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春雨幼儿教案

时间：2025-09-02 08:39:43 幼儿教案

春雨幼儿教案(优秀)

　　作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的春雨幼儿教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

春雨幼儿教案(优秀)

春雨幼儿教案1

　　一、谈话导入：

　　1、前几天，我们去户外寻找春天的声音了，我们找到了哪些春天的声音？（指名回答）

　　春风：沙沙沙，小鸟：喳喳喳，河水、溪水：哗哗哗，蜜蜂：嗡嗡嗡，小朋友：嘻嘻嘻......

　　2、春天还有哪些声音呢？让我们一起来听一听《大自然的声音》。（播放音乐）

　　3、你们听到了什么声音？哪些声音是属于春天的声音？

　　二、学习诗歌：

　　1、师：我们一起来听一首有关春雨的儿歌。（播放诗歌朗读）

　　2、结合挂图提问：

　　（1）师：春雨的声音是什么样的'？（轻轻的，落在地上很轻；细细的，长长的，声音小小的.....）

　　师：谁能学一学？（滴滴答，滴滴答..........）

　　师：为什么说春雨在弹吉他？（春雨的声音好听，像弹吉他一样。）

　　（2）师：是谁在听春雨谈吉他？（花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹）

　　（3）师：在挂图中找一找，花婆婆在哪？（让学生指一指）

　　师：花婆婆听到了春雨的声音是怎么做的？（花婆婆竖起了耳朵）

　　师：看，花婆婆竖起了耳朵！（老师做动作：两手在胸前合掌后打开，做花瓣的动作。让幼儿模仿动作）

　　（4）师：蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹在哪呢？（让幼儿指一指）

　　师：它们听到了春雨的声音又是怎么做的？（蜗牛弟弟伸长了脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞。）

　　做动作，让幼儿模仿：

　　蜗牛弟弟伸长了脖子：右手食指和中指伸直，其他三指轻握做“剪子”状放在下面，左手轻握做“石头”状，放在右手的手背上。

　　蝴蝶停止了飞舞：两臂在身体两侧请摆两次，然后手背相对停在头上方。

　　（5）师：春雨的声音为什么会让花婆婆竖起了耳朵、蜗牛弟弟伸长了脖子、蝴蝶姐妹停止了飞舞？（因为春雨的声音太美妙好听了）

　　（6）师：它们都陶醉在春雨的吉他声中——两手合掌放在耳旁，闭眼做陶醉状。（幼儿学做陶醉动作）

　　（7）师小结：春雨的声音美妙动听，让花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长了脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞。（教师边总结边做动作）

　　三、朗诵表演儿歌：

　　再次播放《春雨的吉他》，让幼儿表演。

　　师：让我们跟着录音朗读诗歌，并请小朋友们根据诗歌内容配上动作。

　　四、仿编儿歌：

　　（1）师：除了春雨会弹吉他，春天里还有许多动听的声音，如果把这些声音编到儿歌里，一定也很好听，试一试，什么声音能编进来？（幼儿尝试编儿歌，教师指导仿编，并借助纸张和黑板记录，只编开头和结尾部分，中间不变。）

　　（2）展示创编的儿歌，教师鼓励。

　　师：老师记录了几位小朋友仿编的儿歌，我朗诵给大家听听。

　　沙沙沙，沙沙沙，春风在弹吉他，...........它们都陶醉在春风的吉他声里。

　　喳喳喳，喳喳喳，小鸟在弹吉他，...........它们都陶醉在小鸟的吉他声里。哗哗哗，哗哗哗，溪水在弹吉他，...........它们都陶醉在溪水的吉他声里。嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，蜜蜂在弹吉他，...........它们都陶醉在蜜蜂的吉他声里。嘻嘻嘻，嘻嘻嘻，小朋友在弹吉他，.......它们都陶醉在小朋友的吉他声里。

　　（3）让小朋友朗读表演自己编的儿歌。

　　五、结束

春雨幼儿教案2

　　教材分析：

　　诗歌《春雨》从幼儿身边熟悉的小植物人手,通过简短的诗句帮助幼儿了解植物和春雨的依存关系,语言简练,贴近幼儿生活。诗歌用拟人化、动态化的语言将自然界的知识经验潜移默化地传递给幼儿,易于幼儿理解、感受,适合幼儿进行创造性表现。诗歌重复的语句适合幼儿进行模仿,动植物对春雨的需求也给幼儿创编提供了广阔的空间。本次活动引导幼儿在朗诵和创编的过程中进一步感受春天是播种的季节,是万物复苏的季节,理解春雨可以帮助植物发芽、生长。

　　活动目标：

　　1.理解诗歌内容,丰富词汇:滴答、发芽。

　　2.有感情地朗诵诗歌,尝试根据诗歌的句式进行仿编。

　　3.感受春天是播种的季节,萌发对春雨的喜爱之情。活动准备：

　　教师自备雨声的录音幼儿学习材料”—《春天你好》,《幼儿素质发展课程语言》CD,《幼儿素质发展课程·多媒体教学资源包》课件 l1

　　活动建议：

　　1.播放下雨的声音,引导幼儿猜想,引发幼儿活动兴趣。

　　提问:这是什么声音?(出示春雨的'图片。)引导幼儿交流:你喜欢春雨吗?为什么?

　　2.请幼儿欣赏诗歌,理解诗歌内容,知道存天是播种的季节,是力物复苏的季节,春雨可以帮助植物发芽,生长。

　　(1)播放课作,朗诵诗歌,帮助幼儿理解诗歌内。

　　提问;诗歌里说到了谁?它们看到下小雨了,说了什么?它们为什么会这么说? 小结:春天是播种的季节,是万物复苏的季节,春雨可以帮助植物发华,生长。

　　(2)引导幼儿阅读《春天你好》第 1 页,进一步休会种子犁树,麦,小朋都喜欢春雨的情感。

　　3.请幼儿完整朗诵诗歌,感受春天动植物的变化,表现不同角色对存雨的喜爱之情。

　　(1)提问:诗歌里先说了什么?种子,梨树、麦的、小朋友分别是怎么说的?引导幼儿边说边用动作表现。丰富词:滴答,发芽

　　(2)通过分角色朗诵分组朗诵等不同形式,引导幼儿有感情地朗诵诗歌,表现出不同角色的特点及它们高兴的心情。

　　4.引导幼儿根据诗歌的句式仿编诗歌内容

　　提问:春雨还能帮助谁?它会说什么?启发幼儿用“××说‘下吧,下吧,我要××’的句式说一说。帮助幼儿整理、提升创编的内容,请幼儿集体朗诵创编的诗歌

　　附

　　春雨

　　滴答,滴答,下小而啦!

