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幼儿园南瓜教案

时间：2025-09-01 10:09:30 幼儿教案

(集合)幼儿园南瓜教案15篇

　　作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的幼儿园南瓜教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

(集合)幼儿园南瓜教案15篇

幼儿园南瓜教案1

　　活动目标：

　　1、对生活中常见的蔬菜感兴趣, 初步了解蔬菜的不同特征。

　　2、观察发现图片上的线索, 乐意按的线索积极思考。

　　3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　活动准备：

　　1、ppt。

　　2、操作板人手一份，红、黑水彩笔各一支。

　　活动过程：

　　一、出示南瓜房子，引起幼儿活动兴趣。

　　教师：这是谁的家？

　　二、数一数、认一认南瓜爷爷家来的客人。

　　1、教师：南瓜爷爷家来了很多客人，数数一共有几个？你是怎么数出来的？

　　2、：数一圈的东西要找一个有明显特征的，还要记住数过的东西不能再数。

　　三、猜影子。

　　1、提问：你们能不能从它们的影子猜一猜它们都是谁？你是怎么看出来的？

　　2、出示正影一一认识。

　　四、找邻居。

　　1、了解“邻居”的概念。

　　教师：是什么事情让这么多朋友一起来到南瓜爷爷家？（出示字卡“邻居”）什么叫邻居？南瓜爷爷会找谁做邻居呢？

　　2、了解什么是“蔬菜”？

　　（1）幼儿第一次操作。

　　教师：什么是蔬菜呢？刚才看到的8位客人里边有蔬菜吗？老师给小朋友准备了一张记录表（出示记录表），请你们找一支黑色的.笔，把你觉得是蔬菜的东西打上钩，记住画在第一行。

　　（2）幼儿交流操作结果，教师根据幼儿表述记录。

　　（3）教师巩固蔬菜概念：陈老师看了厚厚的一本书，书上说，蔬菜是种出来的、可以用来炒成菜的植物。

　　（4）幼儿第二次操作。

　　教师：现在，再想一想到底哪些是蔬菜，然后找一只红色的笔，把是蔬菜的东西打上钩，画在第二行。

　　（5）幼儿再次交流并巩固蔬菜经验。

　　五、给邻居分配房子

　　1、教师：小朋友帮南瓜爷爷找到了5个蔬菜邻居？它们要住进去了，我们看看有几座房子？4座房子5位客人怎么住呢？请你们再动脑筋帮南瓜爷爷想个好办法？那谁和谁挤一起比较好呢？

　　2、：蔬菜的搭配方法有很多，不管是颜色一样、形状一样、还是高矮、胖瘦搭配，只要是有理由的，是相亲相爱的，就可以把它们搭在一起。

　　3、设疑：陈老师也来给它们搭一搭，我让土豆和胡萝卜住一起，你们能猜到我是怎么想的吗？小朋友可以回去想一想，或者问问爸爸妈妈，和爸爸妈妈一起找答案。

　　小百科：南瓜是喜温的短日照植物，耐旱性强，对土壤要求不严格，但以肥沃、中性或微酸性沙壤土为好。

幼儿园南瓜教案2

　　活动目标：

　　1、在观察中对南瓜的认识。

　　2、从南瓜颜色以及形态清楚的分清南瓜。

　　活动准备：

　　1、南瓜饼一份。

　　2、一个大南瓜。

　　3、南瓜花与秧图片。

　　活动过程

　　一、南瓜饼

　　1、谁认识桌上放着的好吃的啊?

　　2、南瓜饼好吃不好吃啊?

　　3、谁知道南瓜饼用什么做的呀?

　　4、那你们认识南瓜不?

　　5、大家来认识桌上的南瓜吧。

　　二、观察南瓜和图片

　　1、南瓜的秧茎部细长长的，茎上有小刺，整个身体都是绿色。

　　2、南瓜开花大大的`，有黄色的花瓣。

　　3、南瓜的叶和身上的颜色一样，宽卵形叶边有锯齿的形状，叶面有绒毛。

　　4、看南瓜的皮光滑，果长的大扁球形，面上有纵沟和隆起，像桔瓣状。

　　5、南瓜的种子是白色的，长成椭圆形，能吃或入药。

　　三、说南瓜

　　1、南瓜大家都吃过怎么做的?

　　2、南瓜粥、饼、汤、炖南瓜……

　　3、谁知道南瓜的食用益处?

　　4、吃南瓜对胃好，南瓜中有锌的成份，对我们的皮肤、指甲、眼睛都有益。

　　5、南瓜的全身都对我们身体有益，我们要多食用南瓜。

　　活动结束

　　1、抢答问题，奖励南瓜饼。

　　2、在复习中结束。

幼儿园南瓜教案3

　　活动目标：

　　⒈、对生活中常见的蔬菜感兴趣，初步了解蔬菜的不同特征。

　　⒉、观察发现图片上的线索，乐意按提供的线索积极思考。

　　活动准备：

　　⒈、课件：豆干、鸭子、胡萝卜、青菜、鸡蛋、土豆、黄瓜相对应的影子及实物。

　　⒉、幼儿人手两份操作材料。（一份两次操作的圈蔬菜、一份为蔬菜分房子）一支红笔一支黑笔。

　　活动过程：

　　一、导入（出示ppt）：

　　⒈、蔬菜乐园里有造了许多新房子，小朋友看看这是谁的家？（南瓜爷爷的家）

　　⒉、今天南瓜爷爷家来了许多朋友，我们一起来看看是谁？你们猜对了吗？南瓜爷爷家共来了几个朋友？我们一起数一数！

　　⒊、你们知道南瓜爷爷家为什么来了这么多的朋友吗？

　　⒋、今天南瓜爷爷想找邻居，它要找蔬菜朋友当邻居，你们知道什么是邻居吗？（就是住在南瓜爷爷家旁边的）

　　二、第一次操作：

　　⒈、小朋友，你觉得这里哪些是蔬菜呢？好，这里有张统计表，中间有南瓜爷爷家的7位朋友，（有青菜、土豆、胡萝卜、鸭子、豆腐干、鸡蛋、黄瓜），你觉得哪些是蔬菜就在上面的空格里用黑色蜡笔画圈。

