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幼儿园中班捉迷藏教案

时间:2025-04-30 09:07:53 幼儿教案 我要投稿

幼儿园中班捉迷藏教案

  作为一名教职工,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧!下面是小编精心整理的幼儿园中班捉迷藏教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

幼儿园中班捉迷藏教案

幼儿园中班捉迷藏教案1

  观察、记忆动物的位置和神情,发现画面中的不同之处,并清楚地表达。

  活动准备:绘本PPT、人手一套动物操作图片、空底板

  活动过程:

  一、动物的家(明确房间号码的含义,找到一一对应的.动物)

  提问:他们是谁?住在哪个房间?

  重点:用不同的提问方式,帮助幼儿找到每个动物的家,如:小狗住在哪个房间?303是谁?

  难点:如房间302中“3”代表什么?“2”代表什么?

  小结:9个动物都是好朋友,他们住在同一幢房子里,都有自己的房间号码。

  二、动物玩捉迷藏(仔细记忆和发现动物的变化)

  提问:动物们躲起来了,你们能找到他们吗?

  1、动物藏起来了——T:谁藏起来了?(根据底板颜色和动物身体的颜色来判断)

  2、动物转身——T:哪个朋友不一样了?怎么不一样了?(根据动物的外形特征判断)

  3、动物不见了——引导幼儿来提出问题“哪个动物不见了”

  4、关灯了——通过动物的眼睛来回忆动物的位置。游戏:开火车

  小结:动物们藏得再好,也逃不过我们雪亮的眼睛。因为我们看得仔细、记得牢、才能说得清楚。

  三、动物找家(无任何提示记忆和摆放所有动物的位置)

  1、教师提供三层楼的空的底板,幼儿帮助9个动物找到正确的家。

  2、互相检验。(自检、他检)

  3、看动物表情变化。

  难点:由教师来问,转换成由幼儿来问。如:找谁生气了?找谁哭了?

幼儿园中班捉迷藏教案2

  活动目标:

  1、在不规则的线条画里找出小鱼形象,并添画鱼的眼睛、嘴巴、鱼鳍、尾巴及花纹等。

  2、引导幼儿大胆、熟练地运用点、线及简单的图案进行黑白画装饰。

  3、体验创造与成功的快乐。

  活动准备:

  纸、大黑、细黑。

  活动过程:

  一、出示一支带有纸偶的大黑,引起幼儿兴趣。

  师:小朋友们好!你们知道我是谁吗?我是大黑哥哥,我呀最喜欢在纸上跳舞,上次,我给你们表演了扭扭舞。今天我又会跳什么舞呢?今天,我给你们跳个圈圈舞,你们看仔细啦!

  二、教师示范跳圈圈舞。

  跳跳跳,跳到上面转个圈,扭扭扭,扭到旁边转个圈,跳跳跳,跳到下面转个圈,扭扭扭,扭到中间转个圈,跳跳跳,跳到旁边转个圈。

  我的圈圈舞跳完了,你们想不想跟我学一学呢?好,伸出手指,我们一起来跳个圈圈舞。不过,这次,我想换个方向跳舞。

  三、幼儿书空练习跳圈圈舞。

  跳跳跳,跳到中间转个圈,扭扭扭,扭到旁边转个圈,跳跳跳,跳到下面转个圈,扭扭扭,扭到中间转个圈,跳跳跳,跳到旁边转个圈。

  四、小鱼捉迷藏。

  1、找小鱼。

  (1)我再告诉你们一个小秘密,在我跳的圈圈舞里藏着很多小鱼呢!你们有没有看出来?

  (2)请个别幼儿找小鱼,并说出理由。

  (3)师:小鱼还缺什么呢?幼儿回答,教师示范(我请大黑哥哥帮忙画上)

  (4)个别幼儿示范画小鱼眼睛、鱼鳍、尾巴

  2、添画背景。

  师:这些小鱼会干什么呢?

  幼:吐泡泡、捉虫子、和水草做游戏、捉迷藏、在石头上休息、躲在大石头后面……(幼儿回答,老师添画背景)

  3、装饰小鱼。

  师:怎样让这些小鱼变得更漂亮呢?画哪些漂亮的花纹呢?我们请谁来帮忙画花纹呢?

  4、完整了解整个作画过程。

  师:这里有一首好听的儿歌,就是告诉我们小鱼捉迷藏的`事情,我们一起来听一听。大黑哥哥跳个舞,跳跳跳,跳到这里转个圈,扭扭扭,扭到那里转个圈。小鱼宝宝真有趣,躲在圈里捉迷藏,小朋友们赶快找,谁的小鱼最漂亮,细黑妹妹来帮忙。(师一边朗诵儿歌,一边手指范例,让幼儿完整地了解整个作画过程)

  五、幼儿作画,老师巡回指导。

  老师重点帮助能力弱的幼儿完成作品,启发能力强的幼儿注意用各种线条、点子、图案装饰。(录音机里重复播放儿歌:小鱼捉迷藏)

  六、展示、交流作品。

  1、大家相互讲讲:大黑哥哥怎样跳圈圈舞、你是怎样找小鱼、细黑妹妹怎样打扮小鱼。

  2、师小结,引导幼儿从线条、构图、装饰等方面讲评作品。

  七、游戏:小鱼游。

  师:这么多漂亮的小鱼在快乐的游戏,你们想不想也和小鱼一起来游戏呢!

幼儿园中班捉迷藏教案3

  一.设计思想

  喜欢游戏是幼儿的天性,对于任何一个年龄阶段的幼儿来说,游戏永远是他们最钟爱的活动。捉迷藏这一游戏是幼儿经常会经历的活动,对他们来说对于这一游戏有丰富的感性认识。《捉迷藏》这首散文诗恰恰运用了拟人化的手法描写太阳与一群活泼可爱的颜色在捉迷藏这一活动,散文语言生动有趣机具儿童化,动感强烈易于表现是一篇优秀的儿童散文。本活动从中班幼儿的认知特点出发,以游戏为主线贯窜整个教学活动,教师创设一个优美的环境,让幼儿在玩玩乐乐中学习语言,在学习语言中体验快乐,在快乐的体验中增长知识,使每个幼儿都能在活动中提高语言能力。

  二.目标:

  1.在理解散文的基础上,体验散文所表现出来的愉快情绪。

  2. 理解词:静悄悄 学习句式:有的……有的

  3. 初步懂得黑夜与白昼交替的简单道理。

  三.准备:

  1.背景图及立体移动教具

  2.红、黄、蓝、白、绿挂饰与幼儿人数相等.

  3.云、树叶、菊花、天空、玫瑰花、小草立体教具场地布置。

  四.过程

  1. 教师引导幼儿观察环境:这里有什么?

  2. 幼儿与老师一起玩捉迷藏的游戏。

  提问:你刚才躲在什么地方?

  3.欣赏散文第一遍后提问并演示教具:

  (1)谁和你在捉迷藏?

  (2)有哪些颜色和太阳在捉迷藏?

  4、欣赏散文第二遍后提问:

  (1)谁把太阳的眼睛蒙起来了?

  (2)黑夜把太阳的.眼睛蒙起来是什么时候?

  (3)颜色们都躲到哪里去了?是怎么躲的?(理解词:静悄悄)

  (4)为什么绿色要有的躲在树叶里有的躲在小草里?(学习句式:有的……有的……)

  (5)后来谁把手帕解开了?

  (6)为什么太阳睁开眼睛一下子就把颜色们全都找出来了?

  教师小结幼儿回答内容

  5、欣赏散文第三遍

  提问:颜色们还可以躲到哪里去?

  幼儿互相交流

  6、游戏:捉迷藏(播放配乐散文)

  请幼儿选择一种自己喜欢的颜色挂饰戴上在散文音乐的伴奏下与老师一起玩捉迷藏的游戏两遍(第二遍幼儿互换颜色)

幼儿园中班捉迷藏教案4

  活动目标:

  1.在猜猜、说说动物特征的过程中,发展观察记忆能力。

  2.愿意大胆表述自己的理解,感受游戏的快乐。

  活动准备:

  1.教具准备:PPT课件

  2.学具准备:小动物图片、房子底板

  3.经验准备:初步了解动物的外形特征

  活动过程:

  一、认识动物,引出话题

  ——今天老师请来了一群动物朋友来和我们做游戏。为了表示欢迎等会儿见到他们要拍拍手哦。看,他们来了。

  ——数一数一共来了几位朋友?

  ——你们看到了谁?它长什么样?

  小结:今天可真是开心,牛,河马,兔子,大象,猫还有袋鼠妈妈带着她的宝宝要和我们一起玩游戏!

  二、观察操作,大胆表述

  1.猜猜是谁(从不同的表现及特征熟悉不同动物)

  ——现在动物朋友要和我们来玩“猜猜它是谁”的游戏!它们可是要发生一些小变化的哦,看看你们谁的小眼睛厉害!

  预设问题:

  ——谁变得不一样了?他怎么了?你是从哪儿看出来的?

  ——谁生气了?你怎么知道的?你能学学他的样子吗?

  ——谁转过身背对我们了?你怎么知道是它?

  小结:不同的动物它的特征及表现是不一样的呢!

  2.谁藏起来了(关注身体颜色了解不同动物)

  ——你们玩过“捉迷藏”的游戏吗?是怎么玩的呢?

  把小眼睛遮起来准备游戏了。我们来到了一片绿色的地方,可能是哪儿呢?

  ——是谁藏起来了?你是怎么看出来的?

  ——这回是谁藏起来了?为什么到了橘黄 色的地方牛和袋鼠的身体就会看不见了?

  小结:因为牛和袋鼠的身体是橘黄 色的,所以到了橘黄 色的背景前面它的身体就会看不见了!

  ——小兔和大象急了“我们也要躲起来,我们也要躲起来”欸,它们可以躲在什么地方呢?

  小结:不同颜色的背景能让不同颜色的`动物藏起来哦!

