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幼儿园中班教案

时间：2024-08-13 21:17:15 幼儿教案

幼儿园中班教案【精】

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园中班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园中班教案【精】

幼儿园中班教案1

　　▲活动目标：

　　1、促进身体协调的发展。

　　2、培养幼儿勇敢的品质。

　　3、练习由高往低跳的技能。

　　▲活动准备：

　　椅子桌子体操垫两个圆形沙袋

　　▲活动过程：

　　■一：热身运动

　　（1）幼儿听老师的口令做相应的动作（踏步立正稍息向前看等）

　　（2）老师示范，让幼儿平躺在垫子上，听老师口令做动作（踏步，立正，稍息，向后转）

　　（3）让幼儿站在垫子上随老师的方向跳（孩子必须面向老师），原地休息

　　■二：游戏

　　（1）男孩一组（大桌子），女孩一组（小桌子），分别站到桌子边，爬到桌子上，从桌子上跳到垫子上。

　　（2）让女孩挑战从大桌子上往下跳。

　　（3）从大桌子上爬到下面的垫子上，再让幼儿自由发挥想象还有什么方法能从桌子上面到下面的垫子上？

　　（4）增加难度：让幼儿平躺在桌子上，从桌子上面到下面的垫子上，老师在旁边辅助。

　　（5）把下面的垫子稍微加高，桌子上分别放两个圆形沙袋，让幼儿趴在沙袋上爬着到下面的垫子上，老师辅助。

　　■三：游戏：看谁反应快

　　中间放两块垫子，一边站一个老师，听老师的口令，老师数1，2，3，数到3时，幼儿迅速从垫子一头跑到另一头，跑慢了的小朋友会被一头的老师用垫子压在底下。

　　■四：放松活动，结束

　　▲课程介绍：

　　活动可以用六个字来概括，简单，好玩，挑战，这三项不是在同一个纬度上完成的，是一系列的活动概括为六个字，体育活动分为三块。

　　第一是生理，速度，耐力，平衡，走，跑，跳等，第二是心理，意志品质，勇敢，执着，顽强，坚毅，第三社会性，团队的协作，分享，宽容，竞争，这三个活动项目通过身体生理，心理达到社会性的目标。

　　幼儿快乐运动始终以“快乐”为核心，突出幼儿在运动中的`主体地位，重视幼儿运动兴趣的培养，追求幼儿运动中的乐趣，强调整个运动过程中愉悦情感的激发。

　　通过运动教育的实施，开发幼儿的潜能，使幼儿同时获得有关身体的、情感的、知识的和社会性的发展，对于促进幼儿成为真正的、完整的“人”具有极其重要的价值。此次研讨期望上述目标。

幼儿园中班教案2

　　目标：

　　1．从图画书中寻找故事线索，感受鸭子挑战自我、坚持到底的精神。

　　2．关注画面细节，尝试用连贯、清晰的语言进行表述。

　　准备：

　　1．图画书《鸭子骑车记》人手一本。

　　2．图画书局部画面及其相应小图片：（1）鸭子骑车时遇到的朋友；（2）鸭子骑车的各种动作。

　　过程：

　　一、师幼共同观看图画书封面，产生阅读兴趣

　　1．观察图画书封面上的主要角色形象。

　　师：封面上有谁？它会有什么奇思妙想？

　　2．了解故事名称。

　　3．讨论：鸭子可能学会骑车吗？

　　二、幼儿自主阅读图画书，了解故事大意，寻找答案

　　1．带着问题边逐页翻阅图画书边思考：鸭子究竟有没有学会骑车？

　　2．交流从书中找到的答案。

　　三、师幼共读，关注画面细节，梳理故事线索

　　1．线索一：动物朋友们对鸭子骑车的不同态度（出示局部画面一）。

　　师：鸭子骑车时遇到了哪些动物朋友？

　　（教师根据幼儿的回答按图画书中动物出现的顺序逐一出示小图片。）

　　师：这些动物朋友赞成鸭子骑车吗？（引导幼儿从该页画面和文字表述中发现并说说不同动物朋友的态度，然后师幼一起将以上图片按赞成与否进行归类。）

　　2．线索二：鸭子怎样学会骑车（出示局部画面二）。

　　师：鸭子原来会不会骑车？（引导幼儿从图画书上找出鸭子最初不会骑车时的动作。）

　　师：鸭子是怎么学会骑车的？（引导幼儿从图画书上找出鸭子骑车动作的变化，然后按动作变化的顺序排列小图片，师幼共同发现鸭子骑车从摇摇晃晃到稳稳当当再到潇洒自如的过程。）

　　1．线索三：动物朋友们的.巨大改变。

　　师：最初鸭子的朋友们都不学骑车，后来呢？（引导幼儿再次翻阅图画书，从最后一页中找到答案。）

　　师：动物朋友们一开始不是有好几个都不赞同鸭子骑自行车的吗？现在怎么也都骑上自行车了呢？

　　师：动物朋友们从什么时候开始想学骑车的？（引导幼儿连贯地翻阅最后几页，理解动物朋友跃跃欲试，学习骑车的有趣情景。）

　　四、拓展想象空间

　　师：鸭子学会骑车以后有没有新的想法？（引导幼儿从封四中发现鸭子看到拖拉机又产生新的想法的情节。）

　　师：小朋友，你们现在在想些什么呢？有没有和鸭子一样也有了奇妙的想法呢？

　　附：鸭子骑车记

　　有一天在农场里，鸭子冒出一个疯狂的主意。“我打赌我会骑车！”他一摇一摆地走到男孩停着的自行车旁，爬上去骑了起来。开始他骑得很慢，而且左摇右晃，但是很好玩！

　　鸭子骑过母牛身边，冲母牛招了招手。“你好，母牛！”鸭子说。“哞——”母牛应了一声。可她心里想：“一只鸭子在骑车？这可是我见过的最愚蠢的事！”

