当前位置: 聚优范文网>幼师资源>幼儿教案>幼儿园绘本教案

幼儿园绘本教案

时间:2024-05-26 11:56:06 幼儿教案 我要投稿

幼儿园绘本教案15篇(集合)

  作为一名教职工,很有必要精心设计一份教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编帮大家整理的幼儿园绘本教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

幼儿园绘本教案15篇(集合)

幼儿园绘本教案1

  活动目标

  1.观察图画,了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。

  2.从单位的拥抱中,感受妈妈的爱和拥抱的温馨。

  活动准备

  绘本《妈妈抱抱我》和PPT课件、背景音乐、

  活动过程

  一、歌曲导入,感受母爱的特点

  (一)欣赏音乐《我的好妈妈》

  师:小朋友,你们爱自己的妈妈吗?为什么?

  师:那妈妈是怎样爱你的呢?(妈妈给我买吃的、妈妈给我讲故事、妈妈喜欢抱抱我)

  二、教师导入故事,感受动物妈妈对小动物表达爱的方式

  师:你们想知道小动物的妈妈是怎样爱她们的宝宝的?我们来听听故事。

  (一)感受妈妈的爱

  师:你们猜,鸡妈妈是怎样抱小鸡呢?(原来鸡妈妈用翅膀抱她的孩子)

  (二)感受狗妈妈的爱

  师:听听谁的声音?(原来是狗妈妈和她的孩子,狗妈妈是怎样爱她的孩子呢?狗妈妈用舌头轻轻的添她的孩子)

  (三)了解鸟妈妈的爱

  师:看看接下去是哪个动物来了?猜谜语:个头小,本领大,常在空中玩耍,爱在树上睡觉。

  师:是鸟妈妈和她的孩子们呀,他们在蓝天中玩耍,在大树上搭一个鸟窝睡觉。

  师:鸟妈妈在干什么呢?原来鸟妈妈用嘴巴轻轻的给孩子挠痒痒

  (四)了解象妈妈的.爱

  师:小女孩回到家中,翻出一本书,书上有什么书?(幼儿观察)

  师:象妈妈是怎样爱小象?(象妈妈用鼻子温柔地抚摸小象)

  三、重复故事。教师和幼儿边表演边述说。

  师:好温暖的故事呀,故事里有许多许多的爱。

  四、讨论其他动物妈妈对孩子表达爱的方式,用肢体表现

  师:原来妈妈都爱自己的孩子,她们表达爱的方式都步一样,你还知道哪些动物妈妈是怎样爱她的孩子吗?(幼儿讨论,引导幼儿用肢体表现)

  五、结束

  师:小朋友之间怎样表达爱?(抱抱)像和老师互相爱一下吗?(伸出双手一起拥抱)

幼儿园绘本教案2

  活动目标:

  1、能运用动词"爬"、"跳"、"飞"、"游""跑"准确地表述各种动物的运动方式。

  2、理解动词所表示的含义,尝试用动词拓展谈话。

  3、感受动物运动方式的有趣。

  活动准备:

  轻松的音乐、字卡、各种小动物的图片、课件。

  活动过程:

  一、字宝宝来做客。

  师:字宝宝来到我们班做客啦,让我们看看有谁来了?分别出示"爬、跳、飞、游、跑"1、出示"爬"字(旁边附上毛毛虫的图片,帮助幼儿识别这个字),请幼儿说出这个字的读音。

  (1)毛毛虫是怎么爬的?请小朋友模仿一下。小朋友一起感受一下爬的动作。

  (2)提出问题:想一想除了毛毛虫会爬,还有哪些小动物会爬呢?(幼儿根据已有经验回答问题)

  (3)尝试用"爬"字组词。(爬树、爬墙、爬上爬下、爬来爬去、爬行)2、出示"跳"字(旁边附上青蛙的图片),幼儿说出这个字念什么。

  (1)小朋友一起来跳一跳,感受一下跳的动作。

  (2)想一想哪些小动物会跳呢,请小朋友说一说。

  (3)尝试用"跳"组词。(跳舞、跳远、跳高、跳跳床、跳海、跳上跳下、跳来跳去、跳楼等)

  3、出示"飞"字,幼儿来认读。

  (1)我们一起来学一学小鸟是怎样的飞的,感受飞的动作。

  (2)请你说说,会飞的小动物还有哪些?

  (3)尝试用"飞"字组词。(飞机、飞鸟、飞行、飞高飞低、飞起来)

  4、出示"游"字,请幼儿识别认读。

  (1)请小朋友模仿小鱼来游一游或游泳时的动作,感受游的动作。

  (2)请小朋友说一说谁会游呢?

  (3)尝试用"游"组词。(游泳、游水、游来游去、游行、游乐园)

  5、出示"跑"字,请幼儿认读。

  (1)请一名小朋友跑到老师的身边,幼儿感受跑的动作。

  (2)请小朋友说说谁会跑?

  (3)尝试用"跑"组词。

  小结:像这些表示动作的.词叫做动词。

  二、出示幼儿认识并熟悉的动物图片,请幼儿说一说他们的运动方式,幼儿分组自由操作动物卡片,并能运用这些动词说话,例如:蝴蝶蝴蝶飞。教师帮助幼儿作记录(为下一步的诗歌创编做铺垫)。

  1、教师分组指导,帮助幼儿记录,并引导幼儿相互交流。(放轻松的音乐,为幼儿创设宽松的谈话环境)

  2、小结:展示幼儿动词运用的结果,对于幼儿不正确的用法给予更正,对于运用得较好的地方给予肯定,了解更多的小动物的运动方式。

  三、看课件仿编儿歌。

  1、引导幼儿观察课件,按照读本仿编儿歌,提示幼儿注意每幅图之间的联系及每句话之间的联系。

  蜗牛蜗牛爬,爬到蜜蜂的家;蜜蜂蜜蜂飞,飞到小兔的家;小兔小兔跳,跳到鸭子的家;鸭子鸭子游,游到乌龟的家;乌龟乌龟爬,爬到小猫的家;下雨了,小猫赶紧跑回家。

  2、结合课件,幼儿共同把创编的诗歌说出来。

  延伸:回到家可以自己尝试创编儿歌,让爸爸妈妈帮忙记录。

  活动反思:

  《虫虫虫虫爬》是一个很有韵律的、以诗歌为体裁的读本,琅琅上口,幼儿非常喜欢。通过第一课时和第二课时的学习,幼儿对诗歌中的前半句和后半句的必然联系,每页之间的联系都有了一定的了解。针对本班幼儿口语发展水平,我们尝试让幼儿仿编儿歌,设计了本次活动。以读本中的"爬、跳、飞、游、跑"这几个动词为切入点,进一步扩展幼儿的知识面,运用肢体动作帮助幼儿理解动词的含义,并尝试组词;运用图片、课件唤起幼儿的已有经验,相互学习交流;以幼儿的读图能力突破重点难点,尝试仿编儿歌,感受诗歌的美。

幼儿园绘本教案3

  活动目标:

  1、能在教师引导下通过分段阅读图画书,仔细观察人物的表情和行为。

  2、能通过观察画面细节推测判断人物的心理状态。

  3、能尊重残疾人并激发帮助他们的愿望。

  活动准备:

  教学大书《没有不方便》;幼儿用书《没有不方便》;PPT课件。

  活动过程:

  1、 PPT1出示图画书扉页。

  今天老师请来了一位新朋友,他的名字叫王阿明,我们一起和他打个招呼。

  幼:王阿明好。

  2、引导幼儿观察PPT2,猜测王阿明为什么不和小朋友一起玩、

  师:瞧,下课了,小朋友们都在外面玩什么?

  引导幼儿说:房子里面的是王阿明,有的小朋友们在玩皮球,有的在跳绳,有的在捉蝴蝶。

  师:看,还有谁没出来?猜猜他为什么不出来?

  幼儿进行猜测。

  3、播放PPT3,老师边做动作边说,哦,因为他的脚不好。当小朋友们看到王阿明是什么样的表情和动作?你从哪里看出来,引导幼儿看小朋友的眼睛睁的大大的,手捂着嘴巴。学学看!(教师与幼儿进行互动)

  4、 PPT4阿明因为脚不太方便,不能跟我们一起玩,其他小朋友看到这样都很难过,看他们的表情、远足的时候,阿明走的很慢,还背着重重的'书包,看阿明的表情。

  5、 PPT5这个小朋友的名字叫小猴子,他在干什么呢?其他小朋友和阿明看到他这样做是什么表情?他这样做对吗?我们也不能这样做,这样做是不礼貌的

  6、 PPT6看,他们又去远足了,小朋友和阿明的心情怎么样?猜猜他们怎么会成为好朋友的?

  7、幼儿自主阅读图画书,了解后半截故事情节,找到阿明与小猴子成为好朋友的原因。教师说明自主阅读的要求(轻轻地,一页一页地翻看)。

  ——小猴子后来发生了什么事情?

  ——当阿明看到小猴子腿摔坏了,心里是怎么想的?

  ——阿明是怎样帮助小猴子的?

  ——你们觉得阿明棒不棒?

  教师小结:是啊,阿明一点没有给大家带来不方便,不但能照顾自己,还能帮助别人呢。

  8、 PPT7展示故事大书的封面,介绍书名——没有不方便。

  9、完整欣赏故事。

  ——教师和幼儿一起阅读故事小书,重点提示幼儿跟着教师逐页翻书阅读。

  10、 PPT8出示一些残疾人照片。

  在我们的生活中也经常会看到一些,眼睛,手脚不方便的人,他们都是残疾人。他们会遇到哪些不方便的事情呢?我们可以怎么帮助他们,让他们感觉没有不方便呢?

  11、活动延伸:

  PPT9展示一些社会为残疾人提供的无障碍设施,让残疾人感觉没有不方便。

  12、结束:播放歌曲《爱的奉献》、让我们人人献出一点爱,让世界充满爱。

幼儿园绘本教案4

  活动目标:

  1.仔细观察画面,根据故事内容积极思考较完整的表达自己的想法。

  2.感受绘本中浓浓的亲情,萌发关爱老人,尊敬老人的情感。

  活动准备:

  《幸福的大桌子》课件活动过程:

  一、观察画面、看看议议

  1.引出故事主画面:兔奶奶一个人坐在大桌子旁。

  (1)这是家的什么地方?在兔奶奶的家里有一样东西很大,很明显的,是什么?(桌子)

  (2)大桌子前面坐了一位兔奶奶。猜猜兔奶奶家会有几名家庭成员?你是怎么猜出来的?8把椅子是怎么数出来的?(关注幼儿除了用手指点数"8"之外,是否运用其他一些又快又好的方法:双数数、加法数)

  (3)以前,兔奶奶家确实有8名家庭成员,有兔奶奶、兔爷爷、3个儿子(兔老大、兔老二兔老三)、3个女儿(兔姐姐和双胞胎兔妹妹),他们在一起幸福的生活着,日子一天天过去了,兔爷爷老了,得了病去世了!什么叫去世?还有没有小朋友用其他的词来说说?(上天堂)去世、上天堂!孩子们,当我们遇到伤心的事情,如果用好听的词来说说,就没那么难过了!

  2.结合画面了解兔奶奶的儿女们,现在他们离开家的理由。

  (1)兔老大:海员

  A:日子过着过着,兔老大长大了。他成为了一名海员。

  什么叫海员?(到海上去航行)

  B:海员是在大轮船上工作的人,开着船到世界各地去航行。出一次海至少需要几个月,甚至是几年,所以出去之后就不知道何时才能回来。

  (2)兔老二--厨师

  A:兔老二也长大了,他成为了一名?厨师是干什么的?在哪里工作?

  B:那你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶也在家烧饭,他们也是厨师吗?

  小结:厨师要经过严格的烹饪培训、考试,合格的才能成为厨师。兔老大是一家酒店的大厨师,他的厨艺真是"一级棒",有许多顾客排着队专门来吃他烧的菜,所以他也很忙,不经常回家。

  (3)兔老三--音乐家

  A:猜猜,兔老三长大后做了什么?

  你知道有哪些人是音乐家?

  兔老三晚上忙着开音乐会,所以晚餐的大桌子前他也不在了。

  (4)兔姐姐--结婚做了妈妈

  A:兔姐姐长大了,结婚了,生孩子了,她既要照顾丈夫又要照顾孩子,就像你们的妈妈一样,你们的妈妈是怎么照顾你们的?

  小结:兔妈妈和你们的妈妈一样,为了自己的小家庭付出了很多,所以也很少回家看自己的妈妈。

  (5)双胞胎兔妹妹--大学生

  A:最后再来说说这对双胞胎兔妹妹,兔妹妹长大读书了,住宿了。提问:住宿是什么意思?读大学为什么要住宿呢?

  小结:大学里的功课很多,她们白天要很认真地上课,晚上要做作业,双休日还要去图书馆查资料、看书,所以她们也很少回家。

  3.讨论兔奶奶的感受现在坐在大桌子前的'只有兔奶奶一个人,他看上去怎样?她看上去应该是很孤单的,可是兔奶奶坐在那想着事儿,突然就咯咯咯地笑出声来了。你觉得她想到了什么?