　　⒉、你来说说：你找到了哪几位蔬菜朋友？（豆腐干是蔬菜吗？不是，为什么？青菜是蔬菜吗？是的.，为什么？）

　　⒊、那么“什么是蔬菜呢？”（可以吃的、种在泥土里的）

　　⒋、小结：蔬菜是种在泥土里可以做成菜的植物。

　　三、第二次操作：

　　⒈、刚才有的小朋友选错了，现在你知道什么是蔬菜了，请你用红色的蜡笔在下面的空格里画圈，把蔬菜圈出来。

　　⒉、你来说说：这次你找到了哪几位蔬菜？（四样蔬菜出示在绒板上，点出视频后强调：长在泥土里可以做菜吃的植物就是蔬菜）

　　四、第三次操作：

　　⒈、在南瓜爷爷家的朋友中有几位是蔬菜朋友？（4位）可是南瓜爷爷家的旁边只有三幢房子（出示房子三幢）。提问：三幢房子，四个朋友，怎么住呢？谁和谁住在一起比较合适，请你想一想！你觉得呢？（请几个小朋友说一说）

　　⒉、这里有四位蔬菜朋友，还有爷爷家旁边的三幢房子，请你们一组的小朋友商量一下怎么帮他们安排，要说出为什么这么安排，有了理由再用胶水把它粘牢。

　　⒊、你们是怎么安排的？为什么？（幼儿自己说出理由）谁和她是一样的，你又是为什么呢？还有谁和她不一样，你是怎么安排的？为什么？（幼儿自己说理由）

　　五、结束：

　　⒈、今天南瓜爷爷找到了四位邻居，你们还帮它们安排了新房子，南瓜爷爷和他的邻居们很开心，说：谢谢小朋友！小朋友说：不用谢！

　　⒉、蔬菜乐园里还会造许多的新房子，你们说说还会有哪些蔬菜朋友会来和南瓜爷爷做邻居呢？（多请一些幼儿说说）

　　⒊、过几天我们再来看看，谁也搬来和南瓜爷爷做邻居了，今天时间不早了，我们回家吧！

幼儿园南瓜教案4

　　活动目标1、帮助幼儿区别并练习发出n.l两个音。

　　2、要求幼儿听懂并理解简单的游戏规则，初步学会用礼貌用语称呼“您”与“您好”。

　　3、鼓励幼儿大胆参与游戏活动，感受游戏中的乐趣。

　　活动准备1、老奶奶头饰

　　2、南瓜教具若干，篮子3—5个

　　活动过程1、设置游戏情境

　　（教师带老奶奶头饰像幼儿问好，请幼儿发准“奶奶”的音）老奶奶年纪大了做事不灵活了，我想请小朋友们帮助老奶奶把种在地里的南瓜运回家。

　　2、交代游戏的`玩法及简单的规则

　　要求幼儿手拿篮子，边念儿歌边走。儿歌念完后必须站在某一幼儿面前，然后将篮子交给她。交换位置后游戏继续进行。听到“老奶奶来了”的声音后，幼儿应将篮子里的南瓜送给老奶奶，并大声地说：“老奶奶您好！这是您的南瓜”

　　3、教师参与并引导幼儿游戏

　　（1）教师带领幼儿学习游戏儿歌，重点帮助幼儿发准“奶奶、南瓜和篮子”等字音。

　　（2）教师装扮小朋友，边念儿歌边送南瓜，将篮子送给一位能力较强的幼儿。游戏开展2—3轮后，教师发出指令，幼儿听到指令后将南瓜送给老师。

　　4、幼儿自主游戏

　　教师请3—5位幼儿给奶奶送南瓜，请一位幼儿扮作老奶奶。开始玩，其他幼儿念儿歌。

　　附儿歌：《送南瓜》

　　小篮子，

　　手中拿。

　　我给奶奶送南瓜，

　　奶奶乐得笑哈哈。

幼儿园南瓜教案5

　　活动目标

　　读懂图意，并能大胆地表达，学说故事的词语。

　　理解帮助别人是一件开心的事情。

　　理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　活动准备

　　教学挂图、幼儿用书第26页、木偶。

　　指导要点

　　1.活动重点：读懂图意，并能大胆地表达，学说故事中的词语。

　　2.活动难点：理解帮助别人是一件开心的事情。

　　3.指导要点：通过木偶表演了解故事内容，围绕故事情节的发展、动物表情的变化观察图片，理解帮助别人是一件开心的事情。

　　活动过程

　　1.观看木偶表演，完整地欣赏故事，激发幼儿的学习兴趣。

　　提问：南瓜房子是谁的家？

　　晚上刮大风、下大雨，有谁到南瓜房子里躲雨。

　　2.观察图片，理解图意。

　　结合图片讲述学说故事中的词语。

　　（1）出示图一，引导幼儿观察南瓜房子和小老鼠。（学习词语：很大很大、很小很小）

　　教师小结：菜园里有一个很大很大的南瓜，大南瓜里住着一只很小很小的老鼠。

　　(2)出示图二，引导幼儿观察天气状况和青蛙的表情。

　　提问：下大雨了，青蛙对小老鼠说什么？（“不好啦，不好啦，南瓜房子被大水冲到了河里”。鸡

　　妈妈和鸡宝宝的家也被大水冲走了。）

　　听了青蛙的的话小老鼠是怎么说和怎么做的？

　　教师小结：晚上刮起了大风，下起了大雨，青蛙对小老鼠说“不好啦，不好啦，南瓜房子被大水冲

　　到了河里”。鸡妈妈和鸡宝宝的家也被大水冲走了，鸡妈妈大声喊道：“救命啊，救命啊，谁来救

　　救我们。”小老鼠听到了打开大门叫：“快进来，快进来。”

　　(3)出示图三，引导幼儿观察鸡妈妈的表情。

　　提问：鸡妈妈在做什么？

　　小老鼠在做什么？（打开门，请小鸡们进来。）

　　教师小结：鸡妈妈小心翼翼地护送小鸡过桥，鸡宝宝们一个接一个地过了桥，小老鼠们看到鸡妈妈

　　和它的宝宝们安全地进了南瓜房子，心里很高兴。

　　(4)出示图四，观察画面，提问：兔妈妈会怎么说？（学说兔妈妈的话：“救命啊，救命啊，谁来救

　　救我们。”）

　　听到兔妈妈的叫喊声，小老鼠是怎么做的？它说了什么话？

　　教师小结：南瓜房子越飘越远，遇到了兔妈妈和兔宝宝，兔妈妈大声喊道：“救命啊，救命啊，谁

　　来救救我们。”小老鼠连忙喊：“快进来，快进来。”大家你帮我，我帮你，永远不分离。

　　(5)出示图五，引导幼儿观察天气变化和小动物们的表情。

　　提问：天气怎么样？

　　大家的心情怎么样？你是从哪里看出来的'？

　　大家对小老鼠说了什么？

　　教师小结：天亮了，雨停了了，小动物们都要回家了，大家都说：“谢谢你小老鼠，再见。”