  3.谁回家了(从局部特征判断不同的动物)

  (1)猜测

  ——玩累了,动物朋友要回家休息了,这儿有6间房,看看谁先回家了?你怎么知道是它?谁还有不一样的办法?

  ——又有动物回家了,这回是哪两个?分别是谁和谁?你是怎么看出来的?

  (2)操作

  ——看,动物朋友们现在都回家了,你能从他们的眼睛里看出他们住在哪个房间吗?

  ——这里有一些楼房和小动物的图片,你去按照顺序摆一摆,一会我们来说一说,看看谁会观察,记得牢?(幼儿操作)

  (3)验证

  ——把你的房子拿过来,我们一起来看一看是不是都摆对了呢?

  ——开灯喽,你摆对了吗?

  小结:从眼睛的不同我们也能判断出它是什么动物。

  活动延伸:

  ——动物朋友要和我们说再见了,和它们玩游戏可真开心啊!

  ——这些动物朋友就来自于这本书,名字叫《谁藏起来了》,里面有更多的小动物能和你们做游戏哦,想和他们玩儿的朋友一会可以去看一看哦!

幼儿园中班捉迷藏教案5

  设计意图:

  小班孩子在表达时常常把一些方位词混淆,而且在交流、表现这些方面还不够大胆、大方,根据孩子的年龄特点,我们利用生活中的材料(如纸箱、桌子、雨伞等)和幼儿共同创设多样的语言情境,让孩子在提供的情境中积极互动,学习正确使用上、下、前、后、里等方位词不断获得新的语言经验,成为主动探求并积极参与语言加工的创造者。

  教案目的:

  1、能在中正确掌握空间方位词:上、下、前、后、里。

  2、积极参与活动,在活动中乐于和同伴交流,大胆地表现自己。

  教案准备:

  1、森林场景、小动物玩具若干

  2、课前与幼儿一起自制小猫胸饰若干

  3、学习歌曲“找小猫”

  教案过程:

  一、以到森林游玩,音乐进场。

  二、学习正确使用方位词:

  (一)寻找小动物:“找找小动物们在哪里?”

  1、引导幼儿学习正确使用方位词。

  2、鼓励幼儿认真观察,大胆讲述。

  (二)寻找猫宝宝胸饰

  “那我们先去找找我们自己做的猫宝宝胸饰藏在哪里了,每个宝宝找一个胸饰,找到的宝宝自己将胸饰戴好,然后坐在草地上告诉同伴你是在什么地方找到猫宝宝胸饰的。”

  1、请幼儿自由寻找并且鼓励幼儿和伙伴交流。

  2、鼓励幼儿大胆说出自己在哪找到猫宝宝胸饰的`?

  三、“捉迷藏”:

  1、交代规则:

  “宝宝们听到音乐响起来了就在森林里找一个舒服的地方躲起来,等音乐停下来时,宝宝们就要躲好了。妈妈来找你们时被妈妈找到的宝宝要告诉妈妈你躲在什么地方?会完整告诉妈妈躲在哪里的宝宝,妈妈奖励他一个大苹果。没有被妈妈找到的宝宝要继续躲好不要发出声音。

  2、师幼共同

  提问:刚才宝宝们躲在哪里?(引导幼儿说完整的话,并能用正确的方位词大胆地表述)

  四、结束部分

  “宝宝们今天玩得开心吗?现在天黑了,我们坐车回家吧!”

幼儿园中班捉迷藏教案6

  一、活动目标:

  1、引导幼儿再随意转圈的线条里,找出小鱼,并添画出眼睛、嘴巴 、鱼鳍、美丽的花纹等。

  2、引导幼儿合理搭配颜色,提高幼儿发现美 、表现美的能力。

  二、活动准备:

  1、绘画纸、黑色水彩笔、油画棒每人一套。

  2、范画两幅、录音机、小鱼捉迷藏的磁带、轻音乐磁带各一盒。

  三、活动过程:

  1、用会跳舞的线,引起兴趣。

  教师边讲解边示范。"有一条奇妙的线,它最爱在纸上快乐的跳舞啦,你瞧,在这儿转了一个圈,又在哪儿转了一个圈,在每一块空地上都留下了它的痕迹。"

  2、让小朋友用手指空画。

  "我们伸出右手的食指,跟着会跳舞的线一起跳舞吧!"

  3、师幼一起观察会跳舞的线留下的痕迹,找小鱼藏在那里。

  "小鱼藏在哪儿呢?我们把它找出来。"请几位小朋友找出来,画出眼睛、嘴巴、鱼鳍、美丽的花纹等。

  4、引导幼儿用色彩装饰画面。

  "我们找出这么多小鱼,它们漂亮吗?"

  "漂亮"

  "我们能不能让它变的更漂亮呢?"

  "给小鱼涂上漂亮的颜色"、"给小鱼穿上美丽的花衣裳".......

  5、出示彩色范画。

  引导幼儿仔细观察画面,画面有好看的颜色,还添画了水草等。

  6、教师讲解绘画过程。"先用黑色水彩笔,在纸上画出会跳舞的线,把小鱼找出来,然后给小鱼穿上漂亮的花衣裳,最后,再添画上水草等。"

  7、幼儿作画,教师巡回指导。(可放轻音乐)

  重点是帮助能力差的幼儿完成画面,启发能力强的幼儿在色彩的搭配上下功夫。

  8、幼儿各自展示自己的作品,互相观摩欣赏。

  教师选出其中较好的作品,和幼儿一起评价作品为什么好?好在什么地方?对能力稍差的幼儿的作品,肯定其优点,给予鼓励。

  9、游戏《小鱼捉迷藏》。

  "我们画了这么多小鱼,我们和小鱼一起做游戏吧!"

  四、活动延伸:

  把幼儿作品贴放在活动室的四周,供大家观摩。

  案例背景:

  随着《幼儿园工作规程》的颁布和实施,我们重新认识了美术活动的教育价值--树立幼儿是活动的主体的意识,培养幼儿对美术活动的兴趣,使幼儿在美术活动中获得积极,愉快的情绪体验。在中班美术教学《鱼儿捉迷藏》一课时,该教师就充分尊重幼儿,把激发幼儿的主体性放在首位,使幼儿真正成为活动的主人。《鱼儿捉迷藏》正是该教师在新《纲要》理念的指导下所做的努力与尝试,为我们艺术教育提供了一个鲜活的案例。

  案例描述:

  一、活动目标:

  1、引导幼儿再随意转圈的线条里,找出小鱼,并添画出眼睛、嘴巴 、鱼鳍、美丽的花纹等。

  2、引导幼儿合理搭配颜色,提高幼儿发现美、表现美的能力。

  二、活动准备:

  1、绘画纸、黑色记号笔、油画棒每人一套。

  2、范画两幅、录音机、轻音乐磁带各一盒。

  三、活动描述与分析:

  1、用会跳舞的线,引起兴趣。

  师:有一条奇妙的线,它最爱在纸上快乐的跳舞啦,你瞧,在这儿转了一个圈,又在哪儿转了一个圈,在每一块空地上都留下了它的痕迹。

  (幼儿都被这神奇的线条吸引了,都瞪大了眼睛看着神奇的线跳舞。)

  2、师幼一起观察会跳舞的线留下的痕迹,找一找小鱼藏在那里。

  师:小鱼藏在哪儿呢?谁把它找出来。

  幼:"老师,我来。""老师,我来。"小朋友都积极举手…

  3、师:小朋友们,你们看,老师找到了一条小鱼呢!(老师边说边画出鱼眼睛、嘴巴、鱼鳍、美丽的花纹等。)

  4、师:这条神奇的线宝宝里藏找着许多小鱼,它们在和我们捉迷藏,请小朋友把它们都找出来。

  (幼儿的兴趣立刻被激发,开始认真地在一堆线条中分辨和寻找小鱼的线条轮廓,并用手指画自己找到的小鱼。幼儿对鱼形的感知得到加深。)

  5、和幼儿一起探讨:能不能让小鱼变的更漂亮呢?

  6、出示彩色范画,引导幼儿仔细观察画面,画面有好看的颜色,还添画了水草等。

  7、幼儿作画,教师巡回指导,重点是帮助能力差的幼儿完成画面,启发幼儿在色彩的搭配上下功夫。(放轻音乐)

  8、幼儿展示自己的作品,互相观摩欣赏。教师对幼儿的作品,肯定其优点,给予鼓励。

  活动延伸:把幼儿作品贴放在活动室的四周,供大家观摩。

  反思:

  我觉得:这是一堂比较成功的美术活动,是真正属于幼儿自己的绘画活动,真正体现幼儿为主体的教学活动。整堂课环节思路清晰流畅,形式新颖,真正体现幼儿为主体这一教学宗旨。亮点:

  一、以游戏的口吻导入,激发幼儿对绘画活动的`兴趣

  该教师利用中班幼儿强烈的好奇心来设计生动有趣的开场白,把幼儿的注意力一下子引过来,为接下来的活动打下了良好的情绪基础。如活动一开始教师就为幼儿创设了一个富有童趣的情境--"调皮的线宝宝喜欢在纸上跳舞",虽然是看似随意的描画,但是其中却为幼儿创造了一个想象的空间--"线宝宝留下的痕迹像什么呢?当幼儿还沉浸在自己的奇思妙想中时,教师又神奇地在线宝宝的痕迹中变出了一条仿佛正在水中游戏的小鱼,点出活动的主题"鱼",激发幼儿的创造性表现的愿望。

  二、创设自由宽松愉快的环境,充分调动幼儿对美术活动的兴趣,激发幼儿的主体性。

  本次活动中,该教师树立幼儿是活动的主体的意识,将活动变成师生互动的阵地,形成一种宽松自由愉快的气氛,整个活动中从活动的环境创设,到语言的引导,始终被这样一种轻松、游戏的氛围围绕着,为幼儿的创造性的表现搭建了良好的平台。

幼儿园中班捉迷藏教案7

  活动目标

  1、会认读数字1和2,能理解数字的实际意义。

  2、初步学会数的形成,知道一个数添上"1"能形成另一个数。

  3、培养幼儿的观察力和概括能力。

  活动准备

  1、点子卡片和数字卡片1和2各一张。

  2、趣味练习-在图画里找数字

  活动过程

  一、认识数字1、2的实际意义

  1、教师根据画面自编《捉迷藏》的`故事,激发幼儿学习兴趣。

  2、说一说,大树后面藏着几头狮子?可以用数字几来表示?

