关于幼儿园中班数学教案范文汇编10篇
作为一名教职工,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编为大家整理的幼儿园中班数学教案10篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
幼儿园中班数学教案 篇1
设计意图
《大熊的储藏室》是一本有趣的数学绘本,通过有趣的童话情景,巧妙地把幼儿阶段的分类知识融人到绘本故事中。中班上学期的幼儿在已有感性经验的基础上,开始能对具体事物进行概括和分类,但概括分类的水平还很低,因此本次活动目标的制定、环节的设计主要以绘本情节为主线,以感知与操作体验相结合的方式进行,力求通过活动让幼儿能够概括出食物的外部特征,根据物体的两个特征进行分类,并感受分类的重要性。发展数学思辨能力。
活动目标
1.在看看、说说、做做中,感受分类在生活中的重要性,
2.尝试概括食物的外部特征,学习按物体的两个特征进行分类。
活动准备
教具:绘本故事PPT、日常物品分类PPT、颜色标记、大小标记。
学具:各种食物图片、操作纸人手一份。
活动环节
一、谈话导人
1.师:天气渐渐凉了,知道现在是什么季节吗?秋天是收获的季节。有只大熊肯尼准备了大量的食物要放到储藏室里过冬。
2.请幼儿猜猜大熊会在储藏室里放些什么食物。
二、播放画面一至四:感知食物的外部特征
1.师提问:大熊都准备了哪些食物?(引导幼儿说一说什么样子,什么颜色。)大熊准备的食物可真多啊!于是他准备把所有的食物都放进储藏室里,可是储藏室堆不下了,大熊决定整理一下。
2.师提问:要怎么整理呢!谁来帮大熊出出主意?小朋友想的办法真不错。
我们来看看大熊是怎么做的`。大熊说:让我来把所有的东西都分类放吧!
三、播放故事画面五、六,概括颜色特征,认识颜色标记
1.师提问:大熊他怎么分的呢?是按什么分类的?(颜色)大熊把食物按颜色分成了几种?(黄、红、绿三种、
2.认识颜色标记:大熊按食物的颜色来分,可以用颜色标记来表示。如:香蕉、梨子、小鱼干黄黄的。就用黄色标记来表示。
3.游戏“找错误”:大熊按颜色分,好像有一个错了,谁来把错误找出来?大熊按照颜色分类。可是这个方法好像不太合适。储藏室放不下。
四、播放故事画面七、八:概括大小特征、认识大小标记
1.师提问:这回大熊又是按什么分类的?(大小)
2.认识大小标记:大熊按食物的大小来分,可以用大小标记来表示。
3.游戏“找错误”:这回大熊分对了吗?请你把错误的找出来!大熊按大小分类,可是储藏室的空间好像还是不够!
五、操作活动:帮大熊按颜色、大小特征给食物分类
师:大熊按颜色分,按大小分,都遇到了困难,那我们来帮帮大熊吧!
1.交代要求:桌子上有许多大熊带来的食物,请你把大熊的食物既按颜色又按大小来分一分。
3.示范操作(集体与个别),根据操作纸上的标记进行分类。
4.幼儿操作,教师指导。提醒幼儿看清标记进行分类。
5.讲评:展示幼儿操作结果。
六、继续阅读故事,了解二次分类的方法
师:小朋友真能干,根据食物的颜色、大小两个特征帮大熊把食物进行分类,可是故事里的小猴子还有另一种方法来帮大熊分食物呢,你们想知道吗’
1.阅读故事后提问:小猴子用了什么方法?第一次是按什么分的?第二次呢?
2.小结:小猴子第一次是按食物的种类,第二次是按食物的大小来分的,这是一种二次分类法,我们以后会学到的。
七、观看日常物品分类PPT,了解分类在生活中的运用
1.观看PPT,师:运用分类的方法,使大熊的储藏室看起来整整齐齐的,在我们的生活中也有许多地方要用到分类,我们一起来看看!
2.师总结:原来分类有这么大的用处,让我们回到教室把图书、玩具等物品分一分、理一理,让班级看起来更整洁好吗!