　　反思：

　　按原来的活动设计，是五幅画面都要观察提出问题来的，但是这样对于小班的孩子来说量太多，上课时间长，他们很快的就会坐不住了。我及时调整了方法，采取了看主要画面，讲主要画面的方法，对孩子们提出了针对性的问题，让孩子们进行思考。这样更有效解决活动中的难点。而孩子对故事产生了浓厚的兴趣，基本达到了预期的活动目标，但是在这节环节里面，我觉得孩子们还是没有养成很好倾听的习惯。整节活动上完后，我最大的收获是在今后的教学中，要根据幼儿的年龄特点和幼儿掌握的程度来进行教学，不能照着预设的活动过程一成不变的按部就班，这样不一定能达到活动的最好效果。

幼儿园南瓜教案6

　　设计意图：

　　前几天，在区域材料中无意间发现了《南瓜房子》这个素材。鉴于幼儿的现实水平（数形色能力、饮食现状以及对图书的理解）的考虑，尝试从自制图书这件事情入手。本次活动将从猜谜导入—排图讲述—集中讨论—自制图书—大胆质疑这五大环节进行，欲让幼儿在单幅图片—多幅图片—图书的过程中对词汇、语句、文学语言有些感触。

　　活动目标：

　　1、在操作中发现图片之间的内在联系，学用连贯的话语讲述画面内容。

　　2、学习词语：金灿灿、欢迎光临。

　　3、能自主探索，大胆尝试，在集体活动中积极发表自己的意见。

　　活动准备：

　　1、猜过蔬菜的谜语；

　　2、对图书的构成有些经验。

　　3、小图片人手一份，左上角打有小孔。

　　4、南瓜房子、番茄等的'教具。

　　5、泥工板、金丝丝等辅助材料。

　　活动过程：

　　一、猜谜导入，激发兴趣

　　（引出南瓜房子）教师：草地上有一座南瓜房子，它是什么颜色的？幼儿用自己的语言描述，教师帮助幼儿丰富词汇：金灿灿（对着朋友说，响亮地说，对着客人老师说）；引申提问：还有什么东西也是金灿灿的？

　　以猜谜的形式猜猜谁会来，幼儿猜出后教师拿出相应的蔬菜教具，引导幼儿跟蔬菜问好。

　　二、排图讲述，解决重点

　　1、集中讨论：南瓜房子就要举办舞会了，谁第一个来呢？——幼儿猜测——以一种蔬菜为例：xx走过来会对南瓜房子说什么？你来说说看！——引出“我可以进来吗？”，教师问：说这句有礼貌的话要怎么说？（用商量的口气，声音温和，语速慢一点，表情笑眯眯的）；幼儿开火车练习,xx说了，南瓜房子怎么回答？——引出“欢迎光临！”—教师：在什么地方也听过这四个字？—练习，帮助幼儿正音。

　　2、教师：你想知道谁先来，谁第二个来吗？这个秘密就藏在泥工板下面的小图片里，你去看一看，排一排，轻声地讲一讲他们对南瓜房子说什么？南瓜房子怎么说的？幼儿自选一个地方排图讲述。

　　3、教师：谁想第一个来给大家看看你是怎么排图的？请三个幼儿：第一个幼儿侧重于问：谁先来？第二个？你怎么知道的？谁也是这样排的？——第二个幼儿侧重于问：它们怎么说的？问别的幼儿有没有别的说法？——第三个幼儿侧重于问：有礼貌的说声音要怎样？两根黄瓜怎么走过来的？丰富词汇：蹦蹦跳跳，骨碌碌；你能做老师，带领小朋友来讲吗？

　　三、集中讨论，突破难点

　　教师：刚才番茄、黄瓜、洋葱、土豆和辣椒都对南瓜房子说了一句礼貌的话，是什么？南瓜房子说什么？它们的脸上表情怎样？——可是红樱桃、紫葡萄还有黄香蕉它们的脸上怎么样？为什么不开心？——教师带着引导口气讲述第6、7、8页——询问：它们明白了，你们明白是什么原因吗？——引出“蔬菜”和“水果”。

　　四、自主探索，制作图书

　　教师：这几张小图片讲了一个谁的故事？你想把这个故事讲给别人听吗？老师有个好主意，这儿有一根金丝丝，小图片上有个小洞洞，可以穿起来做成一本小书给别人看。想一想，一本书第一张是封面，最后一张是封面，封面后面怎么排呢？

　　五、大胆质疑，完整讲述

　　招呼先做好小书的小朋友可以先坐下来，看看讲讲，等小朋友全都坐好，教师调动幼儿情绪，问：小书做好了，要去讲给别人听了，你还有什么看不懂的地方，我们一起来帮助你！

　　附谜语：

　　1、红口袋，红口袋，有人喜欢有人爱。（辣椒）

　　2、弟兄五六个，围着圆柱坐，大家一分手，衣服都扯破。（大蒜）

　　3、说它是葱不是葱，一层一层穿紫衣，比葱长得矮，猜猜我是谁？（洋葱）

　　4、圆圆脸儿像苹果，又酸又甜营养多，既能做菜吃，又能当水果。（番茄）

　　5、架上爬身结绿瓜，瓜头顶上开黄花，生着吃来鲜又脆，炒熟做菜味道佳。（黄瓜）

　　6、一个小石头，有大又有小，能做薯条丝，营养高又高。（土豆）

幼儿园南瓜教案7

　　活动目标：

　　1.对生活中常见蔬菜感兴趣，认识常见蔬菜。

　　2.观察发现图片上的线索，乐意按提供的线索积极思考。

　　3.能体验到独立自主操作所获得的成就感。

　　活动准备：

　　物质准备：ppt、操作材料人手一份，黑水彩笔一支。

　　经验准备：幼儿了解一些常见的蔬菜。

　　活动过程：

　　一、出示南瓜房子，激发幼儿兴趣。

　　教师：蔬菜小区物业给每家安装了身份门牌，看，这是谁的`家？（南瓜爷爷）

　　你是从哪儿看出来这是一位爷爷的？（他有白花花的胡子和皱纹）

　　小结：对，他是一位南瓜爷爷，这是南瓜爷爷的家。

　　二、数一数、认一认南瓜爷爷家来的客人。

　　教师：今天南瓜爷爷家来了很多客人，数数一共有几位？

　　猜影子

　　1.提问：你们能从这些客人的影子里猜出它们可能是谁吗？第几个可能是什么。

　　2.出示正影。

　　四、找邻居

　　1.了解“邻居”的概念

　　教师：是什么事情让这么多客人一起来到南瓜爷爷家?原来是南瓜爷爷在门口贴了张纸条，上面写了一句话“找邻居。”什么叫邻居？

　　小结：住在隔壁的或是附近的人就叫邻居。

　　2.认识常见“蔬菜”

　　3.(1)认识“蔬菜”