  教师分别出示点子卡片和数字卡片1,使幼儿知道数字1可以表示一头狮子。

  3、想一想,树上有1只松鼠,怎样才能变成2只松鼠?

  引导幼儿说出1只松鼠再添上1只松鼠,合起来就是2只松鼠。

  教师出示数字卡片2,帮助幼儿理解数字2的含义。

  4、让幼儿在图中找出数量是1和2的其它动物(或其它物品),并用语言正确表述。

  5、说一说,树干上藏着的数字分别是什么?

  二、引导发现

  1、说出数字1和2分别象什么,教师引导幼儿由数字联想到许多物体的形象及时肯定幼儿的每一个创意。

  2、教师分别出示点子卡片和数字卡片1和2,引导幼儿从周围环境中寻找数量1或2的物品。

  三、活动结束

幼儿园中班捉迷藏教案8

  秋天的草地上,狗、老虎、河马、斑马、袋鼠、狮子、兔子……孩子们喜欢的动物朋友正玩着捉迷藏的游戏,简洁而略带夸张的动物形象,生动地刻画出了每一种动物的典型特征。作者对绘本的很多环节都作了精心的设计,每次翻页都是让孩子来猜猜“谁藏起来了?”、 “谁转过身去了?”……巧妙的艺术构思和精致的手工画令人赞叹。动物们轮流躲藏着、变换着各种不同姿态,让孩子们喜欢上这些可爱的动物们。根据中班幼儿的年龄特点,我选取了其中的9个动物,通过快乐的游戏,让孩子们不仅认识可爱的动物,并且在一次次的“捉迷藏”游戏中不知不觉地发展他们的观察力、记忆能力,对各种动物之间的不同特征也会有更多更深入的理解。

  目标预设:

  1、通过游戏引导幼儿观察,发现动物的不同之处,了解动物的主要特征,并清楚地表达。

  2、引导幼儿通过纵横序列初步感知方位,能说出动物的`具体位置,培养幼儿空间概念。

  3、体验和同伴一起游戏的快乐。

  重点:感知序列。

  难点:利用纵横坐标感知空间概念。

  设计理念:教学游戏化。

  《纲要》指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律,各领域的内容要有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中。”本教材是一本绘本,通过憨态可掬的动物形象以及巧妙的躲藏方式,来发展幼儿的观察能力。但是,如果单纯观察动物的特征对中班孩子来说过于简单,于是我利用绘本中动物的形象和内容特点,设计“捉迷藏”的游戏,把有一定抽象概念的空间方位寓于其中,让幼儿在游戏中感知、了解并掌握动物所在房间的方位,根据纵横序列说出房间号,并和动物相对应。利用纵横序列说出方位对中班孩子来说有一定的难度,但是通过游戏,使抽象变为具象,利于幼儿接受。

  设计思路:

  认识动物——感知横向序数——通过动物身体特征找出动物——游戏中认知纵向和横向序列——根据纵横序列感知“房间”号——游戏中找出相应房间躲藏的动物——幼儿体验操作

  教学过程:

  一、导入

  1、(出示课件)小朋友,这是什么地方?(秋天的草地)秋天的草地真漂亮!小动物们也排着队来了,瞧,来了几个动物?你能说说它们是谁吗?(幼儿说出动物的名称。)

  2、小动物排成几排?(2排),我们用数字来表示。

  3、小动物要和你们玩个“猜一猜”的游戏:请你说出一个动物和别的动物不一样的地方,让别的小朋友猜猜它是谁?

  4、用例如“头上有花的小动物是谁?”这样的话来说。

幼儿园中班捉迷藏教案9

  活动目标:

  1、引导幼儿观察图书细节,讨论画面内容,发现线索并进行推理判断。

  2、引导幼儿换位思考,体会“捉”和“藏”的最佳做法。

  3、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  4、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

  活动准备:

  课前与幼儿玩捉迷藏的游戏,遮住大书上的文字和部分画面。

  活动过程:

  一、谈话:说说玩捉迷藏游戏时,怎样“藏”?怎样“捉”?

  二、阅读封面。

  向幼儿展示大书,观察封面。

  提问:你们看到了什么?想到了什么?这可能是什么地方?老鼠和大象会干什么呢?大象为什么要躲起来?

  三、阅读内页。

  第一页:

  1、这是什么地方?大象被捉到了吗?大象怎样被发现的?鼠小弟是什么表情?

  2、我们看看作者怎样问鼠小弟的?

  3、鼠小弟是怎么回答的?

  第二页:

  1、大象藏哪儿?

  2、你怎么发现的?

  4、你帮大象藏会藏到哪儿才不容易发现?

  第三页:

  1、这是什么地方?

  2、桌子是怎么歪的?

  3、为什么会歪的?

  4、你觉得在厨房捉迷藏可不可以?

  5、有什么危险的地方?

  6、那应该怎样做最好呢?

  第四页:

  1、你觉得大象藏在哪儿好呢?

  2、鼠小弟怎样找呢?

  3、大象藏在哪儿?怎样被发现的?

  第五页:

  1、大象藏在哪儿?

  2、怎样被发现的?

  3、鼠小弟的表情和动作都是怎样的?

  第六页:

  1、这次大象会藏在哪儿?这是什么地方?

  2、你看到花园里有什么?

  3、鼠小弟在哪儿?它发现了没有?

  第七页:

  1、怎么回事?大象和鼠小弟是什么表情?

  2、为什么都这么高兴?

  四、师生完整阅读图书。

  五、捉迷藏真有意思,我们到外面也玩会捉迷藏。

  活动反思:

  读本《捉迷藏》通过对图画的观察和学习来理解故事,并发展幼儿的细节观察能力:发现大象藏在哪里?从哪里看出来?发展幼儿的换位思考能力等,同时,把从读本中获得的经验迁移到生活和游戏中,丰富他们的相关经验,这也是本读本的重点。在活动的.设计上,基本按照教师指导用书的基本教学流程设计,并结合教学设计示例,根据指导要点开展活动,完成了教学目标。

  在第一环节经验联结时,对于捉迷藏幼儿是非常喜欢的,但对于怎样藏才安全?怎样藏才不容易被找到?幼儿的经验明显不足。

  在第二环节阅读图画中,幼儿在教师的提示下,能够通过画面信息,说出大象所在的位置,如大象藏在浴缸里,大象藏在被子里,大象藏在桌子下面,大象藏在小房子里,大象在汽车里等等。这些地方或物品都是幼儿比较熟悉的,在平时的生活中有了一些经验的积累,因而幼儿比较容易理解,学习的兴趣也比较浓,课堂气氛较为活跃。但在读本最后一页,大象到底藏到什么地方呢?孩子们找来找去,就是没发现大象在哪里,最后唐宇轩和杨季昀说大象在水里,我问了他们怎么知道的呢?他们说发现了大象一点点鼻子在水上……故事的结局颇有幽默感,孩子们对这个结局兴趣盎然,津津乐道。在读本的学习过程中,通过一些画面信息和词组,也进一步加强幼儿的语言词汇的积累,如通过浴缸学习了浴室,通过被子等物品学习卧室,通过饭桌等学习了厨房等词汇。

幼儿园中班捉迷藏教案10

  活动目标:

  1.欣赏散文诗,初步感受散文诗的优美。

  2.鼓励幼儿用多种方式自由表达和大胆想象。

  3.体验仿编诗歌的成功感。

  活动准备:背景图片、白板课件、颜色标记(手链)。

  活动过程:

  1.提问引出课题。

  小朋友们,你们玩过捉迷藏的游戏吗?捉迷藏是怎么玩的呢?老师也想和小朋友一起玩一玩捉迷藏的游戏(出示长长的手帕),看,我这里有一块长长的手帕,等一会儿我请季老师用这块长长的手帕把我的眼睛蒙起来,趁我还在数着:一、二、三、四……你们就赶紧找个自己喜欢的地方静悄悄地躲起来,等大家都躲好了,季老师就把我的手帕解开,我睁开眼睛,看能不能一下子把你们都找出来,听明白了吗?我们开始玩游戏啦。

  2.初步理解散文诗。

  (1)捉迷藏的游戏真好玩,看这儿谁和谁在玩捉迷藏呢?(出示PPT1)

  (2)你想不想知道颜色宝宝和太阳公公是怎么玩捉迷藏的?一起来听一首好听的散文诗“捉迷藏”。(教师边看课件边朗诵散文诗第一段)

  (3)提问:谁把太阳公公的眼睛遮起来了?太阳公公是怎样数数的?(一起来学一学)太阳公公在数数的时候,颜色宝宝干什么了?颜色宝宝是怎样躲起来的`?谁来表演一下静悄悄的样子?

  (4)颜色宝宝会躲到哪里呢?我们先来找一找哦(出示PPT3):绿色躲在草丛里,黄色躲在菊花里。提问:你听到几个颜色宝宝藏起来了?他们藏在哪里?

  (5)提问:你们有没有发现一个秘密呀?绿色宝宝为什么要躲在草丛里?黄色宝宝为什么躲在菊花里?

  师生小结:颜色宝宝躲在和它一样的颜色里,太阳公公就不容易找到。

  3.完整欣赏散文诗,体会散文诗的优美。

  那太阳公公到底有没有找到颜色宝宝呢?我们把这首好听的散文诗完整地听一遍,听听看太阳公公最后有没有找到颜色宝宝。

  小结:太阳公公太厉害了,一下子把颜色宝宝都找出来了。

  4.引导幼儿进行仿编活动,体验成功的快乐!

