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幼儿园中班阅读教案

时间：2025-09-21 09:53:10 幼儿教案

(优选)幼儿园中班阅读教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园中班阅读教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

(优选)幼儿园中班阅读教案

幼儿园中班阅读教案1

　　设计意图：

　　基于对读本及班幼儿年龄特点、阅读经验的分析，发现《是谁留下的痕迹》可以让幼儿获得多方面的语言核心经验。如：早期书面语言学习与运用经验中，前阅读的经验、阅读内容的表达和阅读内容的评判。幼儿可以通过立阅读与集体讲读，初步理解“痕迹”的含义;可以较为完整、清晰地使用图画书中的词句叙述图画书中的内容;可以对图画书中的内容进行评价，并说出自己的理由。早期口头语言交流与运用经验中，谈话的经验、说明性讲述的经验。幼儿可以通过谈话活动，进一步理解“痕迹”和表达自身对“痕迹”的理解;可以使用准确规范、简单明了的说明性词句讲述事物的各种特征。

　　活动目标：

　　1、初步理解痕迹的含义，尝试用较为连贯、完整、清晰的语言表达观察到的画面信息;

　　2、能自己选择喜欢的画页，构思画面内容，并在集体面前讲述;

　　3、愿意胆猜测想象，对寻找探索生活中的各种痕迹产生兴趣;

　　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节;

　　5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　活动准备：

　　物质：幼儿人手一本图画书《是谁留下的痕迹》、《是谁留下的痕迹》PPT、完整讲述配乐;

　　经验：在有凭借物的情况下，能够在集体面前立讲述，但如何构思讲述内容尚需的指导与辅助。

　　活动重、难点：

　　重点：初步理解痕迹的含义，能自己选择喜欢的图片，构思画面内容，并在集体面前讲述;

　　难点：尝试用较为连贯、完整、清晰的语言表达观察到的画面信息。

　　活动过程：

　　1、观察图书画面，引入概念“痕迹”。

　　提问：小朋友们，来看看屏幕上的这幅图，你看到了什么?原来叶子上的`坑坑洞洞是小虫子在叶子上边爬边咬留下的痕迹。那在生活中我们人会不会留下什么痕迹?

　　2、幼儿自主阅读，记住喜欢的一页。

　　请幼儿立阅读图画书，初步了解“痕迹”的概念(借此机会了解幼儿的前期经验和图画书阅读理解能力)。

　　3、幼儿自主讲述，用连贯完整的语言。

　　提问：你最感兴趣的是哪一页?那你在这一页看到了什么?这是谁留下的痕迹?是怎么留下的?(提醒幼儿分享时有条理地说明：我看到了什么样的痕迹，是谁留下的，怎么留下的。)

　　4、教师完整讲述，倾听感受图书内容。

　　师：这本书里还讲了哪些有趣的痕迹呢，我们一起来听一听。

　　《是谁留下的痕迹》活动反思

　　班幼儿对科学知识非常感兴趣，对事物充满了好奇心，本次活动借助图画书《是谁留下的痕迹》开展阅读活动，提升幼儿自我阅读能力，引导幼儿用连贯完整的语言表达自己最喜欢的一页内容，发展幼儿阅读理解能力。

　　活动开始，先通过观察图书封面引出痕迹的概念，再通过探讨生活中人留下的痕迹，确保幼儿对痕迹有了一定的认识，可以自主阅读。阅读中，因为图画书内容较多，所以只保留了六页让幼儿重点阅读。阅读后，请幼儿讲一讲自己最喜欢的一页内容，梳理重点，解决难点。最后，教师完整讲述，启发幼儿回忆生活中还有哪些东西留下了怎样的痕迹。

幼儿园中班阅读教案2

　　【教材分析】

　　《彩虹色的花》是一本风格极其特的作品。厚重的纹理，块的色彩，都给这本书带来一种原始粗犷的美，但叙述的却是一个极其温柔细腻的故事。彩虹色的花将花瓣给了那些需要助的人，它献出热情，美丽的花到最后却看不见了，但是被助的动物们并没有忘记它。这个故事告诉人们生命可以再生轮回，那种助人为乐的精神难以忘怀。这本书充分激发小朋友阅读文本和讲说故事的兴趣，也相信这部作品也会使孩子们将一颗“助”的种子深深地理在自己的心底。

　　【活动目标】

　　1、理解故事情节，感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力助他人的美好情感。

　　2、学习故事中角色对话，尝试表演故事中彩虹花的样子以及小动物受到彩虹花助后的情感变化。

　　3、感受彩虹花在奉献过程中的快乐，懂得乐于助人是一种永恒的美。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、运用已有生活经验，根据画面胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　【活动准备】

　　课件、配乐

　　【活动过程】

　　1、观察图片，初步了解故事重要情节线索，引出故事主题。

　　(1)出示完整的彩虹花图片，说出彩虹花的特征。

　　提问：这是一朵什么样的花，它的花瓣是什么颜色的?

　　(2)出示花瓣逐渐变少的组图，观察彩虹色的花以及周围环境的变化。

　　提问：看看彩虹色的花有什么变化呢?除了花瓣还有哪些地方也发生了变化?彩虹色的花瓣慢慢变少了，到底发生了什么事情?

　　2、欣赏故事，发现小动物的情感变化，用完整的语言表述花瓣所起到的作用。

　　(1)教师分段讲述故事，发现小动物情感的变化。提问：他用什么颜色的花瓣助了谁?做了什么?小动物心情怎样了?

　　(2)完整讲述故事，感受彩虹花在奉献中的快乐。

　　提问：小动物在彩虹花的助下都得到了快乐，想想这时候彩虹花会是什么心情呢?为什么?故事中什么地方让你最感动?

　　教师小结：这真是一朵善良、充满爱心而又乐于助人的小花呀!乐于助人不仅是一件快乐的事情，而且还能给人留下美好的记忆。

　　3、学说角色对话，尝试表演故事中彩虹花的样子以及小动物受到彩虹花助后的情感变化。

　　(1)引导幼儿用动作表现“彩虹色的花”。

　　提问：刚开始彩虹色的花是什么样子的?慢慢的变成什么样子了?最后，彩虹花重新绽放的时候又是什么样的?

　　(2)巩固小动物与彩虹花的对话，并尝试用表情、动作来表演。提问：小动物对彩虹花说的什么?分别是什么表情?

　　(3)幼儿合作表演“雪花拥抱彩虹花”的后部分。

　　提问：雪花是怎样盖在彩虹花身上的?最后是怎样拥抱彩虹花的.?

