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幼儿5以内的减法教案

时间:2024-11-25 11:40:04 幼儿教案 我要投稿

幼儿5以内的减法教案

  作为一位杰出的老师,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢?下面是小编为大家整理的幼儿5以内的减法教案,希望能够帮助到大家。

幼儿5以内的减法教案

幼儿5以内的减法教案1

  活动目标

  1、在操作中加深对数字的了解,提高运算及自编应用题的能力。

  2、通过操作“加法、减法板”,了解加减法的意义。

  3、积极参加游戏,开动脑筋思考,体会数学活动的趣味性。

  4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

  5、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

  活动准备

  1、教具准备:加法、减法板;盒子一个;

  2、学具准备:加法、减法板;写有5以内加法、减法的算式题信封若干个;写有算式题的动物头饰若干个。

  活动过程

  1、开始部分碰球游戏:(复习5以内数的分解)老师出示一个宝盒,请幼儿猜猜里面有什么?(里面有数字卡片2-5。)老师伸手进去摸一张,然后问幼儿是多少?幼儿回答以后,老师说:"我们来玩总数是5的碰球游戏。"小朋友,我问你,我的2球碰几球?"婷婷老师,告诉你,你的2球碰3球"。连续抽2次卡片,玩3次。

  2、基本部分挑战游戏:完成信封的算式题。请幼儿帮老师把信封上的算式题算出得数,两个小朋友一起合作,一个小朋友操作加法、减法板,两外一个幼儿负责记录得数,哪组小朋友最快完成,就能拿到老师的奖励笑脸。

  3、结束部分游戏:小动物找家。请幼儿帮小动物找到自己的家,每只小动物身上都有算式题,算出得数是多少,就找到相应的门牌号码。老师事先在教室画上5个有号码的圈,(幼儿交换头饰,游戏可玩两次,根据时间而定)。

  小结:“今天,我们复习了5以内的加法、减法。小朋友们的表现都很不错,回家可以考考爸爸、妈妈。今天的课就到这里,请幼儿轻轻的把头饰放到篮子。”

  教学反思

  1、 联系学生的生活实际,让学生体会到加减法就在我们的身边。

  2、学生的生活实际,让学生体会到加减法就在我们的身边。

  3、要使学生正确、迅速地口算,还必须经常地通过多种多样的`练习形式进行训练。我积极提倡算法的多样化,为学生提供了数学交流的机会,目的是促进学生的数学思维活动,提高学生的数学思维能力。由于提倡算法的多样化,不同的学生有不同的解题策略,他们会运用自己的方法解决问题,会对解决数学问题有深切的体验,从而取得学习数学的经验。这些算法都是学生根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果,每一个不同的算法,就代表了一个创新的意识,从而有效地进行了发散性思维训练。

幼儿5以内的减法教案2

  一、教学目标

  1.知道减法符号"-"的含义,了解减法的概念。

  2.掌握5以内数的减法,能够通过图形形象化的进行减法的计算。

  3.能用文字、图表和口述的方式表达减法的思想。

  4.加深幼儿对数学学科的认识,激发数学探究的热情。

  二、教学内容

  1.把幼儿分为若干小组,分别配备不同的图形卡片,让幼儿观察图形卡片的数量,问幼儿需要从这些图形卡片中减去多少个图形卡片才能得到指定的数目。

  例如:给幼儿分配三个圆形,问幼儿需要减去多少个圆形才能得到2个圆形。

  2.引导幼儿在观察图形卡片和计算的过程中理解减法符号"-"的含义,认识到减法是一种比较大小的运算,可以通过数学符号进行表达。

  例如:5-2=3,意思是5比2多3。

  3.让幼儿通过自己编造小故事,巧妙运用减法这一数学思想进行探究。

  例如:小明有5个糖果,他吃了2个,现在还有几个糖果?

  4.提供不同形式的计算题目让幼儿进行练习,包括文本题、图形题、计算式等方式,鼓励幼儿通过多种方式来理解和应用减法思想。

  例如:小乐有3个小球,他送了1个小球给小明,现在小乐还有几个小球?

  5.让幼儿参与小组合作活动,通过实际情境的模拟来提高幼儿的减法思维能力。

  例如:儿童园里面有10个小玩具,小组之间有一场比赛,要从10个小玩具里面取走指定数量的.小玩具后求剩下的玩具有多少个。

  三、教学方法

  1.活动教学法。利用有趣的游戏和活动,在让幼儿开心的方式下进行减法思维训练。

  2.启发教学法。在讲解减法的基础知识后,引导幼儿提出问题、想象情境、发散思维,进一步提高减法思考能力。

  3.参与式教学法。让幼儿在教师的引导下,自己参与游戏和活动,通过模拟生活场景来加深幼儿对减法的认识和应用。

  四、教学者的角色

  1.引导者。教师要在教学中起到引导和辅助的作用,引导幼儿自主地探究减法思想。

  2.参与者。教师在幼儿的学习中应该始终保持生动活泼、清晰流畅的语言,让幼儿感受到教师的参与性和亲和力。

  3.激发者。教师要在教学中不断激发幼儿对数学的兴趣,让幼儿在学习中产生愉悦感和满足感。

  五、评估方法

  1.问答式评估。通过提出问题,让幼儿口述自己对减法的认识和应用。

  2.图形画评估。通过画出具体的图形示意图,让幼儿运用减法思想进行计算和判断。

  3.小组讨论评估。通过小组内部的合作和讨论,让幼儿在对减法的认识上达成共识,并进行相应的应用操作。

  六、教学时序

  1.教学前期

  在教学前期,教师需要通过PPT、视频以及图片等资源材料,向幼儿介绍减法的基本概念、符号和计算方法,让幼儿建立初始的减法认识。

  时间:30分钟

  2.教学中期

  在教学中期,教师需要组织幼儿进行减法练习和小组互动活动,让幼儿在对减法的认识上进一步巩固和应用。

  时间:40分钟

  3.教学后期

  在教学后期,教师需要总结幼儿的学习成果,通过口头讲解或画图的方式,对幼儿的减法思维能力进行评估,让幼儿感受到学习的成就和成果。

  时间:20分钟

  七、教学方法和资源

  1.教学方法

  活动教学法、启发式教学法、参与式教学法

  2.教学资源

  PPT教学课件、图片资源、视频资源、图形卡片、小球、玩具等实物材料

  八、教学准备和注意事项

  1.教学准备

  PPT课件、幼儿图形卡片、玩具、小球等实物材料和活动游戏

  2.教学注意事项

  在安排减法游戏和活动时,应注意幼儿的安全和保护,避免幼儿出现意外伤害情况。在教学过程中应注意幼儿的心理和生理健康,让幼儿在轻松愉悦和有意义的活动中进行学习。

幼儿5以内的减法教案3

  一、活动目标

  1、能用表象进行5以内数的加减运算,并能用语言表达运算过程。

  2、发展表象思维。

  二、重点与难点

  1、重点:理解加减法的意义。

  2、难点:用语言表达运算过程。

  三、材料及环境创设

  1、材料:塑料小动物,雪花片等物品。1-5的数字卡。加减法图意的图片卡。印章。

  2、环境创设:在数学区放置以上材料,让幼儿操作摆弄,进行探索和复习巩固活动。

  四、活动准备

  塑料小鸭学具人手42只。

  五、活动过程

  一、复习6的组成玩"碰球游戏",出现数咔,师问:这数是几?答"6"。师:今天玩碰游戏,教师与小朋友的数合起来是6。(例如),师:我的1球碰几球?答:你的1球碰5球)教师问,小朋友可集体回答,也可小组回答,也可个别回答。

  二、集体尝试活动出现小狗、小兔家的图象。

  师:今天小狗请几只小鸭到它们家做客?(幼儿答:7只)小兔也请小鸭去做客,怎么办呢?(幼儿答……)请小朋友在桌上拿7只小鸭,分成两份,一部分到小狗家,一部分到小兔家,(小朋友操作)要求小朋友分的数与别人不一样。(第一次尝试)教师请幼儿回答,你是怎么分的,幼儿回答,教师操作小鸭到小狗,小兔家,并列出分合式,幼儿回答一种,教师列出一种,功写出6个分合式。

  师:分成两份,共有几种分法?答:共有6种,集体朗读7的分合式。

  师:刚才小朋友每人分一种,但是7有6中分法,小朋友再试试你能否分出6种,幼儿操作"塑料计算小鸭",教师把黑板上的分合式擦掉。(第二次尝试)师:现在我请某某小碰哟来告诉大家,你是怎么分的',幼儿回答,教师在黑板上写出7的分合式,如图。教师请幼儿回答时要注意请有代表性意见的,一是有重复的,实际没有6种;二是虽有6种,但没有按顺序分;三是有顺序地分清6种。请幼儿看看,这三种分法,谁的方法好,谁的对。幼儿通过讨论,明确按顺序分的方法好。

  教师把黑板上的分合式全擦掉,请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。(第三次尝试)师问:7可以分成,幼儿答:7可以分成1和6,师问:7可以分成,幼儿答:7可以分成2和5。

  师问:2比1,幼儿答:2比1多1。

  师问:5比6,幼儿答:5比6少1。

  用这种方法讲清7得6种顺序奋发,最后得出结论:7分成两份,这边增加1,那边就减少1三、总结

幼儿5以内的减法教案4

  一、教学目标:

  1、培养学生的减法意识,了解减数、被减数、差的概念。

  2、通过游戏、练习让学生学会5以内的减法运算,提升计算能力。

  3、帮助学生理解减法的实际应用,提高学生的学习兴趣和参与度。

  二、教学过程:

  1、导入环节

  教师出示图示让学生回答问题:“小明有3个糖果,他把1个糖果送给小红,还剩下几个呢?”引导学生认识减法,了解“减数、被减数、差”的概念。

  2、游戏环节

  教师出示5个玩具,让学生数数并记住数量。然后教师将其中1个玩具收起来,并请学生说出现在还有几个玩具。接着教师收起另外1个玩具,再次请学生说出现在还剩几个玩具。如此反复直到所有的玩具都被收起来。此游戏可以结合学生口算的练习来提高计算能力。

  3、练习环节

  教师提供减法练习题,例如5—3=?或4—2=?让学生逐一计算。同时,教师还可以让学生互相出题,提高学生的自主学习能力。

  4、实际应用环节

  教师出示图示或场景,例如小朋友手中有3个玩具,但他想送出2个,则还剩下1个玩具。让学生理解减法的真正应用,提高学生的学习兴趣和参与度。

  三、教学反思

  通过本次数学课的教学,可以看出学生对减法有了更深入的理解,同时也提高了学生的计算能力。通过游戏的'方式,学生很快就能掌握5以内的减法运算,提高了学生的参与度和学习兴趣。同时,让学生自主出题,也有效提高了学生的自主学习能力。最后,通过实际应用的教学方式,学生更容易理解减法的真正应用,这对他们日后的生活学习有着积极的影响。

幼儿5以内的减法教案5

  活动目标

  1、讲述自己的购物过程,学习用数字和符号记录。

  2、学习用类推的方法,解答一些简单的数学问题。

  活动准备

  1、超市场景及贴有1—4元价格标签的商品若干。

  2、幼儿人手一张5元面值的人民币,1元、2元、5元面值的人民币若干。

  3、超市货架图一张(如图5-8)。

  活动过程

  1、开展购物活动,学习5以内的加减。

  (1)教师提出购物要求:每位小朋友用5元钱买一样物品,如果需要找零钱,请在旁边的篓子里按数目取出零钱,再说说你的5元钱是怎么用的。“你有几元钱,用了几元钱,还剩几元钱。”并用一道算式记录下来。

  (2)鼓励幼儿在购物过程中边购物边讲述。(如:我用5元钱,买了4元钱的牙膏,还剩1元钱。用一道算式记录。)并和同伴交流算式表示的意思。

  (3)请个别幼儿根据所列的'算式讲述自己的购物情况。(如:5-2=3,我用5元钱,买了2元钱的**,还剩3元钱。)

  2、带领幼儿进行购物猜测活动,学习用推类的方法解答一些简单的数学问题。

  引导幼儿观察货架图,知道实物图上数字的含义,教师提出问题,引发幼儿猜测:

  “我用5元钱,买了货架图上的两样食品,你们猜猜我买的是哪样食品?”

  (1)当幼儿说出两样食品后,教师可请大家判断对错并说出理由,再肯定其中的一样食品,让幼儿重新猜另一样食品。(如:幼儿猜出的是4元钱的可乐和1元钱的糖,因为这两样食品合起来是5元钱。教师就可以肯定他们猜对的一样,即:4元钱的可乐猜对了,而1元钱的糖不对,幼儿则需重新猜另一样,他们就会猜是4元钱的可乐和1元钱的饼干。)

  (2)当幼儿说出两样食品后,教师可肯定其中的一样但不告诉幼儿是哪一样,让幼儿通过类推的方法去猜测。如:幼儿猜出的是4元钱的可乐和1元钱的糖,教师可表示有一样猜对了,一样猜错了,请幼儿再猜。幼儿说是4元钱的可乐和1元钱的冰棒,教师表示还不对,幼儿又猜是4元钱的××和1元钱的糖,老师表示:这次你猜对了。

  3、老师总结,布置作业

幼儿5以内的减法教案6

  活动目标:

  1、通过剪“春”活动,引导幼儿自主表现春天美丽的事物。

  2、激发幼儿大胆的想象,自由剪出不同变化的“春”字。

  3、通过幼儿自主的操作,初步理解“减法”的含义。

  活动重点:

  能大胆想象剪出不同变化的“春”字

  活动难点:

  初步理解减法的含义

  材料与环境创设:

  1、 幼儿已经学会剪“春”字

  2、 工具:剪刀、固体胶、手工纸(每人数量不同)方形铅画纸

  3、 5以内的减法题(人手一份)

  活动过程:

  一、 活动导入:

  1、 今天,春姑娘给我们带来了许多的纸,看看春姑娘都带来是什么颜色的纸?那绿色代表什么?

  2、 今天春姑娘又要请你们剪“春”,上次你剪“春”字的时候,“春风”遇到了谁?

  二、 幼儿剪“春”

  要求:

  1、 在剪之前先数数春姑娘给你带来了几张纸?

  2、 每个“春”字都要不一样。

  3、 将剪好的“春”字贴在铅画纸上。

  (在幼儿剪几张纸后老师示意停下。老师给的纸不一定剪完)

  三、 比较“春”字

  1、 请幼儿介绍一下,你的几个“春”字有什么地方不一样?

  2、教师总结幼儿变化的地方,及时肯定幼儿的大胆想象。

  四、 找题目:

  1、 师:今天春姑娘一共给你们几张纸?现在还剩下几张纸?是多了还是少了?我们可以用哪种计算方法来表示?为什么用减法?

  师概括:当剩下的'东西比原来的总数少了时,我们就用减法来表示。

  2、 请幼儿根据自己剪“春”字的用纸情况找相应的题目表示,并在等号后写上答案。

  3、 提问:你为什么选这道题?(师生共同总结题目中每个数字的含义)

  五、延伸:

  引导幼儿向同伴、客人老师介绍自己剪的“春”字和相应的减法题。

幼儿5以内的减法教案7

  一、教学目标:

  1. 认识并掌握5以内的减法运算;

  2. 了解减法与加法的关系,学会用减法解决简单的实际问题;

  3. 提高幼儿的观察力、注意力和逻辑思维能力。

  二、教学重点:

  1. 认识并掌握5以内的减法运算;

  2. 通过练习题和游戏,巩固和应用所学的减法知识。

  三、教学难点:

  1. 培养幼儿的逻辑思维能力,学会用减法解决实际问题;

  2. 帮助幼儿理解减法与加法的关系。

  四、教学准备:

  1. 五颗红豆(或其他小物体);

  2. 白板、黑板或大纸张;

  3. 相关减法教具(如减法拼图、减法卡片等);

  4. 与五以内减法相关的练习题。

  五、教学过程:

  1. 导入(10分钟):

  教师准备五颗红豆,放在白板或黑板上。教师说:“今天我们要学习的是5以内的减法运算。我有5颗红豆,我们来数一数。”老师用手指点着红豆数到5,“一、二、三、四、五。”然后,教师拿走一颗红豆,说:“现在,有几颗红豆?”学生数一数:“四颗。”教师继续拿走一颗红豆,问学生:“那现在有几颗红豆?”学生答:“三颗。”依次进行下去,直到没有红豆为止。

  2. 概念讲解(10分钟):

  给出减法的定义,并与加法进行比较。教师说:“刚才我们通过拿走红豆的方式进行了减法运算。减法就是从一个数中拿走另一个数,然后求出剩下的数。与减法相反的是加法,加法是把两个数放在一起,然后求出总数。减法和加法是相互关联的,它们两者是互为逆运算。你们觉得减法和加法有什么关系呢?”学生回答。教师再次强调减法和加法的关系,并鼓励学生举一些具体的例子。

  3. 例题演示(15分钟):

  教师提供一些简单的减法例题,鼓励学生用手指数数或画图的'方式解决。例如:“3-1等于几?”学生用手指数数或画三个圆圈,擦去一个,数出结果是2。教师还可以使用减法拼图、减法卡片等教具,帮助学生更好地理解减法运算。

  4. 组织练习(15分钟):

  教师提供一些减法练习题,要求学生独立解答。可以使用口算练习题,也可以使用纸上练习题。在练习完成之后,教师可以进行批改,并与学生一起讨论。

  5. 游戏活动(10分钟):

  教师组织游戏活动,如“减法抢答”、“减法拼图比赛”等,让学生进行实际操作,巩固和应用所学的减法知识。

  6. 小结与反思(10分钟):

  教师对本节课知识的要点进行小结,并回顾学生在游戏活动中表现出的优点和不足之处。引导学生思考,如何进一步提高减法运算的技能和思维能力。

  六、教学延伸:

  为巩固和拓展幼儿的减法运算技能和思维能力,可以:

  1. 继续进行适当难度的减法练习,增加数字的范围和组合方式;

  2. 进行一些有趣的小组活动,让学生合作解决实际问题,如“商品减价活动”、“幼儿园食品库存计算”等;

  3. 引导学生自己设计一些减法题目,交流分享,提高问题意识和思维能力;

