教学的过程中；
目标四：练习用不同的语气读好带有叹号的句子，同样是叹号，读的时候也可以有一些不同，但是，这不同不需要学生用规范的语言来表达，而是用他们的读来表达；
目标五：描写带有“三点水”和“单人旁”的字，掌握它们左窄右宽的书写特点，要教会学生掌握书写的规律，迁移到今后的写字中、在强调汉字的书写规则以及关键笔画的书写位置时给与学生表达的机会。教师只要适时地点拨。
四、教学设计
仔细研究了教材，制定了教学目标后，我对课堂教学进行了如下的设计：
一、用创设情境的方法使教学灵活而生动。
低年级的学生虽然有意注意在发展，但占优势的还是无意注意。他们注意力不稳定，不持久，易被新鲜的刺激吸引，常受兴趣和情绪支配。因此在进行拼音，识字，读句，写字练习时，要时时保持教学内容丰富，教学情景有新意。根据心理学研究表明：复现形式越多越新，识记的效果越好。因此要开展形式多样的识字游戏的训练，让教学内容多次复现，促使学生多种感官参与其中。35分钟的一堂课识字游戏，以闯关的形式环环相扣，紧凑教学、教师的语言始终要创设出一种游戏的氛围，让学生沉浸其中。
二、课堂教学活动的准确定位
传统的教学是教师大部分时间花在如何执行教案上，忽略了学生积极主动地参与，使大部分学生处于被动地接受教师的教案运作上，教师不能代替学生自己的'思维活动。因此，教师在设计课堂教学活动时应以学生为中心。课堂教学活动的首要任务就是要减少教师的讲授时间，把时间还给学生，自由的时间和空间是学生获得主体地位的条件和保证。教师要给学生尝试的机会，真正实现“以学生为主体”，激发学生的学习热情。哪怕只是一堂识字游戏的课，也应该处处体现学生的主体定位，比如说：通过学生自己读题了解闯关的要求，不懂的地方教师才作相应的指导；每一题的闯关都让学生自己读懂图与题目之间的联系；还有评论同学的朗读，表达自己的观点等等
三、识字游戏“度”的把握
由于是一堂识字游戏课，闯关的形式学生和闯关证都让学生觉得新鲜和兴奋，可是教师心中始终应该明白，游戏只是一种形式，注意力还是应该更多地关注到知识点上，落实教学目标上，同时引导着学生既饶有兴趣地学又学得扎扎实实。
《小班识字游戏活动》教案 18
活动目标：
1、通过看看、认认、读读，培养幼儿正确的解音能力，学会正确的发音。
2、复习字“迪西”，学习新字“丁”、“波”、“拉”。
3、初步培养幼儿对汉字认读的兴趣。
活动准备：
天线宝宝胸卡若干；大字卡一套；小字卡若干；天线宝宝玩具。
活动过程：
1、打电话引出课题。
师：今天，天线宝宝要和我们一起做游戏，我们一起看看谁来了？
2、看认认读读
㈠、放幻灯片1，问：“谁来了？”（幼儿回答）
㈡、放幻灯片2，一起认读汉字“迪西”。
㈢、依次认读汉字“丁丁”、“小波”、“拉拉”。
3、游戏“捉迷藏”
你们知道天线宝宝想和我们做什么游戏吗？（捉迷藏）天线宝宝藏在字宝宝后面，小朋友念对了，天线宝宝就会出来了。
出示字卡，幼儿集体认读，念对了，出示相应的天线宝宝。
4、游戏“找朋友”
①、请小朋友从椅子底下拿出天线宝宝的胸卡，先看看是谁。然后听好老师的口令，老师说：“丁丁”，如果你的胸卡是丁丁就站起来，看谁站得快。
②、让幼儿看字卡玩“看谁站得快。”
③、帮天线宝宝找到相应的字宝宝，把它贴在字宝宝的下面。
④、大家一起看看有谁找错了。
5、看碟片与天线宝宝一起跳舞。
幼儿园小班识字教案3
活动目标：
1、巩固学过的汉字。
2、增强幼儿学习汉字的兴趣。
3、认识汉字“司机”、“车”、“送”。
活动准备：
1、准备已学过的`各种字卡。
2、已经学过的儿歌磁带。
3、把活动场地布置成一个“街道”，让幼儿进行游戏。
4、玩具车若干辆，玩具娃娃若干个。
活动过程：
1、复习已学过的各种字卡。
2、欣赏画面并提出问题
观察问题：
（1）图中有什么？
（2）小娃娃在做什么？
（3）小娃娃扮演什么？
3、认识汉字“司机”、“车”、“送”。
4、拿出玩具车几玩具娃娃，找几个小朋友分别扮演小司机。
5、游戏：《寻找字宝宝》
1）告诉幼儿：今天，我们到字宝宝乐园去做游戏，看看字宝宝乐园里有什么秘密。
2）让幼儿自己游园或带领幼儿一起游园，寻找乐园中的秘密（自己认识的单字、词组、句子）对发现秘密教多的孩子及时给予奖励。
6、复习活动。
幼儿园小班识字教案4
教学目标
1、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识新偏旁。
2、观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。
3、了解夏季的特点，积累词语。
教学重点：目标1、2是教学重点。
教学难点：目标3是难点。
教具准备：生字卡片多媒体课件
课时安排：两课时
一、谈话导入新课：
1、小朋友们都爱猜谜语，也爱读谜语，小朋友们还喜欢编谜语。这节课我们就先来猜一猜谜语，既开动脑筋，还能在猜谜语的同时认识很多汉字。大家有兴趣吗？有信心吗？
2、先听教师说说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”听后说说，猜谜语有哪些窍门？
二、读谜，识字。
1、学生自由朗读，提示学生遇到生字要看清拼音读正确，指导学生猜出谜底。
2、进一步朗读，想一想是怎样猜出来的。必要时教师可示范。接着，指导学生读完一句想想说了什么，再读一句想想又说了什么，连起来想想自己是怎样猜出谜语的。最后再读读谜语，欣赏谜面优美的语言。要让学生通过读，猜出谜语，感悟语言，积累词语，巩固识字。
3、表演读：请小朋友上台表演，先分说，再齐说。分说前两句之后，三人齐说“团结起来力量大，人多谁也不离群”，并做手拉手往上举的动作，然后全班一齐重复一遍。
4、教师在黑板上写下“团结、力量、谁。”认记他们，并给“量”编个字谜：元旦到，家里真热闹；日下一横长，里字下边藏。
5、读第二首谜语，读一句说说自己知道了什么，想一想：什么是绿色的，什么是红色的？什么时候起“凉风”呢？教师引读：读到这里一下子可能想不起来，再看看谜面里还怎么说？想想什么喜欢及时雨，什么最怕水来攻。连起来想想，谜底会是什么字？当学生猜出来时，老师出示“秋”字
6、组织学生回想一下，你们是怎么猜出来的？猜谜有什么窍门？同学之间互相交流。
7、检查学生对生字的认读情况，并组织学生自学，并讨论。
8、尝试背诵谜语。
三、指导写字。
出示生字：“跟”字，让学生观察，说说这个字需要注意什么？让学生练写，同桌两个互相纠正。
四、实践活动：
1、读学习伙伴的话。说说自己打算从什么地方收集谜语。
2、自编谜语：教师可提供示范。“一只狗，打个哈欠摔跟头，又张口，眼流泪，主人心痛抱着走”小朋友们猜一猜是个什么字？
3、向学生介绍编谜语的方法：抓住“哭”字特点，由三个部分组成，上面有两个口，下面的“犬”是狗的`意思，编成顺口溜，好玩、好记，还能让我们开动脑筋。
4、希望小朋友们像书上的两位小朋友们一样，在课外积极收集谜语，或自编谜语，看谁编得多。
第二课时
教学目标：
1、朗读第三首谜语，边读边想自己是怎么猜出来的。
2、认识5个生字，学写5个生字。
3、交流所收集的谜语，并展示。
