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幼儿园小班教案：萝卜

时间：2025-08-11 09:35:03 幼儿教案

幼儿园小班教案：萝卜15篇【荐】

　　作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的幼儿园小班教案：萝卜，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园小班教案：萝卜15篇【荐】

幼儿园小班教案：萝卜1

　　活动目标：

　　1、理解儿歌的内容，学会有感情地念儿歌；

　　2、发准读音相近的字。

　　（幼儿阅读）

　　大萝卜

　　小白兔，没有房，

　　大萝卜上打个洞，

　　小兔就在里面藏。

　　萝卜房，萝卜房，

　　还把萝卜当口粮，

　　吃了一年没吃光。

　　儿歌的.名字叫什么？

　　听完儿歌后，你有什么感觉？

　　这首儿歌讲了一件什么事？

　　（请小朋友们看课本上的图片）

　　小兔在哪里盖房子呀？

　　小兔的房子叫什么呀？

　　小兔把萝卜当什么呀？

　　教师总结：

　　小兔子把房子建在萝卜里，叫萝卜房，还把萝卜当成他的食物，吃了一年都吃不完。

　　小朋友们，你们觉得这首儿歌有趣吗？

幼儿园小班教案：萝卜2

　　参赛作者

　　崔稔涛

　　参赛作品名称

　　《小白兔拔萝卜》

　　教学领域

　　健康

　　年龄段/班

　　小班

　　设计意图

　　这节教学活动内容，我是根据小班幼儿的年龄特征和《纲要》对体育活动的目标要求、园本需要，还有本班幼儿的市级情况，选择了这款游戏，目的是培养幼儿身体各部位的灵活性和协调性

　　活动目标

　　1、通过游戏掌握立定跳远的动作要领，增强腿部力量。

　　2、鼓励幼儿积极参与活动，不怕困难，跳过障碍物，体验到愉快的情绪

　　重点难点

　　重点：幼儿双脚跳

　　难点：幼儿对立定跳远规则的理解

　　活动准备

　　头饰（小白兔）场地布置成萝卜地律动音乐小方垫

　　活动过程

　　一、导入部分:

　　热身活动? ?师：小朋友们，看看老师今天给你们带来了什么？对了，小方垫，小方垫想和小朋友们做个游戏，你们开心吗？现在就让我们和小方垫一起来运动运动吧！做的可真好看啊，给自己鼓励一下吧!刚才小方垫和老师悄悄的说，它和你们还没有玩够呢，今天老师就教你们和小方垫一起来玩个游戏好不好？

　　二、角色活动：

　　1、小朋友把小眼睛闭起来，让我们听听谁来了？(出示小白兔头饰)原来是小白兔来了，我们和它问声好吧，今天老师扮演兔子妈妈，你们就扮演我的兔宝宝，好不好？现在让我们来学学小白兔是怎么跳的，宝宝们，你们已经长大了，今天妈妈要带你们去田里拔萝卜，但是要先学会跳田埂的本领。我们不能踩到农民伯伯的庄稼对不对？

　　2、学习跳田埂的本领（师：现在让我们来练习练习吧）要用力跳过田埂，不要踩到农民伯伯的庄稼，师：我们把小方垫放在地上当田埂，跳的时候要并并脚，弯弯腿，用力摆臂向前跳。

　　学习基本动作，老师讲解示范立定跳远的基本动作。

　　3、老师带领幼儿练习，帮助幼儿一起练习立定跳远的'动作，老师个别指导，观察不同幼儿的跳法和掌握能力，游戏小白兔跳田埂，增加基本动作练习的密度。

　　师：你们想来试试吗？来现在让我们一起来试试吧，让妈妈来看看，你们练习的怎么样了?

　　加大难度?师：宝宝们。真厉害啊，现在妈妈要加大难度了，让我们一起来把田埂铺的跟宽一些，看看还能跳过去吗？那我们要怎么跳呢？（提问幼儿怎么跳过去）老师总结;要用力，使劲的跳，对不对？来我们一起跳一下。（反复练习）

　　师;宝宝们，你们已经学会了跳田埂的本领，现在妈妈要带你们去拔萝卜了，我们要跳过一个一个田埂才能到达萝卜地，有的田埂比较宽，有的田埂比较窄，你们能跳过去吗？好的。让我们出发吧！

　　三、游戏活动：

　　1、用力跳过田埂，到田地里拔萝卜，鼓励胆小的幼儿用力的跳过去。（师：妈妈来看看宝宝们跳的怎么样了？看看你真棒啊！一下子就跳过来了，嗯！你怎么了，没事，来和妈妈一起跳，勇敢一点啊！看！跳过来了吧！

　　2、点数，数捉到了多少只害虫。

　　师:宝宝们真能干啊，快到妈妈身边让我们一起来数一数，你们捉到了多少只害虫，让幼儿自由的点数。（老师走进孩子们中间）

　　四、结束活动：现在让我们一起来休息休息吧，放松一下腿部，跟着妈妈做动作啊，宝宝们，你们今天真能干啊，拔了这么多的萝卜，可是今天兔爷爷生病了没有来，让我们把萝卜给兔爷爷送一些吧！宝宝们，我们走吧！

　　活动反思

　　教师还需要提炼问题的技巧以及简洁的示范，在幼儿小组活动中，还应该给予适当的帮助和指导，特别是对于个别能力稍弱的孩子给与更多的鼓励，让整个活动每个幼儿都积极地参与。

