【通用】幼儿园数学优质教案
作为一位杰出的教职工,时常会需要准备好教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编帮大家整理的幼儿园数学优质教案,希望能够帮助到大家。
幼儿园数学优质教案1
活动目标:
1、学习按照物体的某一特征(颜色或形状)进行分类,并会选择相应的标记。
2、培养幼儿比较和判断的能力。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
1、教具:红色的圆片片、方片片各5个;红、绿、方、圆标记各一个。
2、小组操作材料:红、绿、方、圆标记和分类盒人手一份。第一组:红、绿瓶盖各3个(共5份);第二组:红、绿棋子各3个(共5份);第三组:方、圆同色小积木各3个(共5份);第四组:方、圆同色卡片各3个(共5份);第五组:方、圆同色棋子各3个(共5份)。
3、活动场地布置:红色、绿色的方圈、圆圈若干个。
活动过程:
1、集体活动:创设为小猫整理玩具的情景,激发孩子分玩具的兴趣
①请一幼儿将一样的片片放在一起。
②请幼儿选择相应的标记,边送边说:“x标记送给x片片。
2、小组活动:鼓励幼儿帮助小猫认真、仔细地分玩具,并做好标记
第一组:分红、绿瓶盖;第二组:分红、绿棋子;第三组:分方、圆同色小积木;第四组:分方、圆同色卡片;第五组:分方、圆同色棋子。
操作要求:
①分好玩具再送标记,一边送一边说:“x标记送给xx。”
②玩好一组,可以请老师检查后,整理好学具再到另一组活动。
3、游戏:找圈圈按标记听琴声滑音迅速站到相应的圈圈里。(巩固分类,提高幼儿排除颜色、形状的干扰,按标记选择相应圈圈的能力。)
4、活动评价:小猫谢谢小朋友帮助他整理玩具,按要求整理好操作材料,并邀请大家跳一个庆祝舞。
活动反思:
在本次操作活动过程中,我发现了两个问题:
一是不管按颜色分还是按形状分,平面图形(如花片、卡片)的正确率大大高于立体实物(如棋子、瓶盖等)。
试分析原因:
(1)教师以前在提供材料时,平面材料较多,忽视了生活中可运用的实物。
(2)就幼儿空间知觉的发展来看,平面思维优于立体思维。
(3)小班幼儿的排异性思维发展水平低,在实物分类时十分容易受颜色、形状的干扰。
改进建议:
(1)努力挖掘生活中的教育因素,体现“数学教育生活化”,有机地将数学活动渗透在一日活动中。
(2)平时经常性地组织孩子多观察、多触摸,比较平面(图片)与立体(实物)的'异同点,感受同一标记可选择事物的多样性。
二是本次活动的要求是为实物分类后选择相应的标记,可是大多数的孩子在实际操作中是先插好标记,然后选实物入。
试分析原因:
从幼儿的角度来看,按标记分类比为实物分类选标记来得容易。因为按标记分类,标记首先为幼儿提供了一个目标和显性的支持材料,而为实物分类选择标记,首先要求幼儿思考这些材料怎么分,按什么分,有一个内部的思维过程。特别是在为分好的材料选择标记时,要求幼儿进行分析、概括和综合,较之按标记分类,这是一个逆向的思维过程。
改进建议:
(1)经常开展适合小班幼儿的逆向性思维训练活动,提高幼儿分析、概括、综合的能力。
(2)在设计各种活动时,注重提问的多元性、开发性,以提高幼儿思维的灵活性。
幼儿园数学优质教案2
设计思路:
复合分类是幼儿较少接触的数学内容,我充分利用幼儿喜欢听故事的心理,挖掘《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》这一绘本中隐含的数学元素与价值,结合多媒体教学手段,创设层层递进的游戏情境,激发幼儿不断探索复合分类的方法,体验合作以及操作的快乐。
活动目标:
1、尝试根据物体特征用排除方法逐步找到目标,学习复合分类。
2、探索复合分类的方法,尝试小组合作交流。
3、体验数学活动的乐趣,分享成功的快乐。
活动准备:
1、绘本ppt。
2、操作材料:怪物图片4套、操作板4张、大标记图1张3、糖果盒4若干、糖果。
活动过程:
一、看标记图,猜同伴
今天天气真好,小熊一家要去旅行了,它们还想带你们其中的一个人去,这么多人会是谁呢?小熊说你们看着标记往下猜就知道了。
教师依次出示运动鞋,运动鞋和女孩,运动鞋、女孩和花的标记图。教师:这个同伴今天穿运动鞋,请没有穿运动鞋的小朋友上位置;这是一个穿着运动鞋的小女孩,请男孩上位置;这是一个脚穿运动鞋、身穿花衣服的小女孩。
教师:原来你就是小熊的同伴呀。小熊一家的.旅行一定很有趣,那我们也一起出发吧。
二、闯关游戏——学习复合分类
小熊一家来到一座城堡,里面什么人都没有,却有一桌丰盛的食物,小熊一家只管吃了起来。突然“哐哐哐”进来1只、2只……,加起来一共?20只
小怪物们看到自己的食物被吃了,非常生气,他们嚷着要把小熊一家关起来。这时一个矮个子怪物说:“我们还是玩猜谜游戏吧,给你们5次机会猜猜谁是城堡的主人,猜出来就放你们走,猜不出来再惩罚。”
(一)第一关:找不同。
1、熊弟弟站出来说:让我来猜吧!小朋友请你们也一起找找怪物身上不同的地方并画下来。
2、幼儿找不同,教师记录
(二)第二关:找主人。
熊弟弟很感谢你们的帮忙,从你们找的不同特征里,他选了5个作为提问怪兽的:
1、出示小熊找到的第一个特征:有角没角
“这个城堡的主人有角吗?”有(幼儿一起问)
2、“这个城堡的主人有胡子吗?”(没有)
3、“这个城堡主人身体花花绿绿还是一种颜色?”花花绿绿
4、现在还剩下几个怪物?请你们四个人1组根据提示图,选出谁是城堡的主人。
5、你们选出的城堡主人是谁?(请每组代表上前表达)(我们找的到底对不对呢?一起去看看)
小结:原来头上有角、身穿花花绿绿的衣服、脚穿高跟鞋、嘴里没有牙齿的怪物就是城堡的大主人。
三、帮忙找礼物——深入复合分类的活动
(一)找礼物清单
1.介绍操作内容,提出操作要求。
我们终于可以跟小熊一家走啦,这时一个小怪物又跳出来说:“你们不要走,我把大家准备送给主人的礼物清单图不知放在了哪个盒子里,请你们帮我找到,我好去买礼物”。
2.幼儿进行小组合作操作活动。
请你们4个人一组,凳子不搬,轻轻走到后面,根据提示图一起找出藏有礼物图片的盒子,并把找出的盒子送到前面来。
3、幼儿介绍小组操作情况,验证操作结果。
(二)找糖果
原来小怪物要送给城堡主人的礼物是糖果,为了对你们表示感谢,他也给你们送了糖果,糖果在哪个盒子里呢?根据三个盒子的不同给你们两次提问的机会,找到了糖果就属于你们了。
幼儿园数学优质教案3
【活动目标】
1、学习按照物体的不同形状特征进行分类活动。
2、学习辨认圆形、三角形、正方形。
3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4、引导幼儿对数字产生兴趣。
【活动重点难点】按照物体的不同形状进行分类活动。
【活动准备】不同大小、不同颜色的圆形、三角形、正方形若干,常见的圆形、三角形、正方形的物品若干件,“家”三个(家门分别为圆形、三角形、正方形)。
【活动过程】
1、把圆形、三角形、正方形混放在一起,请小朋友找找说说:它们是什么形状的'?