  4. 利用减法与加法的关系进行扩展,引导学生理解和掌握更多的数学运算知识。

  通过以上的教学过程,幼儿可以认识并掌握5以内的减法运算,并能够应用到实际生活中。同时,通过练习题和游戏的形式,激发幼儿的学习兴趣,提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。这样的教学方法可以使幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学,为他们未来的学习打下坚实的基础。

幼儿5以内的减法教案8

  【活动目标】

  1、在操作中加深对数字的了解,提高运算及自编应用题的能力。

  2、通过操作“加法、减法板”,了解加减法的意义。

  3、积极参加游戏,开动脑筋思考,体会数学活动的趣味性。

  4、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  5、让幼儿懂得简单的数学道理。

  【活动准备】

  1、教具准备:加法、减法板;盒子一个;

  2、学具准备:加法、减法板;写有5以内加法、减法的算式题信封若干个;写有算式题的动物头饰若干个。

  【活动过程】

  1、开始部分

  碰球游戏:(复习5以内数的分解)老师出示一个宝盒,请幼儿猜猜里面有什么?(里面有数字卡片2-5。)老师伸手进去摸一张,然后问幼儿是多少?幼儿回答以后,老师说:"我们来玩总数是5的碰球游戏。"小朋友,我问你,我的2球碰几球?"婷婷老师,告诉你,你的2球碰3球"。连续抽2次卡片,玩3次。

  2、基本部分

  挑战游戏:完成信封的算式题。请幼儿帮老师把信封上的算式题算出得数,两个小朋友一起合作,一个小朋友操作加法、减法板,两外一个幼儿负责记录得数,哪组小朋友最快完成,就能拿到老师的奖励笑脸。

  3、结束部分

  游戏:小动物找家。请幼儿帮小动物找到自己的家,每只小动物身上都有算式题,算出得数是多少,就找到相应的门牌号码。老师事先在教室画上5个有号码的圈,(幼儿交换头饰,游戏可玩两次,根据时间而定)。

  教师小结:“今天,我们复习了5以内的加法、减法。小朋友们的表现都很不错,回家可以考考爸爸、妈妈。今天的`课就到这里,请幼儿轻轻的把头饰放到篮子。”

  【教学反思】

  要使学生正确、迅速地口算,还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。我积极提倡算法的多样化,为学生提供了数学交流的机会,目的是促进学生的数学思维活动,提高学生的数学思维能力。由于提倡算法的多样化,不同的学生有不同的解题策略,他们会运用自己的方法解决问题,会对解决数学问题有深切的体验,从而取得学习数学的经验。这些算法都是学生根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果,每一个不同的算法,就代表了一个创新的意识,从而有效地进行了发散性思维训练。

幼儿5以内的减法教案9

  活动设计背景

  5以内的加减法是10以内加减法的基础。学生由幼儿园学习的基础,计算除去个别学生有难度,大多数学生掌握较好,所以我把教学的重点放在感知数的计算与生活的联系,在具体的情景和活动中,体会加减法的含义这个内容上面来。

  活动目标

  1、让幼儿来理解加法减法的含义。

  2、让幼儿掌握5的加减法。

  3、使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题,培养幼儿初步分析 问题的能力。

  4、随歌曲旋律唱出来。

  5、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  教学重点、难点

  使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题,培养幼儿初步分析 问题的能力。

  活动过程

  1、谈话导入,引起孩子的兴趣。

  2、复习5的组成

  3、出示直观教具

  4、引导幼儿口述5的加减法应用题

  5、玩“谁最快”游戏

  6、书写算式

  7、教师进行小结

  教学反思

  1、 联系学生的生活实际,让学生体会到加减法就在我们的身边。

  2、学生的生活实际,让学生体会到加减法就在我们的'身边。

  3、要使学生正确、迅速地口算,还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。我积极提倡算法的多样化,为学生提供了数学交流的机会,目的是促进学生的数学思维活动,提高学生的数学思维能力。由于提倡算法的多样化,不同的学生有不同的解题策略,他们会运用自己的方法解决问题,会对解决数学问题有深切的体验,从而取得学习数学的经验。这些算法都是学生根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果,每一个不同的算法,就代表了一个创新的意识,从而有效地进行了发散性思维训练。

幼儿5以内的减法教案10

  活动目的:

  1.让幼儿来理解加法减法的含义

  2.让幼儿掌握5的加减法

  3.使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题,培养幼儿初步析 问题的能力.

  活动准备:

  苹果卡片4个、动物卡片:狮子、老虎、大象、斑马各5张

  活动过程:

  一、谈话导入,引起孩子的兴趣。

  ①看看今天老师给你们带什么来了?(出示3个苹果)

  ②再出示一个苹果问:3个添上1个,一共是几个?3个减去一个,又是多少?

  ③引导幼儿说出加减法的含义以及3以内的加减法算式

  二、复习5的组成

  ①让幼儿回忆5可以分成几和几

  ②幼儿边说教师边往黑板上写

  三、出示直观教具

  1.:狮子王要给所有的'狮子开会,先来了3个狮子(出示1个狮子图片) 过了一会又来了2头狮子(出示4个狮子图片)

  问①3头狮子再添上2头狮子是几头?

  ②为什么3+2=5?写出算式3+2=5

  ③、可是开舞会的时候有2只先回家了,那么还剩几只?

  为什么5-2=3?写算式5-2=3?

  ③依次出示老虎、大象、斑马表示加减法算式(方法同上)

  四、引导幼儿口述5的加减法应用题

  1.教师举例,讲清口述加减法应用题的要求

  2.让幼儿任意选一道5的加减法进行口述应用题

  3.教师进行表扬和鼓励,对有错误的幼儿给予启发和帮助

  五、玩“谁最快”游戏

  1.每组做一道必答题(5的加减法)

  2.教师出示加减法算式卡片每组进行抢答,哪组最快哪组胜利

  六、书写算式

  1.让幼儿书写加减法算式

  2.教师检查,对书写有错误的幼儿给予帮助

  七、教师进行小结

幼儿5以内的减法教案11

  活动目标:

  学习用语言讲述减法算式所表达的图意,体验“还剩”的含义。

  观察图案的排列规律,依样接着画。

  活动准备:

  教具:三幅实物图,贴绒数字及符号。

  活动过程:

  集体活动。

  出示图一。

  “这三幅图讲的是一件事,仔细看看谁能把每幅图用一句话讲清楚?”先讲第一幅。(花上有4只蜜蜂。)“看看第二幅谁会讲?”“到底是来了还是走了,你怎么看出来的?”(飞走了两只蜜蜂。)“我们把第一幅与第二幅连起来说一说,再想想第三幅图应该怎样说?”(花心上还剩两只蜜蜂。)“大家把三幅图连起来说一说。”

  用算式记录,并表达图意。

  1、“谁会用一道算式来记录这件事?大家看他记的对不对?”

  2、“谁来说说这道算式里的每个数字和符号都表示图上什么意思。大家把算式读两遍。”

  小组活动看三幅图列减法算式。

  教后感:通过这节课的学习,孩子们能运用简明的语言讲述每一幅图的.图意,并且学习用语言讲述减法算式所表达的图意,体验“还剩”的含义。

幼儿5以内的减法教案12

  活动目标:

  1、在做做玩玩的游戏中,列出5的加法算式,从而感知加法算式所表达的数量关系。

  2、继续巩固理解“+”“=”符号的含义。

  3、进一步理解交换规律,懂得运用互换规律得出另一道算式。

  4、在探索数学活动中,体验共同游戏的愉悦,从而提高对数学的兴趣。

  活动准备:

  1、智慧树三棵;智慧果人手一份; 4以内加减法试题人手一个;座位票人手一张。

  2、磁带《去郊游》一盒、人手一支记录笔。

  3、红果果、绿泡泡的照片人手一张。

  活动过程:

  一、复习4以内的加减法

  1、师扮红果果,与幼儿互打招呼。

  师:小朋友,今天红果果带你们到智慧树乐园去做游戏,好吗?(教师发座位票)快拿好手中的座位票,出发吧!(放音乐《去郊游》出发)

  2、师与幼儿边做动作边进入智慧树乐园。来到了智慧树乐园我们先来做个热身运动:

  智慧树上智慧果,智慧树下你和我,智慧树前做游戏,欢乐多又多。师:小朋友,欢迎你们来到智慧树乐园,我是红果果。

  3、师:小朋友,快看,智慧树乐园的椅子和我们幼儿园的椅子有什么不一样?(幼儿发现椅子上有算式题)

  师示范找座位,插入座位票,幼儿自己对号入座。

  二、对暗号游戏──复习5的组成

  1、师:很多小朋友告诉红果果,说你们特别喜欢智慧树中的“心灵手巧”这个节目,今天,红果果就带你们到“巧巧手”去做客,好吗?(好)哎呀!通往“心灵手巧”演播厅的门关着,怎么办呢?这里有个说明:进入须知:请对上暗号方可进入!暗号是什么呢?红果果说一个数,你们说一个数,老师和小朋友说的这两个数合起来必须是卡片上的数字(2、3、4、5)(教师可以采用按喇叭声对数小朋友接的喇叭声数合起来是卡片上的数等多种方法)这样我们就可以进入了:小朋友真聪明所有的安号都对上了那我们就进去吧!