幼儿园小班教案：萝卜3

　　课程目标

　　1、利用棉签画出萝卜的简单特征。

　　2、体验帮助同伴的快乐。

　　3、大胆尝试绘画，体验艺术活动的乐趣。课程准备课件PPT、小兔手偶、棉签、颜料盘、圆形蛋糕盘、背景音乐、生日歌课程过程

　　一、谈话导入

　　1、情景导入（播放生日歌）这是什么歌曲？今天是谁的生日呢？

　　2、（出示小兔手偶）今天是小兔的生日。有好多伙伴来给它庆祝生日，它准备去菜市场买菜了。

　　3、猜一猜，小兔会买什么菜？小兔子最喜欢吃什么？

　　4、出示各种形态的红萝卜，幼儿观察红萝卜的特征，红萝卜长的什么样？有哪些特征？教师总结：原来小白兔最喜欢吃红萝卜啊，红萝卜圆圆的，红红的，叶子是绿色的。

　　二、画萝卜

　　1、小白兔过生日需要很多很多食物，可以现在不够了，我们小朋友愿意帮忙吗？

　　2、出示棉签

　　提问：这是什么？有什么作用呢？

　　总结：这是棉签，平时我们生病在医院的时候会用到，有时候掏耳朵的时候会用到，今天我们的棉签有新的作用。

　　3、感知圆的特征，幼儿尝试画圆教师与幼儿一起用手指画圆，提示幼儿要画封闭的圆，绕一圈，连起来。

　　4、介绍蛋糕盘三、幼儿选择材料进行绘画师：小朋友们，老师还准备了很多盘子，我们一起给小白兔去装萝卜吧！

　　幼儿自己作画，教师提要求：

　　1、使用棉签轻轻的蘸颜料，不能将颜料混起来。

　　2、萝卜的颜色是红色的，叶子是绿色的。

　　3、画封闭的圆。

　　四、鼓励幼儿大胆创作，将“菜篮”装满

　　可以画各种形态的红萝卜。教师巡回指导。

　　五、作品展示

　　1、幼儿自愿展示介绍自己的作品，说一说自己的绘画过程，教师与同伴一起评价。

　　2、将大大小小的萝卜送给小白兔，一起给小白兔唱生日歌。课程反思在活动的过程中，幼儿的.兴致很高，对于画封闭的圆，幼儿的接受度很高，不过在材料选择方面，可能活动中所用到的材料偏少，幼儿没有达到自主选择的机会，在美术活动中，可提供多种材料让幼儿进行创作，让幼儿在创作中感受不同美术工具带来的乐趣。选材较适合幼儿的年龄特征和发展水平。发展了幼儿的想象力、思维能力和创造力，给了幼儿无限的发展空间。

幼儿园小班教案：萝卜4

　　活动要求：

　　1、通过拔萝卜的游戏，复习5以内手口一致点数，并能说出总数

　　2、感知5以内的物体的不同排列形式。

　　3、培养幼儿思维的准确性和对数活动的兴趣。

　　活动准备：

　　一．出示t课件，提问：

　　1．今天老师请来一位小客人，它是谁呀？（小兔）

　　2．小兔最喜欢吃什么呀？（请幼儿说一说）

　　二．介绍游戏玩法；

　　1．兔妈妈请小朋友去帮忙拔萝卜，搬运萝卜。

　　2．出示萝卜地的萝卜，提示：点数方法（可以目测也可以手口一致点数），并用集合圈的动作，说出总数。

　　三．游戏"拔萝卜"（点数）

　　1．幼儿分批自由挑选一长萝卜卡片点数。

　　2．幼儿听指令去取相应数量的萝卜卡片，要求幼儿说出总数。

　　3．以弟弟朋友找一找，与圆点卡片上相应数量的萝卜卡片，要求幼儿说出总数。

　　4．请妹妹朋友找一找，与圆点卡片上的圆点一样多的萝卜。

　　四．帮兔妈妈"装运萝卜"出示3只筐，分别装有3、4、5的圆点标签，请小朋友帮助兔妈妈把萝卜点数后装运到相应的大筐里，边送边讲"几只萝卜放在几个圆点的筐里"。

　　活动反思

　　这次活动，通过“小兔拔萝卜”的游戏情景，逼真的场地布置，让幼儿以小动物的角色身分参与其中，整个活动中幼儿主动参与的.积极性较高。层次清晰，学习本领由易到难，安排合理。目标的制定也能结合教育纲要及本班幼儿发展水平来制定目标，重点突出、难点适宜。能关注全体幼儿，帮助能力弱的幼儿学好本领。在活动中幼儿的表现都比较好，各个环节都能依据老师的要求进行活动。幼儿基本能掌握双脚并拢行进跳的技能，个别能力弱的幼儿也能在老师的帮助下完成这一动作技能。

　　不足之处：

　　1、最后的游戏可以多玩几次，因为幼儿此时的兴趣还是比较高的，可以满足他们玩的需求，适当的多玩几次。

　　2、活动结束放松时可以放些轻音乐，感觉会更好些。

幼儿园小班教案：萝卜5

　　活动目标：

　　1、创设故事情境，激发幼儿对画画的兴趣。

　　2、学习胡萝卜的画法，并能尝试给萝卜涂上颜色。

　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4、感受作品的美感。

　　活动准备：

　　1、创意绘本、油画棒人手一份。

　　2、绘画范例一张。

　　3、故事：拔萝卜。

　　活动过程：

　　1、教师讲《拔萝卜》的故事。

　　2、请幼儿说说萝卜的种类有哪些？教师小结，并告诉大家萝卜有丰富的营养。

　　3、出示绘画范例大图，引导幼儿观察画面：小兔想要拔一个最大、最甜的萝卜送给妈妈吃，小兔子拎着篮子坐在地上，指着一个大大的红萝卜。噢，小兔子选中了这个大萝卜。小朋友们，请你把这个小兔子最喜欢、最想拔起来的萝卜画出来吧。

　　4、引导幼儿画萝卜并给萝卜涂色。

　　教师在黑板上示范画，边画边念歌谣：圆圆的红脸尖下巴，卷卷的.大花绿头发。

　　绘画步骤：

　　1）画出萝卜的外轮廓。

　　2）在萝卜的外轮廓上画出胡须。

　　3）给画好的萝卜添上叶子。

　　5.让幼儿展示自己的作品，教师对幼儿的作品予以表扬鼓励。

　　活动延伸：

　　游戏：拔萝卜

　　目标：

　　1、仔细听音乐，感受音乐的快慢，能随着音乐用肢体动作来表现。

　　2、大胆想象，体验音乐游戏带来的快乐。

　　3、培养幼儿与同伴共同协调一致地做动作。

　　玩法：

　　播放《拔萝卜》歌曲，老师扮演萝卜蹲在地上，小朋友扮演兔子。先让一个小朋友来拔，抱住老师的手臂，拔不动；再让其他的小朋友来，依次拽住前面小朋友的衣服。大概上来七、八个小朋友时，老师可以起身，萝卜就拔出来了。