  小结:兔奶奶想到了孩子们小时候好玩的事儿,就咯咯咯地笑了,她想想他们现在都很好,孩子们都长大了有出息了,奶奶是在为孩子们自豪。所以笑出声来了。

  4.故事转折正在想着乐着,突然,门铃叮咚响了。谁回来了?

  (1)兔老二为兔奶奶做了一桌好菜。

  (2)兔老三弹起了吉他,全家随着琴声为兔奶奶唱起了《世上只有妈妈好》

  (3)孩子们一个个都回来了,一家人又围坐在大桌子旁,一起吃年夜饭,兔奶奶高兴得合不拢嘴。大家举杯祝贺,想一想大家举杯祝贺时都会对兔奶奶说什么?

  5.数数一家人围在桌边时的人数。

  (1)看,现在大桌子前坐满了人吧?一共多少人?

  兔爷爷去世了,但家里的人数怎么却从原来的8人变成了9人?

  发现多了两个宝宝,大桌子快要坐不下了。

  (2)日子过着过着会有人上天堂,可是我们的人会越过越多了,不要失望也不用太难过。

  二、理解幸福

  1.这一天,兔奶奶一家都感到特别幸福,除了兔奶奶一家,还有一样东西也特别高兴,是什么?

  2.为什么这张桌子也很幸福?(因为在这张桌子周围发生了许多令兔奶奶快乐幸福的事情,今天大家又重新围坐在大桌子旁共进晚餐,所以大桌子也感到很幸福!这个故事的名字就叫《幸福的大桌子》)

  3.联系生活:你们的家里有老人吗?那可以为他们做些什么让他们感觉幸福呢?(住在一起、分开住都可以谈谈)结束语:其实老人的幸福很简单、很容易。你只要做一些小事,让他们感觉到被关心被爱,他们就会感觉很幸福。

  这一天是大年三十,家家户户团圆的日子。兔奶奶在等待她的孩子们一起吃年夜饭,只要数一数大桌子周围的椅子,就会知道兔奶奶家原来有许多人。兔爷爷年纪大了,得了病去世了,就剩下兔奶奶一个人。

  以前,兔奶奶家有很多孩子,兔老大是位海员、兔老二是位厨师、兔老三是位音乐家,他们的工作都非常出色。兔姐姐结了婚成了兔妈妈,就连最小的双胞胎兔妹妹,现在成了大学生,住在大学,都没法经常回家。

  兔奶奶为自己有这些出色的孩子而高兴,她经常坐在大桌子旁,想想孩子们小时候一家人围坐在大桌子旁吃饭的情景,想着全家人其乐融融的氛围,想着想着就会笑起来。兔奶奶最大的愿望就是孩子们能够回家。可是孩子们都长大了,工作都很忙,今天能回来吗?

  "叮咚"门铃响了,兔老大和兔老二回来了。老大是海员,他周游世界各地,为兔奶奶带回来许多纪念品和好吃的东西。老二是厨师,忙着做年夜饭,老二烹饪的手艺真高,做了一桌子的美味佳肴,有炸春卷、有鸡有鸭、有鱼有虾、还有蛋饺、大肉圆...... "叮咚"门铃响了,兔老三回来了,兔老三弹起了吉他,全家喝着琴声为兔奶奶唱起他们最爱唱的的歌《世上只有妈妈好》。"叮咚"门铃又响了,兔姐姐回来了,她还带着两个兔宝宝呢。兔宝宝大声地对兔奶奶说着祝福的话:"新年快乐!身体健康!"兔宝宝们一个为兔奶奶挑选水果,一个在兔奶奶脸上亲了又亲。"叮咚、叮咚",双胞胎兔妹妹也赶回来了,原来学校放假了,她们都回来和兔奶奶团圆了。孩子们一个个回来了,一家人又围坐在桌旁,陪着兔奶奶聊天。虽然兔爷爷去世了,但又多了两个兔宝宝,家里的人却变多了,大桌子快要坐不下了。

  大家围坐在大桌子旁边吃年夜饭,兔奶奶高兴得合不拢嘴。兔老大和兔老二提议,大家为有幸福的家举杯祝福。

  这一天,兔奶奶一家都感到特别幸福,除了兔奶奶一家,还有一样东西也特别高兴,那就是幸福的大桌子。

幼儿园绘本教案5

  设计意图:

  《月亮,生日快乐》是美国图画书作家法兰克·艾许最脍炙人口的“Moonbear”系列中的一本,也是美国教育协会推荐阅读的100本图画书之一。作者创造的小熊形象憨厚单纯,心地善良,富有想象力。在这个故事里,作者用了一个简单的回声原理,实现了小熊找朋友的渴望。幼儿阶段,孩子总认为万物都是有生命的,会与他们自然对话;同时,也渴望纯真的友谊。通过绘本中那些充满童趣的图画,老师声情并茂地讲述,孩子们能在听故事的同时,感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。

  活动目标:

  1、安静地倾听故事,感受朋友之间互相关心、彼此分享快乐的'纯真友情。

  2、初步理解回声的含义,愿意大胆地参与表演活动。

  活动准备:电子书《月亮,生日快乐》、图书

  活动过程:

  一、导入活动:

  (出示幻灯片一)

  1、今天老师为你们带来了一本有趣的图画书,看看,封面上有什么?

  2、我们的故事就发生在小熊和月亮之间,让我们一起来听一听。

  二、分段欣赏故事

  【有一天晚上,小熊望着天空想:送个生日礼物给月亮不是挺好吗?】

  1、可是小熊不知道月亮的生日是哪一天,也不知道月亮喜欢什么生日礼物,那该怎么办呢?

  2、我们还是来听故事里是怎么说的?

  【于是,小熊爬上一棵高高的树上大叫:“嘿,月亮,”月亮没有回答。小熊心想:“也许是我离月亮太远了。”于是小熊划船渡过小河,走过树林,爬到高山上,“现在我离月亮近多了”】

  1、小熊是怎样靠近月亮的呢?他做了哪些动作?谁来学一学?我们一起来学一学

  2、现在小熊离月亮近多了,它会对月亮说什么呢?

  【于是小熊又大叫“嘿,你好!”从那个山头传来了回声:“嘿,你好!”“你的生日是哪一天?”“你的生日是哪一天?”“我的生日刚好是明天哟!”“我的生日刚好是明天哟!”“你想要什么生日礼物?”“你想要什么生日礼物?”小熊想了一会儿说:“我想要一顶帽子。”“我想要一顶帽子”“再见了”“再见了”】

  1、小熊说了哪些话?月亮又是怎么回答的?月亮和小熊的话是怎样的?有什么特别的地方?哦,小熊说什么,月亮也说什么,它们的话一模一样,我们再来听一遍。

  2、请小朋友想一想:小熊真的在和月亮说话吗?你有没有发现什么秘密?学回声:现在我是小熊,你们来做大山的回声,好吗?想一想,大山里传来的回声应该是怎么样的?谁愿意来试试?还有谁愿意来试试?

  过渡:小熊以为月亮想要一顶帽子,小熊回家后会做什么事?

  【小熊回到家,上街去给月亮买了一顶漂亮的帽子。当天晚上,小熊把帽子挂在树枝上,好让月亮找到。它在树枝下等了不久,月亮就漫漫穿过树林,爬到树枝上戴上了帽子。小熊说:“戴起来刚刚好。”】

  1、小熊回家后做了什么事?

  【小熊去睡觉了,帽子掉在了地上。第二天早上,小熊看到门前也有一顶帽子,“月亮也送我一顶帽子。”正在这时,一阵风把小熊的帽子吹走了。】

  1、第二天早上又发生了什么事?

  【当天晚上,小熊划船渡过小河,走过树林,爬到高山上,它等了很久,月亮都不说话,小熊只好先开口。小熊说:“我把你送给我的帽子搞丢了”“我把你送给我的帽子搞丢了”“没关系,我还是一样喜欢你”“没关系,我还是一样喜欢你”“再见了,祝你生日快乐!”“再见了,祝你生日快乐!”】

  1、小熊又去见月亮了,它是怎样靠近月亮的呢?我们一起来学?

  2、这次小熊说了什么?月亮又说了什么?小熊搞丢了帽子,心情怎样?声音也要怎样?谁来学一学?还说了什么?

  后来说完话,小熊心情轻松了,声音又变得怎么样?谁来学一学?

  3、还有谁愿意来试试?现在我是小熊,你们来做大山的回声。注意:小熊心里难过时,声音也要难过些;后来,小熊心情好了,声音也要高兴起来。

  三、完整欣赏电子书《月亮,生日快乐》

  1、你们喜欢这个故事吗?我们再来听一遍。如果碰到你喜欢的句子,可以跟着说一说。

  2、你喜欢故事里的小熊吗?为什么?

  3、教师小结、介绍绘本。

  延伸活动:

  课后,引导感兴趣的幼儿三三两两围坐在一起,边看书边讲述。再让幼儿相互讨论:猜猜小熊和月亮之间还会发生什么有趣的事情?鼓励幼儿进行初步的续编,发展想象力和语言组织能力。

幼儿园绘本教案6

  活动目标:

  1、通过观察画面了解故事内容,能根据影子的明显特征猜动物。

  2、乐意表达自己的理解,体验与朋友一起过生日的快乐。

  活动准备:

  《小猫过生日》课件。

  活动过程:

  1、今天,我给小朋友带来一个动物朋友,是谁呀?(小猫)我们一起和小猫打个招呼:“小猫,你好!”“小朋友,你们好!”今天,小猫特别高兴。猜猜看,小猫为什么这么高兴呢?(幼儿回答)原来,今天是小猫的生日。

  2、小猫过生日了,我们一起去小猫家看看吧!仔细瞧,小猫都准备了些什么?(蛋糕、鱼、苹果、香蕉)小朋友的小眼睛可真亮啊,一下子就看出来了。那我要考考你们,知道今天是小猫的几岁生日吗?(提示幼儿看蛋糕上的三支蜡烛)你是怎么看出来的?哦,点几支蜡烛就表示过几岁生日。过生日可真是件快乐的事,难怪小猫笑的嘴都合不拢啦。小猫说还要请好朋友一起来过生日呢。

  3、请你们小眼睛再仔细看看,现在是白天还是晚上?你从哪儿看出来的?

  4、哎呀,怎么啦,小猫家发生什么事了?怎么突然变的黑黑的?(停电了)停电了,屋子里一片漆黑。怎么有两个圆溜溜闪光的东西?这是什么?(小猫的眼睛)是呀,黑暗中小猫的眼睛会更亮。朋友们马上就要来了,小猫可着急啦,你们能不能帮她想想办法?(幼儿结合生活经验想办法)5、小猫也想到了一个好办法,它找来了什么?(一只手电筒)打开手电筒,照呀照,屋子里亮了。我们来看一看小猫屋子里有些什么?(两双拖鞋,三条裙子,两条裤子,鞋柜和衣橱):今天是小猫的生日,他邀请朋友来做客。突然,屋子里一片漆黑。呀,停电了。小猫拿来手电筒,照亮了屋子里的鞋柜和衣橱。

  6、“叮咚,叮咚!”喔,小猫的朋友来了,是谁呢?我觉得很奇怪,明明是个黑影子嘛,怎么会是小兔呢?你从哪里看出来的`?小兔的耳朵是什么样的?请你来做一做。像小兔吗?(小兔有长长的耳朵):“叮咚!叮咚!”来的是谁呢?啊,原来是小兔。小兔会说什么呢?“小猫,祝你生日快乐!”小猫会对小兔说什么呢?“小兔,你好!请进!”

  7、“叮咚,叮咚!”又有谁来了?(小猴)你是从哪看出来的?(因为小猴的尾巴细细的,长长的,还有一点卷)。小猴说?小猫说?

  :“叮咚!叮咚!”来的是谁呢?啊,原来是小猴。“小猫,祝你生日快乐!”“小猴,你好!请进!”

  8、“叮咚,叮咚!”这位客人是谁呀?(小刺猬)你是从哪看出来的?(因为小刺猬身上有尖尖的刺)我来演小猫,你们来演小刺猬。

  :“叮咚!叮咚!”这回又是谁呢?啊,原来是小刺猬。“小猫,祝你生日快乐!”“小刺猬,你好!请进!”

  9、“叮咚,叮咚!”哇,好多客人呢,有几个小动物?它们都是谁呢?

  :“叮咚!叮咚!”门口出现了好大的黑影。哇!又是谁来了呢?哈哈,原来是长颈鹿、梅花鹿和熊猫啊。

  10、正在这时,灯亮了。小猫家真热闹,好多朋友呢。数一数,有几个小动物啊?大家在一起干什么呢?这么多小动物都在为小猫庆祝生日。小猫请大家一起吃蛋糕,她开心地说:“谢谢你们来参加我的生日聚会。我又要长大一岁了!”我们也来为小猫说一句祝福的话吧。(幼儿自由回答)是呀,过生日那天我们最快乐。当我们有了快乐,就要和亲人、朋友一起来分享快乐。

  我们一起来为小猫唱一首生日歌吧,祝福小猫生日快乐。

  今天,这个故事的名字就叫《小猫的生日》。下次,我们再一起来表演。

幼儿园绘本教案7

  活动目标:

  1.观察并发现我们身体里的洞洞,了解洞洞的秘密,乐意完整表述自己的发现和感受。

  2.体会探索发现身体秘密的乐趣,有继续探索的愿望。

  活动准备:

  物质准备:PPT,绘本《我们身体里的洞》。

  已有经验:幼儿对自己的身体有初步的了解。

  活动过程:

  一、“生活中的洞”

  1.出示一个洞洞、两个洞洞的画面。

  关键提问:这黑黑的圆圆的会是什么呢?