2、请小朋友找出圆形、三角形、正方形,分类放到指定的地方。
3、请小朋友观察图形的分放情况,说一说每一堆是什么形状?
4、请小朋友说一说:哪些物品像圆形’哪些物品像三角形?哪些物品像正方形?
5、请小朋友观察物品的形状,再把物品根据不同的形状,送到它们的“家”中。
【活动延伸】在日常生活中组织小朋友做图形分类活动。
【活动评价】能够根据物品的不同形状把它们送到相应的“家”中。
【活动分析】图形认识及图形分类活动,应在日常生活中随机组织练习。图形教育应多与实物结合,促进小朋友具体化技能的发展。
【教学反思】
《图形分类》是要求幼儿能够按形状、颜色特征进行图形分类与排队的一次活动,为了更好地吸引孩子的注意力,提高活动的兴趣,根据中班幼儿的年龄特点,用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的兴趣,使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习,激发了幼儿的探索欲望,在组织形式上,我采用集体活动、游戏活动、小组操作。在活动中,幼儿的的思维很活跃,能把自己的发现主动的用语言表达出来。
幼儿园数学优质教案4
一、活动目标
知识目标:掌握 7 的形成,知道 6 和 7 之间多 1 少 1 的关系,理解 7 的实际意义。(重点)
能力目标:能灵活运用比较多少的多种方法比较 6.7 两数。(难点)
情感目标:在故事、游戏中体验学习数学的乐趣。
二、活动准备
经验准备:请家长与幼儿复习巩固 1-6 的形成
物质准备:
1、7 只小兔 7 只小猴子 7 根胡萝卜 7 根香蕉实物图片
2、点数卡 12 张(点数 1-6)、数字卡(1-6)12 张、
3、实物卡片每位幼儿 7 张(数量为 7 的卡片 4 张)
三、活动过程
(一)情景导入,激发兴趣
师:今天老师要带小朋友去森林观看小动物的演唱会,你们想去吗?请仔细数一数卡片上有几个圆点,静悄悄的去找相应数字的的座位,尽快坐好。
(小朋友找座位这个环节让孩子们轻松的复习了 1-6 的数物对应。) 师:瞧!小动物们要出场了。
(二)正确感知 7 的数量及形成
1、通过直观地演示教具 6 只小兔子变成 7 只小兔子的过程,帮助幼儿初
步理解“6 添上 1 是 7”
师:看,首先出场的是谁?我们一起来数一数有几只小兔子? 师:哟!又来了一只小兔子,现在一共有几只小兔子?
我们一起来数一数。
是怎样从 6 只小白兔变成了 7 只小白兔呢?(6 添上 1 是 7)用数字几表示?
小结:本来有 6 只小兔子,又来了 1 只小兔子,变成 7 只小兔子,我们就可以说:“6 添上 1 是 7”(幼儿跟说)
2、请幼儿为小兔子送胡萝卜了,引导幼儿观察数 6 与数字 7 之间的关系,理解 6 与 7 之间多 1 少 1 的规律。
师:小兔子表演太精彩了,我们送给它最喜欢的胡萝卜好不好?
(请 6 名幼儿一一对应送胡萝卜图片给小兔子) 师:我们数一数,有几个胡萝卜?
几只小兔子?
小兔子多还是胡萝卜多?多几?少几?
(引导幼儿说出 6 比 7 少 1,7 比 6 多 1)
怎样才能将胡萝卜与小白兔变成一样多?我们再来送一个胡萝卜
(不一样的萝卜)((6 添上 1 是 7)
3、运用同样的方法请小猴子为大家表演,并重复上述流程送水果,让幼儿巩固刚刚对 7 的形成的认识。
接下来出场的小动物是谁呢?原来是调皮的小猴子呢。
有几只小猴子为我们表演呢?又来了一只,现在一共有多少只小猴子呢?(6 添上 1 是 7)
幼儿为小猴送香蕉(6 与 7 多一少一的关系)
(三)巩固 7 的形成
(1)师:小动物们的演唱太精彩了,森林之王——老虎对老师说,小朋友在观看演唱会的时候表现的都非常棒,给每个小朋友都准备了 4 份礼物,礼物就藏在桌子上的'百宝箱里,只有找到礼物数量为 7 的卡片,你就可以得到上面的小礼物。比一比, 谁能又快又对的找到小礼物。
幼儿互相进行交流,将找到的礼物摆在桌子上。
师:你找到了哪些礼物?它们的数量是几?并用语言表达(我收到的礼物是 7 个……)
(2)认读数字"7",并大胆想象,积极思考。
师:我们看看无论这些礼物怎样排列,它们的数量都是几?可以用数字几来表示?
数字 7 像什么?(鼓励幼儿大胆想象)
师:7 除了可以表示 7 只小兔子,7 只小猴子,7 根胡萝卜,7 根香蕉, 还可以表示 7 个什么?
生活中还有哪些物品可以用 7 来表示?
