【精选】幼儿园小班教案锦集七篇
作为一无名无私奉献的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的幼儿园小班教案7篇,欢迎阅读与收藏。
幼儿园小班教案 篇1
前言
本次活动源于班上孩子对正在热播的儿童剧《巴拉拉小魔仙》的喜爱。班上那群“小不点儿”经常在一起讨论哪个魔仙本领大,有时还会看到几个孩子摆开架势一本正经地模仿着小魔仙变身,嘴巴里还念念有词,俨然一个个“充满魔力”的小魔仙。一次我给幼儿观看魔术表演,没想到小班的孩子们竟然也看得津津有味。魔术表演结束后就有小朋友问我:“桑老师,魔术师是怎么变出那么多好玩的东西的?”觉得魔术师手中的魔术棒非常神奇。看到孩子们对魔术棒和魔法这么感兴趣,我就结合白板教学手段尝试设计了这节语言活动。
活动目标
1.感受魔术棒的神奇,学说短句:“××××,快变×(大、小、多等)。”
2.能够大胆表演,体验帮助别人的快乐。
活动准备
白板课件,白板棒,小兔纸偶,塑料锤(人手一只)。
活动过程
1.魔术“变变变”导入,激发幼儿兴趣。
玩手指游戏:变变变,神秘变出魔术棒,猜测它的本领。
师:变变变,看老师变出了什么?(神秘出示白板棒。)
师:它是一根魔术棒,这根魔术棒可神奇了,它能变出好多东西呢。猜一猜,魔术棒能变出什么?(幼儿根据已有经验大胆猜想回答。)
(活动一开始,老师很神秘地给小朋友们表演一个小魔术,在魔术表演中,老师在孩子身上找不见了的兔子纸偶,让小朋友们在积极参与中,感受魔术的好玩与奇妙。接下来老师顺势变出了魔术棒,即白板操作棒,让他们猜一猜这根会变魔术的魔术棒会变出什么。这个开放性的问题让小朋友们大胆地各抒己见,真正营造出一个幼儿想说、敢说的语言环境。)
2.游戏“找动物”,初步感受魔术棒的神奇。
(1)幼儿变成小兔子,一起去郊游。
师:这么神奇的魔术棒,你们喜欢吗?现在魔术棒要来变一变,你们一起说“变变变”,看会变出谁?(白板棒点击课件中“隐藏”的免子。)
幼:变变变,咦,一只兔子!
师:你们想变成小兔子吗?我的魔术棒点到谁,谁就变成小兔子站起来。
(师边说“变小兔”,边用白板棒轻点幼儿,幼儿竖起双手当小兔子。)
师:小兔们,我们一起去郊游吧。
(点击音乐按钮,师幼听着音乐“去郊游”,做动作。)
(2)游戏——找动物。
师:(点击下一页)瞧,前面有片小树林,咦,树林里的小动物们都上哪儿去了?我们一起来找一找吧!
师:你看到谁了?
幼1:小松鼠,它躲在大树上面。
幼2:小鸟躲在白云后面。
幼3:大象躲在树后面。
师:请你用魔术棒将小动物找出来。
(幼儿用白板棒点击动物,“隐藏”的动物就出现。)
师:和它们打个招呼吧!
师:小兔子们,我们继续去郊游!出发喽!
(点击音乐按钮,师幼一起听音乐“去郊游”,边唱边做动作。)
(在这个环节,老师将小免、大象、松鼠等幼儿熟悉的小动物躲藏在大树、小房子的后面,让幼儿通过观察后,利用白板棒的拖拉功能,将小朋友们猜出的动物一一拉出,让小朋友们初步感受魔术棒的神奇,学说短句:“××,××,快出来。”为下面学习短句进行铺垫。接下来,老师以游戏“郊游”贯穿始终,很自然地将故事的三个情节逐一展现。)
3.演示白板课件,再次体验魔术棒的魔力。
(1)学说短句“蘑菇,蘑菇,快变大。”
师:(点停音乐按钮,并点击下一页)看,我们来到哪里了?
幼:草地上。
师:草地上有谁呀?我们和小鸡打个招呼吧!
幼:小鸡,你好!
师:轰隆隆,天空下起了大雨!(白板棒点击页面透明度,大雨出现。)
师:小兔们赶快回家,把你的小伞撑起来挡雨!