  小结:一个洞洞是下水道,两个洞洞是隧道哦!这些都是我们生活中看到过的洞,很有用的哦。

  【这个环节,就鼓励幼儿大胆进行联想、猜测答案。在这一过程中激发孩子的兴趣,并且锻炼幼儿的多样思维。】

  二、“身体里的洞”

  过渡:那我们身上有没有一个或两个洞洞呢?

  (一)发现同伴身体里的秘密,并用语言完整表述

  1.两两结对探索发现

  师:我们身上一个洞洞的是什么?两个洞洞的是什么?和旁边的好朋友互相找一找,找到了请用笔圈出来。

  2.交流讨论发现

  师:你发现了什么?

  幼:一个洞洞的是耳朵,嘴巴;两个洞洞的是鼻孔,眼睛。(将幼儿说到的洞洞用图片进行呈现。)

  【让孩子通过同伴间的互相观察,发现并记录身体里的洞洞,让幼儿的观察更具目的性。】

  (二)观察画面,发现并了解洞洞的秘密

  师:刚才大家讲了好多身体上的洞洞,那今天我们就来看看这些身体里的这些洞洞有什么本领呢?你们想先说哪一个呢?

  1.“会呼吸的洞”——鼻子

  关键提问:鼻子的两个洞有什么作用呢?(幼:闻东西)

  师:老师这里有好多不同的瓶子,请你们用鼻子来闻一闻。(各种味道,例如花露水、洗手液、醋。)

  师:鼻子除了可以闻东西,还有一个非常重要的本领,你们知道吗?(教师出示图片或者做深呼吸的动作引导孩子。)

  师:鼻子这个洞洞还有一个大本领哦,那就是呼吸,我们来深呼吸,吸进空气,呼出空气,好舒服!

  小结:原来我们鼻子的这两个洞洞作用可大了,即能呼吸又能闻味道,谁也离不开哦。

  <<<12>>>

  2.发出美妙声音的洞——嘴巴

  关键提问:嘴巴的洞有什么作用呢?(幼:吃东西)

  师:除了吃以外,嘴巴这个洞还有别的作用吗?(幼:发出声音)

  小结:嘴巴是可以用来吃东西,享受美味的洞洞,又是发出美妙声音的洞洞。

  3.看世界的洞——眼睛

  关键提问:眼睛有什么大本领呢?(幼:看东西)

  师:看看窗在哪里,电风扇在哪里。

  师:接下来我们来玩一个小游戏,名字叫大家来找茬,老师这里有两张图片,但是有5处不同的地方,请你们用眼睛来找一找。(通过游戏让幼儿感受眼睛大大本领。)

  小结:眼睛是看世界、发现秘密的洞洞。

  4.听声音的洞——耳朵

  关键提问:耳朵这个洞洞是一个什么样的洞洞呢?(幼:听声音)

  师:接下来老师就带你们去森林里来一次寻找声音的探险好吗?听到什么声音请举手告诉我。(鸟鸣、门铃、蛙叫)。

  小结:耳朵是能听到各种美妙的`声音的洞洞。

  【这个环节和幼儿一起观察画面并讨论洞洞的本领,以游戏化的形式让幼儿感受趣味性。重点关注幼儿尝试能够用比较完整的语言进行表述。】

  5.完整阅读绘本。

  师:我们身体上的洞洞本领真大呀,今天我们说到的这些身体的洞洞都在这本书上哦,接下来听老师完整的来念一念。

  《我们身体里的洞》

  我们身体里的洞洞真多啊,

  鼻子是用来闻气味的洞洞,

  嘴巴是用来尝美味的洞洞,

  耳朵是用来听声音的洞洞,

  眼睛是用来看世界的洞洞,

  我们身体里的洞洞要做的事情都不一样,都非常重要哦!

  我们身体里的洞洞真是了不起!

  三、“堵住的洞洞”

  师:听说我们身体上还有一个洞,是堵住的一个洞,这是怎么回事呢?答案就在《我们身体里的洞》这本书里,你们在去找找身体里的洞洞,还有很多秘密哦。

  【留下疑问,激发幼儿进一步探索的兴趣】

幼儿园绘本教案8

  活动背景

  本班幼儿存在明显个体差异,有的小朋友各方面发展很均衡,有的小朋友性格俩级分化,还有的小朋友心智发展比较慢,有的小朋友觉得自己不合群,有的小朋友觉得自己缺点很多,很不自信,因此我把《乐队不能没有小猪》这本绘本带到小朋友身边告诉他们小一班是一个集体,并且要让孩子们知道自己的长处,让他们更加有自信。更大胆表现自己。

  活动目标

  1、幼儿认识自己的长处,知道自己的优点。

  2、能够在平时的活动中大胆表现自己。

  3、乐器有一定了解知道名字。

  活动准备

  图书;绘本ppt。

  活动过程

  一、谈话形式导入故事。

  师:小朋友们,你认为自己有什么优点吗?

  幼:(……)

  师:今天小猪要和小朋友们分享一个故事,可是小猪遇到了麻烦,他好不开心呀,现在就让我们一起来听一听小猪遇到了什么麻烦了好不好?

  二、出示ppt第一第二页,引导幼儿观察。

  师:小猪怎么了?他和别人相比有什么区别吗?小猪为什么不想要别人叫他”小”猪那?

  出示ppt第三第四页,引导幼儿观察

  师:小猪的哥哥姐姐们在干嘛?他们手里拿的都是什么你知道吗?(教师引导幼儿认识乐器名字)

  师:小朋友看看,小猪这个时候在干嘛?小猪也想和哥哥姐姐门一起参加乐队演出

  出示ppt第七第八页,引导幼儿观察

  师:小猪为什么不高兴了?小朋友们想一想自己什么时候会不开心?

  出示ppt第十三页,引导幼儿观察

  师:没有小猪的乐队怎么样?小朋友仔细观察。如果你换成小猪你会怎么做?

  出示ppt最后一页,引导幼儿观察

  师:小朋友们看看这个乐队里小猪在干什么?他做了指挥,现在请小朋友们看看这个时候的'乐队和之前的乐队你认为有什么区别吗?

  活动:

  小朋友们,小猪做了乐队的指挥,你们觉得最小的小猪厉害吗?小猪开始的时候很苦恼因为他觉得自己太小了,什么事情也干不了,可其实不是这样的,我们每一个小朋友都是一样的,我们都要像小猪学习,要知道自己的长处,要大胆表现自己,这样每个小朋友都是最棒的。

幼儿园绘本教案9

  作品分析:

  本活动选自儿童心理专家鲁杰的《魔法数学故事屋》。一只孤单的小刺猬为了打发时间,把一些彩色的豆子按照一定的顺序编了项链,小刺猬用这条漂亮的项链找到了好朋友。绘本通过有趣的童话情景,巧妙地把幼儿阶段的间接排序数学知识融入到绘本故事中。

  活动目标:

  1、 利用绘本中的情境,帮助幼儿掌握间接排序的经验。

  2、 鼓励幼儿大胆尝试自编规律,并按照规律排序。

  3、 让幼儿体会到助人为乐是一件快乐的事情。

  活动准备:

  1、《小刺猬的项链》PPT,

  2、彩色珠珠,绳子。

  活动过程:

  一、故事导入,学习间接排序的规律

  教师讲述:小朋友们,今天老师请来了一只可爱的小动物,他浑身长满了刺,你们说是谁?(刺猬)(出示图一)这只小刺猬有个好听的名字叫拉亚。拉亚总是孤单的一个人,因为它浑身都长满了刺,所以它经常紧紧的缩在一起,小动物看见它就跑!每天。拉亚都是一个人玩,一个人吃饭,有一天,小刺猬拉亚从院子里摘来了许多豆豆。

  1、提问:小朋友看,这些豆子有什么不一样呀?(颜色、大小)

  2、拉亚看着这些小豆子,灵机一动,想到了一个好办法!

  提问: 猜一猜,它会用这些豆子做什么呢?(幼儿讲述)

  3、听故事:我们一起来听听刺猬把豆豆变成了什么?教师讲述拉亚拿起小豆子穿呀,穿呀,穿成了一条项链。你觉得拉亚的项链美吗?你能不能说出拉亚项链的秘密?你觉得项链美在哪里?

  (幼儿发现红绿规律)一个红、一个绿。。。。。原来这条项链是用一个红、一个绿。。。这样的规律来排列的。

  4、第二天,拉亚戴着这条美丽的项链出门了。森林里的小动物看到拉亚的项链会是什么反应呢?瞧,小动物什么表情啊?这次为什么没有躲开呢?(幼儿讲述)

  教师讲述故事:(小动物们看到拉亚的项链,都在想拉亚的项链真好看,他们也想有这样的一条项链!拉亚看到小动物们不再害怕他了,还想跟他做项链,心里很高兴。于是拉亚说:“走,我带你们去捡豆子,它们可以做成美丽的项链哦!”拉亚带着小动物去树林里捡豆子去了,他们回来之后也做了项链。)

  设计思路:

  故事是最能引起幼儿兴趣的,把最重要的基础学科数学在不经意地融入到精彩的故事里。在色彩丰富的画面,有趣的童话情景中,幼儿自然而然的就接受了数学知识,就不会被动的学,不会学的`枯燥。

  二、大胆尝试

  1、小动物们捡了好些豆子准备大展身手了。他们已经开始了。看小兔子第一个做好项链,我们去看看小兔子的项链是怎样穿起来的呢?(图片三)

  (幼儿发现红黄绿规律)项链里面有颜色的秘密。我们一起来说说秘密:一个红、一个黄、一个绿,一个红、一个黄、一个绿……

  2、过渡:小兔子的项链穿好了,真漂亮!可是旁边的小猴子着急了,我们来看看小猴子遇到什么麻烦了?(出示图片四)

  (引导幼儿观察不完整的项链,幼儿说出规律)

  3、老师这儿也帮小朋友准备了一些串项链用的红、黄、绿豆豆,你们能按照规律,帮小猴子穿好项链吗?

  小结:小朋友可真厉害,一起举起来给老师看看好吗?真的每个小朋友串的项链都和它的一样诶!小猴子太开心了,他感谢你们。

  在一旁的小鸭子着急了,吵着也要一条漂亮的项链,你们愿意帮忙吗?

  设计思路:

  由浅入深、循序渐进,这一直就是孩子学习知识的规律。在这一活动过程中,先让幼儿找出规律,让幼儿快速发现规律,再按照开头接着往下穿,让幼儿下意识的形成先找规律,再操作的解决问题思路。为下一环节做好铺垫。

  三、幼儿操作

  1、小朋友,先想看,你准备用什么样的规律帮小鸭子做项链?

  (教师示范:请幼儿说第一个先放什么颜色?第二个、第三个……)

  小朋友还有什么不同的排放规律吗?

  2、幼儿操作,教师巡回指导。

  (先请一个小朋友说说自己的排放规律,出示在黑板上,再说说有什么不同的规律)

  设计思路:

  自主设计,动脑有动手,开发幼儿的思维,锻炼动手能力。 检验了幼儿掌握程度。

  四、情感升华,体验互帮互助的快乐

  小鸭子在大家的帮助下有了一条漂亮的项链,你帮助了他,你快乐吗?幸福吗?让我们一起来感受幸福(播放幸福拍手歌音乐)

  设计思路:

  助人为乐是幼儿的一种天性,在这种快乐的气氛中,即听了故事,又学会了按规律排序。

幼儿园绘本教案10

  活动目标

  1、通过观察绘本画面理解故事,体验绘本故事的的童趣。

  2、尝试画圆并添加线乐于用绘画的方式大条组合画成小鱼等图像。

  3、培养幼儿细致观察与大胆想象的能力。

  活动准备

  油画棒、绘本《小鱼逃走了》,卡纸制成的小鱼一条。

  活动过程

  一、导入活动。

  出示小鱼,激兴趣:你们看,这是谁呀?原来是一条美丽的小鱼。它长得什么模样呀?

  教师:圆圆的大身体,圆圆的小眼睛,还有一条肉骨头似的小尾巴真可爱。小鱼的样子小朋友一定要记住呀。(教师边边在白纸上将特征画出来)

  二、在观察、理解中体验发现的乐趣。

  1、引导幼儿看看,说说自己的发现。

  (1)师出示(鱼缸画面):你们记住小鱼的样子了吗?这条小鱼却一点都不开心,他为什么不开心呀?(鱼儿说:我一个人在鱼缸里没有朋友,太寂寞了,我决定逃走,去找朋友!”)小鱼不见了。请小朋友去找找吧,看看小鱼躲在哪儿了?

  (2)幼儿自由分组观察画面,教师指导。

  2、集中交流,引导幼儿说说,讲讲体验发现的乐趣。

  (窗帘画面)小鱼会逃到哪儿呢?(窗帘上)他为什么要躲在窗帘上呀?

