幼儿唱歌教案
作为一位优秀的人民教师,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编帮大家整理的幼儿唱歌教案,希望对大家有所帮助。
幼儿唱歌教案1
教学目标:
1、 在感受歌曲的欢快节奏的基础上,通过情绪、声音的变化学习有感情地、连贯地演唱。
2、 能够在歌曲的感染下情绪愉快的参加活动。
能够在原有的节奏基础上对歌曲进行简单的局部的创编。
教学内容分析:
歌曲的选择是根据主题活动《秋天的画报》来的。这首歌曲节奏比较活泼,能够很快的感染幼儿的情绪,激发幼儿学唱歌曲的兴趣。歌词内容比较形象,选择了幼儿常见的秋天的动植物的变化,便于幼儿记忆歌词。整首歌曲共8个小节,因此,幼儿能够较快的完整的唱出歌曲。
在前面的3个小节重复的句式,相同的节奏可以让幼儿对歌曲进行创编。
活动准备:
1、 会根据音乐《庆丰收》进行韵律活动。
2、 各种动物劳作的场景的图片。
教学过程:
一、开始部分
1、 播放音乐《庆丰收》,进行韵律活动,激发幼儿参与活动的兴趣。
2、 师:你们知道秋天的.时候,动物、植物有什么变化吗?我们可以干些什么事情吗?
引导幼儿说出秋天的变化,秋天人们在忙些什么?
二、学习歌曲
1、 教师有表情地弹唱歌曲,幼儿欣赏。
师:今天老师教你们唱一首歌,歌的名字叫《秋天的孩子爱唱歌》。
教师弹唱歌曲,幼儿欣赏。
2、 通过提问,帮助幼儿记忆歌词内容。
师:谁来说一说,秋天的落叶爱什么?秋天的蚂蚁爱什么?秋天的果实爱什么?秋天的孩子爱什么?啦啦啦……?你的歌声最……?啦啦啦……?我的歌声最……?
3、 教师教幼儿按照音乐的节奏念出歌词。
4、 教师再次弹唱歌曲,幼儿跟唱。
师:现在再来听老师唱一遍,请会唱的小朋友跟着老师一起来轻轻遍。
5、 教师弹奏歌曲,幼儿学唱歌曲。
开始教师予以范唱,后根据幼儿学习情况逐步减弱音量直至退出。请个别幼儿上来演唱。
师:现在请小朋友跟着老师一起用很好听的声音唱。
师:现在老师想请唱的好听的小朋友上来唱给大家听。
三、给歌曲的前三小节进行简单的创编。
1、提供幼儿创编的对象,进行单句歌词的创编。
师:秋天到了,大地发生了变化,小动物们在干什么呢?
(教师出示几种常见动物在劳作的图片给幼儿)
幼儿根据图片回答老师提问:
例如有秋天的什么?秋天的孔雀爱干什么?
秋天的小猴爱干什么?秋天的松鼠爱干什么?等等。
2、 教师示范演唱创编内容
师;秋天,这些小动物们忙得这么辛苦,我们就把它们放到歌词里,好不好?先听老师把什么动物放到歌曲里了。
教师示范创编内容,幼儿欣赏。
3、 教师弹奏,幼儿自己试着加入自己创编的内容。
4、 请个别幼儿上来表演自己创编的歌曲。
结束部分
师:今天你们快乐吗?(幼儿回答)
让我们来用一种快乐的方式唱歌吧,请你们围成圆圈,手拉着手来演唱歌曲。
活动的延伸
在平时的区角游戏和音乐游戏的时间,可以提供幼儿更多的创编歌曲的素材,给幼儿更多发挥的空间。
幼儿唱歌教案2
活动目标:
1、在游戏中学习将物体按颜色进行匹配。
2、充分体验游戏与成功的快乐。
活动准备:
1、与幼儿一起收集各种旺仔牛奶罐。
2、制作好的“会唱歌的旺仔宝宝”范例一个(在牛奶罐内放入一些豆,使之发出声音)。
3、三种颜色的塑料筐(红、黄、绿),录音机、磁带。
4、材料每组一盆:豆类(红豆、黄豆、绿豆);剪好的即时贴圆片(红、黄、绿)。
活动过程:
一、引起兴趣,巩固对红、黄、绿三种颜色的认识
1、今天,有很多小客人来和我们小朋友做游戏,看看,是谁呀?我们和它们打个招呼吧!
(出示红、黄、绿的许多旺仔宝宝)
2、看看,它们都穿着什么颜色的衣服呀?你们喜欢吗?那每个小朋友上来找一个你喜欢的旺仔宝宝和它做好朋友。(放找朋友的音乐。)
3、让旺仔宝宝坐在你的大腿上,并扶好它。
3、呀,我的旺仔宝宝还会唱歌呢,听:“小旺仔,真好玩,摇一摇,唱一唱,摇的慢,唱的慢,摇的快,唱的快”,好玩吗?
二、制作会唱歌的“旺仔宝宝”,练习颜色匹配。
1、你们的旺仔宝宝会唱歌吗?为什么我的旺仔宝宝会唱歌,而你们的不会唱歌呢?
2、幼儿猜测后,师倒出瓶中的东西,让幼儿看,发现豆子。教师小结:哦,原来我的旺仔宝宝肚子里吃了豆豆,所以它才会唱歌。
3、那怎样让你们的旺仔宝宝也唱起歌来呢?
4、老师准备了许多豆宝宝,看看豆宝宝是什么颜色的?这些旺仔宝宝吃豆豆还有要求呢:红宝宝说“我要吃红豆宝宝”,绿宝宝说“我要吃绿豆宝宝”,黄宝宝说“我要吃黄豆宝宝”我们喂的时候把豆豆一个一个送到旺仔宝宝的小嘴巴里。记住了吗?。
5、下面请小朋友给你的旺仔宝宝去喂豆豆吃吧,记住了,红宝宝要找红豆宝宝,绿宝宝要找绿豆宝宝,黄宝宝要找黄豆宝宝。(幼儿操作,师巡视、指导)(放找朋友的.音乐。)
6、旺仔宝宝吃饱了,让它休息一会吧。我的旺仔宝宝又想唱歌了,听!“哎呀,调皮的豆宝宝怎么逃了出来呢?“怎么办呢?”