　　鸭子骑过绵羊身边。“你好，绵羊！”鸭子说。“咩——”绵羊应了一声。可她心里想：“要是不小心，他会受伤的！”

　　现在，鸭子骑得好多了。他蹬得快了一点，骑过马身边。“你好，马！”鸭子说。“嘶——”马应了一声。可他心里想：“鸭子，你还是没我快！”

　　鸭子一边按铃，一边朝母鸡骑过去。“你好，母鸡！”鸭子说。“咯——”母鸡应了一声。可她心里想：“你看着点路，鸭子！”

　　鸭子单脚站到车座上，骑过狗身边。“你好，狗！”鸭子说。“汪！”狗应了一声。可他心里想：“这可是真功夫啊！”

　　鸭子撇开车把，骑过老鼠身边。“你好，老鼠！”鸭子说。“吱——”老鼠应了一声。可他心里想：“我真想像鸭子那样骑车。”

　　突然，一大群孩子骑着自行车冲下路来。他们骑得特别快，谁也没有看到鸭子。他们把车停在门前，就进屋去了。

　　现在，所有动物都有自行车骑了！他们在谷仓旁的空地上骑来骑去。“真好玩！”他们异口同声地说，“鸭子，你的主意真棒！”他们把自行车放回屋旁。没有人知道，那天下午，曾经有一头母牛、一只绵羊、一匹马、一只母鸡、一只狗、一只老鼠和一只鸭子骑过自行车。

幼儿园中班教案3

　　活动目标：

　　1、引导幼儿通过小动物开店这一事情，发现、了解动物们的不同特点。

　　2、尝试根据乌龟的特征大胆思考和想象，帮助小乌龟开店。

　　3、乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣。

　　4、欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。

　　5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　活动准备：

　　多媒体课件大图书

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、快看！那是谁啊？（小乌龟）原来是小乌龟，它在想什么呢？（画面一：小乌龟想开店）

　　2、哦，原来小乌龟想开一家店，可是开什么店好呢？小乌龟拿不定主意了，我们和小乌龟一起去问问别人吧，看看别的动物都开了些什么店。

　　二、动物开店

　　1、（画面二：大象开花店）：小乌龟先问了谁？大象开了什么店？大象怎么会想到开花店的？它是怎么说的？（大象：我开花店，可以用长鼻子给花浇水。）

　　大象的长鼻子可以给花浇水，所以大象想到了开花店，大象真聪明。我们再去问问别人吧。

　　2、（画面三：河马开气球店）：河马开了什么店？河马是怎么说的？（河马：我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球。）

　　河马也很聪明呢，利用了自己的大嘴巴来吹最大的气球，生意肯定会很好。我们再去别的地方看看。

　　3、（画面四：袋鼠开面包店）袋鼠妈妈开的是什么店呢？袋鼠妈妈把面包放在哪里？袋鼠妈妈真聪明，她是怎么说的？（袋鼠：我开面包店，把面包装到大口袋里，走到哪里都能卖）

　　袋鼠妈妈有个管用的口袋，可以装很多面包，还能到处去卖，也很棒呢。

　　三、帮小乌龟开店

　　1、我们和小乌龟一起问了三个动物朋友，小乌龟说话了（画面五：伤心的小乌龟）（龟：我没有长鼻子，也没有大嘴巴，也没有大口袋，怎么办呢？）

　　2、小乌龟伤心地哭了，大家快来安慰安慰它。

　　小乌龟有什么地方长得是跟别人不一样的？

　　小乌龟虽然没有长鼻子、大嘴巴和大口袋，但它有别人没有的壳。那它可以开什么店呢？我们一起来帮小乌龟想想办法吧。（组织幼儿讨论）

　　3、让我们一起来看看，小乌龟想得是不是和我们一样，最后它开了什么店。（画面六：小乌龟开烧饼店）

　　4、原来小乌龟最后开了家烧饼店。小乌龟的烧饼又香又脆，上面还有好看的花纹，大家都来买了。小乌龟现在可高兴了！小乌龟还让我谢谢你们帮他想办法开店，它说它会听你们的建议以后再开……店的。

　　5、小乌龟开店的故事真有趣，让我们一起再听一遍吧。完整欣赏一遍故事。

　　小动物们都动脑筋用自己的特点开了店，我们真为它们感到高兴。看来，我们每个人长得都不一样，都有各自的本领，只要肯动脑筋，做什么事情都会成功的。

　　四、帮其他小动物开店

　　1、其他的小动物听说我们小朋友动脑筋帮助小乌龟开店，也想请你们帮忙，你们愿意吗？

　　2、播放长颈鹿、小白兔等图片，引导幼儿想象它们会开什么店？

　　3、小动物们十分感谢小朋友的`帮助，现在它们都要回去开店了，和小动物们再见吧。

　　教学反思

　　这个教学活动设计很有趣味性，故事内容适合孩子们的口味，基本上都能理解故事情节，并能根据故事情节展开想象和讲述，从而达到语言活动的目的。从一开始幼儿就能在创设的情境中自由讲述，并帮助小乌龟开起了烧饼店。整个活动始终以幼儿为主体，注重幼儿已有知识经验和技能的运用，培养幼儿丰富的想象力合良好的语言表达能力。不足的地方史现在的幼儿对“烧饼”这个词很陌生，如果换成面包的，可能会好理解的多。结尾部分显得有些乱，应该划分区域，加强气氛的营造，可以让幼儿有条不紊的进行活动。