　　活动延伸：

　　了解其他行业无私奉献的人，例如医生、警察、环卫工人等。

　　附故事：

　　《彩虹色的花》

　　“好，今天我一定要把积雪全部融化掉”太阳升起来，把原野照得亮亮的。他吃了一惊：昨天还是一片积雪的原野上竟然开着一朵花!

　　“早安，你是谁?”太阳问。

　　花儿回答说：“早安，我是彩虹色的花。冬天的时候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。现在终于见到你了，我多高兴呀!我想跟每个人分享我的快乐。”

　　过了几天好像有谁从花儿的身边走过。

　　“早安，我是彩虹色的花。你是谁呀?”“我是蚂蚁。我现在要去奶奶家。可是，雪融化了，原野中间有一个很的水洼。我怎么才能过去呢?”“是这样啊，那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢。”

　　又过了几天，一个舒服的晴天，好像又有谁走过。

　　“你好，我是彩虹色的花。你是谁呀?你为什么那么难过呢?”“我是蜥蜴，今天我要去参加宴会，可是没有适合的衣服。我怎么办呢?”“哦，也许我的哪一片花瓣会与你的绿色相配。你看呢?”

　　这些日子，每天的阳光都很强烈。好像有谁从花儿的身边走过。

　　“你好。我是彩虹色的花。你是谁呀?怎么呼哧呼哧地喘着气呢?”“哦，你好。我是老鼠，最近天气又闷又热弄得我晕乎乎的。要有把扇子就好了。”“噢，那用我的花瓣不正好吗?”

　　白天越来越短了，已经是秋天了。好像有谁从天空飞过。

　　“你好。你是谁呀?你还会飞呀?”彩虹色的花说。“你好，我是小鸟。因为我有翅膀，所以会飞呀。今天是我女儿的生日，我出来为她选一件礼物。可是，飞来飞去，什么也没找到，正着急呢。”

　　“那你看看我这儿有没有她喜欢的彩色的花瓣呢?”

　　有一天，乌云遮住了天空。好像有谁跟花儿打招呼：“你好，彩虹色的花。最近冷多了，眼看就要下雨了，怎么办?”原来是一只刺猬。彩虹色的花用虚弱的声音回答说：“我能你什么忙吗?”

　　天空越来越暗，传来阵阵雷声。风把最后一片花瓣也刮走了。

　　太阳隐去了自己的光芒，彩虹色的花也折断了，但她仍然静静地站在那儿。雪花仿佛要拥抱彩虹色的花，轻轻地，轻轻地飘落下……

　　很快雪覆盖了所有的东西，一片白茫茫的。谁会想到，在这里曾经开过一朵彩虹色的花呢!

　　就在这个时候……

　　从雪中升起一道耀眼的彩虹色的光芒，把天空照亮了。蚂蚁，蜥蜴，老鼠，小鸟，刺猬都从远处跑了过来。他们看着光芒，心里渐渐温暖起来。家都想起来了彩虹色的花曾经给过自己的助。

　　漫长的冬天终于过去了，春天又来了。

　　一天早晨，太阳探出头来，他吃了一惊，很高兴地说：“早安，彩虹色的花。又见到你了!”

　　活动反思：

　　《彩虹色的花》叙述着这样一个极其温柔细腻的故事：一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用来助有困难的小动物了，最后，自己却被覆盖在白雪下面，可是，它的希望和梦想还在继续，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来……生命可以轮回，乐于助人的精神则存留其中，给读者留下无穷的意味。本作品采取壁画法，先在画布上涂上灰泥再绘制，画出富于立体感的特殊效果。我个人拿到这本书的时候非常喜爱，这本精装书，最让我难忘的就是那彩虹色的环衬，那色彩是如此地动人，几乎包含了你所能想象的一切，生命、阳光、爱、梦幻……

　　赵镜中先生在全国第五届班级读书会中结合自己的示范课发表专题发言时说：“读书会形式的阅读教学在课堂教学的定位，立即在以下三点要求上：(1)透过读书会提升学生的阅读兴趣。(2)扩充学生的阅读量及范围。(3)培养学生立阅读，发展阅读策略。”专家为我们指明了前行的方向，我想我们要披荆斩棘努力前行!下面我就谈谈这节课我努力的几个方向：

　　1、教策略，让孩子学会读书。

　　上次在杭州举办的全国第五届班级读书会活动中陈佩利老师在点评时曾指出“阅读策略是可以带的走的。”也就是说我们教给孩子的更多的应该是阅读的方法。在这节课上，我采用了猜读、发挥想象、引导学生观察细节等策略。猜读能激发学生阅读的兴趣，发挥想象去读能培养孩子的想象力(但在这要注意孩子想象的合理性)，引导学生观察细节教会我们孩子有一双善于发现的眼睛，做生活的有心人。这些策略使得学生能够根据图画信息猜测，通过观察小动物的表情来体会它们的内心。从共读故事环节到孩子自读故事环节时我对孩子们说“我们看这本书的时候可以像刚才看蜥蜴和老鼠的两页那样看看动物的表情，可以像看小鸟的那页那样发挥自己的想象，还可以看看花的样子。现在快去看看书中有哪些地方是你最感兴趣的吧?”此时意引领孩子自己采用这些阅读方法去看书。

　　2、关注他人，学会倾听

　　同样的是在第五届班级读书会活动中赵镜中老师指出“班级读书会最好是在高段进行，一、二年级的活动适合全班共读，少一些立的交流活动。”基于这样的认识，我在带领孩子们阅读《彩虹色的花》这个绘本故事的时候进行了全班共读，在学会共读一本书的同时学会倾听他人。让孩子在跟同桌交流后站起来说说你刚刚听到了什么，你的同桌是怎么跟你说的!”孩子们一般都已经习惯以自我为中心，很少会去关注别人。所以这里当有孩子不会说的时候不要急，让他们坐下来再去交流交流。这时候的交流相信孩子们会去关注他人了。

　　3、架起故事与生活间的桥梁

　　通过组成班级彩虹色的花传扬彩虹色的花助人为乐的精神。“我们可以把我们的彩虹色的花放在教室里，以后你们这些彩虹色的花瓣再做了些好事也可以像这样写在纸上贴在花瓣上，让我们班的彩虹色的花开得更加灿烂!”读了故事孩子们很容易就体会到彩虹色的花乐于助人无私奉献的可贵品质，告诉孩子们在我们每个人在生活中，都应该学会摘一片美丽的花瓣送给别人。其实助人也是一件非常快乐的事情。架起故事与生活间的桥梁，使我们的孩子成为一朵朵善良的有爱心的彩虹色的花。