7、幼儿讨论,教师小结:小朋友想的办法真好,老师也想到一个好办法,我们给旺仔宝宝戴个口罩,好不好。
8、老师也准备了许多口罩,去帮你的宝宝带上和它衣服一样颜色的口罩。(幼儿操作,教师巡回指导)
三、和“旺仔宝宝”一起唱歌,体验游戏的快乐。
1、旺仔宝宝说它今天玩的真开心,它现在想和小朋友一起来唱歌了。
2、师幼和旺仔宝宝一起唱歌。
四、送“旺仔宝宝”回家,活动自然结束
现在旺仔宝宝累了想回家休息了,我们按颜色把它们送回家吧!(出示红、黄、绿三个筐子,颜色匹配)
幼儿唱歌教案3
活动目标:
1、区分音乐的高低变化,尝试用不同的声音表现小青蛙和老青蛙的叫声。
2、能用不同的语言节奏大胆想象、表现青蛙的叫声。
3、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。
4、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。
活动准备:
1、大荷叶一张(能容纳活动中的幼儿)
2、指偶:小青蛙和老青蛙
3、幼儿自画害虫若干条
活动过程:
一、合作游戏“荷叶和风”,感受音乐的高低变化
1、出示荷叶:——“小朋友,你们看,这会是什么?我们一起把它打开吧!”——“荷叶长在什么地方?如果一阵风吹来,荷叶会怎么样?”
2、倾听高音区轻柔缓慢的音乐,体验游戏“小风和荷叶”——“听!风来了,你觉得这是一阵怎样的风呢?”——“当轻轻的风吹来,荷叶会怎么样呢?”
3、倾听低音区强烈快速的音乐,体验游戏“大风和荷叶”——“又有一阵风吹来了,听!这又是一阵怎样的风呢?”——“当大风吹来时,荷叶又会怎么样呢?”
4、交替进行高低不同的音乐,愉快游戏“会变的风和荷叶”——“风会变吗?仔细听音乐里的风是怎么变的?”——“风停了,荷叶怎么样了?”(说明:以上环节旨在通过游戏活动,调动幼儿多通道感官的共同参与,从而感知音乐的高低变化与身体动作之间的联系。)
二、体验音乐的高低变化,尝试用不同的声音表现
1、出示荷叶上的青蛙。——“谁最喜欢荷叶?”(青蛙)——“小青蛙们,我们一起跳到荷叶上吧!”(幼儿轻轻跳上荷叶)
2、用不同的`语言节奏想象青蛙的叫声。——“青蛙在荷叶上喜欢干什么?它是怎么叫的呢?”(幼儿用不同的语言节奏想象表现)(说明:这一环节教师可视条件制作多媒体以帮助幼儿拓展想象的空间,如:宁静的夏夜,静静的湖面上有许多荷叶,在大大小小的荷叶上坐着许多青蛙,它们这个“呱呱”,那个“呱呱呱”,高低起伏,象在开演唱会……)——“原来青蛙有那么多不同的叫声,它就像我们人一样,不一样的节奏就好像在说不一样的话呱呱!呱呱!”(你好!你好!)“呱呱呱呱呱呱呱!”(今天我呀真高兴!)“呱呱呱!呱呱呱!”(真热啊!真热啊!)……(说明:幼儿在交流表现中,不仅获得了语言节奏这一特有的艺术表现方式,同时更关注到动物与我们人类有着许多相似的地方,多角度的理解动物与人的关系。)
3、试着用高低不同的声音表现小青蛙和老青蛙。(说明:当幼儿对青蛙的叫声产生浓厚兴趣时,教师可对幼儿的兴趣进行迁移,借助老青蛙和小青蛙不同的叫声来提升幼儿对音乐高低变化的认识。“来来,我是一颗菠菜,菜菜菜菜菜菜……”这首歌曲幼儿非常熟悉、喜爱,它的旋律很具诙谐幽默的感染力,体现老青蛙和小青蛙歌唱时的愉快心情,更重要的是它的音域跨度也很适宜中班幼儿的嗓音特点。因此,将这首歌曲根据活动内容进行改编翻唱,并借助指偶表演一定能引发幼儿歌唱的兴趣。)指偶表演:“在平静的湖面上,有一片绿绿的荷叶,一只小青蛙和一只老青蛙跳上了这片大大的荷叶。小青蛙见了老青蛙连忙有礼貌地打招呼:‘呱呱!’(高八度),老青蛙见了小青蛙也热情地说:‘呱呱’(低八度)。小青蛙很想和老青蛙交朋友,就用它那清脆的声音介绍自己:‘呱呱,我是一只小青蛙,呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱!(高八度)’老青蛙觉得一个人很孤单,也很想和小青蛙做伴,它就用那低沉的声音介绍自己:‘呱呱,我是一只老青蛙,呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱!(低八度)’他们越唱越高兴……”
4、初步尝试同声合唱。——“你喜欢小青蛙还是老青蛙的歌声呢?为什么?”(幼儿自由选择演唱)——“虽然老青蛙和小青蛙的声音不同,一个尖,一个粗,但它们很喜欢在一起唱,因为它们觉得那样很快乐,你们想试试吗?”(幼儿选择自己喜欢的角色尝试同声合唱)(说明:在熟悉的歌曲、音乐的高低变化、自主选择的叫声这三者的融合中,幼儿不仅获得了音乐的要素,更体验到了歌唱的快乐!)
三、音乐游戏:青蛙捉害虫
1、引出青蛙捉害虫,用动作交流表现。——“青蛙除了喜欢唱歌还喜欢干什么?它们是怎么捉害虫的?”(鼓励个别幼儿大胆表现捉害虫的动作)
2、倾听高低变化的音乐,探索青蛙捉害虫的方法。——“害虫一会跳得高,一会跳得低,青蛙怎么样才能抓住它们呢?”
3、幼儿随音乐的变化进行游戏。(说明:“害虫”是幼儿在区角活动所研究的“动物喜欢吃什么——青蛙喜欢吃什么”中自制出来的。教师可将它们垂钓于一根长竿上,随着音乐不规则的高低变化,忽高忽低地抖动长竿,犹如害虫在庄稼地里跳动,幼儿一边跳跃一边捕捉害虫。在游戏的愉悦中,用肢体动作再现音乐的高低变化。)
活动反思:
在活动中,教师可视幼儿的兴趣点在区角活动进行延伸,如:在探索角提供更多的动物指偶,引发幼儿想象更丰富的语言节奏表现不同动物的叫声,并提供录音机,以便幼儿自由录制,与同伴交流。在表演角:投放青蛙的头饰、服装、道具等,引导幼儿将“青蛙唱歌”改编成音乐剧进行表演,鼓励幼儿将自己熟悉、喜欢的歌曲根据情节内容进行改编翻唱。
幼儿唱歌教案4
活动准备 Ppt课件:动物声音
活动过程
一、导入教师:小朋友,今天有小动物要来好我们玩,你们高兴吗?
谁来猜一猜,有哪些小动物要来呢?
二、展开Ppt课件演示
1、图片——鸭子(1)小朋友看看是谁来了?
给小鸭子打个招呼吧:你好,小鸭子。
小鸭子还会唱歌呢,你们想听吗?
(2)点击声音:嘎嘎嘎
教师:我们一起和小鸭子唱歌好不好?
引导学小鸭子叫声。
2、图片——公鸡(1)看看还有谁来了?
