幼儿园中班小小气象员优秀教案（精选11篇）
作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的幼儿园中班小小气象员优秀教案，希望能够帮助到大家。
幼儿园中班小小气象员优秀教案 1
活动目标：
1、认识常见气象图标，并能用清晰完整的语言说出天气情况。
2、观察发现自然界现象，辨别天气情况，增强观察力和判断力。
3、体验与同伴分享见闻的乐趣。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动重难点：
重点：认识常见气象图标，观察发现自然界现象，能用清晰完整的语言说出天气情况。
难点：观察自然界现象，辨别天气情况，增强观察力和判断力。
活动思路：
模拟野营，说说准备—观看预报，认识图标—观察现象，发现异同—依据现象，报告天气—游戏互动，辨别天气—户外观察，预报天气
活动准备：
ppt课件、自然现象图片、分类统计板、晴天雨天图标、红蓝绳子、红蓝贴纸、奖牌
活动过程：
一、创设野营情境，了解野营前的准备
（一）模拟野营，聊聊准备
师：请全体起立，小士兵们，（嘿）小士兵们（吼）小兵小兵（嘿吼嘿吼），小士兵们，欢迎你们继续走进野营训练基地，我是你们的教官，全体请坐。
师：明天我们就要去野营了，在野营前我们要做些什么准备呢？还要关注什么呢？
小结：我们除了要带好食物、衣服、应急工具等，还要看看明天的天气，它关系到我们是否适合出行，穿衣服的多少
（二）预知天气，说说方法
师：那你们是怎样获得天气预报信息的呢？
小结：通过电视、报纸、广播、手机的方式可以来预知天气，天气预报已经成为我们生活中不可缺少的部分。
二、观看天气预报，认识天气气象图标
（一）出示图片，观看天气预报
师：下面就来看看我们参加野营时候的天气情况吧。（一周天气预报）
（二）个幼表述，认识气象图标
师：天气预报中你看到了什么？都有什么样的`图标？
小结：刚刚你们说的这些图案都是气象图标，太阳代表晴天、乌云代表阴天、云彩上藏着太阳代表多云、乌云下面有雨点代表雨天。天气预报是人们通过科学的探测，用温度和气象图标来预报天气的。
三、观察自然现象，发现气象变化异同
师：这些都是现代人预测天气的方法，那在我们野营时如果看不到天气预报，我们怎么办呢？
师：其实古人们都是看这些动物反常行为与气象变化预测出天气的。
（一）观察图片，猜想天气晴况
师：这里也有一些自然现象的图片，请你们自由结组猜想一下，他们属于哪种天气呢？请把图片放在与它对应的气象图标下面吧。
（二）个幼表述，说说天气缘由
师：谁来说说你们组的想法，为什么是晴天或是雨天。
（三）总结归纳，物像天气预报
师：你们说的都有各自的道理，我们听听气象小博士是怎么说的吧。
小博士：大家好，我是气象小博士。
1、能清晰看到蓝天、白云、远处的山，这样的现象明天可能是晴天。
2、当我们听见喜鹊在枝头上欢快的鸣叫，明天一定是个晴天，这是动物们本能的反应。
3、夜晚看到天空中月亮星星很明亮明天可能是晴天。
4、当我们看到蚂蚁搬家的时候会下雨，因为蚂蚁感到洞内太潮湿，他们喜欢干燥的环境，所以要搬到较高的地方以防被淹没。
5、当我们看到蜻蜓、燕子低飞的时候明天有可能是雨天，因为空气中湿度较高，而他们飞翔的时候，遇到水气就会把翅膀沾湿，想飞却飞不高，所以他们会飞的很低。
6、小鱼浮出水面明天有可能会下雨，因为下雨前天气闷热，气压降低，水中氧气减少，小鱼需要浮出水面呼吸。