幼儿园中班数学教案 篇2
活动目标
1、 正确感知10以内的数量,并学习进行记录。
2、 锻炼幼儿思维的灵活性和敏捷性。
3、 帮助幼儿体验成功的快乐。
重点、难点 重点:
根据标记正确点数相应的图形数量。
难点:
对总数标记的认识
活动准备
教具:几何实物图片1张(红色、蓝色的三角形、圆形、正方形统计表一张。
学具:幼儿操作材料人手一份,铅笔,橡皮
活动过程
一、集体活动
1、正确感知10以内的`数量。
教师:“图上有什么?它们有什么不同的地方?”(颜色、形状不同)“它们分别有几个?”
2、认识统计表,学习记录。
教师:“这张表格上有什么?”帮助幼儿理解统计表的含义。重点帮助幼儿认识各标记的含义。
教师:“这是什么标记,表示什么意思?”(圆形标记,表示所有的圆形;这是红色圆形标记,表示红色的圆形。)
教师:“这个统计表该怎样进行记录?” 帮助幼儿在图表相应的位置上记录。
提醒幼儿根据标记将所点图形的数量记录在标记后面的横线上。
3、幼儿根据标记点数图形数量,教师记录。
二、小组活动:图形分类记数。
1、教师讲解活动要求:在对应的标记后面点数图形的个数,用数字进行相应的记录。
2、幼儿操作,教师巡回观察指导,帮助能力弱的幼儿。
三、活动评价
将个别幼儿的作业进行展示,引导幼儿集体进行评价。
幼儿园中班数学教案 篇3
一、设计意图
孩子对六种图形(三角形、正方形、长方形、梯形、圆形、半圆形)基本有所认识,而计算课比较枯燥无味,怎样才能把活动开展的更有趣呢?中班孩子会积极地运用感官去探索、去了解新鲜事物,他们总是不停地看、听、摸、动。根据这一特性,我在活动中把图形变成拼图,让孩子们在摸一摸、猜一猜、拼一拼、填一填等操作游戏中感知巩固各种图形,并尽可能运用语言来描述图形的特征。
二、活动目标
1、通过小手摸一摸来感知各种图形,对探索活动产生兴趣。
2、尽可能运用语言来描述图形的特征,喜欢并愿意参与“摸一摸、猜一猜”游戏活动。
3、学习在拼版上做原形填空,培养幼儿的动手操作能力及团体合作精神。
三、活动重难点
1、重点:尽可能运用语言来描述图形的特征,喜欢并愿意参与“摸一摸、猜一猜”游戏活动。
2、难点:学习在拼版上做原形填空,培养幼儿的动手操作能力及团体合作精神。
四、活动准备
1、大图形拼图方块六块;
2、各种小图形方块;
3、录音机及磁带。
五、活动过程
(一)摸一摸,引起幼儿的兴趣。
1、教师(出示大布袋子),告诉幼儿这是一个奇妙的口袋,里面有许多有趣的东西,你想知道吗?教师请幼儿将自己的眼睛蒙上,用手在纸盒里摸出图形,向幼儿演示仔细摸的动作,然后说出图形的名字,全体幼儿来做裁判。
2、请一名幼儿将眼睛蒙上,摸图形,猜名字。猜对了,获得一朵小红花;猜错了,请其他小朋友来描述这个图形,继续猜。如:三角形——有三个角,尖尖的;长方形——长长的,方方的,像一面旗子;圆形——圆圆的,像太阳。
3、教师将自己的'眼睛蒙上摸图形。摸到后,不要拿出来,也不要说出名字,而是向幼儿描述它的样子。幼儿猜对了,鼓鼓掌;猜错了,跺跺脚。
(二)认一认,复习所学过的图形。
1、教师将幼儿容易猜错的图形挑出来,引导幼儿再一起辨认:这是什么图形?它像什么?让你想起了什么?它最好玩的地方在哪里?你想用它来做什么?