你们知道漂亮的大公鸡喜欢什么时候唱歌吗?
(2)点击声音:公鸡叫声
我们听听大公鸡是怎样唱歌的?
大公鸡唱的`真好听,我们给它鼓鼓掌吧!
小朋友拍手欢迎,并做一些可爱的动作。
3、图片——猪(1)好可爱的小猪呀,小朋友知道吗,小猪全身都是宝呢?
让幼儿知道,猪在我们生活中的作用。
(2)点击声音:猪
小猪给我们打招呼了,我们听听它给我们说什么了?
奥!小猪给小朋友问好呢,仔细听听小猪是怎样说的,我们也学一下小猪的声音,给它问个好。
4、图片——牛(1)瞧!能干的老黄牛也来了?老黄牛唱起歌来声音可洪亮了,你们想听吗?
(2)点击声音:牛
你们看,老黄牛边干活边唱歌,真快乐呀!
我们帮帮老黄牛吧!
引导幼儿边学牛叫声音,边学老黄牛耕地的样子。
5、提问:小朋友,你最喜欢那个小动物?为什么喜欢它?
三、结束小朋友,我们和小动物一起去玩吧!
幼儿唱歌教案5
活动目标
1、认识多种纸并知道它们的名称和用途。
2、运用多种方法探索不同纸质发出的声音并用象声词表达出来。
3、在活动中体验探索的乐趣。
活动准备
1、每组准备一份:复印纸、卡纸、瓦楞纸、玻璃纸、报纸、皱纹纸
2、音乐《木瓜恰恰恰》
活动过程
1、引起兴趣
“今天,老师带来了一些特殊的朋友,看看是谁呀?请你们去看一看、摸一摸、玩一玩你能发现什么?”
2、幼儿操作
3、师幼讨论
这些特殊的朋友是谁呀?(出示不同纸质的纸,让幼儿知道纸的名称、用处。)
是纸。
是什么纸呢?有什么用?
瓦楞纸可以用来布置环境
白板纸可以画画、写字,还可以折纸。
牛皮纸可以包东西,报纸可以用来看的。
皱纹纸也可以布置环境,还可以用来跳舞。
教师:纸的本领真大,有的可以用来布置环境,有的可以写字、画画,还有的可以看、了解我们身边的、国家的事情、还有的可以用来包裹东西等等。不同的纸它的用途是不一样的。
(评析:一开始以朋友的身份引出,使幼儿产生了一种亲切感,通过操作让幼儿从视觉和触觉上感受不同纸的质地,使幼儿知道各种纸的名称和不同的用处,从而引起幼儿对纸产生探索的兴趣。)
4、探索纸发出声音的方法,体验不同的纸发出的不同声音。
第一次玩纸,探索不同的方法。
纸还有一个特殊的本领,能“发出声音”,我们桌上有一些不同的纸,我们去玩一玩、试一试,想一想,你能用什么方法让纸发出声音?把你的做法与感受与同伴讲述。(幼儿操作)
你玩的是什么纸?你是用什么方法让纸发出声音的?
我玩的是瓦楞纸,我是用弹的方法的。(幼儿示范)
我用的是拍的方法和搓的方法。
我用刮的方法和甩的方法,还有往两边拉的方法。
我用了两张牛皮纸上下拍打的方法。
再次玩纸,体验不同的纸发出的不同的声音。
这些纸发出的声音一样吗?(幼儿玩纸)
不一样,有的纸发出的声音是清脆的、有的纸发出的声音太小了、轻柔的。
有的纸发出“沙沙”的声音了。
教师:能让纸发出的声音有许多。有甩、拍、搓、弹、拉等方法。小朋友还发现了不同的.姿发出的声音是不同的,有的是清脆的、有的是轻轻的、柔柔的声音,还有发出“沙沙”的的声音。
(评析:给幼儿了两次玩纸的机会,每次玩纸的要求各不相同,是逐步提升的。在玩纸的过程中,通过幼儿自己的尝试、比较发现了使纸发出声音的许多种方法和不同的纸发出的声音各不相同。在此环节中充分开阔了幼儿的思维。)
5、选择纸张为乐曲伴奏。
自由选择纸张伴奏。
这么好听的音乐如果用我们的纸来为它伴奏会不会更好听呢?我们选择一张自己喜欢的纸来尝试一下吧。(幼儿选择纸张)
用不同的方法为乐曲伴奏。
你想用哪些方法来伴奏呢?
先用拍然后用弹再用搓的方法来伴奏。
幼儿听着音乐尝试用不同的方法为乐曲伴奏。
(评析:让“纸能发声”这一特性,在幼儿的感受中得以发挥,让幼儿过了一把瘾。享受音乐的美,体验活动所带来的快乐。)
6、活动结束
这首《木瓜恰恰恰》在小朋友的伴奏下变的更加好听了,原来很普通的纸还能为乐曲伴奏。其实我们生活中还有许多其它种类的纸,它们是不是也能发出声音呢?请你们去找一找,玩一玩,再将能发出声音的纸收集起来,放在我们的发现室吧。
(评析:活动中教师只让孩子们探索了几种较为常见典型的纸,其实生活中还有许多种类、质地、用途不同的纸,但是有的纸能发出声音有的却不能。通过请小朋友寻找把这一活动引向了课堂之外,有利于培养幼儿的观察能力和思维能力。)
幼儿唱歌教案6
活动目标
1.通过活动让幼儿理解故事的主要内容,并能够模仿几种动物的典型叫声。
2.通过活动幼儿能理解故事中的词汇:轻、响、快、慢;感受到“不轻也不响,不快也不慢”的声音才是最好听的。
活动准备
材料准备:小鸭、小鸡、小狗、小羊、小猫、小白兔手偶各一个;动画课件“唱歌比赛”。
经验准备:幼儿认识小鸭、小鸡、小狗、小羊、小猫、小白兔的图片,能够分辨小鸭、小鸡、小狗、小羊、小猫、小白兔的叫声。
活动过程
1.谈话引出话题,激发幼儿兴趣
“今天森林里要举行一场别开生面的唱歌比赛,小白兔是评判员,我们一起来看看吧!”
分析:因为幼儿都认识小鸭、小鸡、小狗、小羊、小猫、小白兔,能够辨别它们的叫声,为了调动幼儿的原有经验,教师采用谈话的方式直接进行导入。
2.引导幼儿理解故事的主要内容,并模仿几种动物的典型叫声。
(1)出示手偶,介绍故事中的小动物
小动物来参加唱歌比赛了,看看有谁啊?
