幼儿园小班教案

有关幼儿园小班教案范文合集10篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的幼儿园小班教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园小班教案 篇1

　　活动目标：

　　1、学习在集体中安静地听故事。

　　2、能听懂故事内容，逐步了解幼儿园，喜欢幼儿园。

　　活动重难点：

　　能听懂故事内容，逐步了解幼儿园，喜欢幼儿园。

　　活动准备：

　　幼儿画册、挂图。

　　活动过程：

　　一、出示图片。

　　师：图片上有谁呀？（指小女孩）这个小女孩是点点，（指妈妈）这是点点的妈妈。老师要给你们讲一个故事，它的名字叫《点点爱上幼儿园》

　　二、欣赏故事。

　　1．讲故事一遍。

　　2．师：妈妈带点点上幼儿园，点点为什么一路上很不高兴？路上她们看到了什么？

　　欣赏故事一遍，再通过提问，使幼儿对故事有了初步的.了解。

　　三、再次欣赏故事。（边看图片边欣赏）

　　师：点点在去幼儿园的路上看到了谁的幼儿园？（小鸟、兔子、梅花鹿）小朋友的幼儿园是什么样的？小朋友在幼儿园里做什么？点点看到小朋友的幼儿园后怎么做的？（理解词汇：高高兴兴）怎么说的？（点点说“这里真好”）

　　再次欣赏故事，对故事内容有进一步的了解。

　　四、第三遍听录音欣赏故事。

　　师：点点后来喜欢上幼儿园了吗？为什么？

　　小结：幼儿园真好，有许多朋友在一起真开心，我们也要和点点一样喜欢山个幼儿园。

　　第三遍欣赏故事，了解点点爱上幼儿园的理由，从而让幼儿喜欢上幼儿园。

幼儿园小班教案 篇2

　　【活动目标】

　　1、知道遇到困难要会动脑筋。

　　2、学习其中的对话。

　　3、欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　【活动准备】

　　如果可能，带小朋友去看一看哈哈镜。

　　【活动过程】

　　1、老师请幼儿猜一猜：一只小猫碰到了一头狮子会发生什么事呢？等小朋友猜小猫被吃了以后，老师告诉朋友：狮子是想吃小猫，可是，小猫很会动脑筋，他把狮子吓跑了。小朋友想听这个故事吗？

　　2、老师讲故事。

　　3、提问：小猫是怎么把狮子吓跑的？提倡幼儿向小猫学习，多动脑筋。

　　4、简单介绍哈哈镜和日常用的镜子的不同。

　　5、让他们回家给爸爸妈妈讲故事。

　　附：狮子照哈哈镜

　　有件事情真好笑，小猫和狮子比大小。

　　有一天，狮子抓住小猫，张开大嘴巴，想把他一口吞下去。

　　小猫“喵呜喵呜”叫：“你为什么吃我呀？”

　　狮子听了哈哈大笑：“那还用问，因为我大，你小。”

　　小猫说：“什么，什么，你大，我小？你一定是眼睛花了，明明是我大，你小。”

　　狮子听小猫这么一说，糊涂起来了。

　　小猫说：“你呀，眼睛只看见自己的爪子，你看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢？”

　　“对呀！”狮子想了一想说：“我看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢？”

　　小猫说：“我家有一面镜子，你照一照，就知道自己有多大了。”

　　狮子从来没有照过镜子，他想，照镜子一定很有趣，就跟着小猫走，走呀走，一直走到小猫家门口。

　　小猫家的镜子可奇怪，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起来，反面凹进去，电钮一按就转一转。

　　“狮子，狮子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大还是小？”

　　狮子走进屋子，在镜子前面一站，正好鼓起来的一面朝着他。他往镜子里一瞧，看见自己又矮又小，像只小老鼠。

　　小猫说；“你看明白了吧，你的个儿有多大？现在你站到旁边去，让我来照镜子。”