小结:原来数字 7 可以表示数量为 7 的任何物体。
四、活动延伸
现在,我们一起到幼儿园中去找一找还有哪些是数量为 7 的物体。
幼儿园数学优质教案5
活动目标:
1、学习5以内的相邻数,让幼儿知道2、3、4的相邻数是1和3、2和4、3和5。
2、初步了解相邻数之间的简单关系,并能运用到实际生活中。
3、培养幼儿的专注力,想象力和乐于助人的精神。
4、让孩子们能正确判断数量。
5、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备:
数字卡(1--5),5间房子,5位客人卡片、1--5数字胸饰,幼儿人手一份操作学具、点子卡。
活动过程:
(一)引起幼儿操作兴趣,摆一摆,发现相邻数多1和少1的关系。
(1)今天,我们班来了一位小朋友喜爱的小客人,它来和小朋友学习新本领,(出示喜洋洋),喜洋洋听说我们班的小朋友爱动手,爱动脑筋,它要和我们来比一比,请小朋友们拿出自己的学具来摆一摆,和喜洋洋比一比,看谁先发现数字的规律?
(2)个别小朋友回答,老师小结。
(3)小结:中间的小圆片比它前面的小圆片多一个,中间的小圆片比它后面的小圆片少一个。2比1多1,2比3少1,3比2多1,3比4少1,4比3多1,4比5少1。
(二)理解相邻数的简单关系。
1、喜洋洋说小朋友这样聪明,和你们一起真好玩,我再请几位好朋友来和你们一起玩,好吗?
2、出示懒洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊,来了这么多的客人我们给它们每人安排一间漂亮的房子住,老师请小朋友来帮它们住进新家,给房子依次贴上数字,将羊羊们送进新家。
3、引导幼儿认识相邻数。我们看懒洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊都住进了新家。1号懒羊羊,2号沸羊羊,3号喜羊羊,4号美羊羊,5号慢羊羊。它们互相都有邻居,2号沸羊羊,它的邻居是住1号房的懒羊羊和住3号房的喜羊羊。
4、沸羊羊有邻居,那么我们的数字宝宝2也一样有邻居,它的邻居是谁呀?数字1和3,(刚刚小朋友已经摆了小圆片,2是中心数,2比它前面的1多1个,2比它后面的3少1个,1和3是比2少1和多1的数,它们紧挨着2,象邻居一样,这样的数就叫相邻数。相邻数就是按顺序排列的数,一个数比一个数少1,一个数比一个数多1的数。)5、小朋友知道了2号沸羊羊的邻居是住1号房的懒羊羊和住3号房的喜羊羊,喜羊羊美羊羊的邻居分别是谁?3、4的邻居分别是谁?为什么?
小结:2的相邻数是1和3,3的相邻数是2和4,4的相邻数是3和5
(三)小朋友操作,填点卡。
1、懒洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊住进了新家,大家都非常的`高兴,它们给我们每位小朋友都带来了礼物--点子卡,出示点子卡,请小朋友数中间的圆点有多少个,在两边的空格内填上一定数量的圆点,使它与中间的圆点数成为相邻数。小朋友数两边格内圆点数,在中间空格内填上一定数量的圆点,使两边的圆点数是中间圆点数的相邻数。
2、小朋友操作,填点卡。教师巡视指导(四)游戏:找朋友小朋友操作填了点卡,我们来做个"找朋友"的游戏,请全体小朋友戴上数字胸饰,看自己戴的数字胸饰是数字几,去找比你的数字多1和少1的数字朋友。在音乐中做游戏。
活动反思:
本课的重点应该是先学会找相邻数,然后再认识相邻属于本数的关系,幼儿接受起来也就更加容易。可是怎样引出相邻数这一概念呢?我用了幼儿易理解“挨着”这一词来向幼儿介绍出相邻数。首先请5名幼儿带着数字头饰按顺序排成一排站在大家面前,然后请下面的幼儿说说5个数字宝宝互相之间谁挨着谁,并一一指出来,孩子都能说出数字宝宝1挨着数字宝宝2,数字2又挨着“1”和“3”…….虽然台上没有数字“6”,可是幼儿能够说出5挨着“4”和“6”,就这样这一课的重点就迎刃而解了,对于认识相邻数与本数的关系在一节课中无法得到更深入的学习。
幼儿园数学优质教案6
一、活动目标:
1、幼儿能说出循环序列的规律,如:红、黄、蓝、红、黄、蓝。
2、学习按颜色和形状进行有规律的排序。
二、活动准备
三种颜色的彩旗、雪花片、图形若干、挂图、动物图片等。
三、活动重点
让幼儿通过循环序列的练习,了解形状或颜色等重复循环的规律性。
四、活动难点
让幼儿能说出循环的规律。
五、活动过程
(一)、导入。
1、出示图形宝宝师:“小朋友早上好,我今天特别高兴要邀请小朋友朋友一起去我的图形王国里旅行。”
2、出示图形师:“第一站来到半圆形的'家,你们看看半圆形是怎么排队的呢?”(请幼儿观察)
3、教师引导幼儿说出,一个红色一个黄色一个红色一个黄色
(二)、教师先示范操作
(请全体幼儿在桌面按照半圆形是怎么排队的操作)
1、出示图形师:“我们又来到了谁的家啊!它们都是什么颜色呢,又是怎么排队的?”(请幼儿观察)
2、教师引导幼儿说出:“一个蓝色正方形一个蓝色正方形一个蓝色菱形
呼……风婆婆来了,它们排的队都吹乱了,谁来帮帮它呢?(请个别幼儿上来把,后面的空白处继续排。)
3、、师:“图形王国里的宝宝真听话,都像我们的宝宝一样很会排队,接下来我们又会去到谁的家呢?”