  讨论、操作、扩展想像。

  (1)小朋友想一想绿颜色的宝宝除了躲在草丛里,还会躲在哪里,也不容易被太阳公公找到呢?

  (2)黄颜色的宝宝还可以躲在哪儿呢?

  (3)红颜色的宝宝呢?蓝色呢?白色呢?

  绿色躲在树林里,黄色躲在葵花里,红色躲在苹果里,蓝色躲在大海里,白色躲在雪人里。

  (4)小朋友帮颜色宝宝们想了这么多躲的地方,那我们把它们编到诗歌里,变成一首新的散文诗好不好?。(师幼朗诵仿编的诗歌)

  5.拓展延伸

  小朋友们大自然里也有许多好看的颜色,你们想不想扮演颜色宝宝去玩一玩捉迷藏的游戏呢?颜色们都藏在你们的手上呢!看一看自己是什么颜色宝宝? 红、黄、绿、蓝、白分别跟客人老师挥挥手说再见到外面玩捉迷藏的游戏。

幼儿园中班捉迷藏教案11

  材料准备:

  根据绘本放大的泡沫游戏板、动物头饰、音乐等。

  1.幼儿已经阅读绘本《谁藏起来了》。

  2.能简单地做出各种动物的造型。

  游戏方法:

  1.邀请6个幼儿听音乐,根据动物的特征做相应的动作;

  2.第二遍音乐时少了一个幼儿,猜猜少了哪个小动物;

  3.依次减少人数,直到只剩2人。

  小结:前期教师进行了《可爱的动物》的`主题活动,幼儿对动物的外形特征比较了解,加上阅读了《猜猜谁藏起来》这本绘本后,更是为游戏打下了基础。游戏中我们设计了多种玩法,如:“谁藏起来了”“谁转过身去了”“谁哭了”“谁睡着了”……大限度地挖掘绘本的游戏性,让孩子们在玩中学,在玩中成长。

幼儿园中班捉迷藏教案12

  活动背景:

  这是一篇优秀的儿童文学作品,作者用拟人、夸张的手法,将黑夜、太阳和各种颜色都赋予了生命,以轻松、明快的笔调描述了太阳被黑夜蒙住眼睛来找,各种颜色来躲的捉迷藏游戏的全过程。散文诗短小精悍,结构简单,意境优美,内容贴近幼儿生活又不乏大胆、奇特的想象,能将孩子带进一个无限遐想的世界,又能激发孩子欣赏和学协的热情,很适合中班的孩子欣赏、学习。中班的孩子开始留心周围美的事物,对自然界的变化充满了好奇和幻想,但往往无法用好的词句进行表达。《纲要》中指出,引导幼儿接触优秀的文学作品,使之感受语言的丰富和优美。根据以上分析,我指定如下目标:

  活动目标:

  1、理解散文诗内容,感受散文诗中的有趣意境。

  2、学习仿编诗句:躲在__里。

  活动准备:

  经验准备:幼儿有丰富的玩“捉迷藏”游戏的经验。

  物质准备:课件一组,红、黄、蓝、绿色标记若干。

  活动过程:

  一、谈话导入:

  你们喜欢玩捉迷藏的游戏,调皮的`太阳也喜欢玩,它会和谁一起玩呢?

  二、欣赏散文诗,理解散文诗的内容:

  教师结合动画,有感情的朗诵散文诗。

  提问:“谁把太阳的眼睛蒙起来了?”

  “太阳数数时,颜色们在做什么?”

  “哪几种颜色躲起来了?躲在哪里?”重点练躲在__里的句式。

  “太阳有没有找到它们?”

  “你觉得这首散文诗怎么样?”

  幼儿依次回答。

  三、再次用有趣、好玩的语气朗诵散文诗一遍。

  四、仿编诗句。

  “绿色除了躲在草丛里还会躲在哪里?”“黄色除了躲在菊花里还可以躲在哪里?”

  幼儿分四组,幼儿自由选取相应的颜色标记说出:颜色躲在__里。

  老师记录幼儿仿编的诗句。

  五、将幼儿仿编的诗句连成一首长长的散文诗,教师配乐朗诵,幼儿欣赏。

  六、创设游戏情境,师幼共同玩游戏:捉迷藏。

  幼儿边玩边尝试用散文里的句子说一说。

  附:捉迷藏

  黑夜用长长的手帕

  把太阳的眼睛蒙起来了。

  趁着他还在数着:

  一、二、三、四、五、六、七、八……

  颜色们赶快找一个

  自己喜爱的地方,

  静悄悄的,躲在里面。

  绿色太多了,挤不下,

  有的躲在树叶里,

  有的躲在小草里。

  黄色躲在菊花里,

  白色躲在云朵里,

  蓝色躲在天空里,

  红色躲在玫瑰里。

  大家都躲好了,

  黑夜就把手帕解开。

  太阳睁开眼睛,一下子

  就把他们全都给找出来啦。

幼儿园中班捉迷藏教案13

  活动目标

  1、感受诗歌中的有趣意境,激发幼儿对大自然多彩的颜色产生浓厚兴趣。

  2、通过猜测,发散幼儿的思维,提高幼儿的语言能力。

  3、能用"xx躲在x颜色里"的句式进行散文仿编。

  4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  5、根据已有经验,大胆表达自己的想法

  活动准备

  图片:太阳、颜色宝宝5种。自制动态ppt。

  活动重点

  有感情朗诵散文,能用"xx躲在x颜色里"的句式进行散文仿编。

  活动难点

  专心倾听散文,理解颜色对应关系。

  活动过程

  1、出示蒙眼的太阳提问:这是谁?它怎么啦?为什么太阳要蒙眼睛呢?它会和谁一起玩捉迷藏呢?

  2、出示ppt提问:这是什么颜色?依次出示红黄兰绿白。

  教师总结:黑夜用长长的手帕,把太阳的眼睛蒙了起来,趁他还在数着:一、二、三、四······颜色们赶紧找个自己喜欢的地方,静悄悄地躲起来。

  3、幼儿大胆猜想教师:请小朋友们猜猜颜色们会躲到哪里去呢?

  红色躲在哪里?绿色躲在哪里?蓝色躲在哪里?黄色躲在哪里?白色躲在哪里?

  4、出示完整的ppt教师:黑夜把手帕解开,太阳睁开眼睛,开始找颜色们。我们一起来找一找。

  为什么绿色躲在草丛里?

  师幼一起小结:绿色躲在草丛里,黄色躲在菊花里,红色躲在枫叶里,蓝色躲在天空里,白色躲在云朵里。

  颜色宝宝要躲在与自己颜色相近或一样的.地方,才不容易被太阳发现。

  5、 引导幼儿了解散文,感受散文的趣味性。

  播放音乐,引导幼儿集中精力倾听散文,在脑海里想象散文中颜色宝宝玩游戏时的快乐画面。

  6、游戏:捉迷藏,鼓励幼儿参与活动在游戏中仿编散文。

  游戏方法:每位几位幼儿选择一张自己喜欢的颜色卡片,来扮演颜色宝宝,老师扮演太阳。播放动听音乐,小朋友悄悄躲到教室的某个角落,音乐结束太阳照到小朋友时,小朋友站起来大声说:"x颜色躲在xx里"。

  活动延伸:

  到户外与真正的太阳玩"捉迷藏"的游戏。

  教学反思:

  游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

幼儿园中班捉迷藏教案14

  活动目标:

  1.了解花螳螂、枯叶蝶等昆虫利用保护色进行自我保护的本领。

  2.产生探究动物自我保护本领的兴趣。

  3.让幼儿学会初步的记录方法。

  4.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

  活动准备:

  1.幼儿搜集关于昆虫自我保护本领的图书。

  2.各种昆虫的头饰,课件,木枝虫、花螳螂、枯叶蝶的动画视频。

  2.花螳螂、枯叶蝶等昆虫的头饰。

  活动过程:

  一、通过课件,寻找昆虫

  1.通过春游的形式,引导幼儿观察周围环境的变化,感知春天的到来,万物复苏,草儿绿了,花儿红了,小昆虫们也出来玩了。通过课件的呈现,引导幼儿观察述说看到的小昆虫们,并模仿各种小昆虫,利用已有经验相互讲述这些小昆是怎样来保护自己的。

  2.引导幼儿观察不易发现的`昆虫

  孩子们,还有几只小昆虫可调皮了,和我们玩起了捉迷藏的游戏,让我们一起来找一找吧,通过课件的呈现让幼儿发现枯叶蝶、花螳螂、竹节虫等昆虫,并引导幼儿观察描述这几只昆虫的特征。

  二、教师设疑,引导幼儿寻找答案

  1.为什么我们不容易发现它们?它们又为什么要把自己打扮成这样呢?

  2.讲述科学小故事《捉迷藏的昆虫》

  3.引导幼儿知道它们这样做是为了保护自己,并知道这种保护自己的方法是保护色。

  三、师幼交流,认识几种用保护色保护自己的昆虫

  四、拓展幼儿的思维,并让幼儿相互交流几种常见动物自我保护的本领

  五、通过游戏:“昆虫狂欢舞会”,让幼儿进一步加深对保护色的理解

幼儿园中班捉迷藏教案15

  1、小动物要和小朋友做个捉迷藏的游戏。你们玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩?

  2、小动物们躲起来了,小朋友闭上眼睛。哎,谁躲起来了?你怎么知道的?

  小朋友真厉害,都能根据动物的身体特征看出来。

  三、通过纵横序列认识房间号

  1、小动物们在草地上玩得真开心,现在它们还想到家里玩捉迷藏的游戏。

  2、(出示课件)看,小动物的家有几层?(三层)最高的.是几楼?最低的是几楼?中间呢?(在白板上写出楼层号)看,一楼有几个房间?哪间是第一间?(老师写上房间号)

  3、我们把1楼的第一个房间叫做101,前面的1表示什么?后面的1表示什么?那1楼的第二个房间叫几零几?第三个房间呢?

