幼儿园小班数学教案15篇(热门)
作为一名教学工作者,就难以避免地要准备教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家收集的幼儿园小班数学教案,希望对大家有所帮助。
幼儿园小班数学教案1
一、活动目标
1、能手口一致点5以内的数,并按点卡上的点子数匹配同样多的物体。
2积极参与活动,感受操作中学习数学的快乐。
二、活动准备
1、1~5的师用大点卡一套,幼儿用的小点卡若干套大范画一副(缺花朵花 瓶) ,若干彩色花朵。
2、自制足量彩色面泥,小盘子若干(幼儿数+桌子张数) ,大盘子三个。
3、邀请五名幼儿参加。
三、活动过程:
(一) 、整理课堂教学环境。
游戏: 《我的'小手骨碌碌》
(二) 、点物匹配示范教学
师:今天,我们要邀请几位小朋友到班上来做客,我们先把教室装饰得漂亮 一些。(出示范画)
师:花瓶了的花怎么了?( 凋谢了) 我们把它变出来,好吗? 要变几朵呢? 你怎 了?
师幼点数花瓶上的点子数。请幼儿示范,按花瓶上的点子数自由选取 花朵粘贴上。师幼点数花朵与点子数是否一致,表扬幼儿的能干。
(三) 、物点匹配,等量匹配示范操作。请出小客人,欢迎小客人。
师:小朋友数一数来了多少客人? 可以用那张点卡表示? 请一幼儿选择、出示 相应的大点卡,师幼点数客人数与点子数是否匹配,表扬幼儿的能干。
师:一个客人一把椅子,5个客人需要几把椅子? 请幼儿给客人匹配椅子,师幼点数客人数与椅子数是否匹配。表扬小主人的热情 。
(四) 、幼儿操作实践点物匹配。
1、小朋友来做客,我们怎么招待他们呢? 家里有彩色面泥,小朋友们想搓元 宵招待他们么? 你想搓几个呢? 你想搓几个"元宵"你就选有几个点子的点卡,好 么?
2、幼儿自选点卡,数一数点卡上有几个点子,说一说要搓几个元宵。
3、按桌分发面泥,幼儿每人一个小盘子。放音乐律动CD。幼儿在音乐律动。幼儿在音乐律动中根据点卡上的点子数搓"元宵"装在小盘子里。幼儿互相观察、点数搓的"元宵"是否与点子数一样多。
四、活动结束:
教师总结本次活动中幼儿的具体表现,表扬和鼓励那些表现积极的幼儿,使幼儿在获得发展的同时并获得快乐。同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,使他们也能在活动结束的时候获得快乐,以培养幼儿对教学活动的兴趣。
幼儿园小班数学教案2
设计意图
此次的教育活动源于之前的一次排队,中班的新学期生活开始了,做操时的排队由小班的站圈改变成现在的分队前进,每一次的排队练习都让我和孩子们为之头疼。为了更好的让幼儿清楚自己的位置,所以我设计了此次教育活动《我们去旅行》去真正了解序数词。序数词是我们生活中比较常见的数字,比较贴近幼儿的实际生活。
活动目标
1.培养幼儿对序数的兴趣并且愿意参加集体活动。
2.学习序数一到六,初步掌握序数的概念。
3.在游戏中,学习从左到右,从上到下的方向确认物体的排列次序,并能用序数词表示物体的排列顺序。
重点难点
重点:学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。
难点:自己确定方向并能找准位置。
活动准备
PPT、图片、火车排序纸
活动过程
一、开始部分
幼儿随音乐《开火车》进活动室。
咱们小朋友开着小火车来了,动物幼儿园的小动物们也来了,不信你们看,他们排着整齐的队伍来了。
二、基本部分
1、小动物们多神气,排着整齐的横队向我们走来。 请小朋友看一看从左向右排,每只小动物排第几? 请小朋友看一看从右向左排,每只小动物排第几?
师:从左边向右边排第三个小动物是谁呢? 从左边向右边排第五个小动物是谁呢? 从右边向左边数第二个小动物是谁呢? 从右边向左边数第六个小动物是谁呢?
2. 师:请一位小朋友说出图中最喜欢的小动物,请其他小朋友找一找他最喜欢的小动物在哪里呢?
还有谁愿意说出自己喜欢的小动物,请其他小朋友来找呢?
3.看!小动物们又变成纵队向我们走来了。
请小朋友们看一看从上到下排,每只小动物排在第几? 请小朋友们看一看从下到上排,每只小动物排在第几?
师:从上边向下边排第三个小动物是谁呢?
从上边向右边排第五个小动物是谁呢? 从下边向上边排第二个小动物是谁呢? 从下边向上编排第六个小动物是谁呢?
4.师:请一位小朋友说出图中最喜欢的小动物,请其他小朋友找一找他最喜欢的小动物在哪里呢?
还有谁愿意说出自己喜欢的小动物,请其他小朋友来找呢?
5.师:小动物今天玩得特别开心,可是有点累,想回家睡觉了,动物园园长狮子妈妈给小动物们安排了房间,请小朋友们和老师一起把小动物们送回家好吗?边说边出示一幢 6 层的房子,并请小朋友们数一数房子具体有几层,
并且按照从下到上的顺序给 1-6 层编上号码。请小朋友们根据小动物身上的编号给他们安排房间吧。
6.新的一天开始了,天气真好啊,咱们一起和小动物们去旅行吧。呜呜呜~ 森林小火车开过来了。小动物们想赶快找到自己的位置和小朋友们一起旅行,你们愿意帮助它们找到自己的`位置吗?
师:这辆火车有几节车厢?小动物有几个?一会儿老师给每个小朋友们发一张火车座位,请小朋友们根据小动物身上的编号按从左到右的顺序用连线的方式把小动物放到火车的座位上。
7.师:小朋友们给小动物的座位都安排好
了吗?咱们一起来看一看你们给小动物安排的座位对吗?
三、结束部分
小朋友真棒!许多小朋友们都给小动物们安排对了座位,现在小动物们都已经坐在火车上了,小朋友们,咱们也快一点和他们一起去旅行吧!