　　小百科：乌龟卵壳灰白色，呈椭圆形，长2.7～3.8cm、宽1.3～2cm。在自然条件下，经50～80天孵化，稚龟即破壳而出。但是龟卵的自然孵化易受温度、光照等外界条件的影响和蛇、鼠及蚂蚁等天敌的危害，使得孵化期长，孵化率和存活率都较低。为提高乌龟的孵化率，可以采用人工孵化的方法。

幼儿园中班教案4

　　活动目标：

　　1、喜欢中国武术，体验中国武术的雄壮有力的气概。

　　2、激发幼儿用身体动作表现中国工夫。

　　活动准备：

　　中国武术音乐磁带、多媒体课件制作。

　　活动过程：

　　一、京剧表演：

　　分男、女幼儿表演京剧中的.人物，男孩面戴自己设计的京剧脸谱，女孩手拿手绢表演。

　　二、学习武术表演：

　　1、观看武术表演。

　　刚才，表演了中国国粹京剧，今天，再来看看中国的传统武术吧。

　　（幼儿观看武术表演）

　　问：中国的武术种类很多很多，你喜欢武术吗？为什么？

　　武术有什么用？（强身健体）

　　2、了解中国武术。

　　问：你还知道哪些中国武术？你能做做动作吗？

　　（根据幼儿的回答后播放多媒体软件）

　　（个别幼儿示范做动作，集体学做个别动作）

　　3、欣赏歌曲《中国工夫》

　　问：“听了歌曲你发现了什么？”

　　4、表演中国武术

　　a、听到慢的音乐时应该怎样做动作？（动作有力、停顿）

　　放第一段音乐幼儿表演。

　　b、听到快的音乐时应该怎样做动作？（动作有力、连贯）

　　放第二段音乐幼儿表演。

　　c、下面，把动作组合在一起完整的表演。

　　今天请你们做小小武术师把刚才你们表演的动作配上去，好吗？

　　请你们自己找几个朋友一起给歌曲编动作，动作要有力、到位、精神。（表现出中国武术的特点）

　　d、请多位幼儿上台表演。动作要有力、精神。

　　e、请幼儿做小老师，可以和他们做的动作不一样，也可以一样。

　　再请部分幼儿带领大家表演，教师参与表演。

　　活动结束

　　一起来演奏吧！

幼儿园中班教案5

　　学习目标

　　理解故事的主要内容，能回答有关故事的问题。初步了解警察的工作。

　　活动准备

　　亲子故事《谢谢警察》（《谢谢你帮忙》幼儿用书或电子书第14-17页。）

　　活动过程

　　学习领域：形式：集体

　　1.请幼儿回忆，书中提到哪些人曾帮助过小东的爸爸和小东。

　　2.出示幼儿用书或电子书第14页，请幼儿猜猜小东的爸爸发生了什么事，他会找谁来帮忙。然后讲述故事《谢谢警察》：爸爸和小东来到花店，想买一束花送给妈妈，他们先商量买什么颜色的花。

　　小东说：“妈妈最喜欢黄色的花，就买这一枝吧！”可是，当爸爸想从口袋里拿钱包时，发现钱包不见了！小东感到很害怕：“爸爸，现在怎么办？”爸爸说：“别害怕，我们可以找警察帮忙。”爸爸和小东立刻赶到了派出所报案，警察问爸爸：“先生，您今天到过什么地方？您在什么时候发现钱包不见了？”

　　爸爸回答说：“我今天到过餐厅，还到过理发店。在理发店，我还拿出钱包付款。然后我来到花店，付款时就发现钱包不见了。”警察问：“您的钱包是什么颜色的？里面有什么东西？”爸爸说：“我的钱包是棕色的，有一张身份证和银行卡，还有两张100元的纸币。”警察一边问，一边把爸爸的话记录下来。

　　这时，一位小朋友和他的妈妈来到警察局，那位妈妈对警察说：“我们在路上捡到一个钱包，丢钱包的人一定很着急！”爸爸看了看，发现他们捡到的钱包和自己的很像，他高兴地对警察说：“那好像就是我的钱包！”警察打开钱包，看见小东爸爸的身份证，说：“没错，这是您的钱包，幸好被这两位拾金不昧的好市民捡到了。”爸爸对警察说：“谢谢您！”然后，爸爸又对捡到钱包的小朋友和他的'妈妈说：“谢谢你们帮我找回钱包！”小朋友有点不好意思地说：“妈妈说这是应该的。”

　　3.引导幼儿讨论：小东的爸爸在花店里发生了什么事？（他发现自己的钱包不见了。）。

　　爸爸丢了钱包，怎么办的？（他和小东立刻到派出所报案。）。

　　爸爸后来怎样找回钱包的？（一位小朋友和妈妈在路上捡到钱包，把它交到派出所，警察就把钱包还给爸爸了。）。故事中的警察负责什么工作？（接受市民报案。）

　　4.老师朗读故事，让幼儿完整地听一遍故事，进一步理解故事内容。

　　活动评价

　　能专心听故事。能回答老师的提问。能说出警察的工作。

　　活动建议：在自由活动或过渡环节可再次讲述故事，让幼儿熟悉故事并引导幼儿进行复述。

幼儿园中班教案6

　　设计意图：

　　随着城市交通的发展，机动车辆越来越多，马路上的安全隐患也越来越多，这些隐患促使着我们必须给孩子们加强交通安全教育，让幼儿了解一些危险因素，知道遵守交通规则的重要性，懂得如何保护自己。