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幼儿园中班捉迷藏教案

  作为一名教职工,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧!下面是小编精心整理的幼儿园中班捉迷藏教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

幼儿园中班捉迷藏教案

幼儿园中班捉迷藏教案1

  观察、记忆动物的位置和神情,发现画面中的不同之处,并清楚地表达。

  活动准备:绘本PPT、人手一套动物操作图片、空底板

  活动过程:

  一、动物的家(明确房间号码的含义,找到一一对应的.动物)

  提问:他们是谁?住在哪个房间?

  重点:用不同的提问方式,帮助幼儿找到每个动物的家,如:小狗住在哪个房间?303是谁?

  难点:如房间302中“3”代表什么?“2”代表什么?

  小结:9个动物都是好朋友,他们住在同一幢房子里,都有自己的房间号码。

  二、动物玩捉迷藏(仔细记忆和发现动物的变化)

  提问:动物们躲起来了,你们能找到他们吗?

  1、动物藏起来了——T:谁藏起来了?(根据底板颜色和动物身体的颜色来判断)

  2、动物转身——T:哪个朋友不一样了?怎么不一样了?(根据动物的外形特征判断)

  3、动物不见了——引导幼儿来提出问题“哪个动物不见了”

  4、关灯了——通过动物的眼睛来回忆动物的位置。游戏:开火车

  小结:动物们藏得再好,也逃不过我们雪亮的眼睛。因为我们看得仔细、记得牢、才能说得清楚。

  三、动物找家(无任何提示记忆和摆放所有动物的位置)

  1、教师提供三层楼的空的底板,幼儿帮助9个动物找到正确的家。

  2、互相检验。(自检、他检)

  3、看动物表情变化。

  难点:由教师来问,转换成由幼儿来问。如:找谁生气了?找谁哭了?

幼儿园中班捉迷藏教案2

  活动目标:

  1、在不规则的线条画里找出小鱼形象,并添画鱼的眼睛、嘴巴、鱼鳍、尾巴及花纹等。

  2、引导幼儿大胆、熟练地运用点、线及简单的图案进行黑白画装饰。

  3、体验创造与成功的快乐。

  活动准备:

  纸、大黑、细黑。

  活动过程:

  一、出示一支带有纸偶的大黑,引起幼儿兴趣。

  师:小朋友们好!你们知道我是谁吗?我是大黑哥哥,我呀最喜欢在纸上跳舞,上次,我给你们表演了扭扭舞。今天我又会跳什么舞呢?今天,我给你们跳个圈圈舞,你们看仔细啦!

  二、教师示范跳圈圈舞。

  跳跳跳,跳到上面转个圈,扭扭扭,扭到旁边转个圈,跳跳跳,跳到下面转个圈,扭扭扭,扭到中间转个圈,跳跳跳,跳到旁边转个圈。

  我的圈圈舞跳完了,你们想不想跟我学一学呢?好,伸出手指,我们一起来跳个圈圈舞。不过,这次,我想换个方向跳舞。

  三、幼儿书空练习跳圈圈舞。

  跳跳跳,跳到中间转个圈,扭扭扭,扭到旁边转个圈,跳跳跳,跳到下面转个圈,扭扭扭,扭到中间转个圈,跳跳跳,跳到旁边转个圈。

  四、小鱼捉迷藏。

  1、找小鱼。

  (1)我再告诉你们一个小秘密,在我跳的圈圈舞里藏着很多小鱼呢!你们有没有看出来?

  (2)请个别幼儿找小鱼,并说出理由。

  (3)师:小鱼还缺什么呢?幼儿回答,教师示范(我请大黑哥哥帮忙画上)

  (4)个别幼儿示范画小鱼眼睛、鱼鳍、尾巴

  2、添画背景。

  师:这些小鱼会干什么呢?

  幼:吐泡泡、捉虫子、和水草做游戏、捉迷藏、在石头上休息、躲在大石头后面……(幼儿回答,老师添画背景)

  3、装饰小鱼。

  师:怎样让这些小鱼变得更漂亮呢?画哪些漂亮的花纹呢?我们请谁来帮忙画花纹呢?

  4、完整了解整个作画过程。

  师:这里有一首好听的儿歌,就是告诉我们小鱼捉迷藏的`事情,我们一起来听一听。大黑哥哥跳个舞,跳跳跳,跳到这里转个圈,扭扭扭,扭到那里转个圈。小鱼宝宝真有趣,躲在圈里捉迷藏,小朋友们赶快找,谁的小鱼最漂亮,细黑妹妹来帮忙。(师一边朗诵儿歌,一边手指范例,让幼儿完整地了解整个作画过程)

  五、幼儿作画,老师巡回指导。

  老师重点帮助能力弱的幼儿完成作品,启发能力强的幼儿注意用各种线条、点子、图案装饰。(录音机里重复播放儿歌:小鱼捉迷藏)

  六、展示、交流作品。

  1、大家相互讲讲:大黑哥哥怎样跳圈圈舞、你是怎样找小鱼、细黑妹妹怎样打扮小鱼。

  2、师小结,引导幼儿从线条、构图、装饰等方面讲评作品。

  七、游戏:小鱼游。

  师:这么多漂亮的小鱼在快乐的游戏,你们想不想也和小鱼一起来游戏呢!

幼儿园中班捉迷藏教案3

  一.设计思想

  喜欢游戏是幼儿的天性,对于任何一个年龄阶段的幼儿来说,游戏永远是他们最钟爱的活动。捉迷藏这一游戏是幼儿经常会经历的活动,对他们来说对于这一游戏有丰富的感性认识。《捉迷藏》这首散文诗恰恰运用了拟人化的手法描写太阳与一群活泼可爱的颜色在捉迷藏这一活动,散文语言生动有趣机具儿童化,动感强烈易于表现是一篇优秀的儿童散文。本活动从中班幼儿的认知特点出发,以游戏为主线贯窜整个教学活动,教师创设一个优美的环境,让幼儿在玩玩乐乐中学习语言,在学习语言中体验快乐,在快乐的体验中增长知识,使每个幼儿都能在活动中提高语言能力。

  二.目标:

  1.在理解散文的基础上,体验散文所表现出来的愉快情绪。

  2. 理解词:静悄悄 学习句式:有的……有的

  3. 初步懂得黑夜与白昼交替的简单道理。

  三.准备:

  1.背景图及立体移动教具

  2.红、黄、蓝、白、绿挂饰与幼儿人数相等.

  3.云、树叶、菊花、天空、玫瑰花、小草立体教具场地布置。

  四.过程

  1. 教师引导幼儿观察环境:这里有什么?

  2. 幼儿与老师一起玩捉迷藏的游戏。

  提问:你刚才躲在什么地方?

  3.欣赏散文第一遍后提问并演示教具:

  (1)谁和你在捉迷藏?

  (2)有哪些颜色和太阳在捉迷藏?

  4、欣赏散文第二遍后提问:

  (1)谁把太阳的眼睛蒙起来了?

  (2)黑夜把太阳的.眼睛蒙起来是什么时候?

  (3)颜色们都躲到哪里去了?是怎么躲的?(理解词:静悄悄)

  (4)为什么绿色要有的躲在树叶里有的躲在小草里?(学习句式:有的……有的……)

  (5)后来谁把手帕解开了?

  (6)为什么太阳睁开眼睛一下子就把颜色们全都找出来了?

  教师小结幼儿回答内容

  5、欣赏散文第三遍

  提问:颜色们还可以躲到哪里去?

  幼儿互相交流

  6、游戏:捉迷藏(播放配乐散文)

  请幼儿选择一种自己喜欢的颜色挂饰戴上在散文音乐的伴奏下与老师一起玩捉迷藏的游戏两遍(第二遍幼儿互换颜色)

幼儿园中班捉迷藏教案4

  活动目标:

  1.在猜猜、说说动物特征的过程中,发展观察记忆能力。

  2.愿意大胆表述自己的理解,感受游戏的快乐。

  活动准备:

  1.教具准备:PPT课件

  2.学具准备:小动物图片、房子底板

  3.经验准备:初步了解动物的外形特征

  活动过程:

  一、认识动物,引出话题

  ——今天老师请来了一群动物朋友来和我们做游戏。为了表示欢迎等会儿见到他们要拍拍手哦。看,他们来了。

  ——数一数一共来了几位朋友?

  ——你们看到了谁?它长什么样?

  小结:今天可真是开心,牛,河马,兔子,大象,猫还有袋鼠妈妈带着她的宝宝要和我们一起玩游戏!

  二、观察操作,大胆表述

  1.猜猜是谁(从不同的表现及特征熟悉不同动物)

  ——现在动物朋友要和我们来玩“猜猜它是谁”的游戏!它们可是要发生一些小变化的哦,看看你们谁的小眼睛厉害!

  预设问题:

  ——谁变得不一样了?他怎么了?你是从哪儿看出来的?

  ——谁生气了?你怎么知道的?你能学学他的样子吗?

  ——谁转过身背对我们了?你怎么知道是它?

  小结:不同的动物它的特征及表现是不一样的呢!

  2.谁藏起来了(关注身体颜色了解不同动物)

  ——你们玩过“捉迷藏”的游戏吗?是怎么玩的呢?

  把小眼睛遮起来准备游戏了。我们来到了一片绿色的地方,可能是哪儿呢?

  ——是谁藏起来了?你是怎么看出来的?

  ——这回是谁藏起来了?为什么到了橘黄 色的地方牛和袋鼠的身体就会看不见了?

  小结:因为牛和袋鼠的身体是橘黄 色的,所以到了橘黄 色的背景前面它的身体就会看不见了!

  ——小兔和大象急了“我们也要躲起来,我们也要躲起来”欸,它们可以躲在什么地方呢?

  小结:不同颜色的背景能让不同颜色的`动物藏起来哦!