7、当天空出现灰灰厚厚的云这样的现象明天可能会下雨。
小结：听了小博士的讲解，我们知道了大自然现象与天气的关系了。
四、依据气象图标，体验报告天气预报
师：现在教官就来考考你们，请你当一名气象预报员，看图片来向我预报明天的天气。
小结：小士兵们，看来你们都掌握了观测天气的方法。
五、师幼互动游戏，辨别晴天或是雨天
（一）小兵准备，介绍游戏规则
师：现在到了我们接受任务的时刻了，请接受任务卡。（是）
师：今天的挑战是气象预报考验。
任务规则：
1、将小士兵分成红蓝两队，设定两条天气线，天气线隔开两边，有太阳图标的这一边代表晴天，有下雨图标的这一边，代表雨天。
2、小士兵们分成两队上场挑战，上场挑战的小队员排成纵队，双手和双脚打开，跨站在天气线两侧，不能踩到绳子。
3、听教官出题，小士兵跳到相应图标那边站好，并说出明天会是晴天或雨天，站错者出局。
（二）听发口令，应变预报天气
师：请根据你胸前的颜色贴，找到同样颜色的天气线，去接受挑战，成为真正的小勇士吧！
（三）游戏结束，颁发优胜奖牌
师：恭喜x队获胜，请到前台领取奖牌。（音乐）
六、集体户外观察，预报野营天气情况
师：今天你们顺利的完成了气象预报训练，现在我们就一起到户外观察大自然的现象，预报明天的天气，为我们野营做好准备吧！
活动延伸：
户外观察实践活动
活动反思：
每天都会有不同的天气，而孩子们了解的就是晴、雨、雪的天气，我们可以借助本次活动让幼儿了解天气的种类，了解每种天气的基本特征，并尝试用动作来表示不同的天气。下面我将从活动设计、组织与孩子的发展角度来反思本次活动。
再次看活动设计。本活动的选材很有趣，也很有价值。通过本次活动，孩子们不仅认识了常见的几种天气预报的标记，他们开始对天气更加关注了。另外用动作表示天气与背脊上的天气预报环节，都是用动作表演天气预报，组织下来觉得这两个环节可以并在一起。我觉得可以直接让孩子创编天气动作，表演完后，引导幼儿分组进行游戏，一个幼儿说天气，其他幼儿做动作，而最后的环节没必要在活动中，显得太多，可以日常活动中玩。
幼儿园中班小小气象员优秀教案 2
活动设计背景：
故事永远是幼儿最喜欢听、百听不厌的，其中的情节性、人事物的关系、场景的变化，具有较强表演性，适合幼儿的角色扮演，让幼儿进入亦真亦幻的虚拟世界。我班的幼儿很喜欢听故事，我经常让幼儿在这虚拟的.世界里学习某些技能技巧，培养幼儿良好的思想。为了让幼儿从多渠道了解天气，为了锻炼幼儿的口语能力，我设计了这节语言活动。
活动目标：
1、认真倾听故事，理解故事内容。
2、学习故事中的对话。
3、教育幼儿仔细观察事物，激发幼儿探索大自然奥秘的情感。
4、认读汉字：雨
教学重点、难点：
教学重点：理解故事内容
教学难点：学习故事中的对话
活动准备
1、教学故事录音
2、4幅教学背景图
3、可操作的动物图片：小白兔、小乌龟、蜻蜓、蜘蛛
活动过程
一、导入课题
教师出示一只背着旅行袋的小白兔图片问幼儿：小朋友猜猜小白兔要去哪里？（幼儿自由发言）天气好，去旅行就开心，可小白兔不知道天气情况，怎么办？（幼儿自由讨论）今天老师给小朋友讲一个名字叫“动物气象员”的故事。
二、播放故事录音，请幼儿安静倾听，听听有哪些动物能预报天气。
三、听故事后提问：
1、故事的名字叫什么？
2、故事中又谁会预报天气？
3、小白兔还去旅行吗？为什么？
4、结合活动认读汉字：雨
四、教师分别出示4幅背景图，利用图片教具完整的讲述一遍故事。请幼儿仔细看，看看小动物是怎么预报天气。
五、看故事后提问：