  (花盆画面)呀,小金鱼又逃走了,这回躲在哪儿了呢?他为什么要躲在花盆里呢?

  (瓶子画面)哎呀,哎呀,小金鱼又逃走了。这回躲在哪儿了?他为什么要躲在糖罐里呢?

  (玩具屋画面)小鱼又从糖果盖的缝隙里逃走了,这回他会躲在哪呢?

  3、引导幼儿想像。

  :小朋友刚才说的.真棒,小鱼又逃走了,它还会躲到哪儿呢?(幼儿想象)?(引导幼儿说完整句小鱼躲在××)

  三、画小鱼

  1、教师根据幼儿的回答:小鱼会躲在××,会躲在××,还会躲在××。小朋友讲得真好。小鱼想请你们帮他躲起来。

  2、老师提出作画的方法:先画小鱼再画小鱼的朋友。

  3、幼儿大胆作画。

  四、欣赏作品

  1、欣赏幼儿作品,从画面上边说说猜猜小鱼躲在哪儿?那里还有谁?

  2、(欣赏大鱼池画面):小鱼又逃走了,逃去了大鱼池,小鱼说:我回家了,这里有我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶,大家在一起是多么的快乐,我再也不逃走了。请小朋友找找那只小金鱼在哪?

  五、延伸:

  老师这里有一本书名字叫《小金鱼逃走了》,讲的就是小鱼逃来逃去这个好玩的故事。小朋友可以到图书角去看看小金鱼还逃到哪里去了,请你把它找出来。

幼儿园绘本教案11

  教材分析

  这本图画书故事温馨,情节曲折,视角非常生活化,读来让人会心一笑。似曾相识的事情,让人不由自主想起自己小时候的经历。孩子经常会有不喜欢吃的东西,比起生硬的说教,这个故事里的熊爸爸、熊妈妈、熊爷爷、熊奶奶的做法很值得我们学习。小熊的心理转变非常孩子气,也非常自然,这将会让许多孩子喜欢上这个可爱的、和自己很像的熊宝宝。

  这本图画书始终贯穿着温暖的爱和关怀,看得人心里软软的、香香的,这也许就是作者送给我们的最好礼物吧。

  活动目标

  感受小熊家温馨快乐的气氛以及故事紧张曲折的情节。

  理解故事,知道究竟是谁吃了小熊的粥。

  学习动词"摇""放""采""吃"。

  活动准备

  生活经验准备:幼儿已有吃粥的生活经验并了解"魔鬼"的意思。

  教材教具准备:《谁吃了我的粥》图画书一本、视频展示仪一台、微波炉一台,小碗与小勺每人一套,甜粥每人一份。

  活动过程

  1. 引起兴趣,导入话题。

  (1)教师出示盛甜粥的小盆,询问幼儿:你们吃过粥吗?喜欢吃吗?

  (2)教师往粥中加蜂蜜和葡萄干,引起幼儿兴趣,并告诉他们:这是小熊的粥喔!想知道小熊吃掉它了吗?

  (3)配班老师扮演的'小熊把粥端走了。

  2. 讲述故事,引导幼儿理解故事情节,感受故事紧张曲折的节奏。

  (1)教师和幼儿一同翻看图画书,共同认知故事中的人物:小熊、熊妈妈、熊爸爸、熊爷爷、熊奶奶。

  (2)讲述《谁吃了我的粥》。

  在每一次小熊去老树桩那儿的时候,请小朋友猜测:他的粥还在不在?被谁吃了?

  引导幼儿体验小熊的粥两次被"魔鬼熊"吃掉以后的那种既紧张又有点舍不得的复杂心理。

  (3) 再次讲述故事,引导幼儿用动作理解故事。

  模仿故事中小熊的表情,感受小熊从不喜欢粥到喜欢粥的心理变化。

  模仿故事中的动作:"摇头""采果子""爬上树张望""放在外面""咝溜咝溜地吃粥",熟悉故事有趣而曲折的情节。

  教师提问:究竟是谁吃了小熊的粥?

  3. 分享"小熊的甜粥",体验吃粥的快乐。

  配班老师扮小熊端着粥出来,在微波炉中热一下,请大家分享。

  延伸活动出去一起玩"魔鬼熊和小熊"的游戏。

  场地:没有障碍的道路两条。

  材料:大塑料碗人手一个,浆果树若干(用塑料饮料瓶装饰而成)、小桥、石头路、山洞。

  规则:幼儿按意愿分别扮魔鬼熊和小熊,谁先跑到对面的树桩处(用凳子代替),捧起大碗"咝溜咝溜"地吃粥,谁就胜利了,就可以拿到老师事先放在那儿的奖品。

  活动反思

  1. 活动目标

  一开始,我们把本次活动的目标设定为:幼儿自主阅读,初步理解故事内容,充分体验小熊一家的幸福和谐,理解家长对孩子深沉的爱。后来,通过讨论,我们认为,《谁吃了我的粥?》这本书的内容和教育价值对于3岁左右的幼儿来说有些复杂和深奥,情感目标定得较大,在幼儿没有深入理解故事内容的时候,这些情感得共鸣是无法传递到的。于是我们及时进行了调整。调整后阅读活动的教育目标是:幼儿自主探索故事过程,初步理解故事内容,认识到“厌食”是不好的生活习惯,初步理解全家人对小熊的爱。

  根据目标,我把此次阅读活动调整为三个阶段完成,也就是三个课时。把“充分体验小熊幸福和谐的家庭氛围的同时,理解家长对幼儿深沉的爱”放在最后一个课时,将小熊幸福和谐的家庭氛围的情感体验迁移到幼儿自身的情感当中,帮助他们理解家长对自己深沉的爱,并鼓励他们用自己的话向父母表达感恩之情。

  2. 活动开场白

  在以往的绘本阅读活动中,老师习惯于这样开场:“今天我给小朋友们带来一个好听的故事。”这样的开场往往导致教师和幼儿不能把阅读活动和故事讲述、看图说话区分开来。阅读活动的目标是培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯,并不是单纯地让幼儿掌握一个故事,学会看图讲述。

  我园关于绘本阅读的理念是“让阅读成为一种习惯”,习惯的养成并不是一蹴而就的,需要每天坚持,让活动持续地开展下去。这一点说起来简单,做起来却没那么容易。首先,每天要有固定的阅读时间,还要保证在固定的阅读时间里让幼儿有新鲜的阅读体验,所以每次活动的开场显得尤为重要,既要抓住孩子的心,还要把这种阅读理念渗入幼儿的心里。基于以上的阅读要求,我结合幼儿的心理特点,为阅读活动起了一个固定的名称——“阅读故事屋”,并且根据幼儿对咒语的特别偏好,设置了一个阅读咒语“故事屋,故事屋,开门吧”。经过几次实践,我们改良成一个固定的“图画书阅读屋”开始仪式,就是活动开始时师幼共同的开场白。

  我们发现,幼儿非常期待每次绘本阅读之前的这个开场,也因此而对阅读活动表现出很高的兴趣。同时,开场的这一环节不仅能帮助幼儿做好阅读前的心理准备,还建立了良好的秩序感,让幼儿带着一颗愉悦心开始阅读。

  3. 重点环节设计

  本次阅读活动的第四个环节,即“片断赏析”环节是调整过的,一开始的安排是,播放重点页面PPT,让幼儿通过自己对图画的理解,找出线索,并用自己的语言表达出来。在实施过程中,我们发现,小班幼儿虽然已具备一定的观察和理解能力,能够大致读懂故事,但他们的语言组织和表达能力不能支持他们对自身理解的顺利表述,因此这个环节师幼之间产生不了有效的互动,进而导致幼儿注意力不集中,参与积极性低。于是,我们重新做了调整,一边播放画面,一边教师朗读。图文结合的阅读方式,使幼儿对图画和内容的理解更加清晰,增进了幼儿的阅读自信心的同时,也大大增强了幼儿的语言组织能力。这样一来,幼儿参与的积极性有了很大的提高,并且能够在归纳故事大意的时候说出“因为小熊不爱吃粥,所以家人才把粥放到了树桩上让魔鬼熊吃”这样的话。

幼儿园绘本教案12

  一、设计意图:

  《城里最漂亮的巨人》是一本很有意思的绘本,故事内容很有趣,主题突出,形象生动,画面感染力强,整个故事以“乐于助人”为主线贯穿始终,故事情节突出,教育价值很大。对于大班幼儿来说,他们已经有了一定的阅读能力和语言组织能力,这样一本画面丰富、内容生动又具有一定的情感教育意义的图画书很适合大班的幼儿。而且,故事中巨人选择不同的衣物送给不同的小动物也包含了一定的理性思考——合适与不合适,需要孩子们结合自己的生活经验去理解故事,对孩子也有一定的挑战性。所以,本次活动我想利用这样一本有趣的绘本,着重从情感——体验帮助别人的快乐,感知主人公乐观、善良的个性,和认知根据朋友的需要选择合适的物品进行赠送和帮助。

  二、教学目标

  1、通过理解故事,体验帮助别人的快乐,感知乔治乐观、善良的`个性。

  2、愿意和乔治一起在帮助朋友的过程中,根据朋友的需要选择合适的物品。

  三、教学准备自制绘本PPT

  四、教学过程

  一、谈话导入,体会故事中的主人翁“乔治”的邋遢。

  1、教师:小朋友们,你认为什么样的人是最漂亮的?(幼儿讨论,说一说自己的想法)2、出示PPT1:在城里有位叫“乔治”的巨人,大家都说他是城里最漂亮的巨人。你觉得他漂亮吗?(不漂亮)你从哪里看出来的?

  教师:你们看,像乔治这样对穿着一点儿都不讲究,我们可以用一个什么词来形容?(邋遢)3、出示PPT2:乔治是个邋遢的巨人,那周围的人会怎么看他?怎么议论他呢?(引导幼儿观察人们的奇怪的眼神和表情并想象人们心里想说的话)小结:你们真是了不起的观察家!乔治听了你们的议论难过的说:“我不想当城里最邋遢的巨人了”。

  二、乔治变漂亮。

  1、出示PPT3:于是,乔治打算好好地打扮自己。令他兴奋的是:他发现城里开了一家卖巨人衣服的商店,他走进了商店,买了什么呢?

  (出示PPT4引导幼儿用合适的量词来表示)2、哇!穿上这些漂亮的衣物,乔治变得怎么样啊?谁来夸夸他?(幼儿用一句话夸夸乔治)教师:听了大家的表扬,乔治开心地说:“现在,我可是城里最漂亮的巨人了”,乔治把旧衣服和旧袍子留在了商店里。

  三、乔治帮助小动物。

  1、帮助长颈鹿:

  乔治穿着新衣服开心地走出了商店,在人行道上他遇见了——长颈鹿(出示PPT5),长颈鹿正呼哧呼哧地喘着气。乔治问:长颈鹿你怎么了?说:“还不是因为我的脖子!它太长了,太冷了。要是有一条温暖的长围巾,那该有多好!”(PPT6)听了长颈鹿的话,乔治说:“别担心!”乔治说着解下了他的条纹领带,“反正这条领带跟我的袜子也不相配”,一面说一面把领带一圈一圈地围在长颈鹿的脖子上。

  教师:小朋友们,乔治的领带真的和袜子不相配吗?那为什么乔治要这么说呢?(乔治是真心的想要帮助长颈鹿,想让它安心的接受自己的帮助。)情境表演:谁来当爱帮助别人的乔治,谁来当长颈鹿?(引导幼儿说出人物对话)教师:你看周围的人们现在会怎么说?怎么想?(引导幼儿观察绘本画面:人们投来敬佩和赞美的眼神)乔治一路往家走,嘴里唱道:“领带给受冻的长颈鹿做围巾,可是你们瞧瞧我——我还是城里最漂亮的巨人!”

  教师:哈哈~小朋友们,你觉得乔治是一个怎么样的人啊?(乐观、善良、开心、爱帮助人)他觉得帮助别人是一件很快乐的事情。

  2、帮助山羊:

  出示(PPT7-10)教师:接着乔治又遇见了谁?他做了什么?会怎么说?(幼儿观察)谁来把这几副图连起来说一说?

  教师讲述故事:“乔治来到河边——山羊说:谢谢你乔治!”