(幼儿纷纷坐下,用小手做伞挡在自己头上。)
师:我们小兔没有淋到雨,可是小鸡们找不到避雨的地方怎么办?你有什么好办法?
幼:可以躲到蘑菇下面。
师:可是这些蘑菇太小了,我们需要谁来帮忙?
师:看看魔术棒有什么好办法?蘑菇,蘑菇,快变大;蘑菇,蘑菇,快变大……
(教师边说魔语,边用白板棒将蘑菇拖拉后变大。)
师:老师刚才说了一句魔语,蘑菇就变大了,你们一起来说说这句魔语!
(幼儿说魔语,教师利用白板棒的拖拉变大功能将另一只蘑菇变大。)
师:小鸡们都躲到蘑菇伞下面避雨了,它们对我们小兔子说谢谢呢!
幼:不用谢!
师:我们跟小鸡说再见,继续去郊游吧!
(点击音乐按钮,师幼一起跟着音乐边唱边做动作。)
(2)学说短句:“大树,大树,快变小。”;“帽子,帽子,快变大。”
师:(点停音乐按钮,并点击下一页)我们遇到谁了?
幼:小狗。
师:呼呼呼,一阵大风吹来,小狗的帽子被吹到了树上!
(教师边讲述边用白板棒拖动帽子,帽子在空中转了几个圈后落在树顶上。)
师:小狗的帽子被大风吹到了树顶上,它现在可着急了,怎么办呢?我们可以请谁来帮忙?
幼:请魔术棒来帮忙。
师:要说什么魔语让大树变小?
幼:大树,大树,快变小。
师:你们一起说这句魔语——“大树,大树,快变小”,让魔术棒来帮忙!
(师幼一起说魔语,教师运用白板棒的拖拉缩小功能将大树缩小。)
师:大树变小了,小狗拿到了帽子,可是帽子也变小了,这可该怎?
幼:将帽子变大。
师:你们一起说魔语,让帽子变大。
(幼儿说“帽子,帽子,快变大”,教师运用白板棒的拖拉放大功能将帽子变大。)
师:小狗拿到了帽子,高兴地说谢谢你们!
幼:不用谢。
师:小兔子们,我们继续前走喽!
(点击音乐按钮,师幼一起听音乐“去郊游”,边唱边做动作。)
(3)学说短句“小草,小草,快变多”。
师:(点停音乐按钮,并点击下一页)看,我们遇到谁了?
幼:是懒羊羊。
师:懒羊羊的肚子太饿了,可是这儿只有一棵草,该怎么办?请谁来帮忙?
幼:请魔术棒帮忙。
师:我们要说什么魔语呢?
幼:小草,小草,快变多。
师:我们一起用响亮的声音说这句魔语。
(幼儿说魔语,教师运用白板棒的拖动副本功能将小草变多。)
师:有了这么多的草,懒羊羊吃饱了。它笑着说:谢谢你们!
幼:不用谢!
4.完整讲述并表演故事,进一步领略魔术棒的'奇特。
师:小兔子们,刚才我们出去玩都遇到了什么事?我们一起边讲边表演吧。(教师播放白板课件,幼儿和教师边讲述边表演。)
师:刚才我们一起帮助了哪些小动物?是怎么帮助小鸡的?是怎么帮助小狗的?是怎么帮助懒羊羊的?
师:你帮助了它们,心里怎么样?
幼:我很高兴;我很开心。
师小结:原来,帮助别人是一件很快乐的事情。
(在这一环节,老师和幼儿共同“看课件”完整讲述故事,让小朋友们对整个故事的情节有了更深入的理解。接着,老师提问:我们刚才帮助了哪些小动物?是怎样帮助的?你帮助了它们,心里怎么样?让小朋友们懂得了帮助别人是一件很快乐的事情,从而让小朋友的情感得到了提升!)
5.创编故事“赶走大灰狼”,结束活动。
师:(点击下一页)小兔子们,是谁躲在草丛中?
(运用透明度功能一点一点将大灰狼点出。)
幼:大灰狼!
师:原来是大灰狼,这下可糟了,大灰狼想欺负我们小兔子,我们该怎么办?一起想个好办法赶走大灰狼。
幼:请魔术棒来帮忙。
师:看魔术棒变出什么来赶跑大灰狼的?
