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幼儿语言活动教案

时间:2024-08-07 18:48:05 幼儿教案 我要投稿

幼儿语言活动教案 (15篇)

  作为一位不辞辛劳的人民教师,就不得不需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。来参考自己需要的教案吧!下面是小编整理的幼儿语言活动教案 ,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

幼儿语言活动教案 (15篇)

幼儿语言活动教案 1

  【活动目标】

  1、通过观看视频“出海观光”,连接已有对海的经验,让幼儿进行拓展想象。

  2、仿照诗歌的句式特点“××一××”,使幼儿仿编出自己的诗歌段落。

  3、喜欢参与到仿编诗歌活动中,体验仿编的快乐与成功。

  【活动准备】

  1、活动前欣赏诗歌《出海》,理解诗歌内容,初步感受诗歌中重叠量词

  2、出海观光视频课件、图片等。

  【活动过程】

  1、师:小朋友们,你们见过大海吗?它是什么颜色的?

  幼:蓝色的。(如果说 白色的 师:翻起的浪花是白色的。如果说绿色的 师:海底会有很多水生植物 折射出的颜色。)

  2、师:在海边都会看到什么呢?(贝壳 沙滩 螃蟹)

  小朋友们看到了这么多,我们学过的诗歌《出海》里也有很多海边的景色,我们一起来回忆一下。(放诗歌第一遍)

  3、师:小朋友们记得真清楚,付老师给你们配上好听的音乐,你们要像小诗人一样,带着感情,很美的把诗歌朗诵出来,好吗?(小朋友朗诵诗歌第二遍)

  4、师:好动听的诗歌,好美的表演!大海非常辽阔,也非常神秘,还有很多诗歌里没有的景色,付老师做了一段短片,我们一起体验下“出海”的感觉,(播放短片视频)我们出发了!

  5、师:大家刚刚都看到了什么?(海鸥 海龟 贝壳)

  小朋友们看的很仔细,说的也很完整,付老师要提高一点儿要求,说的再美一些,像诗歌里一样。

  6、师:(画出一个贝壳)小朋友们,图片上的是?(贝壳)说的太对了,它的名字就叫“贝壳”,可是贝壳有好多呢 我们该怎么说呢?(请一个聪明的'孩子说)“一个个”,贴图片(好多个贝壳图片)请你完整的说一遍你的诗句(贝壳一个个)

  7、师:很好,这位小朋友先说了物品的名字,再说一个表示数量的重叠词,诗句就编成了,谁再来试试?(海星一颗颗 出示图片)

  8、师:海上还有很多的景色,你们看(出示PPT 高楼 火车 军舰 飞机)“高楼一座座”(我也有不同意见 还有一个词可以形容高楼,高楼一座座 比如小山一座座 小桥一座座。。。)

  “火车一节节”(我们今天看到的是一列火车,它是由一节一节组成)“军舰一艘艘或一排排” “飞机一架架”

  9、师:小朋友们越来越厉害了,已经创编出一首新诗歌了,我们一起来朗诵一下吧(放音乐)看图片,老师一起带动美感朗诵。

  10、师:小朋友们想不想创编一首自己的诗歌呢?付老师把我们这次出海看到的其他景色都拍成了照片,放在筐子里,你们可以自由选择“海鸥组”“贝壳组”“浪花组”进行创编。

  配乐 分组朗诵新诗歌,掌声鼓励。

  11、师:不光出海能编美妙的诗歌,在我们的生活中也可以编出很多的诗歌,前几天付老师去上公园,就编了一首诗“我去上公园 心里喜洋洋 花儿一朵朵 小草一棵棵 蝴蝶一只只 游人一个个。”

  12、师:在我们的幼儿园里,都有什么呀?能不能也做一首诗歌呢?

  (提醒用诗歌里的句式,先说物品名称 再说一XX)请3、4个说。

  13、师:小朋友们说了这么多,请把自己想到的、看到的物品画出来,一起来做一首幼儿园的诗歌。(分组作画,巡视个别辅导)

  14、师:请画好的小朋友贴到黑板上,小朋友之间互相讲一讲,记住你把画贴到哪儿了,一会儿我们一起朗诵咱们编的新诗歌。

  15、师:(差不多都贴上了 请回座位)小朋友们都贴好自己的画了,我们一起来玩儿一个接龙游戏,请你记住你的画贴在哪儿,轮到你时候,你就到前面来,说说你的诗句,说完之后坐着的小朋友们就给他(她)鼓三下掌,看看哪个小朋友编的又快又好听,好不好?

  诗歌的名字就叫《幼儿园》付老师先来开个头“我爱幼儿园,快乐每一天 笑脸一张张。”(请小朋友依次创编下去)每说完一句 鼓掌三下。

  16、师:小朋友们的诗歌编的真好听,付老师希望你们都能成为真正的小诗人,在我们平时的生活中认真观察、多多思考。今天的游戏就先做到这儿吧,回家以后小朋友们可以把今天编的诗歌朗诵给爸爸、妈妈、你的朋友听,给老师们说再见!

幼儿语言活动教案 2

  活动目标

  1、进一步了解清明节的天气特征及风俗。

  2、理解诗歌的含义,体验诗歌中表达的哀伤之情,并对唐诗产生初步的`兴趣。

  活动准备

  1、挂图17号;《小朋友的书、春天里》;磁带及录音机

  2、活动前两周做天气观察记录,统计晴天和雨天的数量。

  活动过程

  一、谈话引出主题

  1、小朋友们记录了清节前后的天气变化,发现了什么?(有时天气晴朗,有时细雨绵绵)

  2、天气晴朗的时候你有什么感觉?(高兴)细雨绵绵的时候又有什么感觉?(烦恼、不开心)

  二、理解诗歌

  1、出示挂图,播放古诗录音。

  2、提问:诗里写的是什么样的天气?诗人的心情怎么样?想一想为什么会这样?心情不好怎么办?他怎么找酒家?牧童是怎么做的?

  教师边提问,边结合挂图解释诗歌中的词"欲断魂"、"借问"、"牧童"、"遥指",帮助幼儿理解。

  三、幼儿学念古诗

  1、听磁带,体味念古诗和平日里讲故事、说话的声调、发音有什么不同。鼓励幼儿按照磁带中的方式跟念古诗。

  2、尝试边念古诗边用体态语言表现古诗的内容。

  四、总结:

  我国唐朝出了很多著名的诗人,写了很多优秀的诗,以后我们还会学更多的唐诗。

幼儿语言活动教案 3

  活动内容

  科学活动:谁会唱歌

  活动目标

  1.探索各种纸发出的不同声音。

  2.能用纸来为歌曲伴奏,体验玩纸的乐趣。

  活动准备

  复印纸、塑料纸、涤纶纸、卡纸若干。

  音乐磁带或cd。

  活动过程:

  一、尝试操作,发现发出声音的方法

  1.“小朋友们你们看,老师给你们带来了什么?告诉小朋友一个秘密,这些纸还会发出美妙的声音呢!”

  2.“请小朋友去试—试,用哪种方法可以让这些纸唱歌呢?”(引导幼儿抖动纸、用手指弹纸、用嘴吹纸等)(难点)

  二、自由探索让纸发出声响的办法。(重点)

  教师:谁的纸会唱歌?鼓励幼儿自由选择纸大胆尝试。

  教师:你的纸是怎么唱歌的?请幼儿为大家演示。

  三、游戏:纸的大合唱

  播放一段欢快、热烈的.背景音乐,请幼儿尝试用纸来为音乐伴奏。

  幼儿相互交换手中的纸,体验不同的“歌声”。

  活动延伸:

  将不同的纸放在表演区内,供幼儿自由探索不同的纸发出的声音。

幼儿语言活动教案 4

  教案目标:

  1、初步了解动物(小鱼、老牛、燕子)尾巴的作用。

  2、享受听的乐趣。

  教案准备:

  1、《小壁虎借尾巴》的课件

  2、缺尾巴的.动物图片(小鱼、老牛、燕子、小壁虎)及配对的动物尾巴

  教案过程:

  一、以观看课件《小壁虎借尾巴》引入,激发幼儿的兴趣

  1、师:“你们看,这上面是谁呀?”(小壁虎、蚊子和蛇),小朋友知道他们在干什么吗?(幼儿说说)我们一起来看看他们在干什么?

  2、幼儿观看完课件,提问个别幼儿:小壁虎在抓蚊子时发生了什么事?

  二、观看课件《小壁虎借尾巴》引导幼儿说一说:小壁虎都向谁借了尾巴?

  1、师:“小壁虎都向谁借了尾巴呢?我们来看看”

  2、幼儿观看完课件,提问个别幼儿:小壁虎都向谁借了尾巴呢?

  三、师有表情地结合课件讲述进行提问,帮助幼儿初步了解动物尾巴的作用。

  1、师:“小壁虎向它们借尾巴,它有没有借到尾巴?(没有)

  2、再次观看课件后,提问幼儿:小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨为什么不把尾巴借给小壁虎?”

  3、观看课件,让幼儿知道小壁虎的尾巴可以再生

  四、拼图:帮动物找尾巴

  1、幼儿帮没尾巴的小动物找尾巴并贴上去

  2、幼儿,教师观察指导,活动自由结束

幼儿语言活动教案 5

  活动目标:

  1、体验、感受秋天美好的景色,培养热爱生活的情感。

  2、欣赏散文诗中洋溢的欢乐气氛,初步尝试创造性地学习散文诗的仿编。

  3、懂得关心爱护老人。

  活动准备:

  多媒体课件

  重难点分析:

  重点——感受散文诗中水果娃娃欢迎秋爷爷时的快乐心情,并有感情地学习朗诵散文诗。

  难点——初步尝试仿编散文诗。

  活动过程:

  一、欣赏课件,请幼儿讲述自己眼中的秋天。

  问:小朋友,现在是什么季节?那秋天是什么样子的?师:秋天多美啊,我们一起来欣赏秋天美丽的景色吧!(播放课件)

  问:欣赏了这么美丽的秋天,谁来说说你对秋天的'感受。师:我们常常把春天比作春姑娘,把夏天比作花枝招展的夏姐姐,秋天是个成熟、收获的季节,所以,人们常常把秋天比作秋爷爷。小朋友,你们喜欢秋天吗?欢迎秋爷爷吗?那就让我们发自内心的真诚的呼喊一声:“欢迎秋爷爷”!

  二、教师将散文诗编成故事进行讲述,为幼儿学习散文做好铺垫。

  问:有哪些水果娃娃们欢迎秋爷爷?它们是怎样欢迎秋爷爷的?

  三、利用课件欣赏散文诗。

  四、利用课件分句欣赏、学习散文诗,通过语言、动作、变幻多种有趣的形式,逐句感受、理解散文诗,体会水果娃娃快乐的心情。

  问:你最喜欢哪个水果娃娃?它怎样欢迎秋爷爷?(点击课件)

  问:为什么山楂娃娃点亮小红灯?柿子娃娃挂起打灯笼?你觉得它们是怎样的娃娃?

  1、完整欣赏一遍。

  2、师幼有表情地朗诵散文诗 。

  五、趣味仿编。

  问:还会有哪些水果娃娃也来欢迎秋爷爷呢?