2、请幼儿闭上眼睛摸一摸这些图形。说一说:它摸上去有什么特别的地方?
(三)拼一拼,进一步感知各种图形
1、出示大拼图板,让幼儿说说,拼图板上都少了哪些图形。
教师:小朋友们,大拼图板上都少了那些图形呢,谁能把篮子里的小图形拼上去?
2、请幼儿以组为单位,和小伙伴们一起合作把空出的图形填上去。(老师巡回指导)
3、老师给每一组的小朋友都准备了很多小拼图,请大家自己去摸一摸,认一认,拼一拼,看谁能将拼图完成的又快又好。
(四)延伸活动
小组合作拼一个“我们的幼儿园”,拼好后各小组可进行交流。
六、活动结束
1、评价
2、总结
幼儿园中班数学教案 篇4
活动目标:
1、学习4、5数的形成。
2、在与操作材料积极互动的过程中体验数学活动的乐趣。
活动准备:
1、门票、磁卡、笔若干
2、小花伞四把。
3、ppt《热闹的公园》
活动过程:
一、逛公园导入
1、 今天冯老师要带小朋友们去公园玩玩,坐小汽车哦!但是小汽车不能坐错了,看看老师发给你的车票上面有几个点点,就去找和它数量一样的汽车朋友坐下来。
2、 坐下来了吗?坐下来就把你的车票放在你面前的桌子上,我要来看看小朋友们有没有上对车。谁来告诉我,你上的是几号车?(5号)。为什么上5号车?这组的其他小朋友把车票也举起来给我看看,是不是5个点?
二、学习4、5的形成
1、 好,小朋友们都坐好了,赶快把你们的车票摆摆好,放在椅背后面吧。坐稳了,小汽车要出发喽(音乐——律动)。公园到了,公园真漂亮啊!
2、 学习4的.形成
(1)看看公园里有什么?几个?用数字几表示?
(2)把公园里的这些东西变成数量4,有什么好办法?
(3) 比一比,因为3比4少一,所以3添上1就是4。因为5比4多一,所以5去掉1就是4。
(4)总结:3添上1就是4,5去掉1就是4。
3、 学习5的形成。
(1)看看公园里有什么?几个?用数字几表示?
(2)把公园里的这些东西变成数量5,有什么好办法?
(3)比一比,因为4比5少一,所以4添上1就是5。因为6比5多一,所以6去掉1就是5。
(4)总结:4添上1就是5,6去掉1就是5。
三、操作
1、 门票,复习5的形成。
(1)咦!公园里还有一个游乐场呢,里面有好多的玩具,要想进去玩就要有一张上面有5个圆点的磁卡,不是5个圆点的卡不能使用,请每位小朋友拿一个磁卡看一看,你的磁卡是5个圆点吗?如果不是想想怎么办?
(2)写好了,把笔放进去,我来看看你们现在都是5个圆点的磁卡吗?
(3)哦(出示ppt)要变成5个点,是 的就要再添上 ,因为4添上1就是5,是 的就要再去掉 ,因为6去掉1就是5。
(4)小朋友,你们都变对了吗?变对了就把门票放进桌上的篓子里,我们进游乐场玩吧。
2、 躲雨,复习2、3、4、5的形成。
(1)啊呀!糟糕!下雨了,怎么办呢?(在雨伞下避雨)嗯!是个好办法,但是伞宝宝只让和它颜色一样、数量一样的门票宝宝来避雨。小朋友们赶快想想办法吧。
(2)验证小朋友们的对错。
四、结束活动
天晴了,我们去游乐场里面玩吧。
幼儿园中班数学教案 篇5
一、活动目标:
1、观察并讲出小鸡、小鸭是怎样动脑筋想办法,互相帮助克服困难的。
2、学习词:提、驮、盛、浮;词组:一次又一次。
二、教学过程:
(一)组织教学,引起对看图讲述的兴趣。
(二)出示图片,启发提问:
1、出示小河边的.背景即角色,小鸡小鸭。
(1)一天,天气怎么样?
