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幼儿小班认知教案
作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的幼儿小班认知教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿小班认知教案1
活动目标：
1．通过游戏，进一步巩固对于正方形、三角形、圆形的认知。
2．培养幼儿观察事物和比较的能力。
3．增强朋友之间应该相互帮助的情感共鸣。
4．促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
5．激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备：
教具：猫妈妈头饰、小猫头饰。不同图形的小猫
学具：三角形、圆形、正方形的图形饼干、幼儿活动材料《数学》第13页
活动过程：
一、引出话题，激发幼儿兴趣
1、教师扮演猫妈妈，带领小猫咪们在教师里睡觉
2、音乐响起，小猫们醒来了，随着节奏刷牙、洗脸。
二、小猫喂饼干，根据小猫不同的嘴巴图形喂送饼干
1、小猫咪们洗完脸觉得好饿啊~他们说肚子好饿，好想吃饼干。可是小猫咪们太小了还不会自己吃，那让我们能干的小手来给小猫咪们喂饼干吧。
2、小猫咪只能吃一种图形的饼干，看这只长着三角形嘴巴的猫咪就只能吃三角形的，长了圆形嘴巴的猫咪就只能吃圆形的，正方形的就只能吃正方形的，不然它们可要肚子疼的哦~
三、幼儿操作
1、打开《数学》第13页
2、讲解要求：小猫咪肚子吃得饱饱，它突然想起来今天还有一件非常重要的事情，它有很多朋友的照片，今天他要给那些照片都涂上一个美丽的相框。可是小猫咪一个人太辛苦了，我们小朋友来帮它一起完成吧。小朋友帮助小猫咪用油画棒把三角形、正方形、圆形空白的边框涂上颜色吧。
3、幼儿操作，教师巡回指导
四、再次巩固对图形的认知。
1．小猫咪觉得几天的饼干真好吃，它想回家告诉妈妈它吃了什么饼干，可是它又不认识，小朋友告诉小猫咪这个是什么形状的饼干？
2．小猫咪还有话说：“那你们给我的'好朋友涂的是什么形状的相框啊，我也要回去告诉妈妈~”幼儿逐一回答。小猫咪：“嗯，谢谢小朋友们今天的帮忙，我要回家去了，再见~。”小朋友说再见。
教学反思：
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
幼儿小班认知教案2
目标
1.感知饼干的不同形状，获得对图形的初步概念。
2.自制夹心饼干，体会与朋友互赠礼物并一同品尝的乐趣。
准备
1.事先告诉幼儿要制作饼干送给好朋友，请幼儿带两块一样的饼干来园。
2.果酱、炼乳、花生酱等容易按颜色辨认的酱料，一次性餐布、小勺、浅盘。
过程
1.观察饼干。
――你们的饼干真多呀，它们一样吗?
――你的饼干像什么?(像太阳、像屋顶、像本小书等)
――请幼儿闻一闻饼干的'气味。
――教师出示两块一样的饼干。饼干也有它的好朋友，它们脸贴着脸，中间夹上一层甜蜜蜜的酱料，最后轻轻地合拢，就成为“好朋友夹心饼干”了。
2.制作好朋友夹心饼干。
――认识各种酱料，教师示范：用小勺舀出酱料均匀地涂在一块饼干上，然后与另一块饼干合拢。
――配合念儿歌：“中间夹层甜甜酱，头碰头，脸贴脸，轻轻合拢真开心!好朋友饼干做成了!”
――幼儿选择喜欢的酱料进行制作。
3.分享活动。
――将自制的“好朋友夹心饼干”和好朋友互赠品尝。
――好吃吗?哪个好朋友送给你的?