　　回想和孩子貌读绘本的各个细节，每次回想总有诸多遗憾之处：

　　1、这个温柔细腻的故事曾在我初读它时，我自己都被自己的朗读声打动了，第一、二次都有种落泪的冲动，我也会偷偷地观察孩子们的表情，发现他们在我读到“太阳隐去了自己的光芒，彩的花也折断了，但她仍然静静地站在那儿。雪花仿佛要拥抱彩虹色的花，轻轻地、轻轻地飘落下来很快雪覆盖了所有的东西，一片白茫茫的。谁会想到，在这里曾经开过一朵彩虹色的花呢!”他们脸上的表情告诉我他们很难过。可是这次上课我觉得自己没有完全进入到故事中去。

　　2、在读完故事之后，我说“彩虹色的花冒着失去生命的危险把自己所有的花瓣给了需要助的小动物们。她真是一朵( )的花!”有个孩子令人出乎意料地说：“这是一朵雪中送炭的花!”多么了不起的孩子啊!这是我当时内心发出的第一声赞叹。可是之后我便是站在了自己的角度去看待，赞叹一下变过去了!如果此时我能够站在孩子们的角度去想，对这么精彩的回答再稍加点拨让更多的孩子达成共识，课堂就能亮起来了!

　　3、在孩子们交流书中自己最感兴趣的地方时孩子们的发言都是较浅层次的，我在这欠缺引导。我认为这是本节课最的不足之处!却也成为了我的一个困惑。

　　通过班级读书会这一形式的教学，我希望能激发孩子们阅读的兴趣(在推荐麦克格雷涅茨的另一本绘本《月亮的味道》时，孩子们的小眼睛亮了，一个个都问我在哪儿可以买到!);希望能让孩子们学会合作，能和他人共读一本书;希望孩子们能学会关注他人，学会倾听;希望孩子们能在生活中传扬彩虹色的花的精神。

　　此次上课是我去年毕业工作至今第一次在学区开课。上完课，想感谢好多好多的人：感谢举办此次活动的滨海教研联盟的老师，感谢给我这个宝贵的上课机会的校领导，感谢在我试教的过程中给予我助的老师，感谢在今天开课时忙的同事们……寥寥数语难以表尽心中感激之情。想起带领孩子貌读的绘本故事《彩虹色的花》，此次一路走来我发现彩虹色的花，彩虹色的热情和慷慨，在我们人生的路途边上我们一直都遇得上，就像此次开课给予我助的人。在以后的生活中当别人需要助的时候，我想我会随时摘一片美丽的花瓣送给需要助的人。

　　的提问去引导幼儿。

　　3、对于活动中的难点“招牌”的理解，教师利用幼儿常见的标志，幼儿有一个前期经验的铺垫，让幼儿对招牌的理解更加容易。

　　4、对于幼儿来说儿歌的创编有点难。

幼儿园中班阅读教案3

　　【活动目标】

　　1、仔细观察、记忆画面中动物的位置和神情，并大胆清楚地表达。

　　2、喜欢集体阅读，体验阅读的快乐。

　　【活动准备】

　　书、ppt。

　　【活动过程】

　　一、介绍动物，幼儿熟悉动物的位置。

　　1、出示p1，今天，老师想和你们一起看本书，看看这本书里有谁?

　　2、出示p2：这些动物朋友都住在一幢房子里，看看，他们都住在几零几?

　　二、阅读游戏：谁藏起来了?

　　1、出示p3：你发现谁藏起来了?你怎么知道是河马躲起来了?

　　2、出示p4：这次有几个动物藏起来了?分别是谁?住在几零几?

　　3、出示p5：这回让我们找谁?为什么要找小猪呢?原来不光要找躲起来的朋友，有时候还要找谁转过身的。

　　4、出示p6：接着又有几个朋友转身呢?这回要说几零几的谁转过身了，会说吗?

　　5、出示p7：这下全藏起来了，那你还记得吗?我们一起来找找?

　　6、出示p8：看看，这回我们要找什么样的'朋友?

　　活动延伸：

　　出示图书，今天我们看的就是这本书，书里捉迷藏的动物更多，看看有几个?有兴趣的孩子可以去看一看。

幼儿园中班阅读教案4

　　活动目标:

　　1、理解诗歌内容，感受其中诙谐的语句。

　　2、能独立看图，用自己的话说出梦的感受。

　　3、学习用适当的词语大胆表达自己对于梦的理解。

　　4、人度重点字词：找、睡、醒。

　　活动准备：

　　1、幼儿准备：小图书人手一本，小字卡（第2页）

　　2、教师准备：大图书、录音机、大字卡。（第2页）

　　活动准备：

　　一、讲述导入：

　　教师播放轻音乐，幼儿有序取书。

　　二、谈话导入

　　“小朋友，你们做过梦吗？你们都梦见什么了？”让幼儿谈一谈自己做梦的感受，引出诗歌《找梦》，出示大字卡“找”，激发幼儿学习诗歌的兴趣。

　　三、自由阅读

　　1、幼儿自由阅读图书，观察画面中小猪的'表情和动作是怎样的。

　　2、引导幼儿大胆猜想，画面中的小猪在找什么？为什么要在被窝和枕头里找？

　　四、大图书阅读

　　1、教师出示大图书，幼儿看大图书完整欣赏诗歌一遍。

　　2、理解诗歌内容。

　　（1）诗歌里都说了些什么？我们什么时候会做梦呢？是不是我们一醒来梦就走了？出示字卡“睡”“醒”。

　　（2）猛从哪里来的？鼓励幼儿发挥自己的想象，大胆说出自己的想法。

　　（3）图中的小猪找到梦了吗？什么没找到？帮助幼儿理解梦是一种自然的生理现象。

　　3、教师和幼儿用幽默、风趣的语调朗诵诗歌。

　　4、教师和幼儿共同探讨：

　　你觉得诗歌中找梦的小猪可爱吗？为什么？

　　教师小结：原来梦是人们在睡着的时候，大脑还没有完全休息，就将平时看到的一些人和事情重新进行了组合，象放电影一样，所以才会做那些神奇的梦。

　　五、体验创造

　　1、配乐诗欣赏，师幼一起感受诗歌的诙谐、风趣，引导幼儿感受到梦的新奇。

　　2、师幼一起朗读诗歌。

　　3、轮读：一部分幼儿读第一句，一部分幼儿读第二句，最后的几句合读。

　　4、游戏：找字卡。

　　六、结束活动

　　有序收书。

幼儿园中班阅读教案5

　　一、教学目标：

　　1、理解本书介绍了一个爱运动的家庭中的成员各自的爱好。

　　2、理解图画中小老鼠的功能：展示某类运动的具体项目。

　　3、了解一些运动项目的名称和简单的分类。

　　二、教学准备：

　　1、经验准备：

　　从报纸和杂志上剪下关于运动项目的图片，向家长询问这些运动项目的名称。

　　2、材料准备：

　　各种运动项目的图片，运动服装和装备、器械图片。

　　运动员进行曲。

　　制作图片所需的材料。

　　三、教学过程：

　　1、教师播放运动员进行曲，请幼儿跟着乐曲做动作，让幼儿体会进行曲的节奏。请幼儿坐到自己的位子上，问问幼儿这是什么曲子，在哪里听过？听着这首曲子，想做什么？告诉幼儿这是运动员进行曲，今天要看的图书和运动有关。