  六、延伸活动。

  鼓励幼儿用自己喜欢的方式也来欢迎秋爷爷吧!

幼儿语言活动教案 6

  活动名称:语言活动

  活动内容:孤独的小熊

  活动目标:

  1、体验小熊孤独和快乐的情绪,知道微笑在交往中的重要。

  2、乐意表达自己对故事的理解。

  活动准备

  1、幻灯片、背景音乐。

  2、毛绒玩具小熊(系红领结)一个。

  3、照相机。

  活动过程:

  一、导入

  小朋友,今天老师和你们玩一个变脸的游戏。听到老师说什么表情的时候,小朋友就把这个表情表演出来,看谁反应又快,演的又好。关上小门!

  二、激发兴趣,引出主题

  出示玩具小熊,引起兴趣。

  今天,老师请来了一位小客人,你们看是谁呀?我们一起看看他长什么样子。他穿着什么颜色的衣服?他脖子上系个什么?小熊长得漂亮吗?可这只漂亮的小熊每天孤零零,谁也不跟他玩,这是为什么呢?猜猜看!

  大家说了这么多,我们一起听听故事里是怎么说得吧!

  三、观看图片

  1、欣赏故事第一段:孤零零的小熊。(从开头至“小熊每天孤零零的,谁也不跟他玩”)

  提问:

  ①小熊先去找谁玩?小猪和他玩了吗?

  ②小熊又去找谁玩?小熊和他玩了吗?

  ③大家都不跟他玩,小熊这时的.心情会怎样?

  2、欣赏故事第二段:小熊去找河马。

  小熊伤心极了,他又会去找谁呢?(从小熊找到大河马,难过地问至你照着镜子瞧瞧)

  提问:

  ①小熊问大河马,大河马是怎么回答的?

  3、欣赏故事第三段:小熊笑了。

  小熊最后笑了吗?接着往下看(从小熊心里想至故事结尾)

  提问:

  ①小熊真的笑了,小熊一笑,动物们发生了什么事情?

  ②大家喜欢怎样的小熊?

  师小结:小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子,也不是它脖子上的红领结,而是好看的微笑。

  四、观看图片,自由讲述

  今天老师还给你们请来了一位小朋友呢!大家看她脸上的表情怎么样?再来看这一张照片,她脸上的表情怎么样?你喜欢哪一张?为什么?

  原来大家都喜欢开心的朋友,不喜欢板着脸的小朋友,“板着脸”可真是一件糟糕的事情啊!看,我们小三班的老师和小朋友笑得多开心呀!

  五、观看照片、体验微笑带来的欢乐情绪

  小朋友笑的时候真漂亮!微笑不仅能使别人喜欢我们,还有利于身体健康呢!如果经常微笑,我们就很少生病,而且越长越漂亮!

  六、结束部分。

  小熊脸上笑咪咪的,小动物都喜欢这位爱笑的朋友。小朋友,你们喜欢他吗?听!音乐响了,我们带上微笑和小熊一起跳支舞吧!

  活动延伸:

  给小朋友和小熊拍照留念。

幼儿语言活动教案 7

  教育目的:

  让幼儿理解并运用“越……越……”的句式描述物体的变化,知道形成事物发展的概念。

  教学准备:

  每组一盒七巧板,彩笔一套。

  教学过程:

  一、组织幼儿。

  二、创设游戏情境,激发幼儿游戏的兴趣。

  1、教师击鼓,鼓声由重到轻,速度由快到慢。

  2、组织幼儿练声,声音由高到低、速度由慢到快。

  三、启发幼儿用“越……越……”的句式描述声音的变化。

  1、提问;刚才你们听到了什么声音?这些声音是怎么变化的?用一个什么样的词来说说这些声音的变化呢?

  2、启发幼儿用“越……越……”的句式描述声音的变化。

  四、交代游戏的.规则。

  1、每人必须用“越……越……”的句式说话。

  2、注意倾听别人的讲述,不能重复别人的语句。

  五、教师指导幼儿游戏。

  1、幼儿主动运用“越……越……”的句式描述物体和现象的变化。回答正确的奖励一块七巧板。

  2、根据幼儿的讲述将“越……越……”和“越来……越……”两种句式进行比较鼓励幼儿用“越……越……”来讲述。

  六、竞赛活动:看谁说的多。

  1、教师启发幼儿从大自然动植物和天气的变化、日常用品的变化、人体特征的变化等方面来思考。练习说话。

  2、分组运用“越……越……”的句式创编语句,讲的好的又不重复别人的语句的幼儿奖励一块七巧板。

  3、统计谁说的多,给予奖励。

  4、总结。

幼儿语言活动教案 8

  活动目标:

  1、学习发准“盖、怪、菜”等容易混淆的字音。

  2、探索游戏玩法,能根据自己的生活经验,说出各种菜肴的名称。

  3、产生对听说游戏活动的兴趣,并积极参与游戏。

  活动过程:

  1、通过情景表演,引起幼儿的兴趣。

  教师出示锅盖,边用手指顶着锅盖,边念儿歌,营造一个轻松愉快的游戏气氛,引起幼儿对游戏活动的兴趣。

  2、引导幼儿学习儿歌:儿歌里讲了什么?怎样用我们的手来玩“顶锅盖”的游戏呢?

  教师带领幼儿一起念儿歌,练习发准音:盖、怪、菜等字音。请幼儿做一做顶锅盖动作,启发幼儿探索用手掌当锅盖,用食指顶着手掌心。

  3、介绍游戏玩法。

  (1)幼儿必须边念儿歌边用食指顶着锅盖。

  (2)儿歌念完,锅盖才能去抓住顶着锅盖的食指,同时食指要赶紧缩回,不让锅盖抓住。

  (3)若被抓住,“锅盖”要问:烧的什么菜?被抓住的幼儿必须说出一道菜的菜名,说出来了就交换角色继续游戏。

  4、引导幼儿学习游戏的难点部分。启发幼儿根据已有的生活经验,说出各种菜肴的名称,丰富关于菜肴的经验。

  提问:你吃过什么菜?你最喜欢吃什么菜?它是用什么做的?鼓励幼儿大胆地说出各种菜的名称。

  5、师幼共同游戏。

  6、幼儿结伴游戏,以小组为单位进行游戏。

  中班语言活动:三只蝴蝶

  设计者:上海市曹王幼儿园 张丽芳

  目标:

  1、通过共同翻阅大图书、角色扮演等形式,了解故事内容,学习讲述故事中反复出现的对话和短句。

  2、体会好朋友之间相互关心的美好情感。

  准备:大图书、三只蝴蝶头饰

  过程:

  一、故事讨论:理解故事,练习句式,体验情感,培养阅读。

  1、看三只蝴蝶书名,猜猜会是一个怎样的故事?

  2、春天来了,花园里飞来了三只蝴蝶,一只是红的,一只是黄的,一只是白的,他们天天在花园里一块儿游玩,一块跳舞、游戏,非常快乐。

  3、看图发生了什么事情?(下雨了……)有一天,他们正在草地上玩,突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里,向红花请求说:“红花姐姐,红花姐姐,大雨把我们的翅膀淋湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们到你的叶子下避避雨吧!” 红花说:“红蝴蝶的颜色象我,请进来;黄蝴蝶、白蝴蝶,别进来!”

  4、它们碰到了什么麻烦的事情?(下雨了,没地方躲)红花姐姐说什么?

  5、这下它们怎么办啊?(到其他地方去……)三只蝴蝶齐声说:“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块来,要走一块儿走。”

  6、为什么不分开?(好朋友)可是会把自己淋湿的呀?(不能让好朋友被雨淋)

  7、雨越下越大了。看它们又来到了哪里?(黄花)看来它们要向黄花姐姐求救了。哪只蝴蝶会飞过去说呢?(黄蝴蝶)会怎么对黄花姐姐说清楚呢?

  8、是啊,黄蝴蝶飞到黄花那里,向黄花请求说:“黄花姐姐,黄花姐姐,大雨把我们的翅膀打湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们飞到你的叶儿下避避雨吧!”黄花说:“黄蝴蝶的颜色象我,请进来;红蝴蝶、白蝴蝶,别进来!”怎么办?要么就分开吧?雨越来越大了,再不避雨,黄蝴蝶要生病的?三只蝴蝶会分开吗?(不会)(不能分开)

  9、猜猜三只蝴蝶它们会怎么对黄花姐姐说?三只蝴蝶齐声说:“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块儿来,要走一块儿走。”

  10、雨下得更大了,它们还没有找到避雨的地方。它们看到了白花姐姐,谁去请白花姐姐帮忙呢?(白蝴蝶)白蝴蝶飞到白花那里,向白花请求说:“白花姐姐,白花姐姐,大雨把我们的翅膀淋湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们飞到你的叶儿下避避雨吧!”

  11、白花姐姐会答应吗?白花说:“白蝴蝶的颜色象我,请进来;红蝴蝶、黄蝴蝶,别进来!”12、算了,分开吧?白花都快飞不动了?(不能分开)如果你们是三只蝴蝶你们会分开吗?三只蝴蝶一齐摇摇头说:“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块儿来,要走一块儿走。”

  12、三只蝴蝶在大雨里飞来飞去,找不着避雨的地方,真着急呀!可是它们谁也不愿意离开自己的`朋友。

  13、这时候,太阳公公从云缝里看见了,连忙把天空的乌云赶走,叫雨别再下了。天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳,又一块儿在花园里快乐地跳舞,游戏。

  二、找找你喜欢的一页:回忆故事,练习翻书,练习句式,体验情感。

  1、多么令人感动啊,你最喜欢哪一页上面的故事画面?(……)请你把它翻出来。为什么喜欢这张?(……)三只蝴蝶说的哪句话让你特别感动?(……)让人感动的话再来体验一下。动作、表情做得也让人感动。

  三、角色扮演:完整故事,会说句式,表达情感,学会翻书。

  1、教师引导一个孩子翻大图书边讲故事,老师扮演花,教师引导其他孩子选择扮演蝴蝶。

  附故事:三只蝴蝶[]

  花园里有三只蝴蝶,一只是红的,一只是黄的,一只是白的,他们天天在花园里一块儿游玩,一块跳舞、游戏,非常快乐。

  有一天,他们正在草地上玩,突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里,向红花请求说:“红花姐姐,红花姐姐,大雨把我们的翅膀淋湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们到你的叶子下避避雨吧!”

  红花说:“红蝴蝶的颜色象我,请进来;黄蝴蝶、白蝴蝶,别进来!”三只蝴蝶齐声说:“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块来,要走一块儿走。”

  雨下得更大了。三只蝴蝶一同飞到黄花那里,齐声向黄花请求说:

  “黄花姐姐,黄花姐姐,大雨把我们的翅膀打湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们飞到你的叶儿下避避雨吧!”黄花说:“黄蝴蝶的颜色象我,请进来;红蝴蝶、白蝴蝶,别进来!”三只蝴蝶齐声说:“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块儿来,要走一块儿走。”

  三只蝴蝶一起飞到白花那里,齐声向白花请求说:“白花姐姐,

  白花姐姐,大雨把我们的翅膀淋湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们飞到你的叶儿下避避雨吧!”白花说:“白蝴蝶的颜色象我,请进来;红蝴蝶、黄蝴蝶,别进来!”