  2、师幼齐玩对密码的游戏。

  三、学习5的加法

  1、幼儿第一次操作

  (1)师打开门说:小朋友,欢迎你们来到“心灵手巧”,我是红果果,今天,红果果要与小朋友一起来玩看图列式的`游戏,好吗?

  (2)出示一棵智慧树。

  智慧树上有一个大大的智慧果,指挥果上有什么呢让我们来看一看。出示花园场景图:你看到了什么?

  ①教师根据图意口报应用题:花园里真漂亮,飞来了一只蝴蝶后来又飞来了四只蝴蝶,现在一共有几只蝴蝶?(教师根据图意逐一出示图案)

  我们可以用算式来表示:1+4=5

  ②出示“+”“=”符号并理解含义。

  “+”表示把两个数合起来的意思;“=”表示一共有多少的意思。

  ③幼儿学念算式:1+4=5

  小朋友,这个算式里还藏了个秘密,我们能根据1+4=5这个算式写出它的朋友题吗?我们连起来把这两个算式读一边。

  小朋友真会动脑劲!我们来看第二幅图画。(出示小鸡吃米的图):谁来把这副图意说一说(方法同上):谁来把算式列出来(指名幼儿上来列式)其他的幼儿在下面做一做。

  ④红果果小结:小朋友都很聪明做的很对!这些算式的得数都是5,而且都是加法,那么这4道算式就是5的加法算式。我们连起来读一遍。

  小结:大1班的小朋友真是一群心灵手巧的小朋友红果果我呀真是太喜欢你们了!下面我们要进入下一个节目“咕咚信箱”的环节了。让我们来看看今天的咕咚信箱里有哪些信呢?

  2、幼儿第二次操作

  (1)红果果模仿读信:这是常熟的一位小朋友写给我们大一班小朋友的信:“大一班的小朋友你们好!我呀出个题目考考你们:先请一个小朋友来根据我的图意遍一道应用题,再请大家列出算式好吗?”(可指名1—2名幼儿读一读新年的内容)大家都听明白了吗?那请一个上来列出算式,还要写出他的好朋友题,其他的小朋友在你的智慧果上写出算式,写完后可以给客人老师看一看对不对!

  (2)出示第二封来信,方法同上。

  (3)展示评价幼儿作业

  (4)最后请大家把你的智慧果送到这棵智慧树上去。

  小结:我们今天学回了5的加法和编运用题真棒!我们为自己防个鞭炮庆祝一下吧:“平平啪!”

  过渡:小朋友,你们做的智慧树真是太有创意了,我真是太喜欢了,能送给我吗?(能)我想,绿泡泡见了,肯定会非常羡慕,下次,我们再做棵不一样的智慧树送给绿泡泡!好吗

  三、内化迁移──游戏:送礼物

  1、红果果:小朋友,谢谢你们送给我们礼物,不过,红果果也有礼物要送给小朋友,你们看红果果给小朋友准备了什么礼物,喜欢吗?(喜欢)请小朋友拿出刚才的座位票,看看上面是数字几,找一个和你合起来是5的朋友,找到后和你的朋友一起到红果果这里来领礼物。

  2、幼儿领礼物。

幼儿5以内的减法教案13

  活动名称

  幼儿园大班数学活动――5以内减法

  活动目标

  1.通过按图意找减法算式题配对的活动,使幼儿理解减法的意义及减法算式题所表示的意思,并学习5以内减法算式题的较迅速的口算能力。

  2.培养幼儿的观察、比较、语言表达及积极思维能力。

  活动准备

  1.喝饮料卡、车到站卡、开窗卡及5以内减法算式题卡若干。

  2.贴有数字1~4的邮箱各一个,有一道5以内加法算式题的“信”若干。

  3.每人一份写有减法算式题涂色用的动物图及蜡笔若干。

  活动过程

  1.看图找算式题配对并讲述算式题所表达的意思

  (1)教师出示喝饮料卡和车到站卡,请幼儿在桌上寻找可以与图片做朋友的算式题卡。

  1)读一读找到的卡片上的算式题。

  2)讲讲算式题所表达的图片的意思。

  小结:我们看懂了图片的意思,找到了可以和它做朋友的算式题,知道要从原有的饮料里去掉喝掉的几杯,从原来乘车的人里去掉下车的人。要算算还剩下多少时,都可以用减法算式题表示并算出结果。

  3)想一想,在我们周围关于吃的、用的、玩的、发生的事中是否也能用3-1=2或5-2=3来表示。

  (2)出示开窗卡,请幼儿仔细看看、想想,在这一张图片中能找出哪些不同的减法算式题来表示图片的意思?

  小结:有的.图片只能表示一种意思,也就只能找一道算式题来和它做朋友;有的图片能表示几种意思,那就可以找几道不同的算式题和它做朋友。以后看图片要更仔细,尽量把能和它做朋友的算式题全部找出来。

  2.玩送信的游戏

  (1)出示游戏材料――4个邮箱和许多信,让幼儿观察、思考、讨论游戏玩法规则。

  (2)请幼儿以小组为单位分别打开4个信箱,按游戏规则检查“信”都送对了吗?

  3.算算涂涂

  出示5以内减法算式题卡,算算减法算式题,按答数涂色。答数是1的涂自己喜欢的颜色,答数不是1的不能涂色。

  步骤三:自由编题。

  教师不提供任何编题的条件,让幼儿完全根据自己的生活经验和知识编题。这也是幼儿非常喜欢的编题形式,同时,自编应用题能唤起幼儿头脑中有关加减情景的表象,起到幼儿掌握加减运算由具体过渡到抽象的中介和桥梁作用,从而促进幼儿抽象能力的提高。

幼儿5以内的减法教案14

  教学目标:

  1.让幼儿来理解加法减法的含义,掌握5的加减法。

  2.使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题,培养幼儿初步析问题的能力.

  教学重、难点:

  掌握5的加减法

  教学准备:

  苹果卡片4个、动物卡片:狮子、老虎、大象、斑马各5张

  教学过程:

  一、谈话导入,引起孩子的兴趣。

  ①看看今天老师给你们带什么来了?(出示3个苹果)

  ②再出示一个苹果问:3个添上1个,一共是几个?3个减去一个,又是多少?

  ③引导幼儿说出加减法的含义以及3以内的加减法算式

  二、复习5的组成

  ①让幼儿回忆5可以分成几和几

  ②幼儿边说教师边往黑板上写

  三、出示直观教具

  1:狮子王要给所有的狮子开会,先来了3个狮子(出示1个狮子图片) 过了一会又来了2头狮子(出示4个狮子图片)问

  ①3头狮子再添上2头狮子是几头?

  ②为什么3+2=5?写出算式3+2=5

  ③、可是开舞会的'时候有2只先回家了,那么还剩几只?

  为什么5-2=3?写算式5-2=3?

  ③依次出示老虎、大象、斑马表示加减法算式(方法同上)

  五、引导幼儿口述5的加减法应用题

  1.教师举例,讲清口述加减法应用题的要求

  2.让幼儿任意选一道5的加减法进行口述应用题

  3.教师进行表扬和鼓励,对有错误的幼儿给予启发和帮助

  六、玩"谁最快"游戏

  1.每组做一道必答题(5的加减法)

  2.教师出示加减法算式卡片每组进行抢答,哪组最快哪组胜利

  七、书写算式

  1.让幼儿书写加减法算式

  2.教师检查,对书写有错误的幼儿给予帮助

  八、教师进行小结

  教学反思:

  通过复习5以内数的加减法,学生的口算能力、计算能力都有所提高,学生初步学会看图列式,跟着老师的引导理解图意。

幼儿5以内的减法教案15

  教学目标:

  1、让幼儿来理解加法减法的含义,掌握5的加减法。

  2、使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题,培养幼儿初步析问题的能力。

  教学重、难点:掌握5的加减法

  教学准备:

  苹果卡片4个、动物卡片:狮子、老虎、大象、斑马各5张

  教学过程:

  一、谈话导入,引起孩子的兴趣。

  ①看看今天老师给你们带什么来了?(出示3个苹果)②再出示一个苹果问:3个添上1个,一共是几个?3个减去一个,又是多少?③引导幼儿说出加减法的含义以及3以内的加减法算式二、复习5的组成①让幼儿回忆5可以分成几和几②幼儿边说教师边往黑板上写三、出示直观教具1。:狮子王要给所有的.狮子开会,先来了3个狮子(出示1个狮子图片)过了一会又来了2头狮子(出示4个狮子图片)问①3头狮子再添上2头狮子是几头?

  ②为什么3+2=5?写出算式3+2=5③、可是开舞会的时候有2只先回家了,那么还剩几只?

  为什么5—2=3?写算式5—2=3?