　　小猫偷偷地把电钮一按，镜子转了一转，凹进去的一面朝着他。嗬，不得了，这镜子里的小猫比狮子还大呢。

　　“狮子，狮子，你快瞧一瞧，我比你大呀，还是比你小？”

　　狮子站在旁边偷偷地瞧了一眼，看见镜子里的小猫这么大，这么高，嘴巴一张一张，真吓人。狮子以为小猫要来吃他了，转过身子就跑，一直跑到树林里，再也不敢出来了。

　　你们看见过小猫家的镜子吗？这种镜子叫做哈哈镜。你们在凹进去的一面照一照，就会变成个巨人，可是在鼓起来的.一面照一照，恐怕要变成一只跳蚤了。

　　教学反思：

　　在这次的语言教学活动中，我让孩子在调羹上找自己，激发了孩子对于多种镜子成像现象的兴趣，并一起探索生活中的各种镜子，加深幼儿对这个有趣的故事的理解。但也存在一定的不足，如果能够找到实物哈哈镜，让孩子们照一照，这样的话教学效果一定会更加好，孩子们的投入度一定会更高。

　　小百科：哈哈镜是一种游乐场及商场常见的玩乐设施，即表面凸凹不平的镜面，反映人像及物件的扭曲面貌，令人发笑，故名叫哈哈镜。

幼儿园小班教案 篇3

　　活动目标：

　　1.能运用家长剪好的几何图形拼贴出房子。

　　2.了解房子的组合方法。

　　3.对参加手工拼贴活动感兴趣。

　　活动重点：

　　尝试运用几何图形拼贴房子。

　　活动难点：

　　掌握粘贴的方法。

　　活动准备：

　　1.微课课件。

　　2.白纸、大小和颜色都不同的正方形、三角形、梯形、半圆形、长方形等图形若干、白乳胶、棉棒、彩色笔。

　　活动过程：

　　一、介绍活动名称

　　二、出示小兔子，创设情境

　　师：昨天森林里刮了一阵大风，把小免家的房子吹倒了，小兔想请找们小朋友帮它盖幢新房子，你们愿意吗？小朋友们真有爱心。我们先来看看可以盖什么样的房子。

　　三、认识房子的图形构成

　　1.出示房子图片一(三座不同的房子)。

　　师：这有三座房子，看看房子上面都有什么？(门、窗、烟囱、墙)这些只有一层的房子，我们叫它平房。

　　2.出示房子图片二(两座不同的楼房)。

　　师：除了平房，还有这样的房子。我们来看看这座房子有几层呢？(三层、两层)这些有几层的房子，我们叫它楼房。

　　3.师小结：这些房子是用哪些图形宝宝造出来的呢？

　　四、示范操作环节

　　1.介绍所需材料。

　　2.复习白乳胶的使用方法。

　　3.教师示范用图形造房子。

　　4.欣赏其他幼儿的.作品。

　　五、结束部分

　　师：请你开动脑筋，动起小手，为小免造一座漂亮的房子吧！可以跟家人介绍一下你给小免造的是什么房子，用到了哪些图形宝宝。

　　活动反思：

　　在这次活动中，幼儿能仔细观察房子，认识了新的图形。根据家长反馈，大部分幼儿能独立使用白乳胶和棉棒粘贴房子，也有个别幼儿能尝试自己剪图形，今后可以逐渐增加一些使用剪刀的手工活动，教孩子正确地使用安全剪刀。