(2)在什么地方,有谁/它们去干什么?
引导幼儿讲出:小鸡提着小桶和小鸭一起出去玩,教新词:“提”。
(3)他们走呀走呀来到了什么地方?
教师并请幼儿讲:一天、天气很好,小鸡和小鸭提着小桶一起出去玩,他们走到一条小河边。
(4)他们想到河对岸去玩,可是小鸡不会游泳,心里怎样想?
(5)小鸭对小鸡说什么?
2、出示小河背景,并改换插入角色。
(1)看,小鸭是怎样帮助小鸡过河的?
(2)小鸡对小鸭说了什么?小鸭又说了什么?
教师并请幼儿学讲:他们走到小河边,小鸡不会游泳,过不了河,小鸭说:“我来驮你过河。”小鸡说:“谢谢你!”
3、 出示河对岸的背景,再改换插入角色。
(1)小鸡和小鸭走上山坡玩得很高兴,突然,发生了什么事?
(2)这土坑是什么样子的?小鸭能爬上来吗?它心里怎样想?
(3)小鸡对小鸭怎么说?
(4)小鸡想什么办法才能把小鸭救上来。
先让幼儿积极思考、发言,再引导幼儿说出小鸡救出小鸭的方法。
(5)小鸡提了桶到河边做什么?
①教新词“盛”。
②再跑到坑边做什么?
(6)一桶水不够?那怎么办呢?能不能用一句话把意思说清楚呢?
教词组:一次又一次。
(7)土坑里的水怎样了?小鸭又怎样了?
教新词“浮”。
(8)小鸭高兴得怎么说?小鸡又怎么说?
教师,请幼儿学讲:小鸡走到河边用小桶盛水,再回到坑边,把水到进坑里。小鸡来来回回地提水,一次又一次地把水到进坑里,坑里的水满了,小鸭浮上来了。小鸡和小鸭又可以在一起玩了,他们高兴得说:“你帮我我帮你,我们俩是好朋友。”
(三)教师完整地,并请幼儿为图片。
幼儿园中班数学教案 篇6
预设目标:
1、引导幼儿学习掌握4以内数的形成。
2、能正确认读数字1、2、3、4。
3、初步培养观察、比较和反应能力。
4、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备:教师幼儿每人一套1~4的数字卡,四个指偶;1~4的圆点卡片每人一套.
活动过程:
1、引起兴趣,导入课题:出示指偶,引起兴趣。
2、有具体形象到抽象训练:让幼儿操作指偶,复习4以内数的形成,正确认读数字1、2、3、4。
a、让幼儿出示1个指偶,启发幼儿说出1个指偶的数量用数字"1"来表示,老师出示数字"1",让幼儿说出像什么并认读。
b、提问幼儿:"1个怎样变成2个?"让幼儿操作验证并认读数字2(方法同上)。
c、同法,复习3、4的形成,认读数字3、4。
3、半抽象到抽象思维训练:让幼儿操作圆点及数字卡片,进一步复习4以内数的形成,人读书自1、2、3、4。
如提问:"2个圆点添上1个圆点是几个圆点?"让幼儿在桌上摆出3个圆点的'卡片,并在圆点卡片的下面对应摆出"3"的数字卡。
4、听音举数卡:如老师敲"4"下小铃,幼儿举起数字卡片"4"。
教学反思:
通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。
幼儿园中班数学教案 篇7
设计意图
在参与“小猴找家”这个数学活动时,我班幼儿很快就能按照物体数量的多少进行正向、逆向排序,延伸活动时我带他们到户外观察周围环境中还有什么样的序列,操场上早操用的“定点小花”引起了他们的注意。他们边观察小花的排列顺序边议论纷纷,有的说:“这些小花竖着看,一排就是一种颜色。”有的说:“横着看就是一朵红花、一朵黄花接连排着队。”我园操场的定点小花竖着看一列是一种颜色,横着看一行就是两种颜色交替重复出现,这样的排列顺序与幼儿平时接触到的不太一样,引发了他们的好奇心。