幼儿园小班教案：萝卜6

　　活动目标：

　　1、学习按萝卜的一种特征（大小或颜色）分类。

　　2、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　3、发展幼儿的观察比较能力。

　　4、发喜欢参与游戏，体验。

　　活动准备：

　　1、小兔胸饰每人一个。

　　2、两个大萝卜，里面有大小不同的萝卜和红、白萝卜。

　　3、大、小、红、白标记各一个。

　　活动过程：

　　一、导入活动。

　　教师扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝。

　　兔妈妈：我是兔妈妈，你们是谁呀？

　　幼儿：我是兔宝宝。

　　兔妈妈：我们最喜欢吃什么呀？

　　幼儿：萝卜、青菜等。

　　兔妈妈：今天妈妈就带宝宝们去拔萝卜，萝卜地很远的，来，我们两只小脚并拢轻轻地跳。

　　二、学习按萝卜的大小分类。

　　1、拔萝卜。

　　萝卜地到了，我们一起来拔萝卜。妈妈拉住萝卜叶子，后面的宝宝拉住前面宝宝的衣

　　服，一起用力拔。（拔萝卜的音乐）萝卜拔出来啦。

　　2、幼儿观察，找出萝卜的'不同点。

　　这些萝卜有什么不一样？（有的萝卜大，有的萝卜小）

　　3、用语言表达自己捡的萝卜的特征。

　　宝宝每人捡一个萝卜。你捡了一个什么样的萝卜？宝宝把萝卜举起来，说：我捡了一个大或小萝卜。和旁边的宝宝说说。

　　4、巩固认识大小标记。

　　妈妈这里有一个大篮子，一个小篮子，还有两个标记。这是什么标记？送给哪只篮子？

　　5、按萝卜的大小分类。

幼儿园小班教案：萝卜7

　　教学目标：

　　1、学习用拓印的方法作画，体验不同工具材料绘画活动的乐趣

　　2、能大胆运用老师提供的材料进行拓印创作。

　　3、激发幼儿对拓印活动的兴趣。

　　教学重点：

　　学习用拓印的方法作画，体验不同工具材料绘画活动的乐趣

　　教学难点：

　　能大胆运用老师提供的材料进行拓印创作。

　　教学准备：

　　生活中常见的物品、蔬菜等、水粉颜料、纸张、小白兔音乐（入场）、摇篮曲（幼儿拓印时的背景音乐）

　　教学过程：

　　一、开始部分

　　情景引入：小白兔听音乐入场

　　二、基本部分

　　初步感受：

　　1、初步认识拓印：小白兔来到游乐场，一进门就有工作人员送给他很多礼物，我们看一看这些礼物是什么？

　　2、请幼儿猜想拓印出的图示像什么？（是什么礼物）

　　3、请小朋友看看这些礼物是用什么材料拓印出来的？

　　操作体验：

　　1、情景引入：小兔子拿着礼物向前走，一阵风吹来，把他的气球吹跑了，小兔子去追赶，急的都哭了。这时大象看见了说：小兔子你别哭我用长鼻子帮你抓住气球，大象用长鼻子一抓没抓住。小猴子说没关系，我爬树帮你抓住气球，小猴子爬上树，也没抓住气球。小鸟说小兔子没关系，我飞着去帮你抓气球，可是小鸟也没抓住气球，气球越飞越远飘到天空中不见了。这时小兔子哭的更伤心了，大象、小猴子、小鸟一起说，小兔子你别难过，我们请小朋友给你再拓印一些其他的礼物，小兔子终于开心的笑了。

　　2、提问幼儿要帮小兔子拓印什么礼物？启发幼儿和别人说的不一样。

　　3、幼儿操作拓印，教师巡视指导。（提示幼儿可以和小伙伴协商换桌操作）

　　三、结束部分

　　介绍作品并送给小兔子。

　　活动反思：

　　1、情景式教学符合小班幼儿年龄特点

　　2、注重五大领域的整合

　　3、体现指南中美术教育的核心：感受与欣赏、表现与创造

　　小班数学教案：小兔分萝卜

　　有益的学习经验：

　　1、用重叠法比较两组物体的多少。

　　2、找出一组物体多出的部分。

　　3、从左至右摆放物体。活动准备：1、每位幼儿大圆片4个，小圆片3个。

　　2、贴绒卡片：小兔4个，萝卜 3个，老鼠、猫头饰若干。地上圆圈4个，每个圆圈能容纳幼儿7人。活动与指导：

　　l、出示贴绒图片小兔和萝卜，说：我们给小兔分萝卜吃，1只小兔只能分1个萝卜，小朋友看看，是小兔多，还是萝卜多？待幼儿回答后，问幼儿：“你是怎么知道的？”教师在贴绒板上示范：将兔子卡片逐个放在贴绒板上，让幼儿注意老师是怎样摆放兔子卡片的`，(手的动作从左至右)然后将萝卜逐个放在兔子上面，每放—个，说一声：“给你一个萝卜。”并让幼儿注意教师手动作的方向，问幼儿，兔子和萝卜哪个多，哪个少？请把多余的拿出来。

　　2、幼儿操作。让幼儿两手各拿大小圆片，看一看，大小圆片哪个多，哪个少，还是一样多？然后逐—将大圆片摆在桌子上，将小圆片逐一放在大圆片上，(注意手的摆放方向)说出大圆片和小圆片，哪个多，哪个少？将多的拿出来给大家看。

　　3、游戏：猫抓老鼠。给幼儿戴上头饰，音乐响，每4只猫、3只老鼠围着圆圈跳舞。音乐一停，每只猫迅速抓住一只老鼠，然后说出猫与老鼠，谁比谁多，谁比谁少，让多的站出来。注意：猫和老鼠只能在各自的圈内活动；重新玩游戏时老鼠比猫多一只。幼儿园小班数学教案：小兔分萝卜

幼儿园小班教案：萝卜8

　　设计意图：通过对故事的讲述，让孩子们感受故事带来的乐趣，让他们在游戏中初步感受“人多力量大”的意思，体验同伴之间互相帮助的快乐，同时丰富孩子们的语言。

　　活动目标：

　　1、倾听故事，感受作品的语言美；

　　2、了解故事的主要情节，学习简单的.角色对话，丰富词汇“拉”、“拔”

　　3、“初步感受“人多力量大”的意思，体验同伴间相互合作的快乐。

　　活动准备：

　　1、背景图及各角色图片各一张（可粘贴）；

　　2、各角色的挂饰各一张。

　　活动过程：

　　一、通过提问，激发幼儿听故事的愿望

　　出示萝卜的教具，“小朋友们你们知道这是什么吗？”“萝卜是长在什么地方的？”等待孩子的回答。老师给予肯定回答。

　　二、教师利用道具完整讲述故事

　　1、生动地讲述故事；

　　2、提问“故事里的萝卜是怎么样的呀？”“老公公在拔萝卜的时候遇到了什么困难啊？”

　　三、利用教具，一边复述故事一边提问

　　1、老公公是怎么拔萝卜的？他一个人拔起来了吗？老公公找了谁来帮忙呀？

　　2、老公公和老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？

　　3、老公公、老婆婆和小姑娘有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小姑娘是怎么叫小黄狗来帮忙的呀？小黄狗是怎么回答的？

　　4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小黄狗是怎么叫小花猫来帮忙的呀？小花猫是怎么回答的？

　　5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小花猫是怎么叫小老鼠来帮忙的呀？小老鼠是怎么回答的？

　　6、大萝卜有没有拔出来？是被谁拔出来的呀？他们高不高兴呀？

　　7、为什么老公公一个人拔不动萝卜，很多人一起就把萝卜拔出来了呢？

　　四、表演故事

　　请小朋友表演故事。给小朋友们带上挂饰，设计情景。教师和小朋友一起讲述故事，再一次感受作品。

幼儿园小班教案：萝卜9

　　幼儿园小班拔萝卜教案从幼儿熟悉的故事出发，让幼儿感受到了同伴间相互合作的乐趣，也通过故事明白了人多力量大的道理，增强了幼儿的语言表达能力。

1 幼儿园小班拔萝卜教案：设计思路

　　幼儿在熟悉故事的基础上，请他们扮演故事中的人物形象来进行表演，使他们以这种感兴趣的方式进一步理解故事内容，感受人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