4、出示图形一个黄色圆形一个绿色五角星形…(请幼儿观察)教师先示范操作(可以有些错误的示范,再让幼儿纠正。)再请个别幼儿上来操作
(三)、出示挂图,幼儿游戏。
“过几天有可客人来参观图形王国,我们一起做一些彩旗欢迎他们吧。”(出示挂图,请幼儿仔细观察)
1。先请幼儿观察图一,并请幼儿发表想法后操作。 2。图2较难先引导幼儿说出规律再来到黑板上操作。
3。引导幼儿图3的时候,让幼儿表达黄色爱心的下一个是绿色菱形。
(四)、幼儿操作。
幼儿园数学优质教案7
活动目标:
1、了解条形统计糖果的方法,初步尝试运用这种方法进行简单的统计。
2、感受"六一"节收到糖果和自己制作糖果的喜悦心情。
活动准备:
1、幼儿操作材料人手一份:盒子内装三种形状的糖果14块(分别是4;4;6)2、白纸、糖果师傅统计表、橡皮泥、记号笔(之前用箩筐按组分别装好)3、教师操作材料:大型糖果统计表、大型错误糖果师傅统计表、糖果师傅图表4、音乐:"六一"的歌曲活动过程:
一、引题
师:过几天就是六月一日,你们知道六月一日是什么节日吗?
师:对了,六一是我们小朋友自己的节日。你想得到什么礼物?
二、糖果统计
(一)、自己尝试记录师:今天糖果厂的师傅们为了庆祝小朋友的六一节,给我们送了很多糖果(出示糖果)。盒里有三种不同的糖果放在一起,乱糟糟的,请小朋友把糖果按不同种类分一分、数一数,把每一种糖果的数量用自己的方法记录在白纸上。
(教师找出不同方法的幼儿来介绍自己的想法)师:你这样记录是代表什么意思?哪种糖果最多?
师:小朋友的记录都很棒,可是好多小朋友的记录我们都看不懂。老师有一种记录方法,可以让大家一眼就看的懂,我们来看一看。
(二)、学习、了解条形记录的方法师:(出示统计表)在这张表格上你看到了什么?(标记和数字)这标记就是我们要统计的糖果。数字就是表示糖果有多少。
(出示分好的糖果)教师用笔记录两种糖果的`数量,重点交代画法。第三种糖果请个别幼儿来记录。
师:现在我们从统计表上可以看出哪种糖果最多啊?你从哪里看出来?
师:这张表格我们可以直接从直条的长短比出哪种糖果多,哪种糖果少,或者一样多。真方便!
(三)、幼儿尝试操作条形记录表师:庆祝"六一"节,糖果厂的另外四位师傅也来送糖果啦。他们分别是:圆脸师傅、方脸师傅、三角脸师傅、心形脸师傅。他们都说自己的送给小朋友的糖果最多。到底谁送的最多?请我们小朋友用刚才学到的记录方法试一试、画一画。
(幼儿看图目测记录)
(四)教师出示有点错误的统计表,请幼儿一起检查,一起纠正。得出哪位师傅送的糖果最多。对照正确,一起检查幼儿的统计表。
三、游戏:
我为"六一"做糖果师:为了庆祝我们的"六一"节,我们自己也来做喜欢的糖果吧。先想好你要做什么形状。音乐一响我们就开始做。音乐停止的时候,马上把多余的橡皮泥放回到箩筐里。再数一数有多少糖果。
师:老师在每一组都准备了一张统计表,你们看一看,这张统计图和刚才我们看过的有什么不一样?(没有标记)小朋友选择跟你做的糖果颜色一样的蜡笔来做标记。并且用记号笔把你的糖果数量统计下来。
(幼儿操作)(统计好后,幼儿相互检查评比小组冠军)
四、结束活动
师:六一真好,我们收到了这么多糖果,也做了很多糖果,现在,我们拿着糖果一起去和班级里的小朋友分享、一起庆祝我们的六一儿童节吧!
幼儿园数学优质教案8
学具介绍
●学具名称:印章组
配有8种印章,有着有趣可爱的图案(叶子、花朵、兔子、鸭子、小鱼、汽车、爱心、五角星),还配备了两盒不同颜色的印泥。
●数学功能
数:默数、按数印章、接着数、认识数序,呈封闭状排列物体的数数。
排序:模式排序、填空排序、创造性排序。
使用策略
1.适用性
可根据不同年龄段的数要求或主题内容的需要,选择不同数量或图案的印章。
小班:可一一对应的印章,进行手口一致的点数练习,如一只小猫喂一条鱼。
中班:可进行各种数数方法的练习。
大班:加法意义的理解。左边印3朵蓝花,右边印5朵红花,一共有8朵花,3+5=8。
2.呈现方式
(1)同一数数内容下的不同形式的操作材料,材料多而不重复,且具有层次性,让幼儿积累多次数数的经验,及拥有反复练习数数的机会。
(2)可以印章的辅助材料
情景性辅助材料:小猫钓鱼、小猫晒鱼干、小兔子吃萝卜,给小动物穿新衣服,串项链。
较抽象性辅助材料:印章“上班”、印章“开火车”。
3.教师的指导策略
我们可以从幼儿选择材料、如何操作的过程中,发现幼儿智力的.现有水平,及幼儿面对新的挑战时的解决方法,以了解本班幼儿数经验的积累方式。
(1)幼儿选择不同的操作材料后,有着不同的反应,其实无论哪一种方式,都是中班幼儿年龄特点的体现,幼儿往往会选择自己最有能力完成的材料,增加了幼儿学数的兴趣;也培养了幼儿观察、理解的能力,为以后学习习惯的养成打下了良好的基础,也有利
于培养幼儿养成独立思考的习惯。
(2)同时我们还可以发现不同水平的幼儿所呈现出的数数方式也是不相同的。有的还停留在小班的水平——手口一致的点数,有的可以通过目测、默数等方法进行数数,有的对抽象的数字已经很敏感,有的对数字实际表示的意思还不太理解……我们可以根据幼儿的情况,及时地跟进或调整接下来的其他数活动。
(3)在排序活动中,我们最关注的是幼儿排序的持续性,往往很多幼儿排到最后的时候模式就已经完全不一样了。通过观察我们发现使用印章时,似乎幼儿排序的持续性能坚持得更久一些。但在印章时,也需要尽量只在模式中的两个(三个)印章,让能力较弱的幼儿可以直接拿取印章,不在选择印章上造成干扰,避免他们在选择的过程中遗忘模式。
实践案例
活动名称:农场里的好朋友(中班) 北蔡幼儿园施敏
活动目标
1.根据实物、数字和点子的多少来敲印章。
2。发现数序暗示,根据需要来敲印章数量,完成数序列。
活动准备
印章组、情景操作纸张若干。
活动过程
一、逛逛农场——引发使用印章兴趣
1.出示背景图,这是哪里?谁会住在里面?