  3.谁回家了(从局部特征判断不同的动物)

  (1)猜测

  ——玩累了,动物朋友要回家休息了,这儿有6间房,看看谁先回家了?你怎么知道是它?谁还有不一样的办法?

  ——又有动物回家了,这回是哪两个?分别是谁和谁?你是怎么看出来的?

  (2)操作

  ——看,动物朋友们现在都回家了,你能从他们的眼睛里看出他们住在哪个房间吗?

  ——这里有一些楼房和小动物的图片,你去按照顺序摆一摆,一会我们来说一说,看看谁会观察,记得牢?(幼儿操作)

  (3)验证

  ——把你的房子拿过来,我们一起来看一看是不是都摆对了呢?

  ——开灯喽,你摆对了吗?

  小结:从眼睛的不同我们也能判断出它是什么动物。

  活动延伸:

  ——动物朋友要和我们说再见了,和它们玩游戏可真开心啊!

  ——这些动物朋友就来自于这本书,名字叫《谁藏起来了》,里面有更多的小动物能和你们做游戏哦,想和他们玩儿的朋友一会可以去看一看哦!

幼儿园中班捉迷藏教案5

  设计意图:

  小班孩子在表达时常常把一些方位词混淆,而且在交流、表现这些方面还不够大胆、大方,根据孩子的年龄特点,我们利用生活中的材料(如纸箱、桌子、雨伞等)和幼儿共同创设多样的语言情境,让孩子在提供的情境中积极互动,学习正确使用上、下、前、后、里等方位词不断获得新的语言经验,成为主动探求并积极参与语言加工的创造者。

  教案目的:

  1、能在中正确掌握空间方位词:上、下、前、后、里。

  2、积极参与活动,在活动中乐于和同伴交流,大胆地表现自己。

  教案准备:

  1、森林场景、小动物玩具若干

  2、课前与幼儿一起自制小猫胸饰若干

  3、学习歌曲“找小猫”

  教案过程:

  一、以到森林游玩,音乐进场。

  二、学习正确使用方位词:

  (一)寻找小动物:“找找小动物们在哪里?”

  1、引导幼儿学习正确使用方位词。

  2、鼓励幼儿认真观察,大胆讲述。

  (二)寻找猫宝宝胸饰

  “那我们先去找找我们自己做的猫宝宝胸饰藏在哪里了,每个宝宝找一个胸饰,找到的宝宝自己将胸饰戴好,然后坐在草地上告诉同伴你是在什么地方找到猫宝宝胸饰的。”

  1、请幼儿自由寻找并且鼓励幼儿和伙伴交流。

  2、鼓励幼儿大胆说出自己在哪找到猫宝宝胸饰的`?

  三、“捉迷藏”:

  1、交代规则:

  “宝宝们听到音乐响起来了就在森林里找一个舒服的地方躲起来,等音乐停下来时,宝宝们就要躲好了。妈妈来找你们时被妈妈找到的宝宝要告诉妈妈你躲在什么地方?会完整告诉妈妈躲在哪里的宝宝,妈妈奖励他一个大苹果。没有被妈妈找到的宝宝要继续躲好不要发出声音。

  2、师幼共同

  提问:刚才宝宝们躲在哪里?(引导幼儿说完整的话,并能用正确的方位词大胆地表述)

  四、结束部分

  “宝宝们今天玩得开心吗?现在天黑了,我们坐车回家吧!”

幼儿园中班捉迷藏教案6

  一、活动目标:

  1、引导幼儿再随意转圈的线条里,找出小鱼,并添画出眼睛、嘴巴 、鱼鳍、美丽的花纹等。

  2、引导幼儿合理搭配颜色,提高幼儿发现美 、表现美的能力。

  二、活动准备:

  1、绘画纸、黑色水彩笔、油画棒每人一套。

  2、范画两幅、录音机、小鱼捉迷藏的磁带、轻音乐磁带各一盒。

  三、活动过程:

  1、用会跳舞的线,引起兴趣。

  教师边讲解边示范。"有一条奇妙的线,它最爱在纸上快乐的跳舞啦,你瞧,在这儿转了一个圈,又在哪儿转了一个圈,在每一块空地上都留下了它的痕迹。"

  2、让小朋友用手指空画。

  "我们伸出右手的食指,跟着会跳舞的线一起跳舞吧!"

  3、师幼一起观察会跳舞的线留下的痕迹,找小鱼藏在那里。

  "小鱼藏在哪儿呢?我们把它找出来。"请几位小朋友找出来,画出眼睛、嘴巴、鱼鳍、美丽的花纹等。

  4、引导幼儿用色彩装饰画面。

  "我们找出这么多小鱼,它们漂亮吗?"

  "漂亮"

  "我们能不能让它变的更漂亮呢?"

  "给小鱼涂上漂亮的颜色"、"给小鱼穿上美丽的花衣裳".......

  5、出示彩色范画。

  引导幼儿仔细观察画面,画面有好看的颜色,还添画了水草等。

  6、教师讲解绘画过程。"先用黑色水彩笔,在纸上画出会跳舞的线,把小鱼找出来,然后给小鱼穿上漂亮的花衣裳,最后,再添画上水草等。"

  7、幼儿作画,教师巡回指导。(可放轻音乐)

  重点是帮助能力差的幼儿完成画面,启发能力强的幼儿在色彩的搭配上下功夫。

  8、幼儿各自展示自己的作品,互相观摩欣赏。

  教师选出其中较好的作品,和幼儿一起评价作品为什么好?好在什么地方?对能力稍差的幼儿的作品,肯定其优点,给予鼓励。

  9、游戏《小鱼捉迷藏》。

  "我们画了这么多小鱼,我们和小鱼一起做游戏吧!"

  四、活动延伸:

  把幼儿作品贴放在活动室的四周,供大家观摩。

  案例背景:

  随着《幼儿园工作规程》的颁布和实施,我们重新认识了美术活动的教育价值--树立幼儿是活动的主体的意识,培养幼儿对美术活动的兴趣,使幼儿在美术活动中获得积极,愉快的情绪体验。在中班美术教学《鱼儿捉迷藏》一课时,该教师就充分尊重幼儿,把激发幼儿的主体性放在首位,使幼儿真正成为活动的主人。《鱼儿捉迷藏》正是该教师在新《纲要》理念的指导下所做的努力与尝试,为我们艺术教育提供了一个鲜活的案例。

  案例描述:

  一、活动目标:

  1、引导幼儿再随意转圈的线条里,找出小鱼,并添画出眼睛、嘴巴 、鱼鳍、美丽的花纹等。

  2、引导幼儿合理搭配颜色,提高幼儿发现美、表现美的能力。

  二、活动准备:

  1、绘画纸、黑色记号笔、油画棒每人一套。

  2、范画两幅、录音机、轻音乐磁带各一盒。

  三、活动描述与分析:

  1、用会跳舞的线,引起兴趣。

  师:有一条奇妙的线,它最爱在纸上快乐的跳舞啦,你瞧,在这儿转了一个圈,又在哪儿转了一个圈,在每一块空地上都留下了它的痕迹。

  (幼儿都被这神奇的线条吸引了,都瞪大了眼睛看着神奇的线跳舞。)

  2、师幼一起观察会跳舞的线留下的痕迹,找一找小鱼藏在那里。

  师:小鱼藏在哪儿呢?谁把它找出来。

  幼:"老师,我来。""老师,我来。"小朋友都积极举手…

  3、师:小朋友们,你们看,老师找到了一条小鱼呢!(老师边说边画出鱼眼睛、嘴巴、鱼鳍、美丽的花纹等。)

  4、师:这条神奇的线宝宝里藏找着许多小鱼,它们在和我们捉迷藏,请小朋友把它们都找出来。

  (幼儿的兴趣立刻被激发,开始认真地在一堆线条中分辨和寻找小鱼的线条轮廓,并用手指画自己找到的小鱼。幼儿对鱼形的感知得到加深。)

  5、和幼儿一起探讨:能不能让小鱼变的更漂亮呢?

  6、出示彩色范画,引导幼儿仔细观察画面,画面有好看的颜色,还添画了水草等。

  7、幼儿作画,教师巡回指导,重点是帮助能力差的幼儿完成画面,启发幼儿在色彩的搭配上下功夫。(放轻音乐)

  8、幼儿展示自己的作品,互相观摩欣赏。教师对幼儿的作品,肯定其优点,给予鼓励。

  活动延伸:把幼儿作品贴放在活动室的四周,供大家观摩。

  反思:

  我觉得:这是一堂比较成功的美术活动,是真正属于幼儿自己的绘画活动,真正体现幼儿为主体的教学活动。整堂课环节思路清晰流畅,形式新颖,真正体现幼儿为主体这一教学宗旨。亮点:

  一、以游戏的口吻导入,激发幼儿对绘画活动的`兴趣

  该教师利用中班幼儿强烈的好奇心来设计生动有趣的开场白,把幼儿的注意力一下子引过来,为接下来的活动打下了良好的情绪基础。如活动一开始教师就为幼儿创设了一个富有童趣的情境--"调皮的线宝宝喜欢在纸上跳舞",虽然是看似随意的描画,但是其中却为幼儿创造了一个想象的空间--"线宝宝留下的痕迹像什么呢?当幼儿还沉浸在自己的奇思妙想中时,教师又神奇地在线宝宝的痕迹中变出了一条仿佛正在水中游戏的小鱼,点出活动的主题"鱼",激发幼儿的创造性表现的愿望。

  二、创设自由宽松愉快的环境,充分调动幼儿对美术活动的兴趣,激发幼儿的主体性。

  本次活动中,该教师树立幼儿是活动的主体的意识,将活动变成师生互动的阵地,形成一种宽松自由愉快的气氛,整个活动中从活动的环境创设,到语言的引导,始终被这样一种轻松、游戏的氛围围绕着,为幼儿的创造性的表现搭建了良好的平台。

幼儿园中班捉迷藏教案7

  活动目标

  1、会认读数字1和2,能理解数字的实际意义。

  2、初步学会数的形成,知道一个数添上"1"能形成另一个数。

  3、培养幼儿的观察力和概括能力。

  活动准备

  1、点子卡片和数字卡片1和2各一张。

  2、趣味练习-在图画里找数字

  活动过程

  一、认识数字1、2的实际意义

  1、教师根据画面自编《捉迷藏》的`故事,激发幼儿学习兴趣。

  2、说一说,大树后面藏着几头狮子?可以用数字几来表示?