  三只蝴蝶一齐摇摇头说:“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块儿来,要走一块儿走。”

  三只蝴蝶在大雨里飞来飞去,找不着避雨的地方,真着急呀!可是它们谁也不愿意离开自己的朋友。

  这时候,太阳公公从云缝里看见了,连忙把天空的乌云赶走,叫雨别再下了。

  天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。

  三只蝴蝶迎着太阳,又一块儿在花园里快乐地跳舞,游戏。

  幼儿园中班语言教案:农场里的叫声

幼儿语言活动教案 9

  一、活动设计意图:

  “是儿童的心理特征,是儿童的工作,是儿童的生命”。众所周知,几乎所有的幼儿都喜欢,在中小朋友能找到无穷的乐趣,并乐此不疲。这说明与幼儿之间有着固定的,天然的联系。这也是新纲要中所指的教育要“以为基本活动,寓教充于各项活动之中”的一个主要原因之一。因此,我设计了此活动,整个活动都是在一个又一个的中进行,把枯燥的教学过程穿插在中,改变了传统的教学模式,让孩子在中学会知识。

  二、教案目标:

  1、通过文字想象叶子随风飘荡的画面。并能用不同的方式进行表达。

  2、学习运用各种感官进行有趣的描述。

  3、在中发挥想象,创编《小动物去旅行》

  三、教案准备:

  1、环境布置:活动室内布置有小河、草地、马路。小虫、小鱼、蚂蚁若干。

  2、材料准备:人手一把夹子(课前分给幼儿)、人手一张不同形状的`树叶。

  3、事先教唱歌曲《小树叶》。

  四、教案过程:

  1、:“捡落叶”

  (1)师:今天老师带来了好多树妈妈的小宝贝,你们猜猜是谁?

  幼:是小树叶。

  (2)师:一阵风吹过来,小树叶吹走了,赶紧去捡起来吧。

  幼儿每人捡一片自己喜欢的落叶。

  师:张老师请每个小朋友捡一片自己喜欢的落叶。都捡到了吗?

  (3)请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样?并用形体动作表现出叶子的造型。(长长的、宽宽的、尖尖的、圆圆的、破一个洞的。。。。。。)

  师:瞧!老师捡到的树叶是尖尖的。

  你们捡到的树叶长得是什么样的呢?谁来说说?。(简单评价幼儿回到的情况。)

  2、:“风中之叶”

  (1)幼儿围坐在“草地”边上,边听教师的提示,边用形体进行表演。

  师:你们喜欢自己捡到的树叶吗?(喜欢)

  请你们来当小树叶好吗?(好)我们一起来当吧。瞧!

  教师示范把小树叶夹在身上。

  师:都准备好了吗?

  秋天到了,小树叶离开妈妈去旅行,我们一起出发吧。小树叶先来到草地上。叶子被微风吹得轻轻动了几下(教师和幼儿做相应的动作)。风越来越大,叶子也飘动得更厉害(改变动作)。终于叶子被风吹落下来,躺在地上,一动也不动(再次改变动作)。风轻轻吹过,叶子的脚被风轻轻吹起,稍稍一动,又不动了(进行表达)。然后,一阵大风,叶子被吹得滚来滚去,飞扬起来,最后,缓缓地落到地上(幼儿进行表演)。

  师:小树叶休息一下,刚才我们去旅行飘到哪里?草地上有什么?(小虫)小树叶变成它的什么?(发挥幼儿想象,引导幼儿回答。)

  (2)幼儿扮“小树叶”飘到“小河”里。

  师:呀!风又来了,小树叶被风吹到小河里,飘呀飘,飘呀飘。

  小树叶被风吹到了哪里呀?(小河里)小河里有什么?(小鱼)变成了它的什么?(发挥幼儿想象,引导幼儿回答。)

  (3)幼儿扮“小树叶”飘到马路上。

  师:小树叶顺着小河飘到“马路”上,飘呀飘,飘呀飘。

  小树叶被风吹到了哪里呀?(马路上)马路上有什么?(蚂蚁)变成了它的什么?

  (发挥幼儿想象,引导幼儿回答。)

  3、:“树叶找家”

  (1)请幼儿描述自己飘到了哪里,变成了什么,并用形体语言进行表达。

  师:小树叶飘呀飘又回到草地上,风停了,我们休息一下。

  师:

  A、刚才小树叶先飘到哪里呀?(草地上)变成什么?(小虫的屋子)

  B、小树叶又飘到哪里呀?(小河里)变成什么?(小鱼的小伞)

  C、小树叶最后飘到哪里呀?(马路上)变成什么?(蚂蚁的汽车)

  (2)集体进行创编。

  师:现在我们一起把“小树叶”去旅行的事变成,好吗?

  师:我们一起再帮取个好听的名字吧。(请幼儿来编。)

  (3)完整朗诵两遍。

  4、:“叶子宝宝与树妈妈”

  师:这么多的叶子离开了树妈妈,树妈妈好担心哦,让我们用歌声来安慰树妈妈,好吗?

  幼:全体幼儿一起唱歌曲《小树叶》。结束。

幼儿语言活动教案 10

  活动目标:

  1、喜欢朗诵诗歌,感受诗歌的优美意境和句式结构。

  2、能够理解诗歌内容,并主动大胆地进行朗诵和表演。

  3、能够发挥想象力按照句型进行诗歌仿编。

  活动准备:

  自制背景图一张、各种小动物图片若干张。

  活动过程:

  (一)猜谜语引发幼儿的兴趣。

  师:小朋友们,,老师给你们出一个小谜语,看谁的小脑筋转得最快?"一根柱子许多梁,没有门窗没有墙,好象一座小亭子,用它挡雨遮太阳。"

  幼:雨伞

  师:小朋友真棒一猜就猜到了。

  (二)回忆伞的样子和用途,建立新旧经验的联系。

  师:那你用的伞是什么样子的呢?爸爸妈妈的伞是什么样子的?

  幼:我用的伞是小小的,爸爸妈妈的伞是大的

  小结:雨伞有各种各样的。小朋友和成人用的伞也都是不一样的。

  (三)结合图片欣赏诗歌,感受诗歌意境的美妙和奇特的想象,进一步领会和熟悉诗歌内容。

  1、教师出示教学挂图,引导幼儿观察、思考。

  师:"小朋友你们看图片上的天气怎么样?"

  幼:图片上的天气要下雨了。

  师"上面都有哪些小动物呢?"

  幼:小喜鹊、小青蛙、小蚂蚁。

  师:下雨了我们让小动物到哪去躲雨呢?为什么呢?(引导幼儿将图片上的小喜鹊、小青蛙、小蚂蚁放到伞下躲雨,并启发他们说出这样做的理由,即说出xx是xx的伞。)

  幼:让小喜鹊躲到大树下。师:那杨树就是小喜鹊的伞喽。

  小青蛙躲到荷叶下面,用荷叶来当他的伞。

  小蚂蚁躲到大蘑菇下,大蘑菇是它的伞。

  师:大杨树长在什么地方? 幼:在公路边

  师:那公路边的大杨树,是小喜鹊的伞。

  师:大荷叶长在哪里呢?

  幼:大荷叶长在池塘里。

  师:大蘑菇长在哪里呢?

  幼:大蘑菇长在山坡上。(幼儿讨论后师生共同联句组成完整诗歌:"公路边的大杨树,是小喜鹊的伞;池塘里的大荷叶,是小青蛙的伞;山坡上的大蘑菇,是小蚂蚁的伞。下雨了,大家都有一把伞。")

  2、朗读诗歌,感受诗歌的意境,理解诗歌情感,掌握诗句结构。教师有感情的朗诵诗歌,请幼儿欣赏想象诗歌温馨的'意境,体会诗歌温馨的情感。

  师:你们听了这首诗歌感觉怎么样?你们觉得我们应该用什么样的声音、感情来朗诵这首诗歌呢?

  幼:感觉很美,要用很好听的声音来念。

  引导幼儿有感情的朗读。

  3、启发幼儿给诗歌起一个很好听的名字。

  幼:《伞》、《小动物的伞》、《好玩的伞》

  (四)大胆想象,仿编诗歌。

  1、教师:"小朋友们想一想,公路边的大杨树是小喜鹊的伞,它还可以是谁的伞呢?"依次问水塘里的大荷叶和山坡上的大蘑菇还可以是谁的伞?要求幼儿把话说完整,并鼓励幼儿大胆、合理想象。

  2、请幼儿把椅子下的小动物们请出来,用诗歌中的话把他们送到适合他们的伞下去。

  3、师:"今天森林里的小动物们请我们小朋友去他们的幼儿园做客,现在我们一起去吧!"走出活动室。

  附诗歌

  《伞》

  公路边的大杨树,是小喜鹊的伞;

  池塘里的大荷叶,是小青蛙的伞;

  山坡上的大蘑菇,是小蚂蚁的伞….

  下雨了,大家都有一把伞。

幼儿语言活动教案 11

  一、活动目标

  1.使幼儿能顺序地、连贯地讲述小朋友用各种办法取皮球的事情。

  2.引导幼儿学习用较准确的词表达各种取皮球的动作,如:取、夹、拨、浮等。

  3.引导幼儿愿意在集体面前大胆讲话,说出自己与众不同的好办法,发展幼儿的独创性。

  二、活动准备

  (一)物质准备

  1.一幅草地背景图,图上画有大树、洞,活动教具:4个小朋友、皮球。

  2.另一幅草地背景图,内容同上。操作教具:球,一个小朋友手里拿钳子,一个拿竹竿,一个拿铲子,还有一个手里提着水桶。

  (二)知识经验准备 已有简单的“浮力”的实际尝试。

  三、活动过程

  (一)教师指导幼儿看图。

  1.教师:出示第一幅背景图,问:“请小朋友看看这是什么地方?草地上有什么?”要求说出大树下有1个又深又窄的洞。

  2.出示4个小朋友,给他们起个名字,出示图片教具皮球,教师操作教具,问:“草地上,红红、兰兰、明明、宝宝在玩什么游戏? 后来发生什么事?”

  3.出示第二幅背景图,操作“红红”用手伸进洞里去捞皮球。教师:“皮球滚到哪儿去了?红红做了些什么?她取出了皮球吗?那该怎么办?”

  4.出示手持各种工具的'小朋友。①帮助幼儿观察图上小朋友手上的各种工具。②请小朋友说说图上的小朋友用了什么办法,怎样把球从洞里取出来的。

  (二)幼儿运用新经验进行讲述。

  1.师:你们还有什么别的办法帮助红红、兰兰、明明取出皮球?(鼓励幼儿大胆想像,想出与众不同的办法)学着老师的方法讲给大家听。讲的时候要注意:①小朋友在取球的时候,发生了什么事? ②什么人用什么办法把球从洞里取出来?③结果怎样?要求较为完整、连贯地讲述。在讲述过程中,教师继续帮助幼儿正确使用动词,操作活动教具。

  2.师:刚才你们帮助图上小朋友想出了各种取皮球的好办法,真能干。但是,如果洞很深,钳子不够长,如果用钩子,钩子会钩破皮球,皮球是圆的,不容易取出来。请你们说说哪种方法最好,既简单又能很快取出皮球?请一名幼儿完整地讲述提水取皮球的经过。

  四、各领域渗透

  科学:科学区布置材料:“陷阱”若干个,皮球、玻璃球、塑料球、钢珠、泡沫球若干,让幼儿在科学区探讨:“不同材料的球都能用水使它浮上来吗?哪些行?哪些不行?为什么?你能想出什么办法从‘陷阱’里取出玻璃球、钢珠?”