  记忆提问:教师刚才为了让山羊安心的接受他的帮助,他是怎么说的?(反正这衬衫也老是从裤腰里跑出来。)教师:帮助了山羊,乔治的心里怎么样,从哪里看出来?(美滋滋的)他又一边走,一边唱?(教师引导孩子一起讲述故事:“领带给受冻的长颈鹿做围巾——最漂亮的巨人”)3、帮助老鼠一家、狐狸、小狗,幼儿自主阅读,小结故事情节内容。

  (出示绘本17页、21页、25页)教师:乔治把领带送给长颈鹿做围巾,把衬衫送给山羊做船帆,那后来他身上的其他漂亮衣物呢,都到哪里去了?什么给谁做了什么?(引导幼儿观察图片,尝试说句式:把皮鞋送给谁做什么、把袜子送给谁做什么、把皮带送给谁做什么。)教师:小小探索家们,让我们一起到书里去看看吧。(连续播放绘本第14页——25页,引导幼儿阅读。)教师:小朋友们,现在你知道乔治身上的这些东西都到哪里去了呢?(黑板上取物,生说生感谢乔治)(引导幼儿大胆表述句式:把皮鞋送给老鼠一家做房子、把袜子送给狐狸做睡袋、把皮带送给小狗铺小路。)教师:现在的乔治还说自己是城里最漂亮的巨人吗?为什么?(没有了皮带,裤子掉到了脚后跟,乔治再也不觉得自己漂亮了。)乔治决定回那商店去,再买一身衣服,PPT28页——可是等他赶到那里,商店已经打烊了!(什么是打烊?)就在他感到非常伤心的时候,看见商店门口放着一个袋子,袋口露出的东西让他很眼熟,是什么?(原来是他的旧袍子和旧凉鞋)乔治赶紧穿上。哈哈,乔治是怎么说的?(我是城里最温暖,最舒服的巨人)。他一边喊,一边高兴的回家去。

幼儿园绘本教案13

  活动目标:

  1、感受夜晚的美,观察讨论画面,了解天黑时的一些事物和生活情景。

  2、欣赏散文,并学说“晚上,是……的时候”的句式。

  活动准备:

  《晚上》PPT课件活动过程:

  一、出示第一张幻灯,感受夜晚的美。

  问:你们看到什么?幼:看到了山,看到了水。

  二、出示第二张幻灯问:孩子们图画有什么变化吗?幼:山不见了,天色变晚了。

  问:这是什么时候啊?幼:这是晚上总结:晚上就是太阳回家休息的时候。

  三、出示第三张幻灯问:这也是晚上,你看到了什么?幼:看到了青蛙,看到了海浪问:小青蛙在干什么?幼:在上课,在唱歌总结:晚上是青蛙在唱歌的时候四、出示第四张幻灯问:晚上是……..时候,鼓励小朋友们描述画面。

  总结:晚上是开灯的时候.

  五、出示第五张幻灯问:晚上是……..时候幼:

  总结:晚上是月亮出来的时候,,晚上是星星出来的时候,晚上真美啊!

  六、出示第六张幻灯问:晚上是……..时候幼:

  总结:晚上是吃晚餐的时候.

  七、将刚才的幻灯片从头到尾放一遍1晚上是青蛙在唱歌的时候晚上是萤火虫开灯,青蛙练习合唱的时候。

  2晚上是开灯的时候晚上是开了灯才看得见东西的时候。

  哪一句更好听,更有趣一些呢?

  这两句有什么不一样?

  八、欣赏幻灯片问:晚上是一起吃饭的时候,有没有人能比这句话说得更美好,说的更长呢?

  欣赏幻灯片问:晚上是月亮出来的时候,有没有人能比这句话说得更长呢?

  九、老师做一个动作(看书)让幼儿猜,并用“晚上,是……的时候”的句式讲出来。

  “晚上,是应老师看书的时候”鼓励小孩子说更长的句子。

  让小朋友出来做动作,其他小朋友用“晚上,是……的时候”的句式讲出来。

  老师做一个动作(弹钢琴)让幼儿猜,并用“晚上,是……的时候”的句式讲出来。

  “晚上,是应老师弹钢琴的时候”鼓励小孩子说更长的句子。

  十、欣赏绘本《晚上》

  晚上是太阳回家休息的时候。

  晚上是月亮和星星出来捉迷藏的时候。

  晚上是青蛙一起唱歌的时候。

  晚上是霓虹灯赛跑的.时候。

  晚上是开了灯才看得见东西的时候。

  晚上是妈妈说「快来洗澡!」的时候。

  晚上是爸爸回家,和我们一起吃饭的时候。

  晚上是把电视机声音关小一点的时候。

  晚上是睡觉前不要忘了上厕所的时候。

  晚上是上床前跟爸爸妈妈说晚安的时候。

  晚上有很多很美好的事,我们可以用很美好的话把它说出来!那小朋友们,除了晚上,白天有没有很美好的事呢?你能不能用长长的话把它说出来呢?好我们明天就来说白天的事,好吗?

幼儿园绘本教案14

  活动目标:

  1、师生共读,感受语言文字和图画的魅力,让每一个学生喜爱阅读,享受阅读的乐趣。

  2、培养学生读书、读图的能力,学会用朗读、猜想、角色体验等多种形式阅读,养成良好的阅读习惯。

  3、通过阅读欣赏图书、讨论、表演等方式理解故事内容,体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情以及大老鼠对小老鼠的手足之情。

  4、懂得自己遇到困难时要及时向年长一点的人求助,同时,当别人遇到困难时,也要向他伸出援助之手。

  设计意图:

  《小老鼠的漫长一夜》是《东方娃娃》推出的英国优秀绘本故事,天真浓情的对白,丝丝入扣的心理刻画,将快乐和温情同时点亮在孩子的心田。作者戴安娜.亨德利将小朋友们常见的表现和背后的心理活动升华成一篇亲切可爱的睡前故事。绘者简.查普曼以明快的画风描绘出许多使人入迷的细节,如老鼠们用邮票挂在墙上的画、用火柴盒做衣柜、人的手表做成挂钟……会敏锐读图的小朋友们还会乐于发现更多有趣的细节,百看不厌!

  本课旨在引领二年级的学生在阅读绘本故事的同时,学会用朗读,表演、猜想等多种形式感悟书中字里行间流露出的脉脉温情,并且用这样的方法尝试自主阅读。所以在设计教学过程中,我重在引领学生们一边读文字,一边看图,用朗读、表演和猜想来丰富故事的内涵,同时培养学生的语言表达能力和想象能力。在阅读中认识那只既胆小又天真可爱的小老鼠,并且与书共鸣,回忆自己的儿时趣事,成长中的烦恼。

  教学设计:

  一、谈话导入

  1、小朋友们,周老师和你们讲了很多优秀的绘本,你最喜欢其中的哪一本呢?(学生交流)

  2、今天周老师又给你们带来一本新书,那是一个有趣的童话故事……出示《小老鼠的漫长一夜》

  ◎理解“漫长一夜”,再来一起读读故事的名字。

  ◎仔细看看封面,你能说说这只可爱的小老鼠吗?(指名说)

  3、在这只可爱的小老鼠身上可能会发生一个怎样的故事呢,谁来猜一猜?

  4、到底发生了一个什么故事呀,好让我们轻轻翻开书,故事开始了……

  二、讲述故事

  (一)风声

  1、描述小老鼠的家。(配乐)开始讲述故事:夜已经很深了,大老鼠早就躺在他的大床上睡着了。可是,小老鼠却躺在小床上怎么也睡不着。 “大老鼠,大老鼠!”小老鼠喊着,“有什么东西正呼啦呼啦地绕着房子跑呢?

  到底是什么声音呢?小朋友们听。

  2、师读故事:(播放风声)那是什么声音?你们感觉那风声听起来像什么呀?

  3、听着这么可怕的风声,小老鼠的心里怎么样呢?

  4、指名读指导:“那……我能不能到你的床上去睡啊?”

  (二)树枝敲打窗户声

  1、师读:小老鼠躺在床上,忽然,在呼啦呼啦的声音里,他还听到——

  2、指名读:啪!啪!啪!啪!

  3、看图说说小老鼠的动作。

  4、学生齐读:“大老鼠,大老鼠!好象有人在啪啪啪地走路,说不定屋顶上有小偷呢!”

  5、小老鼠听着声音,又请求道:“那……我能不能到你的床上去睡啊?”

  6、大老鼠打了个哈欠,回答说:“不行,你睡觉不老实。”

  (三)猫头鹰的叫声

   1、大老鼠没有同意,小老鼠只好回到自己的床上,他有没有睡着呢?

  2、请你们自己读读接下来的故事,可以大声地读出来,一边读,一边看看图,想想小老鼠睡着了吗?为什么?

  3、学生读10—13页;

  4、小老鼠睡着了吗?为什么?

  5、不过大老鼠仍然没有同意和小老鼠一起睡。

  (四)水龙头滴水声

  1、这么长时间过去了,现在小老鼠该睡着了吧?我们接着往下读。

  2、这次小老鼠有没有睡着呢?是什么原因呀?

  3、听到“滴答滴答”的声音,他是怎么做的?

  4、他一边撑伞,一边又叫了起来:(指名读)

  “大老鼠,大老鼠!不好了,屋里下雨了!”

  5、屋里会下雨吗?那是什么让小老鼠觉得屋子里在下雨呢?你们猜那是什么呢?

  6、是啊,那是水龙头滴水的声音,小老鼠对大老鼠说——(学生齐读)

  (五)大老鼠胡噜声

  1、小老鼠躺在床上,他迷迷糊糊地快要睡着了,就在这个时候……

  2、齐读:“大老鼠,大老鼠,你在打呼噜!”

  3、困得要命的大老鼠会想出什么好办法呢?(指名想一想)

  4、听不到任何声音的小老鼠这下真的应该睡着了吧?

  5、害怕的小老鼠哭了起来:(指名)“大老鼠,大老鼠!我好寂寞呀!”

  6、小老鼠一次又一次的都没有睡着,这次怎么很快就进入了梦乡呢?

  7、小老鼠睡着了,困得要命的大老鼠呢?

  8、他们又迎来了新的一天,播放闹钟的声音。

  9、大老鼠那张小小的'床上,他们沉沉地睡着了,他们正做着香甜的美梦呢!

  10、小老鼠可能在梦里会梦到什么呢?

  三、总结回顾

  1、在这个故事里你认识了一只怎样的小老鼠呀?

  2、读着故事,老师想起了我小时侯的故事。你想到你小时侯的事情了吗?和大家来说说看。

  3、今天我们一边看图画一边读书,有时候还猜一猜、说一说、演一演。我们认识了可爱的小老鼠,他的漫长一夜让我们想起自己的故事!

  4、感谢戴安娜亨德利,简查普曼给我们带来了这个有趣的故事。他们非常喜欢我们,为我们写了不少的书,小老鼠的故事还没有完,想接着看吗?

  5、出示:《小老鼠忙碌的一天》,小老鼠在经过了漫长的一夜后,又迎来了怎样忙碌的一天呢?

  6小朋友们,让我们展开丰富的想象,自己来编这个故事好吗?请同桌俩人一起合作,先讨论讨论,说说:小老鼠忙碌的一天到底在忙什么?他是一只怎样的小老鼠?

  四、布置作业

  今天老师带小朋友们一起读了一个故事,你们自己又编了一个故事,回家后把你编的故事写下来,再画画。下次的阅读课上。老师就来讲讲这个故事,看看作者的故事和你们的故事哪个更精彩呢?

幼儿园绘本教案15

  活动目标:

  1、细致观察画面及人物的夸张情态,尝试大胆夸、张地表演。

  2、能自由想象并大胆表述自己的想法。

  3.体验绘本故事带来的乐趣。

  活动准备:

  一、数羊引入1、PPT 1:小朋友们, 瞧,这里有一群羊,数一数一共有几只?(孩子回答)我们一起来数一数。

  这封面上有一只羊长的有点不一样,谁找到了?(请孩子指出长的不一样的羊)那是羊吗?

  咦,怎么回事呢?让我们一起来看看吧!

  二、观察讲述(1)PPT 2- 3-4:

  ( 讲述故事 )太阳下山了,一群羊排着长长的队伍紧紧跟在山姆的后面。山姆是一个牧羊人,他一共有十只羊。我来做牧羊人山姆,你们就做?(听着音乐游戏)山姆把他的羊带回家,替它们盖上暖暖的.被子。羊儿们感觉怎么样?好舒服呀!

  但是,在高高的山顶上有谁?是一只怎样的狼呢?一只饥饿的狼,它整夜不停地咆哮着、徘徊着。谁来学学看?我们听着音乐来演一演。

  山姆必须让自己知道是不是所有的羊都已经安全地躺床上了。有一个好方法就是:数羊头!

  (2)PPT 5:山姆是怎么数羊的呢?请你来学一学。点击图片: 1眼睛睁得大大的,2 眼睛合上一半 ,3 眯成一条线 ,4 睡着了。

  小朋友们,羊数完了吗?才数到几啊?山姆怎么了?

  (3)PPT 6:你们看山姆旁边有一长串符号,这一长串符号表示什么意思呀?打呼噜说明什么呢?

  是啊,每次都这样,只要一数到“4”,山姆就会呼呼地睡着了。羊儿们说:“唉,他每次都这样!我们也睡觉吧!”

  (4)PPT 7: 外面风呼呼地吹着,可是屋子里山姆和羊儿们挤在一张床上,做着香甜的梦呢!

  (5)PPT 8:直到传来一阵巨大的响声。

  提问:你从哪里发现这是一阵巨大的响声呢?

  (观察画面:山姆和羊的袜子帽子都飞了)问:是谁啊?

  (6)PPT 9:山姆会怎么做?他会说什么呢?山姆飞快地从床上跳起来,急急忙忙把门打开。“我的天哪!还有一只羊边流鼻涕边发抖,孤零零真可怜!”

  提问:山姆做了一个什么手势,这是什么意思呢?(孩子说说并模仿)请模仿山姆的动作,并猜猜他说了什么?(快点进来,我的小宝贝!)(7)PPT 10:当山姆要请门外的“羊”进来时。山姆的羊做了件什么事情?羊儿飞快把门关上。羊儿们说:“你怎么知道它是你的羊呢?刚才你没数完就睡着了!”