活动总结
内容选择
新《纲要》中提到,幼儿园的教育应让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系,并体验到数学的重要性和趣味性。应密切联系幼儿的实际生活而进行, 利用身边的事物与现象作为探索的对象。此次的教育活动源于之前的一次排队,中班的新学期生活开始了,做操时的排队由小班的站圈改变成现在的分队前进,每一次的排队练习都让我和孩子们为之头疼。为了更好的让幼儿清楚自己的位置,所以我设计了此次教育活动《我们去旅行》去真正了解序数词。序数词是我们生活中比较常见的数字,比较贴近幼儿的实际生活。
目标的设定
在设定目标时,我依据《纲要》和《指南》中的细则,结合中班孩子的年龄特点,同时考虑到数学活动的严谨性,将目标定位在情感态度、能力和认知三个方面,首先通过此次教育活动能让孩子喜欢和更加适应集体活动,同时对序数产生兴趣。其次幼儿可以初步掌握序数 1-6 的概念,最后,幼儿在游戏中学习从左到右,从上到下的方向确认物体的排列次序,并且能够用序数词表示物体的排列顺序。
组织策略
整个活动分为四个部分。
第一部分 情境导入,引发幼儿活动兴趣。兴趣是幼儿学习的动机,因此, 在活动的开头部分,我利用开火车的方式将幼儿带到自己的座位上,引出小动物们排着整齐的横队的情景。通过色彩丰富的动画画面,来吸引幼儿的眼球,与幼儿一起数一数动物的数量,认识其中的小动物。通过问题,请小朋友们分别说出从左到右以及从右到左小动物排在第几个。请一位幼儿说出图中最喜欢的小动物,其他小朋友帮他找一找其中的位置。
第二部分 淘气的小动物们变成纵队来了,变化的动画画面吸引幼儿的兴趣, 通过问题,请小朋友们分别说出从上到下以及从下到上小动物排在第几个。
请一位幼儿说出图中最喜欢的小动物,其他小朋友帮他找一找其中的位置。第三部分 利用情景小动物们累了,动物园园长妈妈帮他们安排了房间,请小朋友们和老师一起帮助小动物回家再次抓住幼儿眼球。让幼儿了解房子的序号需要从下往上数,利用连线的方式帮助小动物们回家。
第四部分 创设和小动物们一起去旅行,给小动物安排火车座位的情景,在屏幕中展示出火车以及小动物,每个小动物的身上标明序号,请每个小朋友根据火车车厢用连线的方式按从左到右的顺序给小动物安排座位。最后,利用情景我们一起去旅行开着小火车结束活动。
幼儿学习兴趣
在整个的活动过程中,孩子们自始至终都积极投入,孩子们因为喜欢小动物, 所以参与活动的兴趣很浓厚。
不足
在教育活动的过程中,小动物们排着横队以及纵队部分有一些单调,只有老师的提问过程,可以选择让孩子自主提问、自主回答。还可以小朋友们之间互相交流,设置一些小障碍,请小朋友们按小动物的编号顺序把它们放到正确的位置吸引幼儿的兴趣。在连线的过程中,注重了个别幼儿的指导,忽略了其他一部分幼儿。最后在小朋友们检查连线的过程中,过于着急,可以请小朋友们说一说自己连线的过程,请其他小朋友看看自己安排的座位是否正确。
提升经验
通过此次活动,我发现幼儿对序数词这类的事情参与兴趣高涨,虽然数学活动是枯燥的,但是利用情景化的游戏孩子们掌握的很好。通过此次活动,序数词可以在我们的班级中渗透,可以在小朋友们的座椅上安装座位牌,每天更新,请小朋友们按照座位牌坐座位;在图书区的图书上画上标识请小朋友找到位置。序数词是可以运用到生活中的,小朋友和家长一起去电影院时, 可以根据门票找到自己的位置等。
幼儿园小班数学教案3
活动准备:
幼儿用书(数学)人手一册、彩笔等。
活动过程:
1、三只熊买冬装
请幼儿用连线的方法,为大熊、中熊、小熊购买合适的衣帽。
2、拔萝卜
请幼儿用连线的方法找出萝卜的坑。
3、动物宝宝找妈妈
这里有许多动物宝宝,它们的妈妈在哪里呢?请你为它们找一找。
4、送小动物回家
请幼儿帮助小动物找到家,用线连起来。
5、小动物爱吃的食物
这些小动物爱吃什么?请幼儿将小动物与食物连线。
6、停车场
请幼儿数一数每辆车的轮子。每辆车的轮子有几个,就请小朋友帮忙拿几号停车卡,并把车停在相应的.停车场内。请用连线表示。
7、找影子
请幼儿找找与影子相同的车在哪里。
8、水果宝宝找妈妈
请幼儿为水果宝宝找到它们的妈妈。
活动目标:
复习、巩固幼儿园多元整合活动课程《幼儿用书》(数学)上的部分内容。
幼儿园小班数学教案4
设计背景
在一次户外活动时,我班的夏利肯小朋友在吹泡泡玩,其他的小朋友看到泡泡都又抓又叫,非常兴奋。看着孩子们对泡泡如此感兴趣,我设计了本次活动,让幼儿在生活中自己去观察、去发现,除了泡泡是圆圆的,还有那些东西从直观上看是圆圆的,通过观察让幼儿对圆形的物体感兴趣,并且能够大胆、清楚地说出来,提高幼儿的语言表达能力。
活动目标
1、认知目标:让幼儿观察身边哪些物体从直观上看是圆圆的。
2、能力目标:引导幼儿能说出一句完整的话:“xxx是圆圆的。”并能从不同图形中找出圆形。
3、引发幼儿学习图形的兴趣。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
重点难点
活动重点:认知目标让幼儿观察身边哪些物体从直观上看是圆圆的。
活动难点:能力目标引导幼儿能说出一句完整的话:“xxx是圆圆的。”并能从不同图形中找出圆形。
活动准备
电动泡泡枪
多媒体课件
小鱼吹泡泡的粘贴材料
活动过程
(一)开始部分:玩一玩,师幼互动一起和泡泡做游戏
1、教师出示泡泡枪:师幼共同玩泡泡。
2、师:“仔细看一看泡泡是什么样的?你还发现了泡泡什么秘密?”
经验提升:泡泡是圆圆的,有大有小真好玩,轻轻一吹泡泡就会飞起来,落下的泡泡不见了。
(二)基本部分
1、说一说:让幼儿说一说除了泡泡是圆圆的,还看到过哪些东西是圆圆的。
2、认一认
师:“小朋友们真棒,发现了这么多的'东西都是圆圆的,老师也给小朋友们准备了一些图片,现在请小朋友仔细看一看,图片上还有哪些东西是圆圆的?”