　　4.教师：南瓜爷爷想要找蔬菜来做他的邻居。那到底什么是蔬菜？

　　南瓜爷爷说啦，蔬菜是地里种出来的，可以炒成菜的植物。

　　(2)幼儿操作

　　教师：这里有一张邻居候选名单(出示记录表)，请你在蔬菜的下面打上钩，帮南瓜爷爷选出他的邻居。

　　（3）幼儿交流操作结果，师幼共同查验操作记录。

　　（4）五、给邻居分配房子

　　（5）教师：小朋友帮南瓜爷爷找到了7个蔬菜邻居。它们要住进去了，我们看看有几座房子？5座房子7位客人怎么住呢？请你们再动动脑筋帮南瓜爷爷想个好办法？南瓜爷爷说先让客人们挤一挤。那谁和谁挤一起比较好呢？

　　（6）小结：蔬菜的搭配方法有很多，不管是颜色一样、形状一样、还是高矮、胖瘦搭配，只要是有理由的，是相亲相爱的，就可以把它们搭在一起。

　　（7）小朋友可以回去想一想，或者回去和爸爸妈妈一起找答案。

幼儿园南瓜教案8

　　一、教学目标：

　　1、动脑筋想出小兔运南瓜回家的办法。

　　2、培养学生丰富的想象能力和创教意识。

　　3、通过这节课的学习，训练学生积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，能对别人说的办法进行评论。

　　二、教学重点：

　　引导学生说出小白兔运南瓜的办法，知道什么办法好，好在哪里。

　　三、教具准备：

　　头饰、两块砖、儿童三轮车

　　四、课时安排： 2课时

　　五、教学过程：

　　1、做实验，引入新课

　　1.1教师拿出两块砖头，分别让两位学生试抱一抱，并让其他学生观察其表情，再把这两块砖放在儿童三轮车上推一推，比较：两块砖是抱着轻还是推着轻？你知道为什么吗？（指名学生以采访的形式与这两名学生交流，还可点其他同学想象比较）

　　1.2小结：幼儿三轮车的轮子是圆的，阻力小，向前一派就前进了。所以两块砖推着轻。

　　1.3过渡：有一只小白兔正在为怎样把大南瓜运回家而发愁，我们一起帮助它好吗？（板书课题：小白兔运南瓜）

　　2、指导观察

　　2.1整体观察说大意。问：这第一、三幅图告诉我们一件什么事？（小兔把个大南瓜运回了家，兔妈妈很奇怪，小兔很平静的告诉了妈妈。）

　　2.2分图观察，说具体。

　　（1）出示图，看第一幅图。出示句式：这是一个（怎样）的南瓜，南瓜比小兔的个子（大得多还是小得多），小兔想（用什么办法运走南瓜）。

　　（2）学生先自由练说，再指名说。（鼓励学生用词尽量不重复）

　　（3）想一想，说一说，想象小兔想出的各种办法。

　　如办法一：抱着南瓜艰难地走；

　　办法二：平放，推着慢慢走；

　　办法三：立起来，滚着走；

　　办法四：找别的小动物来帮忙等等，尽量让学生提出更多的`自己认为好的方法。）

　　（4）讨论：哪种运南瓜的办法好，为什么？（采用辩益的形式。教师充当主持人，学生按同一观点的坐在一块儿，发表自己的见解，教师适时点拔，鼓励学生有自己的主张，只要能说清理由都应加以肯定。）

　　（5）出示图2：小兔妈妈从房子里走出来，看见了南瓜和小兔，瞪大了眼睛，问：“你是怎样把南瓜运回来的？（引导学生想象小兔是怎样回答的。）

　　3、指导补充画画

　　持同一意见的学生组成一个小组，共同合作，将第二幅图画好。

　　4、以学习小组为单位，依次给每幅图编故事，并戴上头饰排演课本剧，让学生自由交际。

　　六、作业布置：

　　对于小白兔的办法，你认为还有哪些缺点？应怎样改进？（在互相交际中找到最佳途径）

　　七、板书设计：

　　办法一：抱着南瓜艰难地走；

　　办法二：平放，推着慢慢走；

　　办法三：立起来，滚着走；

幼儿园南瓜教案9

　　活动目标:

　　对生活中常见的蔬菜感兴趣,乐意按提供的线索积极思考。

　　观察发现图上的线索,初步了解蔬菜的不同特征。

　　在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　初步了解其特性。

　　活动准备:

　　图片、操作材料、笔

　　活动过称:

　　引起兴趣

　　师:这是谁的家?从哪里看出来的?(形状)我们跟南瓜爷爷打个招呼吧。

　　二、数客人

　　师:今天南瓜爷爷家来了好多客人,请你数数一共有几个?一圈数下来,有好几种答案,平时我们数东西都是排成一列小火车,一个一个数,今天这么多的客人排成了一个圆,有什么办法把一圈的东西数清楚呢?

　　师:你是怎么数的告诉大家,从哪开始数的?

　　师:数一圈的东西是从从容易记的图形开始数。

　　师:我们从像正方形的那个东西开始数(幼儿数)。数到哪里应该停下呢?

　　师:数过的东西不能再数了。我们再数一遍到底是多少,先找一个东西把它记牢了,如这个正方形的东西,记住数过的不能再数了。(幼儿数数1-10),现在知道了南瓜爷爷家里一共来了10位客人。

　　观察图片

　　师:能不能从他们的形状猜猜这是十个客人可能是谁啊?(第几个是谁?)

　　边提问边出示图片。

　　师:原来南瓜爷爷家门口来了十样菜。

　　找邻居

　　了解邻居的概念

　　师:是什么事情让这么多的朋友一起来到南瓜家?(找邻居)提问:什么是邻居?(房子挨在一起,住在旁边的朋友)我们中一班的邻居是谁?

　　师:南瓜爷爷会找谁做邻居呢?(蔬菜)

　　什么是蔬菜

　　师:刚才看到的十样菜里边有蔬菜吗?请你拿好桌上的纸,依次念一念,再拿好一只笔,把你觉得是蔬菜的东西在它的下面画个圆圈(教师只是观察,并不提出意见)。

　　师:(操作结束后)好,现在把纸跟笔放好,坐好,有些小朋友找对了,有些小朋友还差一点点,到底什么是蔬菜呢?

　　师:蔬菜呢是种出来的、可以做成菜的植物。我们一起来看看黑板(教师和幼儿一起找出蔬菜)

　　师:我们一起来数数一共有几个蔬菜,你找对了吗?

　　师:7样蔬菜用数字几表示啊(出示数字7)

　　给邻居分配房子

　　师:南瓜爷爷家附近有几间房子啊?那要找几个邻居啊?用数字几表示

　　师:5间房子,7样蔬菜,该怎么住?