幼儿园小班教案 篇4

　　活动目标：

　　1、愿意尝试有趣的方法，观察色彩混合发生的变化，萌发探索的兴趣。

　　2、培养、激发幼儿想象和表达能力。

　　活动准备：

　　1、红、黄、蓝三种颜料、小勺。

　　2、《变色鸟》媒体课件。

　　活动过程：

　　一、导入活动：故事《变色鸟》。

　　1、说说自己穿的`衣服颜色是什么？

　　2、听老师讲故事。

　　二、师生共同制作奇妙的画，引发幼儿对玩色彩的兴趣。

　　1、让我们一起来做玩色彩的小实验。

　　2、用提问引导幼儿对颜色进行压色。

　　三、幼儿操作，教师引导。

　　四、展示评价（鼓励幼儿大胆想象，大胆表述）

幼儿园小班教案 篇5

　　活动目标：

　　1、尝试用椭圆形与线条组和表现小鸡的简单特征，运用各种材料装扮作品。

　　2、体会母鸡与小鸡之间的亲情，感受家的温暖与快乐。

　　3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验画画的快乐。

　　4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品《快乐一家》。

　　环境创设：

　　教室内环境布置成小熊家、小兔家、和正在孵蛋的鸡妈妈家；彩色水笔、绿色作画纸、纸剪的小草若干、师生共同制作的各种材料的小虫子若干；

　　活动流程

　　讲述母鸡的故事：

　　引导幼儿讨论：小小鸡隔着蛋壳在说些什么？（添画鸡嘴巴——小鸡的脚）

　　欣赏、感受：

　　将自己想象成蛋壳内的小小鸡，体会鸡妈妈孵小鸡的辛苦。

　　为幼儿创设一个想象的空间，将自己想象成鸡妈妈肚底下正在孵的鸡蛋里的小小鸡，让幼儿运用自己对爱的认识，交流对主题的理解，感受妈妈与孩子之间的亲情与依恋，感受家的温暖与快乐。

　　示范、讨论、创作

　　1、引导幼儿将小鸡送到“草地”上

　　(提供纸剪的小草若干)；

　　2、在教室内投放各类材料制作的小虫子（师生共同制作的）

　　1、画小鸡：（边说、边画）

　　2、把小鸡送到草地上：（添画或粘贴小草）

　　3、小鸡捉虫吃：（在活动室的四周寻找各种小虫，给小鸡或鸡妈妈吃）

　　教室内的环境与我们的活动合为一体，在一个完整的小鸡出壳的情景中，孩子们在快乐的创作！在这里，表现与表达变得丰富起来（说说、画画、贴贴）动和静也结合起来（有坐着画画贴贴、有站起来走走找找）主题情境、作画情境与室内环境交融整合分享交流粘贴幼儿作品：“小小鸡快到妈妈们身边来”将小小鸡送到鸡妈妈身边陪伴妈妈。

　　让幼儿创作的'小小鸡与教师制作的老母鸡依偎在草地上、亲亲热热讲讲话、吃吃好吃的东西、做做好玩的游戏，孩子们将再一次深刻的感受母与子的亲子依恋、感受亲情的温暖。

　　课后反思：

　　情感的渲染未达预期的目的，孩子们在第一个环节讨论小鸡们隔着蛋壳说悄悄话时，并未真正的进入游戏的情景，因此他们的讨论显得非常的理性，他们清晰的知道小鸡出生后无非是保护妈妈，为妈妈捉捉虫而已，不能将小鸡进行拟人化，想象为妈妈做其他的事情。可见，第一个环节教师为幼儿创设的想象空间效果不明显。或者老师在示范第一句话的时候直接用拟人化的方法将人的一些行为表达进去，引发孩子进一步的讨论。