  ③依次出示老虎、大象、斑马表示加减法算式(方法同上)五、引导幼儿口述5的加减法应用题1。教师举例,讲清口述加减法应用题的要求2。让幼儿任意选一道5的加减法进行口述应用题3。教师进行表扬和鼓励,对有错误的幼儿给予启发和帮助六、玩"谁最快"游戏1。每组做一道必答题(5的加减法)2。教师出示加减法算式卡片每组进行抢答,哪组最快哪组胜利七、书写算式1。让幼儿书写加减法算式2。教师检查,对书写有错误的幼儿给予帮助八、教师进行小结

  教学反思:

  通过复习5以内数的加减法,学生的口算能力、计算能力都有所提高,学生初步学会看图列式,跟着老师的引导理解图意。

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幼儿5以内的减法教案

  作为一位杰出的老师,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢?下面是小编为大家整理的幼儿5以内的减法教案,希望能够帮助到大家。

幼儿5以内的减法教案

幼儿5以内的减法教案1

  活动目标

  1、在操作中加深对数字的了解,提高运算及自编应用题的能力。

  2、通过操作“加法、减法板”,了解加减法的意义。

  3、积极参加游戏,开动脑筋思考,体会数学活动的趣味性。

  4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

  5、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

  活动准备

  1、教具准备:加法、减法板;盒子一个;

  2、学具准备:加法、减法板;写有5以内加法、减法的算式题信封若干个;写有算式题的动物头饰若干个。

  活动过程

  1、开始部分碰球游戏:(复习5以内数的分解)老师出示一个宝盒,请幼儿猜猜里面有什么?(里面有数字卡片2-5。)老师伸手进去摸一张,然后问幼儿是多少?幼儿回答以后,老师说:"我们来玩总数是5的碰球游戏。"小朋友,我问你,我的2球碰几球?"婷婷老师,告诉你,你的2球碰3球"。连续抽2次卡片,玩3次。

  2、基本部分挑战游戏:完成信封的算式题。请幼儿帮老师把信封上的算式题算出得数,两个小朋友一起合作,一个小朋友操作加法、减法板,两外一个幼儿负责记录得数,哪组小朋友最快完成,就能拿到老师的奖励笑脸。

  3、结束部分游戏:小动物找家。请幼儿帮小动物找到自己的家,每只小动物身上都有算式题,算出得数是多少,就找到相应的门牌号码。老师事先在教室画上5个有号码的圈,(幼儿交换头饰,游戏可玩两次,根据时间而定)。

  小结:“今天,我们复习了5以内的加法、减法。小朋友们的表现都很不错,回家可以考考爸爸、妈妈。今天的课就到这里,请幼儿轻轻的把头饰放到篮子。”

  教学反思

  1、 联系学生的生活实际,让学生体会到加减法就在我们的身边。

  2、学生的生活实际,让学生体会到加减法就在我们的身边。

  3、要使学生正确、迅速地口算,还必须经常地通过多种多样的`练习形式进行训练。我积极提倡算法的多样化,为学生提供了数学交流的机会,目的是促进学生的数学思维活动,提高学生的数学思维能力。由于提倡算法的多样化,不同的学生有不同的解题策略,他们会运用自己的方法解决问题,会对解决数学问题有深切的体验,从而取得学习数学的经验。这些算法都是学生根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果,每一个不同的算法,就代表了一个创新的意识,从而有效地进行了发散性思维训练。

幼儿5以内的减法教案2

  一、教学目标

  1.知道减法符号"-"的含义,了解减法的概念。

  2.掌握5以内数的减法,能够通过图形形象化的进行减法的计算。

  3.能用文字、图表和口述的方式表达减法的思想。

  4.加深幼儿对数学学科的认识,激发数学探究的热情。

  二、教学内容

  1.把幼儿分为若干小组,分别配备不同的图形卡片,让幼儿观察图形卡片的数量,问幼儿需要从这些图形卡片中减去多少个图形卡片才能得到指定的数目。

  例如:给幼儿分配三个圆形,问幼儿需要减去多少个圆形才能得到2个圆形。

  2.引导幼儿在观察图形卡片和计算的过程中理解减法符号"-"的含义,认识到减法是一种比较大小的运算,可以通过数学符号进行表达。

  例如:5-2=3,意思是5比2多3。

  3.让幼儿通过自己编造小故事,巧妙运用减法这一数学思想进行探究。

  例如:小明有5个糖果,他吃了2个,现在还有几个糖果?

  4.提供不同形式的计算题目让幼儿进行练习,包括文本题、图形题、计算式等方式,鼓励幼儿通过多种方式来理解和应用减法思想。

  例如:小乐有3个小球,他送了1个小球给小明,现在小乐还有几个小球?

  5.让幼儿参与小组合作活动,通过实际情境的模拟来提高幼儿的减法思维能力。

  例如:儿童园里面有10个小玩具,小组之间有一场比赛,要从10个小玩具里面取走指定数量的.小玩具后求剩下的玩具有多少个。

  三、教学方法

  1.活动教学法。利用有趣的游戏和活动,在让幼儿开心的方式下进行减法思维训练。

  2.启发教学法。在讲解减法的基础知识后,引导幼儿提出问题、想象情境、发散思维,进一步提高减法思考能力。

  3.参与式教学法。让幼儿在教师的引导下,自己参与游戏和活动,通过模拟生活场景来加深幼儿对减法的认识和应用。

  四、教学者的角色

  1.引导者。教师要在教学中起到引导和辅助的作用,引导幼儿自主地探究减法思想。

  2.参与者。教师在幼儿的学习中应该始终保持生动活泼、清晰流畅的语言,让幼儿感受到教师的参与性和亲和力。

  3.激发者。教师要在教学中不断激发幼儿对数学的兴趣,让幼儿在学习中产生愉悦感和满足感。

  五、评估方法

  1.问答式评估。通过提出问题,让幼儿口述自己对减法的认识和应用。

  2.图形画评估。通过画出具体的图形示意图,让幼儿运用减法思想进行计算和判断。

  3.小组讨论评估。通过小组内部的合作和讨论,让幼儿在对减法的认识上达成共识,并进行相应的应用操作。

  六、教学时序

  1.教学前期

  在教学前期,教师需要通过PPT、视频以及图片等资源材料,向幼儿介绍减法的基本概念、符号和计算方法,让幼儿建立初始的减法认识。

  时间:30分钟

  2.教学中期

  在教学中期,教师需要组织幼儿进行减法练习和小组互动活动,让幼儿在对减法的认识上进一步巩固和应用。

  时间:40分钟

  3.教学后期

  在教学后期,教师需要总结幼儿的学习成果,通过口头讲解或画图的方式,对幼儿的减法思维能力进行评估,让幼儿感受到学习的成就和成果。

  时间:20分钟

  七、教学方法和资源

  1.教学方法

  活动教学法、启发式教学法、参与式教学法

  2.教学资源

  PPT教学课件、图片资源、视频资源、图形卡片、小球、玩具等实物材料

  八、教学准备和注意事项

  1.教学准备

  PPT课件、幼儿图形卡片、玩具、小球等实物材料和活动游戏

  2.教学注意事项

  在安排减法游戏和活动时,应注意幼儿的安全和保护,避免幼儿出现意外伤害情况。在教学过程中应注意幼儿的心理和生理健康,让幼儿在轻松愉悦和有意义的活动中进行学习。

幼儿5以内的减法教案3

  一、活动目标

  1、能用表象进行5以内数的加减运算,并能用语言表达运算过程。

  2、发展表象思维。

  二、重点与难点

  1、重点:理解加减法的意义。

  2、难点:用语言表达运算过程。

  三、材料及环境创设

  1、材料:塑料小动物,雪花片等物品。1-5的数字卡。加减法图意的图片卡。印章。

  2、环境创设:在数学区放置以上材料,让幼儿操作摆弄,进行探索和复习巩固活动。

  四、活动准备

  塑料小鸭学具人手42只。

  五、活动过程

  一、复习6的组成玩"碰球游戏",出现数咔,师问:这数是几?答"6"。师:今天玩碰游戏,教师与小朋友的数合起来是6。(例如),师:我的1球碰几球?答:你的1球碰5球)教师问,小朋友可集体回答,也可小组回答,也可个别回答。

  二、集体尝试活动出现小狗、小兔家的图象。

  师:今天小狗请几只小鸭到它们家做客?(幼儿答:7只)小兔也请小鸭去做客,怎么办呢?(幼儿答……)请小朋友在桌上拿7只小鸭,分成两份,一部分到小狗家,一部分到小兔家,(小朋友操作)要求小朋友分的数与别人不一样。(第一次尝试)教师请幼儿回答,你是怎么分的,幼儿回答,教师操作小鸭到小狗,小兔家,并列出分合式,幼儿回答一种,教师列出一种,功写出6个分合式。

  师:分成两份,共有几种分法?答:共有6种,集体朗读7的分合式。

  师:刚才小朋友每人分一种,但是7有6中分法,小朋友再试试你能否分出6种,幼儿操作"塑料计算小鸭",教师把黑板上的分合式擦掉。(第二次尝试)师:现在我请某某小碰哟来告诉大家,你是怎么分的',幼儿回答,教师在黑板上写出7的分合式,如图。教师请幼儿回答时要注意请有代表性意见的,一是有重复的,实际没有6种;二是虽有6种,但没有按顺序分;三是有顺序地分清6种。请幼儿看看,这三种分法,谁的方法好,谁的对。幼儿通过讨论,明确按顺序分的方法好。

  教师把黑板上的分合式全擦掉,请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。(第三次尝试)师问:7可以分成,幼儿答:7可以分成1和6,师问:7可以分成,幼儿答:7可以分成2和5。

  师问:2比1,幼儿答:2比1多1。

  师问:5比6,幼儿答:5比6少1。

  用这种方法讲清7得6种顺序奋发,最后得出结论:7分成两份,这边增加1,那边就减少1三、总结

幼儿5以内的减法教案4

  一、教学目标:

  1、培养学生的减法意识,了解减数、被减数、差的概念。

  2、通过游戏、练习让学生学会5以内的减法运算,提升计算能力。

  3、帮助学生理解减法的实际应用,提高学生的学习兴趣和参与度。

  二、教学过程:

  1、导入环节

  教师出示图示让学生回答问题:“小明有3个糖果,他把1个糖果送给小红,还剩下几个呢?”引导学生认识减法,了解“减数、被减数、差”的概念。

  2、游戏环节

  教师出示5个玩具,让学生数数并记住数量。然后教师将其中1个玩具收起来,并请学生说出现在还有几个玩具。接着教师收起另外1个玩具,再次请学生说出现在还剩几个玩具。如此反复直到所有的玩具都被收起来。此游戏可以结合学生口算的练习来提高计算能力。

  3、练习环节

  教师提供减法练习题,例如5—3=?或4—2=?让学生逐一计算。同时,教师还可以让学生互相出题,提高学生的自主学习能力。

  4、实际应用环节

  教师出示图示或场景,例如小朋友手中有3个玩具,但他想送出2个,则还剩下1个玩具。让学生理解减法的真正应用,提高学生的学习兴趣和参与度。

  三、教学反思

  通过本次数学课的教学,可以看出学生对减法有了更深入的理解,同时也提高了学生的计算能力。通过游戏的'方式,学生很快就能掌握5以内的减法运算,提高了学生的参与度和学习兴趣。同时,让学生自主出题,也有效提高了学生的自主学习能力。最后,通过实际应用的教学方式,学生更容易理解减法的真正应用,这对他们日后的生活学习有着积极的影响。

幼儿5以内的减法教案5

  活动目标

  1、讲述自己的购物过程,学习用数字和符号记录。

  2、学习用类推的方法,解答一些简单的数学问题。

  活动准备

  1、超市场景及贴有1—4元价格标签的商品若干。

  2、幼儿人手一张5元面值的人民币,1元、2元、5元面值的人民币若干。

  3、超市货架图一张(如图5-8)。

  活动过程

  1、开展购物活动,学习5以内的加减。

  (1)教师提出购物要求:每位小朋友用5元钱买一样物品,如果需要找零钱,请在旁边的篓子里按数目取出零钱,再说说你的5元钱是怎么用的。“你有几元钱,用了几元钱,还剩几元钱。”并用一道算式记录下来。

  (2)鼓励幼儿在购物过程中边购物边讲述。(如:我用5元钱,买了4元钱的牙膏,还剩1元钱。用一道算式记录。)并和同伴交流算式表示的意思。

  (3)请个别幼儿根据所列的'算式讲述自己的购物情况。(如:5-2=3,我用5元钱,买了2元钱的**,还剩3元钱。)

  2、带领幼儿进行购物猜测活动,学习用推类的方法解答一些简单的数学问题。

  引导幼儿观察货架图,知道实物图上数字的含义,教师提出问题,引发幼儿猜测:

  “我用5元钱,买了货架图上的两样食品,你们猜猜我买的是哪样食品?”

  (1)当幼儿说出两样食品后,教师可请大家判断对错并说出理由,再肯定其中的一样食品,让幼儿重新猜另一样食品。(如:幼儿猜出的是4元钱的可乐和1元钱的糖,因为这两样食品合起来是5元钱。教师就可以肯定他们猜对的一样,即:4元钱的可乐猜对了,而1元钱的糖不对,幼儿则需重新猜另一样,他们就会猜是4元钱的可乐和1元钱的饼干。)

  (2)当幼儿说出两样食品后,教师可肯定其中的一样但不告诉幼儿是哪一样,让幼儿通过类推的方法去猜测。如:幼儿猜出的是4元钱的可乐和1元钱的糖,教师可表示有一样猜对了,一样猜错了,请幼儿再猜。幼儿说是4元钱的可乐和1元钱的冰棒,教师表示还不对,幼儿又猜是4元钱的××和1元钱的糖,老师表示:这次你猜对了。

  3、老师总结,布置作业

幼儿5以内的减法教案6

  活动目标:

  1、通过剪“春”活动,引导幼儿自主表现春天美丽的事物。

  2、激发幼儿大胆的想象,自由剪出不同变化的“春”字。

  3、通过幼儿自主的操作,初步理解“减法”的含义。

  活动重点:

  能大胆想象剪出不同变化的“春”字

  活动难点:

  初步理解减法的含义

  材料与环境创设:

  1、 幼儿已经学会剪“春”字

  2、 工具:剪刀、固体胶、手工纸(每人数量不同)方形铅画纸

  3、 5以内的减法题(人手一份)

  活动过程:

  一、 活动导入:

  1、 今天,春姑娘给我们带来了许多的纸,看看春姑娘都带来是什么颜色的纸?那绿色代表什么?

  2、 今天春姑娘又要请你们剪“春”,上次你剪“春”字的时候,“春风”遇到了谁?

  二、 幼儿剪“春”

  要求:

  1、 在剪之前先数数春姑娘给你带来了几张纸?

  2、 每个“春”字都要不一样。

  3、 将剪好的“春”字贴在铅画纸上。

  (在幼儿剪几张纸后老师示意停下。老师给的纸不一定剪完)

  三、 比较“春”字

  1、 请幼儿介绍一下,你的几个“春”字有什么地方不一样?

  2、教师总结幼儿变化的地方,及时肯定幼儿的大胆想象。

  四、 找题目:

  1、 师:今天春姑娘一共给你们几张纸?现在还剩下几张纸?是多了还是少了?我们可以用哪种计算方法来表示?为什么用减法?

  师概括:当剩下的'东西比原来的总数少了时,我们就用减法来表示。

  2、 请幼儿根据自己剪“春”字的用纸情况找相应的题目表示,并在等号后写上答案。

  3、 提问:你为什么选这道题?(师生共同总结题目中每个数字的含义)

  五、延伸:

  引导幼儿向同伴、客人老师介绍自己剪的“春”字和相应的减法题。

幼儿5以内的减法教案7

  一、教学目标:

  1. 认识并掌握5以内的减法运算;

  2. 了解减法与加法的关系,学会用减法解决简单的实际问题;

  3. 提高幼儿的观察力、注意力和逻辑思维能力。

  二、教学重点:

  1. 认识并掌握5以内的减法运算;

  2. 通过练习题和游戏,巩固和应用所学的减法知识。

  三、教学难点:

  1. 培养幼儿的逻辑思维能力,学会用减法解决实际问题;

  2. 帮助幼儿理解减法与加法的关系。

  四、教学准备:

  1. 五颗红豆(或其他小物体);

  2. 白板、黑板或大纸张;

  3. 相关减法教具(如减法拼图、减法卡片等);

  4. 与五以内减法相关的练习题。

  五、教学过程:

  1. 导入(10分钟):

  教师准备五颗红豆,放在白板或黑板上。教师说:“今天我们要学习的是5以内的减法运算。我有5颗红豆,我们来数一数。”老师用手指点着红豆数到5,“一、二、三、四、五。”然后,教师拿走一颗红豆,说:“现在,有几颗红豆?”学生数一数:“四颗。”教师继续拿走一颗红豆,问学生:“那现在有几颗红豆?”学生答:“三颗。”依次进行下去,直到没有红豆为止。

  2. 概念讲解(10分钟):

  给出减法的定义,并与加法进行比较。教师说:“刚才我们通过拿走红豆的方式进行了减法运算。减法就是从一个数中拿走另一个数,然后求出剩下的数。与减法相反的是加法,加法是把两个数放在一起,然后求出总数。减法和加法是相互关联的,它们两者是互为逆运算。你们觉得减法和加法有什么关系呢?”学生回答。教师再次强调减法和加法的关系,并鼓励学生举一些具体的例子。

  3. 例题演示(15分钟):

  教师提供一些简单的减法例题,鼓励学生用手指数数或画图的'方式解决。例如:“3-1等于几?”学生用手指数数或画三个圆圈,擦去一个,数出结果是2。教师还可以使用减法拼图、减法卡片等教具,帮助学生更好地理解减法运算。

  4. 组织练习(15分钟):

  教师提供一些减法练习题,要求学生独立解答。可以使用口算练习题,也可以使用纸上练习题。在练习完成之后,教师可以进行批改,并与学生一起讨论。

  5. 游戏活动(10分钟):

  教师组织游戏活动,如“减法抢答”、“减法拼图比赛”等,让学生进行实际操作,巩固和应用所学的减法知识。

  6. 小结与反思(10分钟):

  教师对本节课知识的要点进行小结,并回顾学生在游戏活动中表现出的优点和不足之处。引导学生思考,如何进一步提高减法运算的技能和思维能力。

  六、教学延伸:

  为巩固和拓展幼儿的减法运算技能和思维能力,可以:

  1. 继续进行适当难度的减法练习,增加数字的范围和组合方式;

  2. 进行一些有趣的小组活动,让学生合作解决实际问题,如“商品减价活动”、“幼儿园食品库存计算”等;

  3. 引导学生自己设计一些减法题目,交流分享,提高问题意识和思维能力;