看着孩子们疑惑不解的样子,我感到这是一个很好的教育契机,于是,设计了一个关于两种物体按颜色、形状等不同特征排序的数学活动,以更好地引导幼儿探究两种事物按规律排序的特点,促使他们进一步理解什么是有规律的排序。
活动目标
1.通过观察和探索,学会按两种物体的形状、颜色特征进行ABAB或AABB式有规律的排序;尝试根据两种物体的数量不同,进行ABB式排序。
2.能独立按物体的两种特征进行有规律的排序,培养初步的推理能力,增强创造力和审美意识。
3.积极参与排序和装饰活动,体验生日舞会中蕴含的温馨、友爱、愉快的情感。
活动准备
1.师幼人手一份操作材料(彩纸做成的大、小蝴蝶结,红色的菱形、绿色的圆形图形,绿条纹、红条纹图案);幼儿人数一半的未装饰的纸腰带和裙子。
2.邀请卡、画有鱼纹排序图案的生日蛋糕(实物)、PPT、音乐等。
活动过程
1.创设“参加生日舞会”的故事情境,激发幼儿操作的兴趣
(1)教师出示一张漂亮的邀请卡,导入:“看,这是什么?”(幼儿观察卡片并猜想:)“一张邀请卡,这是今天我收到的小猫寄来的漂亮卡片,一起来看看里面写了什么?”
教师有感情地朗读邀请卡:“亲爱的中一班小朋友,我是小花猫,今天是我的3岁生日,想邀请大家来参加生日舞会,希望你们打扮得漂亮点!”
(2)配合出现PPT,小猫的直观形象和生日会场的温馨布置让幼儿感到亲切,萌发了参与生日舞会的愿望。
(3)互动讨论,回忆已往过生日经历:“今天小花猫办了一个生日会,往年你们是怎么过生日的?开过生日舞会吗?你的生日是几号呢?和同伴说一说。”
(4)指导语:“参加小猫的生日舞会,我们要把自己打扮得漂亮一点。这里有许多材料,大家看看可以用它们来做什么?”
(5)教师出示红色的菱形和绿色的圆形彩纸,两个大两个小的蝴蝶结,一条未装饰的彩带,幼儿观察并讨论。
(6)指导语:“大家想了许多打扮自己的好办法,等下可以动手慢慢做。现在,我们先用这些材料做一些彩带帮助小猫美化房间,还可以用彩带来装扮自己。老师一个人做太慢了,还没有全部粘好,小朋友一起来帮忙完成,好不好?”
2.幼儿自由探索用蝴蝶结和几何图形进行排序来装饰彩带
(1)教师边出示材料边提出任务:“小朋友,你们前面有两个操作筐,一个筐里有大小不同的两种颜色的蝴蝶结和没装饰的彩带;另一个筐里有形状不同的两种颜色的几何图形和没有装饰的彩带,我们自己选用蝴蝶结或是图形来装饰彩带吧!看看哪个小朋友装饰得最漂亮。”
(2)幼儿自由选择操作材料装饰彩带。
(3)教师巡回指导,指导重点:
①增强幼儿排序时的审美意识:“小朋友想一想怎样才能装饰得漂亮呢?”
②多数幼儿会选择按物体形状、颜色的不同特征以ABAB方式排序;如果有幼儿出现用AAB或ABB方式排序,也应该给予肯定。
(4)引导幼儿把做好的彩带粘挂在前面的彩绳上。师幼共同评价谁做的彩带最好看。
①评价时要求幼儿做到两点:一是要把彩带上的排序的方式说出来,比如,“这条彩带是由红菱形、绿圆形、红菱形、绿圆形组成的。”二是要注意用语的准确性,比如,对几何图形“菱形”的称谓要正确。
②让幼儿评选出自制作品中最美的两条彩带,对其排序情况进行点评。
③指导语:“像图1这样红菱形、绿圆形、红菱形、绿圆形重复出现的排序,我们叫它‘有规律的排序’,这是按形状和颜色的不同进行ABAB式排列图形。那么,像图2这样的排序,美在哪里?”