1、小乌龟是怎么预报天气的？（请个别幼儿回答）师：小乌龟能预报天气，可真能干！小朋友想当当能干的小乌龟吗？（请幼儿当乌龟，老师当小白兔，学学他们的对话）
2、蜻蜓是怎么预报天气的？（请个别幼儿回答）师：蜻蜓能预报天气，可真能干！小朋友想当能干的蜻蜓吗？（请幼儿当蜻蜓，老师当小白兔，学学他们的对话）
3、蜘蛛是怎么预报天气的？（请个别幼儿回答）师：蜘蛛能预报天气，可真能干！（请幼儿当蜘蛛，老师当小白兔，学学他们的对话）
六、说故事：
师：小朋友学动物的对话，可认真，可好了，现在老师和你们换换，你们当小白兔，老师当能预报天气的动物，看谁演得好。（幼儿和老师一起说故事）
七、除了乌龟，蜻蜓，蜘蛛，还有哪些动物能预报天气呀？（幼儿自由讨论）教师简单介绍其他能预报天气的动物，并教育幼儿只要仔细观察，就能发现大自然的奥秘。
八、活动延伸
请幼儿轻轻的离开教室，到校园找找能预报今天天气的事物。
教学反思
结合幼儿教育理论，根据我班幼儿的年龄特征，认知水平选择了本次活动，活动中教师通过精心设计故事导入语，让幼儿听故事，看故事，说故事，幼儿充分了解故事内容，抓住教学的重点和难点，整节课幼儿兴趣盎然，思维活跃，教师以鼓励幼儿为主，充分调动幼儿的积极性。使幼儿在玩中学，学中玩，体现寓教于乐。
此次活动的不足：教学手段过于传统（只限于故事录音带，图片），应多采用多媒体教学，更好的把故事展现在幼儿面前。
幼儿园中班小小气象员优秀教案 3
一、教学目标
认知目标：认识晴、阴、雨、雪 4 种常见天气对应的符号，能准确匹配天气与符号。
能力目标：能在教师引导下，用简单语言描述天气符号的样子，如 “太阳代表晴天”。
情感目标：对观察天气产生兴趣，愿意参与气象相关游戏活动。
二、教学重难点
重点：识别晴、阴、雨、雪 4 种天气符号；
难点：理解天气符号与实际天气的对应关系。
三、教学准备
教具：晴（太阳）、阴（乌云）、雨（乌云 + 雨滴）、雪（乌云 + 雪花）天气符号卡片各 4 张，对应的天气实景图（如晴天阳光图、雨天撑伞图）；
学具：每人一套小型天气符号卡片，白色画纸、彩笔若干。
四、教学过程（20 分钟）
（一）情境导入：气象宝宝来做客（3 分钟）
教师戴着 “太阳头饰” 扮演 “气象宝宝”，笑着走进教室：“小朋友们好！我是气象宝宝，今天带来了 4 个天气小伙伴，它们藏在图片里，谁能找出它们呀？” 展示天气实景图，引导幼儿观察并说出天气名称，如 “这是晴天，有太阳”“这是雨天，在下雨”。
（二）新知学习：认识天气符号（8 分钟）
教师出示晴天实景图，提问：“晴天有太阳，那我们用什么简单的符号代表晴天呢？” 拿出太阳符号卡片，讲解：“这个圆圆的、会发光的太阳，就是晴天的.符号，看到它就知道今天是晴天啦！”
用同样方式，结合实景图依次介绍阴（“乌云挡住太阳，看不到阳光，这就是阴天符号”）、雨（“乌云下面掉雨滴，就是雨天符号”）、雪（“乌云下面飘雪花，就是雪天符号”）。
互动游戏 “符号配对”：将 4 种天气实景图贴在黑板上，邀请幼儿上台，把对应的天气符号卡片贴在实景图下方，贴对后全班鼓掌鼓励，帮助幼儿强化记忆。
（三）动手操作：画天气符号（6 分钟）
分发画纸和彩笔，引导幼儿：“现在请小朋友当小画家，画出你最喜欢的天气符号，画完后和旁边的小伙伴说说你画的是什么天气。” 教师巡回指导，提醒幼儿用简单线条绘画，如太阳画圆形、雨滴画短线，鼓励幼儿大胆涂色。
（四）总结回顾：天气符号歌（3 分钟）