导学流程：
一、导入：
1、复习昨天所学生字，出示生字，比赛读，看谁读得又快又准。
2、今天我们继续进行：猜、读、编谜语的活动。
二、学习新内容。
1、教师读一则谜语（第三首），学生猜。
2、由于这则谜语较难，所以先和学生一起复习汉字：“请、清、睛、精、晴”，让学生发现这几个字的异同。
3、让生表演：生表演互用礼貌用语的情景，让大家观察，发现他们俩彼此友好、互相尊重的特点。然后师生创设情境，教师当妈妈，学生扮生病的孩子，“妈妈”问寒问暖，“孩子”深情地望着妈妈。提示学生：看了这两则表演，用谜语里的话怎么说？读读谜语里的句子，或发表自己的见解。
4、再读谜语，说说体会到了什么。再说说谜底，并说说自己是怎能么猜出来的。有兴趣的同学可以背一背谜面。
5、出示谜语中的生字“互相、尊重、令人、纯净”组织学生自己记忆生字。
三、指导写字：
出示生字“怕、谁、凉、量、最”五个生字，让学生观察，这五个字写时需注意什么，左右结构的字写时要左窄右宽，“量、最”两个字写时注意：中间的一横要长，横与横之间挨紧一点，各横之间的距离大致相等，所有横都朝右上方适当倾斜。
四、实践活动：
全班进行猜谜大赛，展示和交流自己从不同地方收集的谜语，及自己编的谜语。
幼儿园小班识字教案5
目标：
1、学习，发展语言，培养幼儿记忆力。
2、认识汉字“西瓜”，能用“瓜”说词。
准备：
1、挂图：（1）大西瓜（2）剖面图（3）西瓜皮做成的船图（4）挂图：西瓜大，西瓜圆，红红瓤儿真是甜。瓜吃完，皮做船，黄色手绢做船帆。
2、有《大西瓜》歌曲的碟片一张，课前放给幼儿观看。3、黄手绢一张，小纸棒一根，黄色蜡光纸一张。
4、西瓜字卡。
过程：
一、引入，认识汉字“西瓜”
师：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的儿子多，个个黑脸膛。小朋友猜猜是什么水果？引导得出是“西瓜”。今天老师给小朋友带来了西瓜，看看和小朋友吃的西瓜有什么不同？（引起幼儿好奇心，出示字卡西瓜，幼儿认读）
师：西瓜字宝宝里边，有几个字宝宝？（引导幼儿分别认识汉字西和瓜）小朋友知道有西瓜，还有一些什么瓜？西瓜里边有些什么？哪些东西可以吃？（引导用“瓜”说词，了解各种瓜以及西瓜的结构，过渡到学习）
二、观看挂图，学习
1、学习第一句：西瓜大，西瓜圆。
幼儿看图，自己总结说出这句话。
2、看剖面图
幼儿自由发言，说出瓜瓤的颜色和味道，完整连贯说出：红红瓤儿真是甜。
3、看第三幅图
看看瓜吃完了吗？吃完了可以用来做什么？引导幼儿自由发言，个别幼儿提名回答。有一首《大西瓜》的'歌，小朋友会唱吗？（唱：大西瓜，圆又圆，切开就是两大碗，你吃一碗，我吃一碗，留下空碗当小船，留下空碗当小船。）歌里面的大西瓜吃完后，留下皮来做什么？（当小船）引导得出：挂吃完，皮做船。
师：这样的小船跑得快吗？如果加上船帆以后，风一吹，就会跑得快。用什么来做船帆呢？（出示黄色手绢）引导幼儿念：黄色手绢做船帆。看看这儿有船帆吗？老师带来了船帆（出示小纸棒，黄色蜡光纸，贴上去）
4、幼儿看三幅图，完整念。
5、幼儿看挂图，完整念。
三、巩固识字
1、观察挂图，问：小朋友刚才念的西瓜大，西瓜圆，“西瓜”字宝宝在那里呢？（幼儿找，用红笔圈出来）
2、数一数，这里一共有几个“西瓜”字宝宝？还有个“瓜”字宝宝在哪里？
3、出示已识汉字若干，幼儿认读，找出“西瓜”，给它照相。
四、幼儿朗诵，走出活动室。
幼儿园小班识字教案6
目标
在游戏中学会生字，并给字宝宝找朋友。
学习自己穿脱衣服，养成自己的事情自己做的'好习惯。
准备
大字卡一张，词卡若干，小字卡若干
活动流程
一、导入
1、提问：“小朋友们我们每天早上起来都穿什么啊？”（幼儿回答引出穿衣服）。
2、幼儿讨论：自己的衣服是什么样的，用什么做的。
二、出示大字卡宝宝——衣
1、幼儿认生字“衣”。
2、识字游戏：幼儿单腿跳取字，并说出字宝宝的名字。
3、手沾水在黑板上写字宝宝，幼儿反复读字宝宝，加深认象。
4、字宝宝游戏：盲人摸字：教师扮演盲人，用手去摸字宝宝，说出字宝宝是谁，说对后全体幼儿鼓励。摸错了，请幼儿纠正。
5、字宝宝找朋友：小朋友们都有好朋友，谁能给“衣”字宝宝找到好朋友，幼儿在老师的指导下学会组词找到朋友。
三、游戏
“穿衣比赛”：幼儿从起点跑到中间段穿衣服，穿好衣服后跑到终点取字，认字“衣”
活动延伸
幼儿在父母的帮助下自己穿脱衣服。
幼儿园小班识字教案7
一、活动目标
（一）认知目标
1、引导幼儿注意画面之间的关系，理解故事情节。
2、启发幼儿根据故事情节展开想像，引发独创性思维和丰富的想像。
（二）情感目标
培养幼儿乐于与同伴分享的美好情感。
二、活动准备
（一）物质准备
每人一本操作卡片构成的图书《萝卜船》，每一页有字体较大的简单句子提示。
（二）知识经验准备
幼儿已掌握一些字、词。
三、活动过程
（一）幼儿自己阅读图书。
教师告诉幼儿书的名字，让幼儿自己阅读一遍。指导幼儿正确地翻阅图书。
（二）教师与幼儿一起阅读。
教师与幼儿一起看书，并提出一些问题，以帮助幼儿观察和讨论画面的内容，让幼儿串连前后画面，从而理解故事情节的发展。
1、帮助幼儿感受故事所表达的意愿：小咬萝卜，为什么？小咬萝卜，是准备把它吃掉，还是干什么？引导幼儿看下一幅图。
2、小、小青蛙坐在船上，喜鹊妈妈和她的娃娃也来乘船。读：“船太小，坐船的太多，怎么办？动物太多会发生什么呢？”引导幼儿结合自己的经验展开想像。
3、请幼儿想出多种办法帮助小船不被打翻，鼓励不同寻常的办法。
（三）请幼儿继续看书，一步步地让幼儿根据问题来翻看每幅画面。
1、咦，小船开动了，船上只剩下两只喜鹊娃娃，其他动物到哪里去了？读：“小小船，开得快，动脑筋，好办法。”原来是喜鹊妈妈在天上引路，小和青蛙在水里推着小船。
2、让幼儿来表演这个情节，感受这段所表现的情感。
（四）围绕阅读重点讨论。
1、你喜欢《萝卜船》这本书里的小吗？当它有了萝卜船，它是怎样做的？（引导幼儿说出小有了萝卜船就请小青蛙、喜鹊妈妈和她的娃娃一起来乘坐。让幼儿从中感到“分享”的情感）
2、你还喜欢书中的哪些小动物？为什么？
3、如果你发现一只大萝卜，你会用它做什么？启发幼儿的创造性思维。
（五）归纳阅读内容。
幼儿再翻阅一遍图书，教师带领幼儿边翻书边讲故事。
四、各领域渗透
科学：让幼儿认识船的外形结构及其用途，加深幼儿对船的了解。
艺术：通过让幼儿欣赏歌曲《空中的小船》，启发幼儿想像坐在月亮船上的.情境。
五、生活中
渗透在日常生活中提醒幼儿用正确的方法翻阅图书，激发幼儿阅读图书的兴趣。
六、环境中
渗透在活动室内为幼儿准备一些头饰（道具）进行表演游戏，复习《萝卜船》内容，感受其中的情感。
七、家庭中
渗透请家长配合引导幼儿看一些故事书，教给幼儿正确阅读图书的方法，激发幼儿早期阅读。
活动反思：
1、幼儿在回答“你们喜欢小、小青蛙和喜鹊妈妈吗？为什么”这个问题的时候，出现了与主题相去甚远的答案。出现这一问题的原因可能是提问过于开放，而之前没有引导幼儿理解“小青蛙小和喜鹊妈妈帮助了别人，让其他人感到很快乐”这一情感重点。