(1)出示图片,让孩子辨认图片上那些东西看上去是圆圆。
(2)能说出一句完整的话“xxx是圆圆的”。
(三)结束部分
操作活动:帮助小鱼找泡泡。小鱼的泡泡不见了,让幼儿在各种图形中帮助小鱼找泡泡。(在音乐声中粘贴泡泡)
(四)活动延伸:到大厅外面去找一找还有什么东西从直观上看是圆圆的。
教学反思
通过本次教学活动
1、运用了幼儿感兴趣的泡泡机,增加了师幼之间的互动,引起了幼儿兴趣。
2、活动难度适合本班幼儿年龄特点。
3、充分利用周围的环境让幼儿去观察、去发现。
4、在幼儿口语表达能力方面再稍加一点难度。
幼儿园小班数学教案5
活动目标认识1、2的点卡,知道1、2代表的物体数量。
活动准备
1、贴绒卡片:一只猫、2只狗、2只鸡。
2、数量为1、2的物体图片若干及作业卡。
活动过程
一、感知2以内物体的数量。
1、出示动物卡片-猫、狗、鸡
让幼儿说出贴绒板上有什么?每种动物有多少?
2、指导幼儿手口一致地点数并说出总数。
二、认识点卡,给实物或图片匹配点卡。
1、让幼儿观察猫,说出猫的总数,告诉幼儿一只猫可以用点卡“1”来表示,出示点卡“1”,
告诉幼儿,像这种有点的卡片叫点卡。
2、出示狗、鸡的卡片,匹配点卡“2”,指导过程同上。
三、在数量为1、2的物体旁匹配点卡1、2。
1.、教师任意抽出一张图卡,让幼儿说出它的总数,并将点卡贴在旁边,
如出示1个苹果卡片,幼儿贴上点卡1,出示2把椅子,让幼儿贴上点卡
2、提问:幼儿点卡1、2还可以表示什么?
启发幼儿说出许多数量是1和2的物体来。
四、指导幼儿做练习。
1、让幼儿指认数量为1、2的`物体并分别涂上不同的颜色。
2、给点卡1、2匹配相应的物体。
3、给数量为1、2的物体匹配相应的点卡。
幼儿园小班数学教案6
游戏目标:
1、在游戏活动中认识各种小动物和不同的车,感知4以内的数量。
2、培养幼儿观察事物和比较的能力。
3、增强对自然和动物的敬爱之情。
游戏准备:
动物图片、各种车图片ppt游戏过程:
一、引出话题,激发幼儿兴趣、
1、小朋友你们喜欢小动物吗?(喜欢),今天老师就带来了一些小动物,我们一起来看看吧。
二、小动物吃东西---能手口一致的数数、
1、小朋友你们看有哪些小动物来了呀?(猫、兔、狗、猴)
2、他们分别都来了几只呢?
3、小动物肚子饿了,请小朋友忙分下东西,要求一只小动物吃一个东西(请个别幼儿操作)教师小结:一只小动物吃一个东西,几只小动物就吃几个东西。
三、小动物旅行------用对应方法比较两组物体的`数量
1、小动物都非常感谢你们,说你们真棒,没有给他们分错东西让他们每个人都吃到了。
2、现在别的小动物听说你们这么能干都想请你忙,你瞧这群小动物想去旅行也来找你们了。
(1)、出示图片:引导幼儿观察图片上有些什么内容。
(2)、引导幼儿观察图片上小动物和车子的数量。
(3)、请幼儿想一想、说一说你要让这些小动物都坐什么车去?你为什么要这样安排呢?
幼儿园小班数学教案7
活动目标:
1、复习巩固对正方形、三角形和圆形的认识。
2、提高参与活动的积极性和体验参与活动的快乐。
活动准备:
1、画有背景图的大房子、纸制小路(上面镂刻不同形状、不同大小的图形)
2、让一个大班幼儿扮演小白兔,内装有形状不同的几何图形多个的“魔术箱”一个, 小塑料篮子6个(每组2个)。
活动过程:
一、以故事形式引出主题
1、讲故事引起幼儿的兴趣
小朋友,昨天小白兔打电话给老师,它对老师说:“昨天,森林里刮起了大风,把我的房子都给吹破了(铃…)你能不能帮我造一间新房子呢?”于是,老师就连夜给小白兔造了一间新房子。小朋友你们看,这新房子漂亮吗?
2、出示画有背景图的大房子,提问:
小朋友,你们看,老师把房顶盖成什么形状的?幼:(三角形)房身呢?幼:(正方形)门又是什么形状的呢?幼:(圆形)引导幼儿说出三角形、正方形和圆形
二、复习图形
小朋友真聪明,全都答对了,今天老师就跟小朋友复习这些图形。
1、出示“魔术箱”
小朋友,你们看,老师从魔术师那里借来了魔术箱。今天老师就要为小朋友表演魔术,你们可要仔细地看哟!
2、提问,从魔术箱内变出图形
轰,妈哩妈哩轰,变!你们看老师变出的是什么图形呀?幼:(圆形)它是什么样的呢?幼:(没有角的)依次变出正方形、三角形并进行提问
三、游戏——铺路
1、老师接到小白兔打来的电话,要给老师道谢,并要求再次帮助
(铃……)教师接电话,小白兔说:“谢谢你为我造了一间新房子!刚才我想来跟你道谢时,家门口有很多泥坑,我不小心就摔倒了,把我的脚扭伤了,老师你能不能再帮助我把这条路铺好呢?”
小朋友,你们都听到了小白兔的`话了,那么,要不要帮助小白兔呢?幼:(要)好吧,我们一起帮助小白兔把路铺好。
2、摆出各种形状不同的几何图形
小朋友,你们看到了吗?这里有很多不同形状的坑,请你们把圆形材料放进圆形的坑里,把三角形材料放进三角形的坑里,把正方形材料放进正方形的坑里,直到把坑全铺平好吗?(边讲解边示范)
3、幼儿操作,要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料(在塑料蓝子里寻找各图形)
四、结束部分
让幼儿扮小兔跳,沿着铺好的路去探望受伤的小白兔并和小兔一起做游戏,找一找日常生活中的几何图形。
五、活动延伸
指导幼儿用彩色纸、皱纹纸等材料把这条小路装饰成一条五彩路。(赣县城关幼儿园 邱葵华)
幼儿园小班数学教案8
活动目标:
1、进一步认识圆形、三角形、正方形,感知图形的主要特征。
2、认识圆形、正方形、三角形标记,学习按图形标记摆放相应的图形。
3、学习使用印章,能在操作过程中保持书面整洁。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备:
1、各种图形、图形标记。
2、大图形、标记、幼儿用书、印章、动物。
活动过程:
一、观察饼干的形状,了解形状的主要特征。
1、出示饼干,提问:这是什么?什么形状的?你喜欢吃什么形状的饼干?
2、出示图形,提问:这是什么图形?它是什么样子的?