　　种子说:“下吧,下吧,我要发芽,”

　　梨树说:“下吧,下吧,我要开花,

　　麦苗说:“下吧,下吧,我要长大,”

　　小朋友说:“下吧,下吧,我要种瓜,” 滴答,滴答,下小雨啦!

春雨幼儿教案3

　　设计意图

　　《春雨的色彩》是浙江省《幼儿园课程指导》中班下册主题“春天真美”中的一个活动。春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色，同时春雨绵绵也是春天所特有的一种景象。结合主题我选择了本次活动《春雨的色彩》，是一首充满清新气息、饱蕴美感的幼儿散文诗。整首散文诗通过小鸟们七嘴八舌争论春雨的色彩为线索，点出了大自然在春天来临时所产生的美妙变化。散文诗以拟人化的方式将春天多彩的形象展现在孩子们的视野里，让孩子们仿佛身临其境。散文诗中那绵绵的细雨、沙沙的声响、美丽的色彩，以及那叽叽喳喳的小鸟，富有童趣。不仅给孩子们带来了美的陶冶和享受，也让孩子从中了解了春雨与植物生长的密切关系，获得了自然知识。

　　活动目标

　　1、通过倾听、感受与表达，初步理解散文诗的主要内容；

　　2、丰富词汇：万紫千红；乐意表达自己对春雨色彩的意见；

　　3、喜欢与同伴一起欣赏意境优美童趣的散文诗，感悟春雨的美好。

　　活动准备：

　　1、幼儿经验准备：课前组织幼儿春游,根据天气情况实地观察春雨,让幼儿感受了解春天的有关知识经验；

　　2、物质准备：ppt课件《春天的色彩》，配乐班得瑞的《春野》儿童歌曲《春天在哪里》；

　　活动重点：感受散文诗的优美,学说小鸟之间的对话

　　活动难点：理解春雨本是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红。

　　活动过程

　　一、谈话引题

　　春天来了，春姑娘给大地换上了新装，还给我们带来一份特殊的礼物，我们一起来看看是什么（播放音效—幼儿听雨声）

　　春天下的雨我们就叫春雨，今天老师带来了一首散文诗《春雨的色彩》，我们一起来听一听春雨到底都有什么色彩？

　　在简短的谈话中引发幼儿思考，让幼儿在倾听雨声中进入意境，萌发进一步了解的欲望。

　　二、欣赏，理解散文诗的主要内容，表达对散文诗内容的初浅印象。（看课件）

　　1、教师完整朗诵散文诗。（不念最后一句）

　　2、散文诗里春雨都有哪些色彩？（根据幼儿描述教师点击ppt）

　　指导幼儿自由表达各自对散文诗的初浅印象，教师有意识的'重复幼儿讲到的内容，将诗中的完整句加以丰富。

　　三、再次欣赏散文

　　1、春雨到底有哪些颜色呢？我们再一起来听听散文诗（结合课件教师朗诵第二遍）

　　2、小燕子（麻雀、小黄莺）是说春雨是什么颜色的？小燕子（麻雀、小黄莺）为什么说春雨是绿（红、黄）色的？

　　重点：体味散文诗中的语言意境美

　　3、小燕子说春雨是绿色的，小麻雀说春雨是红色的，小黄莺说春雨是黄色的，它们在那争论不休，春雨到底是什么色彩呢？

　　4、欣赏最后一段——春雨的回答

　　师：春雨到底是什么颜色的？帮助幼儿理解春雨是无色的，丰富万紫千红。

　　小结：春雨本来是无色的，但当它落在各种各样的花身上时候，有了春雨的滋润，五颜六色的花都开放了，非常鲜艳，非常美丽，也就给大地带来万紫千红。

　　教师有感情的朗诵中带给幼儿美的享受，跟进提问帮助幼儿巩固经验。

　　幼儿在倾听中再次感受春雨的色彩和春天万紫千红的美。

　　四、完整欣赏散文诗，充分感受春雨的美好。

　　1、结合课件完整欣赏配乐散文诗。

　　2、今天我们欣赏了这首散文诗，知道了春雨能给大地带来万紫千红，那你们觉得春雨除了小鸟们说的绿色、红色、黄色以外，还会是其他什么颜色的？请你也用诗歌里好听的话来说说看。

　　在发散性问题中拓展幼儿的思维和表达愿望

　　让幼儿在温馨的配乐散文诗氛围中自由表达对春天的喜爱之情，感受春雨带给人们的美好景象。

　　四、找春天的景色出活动室

　　附：

　　散文诗《春雨的色彩》

　　春雨像春姑娘纺出的线，轻轻地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……

　　一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？

　　小燕子说：“春雨是绿色的。你们瞧！春雨落到草地上，草地绿了！春雨落到柳树上，柳树绿了……”

　　麻雀说：“不对！春雨是红色的。你们瞧！春雨落在桃树上，桃花红了！春雨落在海棠花上，海棠花红了……”

　　小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。你们瞧！春雨落在油菜地里，油菜花黄了，它落在蒲公英上，蒲公英花也黄了……

　　春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在说：“亲爱的小鸟们，我本身是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红……”

春雨幼儿教案4

　　一、教材分析

　　《春雨的吉他》这是一首语言优美、朗朗上口，贴近幼儿生活，富有浓厚感情色彩的一首诗歌。这首诗歌通过春雨的声音以及小听众的表现，来体现春天美妙的声音和美好的意境。《指南》中指出：“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。”春天是一个万物复苏、生机勃勃的季节。中班幼儿好奇心强，对大自然中的现象感兴趣，他们喜欢将自己的发现与同伴进行分享。本节活动通过创设春雨的情境，引导幼儿发现和表现出春天的声音并进行仿编，体验发现和创作的乐趣，感受春天美好的意境。本次活动中，我运用了启发式提问、直观演示和示范朗诵，引导幼儿理解诗歌内容，根据诗歌内容大胆想象并进行仿编，从而感受春天的美好，体验创作的快乐。