　　幼:挤一挤

　　师:那谁和谁挤在一起比较好呢?

　　幼儿自由讲述。

　　蔬菜的分法有很多,除了颜色,形状,高矮,还有很多,我们回去好好想一想。

　　课程介绍 :

　　中班探索活动针对中班的小朋友对蔬菜有一定的认识,但是蔬菜的种类特别的多,给他们树立一种信念,蔬菜是什么,蔬菜是种出来的一种植物,是能够做着吃的,通过这种理念支持下,就很快能够找出来了。通过一遍又一遍的复习巩固复习巩固对蔬菜有一定的记忆,同时帮助孩子们拓展分类蔬菜,分类的方式越多,心理学上建立的逻辑连接点也就越多。

　　本次活动可以通过让幼儿观察发现图片上的线索积极思考,初步了解蔬菜的不同特征,使幼儿对生活中常见的蔬菜感兴趣,活动效果好。活动结束后,孔园长对本活动给予了肯定,听课教师也一致认识到:活动中孩子应该是课堂学习的主体,同时充分发挥教师的主导作用,才能真正促进孩子积极思考与表达。

　　吴老师是一个有着很高的道德素质和专业素质的老师,她尊重每一个孩子,努力的帮助孩子大胆的发言,是每个孩子都能得到发展。吴老师能够让孩子们大胆的表达,而没有去强加给孩子,那就是南瓜爷爷的家。

　　在出示南瓜爷爷的`图片时,吴老师又问:你发现了什么?为什么说它是爷爷呢?你还发现了什么?有的孩子说:他是爷爷,因为他有胡子,有的孩子说:他的头上有皱纹,有的孩子说:他的胡子是白的,爸爸的胡子是黑的等等,从孩子的这些回答中可以看出,教师是尊重孩子的已有经验的。教师的引导和提示帮助孩子从人物的特征上得到了验证。

　　小百科：南瓜（学名：Cucurbita moschata (Duch. ex Lam.) Duch. ex Poiret）葫芦科南瓜属的一个种，一年生蔓生草本植物，茎常节部生根，叶柄粗壮，叶片宽卵形或卵圆形，质稍柔软，叶脉隆起，卷须稍粗壮，雌雄同株，果梗粗壮，有棱和槽，因品种而异，外面常有数条纵沟或无，种子多数，长卵形或长圆形。

幼儿园南瓜教案10

　　活动目标

　　1、初步感知南瓜的明显特征，有兴趣地尝试使用不同的工具与材料表现游戏情景。

　　2、乐意参与模拟种南瓜的美术游戏，提高手眼协调能力。

　　活动准备

　　1、南瓜一篮、背景墙两块。

　　2、幼儿人手一份的深褐色底版纸，炫彩棒、颜料盘、刷子、印章、海绵、抹布等。

　　3、自制南瓜镂空模板人手一份(正面为黄色边框，反面为白色边框)。

　　活动过程

　　一、创设情景，导入主题

　　1、出示藤曼背景墙

　　师：农场里爬满了密密麻麻的藤，猜猜藤上会结出什么?

　　2、出示南瓜

　　师：原来藤上结出的是一个大南瓜!我们今天和老师一起来种南瓜吧!

　　二、贯穿情景，模拟演示

　　(出示铺满深褐色卡纸的背景墙，代表“开心农场”的“菜地”)

　　1、引出创作主题

　　以“开心农场”的菜地里有一根小小的南瓜藤引出创作主题。

　　师：大南瓜小时候就是一棵小小的南瓜藤，它长得这么小，能结出大南瓜吗?怎么才能让它快快长大呀?

　　2、用线条表现滕蔓

　　(1)教师在画面上点2个圆点代表南瓜藤的种子

　　师：菜地里有2棵小小的南瓜藤，它们说：“我也想长大!”谁来给它浇浇水，让它越长越高吧!

　　教师边讲边用午比划豢蔓的方向

　　(2)请2位幼儿同时上来示范，教师在画面上用手提示其方向

　　师：你来给这棵南瓜藤浇水，让它从下往上长高;她来给那棵南瓜藤浇水，你们比一比，

　　看哪棵南瓜藤长得高!

　　分别管2个幺力J乙提俱不同深戈的绿色炫彩棒，便于辨认比较

　　(3)比较线条的差异

　　教师先提问：哪棵南瓜藤长得高?

　　教师以南瓜藤口吻说：“哎呀，我还想越长越多，越长越密，长满整个菜地呢!谁来给我浇浇水，帮助我越长越长吧!”

　　接着提问：怎样才能快快长大呀?南瓜藤咕嘟咕嘟地喝水，越长越多了(师生共同演示

　　用不同颜色的笔添画藤蔓)

　　3、针对幼儿用线条表现滕蔓时出现的情况，即时用情景化语言引导

　　情况一：单纯涂颜色

　　引导：南瓜藤说：“不好啦!这是杂草，会抢我的水喝，快点锄掉它……”

　　情况二：拘谨不敢画到画纸边缘

　　引导：南瓜藤说：“怎么只长了一点点呵?再给我喝点水吧，让我长得再长一点，咕嘟咕嘟转一转，一下子长到菜地边!”

　　情况三：线条兜圈子，不会换方向

　　引导：南瓜藤说：“咦?怎么菜地里有人丢了一根绳子啊?”

　　4、添画叶子

　　师：南瓜藤越长越长，越长越密，菜园里爬满了南瓜藤，藤上长出了绿油油的叶子。

　　提问：数数长了几片叶子?(教师演示敲印叶子印章)咕嘟咕嘟一、二、三!(配以语言节奏来演示敲印)

　　5、结出南瓜

　　师：(演示拓印)南瓜藤说，‘快给我喝一点有营养的肥料吧!’南瓜是什么颜色的?(提示幼儿观察模板颜色和放置的方向)哈哈!结出一个大南瓜!

　　三、幼儿创作，感受体验

　　师：大家都来当小农民，到开心农场一起种南瓜吧!先给南瓜藤喝水，帮助南瓜藤长满整个农场哦!(否则是结不出大南瓜的。)

　　巡回指导要点：

　　1、用南瓜藤的.口吻创设情景性语言，引导幼儿关注表现南瓜藤使劲长的方向，如使用了2个重点提示：

　　(1)锄去杂草(转圈的线条);

　　(2)长满整个菜园。

　　2、用工具材料的替换来帮助幼儿把握作画的先后顺序。在此次活动中的具体运用方式为：

　　(1)表现密密麻麻到处爬满藤(使用深绿淡绿色炫彩棒)

　　(2)表现藤上长满南瓜叶(使用绿色颜料和叶子印章)

　　(3)表现结出一个个小南瓜(使用橙色颜料、南瓜模板和小刷子)。

　　3、引导幼儿通过改变拓印的不同方向位置来关注构图的变化(若构图太空，就可以说“找个好朋友”、构图太满就说“太挤了，不舒服”)。

　　4、以农民伯伯的口吻，鼓励孩子超越砉师的作品

　　师：好了不起，你们种的南瓜比我还多1

　　5、鼓励幼儿画满并添加更多的南瓜

　　师：比比哪个小农民的本领大，种的南瓜最多!