  五、生活中渗透

  教育幼儿在生活中遇到困难要开动脑筋,想办法克服、解决。

  六、环境中渗透

  环保墙饰:救小鸟。

  七、家庭中渗透

  家长与幼儿共同玩智力游戏“脑筋急转弯”。

  八、活动评价

  项目:

  目标实现程度:

  内容适合程度:

  活动设计趣味程度:

  幼儿的“三性”表现:

  存在问题:

  等级:好、中、差(好:100%―80%,中:79%―60%,差:60%以下。)

幼儿语言活动教案 12

  中班语言教案:《夏天的故事》

  活动目标

  1.学会念儿歌,掌握正确发音。

  2.了解夏天的一般常识。

  3.了解小动物和与它们相关的食物。

  活动准备

  1.蛋糕,块数与幼儿一样多。

  2.小猴、小猫、小兔、小鸡等小动物卡片,小草、肉骨头等动物食品卡片(每组幼儿一套)。

  3.其他动物和动物喜欢吃的食品头饰,个数与幼儿扮演的小动物数量一样多。

  活动过程

  1.教师将活动区布置成“小猴的家”,教师扮演小猴,对小朋友们说:“哈!夏天到了,我喜欢过夏天,因为我可以看到五颜六色的花朵;看到美丽的彩虹;我还可以玩水,天天洗澡,最重要的是因为我的生日在夏天,今天是我的生日,很高兴请到大家来这里为我过生日,我的朋友带来这么丰盛的`礼物!”说儿歌,边说儿歌边出示图片。

  2.当表演完第一段的时候,请幼儿讨论:“为什么‘小猴见了吱吱叫,这些东西我不要’”?

  3.当表演完第二段的时候,请幼儿讨论:“为什么这一次‘小猴乐得哈哈笑’”?

  4.请幼儿按照儿歌的提示进行分组表演:当教师说到每一个小动物和食物时,幼儿找出相应的动物食品的图片,放在相对应的位置。

  活动延伸

  1.配对游戏:将幼儿分成几个小组,将小动物和它们喜欢吃的东西进行配对,即将小动物和它喜欢吃的食物放在一起。

  2.区域活动:

  (1)在手工区,请幼儿将儿歌中的食物用橡皮泥的形式表现出来或用绘画涂色的形式。

  (2)在娃娃家表演小猴请客。

  效果分析

  在活动中教师把活动区布置成“小猴的家”以“小猴”的身份出现在幼儿面前,使幼儿感到亲切,轻松自如。这个语言活动巧妙的穿插进夏天的一般常识,与主题相呼应。需要幼儿学习的儿歌,故事性强,教具颜色鲜艳形象使幼儿很感兴趣,也容易接受。在活动中充分发挥了幼儿的学习主体性,同时语言表达能力和表现力都得到了相应的发展。

  小猴请客小猴来请客,大家来送礼,小兔送青草,小猫送活鱼。

  小鸡送小虫,小狗送骨头,小猴见了吱吱叫,这些东西我不要。

  小猴来请客,大家来送礼,小兔送苹果,小猫送香蕉。

  小鸡送花生,小狗送仙桃,小猴乐得哈哈笑,我请大家吃蛋糕。

  中班语言教案:《天上七颗星》

  (一)活动目标

  1.欣赏绕口令,感受绕口令的有趣。

  2.学念绕口令,能大胆在集体面前表演。

  3.念准后鼻音,能逐步加快朗诵速度,保持发音准确。

  (二)活动准备

  1.资源包材料:教学CD《天上七颗星》;幼儿读物2《天上七颗星》。

  2.体现绕口令内容的图谱。

  (三)活动过程

  1.欣赏绕口令,萌发学习兴趣。

  (1)教师以轻快、有节奏的语调朗诵绕口令,引导幼儿欣赏。

  (2)提问:这是绕口令

  (一)活动目标

  1.欣赏绕口令,感受绕口令的有趣。

  2.学念绕口令,能大胆在集体面前表演。

  3.念准后鼻音,能逐步加快朗诵速度,保持发音准确。

  (二)活动准备

  1.资源包材料:教学CD《天上七颗星》;幼儿读物2《天上七颗星》。

  2.体现绕口令内容的图谱。

  (三)活动过程

  1.欣赏绕口令,萌发学习兴趣。

  (1)教师以轻快、有节奏的语调朗诵绕口令,引导幼儿欣赏。

  (2)提问:这是绕口令与一般的诗歌有什么不一样?

  小结:这首绕口令有许多发音接近的字,句子中有相同的数字,读起来很顺口等。

  2.再次欣赏绕口令,理解绕口令内容。

  (1)播放教学CD,幼儿再次欣赏。提问:绕口令里说了些什么?

  (2)根据幼儿的回答,出示相应图谱并按序摆放,引导幼儿理解并学念。

  (3)引导幼儿念准后鼻音,体会绕口令的趣味。

  3.多形式练习绕口令,逐步加快朗诵速度,体会绕口令的.节奏美。

  (1)接句练习:师幼接句;或一名幼儿与其他幼儿接句;或幼儿分组接句。

  (2)游戏练习:教师任指图谱,幼儿说出相应句子。

  (3)表演练习:幼儿自由练习,教师鼓励幼儿加入对拟声词的模仿,丰富表演内容及朗诵的趣味性。

  (4)幼儿自由练习,逐步完善表演,教师引导幼儿自评、互评。般的诗歌有什么不一样?

  小结:这首绕口令有许多发音接近的字,句子中有相同的数字,读起来很顺口等。

  2.再次欣赏绕口令,理解绕口令内容。

  (1)播放教学CD,幼儿再次欣赏。提问:绕口令里说了些什么?

  (2)根据幼儿的回答,出示相应图谱并按序摆放,引导幼儿理解并学念。

  (3)引导幼儿念准后鼻音,体会绕口令的趣味。

  3.多形式练习绕口令,逐步加快朗诵速度,体会绕口令的节奏美。

  (1)接句练习:师幼接句;或一名幼儿与其他幼儿接句;或幼儿分组接句。

  (2)游戏练习:教师任指图谱,幼儿说出相应句子。

  (3)表演练习:幼儿自由练习,教师鼓励幼儿加入对拟声词的模仿,丰富表演内容及朗诵的趣味性。

  (4)幼儿自由练习,逐步完善表演,教师引导幼儿自评、互评。

幼儿语言活动教案 13

  教案目标:

  1通过观察外型、品尝帮助孩子理解内容了解雪花的特征。

  2通过学说中的动物对话激发幼儿对表演的兴趣以及对下雪的`渴望之情。

  教案准备:

  糖盐各一瓶、背景图和图片、图书

  教案过程:

  一、激发兴趣

  1T:今天我想请你们帮我个忙,我不知道这两瓶里哪瓶是糖哪瓶是盐,你们有什么好办法吗?

  2T:你们可真聪明,有一样东西和糖、盐特别象,你们看它是?

  二、出示雪花,理解

  1T:小黄狗在说什么呀?谁听见了?天上是在下糖吗?为什么?

  2T:小花猫说了什么呀?天上会下盐吗?

  3T:他们两个吵的那么厉害,你们能想想办法吗?

  4T:花母鸡为什么要尝尝呀?花母鸡想了个什么好办法?

  5T:那么冷的天,他们为什么不怕冷,还跑到外面来呀?我们在雪地里可以干什么呢?

  三、师生共读

  四、表演

  1T:这个里有几个角色啊?他们是?一一出示,大家数数

  2T:分配角色,演两次

  3T:投入区域

幼儿语言活动教案 14

  活动内容

  科学活动:各种各样的纸

  活动目标

  1.认识和了解生活中常见的纸.

  2.感受各种纸的质地和用途的不同。

  活动准备

  面巾纸、白纸、蜡光纸、皱纹纸、纸箱片、硬纸板若干,每组一份用塑料筐装好。

  幼儿用书第四册第24页。

  活动过程:

  一、自由玩纸,交流感受

  请幼儿自由拿取筐里的'各种纸,摸一摸、看一看、说一说。

  讨论:你刚才摸到的纸是怎样的?

  三、比一比。

  分别拿出面巾纸和硬纸板、白纸和纸箱片,让幼儿再来摸一摸,比一比有什么不一样,丰富词汇“硬、软、厚、薄”。 (重点)

  四、送纸回家。(难点)

  1. 先将桌上的纸送到软、硬不同的纸宝宝家里。

  2. 再将桌上的纸送到厚、薄不同的纸宝宝家里。

  五、观察纸制品,了解纸的用途

  1.出示图书、扇子、包装盒等纸制品,告诉幼儿纸可以做成许许多多的物品。

  2.我们的生活离不开纸,启发幼儿说一说生活中还有哪些物品是用纸做的?纸可以做什么?教育幼儿爱惜纸张和书本。

  活动内容

  艺术活动:快乐彩带舞

幼儿语言活动教案 15

  主题背景:

  本主题旨在拓展幼儿的生活经验帮助幼儿了解理发师的工作,帮助孩子对理发店的环境、理发用品获得更感性的认识。通过教学活动与游戏密切结合的形式帮助幼儿接触社会,体验生活,从而达成主题目标的要求。

  主题目标:

  了解理发师的劳动,愿意理发。

  主题线索:

  1、小刺猬理发

  2、学理发

  材料的背景:

  1、材料与主题目标之间的关系:

  《理发》这首歌曲的节奏欢快,带有一定的规律性,歌词内容贴近生活中理发的一些经验,歌曲中含有说白的地方都是幼儿比较感兴趣的象声词:“刷刷刷、嚓嚓嚓、呼呼呼”。幼儿通过与材料的'互动能够在巩固、学唱歌曲的同时进一步了解理发师的劳动,激发幼儿愿意理发的情感。

  2、材料的名称:《理发》

  3、材料的目标:

  (1)幼儿所获得的经验:

  1、幼儿在与材料的互动中巩固、学唱歌曲。

  2、进一步了解理发师的劳动,激发幼儿愿意理发的情感。

  (2)材料所需要的制作材料:塑封纸、材料图片、小音箱录音伴奏。

  (3)材料玩法:

  玩法一:

  幼儿在图谱的提示下听伴奏演唱歌曲。

  玩法二:

  幼儿与同伴之间边模仿理发的动作边演唱歌曲。

  优点:

  1、原唱歌曲的投放帮助幼儿掌握了歌词,使幼儿能够跟着音乐熟练的演唱歌曲。

  2、录音中添加的旁白气到了提示的作用,幼儿能够与同伴结合一起边唱歌边表演“理发”的情景。

  不足:

  图谱的使用几率不高。

  分析:

  图谱作为音乐区角中的学习材料,最主要的功能就是辅助幼儿演唱,让幼儿能够看着图片记住歌词。而在案例中发现,幼儿的现有经验已经完全能够掌握歌曲的演唱,而且还能够边表演边唱,那么自然也就不需要图谱的辅助。

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幼儿语言活动教案 (15篇)

  作为一位不辞辛劳的人民教师,就不得不需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。来参考自己需要的教案吧!下面是小编整理的幼儿语言活动教案 ,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

幼儿语言活动教案 (15篇)

幼儿语言活动教案 1

  【活动目标】

  1、通过观看视频“出海观光”,连接已有对海的经验,让幼儿进行拓展想象。

  2、仿照诗歌的句式特点“××一××”,使幼儿仿编出自己的诗歌段落。

  3、喜欢参与到仿编诗歌活动中,体验仿编的快乐与成功。

  【活动准备】

  1、活动前欣赏诗歌《出海》,理解诗歌内容,初步感受诗歌中重叠量词

  2、出海观光视频课件、图片等。

  【活动过程】

  1、师:小朋友们,你们见过大海吗?它是什么颜色的?