　　活动目标：

　　1、了解基本的交通规则，认识几种常见的交通标志。

　　2、学习基本的交通指挥手势，懂得手势的意思。

　　3、在游戏活动中体验交通规则的重要性，养成自觉遵守交通规则的.意识，增强自我保护能力。

　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　活动重点：

　　了解基本的交通规则，认识几种常见的交通标志。

　　活动难点：

　　养成自觉遵守交通规则的意识，增强自我保护能力。

　　活动准备：

　　PPT、布置马路场景

　　教学过程：

　　一、谈话引入：

　　小朋友们，今天早上老师上班来的路上发生过了一件可怕的事情，你们想知道是什么事吗?(出示图片)谁来说说你看到了什么?(有人骑自行车被小汽车撞了)，你们猜猜他为什么会被车撞了?(因为他不遵守交通规则)

　　小结：小朋友们现在马路上的小汽车越来越多了，我们在过马路的时候一定要小心，一定要遵守交通规则。

　　二、看图学规则

　　1、小朋友们跟着老师一起来看看图片上的人他们的做法对吗?(不对)

　　播放图片让幼儿了解图片上这些人的行为都是用生命在开玩笑。

　　2、小朋友们我谬马路时应该怎样做?

　　小朋友们看着图片在图片中寻找正确的答案。

　　教师小结：我们在过马路的时候一定要走人行横道，还要做到：红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。

　　3、看了刚才的图片，我们知道在过马路时红绿灯信号很重要，在我们的生活中还有很多交通标志，小朋友们你们想认识它们吗?

　　教师出示其他交通标志让小朋友逐一认识。

　　教师小结：交通信号和标志是无声的交通警察，它不断地给过往的车辆和行人传递各种信息，我们必须遵守交通信号和标志的规定。

　　4、在生活中除了看交通信号和标志来指挥交通，还有什么方法来指挥交通?(交警用手势在指挥交通)

　　交警是怎样用手势指挥交通的?哪位小朋友来学一学?

　　你知道那些手势是什么意思吗?

　　图片出示交警手势并让小朋友跟老师一起学一学

　　三、游戏体验

　　小朋友们，我们今天认识了很多交通标志，还学习了交警指挥交通的手势，我们现在来玩一个《我是小交警》的游戏好吗?

　　(用各种交通标志给孩子营造马路的氛围，并进行角色分配，让小朋友分别扮演小交警、小司机、行人、)

　　让幼儿跟着音乐进入游戏，边玩边巩固交通规则，最后小朋友们都变成小司机开着小汽车和老师一起去户外游戏，活动结束!

　　四、课外延伸

　　1、活动结束后，教师在语言区投放交通标志图，让有兴趣的幼儿继续探索。

　　2、把今天学到的交通知识讲给爸爸妈妈听，并且互相监督看家庭成员谁在生活中违了交通规则。

　　活动反思：

　　活动中孩子们就有了不少新发现，他们指出马路上的车子有的开的快，有的开的慢;了解红绿灯，斑马线，交通规则，对与我们新生班孩子来说完成的真的很不错。

幼儿园中班教案7

　　【设计意图】

　　我们班经常有这样的情况出现：我点名的时候，总会有一些小脑袋凑在我身边，睁着大大的眼睛问我：“老师，你怎么在每个小朋友后面都画竖线啊?”在我统计班内卫生用品的时候，身后也总跟着几个“小尾巴”，指着我手中的表格不停地问这问那，眼神中充满了好奇。《纲要》中指出：要引导幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中简单的问题。中班幼儿已经有了对数和量的初步认识，本次活动根据中班幼儿的.年龄特点设计，意在让幼儿在游戏活动中学会运用简单的方法统计物品，提高计数能力，初步建构对物体的类概念。

　　【活动目标】

　　1、体验统计带来的快捷与方便，激发对统计学习的兴趣。

　　2、初步学会分类统计，提高计数能力和逻辑思维能力。

　　3、学会用简单的方法统计物品数量的多少，并使用表格分类记录。

　　4、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

　　5、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　【活动准备】

　　在活动区摆放丰富的物品：请家长协助幼儿调查自己家中有多少门和窗。并记录下来：班内物品统计表格一张;统计表

　　(1)一份，统计表

　　(2)每人两份，铅笔每人一支。

　　【重点难点】

　　重点：学习使用统计表格进行数量统计。

　　难点：准确地填写统计表格。

　　【活动过程】

　　一、观察记录结果，引发学习兴趣幼儿一起分享在家记录的门和窗的数量。

　　提问：你家的门和窗有多少?你是怎样记录下来的呢?

　　教师：除了你记录的方法外，有没有更简单、更快速的方法来记录呢?我们来看看吧。

　　二、引导幼儿自主发现统计的方法

　　1、师生共同探讨，完成表格(1)。

　　(1)请幼儿观察表格并讨论：你们有什么方法把大家记录的物品数量放在一起，一看就明白呢?

　　(2)师生共同完成统计过程。

　　统计步骤和方法：先将要统计的物体用文字或标记在表格上记录;然后通过计数查出每种物体的数量：最后将相应数字填写在物体对应的表格内。

　　教师对记录的过程进行简单的总结。

　　2、观察比较，了解统计的好处。

　　出示班内物品统计表格，请幼儿观察比较。

　　提问：你认为哪种方法更好些呢?