师生一起编唱简单的《天气符号歌》：“太阳太阳是晴天，乌云乌云是阴天，雨滴雨滴下雨天，雪花雪花下雪天，天气符号记心间！” 边唱边做动作（如比出太阳形状、模仿下雨手势），在欢快氛围中巩固所学。
五、教学延伸
在班级 “气象角” 张贴天气符号卡片，引导幼儿每天入园时观察当天天气，找出对应的符号贴在 “今日天气” 展板上。
幼儿园中班小小气象员优秀教案 4
一、教学目标
认知目标：知道每天的天气可能不同，能通过观察天空、感受温度，简单判断当天天气（晴、阴、雨）。
能力目标：能在教师帮助下，用 “今天是 XX 天，天空有 XX” 的句式描述天气。
情感目标：愿意每天观察天气，养成关注自然现象的习惯。
二、教学重难点
重点：通过观察天空、感受温度判断晴、阴、雨天气；
难点：用完整句式描述天气变化。
三、教学准备
教具：“天气观察记录表”（画有天空、温度感受栏），晴天、阴天、雨天的天空实景图；
其他：温度计模型（幼儿可触摸感知），小镜子（用于观察天空倒影）。
四、教学过程（20 分钟）
（一）谈话导入：今天天气怎么样（3 分钟）
教师提问：“小朋友们，今天早上来幼儿园时，你们看到天空是什么样子的'？有没有太阳？有没有下雨呀？” 鼓励幼儿自由发言，如 “我看到有太阳”“今天没下雨，很凉快”，自然引入 “观察天气” 主题。
（二）探索学习：怎样观察天气（8 分钟）
观察天空：分发小镜子，带领幼儿到窗边（或户外安全区域），引导：“我们用小镜子看看天空，晴天的天空有什么？阴天的天空又有什么？” 对照实景图讲解：“晴天天空蓝蓝的，有太阳；阴天天空灰蒙蒙的，全是乌云；雨天天空有乌云，还会掉雨滴。”
感受温度：拿出温度计模型（提前调整温度，如晴天模拟温暖、雨天模拟凉爽），让幼儿轮流触摸，提问：“摸一摸，晴天的时候感觉怎么样？雨天的时候又是什么感觉？” 引导幼儿说出 “晴天暖暖的”“雨天凉凉的”，帮助幼儿结合温度判断天气。
（三）实践记录：天气观察表（6 分钟）
出示 “天气观察记录表”，教师示范填写：“今天老师看到天空有太阳，摸起来暖暖的，所以今天是晴天，我们在晴天下面画个小勾。” 邀请幼儿上台，根据当天实际天气，一起在记录表上做标记（如晴天画太阳、阴天画乌云），并引导幼儿用句式描述：“今天是晴天，天空有太阳，暖暖的。”
（四）总结分享：我的天气发现（3 分钟）
请 3-4 名幼儿分享自己的观察发现，如 “我今天看到天空没有太阳，是阴天”，教师及时肯定：“你的观察真仔细！” 最后总结：“每天的天气可能不一样，我们可以看天空、摸温度，就能知道今天是什么天气啦！”
五、教学延伸
给每位幼儿发放简易 “天气观察小卡片”，请家长配合，引导幼儿每天在家观察天气后，在卡片上画对应的天气符号，第二天带回幼儿园分享。
幼儿园中班小小气象员优秀教案 5
一、教学目标
认知目标：知道气象站可以帮助人们观察天气，了解简易气象站的组成（如风向标、雨量筒模型）。
能力目标：能动手参与制作简易气象工具（风向标），发展动手操作能力。
情感目标：体验动手制作的乐趣，增强对气象探索的兴趣。
二、教学重难点
重点：了解简易气象站的组成，参与制作风向标；
难点：理解风向标能指示风向的简单原理。
三、教学准备
教具：简易气象站图片（包含风向标、雨量筒、温度计），风向标实物模型；
学具：每人一套风向标制作材料（硬卡纸剪的箭头和箭尾、吸管、小木棍、图钉），胶水、剪刀（教师辅助使用）。
四、教学过程（25 分钟）
（一）图片导入：认识气象站（4 分钟）