(教师运用白板棒的“隐藏”功能将石头点出。)
师:这块石头太小了,打在大灰狼身上不疼。
幼:将它变大。
师:我们一起说魔语“石头,石头,快变大”。
(师幼一起说魔语,教师运用白板棒的拖拉后变大功能将石头变大。)
师:一块大石头太少了……
幼:变多些石头。
师:那我们变出很多的石头去打大灰狼吧!一起说魔语:石头,石头,快变多!
(幼儿说魔语,教师运用拖拉副本功能将石头变多并打在大灰狼身上。)
师:大灰狼被石头打跑了!我们在魔术棒的帮助下,齐心协力,赶跑了大灰狼,高兴吗?
师:现在魔术棒要变出一样好东西来庆祝胜利。变变变,变出了一大堆的锤子,请每个人拿一把锤子,我们将锤子扛在肩上,一起来跳个舞吧!
(放音乐《我们不怕大野狼》,拿塑料锤跳舞庆祝胜利,自然结束。这个环节老师利用聚光灯的功能,让小朋友们对即将出场的动物形象充满好奇和期待,层层揭示答案,一起积极开动脑筋对付大灰狼。最后利用画笔功能在白板上画出很多石头,将这些石头一起扔向大灰狼,赶跑了大灰狼,孩子们情绪愉悦。)
活动评析
《神奇的魔术棒》是一节小班语言活动,老师巧妙利用白板教学软件中的可现场操作的互动功能,将小朋友参与活动的积极性充分调动起来,以魔术棒变魔术贯穿始终,趣味性强,环节流畅,跟孩子的互动有效自然,在游戏的情境中层层深入地逐步实现所定目标。
1.“魔棒”包装,巧妙操作
白板笔作为本节活动的主要教具,对小班孩子来讲显得有些刻板而生硬,因此老师在设计活动时用心思考如何让这支笔富有灵气。基于活动的内容是“神奇的魔术棒”,老师就用银色即时贴将“笔”包装了一下,这样让笔藏在纸中巧妙操作,顿时显得“魔力四射”。
2.趣味游戏,有效引领
本次活动中老师能充分尊重小班幼儿的年龄特征和学习特点,在制定活动目标时能考虑到幼儿的最近发展区,在“变魔术”“捉迷藏”游戏中将幼儿参与活动的兴趣和积极性有效调动起来,让孩子们能够一直非常投入地游戏着、学习着。
3.郊游情境,自然创设
老师用“魔术棒”将小朋友们变成他们喜欢的小动物——小白兔,以带他们去郊游的情境贯穿始终,在情境中不知不觉地学会了说短句、讲故事。每当《去郊游》的音乐响起,孩子们就会兴奋地“背上小书包”,跟着“兔妈妈”继续郊游,在动静交替中让孩子们快乐地玩,轻松地学,提升了幼儿乐于帮助别人的友爱情感,潜移默化地丰富了语言,进行了礼貌教育!
4.环节设置,层层递进
老师将魔术棒的神奇通过三个层层递进的环节逐步展现出来。首先是在“捉迷藏”的游戏中,通过将藏着的小动物们一一变出来,让孩子们首次感受魔术棒的神奇;接下来通过去郊游中帮助三种动物解决遇到的困难而再次感受魔术棒的奇妙;最后在智斗大灰狼的处理中进一步感受魔术棒的无所不能。这样一环套一环的设置让孩子们一直处于探究式学习中。
5.教师角色,准确定位
活动中,老师始终将自己定位为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,能充分尊重幼儿的想法,耐心倾听他们的回答并作出积极的回应,注重营造出让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
6.电教手段,注重互动
白板教学软件是一种新的电教手段,它的一些可现场操作的互动功能被我在整个活动中灵活、大胆地运用。如放大、缩小物体功能、拖拉副本功能、画笔功能、播放音响功能……,这些电教手段的运用将小班幼儿学习语言的多种感官:视觉、听觉、触摸觉、身体动作、想象力等进行整合,从而真正做到让幼儿轻松地学,快乐地玩。
幼儿园小班教案 篇2
活动目标:
1、愿意和老师小朋友一起念念儿歌,体验与同伴们做游戏的乐趣。
2、知道秋天到了,树叶会慢慢地飘落。
活动准备:
大树和落叶的图片
活动过程:
一、导入
老师出示大树,和宝宝一起欣赏树叶飘落的情景。
师:小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?是夏天还是秋天呢?你是怎么知道的呢?