　　小结：表格记录的方式更快、更简单，让人一看就明白。

　　3、引导幼儿实际操作，尝试对两种物品进行统计。

　　(1)统计表(2)每人一张，请幼儿观察统计表并相互交流。

　　教师：表格中有什么物品需要统计?我们应该怎样去统计?怎样记录?(分别提问1

　　(2)在教师的指导下学会正确使用统计表格。

　　教师：我们在记录前应先观察表格里的物品，然后拿着铅笔和统计表到统计区统计物品。

　　4、幼儿再次对班内物品进行统计，巩固练习统计的方法。

　　(1)在教师的指导下，幼儿完成统计表格中的内容。

　　(2)请幼儿自由选择统计内容，填到表格中并进行统计，教师巡回指导。

　　(3)幼儿互相检验统计结果，完成统计表格。

　　三、活动结束

　　活动评价：

　　(1)鼓励结果正确的幼儿。

　　(2)评价统计过程中认真、细心的幼儿，让他们了解，只有认真、细心，统计结果才会正确有效。

　　【活动延伸】

　　每人一张统计表(2)，请幼儿统计家里的幼儿用品，巩固学习内容。

幼儿园中班教案8

　　活动目标：

　　1、? 引导幼儿探索、发现排列成封闭状物体的数数方法，初步积累相关数数的经验。

　　2、? 在游戏的情景中体验数数的乐趣。

　　3、? 发展目测力、判断力。

　　4、? 能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　活动准备：

　　1、座位卡：贴有图形的卡片｛数量分别为6、7、8、9、10｝；座位上有数字6、7、8、9、10。

　　2、毛绒动物玩具：小狗、小猴、小兔、小熊猫各一个；废旧纸箱自制火车一列；图片4张。

　　活动过程：

　　一、念《数字歌》进活动室。

　　《数字歌》

　　一望二三里，大叔四五棵。

　　行人六七个，八九十辆车。

　　二、找座位。

　　幼儿每人一张座位卡，凭座位卡入座，座位卡上有几个图形宝宝就找几号座位。

　　三、探索发现成封闭状排列物体的数数方法

　　1、帮老师找座位。

　　｛1｝观察老师座位卡上的图形宝宝是怎样排列的。

　　｛2｝想一想：老师座位卡上的图形宝宝怎么数，才能又对又快。

　　｛3｝数一数老师座位卡上的图形宝宝，并说出自己是怎样数的。

　　｛4｝引导幼儿发现一个特别的图形宝宝，并从它开始数。

　　｛5｝老师座位卡上的图形宝宝的数量是9，可是座位上的数字是10，不能入座。

　　｛6｝老师再拿一张座位卡，继续找座位。

　　｛7｝引导幼儿找一个特别的图形，并从它开始数。

　　｛8｝老师找座位成功? 。

　　｛9｝小结：数成封闭状排列的物体，先找一个特别的图形，从这个图形开始数，当再次数到这个图形时就不要再数它了。

　　2、帮小动物找座位。

　　｛1｝请出客人小动物｛依次出示｝。

　　｛2｝观察小动物带来的礼物是怎样排列的，试着数一数。｛呈封闭状排列，没有一个特别的｝。

　　｛3｝引导幼儿想办法把一个图形宝宝变成特别的，然后开始数。

　　｛4｝小结：数呈封闭状排列的'物体，如果没有一个特别的，我们就用手按住一个图形，或者找一个图形做个标记，把一个图形变成特别的图形，然后从它开始数。

　　四、游戏：《做皮球》、《拉个圆圈走走》。

　　1、幼儿分组游戏，小组长清点人数，并报告老师。

　　2、集体检查人数，鼓励数对的小组。

　　五、小结活动。

　　今天的活动，小朋友玩得很开心，也学到了本领，知道了数呈封闭状排列的物体的一些方法。

　　六、活动结束。

　　幼儿念《数字歌》走出活动室。

幼儿园中班教案9

　　活动目标：

　　学习将两种实物有规律地交替排序，对应匹配，感知序列。

　　正确感知5以内数量的多、少和一样多。

　　能正确使用单位量词；根、只、条、头。

　　活动准备：

　　教具：贴绒或磁性图片：大象5只、香蕉5根；小狗4只、骨头4根；小猫3只、小鱼3条，青蛙5只，荷花5朵，标记图一张。

　　学具：幼儿用书，彩色笔若干。

　　活动过程：

　　一、集体活动

　　1、依样接放，交替排序。

　　出示标记图和4只交替排序的大象和小狗，引导幼儿观察大象和小狗的排列规律，说说：图上有什么？它们是怎样排队的？

　　出示2只大象和2只小狗，引导幼儿帮它们排队，请个别幼儿上来操作，边排边说：一只大象排在小狗的`后面，一只小狗排在大象的后面……最后，从前往后说一说：它们是怎样排队的？

　　2、对应匹配食物

　　出示香蕉和骨头图片，让幼儿看图说说，这里有什么？谁来把它们送给大象个小狗，边送边说，我送你一根什么。

　　请个别幼儿在磁性板上操作，学习正确运用量词。

　　二、操作活动。

　　1、第一，二，三组，排序匹配活动。

　　观察标记图上的动物，学习依样接着摆放动物，再对应匹配食物，鼓励幼儿边操作边说。

　　2、第四、五、六组。

　　依样排序。观察标记图上的图片，请你依样排列。

　　观察实物数量，画出相应数量的短线或小圈，记录实物数量。

　　三、活动评价。

　　展示幼儿活动材料，请幼儿说说他是怎样排卡片的，体验有规律的序列。

幼儿园中班教案10

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿理解诗歌的内容，感受作品美的意境；

　　2、结构文字的认识：躺、坐、藏、说，并理解其意义；

　　3、尝试根据散文诗的结构进行仿编。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　【活动准备】

　　知识准备：知道落叶是秋天典型的季节特征；认识结构文字秋天、树叶、小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子；手指游戏《树叶蝴蝶》。