展示简易气象站图片，教师提问：“小朋友们，你们知道这是什么地方吗？它能帮我们做什么呀？” 讲解：“这是气象站，里面有很多工具，能帮我们观察风向、有没有下雨、温度多少，这样我们就能知道天气啦！” 重点指向图片中的风向标、雨量筒，简单介绍：“这个会转的是风向标，能告诉我们风从哪里来；这个像小桶的是雨量筒，能收集雨水，看看下了多少雨。”
（二）新知学习：了解风向标（6 分钟）
拿出风向标实物模型，在教室演示（用嘴轻轻吹气模拟风）：“小朋友看，当老师吹气的时候，风向标会怎么样？”（风向标箭头指向风吹来的方向）讲解：“风一吹，风向标就会转，箭头指的方向就是风来的`地方，比如箭头指向北边，就是北风。” 邀请幼儿上台尝试吹气，观察风向标转动，直观感受风向标与风向的关系。
（三）动手制作：我的小风向标（10 分钟）
教师示范制作步骤：①将箭头和箭尾分别粘在吸管两端（提醒箭头尖、箭尾宽）；②用图钉将吸管固定在小木棍上（确保吸管能灵活转动）；③把小木棍插在教室的泡沫板上（或带回家插在花盆里）。
幼儿分组制作，教师巡回指导，帮助幼儿粘箭头、固定图钉，提醒幼儿注意安全（避免扎手）。鼓励幼儿给箭头和箭尾涂色，做出独一无二的风向标。
（四）展示分享：小小气象员（5 分钟）
请幼儿将制作好的风向标放在桌上，轮流展示并介绍：“这是我的风向标，它能看风向！” 教师组织幼儿到户外，让幼儿拿着自己的风向标，感受自然风，观察风向标转动，兴奋地说出 “风来了，我的风向标转啦！”，体验制作成功的快乐。
五、教学延伸
在班级自然角搭建 “小小气象站”，摆放幼儿制作的风向标，以及教师准备的简易雨量筒（透明杯子贴刻度）、温度计模型，引导幼儿每天观察并记录。
幼儿园中班小小气象员优秀教案 6
一、活动目标
认知目标：认识晴天和雨天的典型特征，能区分 “太阳”“雨滴” 两种天气符号。
能力目标：通过观察图片、模拟游戏，学会用简单动作或语言描述两种天气（如晴天晒太阳、雨天打伞）。
情感目标：对天气变化产生兴趣，愿意主动观察日常天气，感受天气与生活的联系。
二、活动准备
材料准备：晴天（太阳、蓝天、小朋友晒太阳）、雨天（乌云、雨滴、小朋友打伞）实景图各 2 张；“”“” 天气符号卡片；黄色圆形卡纸（做太阳）、蓝色纸条（做雨滴）、小伞道具（每人 1 把）。
经验准备：幼儿已有 “下雨天会湿衣服”“晴天能出去玩” 的生活经验。
三、活动过程
情景导入：小熊的'出游计划（5 分钟）
教师播放小熊手偶动画：“小熊今天想带小朋友去公园玩，可是不知道外面是什么天气，大家帮小熊看看好不好？” 出示晴天、雨天图片，引导幼儿观察：“图片里天空有什么不一样？小朋友在做什么？” 鼓励幼儿用 “有太阳”“在打伞” 等简单语言回答，初步感知天气特征。
探索发现：认识天气与符号（8 分钟）
（1）逐类讲解天气：
晴天：举起太阳图片，带领幼儿做 “晒太阳” 动作（伸懒腰、眯眼睛），说 “晴天有太阳，真暖和”；出示 “” 符号，教幼儿认读 “太阳符号代表晴天”。
雨天：播放雨滴音效，幼儿手持小伞做 “躲雨” 动作，说 “雨天会下雨，要打伞”；出示 “” 符号，引导幼儿联想 “雨滴符号像下雨，代表雨天”。
（2）符号配对游戏：将图片与符号卡片打乱，邀请幼儿上台 “帮符号找朋友”，如把 “” 贴在晴天图片旁，巩固认知。
动手操作：制作天气小卡片（7 分钟）
发放黄色圆形卡纸、蓝色纸条与胶水，引导幼儿创作：“晴天的小朋友画太阳，雨天的小朋友贴雨滴。” 教师巡回指导，帮助幼儿完成作品，鼓励幼儿向同伴介绍 “我的卡片是晴天 / 雨天”。