3、师折叠图形,引导幼儿直观感受图形的特征,使幼儿知道图形的具体特征。
二、认识图形标记,给小动物送饼干。
1、出示图形标记,认识图形标记。
2、出示三只绒毛玩具动物,引导幼儿观察动物身体上的图形标记,认识图形标记。
3、引导幼儿观察图形标记,推测动物喜欢吃什么形状的饼干。
4、请幼儿给小动物送饼干,鼓励幼儿边送边说:“小动物,请你吃什么形状的饼干。”
三、操作活动,制作饼干。
1、幼儿在老师的引导下观察图片,根据动物身上的形状标记制作印章画。
2、观察各形状的彩色饼干,与相对应的小动物连线。
四、交流评价活动。
师幼共同检查盘子里饼干放得是否正确,表扬操作认真的.幼儿。
课后反思:
我认为现在的孩子对于图形基本都能认识,但对于操作计数的能力还是很薄弱,因此,我决定把这个分类计数作为活动的难点去突破,因此在活动的组织过程中,也加重了这部分的比率。在我组织完活动后,我总体的感觉还是有收获的。因为对一些问题我又有了更深的认识与理解,从教学目标达成情况来说,本节课基本达到了课前的预想效果。下面我自己对本节课的教与学进行了反思:
一、活动刚开始是图形宝宝自我介绍,孩子们的目光就全被我吸引了。接下来的活动就容易开展了。孩子们知道图形宝宝不同,在观察的情境中对图形宝宝产生了浓厚的兴趣。
二、第二个环节图形找朋友,孩子们兴致浓厚,也愿意去参与。
三、在活动的最后一环节中,让幼儿“给动物喂饼干”,在给动物喂吃饼干时,引导孩子根据嘴巴不同形状喂相应的饼干,并引导幼儿边送小动物吃饼干,有了同伴的示范,在集体操作时,孩子们能更好地送饼干。让每个孩子在每次活动中都有所收获,是我始终追求的目标!其实这次数学活动就是以游戏的形式开展的,特别符合小班的年龄特点。在整个活动中幼儿始终沉浸在游戏的欢乐中,兴趣很高。幼儿也在不知不觉中学会了区分三角形、正方形、圆形三种形状,并进行了归类。但是,在整个活动中间也出现了需要改进和不足的地方,如在第二环节中游戏《找朋友》多点时间让幼儿进一步感知圆形、方形、三角形的特点,最后环节,小朋友都喂对了,录音可以不用,如果错了就派上用场了。本次活动以游戏贯穿活动的始终,使幼儿在教师创设的快乐游戏情境中加深了对三种图形的区分和认识;孩子在活动中的积极性,主动性充分的被激发出来。
幼儿园小班数学教案9
设计背景
布置一个池塘,一块萝卜地。
活动目标
1、通过游戏,让幼儿学习比较两组物体的多少及一样多。
2、培养幼儿活泼开朗的性格。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
重点难点
采用角色游戏,让幼儿掌握:小猫多还是鱼多,小兔和小猫一样多。
活动准备
小猫,小兔头饰12个、狮子头饰1个,萝卜、小鱼若干,布置一个池塘,一块萝卜地,2只小篮子。
活动过程
1、听琴声幼儿入教室,教师扮演狮子大王,幼儿扮小猫,小兔。
2、用角色的口吻启发幼儿比较小动物的数目一样多:狮子只有1只,比小兔(小猫)少,小兔(小猫)比狮子多。
3、狮子大王带小动物做游戏:
(1)抓鱼:小猫轻轻地到池塘里抓鱼(鱼比猫多若干),要求猫先抓一条鱼,而后有2只猫再各去再挂1条鱼,比一比:小猫多还是鱼多。(鱼比猫多,猫比鱼少)
(2)拔萝卜:小兔到萝卜地里去拔萝卜(萝卜比小兔少),要求每只小兔拔一个萝卜,最后有2只小兔子没拔到萝卜,要比一比:小兔多还是萝卜多。
(3)比一比:小猫抓的鱼和小兔拔的萝卜谁多、谁少。(鱼比萝卜多,萝卜比鱼少)
(4)找朋友:音乐起,小猫和小兔互相找朋友,找到后比一比:小兔和小猫一样多。
教学反思
1、通过游戏,让幼儿学习比较两组物体的多少及一样多
2、培养幼儿的'活泼开朗的形格。
3、活动中存在很多不足之处,有待完善
4、幼儿由于年龄小还不能掌握这节课要达到的目标。
5、听取专家、老师们的见意后,完善到教学活动中,使这节课更完美。
幼儿园小班数学教案10
教学目标:
1、结合生活情境和操作活动,使学生认识三角形并知道三角形各部分的名称,建立三角形的表象。
2、联系生活实际,结合操作活动,让学生了解三角形的稳定性及其在生活中的应用。
3、培养学生的观察、操作能力和应用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点:
概括出三角形的定义,认识三角形的高,并会画三角形的高。
教学难点:
对三角形稳定性的理解。
教学过程:
一、开门见山,揭示课题
师:同学们,请看这一张图片,(课件演示:有三角形组成)美吗?这幅图最大的特点是什么?
生:有三角形组成。
师:是啊,简单的三角形可以拼凑出如此美妙的图案。那么,这节课我们一起去认识三角形。
(板书:三角形的认识)
二、概况定义
1、画三角形
师:我们已经接触过三角形了,那么你会画吗?想一想,在你心中,三角形究竟是什么样子的。再画在白纸上。
2、小组讨论
师:画好了吗,小组内互相看一看,再讨论,什么样的图形是三角形?
(小组讨论,教师巡视参与)
师:哪个小组来说说什么图形是三角形?
生1:有三个角的图形是三角形。
生2:有三条边、三个角的图形是三角形。
生3:由三条线段、三个角组成的图形是三角形。
3、师生互动(辨析)
师:同学们说了自己不同的想法,别着急,老师先请大家帮个忙,判断老师邀请来的图形是不是三角形。(出示下面图形)
课件出示:(一边弯曲的)
师:是三角形吗?
生:不是
师:为什么?
生:其中有一条是弯曲的。
师:也就是说这三条都必须是......?也就是说必须是三条线段。
师:(边肯定边板书:三条线段)说得好,其中一条是曲线。
课件出示:(有缺口的)
师:你看这个图形它有三条线段,那它就是三角形吗?
生:光有三条线段不行,它没有封闭起来。
师:封闭?(做个围起的手势)是不是这样?能不能换一个词语?
生:围成。
师:这个同学用的这个词真有水平,你再说一遍给大家听听。
板书:围成
课件出示:(围成)
师:按照刚才的意思,像这样围起来吗?
生:不对。
师:那怎么围?
生:每条线段的两个端点连起来。(板书:端点要相连)
课件出示:(三角形)
师:这个图形是三角形吗?