叽叽叽,叽叽叽,大家好,我是小鸡!(出示小鸡手偶)
呷呷呷,呷呷呷,大家好,我是小鸭!(出示小鸭手偶)
汪汪汪,汪汪汪,大家好,我是小狗!(出示小狗手偶)
咩——咩——咩——大家好,我是小羊!(出示小羊手偶)
喵,喵,喵,大家好,我是小猫!(出示小猫手偶)
分析:这是本次活动的重点之一,教师通过边操作手偶边介绍小动物的方式来完成。在这一过程中,教师采用直观教学法,请幼儿倾听辨别,激发幼儿的兴趣,启发幼儿仔细倾听分辨各种声音,让幼儿有意识地模仿所听到的小动物的声音,给幼儿一个创造、表现的机会。教师引导幼儿通过身体来表达体会,内化自己的理解,为解决活动难点做了铺垫。
(2)教师边操作手偶边讲述故事
师:你们想谁会得第一呢?那么,就请听故事《唱歌比赛》。
教师边操作手偶边讲故事后,提问:
①师:叽叽叽、叽叽叽,这是谁的叫声,小兔说小鸡唱得怎么样?(学习词:太轻)
幼儿模仿小鸡的叫声。
②师:呷呷呷、呷呷呷,这是谁在唱?小白兔说小鸭唱得怎么样?(学习词:太响)
幼儿大声模仿小鸭的叫声。
③师;汪汪汪、汪汪汪,这是谁在唱?小白兔说小狗唱得怎么样?(学习词:太快)
幼儿大声模仿小狗的叫声。
④师:咩咩咩、咩咩咩,这是谁在唱?小白兔说小羊唱得怎么样?(学习词:太慢)
幼儿慢声模仿小羊的叫声。
⑤师:喵喵喵,?小白兔说小猫唱得怎么样?
幼:不快、不慢、不响、不轻。
师:谁得第一名?
幼儿用最好听的声音模仿小猫的叫声。
分析:这也是本次活动的'重点之一,教师按故事情节边操作手偶边讲述。在这一过程中,教师采用直观教学法、提问谈话法进行教学,请幼儿在视听结合中听清小鸡、小鸭、小狗、小羊、小猫是怎么唱的。
3.理解故事中的词汇:“轻”“响”“快”“慢”;感受到“不轻也不响,不快也不慢”的声音才是最好听的教师再次边操作手偶边讲述故事。提问:
(1)小鸡是怎样唱歌的?唱得好吗?小白兔是怎么说的?
(2)小鸭是怎样唱歌的?唱得好吗?小白兔是怎么说的?
(3)小狗是怎样唱歌的?唱得好吗?小白兔是怎么说的?
(4)小羊是怎样唱歌的?唱得好吗?小白兔是怎么说的?
(5)小猫是怎样唱歌的?唱得好吗?小白兔是怎么说的?
(6)小鸡、小鸭、小狗、小羊是怎么唱的?不好在哪里?小猫是怎么唱的,好在哪里?
分析;这是本次活动的难点。教师在讲述故事的过程中,有意识地强化“小鸡唱得太轻了,小鸭唱得太响了,小狗唱得太快了,小羊唱得太慢了”,使幼儿对难点有一定的认识。根据小班幼儿能力发展的特点,教师的提问指向明确,幼儿易于表现。
4.观看视频《唱歌比赛》,完整地欣赏故事
师:我们小朋友们真聪明,都像小猫一样唱起歌来“不轻也不响、不快也不慢”。老师把今天唱歌比赛的事还拍成了电视,我们一起来看看,看完后可以回去告诉爸爸、妈妈。以后大家说话、唱歌都要“不轻也不响、不快也不慢”。
分析:教师引导幼儿在欣赏、观看视频过程中反复感受,懂得说话、唱歌声音不大也不小、不快也不慢才是最好听的声音,突破难点。
幼儿唱歌教案7
设计思路:
一次,孩子们正在高兴地玩体育游戏,一只被风刮起的、在半空中飞舞的塑料袋引起了他们的注意。大家叫着,跳着,抢着,玩起了塑料袋。于是,我们在活动区投放了各种各样的塑料袋,并注意观察幼儿的表现。孩子们有的`把塑料袋当帽子,有的用塑料袋折东西,还有的设法让塑料袋发出声音,在这一过程中,孩子们对塑料袋的特性有了进一步的认识。随后,我们设计、组织了活动“好玩的塑料袋”,鼓励幼儿积极探索塑料袋的玩法,从中获得丰富的经验。
目标:
1.大胆探索使塑料袋发出声音的办法,如,搓、揉、甩、拍、捏等。
2.借助音乐发挥想象,并运用肢体语言表现已有经验,体会游戏的乐趣。
准备:
1.各种塑料袋若干(每个幼儿两只以上)。
2.用于律动表演的音乐磁带,如《下雨》《小小云朵》等。
过程:
一、会变魔术的塑料袋
1.组织幼儿玩手指游戏“小孔雀”,在游戏的最后将手放至背后巧妙地引出塑料袋。
2.塑料袋不但可以装东西,还会变魔术呢!看,变变变,塑料袋变成了什么?(教师一一演示塑料袋变魔术,幼儿回答:一朵花、棒棒糖、小提包等。)
3.幼儿尝试用塑料袋变魔术。
4.幼儿集体交流用塑料袋变出了什么,是怎么变的。
幼:我把塑料袋卷成长条,变成了金箍棒。
幼:我把塑料袋口捏住,它鼓起来像气球。
幼:像榔头。
幼:来回折就像折扇子。
5.幼儿互送礼物,学说“我把塑料袋变成某某送给你”。
二、会唱歌的塑料袋
1.自由探索塑料袋发出声音的方法。
(1)塑料袋不但会变魔术,还会唱歌呢!
(2)(教师示范搓袋子,发出“沙沙”声)好听吗?我刚才是用什么方法让塑料袋唱歌的?
(3)还有什么办法能让塑料袋唱歌呢?动脑筋想一想,看谁让塑料袋唱歌的办法最多。
(鼓励幼儿独立尝试或与同伴合作,及时发现幼儿的新玩法。)
2.交流让塑料袋唱歌的方法。
(1)你刚才是用什么方法让塑料袋唱歌的?
幼:我用手拍塑料袋,它就会唱歌。
幼:我拎住袋子用力甩,它也会发出声音。
幼:像妈妈洗衣服那样搓一搓。
(鼓励幼儿介绍自己的动作,引导幼儿互相学习。)
(2)用塑料袋给音乐伴奏。
你们想出了这么多办法让塑料袋变成了乐器。下面我们听着音乐用各种办法让塑料袋有节奏地唱歌吧。
三、给塑料袋洗澡
1.塑料袋和我们玩了这么长时间,都脏成了小花脸,怎么办?
2.让我们听着音乐,带着塑料袋跳进浴缸里洗洗澡吧!