改进方案：重点让幼儿理解船翻掉和又开起来了两幅图片中小动物们的表情对比，理解为什么他们救了小喜鹊后很开心，以及理解是由于“人太多——船要翻掉——小动物们都很害怕”的事实；要对情感体验进行及时地升华、提升：小动物们之间相互帮助都很开心。
2、活动准备图片要大，讨论环节幼儿之间的矛盾问题可以采用照片的方式，自己画的图片小且容易引起歧义。
3、过度语言要丰富，提问也不能重复相同的句子。
幼儿园小班识字教案8
一、创设情境，揭示课题
1、以歌曲内容导入新课。
2、引导感受风的特点，引出课题，激发兴趣。
3、在活跃气氛中进入课堂学习。
4、感受风的特点，畅所欲言，产生兴趣，齐读课题。
二、初读课文，学习字词
1、引导进行认朋友名活动，集体认读带拼音的生字、词语。
2、去拼音认读生字词语，以交朋友的形式读词语。
3、引导魔方生字对对碰活动，巩固认读宋、涛、陈、丹、赵、艺六个生字。
4、引导应用词语，同时介绍识字方法，并组词语巩固对生字的掌握。
5、个别学生领读名字，初识生字。
6、进行交朋友巩固认读词语。例如：宋涛、陈丹、赵小艺你们好，我叫xxx，很想和你们做朋友。
7、在魔方生字对对碰游戏中巩固生字。（运用自己制作的生字魔方共同玩你说我指的游戏。）
8、练习应用词语，介绍识字方法。
三、读文感悟，领悟交流
1、组织学生自由读文，要求读准字音，读通句子。
2、朗读理解第一自然段，通过朗读感受画的美丽。
3、朗读课文，自主学习：
学习要求：
认真读课文，你喜欢谁的画？
你从哪里感觉到风了？找出相关的`段落重点学习。
（教师巡回参与，相机点播）
4、交流汇报，突破重难点：
引导学生汇报自己的学习成果，抓住重点词语，朗读感悟，理解课文。
（根据学生的回答，随机出示课件、板书）；
重点理解飘、转、弯、斜等动词，指导朗读重点句子，在朗读中感悟。
5、师生共同小结：
风虽然看不见摸不着，不能直接画出来，但是我们可以通过画风中事物的变化来把风表现出来，使人感到画中有风。
6、引导学生再读全文，展示自己的理解，做到：正确、流利、有感情地朗读课文。
1、学生初步自由读课文，读准字音，读通句子。
2、朗读第一段，感受画的美丽。
3、明确要求，自主学习课文，选择自己喜欢的内容认真研读。
4、与全班同学交流，汇报学习成果，在教师的引导下，理解重点词语和句子，通过朗读感悟，深入理解课文。
5、与教师一起共同小结。
6、在理解课文基础上，展示朗读。
四、创造体会，拓展延伸
1、引导拓展口语练习：
说一说：
宋涛说：是风，风把旗子吹得飘起来了。
我说：是风，风把（）吹得（）了。
2、唱一唱：
以练唱儿歌的形式，再次回顾学习内容，丰富学习活动
3、想一想、画一画：
你能画风吗？你想怎么画？
引导先说，课外画出。
1、进行拓展口语练说，联系生活实际，发散思维，锻炼语言组织和口语表达能力。
2、试唱儿歌，感受课文内容的不同表现形式。
3、创造思考，想想说说、画画，延伸课外。
幼儿园小班识字教案9
活动名称
阅读识字：小姐姐小哥哥
执教者
活动目标
1、认读儿歌中的有关字词，理解和会使用“你、我、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹”等词。
2、通过活动知道要关心照顾比自己小的弟弟妹妹。
环境创设
你、我、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹、枕头、花被、甜糕、牛奶”等字宝宝；幼儿用书人手一份。
枕头、花被、甜糕、牛奶等实物或教具。布娃娃一个
重点与难点
认读枕头、花被、甜糕、牛奶等字。理解使用“你、我、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹”等词。
活动过程：
一、活动导入
（出示枕头、花被、甜糕、牛奶等实物或教具，在上面分别贴上相应的汉字。）
1、逐一出示实物，让幼儿，让幼儿说说这是什么？再指着上面的'字让幼儿认读。
2、撕去贴着的字卡，让幼儿把字卡放到相应的实物上。
二、活动组织
1、结合教具和相应的动作完整朗诵儿歌。
教师结合实物边念儿歌边做“摆枕头、盖花被、倒牛奶”等动作，拍拍自己的胸脯表示“我”，指指布娃娃表示“你”
2、看幼儿用书，找找哪个是小姐姐、小哥哥、小妹妹，并认读相应的字。
提问：小姐姐小哥哥帮小弟弟小妹妹做了哪些事？为什么要帮助他们？
3、请幼儿认读“枕头、花被”等字词。
4、角色扮演
幼儿两两结伴、扮演角色轮流念儿歌。
扮演姐姐哥哥的幼儿边念儿歌边做相应的动作。
价值分析：
第一环节，通过观看实物和汉字让幼儿对字宝宝有一定的概念。形成一定的联系。
第二环节结合教具和相应的动作完整朗诵儿歌，理解“你、我、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹”等词。
观看幼儿用书知道姐姐哥哥为弟弟妹妹做了什么事？体验帮助弟弟妹妹的快乐。
通过角色扮演复习儿歌。
反思与调整：
幼儿园小班识字教案10
教学课时
一课时
教学目标
1、学习认读14个生字，掌握“海、军”两个字的读写及运用。
2、能把身边的事物用数量词表达出来；通过朗读，感悟情境，发挥想象力，在叙述的同时，语言得到训练。
3、能用自己喜欢的方法识记生字，有主动识字的愿望和兴趣；在小组交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。
教学重点
认识并掌握生字及培养学生自主识字的兴趣
教学难点
教学准备
生字卡片、图片、实物投影
预设过程
设计意图
一、情境导入，激发兴趣
小朋友们，你们喜欢旅游吗？今天我们中队进行一次春游活动，好吗？就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴出发吧！（课件出现少先队员举旗、吹号、春游的活动场面，并伴随悦耳轻松的铜号声及孩子们的欢笑声。）
二、变序导学，自选景点
1．学习第四小节。
（1）你看到了什么了？听到了什么？（出示：一面队旗、一把铜号、一群红领巾、一片欢笑）少先队员是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？试试吧。（互相读、指名读、齐读。）
（2）要想参观，得先拿参观券啊！（出示卡片：铜号、红领巾）读对了，这张参观券就送给你了。
2．学习第一、二、三小节。
出发喽！有位小导游来迎接我们。（出示小导游的动画声音：小朋友们，我们先去哪一站呢？出示海边、乡村、公园的按钮让学生选择。）
▲预设学路1：
（1）一艘威武的大军舰在蔚蓝的大海上航行，一条小帆船静静地停在岸边。海鸥在大海上空自由飞翔，海滩上躺着许多漂亮的贝壳。好美丽的海边景色啊！（出示：一只海鸥、一片沙滩、一艘军舰、一条帆船）刚才我们看到的像一只、一片、一艘、一条这些词都叫数量词。数量词与后面的事物一定要搭配得当，否则会出笑话的。现在，谁想把自己看到的景色告诉大家？（自由读、指名读、男女生赛读。）
（2）小朋友们真棒！想继续参观吗？咱们就去拿参观券！（出示卡片：海鸥、沙滩、军舰、帆船）读对了就送给你。（同桌读、开火车读、齐读。）