生:是
1、概括表述
师:好,现在你们知道什么样的图形叫三角形了吧!谁能完整地说一说?
生:......(请三个学生说)
师:说的真好,由三条线段围成的图形(每相邻两条线段的端点相连)叫做三角形。(课件打出)
2、自学课本,认识三角形各部分名称。
(1)(电脑演示:将一个三角形的一边盖上)
师:请看这个三角形变成了什么?
生:变成了一个角。
师:那这是角的什么?(顶点)这又是角的什么?(边)
(2)师:(课件演示变回三角形)那三角形的各部分的名称又叫什么呢?请你快速浏览课本81页并且按屏幕上的要求完成题目。
要求:了解三角形各个部分的名称。
同桌互相指一指,说一说自己所画三角形各部分的名称。
(3)师:看看大家自学效果怎么样,请看屏幕这是三角形的什么?(顶点),它有几个顶点?(三个)这是三角形的什么?(边)有几条边?(三条)这是三角形的什么?(角)有几个角?(三个)为了表达方便,我们用字母ABC分别表示三角形的三个顶点,可以表示成三角形ABC。(课件演示)
三、三角形高和底的教学
1、画一画
师:(指课件中三角形顶点A到BC边之间,边暗示边提问)前面你们画了三角形,现在还想画一画吗?不过,现在让你画的是一条线段,一条表示顶点A到它的对边BC间距离的线段,会画吗?
生:会。
师:好,那就请大家按自己想法在这张练习纸上画一画。(另外,请一个同学上台演示)
2、说一说。
师:请你说一说你为什么要这样画?
生:顶点A到BC边的距离就是从顶点A到BC边画一条垂直线段。
师:说得好,你们是这样画的吗?那么请看屏幕。如果要量出这段距离是多少?应该从哪儿量到哪儿?
生:从顶点量到垂足。(不用学生量,只须他们比划指出即可。)
师:垂足在哪里?(标上字母D)我们用字母D表示。现在我们把AD这条线段叫做三角形BC边上的高,一般用虚线表示,还要画上直角符号,而这条对边BC就是三角形的底(分别表上“高”、“底”。课件演示)清楚了吗?好,下面,看谁反应最快。BC底边上的高是哪条线段?AD是哪条底边上的高?
生1:BC底边上的高是AD。
生2:AD是BC底边上的高。
3、议一议。
师:同桌之间互相说一说什么叫三角形的高和底。(请两个同学说)
(同桌同学又一次讨论)
师:哪个同学来说一下你的想法?
生:顶点到对边的垂直线段是高,那条对边就是底。
师:还有谁想说?
生:......
师:说的真好,你们的想法正藏在电脑里呢,我们一起去看看。
(课件演示:在完整演示画三角形高的过程中揭示三角形高和底的概念。课件打出:从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线,顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高,这条对边叫做三角形的底。)
师:这里我们可以看到高和底是互相垂直的。
4、变一变。
(1)“变换高的位置后”讨论。
师:接下来,根据你对三角形高和底的认识,请你注意图形发生的变化,并来判断这个问题:
(课件演示)
现在线段AD是不是三角形的高呢?
生:是(不是)。
师:请同意“是”的同学举手,再请同意“不是”的也举手。那么到底“是”还是“不是”呢?我们还是请持有不同观点的同学说说各自的理由好吗?
生1:是高。AD是从顶点A向对边BC画的一条垂线,它是BC底边上的高,也是三角形的高。
生2:不是高。现在三角形的底是AB,AD没有和AB互相垂直。
师:你们两个说的似乎都有一定道理。为什么会持有不同的观点呢?老师帮你们揭开这个“谜”。从你们各自说的理由来看,老师听得出来“AD是三角形的高”,只不过“AD不是AB那条底边上的高,而是BC底边上的高“。是这样吗?
(2)“高和底关系“的小组交流。
师:那么,BC还是三角形的底吗?(是)AB底边上有高吗?(有)接下来请同学们带着下面这两个问题分小组进行讨论。
①你觉得一个三角形共有几条高?为什么?相应的又有几条底边?
②如果以AB为底,你能画出这个三角形的高吗?画画看?
(小组交流,师巡视)
师:现在对这两个问题都研究清楚了吗?哪个组先来汇报你们交流的结果?
生:三角形共有三条高,相应的有三条底边。
师:你是怎么判断的?
生:从一个顶点到它的对边可以画一条垂线,有三个顶点就可以画三条高,也就有三条底边了。
师:同学们,对“是不是高”的判断不仅要对“高的定义”有深刻的.认识,还要知道一个三角形有三个顶点,也就有三条高,以及相应的三条底边。高与底都有互相不可分割的,有两两“对应”的关系。了解了这一点,我们的观点就统一了。
5、练一练。
(1)画高强化训练。
师:下面还要请一位同学上来介绍一下AB底边上的高你是怎么画的?
生:我是用三角板......
师:大家同意他的画法吗?
生:同意。
师:这位同学的画法,我们通过电脑来演示一遍,好吗?
(课件展示)
师:现在我们已经会画AB底边、BC底边上的高,还剩下一条AC底边上的高会画吗?在你们聪明的小脑瓜里画画。
(2)找不同类三角形高的训练。
师:同学们刚才画了三角形三条底边上的高,那这两个三角形(直角三角形钝角三角形)已知底边上的高你会画吗?请在练习纸上完成。
(学生作图)
师:好了吗?谁愿意拿上来展示一下。
师:诶?这个三角形他怎么没画啊?
生:AB边就是BC底边上的高。因为过A点画BC边的垂线就只有线段AB,所以AB就是BC边上的高。
师:那还有两条高在哪里?谁会说?
生1:BC是AB底边上的高
生2:过B点画BC边上的高
(强化两条直角边互为高和底的认识。)
师:很好。那这个三角形(钝角三角形)他画的对吗?
师:还有两条高在哪里?
生:......
(对钝角三角形内的高很快找到,其外高视学生情况由课件演示)
师:很好。对于这个三角形的三条高,其中一条高大家一下就找到了,另外两条高可以这样画,以后到了中学你们还会学习。
四、感悟“稳定性”
(一)质疑
3、生活中的三角形
师:刚才我们知道了什么是三角形,那么生活中的三角形你见过吗?请你们想一想,说一说。
生1:......
师:老师这里也收集了一组图片,请看屏幕。请同学们边看边思考这些地方为什么要做成三角形吗?
生:三角形具有稳定性。
(二)解疑
师:老师做了一个三角形,请同学上来做一下示范,轻轻地拉一拉,三角形会怎样?(请两个同学)
生:(拉一拉后)拉不动。
师:你有什么感受?