  山姆会数羊吗?告诉你们哦,山姆会数他的手指头,也会数他的脚趾头,但是他不会数羊一共有几只啊。

  (8)PPT 11:羊儿们就要商量怎么让山姆把羊数完。

  小朋友们,你们有没有什么好办法能让山姆把羊数完呢?(请孩子讨论并说说自己的方法)一只羊说:我们来搞怪吧!你知道什么是搞怪吗?

  (9)PPT 12-13-14:我们一起来看一看。几号羊的动作特别不一样?谁愿意来模仿一下5 号、10号羊。

  (10)我们一起听着音乐来学小羊搞怪。(定位到PPT11)音乐停,小羊摆好一个姿势不动,要做特别的动作哦!(幼儿做小羊,老师做山姆数羊。游戏2次)(11)PPT 12-13-14:小朋友们,我们一起来数一遍羊。羊数好了吗?一共是几只啊?山姆的羊都回来了吗?那门外那只到底是谁呢?

  PPT 15:原来它就是那只封面上长的有点不一样的那“只羊”,是一只披着羊皮的狼!

  PPT 16-17:山姆紧紧地顶住门。狼只好灰溜溜地回去了。

  (12)PPT18:经过一个晚上的混乱山姆再也睡不着了,闭上眼睛努力的数着羊,1只、2只、3只4只5只、6只、7只、8只9只10只。你们说山姆会数羊了吗?从那以后,山姆终于学会了数羊。

  三、完整欣赏:我们一起来听故事《还有一只羊》。(教师完整讲述故事,幼儿自由跟述。)四、安全教育:小朋友,当你一个人在家会给陌生人开门吗?我们来瞧瞧山姆是怎么做的呢?PPT19:瞧,山姆不再乱开门了!只要有人来敲门,山姆就一定会先从门洞里看看是谁。下次我们一起来表演《还有一只羊》。

《幼儿园绘本教案15篇(集合).doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

【幼儿园绘本教案】相关文章:

幼儿园绘本教案(精选)05-25

幼儿园绘本教案05-15

幼儿园绘本教案10-31

幼儿园经典绘本教案03-02

[通用]幼儿园绘本教案05-25

幼儿园绘本教案(精华)05-15

幼儿园中班绘本教案05-18

【精选】幼儿园中班绘本教案05-18

幼儿园绘本教案:抱抱03-02

幼儿园中班绘本教案02-21

文章代写服务

资深写手 · 帮您写文章

品质保证、原创高效、量身定制满足您的需求

点击体验

幼儿园绘本教案15篇(集合)

  作为一名教职工,很有必要精心设计一份教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编帮大家整理的幼儿园绘本教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

幼儿园绘本教案15篇(集合)

幼儿园绘本教案1

  活动目标

  1.观察图画,了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。

  2.从单位的拥抱中,感受妈妈的爱和拥抱的温馨。

  活动准备

  绘本《妈妈抱抱我》和PPT课件、背景音乐、

  活动过程

  一、歌曲导入,感受母爱的特点

  (一)欣赏音乐《我的好妈妈》

  师:小朋友,你们爱自己的妈妈吗?为什么?

  师:那妈妈是怎样爱你的呢?(妈妈给我买吃的、妈妈给我讲故事、妈妈喜欢抱抱我)

  二、教师导入故事,感受动物妈妈对小动物表达爱的方式

  师:你们想知道小动物的妈妈是怎样爱她们的宝宝的?我们来听听故事。

  (一)感受妈妈的爱

  师:你们猜,鸡妈妈是怎样抱小鸡呢?(原来鸡妈妈用翅膀抱她的孩子)

  (二)感受狗妈妈的爱

  师:听听谁的声音?(原来是狗妈妈和她的孩子,狗妈妈是怎样爱她的孩子呢?狗妈妈用舌头轻轻的添她的孩子)

  (三)了解鸟妈妈的爱

  师:看看接下去是哪个动物来了?猜谜语:个头小,本领大,常在空中玩耍,爱在树上睡觉。

  师:是鸟妈妈和她的孩子们呀,他们在蓝天中玩耍,在大树上搭一个鸟窝睡觉。

  师:鸟妈妈在干什么呢?原来鸟妈妈用嘴巴轻轻的给孩子挠痒痒

  (四)了解象妈妈的.爱

  师:小女孩回到家中,翻出一本书,书上有什么书?(幼儿观察)

  师:象妈妈是怎样爱小象?(象妈妈用鼻子温柔地抚摸小象)

  三、重复故事。教师和幼儿边表演边述说。

  师:好温暖的故事呀,故事里有许多许多的爱。

  四、讨论其他动物妈妈对孩子表达爱的方式,用肢体表现

  师:原来妈妈都爱自己的孩子,她们表达爱的方式都步一样,你还知道哪些动物妈妈是怎样爱她的孩子吗?(幼儿讨论,引导幼儿用肢体表现)

  五、结束

  师:小朋友之间怎样表达爱?(抱抱)像和老师互相爱一下吗?(伸出双手一起拥抱)

幼儿园绘本教案2

  活动目标:

  1、能运用动词"爬"、"跳"、"飞"、"游""跑"准确地表述各种动物的运动方式。

  2、理解动词所表示的含义,尝试用动词拓展谈话。

  3、感受动物运动方式的有趣。

  活动准备:

  轻松的音乐、字卡、各种小动物的图片、课件。

  活动过程:

  一、字宝宝来做客。

  师:字宝宝来到我们班做客啦,让我们看看有谁来了?分别出示"爬、跳、飞、游、跑"1、出示"爬"字(旁边附上毛毛虫的图片,帮助幼儿识别这个字),请幼儿说出这个字的读音。

  (1)毛毛虫是怎么爬的?请小朋友模仿一下。小朋友一起感受一下爬的动作。

  (2)提出问题:想一想除了毛毛虫会爬,还有哪些小动物会爬呢?(幼儿根据已有经验回答问题)

  (3)尝试用"爬"字组词。(爬树、爬墙、爬上爬下、爬来爬去、爬行)2、出示"跳"字(旁边附上青蛙的图片),幼儿说出这个字念什么。

  (1)小朋友一起来跳一跳,感受一下跳的动作。

  (2)想一想哪些小动物会跳呢,请小朋友说一说。

  (3)尝试用"跳"组词。(跳舞、跳远、跳高、跳跳床、跳海、跳上跳下、跳来跳去、跳楼等)

  3、出示"飞"字,幼儿来认读。

  (1)我们一起来学一学小鸟是怎样的飞的,感受飞的动作。

  (2)请你说说,会飞的小动物还有哪些?

  (3)尝试用"飞"字组词。(飞机、飞鸟、飞行、飞高飞低、飞起来)

  4、出示"游"字,请幼儿识别认读。

  (1)请小朋友模仿小鱼来游一游或游泳时的动作,感受游的动作。

  (2)请小朋友说一说谁会游呢?

  (3)尝试用"游"组词。(游泳、游水、游来游去、游行、游乐园)

  5、出示"跑"字,请幼儿认读。

  (1)请一名小朋友跑到老师的身边,幼儿感受跑的动作。

  (2)请小朋友说说谁会跑?

  (3)尝试用"跑"组词。

  小结:像这些表示动作的.词叫做动词。

  二、出示幼儿认识并熟悉的动物图片,请幼儿说一说他们的运动方式,幼儿分组自由操作动物卡片,并能运用这些动词说话,例如:蝴蝶蝴蝶飞。教师帮助幼儿作记录(为下一步的诗歌创编做铺垫)。

  1、教师分组指导,帮助幼儿记录,并引导幼儿相互交流。(放轻松的音乐,为幼儿创设宽松的谈话环境)

  2、小结:展示幼儿动词运用的结果,对于幼儿不正确的用法给予更正,对于运用得较好的地方给予肯定,了解更多的小动物的运动方式。

  三、看课件仿编儿歌。

  1、引导幼儿观察课件,按照读本仿编儿歌,提示幼儿注意每幅图之间的联系及每句话之间的联系。

  蜗牛蜗牛爬,爬到蜜蜂的家;蜜蜂蜜蜂飞,飞到小兔的家;小兔小兔跳,跳到鸭子的家;鸭子鸭子游,游到乌龟的家;乌龟乌龟爬,爬到小猫的家;下雨了,小猫赶紧跑回家。

  2、结合课件,幼儿共同把创编的诗歌说出来。

  延伸:回到家可以自己尝试创编儿歌,让爸爸妈妈帮忙记录。

  活动反思:

  《虫虫虫虫爬》是一个很有韵律的、以诗歌为体裁的读本,琅琅上口,幼儿非常喜欢。通过第一课时和第二课时的学习,幼儿对诗歌中的前半句和后半句的必然联系,每页之间的联系都有了一定的了解。针对本班幼儿口语发展水平,我们尝试让幼儿仿编儿歌,设计了本次活动。以读本中的"爬、跳、飞、游、跑"这几个动词为切入点,进一步扩展幼儿的知识面,运用肢体动作帮助幼儿理解动词的含义,并尝试组词;运用图片、课件唤起幼儿的已有经验,相互学习交流;以幼儿的读图能力突破重点难点,尝试仿编儿歌,感受诗歌的美。

幼儿园绘本教案3

  活动目标:

  1、能在教师引导下通过分段阅读图画书,仔细观察人物的表情和行为。

  2、能通过观察画面细节推测判断人物的心理状态。

  3、能尊重残疾人并激发帮助他们的愿望。

  活动准备:

  教学大书《没有不方便》;幼儿用书《没有不方便》;PPT课件。

  活动过程:

  1、 PPT1出示图画书扉页。

  今天老师请来了一位新朋友,他的名字叫王阿明,我们一起和他打个招呼。

  幼:王阿明好。

  2、引导幼儿观察PPT2,猜测王阿明为什么不和小朋友一起玩、

  师:瞧,下课了,小朋友们都在外面玩什么?

  引导幼儿说:房子里面的是王阿明,有的小朋友们在玩皮球,有的在跳绳,有的在捉蝴蝶。

  师:看,还有谁没出来?猜猜他为什么不出来?

  幼儿进行猜测。

  3、播放PPT3,老师边做动作边说,哦,因为他的脚不好。当小朋友们看到王阿明是什么样的表情和动作?你从哪里看出来,引导幼儿看小朋友的眼睛睁的大大的,手捂着嘴巴。学学看!(教师与幼儿进行互动)

  4、 PPT4阿明因为脚不太方便,不能跟我们一起玩,其他小朋友看到这样都很难过,看他们的表情、远足的时候,阿明走的很慢,还背着重重的'书包,看阿明的表情。

  5、 PPT5这个小朋友的名字叫小猴子,他在干什么呢?其他小朋友和阿明看到他这样做是什么表情?他这样做对吗?我们也不能这样做,这样做是不礼貌的

  6、 PPT6看,他们又去远足了,小朋友和阿明的心情怎么样?猜猜他们怎么会成为好朋友的?

  7、幼儿自主阅读图画书,了解后半截故事情节,找到阿明与小猴子成为好朋友的原因。教师说明自主阅读的要求(轻轻地,一页一页地翻看)。

  ——小猴子后来发生了什么事情?

  ——当阿明看到小猴子腿摔坏了,心里是怎么想的?

  ——阿明是怎样帮助小猴子的?

  ——你们觉得阿明棒不棒?

  教师小结:是啊,阿明一点没有给大家带来不方便,不但能照顾自己,还能帮助别人呢。

  8、 PPT7展示故事大书的封面,介绍书名——没有不方便。

  9、完整欣赏故事。

  ——教师和幼儿一起阅读故事小书,重点提示幼儿跟着教师逐页翻书阅读。

  10、 PPT8出示一些残疾人照片。

  在我们的生活中也经常会看到一些,眼睛,手脚不方便的人,他们都是残疾人。他们会遇到哪些不方便的事情呢?我们可以怎么帮助他们,让他们感觉没有不方便呢?

  11、活动延伸:

  PPT9展示一些社会为残疾人提供的无障碍设施,让残疾人感觉没有不方便。

  12、结束:播放歌曲《爱的奉献》、让我们人人献出一点爱,让世界充满爱。

幼儿园绘本教案4

  活动目标:

  1.仔细观察画面,根据故事内容积极思考较完整的表达自己的想法。

  2.感受绘本中浓浓的亲情,萌发关爱老人,尊敬老人的情感。

  活动准备:

  《幸福的大桌子》课件活动过程:

  一、观察画面、看看议议

  1.引出故事主画面:兔奶奶一个人坐在大桌子旁。

  (1)这是家的什么地方?在兔奶奶的家里有一样东西很大,很明显的,是什么?(桌子)

  (2)大桌子前面坐了一位兔奶奶。猜猜兔奶奶家会有几名家庭成员?你是怎么猜出来的?8把椅子是怎么数出来的?(关注幼儿除了用手指点数"8"之外,是否运用其他一些又快又好的方法:双数数、加法数)

  (3)以前,兔奶奶家确实有8名家庭成员,有兔奶奶、兔爷爷、3个儿子(兔老大、兔老二兔老三)、3个女儿(兔姐姐和双胞胎兔妹妹),他们在一起幸福的生活着,日子一天天过去了,兔爷爷老了,得了病去世了!什么叫去世?还有没有小朋友用其他的词来说说?(上天堂)去世、上天堂!孩子们,当我们遇到伤心的事情,如果用好听的词来说说,就没那么难过了!