(幼儿表述:……)
指导语:“说得真棒。我们一起说第二条彩带是按‘两个大红蝴蝶结、两个小绿蝴蝶结、两个大红蝴蝶结、两个小绿蝴蝶结’的方式排序的。”“这是按AABB方式排列的。”
④小结:“今天小朋友装饰的彩带都很漂亮,多数都是有规律的排序。你们发现了吗?老师今天准备了一条漂亮的彩裙送给小花猫做生日礼物,大家来看看这条裙子上的花纹是什么样的,你觉得好看吗?”
3.教师展示作为小猫礼物的纸质裙子,引导幼儿探索发现按物体数量不同的规律排序
(1)让幼儿带着问题观察裙子的排序规律。
实录1
师:“请小朋友仔细看看,我带来的漂亮裙子上有什么小秘密呢?”
雅雅说:“有红竖条条和绿竖条条。”
心怡说:“老师,我发现了一条绿、两条红、一条绿、两条红的竖条条。”
师:“对,这是按照一条绿条纹、两条红条纹、一条绿条纹、两条红条纹的规律排序的条纹裙子。这个小秘密被发现了,你们真聪明。”
(2)启发幼儿对比裙子排序方式和刚才的彩带排序方式有何不同。
实录2
师:“小朋友发现了吗?我裙子的条纹排序和刚才的彩带排序一样吗?”
宇奇说:“颜色一样。”
悠然说:“不一样,前面的两种图案一样多,但是裙子的红绿条纹不一样多,是一条红条纹、两条绿条纹。”
师:“你们说得对,绿条纹比红条纹多。虽然只有红绿两种颜色,但我的裙子是按照红绿条纹的数量不同排序的,这种排序方式叫ABB式排序。”
(3)个别幼儿自愿上前完成裙子上的排序,尝试按ABB方式进行排序。
实录3
师:“小朋友,我的裙子后面的条纹还没排满呢,谁来帮老师按照前面的规律,继续将这条裙子排满呢?”(把纸裙子的空白面粘贴在黑板上。)
师:“静雅小朋友愿意来试试看。可以先从操作筐里拿红绿条纹纸,按照裙子前面的样子接着排序。”
静雅上前操作,师点评。
师:“大家看看,静雅排得对吗?嗯,一条红条纹、两条绿条纹、一条红条纹、两条绿条纹。她试着按照数量不同来排序,成功了。”
4.分组操作,巩固排序经验
(1)提出新的任务:“老师还有许多更加漂亮的`腰带和裙子送给小朋友,你们自己打扮得漂亮点去参加小花猫的生日舞会。不过老师还没装饰好,想请小朋友来帮帮忙,你们愿意吗?”
(2)操作要求:“小朋友仔细听,每组都要装饰舞会用的腰带和裙子。在腰带上有规律地贴菱形和圆形两种图形,在裙子上有规律地贴红条纹和绿条纹两种图案。”
(3)教师出示为幼儿准备的操作材料,有腰带、裙子、红绿条纹等。幼儿分组操作。
(4)教师巡回指导,指导重点:
①强调按照一定的规律粘贴装饰材料。
②用自己操作筐里的操作材料,轻拿轻放。注意:粘贴的时候要轻轻地按一下,要对准贴,不要贴斜了。
③多余的操作材料要放回操作筐,不要乱扔。
④对能力弱的小朋友,尽量让其按照ABAB简单的规律排序,并引导他们借鉴已有挂在绳子上的彩带图案进行装饰。
⑤鼓励能力强的幼儿排出和别人不一样的美丽而有规律的图案。
指导语:“小朋友做好了吗?举起来给老师看看,请先做好的小朋友和大家分享你的排序规律。”幼儿边讲边展示评价自己的作品,对富有创造性的排序方式进行表扬。
实录4
欣悦:“我的腰带是按一个菱形、一个圆形、一个菱形、一个圆形排序的。”
菲菲:“我裙子是按一条红条纹、两条绿条纹、一条红条纹、两条绿条纹排序的。”
师:“我刚才看到大家都装饰得很漂亮,很有规律,真能干!”