生:三角形具有稳定性。
师:对。正因为三角形具有稳定性的特征,所以在生活中才会有广泛的应用。
(板书:稳定性)
幼儿园小班数学教案11
活动目标
1、复习圆、三角形、正方形。
2、明白这三种图形的基本特征。
活动准备
1。地上画圆、三角形、正方形,每种图形都有
4种不同的尺寸,分别标1—4个点,图形标上几个点,图形内就能够站几个人。
2。作业卡。
活动过程
一、图形游戏
1、幼儿分成
3组,每组分别站进圆、正方形、三角形内。
2、音乐响起,游戏开始,幼儿在场内自由活动。
3、音乐停止,幼儿迅速站进自己的`图形里,动作又快又准确的组为优胜组。
4、各组互相轮换,再做三次,使每人都有机会站到不同的图形里。
二、幼儿做练习
1、将图形分类计数,并将数量用圆点表示出来。
2、将图形分类计数,并比较多少,找出最多和最少的图形,并分别涂上不同的颜色。
3、启发幼儿动脑筋,想办法,用所给图形拼成适当的图案。
幼儿园小班数学教案12
课程分析:
《指南》指出:3~4岁的孩子能注意物体较明显的形状特征,鼓励他们按形状进行分类与整理。本活动从绘本故事入手,为孩子创设了一个游戏情境,让幼儿在游戏中开展数学方面的分类活动,以游戏贯穿活动,激发幼儿主动地参与活动。在教具设计方面,采取了现代与传统相结合的方式,一方面利用电子白板功能,发挥绘本中动物形象的优点,营造良好的游戏情境,抓住小班幼儿的兴趣;其次运用电子设备可操作性功能,设计了多样的“课堂活动”,以个人、小组竞赛多种渠道让幼儿真正地实践体验,激发主动性,提高操作能力;最后,集体的游戏操作满足所有孩子参与的欲望,也为教师提供检验的平台。
活动目标:
1.结合绘本阅读,巩固对图形的认识,能按照颜色、形状特征进行分类。
2.在观察、比较和操作过程中,提高思维能力和操作能力。
3.通过简单的操作活动,提升对数学活动的兴趣。
活动重、难点:
重点:在观察、比较和操作过程中,巩固对图形、颜色的认识。
难点:能按照颜色、形状的特征进行分类活动。
活动准备:
白板课件、一体机、操作图形若干(橙色五角星、黄色三角形、红色爱心)、小象操作板3、糖果仓库操作板。
活动过程:
一、引入主题,激发兴趣。
师:宝贝们,听,谁来了?(播放大狮子吼声)
师:原来,是森林里的大狮子来和我们玩游戏了。(蒙层,出示大狮子)我们和大狮子打个招呼吧!
【媒体运用:利用蒙层,揭示谜底,激发兴趣。】
【设计意图:利用电子白板的蒙层功能,将答案形象地藏起来,听一听,再由幼儿猜测后揭示秘密,激发幼儿对“大狮子”的兴趣。】
二、讲述故事,认知图形与颜色。
师:大狮子还带来了一个有趣的故事,我们一起来听一听。(播放录音)
师:小动物们都非常害怕大狮子。这天,小狐狸想到一个对付大狮子的好办法,听听看,它是怎么说的?(音频)
师:小动物们决定给大狮子送什么好吃的东西?(糖果)
师:动物们真的送来了糖果,我们一起看看(蒙层)是什么样子的?(放大镜)有什么颜色?什么形状呢?
【媒体运用:利用电子白板放大镜功能,认知图形与颜色】
【设计意图:幼儿对颜色、图形已经有一定的经验基础,利用白板放大镜的功能,可以将图片中的糖果放大,更方便幼儿直观观察,感知糖果的颜色与形状,鼓励幼儿大胆地说一说。】
师:大狮子可喜欢吃了,甜甜的糖果特别好吃,森林里的其他动物们听说大狮子喜欢吃糖果,也纷纷送来好吃的糖果。
三、尝试按要求分类。
1.按红色糖果分类。
师:小兔子送来许多糖果,我们来看看它的糖果(动画、蒙层)。
师:大狮子看见了五颜六色的糖果,张大嘴巴说(录音):“我要吃掉所有红色的糖果!”
师:大狮子说什么?它要吃什么?小朋友们,你们能帮大狮子把红色的糖果找出来吗?
【媒体运用:利用电子白板分类游戏功能,掌握按颜色分类】
【设计意图:幼儿对“红色”的认知还是比较清晰的,因此,在活动中,让幼儿自主操作,去完成“按颜色”分类,再由师幼引导纠正,遵循“先学后教”的教育理念。】
师:小朋友们的眼睛真厉害,一下子就把所有的'红色糖果都找到了!
2.按圆形糖果进行分类。
师:小猴子和小狐狸也来送糖果,它们推来了一大箱糖果,(蒙层)看看,有什么糖果?。大狮子高兴极了,它大声地说(录音):“我要吃掉所有圆形的糖果,快拿来!”
师:大狮子这次要吃什么糖果呀?哎呀,这一箱子的糖果太多了,小猴子和小狐狸都忙不过来,这次,它要请2个小朋友一起来找一找圆形的糖果,比比看哪个小朋友找得又准又快!要找什么样的糖果呀?
(两名幼儿进行比赛,课堂游戏可重复多次)
【媒体运用:利用电子游戏竞赛功能,提升幼儿观察能力】
【设计意图:幼儿喜欢竞赛,在规定时间内,请幼儿找到“圆形”糖果,一方面,规定时间,激发幼儿认真观察的潜力,另一方面,竞赛游戏也在无形中提升了幼儿思考判断的能力。】
师:太好了,圆形糖果终于都找完了,谢谢你们!
3.按规定颜色与形状分类。
师:再来看看,谁又来送糖果了。斑马也送来了好多糖果,猜一猜他送来了什么糖果呢?看看(蒙层)
师:听听看,这次大狮子又要吃什么样子的糖果呢?(录音)
师:这次大狮子的要求你们听清楚了吗?要吃什么糖果?什么颜色、什么形状的糖果?你能完整地说一说吗?请小朋友们来找一找绿色的、长方形的糖果,找到送到大狮子嘴里来!
(幼儿进行操作,教师进行观察指导)
【媒体运用:利用电子白板分类游戏功能,能按规定分类】
【设计意图:在活动中,让幼儿自主操作,再由教师引导纠正,遵循“先学后教”的教育理念。这次的分类已经达到简单的二次分类,对幼儿来说是一个小小的挑战,符合维果斯基的“最近发展区”理论。】
师:绿色长方形的糖果找对了吗?还有吗?