　　2、阅读图画（初次）

　　阅读图书封面、第１页和偶数页。

　　1) 封面：封面上的这三个人是谁？他们拿着什么东西？他们准备去做什么？让我们一起到书中找找答案。

　　2) 第1页：爸爸妈妈和小姐姐都非常喜欢运动，看，他们拿着一个大大的`手提包，里面装了很多东西，要为我们介绍他们喜欢的运动。我们一起来看看，他们都喜欢什么运动。

　　3)第二页：爸爸拿着的是什么，爸爸最喜欢的是什么运动？踢足球的动作是什么样子的？除了足球还有哪些球类运动？（随着幼儿的回答，出示相关图片，尽量选择孩子接触过的球类运动，帮助幼儿联结经验。）

　　4)第4页：妈妈拿着什么？穿的是什么样的衣服？妈妈最喜欢的是什么运动？（请小朋友表演游泳的动作。）

　　5)第6页：小姐姐在做什么？她在倒立，这是体操动作。我们小朋友平时怎么做操？做操和体操一样吗？（考虑到幼儿对此项目的相关经验较少，建议教师直接出示相关图片，丰富幼儿的经验，也可以播放相关影音材料。）

　　6) 第8页：他们一家人在干什么？请小朋友表演跑步。（教师可示范竞走、跳远等到动作，请小朋友模仿，并告诉小朋友这些也是比赛的运动项目。）

　　3、图画阅读（再次）

　　阅读封面和第１页之外的奇数页。

　　1)封面：其实，喜欢运动的可不止小姐姐这一家人，在这本书里，还有一家也特别喜欢运动，我们一起来看看。封面上除了一家三口之外，还有谁？（引导孩子发现小老鼠。）这本书里还藏着小老鼠一家，它们也非常喜欢运动，我们一起来看看，它们都喜欢什么运动项目。

　　2) 第３页：这些小老鼠在做什么运动呢？这些运动具有什么共同的特点呢？都有球，我们称这些运动为球类运动。

　　3) 第５页：这些小老鼠做了哪些运动，谁能给这些运动起一个共同的名字呢？

　　4) 第７页：这几只小老鼠做的是什么运动？这些运动都叫做体操运动。

　　5) 第９页：这一页上有哪些运动？这些运动有一个共同的名字叫“田径“运动。

　　４、总结分享：

　　完整地按顺序展示一遍大书，然后请幼儿讨论，小老鼠一家和人类一家，他们都喜欢什么运动？第２页和第３页、第４页和第５页、第６页和第７页、第８页和第９页分别是什么关系呢？（只要幼儿发现每组说的是同一类运动或者后面的是对前面的具体举例说明即可。）完整阅读后，请幼儿说说，他们除了知道这些运动项目外，还知道哪些别的运动，并用动作表现出来。

幼儿园中班阅读教案6

　　1、设计意图：

　　中班幼儿处于语言发展的关键时期，培养初步的阅读理解能力，鼓励他们自主阅读，在阅读中发展想象力和创造力是阅读活动的核心目标。选择《奥莉薇》这本图画书开展教学活动，首先是简洁纯净的画面有利于孩子们阅读和理解故事，充满童趣的生动情节，具有极强的吸引力。这些都为幼儿利用自己的经验理解图书，进行自主阅读，讲述故事提供了先决条件。同时，书中出现的两幅名画《芭蕾排演瞬间》和《秋天的韵律30号》也为幼儿欣赏和感受艺术之美提供了机会。为幼儿大胆模仿创造了可能。