　　物质准备：图片6幅、大树叶一个、字卡、教材、连线题、每个幼儿手里一支笔、背景音乐、散文诗朗诵、奖励：树叶。

　　【活动过程】

　　一、讨论引出课题。

　　1、手指游戏《树叶蝴蝶》。

　　2、（出示第一幅图片）提问：秋天到了，这些美丽的树叶都飘到哪里去了呢？幼儿猜想各种小树叶可能飘落的地方。

　　二、欣赏散文诗，理解散文诗的内容。

　　1、下面我们听一首散文诗，小朋友们要仔细听，看看树叶都落到哪里去了？

　　（幼儿根据散文诗回答树叶都落到了哪里）

　　2、第二次播放散文诗，重点理解“谁看见了，把树叶当作了什么？”

　　3、教师边出示图片边朗诵诗歌并出示字卡。

　　4、提问：

　　（1）树叶落在地上，小虫爬过来，怎么样在树叶上面呀？把它当做小床；

　　（2）树叶落在沟里，蚂蚁爬起来，怎么样在树叶里面？把它当做小船；

　　（3）树叶落在河里，小鱼游过来，怎么样在树叶下面？把它当做小伞；

　　（4）树叶落在院子里，小燕子看见了说什么呀？“来信了，催我们上南方去！”

　　5、请幼儿边看图边完整欣赏配乐散文诗一遍。（发教材，让幼儿用手一个字一个字的指着读）

　　三、巩固散文诗内容。

　　游戏：找朋友

　　我们知道了这些小动物的动作，现在老师这里还有一些其他的小动物跟他们做着同样的动作，让我们帮助他们找到自己的好朋友吧！（每个幼儿一张连线图，把相应的内容连起来）

　　四、幼儿仿编。

　　1、提问：树叶还会落到哪里？会被谁看见，把它当作什么呢？

　　2、幼儿讨论，仿编。（播放背景音乐）

　　3、请个每个组的幼儿分别将仿编的散文诗朗诵给大家听。

　　五、游戏：捡树叶。

　　规则：出示图片，游戏开始，每个幼儿摘一片树叶后回到自己的座位上。教师把拿着“小虫”字卡的幼儿叫到前面，提问幼儿小虫是怎么样在树叶里的，幼儿说：“是躺在树叶里。”在让拿着“小虫”字卡的幼儿去找拿着“躺”字卡的幼儿，找到后带到前面，出示大树叶，让拿着“躺”字卡的幼儿给其他小朋友做“躺”的动作示范。其他几组也是如此。

　　六、结束部分。

　　今天小朋友们学会了一首关于秋天的散文诗，回家后我们画一幅落叶的图画送给我们的爸爸妈妈好吗？

　　奖励：今天小朋友们的表现都非常棒，不仅学会了散文诗《落叶》，还自己创编了一首诗歌，老师非常高兴，所以给大家带来了一些小礼物！

　　附手指游戏：树叶蝴蝶

　　秋风秋风吹吹，树叶树叶飞飞，就像一群蝴蝶，张开翅膀追追。

　　附散文：落叶

　　秋天到了，天气凉了；

　　一片片树叶从树枝上飘落下来。

　　树叶落在地上，小虫爬过来，躺在上面，把它当做小床；

　　树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在里面，把它当做小船；

　　树叶落在河里，小鱼游过来，藏在下面，把它当做小伞；

　　树叶落在院子里，小燕子看见了说：“来信了，催我们上南方去！”

　　教学反思：

　　散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一平常之物赋予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然景象，并在童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。

　　一、找准时机，开展活动。

　　孩子思维具有形象生动的特点，如果没有直观形象的参照物，让他们凭空想象事物，是有很大难度的。因此，我特意选择这金色的秋天，来进行本活动。孩子们最近听的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。总之，孩子是满眼皆秋色。落叶当然也是眼中之物了，这就有了活动之源。所以，孩子们在活动中兴趣盎然，兴致勃勃。

　　二、多媒体创设意境，激发兴趣，突破难点。

　　散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。生动形象的动画课件将能吸引幼儿的`注意力，在配乐朗诵中，幼儿将会再次身临其境。通过欣赏，幼儿对散文内容有了一定的整体感受，初步感受到散文的美，体验了母子亲情交流的愉快。

　　三、适度延伸，深入感受。

　　为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的优美意境，体验母子亲情交流的愉快，所以设计了活动延伸：“请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事。”因为下课不是学习的结束，而是进一步拓展的开始。所以创设发展语言的环境，让每个幼儿都有充分的表达机会，活动延伸满足了幼儿表达的愿望，将课堂延伸到家庭。

　　当然，本次活动也有好多地方值得探讨。例如对于散文中难理解的词“惦记、焐焐、盼望”，教师虽然引导解释，但孩子还是不能真正理解；再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴致勃勃，但没有主动提问的现象，就连他们不能理解的地方也没有提出来，这说明我在这方面做得还不够。路漫漫，其修远兮，吾将上下求索。我一定努力进取，形成自己的教学风格，打造自己的教学品牌。

幼儿园中班教案11

　　活动目标：

　　1、使幼儿知道冬天天气十分寒冷，运动能是身体暖和，教育幼儿不怕冷。

　　2、知道人们能够用各种用具抵御寒冷。

　　活动准备：

　　课件、图片

　　活动流程：

　　引起兴趣

　　你喜欢冬天吗?为什么?

　　听听故事：《不怕冷的大衣》

　　故事后提问：姥姥有没有不怕冷的大衣?不怕冷的大意在哪里?

　　二、讨论我们有哪些保暖的.方法

　　1、日常生活中我们可以有哪些保暖的方法?