2.你怎么知道这是小兔子、小鸭子、小鱼住的地方?
3.谁想请小动物住进去的?(初次使用印章)
二、给小动物喂食——数字和点子的多少,来敲印章
1.情境导人
住进新家真开心,小动物们开始请朋友来做客。
2.敲小兔印章
——看看小鸭子的好朋友是谁?(出示胡萝卜)小鸭会请谁来?为什么?
——每只小兔吃一根胡萝卜,能请几只小兔呢?
——幼儿根据实物多少敲小兔印章。
3.敲小鱼印章
——看看小鱼在哪里做游戏?(出示泡泡“点子”)
——每条小鱼都躲在一个泡泡后面做游戏,能来几条小鱼呢?
——幼儿根据点子多少敲小鱼印章。
4.敲小鸭印章
——看看小兔子为小鸭子准备的是什么?(出示小鱼群,数量控制在10以内)
——每只小鸭吃一条小鱼,能请几只小鸭呢?
——幼儿根据实物多少敲小鸭印章。
三、小动物乘火车——发现数序暗示,根据需要来敲印章数量
1.吃的真饱!小动物们决定出门走走玩玩,他们要乘什么车?小动物该怎么乘车呢?
2.幼儿自主解读操作材料,发现数序,根据需要来敲印章。
3.集体验证。
幼儿园数学优质教案9
活动目标:
1、学习1到10的顺唱数,并能辨别1到10数字的字形特征,掌握数字的数序。
2、激发幼儿参与兴趣,了解数字在生活中的作用,正确的运用。
3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
4、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备:
ppt 数字动漫视频生活中有关数字的图片活动数字卡、自制手机胶棒积木
活动流程:
1、拍手我说你做相互问好。
2、动漫数字儿歌欣赏导入。
3、出示数卡1到10,加深字形与数序的认识。
4、数字游戏:
a、扑克牌接龙
b、捉迷藏
5、手机的认识,自制小手机。
6、拨打电话巩固数字
小结:数字无处不在,与生活息息相关,与数字做朋友,本领更更大。
具体流程:
(一)导入环节:拍手问好,我说你做。(依次更换数字,让幼儿相应的`拍手)师:请你小手拍5下,幼:1、2、3、4、5。师:小朋友下午好,幼:老师下午好。师:今天老师给小朋友请来一些客人,来我们班做客,我们一起看看,他们是谁?(播放数字动画,师幼共同欣赏,)那小朋友一起说说,我们的客人是谁呢?幼:数字宝宝。师:哦,原来是数字宝宝。那数字宝宝今天和小朋友一起来做游戏,你们愿意参加吗?幼:愿意。
(二)基本环节:师:我们一起来请出今天我们的小客人,(依次请出数字1---10)引导幼儿说出数字,并说出数字的字形,再次欣赏动画,加深字形的认识。师:我们一起看看它们要和大家玩什么游戏?
1、出示扑克牌,引导幼儿进行有序的排列,师:这是什么呢?大家玩过吗?你们是怎么玩的呢?我们看看它们都有谁,依次认识没有排列好的扑克牌,引导幼儿进行有序排列。幼:依次说出数字的顺序,进行排列。师:看看下面这些扑克牌,谁给丢了呢?(出示下列三组数字)幼:观察后,让孩子们说出丢掉的数字。师:数字在我们的生活中无处不在,我们一起找找,他们都隐藏在哪里呢?(出示生活中的图片,让孩子一起找找,数字都在哪里?)幼:孩子一起找出数字都出现在哪里?(车牌、尺子、鞋子、温度表、体温计、楼牌、电话、红绿灯、广告牌、手表、钱币等)师:出示手机,一起来认识数字在手机键盘的排列顺序。(出示手机一起观看)幼:一起进行数字在键盘的有序排列。师:出示自制手机,引导幼儿进行粘贴丢失数字,进行自制。幼:在温馨环境中,幼儿进行自制。
(三)结束环节:
1、起读出手机的显示屏的号码,进行认识数字。
2、出示手机号码两个,引导幼儿进行拨打电话。师:我们一起给张老师和李老师打电话,约他们一起出去玩。幼:让幼儿拨出电话,进行电话预约。师:好了,我们一起出去,和数字做游戏,好不好?组织幼儿结束游戏。
小结:数字无处不在,与生活息息相关,与数字做朋友,本领更更大。
活动反思:活动中,幼儿表现积极,认真观看光碟动画,扑克牌的出示,幼儿很感兴趣,但面向全体,幼儿较乱,应给孩子实物进行互动,效果应该会很好。同时,过度的语言有点牵强,还需完善。
幼儿园数学优质教案10
活动来源:
一次益智区活动中,孩子们进行穿珠活动,大部分小朋友只是随意串珠,其中有一个小朋友是按照颜色串珠的,一个颜色的珠子串一串,在区域讲评时孩子们非常喜欢那串漂亮的珠子,之后孩子们对串珠非常感兴趣,为了帮助孩子们串出更漂亮的珠子,并强化幼儿按规律排列的能力,进行了此次活动。
活动目标:
1.练习按物体大小、颜色、形状间隔排序,鼓励幼儿想出不同的间隔排列方法并乐意用语言表达自己的排序方法。
2.在游戏情景中体验帮助别人以及成功的快乐。
3.培养幼儿边操作边讲述的习惯。
4.培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。
活动重难点:
按物体大小、颜色、数量间隔排序。鼓励幼儿想出不同间隔排序的方法,并乐意用语言表达出自己的意思。
活动准备:
精神准备:幼儿已有的数学经验。
物质准备:布置小鸡的家、门帘照片。各种操作材料:大小颜色各异圆形、小花卡片。
活动过程:
一、开始部分师幼一起玩游戏《开火车》,导入主题。
师:孩子们,今天老师要带你们去鸡妈妈家做客,我们一起乘火车去,好吗?火车应该有很多车厢的,那我们小朋友来做车厢好吗?我们用一个男孩子,一个女孩子的好办法来做火车车厢。一个男孩子,一个女孩子,一个男孩子,后面是谁呀?感知男女间隔排列。
二、基础部分:
1.教师创设情景:游戏《做客》
(1)教师带领全体幼儿到鸡妈妈家做客,激发幼儿参与活动的兴趣。
师:鸡妈妈,你们家真漂亮!我们能参观参观吗?