　　2、活动目标：

　　（1）自主阅读图画书，尝试讲述自己喜欢的情节，感受奥莉薇的精彩生活。

　　（2）在自由描绘秋天的韵律中，感受绘画艺术的美和创作的乐趣。

　　3、活动准备：

　　·图画书《奥莉薇》和PPT课件

　　·广告色、绘画纸

　　4、活动过程：

　　（1）观察封面，导入阅读

　　─你看到了什么？

　　─这只小猪会有什么有趣的事情发生呢？

　　（2）阅读图画书，讲述画面内容

　　①出示第2、3页

　　─你发现了什么？奥莉薇怎么了？

　　─为什么会这样？

　　②出示第4-7页

　　─奥莉薇和哪些家人在一起？

　　─她和可乐之间有什么有趣的事？

　　③出示第8、9页

　　─奥莉薇出门前会做什么事？

　　─你发现了什么？

　　④出示10-21页

　　─晴天、雨天奥莉薇都做了什么？

　　─奥莉薇在博物馆里最喜欢哪幅画？

　　─猜猜她在画前在想什么？

　　─让我们也用五分钟，画一幅波拉克的《秋天的韵律30号》

　　⑤尝试创意绘画，鼓励幼儿大胆用色，表现秋天的美。

　　欣赏、展示、交流并为自己的画命名。

　　─奥莉薇会不会画呢？又会发生什么呢？

　　⑥出示21-24页

　　─妈妈看到奥莉薇的画后说了什么？做了什么？

　　─你的妈妈会怎样？

　　⑦出示25-28页

　　─晚上睡觉前奥莉薇最喜欢做什么事？

　　─她做了个怎样的.梦？

　　（3）谈话交流

　　─看看封底，猜猜奥莉薇又准备做什么？

　　─你喜欢奥莉薇吗？为什么？

　　─你觉得奥莉薇是个怎样的孩子？

　　阅读区的活动：

　　1、展示《奥莉薇》系列图书，感受她的快乐。

　　2、每人一本用自己名字来命名的自制图书，记录自己的一天。

　　活动拓展：

　　1、参观美术馆，欣赏艺术作品。

　　2、参观歌舞剧院，观看芭蕾舞表演。

　　3、玩沙游戏，尝试堆砌立体建筑物。

幼儿园中班阅读教案7

　　活动背景

　　对于幼儿来说，让他们安安静静的去阅读一本书是一件比较困难的事情，但是，最好是能够让幼儿养成阅读习惯，这件事情对于幼儿来说好处多多。

　　活动目标：

　　1、感受伙伴间的温馨、友爱、甜蜜的情感。

　　2、掌握诗歌内容，结合生活经验，进行诗歌仿编。

　　3、认读重点字词：伙伴、手套、孤单。

　　活动准备：

　　大图书，dvd机，字卡，图片实物手套,鞋子, 田鼠，袜子，筷子，袖套，笑脸卡，哭脸卡等。

　　活动过程：

　　一、活动导入：

　　1、“今天来了这么多老师听我们上课，让我们先有礼貌地跟他们打个招呼。问老师们好！

　　2、出示自制挂图（有鞋子，手套，宝宝的图片）

　　——请小朋友们注意看，告诉老师上面有谁？（边说边举手示范）

　　——再看看它们是什么样的表情？（出示哭脸卡，哭表示很伤心）

　　——他们为什么伤心？（让孩子自由猜测，若孩子说不出没有伙伴，引导“仔细看看鞋子有几只？）

　　小结：原来它们找不到伙伴了，我们一起来帮他们找伙伴吧。

　　3、（出示另一幅自制挂图，上面有许多卡片，包括有另一半鞋子，手套，宝宝）

　　师：请小朋友们找一找，它们的伙伴在不在这里？

　　幼：——这里有一只鞋子，他可以做鞋子的伙伴。

　　——这里有一只手套，他可以做手套的伙伴。

　　——宝宝的伙伴在这里。

　　师：——现在它们都有了好伙伴，心情会怎样呢？（出示笑脸卡）还可以怎么说（开心，高兴，快乐，幸福，愉悦）

　　小结：有了好伙伴，就会开心，快乐，高兴，让我们一起来掌声向他们表示祝贺。

　　二、学习诗歌：

　　1、今天啊，老师就带来了一首有关“伙伴”的.诗歌，播放录音，下面我们一起来听一听这首有关“伙伴”的诗歌。

　　附诗歌：鞋子和鞋子，是对好伙伴，丢了一只，另一只就没法穿。

　　手套和手套，是对好伙伴，掉了一只，另一只就很孤单。

　　宝宝和宝宝，是对好伙伴，走了一个，另一个就会想念。

　　2、（听完后提问）诗歌里说了那些好伙伴？

　　（举手示范，看来大家都会回答这个问题，请大家一起告诉我。幼儿说出后，表扬幼儿，看来没一个小朋友都听得很认真，表扬表扬自己！）

　　3、当好伙伴离开时，我们的心情会怎样？请大家仔细听听诗歌里是怎么说的？（结合大图书，教师有感情地朗读，注意语速慢）

　　4、读完后再次提问：

　　丢了一只鞋子，另一只会怎样？（没法穿）

　　掉了一只手套，另一只会怎样？（很孤单）

　　走了一个娃娃，另一个会怎样？（会想念）

　　5、师幼一起看大图书，幼儿跟着老师有情感的朗诵诗歌。

　　三、仿编诗歌

　　今天老师还请了许多对好伙伴，我们也来把他们编进诗歌里。

　　出示袜子筷子袖套欢欢和闹闹（进行创编）

　　袜子和袜子，是对好伙伴，丢了一只，另一只就没法穿。

　　袖套和袖套，是对好伙伴，掉了一只，另一只就很孤单。

　　欢欢和闹闹，是对好伙伴，走了一个，另一个就会想念。

　　师：——小朋友们仿编的真好，下面请小朋友自己想想生活中还有哪些人事物都是好伙伴？

　　四、情感体验

　　师：——你们有好伙伴吗？

　　去和你的好伙伴拥抱下，请他跳个舞吧。（放音乐：好伙伴来游戏）

　　小结;在每个人的一生中，都需要伙伴，我们应该与伙伴一起学习，生活，做游戏，这样大家就会很开心很快乐。

幼儿园中班阅读教案8

　　活动目标

　　1、熟悉绘本的内容，了解汗是从哪里来的以及人和动物出汗的不同情况。

　　2、通过对绘本画面的观察、猜测，迁移生活经验，熟悉理解绘本内容。

　　3、体验猜测的乐趣，学习出汗后正确的自我保健方法。

　　4、培养幼儿胆发言，说完整话的好习惯。

　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的'乐趣。

　　活动准备

　　经验准备：有按顺序进行阅读的经验。

　　物质准备：绘本幻灯，《东方娃娃》20xx年第7期绘本《流汗啦》人手一册。

　　活动过程

　　一、阅读1-3页，猜测激发活动兴趣

　　教师用幻灯呈现扉页：这家三口准备去干吗?他们玩得怎样?出汗了怎么办?(鼓励幼儿根据自己的经验胆表达)

　　二、阅读4-9页，了解汗是从哪里来的

　　1、教师：汗是从哪里来的呢?(鼓励幼儿胆猜测)哪些地方有汗腺?

　　幻灯呈现画面第4、5页，助幼儿了解汗是从汗腺流出来的。

　　2、教师：你们知道我们全身概有多少汗腺?(鼓励幼儿胆猜测)

　　幻灯呈现第6-7页，助幼儿了解汗腺概有500万个，感受汗腺的之多。3、教师：汗是怎么流出来的呢?(鼓励幼儿看图用自己的话说一说)

　　指着画面提问：绕成一团的是什么?(汗腺)黄色的地方是什么?这根黑黑长长的东西是什么?(通过提问助幼儿看懂图画是放了的皮肤和汗腺，理解汗是怎么流出来的)

　　提问：出汗有什么好处?

　　4、教师：汗有味道吗?你是怎么知道的?是不是每个人的汗都是咸的呢?

　　幻灯呈现第9页，助幼儿了解汗是咸的。

　　三、阅读绘本10-15页，结合生活经验了解流汗的不同情况，明白流汗与身体状况有关

　　1、教师：什么情况下我们会流汗?

　　教师用幻灯呈现绘本第10页至第11页，引导幼儿观察画面并进行讲述。

　　提问：是不是想流汗就能流出汗来呢?为什么?(引起幼儿思考)

　　2、教师：还有一些特殊情况下人们也会流汗?我们来看看这些情况你遇到过吗?

　　教师用幻灯呈现绘本第12页至第14页，助幼儿了解开心、紧张、身体不适等原因也会使人流汗。

　　3、小结：原来出汗跟我们身体好不好，情绪好不好有很关系!

　　4、教师：如果不出汗会怎样?