　　用具：取暖器、热水袋、电热毯、暖窝、空调

　　服装：棉被、棉衣、手套、围巾、帽子、保暖鞋等

　　2、还能有哪些保暖的方法?

　　冬泳、跑步、跳绳、拍球等活动，体会运动能使冬娃娃身体暖和。

　　三、智力游戏：找一找什么对，什么不对。

　　冬天到了，可是这张图上有的地方错了，有的地方对的，谁能来找一找?什么地方错?为什么?什么地方对?为什么?

幼儿园中班教案12

　　教学目标：

　　学习彩带舞，能根据音乐进行简单的表演。

　　能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

　　教学准备：

　　幼儿每人一条彩带、录音机、音乐磁带；幼儿已有变圆形或双圆队形的经验。

　　教学过程：

　　一、出示彩带，初步了解彩带舞。

　　这是什么？（彩带）

　　彩带可以用来做什么？（跳舞）

　　你在哪里见过彩带舞？

　　他们是怎样表演彩带舞的？（请幼儿自由模仿自己见过的彩带舞）。

　　二、幼儿自由玩彩带，尝试寻找彩带舞的基本动作。

　　你是怎样表演彩带舞的？（幼儿自由表演，老师根据幼儿表演的动作做简单的出图谱）。

　　三、幼儿看图谱随音乐分解学习基本动作。

　　四、在老师的提示下变简单的队形随音乐完整表演彩带舞。

　　五、结束：今天小朋友学会了彩带舞，以后，我们也可以去广场表演彩带舞了。

　　讲课反思

　　这次，我组织的是中班舞蹈《彩带舞》，根据我们班孩子的现有水平，我把目标制定为：学习彩带舞，能根据音乐进行简单的表演。舞蹈课是我从教以来第一次接触。课前，我上网查阅了很多资料，也和几位老师做了商讨，经过反复琢磨，我觉得在这节舞蹈活动中，应该把主动权留给孩子们，老师不做任何动作的讲解，让孩子们自己去尝试和寻找彩带舞的基本动作。我主要通过四个环节来完成目标，首先认识彩带，了解彩带舞；其次，让幼儿自由玩彩带，尝试表演彩带舞；第三个环节是随音乐看图谱来分解学习动作；最后利用平时玩游戏变队形的经验完整表演《彩带舞》。孩子们拿着彩带，都很有兴趣的表演起自己的彩带舞，都找到了他们认为最好的彩带舞动作，根据小朋友的动作我画出了简单的.图谱。接下来的环节是让小朋友根据音乐表演彩带舞。但是，在这个主要环节中，由于紧张我疏忽了节奏的训练，没有让孩子们跟着节奏来练习动作，只有掌握了节奏，才能将动作和音乐很好的表现出来，我觉得这是整节活动的失误；再一点，就是我疏于舞蹈活动中孩子们内在情感的体验，一味的让孩子注意表情，使整节活动中他们由主动变为被动，没有更好的表达内心的情感和舞蹈的美。在以后的教学中，还需要多借鉴别人的好方法好经验。

幼儿园中班教案13

　　一、活动目标：

　　1、尝试用线条、色彩、对称的方法大胆表现京剧脸谱的特征。

　　2、在欣赏活动中，引导幼儿感受脸谱艺林的美，激发幼儿创作的兴趣。

　　3、知道京剧是中国的国粹，为自己是中国人而感到自豪。

　　4、使幼儿掌握一些脸谱的基本常识。

　　5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　二、活动准备

　　ppt、京剧视频、纸、蜡笔。

　　三、活动过程

　　（1）导入，欣赏脸谱，京剧表演，激发幼儿兴趣。

　　师："今天，老师带来了一个特别的东西，想不想知道呢？"（出示脸谱）"来告诉我，你看到了什么？"（幼儿回答）师：今天，老师还带来了一段录像，你仔细看就能想到答案。（出现视频），"刚才我们看了录像，你有没有发现唱戏的人脸上就像我们刚才看的图片一样？表演戏剧的人脸上才要化这样的妆，你知道他表演的这种戏剧叫什么吗？（京剧）"

　　小结：京剧是我们中国特有的戏剧，全世界只有中国才有，就像大熊猫一样，是我们的国宝，京剧就是我们的国粹，表演京剧的演员脸上用油彩化的了很浓的妆，像面具一样，在京剧里有一个名字叫"脸谱"。

　　（2）欣赏四种脸谱了解脸谱的特征师："京剧脸谱有很多，今天老师带来了四种脸谱，我想请小朋友用颜色来为脸谱取个名字吗？看一看，这几张脸谱你最喜欢哪一张，你觉得这个人怎样？"

　　小结：小朋友说得真好，在京剧里不同的`颜色代表了不同的人，红脸的人非常勇敢，黑脸的人就像包青天一样特别聪明，正直。黄脸的人在非常，别人都害怕他，白脸的人非常狡猾，像狐狸一样。

　　师："我们来看这张脸谱除了红颜色外还用了哪些颜色？（幼儿观察）为了让脸谱更好看，我们要用到几种颜色让脸谱更生动。"师："这些脸谱除了颜色很漂亮外还用了很多图案、花纹。（出示一张脸谱）这是什么形状？找找看脸谱上有没有和它一样的图形。"