(幼儿随音乐舞动,教师用语言加以引导。如:“一、二、三,跳进浴缸洗澡了。一会儿上,一会儿下,左边洗洗,右边洗洗,打个滚儿洗一洗,再翻个身子洗一洗。慢慢地漂起来了,转个圈儿洗一洗。洗干净了甩甩水,晾在竹竿上。”以此鼓励幼儿运用肢体语言表现清洗和晾晒塑料袋的过程。)
四、带着塑料袋回家
1.塑料袋晒干了,我们得把它整理好下次再用。
2.以有趣的儿歌(一个胖子,变成一个瘦子;一个高个子,变成一个矮个子)指导幼儿整理好塑料袋,自然结束活动。
幼儿唱歌教案8
活动目标
1.了解并能区分干冰和普通冰块的差异。
2.观察冰块的变化,发现干冰会发出声音。
趣味练习
活动概要
- 用眼睛观察干冰和普通冰块,观察干冰接触铁勺和接触水槽的变化。
准备活动
【自由选择活动-科学领域】-Big eye small eye活动纸- 唱歌的干冰(有什么不同呢?)
活动内容
【导入】
1. 观看动画片【唱歌的干冰】,比较干冰和普通的冰块。
- 怎样区分干冰和普通的冰块呢?
- 冰块是用什么制作而成的?
- 干冰是用什么制作而成的?
- 你听说过二氧化碳吗?
- 用眼睛看不到的二氧化碳怎样可以看到它呢?
- 为什么干冰融化的时候会有雾气呢?
- 和老师一起来做干冰的实验吧。
【展开】
2. 观察视频【唱歌的干冰】,了解实验目标,备品以及实验顺序。
- 今天我们要做的实验叫什么?
- 做实验的时候都需要哪些东西呢?
- 干冰和普通冰块有什么相似点?
- 干冰和普通冰块有什么不同点?
- 如果干冰碰到铁勺的.话会有什么变化?
- 把干冰放在水里的话又会有什么变化?
- 看一看实验顺序。
1)用眼睛观察干冰和普通冰块。
2)把干冰放在铁勺上面。
3)把干冰和普通冰块放在水里。
【活动1:把干冰放在铁勺上。】
3. 把干冰放在铁勺上,观察周围的变化。
- 把干冰放在铁勺上,你能看见什么?
- 干冰和铁勺接触后,发出什么声音?
【活动2:放进水槽里的干冰和普通冰块的变化】
4. 把干冰和普通冰块放在水槽里,观察周围的变化。
- 把干冰和普通冰块放在水槽里会怎样呢?来看一看吧。
- 干冰发生了什么变化?
- 冰块发生了什么变化?
【结束】
5. 实验结束后,Big eye small eye活动纸()- 唱歌的干冰(干冰会发出声音)写出实验结果。
注意事项
- 注意不要用手摸干冰。
- 不要把干冰放在封闭的空间里。
活动评价
- 对于是否理解干冰和普通冰块的差异点进行评价。
- 对于是否观察干冰的变化进行评价。
教师活动相关信息
把干冰放在金属里的话就会发生鸣叫声,这是干冰在快速转换成气体的时候,使勺子振动而发出的声音。有勺子接触的话干冰会更快速的转换成二氧化碳,用手摸勺子的话就会感受到二氧化碳在推着勺子。
冰块是由水冻结而成的。但是干冰不是冻结而成,它会从固体直接升华成液体。
把干冰放在水里的话,固体的干冰就会升华成气体的二氧化碳,产生气泡。
幼儿唱歌教案9
【活动目标】
1、初步学唱歌曲,理解歌曲的主要内容
2、感受歌曲情绪,能以活泼有趣的歌声和形象的动作进行表演。
3、乐意参加音乐游戏,体验音乐游戏的乐趣。
【活动准备】歌曲:《小鱼快跑》, 小鱼和渔夫手偶、鱼塘图片
【活动过程】
一:故事导入,提起兴趣。
师:今天,老师带你们到一个好玩的地方。(出示池塘图片)
师:这是什么地方,(引导幼儿观察画面),我们把它叫做小鱼塘。
师:今天在鱼塘里发生了一件好玩的事情,我们看看怎么了。
教师把渔夫抓鱼,小鱼快跑的音乐材料编成富有情景的故事,边讲述边用双手演示
二:动声结合,边唱边玩。
(一)、教师随音乐边唱边表演故事
师:我的小鱼游来了,我的渔夫出现了,你们的呢?(和幼儿互动)
那我的小鱼和我的渔夫又发生了什么好玩的事情,我再来听一遍好不好。
音乐起,教师随音乐边唱边表演,教师要表现出渔夫第一次没抓到鱼时的失望表情和第二次抓到鱼时的高兴表情,特别是不同与的.语气“唉”、“耶”要表现突出
(二)教师随音乐带领幼儿一起边唱边表演故事
师:我的小鱼都被渔夫抓去晒鱼干了,唉,我发现在其它地方也有五条小鱼,让老师看看这五条小鱼在哪里,而且是尾巴游得特别开心的(引导幼儿用手表演小鱼游),那渔夫在哪里,哦,藏起来了是吧,
音乐起,教师带领幼儿随音乐边唱边表演
师:我有一个问题,这个渔夫抓第一条小鱼的时候抓了几次才把这个小鱼抓到的呀?
师:歌里面是怎么说的,渔夫第一次抓到小鱼没有,是怎么表示的,第二次呢?
师:哦,渔夫每抓一条小鱼都要抓两次,第一次没抓到渔夫叹气“唉”第二次抓到了渔夫很开心“耶”
(三)教师用手扮演小鱼,幼儿用手扮演渔夫随音乐边唱边表演故事
师:那现在我要把你们变成渔夫,我的五条小鱼游过来了,你们的渔夫在哪里,藏好了吗?(引导幼儿表现出渔夫两次抓鱼的不同表情和语气)
音乐起,教师和幼儿一起随音乐边唱边表演。
(四)邀请部分幼儿和老师一起用身体随音乐边唱边表演故事
师:渔夫唱到什么时候就会抓小鱼呀?
师:老师这里有一个大池塘,里面需要5条小鱼来帮我游,我就是那个渔夫,谁愿意来当小鱼游呀?
音乐起,教师和幼儿一起用身体随音乐边唱边表演故事
(五)所有幼儿用身体随音乐边唱边表演故事
师:除了我这里有个大池塘,你们看看那边还有三个小鱼塘,哦,我需要三个小渔夫,谁愿意来,其他的小朋友就做小鱼可以吗?每个池塘里几条小鱼呀?(5条)那现在你们自己选择你想去的池塘吧!