　　四、分享交流，布置农场

　　1、将幼儿完成的作品布置在开心农场背景墙上

　　师：快到农场里来瞧一瞧，开心农场南瓜大丰收!

　　2、渗透一和许多、手口一致点数等数学领域内容

　　师：老师种了几个南瓜?你们呢?比3个南瓜多1个是几个……

　　3、出示一篮南瓜实物

　　师：哎哟嗨!哎哟嗨!小农民来把南瓜扛回家，下午请食堂阿姨烧成南瓜汤，一起来品尝，好吗?

幼儿园南瓜教案11

　　【活动目标】

　　1、学习用椭圆形和弧线表现出南瓜的主要特征。

　　2、尝试用线条添加出南瓜的五官和四肢，将南瓜拟人化成“快乐的南瓜娃娃”。

　　3、感受秋天丰收的喜悦。

　　4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

　　5、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

　　【活动准备】

　　1、用椭圆形和弧线组合画出的圆形南瓜形图一张（不图色）

　　2、圆形南瓜绘画步骤图一套。

　　3、不同可爱表情和姿态的南瓜娃娃图。

　　4、形象可爱、表情愉悦的女孩人物卡片（“丫丫”）、《丰收舞曲》、画纸、记号笔、油画棒。

　　【活动过程】

　　一、新课导入。

　　教师出示并操纵可爱的女孩人物卡引起孩子们的兴趣和活动的欲望：“小朋友们好！我是农村的小朋友，名字叫丫丫。在秋天这个丰收的季节里，我们农村小朋友家里每天都要丰收许多的瓜果和粮食，今天我家又要大丰收了，我真开心啊，谁想知道我家今天丰收的是什么吗？是什么样的吗？”“想知道就帮我一起去丰收吧”，带幼儿来到布置好的“瓜园”。

　　二、师生互动部分。

　　1、以“丫丫”口吻引导幼儿感受丰收的氛围。（体验丰收的喜悦和快乐，诱发美好的情感）

　　（1）“我家今天丰收的是什么啊？哇，丰收这么多的南瓜，可以用来做好多好吃的南瓜食品我们大家一起吃了，我好开心啊！你们呢？”

　　（2）指大屏幕上：“瞧，农民叔叔阿姨们在干什么？他们为什么笑的那么开心？我们同他们一起来跳丰收舞表达表达丰收的快乐心情吧”。（带领幼儿围着南瓜随《丰收舞曲》的旋律开心地舞动身体）

　　2、引导幼儿感知获取南瓜的有关信息。（了解、认识南瓜的外形特征，为绘画南瓜作铺垫）。

　　（1）以“丫丫”的角色引导幼儿：“摸一摸、看一看、抱一抱、闻一闻，你发现了南瓜的什么秘密？”（让幼儿自由感知南瓜的特征）

　　（2）引导性提问：“南瓜是什么形状？什么颜色的？身体上有些什么？摸上去有什么感觉？头上有什么？（帮助幼儿梳理清对南瓜外形特征的认识）

　　3、学习画南瓜的方法。（引领幼儿在积极主动的过程中掌握画南瓜的基本方法，为幼儿能富有个性地表现南瓜的外型特征和姿态奠定基础）

　　（1）出示用椭圆形和弧线组合画成的圆形南瓜图，以“丫丫”的角色引导幼儿观察：

　　“这是我给什么形状的'南瓜画的像？是由几个什么图形和几条什么线条组成的？这个图形象什么？这些线条是什么线？表现的是南瓜的什么？”（引导幼儿通过观察发现组成圆形南瓜图的基本元素，培养幼儿的观察能力）

　　“猜猜我是先画什么？再画什么？才会把南瓜画得这么形象？”（训练幼儿的分析能力）

　　（2）用有趣、形象的儿歌引领幼儿学习画南瓜的方法。（通过熟练的演示和利用有趣、形象的儿歌帮助幼儿清楚了解、记忆画南瓜的方法和步骤）

　　“丫丫是这样画圆形状的南瓜的”，边念儿歌边演示画南瓜的基本步骤：“小丫丫画南瓜，先画一个鸡蛋蛋，再加两半鸡蛋蛋，左弧线画一半，右弧线画一半。哎呀呀！南瓜不够大，再来加两半，左弧线画一半，右弧线画一半。哈哈！大南瓜画好了，添个瓜柄拎回家”。

　　（3）给圆形南瓜绘画步骤图正确排序。（引领幼儿在积极主动的状态中加深对圆形南瓜绘画步骤的掌握）

　　出示顺序打乱的画圆形南瓜步骤图，让幼儿根据“丫丫”念出的儿歌找出相应的步骤图依次排列，然后并边念儿歌边用右手食指进行空画练习。

　　（4）引导幼儿在探讨的过程中学习椭圆形南瓜的画法。（充分调动幼儿学习的积极性，学习将已学到的知识迁移和变通）

　　以“丫丫”的角色引领：“小朋友们，我好想也给椭圆形的南瓜也画张漂亮的像，可是我不知道应该怎样画，哪个聪明的小朋友愿意来当我的小老师教教我呀？”

　　鼓励幼儿大胆上台展示、介绍自己画椭圆形南瓜的方法，然后，老师以“丫丫”的角色引领大家讨论：“画的像吗？”若画得形象，方法得当，便引领大家学习他的方法，若方法不恰当，画不形象，便加以引导：“画得怎样？哪里不像，应该怎样画？”

　　4、幼儿在画纸上画南瓜。

　　教师巡回观察，引导孩子们学习合理布局画面，鼓励大胆、自信地下笔，重点激发那些怕下笔的孩子的自信心，并给予适宜的帮助，让他们完成作品体会到成功的快乐而树立“我能行”的自信心。

　　5、尝试用线条添画五官和四肢，将南瓜画像变成“可爱的南瓜娃娃”。（给予幼儿富有个性和创造性地表现提供了机会和条件）

　　分别请幼儿做出不同的快乐表情和摆出各种姿势，引导大家观察、讨论：“用什么样的线条表现恰当？怎样画？”

　　幼儿在自己的南瓜图上添画自己喜欢的五官和姿态，并为那些绘画表现能力不足的孩子提供不同表情和姿态的南瓜娃娃画像给予他们启发和指引。重点鼓励孩子们自己创造性地表现，不要与别人的相同。