鸡妈妈:来来来,大家请坐请坐!(大家坐下后,鸡妈妈表现不开心的表情)师:哎呀,鸡妈妈怎么了?(启发宝宝观察)谁去问问鸡妈妈,她为什么不开心?请一幼儿问:鸡妈妈你为什么不开心啊?
(2)创设问题,让幼儿帮助解决问题。
鸡妈妈说:都是我的宝贝们吵的呀!我家有三个宝贝,最近他们的好朋友小猫搬家了,他有了自己的新房间,它的房间还装了一个新门帘,他们觉得很漂亮,非要我也帮他们装,可我年纪大了,眼睛也花了,不知道怎么办才好?我的宝贝就生气的离开家去外婆家了,呜呜呜。
师:鸡妈妈,不要伤心了,我们来帮你!小猫的门帘是怎么样的呢?
鸡妈妈:我把他的门帘拍成了照片,你们帮我看看到底是怎么样的门帘?(出示小猫的门帘照片)
2.欣赏讨论,找出物体排序的规律。
(1)教师引导幼儿仔细观看照片,找出规律,为后面操作做好准备。
师:我们一起来看看小猫的门帘吧!你们看看小猫的门帘是怎么穿的?(幼儿欣赏讨论,师引导幼儿发现按物体大小、颜色、形状间隔排序方法)
(2)幼儿帮助三个鸡宝宝做门帘。
师:三个鸡宝宝都有自己喜欢的门帘,快来帮助小鸡们制作漂亮的门帘吧!
3.幼儿亲身操作,体验按规律排序。
在活动过程中,启发幼儿尝试着用各种材料,用间隔模式排序的方法进行排序活动(颜色间隔、数量间隔、大小间隔),鼓励幼儿想出各种模式排列方法,根据幼儿各个不同发展水平进行指导。
4.欣赏交流幼儿作品,体验成功的快乐师:你做的门帘真漂亮,你是怎样做的?鼓励幼儿说出自己的排序规律,对幼儿新创造的排序规律及作品给予高度赞扬。最后将所有幼儿的作品展示在黑板上,让幼儿体验到成功。
三、结束部分
宝宝,今天你们真能干!鸡妈妈非常感谢我们。今天来鸡妈妈家做客已经好久了,我们也该回家了,下次再来做客吧!我们回去也开火车好吗?请幼儿按照男女规律排队,开火车回家,活动自然结束。
活动反思:
孩子们刚参加完秋游不久,对于出去游玩很感兴趣,所以在“按规律排序”的数学活动中,我为孩子创设了去游乐园游玩的情景,让他们在玩中学
活动中,我把制定了目标:1、能根据事物的大小、颜色进行有规律的排序。2、愿意进行数学操作活动。为了达到目标一,我带领孩子进入到“游乐场”,孩子们一进“游乐场”马上就发现了游乐场座位是按照规律来排队的,孩子们在我的引导下都能大声说出椅子排队的规律:“一张黄的.、一张绿的、一张黄的、一张绿的……”。选择自己喜欢的颜色入座后,紧接着游乐园里就出现了一群排着队伍走出来的图形宝宝,他们也是来幼儿园参加秋游的。我们一起找到了他们排队的方法,是按照“一个大的、一个小的”的方法进行的排列。我让孩子猜猜,队伍后面还会跟着哪个图形宝宝,也就是让孩子继续跟着规律进行图形的排列。之后还用相同的方法,我们一起发现了另外一个班的图形宝宝,他们是根据“一个黄色、一个绿色”的队伍来排队的。怎样发现这样规律,我让孩子用小嘴巴把他们排队的顺序念出来,从他们念的过程的同时,也就发现了这里面存在规律,把这个规律说了出来。
之后让孩子进行的操作活动,也同样继续围绕游乐场创设一定的情景:游乐场的工作人员碰到了一些麻烦,要请你们来帮帮忙。我设计的操作内容分别是:1、图形排队;2、铺小路;3、串项链;4、种花。提供四种操作材料,是让孩子可以自由选择喜欢的材料,感兴趣的内容进行练习,让他们能够在玩中学。因为操作材料比较丰富、有多样性,而且色彩鲜艳,所以孩子们操作的时候都比较投入,做玩一个还想再做一次。如果时间允许的话,我想请孩子们到每个操作小组去玩一玩,学一学。
幼儿园数学优质教案11
【活动目标】
1、引导幼儿动手脑操作、探索,来发现图片、某些物品的中心点,从而知道某些物品有中心点的原理。
2、通过活动激发幼儿对数学活动的探索兴趣,能积极、主动地参与到活动中来。
3、引发幼儿学习的兴趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
【活动准备】
绳子、圆形纸片、正方形纸片等。
【活动过程】
一、引起幼儿兴趣、引出课题
1.出示一根绳子,请幼儿来找出它的中心点。
2.教师小结:小朋友想的办法又快又好,准确地找到这段绳子的中心点。
二、幼儿操作、探索寻找圆的中心点
1.老师为每个小朋友准备了一个圆形的纸片,请你来找找看圆的中心点在哪?
2.幼儿动手脑进行操作、探索,寻找圆的中心点,用笔点好。
教师巡回指导、检查,进行个别辅导。
3.请幼儿来介绍操作过程和结果。
你是怎样找到中心点的?你的圆的中心点在哪?
4.教师小结:小朋友操作、探索的方法、结果,并选出最佳的操作方法和最准确的操作结果。
5.请幼儿再试试:学用刚才最佳的方法操作。
三、幼儿操作、探索寻找正方形的中心点
1.请幼儿动手脑操作、探索寻找正方形的中心点
2.幼儿动手脑进行操作、探索,寻找正方形的中心点,用笔点好。教师巡回指导、检查,进行个别辅导。
3.请幼儿来介绍操作过程和结果。
你是怎样找到中心点的?你的正方形的中心点在哪?
4.小结:边对边、角对角对折,两条线的交叉点就是它的中心点。
四、幼儿探索寻找圆形队列的中心点
出示:九个圆片排列成的正方形。
刚才我们是用对折的.方法找到的中心点,现在这九个圆片排列成的方形,不能折,那么,它的中心点在哪里呢?