▲预设学路2：
（1）出示小导游的动画声音：接下来，小朋友想去哪一站呢？
（2）（出示：乡村景色）你看到什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配。）
（3）太阳暖暖地照着稻田，一畦畦秧苗神气地挺直了腰，稻田的旁边是一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去，果园里的果子散发出诱人的清香。小村子美吗？谁想用声音来表现它。（出示：一畦秧苗、一块稻田、一方鱼塘、一座果园）图示理解“一畦秧苗”。（自由读、指名读、四人小组赛读。）
（4）同学们还想参观吗？那我们再去拿参观券！（出示：秧苗、稻田、鱼塘）谁要？（指名读、同桌读、齐读。）
▲预设学路3：
（1）出示小导游的动画声音：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色）你看到了什么？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配。）
（2）瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。谁愿意说说公园里的美景？（出示：一道小溪、一孔石桥、一竿翠竹、一群飞鸟）你会读这两个词语吗？（出示：小溪、竹竿）
3．现在，谁能把你在春游中看到的景色告诉大家？（引读：我们来到海边，看到了……乡村有……公园里有……）
三、游戏巩固，赏读全文
1．巩固识字。
今天的旅游真愉快，我们得回家了。不过，回家的路会很艰难，要攀高山、过陷阱，你们有信心吗？
课件出示：
（1）勇攀高山：（将生字放在通往山顶的道路上）这里有些新朋友，谁记住了它们，谁就能攀上高山。
指名说记住了哪个生字，用什么方法记的？鼓励学生介绍自己有创意的识字方法，给生字多组几个词，适时评价。
（2）智力陷阱：出示生字词语，学生说出与之搭配的数量词。
队旗铜号红领巾欢笑海鸥沙滩军舰帆船秧苗稻田鱼塘果园小溪石桥翠竹飞鸟
2．品味感悟。
（1）（故作神秘）小朋友，你们知道吗？把我们今天旅游时看到的景色写下来，就是一篇优美的韵文，也就是我们今天学的《识字6》（板书课题）。赶快打开课本第95页，用你自己喜欢的方式读一读。
（2）谁愿意读给大家听？（指名读，评价。）
（3）让我们伴着音乐，回忆刚才的旅游，美美地读一读。（配乐齐读。）
四、接受礼物，规范字形
1．在我们回来的路上，小导游还送给大家一份礼物。（田字格出示：海、沙、桥、竹、军、苗）
播放小导游的声音：只要你们能把字写好，姿势正确，就欢迎大家再去玩。
2．教师在田字格中指导并范写。有意识地指导学生品味字的笔画美（如“海、沙”）、结构美（如“桥”的木字旁中的捺变点，“竹”左右对称。）
设计意图：引导学生从生字结构、笔画顺序、字形特点、书写要点等方面去发现，激发学生内在的潜力，并发挥教师的示范作用，培养学生观察能力，养成良好的.写字习惯。
五、赠送礼品，拓展延伸
1．拓展：小朋友今天的收获真大，不仅旅游了一趟，还学会了一篇韵文，更了不起的是掌握了那么多的数量词。你高兴吗？小导游辛苦了，我们也送她一份礼物，好不好？
（1）（出示礼品盒）说数量词：看看我们送给她什么礼物？用上数量词说说。（红花、钢笔、闹钟、雨伞、望远镜……）
（2）仿编数量词歌：（出示几幅画）这些画也想送给小导游，可没有配文字，谁能仿照课文的样子为它们配上数量词歌呢？
2．总结：今天旅游愉快吗？回家后，我们把今天看到的学到的告诉父母，把家里的物品用上数量词说给父母听，让他们也高兴高兴吧。
让我们和小导游说声“谢谢！”
把枯燥乏味的识字内容用生动有趣的“春游”情境呈现出来，迎合了学生的心理特点，极大地调动了学生学习的兴趣，为学生营造一种宽松、和谐、自主的学习氛围。
巧妙地用变序法处理教材，以韵文最后一节为突破口，然后再让学生自己选择景点，调动学生的参与性，体现学生的主体地位。让学生借助老师提供的句式把看到的景物说出来，既培养了学生的观察力，又规范了学生的语言表达。“拿参观券”的行动使学生的识字热情异常高涨。
以送礼物的形式，自然地引到数量词知识的巩固上，让学生能够学有所用，是对原有知识的巩固和迁移。而给画配上一首数量词歌更激起学生的创作欲望，他们会在兴趣盎然中完成，不但发展了学生的语言，而且提高了学生的语文素养，收到润物无声的效果。
板书设计
活动图：队旗铜号红领巾欢笑
海边图：海鸥沙滩军舰帆船
乡村图：秧苗稻田鱼塘果园
公园图：小溪石桥翠竹飞鸟
教学反思
生活是知识的源泉，在认识事物的同时认字，既能避免对单个字的抽象认识，又能激活儿童大脑中的事物形象，增强形象性、生动性。因此，我在本课设计中运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，引导学生学词读文，感受大自然的美丽，体验幸福生活。我设计的小导游形象，激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛。选择景点、认识生字送参观券、游戏巩固生字、接受礼物规范生字、赠送礼品拓展延伸，使整个课堂充盈着师生之间互通流畅的情感交流，闪动着学生之间思维碰撞的知识火花。课堂不再如“死水一潭”，而是充满活力生机，让人感受到课堂上挥洒智慧的乐趣，感受到语文学习的魅力。
幼儿园小班识字教案11
一、教学目标：
1、通过练习巩固掌握查字典的方法。
2、通过复习韵母巩固汉语拼音的学习。
3、能正确地搭配词语，积累所学过的词语。
4、能把图画的意思用一句完整的话说清楚。
5、了解半包围结构的字的笔顺规则，描摹“巨、句、医、包”。
二、教学准备：
1、教师方面的准备：花卡片、复韵母卡片、实物投影仪
三、教学过程：
（一）导入
1、今天我们要举行一个五星擂台赛，看看谁能拿到冠军！大家愿意参加吗？
说明：
孩子喜欢游戏与比赛，在课堂上借助比赛的形式能有效地调动学生学习的热情，激发他们积极的参与心理，以便投入并完成学习活动。
（二）查字典比赛。用部首查字法查下面的字。
1、我们的第一项比赛是查字典比赛。还记得部首查字的方法吗？
2、小结部首查字的方法。
3、查字典比赛。
4、交流检查。全部查对的给自己加一颗星。
说明：
比赛时，老师可在一旁计时。可分为两个阶段进行。第一段为热身赛，以第一个字“寻”为例熟悉比赛规则，查到的小朋友报一声“好”，老师即报出所用的时间，让学生记录在旁边，前五名小朋友可额外加一朵小红花。第二阶段则将剩下的三个字“坷、刺、疲”一并查完，比赛过程如前面方法操作。这样可以保证全员参与，让每个学生在练习中得以巩固部首查字典的方法。
（三）请你帮着找朋友，找准了朋友牵牵手。
1、出示花卡片，认读卡片上的字：
外、杯、柏、位、丑、瞧、焦、首、堆、就、球、嘴
2、出示复韵母卡片，认读6个复韵母。
3、每个学生在书上将字母宝宝与花姐姐连线牵手。
4、将卡片发给完成得最快的学生，在所有学生完成后上讲台找到好朋友牵手，并领读。
5、全部答对的加一颗星。
说明：