　　教师用幻灯呈现绘本第15页，使幼儿明白有汗流不出来就会生病。

　　四、阅读绘本16页，了解会流汗的动物及流汗的不同身体部位

　　教师：动物会流汗吗?(鼓励幼儿迁移生活经验说一说，了解幼儿对常见动物的认识)它们会和人一样全身都流汗吗?(了解牛马鹿是全身流汗，猪是鼻子流汗，猫是脚底板流汗)

　　教师用幻灯呈现绘本第16页，助幼儿了解不同动物流汗部位不同。

　　五、阅读绘本17-19页，了解不流汗的动物是如何散热的

　　教师：是不是所有动物都会流汗?不流汗不会热吗?它们有哪些散热的好方法?

　　教师用幻灯呈现绘本第17页至第19页，引导幼儿观察画面并进行讲述。

　　六、阅读绘本20-22页，了解流汗后需要注意的问题

　　教师：流汗后我们往往会做些什么?

　　教师用幻灯呈现绘本第20页至第22页，引导幼儿观察画面自己说一说，学习正确的自我保健的方法。

　　七、了解绘本的名字，完整阅读。

　　1、教师：你喜欢这本图画书吗?你想给它起一个什么名字呢?

　　介绍绘本的名字。

　　2、幼儿自己阅读绘本，并相互交流。

　　活动延伸

　　1、可以改编部分内容，然后进行绘本表演。

　　2、继续阅读绘本，进一步讨论：如何面对他人的捉弄?

幼儿园中班阅读教案9

　　活动名称：早期阅读《借你一把伞》

　　活动目的：

　　1、激发孩子们对绘本的喜爱，有良好的.阅读习惯。

　　2、学习综合画面中的信息，初步理解故事内容。

　　3、观察画面的细微之处，体会小动物们互相帮助的温馨情感。

　　活动准备：图书人手一本

　　活动过程：

　　一、直接进入主题：

　　出示绘本，引导幼儿观察绘本封面。

　　提问：“你看到了什么？”“下雨了，小姑娘该怎么办呢？”

　　二、幼儿独立阅读

　　“这个故事有一个好听的名字《借你一把伞》，到底是谁借给小姑娘伞了，是把什么样的伞呢？让我们一看吧！”

　　提醒幼儿轻轻翻，爱护书籍；仔细看，发现秘密。

　　三、分享故事

　　请幼儿分享自己的发现，教师重点引导幼儿注意画面的细微之处，例如：在树林背景中的小动物；理解送伞人与伞之间的关系

　　四、感情迁移

　　你喜欢故事里的谁呢？教师重点引导幼儿体会小动物们互相帮助的温馨情感。

　　五、师幼完整欣赏故事

　　那只小鸟也没有伞，我们该借把什么样的伞呢？

幼儿园中班阅读教案10

　　活动目标：

　　1、初步感受绘本故事的兴趣；

　　2、能专注地浏览书籍，感知故事情节。

　　活动准备：1、绘本书籍《鸟窝里的树》；

　　2、图片：螳螂、蚱蜢、捅破的鸟窝；

　　活动过程：

　　一、引出话题

　　1、小朋友你们知道鸟窝一般都是筑在哪里吗？

　　2、那你们知道其中一个树上有一个鸟窝，而鸟窝里又长出了一棵树，你们觉得奇怪吗？

　　3、接下来我们就来听听这个《鸟窝里的`树》这个故事，听完故事后你们就会知道到底是怎么回事；

　　二、出示书籍，观看封面

　　1、我们先来看一下书面，你们看到了什么呢？

　　2、再看一下这本书的题目是什么呢？

　　三、观看故事书籍内容；

　　1、一页一页地翻阅，幼儿认真仔细地观看，适当的引导。

　　四、提问；

　　1、刚刚在这本书上看到了什么呢？

　　2、鸟窝里长出了什么呢？

　　3、那这棵树又是怎么样的呢？

　　4、谁过来给鸟先生和鸟太太提议了呢？

　　5、你会在同他们的建议吗？为什么？

　　五、复述故事；

　　六、总结；

幼儿园中班阅读教案11

　　活动目标：

　　1、喜欢图画书的故事，在关注同伴中体验交往的乐趣

　　2、积极参与游戏，在专注中提升学习品质

　　活动准备：

　　绘本ppt、图片

　　活动重点：

　　喜欢图画书，了解故事内容

　　活动难点：

　　在专注学习中提升自己的学习品质。

　　活动过程：

　　一、图片引出：

　　1、白色板上有谁？他们是怎么叫的？小鸡怎么叫的？小狗怎么叫的？小兔子怎么叫的？这里这么多朋友，都是和我们中二班小朋友是好朋友，他们都会说话。

　　二、阅读理解--互换叫声

　　1、出示PPT教师讲故事。

　　2、小鸡遇到谁了？幼儿：小青蛙。小青蛙怎么叫的？

　　3、请一组幼儿模仿小鸡和小青蛙互换叫声。做的好的话，可以吃一个甜甜的好吃的。提示幼儿拿着小动物的图片，要自信声音要大要好听。

　　4、请第二组幼儿模仿互相交换声音。提升幼儿声音要大，过线就要换成别人的声音了。

　　5、请第三组幼儿继续尝试互换声音。

　　三、阅读理解--互换名字

　　1、老师带领幼儿互换名字

　　2、请一组幼儿进行换名字的.表演，：教师提问幼儿你现在叫什么名字呢？提示名字已经换了。

　　3、再请一组幼儿进行换名字的表演，提示幼儿声音要大。

　　4、请所有小朋友找到自己的好朋友进行互换名字的游戏

　　5、教师继续讲故事。帮助幼儿理解故事内容。

　　四、阅读理解--互换名词

　　1、老师带领幼儿互换名词：请小朋友想一个喜欢的词语，和我交换

　　2、请一组幼儿进行换名词的表演：教师提问幼儿你现在是什么词语呢？

　　3、再请一组幼儿进行换名词的表演，提示幼儿声音要大。

　　4、请所有小朋友找到自己的好朋友进行互换名字的游戏

　　5、换完了之后请小朋友再换名字，反复互相换名字。

　　五、教师继续讲故事

　　六、延伸环节：小鸡还可能遇到谁？他还会和好朋友交换什么呢？

幼儿园中班阅读教案12

　　材料:

　　青岛风光明信片、宣传图片，幼儿家乡旅游照片及绘画作品，“幼儿学习材料”一(我爱家乡)。

　　玩法与建议:

　　1、指导幼儿用完整的语言和较丰富的词汇与同伴一起讲述自己游览过的家乡美景。

　　2、引导幼儿欣赏青岛宣传图片、明信片或自己游览青岛风景区拍摄的照片，说说画面上有哪些风景、自己去过哪些地方。

　　3、请幼儿观看“青岛风光美”的视频，结合已有经验，与同伴互相讲述自己最喜欢的`风景以及对家乡的认识。

　　4、请幼儿阅读(我爱家乡)第2-3页，进一步了解、交流青岛的著名风景区，感受家乡风光美。

幼儿园中班阅读教案13

　　活动准备：

　　教具：绿色、橙色、蓝色、、黄色、紫色的蜗牛图各一个，与蜗牛颜色相同的字卡各一个，分别写上“第1天” 、“第2天” 、“第3天” 、“第4天”、 “第5天” 、“第6天”。树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。白色蜗牛一个。图书一本。

　　活动目标：

　　1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。

　　2、能关注画面中“第×天”的数字，并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。

　　3、能注意倾听他人讲述，并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。

　　4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　活动过程：

　　一、出示小蜗牛图，导入活动。

　　1、请小朋友仔细听听，是谁来了?、、，谁慢慢吞吞地爬过来了啦?

　　2、(出示小蜗牛图)看，原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗?我们一起来学一学。

　　3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说：“、，一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。”

　　二、引导幼儿根据字卡颜色猜测小蜗牛颜色的变化，激发幼儿的兴趣。

　　1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了好东西以后，发生了什么有趣的事情。

　　2、(分别出示字卡及彩色小蜗牛)第一天，变成了一只绿色的蜗牛。第二天，变成了一只橙色的蜗牛。第三天，它会变成什么颜色的小蜗牛呢?请你猜猜。你怎么知道是的蜗牛?从哪里看出来的?

　　3、用猜猜、找找、配对的方法，让幼儿感受蜗牛变化的`乐趣。

　　三、引导幼儿观察图书，并根据图书画面进行简单回忆，初步了解图书内容。

　　1、小蜗牛每天变来变去，真奇怪!妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢?我们一起来看一看这本图书。

　　2、出示图书封面，向幼儿介绍图书名称《变色蜗牛》。

　　3、教师用较慢的速度翻书，并用语言提醒幼儿注意观察食物。

　　4、提问：小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了?

　　5、引导幼儿学说象声词。(采用个别与集体练习的形式，鼓励幼儿声学一学。)

　　四、教师和幼儿共同阅读书《变色蜗牛》。

　　五、发散思维：

　　小蜗牛每天都吃这么多好吃的东西，多开心。如果让你给小蜗牛送好吃的东西，你会给它吃什么呢?它又会变成什么颜色的蜗牛呢?

　　(鼓励幼儿用“第七天，它吃了……，变成了一只×色的蜗牛。”讲述)

　　附：变色蜗牛

　　“蟋唆，蟋唆。”一只蜗牛慢慢吞吞地爬过来。

　　第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片绿色的叶子，变成了一只绿色的蜗牛。

　　第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，变成了一只橙色的蜗牛。

　　第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了两朵蓝色的喇叭花，变成了一只蓝色的蜗牛。

　　第四天，“咕兹，咕兹。”它吃了一只的辣椒和一颗的草莓，变成了一只的蜗牛。

　　第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬，变成了一只黄色的蜗牛。

　　第六天，“啊呜，啊呜!”它吃了一串紫色的葡萄和一个紫色的茄子。这回它会变成一只什么颜色的蜗牛呢?

　　第七天，小蜗牛，它会吃什么颜色的东西?又会变成一只什么颜色的蜗牛呢?请你想一想，画一画，再说一说。

幼儿园中班阅读教案14

　　一、活动目标：

　　1、感受故事的诙谐和幽默，体验阅读和想象所带来的快乐。

　　2、培养幼儿细致的观察力及语言表达能力。

　　3、熟悉故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并进行初步的对比和认识。

　　二、活动准备

　　1、多媒体课件

　　2、故事绘本《是谁嗯嗯在我的头上》

　　三、活动过程：

　　（一）故事阅读

　　—阅读封面，引起阅读兴趣。

　　1、幼儿了解故事的名字：这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯嗯我头上》，师：（1）小朋友你们知道嗯嗯是什么意思吗？

　　——我们给大便取个好听点的名字，叫嗯嗯！

　　2、观察封面：

　　师：（1）你在封面上找到嗯嗯了吗？

　　（2）在什么地方？

　　——对，他叫小鼹鼠，和小老鼠差不多。

　　（3）为什么他的头上会有嗯嗯，这个嗯嗯会是谁的呢？

　　小朋友都来当小侦探，帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的。

　　3第一页左面

　　师：（1）哇！天气真好，发生了什么事 (请小朋友说)

　　第一页右面

　　师：一坨大便掉到了鼹鼠的头上，（1）他什么心情啊?（很生气、很气愤、很难受......）

　　（2）从哪里看出？（表情）——请一个小朋友来学学

　　——小朋友一起来做做

　　（3）这时候他会说什么呢？（请小朋友举手回答）

　　——搞什么嘛~是谁嗯嗯在我的头上！（请小朋友一起学学）

　　（4）是谁嗯嗯在我的头上啊？小老鼠说：我一定要把它找出来，我们一起来看看他能不能找到！

　　4、第二页左面

　　师：（1）小鼹鼠先遇见了谁？——小鸽子

　　（2）小鼹鼠看见小鸽子就马上开口问了，问什么啊？

　　你觉得他会怎么问啊？（请小朋友们回答）

　　——（是不是你嗯嗯在我的头上啊？）

　　——学学小鼹鼠的动作和表情！

　　——请个别小朋友表演！

　　第二页右面

　　师：（1）那你觉得是不是小鸽子的嗯嗯呢？

　　我们来听听看小鸽子怎么回答的

　　——小鸽子说，不是我！我的嗯嗯是这样的

　　（2）小鸽子怎么说啊？(不是我！我的嗯嗯是这样的！)

　　（3）那它的嗯嗯是怎样的啊！

　　——水水的，白白的，湿湿的

　　（4）那和小鼹鼠头上的嗯嗯一样吗？

　　——那看来嗯嗯不是小鸽子拉的了。

　　5、第三页左面

　　师：（1）小鼹鼠又跑去问谁？——马先生

　　（2）它怎么问的？——是不是你嗯嗯在我的头上！

　　（3）它的动作和表情是什么样的？——请个别小朋友来学一学

　　——大家一起来学一学

　　第三页右面

　　师：（1）那是不是马先生的嗯嗯呢？我们来看看

　　（2）马先生的的嗯嗯是什么样的？

　　——又大又圆的，像一个个马铃薯一样的

　　（3）那马先生会怎么回答啊？

　　——不是我！我的嗯嗯是这样的！

　　那看来这个嗯嗯啊也不是马先生干得了，再来看看小鼹鼠又去问谁？

　　6、第四页左面

　　师：(1) 请小朋友来说说看小鼹鼠怎么问野兔的？

　　(注意小鼹鼠的动作和表情)

　　第四页右面

　　师：(1)是不是呢？野兔的嗯嗯是什么样的呢？

　　——像豆子一样，一粒一粒的。

　　(2)野兔怎么回答啊?