　　2 幼儿园小班拔萝卜教案：活动目标

　　1、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

　　2、理解故事内容，在老师的引导下能简单的复述故事，学说主要的对话。

　　3、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。

　　3 幼儿园小班拔萝卜教案：重难点分析

　　重点：

　　在活动中体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感

　　难点：

　　简单复述故事并能说出主要对话

　　4 幼儿园小班拔萝卜教案：活动准备

　　1、角色的胸饰、故事背景的装饰、故事录音磁带

　　2、教学课件及教学教室准备。

　　3、背景音乐CD及播放器。

　　幼儿园小班拔萝卜教案从幼儿熟悉的故事出发，让幼儿感受到了同伴间相互合作的乐趣，也通过故事明白了人多力量大的道理，增强了幼儿的'语言表达能力。 5 幼儿园小班拔萝卜教案：活动指导

　　一、回忆故事

　　出示萝卜

　　师：看这是什么？

　　这是老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？

　　讲述故事

　　师：1、老公公每天都对萝卜说什么啊？

　　2、萝卜长的很大很大的，老公公想怎么样啊？

　　3、老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊，他请谁来帮忙啊？老公公是怎么说的？老婆婆是怎么回答的？

　　提醒幼儿注意老公公老婆婆说话的声音和语气

　　4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙了，老婆婆是怎么说的，小姑娘是怎么回答的？

　　5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？

　　6、这时候萝卜有一点点动了，可是还没有拔出来，又请谁来帮忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？

　　（边讲边问，加深幼儿对故事的印象）

　　师：最后大家共同努力终于把萝卜拔出来了，一个人能不能拔出来啊？大家的力量大不大啊？

　　二、共同讲述

　　师：小朋友和老师一块把这个故事再讲一遍好不好？

　　教师旁白，引导小朋友说对话。

　　师：萝卜是怎么拔出来的？

　　三、表演故事

　　师：下面我请小朋友来表演这个故事

　　分配角色

　　在表演是提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态

　　四、活动延伸

　　小朋友团结起来力量才是最大的，下面我们出去玩一个小朋友团结起来才能玩的游戏

幼儿园小班教案：萝卜10

　　活动目标：

　　1、欣赏音乐，听辩音乐的上行和下行，感受乐曲表现的愉快的情境。

　　2、喜欢听音乐，体验随乐表现的乐趣。

　　活动准备：

　　大小不一的纸盒子七个搭成楼梯状

　　活动过程：

　　一：引起幼儿活动兴趣

　　1、师出示大大小小的盒子，搭成楼梯状。引导幼儿数数有几个？看上去象什么？

　　师：今天我们小五班来了许多盒子朋友，我们一起来数数有几个？

　　师：看上去象什么？

　　2、师在最高的盒子上搭一根长的板，再引导幼儿说说象什么？

　　师：这样看上去又象什么？

　　二：初步感受音乐的节奏和快乐的情境

　　1、师出示小兔子，来玩滑滑梯。师边演示教具边引导幼儿看小兔子玩滑梯的时候是听着音乐的节奏玩的。

　　（师演示一遍小兔子玩滑滑梯，无音乐）

　　师：太好玩了，它还想玩一次，这次要听着音乐玩。

　　（师再演示一遍小兔子玩滑滑梯，配上音乐）

　　2、师出示小狗，演示玩滑滑梯。

　　（师演示一遍小狗玩滑滑梯，配上音乐）

　　3、出示小猴子，演示翻着跟斗玩滑梯。

　　三：感受音乐的上行和下行

　　1、听听音乐分几段？第一段是小狗在做什么？第二段是小狗在做什么？

　　2、请小朋友用自己的小手做小狗，跟小狗一起来玩滑梯。

　　四：体验随乐表演的乐趣

　　1、除了用纸盒做滑梯，老师还能用身体做滑梯，请小朋友看老师的示范。

　　2、请幼儿也来做滑梯，听着音乐，一只手做小狗玩滑梯。

　　3、除了用手做滑梯，还会用身体的哪些部位做滑梯呢？

　　4、师示范全身徒手动作表示玩滑梯，请幼儿看什么动作表示的是音乐的第一段，什么动作表示的是音乐的第二段？（老师来到一座很大的滑梯下面，小朋友能不能看到老师上去和下来）

　　5、请幼儿跟老师一起去玩滑梯。（上去的时候要走稳，下来的时候要滑稳，听着音乐一步一步地走上去。）连续找空地方变换不同的身体动作做滑梯的造型。提醒幼儿在做小狗玩滑梯的时候要听着音乐，有节奏地玩。

　　6、师：我要去玩一个很特别的滑梯，师哼音乐做动作，问幼儿特别在哪？（从弯来弯去的滑梯上下来的。）

　　7、幼儿创编各种滑下来的动作。

　　五：延伸活动

　　老师的腿做一个滑梯，抱幼儿从自己的腿上滑下去。

　　小班体育教案小兔子采蘑菇

　　活动背景：

　　小班幼儿非常活泼可爱，喜欢蹦蹦跳跳，但是他们的动作还不是协调，我根据幼儿思维形象，对扮演小动物非常感兴趣的特点，设计了小班体育活动小白兔采蘑菇，以小白兔跳小沟、爬山坡、钻山洞的故事情节贯穿整个活动，让幼儿在轻松愉快的气氛中使身体机能得到锻炼，动作变得协调。

　　活动目标：

　　1、练习双脚立定向前蹦跳，提高动作协调性。

　　2、喜欢参加体育活动，养成活泼开朗的性格。

　　活动准备：

　　1、幼儿人手一块彩色熟料板，录音机，磁带，蘑菇。

　　2、场地布置如图。

　　小沟斜坡山洞蘑菇

　　活动过程：

　　1、开始部分

　　（幼儿扮演小白兔以各种姿态睡在菜板上，老师扮演兔妈妈也作睡觉姿势，然后以故事形式带领幼儿听着音乐做韵律活动）宝宝们，天亮了，让我们来刷牙，洗脸，梳头，照镜子。

　　2、基本部分

　　（1）继续以故事形式让幼儿在活动中探索双脚并拢立定向前跳的方法。

　　兔妈妈：今天天气真正好，妈妈带小兔一起去采蘑菇，但是蘑菇地四周都是小沟，怎么办呢？（跳过去）对，我们可以跳过去，现在你们每人有以一块塑料彩板，大家找一个好朋友搭成一条小沟跳一跳。