  2.结合画面了解兔奶奶的儿女们,现在他们离开家的理由。

  (1)兔老大:海员

  A:日子过着过着,兔老大长大了。他成为了一名海员。

  什么叫海员?(到海上去航行)

  B:海员是在大轮船上工作的人,开着船到世界各地去航行。出一次海至少需要几个月,甚至是几年,所以出去之后就不知道何时才能回来。

  (2)兔老二--厨师

  A:兔老二也长大了,他成为了一名?厨师是干什么的?在哪里工作?

  B:那你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶也在家烧饭,他们也是厨师吗?

  小结:厨师要经过严格的烹饪培训、考试,合格的才能成为厨师。兔老大是一家酒店的大厨师,他的厨艺真是"一级棒",有许多顾客排着队专门来吃他烧的菜,所以他也很忙,不经常回家。

  (3)兔老三--音乐家

  A:猜猜,兔老三长大后做了什么?

  你知道有哪些人是音乐家?

  兔老三晚上忙着开音乐会,所以晚餐的大桌子前他也不在了。

  (4)兔姐姐--结婚做了妈妈

  A:兔姐姐长大了,结婚了,生孩子了,她既要照顾丈夫又要照顾孩子,就像你们的妈妈一样,你们的妈妈是怎么照顾你们的?

  小结:兔妈妈和你们的妈妈一样,为了自己的小家庭付出了很多,所以也很少回家看自己的妈妈。

  (5)双胞胎兔妹妹--大学生

  A:最后再来说说这对双胞胎兔妹妹,兔妹妹长大读书了,住宿了。提问:住宿是什么意思?读大学为什么要住宿呢?

  小结:大学里的功课很多,她们白天要很认真地上课,晚上要做作业,双休日还要去图书馆查资料、看书,所以她们也很少回家。

  3.讨论兔奶奶的感受现在坐在大桌子前的'只有兔奶奶一个人,他看上去怎样?她看上去应该是很孤单的,可是兔奶奶坐在那想着事儿,突然就咯咯咯地笑出声来了。你觉得她想到了什么?

  小结:兔奶奶想到了孩子们小时候好玩的事儿,就咯咯咯地笑了,她想想他们现在都很好,孩子们都长大了有出息了,奶奶是在为孩子们自豪。所以笑出声来了。

  4.故事转折正在想着乐着,突然,门铃叮咚响了。谁回来了?

  (1)兔老二为兔奶奶做了一桌好菜。

  (2)兔老三弹起了吉他,全家随着琴声为兔奶奶唱起了《世上只有妈妈好》

  (3)孩子们一个个都回来了,一家人又围坐在大桌子旁,一起吃年夜饭,兔奶奶高兴得合不拢嘴。大家举杯祝贺,想一想大家举杯祝贺时都会对兔奶奶说什么?

  5.数数一家人围在桌边时的人数。

  (1)看,现在大桌子前坐满了人吧?一共多少人?

  兔爷爷去世了,但家里的人数怎么却从原来的8人变成了9人?

  发现多了两个宝宝,大桌子快要坐不下了。

  (2)日子过着过着会有人上天堂,可是我们的人会越过越多了,不要失望也不用太难过。

  二、理解幸福

  1.这一天,兔奶奶一家都感到特别幸福,除了兔奶奶一家,还有一样东西也特别高兴,是什么?

  2.为什么这张桌子也很幸福?(因为在这张桌子周围发生了许多令兔奶奶快乐幸福的事情,今天大家又重新围坐在大桌子旁共进晚餐,所以大桌子也感到很幸福!这个故事的名字就叫《幸福的大桌子》)

  3.联系生活:你们的家里有老人吗?那可以为他们做些什么让他们感觉幸福呢?(住在一起、分开住都可以谈谈)结束语:其实老人的幸福很简单、很容易。你只要做一些小事,让他们感觉到被关心被爱,他们就会感觉很幸福。

  这一天是大年三十,家家户户团圆的日子。兔奶奶在等待她的孩子们一起吃年夜饭,只要数一数大桌子周围的椅子,就会知道兔奶奶家原来有许多人。兔爷爷年纪大了,得了病去世了,就剩下兔奶奶一个人。

  以前,兔奶奶家有很多孩子,兔老大是位海员、兔老二是位厨师、兔老三是位音乐家,他们的工作都非常出色。兔姐姐结了婚成了兔妈妈,就连最小的双胞胎兔妹妹,现在成了大学生,住在大学,都没法经常回家。

  兔奶奶为自己有这些出色的孩子而高兴,她经常坐在大桌子旁,想想孩子们小时候一家人围坐在大桌子旁吃饭的情景,想着全家人其乐融融的氛围,想着想着就会笑起来。兔奶奶最大的愿望就是孩子们能够回家。可是孩子们都长大了,工作都很忙,今天能回来吗?

  "叮咚"门铃响了,兔老大和兔老二回来了。老大是海员,他周游世界各地,为兔奶奶带回来许多纪念品和好吃的东西。老二是厨师,忙着做年夜饭,老二烹饪的手艺真高,做了一桌子的美味佳肴,有炸春卷、有鸡有鸭、有鱼有虾、还有蛋饺、大肉圆...... "叮咚"门铃响了,兔老三回来了,兔老三弹起了吉他,全家喝着琴声为兔奶奶唱起他们最爱唱的的歌《世上只有妈妈好》。"叮咚"门铃又响了,兔姐姐回来了,她还带着两个兔宝宝呢。兔宝宝大声地对兔奶奶说着祝福的话:"新年快乐!身体健康!"兔宝宝们一个为兔奶奶挑选水果,一个在兔奶奶脸上亲了又亲。"叮咚、叮咚",双胞胎兔妹妹也赶回来了,原来学校放假了,她们都回来和兔奶奶团圆了。孩子们一个个回来了,一家人又围坐在桌旁,陪着兔奶奶聊天。虽然兔爷爷去世了,但又多了两个兔宝宝,家里的人却变多了,大桌子快要坐不下了。

  大家围坐在大桌子旁边吃年夜饭,兔奶奶高兴得合不拢嘴。兔老大和兔老二提议,大家为有幸福的家举杯祝福。

  这一天,兔奶奶一家都感到特别幸福,除了兔奶奶一家,还有一样东西也特别高兴,那就是幸福的大桌子。

幼儿园绘本教案5

  设计意图:

  《月亮,生日快乐》是美国图画书作家法兰克·艾许最脍炙人口的“Moonbear”系列中的一本,也是美国教育协会推荐阅读的100本图画书之一。作者创造的小熊形象憨厚单纯,心地善良,富有想象力。在这个故事里,作者用了一个简单的回声原理,实现了小熊找朋友的渴望。幼儿阶段,孩子总认为万物都是有生命的,会与他们自然对话;同时,也渴望纯真的友谊。通过绘本中那些充满童趣的图画,老师声情并茂地讲述,孩子们能在听故事的同时,感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。

  活动目标:

  1、安静地倾听故事,感受朋友之间互相关心、彼此分享快乐的'纯真友情。

  2、初步理解回声的含义,愿意大胆地参与表演活动。

  活动准备:电子书《月亮,生日快乐》、图书

  活动过程:

  一、导入活动:

  (出示幻灯片一)

  1、今天老师为你们带来了一本有趣的图画书,看看,封面上有什么?

  2、我们的故事就发生在小熊和月亮之间,让我们一起来听一听。

  二、分段欣赏故事

  【有一天晚上,小熊望着天空想:送个生日礼物给月亮不是挺好吗?】

  1、可是小熊不知道月亮的生日是哪一天,也不知道月亮喜欢什么生日礼物,那该怎么办呢?

  2、我们还是来听故事里是怎么说的?

  【于是,小熊爬上一棵高高的树上大叫:“嘿,月亮,”月亮没有回答。小熊心想:“也许是我离月亮太远了。”于是小熊划船渡过小河,走过树林,爬到高山上,“现在我离月亮近多了”】

  1、小熊是怎样靠近月亮的呢?他做了哪些动作?谁来学一学?我们一起来学一学

  2、现在小熊离月亮近多了,它会对月亮说什么呢?

  【于是小熊又大叫“嘿,你好!”从那个山头传来了回声:“嘿,你好!”“你的生日是哪一天?”“你的生日是哪一天?”“我的生日刚好是明天哟!”“我的生日刚好是明天哟!”“你想要什么生日礼物?”“你想要什么生日礼物?”小熊想了一会儿说:“我想要一顶帽子。”“我想要一顶帽子”“再见了”“再见了”】

  1、小熊说了哪些话?月亮又是怎么回答的?月亮和小熊的话是怎样的?有什么特别的地方?哦,小熊说什么,月亮也说什么,它们的话一模一样,我们再来听一遍。

  2、请小朋友想一想:小熊真的在和月亮说话吗?你有没有发现什么秘密?学回声:现在我是小熊,你们来做大山的回声,好吗?想一想,大山里传来的回声应该是怎么样的?谁愿意来试试?还有谁愿意来试试?

  过渡:小熊以为月亮想要一顶帽子,小熊回家后会做什么事?

  【小熊回到家,上街去给月亮买了一顶漂亮的帽子。当天晚上,小熊把帽子挂在树枝上,好让月亮找到。它在树枝下等了不久,月亮就漫漫穿过树林,爬到树枝上戴上了帽子。小熊说:“戴起来刚刚好。”】

  1、小熊回家后做了什么事?

  【小熊去睡觉了,帽子掉在了地上。第二天早上,小熊看到门前也有一顶帽子,“月亮也送我一顶帽子。”正在这时,一阵风把小熊的帽子吹走了。】

  1、第二天早上又发生了什么事?

  【当天晚上,小熊划船渡过小河,走过树林,爬到高山上,它等了很久,月亮都不说话,小熊只好先开口。小熊说:“我把你送给我的帽子搞丢了”“我把你送给我的帽子搞丢了”“没关系,我还是一样喜欢你”“没关系,我还是一样喜欢你”“再见了,祝你生日快乐!”“再见了,祝你生日快乐!”】

  1、小熊又去见月亮了,它是怎样靠近月亮的呢?我们一起来学?

  2、这次小熊说了什么?月亮又说了什么?小熊搞丢了帽子,心情怎样?声音也要怎样?谁来学一学?还说了什么?

  后来说完话,小熊心情轻松了,声音又变得怎么样?谁来学一学?

  3、还有谁愿意来试试?现在我是小熊,你们来做大山的回声。注意:小熊心里难过时,声音也要难过些;后来,小熊心情好了,声音也要高兴起来。

  三、完整欣赏电子书《月亮,生日快乐》

  1、你们喜欢这个故事吗?我们再来听一遍。如果碰到你喜欢的句子,可以跟着说一说。

  2、你喜欢故事里的小熊吗?为什么?

  3、教师小结、介绍绘本。

  延伸活动:

  课后,引导感兴趣的幼儿三三两两围坐在一起,边看书边讲述。再让幼儿相互讨论:猜猜小熊和月亮之间还会发生什么有趣的事情?鼓励幼儿进行初步的续编,发展想象力和语言组织能力。

幼儿园绘本教案6

  活动目标:

  1、通过观察画面了解故事内容,能根据影子的明显特征猜动物。

  2、乐意表达自己的理解,体验与朋友一起过生日的快乐。

  活动准备:

  《小猫过生日》课件。

  活动过程:

  1、今天,我给小朋友带来一个动物朋友,是谁呀?(小猫)我们一起和小猫打个招呼:“小猫,你好!”“小朋友,你们好!”今天,小猫特别高兴。猜猜看,小猫为什么这么高兴呢?(幼儿回答)原来,今天是小猫的生日。

  2、小猫过生日了,我们一起去小猫家看看吧!仔细瞧,小猫都准备了些什么?(蛋糕、鱼、苹果、香蕉)小朋友的小眼睛可真亮啊,一下子就看出来了。那我要考考你们,知道今天是小猫的几岁生日吗?(提示幼儿看蛋糕上的三支蜡烛)你是怎么看出来的?哦,点几支蜡烛就表示过几岁生日。过生日可真是件快乐的事,难怪小猫笑的嘴都合不拢啦。小猫说还要请好朋友一起来过生日呢。

  3、请你们小眼睛再仔细看看,现在是白天还是晚上?你从哪儿看出来的?

  4、哎呀,怎么啦,小猫家发生什么事了?怎么突然变的黑黑的?(停电了)停电了,屋子里一片漆黑。怎么有两个圆溜溜闪光的东西?这是什么?(小猫的眼睛)是呀,黑暗中小猫的眼睛会更亮。朋友们马上就要来了,小猫可着急啦,你们能不能帮她想想办法?(幼儿结合生活经验想办法)5、小猫也想到了一个好办法,它找来了什么?(一只手电筒)打开手电筒,照呀照,屋子里亮了。我们来看一看小猫屋子里有些什么?(两双拖鞋,三条裙子,两条裤子,鞋柜和衣橱):今天是小猫的生日,他邀请朋友来做客。突然,屋子里一片漆黑。呀,停电了。小猫拿来手电筒,照亮了屋子里的鞋柜和衣橱。

  6、“叮咚,叮咚!”喔,小猫的朋友来了,是谁呢?我觉得很奇怪,明明是个黑影子嘛,怎么会是小兔呢?你从哪里看出来的`?小兔的耳朵是什么样的?请你来做一做。像小兔吗?(小兔有长长的耳朵):“叮咚!叮咚!”来的是谁呢?啊,原来是小兔。小兔会说什么呢?“小猫,祝你生日快乐!”小猫会对小兔说什么呢?“小兔,你好!请进!”