1.请幼儿动脑后讲出中心点的位置,并说出理由。
在中间的圆心上,横的中心线与竖的中心线交叉的地方就是它们的中心点。
2.出示:八个圆片排列成的长方形。那么,它的中心点在哪里呢?
3.请幼儿动脑后讲出中心点的位置,并说出理由。
在两条中心线的交叉的地方就是它们的中心点。
五、幼儿操作探索其他物品的中心点
1.那么,你知道我们桌子的中心点在哪儿吗?
2.请幼儿与同伴一起合作操作,探索、测量出桌子的中心点。
3.让幼儿来介绍与同伴合作的操纵过程和结果。
幼儿园数学优质教案12
活动目标
1、引导幼儿感知简单的里外空间特征;
2、让幼儿初步尝试理解和应用里外空间形式的表达方式。
活动准备 大挂图、小动物头饰、里外标志卡、小鱼小鸭磁贴、幼儿用书、笔。
活动过程
一、出示大挂图,情境导入。
1、教师与幼儿边念儿歌,边做动作:“伸出你的左手,摆一摆,伸出你的右手,摆一摆。这是我的上面,拍拍手,这是我的下面,踏踏脚。一二一,一二一,小动物们盖房屋,草屋、木屋和砖屋,劈里啪啦真舒服。”
师:动物新村的嘟嘟牛和胖胖猪也住进了新房子,请我们去做客,一起去看看吧。
2、根据指示村口的指示牌找家,老师指到嘟嘟牛的家就喊停。观察嘟嘟牛家里的池塘里有几只鸭子?池塘外面有几只鸭子?
3、找到胖胖猪家后,观察胖胖猪家门前的围栏里都有哪几种动物?哪只动物偷偷跑出围栏了?
二、师幼互动。
(一)去池塘边散步
1、“现在我们一起到外面去散步吧。看,这里有一个池塘。”-一个圈代表池塘,小鱼在圈里,小鸭在圈外。
2、请幼儿观察谁-在池塘里面?它在做什么?(用语言完整表述出来)
3、出示里外标志卡,我们用小标志来记录一下,圈代表池塘,点代表小动物。
我们看到这张卡,就知道小鱼在池塘里面了。
4、请幼儿观察小鸭子在哪里玩?应该用哪张标志来表示?请幼儿操作。
(二)音乐游戏:圈里圈外,进一步感知空间方位。
1、教师在地上画一个大圆圈,请部分幼儿扮演小动物,听音乐在圆圈里外自由做动作,音乐停,小动物也马上停止不动。
2、请圈里或圈外的幼儿说己的位置,并请在记录单上用笔标己的位置。
三、练习
1、“我们的书本上还有小动物,请小朋友记录它们的位置,一看是谁吧。”
请幼儿打开幼儿用书2-B第四页,看一看、说一说小动物分别在池塘里还是在池塘外?用点在“○”里面或外面标记出来。
2、幼儿操作;
教后记:
感知里外空间形式这一内容看上去简单,但对于小班幼儿来讲,是需要在生活中感知的.,而且幼儿对空间形式的理解需要一个过程,不是一说就会的。因此,在活动的设计上,我们更注重为幼儿的感受过程,通过熟悉的游戏互动的方式引导幼儿体验感知里外。在教学过程的具体实施中,有处理得当之处,同时也存在不足的地方,在此与大家共同分享交流。
1、活动导入这一环节,我们将之前学习的一首儿歌稍做修改,正好符合此情境,能较好地激发幼儿的兴趣,找嘟嘟牛和胖胖猪家的时候运用游戏的形式也符合幼儿特点。
2、在观察嘟嘟牛家里的池塘时,小朋友虽运用目测的方法说出结果,但教师应引导幼儿进行点数。
3、互动(一)中,幼儿对里外标志已比较熟悉,如果加上“请幼儿看标志摆动物”的环节进行巩固就更好了。
4、互动(二)中,教师直接让幼儿带上头饰进行游戏,如果游戏前先让幼儿看清楚自己扮演的小动物,学学它的动作,玩起来也会更投入。在记录位置环节可以让未参与游戏的幼儿来记录,这样便能调动未玩游戏幼儿的积极性。
5、幼儿在记录位置时,教师对使用不规则图形的幼儿也给予了肯定,这一点做得较到位,只要幼儿理解了里外的本质特征,也可以用自己的表达方式来记录。
虽然这一教学活动已结束,但我们的教学仍在生活中的每一细节中进行着,体育游戏玩圈时、收玩具时、吃饭时等等,我们都可以巩固加强幼儿对里外的感知。数学是用来解决问题、用来沟通和推理的,更是用来联结生活中各种相关事物的。相信我们的孩子能将所学知识学以致用、举一反三。
幼儿园数学优质教案13
幼儿园中班数学《迷路的公主》优质教案
活动目标:
探索、发现故事中隐藏的排序规律。
积极参与排序活动,在活动中尝试按规律排序。
培养幼儿遇到问题积极想办法的意识。
活动准备:
课件准备:《迷路的公主》故事音频及图片;“迷路的公主”组图。
纸面教具:《过河》、《修桥》。
材料准备:笔、胶棒。
活动过程:
播放故事音频及图片《迷路的公主-1》,激发幼儿活动兴趣。
——在生活中我们都会遇到一些困难,当别人遇到困难的时候,我们应该怎么办?有一位调皮的公主,她也遇到了困难。我们一起来帮帮她吧。
播放故事音频及图片《迷路的公主-2》,分发纸面教具《过河》,引导幼儿理解AAB、ABC的排序规律。
1.播放故事音频及图片,应用迷路的公主的故事,引出排序规律。
2.分发纸面教具《过河》,鼓励幼儿圈出正确的排序规律。
3.操作课件,验证猜想。
分发纸面教具《修桥》,引导幼儿动手操作,运用AAB、ABC规律排序。
1.根据公主的故事,引出操作任务。
——公主在大家的帮助下顺利地过了河,继续往前走,翻过一座山,前面又出现一条河,哎呀,这条河上的桥怎么了呀?一块完整的木板也没有,全坏了。你们愿意挑战一下来修这条桥吗?