师:你们真的太棒了,都把绿色长方形糖果找出来了。
4.巩固形状和颜色
师:大象听说了小动物们给大狮子送糖果后,也准备了好多糖果,都在后面的糖果仓库里。
师:大象要请小象们帮忙送糖果,我们来看看,第一个小象需要送什么颜色、什么形状的糖果?(黄色三角形)请你去后面的仓库里找到黄色三角形糖果,送到1号小象的筐里。(幼儿操作)
师:你们找对了吗?有什么问题?仓库里还有吗?
师:再来看看2号小象和3号小象要装什么糖果?你们能帮助他们找到糖果吗?找一找(幼儿操作)。
师:我们一起来看看,是不是都找对了?
【设计意图:这个环节是对图形颜色的再一次巩固认识,通过集体的游戏操作,幼儿进行对二次分类的巩固,也满足了所有孩子参与活动的欲望。这个环节,教师能直接了解幼儿对这个知识点的情况掌握状况。】
师:谢谢你们的帮助,小象们分好糖果后就给大狮子送去了,大狮子高兴极了。
四、继续倾听故事,提升护牙意识。
1.倾听故事,了解事情发展。
师:就这样,森林里的小动物一直给大狮子送去各种各样的糖果。结果,没几天(播放音频哭声),咦,狮子大王怎么了?它为什么哭呢?(蒙层、放大观察)它的牙怎么了?怎么会蛀掉的呢?
【媒体运用:利用电子白板插入音频功能和放大镜功能】
【设计意图:利用音频播放狮子的哭声,引发幼儿思考狮子为什么会哭。再通过放大镜观察,直观看出牙齿上黑黑的,知道多吃糖果牙齿会蛀。】
师:原来啊,大狮子吃了很多很多的糖,可是它却不刷牙!结果他的牙齿都蛀了,小狐狸对大狮子说(音频)从此,大狮子就变成了一只没有牙齿的狮子。
师:大狮子再也不敢吃糖了,也没有牙齿吃小动物了,小动物们和它成了好朋友。
2.视频科普:知道吃糖不刷牙的危害。
师:大狮子还学会了保护牙齿的方法,它想把这些方法告诉你们,我们一起来看看。
【媒体运用:利用电子白板插入视频功能,科普多吃糖的危害】
【设计意图:利用视频,直观形象地向幼儿科普多吃糖的危害,视频比单独的图片或教师讲述的语言更吸引幼儿的注意力,也加深了幼儿对吃糖要刷牙这一好习惯的认知,帮助幼儿更好的建立良好的生活习惯。】
活动反思:
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,因此《爱吃糖果的大狮子》这个活动运用白板教学,结合绘本故事,通过动画、操作让幼儿真实感知、体验,一下子就把小班孩子的注意力给吸引住了。整个活动为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间,让幼儿能独立的操作材料,并大胆地表达自己的想法。在这个过程中,幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现,达到了主题总目标预设的要求。
根据我班孩子的年龄特点,我将目标分为:
1.结合绘本阅读,巩固对图形的认识,能按照颜色、形状特征进行分类。
2.在观察、比较和操作过程中,提高思维能力和操作能力。
3.通过简单的操作活动,提升对数学活动的兴趣。纵观整个教学活动,环节清晰,层层递进,幼儿在活动中逐步提升对颜色、形状的感知能力。
幼儿园小班数学教案13
活动目标:
1、区别“1”和“许多”。
2、在操作活动中体验“1”和“许多的关系。
3、喜欢动手操作。
活动准备:
1、教具准备:小兔头饰;“超市游戏”;音乐“拔萝卜”。
2、学具准备:“超市游戏”。
3.《操作册》。
活动过程:
一:预备活动。
师幼互相问候。走线,线上游戏。
师:12345,小朋友们上午好!幼儿:老师上午好!
师:今天呢陈老师要和小朋友一起做游戏,我来扮演兔妈妈,请小朋友扮演小兔子跟我一起散步吧!(戴头饰)
师:小兔子平时都会和兔妈妈散步,你们看这里有条蓝色的线,请你们把你们的小脚踩在线上,听着好听的音乐来散步吧!看看谁走得又平又稳。
师:兔宝宝们走得可真好啊!现在让我们停下来跳一跳,呼吸一下新鲜的空气,动动我们的身体,一起来玩个游戏吧!请你们跟着兔妈妈唱儿歌,还可以和我一起做动作好吗?
幼儿:好!师幼:“一只小兔子,跳跳跳,摇摇尾巴点点头;许多小兔子,跳跳跳,拉个圆圈快快跳。”(3遍)
二:集体活动:
1、复习1和许多。
师:请兔宝宝轻轻的坐下来,我们来玩个问答游戏。
师:小朋友,告诉我,现在兔妈妈有几个?幼儿:有1个。
师:小朋友,告诉我,现在兔宝宝有多少?幼儿:有许多。
师:小朋友,告诉我,天上月亮有几个?幼儿:有1个。
师:小朋友,告诉我,天上星星有多少?幼儿:有许多。
2、学习1和许多的关系。
师站起来(摸摸肚子):哎呀,刚才玩了这么久,都有些饿了,我们去拔些萝卜带回家吃好吗?
幼儿:好。师:那就请宝宝们轻轻的站起来,一个一个的跟在妈妈身后去拔萝卜吧。
师:这里有多少萝卜?幼儿:许多。师:现在我们要拔萝卜了,因为萝卜地太小,我们不能一起进萝卜地,请宝宝们一个一个跳进去,每次只能拔一个萝卜。(放音乐)
幼儿边拔边说:我拔了一个萝卜。
师:地里的许多萝卜都被宝宝们拔走了,许多萝卜变成了什么样?幼儿:一个一个。
师:请你们说说,你们手上有多少萝卜?幼儿:我手里有一个萝卜,他手里也有一个。
小结:许多可以分成一个一个。
3、进一步学习“1”和“许多”的关系。
师:时间不早了,兔宝宝们要回家了,请每个兔宝宝找到一个位子坐下来,兔妈妈要去给你们做饭,先把萝卜给妈妈好吗?幼儿:我放了一个萝卜。
师:你们把一个一个的萝卜给我以后,我就有多少萝卜了呢?幼儿:许多。
小结:一个一个又组成许多。
4、黑板布置挂满苹果的苹果树和分散的'橙子加深幼儿对"1"和"许多"的了解。
三:分组活动。
师:我要赶着做饭可还有许多事情没做完,兔宝宝们你们愿意帮我吗?幼儿:愿意。
师:那好,现在妈妈要将宝宝们分成三组来完成接下来的工作。
第一组:涂色。给“1”涂上红色,给“许多”涂上黄色。
第二组:买菜。师生互动,要求:买进“1”和“许多”。
第三组:卖水果。幼儿互动,要求:卖出“1”和“许多”。
验证:请幼儿用自己的语言表述所完成的工作。表现最好的3名兔宝宝可以摸奖品。
收拾学具。
四:交流小结。
师:今天我们学了什么?幼儿:今天我们学了“1”和“许多”。
师:“1”和“许多”有什么关系呢?幼儿:一个一个组成许多,许多可以变成一个一个。
师:非常棒!请小朋友们在平时认真观察身边的“1”和“许多”,比如一只鸡妈妈带着许多小鸡,一间教室许多小朋友等等。好,请小朋友们轻轻的站起来,时间过得真快,短暂而又愉快的一节课就要结束了,小朋友们开心吗?幼儿:开心。师:小朋友们这么乖,老师也很开心。
师(唱):小朋友们再见啦,再见啦,再见啦!