　　小白兔结伴分散练习。（在练习过程汇中，教师注意指导幼儿双脚并拢，两手可以前后摆动，用力向前跳起，这样就能跳过小沟。）

　　幼儿集中，请跳的好的小兔示范给大家看。（教师强调动作的要领）

　　幼儿再次分散练习。（教师注意个别指导）

　　（2）以游戏小白兔采蘑菇的形式复习跳、钻、爬等动作

　　师：让我们一起搭一条小沟，妈妈要带你们去采蘑菇了。

　　提出游戏要求。

　　兔妈妈：现在我们都学会跳过小沟，妈妈可以带小兔去采蘑菇了，路上要跳过小沟，爬过山坡，钻过山洞，才能采到蘑菇，我们跳的时候双脚并拢向前用力跳起，爬山坡时要手、膝盖着地爬钻山洞到头，身体不能碰到山洞。

　　幼儿集体游戏。（游戏反复进行两次）

　　第一次：小白兔采完蘑菇再次钻山洞，爬过山坡，跳过小沟回到家。兔妈妈：天黑了，我们睡觉吧。（大家蹲下做睡觉样子）

　　第二次：兔妈妈：天亮了，我们再去采蘑菇吧。小兔们再次跳过小沟，爬过山坡，钻过山洞，再次游戏。

　　3.结束活动

　　兔妈妈：蘑菇采完了，我们高兴不高兴？让我们一起跟着音乐来跳舞吧！小白兔听着音乐跟着妈妈跳着舞离开场地。

　　幼儿园小班健康教案：爱吃萝卜的小兔

　　前辈告诉我们，做事之前提前下功夫是成功的一部分。每一位任课幼儿园的老师都希望小朋友们能在幼儿园学到知识，因此，老师会在授课前准备好教案，教案对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“幼儿园小班健康教案：爱吃萝卜的小兔”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

　　活动目标：

　　1、通过多种感官，感知萝卜的特征和用途。

　　2、通过观察、比较、猜测等方法，了解萝卜的特征。

　　3、愿意进行探索活动，感受发现的快乐。

　　活动准备:

　　1、红萝卜、白萝卜、绿萝卜若干

　　2、切好的萝卜片用盘子装好，插上牙签。

　　3、红绿白标记各一个分别固定在三张小椅子的背面，在小椅子上分别放三个小筐子。

　　活动过程：

　　1、萌发幼儿探索萝卜的兴趣。

　　（1）交代角色：兔宝宝们，今天，兔妈妈带来了你们最喜欢吃的东西，猜猜时什么？

　　（2）交代要求：每个兔宝宝选一个萝卜，看看萝卜长的什么样？

　　2、感知萝卜的特征。

　　（1）幼儿与教师共同看看、摸摸、说说不同品种的萝卜的外型。

　　教师：兔宝宝，你们看萝卜的上面是什么？下面呢？你们的萝卜都一样吗？

　　（2）游戏：请把XX萝卜举起来。（教师从萝卜的颜色和大小方面进行指令）。

　　（3）幼儿互相交换观察萝卜。

　　3、游戏活动：猜一猜

　　（1）教师出示三张有标记和筐子的小椅子，引导幼儿观察红、绿白萝卜标记，并说说标记的含义。

　　（2）教师“请你猜一猜萝卜肉是什么颜色的？

　　（3）请小朋友按照自己猜测的颜色，经萝卜放进相应的`标记的筐子里，然后，教师切开萝卜进行验证。

　　4、品尝萝卜的味道

　　教师：现在兔妈妈请兔宝宝吃萝卜，吃完萝卜后，告诉好朋友萝卜的味道是怎么的？

　　5、谈谈萝卜的用处和吃法。

　　你们知道吃萝卜有什么用吗？你们喜欢吃萝卜吗？

　　小班数学活动教案小兔子找食物

　　活动目标：

　　1.在游戏中认识大、小标记其特征

　　2.尝试按物体的大、小特征进行分类，能大胆地表达自己的操作结果。

　　3.乐意参与游戏，体验共同活动的快乐。

　　活动准备：

　　1.大萝卜和小萝卜若干、大小篮子各一个。

　　2.小兔子头饰一个。

　　活动过程：

　　一、导入情景，激起幼儿探究的兴趣。

　　1.师：小朋友，我是兔妈妈，你们都做我的兔宝宝好不好呀？

　　2.师：今天兔妈妈要带我的宝宝们去找食物，你们想去吗？那我们开着火车去找食物吧！

　　二、寻找食物，巩固大、小的认识。

　　1.师：咦！这里有个篮子不知道里面会有什么？我们一起去看看。（老师先去摸）咦！这是什么呀？（胡萝卜）我请个兔宝宝去摸一摸？我们找到的胡萝卜有什么不一样吗？

　　XX找到的是一个什么样子的胡萝卜啊妈妈找到的又是一个什么样子的胡萝卜啊？

　　2.师：请每个兔宝宝轻轻地去拿一个胡萝卜吧！带着胡萝卜轻轻的坐到位置上。

　　3.师：拿到胡萝卜后跟你的好朋友说说你拿到的是大的还是小的。

　　4.出示两个篮子。

　　师：我们把找到的胡萝卜放到篮子里，你们看，这两个篮子有什么不一样？

　　你们说，大胡萝卜应该放在哪个篮子里？小胡萝卜呢？

　　教师示范，边放边说：大胡萝卜放到大篮子里，小胡萝卜放到小篮子里。

　　三、认识大小特征标记。

　　1.出示大小标记。

　　小兔神秘地从篮子里拿出了两个标记。

　　师：这里有两个标记，上面画得是什么？这两个小人的动作有什么不一样？我们也来学一学！

　　大标记：两只手伸出来，两脚分开，表示大的意思。

　　小标记：这个小人啊，身体转过去了，只看到了后面的头发，他的手靠着身子，两脚并拢，表示小的意思。（幼儿学说大小标记。）

　　2.游戏巩固认识大小标记。

　　师：我们来做游戏啦，老师拿出什么标记，你们就做什么动作，看谁做得又对又快！

　　3.为胡萝卜匹配标记。

　　师：小朋友们，这个篮子里装的是什么萝卜？应该帮小兔选哪个标记贴上去？

　　请幼儿来贴，边贴边说：大标记送给大萝卜，小标记送给小萝卜。

　　四、按大小标记进行分类。

　　1.让幼儿每人拿操作材料。

　　师：我们这儿有小朋友爱吃的蘑菇呢，你们和旁边的小朋友比一比，谁的大？

　　2.分组让幼儿把蘑菇送到有大小标记的篮子里。

　　（要求边送边说：大蘑菇送给大标记，小蘑菇送给小标记。）

　　五、结束。

　　师：今天，我们认识了大标记和小标记，我们的教室里也有大的东西和小的东西，我们一起找一找。引导幼儿观察后面的墙饰。幼儿园其他地方也有，我们出去找一找。

　　幼儿园大班语言说课稿：耷拉着耳朵的小兔子

幼儿园小班教案：萝卜11

　　教学目标：

　　1、幼儿在感知萝卜的基础上能表述萝卜的特征及用途，并能按萝卜的特征进行分类。

　　2、在游戏中了解萝卜的生长过程，体验萝卜生长的快乐。

　　3、幼儿乐于探索，能大胆表达，在活动中感受萝卜的有趣，从而产生爱萝卜的情感。

　　教学准备：

　　1、物质准备：信号音乐；小兔绒玩具一只；实物萝卜、空篮子、萝卜食品每桌一份；教师小结用的萝卜一份；课件“萝卜的生长过程”；萝卜食品每桌一套，萝卜小制作2—3件。

　　2、经验准备：幼儿对蔬菜有一定的经验。

　　3、对《粉刷匠》旋律有所熟悉。

　　4、空间准备：幼儿座位呈框字型摆放，操作台呈半圆形放置于幼儿视线前面。

　　教学过程：

　　一、激发兴趣（情境：小兔带来萝卜丰收的喜讯）

　　1、师利用小兔绒玩具宣布小兔带来的喜讯。

　　2、简单介绍观察萝卜的要求二、自由探索（情节：看小兔的萝卜）

　　1、幼儿去看一看、摸一摸、比一比、探索萝卜的特征。

　　2、围绕问题交流发现：你看到的萝卜长得是怎样的呢？

　　3、拓展幼儿对品种的认识。

　　4、利用准备好的各种萝卜小结萝卜的有趣。

　　三、操作分类（情节：帮小兔分萝卜）

　　1、要求：小兔收了那么多萝卜，想请小朋友帮忙分一分（小朋友按萝卜的'特征来分一分、说一说）。

　　2、操作指导：允许幼儿尝试错误，自觉纠正，并用语言表达分的过程。

　　3、评价：小组代表介绍，集体评价，然后把萝卜送到小兔家。

　　四、游戏体验（情节：幼儿扮演萝卜生长）

　　1、商量讨论：萝卜是怎么长大的呢？

　　2、结合课件：“萝卜的生长过程”，让幼儿了解萝卜从小到大成长的过程。

　　3、利用《粉刷匠》旋律，欣赏编好的《萝卜歌》，再通过唱一唱、演一演体验萝卜生长的乐趣，用身体的形态、动作创造一个个可爱的萝卜形象。

　　五、品尝交流（情节：小兔请大家吃萝卜食品）

　　1、联系实际商量讲讲萝卜的用途（吃法及营养）。

　　2、幼儿品尝萝卜食品：边吃边讲萝卜的味道及加工法等。

　　六、活动延伸（情境：看萝卜制成的玩具）用萝卜制成的玩具使幼儿产生审美愉悦，激发幼儿动手尝试制作的愿望。

幼儿园小班教案：萝卜12

　　绘画目的：

　　在轻松、愉悦的氛围下，学画兔子的基本特征及动态，喜欢参加美术绘画活动。

　　绘画动物简介：

　　兔子

　　兔子的眼睛有红色，蓝色，茶色等各种颜色，兔子眼睛的颜色与它们的皮毛颜色有关系，黑兔子的眼睛是黑色的，灰兔子的眼睛是灰色的，白兔子的眼睛是透明的。也有的兔子左右两只眼睛的颜色不一样。

　　绘画年龄：

　　中班以上幼儿。

　　绘画动物动态介绍：

　　小兔子得到一个大萝卜，紧紧抱着，恐怕丢失了。

　　左看看右望望很小心，快快回家把它藏起来。

　　绘画步骤图：

　　第一步

　　第二步

　　第三步

　　第四步

　　第五步

　　一只抱着萝卜的兔子就画好了。

　　小朋友你们学会了吗？

　　幼儿作画：

　　教师指导并提出要求。指出幼儿所存在的问题。

　　作品展示：

　　展示作品，幼儿互相欣赏。

　　活动结束：

　　网站温馨提示：

　　擦去多余部分，注意保持画面整洁。

　　小班数学教案：小兔子的新房子

　　活动目标：

　　1、认识红色、黄色和绿色的颜色标记。

　　2、学习按颜色标记对物体进行分类。

　　3、乐意并愉快地参与数学活动，能在活动中大胆地进行操作活动。

　　活动准备：

　　1、教具：红、黄、绿三种颜色标记，三座房子，三只小兔子，红、黄、绿三种颜色的萝卜。

　　2、学具：幼儿操作材料，浆糊，铅笔，抹布。

　　活动过程：

　　一、集体活动

　　1、认识颜色标记

　　教师出示颜色标记,师：小朋友,你们看老师这儿有三张卡片,这些卡片上有哪些颜色呢?

　　（红色、黄色、绿色）

　　师：老师给这些卡片取了一个好听的名字。

　　启发幼儿认识：红标记、黄标记、绿标记。请个别幼儿出来认读，最后教师带领幼儿读一读这三个标记的名称。

　　2、学习按颜色标记分类。

　　（1）、师：小朋友，你们看，谁也到我们教室里来了。（小兔子）今天，小兔子要告诉我们一个好消息它要搬新家了，我们一起来看一看小兔子的新房子。

　　出示三座房子上面贴有颜色标记。

　　师：小兔子的房子上有什么颜色的标记。（红、黄、绿）老师与幼儿一起说出房子上的三种颜色标记。

　　（2）、出示三只兔子，引导幼儿观察三只兔子的颜色。

　　师：这三只兔子是什么颜色的？他们应该住在什么颜色标记的家里呢？谁愿意把他们送回家？

　　请幼儿上来送兔子回家。教师引导幼儿一起说：红（黄、绿）兔子住在红（黄、绿）标记的家里。

　　（3）、给小兔子送萝卜。

　　师：小兔子肚子饿了，我们去拔一些萝卜给兔子吃吧。

　　幼儿和老师一起拔萝卜，引导幼儿说一说自己拔的萝卜是什么颜色的。最后请幼儿把萝卜送到相应的兔子家里。边送边说：红兔子吃红萝卜……

　　二、幼儿操作活动。

　　师：老师也给小朋友准备了许多的小图形，请小朋友把他们送回自己的家。

　　幼儿操作活动，教师巡回观察，重点指导能力弱的幼儿。

　　三、活动评价

　　对细心且大胆完成作业的幼儿给予表扬。

　　托班美术教案小兔子耳朵

　　活动准备

　　经验准备：收集有关兔子的各种资料，了解小兔子的外形特征和生活习惯。

　　教具准备：彩色手工纸、胶棒、抹布、彩色油画棒、大兔子头饰、操作卡每人一份（操作单上描画一只缺少耳朵的小兔子）音乐《小兔乖乖》。

　　活动目标

　　学习撕、粘小兔子耳朵的方法。

　　知道将废旧材料收放到纸箱内。

　　体验操作的快乐和成功的喜悦。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　（1）今天我们班来了一位神秘的客人，引出小兔子乖乖。我们一起跟它打个招呼吧！