　　二、教学策略

　　1.通过启发式提问,引导幼儿理解诗歌内容，体验创编的乐趣。

　　教师通过启发式提问：春雨的的声音是什么样的？春天还有哪些好

　　听的声音，你能把他仿编到诗歌中吗？引导幼儿理解诗歌内容，大胆想像春天的声音，体验仿编诗歌带来的乐趣。

　　2.通过出示直观的画面,理解诗歌内容，体会春天的意境。

　　幼儿以具体形象思维为主，生动直观的画面更容易引起幼儿的`注意，

　　通过出示春雨、蝴蝶姐妹、蜗牛弟弟的图片，引导幼儿更直接的感受理解诗歌的内容。

　　3.通过教师优美的声音朗诵,感受诗歌春天优美的意境。

　　教师用优美的声音，富有感情的朗诵，可以充分调动幼儿的兴趣，

　　感受诗歌优美的意境，引导幼儿用优美的声音加上好看的动作，富有感情的朗诵。

　　三、活动目标

　　1.理解诗歌内容，欣赏和体会诗歌中春天的意境。丰富词汇“陶醉”。（重点）

　　2.能有感情的朗诵，能替换诗歌中的词句大胆想象并进行仿编。（难点）

　　3.萌发热爱春天，体验创作的快乐。

　　四、活动准备

　　1.经验准备：

　　（1）教师和幼儿一起去户外寻找春天的声音。

　　（2）幼儿有听过弹奏吉他的经验。

　　2.物质准备：多媒体课件

　　五、活动过程

　　1.创设春雨的意境，激发幼儿参与活动的乐趣。

　　（1）播放春雨的图片和声音。

　　教师：现在是什么季节？看，怎么了？听，春雨的声音是什么样子的？

　　小结：原来春雨在弹吉他，弹奏出了这么多动听的声音。

　　（2）再次播放春雨的声音，引导幼儿感知春雨声音的美妙。

　　教师：听了春雨的你有什么样的感觉？

　　小结：春雨的声音这么动听，老师也陶醉在春雨的吉他声中了。

　　2.教师完整朗诵诗歌，引导幼儿初步理解诗歌内容。

　　（1）教师：春雨的声音是什么样的？谁在弹吉他？

　　小结：滴滴答，滴滴答，春雨在弹吉他。

　　（2）他的听众可不少，他的声音都吸引了哪些小听众？

　　小结：春雨的声音太动听了，花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹都来当小听众了，他们都是怎样认真听的？让我们再来听一听。

　　3.教师有感情朗诵诗歌，幼儿多种形式的表演诗歌。

　　（1）教师提问：花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹他们都是怎样认真听的？你能用动作表现一下花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹的样子吗？他们都陶醉在春雨的吉他声中，你知道什么是陶醉吗？

　　小结：花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长了脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞，他们都陶醉在春雨的吉他声中。春雨的声音太动听了，大家都陶醉了。

　　老师：听了这首诗歌，你有什么样的感觉？你想用什么样的声音来朗诵？让我们用优美的声音来朗诵一下吧。

　　（2）出示图片，幼儿看图朗诵

　　（3）幼儿用优美的声音加动作表演朗诵。

　　（4）幼儿分角色扮演小听众表演诗歌。

　　（5）幼儿交换角色进行表演。

　　4.结合生活经验，大胆进行仿编。

　　（1）教师：春天里还有许多动听的声音，他们也想来弹奏出美妙的乐曲，你都听到了春天的哪些声音？他的声音是什么样子的？你能把它仿编到诗歌中吗？

　　（2）个别幼儿示范

　　（3）教师示范仿编

　　（4）你仿编了一首完整的诗歌，你们想不想来试试？现在请小朋友把春天的声音仿编到诗歌中，和你周围的小朋友交流一下，音乐结束的时候，把你仿编的诗歌分享给大家。

　　（5）幼儿朗诵仿编的诗歌。

　　5.活动延伸

　　教师：春天的声音太动听了，让我们回到班级中将仿编的诗歌分享给其他的小朋友吧。

　　课后反思：

　　本活动首先通过创设春雨的情境激发幼儿参与的兴趣，通过倾听春雨的声音，感受春雨声音的美妙和动听，并大胆表达自己听到春雨时的感受，初次体会陶醉的含义。

　　幼儿学习诗歌中，我通过优美的声音进行示范朗诵，进一步引导幼儿感受诗歌的美，体会春天优美的意境。活动环节中我通过层层梯进，引导幼儿了解诗歌的内容。

　　第一遍朗诵诗歌引导幼儿了解诗歌中春雨的吉他声，以及被吸引的小听众，

　　第二遍朗诵诗歌引导幼儿了解花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹，他们是如何认真听的，并引导幼儿用动作进行表现，感受到春雨弹奏的吉他声这么动听，再一次引导幼儿感受和体会陶醉的含义。本活动中，通过引导幼儿多种形式的表演诗歌，引导幼儿体会到表演的乐趣。首先引导幼儿看图朗诵，在朗诵的基础上发现很多孩子加上了好看的动作，第二遍朗诵时，引导幼儿加上好看的动作表演，

　　第三遍引导幼儿分角色表演诗歌，用动作大胆表现小观众的样子，幼儿对表演充满兴趣，于是，我引导幼儿再次选择自己喜欢的角色交换表演。春天还有许多动听的声音，把他们仿编到诗歌中一定也很好听，通过活动前带幼儿到户外寻找春天的声音，他们都有了一定的前期经验，在仿编诗歌时，幼儿能大胆进行仿编，有的小朋友与同伴合作进行了仿编，孩子的兴趣非常浓厚，回到班级中我们继续分享给其他的小朋友。本节活动中在示范朗诵和幼儿表演时我还加入了好听的音乐，注重多领域的整合，进一步引导幼儿感受春天美的意境。