  幼:蓝色的。(如果说 白色的 师:翻起的浪花是白色的。如果说绿色的 师:海底会有很多水生植物 折射出的颜色。)

  2、师:在海边都会看到什么呢?(贝壳 沙滩 螃蟹)

  小朋友们看到了这么多,我们学过的诗歌《出海》里也有很多海边的景色,我们一起来回忆一下。(放诗歌第一遍)

  3、师:小朋友们记得真清楚,付老师给你们配上好听的音乐,你们要像小诗人一样,带着感情,很美的把诗歌朗诵出来,好吗?(小朋友朗诵诗歌第二遍)

  4、师:好动听的诗歌,好美的表演!大海非常辽阔,也非常神秘,还有很多诗歌里没有的景色,付老师做了一段短片,我们一起体验下“出海”的感觉,(播放短片视频)我们出发了!

  5、师:大家刚刚都看到了什么?(海鸥 海龟 贝壳)

  小朋友们看的很仔细,说的也很完整,付老师要提高一点儿要求,说的再美一些,像诗歌里一样。

  6、师:(画出一个贝壳)小朋友们,图片上的是?(贝壳)说的太对了,它的名字就叫“贝壳”,可是贝壳有好多呢 我们该怎么说呢?(请一个聪明的'孩子说)“一个个”,贴图片(好多个贝壳图片)请你完整的说一遍你的诗句(贝壳一个个)

  7、师:很好,这位小朋友先说了物品的名字,再说一个表示数量的重叠词,诗句就编成了,谁再来试试?(海星一颗颗 出示图片)

  8、师:海上还有很多的景色,你们看(出示PPT 高楼 火车 军舰 飞机)“高楼一座座”(我也有不同意见 还有一个词可以形容高楼,高楼一座座 比如小山一座座 小桥一座座。。。)

  “火车一节节”(我们今天看到的是一列火车,它是由一节一节组成)“军舰一艘艘或一排排” “飞机一架架”

  9、师:小朋友们越来越厉害了,已经创编出一首新诗歌了,我们一起来朗诵一下吧(放音乐)看图片,老师一起带动美感朗诵。

  10、师:小朋友们想不想创编一首自己的诗歌呢?付老师把我们这次出海看到的其他景色都拍成了照片,放在筐子里,你们可以自由选择“海鸥组”“贝壳组”“浪花组”进行创编。

  配乐 分组朗诵新诗歌,掌声鼓励。

  11、师:不光出海能编美妙的诗歌,在我们的生活中也可以编出很多的诗歌,前几天付老师去上公园,就编了一首诗“我去上公园 心里喜洋洋 花儿一朵朵 小草一棵棵 蝴蝶一只只 游人一个个。”

  12、师:在我们的幼儿园里,都有什么呀?能不能也做一首诗歌呢?

  (提醒用诗歌里的句式,先说物品名称 再说一XX)请3、4个说。

  13、师:小朋友们说了这么多,请把自己想到的、看到的物品画出来,一起来做一首幼儿园的诗歌。(分组作画,巡视个别辅导)

  14、师:请画好的小朋友贴到黑板上,小朋友之间互相讲一讲,记住你把画贴到哪儿了,一会儿我们一起朗诵咱们编的新诗歌。

  15、师:(差不多都贴上了 请回座位)小朋友们都贴好自己的画了,我们一起来玩儿一个接龙游戏,请你记住你的画贴在哪儿,轮到你时候,你就到前面来,说说你的诗句,说完之后坐着的小朋友们就给他(她)鼓三下掌,看看哪个小朋友编的又快又好听,好不好?

  诗歌的名字就叫《幼儿园》付老师先来开个头“我爱幼儿园,快乐每一天 笑脸一张张。”(请小朋友依次创编下去)每说完一句 鼓掌三下。

  16、师:小朋友们的诗歌编的真好听,付老师希望你们都能成为真正的小诗人,在我们平时的生活中认真观察、多多思考。今天的游戏就先做到这儿吧,回家以后小朋友们可以把今天编的诗歌朗诵给爸爸、妈妈、你的朋友听,给老师们说再见!

幼儿语言活动教案 2

  活动目标

  1、进一步了解清明节的天气特征及风俗。

  2、理解诗歌的含义,体验诗歌中表达的哀伤之情,并对唐诗产生初步的`兴趣。

  活动准备

  1、挂图17号;《小朋友的书、春天里》;磁带及录音机

  2、活动前两周做天气观察记录,统计晴天和雨天的数量。

  活动过程

  一、谈话引出主题

  1、小朋友们记录了清节前后的天气变化,发现了什么?(有时天气晴朗,有时细雨绵绵)

  2、天气晴朗的时候你有什么感觉?(高兴)细雨绵绵的时候又有什么感觉?(烦恼、不开心)

  二、理解诗歌

  1、出示挂图,播放古诗录音。

  2、提问:诗里写的是什么样的天气?诗人的心情怎么样?想一想为什么会这样?心情不好怎么办?他怎么找酒家?牧童是怎么做的?

  教师边提问,边结合挂图解释诗歌中的词"欲断魂"、"借问"、"牧童"、"遥指",帮助幼儿理解。

  三、幼儿学念古诗

  1、听磁带,体味念古诗和平日里讲故事、说话的声调、发音有什么不同。鼓励幼儿按照磁带中的方式跟念古诗。

  2、尝试边念古诗边用体态语言表现古诗的内容。

  四、总结:

  我国唐朝出了很多著名的诗人,写了很多优秀的诗,以后我们还会学更多的唐诗。

幼儿语言活动教案 3

  活动内容

  科学活动:谁会唱歌

  活动目标

  1.探索各种纸发出的不同声音。

  2.能用纸来为歌曲伴奏,体验玩纸的乐趣。

  活动准备

  复印纸、塑料纸、涤纶纸、卡纸若干。

  音乐磁带或cd。

  活动过程:

  一、尝试操作,发现发出声音的方法

  1.“小朋友们你们看,老师给你们带来了什么?告诉小朋友一个秘密,这些纸还会发出美妙的声音呢!”

  2.“请小朋友去试—试,用哪种方法可以让这些纸唱歌呢?”(引导幼儿抖动纸、用手指弹纸、用嘴吹纸等)(难点)

  二、自由探索让纸发出声响的办法。(重点)

  教师:谁的纸会唱歌?鼓励幼儿自由选择纸大胆尝试。

  教师:你的纸是怎么唱歌的?请幼儿为大家演示。

  三、游戏:纸的大合唱

  播放一段欢快、热烈的.背景音乐,请幼儿尝试用纸来为音乐伴奏。

  幼儿相互交换手中的纸,体验不同的“歌声”。

  活动延伸:

  将不同的纸放在表演区内,供幼儿自由探索不同的纸发出的声音。

幼儿语言活动教案 4

  教案目标:

  1、初步了解动物(小鱼、老牛、燕子)尾巴的作用。

  2、享受听的乐趣。

  教案准备:

  1、《小壁虎借尾巴》的课件

  2、缺尾巴的.动物图片(小鱼、老牛、燕子、小壁虎)及配对的动物尾巴

  教案过程:

  一、以观看课件《小壁虎借尾巴》引入,激发幼儿的兴趣

  1、师:“你们看,这上面是谁呀?”(小壁虎、蚊子和蛇),小朋友知道他们在干什么吗?(幼儿说说)我们一起来看看他们在干什么?

  2、幼儿观看完课件,提问个别幼儿:小壁虎在抓蚊子时发生了什么事?

  二、观看课件《小壁虎借尾巴》引导幼儿说一说:小壁虎都向谁借了尾巴?

  1、师:“小壁虎都向谁借了尾巴呢?我们来看看”

  2、幼儿观看完课件,提问个别幼儿:小壁虎都向谁借了尾巴呢?

  三、师有表情地结合课件讲述进行提问,帮助幼儿初步了解动物尾巴的作用。

  1、师:“小壁虎向它们借尾巴,它有没有借到尾巴?(没有)

  2、再次观看课件后,提问幼儿:小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨为什么不把尾巴借给小壁虎?”

  3、观看课件,让幼儿知道小壁虎的尾巴可以再生

  四、拼图:帮动物找尾巴

  1、幼儿帮没尾巴的小动物找尾巴并贴上去

  2、幼儿,教师观察指导,活动自由结束

幼儿语言活动教案 5

  活动目标:

  1、体验、感受秋天美好的景色,培养热爱生活的情感。

  2、欣赏散文诗中洋溢的欢乐气氛,初步尝试创造性地学习散文诗的仿编。

  3、懂得关心爱护老人。

  活动准备:

  多媒体课件

  重难点分析:

  重点——感受散文诗中水果娃娃欢迎秋爷爷时的快乐心情,并有感情地学习朗诵散文诗。

  难点——初步尝试仿编散文诗。

  活动过程:

  一、欣赏课件,请幼儿讲述自己眼中的秋天。

  问:小朋友,现在是什么季节?那秋天是什么样子的?师:秋天多美啊,我们一起来欣赏秋天美丽的景色吧!(播放课件)

  问:欣赏了这么美丽的秋天,谁来说说你对秋天的'感受。师:我们常常把春天比作春姑娘,把夏天比作花枝招展的夏姐姐,秋天是个成熟、收获的季节,所以,人们常常把秋天比作秋爷爷。小朋友,你们喜欢秋天吗?欢迎秋爷爷吗?那就让我们发自内心的真诚的呼喊一声:“欢迎秋爷爷”!

  二、教师将散文诗编成故事进行讲述,为幼儿学习散文做好铺垫。

  问:有哪些水果娃娃们欢迎秋爷爷?它们是怎样欢迎秋爷爷的?

  三、利用课件欣赏散文诗。

  四、利用课件分句欣赏、学习散文诗,通过语言、动作、变幻多种有趣的形式,逐句感受、理解散文诗,体会水果娃娃快乐的心情。

  问:你最喜欢哪个水果娃娃?它怎样欢迎秋爷爷?(点击课件)

  问:为什么山楂娃娃点亮小红灯?柿子娃娃挂起打灯笼?你觉得它们是怎样的娃娃?

  1、完整欣赏一遍。

  2、师幼有表情地朗诵散文诗 。

  五、趣味仿编。

  问:还会有哪些水果娃娃也来欢迎秋爷爷呢?

  六、延伸活动。

  鼓励幼儿用自己喜欢的方式也来欢迎秋爷爷吧!