音乐起,所以幼儿用身体随音乐边唱边表演故事
三:结束
现在渔夫们带着你抓到的小鱼到厨房去做鱼汤好不好。(音乐起,幼儿离场)
附儿歌:
小鱼快跑
五条小鱼游在水里
渔夫来了
快跑快跑 抓 唉 快跑快跑 抓 耶
四条小鱼游在水里
渔夫来了
快跑快跑 抓 唉 快跑快跑 抓 耶
三条小鱼游在水里
渔夫来了
快跑快跑 抓 唉 快跑快跑 抓 耶
两条小鱼游在水里
渔夫来了
快跑快跑 抓 唉 快跑快跑 抓 耶
一条小鱼游在水里
渔夫来了
快跑快跑 抓 唉 快跑快跑 抓 耶
没有小鱼了没有小鱼了
幼儿唱歌教案10
首先,活动导入。让幼儿与邻座的小朋友互相观察从对方的眼睛里能看到什么。此时幼儿很兴奋,都积极与身边的小朋友对视。当听到有很多幼儿笑着谈论看到了对方的眼球还有自己等,我开始向幼儿提问并选择个别小朋友回答。但因担忧幼儿集体回答混乱还有一些内向胆小的幼儿我没有一一提问,未能如实地掌握其观察结果。这是以后需要注意的地方,应多锻炼胆小的幼儿回答问题。
第二个环节,欣赏歌曲。引导幼儿学习歌曲。第一遍播放音乐主要是让幼儿听清旋律和节奏。同时,我一直在旁轻轻拍手打节奏,通过观察发现只有几个幼儿能轻轻跟唱。第二遍播放音乐时,大部分的幼儿能跟着附和,有一小部分的幼儿能跟对节奏拍手。第二环节存在的问题一是没有为幼儿留足够的'时间感受歌曲;二是拍手打节奏进入的时机,因为幼儿可能将更多的注意力放在了跟随教师拍手上,而忽略跟唱歌曲。
第三个环节,尝试用跳跃的唱法演唱歌曲。我先做示范,“请小朋友听一听老师这样唱歌和收音机里播放的有什么不一样”。一部分幼儿能听出来,但是在要求幼儿齐唱时则突显出混乱。
第四个环节,动作创编。我请小朋友想一想好朋友见面时都会做些什么动作,此问题并没有引起幼儿的兴趣。我认为可将这类问题放置到导入环节,让幼儿充分交流后再进入创编。
通过分析此次活动,首先我意识到应给幼儿留一定的时间来自己建构其经验,其次,创编环节的处理应根据幼儿情况进行适时调整.
幼儿唱歌教案11
设计意图
幼儿生活的环境中有许多随处可见、取材简便的自然物,这些都是我们开展幼儿园教育的宝贵资源。就说随处可见的废旧易拉罐,它可以制作出各种各样的玩具,让孩子们在玩的过程中既能学到科学知识,同时也能体验到游戏和动手制作的乐趣,因此我设计了这节《会唱歌的罐宝宝》这个活动。
活动目标
1.知道不同的物品装在罐里发出的声音不同。
2.学习动手制作响罐。
活动准备
1、和孩子们共同收集许多沙子、石子、豆子和易拉罐。
2、制作好的六个漂亮可爱的罐宝宝,还有三个手拿罐宝宝表演的大班小朋友。
3、音乐磁带《喜洋洋》。
活动过程
(一)导入活动
1、入场:边说边做动作,师说:“春天到,天气好。小朋友们乐陶陶,幼儿园里开音乐会,邀请咱们去瞧一瞧。走啰——出发了——,一二三,跳跳跳。四五六,跑跑跑。七八九,快快走,快走啰——”。
2、进入会场后,师说:“小朋友,你们瞧,音乐会场已经到。快快去把座位找,找到以后快坐好,安安静静把节目瞧。”请出三个手拿可爱罐宝宝的小朋友表演舞蹈《喜洋洋》,观看后引发小朋友对漂亮罐宝宝的兴趣。
引导小朋友问:“你们手中拿的是什么漂亮的玩具?太好玩了。”
三个小朋友说:“会唱歌的罐宝宝,你们喜欢送给你们吧!”
3、组织幼儿游戏:猜猜罐子里装的是什么?
(1)不打开,有什么办法知道里面装的是什么?教师现场投放幼儿所猜测的材料,让小朋友初步感知罐宝宝。在摇一摇,晃一晃,引导幼儿对比听的过程中,出高音罐宝宝,中音罐宝宝,低音罐宝宝。
(2)引导幼儿打开罐宝宝,看里面究竟装的是什么材料。
师说:“这么好听的歌声,是谁躲在里面唱出来的呢?”幼说:“咱们打开瞧一瞧就知道了。”
引导小朋友轻轻的把罐宝宝打开,看到里面有石子、豆子、沙子。
4、帮助幼儿制作会唱歌的罐宝宝。
(1)引起幼儿制作的兴趣。
师说:“噢!原来是它们躲在里面唱歌呀,歌声真好听!你们想不想做一个会唱歌的罐宝宝?”
幼说:“想,现在就做。”
师说:“小朋友快来瞧,材料早已准备好。罐宝宝只有吃饱才能唱得好。”
把准备的材料以变魔术的形式展现出来,让孩子自由挑选材料,以喂罐宝宝的游戏形式,制作会唱歌的罐宝宝。
(2)幼儿操作,教师巡回观察指导
在做的过程中,引导幼儿知道一个罐宝宝只放一种材料,并说出制作的注意事项。如:“做的时候要记牢,左手拿罐宝宝倒不了,右手捏紧掉不了,一个一个往里装,1——2——3—— 罐宝宝一会就吃饱。”
“小朋友你们瞧,食物怎么往外跑,动动脑筋想想看,罐宝宝的嘴巴怎样才能闭的牢?”引导小朋友给罐宝宝封好口。如用胶带粘等办法。
5、自由展示自己的作品。请幼儿互相猜一猜:好朋友制作的会唱歌的罐宝宝装的是什么?进一步感知不同物品装在罐子里发出的.声音不同。
(1)感知不同物品装在罐子里发出的声音不同。
师说:“你们小手真灵巧,会唱歌的罐宝宝做得好,咱们大家来比赛,听听谁的罐宝宝唱得妙。”
(2)自由展示,感受成功的喜悦。 [幼儿园教案]
播放“喜洋洋”的音乐,让小朋友在音乐声中尽情的玩罐宝宝,并互相展示自己的作品。
师说:“罐宝宝的歌声真好听,组成一个合唱队让他们把优美的歌声唱起来!”
活动延伸
将制作的罐宝宝投放到表演区,玩打击乐“罐子交响曲”。还可以引导幼儿分别在两个罐宝宝中放入不同数量的材料,去玩一玩、听一听、从而发现罐宝宝中放入数量不同的材料,也能发出不同的声音。
幼儿唱歌教案12
教学目标:
乐意探索瓶子唱歌的秘密,体验其中的乐趣。
教学准备:
(认知准备)幼儿有初步使用工具的经验;
(材料准备)幼儿每人一个装入各种材料的瓶子和一个空瓶子,可发出响声的材料,镊子、勺子等工具,欢快的音乐。
活动重难点:
(活动重点)能尝试着使用多种材料使瓶宝宝发出声音;
(活动难点)借助工具将材料装入瓶中。
活动过程:
一、玩瓶子
1、幼儿自己摆弄瓶子玩。
2、说一说,这些瓶子是否一样,有什么不一样。
3、师生一道将“会唱歌的瓶子”放在一起,将“不会唱歌的.瓶子”放在一起。
二、不一样的瓶子
1、交流:为什么有些瓶宝宝会唱歌,而有些瓶宝宝不会唱歌?