　　当然，在本节活动中也有需要改进的地方，例如：在创编时可以请创编一样内容的小朋友一起朗诵，充分让幼儿进行表达，体验创作的乐趣和成功感。

春雨幼儿教案5

　　一、活动目标：

　　1、让幼儿理解春雨和植物的生长关系

　　2、感受和体验散文所表现的意境美、语言美，及感受散文语言的丰富性，丰富词汇：万紫千红、落、淋、洒、滴

　　3、激发幼儿热爱大自然美的'情感

　　二、活动准备

　　录音机一架，音乐磁带多媒体动画课件、实验器材――玻璃瓶、有色胶片小组一套

　　三、活动过程

　　（一）、情境导入，激发兴趣

　　运用动态课件，从全视觉出发引导幼儿观看春雨的动态，植物颜色的变化，引起幼儿学习的兴趣

　　提问：你看到了什么？小动物们在说什么呢？

　　（二）、完整欣赏，教师有感情的朗诵

　　1、无课件从全听觉上让幼儿认真倾听

　　2、运用课件视、听结合让幼儿带着问题完整欣赏

　　1）、是谁在议论春雨？他们说春雨是什么颜色的？

　　2）、春雨是什么颜色的？

　　（三）、引导幼儿讨论

　　1）、为什么春雨落在草地上、草地绿了；洒在桃树上，桃花红了等？

　　2）、为什么春雨是无色的却给大地带来万紫千红？

　　3）、万紫千红是什么样的？还可以怎么说？（引导幼儿用多种语言表达如；五彩缤纷，五颜六色等）丰富幼儿的词汇

　　（四）、实验操作

　　1、分小组进行操作：为幼儿准备四个透明杯、一个放水，另外三个放有三种颜色绿、红、黄的胶片

　　2、师示范小结

　　（五）、配乐完整欣赏

　　提问：听完这篇散文，你有什么感觉？

　　（六）、结合课件、音乐、语言指导幼儿用优美的动作表演角色游戏

春雨幼儿教案6

　　设计思路：选材的思考：

　　春天是个美丽的季节，随着一场场淅沥沥的春雨，春天也悄悄的来到我们的身边，孩子们在散步、运动的时候，总是会跑到我身边来，“老师，你看好多小花都开了呢！”他们对春天大自然的变化特别关注，在这个时候开展本次活动孩子的兴趣应该是相当浓厚的。基于曾经开展过一次《厨房里的声音》的打击乐活动，孩子们对于乐器与乐曲的匹配演奏也有了初步经验，所以我将此进一步开展起来，尝试用轮奏的方式表现春天里春雨和种子对话的情境。

　　环节的思考：

　　第一环节，仔细倾听音乐，找出春天两个好朋友春雨和种子不同的唱歌声音；第二环节，尝试辨别选择不同的声音特质的乐器来匹配歌曲内容，根据图谱提示节奏进行打击；第三环节，感受节奏谱，尝试用匹配乐句的.乐器轮奏。