幼儿语言活动教案 6

  活动名称:语言活动

  活动内容:孤独的小熊

  活动目标:

  1、体验小熊孤独和快乐的情绪,知道微笑在交往中的重要。

  2、乐意表达自己对故事的理解。

  活动准备

  1、幻灯片、背景音乐。

  2、毛绒玩具小熊(系红领结)一个。

  3、照相机。

  活动过程:

  一、导入

  小朋友,今天老师和你们玩一个变脸的游戏。听到老师说什么表情的时候,小朋友就把这个表情表演出来,看谁反应又快,演的又好。关上小门!

  二、激发兴趣,引出主题

  出示玩具小熊,引起兴趣。

  今天,老师请来了一位小客人,你们看是谁呀?我们一起看看他长什么样子。他穿着什么颜色的衣服?他脖子上系个什么?小熊长得漂亮吗?可这只漂亮的小熊每天孤零零,谁也不跟他玩,这是为什么呢?猜猜看!

  大家说了这么多,我们一起听听故事里是怎么说得吧!

  三、观看图片

  1、欣赏故事第一段:孤零零的小熊。(从开头至“小熊每天孤零零的,谁也不跟他玩”)

  提问:

  ①小熊先去找谁玩?小猪和他玩了吗?

  ②小熊又去找谁玩?小熊和他玩了吗?

  ③大家都不跟他玩,小熊这时的.心情会怎样?

  2、欣赏故事第二段:小熊去找河马。

  小熊伤心极了,他又会去找谁呢?(从小熊找到大河马,难过地问至你照着镜子瞧瞧)

  提问:

  ①小熊问大河马,大河马是怎么回答的?

  3、欣赏故事第三段:小熊笑了。

  小熊最后笑了吗?接着往下看(从小熊心里想至故事结尾)

  提问:

  ①小熊真的笑了,小熊一笑,动物们发生了什么事情?

  ②大家喜欢怎样的小熊?

  师小结:小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子,也不是它脖子上的红领结,而是好看的微笑。

  四、观看图片,自由讲述

  今天老师还给你们请来了一位小朋友呢!大家看她脸上的表情怎么样?再来看这一张照片,她脸上的表情怎么样?你喜欢哪一张?为什么?

  原来大家都喜欢开心的朋友,不喜欢板着脸的小朋友,“板着脸”可真是一件糟糕的事情啊!看,我们小三班的老师和小朋友笑得多开心呀!

  五、观看照片、体验微笑带来的欢乐情绪

  小朋友笑的时候真漂亮!微笑不仅能使别人喜欢我们,还有利于身体健康呢!如果经常微笑,我们就很少生病,而且越长越漂亮!

  六、结束部分。

  小熊脸上笑咪咪的,小动物都喜欢这位爱笑的朋友。小朋友,你们喜欢他吗?听!音乐响了,我们带上微笑和小熊一起跳支舞吧!

  活动延伸:

  给小朋友和小熊拍照留念。

幼儿语言活动教案 7

  教育目的:

  让幼儿理解并运用“越……越……”的句式描述物体的变化,知道形成事物发展的概念。

  教学准备:

  每组一盒七巧板,彩笔一套。

  教学过程:

  一、组织幼儿。

  二、创设游戏情境,激发幼儿游戏的兴趣。

  1、教师击鼓,鼓声由重到轻,速度由快到慢。

  2、组织幼儿练声,声音由高到低、速度由慢到快。

  三、启发幼儿用“越……越……”的句式描述声音的变化。

  1、提问;刚才你们听到了什么声音?这些声音是怎么变化的?用一个什么样的词来说说这些声音的变化呢?

  2、启发幼儿用“越……越……”的句式描述声音的变化。

  四、交代游戏的.规则。

  1、每人必须用“越……越……”的句式说话。

  2、注意倾听别人的讲述,不能重复别人的语句。

  五、教师指导幼儿游戏。

  1、幼儿主动运用“越……越……”的句式描述物体和现象的变化。回答正确的奖励一块七巧板。

  2、根据幼儿的讲述将“越……越……”和“越来……越……”两种句式进行比较鼓励幼儿用“越……越……”来讲述。

  六、竞赛活动:看谁说的多。

  1、教师启发幼儿从大自然动植物和天气的变化、日常用品的变化、人体特征的变化等方面来思考。练习说话。

  2、分组运用“越……越……”的句式创编语句,讲的好的又不重复别人的语句的幼儿奖励一块七巧板。

  3、统计谁说的多,给予奖励。

  4、总结。

幼儿语言活动教案 8

  活动目标:

  1、学习发准“盖、怪、菜”等容易混淆的字音。

  2、探索游戏玩法,能根据自己的生活经验,说出各种菜肴的名称。

  3、产生对听说游戏活动的兴趣,并积极参与游戏。

  活动过程:

  1、通过情景表演,引起幼儿的兴趣。

  教师出示锅盖,边用手指顶着锅盖,边念儿歌,营造一个轻松愉快的游戏气氛,引起幼儿对游戏活动的兴趣。

  2、引导幼儿学习儿歌:儿歌里讲了什么?怎样用我们的手来玩“顶锅盖”的游戏呢?

  教师带领幼儿一起念儿歌,练习发准音:盖、怪、菜等字音。请幼儿做一做顶锅盖动作,启发幼儿探索用手掌当锅盖,用食指顶着手掌心。

  3、介绍游戏玩法。

  (1)幼儿必须边念儿歌边用食指顶着锅盖。

  (2)儿歌念完,锅盖才能去抓住顶着锅盖的食指,同时食指要赶紧缩回,不让锅盖抓住。

  (3)若被抓住,“锅盖”要问:烧的什么菜?被抓住的幼儿必须说出一道菜的菜名,说出来了就交换角色继续游戏。

  4、引导幼儿学习游戏的难点部分。启发幼儿根据已有的生活经验,说出各种菜肴的名称,丰富关于菜肴的经验。

  提问:你吃过什么菜?你最喜欢吃什么菜?它是用什么做的?鼓励幼儿大胆地说出各种菜的名称。

  5、师幼共同游戏。

  6、幼儿结伴游戏,以小组为单位进行游戏。

  中班语言活动:三只蝴蝶

  设计者:上海市曹王幼儿园 张丽芳

  目标:

  1、通过共同翻阅大图书、角色扮演等形式,了解故事内容,学习讲述故事中反复出现的对话和短句。

  2、体会好朋友之间相互关心的美好情感。

  准备:大图书、三只蝴蝶头饰

  过程:

  一、故事讨论:理解故事,练习句式,体验情感,培养阅读。

  1、看三只蝴蝶书名,猜猜会是一个怎样的故事?

  2、春天来了,花园里飞来了三只蝴蝶,一只是红的,一只是黄的,一只是白的,他们天天在花园里一块儿游玩,一块跳舞、游戏,非常快乐。

  3、看图发生了什么事情?(下雨了……)有一天,他们正在草地上玩,突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里,向红花请求说:“红花姐姐,红花姐姐,大雨把我们的翅膀淋湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们到你的叶子下避避雨吧!” 红花说:“红蝴蝶的颜色象我,请进来;黄蝴蝶、白蝴蝶,别进来!”

  4、它们碰到了什么麻烦的事情?(下雨了,没地方躲)红花姐姐说什么?

  5、这下它们怎么办啊?(到其他地方去……)三只蝴蝶齐声说:“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块来,要走一块儿走。”

  6、为什么不分开?(好朋友)可是会把自己淋湿的呀?(不能让好朋友被雨淋)

  7、雨越下越大了。看它们又来到了哪里?(黄花)看来它们要向黄花姐姐求救了。哪只蝴蝶会飞过去说呢?(黄蝴蝶)会怎么对黄花姐姐说清楚呢?

  8、是啊,黄蝴蝶飞到黄花那里,向黄花请求说:“黄花姐姐,黄花姐姐,大雨把我们的翅膀打湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们飞到你的叶儿下避避雨吧!”黄花说:“黄蝴蝶的颜色象我,请进来;红蝴蝶、白蝴蝶,别进来!”怎么办?要么就分开吧?雨越来越大了,再不避雨,黄蝴蝶要生病的?三只蝴蝶会分开吗?(不会)(不能分开)

  9、猜猜三只蝴蝶它们会怎么对黄花姐姐说?三只蝴蝶齐声说:“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块儿来,要走一块儿走。”

  10、雨下得更大了,它们还没有找到避雨的地方。它们看到了白花姐姐,谁去请白花姐姐帮忙呢?(白蝴蝶)白蝴蝶飞到白花那里,向白花请求说:“白花姐姐,白花姐姐,大雨把我们的翅膀淋湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们飞到你的叶儿下避避雨吧!”

  11、白花姐姐会答应吗?白花说:“白蝴蝶的颜色象我,请进来;红蝴蝶、黄蝴蝶,别进来!”12、算了,分开吧?白花都快飞不动了?(不能分开)如果你们是三只蝴蝶你们会分开吗?三只蝴蝶一齐摇摇头说:“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块儿来,要走一块儿走。”

  12、三只蝴蝶在大雨里飞来飞去,找不着避雨的地方,真着急呀!可是它们谁也不愿意离开自己的`朋友。

  13、这时候,太阳公公从云缝里看见了,连忙把天空的乌云赶走,叫雨别再下了。天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳,又一块儿在花园里快乐地跳舞,游戏。

  二、找找你喜欢的一页:回忆故事,练习翻书,练习句式,体验情感。

  1、多么令人感动啊,你最喜欢哪一页上面的故事画面?(……)请你把它翻出来。为什么喜欢这张?(……)三只蝴蝶说的哪句话让你特别感动?(……)让人感动的话再来体验一下。动作、表情做得也让人感动。

  三、角色扮演:完整故事,会说句式,表达情感,学会翻书。

  1、教师引导一个孩子翻大图书边讲故事,老师扮演花,教师引导其他孩子选择扮演蝴蝶。

  附故事:三只蝴蝶[]

  花园里有三只蝴蝶,一只是红的,一只是黄的,一只是白的,他们天天在花园里一块儿游玩,一块跳舞、游戏,非常快乐。

  有一天,他们正在草地上玩,突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里,向红花请求说:“红花姐姐,红花姐姐,大雨把我们的翅膀淋湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们到你的叶子下避避雨吧!”

  红花说:“红蝴蝶的颜色象我,请进来;黄蝴蝶、白蝴蝶,别进来!”三只蝴蝶齐声说:“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块来,要走一块儿走。”

  雨下得更大了。三只蝴蝶一同飞到黄花那里,齐声向黄花请求说:

  “黄花姐姐,黄花姐姐,大雨把我们的翅膀打湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们飞到你的叶儿下避避雨吧!”黄花说:“黄蝴蝶的颜色象我,请进来;红蝴蝶、白蝴蝶,别进来!”三只蝴蝶齐声说:“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块儿来,要走一块儿走。”

  三只蝴蝶一起飞到白花那里,齐声向白花请求说:“白花姐姐,

  白花姐姐,大雨把我们的翅膀淋湿了,大雨把我们淋得发冷了,让我们飞到你的叶儿下避避雨吧!”白花说:“白蝴蝶的颜色象我,请进来;红蝴蝶、黄蝴蝶,别进来!”