奖励是多种多样的。让做得快的学生参与游戏并领读就是对他们的一种奖励，学生会感到非常快乐，由此体验到成功的喜悦。
采取上台游戏的方式核对答案，既吸引了小朋友的注意力，又集中思想再次巩固了对应的汉字与拼音，加深了印象。
（四）谁和谁是好朋友，请你帮着找一找。
（1）两人小小组合作完成连线。
（2）全班交流。全部答对的再加一颗星。
（3）以各种形式读词语。
（4）拓展：
谁能照样子再说几个词语？
说明：
两人小小组合作前，可请一对学生为例，指导如何进行二人合作。如一人读左边的词语，一人读右边的词语，认读正确后，一人说前面的.词，一人接读可以搭配的词，可以交换进行，搭配对了就一起读一遍词语。然后把线连上去。汇报时也可采用两人合作的形式。当然学生也可以用自己喜欢的方式连线与交流。
“的、地”的用法不必讲概念术语，可引导学生找找每组第二列词语的规律：前一组是表示动作的词语，后一组是表示名称的词语。告诉学生因此用的“的”“地”不同。让学生对此有一点认识，为以后正确的使用做个铺垫。
拓展说词语说正确的学生也可加一朵小红花。
（五）请你做个讲解员，看图把句子说完整。
1、你们知道做个好讲解员有什么要求吗？
让学生明确应把话讲完整说清楚。
2、以第一幅图为例指导：
（1）出示第一幅图，认真观察后指名说。
（2）指导学生围绕“讲完整说清楚”评议。
（3）再请几个小朋友说，表扬能说得更加具体生动的学生。
3、小组讲解。
4、全班交流，评议。
5、小组长为说得完整的组员加一颗星。
说明：
小组讲解时老师要注意巡视指导工作，在小组长的组织下，确保每个组员都有说的机会，并在其他组员的评议中提高自己的表达水平。讲和评都要紧紧围绕“讲完整说清楚”进行。
可以把说得好的学生的句子板书出来，让全班小朋友读一读，这也是对学生的一种肯定与奖励。
（六）先描一描，再写一写，注意内外两部分在田字格里的位置。
1、出示“巨、医”，读一读，说说笔顺。
2、学生各描写一个。
3、出示“句、包”，说说它们的结构以及笔顺规则。
提醒学生：半包围结构的字一般先写外面再写里面部分。注意两个字中横折钩的长短不同。
4、老师示范写，学生描写。
5、学生自己写。
6、两人小小组互相评议，写正确的加一颗星，写得漂亮的再额外加一朵小红花。
说明：
指导描写时可带领学生分析字在田字格中的整体比例。重点可引导学生找出在横、竖中线上明显位置的笔画，在描写时特别注意，效果会更好。
（七）小结。
向勇夺五颗星的小朋友鼓掌祝贺。宣布最终获胜名单。
说明：
要肯定所有认真的学生所做的努力，让学生有一种认同感，保持对学习的兴趣。
幼儿园小班识字教案12
学习目标
1.学会本课9个生字，学写“情”字，初步掌握汉字左右穿插的特点。
2.诵读儿歌，培养语感，积累词语。
教学准备
课件转盘识字图(学具)
教学过程
一、故事引入，认读感悟
1.故事引入，了解学情。
小朋友们，老师给大家讲件有趣的事。有个外国小朋友来到中国，他需要学习中文，也就是学认我们中国字。有一天，他才学了几个字，就对老师说：“老师，这几个字怎么都长得一样呢?又难读，又难记，学汉字太难了。”我们来看看，是哪几个字让这位小朋友这样发愁呢?(课件显示6个生字)
(有的学生已经在轻声读)老师还没教，有的小朋友就会读，能说说你们是怎么认识的吗?
(注意表扬通过不同方法认识字的学生，意在扩散好的识字途径。)
仔细看看这六个字，认会1个的举手。认会2个的呢?有6个都认会的吗?
(面对先认会部分字的学生)干脆请你们来给周围的小伙伴当小老师吧，谁有困难，你就像老师一样，帮帮他们，好吗?(教师在行间巡视)
刚才老师听出来了，有的小朋友读得还不是很准，有的字还不会读。现在我们大家一起来认读。
2.多种形式，练读感悟。
(1)这些字都在《识字8》里，(板书《识字8》)快打开课本，自己试着来读一读。注意读准每个字音，不认识的多读几次。(学生练读)
(2)现在，请一行小朋友来读，一人读一个字一个词。
(表扬发音准确、响亮的学生。强调“眼睛”“事情”两个词要读得轻而短，可以请小老师领读。)
(3)同桌互相读一读。小伙伴读得全对时，就夸夸他，有问题就及时帮帮他。
(4)大家读得很好!要是去掉拼音，你还会读吗?自己练一练。有困难还可以看看书。
(5)现在，词语也不见了，只留下字，你们还认识吗?(抽读)
3.交流发现，尝试运用。
(1)(交流发现)这6个字长得就像6个亲姐妹，你们是怎么分清楚的呢?(师生共同活动：清：出示清水一杯。晴：动画演示。今天是不是晴天?请：老师请小朋友读课文。情：与表示心里的想法有关。)
小朋友们真会动脑筋，知道了偏旁与字的`意思有关，学会利用偏旁来认生字了(点击出示红色的偏旁)。现在你们再仔细看一看(点击右边的“青”与音节中的韵母ing为红色)，还有什么发现吗?
(右边都是“青”，都有相同韵母ing，左边的偏旁与字义有关，右边与字的读音有关。)
多了不起的发现呀，像这样的字叫形声字，在汉字中有很多这样的字。由于大家肯动脑筋，找到了识字的窍门，所以记起这些字来又轻松，又有趣。我想，如果外国小朋友也像我们这样认字，也一定会更喜欢中国字的。
(2)(游戏巩固)现在，我们来做一个转盘游戏，这个游戏要同桌小伙伴合作完成。(教师边示范边说)瞧，你转一个字，我来读，我转一个字，你来读。看清楚了吗?好!开始吧。
(3)(尝试运用)看来，大家都会认这些字了，下面老师就考考大家，(写“蚊”字)你能用我们刚才学的方法判断一下它的读音吗?说说你是怎么知道的?
二、看图学文
1.看图组词。
现在老师请大家欣赏一幅美丽的图画(课件出示教材上的画面)谁能给大家说说图上都有些什么?
(师生共同活动)
什么天气?哪个“晴”?(课件出示“天气晴”)天气晴，人的心情就好，谁能把这种感觉读出来?
什么地方?哪个“清”?(课件出示“池水清”)谁能读一读，让大家好像站在清清的池水边?
小蜻蜓的“蜻”是什么偏旁?大眼睛的“睛”是什么偏旁?有一首儿歌，就写了这样的美景。
2.练习朗读。
(1)自己练习读一读这首儿歌，注意读准字音。
(2)谁来读一读?其他小朋友注意听他读得对不对，看谁的小耳朵最灵。
(3)儿歌写得这么美，谁能把这种美的感觉读出来呢?(抽读，表扬读得好的学生。)
(4)同桌互读，要善于发现对方读得好的地方，互相学习。
3.尝试背诵。
我看有的小朋友都会背了。好，请大家站起来，看着前面的图一起来背一次。可以加上动作或者拍手。(教师和学生一块儿背)
三、写字
生字我们都认识了，儿歌我们也会背了，下面我们来写写字好吗?(课件出示“我会写”中小朋友正确的写字姿势)
1.观察“情”字，掌握要点。
请大家看这个“情”字：左边是一个──(竖心旁)，右边呢?(青)这两部分在田字格中占的面积一样大吗?(左窄右宽)有的小朋友爱把左右分家，你想想，该怎么提醒他们呢?(右边一个“青”字，第三横要穿插到点的下边。这样左右两边就很团结，想分也分不开。)
2.示范引导，练习书写。
老师先来写这个字。注意看，先写点，再写一个点，你们看，这两点一样吗?(一个左点，一个右点)右边的“青”字，第三横要穿插到点的下边。如果你能把这个字写好，你的心情就一定会很好。好了，开始写吧!