　　活动目标：

　　感受不同乐器的声音特质，尝试根据图谱提示用轮奏的方式为歌曲伴奏，体验与同伴共同演奏的乐趣。

　　重点：根据节奏谱将歌曲的内容与乐器匹配演奏。

　　难点：用轮奏的方式为歌曲伴奏。

　　活动准备：

　　乐器、节奏谱

　　活动过程：

　　一、两个好朋友（环节意图：仔细倾听音乐，找出春天两个好朋友春雨和种子不同的唱歌声音。）

　　1、谈话导入：你们喜欢春天吗？春天里有什么？

　　总结：春雨来了，小草绿了，花儿开了，种子大树发芽了，春天真是个美丽的季节。

　　2、倾听歌曲：

　　提问：有一首我们熟悉的歌曲，我们一起来听听里面两个春天的朋友分别是谁？

　　重点提问：那么你们听到歌曲中唱到的两个好朋友吗，他们是谁？

　　他们分别是怎么唱歌的？

　　小结：春雨春雨沙沙沙，种子种子在说话，他们是春天里的一对要好的朋友。

　　二、乐器宝宝爱春天（环节意图：尝试辨别选择不同的声音特质的乐器来匹配歌曲内容，根据图谱提示节奏进行打击。）

　　1、过渡：我这里有些乐器宝宝可喜欢春天了，他们也要来唱歌了。

　　提问：这两个乐器，听一听，那个乐器像春雨在唱歌，那个乐器像种子在说话。请你去拿一个乐器宝宝，来摇一摇，听一听。（幼儿探索尝试）

　　2、提问：你觉得哪个乐器像春雨的声音，哪个乐器像种子在说话呢？

　　小结：原来沙球沙沙沙的正好像春雨下下来的声音，响板的声音就好像种子在说话一样。

　　3、重点提问：那么春雨和种子都是怎么说话唱歌的呀？请你用小乐器演奏一下。

　　幼儿尝试演奏，教师一一出示节奏谱：

　　沙球| ↗ ↗ ↗ | ↗ ↗ ↗ |

　　响板| ● ● ● | ● ● ● |

　　沙球|我要| ↗ ↗ |

　　响板|我要| ↗ ↗ |

　　三、春天协奏曲（环节目标：感受节奏谱，尝试用匹配乐句的乐器轮奏。）

　　过渡：小乐器都那么爱春天，他们说要为春天演奏一首春天协奏曲。

　　1、幼儿分组。

　　提问：谁是春雨？谁是种子？

　　小结：沙球宝宝是春雨，响板宝宝是种子。春雨和种子你们准备好了吗？

　　1、幼儿第一次尝试：

　　重点提问：是不是种子和春雨是一起唱歌的呢？

　　小结：原来是春雨先唱，种子再唱，然后春雨和种子一起唱。

　　2、第二遍尝试：

　　小结：你们唱的都很好听，但是好像种子太着急了，春雨先来了，种子才能喝到水，才能一起长大。

　　3、第三次尝试：

　　小结：唱歌是要有节奏的，我们要跟着音乐节奏谱的节奏一起来唱。（提示幼儿轻响、有节奏）

　　延伸提问：还有谁在春天里也会唱歌的呀？那下次我们一起用乐器来帮它伴奏吧。

春雨幼儿教案7

　　活动目标：

　　1、理解歌词尝试用不同的力度有表情地演唱歌曲。

　　2、大胆运用肢体表演春雨，感受春雨悄悄下的意境和种子发芽的喜悦。

　　3、学会正确的演唱姿势，会用自然声音唱歌，集体能够一起开始，一起结束。

　　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　活动重难点：

　　学习用不同力度来表现歌曲中的不同形象。

　　学唱歌曲并能唱准强弱的唱法。

　　活动准备：

　　1、歌曲《春雨沙沙》、图谱、春雨和种子的课件。

　　2、了解种子发芽的过程。

　　活动过程：

　　一、导入部分

　　1、节奏练习：《摘果子》

　　2、复习歌曲《袋鼠》

　　要求：唱出袋鼠的活泼可爱，前两句活泼跳跃、后两句连贯优美。

　　过渡语：袋鼠妈妈和乖乖正玩得高兴呢，突然怎么样了呀？

　　二、学习歌曲《春雨沙沙》

　　（一）、看图引出主题

　　过渡语：春天来了，天空下起了小雨、春雨落在泥土里，和谁在说话？我们一起来听一听。

　　（二）、欣赏歌曲

　　1、幼儿完整欣赏歌曲。

　　重点指导：引导幼儿安静聆听，培养幼儿良好欣赏音乐的习惯。

　　过渡语：你们听到谁在说话呀？在说什么呢？我们再来听一遍吧。

　　2、教师清唱歌曲。边唱边做动作，帮助幼儿记忆歌词。

　　提问：你听到了什么？（教师根据幼儿说的内容唱出来）

　　过渡语：小朋友们都听的很仔细，那老师再来考考你们，

　　提问：春雨是怎么样唱歌的？种子又是怎么样唱歌的？听上去有什么不一样？

　　教师小结：因为春雨落下来是轻轻地、柔柔的，所以在唱歌时要轻轻的.、柔柔的；而种子听到春雨在叫他，他就很着急的想出来，所以种子说话时要活泼的稍微响一点。

　　3、幼儿跟着旋律看图谱学唱歌曲。（可以边唱边做动作）

　　4、用不同的力度来演唱歌曲。

　　刚才老师说春雨和种子唱歌是不一样的，那我们唱的时候也要唱不一样。（引导幼儿看着图谱再次学唱歌曲）

　　5、分角色演唱。

　　教师和幼儿对唱，教师唱前半句，幼儿唱后半句。

　　幼儿对唱，部分幼儿唱前半句，其他部分幼儿唱后半句。要求幼儿看老师的指挥。

　　三、表演：春雨沙沙。

　　1、教师引导幼儿用身体动作表现春雨和种子，鼓励幼儿创造性地表现。

　　师：小朋友们，请你们想一想小种子是怎么样从土里钻出来、慢慢发芽长大的？

　　春雨又是怎样落到地上的呢？那么我们可以用什么的动作来表现呢？

　　2、引导幼儿合作表现。（分组）

　　教师为孩子分配春雨和种子的角色，

　　教师指导：

　　选十位幼儿蹲着围成一个圈，扮演种子。选若干名幼儿在圈外面，扮演春雨。

　　当唱“春雨春雨”时，幼儿都点点头；唱“沙沙沙”时，扮演春雨的幼儿做春雨落下的动作；当唱“种子种子”时，大家都点点头，唱“在说话”时，圈上的幼儿做说话状，与旁边的幼儿互动；唱“哎哟哟”时，外面幼儿继续下雨，“雨水真甜”“我要发芽”——圈上幼儿双手合十，向上扭动身体生长。

　　四、复习律动《开火车》

　　要求：根据音乐的节奏幼儿边唱边请同伴组成一列火车。

　　附歌曲：春雨沙沙

　　春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽！

　　春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大！

　　活动结束：

　　1、今天我们学习了《春雨沙沙》这首歌，我们从这首歌里可以看出什么季节来了？孩子回答：春天来了。

　　2、一起到院子里去找一下春天的花草、树木，还有我们种植园地里的种子发生了什么变化。

　　活动延伸：

　　1、小朋友表演的真好，以后还可以在小舞台继续表演、编出更好看的动作。

　　2、在教室内设立音乐角，在日常生活或课间要求幼儿唱歌尽量用自然声音演唱，提高幼儿的唱歌能力。

　　活动反思：

　　《春雨沙沙》是一篇非常好听、活泼、欢快，富有动感的歌曲。它描写了春雨中迷人景色。歌曲节奏较简单，歌词结构工整，语言具有韵律感，适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪，能较清楚的演唱歌曲。活动中既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”的观点。将教师作为幼儿发展的引导者，支持幼儿的自主发展，在支持中进行有效引导。在教学过程中及时有效地回应幼儿，不仅能梳理提升幼儿的经验，还能肯定鼓励幼儿激发幼儿思维学习的积极性，本次活动总的来说效果非常好，幼儿兴趣高，能感受歌曲的优美，用不同的力度来演唱歌曲。而且幼儿是以角色的身份来演唱。演唱的时候非常有感情，很投入。

春雨幼儿教案8

　　一、教材简说

　　春雨贵如油。这是千百年来劳动人民发自肺腑的感叹。

　　春雨细如丝。丝丝春雨像春姑娘身上的薄纱，随风飘动；像春姑娘纺出的丝线，轻轻垂下；又像春姑娘缝衣的细针，扎进刚刚苏醒的大地。

　　春雨柔似水。柔弱的春雨蕴藏着巨大的力量。随风潜入夜，润物细无声。春雨像甘泉、像乳汁一样滋润着、哺育着世间万物，使大地呈现出勃勃生机。

　　春雨美如画。不知不觉中，春雨已染红了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧畦。一幅美丽的山水画卷在大地上展开。

　　春雨是无色的，但它却给我们带来五彩缤纷的世界。

　　二、学习目标

　　1.认识线、论等11个生字，会写你、们等6个字。

　　2.正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

　　3.有主动积累词语的意识。

　　三、教学建议

　　（一）识字写字

　　1.生字的呈现

　　（1）出示第2自然段的句子，提出课后的问题，认识论、趣、题、底、颜等生字。

　　（2）在朗读小燕子和麻雀说的话时，学习淋、洒、滴等生字。

　　（3）线、油、欢等可随机出现。

　　2.生字的识记。引导学生发现题、淋、洒、底、欢等字的识记方法，即通过熟字加偏旁或换偏旁的方法记住生字。如：

　　是题，林淋，西洒，低纸底，砍软欢。

　　3.识字的巩固

　　（1）开火车读生字。

　　（2）认读课文中含有生字的词语。如有趣、问题、到底、油菜等。

　　（3）组字游戏：

　　4.写字指导

　　本课要写的6个字，有两个人字旁的字（你、们），两个绞丝旁的字（红、绿），两个草字头的字（花、草）。这一规律可引导学生自己观察发现，并学会欣赏范字。对相同偏旁的字，教师可重点指导写好一个，引导学生掌握偏旁的写法，然后放手让学生揣摩、练习。单人旁：