  三只蝴蝶一齐摇摇头说:“我们三个好朋友,相亲相爱不分手,要来一块儿来,要走一块儿走。”

  三只蝴蝶在大雨里飞来飞去,找不着避雨的地方,真着急呀!可是它们谁也不愿意离开自己的朋友。

  这时候,太阳公公从云缝里看见了,连忙把天空的乌云赶走,叫雨别再下了。

  天晴了。太阳把三只蝴蝶的翅膀晒干了。

  三只蝴蝶迎着太阳,又一块儿在花园里快乐地跳舞,游戏。

  幼儿园中班语言教案:农场里的叫声

幼儿语言活动教案 9

  一、活动设计意图:

  “是儿童的心理特征,是儿童的工作,是儿童的生命”。众所周知,几乎所有的幼儿都喜欢,在中小朋友能找到无穷的乐趣,并乐此不疲。这说明与幼儿之间有着固定的,天然的联系。这也是新纲要中所指的教育要“以为基本活动,寓教充于各项活动之中”的一个主要原因之一。因此,我设计了此活动,整个活动都是在一个又一个的中进行,把枯燥的教学过程穿插在中,改变了传统的教学模式,让孩子在中学会知识。

  二、教案目标:

  1、通过文字想象叶子随风飘荡的画面。并能用不同的方式进行表达。

  2、学习运用各种感官进行有趣的描述。

  3、在中发挥想象,创编《小动物去旅行》

  三、教案准备:

  1、环境布置:活动室内布置有小河、草地、马路。小虫、小鱼、蚂蚁若干。

  2、材料准备:人手一把夹子(课前分给幼儿)、人手一张不同形状的`树叶。

  3、事先教唱歌曲《小树叶》。

  四、教案过程:

  1、:“捡落叶”

  (1)师:今天老师带来了好多树妈妈的小宝贝,你们猜猜是谁?

  幼:是小树叶。

  (2)师:一阵风吹过来,小树叶吹走了,赶紧去捡起来吧。

  幼儿每人捡一片自己喜欢的落叶。

  师:张老师请每个小朋友捡一片自己喜欢的落叶。都捡到了吗?

  (3)请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样?并用形体动作表现出叶子的造型。(长长的、宽宽的、尖尖的、圆圆的、破一个洞的。。。。。。)

  师:瞧!老师捡到的树叶是尖尖的。

  你们捡到的树叶长得是什么样的呢?谁来说说?。(简单评价幼儿回到的情况。)

  2、:“风中之叶”

  (1)幼儿围坐在“草地”边上,边听教师的提示,边用形体进行表演。

  师:你们喜欢自己捡到的树叶吗?(喜欢)

  请你们来当小树叶好吗?(好)我们一起来当吧。瞧!

  教师示范把小树叶夹在身上。

  师:都准备好了吗?

  秋天到了,小树叶离开妈妈去旅行,我们一起出发吧。小树叶先来到草地上。叶子被微风吹得轻轻动了几下(教师和幼儿做相应的动作)。风越来越大,叶子也飘动得更厉害(改变动作)。终于叶子被风吹落下来,躺在地上,一动也不动(再次改变动作)。风轻轻吹过,叶子的脚被风轻轻吹起,稍稍一动,又不动了(进行表达)。然后,一阵大风,叶子被吹得滚来滚去,飞扬起来,最后,缓缓地落到地上(幼儿进行表演)。

  师:小树叶休息一下,刚才我们去旅行飘到哪里?草地上有什么?(小虫)小树叶变成它的什么?(发挥幼儿想象,引导幼儿回答。)

  (2)幼儿扮“小树叶”飘到“小河”里。

  师:呀!风又来了,小树叶被风吹到小河里,飘呀飘,飘呀飘。

  小树叶被风吹到了哪里呀?(小河里)小河里有什么?(小鱼)变成了它的什么?(发挥幼儿想象,引导幼儿回答。)

  (3)幼儿扮“小树叶”飘到马路上。

  师:小树叶顺着小河飘到“马路”上,飘呀飘,飘呀飘。

  小树叶被风吹到了哪里呀?(马路上)马路上有什么?(蚂蚁)变成了它的什么?

  (发挥幼儿想象,引导幼儿回答。)

  3、:“树叶找家”

  (1)请幼儿描述自己飘到了哪里,变成了什么,并用形体语言进行表达。

  师:小树叶飘呀飘又回到草地上,风停了,我们休息一下。

  师:

  A、刚才小树叶先飘到哪里呀?(草地上)变成什么?(小虫的屋子)

  B、小树叶又飘到哪里呀?(小河里)变成什么?(小鱼的小伞)

  C、小树叶最后飘到哪里呀?(马路上)变成什么?(蚂蚁的汽车)

  (2)集体进行创编。

  师:现在我们一起把“小树叶”去旅行的事变成,好吗?

  师:我们一起再帮取个好听的名字吧。(请幼儿来编。)

  (3)完整朗诵两遍。

  4、:“叶子宝宝与树妈妈”

  师:这么多的叶子离开了树妈妈,树妈妈好担心哦,让我们用歌声来安慰树妈妈,好吗?

  幼:全体幼儿一起唱歌曲《小树叶》。结束。

幼儿语言活动教案 10

  活动目标:

  1、喜欢朗诵诗歌,感受诗歌的优美意境和句式结构。

  2、能够理解诗歌内容,并主动大胆地进行朗诵和表演。

  3、能够发挥想象力按照句型进行诗歌仿编。

  活动准备:

  自制背景图一张、各种小动物图片若干张。

  活动过程:

  (一)猜谜语引发幼儿的兴趣。

  师:小朋友们,,老师给你们出一个小谜语,看谁的小脑筋转得最快?"一根柱子许多梁,没有门窗没有墙,好象一座小亭子,用它挡雨遮太阳。"

  幼:雨伞

  师:小朋友真棒一猜就猜到了。

  (二)回忆伞的样子和用途,建立新旧经验的联系。

  师:那你用的伞是什么样子的呢?爸爸妈妈的伞是什么样子的?

  幼:我用的伞是小小的,爸爸妈妈的伞是大的

  小结:雨伞有各种各样的。小朋友和成人用的伞也都是不一样的。

  (三)结合图片欣赏诗歌,感受诗歌意境的美妙和奇特的想象,进一步领会和熟悉诗歌内容。

  1、教师出示教学挂图,引导幼儿观察、思考。

  师:"小朋友你们看图片上的天气怎么样?"

  幼:图片上的天气要下雨了。

  师"上面都有哪些小动物呢?"

  幼:小喜鹊、小青蛙、小蚂蚁。

  师:下雨了我们让小动物到哪去躲雨呢?为什么呢?(引导幼儿将图片上的小喜鹊、小青蛙、小蚂蚁放到伞下躲雨,并启发他们说出这样做的理由,即说出xx是xx的伞。)

  幼:让小喜鹊躲到大树下。师:那杨树就是小喜鹊的伞喽。

  小青蛙躲到荷叶下面,用荷叶来当他的伞。

  小蚂蚁躲到大蘑菇下,大蘑菇是它的伞。

  师:大杨树长在什么地方? 幼:在公路边

  师:那公路边的大杨树,是小喜鹊的伞。

  师:大荷叶长在哪里呢?

  幼:大荷叶长在池塘里。

  师:大蘑菇长在哪里呢?

  幼:大蘑菇长在山坡上。(幼儿讨论后师生共同联句组成完整诗歌:"公路边的大杨树,是小喜鹊的伞;池塘里的大荷叶,是小青蛙的伞;山坡上的大蘑菇,是小蚂蚁的伞。下雨了,大家都有一把伞。")

  2、朗读诗歌,感受诗歌的意境,理解诗歌情感,掌握诗句结构。教师有感情的朗诵诗歌,请幼儿欣赏想象诗歌温馨的'意境,体会诗歌温馨的情感。

  师:你们听了这首诗歌感觉怎么样?你们觉得我们应该用什么样的声音、感情来朗诵这首诗歌呢?

  幼:感觉很美,要用很好听的声音来念。

  引导幼儿有感情的朗读。

  3、启发幼儿给诗歌起一个很好听的名字。

  幼:《伞》、《小动物的伞》、《好玩的伞》

  (四)大胆想象,仿编诗歌。

  1、教师:"小朋友们想一想,公路边的大杨树是小喜鹊的伞,它还可以是谁的伞呢?"依次问水塘里的大荷叶和山坡上的大蘑菇还可以是谁的伞?要求幼儿把话说完整,并鼓励幼儿大胆、合理想象。

  2、请幼儿把椅子下的小动物们请出来,用诗歌中的话把他们送到适合他们的伞下去。

  3、师:"今天森林里的小动物们请我们小朋友去他们的幼儿园做客,现在我们一起去吧!"走出活动室。

  附诗歌

  《伞》

  公路边的大杨树,是小喜鹊的伞;

  池塘里的大荷叶,是小青蛙的伞;

  山坡上的大蘑菇,是小蚂蚁的伞….

  下雨了,大家都有一把伞。

幼儿语言活动教案 11

  一、活动目标

  1.使幼儿能顺序地、连贯地讲述小朋友用各种办法取皮球的事情。

  2.引导幼儿学习用较准确的词表达各种取皮球的动作,如:取、夹、拨、浮等。

  3.引导幼儿愿意在集体面前大胆讲话,说出自己与众不同的好办法,发展幼儿的独创性。

  二、活动准备

  (一)物质准备

  1.一幅草地背景图,图上画有大树、洞,活动教具:4个小朋友、皮球。

  2.另一幅草地背景图,内容同上。操作教具:球,一个小朋友手里拿钳子,一个拿竹竿,一个拿铲子,还有一个手里提着水桶。

  (二)知识经验准备 已有简单的“浮力”的实际尝试。

  三、活动过程

  (一)教师指导幼儿看图。

  1.教师:出示第一幅背景图,问:“请小朋友看看这是什么地方?草地上有什么?”要求说出大树下有1个又深又窄的洞。

  2.出示4个小朋友,给他们起个名字,出示图片教具皮球,教师操作教具,问:“草地上,红红、兰兰、明明、宝宝在玩什么游戏? 后来发生什么事?”

  3.出示第二幅背景图,操作“红红”用手伸进洞里去捞皮球。教师:“皮球滚到哪儿去了?红红做了些什么?她取出了皮球吗?那该怎么办?”

  4.出示手持各种工具的'小朋友。①帮助幼儿观察图上小朋友手上的各种工具。②请小朋友说说图上的小朋友用了什么办法,怎样把球从洞里取出来的。

  (二)幼儿运用新经验进行讲述。

  1.师:你们还有什么别的办法帮助红红、兰兰、明明取出皮球?(鼓励幼儿大胆想像,想出与众不同的办法)学着老师的方法讲给大家听。讲的时候要注意:①小朋友在取球的时候,发生了什么事? ②什么人用什么办法把球从洞里取出来?③结果怎样?要求较为完整、连贯地讲述。在讲述过程中,教师继续帮助幼儿正确使用动词,操作活动教具。

  2.师:刚才你们帮助图上小朋友想出了各种取皮球的好办法,真能干。但是,如果洞很深,钳子不够长,如果用钩子,钩子会钩破皮球,皮球是圆的,不容易取出来。请你们说说哪种方法最好,既简单又能很快取出皮球?请一名幼儿完整地讲述提水取皮球的经过。

  四、各领域渗透

  科学:科学区布置材料:“陷阱”若干个,皮球、玻璃球、塑料球、钢珠、泡沫球若干,让幼儿在科学区探讨:“不同材料的球都能用水使它浮上来吗?哪些行?哪些不行?为什么?你能想出什么办法从‘陷阱’里取出玻璃球、钢珠?”