　　活动中，教师整合活动中出现的有效的资源服务于课堂，让孩子同样成为教学资源的提供者。朱韫杰知道的有关小鸡进食的一些常识为本次活动增色了。

　　小百科：家，jia，会意字，甲骨文字形，上面是“宀”(mián)，表示与房室有关，最早的房子是用来祭祀祖先或家族开会。

幼儿园小班教案 篇6

　　【活动目标】

　　1、认识紫色，并能用油画棒为葡萄均匀的涂色。

　　2、知道葡萄是哪个季节成熟的。

　　【活动重点】知道葡萄是哪个季节成熟的，并给葡萄涂色。

　　【活动难点】用油画棒为葡萄均匀的涂色，不出边，不留白。

　　【活动准备】

　　葡萄图片（一面有颜色一面没颜色），画好葡萄的纸，油画棒（每人一份）。

　　【活动过程】

　　（一）导入。

　　1、师：今天呀，我们班来了一位小客人。是谁呢？现在，就请它们出来和大家见见面。

　　2、教师出示葡萄的图片（没涂颜色的一面），并引导幼儿说出是什么水果。？师：这是什么啊？小朋友认识吗？幼：认识，是葡萄。

　　幼儿活动：本环节主要请幼儿看一看没有颜色的葡萄，引起幼儿对葡萄的颜色的兴趣。

　　设计意图：本环节直接用没有颜色的葡萄导入，然后又变出有颜色的葡萄，加深幼儿对葡萄颜色的认识。

　　3、师：仔细看看，它们有颜色吗？幼：没有。师：我现在变魔术了（翻开有颜色的一面）小眼睛看好了。

　　4、师：老师让葡萄变的有颜色了，是什么颜色的？幼：紫色。

　　师：噢，它现在变成了甜甜的紫葡萄了。

　　幼儿活动：本环节请幼儿看一看葡萄变魔术，认识葡萄的颜色：紫色。

　　设计意图：通过变魔术引起幼儿的兴趣。

　　（二）了解葡萄生长的季节。

　　师：我们在什么是时候吃甜甜的葡萄，小朋友知道吗？幼：夏天，秋天（幼儿自由讲述）。

　　教师小结：我们在夏天的时候就可以吃到甜甜的葡萄了。

　　幼儿活动：本环节请幼儿想一想、说一说，葡萄的'的成熟季节，了解到葡萄在夏天成熟。

　　设计意图：本环节主要了解葡萄成熟的季节，葡萄实在夏天成熟的，知道基本的科学知识。

　　（三）操作部分：为葡萄涂色。

　　1、师：（出示画好的葡萄）老师这里有很多葡萄都没有穿漂亮的衣服，现在秋天到了它们很冷，小朋友想个办法，该怎么办？幼：给它穿上衣服，用油画棒给他涂色。

　　幼儿活动：本环节主要是幼儿了解作画

　　要求，进行涂色。

　　设计意图：本环节主要是教师示范，并交代作画要求，幼儿进行作画。

　　2、师：小朋友们真厉害，那现在老师先给它穿上漂亮的衣服，它就不冷了。

　　3、教师示范，交代要求，幼儿作画。

　　（四）教师点评，结束活动。

　　幼儿活动：本环节请幼儿说说喜欢的作品，为什么？

　　设计意图：很环节主要是评价活动，表扬涂的好的幼儿。

幼儿园小班教案 篇7

　　活动目标：

　　1．感受音乐的段落，体会与故事相契合的旋律节奏。

　　2．培养节奏感和音乐表现力。

　　3．通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　4．能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　活动准备：

　　音乐（惊愕进行曲）、图谱

　　活动过程：

　　一、出示图谱，讲述故事。

　　导语：今天，曹老师给小朋友带来了一幅图，讲的是猫和老鼠的故事。你们仔细看一看，猫和老鼠之间发生了什么事？

　　幼儿观察、猜测。孩子一下子看到了音符，猜测是老鼠在唱歌，又发现了脚印，从而猜测猫到猫在做什么，老鼠们为什么会开心地唱歌。

　　教师完整讲述故事：有一只小猫睡醒了很饿，就去找老鼠，找呀找呀找，发现了老鼠洞，就想着去捉它们，可是，走到老鼠洞的门口，却被老鼠们当头一棒，小猫被打得头昏眼花，最后晕倒在地。而老鼠们在老鼠洞里欢呼庆祝。