小梦:“我的裙子是按一条红条纹、两条绿条纹、一条红条纹、三条绿条纹、一条红条纹、四条绿条纹排序的。”
师“小梦说得太棒了,很有创意!认真动脑筋想出来的就是不一样,很漂亮也有规律,很好。大家可以试试看小梦的这种排序方式,它与我们的排序有不同的美感。”
5.用装饰的彩带和裙子打扮自己,分吃蛋糕,感受浓浓的生日会气息
(1)指导语:“今天我们学习用有规律的排序装饰漂亮的彩带、腰带和裙子,大家做的都很美!只要你们睁大好奇的眼睛,会发现在自己周围有许多物品都是有规律排序的,也很漂亮。”
指导语:“小花猫的生日舞会马上开始了,孩子们,系好自己装饰的腰带,穿上自己装饰的裙子,打扮得漂漂亮亮去参加生日舞会吧!”
(2)播放生日歌曲,幼儿用彩带和纸裙子装扮自己,体验美所带来的愉悦。
(3)教师拿出实物生日蛋糕,与幼儿共享生日会的喜悦。
结束语:“小猫请大家一起吃生日蛋糕,然后去表演区自由跳舞!”
活动延伸
幼儿在音乐声中,先观察和表述生日蛋糕上鱼纹的排序规律再分吃生日蛋糕,感受参加生日会的喜悦之情。
将材料投放到表演区,让幼儿体会用自制材进行表演的自豪感。
活动反思
本次数学活动利用小花猫过生日的故事情境,自然地把整个排序活动环节串联起来,幼儿很感兴趣。
活动环节设计层次分明,幼儿操作难度由浅人深。先让幼儿按两种物体的形状和颜色进行排序,再让幼儿按物体数量的差异进行排序,他们在不知不觉中学会了按ABAB、AABB、ABB、AAB式进行有规律排序,达到了活动目标。
活动注重整合,在数学活动中渗透了语言领域的独自语表达训练和艺术领域的审美教育及社会领域的分享教育,使幼儿得到多方面发展。最后,教师拿出生日蛋糕时,将活动自然推向了高潮,幼儿兴奋地吃着蛋糕,体会生日会带来的喜悦。
专家点评
这是一次成功的排序活动,达到了教育目标。教师创设愉快氛围吸引幼儿积极参与排序活动并体验集体活动的乐趣。首先,教师以兴奋的神情告诉幼儿小花猫过生日开舞会的信息,引起幼儿的兴趣。接着,幼儿自由探索装饰生日礼物及参加生日舞会的衣物。最后,幼儿戴着自己做的装饰品参加舞会。整个活动过程有序、有趣,幼儿参与度高,气氛活跃,教师引导也有张有弛,难易结合,较好地达到了活动目的。
从活动中可见,教师注意到不同发展水平的幼儿在操作时的差异性需求,在提出任务时兼顾到能力强和能力弱的幼儿,使每个幼儿都能在原有水平上得到发展。由此可见,幼儿教师要做生活的有心人,应根据幼儿的发展水平,随机调整自己的教学内容。“生活处处有学问、处处有教育。”教师要善于引导幼儿在生活中发现数学序列的美,促进幼儿逐渐形成主动观察、敢于创新的良好学习品质。
幼儿园中班数学教案 篇8
活动目标
1、引导幼儿学习按物体特征进行多次分类,并用数字记录。
2、使幼儿学会用语言讲述操作过程以及结果。
3、引发幼儿学习的兴趣。
4、能与同伴合作,并尝试记录结果。
活动准备
1、帽子图、标记卡、数字卡若干,黑色水笔。
2、数字印章,印泥、操作用纸若干。
活动过程
一、集体教学活动。
(1)学习用标记分类计数。
出示图形一
师:图上有什么?(帽子)
师:一共有几顶帽子?可以用几来表示?