  五、生活中渗透

  教育幼儿在生活中遇到困难要开动脑筋,想办法克服、解决。

  六、环境中渗透

  环保墙饰:救小鸟。

  七、家庭中渗透

  家长与幼儿共同玩智力游戏“脑筋急转弯”。

  八、活动评价

  项目:

  目标实现程度:

  内容适合程度:

  活动设计趣味程度:

  幼儿的“三性”表现:

  存在问题:

  等级:好、中、差(好:100%―80%,中:79%―60%,差:60%以下。)

幼儿语言活动教案 12

  中班语言教案:《夏天的故事》

  活动目标

  1.学会念儿歌,掌握正确发音。

  2.了解夏天的一般常识。

  3.了解小动物和与它们相关的食物。

  活动准备

  1.蛋糕,块数与幼儿一样多。

  2.小猴、小猫、小兔、小鸡等小动物卡片,小草、肉骨头等动物食品卡片(每组幼儿一套)。

  3.其他动物和动物喜欢吃的食品头饰,个数与幼儿扮演的小动物数量一样多。

  活动过程

  1.教师将活动区布置成“小猴的家”,教师扮演小猴,对小朋友们说:“哈!夏天到了,我喜欢过夏天,因为我可以看到五颜六色的花朵;看到美丽的彩虹;我还可以玩水,天天洗澡,最重要的是因为我的生日在夏天,今天是我的生日,很高兴请到大家来这里为我过生日,我的朋友带来这么丰盛的`礼物!”说儿歌,边说儿歌边出示图片。

  2.当表演完第一段的时候,请幼儿讨论:“为什么‘小猴见了吱吱叫,这些东西我不要’”?

  3.当表演完第二段的时候,请幼儿讨论:“为什么这一次‘小猴乐得哈哈笑’”?

  4.请幼儿按照儿歌的提示进行分组表演:当教师说到每一个小动物和食物时,幼儿找出相应的动物食品的图片,放在相对应的位置。

  活动延伸

  1.配对游戏:将幼儿分成几个小组,将小动物和它们喜欢吃的东西进行配对,即将小动物和它喜欢吃的食物放在一起。

  2.区域活动:

  (1)在手工区,请幼儿将儿歌中的食物用橡皮泥的形式表现出来或用绘画涂色的形式。

  (2)在娃娃家表演小猴请客。

  效果分析

  在活动中教师把活动区布置成“小猴的家”以“小猴”的身份出现在幼儿面前,使幼儿感到亲切,轻松自如。这个语言活动巧妙的穿插进夏天的一般常识,与主题相呼应。需要幼儿学习的儿歌,故事性强,教具颜色鲜艳形象使幼儿很感兴趣,也容易接受。在活动中充分发挥了幼儿的学习主体性,同时语言表达能力和表现力都得到了相应的发展。

  小猴请客小猴来请客,大家来送礼,小兔送青草,小猫送活鱼。

  小鸡送小虫,小狗送骨头,小猴见了吱吱叫,这些东西我不要。

  小猴来请客,大家来送礼,小兔送苹果,小猫送香蕉。

  小鸡送花生,小狗送仙桃,小猴乐得哈哈笑,我请大家吃蛋糕。

  中班语言教案:《天上七颗星》

  (一)活动目标

  1.欣赏绕口令,感受绕口令的有趣。

  2.学念绕口令,能大胆在集体面前表演。

  3.念准后鼻音,能逐步加快朗诵速度,保持发音准确。

  (二)活动准备

  1.资源包材料:教学CD《天上七颗星》;幼儿读物2《天上七颗星》。

  2.体现绕口令内容的图谱。

  (三)活动过程

  1.欣赏绕口令,萌发学习兴趣。

  (1)教师以轻快、有节奏的语调朗诵绕口令,引导幼儿欣赏。

  (2)提问:这是绕口令

  (一)活动目标

  1.欣赏绕口令,感受绕口令的有趣。

  2.学念绕口令,能大胆在集体面前表演。

  3.念准后鼻音,能逐步加快朗诵速度,保持发音准确。

  (二)活动准备

  1.资源包材料:教学CD《天上七颗星》;幼儿读物2《天上七颗星》。

  2.体现绕口令内容的图谱。

  (三)活动过程

  1.欣赏绕口令,萌发学习兴趣。

  (1)教师以轻快、有节奏的语调朗诵绕口令,引导幼儿欣赏。

  (2)提问:这是绕口令与一般的诗歌有什么不一样?

  小结:这首绕口令有许多发音接近的字,句子中有相同的数字,读起来很顺口等。

  2.再次欣赏绕口令,理解绕口令内容。

  (1)播放教学CD,幼儿再次欣赏。提问:绕口令里说了些什么?

  (2)根据幼儿的回答,出示相应图谱并按序摆放,引导幼儿理解并学念。

  (3)引导幼儿念准后鼻音,体会绕口令的趣味。

  3.多形式练习绕口令,逐步加快朗诵速度,体会绕口令的.节奏美。

  (1)接句练习:师幼接句;或一名幼儿与其他幼儿接句;或幼儿分组接句。

  (2)游戏练习:教师任指图谱,幼儿说出相应句子。

  (3)表演练习:幼儿自由练习,教师鼓励幼儿加入对拟声词的模仿,丰富表演内容及朗诵的趣味性。

  (4)幼儿自由练习,逐步完善表演,教师引导幼儿自评、互评。般的诗歌有什么不一样?

  小结:这首绕口令有许多发音接近的字,句子中有相同的数字,读起来很顺口等。

  2.再次欣赏绕口令,理解绕口令内容。

  (1)播放教学CD,幼儿再次欣赏。提问:绕口令里说了些什么?

  (2)根据幼儿的回答,出示相应图谱并按序摆放,引导幼儿理解并学念。

  (3)引导幼儿念准后鼻音,体会绕口令的趣味。

  3.多形式练习绕口令,逐步加快朗诵速度,体会绕口令的节奏美。

  (1)接句练习:师幼接句;或一名幼儿与其他幼儿接句;或幼儿分组接句。

  (2)游戏练习:教师任指图谱,幼儿说出相应句子。

  (3)表演练习:幼儿自由练习,教师鼓励幼儿加入对拟声词的模仿,丰富表演内容及朗诵的趣味性。

  (4)幼儿自由练习,逐步完善表演,教师引导幼儿自评、互评。

幼儿语言活动教案 13

  教案目标:

  1通过观察外型、品尝帮助孩子理解内容了解雪花的特征。

  2通过学说中的动物对话激发幼儿对表演的兴趣以及对下雪的`渴望之情。

  教案准备:

  糖盐各一瓶、背景图和图片、图书

  教案过程:

  一、激发兴趣

  1T:今天我想请你们帮我个忙,我不知道这两瓶里哪瓶是糖哪瓶是盐,你们有什么好办法吗?

  2T:你们可真聪明,有一样东西和糖、盐特别象,你们看它是?

  二、出示雪花,理解

  1T:小黄狗在说什么呀?谁听见了?天上是在下糖吗?为什么?

  2T:小花猫说了什么呀?天上会下盐吗?

  3T:他们两个吵的那么厉害,你们能想想办法吗?

  4T:花母鸡为什么要尝尝呀?花母鸡想了个什么好办法?

  5T:那么冷的天,他们为什么不怕冷,还跑到外面来呀?我们在雪地里可以干什么呢?

  三、师生共读

  四、表演

  1T:这个里有几个角色啊?他们是?一一出示,大家数数

  2T:分配角色,演两次

  3T:投入区域

幼儿语言活动教案 14

  活动内容

  科学活动:各种各样的纸

  活动目标

  1.认识和了解生活中常见的纸.

  2.感受各种纸的质地和用途的不同。

  活动准备

  面巾纸、白纸、蜡光纸、皱纹纸、纸箱片、硬纸板若干,每组一份用塑料筐装好。

  幼儿用书第四册第24页。

  活动过程:

  一、自由玩纸,交流感受

  请幼儿自由拿取筐里的'各种纸,摸一摸、看一看、说一说。

  讨论:你刚才摸到的纸是怎样的?

  三、比一比。

  分别拿出面巾纸和硬纸板、白纸和纸箱片,让幼儿再来摸一摸,比一比有什么不一样,丰富词汇“硬、软、厚、薄”。 (重点)

  四、送纸回家。(难点)

  1. 先将桌上的纸送到软、硬不同的纸宝宝家里。

  2. 再将桌上的纸送到厚、薄不同的纸宝宝家里。

  五、观察纸制品,了解纸的用途

  1.出示图书、扇子、包装盒等纸制品,告诉幼儿纸可以做成许许多多的物品。

  2.我们的生活离不开纸,启发幼儿说一说生活中还有哪些物品是用纸做的?纸可以做什么?教育幼儿爱惜纸张和书本。

  活动内容

  艺术活动:快乐彩带舞

幼儿语言活动教案 15

  主题背景:

  本主题旨在拓展幼儿的生活经验帮助幼儿了解理发师的工作,帮助孩子对理发店的环境、理发用品获得更感性的认识。通过教学活动与游戏密切结合的形式帮助幼儿接触社会,体验生活,从而达成主题目标的要求。

  主题目标:

  了解理发师的劳动,愿意理发。

  主题线索:

  1、小刺猬理发

  2、学理发

  材料的背景:

  1、材料与主题目标之间的关系:

  《理发》这首歌曲的节奏欢快,带有一定的规律性,歌词内容贴近生活中理发的一些经验,歌曲中含有说白的地方都是幼儿比较感兴趣的象声词:“刷刷刷、嚓嚓嚓、呼呼呼”。幼儿通过与材料的'互动能够在巩固、学唱歌曲的同时进一步了解理发师的劳动,激发幼儿愿意理发的情感。

  2、材料的名称:《理发》

  3、材料的目标:

  (1)幼儿所获得的经验:

  1、幼儿在与材料的互动中巩固、学唱歌曲。

  2、进一步了解理发师的劳动,激发幼儿愿意理发的情感。

  (2)材料所需要的制作材料:塑封纸、材料图片、小音箱录音伴奏。

  (3)材料玩法:

  玩法一:

  幼儿在图谱的提示下听伴奏演唱歌曲。

  玩法二:

  幼儿与同伴之间边模仿理发的动作边演唱歌曲。

  优点:

  1、原唱歌曲的投放帮助幼儿掌握了歌词,使幼儿能够跟着音乐熟练的演唱歌曲。

  2、录音中添加的旁白气到了提示的作用,幼儿能够与同伴结合一起边唱歌边表演“理发”的情景。

  不足:

  图谱的使用几率不高。

  分析:

  图谱作为音乐区角中的学习材料,最主要的功能就是辅助幼儿演唱,让幼儿能够看着图片记住歌词。而在案例中发现,幼儿的现有经验已经完全能够掌握歌曲的演唱,而且还能够边表演边唱,那么自然也就不需要图谱的辅助。