  教师分别出示点子卡片和数字卡片1,使幼儿知道数字1可以表示一头狮子。

  3、想一想,树上有1只松鼠,怎样才能变成2只松鼠?

  引导幼儿说出1只松鼠再添上1只松鼠,合起来就是2只松鼠。

  教师出示数字卡片2,帮助幼儿理解数字2的含义。

  4、让幼儿在图中找出数量是1和2的其它动物(或其它物品),并用语言正确表述。

  5、说一说,树干上藏着的数字分别是什么?

  二、引导发现

  1、说出数字1和2分别象什么,教师引导幼儿由数字联想到许多物体的形象及时肯定幼儿的每一个创意。

  2、教师分别出示点子卡片和数字卡片1和2,引导幼儿从周围环境中寻找数量1或2的物品。

  三、活动结束

幼儿园中班捉迷藏教案8

  秋天的草地上,狗、老虎、河马、斑马、袋鼠、狮子、兔子……孩子们喜欢的动物朋友正玩着捉迷藏的游戏,简洁而略带夸张的动物形象,生动地刻画出了每一种动物的典型特征。作者对绘本的很多环节都作了精心的设计,每次翻页都是让孩子来猜猜“谁藏起来了?”、 “谁转过身去了?”……巧妙的艺术构思和精致的手工画令人赞叹。动物们轮流躲藏着、变换着各种不同姿态,让孩子们喜欢上这些可爱的动物们。根据中班幼儿的年龄特点,我选取了其中的9个动物,通过快乐的游戏,让孩子们不仅认识可爱的动物,并且在一次次的“捉迷藏”游戏中不知不觉地发展他们的观察力、记忆能力,对各种动物之间的不同特征也会有更多更深入的理解。

  目标预设:

  1、通过游戏引导幼儿观察,发现动物的不同之处,了解动物的主要特征,并清楚地表达。

  2、引导幼儿通过纵横序列初步感知方位,能说出动物的`具体位置,培养幼儿空间概念。

  3、体验和同伴一起游戏的快乐。

  重点:感知序列。

  难点:利用纵横坐标感知空间概念。

  设计理念:教学游戏化。

  《纲要》指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律,各领域的内容要有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中。”本教材是一本绘本,通过憨态可掬的动物形象以及巧妙的躲藏方式,来发展幼儿的观察能力。但是,如果单纯观察动物的特征对中班孩子来说过于简单,于是我利用绘本中动物的形象和内容特点,设计“捉迷藏”的游戏,把有一定抽象概念的空间方位寓于其中,让幼儿在游戏中感知、了解并掌握动物所在房间的方位,根据纵横序列说出房间号,并和动物相对应。利用纵横序列说出方位对中班孩子来说有一定的难度,但是通过游戏,使抽象变为具象,利于幼儿接受。

  设计思路:

  认识动物——感知横向序数——通过动物身体特征找出动物——游戏中认知纵向和横向序列——根据纵横序列感知“房间”号——游戏中找出相应房间躲藏的动物——幼儿体验操作

  教学过程:

  一、导入

  1、(出示课件)小朋友,这是什么地方?(秋天的草地)秋天的草地真漂亮!小动物们也排着队来了,瞧,来了几个动物?你能说说它们是谁吗?(幼儿说出动物的名称。)

  2、小动物排成几排?(2排),我们用数字来表示。

  3、小动物要和你们玩个“猜一猜”的游戏:请你说出一个动物和别的动物不一样的地方,让别的小朋友猜猜它是谁?

  4、用例如“头上有花的小动物是谁?”这样的话来说。

幼儿园中班捉迷藏教案9

  活动目标:

  1、引导幼儿观察图书细节,讨论画面内容,发现线索并进行推理判断。

  2、引导幼儿换位思考,体会“捉”和“藏”的最佳做法。

  3、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  4、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

  活动准备:

  课前与幼儿玩捉迷藏的游戏,遮住大书上的文字和部分画面。

  活动过程:

  一、谈话:说说玩捉迷藏游戏时,怎样“藏”?怎样“捉”?

  二、阅读封面。

  向幼儿展示大书,观察封面。

  提问:你们看到了什么?想到了什么?这可能是什么地方?老鼠和大象会干什么呢?大象为什么要躲起来?

  三、阅读内页。

  第一页:

  1、这是什么地方?大象被捉到了吗?大象怎样被发现的?鼠小弟是什么表情?

  2、我们看看作者怎样问鼠小弟的?

  3、鼠小弟是怎么回答的?

  第二页:

  1、大象藏哪儿?

  2、你怎么发现的?

  4、你帮大象藏会藏到哪儿才不容易发现?

  第三页:

  1、这是什么地方?

  2、桌子是怎么歪的?

  3、为什么会歪的?

  4、你觉得在厨房捉迷藏可不可以?

  5、有什么危险的地方?

  6、那应该怎样做最好呢?

  第四页:

  1、你觉得大象藏在哪儿好呢?

  2、鼠小弟怎样找呢?

  3、大象藏在哪儿?怎样被发现的?

  第五页:

  1、大象藏在哪儿?

  2、怎样被发现的?

  3、鼠小弟的表情和动作都是怎样的?

  第六页:

  1、这次大象会藏在哪儿?这是什么地方?

  2、你看到花园里有什么?

  3、鼠小弟在哪儿?它发现了没有?

  第七页:

  1、怎么回事?大象和鼠小弟是什么表情?

  2、为什么都这么高兴?

  四、师生完整阅读图书。

  五、捉迷藏真有意思,我们到外面也玩会捉迷藏。

  活动反思:

  读本《捉迷藏》通过对图画的观察和学习来理解故事,并发展幼儿的细节观察能力:发现大象藏在哪里?从哪里看出来?发展幼儿的换位思考能力等,同时,把从读本中获得的经验迁移到生活和游戏中,丰富他们的相关经验,这也是本读本的重点。在活动的.设计上,基本按照教师指导用书的基本教学流程设计,并结合教学设计示例,根据指导要点开展活动,完成了教学目标。

  在第一环节经验联结时,对于捉迷藏幼儿是非常喜欢的,但对于怎样藏才安全?怎样藏才不容易被找到?幼儿的经验明显不足。

  在第二环节阅读图画中,幼儿在教师的提示下,能够通过画面信息,说出大象所在的位置,如大象藏在浴缸里,大象藏在被子里,大象藏在桌子下面,大象藏在小房子里,大象在汽车里等等。这些地方或物品都是幼儿比较熟悉的,在平时的生活中有了一些经验的积累,因而幼儿比较容易理解,学习的兴趣也比较浓,课堂气氛较为活跃。但在读本最后一页,大象到底藏到什么地方呢?孩子们找来找去,就是没发现大象在哪里,最后唐宇轩和杨季昀说大象在水里,我问了他们怎么知道的呢?他们说发现了大象一点点鼻子在水上……故事的结局颇有幽默感,孩子们对这个结局兴趣盎然,津津乐道。在读本的学习过程中,通过一些画面信息和词组,也进一步加强幼儿的语言词汇的积累,如通过浴缸学习了浴室,通过被子等物品学习卧室,通过饭桌等学习了厨房等词汇。

幼儿园中班捉迷藏教案10

  活动目标:

  1.欣赏散文诗,初步感受散文诗的优美。

  2.鼓励幼儿用多种方式自由表达和大胆想象。

  3.体验仿编诗歌的成功感。

  活动准备:背景图片、白板课件、颜色标记(手链)。

  活动过程:

  1.提问引出课题。

  小朋友们,你们玩过捉迷藏的游戏吗?捉迷藏是怎么玩的呢?老师也想和小朋友一起玩一玩捉迷藏的游戏(出示长长的手帕),看,我这里有一块长长的手帕,等一会儿我请季老师用这块长长的手帕把我的眼睛蒙起来,趁我还在数着:一、二、三、四……你们就赶紧找个自己喜欢的地方静悄悄地躲起来,等大家都躲好了,季老师就把我的手帕解开,我睁开眼睛,看能不能一下子把你们都找出来,听明白了吗?我们开始玩游戏啦。

  2.初步理解散文诗。

  (1)捉迷藏的游戏真好玩,看这儿谁和谁在玩捉迷藏呢?(出示PPT1)

  (2)你想不想知道颜色宝宝和太阳公公是怎么玩捉迷藏的?一起来听一首好听的散文诗“捉迷藏”。(教师边看课件边朗诵散文诗第一段)

  (3)提问:谁把太阳公公的眼睛遮起来了?太阳公公是怎样数数的?(一起来学一学)太阳公公在数数的时候,颜色宝宝干什么了?颜色宝宝是怎样躲起来的`?谁来表演一下静悄悄的样子?

  (4)颜色宝宝会躲到哪里呢?我们先来找一找哦(出示PPT3):绿色躲在草丛里,黄色躲在菊花里。提问:你听到几个颜色宝宝藏起来了?他们藏在哪里?

  (5)提问:你们有没有发现一个秘密呀?绿色宝宝为什么要躲在草丛里?黄色宝宝为什么躲在菊花里?

  师生小结:颜色宝宝躲在和它一样的颜色里,太阳公公就不容易找到。

  3.完整欣赏散文诗,体会散文诗的优美。

  那太阳公公到底有没有找到颜色宝宝呢?我们把这首好听的散文诗完整地听一遍,听听看太阳公公最后有没有找到颜色宝宝。

  小结:太阳公公太厉害了,一下子把颜色宝宝都找出来了。

  4.引导幼儿进行仿编活动,体验成功的快乐!