  4. 利用减法与加法的关系进行扩展,引导学生理解和掌握更多的数学运算知识。

  通过以上的教学过程,幼儿可以认识并掌握5以内的减法运算,并能够应用到实际生活中。同时,通过练习题和游戏的形式,激发幼儿的学习兴趣,提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。这样的教学方法可以使幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学,为他们未来的学习打下坚实的基础。

幼儿5以内的减法教案8

  【活动目标】

  1、在操作中加深对数字的了解,提高运算及自编应用题的能力。

  2、通过操作“加法、减法板”,了解加减法的意义。

  3、积极参加游戏,开动脑筋思考,体会数学活动的趣味性。

  4、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  5、让幼儿懂得简单的数学道理。

  【活动准备】

  1、教具准备:加法、减法板;盒子一个;

  2、学具准备:加法、减法板;写有5以内加法、减法的算式题信封若干个;写有算式题的动物头饰若干个。

  【活动过程】

  1、开始部分

  碰球游戏:(复习5以内数的分解)老师出示一个宝盒,请幼儿猜猜里面有什么?(里面有数字卡片2-5。)老师伸手进去摸一张,然后问幼儿是多少?幼儿回答以后,老师说:"我们来玩总数是5的碰球游戏。"小朋友,我问你,我的2球碰几球?"婷婷老师,告诉你,你的2球碰3球"。连续抽2次卡片,玩3次。

  2、基本部分

  挑战游戏:完成信封的算式题。请幼儿帮老师把信封上的算式题算出得数,两个小朋友一起合作,一个小朋友操作加法、减法板,两外一个幼儿负责记录得数,哪组小朋友最快完成,就能拿到老师的奖励笑脸。

  3、结束部分

  游戏:小动物找家。请幼儿帮小动物找到自己的家,每只小动物身上都有算式题,算出得数是多少,就找到相应的门牌号码。老师事先在教室画上5个有号码的圈,(幼儿交换头饰,游戏可玩两次,根据时间而定)。

  教师小结:“今天,我们复习了5以内的加法、减法。小朋友们的表现都很不错,回家可以考考爸爸、妈妈。今天的`课就到这里,请幼儿轻轻的把头饰放到篮子。”

  【教学反思】

  要使学生正确、迅速地口算,还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。我积极提倡算法的多样化,为学生提供了数学交流的机会,目的是促进学生的数学思维活动,提高学生的数学思维能力。由于提倡算法的多样化,不同的学生有不同的解题策略,他们会运用自己的方法解决问题,会对解决数学问题有深切的体验,从而取得学习数学的经验。这些算法都是学生根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果,每一个不同的算法,就代表了一个创新的意识,从而有效地进行了发散性思维训练。

幼儿5以内的减法教案9

  活动设计背景

  5以内的加减法是10以内加减法的基础。学生由幼儿园学习的基础,计算除去个别学生有难度,大多数学生掌握较好,所以我把教学的重点放在感知数的计算与生活的联系,在具体的情景和活动中,体会加减法的含义这个内容上面来。

  活动目标

  1、让幼儿来理解加法减法的含义。

  2、让幼儿掌握5的加减法。

  3、使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题,培养幼儿初步分析 问题的能力。

  4、随歌曲旋律唱出来。

  5、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  教学重点、难点

  使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题,培养幼儿初步分析 问题的能力。

  活动过程

  1、谈话导入,引起孩子的兴趣。

  2、复习5的组成

  3、出示直观教具

  4、引导幼儿口述5的加减法应用题

  5、玩“谁最快”游戏

  6、书写算式

  7、教师进行小结

  教学反思

  1、 联系学生的生活实际,让学生体会到加减法就在我们的身边。

  2、学生的生活实际,让学生体会到加减法就在我们的'身边。

  3、要使学生正确、迅速地口算,还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。我积极提倡算法的多样化,为学生提供了数学交流的机会,目的是促进学生的数学思维活动,提高学生的数学思维能力。由于提倡算法的多样化,不同的学生有不同的解题策略,他们会运用自己的方法解决问题,会对解决数学问题有深切的体验,从而取得学习数学的经验。这些算法都是学生根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果,每一个不同的算法,就代表了一个创新的意识,从而有效地进行了发散性思维训练。

幼儿5以内的减法教案10

  活动目的:

  1.让幼儿来理解加法减法的含义

  2.让幼儿掌握5的加减法

  3.使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题,培养幼儿初步析 问题的能力.

  活动准备:

  苹果卡片4个、动物卡片:狮子、老虎、大象、斑马各5张

  活动过程:

  一、谈话导入,引起孩子的兴趣。

  ①看看今天老师给你们带什么来了?(出示3个苹果)

  ②再出示一个苹果问:3个添上1个,一共是几个?3个减去一个,又是多少?

  ③引导幼儿说出加减法的含义以及3以内的加减法算式

  二、复习5的组成

  ①让幼儿回忆5可以分成几和几

  ②幼儿边说教师边往黑板上写

  三、出示直观教具

  1.:狮子王要给所有的'狮子开会,先来了3个狮子(出示1个狮子图片) 过了一会又来了2头狮子(出示4个狮子图片)

  问①3头狮子再添上2头狮子是几头?

  ②为什么3+2=5?写出算式3+2=5

  ③、可是开舞会的时候有2只先回家了,那么还剩几只?

  为什么5-2=3?写算式5-2=3?

  ③依次出示老虎、大象、斑马表示加减法算式(方法同上)

  四、引导幼儿口述5的加减法应用题

  1.教师举例,讲清口述加减法应用题的要求

  2.让幼儿任意选一道5的加减法进行口述应用题

  3.教师进行表扬和鼓励,对有错误的幼儿给予启发和帮助

  五、玩“谁最快”游戏

  1.每组做一道必答题(5的加减法)

  2.教师出示加减法算式卡片每组进行抢答,哪组最快哪组胜利

  六、书写算式

  1.让幼儿书写加减法算式

  2.教师检查,对书写有错误的幼儿给予帮助

  七、教师进行小结

幼儿5以内的减法教案11

  活动目标:

  学习用语言讲述减法算式所表达的图意,体验“还剩”的含义。

  观察图案的排列规律,依样接着画。

  活动准备:

  教具:三幅实物图,贴绒数字及符号。

  活动过程:

  集体活动。

  出示图一。

  “这三幅图讲的是一件事,仔细看看谁能把每幅图用一句话讲清楚?”先讲第一幅。(花上有4只蜜蜂。)“看看第二幅谁会讲?”“到底是来了还是走了,你怎么看出来的?”(飞走了两只蜜蜂。)“我们把第一幅与第二幅连起来说一说,再想想第三幅图应该怎样说?”(花心上还剩两只蜜蜂。)“大家把三幅图连起来说一说。”

  用算式记录,并表达图意。

  1、“谁会用一道算式来记录这件事?大家看他记的对不对?”

  2、“谁来说说这道算式里的每个数字和符号都表示图上什么意思。大家把算式读两遍。”

  小组活动看三幅图列减法算式。

  教后感:通过这节课的学习,孩子们能运用简明的语言讲述每一幅图的.图意,并且学习用语言讲述减法算式所表达的图意,体验“还剩”的含义。

幼儿5以内的减法教案12

  活动目标:

  1、在做做玩玩的游戏中,列出5的加法算式,从而感知加法算式所表达的数量关系。

  2、继续巩固理解“+”“=”符号的含义。

  3、进一步理解交换规律,懂得运用互换规律得出另一道算式。

  4、在探索数学活动中,体验共同游戏的愉悦,从而提高对数学的兴趣。

  活动准备:

  1、智慧树三棵;智慧果人手一份; 4以内加减法试题人手一个;座位票人手一张。

  2、磁带《去郊游》一盒、人手一支记录笔。

  3、红果果、绿泡泡的照片人手一张。

  活动过程:

  一、复习4以内的加减法

  1、师扮红果果,与幼儿互打招呼。

  师:小朋友,今天红果果带你们到智慧树乐园去做游戏,好吗?(教师发座位票)快拿好手中的座位票,出发吧!(放音乐《去郊游》出发)

  2、师与幼儿边做动作边进入智慧树乐园。来到了智慧树乐园我们先来做个热身运动:

  智慧树上智慧果,智慧树下你和我,智慧树前做游戏,欢乐多又多。师:小朋友,欢迎你们来到智慧树乐园,我是红果果。

  3、师:小朋友,快看,智慧树乐园的椅子和我们幼儿园的椅子有什么不一样?(幼儿发现椅子上有算式题)

  师示范找座位,插入座位票,幼儿自己对号入座。

  二、对暗号游戏──复习5的组成

  1、师:很多小朋友告诉红果果,说你们特别喜欢智慧树中的“心灵手巧”这个节目,今天,红果果就带你们到“巧巧手”去做客,好吗?(好)哎呀!通往“心灵手巧”演播厅的门关着,怎么办呢?这里有个说明:进入须知:请对上暗号方可进入!暗号是什么呢?红果果说一个数,你们说一个数,老师和小朋友说的这两个数合起来必须是卡片上的数字(2、3、4、5)(教师可以采用按喇叭声对数小朋友接的喇叭声数合起来是卡片上的数等多种方法)这样我们就可以进入了:小朋友真聪明所有的安号都对上了那我们就进去吧!

  2、师幼齐玩对密码的游戏。

  三、学习5的加法

  1、幼儿第一次操作

  (1)师打开门说:小朋友,欢迎你们来到“心灵手巧”,我是红果果,今天,红果果要与小朋友一起来玩看图列式的`游戏,好吗?