　　撇要直，不能弯；竖为垂露，要正直。绞丝旁：

　　第二个撇折的撇不能伸得太长，折要往上挑，整个的绞丝应显得向左靠。草字头：

　　横不宜太长，两个小竖要上开下收。

　　（三）朗读感悟

　　本文内容不难理解，关键是让学生感受春雨给大地带来的变化，学会想象，学会欣赏。可结合本班学生的实际情况，从以下几个方面进行感悟。

　　1.对春雨本身的感悟

　　（1）春雨的形象可在朗读第一自然段的过程中作简单理解。

　　（2）春雨的色彩可在读完课文后，利用课后的问题，引导学生感悟。

　　（3）春雨到底是什么颜色的？这个问题的答案本身其实并不重要，重要的是让学生带着这个问题感受课文中蕴含着的道理和情趣，凭借课文展开想象，并发表自己的独立见解。因此，教学本文不宜直接切入主题，更不能把获得这个问题的答案作为教学的目的或重点。

　　在朗读时，可着重理解和运用到底一词。

　　2.春雨给大地带来的变化

　　（1）春雨让大地变得五彩缤纷。关于这一点，除了引导学生带着想象朗读课文中小动物的话之外，可激发和引导学生根据自己的观察，展开想象的`翅膀，发表自己的独特见解。

　　（2）春雨让大地变得生机勃勃。在春雨的滋润下，动物、植物都充满了生机和活力。这一点可通过看课文插图和朗读课文来体会。

　　在朗读时，可着重体会落、淋、洒、滴等表示动作的词语的使用效果。

　　3.体会课文中蕴含的情趣

　　在朗读过程中，引导学生体会小鸟们的天真、活泼、可爱，体会春雨的轻柔、欢快和神奇，体会大自然的美丽、神奇。

　　课文最后一句话，耐人寻味。可引导学生说说自己的理解和感受。

　　（三）实践活动

　　1.课前活动

　　通过观察或者调查，思考春雨是什么颜色的。

　　2.课中活动

　　分角色演一演。可以照课文演，也可自编相近的内容演。演之前要把课文读熟。可先在小组里合作准备和表演，再在全班表演。

　　四、教学设计举例

　　（一）讨论揭题，引入新课

　　1．我们都见过春雨。大家有没有发现，春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）板书：

　　春雨。今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事，你们读一读，看看课文是怎样描写春雨的？

　　2．投影出示课文第一自然段，学生拼读讨论。拼读：

　　自由读；同桌互读；我会读

　　讨论：

　　（1）读了这句话，你知道春雨的形状了吗？板画：

　　春雨

　　认识生字线，组词。

　　（2）读了这句话，你听到春雨的声音了吗？指导朗读沙沙沙，沙沙沙。

　　3．出示课文最后一段，朗读质疑。

　　读：

　　拼读；小组读；集体读；自己思考性的读

　　认：

　　欢字，换偏旁记字。

　　问：

　　读了这句有什么疑问吗？（鼓励学生大胆提问）

　　提示：

　　（1）大家指的是谁？

　　（2）大家争论什么问题呢？

　　4．出示课文第2自然段，弄清以上问题并在句子中识字。

　　（1）从句中找到以上问题的答案。

　　（2）识字：

　　音：

　　勾画出句中的生字拼读；连词朗读

　　趣?题?底?颜?有趣?问题?到底?颜色

　　形：

　　你能识记这几个字吗？看看这些字有什么特点？

　　提示：

　　同结构：

　　趣?题?同偏旁：

　　题?颜?

　　换偏旁：

　　底低?加偏旁：

　　是题

　　（二）情景感悟，对话朗读

　　1．出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟？（贴三种鸟的图片）

　　2．分角色朗读，讨论：

　　（1）三种鸟分别认为春雨是什么色彩的？他们的根据是什么呢？

　　（2）春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同动词的表示动作的词，能找出来吗？

　　（3）认识生字：

　　淋?洒?滴?油

　　你发现了这些字的规律了吗？去掉偏旁来看看，是你认识的什么字？可以用什么方法记住这些字？（熟字加偏旁法；偏旁联想法）

　　（4）从哪些词可以看出，小鸟们在争论？该怎样读出争论的语气呢？

　　指导朗读：

　　不对；不对，不对?你们瞧；你们看

　　花了，花也了。

　　（5）分角色朗读对话。

　　（6）创设情境演一演。

　　（三）实践活动

　　春雨到底是什么颜色，到外面看一看，并把看的结果画出来给大家交流。

春雨幼儿教案9

　　教案前言：春天里的雨称为“春雨”。俗语说：“春雨贵如油，下的满地流”，这是春天里最美的时刻，这是春天新希望的体现，春雨下了，大地就开始复苏了。小草、小花都开始蠢蠢欲动了。通过本次幼儿园课件让小朋友们学会春雨儿歌，了解春雨对大地的作用。

　　教案目标：

　　1、初步理解诗歌内容，并喜欢用动作表达自己对诗歌的感受。

　　2、丰富词汇：柳枝、翩翩。

　　3、让幼儿在看看、说说、画画、玩玩中，理解儿歌内容，激发幼儿大胆说话的愿望。

　　教案准备：

　　1、春天背景图一幅，咪咪笑的桃花、绿绿的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶图片各一幅用报纸遮住一次排开贴在墙壁上。彩笔等。