3.自主评价，自我修改。
写完后，和自己前边写的字比一比，如果觉得满意，就在这个字的下面画个小圈，不满意还可以改一改。(教师巡视)
四、自主作业
小朋友们，这节课你们真学了不少知识和本领，回去展示给家长看好吗?
幼儿园小班识字教案13
设计意图：
英语学习历来受到家长和老师的重视，打造一口流利英语使每位家长对孩子的希望，通过形象生动的教学活动，让儿童快乐学习和快乐成长。
活动目标：
1、引导幼儿将字母的形象和形似的动物、物品结合起来记忆。
2、鼓励幼儿大胆与字母对话、做动作，借以记住字母。
活动准备：
24个英语字母卡片。
活动过程：
一、出示卡片，向幼儿展示图片的一面，在引导幼儿记忆的同时鼓励幼儿大胆与其对话。
1、你看到了谁？它是什么样子的？请你大胆的做出来。
2、它喜欢吃什么？它的好朋友是谁？你想和它说什么？热情地和它打个招呼吧！
3、做的.动作、记忆动物、物品的形象。
二、出示卡片，向幼儿展示字母的一面，引导幼儿将图片与字母形象挂上钩。
1、引导：天黑了，朋友们要睡觉了，它们脱掉了漂亮的衣服，你还认得它吗？它是谁？
2、鼓励幼儿大胆做动作，帮助记忆。
三、游戏：
看谁说得快，看谁做的快。
幼儿园小班识字教案14
活动目标
让小朋友当堂认识“上”字
通过学习知道上的方向
通过游戏让小朋友了解字宝宝，认识“上”字。在游戏中找到学习的快乐。
活动准备
图片板书桌子
活动流程
一、导入
和小朋友一起说《我上幼儿园》的儿歌。
小朋友们，看看你们现在坐在哪里啊？（小板凳上）今天老师给大家带来了一个字宝宝。（拿出上字的图片）
二、过程
1、看看老师这张纸会动，字宝宝要出来。看看字宝宝在什么上啊？（纸上）
让学生跟读（上、上学、身上、天天向上）
2、游戏：
小朋友找身上有什么？桌子上有什么？
3、让小朋友天天高高兴兴上学，天天向上。
4、游戏：（冰板）使学生分辨上的方向。
5、把字宝宝送回家
（在黑板上画条线，让孩子知道高的`是上低的是下。把“上”字宝宝送回家）
6、给字宝宝照相
（记住字宝宝的样子）
活动延伸
通过学习，使小朋友们知道生活中的方向。锻炼孩子的识别能力。
幼儿园小班识字教案15
目的：
1．复习有关五官和身体部位名称的汉字；
2．通过玩手指游戏，锻炼幼儿小肌肉动作的灵活性。
准备：
"头"、"耳朵"、"脸"、"眉毛"、"眼睛"、"鼻子"、"嘴"、"手"、"腿"、"胳膊"、"脚"等大字卡各一张。
玩法：
幼儿边说边用手指表演："捏拢放开，捏拢放开；放开捏拢，放开捏拢；小手拍两下。"这时，教师举起一个大字卡（如：头），幼儿用左手边做爬的动作边说："爬呀爬呀爬呀爬，爬到头上"；教师接着举起另一大字卡（如：脸），幼儿用左手边做爬的动作边说："爬呀爬呀爬呀爬，爬到脸上"。游戏照此反复进行。
提示：
1．游戏玩熟后，可让幼儿用左手和右手轮换做爬的动作。
2．游戏可分组进行。
（北京市顺义区马坡镇幼儿园周俊伶）
买菜
目的：
1．通过游戏，让幼儿在玩的过程中初步认识蔬菜名称及相应的汉字：青菜、黄瓜、萝卜、茄子、蘑菇。
2．激发幼儿认字的兴趣。
3．让幼儿知道蔬菜有营养，教育幼儿爱吃蔬菜。
准备：
1．实物青菜、黄瓜、萝卜、茄子、蘑菇；货架、玩具小兔、盘子等。
2．相应大字卡和幼儿用的小字卡各若干张。
玩法：
一、激发幼儿对认读汉字的兴趣
老师：
“小兔子家里要来客人了，它请小朋友去帮忙买一些菜回来。现在我们一起到菜场看看有些什么菜好吗？”
1．出示实物，引导幼儿逐一认识蔬菜：青菜、黄瓜、萝卜、茄子、蘑菇。
2．出示字卡和蔬菜一一对应，让幼儿逐一认读。
二、买菜游戏
“这些菜都很有营养，小朋友爱不爱吃？我们帮小兔子把这些菜都买回去吧。但是，卖菜的阿姨有个要求，每人只能买一种“菜”（字卡），而且要说清楚你要买什么菜。如：我要买青菜、我要买黄瓜……”（幼儿分组进行）
幼儿到货架前随意买“菜”（字卡），老师注意幼儿的发音。
三、游戏：炒小菜
1．老师：
“小朋友都帮小兔子买到菜了。告诉大家谁买了青菜？”有青菜字卡的幼儿把字卡举起来，其他类推，待全部蔬菜点完后，老师说：“现在，我们来当小厨师，帮小兔子烧菜好吗？”
2．老师说什么菜到锅里来，手里有这种菜（字卡）的小朋友可以上来。老师依次和手持“青菜”、“黄瓜”、“萝卜”、“茄子”、“蘑菇”字卡的幼儿做炒菜的游戏：“炒青菜、炒青菜，青菜快到锅里来。”手持“青菜”卡片的幼儿一起上来，边模仿炒菜边说：“炒青菜，炒青菜，炒了一盘嫩青菜。”老师注意查看每次幼儿上来时手里的字卡是否对。
四、结束
“我们把炒好的菜给小兔子送去吧！”幼儿把字卡送到相应的蔬菜盘子里。老师：“今天我们帮小兔子做了好多事，你们开心吗？”小兔子说：“谢谢你们！”（不用谢。）
评析：1．本活动老师根据小班幼儿的心理特点，采用拟人化的教学手段，并结合“买菜”、“烧菜”、“送菜”等一系列有趣的`游戏，使幼儿在轻松愉快的氛围中认识了汉字，大大激发了幼儿的学习兴趣。
2．通过本活动使幼儿懂得了蔬菜有营养，使他们知道要多吃蔬菜。
3．通过“帮助小兔买菜、烧菜”的情节，潜移默化地培养了幼儿乐于帮助他人的情感。
为字宝宝做记号
准备：
各种颜色的彩笔、蜡笔或小红花。
玩法：
教师发给幼儿报纸后，让幼儿寻找自己认识的“字宝宝”，并给认识的“字宝宝”做一个自己最喜欢的记号——或贴上一朵小红花，或给它穿件花衣服。
幼儿园小班识字教案16
目标：
1、正确认读汉字“好”，能在众多的汉字中找出“好”。
2、通过挂图，引导幼儿观察、表述，发展思维能力和语言表达能力。
准备：
挂图一幅，爸爸、妈妈的图片各一，“女儿、儿子”字卡各一，字卡“好”两张。
过程：
一、引入活动
1、出示爸爸、妈妈图片，问：爸爸妈妈手里牵着谁呀？（爸爸妈妈中间放着“儿子”字卡）看看他们的'表情，谁能用一个词说说？（高兴）
2、“女儿”字卡蹦蹦跳跳地来到他们之间：又来了谁呀？（女儿）他们有了一个乖儿子，又来了一个乖女儿。瞧，他们多高兴呀！爸爸、妈妈笑得合不拢嘴了，还一个劲儿地说：“好、好、好。”
3、出示字卡好，让幼儿辨别，知道“女”和“子”合在一起念好，并认读。
二、引导说词、说句
如：（今天的动画片）好看、（这首歌）好听、好象、妈妈炒的菜）好香、好天气、（蜂蜜）好甜、（醋）好酸、（炒菜的时候盐放多了）好咸、（下雪天）好冷、（开水）好烫……
三、引导观察挂图，学习儿歌
１、出示挂图：请小朋友仔细看看，图上谁和谁好？你怎么知道的？
（１）藤儿和瓜儿好：它们手拉手，不吵也不闹。