幼儿(唱):亲爱的老师再见啦,再见再见啦!
师:好,请教室里的许多小朋友,一个一个的静悄悄的离开教室。
幼儿园小班数学教案14
活动目标:
1、感知3以内的数量,尝试对3以内数量的物体进行归类。
2、在观察图片和提问的引导下,探索用点卡表示实物的数量。
3、喜爱参加数学活动,体验活动的乐趣。
4、体验数学集体游戏的快乐。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备:
1、教具--花的图片6张,其中数量为1、2、3的花朵两张;--1、2、3、的点卡片各一张,分类和底板。
2、学具--操作材料人手一套实物和点卡操作图片,分类盒人手一个。
活动过程:
一、感知图片数量,认识点子标记。
1、师:小朋友看这儿有什么?每张图片上有几朵花?我们一起来数一数好吗?
2、师:请小朋友说说哪些花是一样多的?请小朋友把一样多的花把它们放在分类盒的一个格子里。
3、师:现在请小朋友说说他们都是几朵花?
4、师:(出示点子标记)小朋友看!这是什么?请小朋友数一数每张卡片上有几个点?
5、师:下面我们一起来做一个找朋友的游戏好吗?请小朋友上来拿一张点卡去找和它一样多的.花做朋友。
二、幼儿操作活动。
1、花儿朵朵:
师:(出示点数卡片和花朵图片)小朋友看!老师这里给你们准备了许多的花朵图片,还有一些点子卡片。;本文现在请小朋友先数图片上花朵的数量,然后将一样多的花朵放在一起。最后请小朋友选择点子卡片来表示有几朵花。
2、给点子找朋友师:(出示操作材料)小朋友看!这画面上有什么?先点一下每样物品有几个,再用连线的方法将和点子一样多的物品连起来。
三、交流活动:找一样多师:现在看着画面说说和一个点子一样多的有哪些物品?和2个点子一样多的有哪些物品?和3个点子一样多的有哪些?
师:小朋友们都能找到他们的朋友真聪明!
教学反思:
在执教的过程中缺少激情,数学本身就是枯燥的,那在教孩子新知识的时候,就需要老师以自己的激情带动孩子的学习,在今后的教学中这方面也要注意。
幼儿园小班数学教案15
活动目标:
1、会按食品的种类进行分类,并匹配相应的标记。
2、能跟据点卡取出与之相等数量的食品。
2、愿意和同伴一起活动,体验活动的快乐。
活动准备:
1、玩具柜3个。教学挂图(一)中的食品标记图3张。
2、自制的各种“食品”(包子、小饺子、汤圆)或教学挂图(一)中的实物卡片若干,贴有3以内点子的小盘子若干。
经验准备:
活动前请家长带幼儿一起去购买食品时,引导幼儿观察超市中的食品是如何分类摆放的,并有意识地请幼儿按指定数量取同样多的食品。
活动过程:
(一)说说看看:“我吃过的`食品”。
1、教师:大家说说,过春节的时候,你们都吃过哪些好吃的食品呀?(引导幼儿根据自己的生活经验说一说自己吃过的食品)
教师根据幼儿的回答针对性的出示一些食物。
2、展示食品,说说食品的名称。
教师:老师这里也准备了一些过年的食品,我们来看看。
教师:你们吃过这些食品吗,它们分别叫什么名字?
鼓励幼儿大声说出食品的名称,根据幼儿的生活经验,可以说出很多食品名称。
(二)给食品分类,布置食品店。
师幼讨论:这些食品都放在了一起,好吗?
教师:和你旁边的好朋友讨论一下怎么放?出示食品商店摆放的图片,比较怎样放好?
教师:这么多食品可以开个食品店啦!这些食品怎么放可以很整齐呢?谁来试一试把一样的东西放在一起?
引导幼儿讨论后再根据食品的品种,把相同的食品放在一个玩具桂里。
2、我会放食品。
鼓励幼儿一边拿一边说,如:XX和XX放一起。
教师和幼儿共同检查食品摆放得对不对,一边检查一边说:这里都是XX。
3、给食品配标记。
教师引导幼儿观察教学挂图(一)中的包子、饺子、汤圆三张标记图,引导幼儿观察。并说一说这些是什么标记,可以表示哪种食品。
教师:我们来认识这些标记吧,说一说这些是什么标记,可以表示哪种食品。请把每张标记送到它所表示的食品处。
请个别幼儿为食品配标记。
(三)给“娃娃”买食物,练习点物匹配。
1、观察小盘子。
教师出示玩具娃娃(3—5个)和小盘子
教师:“娃娃”也想吃食品了,我们帮“娃娃”买食物吧,想想买到的食品放在哪里呢?
2、教师出示标明点子的盘子。
教师:盘子里有什么?它表示什么意思?
引导幼儿讨论并明确:盘子有几个点子,就取几个食品,要求取同样的食品。
3、幼儿示范拿取食品。
教师:谁来试试为“娃娃”买食品呢?
请个别幼儿取盘子,先数点子,再按点子数目取相同数目的食品品尝。同时,引导幼儿边观察边讲述,明确买食品的方法。
4、幼儿买食品(完成幼儿用书第10页的操作卡)。
教师:玩具娃娃还想买很多的东西,可是她不会买,想请我们小朋友帮帮忙,她给了一张她买东西的购物单,请我们小朋友按购物单上的要求要帮她们买东西。
老师先示范操作:按购物单上的点子数目,圈出要买的物品的数量。
幼儿操作,教师关注幼儿操作的过程,并予以指导。
教师小结:你们都为“娃娃”买到他所需要的食品,“娃娃”谢谢你们了。
活动延伸:
在区角游戏中,提供1~4的点卡,鼓励幼儿根据点子卡上的数量自制食品。
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