建议
1.饼干的外形是幼儿能直接感知的，他们在配对、比较的过程中获得了有关图形的初步认识。与朋友互赠饼干体现了社会性要求。
2.可根据当地的实际情况提供材料，甜面酱、花生酱、芝麻酱等较容易准备，有条件的可提供色彩丰富的色拉酱、果酱等，以增加幼儿的制作兴趣。酱料不宜太稀，要宜于涂抹。
3.如果幼儿人数较多，建议酱料分多盒盛装，避免幼儿操作时拥挤。
幼儿小班认知教案3
一、教学目标：
1. 帮助幼儿建立正确的记忆和思维方式，提高他们的认知能力。
2. 培养幼儿观察力、思考力和解决问题的能力。
3. 提供多样化的学习材料和活动，丰富幼儿的认知经验和知识储备。
4. 培养幼儿的创造力和想象力，激发他们对学习的兴趣和好奇心。
二、教学内容：
1. 数字认知：幼儿通过数字卡片、拼图等材料，学习认识数字，并理解数字的大小和顺序关系。
2. 形状认知：通过触摸、比较、分类等活动，让幼儿认识基本的几何形状，并能够用简单的词语描述它们。
3. 颜色认知：通过配对游戏、涂色绘画等活动，让幼儿认识常见颜色，并能够用准确的词语描述它们。
4. 字母认知：通过字母卡片、字母拼图等材料，让幼儿认识字母，并能够发音和书写简单的单词。
5. 动物、植物和日常用品的认知：通过真实物品样本、图片教具等，让幼儿认识常见的.动物、植物和日常用品，并能够用简单的词语描述它们的特征和用途。
三、教学步骤：
1. 热身活动：通过歌谣、游戏等活动，调动幼儿的积极性和学习兴趣。
2. 教师导入：介绍当天的学习内容，并与幼儿进行交流，引发他们的思考和想象。
3. 材料呈现：教师使用多媒体、教具等方式，让幼儿直观地认识学习材料，激发他们的好奇心。
4. 活动设计：根据不同的认知目标，设计多种形式的活动，如游戏、实验、手工制作等，以吸引幼儿的注意力和参与度。
5. 游戏巩固：通过学习游戏，让幼儿在轻松的氛围中巩固新学的知识和技能。
6. 课堂教师帮助幼儿总结学习内容，并与他们进行互动交流，加深对知识的理解和记忆。
7. 作业布置：根据幼儿的实际情况，布置适合的作业，如填色、拼图、选择题等，巩固学习成果。
四、教学评估：
1. 观察评估：教师通过对幼儿学习过程的观察，评估他们的参与度、注意力和学习成效。
2. 表现评估：教师通过观察幼儿的作品、听取他们的课堂表现和口头回答等，评估他们对学习内容的掌握程度。
3. 成果评估：通过定期的课程测验和口头测试，评估幼儿的学习成果和能力提升情况。
五、教学反思与改进：
1. 反思：教师及时反思每节课的教学过程和效果，总结成功经验和不足之处，找出问题所在并加以解决。
2. 改进：根据幼儿群体的特点和需求，及时调整教学内容和方式，提供更好的学习资源和引导方式，以提高教学效果。
通过以上教学步骤和评估方式，幼儿小班的认知教案能够帮助幼儿全面有效地提高他们的认知能力，培养他们的观察力、思考力和解决问题的能力。同时，通过丰富多样化的学习材料和活动，激发幼儿的创造力和想象力，增强他们对学习的兴趣和好奇心。这样的教学方案能够为幼儿的成长和发展奠定坚实的基础，帮助他们在认知领域迈出坚实的第一步。
幼儿小班认知教案4
活动目标：
1．通过游戏，进一步巩固对于正方形、三角形、圆形的认知。
2．培养幼儿观察事物和比较的能力。
3．增强朋友之间应该相互帮助的情感共鸣。
活动准备：
教具：猫妈妈头饰、小猫头饰。不同图形的小猫
学具：三角形、圆形、正方形的图形饼干、幼儿活动材料《数学》第13页
活动过程：
一、引出话题，激发幼儿兴趣
1、教师扮演猫妈妈，带领小猫咪们在教师里睡觉
2、音乐响起，小猫们醒来了，随着节奏刷牙、洗脸。
二、小猫喂饼干，根据小猫不同的嘴巴图形喂送饼干
1、小猫咪们洗完脸觉得好饿啊~他们说肚子好饿，好想吃饼干。可是小猫咪们太小了还不会自己吃，那让我们能干的小手来给小猫咪们喂饼干吧。