师:秋天到了,我们小朋友有了变化,要穿很多衣服。树上的叶子也有了变化了,一起来看看树叶宝宝有了什么样子的变化呢?
出示大树,撒落叶
师:你刚刚看到离开树妈妈的树叶宝宝是什么样子的(引导幼儿观察飘落的树叶的颜色,可以把落叶拿给幼儿欣赏)引导幼儿说出落叶颜色是黄色。
师:树叶宝宝怎么了?(掉下来了)
师:你看到树叶宝宝是怎么离开树妈妈的,请你来说一说(配合动作,做一做),树叶宝宝飘落的样子像什么?它们跳舞的样子美吗?
二、老师念儿歌
师:一阵大风吹过来,树叶宝宝从树上飘下来了,开始他们的旅行,你觉得它们会飘到哪里去呢?又做了什么事?(请幼儿猜一猜树叶宝宝会去哪里,这里作为重点发挥幼儿想象,可以出示图片帮助幼儿,主要是让幼儿说出去了哪,做了什么?可以用制作的落叶卡片作为奖励,鼓励幼儿开动脑筋发挥想象)
师:树叶宝宝们旅行结束了,他们累了,想休息了,让我们来听一听他们去哪了。(秋天到,树叶黄,一片一片往下飘。飘到地上睡个觉。)
师:树叶宝宝飘到哪里去了?飘到地上干什么了?……(引导幼儿说出睡觉,第二遍的时候可以加入动作)
三、老师小朋友一起念儿歌
1、邀请小朋友和老师一起念儿歌。
师:让我们一起来和树叶宝宝们玩一玩。
2、根据幼儿的`实际情况,分别采取集体、小组或个别的方式。引导每一个幼儿都乐意开口念儿歌。
3、尝试创编。出示其他地方的图片,请幼儿进行创编。
四、活动结束,游戏“树叶飘飘”
老师扮“树叶妈妈”念儿歌,请小朋友扮“树叶宝宝”飘到地上睡觉。
师:现在,我们一起玩个游戏。老师来做树妈妈(把画有大树的卡纸贴在身上),请小朋友来做树叶,当树妈妈念秋天到,树叶黄,念到一片一片往下飘的时候 ,小朋友就学树叶飘的样子去教室里旅行,当树妈妈说到“飘到地上睡个觉的时候就要找个地方蹲下来做睡觉状 (玩个两三遍,视时间而定)。最后树妈妈说地上好多的落叶啊,我来把它们扫回家,活动结束。
幼儿园小班教案 篇3
活动目标
在游戏中,使幼儿探索让蛋站立的多种方法。激发幼儿的好奇心,培养幼儿对周围事物的兴趣,发展幼儿思维能力与动手能力。
活动准备
熟蛋80个、沙盘、瓶盖、玻璃2瓶、积木、沙包、铲子、旧手帕、碎布。
活动过程
1、以音乐活动,激发幼儿参加实验的兴趣。
(1) 师弹奏乐曲,幼儿做律动《学做解放军》进活动室。
(2) 出示蛋宝宝。
师引导语:“蛋宝宝看小朋友做解放军真神气,它们也想学解放军做立正的动作。你们想想看,蛋宝宝能行吗?”
师启发幼儿想一想。
2、让幼儿探索,寻找在平面上让鸡蛋站立的方法。
(1) 给每人提供一个蛋,让幼儿操作,寻找使蛋站立的方法。
(2) 幼儿操作,师观察并及时鼓励。
(3) 小结。
① 幼儿汇报操作结果。
② 师小结:只有将蛋宝宝磕破,才能站立。
③ 提出新问题:有没有不将蛋弄破就能使蛋宝宝站起来的办法呢?