　　（2）小白兔是怎么样走路的呢？

　　（3）小兔子的眼睛是红红的，那他的耳朵是什么样子的？引导幼儿说出耳朵的形状是长长的。

　　二、进行部分

　　（1）情景故事：今天小兔乖乖遇到了一个困难，来请小朋友帮忙。兔子王国里的小兔子们很不讲卫生，他们的耳朵都不和它们交朋友跑掉了，请小朋友帮助它们把耳朵找回来。

　　（2）示范操作：老师这有个好办法，我们可以用彩色手工纸撕出小兔子的耳朵，粘到兔子头上。教师示范讲解撕的方法。（两手离得近一些，一上一下的慢慢的撕下）涂上胶棒粘到兔子头上。教师提示幼儿争做环保小卫士。用完胶棒要盖上盖子，手脏了要用抹布擦干净，剩余废旧材料要收到纸箱内。

　　（3）幼儿操作：幼儿开始选择彩纸操作，教师巡回指导。个别幼儿给予帮助。

　　（4）教师小节：展示幼儿作品，对个别好的有创意的作品及环保小卫士给予表扬。

　　三、结束部分

　　小兔子们都找到耳朵了，它们太高兴了。我们一起和小兔子们跳支舞吧！教师与幼儿一起随着音乐边学小兔子跳边自由表演。

　　美工教案《小兔子有脚了》反思

　　常言道，优秀的人都是有自己的事先计划。优质课堂，就是幼儿园的老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收，大部分老师为了让学生学的更好都会事先准备好教案，教案有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗？以下是小编收集整理的“美工教案《小兔子有脚了》反思”，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　教学过程

　　手工课，我教孩子们折小兔子。

　　我示范折了一个小兔子，立刻有人提出疑问：老师，小兔子怎么没有脚？我折的`这个小兔子是趴在草地上的，它的脚让身体挡住了。我辩解道。

　　我给孩子们提供了手工纸，蜡笔，因为小兔子的耳朵需要剪开折，所以也提供了剪刀。接下来的时间，孩子们兴致盎然的自由操作。我四处的走动，看大家的进展及是否需要帮助。很多孩子很快的折好了，有孩子要求还要折一张。我满足了他们，只是这一次的纸小了许多。

　　老师，我的兔妈妈在背它的娃娃呢。

　　老师，你猜我的兔妈妈有孩子了吗？佳佳拿着她的兔子，笑眯眯的看着我。看上去她的兔子只有一只，背上也没有背着小兔子。但是，她的小九九怎么能瞒得过我呢。有！老师你真聪明，看，小兔子在妈妈肚子里。说着，她打开大兔子的肚子让我看，还真是呢。

　　老师，给你！松松拿着他的兔子走到我身边。原来他用剪刀给兔子剪了两只脚出来。大家快看呀，松松的兔子有脚了！我惊喜的举着松松的兔子大声的喊到。孩子们的目光立刻聚集过来，并发出赞叹声。松松，你真棒！说着，我在他可爱的小脸上亲了一下，松松的笑脸就像朵幸福的花。

　　我立刻发出号召想办法让我们的兔子都长出脚来！孩子们积极响应，有的直接在身体上剪，有的在另外的纸上剪下来在贴到兔子的身体上。大家议论着，各尽所能。活动结束时，很多孩子的兔子都长出了脚。

　　教学反思

　　我很庆幸至少有一个孩子没有被我我折的这个小兔子是趴在草地上的，它的脚让身体挡住了。这句话误导，而放弃小兔子是有脚的想法，并坚持创作出了有脚的小兔子。差一点，我就因为自己不知道怎么给兔子长脚而堵住了孩子的想象创作之路。由此，我告诫自己对待孩子的疑问，要开放的引导，而不要因为自己的无知或是所谓的权威剥夺了孩子想象创造的空间。还有就是手工课要提供尽可能多的材料，给孩子们自由的空间和充足的时间，也许你就可以享受到孩子们带给你的惊喜。

　　幼儿园中班语言阅读：兔子楼

　　活动目标：

　　1、学会逐页地阅读画面，理解画面内容，愿意认读名字：“兔子楼”以及故事中“爬呀爬”等汉字。

　　2、根据藤本植物有藤蔓会攀爬这一特征，尝试续编故事。

　　3、感知兔子楼被攀爬植物装饰后产生的特殊效果，对阅读故事有兴趣。

　　活动准备：

　　幼儿用书人手一册，实物投影仪一台

　　活动过程：

　　一、音乐活动：小手爬

　　教师出示汉字“爬呀爬”，用肢体语言提示幼儿认读汉字。

　　边唱边做动作《小手爬》

　　二、阅读《兔子楼》

　　1、幼儿自主阅读故事，学会逐页看画面，初步了解画面内容。

　　问：你们看看楼房里住着谁？他们是怎样打扮兔子楼?的你觉得兔子楼漂亮吗？

　　2、用实物投影仪放大幼儿用书，引导幼儿逐页阅读画面。

　　（１）认读故事名字：兔子楼。

　　（２）兔子楼里住着谁呢？一共住了几只兔子？

　　住在一楼的是——（小白兔），它在阳台上种了一棵——（牵牛花），牵牛花会……，爬到二楼啦。鼓励幼儿学说句子：爬呀爬，爬到二楼。

　　（３）用同样的方法引导幼儿继续阅读故事。

　　三、引导幼儿发现兔子种的植物的共性。

　　兔子种了哪些植物？这些植物有什么特点？你觉得这些植物种在楼房的阳台上漂亮吗？你知道哪些会攀爬的植物？

　　四、启发幼儿根据故事的结构，用其他的藤本植物续编故事。

　　小白兔、小花兔、小黄兔、小灰兔都有家住了，可是小黑兔还没有地方住呢，怎么办？

　　小黑兔住在了五楼，它看到小灰兔种的丝瓜真漂亮，它也想在阳台上种点东西，请你帮它出出主意，想想种什么植物，能使兔子楼更漂亮？

幼儿园小班教案：萝卜13

　　活动目标：

　　1、能够理解儿歌的内容，会有节奏的朗诵儿歌

　　2、引导幼儿能够尝试用简单的动作表演儿歌。

　　3、培养幼儿愿意学习儿歌的情感。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　活动准备：

　　挂图5张（图片是小白兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜）乐器响板若干

　　活动过程：

　　1、教师用手偶和小朋友打招呼

　　提问：

　　1)“小白兔最喜欢吃什么呀？”