游戏互动：天气变变变（8 分钟）
教师扮演 “气象播报员”，说天气名称（如 “晴天来啦”），幼儿举起对应天气卡片，做晒太阳动作；说 “下雨啦”，幼儿举伞躲雨，模仿雨滴落下的声音。游戏重复 3-4 次，增强趣味性。
活动延伸
在班级自然角设置 “天气墙”，幼儿每天入园后将自制卡片贴在对应位置，记录当天天气；家长带幼儿观察户外天气，引导幼儿说 “今天是晴天，我们可以去散步”。
幼儿园中班小小气象员优秀教案 7
一、活动目标
认知目标：知道风向标能判断风的方向，初步感知 “风会吹动东西” 的特点。
能力目标：通过制作简易风向标、户外观察，学会用 “风从 XX 方向吹来” 简单描述风向（如 “风从左边吹来”）。
情感目标：体验动手制作气象工具的乐趣，愿意在户外探索风的变化。
二、活动准备
材料准备：硬纸板（剪出箭头形状，每人 1 个）、吸管（两端剪开小口）、牙签、矿泉水瓶（瓶底剪平）、彩笔、双面胶；户外场地提前用粉笔画出 “前、后、左、右” 方向标识。
道具准备：彩色丝带（绑在户外栏杆上，观察风吹动方向）。
三、活动过程
情境导入：风娃娃的游戏（5 分钟）
教师挥舞丝带，说 “风娃娃来啦，它吹得丝带飘起来啦！风娃娃从哪里来呢？我们用一个工具找一找吧”，引出 “风向标”。
制作风向标（10 分钟）
（1）教师演示步骤：
用双面胶将箭头粘在吸管一端；
牙签穿过吸管中间（确保吸管能转动）；
牙签固定在矿泉水瓶盖上（瓶身做底座）。
（2）幼儿分组制作：教师协助幼儿组装，鼓励幼儿用彩笔装饰箭头，如 “给箭头涂红色，看得更清楚”。
户外观察：找风的`方向（12 分钟）
（1）认识方向：带领幼儿观察场地标识，说 “我们面前是前方，背后是后方”，让幼儿熟悉 “前、后、左、右”。
（2）测试风向标：幼儿将风向标放在地面，观察箭头转动方向，教师引导：“箭头指向左边，说明风从左边吹来啦！” 幼儿模仿 “风从左边吹，我的头发往右边飘”，用身体感受风向。
（3）丝带辅助观察：让幼儿观察栏杆上的丝带，对比 “丝带飘的方向和箭头指的方向一样吗”，发现 “风会吹动丝带和风向标”。
游戏：风向小卫士（6 分钟）
教师说 “风从前方吹来”，幼儿举风向标，箭头指向前方，身体向后倾斜；说 “风从右边吹来”，幼儿调整风向标方向，身体向左靠。游戏结合动作，加深对风向的感知。
活动延伸
将风向标放在班级窗台，幼儿每天观察并记录 “今天风从哪个方向吹来”；区域活动时投放更多材料（如小风车、纸飞机），让幼儿探索 “风还能吹动什么”。
幼儿园中班小小气象员优秀教案 8
一、活动目标
认知目标：初步了解雨的形成过程（水蒸发→变成云→下雨），知道雨来自云。
能力目标：通过模拟实验、故事倾听，能用 “云里的小水滴太多了，就变成雨落下来” 简单描述。
情感目标：对自然现象充满好奇，愿意在雨后观察积水、彩虹等景象。
二、活动准备
材料准备：透明玻璃杯（带盖）、热水（50℃左右，教师提前准备）、冰块、蓝色食用色素、雨的形成过程图片（3 张：太阳晒→水变云→下雨）。
经验准备：幼儿有 “雨后地面会湿”“见过乌云” 的生活经验。
三、活动过程
故事导入：小水滴的旅行（6 分钟）
教师讲述故事：“池塘里有颗小水滴，太阳出来后，它慢慢变轻，飞到天上变成了小云朵。后来云朵里的小水滴越来越多，挤不下啦，就从天上落下来，变成了雨，回到了池塘。” 配合图片展示，引导幼儿关注 “小水滴变成雨的过程”。
模拟实验：杯中的 “雨”（10 分钟）