2、打开瓶子看一看(配以指导语:转呀转呀转,瓶子打开了)。
3、动手做一个“会唱歌的瓶宝宝”:
·教师示范——分别用镊子、勺子往空瓶中装入一种材料;
·请幼儿选择工具与材料,往空瓶中装入一种材料,并拧紧瓶盖。
三、瓶宝宝会唱歌
教师带领幼儿和着音乐有节奏地摇动瓶宝宝。
四、延续活动——在区角“炫动剧场”中随着音乐玩瓶宝宝。
幼儿唱歌教案13
设计意图:
有关动物的主题是每个年龄阶段幼儿都非常喜爱的内容,但不同的年龄阶段所要把握的主题要点是不同的,对于中班幼儿则侧重于感知动物的特征、生活习性及与人的关系等等。在主题实施过程中,按以往的经验,教师可能会教给幼儿许多关于动物的歌曲,通过歌唱的方式来加深幼儿对动物的喜爱和了解。但如果只是单纯的歌唱似乎又忽略了音乐自身特有的知识语汇和本体功能。那么在主题进行中,如何使音乐既起到纽带作用,让幼儿在其特有的愉悦感中逐步推进主题的进展,同时又不失音乐所蕴涵的技能要素,使幼儿获得音乐素质的训练与提高?在动物主题中,青蛙和其他动物叫声是动物的特征之一,模仿青蛙和其他动物叫声是幼儿的兴趣点,而感受音乐的高低变化是中班幼儿应获得的知识点,如何将这两者有机结合?于是,我设计了以下集体活动"青蛙唱歌"。
活动目标:
1、区分音乐的高低变化,尝试用不同的声音表现小青蛙和老青蛙的叫声。
2、能用不同的语言节奏大胆想象、表现青蛙的叫声。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
活动准备:
大荷叶一张(能容纳活动中的幼儿)
活动过程:
一、合作游戏"荷叶和风",感受音乐的高低变化
1、出示荷叶:--"小朋友,你们看,这会是什么?我们一起把它打开吧!"--"荷叶长在什么地方?如果一阵风吹来,荷叶会怎么样?"
2、倾听高音区轻柔缓慢的音乐,体验游戏"小风和荷叶"--"听!风来了,你觉得这是一阵怎样的风呢?"--"当轻轻的风吹来,荷叶会怎么样呢?"
3、倾听低音区强烈快速的音乐,体验游戏"大风和荷叶"--"又有一阵风吹来了,听!这又是一阵怎样的风呢?"--"当大风吹来时,荷叶又会怎么样呢?"
4、交替进行高低不同的音乐,愉快游戏"会变的风和荷叶"--"风会变吗?仔细听音乐里的风是怎么变的?"--"风停了,荷叶怎么样了?"
二、体验音乐的高低变化,尝试用不同的声音表现
1、出示荷叶上的青蛙。
--"谁最喜欢荷叶?"(青蛙)--"小青蛙们,我们一起跳到荷叶上吧!"(幼儿轻轻跳上荷叶)
2、用不同的语言节奏想象青蛙的叫声。
--"青蛙在荷叶上喜欢干什么?它是怎么叫的呢?"(幼儿用不同的语言节奏想象表现)--"原来青蛙有那么多不同的叫声,它就像我们人一样,不一样的节奏就好像在说不一样的话。""呱呱!呱呱!"(你好!你好!)"呱呱呱呱呱呱呱!"(今天我呀真高兴!)"呱呱呱!呱呱呱!"(真热啊!真热啊!)……
3、试着用高低不同的声音表现小青蛙和老青蛙。
说明:当幼儿对青蛙的叫声产生浓厚兴趣时,教师可对幼儿的兴趣进行迁移,借助老青蛙和小青蛙不同的叫声来提升幼儿对音乐高低变化的认识。"来来,我是一颗菠菜,菜菜菜菜菜菜……"这首歌曲幼儿非常熟悉、喜爱,它的旋律很具诙谐幽默的感染力,体现老青蛙和小青蛙歌唱时的愉快心情,更重要的是它的`音域跨度也很适宜大班幼儿的嗓音特点。因此,将这首歌曲根据活动内容进行改编翻唱,并借助指偶表演一定能引发幼儿歌唱的兴趣。
4、初步尝试同声合唱。
--"你喜欢小青蛙还是老青蛙的歌声呢?为什么?"(幼儿自由选择演唱)--"虽然老青蛙和小青蛙的声音不同,一个尖,一个粗,但它们很喜欢在一起唱,因为它们觉得那样很快乐,你们想试试吗?"(幼儿选择自己喜欢的角色尝试同声合唱)
说明:在熟悉的歌曲、音乐的高低变化、自主选择的叫声这三者的融合中,幼儿不仅获得了音乐的要素,更体验到了歌唱的快乐!
三、音乐游戏:青蛙下水--歌曲《数蛤蟆》是幼儿熟悉的歌曲,将歌曲中的"蛤蟆"改编成青蛙,引导幼儿做出青蛙跳水的动作,在游戏中结束音乐活动。
教学反思
1.活动过程对幼儿探索精神,合作能力得到了发展,充分做到了以幼儿为主体。幼儿通过美丽的荷叶展开想象,联想到青蛙以及青蛙的各种叫声并向同伴表现。
2.幼儿在师幼、同伴之间的的互动中感受音乐的乐趣,从而对音乐感兴趣、能充分体验、展开丰富想象和极力表现。感受平时也应该用合适的声音表现歌曲,不能喊唱、乱唱。
3.存在不足:在进行同声合唱时,分声部站位不明显,幼儿唱歌时容易跑调。
4.改进措施:
(1)加强单声部练习,练习好单声部再明显安排站位进行合唱。
(2)在活动中,教师可视幼儿的兴趣在区角活动进行延伸,提供更多的动物图片,引发幼儿想象更丰富的声音和节奏表现不同动物的叫声,以便丰富合唱内容。
幼儿唱歌教案14
活动目标
1、使幼儿知道故事的名称、角色、基本内容。
2、幼儿模仿小动物的叫声。
3、学习词:太轻、太响、太快、太慢。
活动过程
一、出示小花猫
提问:小朋友,你们看它是谁呀?(小花帽)
教师:对了,小花猫今天要去参加小动物们的唱歌比赛,你们想不想知道有哪些小动物参加了比赛,
谁得了第一名呀?