　　2、歌曲《下春雨了》磁带一份。配乐诗歌朗诵《画春天》。

　　3、课前带幼儿观察春景，积累粗浅的感性经验。

　　教案过程：

　　开始部分：

　　做律动《下春雨了》，感受春天雨露的亲切。

　　师：春天到了，调皮的小雨点也来了。

　　基本部分：

　　1、通过观察图片，初步感受诗歌的意境内容，能大胆地用动作表达自己的感受。

　　师：雨停了，现在想不想跟我一起去看春天的景色？跟我走吧！

　　a、出示图片（红红的桃花咪咪笑，有笑脸的桃花）。

　　师：你看到了什么？她是什么颜色的？红红的桃花现在在干什么呢？你来学学它的样子。他还会在干什么？请你来学学它的样子。我门一起来试试。

　　b、出示绿绿的柳枝弯弯腰（拟人化，柳树手插腰）。

　　师：教师带幼儿到柳树前，你看到了什么？什么颜色的柳枝？柳枝在干什么？你来学学柳枝弯弯腰！我们一起来学学。

　　c、出示燕子高高飞

　　师：呀！它是谁呀？燕子穿着什么颜色的衣服？燕子在干什么？飞地高还是低啊？你会飞吗？表演给大家看看，我们一起飞吧！

　　d、出示花蝴蝶的图片

　　师：小朋友们别忘了还有我呢！是谁呀？它身上有很多种颜色我们叫它花蝴蝶。谁知道花蝴蝶有什么本领？花蝴蝶也会飞，花蝴蝶飞呀飞，像在干什么？给他一个好听的名字叫翩翩舞。学习词“翩翩舞”我们一起来学蝴蝶翩翩舞吧。（边飞边念翩翩舞。）

　　2、幼儿的回答做画，让幼儿进一步理解并熟悉诗歌内容。

　　师：春天的景色美吗？春天春天真美好，让我们画张春天的画吧！

　　师：用什么画春天呢？好，就用这些彩笔吧，学习词“彩笔”，

　　师：刚刚在路上你看到了什么？桃花在干什么？听，录音机宝宝看到我们的画，想给我们念一首春天的诗歌。（红红的'桃花咪咪笑）它是怎么说的？（多请几个幼儿学念，并及时鼓励念地好的幼儿）

　　师：你还看到了什么？柳枝在干什么？听，（绿绿的柳枝弯弯腰）它说了什么？（多请几个幼儿学念，并及时鼓励念地好的幼儿）

　　师：还有谁呢？继续听录音。黑黑的燕子在干什么？（多请几个幼儿说。）

　　师：咦？花蝴蝶哪儿去了？它在干什么？用一个好听的词叫翩翩舞。

　　师：春天美好吗？春天春天多美好！我们一起来夸夸春天吧！

　　5、完整欣赏诗歌两次

　　师：录音机宝宝把我们刚刚看到的景色编成了一首好听的诗歌，你们听。

　　师：我也会了，让我也来试试。

　　6、幼儿表演诗歌数次

　　师：诗歌好听吗？让我们给这么美的诗歌配上好看的动作吧！已经学会诗歌的幼儿也可以边跳边念。

　　教案结束：

　　师：春天的诗歌可真美，让我们变成翩翩舞的蝴蝶到外面去春游吧。

春雨幼儿教案10

　　目标：

　　1、理解散文，感受散文所表现的春雨的美。

　　2、学习用优美的语言表述春天的景色，尝试改编散文。

　　活动准备：

　　1、活动前带幼儿欣赏过春雨的自然景色。

　　2、轻音乐磁带，录音机。

　　活动指导要点：引导幼儿感受散文中的意境，并鼓励幼儿大胆用绘画的形式表达自己的想象。

　　活动过程：

　　1、说春雨

　　（1）猜谜导入：千条线，万条线，落到水里全不见。（雨）

　　（2）讨论：春天是什么样的？春雨又是什么样的？春雨让人感觉怎样？

　　反思：以猜谜语形式导入活动，能引起幼儿的兴趣。

　　2、欣赏散文《春雨沙沙》。

　　（1）配乐朗读，提问：

　　听了散文，你有什么感受？

　　散文中都写了春天里的什么颜色？

　　春雨像什么？是怎么落到地上的？

　　（2）出示挂图，再次欣赏。

　　（3）动作表现春雨。

　　反思：孩子在欣赏散文和讨论春雨的.过程中，能利用自己的生活经验讲述对春雨的感受，这样孩子在讲述时就能做到侃侃而谈。

　　3、编春雨。

　　（1）改编：谁衔着雨丝？绿的，是什么？红的，是什么？

　　（2）教师将幼儿改编的内容连贯的描述一遍。

　　反思：在此环节中，幼儿能借助自己的生活经验和已有的词汇进行组合，编出符合主题的儿歌。

　　4、画春雨。

　　尝试进行想象绘画，画出春天的景色。

　　反思：幼儿把自己想象中的春雨以绘画的形式表现出来，进一步感受到了春雨的美。

春雨幼儿教案11

　　活动目标：

　　1、感知春雨的声音，理解小雨和种子之间的关系。

　　2、通过欣赏教师演唱，学会用轻轻的声音演唱“沙沙沙”和种子“在说话”

　　3、乐意用身体动作表现歌曲的内容。

　　活动准备：

　　沙球活动过程：

　　一、活动导入教师摇动沙球，并提问：

　　师：听，沙沙沙，沙沙沙，这是什么声音？

　　二、欣赏歌曲《春雨沙沙》

　　（1）教师有表情地演唱歌曲《春雨沙沙》

　　师：刚才，你听到谁在说话？它在说些什么？

　　（2）教师带领幼儿跟唱歌曲，提醒幼儿在“沙沙沙”处和种子“在说话”处用轻轻的声音演唱。

　　三、表演歌曲。

　　（1）教师启发幼儿尝试根据歌词的内容创编相应的动作。

　　（2）引导幼儿两两结伴，分别扮演小雨和种子，鼓励幼儿边唱歌边表演。表演完毕后互换角色。

　　四、音乐游戏《猪笼草》

　　师：春雨沙沙沙，种子发芽啦！春雨沙沙沙，种子长大啦！一只小飞虫飞过来找吃的.东西啦，小飞虫你可别吃我们的种子呀！怎么办，你有什么好办法呢？别着急猪笼草正在等着小虫子呢？（游戏开展1-2遍）

春雨幼儿教案12

　　活动目标：

　　1、欣赏理解散文，了解春雨和自然物的关系，感受散文的意境

　　2、在尝试仿编散文的过程中，表述对春天的感受，激发喜爱春天的情感。

　　活动准备：

　　散文画面、绿色的纸、记号笔。

　　活动过程：

　　一、说说喜欢春天的'理由

　　1、师：你们喜欢春天吗?喜欢春天的什么

　　2、幼儿自由表述，教师随机对幼儿进行语言上的提升

　　3、过渡：春天真美啊，你们喜欢春天的草、春天的花、春天的风，还喜欢春天的雨。春天的雨本领很大的，你们听——幼儿欣赏散文。

　　二、欣赏散文，感受理解

　　(一)倾听散文，感受散文优美的语句

　　1、春雨是怎样来到大地上的?为什么说春雨是蹦蹦跳跳的?