3、提供不同材料,让幼儿再次探索使蛋站立起来的多种方法。
(1)引导语:“老师请材料王国的朋友们来帮助蛋宝宝,让蛋宝宝站起来。”介绍材料名称:沙、 积木、瓶盖、玻璃瓶、碎布、旧手帕。
(2)让幼儿动手操作,借助各种材料使蛋站起来。
交待规则:①拿材料时要声音轻,动作轻;②注意安全,不将沙子弄到衣服上及眼睛里。
幼儿自由探索使蛋站立的方法。
(3)在观察中,都是重点让幼儿用各种辅助材料让鸡蛋站立。鼓励能力差的幼儿多试、多想、多观察,用多种方法使蛋站立,帮助其树立信心,体验成功乐趣。
(4) 师生共同总结“蛋宝宝站立的.各种方法”。
请幼儿相互参观作品,看谁用的方法最多。
请幼儿讲述用几种方法使蛋宝宝站立,并操作演示。
师小结:①蛋方在瓶盖里;②蛋放在沙包上;③将碎布、手帕揉作一团,放上蛋;④瓶子装入沙子,放入蛋;⑤积木交叉搭,放上蛋。
4、以“蛋宝宝送礼物”分小礼物,活动自然结束。
延伸活动:
让幼儿进一步探索事物间的联系。
1、交待问题:①为什么蛋宝宝要在材料王国的帮助下才能站立?②蛋宝宝想去旅游,怎样才能不破呢?
2、幼儿带着问题思考,为下一个活动做铺垫。
幼儿园小班教案 篇4
一、目标:
1、初步理解诗歌内容,感受诗歌的语言美。
2、在看看、讲讲、做做中学习诗歌,萌发热爱大自然的情感。
二、准备:
1、课件,电脑,电视机。
2、三幅场景图(花园中花儿开放了;池塘里鱼儿在摇尾巴;树林中树枝长出了嫩芽)。
三、过程:
1、感知小雨点。
师:“小朋友,春天到了,你们听,这是什么声音?(雨声)
师:“小雨点从天上落下来会发出什么声音呢?(哗啦啦、滴答滴答)
师:“小雨点从天上落下来时特别高兴,边落边唱:‘沙啦啦,沙啦啦’”。
2、通过师生活动,让幼儿感受春天的`美,初步理解诗歌内容。
(1)播放视频,回忆已有感知诗歌内容。
(2)帮助幼儿初步掌握诗歌内容,体验春天给事物带来的快乐情感。
师:“小雨点,沙啦啦,唱着歌儿落在什么地方?(出示场景图)
①小雨点落在花园里。
师:“小雨点,沙啦啦,落在花园里,花儿怎样了?”“花儿会说些什么呢?”
师:“花儿喝到了雨水,一朵一朵都开了,好像张开了嘴巴在说话。
②小雨点落在池塘里。
师:“小雨点,沙啦啦,落在池塘里,池塘里有什么?他们在干什么?(小鱼游来游去,很开心)
师:“你们从哪里看出小鱼很开心?”(尾巴在摇来摇去)
(师小结,朗诵:小雨点,沙啦啦,落在池塘里,鱼儿摇摇小尾巴)
③小雨点落在树林里。
师:“小雨点,沙啦啦,落在树林里,树林里发生了什么变化?”
师:“小树的叶子慢慢变绿了,变大了。(引导幼儿边做树发芽,边学短句:树枝长出新嫩芽)
(师小结,朗读:小雨点,沙啦啦,落在树林里,树枝长出新嫩芽)
3、学习诗歌。
师:“小雨点,像个顽皮的小娃娃,一会儿落在这儿,一会儿落在那儿,使春天变得非常漂亮,我们把他编成一首好听的儿歌,名字就叫《小雨点》。
(1)幼儿边看课件边听老师朗诵2遍。
(2)幼儿跟老师集体念2遍。
4、结束。
师:“小雨点还可以落在哪里呢?”
幼儿园小班教案 篇5
活动目标:
1、有初步的交通规则意识。
2、有兴趣的滚画线条,知道车轮有不同的花纹,提高手眼协调能力。
3、感受色彩美,增强安全意识。
活动准备:
各种路障标志、树、房子等;各种颜色的水粉颜料,海绵;托盘、箩筐若干;小汽车若干辆;供摆放路障的大铅化纸4张;录音机,磁带;围都人手一件。
活动过程:
1、师带幼儿听音乐开汽车。。
师:今天天气可真好呀,我们开着汽车去外面玩玩吧!手握方向盘,神气一点,我们一辆跟着一辆。准备好了吗?出发!(根据音乐做出红灯停,绿灯行,绕树、房子开的动作进场)。
2、围坐在树下休息,讨论简单的交通规则。
刚才我们开汽车时碰到了什么?(引导幼儿说出红绿灯)应该怎样做呢?