（２）蜜蜂和花好：蜜蜂来采粉，花儿仰脸笑。
２、以问答的形式，引导幼儿完整地朗诵儿歌。
四、找字宝宝，巩固对新字的认识
出示儿歌，让幼儿把“好”字圈出来。
幼儿园小班识字教案17
教学目标：
1、用音序查字法查出“根”、“跨”、“瓦”和“燥”在字典中的页码。
2、能区别形近字，巩固形声字。
3、通过游戏让学生了解词语的搭配并能正确运用。
4、通过游戏让学生知道要把话说完整说清楚。
5、养成良好的书写习惯，学写品字结构的字。
教学过程：
一、揭示课题
师：经过大家的努力，我们又认识了许多汉字。今天调皮的字宝宝又来找我们做游戏了，大家有没有获胜的信心呀！
出示：识字游戏7，指名读，齐读。
说明：
游戏是孩子们最喜欢的娱乐活动，让学生们在游戏中习得知识，获取能力，这一环节重在激发学生参与游戏的兴趣。
二、游戏一：帮助熊宝宝找到自己的家
1．师：一群熊猫宝宝来到森林里，熊猫妈妈已帮他们安排了各自的家，你能帮助们找到自己的家吗？
2．用音序查字法查“根”
表扬查得快的学生，请他们说说是怎么查的？
小结：音序查字法的三步骤。
（1）确定这个字汉语拼音中第一个字母是什么。
（2）先在“音节索引”中找到这个字母，再查到这个音节，找到页码。
（3）在字典中查到这个字。
3．查“跨”、“瓦”、“燥”，开展比赛。
4．查得快的发给小奖券，查到的都给予肯定。
说明：
通过学生的回答帮助大家复习音序查字法的基本步骤。查字典比赛以激励为主，要让孩子们在比赛中都能得到成功的体验，所以只要能查到都要给予表扬。
三、游戏二：发现形近字的不同，再给他们找朋友。
1．师：生活中大家都有好朋友，汉字呀也有朋友，你瞧：
出示“燥、操”
2．师示范，先说“燥、操”的不同，再组词，复习形声字的'概念。
3．同桌说说每组字的不同，再组词。
4．交流反馈。
5．课后整理还有哪些形近字并组词。
说明：
让同桌说时，教师要深入到学生中去，对学生的认字情况做大致的了解。课后整理形近字并组词可让学生积累以前学过的汉字。
四、游戏三：给词语宝宝带路
1．你们看，花心中的词语宝宝想到花瓣上去玩，你能做它的引路人吗？
2．师示范，生答
3．同桌互问互答
4．又来一朵花，师示范，生答。
5．师生问答：轻轻地干什么？怎样地走？
6．同桌互问互答。
7．“怎样的什么？怎样地干什么？”你还能说出一些吗？小小组内交流。
8．班上交流。
说明：
通过师生互答，同桌互答，使学生乐于学习。
幼儿园小班识字教案18
活动目标：
1、通过学习使幼儿熟悉且背诵儿歌。
2、掌握四个汉字：奴、劝、圣、反。
3、会使用四个汉字正确组词。
教学重点：
背诵本节儿歌。
教学难点：
会认读四个汉字并正确组词。
主要教法：集体活动
课型：新授课
教学过程：
一、板书设计：
齐天大圣孙悟空，不听劝告闹天宫，不给玉帝做奴才，反到人间做猴王。
二、幼儿基本情况分析：
一定的教学环境决定幼儿兴趣与否，所以采用适应此刻幼儿年龄的寓言环境，必能激发其兴趣，达到事半功倍的效果。
三、活动准备：
1、字卡
2、苍蝇拍
四、活动过程：
1、欢迎大家进入“萌萌识字王国”，我们的口号是？（萌萌识字王国，识字真快乐！）复习上节课内容，让幼儿积极回答问题拿到通向王国的四把钥匙（即上节课的四个汉字）
2、请第一个小朋友用他的钥匙请出“故事爷爷”。欢迎故事爷爷讲故事。
3、请第二个小朋友用他的钥匙请出“智慧奶奶”。让智慧奶奶出问题考考小朋友。
a。故事的.主人公是谁？他被称为什么？
b。他不听劝告，做了一件什么大事？
c。他不给玉帝做奴才，反到人间做什么了？
4、请第三个小朋友用他的钥匙请出“儿歌哥哥”，让儿歌哥哥教小朋友学儿歌。
5、请第四个小朋友用他的钥匙请出“游戏姐姐”，我们一块做游戏认识字宝宝。
拍“苍蝇”游戏
游戏规则：把四个字宝宝放在地上，让一个小朋友在老师发号施令后，用苍蝇拍拍那个字宝宝。后可增加难度，让两个小朋友一同抢打“苍蝇”字宝宝，看谁打的又快又准。
活动结束：
集体背诵儿歌。
幼儿园小班识字教案19
一、活动目标
1．训练幼儿思维的灵活性、独创性和丰富的想象力。
2．通过创造性的讲述，锻炼幼儿的口语表达能力。
二、活动准备
（一）物质准备各种色纸、各种动物名称字卡。
（二）知识经验准备幼儿已认识各种常见动物及其名称。
（三）环境准备事先布置好动物园场地。
三、活动方法
想像法、激发法、重组法。
四、活动过程
1．参加游戏的幼儿分饰游客和动物园工作人员，扮演游客的.幼儿必须在动物园门口“购买”一张门票（一张色纸），并根据自己的喜好折（画）出自己熟悉的动物（如：小鸟、狮子、大象、熊猫。鸭、鱼等）作为人场券。
2．游客手拿折（画）好的动物入场券入园后，按其种类和生活习性放到它们的居住处（如树上、草地上、水里），并找出相应的名称卡片，看谁找得又快又多又准。
3．玩“看谁猜得对”。请找到动物字卡的幼儿做动作，让其他幼儿猜，给猜中的幼儿一定奖赏。
五、备领域渗透
科学：了解各种动物的外形特征和生活习性及动物与人类相互依存的关系。
艺术：学会观察，创作各种形式的艺术作品。如泥塑、绘画。
健康：玩小动物竞赛游戏。
六、生活中渗透
可在教室各区域布置各种动物、植物、人类活动的图片和宇卡，进行随机教学。
七、家庭中渗透
在家中可以和父母一起玩猜字游戏。
幼儿园小班识字教案20
教学目标：
1、在活动中感受儿歌的内容。
2、体验玩中学、学中玩的乐趣。
3、认识汉字“打”、“电话”、“做”。
4、巩固阅读常规。
5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
6、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
教学准备：
1、《字宝宝乐园》第二册（人手一本），录音机，磁带
2、所学新的汉字大字卡
3、电话玩具
教学过程：
（一）启发性谈话
1、今天老师带你们到一个漂亮的.地方去玩，这是什么地方呢？（出示字条——“字宝宝乐园”）。这里呀有许多的字宝宝朋友想和我们做游戏呢！我们先和字宝宝打个招呼吧！瞧！字宝宝来了，它和我们说什么呢？（出示字条——“小朋友好！”
发书。出示字条——“听音乐传书”
常规要求：幼儿随音乐传书时，保持双手拿书传给身边的小朋友，传过去之后随音乐节奏拍手。
翻书时左手握住书角轻轻翻开。
2、欣赏画面并提出问题
观察问题：
（1）图中有什么？
（2）两个小娃娃在做什么？