　　二、完整听音乐，猜测音乐和故事是怎样匹配的。

　　导语：听音乐，猜一猜，哪一段是小猫，哪一段是老鼠？哪一段是小猫被打？哪一段是老鼠们在欢呼？孩子们听完故事后还想再听一遍，所以我就对他们说，老师不讲了，有一个音乐讲的就是这个猫和老鼠的故事，请她们听听看，哪里是小猫在找老鼠，哪里是小猫被老鼠打到，哪里是小老鼠在高兴地唱歌跳舞。

　　第一遍完整欣赏。动画的画面对孩子的影响很大，许多孩子非常关注动画。徐家熠很清晰地听出来吓了一跳的地方就是小老鼠捶猫咪的地方。

　　第二遍完整欣赏的时候我还是没有把动画放出来，就一直有孩子叫要看。我觉得自己比较模糊地把段落的答案强加给孩子了，直接告诉孩子：小老鼠捶打猫咪的前面就是第一段，讲的是小猫找老鼠，后面的音乐就是第二段，讲的是小老鼠开心地唱歌跳舞。

　　第三遍就完整欣赏动画了。

　　三、听音乐表演。

　　1、看图谱在位置上做动作。

　　我本来的设计是孩子们看图谱在位置上有节奏地动作，但是有的孩子一直要看动画。有的孩子提议我做猫咪，他们一起做老鼠。所以我就顺其自然地这样分角色表演了。

　　2、分角色表演

　　后来的活动就比较自然了，孩子们非常喜欢表演，所以就从老师演猫，小朋友演老鼠——两个小朋友演猫，其他小朋友演老鼠——更多小朋友演猫，其他小朋友演老鼠。

　　活动反思：

　　1．动画的干扰。因为音乐和动画是一体的，所以每次放音乐就会有动画画面出现，这直接影响了孩子的第一次完整倾听。本来通过观看图谱、讲故事已经潜移默化地让孩子感受了段落、乐句、节奏，却因为动画画面地出现而得不到匹配与细化，孩子们更关注画面而音乐落到了次要的地位，本来音乐的节奏、乐句和段落是非常明显的，是很好地培养孩子音乐倾听和分辨能力的机会。但是还是被画面干扰到了。不过图谱潜移默化的作用还是在后来孩子模仿猫咪的样子里感受出来一点。可以尝试在第二课时里进行细化。

　　2．孩子的自主发挥。反观这节课，感觉我这个老师好像都是在跟着孩子走的。从欣赏音乐到表演，都是孩子提出“要听”“老师，你演猫咪我们演老鼠”，毋庸置疑，这是孩子对这一选材的`肯定，和对音乐欣赏、表演的兴趣。另外一方面，可能说明孩子对着有情节、有故事的音乐有着自然的表演的欲望。当然，在今天的活动中还好，不过如果是孩子的不合理的提议，老师也要及时地驳回的。

幼儿园小班教案 篇8

　　活动由来及设计思路：

　　穿衣服是幼儿很熟悉的一项生活内容，他们有一定的生活经验。分享阅读读本《今天穿什么》激发了孩子关注“穿什么衣服”的兴趣，同时也符合幼儿社会性知识发展需求。

　　本次教育活动是在“大书阅读”和“小书阅读”的环节之后，幼儿初步掌握相应知识经验的基础上，进行的一次拓展活动——运动穿什么。目的是引导幼儿通过阅读读本来认识常见的衣服，在掌握有关服装穿着的知识之后，强化理解不同场合需要穿不同的衣服，并尝试帮助幼儿获得运用已有知识经验认知真实生活问题的能力。