  讨论、操作、扩展想像。

  (1)小朋友想一想绿颜色的宝宝除了躲在草丛里,还会躲在哪里,也不容易被太阳公公找到呢?

  (2)黄颜色的宝宝还可以躲在哪儿呢?

  (3)红颜色的宝宝呢?蓝色呢?白色呢?

  绿色躲在树林里,黄色躲在葵花里,红色躲在苹果里,蓝色躲在大海里,白色躲在雪人里。

  (4)小朋友帮颜色宝宝们想了这么多躲的地方,那我们把它们编到诗歌里,变成一首新的散文诗好不好?。(师幼朗诵仿编的诗歌)

  5.拓展延伸

  小朋友们大自然里也有许多好看的颜色,你们想不想扮演颜色宝宝去玩一玩捉迷藏的游戏呢?颜色们都藏在你们的手上呢!看一看自己是什么颜色宝宝? 红、黄、绿、蓝、白分别跟客人老师挥挥手说再见到外面玩捉迷藏的游戏。

幼儿园中班捉迷藏教案11

  材料准备:

  根据绘本放大的泡沫游戏板、动物头饰、音乐等。

  1.幼儿已经阅读绘本《谁藏起来了》。

  2.能简单地做出各种动物的造型。

  游戏方法:

  1.邀请6个幼儿听音乐,根据动物的特征做相应的动作;

  2.第二遍音乐时少了一个幼儿,猜猜少了哪个小动物;

  3.依次减少人数,直到只剩2人。

  小结:前期教师进行了《可爱的动物》的`主题活动,幼儿对动物的外形特征比较了解,加上阅读了《猜猜谁藏起来》这本绘本后,更是为游戏打下了基础。游戏中我们设计了多种玩法,如:“谁藏起来了”“谁转过身去了”“谁哭了”“谁睡着了”……大限度地挖掘绘本的游戏性,让孩子们在玩中学,在玩中成长。

幼儿园中班捉迷藏教案12

  活动背景:

  这是一篇优秀的儿童文学作品,作者用拟人、夸张的手法,将黑夜、太阳和各种颜色都赋予了生命,以轻松、明快的笔调描述了太阳被黑夜蒙住眼睛来找,各种颜色来躲的捉迷藏游戏的全过程。散文诗短小精悍,结构简单,意境优美,内容贴近幼儿生活又不乏大胆、奇特的想象,能将孩子带进一个无限遐想的世界,又能激发孩子欣赏和学协的热情,很适合中班的孩子欣赏、学习。中班的孩子开始留心周围美的事物,对自然界的变化充满了好奇和幻想,但往往无法用好的词句进行表达。《纲要》中指出,引导幼儿接触优秀的文学作品,使之感受语言的丰富和优美。根据以上分析,我指定如下目标:

  活动目标:

  1、理解散文诗内容,感受散文诗中的有趣意境。

  2、学习仿编诗句:躲在__里。

  活动准备:

  经验准备:幼儿有丰富的玩“捉迷藏”游戏的经验。

  物质准备:课件一组,红、黄、蓝、绿色标记若干。

  活动过程:

  一、谈话导入:

  你们喜欢玩捉迷藏的游戏,调皮的`太阳也喜欢玩,它会和谁一起玩呢?

  二、欣赏散文诗,理解散文诗的内容:

  教师结合动画,有感情的朗诵散文诗。

  提问:“谁把太阳的眼睛蒙起来了?”

  “太阳数数时,颜色们在做什么?”

  “哪几种颜色躲起来了?躲在哪里?”重点练躲在__里的句式。

  “太阳有没有找到它们?”

  “你觉得这首散文诗怎么样?”

  幼儿依次回答。

  三、再次用有趣、好玩的语气朗诵散文诗一遍。

  四、仿编诗句。

  “绿色除了躲在草丛里还会躲在哪里?”“黄色除了躲在菊花里还可以躲在哪里?”

  幼儿分四组,幼儿自由选取相应的颜色标记说出:颜色躲在__里。

  老师记录幼儿仿编的诗句。

  五、将幼儿仿编的诗句连成一首长长的散文诗,教师配乐朗诵,幼儿欣赏。

  六、创设游戏情境,师幼共同玩游戏:捉迷藏。

  幼儿边玩边尝试用散文里的句子说一说。

  附:捉迷藏

  黑夜用长长的手帕

  把太阳的眼睛蒙起来了。

  趁着他还在数着:

  一、二、三、四、五、六、七、八……

  颜色们赶快找一个

  自己喜爱的地方,

  静悄悄的,躲在里面。

  绿色太多了,挤不下,

  有的躲在树叶里,

  有的躲在小草里。

  黄色躲在菊花里,

  白色躲在云朵里,

  蓝色躲在天空里,

  红色躲在玫瑰里。

  大家都躲好了,

  黑夜就把手帕解开。

  太阳睁开眼睛,一下子

  就把他们全都给找出来啦。

幼儿园中班捉迷藏教案13

  活动目标

  1、感受诗歌中的有趣意境,激发幼儿对大自然多彩的颜色产生浓厚兴趣。

  2、通过猜测,发散幼儿的思维,提高幼儿的语言能力。

  3、能用"xx躲在x颜色里"的句式进行散文仿编。

  4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  5、根据已有经验,大胆表达自己的想法

  活动准备

  图片:太阳、颜色宝宝5种。自制动态ppt。

  活动重点

  有感情朗诵散文,能用"xx躲在x颜色里"的句式进行散文仿编。

  活动难点

  专心倾听散文,理解颜色对应关系。

  活动过程

  1、出示蒙眼的太阳提问:这是谁?它怎么啦?为什么太阳要蒙眼睛呢?它会和谁一起玩捉迷藏呢?

  2、出示ppt提问:这是什么颜色?依次出示红黄兰绿白。

  教师总结:黑夜用长长的手帕,把太阳的眼睛蒙了起来,趁他还在数着:一、二、三、四······颜色们赶紧找个自己喜欢的地方,静悄悄地躲起来。

  3、幼儿大胆猜想教师:请小朋友们猜猜颜色们会躲到哪里去呢?

  红色躲在哪里?绿色躲在哪里?蓝色躲在哪里?黄色躲在哪里?白色躲在哪里?

  4、出示完整的ppt教师:黑夜把手帕解开,太阳睁开眼睛,开始找颜色们。我们一起来找一找。

  为什么绿色躲在草丛里?

  师幼一起小结:绿色躲在草丛里,黄色躲在菊花里,红色躲在枫叶里,蓝色躲在天空里,白色躲在云朵里。

  颜色宝宝要躲在与自己颜色相近或一样的.地方,才不容易被太阳发现。

  5、 引导幼儿了解散文,感受散文的趣味性。

  播放音乐,引导幼儿集中精力倾听散文,在脑海里想象散文中颜色宝宝玩游戏时的快乐画面。

  6、游戏:捉迷藏,鼓励幼儿参与活动在游戏中仿编散文。

  游戏方法:每位几位幼儿选择一张自己喜欢的颜色卡片,来扮演颜色宝宝,老师扮演太阳。播放动听音乐,小朋友悄悄躲到教室的某个角落,音乐结束太阳照到小朋友时,小朋友站起来大声说:"x颜色躲在xx里"。

  活动延伸:

  到户外与真正的太阳玩"捉迷藏"的游戏。

  教学反思:

  游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

幼儿园中班捉迷藏教案14

  活动目标:

  1.了解花螳螂、枯叶蝶等昆虫利用保护色进行自我保护的本领。

  2.产生探究动物自我保护本领的兴趣。

  3.让幼儿学会初步的记录方法。

  4.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

  活动准备:

  1.幼儿搜集关于昆虫自我保护本领的图书。

  2.各种昆虫的头饰,课件,木枝虫、花螳螂、枯叶蝶的动画视频。

  2.花螳螂、枯叶蝶等昆虫的头饰。

  活动过程:

  一、通过课件,寻找昆虫

  1.通过春游的形式,引导幼儿观察周围环境的变化,感知春天的到来,万物复苏,草儿绿了,花儿红了,小昆虫们也出来玩了。通过课件的呈现,引导幼儿观察述说看到的小昆虫们,并模仿各种小昆虫,利用已有经验相互讲述这些小昆是怎样来保护自己的。

  2.引导幼儿观察不易发现的`昆虫

  孩子们,还有几只小昆虫可调皮了,和我们玩起了捉迷藏的游戏,让我们一起来找一找吧,通过课件的呈现让幼儿发现枯叶蝶、花螳螂、竹节虫等昆虫,并引导幼儿观察描述这几只昆虫的特征。

  二、教师设疑,引导幼儿寻找答案

  1.为什么我们不容易发现它们?它们又为什么要把自己打扮成这样呢?

  2.讲述科学小故事《捉迷藏的昆虫》

  3.引导幼儿知道它们这样做是为了保护自己,并知道这种保护自己的方法是保护色。

  三、师幼交流,认识几种用保护色保护自己的昆虫

  四、拓展幼儿的思维,并让幼儿相互交流几种常见动物自我保护的本领

  五、通过游戏:“昆虫狂欢舞会”,让幼儿进一步加深对保护色的理解

幼儿园中班捉迷藏教案15

  1、小动物要和小朋友做个捉迷藏的游戏。你们玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩?

  2、小动物们躲起来了,小朋友闭上眼睛。哎,谁躲起来了?你怎么知道的?

  小朋友真厉害,都能根据动物的身体特征看出来。

  三、通过纵横序列认识房间号

  1、小动物们在草地上玩得真开心,现在它们还想到家里玩捉迷藏的游戏。

  2、(出示课件)看,小动物的家有几层?(三层)最高的.是几楼?最低的是几楼?中间呢?(在白板上写出楼层号)看,一楼有几个房间?哪间是第一间?(老师写上房间号)

  3、我们把1楼的第一个房间叫做101,前面的1表示什么?后面的1表示什么?那1楼的第二个房间叫几零几?第三个房间呢?