　　2)“老师带来了小白兔在家里的几张照片和小朋友一起来看一看”

　　2、引出图片，介绍图片让幼儿自己理解图片讲解图片内容，因为图片是从拔萝卜一直到吃萝卜的过程，是一个比较完整的过程，给孩子一个完整性，便于幼儿理解。

　　3、在幼儿理解图片的基础上，请幼儿自己根据图片同动作表演加深幼儿对内容的记忆

　　4、学习儿歌，因为儿歌比较简单上口便于记忆

　　5、在幼儿对儿歌熟悉之后我们可以利用响板边打节奏便朗诵儿歌，这样可以引起孩子朗诵儿歌的兴趣，对孩子节奏感是一种训练，加强孩子的节奏感。

　　6、请幼儿进行表演，

　　7、结束评价

　　教学反思

　　这首儿歌结构简单，句式对仗，节奏明显，趣味性强，易被幼儿所接受。根据孩子的认知结构，我按教材上刚开始把儿歌的内容加以故事的形式展现，我觉得这样对孩子们来说失去了拓展、想象的空间。也缺乏一定的挑战性。

　　在活动的开始，我只是简单的讲述故事，然后提问，充分为孩子们营造表达的空间。但我太低估了幼儿的`想象能力，没有加入创编儿歌这个环节，直接把儿歌展示出来，没给孩子创造想象的空间。活动过后才意识到，我应该只示范编第一句，最大的限度留给孩子时间，在情景中给孩子感受，尽可能地让孩子去说、去编，力争让所有的幼儿都参与进来，让每个孩子都有说话和展示的机会，尽情地让孩子感受到创编儿歌带来的快乐。

　　不过在讲故事时，为了尊重幼儿的年龄特点，我注意语速较慢，吐字清晰，通过图片进行了故事的讲述，并特意加重了“拔、洗、切、炒、吃”的读音。在复述故事时，小朋友们都很积极，回答得也很准确，当做“拔、洗、切、炒、吃”的动作时，他们都纷纷主动模仿老师做这些动作。

　　通过活动，我真正的意识到，以后我们都要以孩子为“本”，尊重孩子的主体地位，促进孩子的主体发展。

幼儿园小班教案：萝卜14

　　活动目标：

　　1．感知各种萝卜的不同特征，指导萝卜的品种。

　　2．初步尝试在表格上记录自己猜想的结果。

　　3．愿意进行探索活动，感受发现的快乐。

　　4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5．发展幼儿的动手能力。

　　活动准备：

　　白萝卜、胡萝卜、一点红、绿萝卜的实物准备；小刀一把；再准备一块砧板。

　　活动过程：

　　一、萌发探索萝卜的兴趣，教师引导

师：小朋友，小兔菜地里的萝卜成熟了，让我们一起去帮帮他们，拔萝卜吧！

　　师幼随着音乐，拔萝卜。

　　二、感知萝卜的外部特征（颜色、形状、表面）

师：你拔了一个什么颜色萝卜？

　　师：白色的萝卜形状是怎么样的？（椭圆形）

师：白色萝卜叫白萝卜。

　　--一点红师：萝卜上有白色、有红色，这叫一点红。

　　--胡萝卜师：这个萝卜是什么颜色？是什么形状的？

　　--绿萝卜师：绿萝卜有个好听的名字叫心灵美。

　　绿萝卜摸起来，是什么感觉？

　　这些萝卜是长在哪里呢？（泥土里、田里）

--出示PPT师小结：其实这些萝卜是一个大大的根，长在泥土里，我们需要用大大的力气把它们拔起来。

　　三、萝卜分类

货架上四个框框，有红色、绿色、橘黄色、一点红的四种颜色的框框--幼儿根据自己手中的萝卜的类型进行分类师小结：我们认识了萝卜的颜色，这些都是萝卜表皮的颜色，就像我们小朋友穿的衣服一样。

　　四、观察、记录萝卜皮肉的颜色

如果把萝卜切开来，会是什么颜色呢？

　　--出示表格师：这张表上有什么呢？表格上的小问号是什么意思呢？眼睛是什么意思？

　　--教师根据幼儿的猜想，依次贴上不同的颜色标志--切开相应颜色的萝卜，让幼儿进行验证。

　　师小结：原来呀，白萝卜和胡萝卜表皮的颜色和肉肉的颜色是一样的。

　　师：一点红、心里美的萝卜切开来是什么颜色呢？

　　--拿2张颜色图片，上来贴在表格上。

　　师：请小朋友说说看，你选了哪几种颜色？为什么？

　　--女孩子、男孩子分组粘贴，进行猜想一点红--切开来（白色）心里美--切开来（枚红色）

五、品尝萝卜

师：那我们小朋友都喜欢吃萝卜吗？---喜欢、不喜欢。

　　教师小结：其实，萝卜的营养非常的好，也很好吃，我们要多吃它。小兔为了感谢我们给我们送来了很多好吃的萝卜，你们想怎么烧呢？陈老师这里也有几种烧法，一起来看一看吧。有xxx。

　　师："你们想不想吃啊？"（想）

师："我们樱桃班里的甬港饭店已经为我们准备了美味的萝卜宴，我们也一起来尝尝吧？（好）（放音乐结束）

对于小班幼儿，创设情境的教学是有效的导入方式。

　　有幼儿说："像小老鼠的脑袋"，教师可以抓住时机，以此来丰富幼儿的`想象。

　　对幼儿抓得比较紧，牵着幼儿走。应以对话的形式和幼儿进行交流，让活动更加生动、流畅，按萝卜的自然属性颜色进行分类。符合小班幼儿的认知特点形象生动的表格用猜想、验证的方式，帮助幼儿梳理经验。对小班幼儿，这种表格的记录方式也是可行的。

　　打破思维定势。"眼见的才是真实的，不能想当然。"切萝卜的方式，应该多角度去切，让幼儿切实查证萝卜里面的颜色，这样才是科学的。

　　小朋友知道了萝卜不仅有趣，它还有很多吃法，刺激幼儿的食欲。

　　教学反思：

　　1、针对幼儿活泼好动的个性特点，我采取了表演的方式，调动了孩子们的积极性，在幼儿在玩中快乐学习。

　　2、教学中我从学生的实际出发，尊重学生的主体地位，致力于构建开放的、民主的课堂环境，让学生通过主动参与、合作探究方法，在情境中学习，在学习中交流，在交流中学会方法。并充分利用信息资源沟通课堂内外知识，联系学科，联系生活，努力拓宽学生学习空间，以提高教学的实效性，较好地完成了我设定的教学目标。学生的学习热情高涨，师生互动、生生互动频繁。