2.出示材料,交代操作要求。
3.幼儿进行操作,教师巡回指导。
4.幼儿相互交流分享自己制作的.桥的规律。
出示组图“迷路的公主”,巩固幼儿对AAB、ABC排序规律的认识。
——现在公主已经回到了自己的家。今天我们都用了哪些方法帮助公主解决困难呢?一起来回顾一下吧。
活动延伸:
区域活动
在数学区,投放纸面教具《修桥》,鼓励幼儿尝试用不同的规律排序。
附【故事】
迷路的公主(讲述参考)
小公主在出去玩时迷路了,她的家在规律之城里面,我们一起开动脑筋,帮她找找回家的路吧。去规律之城要经过哪些地方呢?
公主来到了城门口,可是门是锁着的,守门的大树怪摇晃着树枝不让公主进去,并告诉公主你要自己在树上找到打开城门的钥匙。
每棵树上都有一把钥匙,到底哪一把才是打开城门的呢?
公主走进规律之城,在她前面出现一条彩色的大路,你们看看这是一条怎样的路,你发现了什么?
走着走着突然前方出现了很多岔口,那公主走哪条路才行呢?请你们帮忙找找看。
公主继续往前走,来到了河边,你们发现了什么?怎么办呢?
我们一起帮公主把桥修好吧。我们先修第一座桥,你们仔细看看空缺的地方应该补什么?为什么?
我们再来修第二座桥。第三座桥该怎么修呢?
公主在大家的帮助下顺利的过了河,继续往前走,翻过一座山,前面又出现一条河,哎呀,这条河上的桥怎么了呀?你们愿意挑战一下来修这条桥吗?
在你们的帮助下,公主过了桥,终于找到了自己的家!
幼儿园数学优质教案14
活动目标
1、感知7以内物体的数量,学习为每组数量匹配相应的数字。
2、学习按顺序点数物品。
3、喜欢参加数学活动,体验动手动脑的快乐。
4、了解多与少的相对性。
5、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
活动准备
1、教学挂图1中数卡1—7,糖果卡片5张。
2、数学操作材料1、3中点卡1—7,数卡1—7,人手1份。
活动过程
1、游戏:看数拍手。
2、点数7以内糖果的数量。
3、为糖果罐匹配数卡。
教师:现在请小朋友根据每个糖果罐里糖果的数量找相应的数字和它做朋友,想想几颗糖果应该找数字几做朋友呢?请几名幼儿到前面为糖果罐匹配数卡,并说明自己选择的.理由。
4、幼儿操作活动:
点卡找朋友。教师:请小朋友们取出你的点卡,数数每张上有几个点,然后按顺序把它们排排队,再把它们的数字朋友放在它们下面。幼儿操作,教师遥回指导,发现幼儿不同的排序方法与典型问题。展示幼儿不同的排序方法与典型问题,鼓励大家学习好的方法,讨论并总结应注意的问题。
活动反思。
通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。
幼儿园数学优质教案15
[教材简解]:
《找好朋友》通过找好朋友的形式将相关的物体一一匹配,初步获得相应的经验,并说出“谁和谁是好朋友”,教师要引导幼儿积极地参与数学操作活动,懂得在朋友需要的时候要相互帮助。
[目标预设]:
1.引导幼儿学习将相关的物体一一匹配,初步获得相应的经验。
2.幼儿学习按要求整理好操作材料。
3.感受朋友间友爱互助的快乐。
4.体验数学集体游戏的快乐。
5.引发幼儿学习的兴趣。
[重点、难点]:
1.了解物体与物体之间的配对关系。
2.感受朋友间友爱互助的快乐。
[设计理念]:
独生子女性格比较孤僻,不知道怎么与人交往,不知道朋友之间要互相帮助,通过这节数学活动“找好朋友”,让他们在学本领的时候学会互相帮助,互相关心,懂得了互相合作才能更好的完成任务,体会到了帮助别人的快乐。
[设计思路]:
《找好朋友》小班孩子很怕孤独,他们能感受没有朋友是那么的孤独,有一个或几个好朋友对他们来说很重要,这节课通过孩子对好朋友的情感来完成数学操作活动,通过“手拉手的图案”体现好朋友的意思,既形象又生动,既培养了孩子的观察能力,又了解了事物之间的关系,体现了好朋友之间互相帮助,团结协助的精神。
[教学过程]:
一.集体活动请丁丁小朋友上台和老师做游戏“你是我的好朋友”
小朋友一起念儿歌:
“你是我的好朋友,我是你的好朋友。好朋友,好朋友,我们小手拉小手。”
老师:老师和丁丁手拉手,我们两个是好朋友。
我们还请来了很多的小客人,小朋友想不想知道他们是谁啊?
二.基本部分
(一)出示图片这些小客人今天遇到了一个问题,他们找不到他们的好朋友了,想请你们帮帮忙,你们愿意吗?
我们来看看是什么?教师一一出示雨鞋、拖把、锅、洒水壶、伞、镜子、水桶、梳子、花、桌子、椅子、茶杯、被子、热水瓶、床、勺子。小朋友一一指认,简单说出名称、用途。
师问:它们是来干什么的'?(找朋友)教师出示大的挂图,上面画许多“大手拉大手”的手形图。看看什么和什么是好朋友?让它们手拉手。幼儿上台找好朋友贴在“大手”上。
(二)操作活动老师出示操作纸,上面是“小手拉小手”的图案。
师:纸上也有许多小客人,它们也要找好朋友。
幼儿一一说出名称。(画笔、牙膏、脸盆、篮球架、羽毛球、榔头、笤帚、花瓶)教师出示篓子,它们的好朋友都在小篓子里,请小朋友帮忙,将它们的好朋友找出来放在它的旁边,让它们手拉手。
幼儿操作,教师巡回指导。
1.小朋友正能干,这么快就给他们找到好朋友了,让我们一起看看对不对,一起说说,什么和什么是好朋友。学说完整话.
拖把和水桶是好朋友;脸盆和毛巾是好朋友;桌子和椅子是好朋友……
2.小朋友想一想,在我们生活中,还有谁和谁还是好朋友?
三.评价表扬找得又对又快的幼儿,按要求整理物品,奖励表现好的幼儿。
四.结束部分
这些小客人都找到了自己的好朋友,他们非常感谢小朋友。那么小朋友们有没有自己的好朋友啊,请你找一找,好吗?
五.活动延伸
在我们生活中,还有很多这样的好朋友存在,让我们回家和爸爸妈妈一起去找一找好不好?告诉他们,谁和谁是好朋友!
教学反思:
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。
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