3、出示图示,
1) 如果碰到树、房子,汽车应该该怎样开?对,慢慢绕过去,不要碰到房子、树。师边说边用汽车示范绕过树、房子。
2) 谁想先来开一开,玩一玩,怎样慢慢绕过去,不碰到房子、树。请一幼儿玩。
3) 我们怎么知道他开过哪些路线,老师这里有个好办法,示范:选一辆汽车,转动车轮,手指颜料盘,汽车从盘子这头滚到那头,滚两遍,蘸上颜料后在图示中开,没颜色了,再蘸同一种颜色继续,不能蘸别的颜色,不然人家不知道你开的路线。看,我开过的地方看线就知道了。
小结:开汽车时一定要注意安全,遵守交通规则,看见红灯亮了就要停下来,绿灯亮了才能开,看见有房子、树,就要慢慢地绕过去,不要碰到,不然就出交通事故啦!你们想不想开开看?
4、幼儿操作。
那边有许多玩具汽车,每人从箩筐里拿一辆喜欢的小汽车,汽车旁边是哪种颜料你就蘸那种颜料,像崔老师那样玩,没颜色了,再蘸同一种颜色继续,不能蘸别的颜色,不然人家不知道你开的路线。听到音乐将汽车放回箩筐,到老师这里来。听清楚了吗?
幼儿自由玩车,师指导,提醒幼儿慢慢绕树、房子。
5、教师讲评。
讨论:你们看纸上的线条是怎样来的?有什么颜色?哪条线长哪条短,有的线弯弯的.,有的线直直的,线上还有花纹呢!怎么会有花纹?(原来轮子上有花纹,蘸上颜料,滚出来的就是花纹),我们再来开汽车,你可以拿刚才不一样的汽车,
看看谁的花纹线最漂亮!里面有许多线路你可以找边上空的地方开。 幼儿再次开车。放音乐,回来,师小结:这些花纹线真漂亮,你的是哪条?你的呢?今天小朋友都很能干,开着小汽车,又会注意安全,又能用小汽车开出美丽的线路,而且都不一样,下次活动我们再来研究轮子上的花纹,好吗?
幼儿园小班教案 篇6
活动目标:
1、能够联系生活经验,在情境中对半个蛋壳进行大胆合理化的想象和猜测,并且清楚的表达。
2、在帮助小老鼠皮皮解决困难的过程中,体验蛋壳变化带来的快乐。
活动重点:
根据图片给予的场景信息对半个蛋壳进行大胆合理化的想象和猜测,并且清楚的表达。
活动难点:
通过蛋壳变变变,能够联系生活经验想象出各种不同的东西。
活动准备:
小老鼠皮皮一只,半个蛋壳实物、故事《半个蛋壳》幻灯片、蛋壳简笔画图片若干张。
活动过程:
一、谈话导入
小朋友们,今天老师带来了两位新朋友,你们想认识他们吗?(想)。好,请看这是什么?(蛋壳)对,是半个蛋壳。这节课我们就来听半个蛋壳的.故事。在没有听故事之前我们先来看看这半个蛋壳都像什么?
二、引导幼儿观察半个蛋壳,并运用生活经验大胆想象。
半个蛋壳像(碗、杯子、帽子、花盆、船等)小朋友们真聪明,能说出半个蛋壳像这么多东西。教师边出示简笔画图片,帮助幼儿记忆。下面我们再来认识第二位朋友好吗?出示小老鼠(幼儿和小老鼠打招呼)老师再给它起个好听的名字叫小老鼠皮皮,好了,小朋友们想知道小老鼠皮皮想把半个蛋壳当成什么吗、?现在我们就来听这个故事。
三、教师播放幻灯片:半个蛋壳,让幼儿感受故事。引导幼儿观察图片并猜测故事情节。
1、完整的讲述故事。
2、边看图边提问
(出示图一)小老鼠皮皮来到了什么地方?看到了什么?
(出示图二)小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么?有了蛋壳草帽会怎样?
(出示图三)前面一条小河挡住了去路,没有桥没有船,皮皮会把蛋壳当成什么呢?