　　活动目标：

　　1、通过阅读大书帮助幼儿理解不同场合需要穿不同的衣服。

　　2、启发幼儿通过观察图画所提供的信息进行简单判断，并愿意表达。

　　活动准备：

　　1、小班幼儿日常生活中有一定的穿不同衣服的生活经验，通过阅读大书《今天穿什么》，了解一些有关服装穿着的知识，掌握简单句式“……时候，穿上……带上微笑”。

　　2．《今天穿什么》大书一本、画架、画板、黑板各一个；小公主、小王子、小青蛙、小巫婆、小白兔等装饰物品若干个；图画两幅；《歌声与微笑》音乐一曲。

　　重点、难点：

　　重点：引导幼儿根据自己已有经验，理解不同场合穿不同衣服。

　　难点：通过观察画面进行简单的线索推理和判断，得出不同场合、不同天气穿不同衣服的结论。

　　活动过程：

　　1、兴趣导入，阅读大书。

　　(1)教师出示几件常见的不同类型的衣服，引导幼儿一起看看说说(个别幼儿可以穿一穿)，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　(2)教师请一名幼儿引领小朋友一起复习阅读一遍大书《今天穿什么》。(教师强调“带上微笑”，把握这个线索很重要)

　　教师：为什么他们都带着微笑?(穿上合适的衣服感到很舒服)

　　2、阅读图画部分。

　　(1)出示一幅图画：一位阿姨穿了一双高跟鞋正在打球。引导幼儿充分观察画面，并根据简单线索找到一处不合理的地方。(引导幼儿在一幅图画中根据简单线索进行判断)

　　教师：小朋友在画上看见了什么?她在做什么?穿了什么?什么的图画时，教师扮演了一个倾听者，认真倾听幼儿每一次的勇敢表达，同时还扮演了一位极尽赞美之词的支持者和引导者，不断为幼儿的表现鼓掌，竖起大拇指，带领幼儿一起共同完善语言表达，分享大家的知识经验。

　　通过分享阅读《今天穿什么》，教师、家长和幼儿受益匪浅，不仅使彼此得到互相理解和信任，而且让幼儿感受到教师和家长的爱，引导幼儿喜欢阅读，分享不同经验，不是灌输式学习，而是在轻松的氛围中感受学习乐趣，效果很好。分享阅读其实就是在分享快乐！

　　2、活动中的不足：

　　在引导幼儿表达的时候，要思考引导语怎样能启发幼儿，怎样最有效；对于读本要进一步深人研究体会、挖掘读本中教育价值，从而使幼儿通过阅读活动在社会性、语言、想象力等方面得到发展。

　　主要内容：

　　1、教师能从幼儿的生活人手引导幼儿。

　　(1)本活动重点是语言的运用，老师本次活动的切入点很好，能够从幼儿身边寻找幼儿感兴趣的话题。在开始部分展示幼儿常见的不同季节不同质地衣服，引导幼儿认识和试穿，把幼儿的兴趣调动起来；能够把握读本的切人点——运动穿什么，出示图片引导幼儿进行推理、判断，符合读本要求，环节清楚，有一定的联系性，把幼儿的原有知识经验联系起来。

　　(2)本次拓展活动设计巧妙。运用认知图画的冲突，引导幼儿运用已有经验观察、分析、判断，两幅图画由一个错误到两个错误(由浅到深)来调动幼儿不断思考。

　　(3)教师设计“你觉得……”式的提问，体现出对幼儿的尊重。教师肯定赞赏每个幼儿不同的想法，利用图片引导幼儿观察，同时鼓励幼儿通过线索发现分析，这一环节突破了传统的语言教学模式。提出的问题能激发幼儿的积极思维，大胆表达，让幼儿感受图片奇特荒诞的同时，加深了幼儿对不同场合穿不同衣服的感受和理解。

　　2、幼儿的相关经验没被充分调动。

　　教师还可以从“服装、尺码、标签”等方面，引导幼儿从身边谈起，当谈到园服的时候，就可以充分引导幼儿说说“为什么要穿园服上幼儿园”，而且通过幼儿身边常见的羽绒服、雨衣，对衣服的材质、式样及穿着的感觉等方面进行深入探讨；同时可以提供衣服实物，最好每人手里都有一件，进行选衣服，扮演角色。