师:用什么标记来表示这里记的是帽子?启发幼儿说出帽子标记。
师:这7顶帽子是一样的吗?有什么不一样?
幼儿讲述,教师和幼儿讨论用什么标记来表示。例如:帽子上没有花的可以在花标记上划一条斜线表示没有花。
(2)分类计数。
这些帽子有这么多的`地方不一样,哪每样有几个呢?可以用数字几来表示?引导幼儿把数字贴在标记的左面。
(3)小结。
盖住图一,现在我们不看这幅图能不能知道图上有几顶什么样的帽子?每样有几顶?
你怎么知道的?(看标记的)
引导幼儿一起看标记来说一说。
二、小组活动。
1、看图按标记印数字。
2、盖点子游戏。
3、依照样子涂色。
4、给数目最多的点子打勾。
三、活动评价。
请个别幼儿上来说说你们是怎么做的,讨论做的是否正确。
幼儿园中班数学教案 篇9
活动名称:中班数学:纽扣分类
活动目标:
1、能按照一个以上的共同特征给纽扣分类,会记录分类结果。
2、复习点数6以内数量的技能。3、乐于参与操作活动,感受发现的快乐。
活动准备:大记录纸一张;幼儿人手一份纽扣、二个盘子、一张记录纸、铅笔;投影设备。活动过程:
一、导入:观察老师衣服上的.纽扣,数数有几粒。二、观察多样的纽扣。
1、师:小朋友,这些都是什么呀?(纽扣)数数一共有几粒?这些纽扣是什么样的?(幼儿相互交流)
2、师:这些纽扣看上去不一样,但他们也有一些相同的特点。请你说说这些纽扣有哪些地方是相同的?
3、师:这些纽扣挤在一起,多难受呀,请小朋友按纽扣上的一个相同特点把纽扣分成两份,还要在记录纸上写下来。
4、观察记录纸,说说标记的意思,讨论记录方法。
5、请一个幼儿表演分类方法并记录。
6、鼓励幼儿尝试用多种方法分类与记录。
三、纽扣拼画。
1、师:纽扣除了可以扣住衣物,还可以拼成漂亮的图画呢。你能用纽扣拼出什么呢?请你数数你拼了几粒纽扣。
2、展示幼儿拼画作品,个别幼儿讲述,其余互相欣赏。
幼儿园中班数学教案 篇10
活动目标
1.幼儿游戏和动手操作,让幼儿学会计算得数是5的加法。
2.进一步理解+,=的含义。
活动准备
1.趣味练习卡片
2.头饰
活动过程
一、导入(复习5的组成)
教师:动物王国的国王邀请我们去他的国家玩,你们愿意吗?不过我们要保密码解开才能去,5可以分解成2和几呢?
二、情境感知----做客:看图学习5的加法。
1.教师:小朋友们动物王国到了,我们一起去小动物家看看吧,小心别被动物咬着,看图算5以内的加法,算对动物送礼物给小朋友,算错动物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去几个小动物家。把你的答案记清出点。
2.提问
(1)教师:你刚刚碰到了什么问题?(用4句话表达4幅图)你是怎么回答的?(幼儿列的'算式)老师记录
(2)教师:请幼儿观察这些算式"它们有个小秘密,看谁能先找出来?3.总结
教师:这些算式的得数都是5,而且都是加法,那么这4道算式就是5的加法算式。像1+4=5,4+1=5这两道算式数字相同,位置不同,但得数不变,所以看到1+4=5马上就想到4+1=5,我们把他们称为朋友题,同样我们看到2+3=5就会想到什么呢?
三、巩固加深
1.教师:小动物们都夸我们很聪明 ,我们手里都有动物送给我们的玩具票票, 出示价格。你手里有5元,你能买那两样玩具,你会买什么,为什么?还可以买那两样?
2.幼儿操作
3.总结:
(1)有几种方法,买的是什么?
(2)如果5元买三样呢?
四、总结
我们学习了得数等于5得算式板书:1+4=5,4+1=5,2+3=5,3+2=5。
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