  (2)出示一棵智慧树。

  智慧树上有一个大大的智慧果,指挥果上有什么呢让我们来看一看。出示花园场景图:你看到了什么?

  ①教师根据图意口报应用题:花园里真漂亮,飞来了一只蝴蝶后来又飞来了四只蝴蝶,现在一共有几只蝴蝶?(教师根据图意逐一出示图案)

  我们可以用算式来表示:1+4=5

  ②出示“+”“=”符号并理解含义。

  “+”表示把两个数合起来的意思;“=”表示一共有多少的意思。

  ③幼儿学念算式:1+4=5

  小朋友,这个算式里还藏了个秘密,我们能根据1+4=5这个算式写出它的朋友题吗?我们连起来把这两个算式读一边。

  小朋友真会动脑劲!我们来看第二幅图画。(出示小鸡吃米的图):谁来把这副图意说一说(方法同上):谁来把算式列出来(指名幼儿上来列式)其他的幼儿在下面做一做。

  ④红果果小结:小朋友都很聪明做的很对!这些算式的得数都是5,而且都是加法,那么这4道算式就是5的加法算式。我们连起来读一遍。

  小结:大1班的小朋友真是一群心灵手巧的小朋友红果果我呀真是太喜欢你们了!下面我们要进入下一个节目“咕咚信箱”的环节了。让我们来看看今天的咕咚信箱里有哪些信呢?

  2、幼儿第二次操作

  (1)红果果模仿读信:这是常熟的一位小朋友写给我们大一班小朋友的信:“大一班的小朋友你们好!我呀出个题目考考你们:先请一个小朋友来根据我的图意遍一道应用题,再请大家列出算式好吗?”(可指名1—2名幼儿读一读新年的内容)大家都听明白了吗?那请一个上来列出算式,还要写出他的好朋友题,其他的小朋友在你的智慧果上写出算式,写完后可以给客人老师看一看对不对!

  (2)出示第二封来信,方法同上。

  (3)展示评价幼儿作业

  (4)最后请大家把你的智慧果送到这棵智慧树上去。

  小结:我们今天学回了5的加法和编运用题真棒!我们为自己防个鞭炮庆祝一下吧:“平平啪!”

  过渡:小朋友,你们做的智慧树真是太有创意了,我真是太喜欢了,能送给我吗?(能)我想,绿泡泡见了,肯定会非常羡慕,下次,我们再做棵不一样的智慧树送给绿泡泡!好吗

  三、内化迁移──游戏:送礼物

  1、红果果:小朋友,谢谢你们送给我们礼物,不过,红果果也有礼物要送给小朋友,你们看红果果给小朋友准备了什么礼物,喜欢吗?(喜欢)请小朋友拿出刚才的座位票,看看上面是数字几,找一个和你合起来是5的朋友,找到后和你的朋友一起到红果果这里来领礼物。

  2、幼儿领礼物。

幼儿5以内的减法教案13

  活动名称

  幼儿园大班数学活动――5以内减法

  活动目标

  1.通过按图意找减法算式题配对的活动,使幼儿理解减法的意义及减法算式题所表示的意思,并学习5以内减法算式题的较迅速的口算能力。

  2.培养幼儿的观察、比较、语言表达及积极思维能力。

  活动准备

  1.喝饮料卡、车到站卡、开窗卡及5以内减法算式题卡若干。

  2.贴有数字1~4的邮箱各一个,有一道5以内加法算式题的“信”若干。

  3.每人一份写有减法算式题涂色用的动物图及蜡笔若干。

  活动过程

  1.看图找算式题配对并讲述算式题所表达的意思

  (1)教师出示喝饮料卡和车到站卡,请幼儿在桌上寻找可以与图片做朋友的算式题卡。

  1)读一读找到的卡片上的算式题。

  2)讲讲算式题所表达的图片的意思。

  小结:我们看懂了图片的意思,找到了可以和它做朋友的算式题,知道要从原有的饮料里去掉喝掉的几杯,从原来乘车的人里去掉下车的人。要算算还剩下多少时,都可以用减法算式题表示并算出结果。

  3)想一想,在我们周围关于吃的、用的、玩的、发生的事中是否也能用3-1=2或5-2=3来表示。

  (2)出示开窗卡,请幼儿仔细看看、想想,在这一张图片中能找出哪些不同的减法算式题来表示图片的意思?

  小结:有的.图片只能表示一种意思,也就只能找一道算式题来和它做朋友;有的图片能表示几种意思,那就可以找几道不同的算式题和它做朋友。以后看图片要更仔细,尽量把能和它做朋友的算式题全部找出来。

  2.玩送信的游戏

  (1)出示游戏材料――4个邮箱和许多信,让幼儿观察、思考、讨论游戏玩法规则。

  (2)请幼儿以小组为单位分别打开4个信箱,按游戏规则检查“信”都送对了吗?

  3.算算涂涂

  出示5以内减法算式题卡,算算减法算式题,按答数涂色。答数是1的涂自己喜欢的颜色,答数不是1的不能涂色。

  步骤三:自由编题。

  教师不提供任何编题的条件,让幼儿完全根据自己的生活经验和知识编题。这也是幼儿非常喜欢的编题形式,同时,自编应用题能唤起幼儿头脑中有关加减情景的表象,起到幼儿掌握加减运算由具体过渡到抽象的中介和桥梁作用,从而促进幼儿抽象能力的提高。

幼儿5以内的减法教案14

  教学目标:

  1.让幼儿来理解加法减法的含义,掌握5的加减法。

  2.使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题,培养幼儿初步析问题的能力.

  教学重、难点:

  掌握5的加减法

  教学准备:

  苹果卡片4个、动物卡片:狮子、老虎、大象、斑马各5张

  教学过程:

  一、谈话导入,引起孩子的兴趣。

  ①看看今天老师给你们带什么来了?(出示3个苹果)

  ②再出示一个苹果问:3个添上1个,一共是几个?3个减去一个,又是多少?

  ③引导幼儿说出加减法的含义以及3以内的加减法算式

  二、复习5的组成

  ①让幼儿回忆5可以分成几和几

  ②幼儿边说教师边往黑板上写

  三、出示直观教具

  1:狮子王要给所有的狮子开会,先来了3个狮子(出示1个狮子图片) 过了一会又来了2头狮子(出示4个狮子图片)问

  ①3头狮子再添上2头狮子是几头?

  ②为什么3+2=5?写出算式3+2=5

  ③、可是开舞会的'时候有2只先回家了,那么还剩几只?

  为什么5-2=3?写算式5-2=3?

  ③依次出示老虎、大象、斑马表示加减法算式(方法同上)

  五、引导幼儿口述5的加减法应用题

  1.教师举例,讲清口述加减法应用题的要求

  2.让幼儿任意选一道5的加减法进行口述应用题

  3.教师进行表扬和鼓励,对有错误的幼儿给予启发和帮助

  六、玩"谁最快"游戏

  1.每组做一道必答题(5的加减法)

  2.教师出示加减法算式卡片每组进行抢答,哪组最快哪组胜利

  七、书写算式

  1.让幼儿书写加减法算式

  2.教师检查,对书写有错误的幼儿给予帮助

  八、教师进行小结

  教学反思:

  通过复习5以内数的加减法,学生的口算能力、计算能力都有所提高,学生初步学会看图列式,跟着老师的引导理解图意。

幼儿5以内的减法教案15

  教学目标:

  1、让幼儿来理解加法减法的含义,掌握5的加减法。

  2、使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题,培养幼儿初步析问题的能力。

  教学重、难点:掌握5的加减法

  教学准备:

  苹果卡片4个、动物卡片:狮子、老虎、大象、斑马各5张

  教学过程:

  一、谈话导入,引起孩子的兴趣。

  ①看看今天老师给你们带什么来了?(出示3个苹果)②再出示一个苹果问:3个添上1个,一共是几个?3个减去一个,又是多少?③引导幼儿说出加减法的含义以及3以内的加减法算式二、复习5的组成①让幼儿回忆5可以分成几和几②幼儿边说教师边往黑板上写三、出示直观教具1。:狮子王要给所有的.狮子开会,先来了3个狮子(出示1个狮子图片)过了一会又来了2头狮子(出示4个狮子图片)问①3头狮子再添上2头狮子是几头?

  ②为什么3+2=5?写出算式3+2=5③、可是开舞会的时候有2只先回家了,那么还剩几只?

  为什么5—2=3?写算式5—2=3?

  ③依次出示老虎、大象、斑马表示加减法算式(方法同上)五、引导幼儿口述5的加减法应用题1。教师举例,讲清口述加减法应用题的要求2。让幼儿任意选一道5的加减法进行口述应用题3。教师进行表扬和鼓励,对有错误的幼儿给予启发和帮助六、玩"谁最快"游戏1。每组做一道必答题(5的加减法)2。教师出示加减法算式卡片每组进行抢答,哪组最快哪组胜利七、书写算式1。让幼儿书写加减法算式2。教师检查,对书写有错误的幼儿给予帮助八、教师进行小结

  教学反思:

  通过复习5以内数的加减法,学生的口算能力、计算能力都有所提高,学生初步学会看图列式,跟着老师的引导理解图意。