　　小结：这两个图案形状一样，大小一样，颜色一样，以鼻子为中心，在脸的左右两侧位置也一样，这就叫左右对称。

　　（3）欣赏脸谱师：京剧脸谱除了刚才我们看的这些，还有很多颜色多样，图案对称的脸谱，我们一起来欣赏吧。

　　（4）幼儿作画师："我们欣赏了这么多的脸谱，想不想自己也来设计一个呢？今天，老师给你们准备了一个空白的脸谱，请小朋友先用记号笔在脸谱上设计左右对称的花纹，然后用水粉涂上好看的颜色。"注意：1、颜色，花纹要对称。2、设计的图案要大一些。3、注意卫生，不要弄到衣服桌子上。

　　（5）展示脸谱，互相欣赏，结束活动。

　　小百科：脸谱，是中国传统戏曲演员脸上的绘画，用于舞台演出时的化妆造型艺术。不同行当的脸谱，情况不一。“生”、“旦”面部妆容简单，略施脂粉，叫“俊扮”、“素面”、“洁面”。

幼儿园中班教案14

　　活动背景：

　　我们中班年级组有两位老教师，其它都是6年以下教龄的年轻教师和一名新近教师，且三个班有三位实习生在实践，我们的教育经验不丰富，应对教育教学中突如其来的现象的能力较弱，所以针对这些情况我选择了案例分析作为切入口，来提高教师的随机处理能力，从理论入手指导实践前行。每位老师在日常教学中肯定会遇到一些教育困惑，今天我们坐在一起，运用集体的智慧探讨、交流教育教学中遇到的问题，发现问题解决问题，共同提高老师们的教育机智。

　　活动准备：

　　策划者：准备一个案例、写好策划案、一张备课记录表

　　学习者：准备一个教学案例进行交流

　　学具准备：笔，会议记录本。

　　活动过程：

　　一、案例分享：《谁的主意好》

　　案例描述：王老师组织了一次小班文学活动“谁的主意好”，布置了场景：小兔的家。活动中，通过听、看、表演，幼儿很投入地体验了“小羊使劲捶”、“小猫用力踢”、“小鸭大声喊”、“小鸡轻轻敲”等不同的叫门方式。最后，教师引导幼儿讨论：谁的主意好?幼儿异口同声回答：“小鸭的主意好。”显然，大家没能说出“正确”答案，王老师又换了一个问题让幼儿选择：“小鸭和小鸡的主意，哪个更好?”终于，有几名幼儿想起文中小兔说的“我想听到有礼貌的敲门声”，说出了“小鸡轻轻敲门的主意好”。尽管很多幼儿提出异议，可王老师还是在幼儿“正确结论”后，结束了活动。

　　活动后，有老师指出，讨论这一环节，王老师应该让幼儿充分讨论，未必小鸭的主意不比小鸡的好!王老师提出：如果这样的话，如何体现“有礼貌地敲门这一教育目标呢?您认为，王老师该如何处理这个环节呢?二、针对这个案例各位老师发表自己的见解：

　　1、评价王老师的教学策略

　　2、如果是我，我会怎样处理

　　三、中心发言人小结：

　　《纲要》指出：“教师应是幼儿的支持者、合作者、引导主。”所以首先王老师应明确自己的角色定位，走出目标的束缚，真正引领孩子提出问题，激发思考、讨论，活动的最终目的是让孩子学会思考，学会处理事情的能力。在体现目标和幼儿“答案”时，我们可以这么做：

　　(一)、尊重幼儿，不要将成人的思想强加于孩子

　　知其果，更要知其因。因为孩子们的思维方式绝大部分取决于自己的生活经验。在他们看来声音大小兔子就能听见了，而且生活中确实有这种情况。教师不要将自己的想法强加于孩子，多问一个“为什么?”如果孩子们能说处理由，而且这个理由能说服我们，那么老师就不妨按照孩子的思路将活动继续下去，这是对孩子的尊重，也是对老师能力的考验。因为孩子在活动中学会了思考，这难道不是教育的初衷吗!

　　(二)、创设几种情境，让孩子处理问题更全面

　　“请你用响亮的声音回答!”这是在幼儿园经常听到的声音。因为在生活中，无论是打招呼还是回答问题，我们都鼓励孩子“大胆”、“大声”，所以在孩子的固定思维中“大声喊出来”是一个好的表达方式。既然幼儿都认为小鸭的主意好，那老师可以深入一步地问：“为什么你认为小鸭大声喊是的叫门方式呢?”让幼儿自由抒发理由，看看幼儿是站在哪个角度看到“大声喊”的优势的，我想无非是“大声喊”了屋里的小兔会很容易听到，而且孩子们一定有过这样成功的.经验。面对孩子的回答，我们老师应善于利用，进一步引导：“嗯!如果小兔子在聚会、跳舞，里面很热闹，我们可以大声的喊它的名字。那如果小兔在睡午觉，那小鸭这样大声喊着叫门你们认为好还是不好呢?”孩子们一定会理解这样大声喊着叫门会打扰到别人，从而真正理解这样做是不礼貌的。多几个假设，多几种场景，让孩子明白在不同的场合处理方法不同，这样的节外生枝可以让孩子看问题更全面，不必为了预定的教育目标而限制孩子的思维。

　　(三)、让孩子在讨论、表演中体验

　　幼儿不能说出“正确答案”，这说明他们还没有真正理解“什么叫有礼貌的敲门方式”。教师在个别幼儿无意间说出正确答案而匆匆结束，其实没有达成目标。若教师继续提问“为什么小鸭的注意好?”“如果你是小兔，你会喜欢哪种敲门方式?”引导孩子展开激烈讨论，并在讨论后进行体验。老师可以带着孩子去其他班做客。分别请幼儿用“踢、捶、喊、轻轻敲”的方法去敲其他班的门。让幼儿在观察、体验中，了解那种敲门方式是合适的。

　　三、各位老师讲述自己在教育教学中遇到的困惑，共同分析对策