（3）两个小娃娃分别扮演什么角色？
收书。出示字卡：听音乐收书。
常规要求：从后往前传，常规同发书。
（4）听读：我们一起来听听叔叔阿姨给我读的这首诗歌吧。（听录音磁带）
常规要求：出示字条“手指字，耳朵听，眼睛看书不出声”。
（二）出示大范例，幼儿跟读。
老师呀把小朋友书上的字宝宝变大了，把他们请到黑板上来了，请小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起读吧，要读的和录音机里的叔叔阿姨一样好听哦！
（三）游戏
小朋友刚才听了叔叔阿姨给我们读的诗歌好听吗？现在字宝宝要和我们玩游戏了。请看黑板。
游戏一：什么字宝宝不见了？（在熟悉诗歌的基础上，将大范例中所学到的新字盖住，让小朋友猜猜看，什么汉字不见了？）
游戏二：什么字宝宝变大了？（用大字卡盖在大范例中相应的字上面）
游戏三：我的字宝宝在哪里？（教师出示字妈妈，即大字卡，幼儿找出字宝宝—————小字卡）。
（四）结束活动
宝宝还想和小朋友一起出去跳舞呢，我们出去和他们跳舞吧！（幼儿随老师小碎步飞出活动室）。
活动反思：
在本次音乐活动中，我采取了多种形式的教授方法，让孩子在初步学会整首曲子的前提下，又不乏对参与活动的兴趣。所以课堂气氛比较好，也基本上达到了活动目标。但是在有些方面还显的不足，例如在情景表演上，如果请大班二名幼儿进行一问一答的方式来带动活动气氛将会更好。幼儿学习的兴趣会更浓，更投入。所以我一定吸取教训，注意自己的缺点，向好的老师学习，在教学上要有创新能力。
幼儿园小班识字教案21
活动目的：
1、复习有关汉字；
2、锻炼幼儿的弹跳力。
3、体验合作创编游戏的乐趣。
4、喜欢参与游戏，体验。
活动准备：将要复习的汉字字卡若干。
活动玩法：将字卡字朝下放在蹦蹦床中间，幼儿站在字卡周围。老师发出预备跳的口令后，幼儿便使劲儿弹跳，直到字卡字朝上，这时幼儿停下认读上面的汉字，认错了，老师帮助纠正，幼儿继续玩。
活动提示：
1、如幼儿过多，可将幼儿分组。由于字卡在剧烈的振动下，时而字朝上，时而字朝下，幼儿弹跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各组宜交替玩，时间3—5分钟，达到认读的效果即可。
2、蹦蹦床是大型玩具，所以玩时老师要注意幼儿的安全。
点兵点将
活动目的：复习已经学过的字词。
活动准备：字卡、小筐。
活动玩法：两名幼儿将一小筐字卡反扣在桌上，并一字排开（根据字卡数也可并列几行）。用猜拳的方法分出胜负，胜者先开始游戏。边说儿歌"点兵点将，谁是我的.好老将"边用右手食指从左向右点数字卡，点一个字读一个字音，当说到"将"时立即将右手食指所指的字拿起来认读，认对了，字卡放到自己跟前，认错了，继续反扣在原处，有第二名幼儿开始游戏，一人一次轮换进行。如数完字卡，儿歌未说完，继续返回从左向右点数。
飞行试验
活动目的：复习所学过的字卡
活动准备：字卡
活动玩法：教师将字卡贴在黑板的四周，其中每一张字卡都代表飞机飞行试验基地，开始，总指挥宣布飞行试验开始，随即飞机到达第一实验厂，如幼儿说出字卡飞机就继续进行飞行实验，如说错了飞机则停止进行修理直至学会这个字后方才继续飞行，最后到达目的后一起欢呼跳跃。
翻翻棋
活动目的：
1、复习有关汉字；
2、提高孩子的记忆力及综合分析能力。
活动准备：
1、棋盘一张。
2、25张用硬纸片做的棋子（稍小于棋盘格子），分别写有汉字。其中水果类5张，如：梨、苹果、桃、杏、西瓜；干果类5张，如栗子、核桃、枣、花生、榛子；蔬菜类5张，如白菜、土豆、茄子、辣椒、黄瓜；农作物5张，如玉米、小麦、高梁、水稻、大豆。另外5张不写字。
活动玩法：
1、将棋子字朝下，打乱摆放在棋盘的粗格子里，4位幼儿分别站在棋盘的一方，每人认一类棋子。（如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找农作物）。
2、幼儿轮流翻棋子，翻时不能让其他幼儿看见棋子上的字，翻到自己要找的棋子后，就把字翻过来，正面朝上放在自己一侧的格子里；如翻不到自己要找的棋子，仍放回原处，记住下次不去翻它。反复轮流翻棋，谁最先找够自己5枚棋子，谁为胜。
活动提示：
1、为提高游戏难度，可将5枚空棋子写上不属于上述四类的其它汉字摆在棋盘中。
2、根据游戏需要，也可在棋子上写其它类物品的名称，如家禽类、植物类、文具类、乐器类等。
3、找朋友玩法：幼儿手执一张字卡，跳"找朋友"，找到能和自己手上的字组成词语的，站在一起，大声念，我们是"***"即词语。
4、登山玩法：教师在黑板上画一座山，山顶上画了一面红旗，然后把学生分为两组参加游戏，一组取名"神奇宝贝队"，一组取名"数码宝贝队"（队名是学生们自己取的），每组学生轮流认一个字，每认对一个字，一方就向山顶前进一步，看哪一队先登上山顶，拿到红旗。
5、摆图形目的：培养幼儿的识字兴趣准备：字卡玩法：教师将所学过的五六个字卡摆成一排请幼儿按顺序叫出字卡的名字，然后教师将字卡任意摆成正方形、长方形、梯形等，请幼儿说出某某边上的字卡名字叫什么？
6、海底探宝目的：复习学过的字，培养幼儿的识字兴趣准备：字卡、椅子、小奖品玩法：教师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，集体念儿歌："我是小小潜水员，练跳水，真勇敢；不怕风浪大，不怕海水寒；跳进大海里，来把珍珠捡。"然后，幼儿跳下来，捡起"珍珠"（字卡），大声念出珍珠宝宝的名字。如念对，得一小奖品。
注意事项：游戏要分组进行，每组幼儿不超过8人。
游戏规则：必须念完儿歌，才能往下跳。
7、扔沙包玩法：准备字词卡"爱、笑、叫、拿、喝、摇、开、来、去、翻"，准备一个小沙包或小球。将字卡摆在地上（面朝上），在１米左右的地方划一条线（或拉一条绳），让孩子说出沙包打到的字是什么字，或者说出一个字让孩子植物大战去打。
9、发和收玩法：老师出示字卡，小朋友认，认得快和准就把字卡送给他。字卡发完后，再收回来，老师每收到字卡一张就问全体小朋友，对不对？并对送字卡的小朋友说"谢谢"！（此法最适合刚接触生字，词的开始游戏面广，整体气氛好）
10、出示法或闪字法玩法：老师左手拿一叠字卡，右手将字卡一张一张的出示给小朋友，小朋友认完一张后老师就很快的换一张。
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