2、小猫咪只能吃一种图形的饼干，看这只长着三角形嘴巴的猫咪就只能吃三角形的，长了圆形嘴巴的猫咪就只能吃圆形的，正方形的'就只能吃正方形的，不然它们可要肚子疼的哦~
三、幼儿操作
1、打开《数学》第13页
2、讲解要求：小猫咪肚子吃得饱饱，它突然想起来今天还有一件非常重要的事情，它有很多朋友的照片，今天他要给那些照片都涂上一个美丽的相框。可是小猫咪一个人太辛苦了，我们小朋友来帮它一起完成吧。小朋友帮助小猫咪用油画棒把三角形、正方形、圆形空白的边框涂上颜色吧。
3、幼儿操作，教师巡回指导
四、再次巩固对图形的认知。
1．小猫咪觉得几天的饼干真好吃，它想回家告诉妈妈它吃了什么饼干，可是它又不认识，小朋友告诉小猫咪这个是什么形状的饼干？
2．小猫咪还有话说：“那你们给我的好朋友涂的是什么形状的相框啊，我也要回去告诉妈妈~”幼儿逐一回答。小猫咪：“嗯，谢谢小朋友们今天的帮忙，我要回家去了，再见~。”小朋友说再见。
幼儿小班认知教案5
活动名称：识字游戏
活动目标：通过游戏活动吸引幼儿积极参与识字的兴趣
活动准备：
大生字卡两套小生字卡两套自制教具小青蛙三只小树叶三套（每套２６份）
彩色花２６份花瓶一个胶棒设置背景２个
活动过程：
一.游戏:小青蛙在哪里(激发幼儿的学习兴趣,培养幼儿的观察能力)
教师:"听!什么声音?下雨了小青蛙藏了起来,我们一起找一找".(幼儿从设置的背景中找出小青蛙,并读出小青蛙身上的生字)
二.游戏:捡落叶(引导幼儿在活动中发现问题,在教师的引导下解决问题)
教师:刚才刮了一阵风,我们把他们找回来好不好?小树叶藏在各个角落,我们一边叫一边去找".(教师念出一生字幼儿去找相应的.树叶,并粘贴到教师设置的背景上.)
三.游戏:看谁拿的快(鼓励幼儿大胆与陌生的教师交往,锻炼幼儿的胆量)
教师:"今天班里来了许多老师,给你们带来了礼物.你要想得到礼物就要说句有礼貌的话".(幼儿去领取礼物---一个信封)打开看一看是什么?(一朵没有颜色的小花)
教师:"我们把花瓣找出来,让它变成一朵彩色花好吗"?(教师读一个字幼儿去寻找相应的花瓣)
四.幼儿展示作品,将小花放在花瓶中装饰教室(鼓励幼儿间交流,巩固认识生字)
活动自评:整个识字活动以游戏的方式进行,使学习的过程轻松、有趣。充分调动了幼儿学习的积极性。不但使幼儿在玩中学习到了知识，另外还初步的掌握了观察能力、解决问题的能力和交往能力，符合小班幼儿的年龄特点。
幼儿小班认知教案6
目标：
1.认识芹菜，初步懂得吃绿色蔬菜对身体有好处。
2.通过尝试操作活动，学习用正确的方法择菜叶。
准备：
箩筐每桌一个，幼儿每人两棵芹菜。
过程：
(一)、认识芹菜
1.出示芹菜，提问名称。
2.芹菜长的怎么样?它有什么用?
3.怎样的芹菜才能吃?
4.小朋友喜欢吃芹菜吗?
(二)、幼儿尝试择菜教师不提示方法，幼儿自由择菜
(三)、学习正确的择菜方法
1.请个别幼儿说说刚才是怎样择菜的?幼儿并示范。
2.教师指出幼儿不对的地方，并示范正确的方法。
(四)、幼儿再次尝试择菜
1.教师巡回观察、指导。
2.师幼共同整理场地。
(五)、师幼共同把择好的菜送到食堂。
延伸：
幼儿品尝烧好的芹菜。
反思：
小班幼儿对于周围生活中的事情总想能亲身尝试，而且表现出极大的兴趣，而帮妈妈择菜也是他的一种游戏，更多的是择菜的过程，因此本次活动选择的内容比较适合小班下学期的幼儿发展特点。
在让幼儿自由尝试择菜时，教师在提供的材料上也有一定的层次性，第一次给幼儿准备的芹菜想对较小，叶子也不是很多，这样幼儿在没有掌握正确方法的尝试过程中就不会出现时间的`隐性浪费。第二次的芹菜就比较大，叶也多，这样更有利与幼儿对正确方法的练习。
在整个活动中既有个别指导、示范，又有集体操作、讲解，动与静相互结合，整个活动的安排比较科学;在场地的安排上分为前后两部分，处理的也比较合理。
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