（1）教师演示：
在玻璃杯中倒入少量热水，滴 1 滴蓝色色素（模拟池塘水），盖上杯盖，杯盖放冰块。
引导幼儿观察：“杯盖上有什么？（小水珠）这些小水珠像不像云朵里的小水滴？” 等待 2 分钟，水珠变多后滑落，说 “小水珠太多啦，像下雨一样落下来啦！”
（2）幼儿观察分享：每组派 1 名代表近距离观察，回座位后向同伴描述 “我看到杯盖上有小水珠落下来”。
图片回顾：雨的'形成（7 分钟）
展示图片，结合实验现象讲解：
太阳晒：太阳照在池塘、小河上，水变成看不见的水汽（像实验里热水变水汽）；
水变云：水汽飞到天上，聚在一起变成云（像杯盖上的小水珠聚在一起）；
下雨：云里的小水珠太多了，就落下来变成雨（像实验里水珠滑落）。
提问：“雨是从哪里来的呀？” 鼓励幼儿用自己的话复述，如 “雨从云里来，因为小水滴太多了”。
创意表达：画一画下雨（5 分钟）
发放画纸与彩笔，幼儿画 “下雨的场景”，可画乌云、雨滴、打伞的小朋友，教师巡回指导，鼓励幼儿说 “我画的雨是从云里落下来的”。
活动延伸
雨后带幼儿到户外，观察积水里的倒影、小草喝雨水的样子；区域活动投放 “雨的形成” 实验材料（温水、杯子、冰块），幼儿自由探索。
幼儿园中班小小气象员优秀教案 9
一、活动目标
认知目标：知道温度计能测量温度，认识温度计上的数字（0-20℃），知道 “数字大温度高，数字小温度低”。
能力目标：通过观察、操作，学会用 “今天温度高 / 低” 简单描述天气冷热。
情感目标：愿意用温度计观察温度变化，感受科学工具在生活中的用处。
二、活动准备
材料准备：幼儿用简易温度计（红色液柱明显，量程 0-20℃）、真实温度计（教师演示用）、温度记录表（画有 “热、冷” 图标）、热水、温水、冷水各 1 杯。
环境准备：教室空调调至 25℃，户外温度与室内有差异（如晴天户外温度高）。
三、活动过程
问题导入：今天热不热？（5 分钟）
教师摸幼儿额头，说 “老师觉得今天有点热，你们觉得呢？怎么知道到底有多热呀？” 出示温度计，说 “这是温度计，能告诉我们温度，帮我们知道热不热”。
认识温度计（8 分钟）
（1）观察特征：引导幼儿发现温度计上的' “数字”“红色液柱”，教师讲解：“红色的线叫液柱，数字能告诉我们温度，数字越大，越热；数字越小，越冷。”
（2）实验对比：将温度计分别放入热水、温水、冷水中，幼儿观察液柱变化，说 “热水里的液柱上升了，变热了”“冷水里的液柱下降了，变冷了”，直观感知温度差异。
户外测量：测一测温度（10 分钟）
（1）教师演示：“握温度计的上面，不要碰红色液柱，放在户外 1 分钟，再看数字。” 测量后说 “户外温度是 18℃，有点热”。
（2）幼儿分组测量：每组 1 个简易温度计，在教师指导下测量室内、户外温度，记录在表格上（在 “热” 图标旁画勾或 “冷” 图标旁画勾）。
讨论分享：温度与穿衣（5 分钟）
出示图片（穿短袖的小朋友、穿外套的小朋友），提问：“温度高的时候穿什么？温度低的时候穿什么？” 引导幼儿回答 “热的时候穿短袖，冷的时候穿外套”，联系生活实际。
活动延伸
在班级科学区投放温度计与不同温度的水，幼儿自由探索液柱变化；家长带幼儿看天气预报，引导幼儿说 “今天温度低，要穿厚衣服”。
幼儿园中班小小气象员优秀教案 10
一、活动目标
认知目标：认识晴天云（白云）、雨天云（乌云）的不同样子，知道 “乌云来了可能会下雨”。
能力目标：通过观察图片、手工制作，学会用 “像 XX” 描述云朵形状（如 “白云像棉花糖”）。