今天,老师讲个故事,名称就叫唱歌比赛(幼儿学讲)
二、老师有表情的讲述故事,幼儿欣赏。
要求幼儿听清哪些小动物参加了比赛,谁得了第一名?
听故事提问:
1、故事的名字是什么?
2、故事里有哪些小动物参加了比赛,谁是裁判员。
3、谁得第一名,为什么?
(幼儿议论小猫唱得好在哪里,不下结论)
三、听故事录音,老师按故事内容操作图片。
幼儿视听结合,听清小鸡、鸭子、小狗、小鸭是怎么唱的,不好在哪里?
小猫是怎么唱的,好在哪里?
四、老师边讲故事,边提问:
1、教师:“叽叽叽、叽叽叽”这是谁的叫声?
小兔说:小鸡唱的怎么样?(学习词:太轻)幼儿模仿小鸡的.叫声。
2、教师唱:“呷呷呷、呷呷呷”这是谁在唱?
小白兔说鸭子唱得怎么样?(学习词:太响)幼儿大声模仿鸭子的叫声。
3、教师唱:“汪汪汪、汪汪汪”这是谁在唱?
小白兔说小狗唱得怎么样?(学习词:太快)幼儿大声模仿小狗的叫声。
4、教师唱:“咩咩咩、咩咩咩”这是谁在唱?
小白兔说小羊唱得怎么样?(学习词:太慢)幼儿慢声模仿小羊的叫声。
5、最后轮到谁?(小猫)
教师唱:“喵喵喵”,小白兔说小猫唱得怎么样?(学讲:不快、不慢、不响、不轻)
谁得第一名? 幼儿用最好听的声音模仿小猫的叫声。
五、幼儿分组戴上小动物的头饰进行唱歌比赛,老师作评判员。
“小白兔”戴上头饰进行表演并教育幼儿以后唱歌要向小猫学习,唱得不快不慢,不响也不轻。
幼儿唱歌教案15
教学内容:
1、音乐活动:声音的强弱
2、歌曲《小动物唱歌》
人文素养:
1、让学生在多种艺术活动中大胆表达,敢于交流,领略合作的愉快,培养学生一起学习的兴趣。
2、在生生互动、师生互动中,建立平等、和谐的师生关系,在创编实践活动中,培养学生的创造想象力,萌发创造意识,展示自己的表演才能。
教学重点、难点:
1、让学生在不同的艺术活动中,感受声音的长短与强弱,能按照力度要求正确地演唱。
2、引导学生唱好歌曲弱起小节,能根据各种动物的叫声进行歌曲创编。
教学准备:CAI课件、大屏幕、投影仪、电子琴等
教学过程:
一、组织教学。
学生边听《小雨沙沙沙》的乐曲,边做律动。
二、创设情景,激发兴趣。
1、导入:
同学们,在我们生活的地球上,生存着许许多多的动物。你最喜欢哪一种动物?(学生回答)地球上生存的动物不论体型的大与小,性情的温和凶悍,都是我们的朋友。下面请同学们看大屏幕,请你告诉我,你看到了什么?能学一学它的叫声吗?(学生回答后放CAI课件播放:小猫的叫声。)
2、谁能一边做动作,一边模仿小猫的叫声?(个别学生模仿)
3、继续放课件:出示老虎的图片,学生模仿它的动作及叫声。
4、依次播放课件中各种动物的.图片,学生模仿它们的叫声后播放老虎的叫声。
5、认识“f”和“p”:
(1)教师引导学生对老虎和小猫的叫声进行对比:
①分别播放课件:小猫与老虎的叫声。引导学生听辨得出:老虎的叫声低沉、声音长。小猫的叫声柔和、声音也长。
②提问:谁的叫声大?谁的叫声小?(学生回答:老虎的叫声大,小猫的叫声小。)
(2)使学生知道:在音乐中声音大用“f”表示强,声音小用“p”表示弱。
6、用CAI播放各种动物的图片,让学生按照图中小动物的叫声分类。
三、学习歌曲。
1、同学们都喜欢可爱的小动物吗?(学生回答)
2、今天老师带领你们去认识一群可爱的小动物,它们非常喜欢唱歌,你们想不想跟它们一起唱呢?(想)好了,现在我们就一起出发去和它们唱歌去吧!(放CAI,出示课题)
3、先听老师唱一遍这首歌曲,看小朋友喜不喜欢。(师边唱边模仿小动物的特征动作,激发学生的学习热情,随后让学生谈谈自己听后的感受。)
4、喜欢这首歌吗?
5、好让我们来看看歌中小猫和小狗是怎样演唱的?(师按节奏读歌词一遍)
6、小朋友跟老师一起来读歌词。
7、老师为小朋友和小猫、小狗来做伴奏,我们一起来学习歌曲吧。
(1)用听唱法学习歌词,并注意弱起小节的演唱。(教师教一句,学生学唱一句。教师在教唱中辅导学生用正确的方法演唱,注意口型及发音。)
(2)听歌曲旋律默唱。(学生边听旋律心中默唱歌词,在自学中连贯地记忆歌词,使歌曲得到巩固。)
(3)引导学生注意,发现歌谱中出现的“f”与“p”,解释含义,并请同学正确地运用到歌曲演唱之中。
同学们在歌曲中找找刚才学的“f”与“p”这两个记号都在哪?小猫和小狗知道唱歌时应该怎样的去表现,那我们小朋友们谁会呢?(指导学生运用力度记号演唱歌曲)
(4)唱对了,小猫和小狗夸奖我真聪明,它们要和我们一起唱歌,老师现在为你们伴奏。(全班有感情地演唱,边唱边模仿小猫和小狗的动作。)
四、小组合作,创编歌词。
1、我们已经学会了歌曲,我想我们小朋友也一定想用歌声来表现自己所喜爱的小动物是吗?大家可以先讨论怎样编写我们的歌词呢?(学生自由分组讨论)
2、谁先来说说你编好的歌词。(学生自由说)
3、谁来画一画小朋友编的这些动物?(学生自由上台来画)
4、让我们一起来唱唱小朋友们编的歌词。
(1)全班唱歌曲。
(2)全班边模仿小动物的动作边唱歌曲。
(3)请个别学生上台表演唱。
5、我们唱的真好,回去做一个你所喜欢的小动物的头饰,下节课带来好吗?
6、在我们地球上生活着许多各种各样的小动物,它们都是我们的朋友,可是我们从电视、报纸上看有的小动物正在面临被吃掉的灾难,有的小动物生活的环境也遭到破坏,那我们小朋友应该怎样做呢?(生:保护动物,爱护环境。)
7、小动物们知道我们小朋友这样爱护它们,它们可高兴了,邀请我们去参加它们的森林舞会,让我们现在出发吧!(下课)
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