　　综合评析：

　　1、分享阅读已成为幼儿从从伴随阅读到独立阅读的最佳开展方式，是幼儿园实施的一种类似游戏的阅读活动，旨在以轻松愉悦的方式培养幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的阅读能力。

　　本次语言活动的主题贴近幼儿生活，语言幽默，形、音、义高度结合，提供的.图画色彩丰富、极富创意，给幼儿提供充分的想象空间。活动目标设计与幼儿的认知水平相适应，充分满足幼儿发展不同阶段的阅读需要。教师通过设计提问引导幼儿关注画面细节，思考画面与结果的关系，调动和丰富幼儿体验，让幼儿在各种真实的语境中感受语言的美，以贴近幼儿生活环境、经验的主题故事，深化其的情感体验。阅读学习与其他领域的学习紧密相连，相互渗透的领域活动进一步培养幼儿的阅读兴趣、习惯、综合能力，其丰富的拓展活动也为幼儿想象力、创造力的发挥和发展创设了良好的环境。

　　2、个人反思中，教师能够根据幼儿在活动中的大胆表现，教师对幼儿的支持进行深入反思，认识到教师作为倾听者和支持者时，幼儿会积极主动地参与活动，对教师创造的宽松学习环境有较好的理解和实际行动。

　　小组反思中对阅读材料的选择进行了细致深入地分析，对于教师出示两幅图画的顺序：“一个错误到两个错误，由浅到深地调动幼儿已有经验”进行了具体点评，使教师对自己的教学策略更加清晰，对于教师如何进一步拓展幼儿的相关经验提出了具体建议。但在小组研讨中对教师的指导过程中什么地方、哪句话不到位，应该怎样说，没有充分体现。

　　附：内容介绍 《今天穿什么》

　　这本书通过简单的画面，引导幼儿观察图中儿童的穿着、表情，从而使幼儿理解在不同季节、做不同事情时需要穿不同的衣服。

幼儿园小班教案 篇9

　　设计意图：

　　水在日常生活中十分常见，幼儿对水的游戏非常喜爱．通过嬉戏、玩耍，孩子可以在不经意中发现许多关于水的科学知识。本活动试图通过简易实验，帮助孩子了解简单的科学探究途径、方法，学习开展科学探究必要的记录手段，思考生活中的科学现象。

　　活动目标：

　　1．让学生在猜测、实验、记录中感知沉与浮。

　　2．在活动中引发学生的好奇心和求知欲，培养其实事求是的科学态度。

　　活动准备：

　　1. 在整理箱中提前装好水。

　　2. 石头、磁铁、乒乓球、积木等若干。

　　3. 记录纸人手一份。

　　活动过程：

　　1. 创设情景，激发幼儿探究的兴趣。

　　(1)出示实验材料，引导幼儿观察、发现材料的特征。

　　(2)设计游泳比赛的情景，请幼儿猜想、预测材料“跳人”水中的现象。“这么多的东西，要进行一个游泳比赛，它们跳到水里会怎样呢?”

　　2．简单操作，并记录。引导幼儿初步建立猜测、假设的概念。

　　(1)教师记录自己的假设，并详细说明怎样使用记录表。

　　(2)引导幼儿自己猜想、假设并记录。提示幼儿：“这些东西跳到水里会是什么样

　　的呢?我们来猜一猜。不要讲出来，先用笔把我们猜到的画下来。”(老师指导幼儿记录的方法。)

　　3. 实验操作。

　　(1)通过实践操作，引导幼儿体验“浮”与“沉”的概念。

　　师：现在我们来做一个实验，验证一下是否和我们的猜测一样。

　　例如：把一个积木和石头分别投到水里，请幼儿观察积木在水里是怎样的。“我们用一个词来说一一“浮”，表示积木在水的上面。”用同样的方法引导幼儿观察石头是“沉”的.，表示石头在水底下。