　　——不是我！我的嗯嗯是这样的

　　(3) 小鼹鼠觉得也不是，就又去问别人了

　　7、第五页

　　师：（1）碰见了谁？怎么问？（请小朋友表演）

　　（2）是不是山羊的？它的是什么样的（硬硬的像一粒粒咖啡豆一样）

　　那山羊怎么回答的？

　　8、第六页

　　师：（1）碰见了谁？怎么问？（大家一起表演）

　　是不是奶牛的？

　　它的嗯嗯是什么样的.？（湿湿的，小鼹鼠说它像一盘巧克力蛋糕）

　　那山羊怎么回答的？

　　9、第七页

　　师：又去问谁啊？这回怎么问的？

　　什么动作和表情啊？（请小朋友来学学）

　　为什么要这么做啊？（不耐烦了，都没找到嗯嗯的主人）

　　那小猪怎么回答，它的嗯嗯是什么样的？

　　10、碰见小苍蝇，想到好办法！

　　师：（1）找了这么久，这坨嗯嗯的主人还是没找到，怎么办？

　　（请小朋友来帮忙想办法）

　　（2）看看小鼹鼠遇到了谁？

　　小鼹鼠说他们可以帮我找到嗯嗯的主人，为什么啊？

　　（请小朋友想一想）

　　（因为苍蝇啊最喜欢呆在嗯嗯上面了，所以他们认识很多嗯嗯，他们或许可以告诉我头上的嗯嗯是谁的）

　　（3）那苍蝇有没有帮助小鼹鼠找到嗯嗯的主人呢，这嗯嗯到底是谁的呢？结果又是怎样呢，我们一起来听听这个有趣的故事

　　题目是什么啊？——是谁嗯嗯在我的头上

　　（二）完整欣赏故事

　　师：嗯嗯到底是谁的啊？

　　小鼹鼠最后怎么做啊？

　　你觉得这样对吗？

　　如果你是小狗，你又会怎么做呢？

　　如果你是小鼹鼠，你又会怎么做呢？

　　总结：（我们不能随地大小便......如果不小心给别人造成了麻烦，也应该和别人道歉！）

　　（三）、游戏：连线

　　找出图片中相应的动物嗯嗯

　　（总结：鸽子的嗯嗯是白色的，马的嗯嗯是像马铃薯一样大大的，圆圆的，兔子的恩恩是像豆子一样的，啊呀，没有一个跟小鼹鼠头上的嗯嗯是一样的，小鼹鼠都有点泄气了。

　　平常谁喜欢在嗯嗯上面飞来飞去？苍蝇呀，可以请苍蝇来帮忙。苍蝇是怎样帮助小鼹鼠的呢？

　　总算找到是谁干的了，这个时候如果你是小鼹鼠，你会怎么去做？如果你是小狗，你又会怎么做呢？

　　—师分部分讲述故事（从开始到猪先生）。

　　（1）从开头到小鼹鼠气得大叫。

　　看看小鼹鼠是什么表情？我们来学一学小鼹鼠的动作。他的心情如何？为什么小鼹鼠的视力不好？

　　（2）从鸽子到猪先生。

　　“叭”，鸽子的嗯嗯是什么样的？还溅到了小鼹鼠的腿上！师：鸽子的嗯嗯湿湿的、黏黏的！

　　马的嗯嗯象什么？是什么样的呢？

　　野兔的嗯嗯是什么样的？你们听到野兔嗯嗯掉下来的声音吗？（哒哒哒哒……）

　　山羊的嗯嗯在哪里？你们发现它是什么颜色的？山羊的嗯嗯是什么样的与兔子的有什么不同？

　　奶牛的嗯嗯是什么样的？小鼹鼠在哪里？为什么躲在这儿呢？为什么小鼹鼠一看就知道不是奶牛的？

　　小鼹鼠又问谁啦？画面很有意思，这是猪头，这是猪屁股，小鼹鼠做了一个什么动作？为什么要这样呢？后来它又去问谁？它有没有找到是谁嗯嗯在它头上？

　　（3）从苍蝇到知道是狗大便。

　　为什么小鼹鼠问苍蝇，到底是谁嗯嗯在我的头上，它怎么会知道呢？

　　（4）从狗大便到结束。

　　终于找到答案了，你猜小鼹鼠会怎么做呢？它为什么呲溜一下赶紧钻回地下呢

　　（二）完整欣赏绘本故事，了解故事内容。

　　师：这本书真有趣，它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的，还让我们知道嗯嗯时要去厕所。

　　（三）、游戏：连线

　　（1）这是谁的粪便连线

　　（2）动物们的粪便是什么样的连线（幼儿用语言描述）。

　　（四）、讲评：每种动物他的粪便都是不一样的，请小朋友做个有心人，关注生活中的趣事，你就会发现更多的秘密，更多的乐趣。

幼儿园中班阅读教案15

　　一、活动前思考

　　这个故事向幼儿展示了三只机灵的小兔战胜大灰狼的事情。其中，三只小兔遇到大灰狼后显露出的机智能给孩子一定的启示，幼儿非常喜欢这类故事。

　　中班幼儿虽然已经掌握了初浅的阅读方法。但对于有序的阅读单页多幅图还没有经验，为了让孩子在阅读过程中根据故事的线索有序阅读，我将引导孩子阅读的过程分为两个步骤。先让孩子与教师共同阅读，在观察与分析中让孩子初步学习按数序阅读，为下面的自主阅读做好铺垫。第二部分孩子以对故事背景有所了解，这时师生通过借助大小图书相互交流意见，讨论分析解决问题，使幼儿形成对故事连贯的.理解。

　　二、过程实录

　　（一）活动目标

　　1、学习有序的观察图片，理解故事内容。

　　2、能大胆的表达表述对图片的理解。

　　3、体验智斗大灰狼取得胜利的成功感。

　　（二）活动准备

　　1、大图书一本。

　　2、小图书人手一本。

　　（三）活动过程

　　1、出示大图书引起幼儿阅读兴趣。

　　师：今天我给大家带来了一本大图书，想看吗？猜猜里面讲的是什么故事？你怎么知道了？

　　引导幼儿观察封面。