　　6、“给南瓜娃娃”穿漂亮衣服。（练习渐变色的搭配和涂色方法）

　　提问：南瓜有那些颜色？用什么涂色的方法能会把南瓜娃娃打扮得更美？可用那些颜色渐变来给南瓜涂色？”

　　让幼儿选择自己喜欢的渐变颜色搭配装扮自己画的南瓜娃娃。

　　7、同“南瓜娃娃”一起开“丰收舞会”。（展示作品，体验成功的快乐）

　　随着欢快的《丰收舞曲》旋律快乐地向大家展示并有节奏舞动自己的作品。

　　【教学反思】

　　在这次活动中，执教教师不仅创遍了直观、有趣的儿歌来帮助孩子们记忆作画步骤，而且还绘制了步骤图引导孩子们通过听儿歌排列步骤图的方式来进一步巩固、记忆画南瓜的方法。注重引导孩子们在探索、发现、练习的过程中去主动学习。孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，可减少念儿歌反复画和空手练习画的次数。教师的教态、语言、语气应再富有感召力些，课堂气愤会更好。决定在此基础上全面优化目标、方法、策略与过程后再开展一次较为优质、有效的活动。就这样，全体教师吸纳了前三次活动中的优点完善了方案后又开展了第四次活动。在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，并将丰收的氛围和喜悦的渲染了出来，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

　　小百科：南瓜原产墨西哥到中美洲一带，世界各地普遍栽培。明代传入中国，现南北各地广泛种植。的果实作肴馔，亦可代粮食。

幼儿园南瓜教案12

　　【活动目标】

　　1、看图讲故事，进一步了解蔬菜的名称，感知故事中数量递增以及对话重复的特点。

　　2、探索根据故事的结构，续编故事，清楚地讲出参加蔬菜的数量，名称以入与南瓜房子的对话。

　　3、表演故事，并根据故事情节创编故事并作画。

　　【活动准备】

　　各种蔬菜图画和头饰、笔、录音机、《卡通的歌》磁带。

　　【活动过程】

　　一、导入。

　　1、音乐活动：卡通的歌

　　——师生随着音乐，表演歌曲《卡通的歌》。

　　歌曲里有谁呢？《南瓜房子》。我们一起和南瓜房子打招呼（南瓜房子你好！你好！）

　　老师戴手套（南瓜房子）说：小朋友们好，今天我邀请大家来参加一个蔬菜各舞会，你们想请哪些蔬菜来参加舞会呢？（幼儿说出自己知道的蔬菜宝宝）

　　幼儿讲出一个蔬菜，出示一个。

　　师：蔬菜宝宝都开心地来了，看看都有几个呢？南瓜房子不喜欢大家拥挤，我们给它们从小到大排排队，按顺序去参加舞会吧！

　　（一个红蕃茄、二根绿黄瓜、三个洋葱头、四个小土豆、五个红辣椒）

　　师：哎哟哟，哎哟哟，等等我呀，香蕉、紫葡萄、红樱桃也来了。

　　（对不起，你们不可以进来。）师：咦？怎么了香蕉、紫葡萄、红樱桃南瓜房子不欢迎它们吗？（因为它们是水果。）师：哦，香蕉、紫葡萄、红樱桃知道自己不能参加，有礼貌的和南瓜房子说：再见！

　　2、看图讲故事。

　　——带领幼儿看图完整的讲述故事，重点讲述蔬菜的数量、名称和对话。

　　二、表演游戏。

　　师：南瓜房子的蔬菜舞会开始啦，我们也一起去参加吧！请到蔬菜房子里去选一个自己喜欢的.蔬菜，谁来扮演有礼貌的水果娃娃呢！那我们一起来表演吧！

　　交换角色表演一遍。

　　三、创编故事，并知道数量的递增，按顺序创编故事。

　　师：今天我邀请了蔬菜宝宝来参加舞会，你们也可以带一些别的蔬菜宝宝来一起参加，你们想带谁来呢？

　　幼儿自由说：（萝卜、青菜、茄子……）

　　师：别忘了哦，戴头饰的蔬菜宝宝要按原来的数字顺序排队进去的哦，（屈老师）那刚刚小朋友说的蔬菜宝宝是几个呢？谁先进去。

　　鼓励幼儿接着往下续编故事，不断增加蔬菜的数量。

　　5个红辣椒后面会是数量几呢？

　　（6个茄子、7个萝卜、8棵青菜……）

　　师：我们把刚才想带的蔬菜宝宝先画出来，组订成一本南瓜房子图书。

　　幼儿作画：分成四组，每组5人。

　　师：画好了和你的好朋友交流，相互说说自己的蔬菜宝宝去参加南瓜房子的舞会该怎么说。

　　（出示手套南瓜房子）

　　师：小朋友们，我把你们画的蔬菜宝宝做成好看的图画书，一起去参加蔬菜舞会。

　　四、听音乐结束活动。

　　附故事《南瓜房子》

　　草地上有一座金灿灿的南瓜房子。

　　一只红番茄挺着圆鼓鼓的肚子走过来。他对南瓜房子说：“我可以进来吗？”“欢迎观临！”南瓜房子用唱歌一样的声音说。红番茄高兴的推开门，进去了。

　　两只穿绿长袍、头戴黄花的黄瓜手拉手走过来。他们对南瓜房子说：“我们可以进来吗？”“欢迎观临！”南瓜房子用唱歌一样的声音说。两只黄瓜高兴的推开门，也进去了。

　　“骨碌碌，骨碌碌”，滚过来三颗洋葱，四个土豆。一串红通通的小辣椒也蹦蹦跳跳的来了。数一数，他们一共有几只？“欢迎光临！”“欢迎观临！”“欢迎观临！”南瓜房子用唱歌一样的声音说。

　　这时候，一只黄香蕉、一串紫葡萄，还有一大推红樱桃也来了。可是南瓜房子对他们说：“对不起，你们不能进来。”黄香蕉、紫葡萄、红樱桃们不高兴了。他们挤在南瓜房子门口，吵着不肯走。

　　就在这时候，南瓜房子里突然响起了好听的音乐声。南瓜房子用唱歌一样的声音说：“蔬菜们的舞会现在开始了！”黄香蕉、紫葡萄、红樱桃们马上停止了争吵，向南瓜房子挥挥手说：“再见！”