(出示图四)前面有座小山坡,小老鼠皮皮爬呀,爬呀,上山好累啊?下山怎么办?它会把蛋壳当成什么呢?(提示:要是有辆小车多好)
(出示图五)皮皮回到家,它会把蛋壳当成什么?你们看蛋壳怎么了?为什么会碎的?(幼儿回答)
四、幼儿完整欣赏故事:半个蛋壳。
(1)蛋壳最后怎么了?为什么会碎?(幼:摔破了、摔了一跤摔破了……)
(2)我们应怎样保护蛋壳?(幼:放在口袋里、放在袋子里、放在筐子里、把它抱住、放在盒子里……)
今天小朋友为小老鼠皮皮想出了很多好办法,小老鼠皮皮邀请大家一起去旅行?你们想去吗?带着蛋壳宝宝,我们跟着皮皮一起出发咯!
幼儿园小班教案 篇7
【活动目标】
1、感知诗歌中对爸爸“呼噜”的形象描述,丰富相应的词语如“呼噜”“越来越粗”“轻悠”。
2、了解画面中爸爸睡觉与火车声音高低的对比,尝试参与、完善图书的内容。
3、学会表达对爸爸的“爱”情感。
【活动准备】PPT。
【活动过程】
一、谈话活动,引出课题。
家里除了妈妈,还有谁很爱我们?爸爸喜欢干什么?爸爸睡觉打呼噜吗?
(环节分析:以谈话导入,从幼儿的已有生活经验出发,帮助幼儿理解诗歌内容,直接点出“呼噜”,帮助幼儿呈现相关的生活经历。)
二、教师出示PPT,引导幼儿观看。
爸爸的有趣在哪里?爸爸和宝宝在干什么?为什么有火车?说明什么?
(环节分析:观察是幼儿学习的一种重要方式,但小班幼儿的观察带有很大的随意性,在这环节,通过开放式的提问,指导幼儿明确观察的目的,激发幼儿观察的兴趣,掌握观察的方法,建立图片和诗歌的联结。
三、学习诗歌。
教师引导幼儿明白爸爸的呼噜与火车的联系,当爸爸的呼噜声大时,就像火车开近我们。当爸爸的呼噜小时,就像火车开远了。
教师引导幼儿学说诗歌
(学习词语:越来越粗、轻悠轻悠)
教师利用声音和动作来让幼儿了解感受词语。
(环节分析:在语言的学习中,词汇的学习是渐进的,小班幼儿已掌握基本的与日常生活、起居饮食直接有关的词,但一些抽象的词语对词义的理解还很肤浅,在日常的活动中,注重词汇的积累。运用声音,让幼儿直接感知声音的渐大渐小,从而理解散文的内容。这也是孩子听觉能力的培养。)
四、诗歌练习。
五、教师通过慢读、等待等方法引领幼儿参与阅读活动。
师:爸爸累的时候,呼噜越来越粗,就像——(幼儿参与进来)
爸爸不累的时候,呼噜轻悠轻悠,就像———(幼儿参与进来)
(环节分析:幼儿对诗歌的掌握运用游戏化的教学方式,避免学习方式的单一和枯燥。)
六、引导幼儿制作图片,尝试参与完善图书内容。
教师出示笑与不笑的形象图两张,引导幼儿根据诗歌仿编。
教师出示吃饭的图片,引导幼儿根据诗歌仿编。
(环节分析:幼儿已掌握基本诗歌内容基础上,凭借图片的'提示,引导幼儿拓展生活经验和想在关的语言积累,进行仿编,这一环节是提升能力环节,在这一环节中,只有小部分幼儿能够突破,大部分幼儿在这一环节上还难以实现。)
七、教师总结
在爸爸的身上,也有很多有趣的事情,只要我们细心观察,就会发现爸爸们爱宝宝,宝宝们也爱自己的爸爸,和爸爸在一起很快乐。
【活动反思】
爸爸是幼儿身边熟悉的人,容易引起幼儿积极有趣的交谈,在这首幽默的小诗里,含有浓浓的亲情,画面中也能让幼儿感知到那种父子间的温馨,让幼儿感知爸爸的呼噜声与火车之间的联系是重点,在画面上“有呼出的气体”相似的地方还有声音的相似之处,小班幼儿对诗歌的学习基本上能掌握,但在环节五中对于部分幼儿还是有较大难度。
附诗歌:《爸爸的呼噜》
爸爸累了,
呼噜好响好响,
就像刚出站的火车,
从家门前隆隆开过。
爸爸不累的时候,
呼噜好轻好轻,
就像远去的火车,
离开小小的站台。
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