　　2、春雨蹦蹦跳跳地来到了哪些地方?

　　3、春雨找树枝、大山、花园做朋友，它是怎么和它们打招呼的(敲敲)?

　　4、引导幼儿运用不同的动作来表现“敲”的含义。

　　(二)观看画面，分段欣赏，理解内容

　　1、春雨敲敲树枝，树枝有什么变化?嫩叶像什么?还会像什么

　　2、春雨又敲敲大山，长出了什么?小草睁着亮眼睛在看谁呀

　　3、花园里的鲜花是什么时候开的?美丽的鲜花还会说些什么?

　　三、完整欣赏，迁移经验

　　1、春雨还会去哪里?

　　2、春雨除了会用敲敲的动作，还会怎样去找朋友?朋友们又会有什么变化?

　　3、幼儿互相讨论，自由讲述，教师随机帮助幼儿整理语句，并把幼儿讲述内容用绘画的方式表现出来。例如：春雨敲敲屋顶，屋顶干净了，它开心地笑了。

　　春雨敲敲小花，小花张开了花瓣，引来美丽的蝴蝶。

　　春雨敲敲小动物，小动物苏醒了，快乐地在森林里玩耍。

　　春雨敲敲小朋友的头顶，小朋友穿上雨衣，在雨中跳跃游戏，等等等。

　　四、尝试仿编

　　1、原本这篇散文只有三段，小朋友编了这么多，我们把小朋友编的也加进去。

　　2、一起来念一念这首新变成的散文。(引导幼儿将自己仿编的内容入原来的散文，一起参与讲述和表演。)

　　附诗歌春雨

　　小雨滴是蹦蹦跳跳地来到大地上的；

　　它敲敲树枝，树枝就冒出了绿苞；绿苞变成了绿叶像小巴掌，在为小鸟唱歌鼓掌。

　　它敲敲大山，山上钻出了小草，草上挂满了雨珠儿，好像睁着亮眼睛。

　　它敲敲我家花园里的迎春花，迎春花就开了；它吹起了金色的小喇叭，欢迎春天来到了我家。

春雨幼儿教案13

　　活动目标：

　　1、学习用跳跃和连贯的声音演唱歌曲。

　　2、掌握四分、八分、二分音符的节奏，能看节奏谱打节奏。

　　3、初步尝试用固定节奏位歌曲伴奏。

　　活动准备：

　　观察春雨，感受春雨的清新，歌曲的节奏谱。

　　活动过程：

　　（一）看节奏谱打节奏。

　　1、出示节奏谱，请幼儿看谱拍手。

　　ⅹ ⅹ︱ⅹ ⅹ︱ⅹⅹ ⅹ︱ⅹⅹ ⅹ︱ⅹ ⅹ︱ⅹ ⅹ︱ⅹⅹ ⅹ︱ⅹⅹ ⅹ︱

　　ⅹⅹ ⅹ | ⅹⅹ ⅹ | ⅹ ━ | ⅹⅹ ⅹ | ⅹⅹ ⅹ | ⅹ ━

　　2、老师弹奏“春雨沙沙”的.旋律，幼儿看节奏谱听音乐拍节奏。

　　（二）学唱歌曲。

　　1、老师范唱。

　　2、幼儿听旋律按节奏说歌词。

　　3、幼儿随老师完整唱歌，注意吐字清楚。

　　4、练习歌曲：

　　a：与幼儿共同讨论这首歌怎么唱会更加好听，前八小节表现了春雨沙沙地落下，种子们非常高兴的景象，用跳跃的声音来演唱，后六小节用连贯的声音演唱，表现了种子对春雨的喜爱。

　　b：集体练习。

　　c：练习对唱：将幼儿分成两组：一组唱前八小节，一组唱后六小节，或两组轮流唱，一组唱一句。

　　（三）初步学习用固定节奏型为歌曲伴奏。

　　出示节奏卡ⅹⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹⅹ

　　1：将幼儿分成两组，一组唱歌，一组拍节奏。

　　2 ：每位幼儿边唱边拍节奏，开始时慢一些，手、口协调后，再恢复歌曲的原速。

　　建议：

　　1、此活动可分量两次进行，第一次练习看谱打及学唱歌曲，第二次进行用固定节奏型伴奏。

　　2、还可以加入一些打击乐器，使歌曲表现更加丰富。

　　活动结束：

　　在小朋友面前大胆地演唱

春雨幼儿教案14

　　一、文学欣赏：春雨和种子

　　二、设计意图：

　　依据《纲要》语言领域的内容与要求第４条：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解；第３条养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力，达到语言领域的目标第２条：注意倾听对方讲话，能理解日常用语，第三条能清楚地说出自己想说的事，并乐意用不同的方式模仿散文中角色的语言。

　　三、活动准备：

　　１、录音机、散文欣赏磁带（背景音乐为“春雨”沙沙）。

　　２、春雨雨滴立体球偶一个（浅蓝色即时贴内装乒乓球，头扎少许毛线），沙沙音乐以及小雨滴自我介绍磁带。

　　３、背景图：土壤（可以移动）、远山等，插入教具：春雨、种子（拟人化）

　　４、表演玩具：

　　拟人春雨、种子服饰（挂历纸做）；

　　工具：封口胶、钉书机、剪刀、挂历纸等。

　　四、课题设计：

　　１、出示小雨滴立体球偶，春雨雨滴作自我介绍：引出课题，沙沙...我是春雨，我来到大地上，寻找我的'好朋友，想知道我的好朋友是谁吗？先请欣赏散文—“春雨和种子”；

　　２、配乐欣赏第一遍散文，后提问：

　　散文中春雨的好朋友是谁？他们之间发了什么样的事？

　　３、利用贴绒教具欣赏散文第二遍，后提问：