情感目标：喜欢观察天空中的云朵，感受自然现象的奇妙。
二、活动准备
材料准备：白云（晴天）、乌云（雨天）实景图；棉花、黑色卡纸、胶水、蓝色背景板；云朵形状图片（像兔子、像小船）。
道具准备：投影仪（投射云朵影子到墙面）。
三、活动过程
情境导入：云朵变魔术（5 分钟）
投影仪投射云朵影子，教师说 “天上的云朵会变魔术，有时候像棉花糖，有时候变黑会下雨，我们一起来看看吧”，吸引幼儿兴趣。
认识云朵（10 分钟）
（1）白云：出示白云图片，说 “晴天的云是白色的，像棉花糖，轻轻的”，幼儿触摸棉花，感受 “软软的像白云”；引导幼儿观察云朵影子，说 “这个白云像小兔子”。
（2）乌云：播放雷声音效，出示乌云图片，说 “乌云是黑色的，厚厚的，乌云来了可能会下雨”；幼儿用黑色卡纸撕贴 “乌云”，感受 “乌云厚厚的样子”。
手工创作：云朵贴画（8 分钟）
发放蓝色背景板、棉花、黑色卡纸，幼儿创作：“喜欢白云的贴棉花，喜欢乌云的.贴黑卡纸，还可以画雨滴哦。” 教师帮助幼儿完成，鼓励幼儿描述 “我的白云像小船”。
游戏：云朵配对（5 分钟）
将白云、乌云图片与晴天、雨天场景图（如晴天小朋友玩、雨天小朋友打伞）打乱，幼儿分组 “帮云朵找朋友”，如把白云贴在晴天场景旁，理解云朵与天气的关系。
活动延伸
带幼儿到户外观察真实云朵，引导幼儿说 “今天的白云像小房子”；区域活动投放画纸，幼儿画 “我看到的云朵”，并讲述给同伴听。
幼儿园中班小小气象员优秀教案 11
一、活动目标
认知目标：复习晴天、雨天、阴天三种天气，能说出对应的天气符号与特征。
能力目标：通过角色扮演、情境模拟，学会用 “今天是 XX 天，我们可以 XX” 完整表达（如 “今天是晴天，我们可以去操场玩”）。
情感目标：体验当气象主播的乐趣，增强语言表达能力与自信心。
二、活动准备
材料准备：“”“”“” 天气符号卡片、天气预报背景图（含主播台）、麦克风道具（每人 1 个）、天气场景图（晴天操场、雨天教室）。
经验准备：幼儿已认识三种天气及符号。
三、活动过程
回顾导入：天气猜猜猜（5 分钟）
教师出示天气特征（如 “有太阳，很暖和”），幼儿抢答天气名称与符号，复习已有知识，如 “是晴天，符号是”。
学习播报：气象主播小课堂（8 分钟）
（1）教师示范：站在主播台，手持麦克风说 “大家好，我是气象主播 XX，今天是晴天，太阳公公出来了，我们可以去操场跑步、晒太阳，大家要记得涂防晒霜哦”，强调完整表达。
（2）幼儿模仿：每人拿麦克风，跟着教师说简单播报语，如 “今天是雨天，要打伞，我们可以在教室玩积木”。
情境播报：我是小主播（12 分钟）
（1）分组播报：幼儿分成 3 组，每组抽取 1 种天气（晴天、雨天、阴天），结合对应的场景图，讨论 “今天可以做什么”，如阴天组说 “今天是阴天，没有太阳，我们可以去公园散步”。
（2）轮流播报：幼儿依次站在主播台播报，教师鼓励幼儿加入自己的'想法，如 “今天是晴天，我想和小朋友一起放风筝”，其他幼儿鼓掌鼓励。
游戏：天气指令（3 分钟）
教师说播报语（如 “今天是雨天，适合室内游戏”），幼儿做对应动作（如坐在椅子上模仿玩积木），强化天气与活动的关联。
活动延伸
在班级语言区设置 “气象主播台”，幼儿自由角色扮演；家长和幼儿一起看天气预报，鼓励幼儿模仿播报给家人听。
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