　　(2)鼓励幼儿用图示表示自己看到的实验结果。

　　提示：将结果画下来，必须根据自己看到的情况来画。

　　(3)幼儿自由操作，并记录结果。

　　先记好的幼儿将记录的结果与自己的预测进行比较，教师帮助幼儿整理对物体沉浮现象的认识。

　　4．交流实验记录结果(鼓励幼儿将自己的观察记录结果与他人分享与交流)。

　　请幼儿说说自己为什么这样记录。每一个符号表示什么。假设与实验是否一样。

　　5. 教师小结。

　　(1)引导幼儿将猜测、假设与实验结果对照，强调记录的真实性。

　　(2)与幼儿回忆活动中自己的操作与记录。

　　6．激发幼儿继续探究的兴趣，提出延伸问题。

　　请幼儿想一想，在我们的生活中，幼儿把家里的东西放在水里是沉的还是浮的?试试看，并尝试自己做记录，带来与老师、小朋友们分享。

　　设计评析：

　　由于小班幼儿的思维仍然处于直觉行动阶段，所以他们常常停留于游戏的表面，而忽略了实验内在的教育价值。本设计创设的情境容易引起幼儿的兴趣，教师的引导给了幼儿积极、大胆参与和猜想、假设的空间。

　　小班幼儿记录的意识还未建立，记录能力相对较弱。设计中提供的记录表提供了可以参考的支架。

　　鼓励学生尊重与倾听他人的观点，帮助他们学会互相学习。

　　记录表：(给幼儿使用时可放大)

　　编辑评析：

　　科学活动让幼儿直接参与是很重要的，让幼儿在直接参与中体会是目前幼儿园科学教育活动中比较缺乏的。这个活动注意了这一问题。同时在科学活动中，注意幼儿的表征，注意让幼儿用语言表达自己见到的现象也是一个重要的地方。从两方面来看，这一个活动是好的科学教育活动。

　　但是这个活动有一些方面还值得进一步考虑：

　　这样的活动一定要小组进行，让幼儿单独自己实验、单独填记录表不是太合适。尤其对于小班孩子来说，在小组里的表达、交流自己的发现，教师先集中表征他们的发现可能会产生更好的效果。

　　这一科学活动虽然强调了幼儿用语言与别人交流，但在具体活动中对语言的强调并没有放在首位，而对于小班孩子来说，语言交流发现是最重要的。即使是孩子们在实验前的猜想，也最好是先用语言表达。

幼儿园小班教案 篇10

　　活动目标：

　　１、观察并且了解动物与人一样也有家，有自己的生存环境。

　　２、知道不同小动物有不同的居住地，能初步学习按动物的居住场所进行分类。

　　3、培养幼儿爱护小动物，爱护大自然的情感。

　　活动准备：

　　 １、多媒体课件《动物的家》

　　２、山林，土壤、草丛、水的大挂图

　　3、各种小动物的头饰

　　活动过程：

　　１、观看课件，并思考：

　　（1）课件中有哪些小动物？说出动物的名称

　　（2）这些小动物有家吗？它们的家都在什么地方？

　　2、再次播放交互式白板课件，呈现不同动物居住场所的图片，请幼儿说说这是谁的家？并把相应的小动物送回家。

　　3、学习按动物的居住场所进行分类。

　　如：山林——狮子，老虎，熊猫等。

　　土壤——蜗牛，蜈蚣等

　　水——鲨鱼，鱼，虾等

　　4、请幼儿戴上头饰，扮演小动物回自己的.家，再次加深幼儿对不同动物的不同居住环境的印象。

　　5、再次播放课件，请幼儿观看环境污染，小动物的家遭到破坏的情境，请幼儿讨论：

　　“如果小动物们失去了家，会怎么样？”

　　——动物失去场所，会面临死亡。

　　——所以要保护大自然，保护小动物们的家，让小动物们生活得开开心心的。

　　6、参与操作课件中的交互式游戏，指出哪些做法是正确的，送给他们小红花，哪些是错误的，及时进行制止。

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