幼儿园南瓜教案13

　　活动目标

　　1、认识南瓜并观察南瓜的构成。

　　2、运用南瓜子进行美工创作。

　　3、尝试集体共同创作大画。

　　4、学会有感情地朗诵儿歌，大胆参与讨论。

　　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动准备

　　1、儿歌：《南瓜黄》。

　　2、南瓜、剥子器、南瓜子、小元宵、糖、白胶、深色图画纸。

　　活动过程

　　1、教唱儿歌《南瓜黄》。

　　2、问幼儿谁吃过南瓜。

　　3、出示从市场买的南瓜。切开南瓜，让幼儿看看南瓜是什么样子的.，并观察南瓜里面有什么。（瓜瓤、瓜子）。

　　4、将南瓜洗干净，让幼儿看看生南瓜子与熟南瓜子有什么不同；吃吃看，味道有什么不同。

　　5、教师与幼儿共同运用南瓜子在深色的纸上粘贴作画。

　　延伸活动

　　1、将南瓜切成小块、加糖、加小元宵，做成南瓜元宵汤作为幼儿的点心。

　　2、给幼儿讲述与南瓜有关的故事，如《灰姑娘》。

　　儿歌：南瓜黄

　　花树花，花树底下结南瓜。

　　南瓜黄，好像满地小太阳。

幼儿园南瓜教案14

　　一、活动目标：

　　1、学习2、3、4的分解组成。

　　2、通过观察，寻找发现数的组成规律。

　　3、继续体验总数与两个部分数之间的关系。

　　二、活动准备：

　　南瓜图片若干，蓝绿色的`篮子图片各一张，4以内数字卡片若干，分合符号

　　三、活动过程：

　　（一）游戏：碰球——教师交代游戏规则和要求——集体，小组，个人练习

　　（二）学习4的分解组成

　　1、认识南瓜出示南瓜图片——这是什么？数一数有几个？

　　2、分南瓜出示蓝绿色的篮子图片——请把南瓜分给蓝绿色的篮子，可以怎么分？（个别幼儿操作）——谁还有不一样的分法？

　　3、记一记——谁有好办法把分南瓜的事记录下来？——请幼儿用数字和分合符号记录在黑板上

　　4、念一念——幼儿认读分合式，先说分后说合

　　（三）、出示操作纸，师幼共同了解操作要求——给弟弟妹妹分蔬菜，注意不遗漏，不重复四、根据幼儿完成情况讲评。

幼儿园南瓜教案15

　　一、活动目标：

　　1、调动多种感官感知南瓜的形状与特征。

　　2、乐于探索，会关注比较生活中事物的特征。

　　3、大胆清楚地表达自己的发现。

　　二、活动准备：

　　围裙、大布袋，各种不同形状的大南瓜12-16个，大筐、砧板、切刀、盘子、干净的布，课件等。

　　三、活动过程：

　　一、由猜测礼物导入，幼儿自由探索有关南瓜的信息

　　1、猜礼物

　　看，我是围裙妈妈，今天给大家送礼物来了!猜猜这里是什么?谁来摸摸?把你的感觉告诉大家!到底是什么呢?看看就知道。

　　原来是大南瓜呀!你们想抱抱它吗?那么和你的好朋友一起去抱个南瓜来放在桌上吧?南瓜朋友就藏在后面的筐里呢!小朋友，请吧!

　　谁抱到大南瓜了?举起来给围裙妈妈瞧瞧。嗯!它们有些什么秘密呢?把它放在桌子上来看一看、摸一摸、比一比，说说你发现了什么吧!

　　幼儿自由感知获取有关南瓜的信息，教师巡回观察、倾听幼儿的发现，比一比自己的南瓜与他人有何异同，引导幼儿抱一抱、摸一摸、看一看并避免无关事物的干扰。

　　(在与各种各样不同形状、颜色、大小的南瓜的直接接触中，孩子们探究的点各不相同，有的对南瓜的外形感兴趣、有的在掂南瓜的轻重、有的比较大小、还有的对不同颜色的南瓜很感兴趣。可以通过经验的分享、交流与梳理帮助孩子形成较为完整、系统的认识。)

　　二、幼儿分享交流获得的经验，教师引导、协助幼儿梳理信息，使之更为完整。

　　师：嗯!小朋友发现了好多秘密哦，快把南瓜轻轻地放下，坐下来和围裙妈妈交流交流吧!

　　预计可能性和教师的引导：

　　颜色：(南瓜是绿色的)还有别的颜色吗?(这个南瓜绿中还带点黄色呢!)不归类。

　　大小：(我的南瓜很大)哪个南瓜最大?抱给大家看看!哪个是最小的南瓜弟弟呢?

　　形状：(南瓜弯弯的)弯弯的南瓜像什么?

　　(圆圆的)哪些是圆圆的南瓜?把它找出来!我们一起数数圆圆的南瓜有几个?

　　(真的有点象!好的，谁和它有不一样的?摸上去硬硬的，那它是什么形状的?)

　　(通过系统的整理、分享，将不同形状、颜色、大小南瓜所包涵的，对于中班幼儿比较有价值的教育点充分挖掘出来。引导孩子们在对材料的感知、认识中，一步步深入认识南瓜的外形特征。在比较、数数、拓展想象的环节中，孩子们的对应、数数、想象、语言表达等能力得到充分发展。特别在南瓜的外形想象描述中，孩子的思维活跃、想象空间很大，经验获得了充分的拓展。)

　　三、观察了解南瓜的内部构造

　　师：小朋友找到了这么多南瓜外形的秘密，那么南瓜肚子里有些什么呢?

　　(引导幼儿猜一猜，然后教师当场打开南瓜让幼儿观察。)

　　你看到什么了?瓜子在哪里?

　　有：瓜肉、瓜瓤、瓜子。

　　瓜瓤：一丝一丝的是瓜瓤，它有什么用呀?加个拉的动作(原来是把南瓜妈妈和它的小宝宝瓜子连在一起。)

　　瓜子：瓜子是什么样的.?有什么用?(引导除了可以吃以外，它还是种子能够种到地里，明年结出更多的南瓜。)

　　瓜肉：瓜肉是什么颜色的?猜猜绿皮南瓜的肉是什么颜色的?(老师切开绿皮南瓜证实幼儿的猜测)

　　瓜肉是什么味道的?可以怎样知道呢?

　　(幼儿回答闻一闻时，(师应答)将手中切开的南瓜传给孩子闻闻。

　　幼儿回答尝一尝时，(师应答)生的南瓜可以吃吗?那该怎么吃呢?(先要切一切、洗一洗)围裙妈妈这里有一些已经洗好、切好的南瓜。我们先请微波炉来帮帮忙，等会儿一起来尝一尝吧!

　　(对南瓜的探究除了外形以外，还可以深入内在的探索。这一步骤中，通过孩子的猜测、验证、比较，充分激发出孩子原有的生活经验。在验证的活动中孩子们随着操作一步一步地发现、解惑，在环环紧扣的深入中，既验证了自己的经验，又充满了深入探究的兴趣、满足了自己求知欲。)