  7、“叮咚,叮咚!”又有谁来了?(小猴)你是从哪看出来的?(因为小猴的尾巴细细的,长长的,还有一点卷)。小猴说?小猫说?

  :“叮咚!叮咚!”来的是谁呢?啊,原来是小猴。“小猫,祝你生日快乐!”“小猴,你好!请进!”

  8、“叮咚,叮咚!”这位客人是谁呀?(小刺猬)你是从哪看出来的?(因为小刺猬身上有尖尖的刺)我来演小猫,你们来演小刺猬。

  :“叮咚!叮咚!”这回又是谁呢?啊,原来是小刺猬。“小猫,祝你生日快乐!”“小刺猬,你好!请进!”

  9、“叮咚,叮咚!”哇,好多客人呢,有几个小动物?它们都是谁呢?

  :“叮咚!叮咚!”门口出现了好大的黑影。哇!又是谁来了呢?哈哈,原来是长颈鹿、梅花鹿和熊猫啊。

  10、正在这时,灯亮了。小猫家真热闹,好多朋友呢。数一数,有几个小动物啊?大家在一起干什么呢?这么多小动物都在为小猫庆祝生日。小猫请大家一起吃蛋糕,她开心地说:“谢谢你们来参加我的生日聚会。我又要长大一岁了!”我们也来为小猫说一句祝福的话吧。(幼儿自由回答)是呀,过生日那天我们最快乐。当我们有了快乐,就要和亲人、朋友一起来分享快乐。

  我们一起来为小猫唱一首生日歌吧,祝福小猫生日快乐。

  今天,这个故事的名字就叫《小猫的生日》。下次,我们再一起来表演。

幼儿园绘本教案7

  活动目标:

  1.观察并发现我们身体里的洞洞,了解洞洞的秘密,乐意完整表述自己的发现和感受。

  2.体会探索发现身体秘密的乐趣,有继续探索的愿望。

  活动准备:

  物质准备:PPT,绘本《我们身体里的洞》。

  已有经验:幼儿对自己的身体有初步的了解。

  活动过程:

  一、“生活中的洞”

  1.出示一个洞洞、两个洞洞的画面。

  关键提问:这黑黑的圆圆的会是什么呢?

  小结:一个洞洞是下水道,两个洞洞是隧道哦!这些都是我们生活中看到过的洞,很有用的哦。

  【这个环节,就鼓励幼儿大胆进行联想、猜测答案。在这一过程中激发孩子的兴趣,并且锻炼幼儿的多样思维。】

  二、“身体里的洞”

  过渡:那我们身上有没有一个或两个洞洞呢?

  (一)发现同伴身体里的秘密,并用语言完整表述

  1.两两结对探索发现

  师:我们身上一个洞洞的是什么?两个洞洞的是什么?和旁边的好朋友互相找一找,找到了请用笔圈出来。

  2.交流讨论发现

  师:你发现了什么?

  幼:一个洞洞的是耳朵,嘴巴;两个洞洞的是鼻孔,眼睛。(将幼儿说到的洞洞用图片进行呈现。)

  【让孩子通过同伴间的互相观察,发现并记录身体里的洞洞,让幼儿的观察更具目的性。】

  (二)观察画面,发现并了解洞洞的秘密

  师:刚才大家讲了好多身体上的洞洞,那今天我们就来看看这些身体里的这些洞洞有什么本领呢?你们想先说哪一个呢?

  1.“会呼吸的洞”——鼻子

  关键提问:鼻子的两个洞有什么作用呢?(幼:闻东西)

  师:老师这里有好多不同的瓶子,请你们用鼻子来闻一闻。(各种味道,例如花露水、洗手液、醋。)

  师:鼻子除了可以闻东西,还有一个非常重要的本领,你们知道吗?(教师出示图片或者做深呼吸的动作引导孩子。)

  师:鼻子这个洞洞还有一个大本领哦,那就是呼吸,我们来深呼吸,吸进空气,呼出空气,好舒服!

  小结:原来我们鼻子的这两个洞洞作用可大了,即能呼吸又能闻味道,谁也离不开哦。

  <<<12>>>

  2.发出美妙声音的洞——嘴巴

  关键提问:嘴巴的洞有什么作用呢?(幼:吃东西)

  师:除了吃以外,嘴巴这个洞还有别的作用吗?(幼:发出声音)

  小结:嘴巴是可以用来吃东西,享受美味的洞洞,又是发出美妙声音的洞洞。

  3.看世界的洞——眼睛

  关键提问:眼睛有什么大本领呢?(幼:看东西)

  师:看看窗在哪里,电风扇在哪里。

  师:接下来我们来玩一个小游戏,名字叫大家来找茬,老师这里有两张图片,但是有5处不同的地方,请你们用眼睛来找一找。(通过游戏让幼儿感受眼睛大大本领。)

  小结:眼睛是看世界、发现秘密的洞洞。

  4.听声音的洞——耳朵

  关键提问:耳朵这个洞洞是一个什么样的洞洞呢?(幼:听声音)

  师:接下来老师就带你们去森林里来一次寻找声音的探险好吗?听到什么声音请举手告诉我。(鸟鸣、门铃、蛙叫)。

  小结:耳朵是能听到各种美妙的`声音的洞洞。

  【这个环节和幼儿一起观察画面并讨论洞洞的本领,以游戏化的形式让幼儿感受趣味性。重点关注幼儿尝试能够用比较完整的语言进行表述。】

  5.完整阅读绘本。

  师:我们身体上的洞洞本领真大呀,今天我们说到的这些身体的洞洞都在这本书上哦,接下来听老师完整的来念一念。

  《我们身体里的洞》

  我们身体里的洞洞真多啊,

  鼻子是用来闻气味的洞洞,

  嘴巴是用来尝美味的洞洞,

  耳朵是用来听声音的洞洞,

  眼睛是用来看世界的洞洞,

  我们身体里的洞洞要做的事情都不一样,都非常重要哦!

  我们身体里的洞洞真是了不起!

  三、“堵住的洞洞”

  师:听说我们身体上还有一个洞,是堵住的一个洞,这是怎么回事呢?答案就在《我们身体里的洞》这本书里,你们在去找找身体里的洞洞,还有很多秘密哦。

  【留下疑问,激发幼儿进一步探索的兴趣】

幼儿园绘本教案8

  活动背景

  本班幼儿存在明显个体差异,有的小朋友各方面发展很均衡,有的小朋友性格俩级分化,还有的小朋友心智发展比较慢,有的小朋友觉得自己不合群,有的小朋友觉得自己缺点很多,很不自信,因此我把《乐队不能没有小猪》这本绘本带到小朋友身边告诉他们小一班是一个集体,并且要让孩子们知道自己的长处,让他们更加有自信。更大胆表现自己。

  活动目标

  1、幼儿认识自己的长处,知道自己的优点。

  2、能够在平时的活动中大胆表现自己。

  3、乐器有一定了解知道名字。

  活动准备

  图书;绘本ppt。

  活动过程

  一、谈话形式导入故事。

  师:小朋友们,你认为自己有什么优点吗?

  幼:(……)

  师:今天小猪要和小朋友们分享一个故事,可是小猪遇到了麻烦,他好不开心呀,现在就让我们一起来听一听小猪遇到了什么麻烦了好不好?

  二、出示ppt第一第二页,引导幼儿观察。

  师:小猪怎么了?他和别人相比有什么区别吗?小猪为什么不想要别人叫他”小”猪那?

  出示ppt第三第四页,引导幼儿观察

  师:小猪的哥哥姐姐们在干嘛?他们手里拿的都是什么你知道吗?(教师引导幼儿认识乐器名字)

  师:小朋友看看,小猪这个时候在干嘛?小猪也想和哥哥姐姐门一起参加乐队演出

  出示ppt第七第八页,引导幼儿观察

  师:小猪为什么不高兴了?小朋友们想一想自己什么时候会不开心?

  出示ppt第十三页,引导幼儿观察

  师:没有小猪的乐队怎么样?小朋友仔细观察。如果你换成小猪你会怎么做?

  出示ppt最后一页,引导幼儿观察

  师:小朋友们看看这个乐队里小猪在干什么?他做了指挥,现在请小朋友们看看这个时候的'乐队和之前的乐队你认为有什么区别吗?

  活动:

  小朋友们,小猪做了乐队的指挥,你们觉得最小的小猪厉害吗?小猪开始的时候很苦恼因为他觉得自己太小了,什么事情也干不了,可其实不是这样的,我们每一个小朋友都是一样的,我们都要像小猪学习,要知道自己的长处,要大胆表现自己,这样每个小朋友都是最棒的。

幼儿园绘本教案9

  作品分析:

  本活动选自儿童心理专家鲁杰的《魔法数学故事屋》。一只孤单的小刺猬为了打发时间,把一些彩色的豆子按照一定的顺序编了项链,小刺猬用这条漂亮的项链找到了好朋友。绘本通过有趣的童话情景,巧妙地把幼儿阶段的间接排序数学知识融入到绘本故事中。

  活动目标:

  1、 利用绘本中的情境,帮助幼儿掌握间接排序的经验。

  2、 鼓励幼儿大胆尝试自编规律,并按照规律排序。

  3、 让幼儿体会到助人为乐是一件快乐的事情。

  活动准备:

  1、《小刺猬的项链》PPT,

  2、彩色珠珠,绳子。

  活动过程:

  一、故事导入,学习间接排序的规律

  教师讲述:小朋友们,今天老师请来了一只可爱的小动物,他浑身长满了刺,你们说是谁?(刺猬)(出示图一)这只小刺猬有个好听的名字叫拉亚。拉亚总是孤单的一个人,因为它浑身都长满了刺,所以它经常紧紧的缩在一起,小动物看见它就跑!每天。拉亚都是一个人玩,一个人吃饭,有一天,小刺猬拉亚从院子里摘来了许多豆豆。

  1、提问:小朋友看,这些豆子有什么不一样呀?(颜色、大小)

  2、拉亚看着这些小豆子,灵机一动,想到了一个好办法!

  提问: 猜一猜,它会用这些豆子做什么呢?(幼儿讲述)

  3、听故事:我们一起来听听刺猬把豆豆变成了什么?教师讲述拉亚拿起小豆子穿呀,穿呀,穿成了一条项链。你觉得拉亚的项链美吗?你能不能说出拉亚项链的秘密?你觉得项链美在哪里?

  (幼儿发现红绿规律)一个红、一个绿。。。。。原来这条项链是用一个红、一个绿。。。这样的规律来排列的。

  4、第二天,拉亚戴着这条美丽的项链出门了。森林里的小动物看到拉亚的项链会是什么反应呢?瞧,小动物什么表情啊?这次为什么没有躲开呢?(幼儿讲述)

  教师讲述故事:(小动物们看到拉亚的项链,都在想拉亚的项链真好看,他们也想有这样的一条项链!拉亚看到小动物们不再害怕他了,还想跟他做项链,心里很高兴。于是拉亚说:“走,我带你们去捡豆子,它们可以做成美丽的项链哦!”拉亚带着小动物去树林里捡豆子去了,他们回来之后也做了项链。)

  设计思路:

  故事是最能引起幼儿兴趣的,把最重要的基础学科数学在不经意地融入到精彩的故事里。在色彩丰富的画面,有趣的童话情景中,幼儿自然而然的就接受了数学知识,就不会被动的学,不会学的`枯燥。

  二、大胆尝试

  1、小动物们捡了好些豆子准备大展身手了。他们已经开始了。看小兔子第一个做好项链,我们去看看小兔子的项链是怎样穿起来的呢?(图片三)

  (幼儿发现红黄绿规律)项链里面有颜色的秘密。我们一起来说说秘密:一个红、一个黄、一个绿,一个红、一个黄、一个绿……

  2、过渡:小兔子的项链穿好了,真漂亮!可是旁边的小猴子着急了,我们来看看小猴子遇到什么麻烦了?(出示图片四)

  (引导幼儿观察不完整的项链,幼儿说出规律)

  3、老师这儿也帮小朋友准备了一些串项链用的红、黄、绿豆豆,你们能按照规律,帮小猴子穿好项链吗?

  小结:小朋友可真厉害,一起举起来给老师看看好吗?真的每个小朋友串的项链都和它的一样诶!小猴子太开心了,他感谢你们。

  在一旁的小鸭子着急了,吵着也要一条漂亮的项链,你们愿意帮忙吗?

  设计思路:

  由浅入深、循序渐进,这一直就是孩子学习知识的规律。在这一活动过程中,先让幼儿找出规律,让幼儿快速发现规律,再按照开头接着往下穿,让幼儿下意识的形成先找规律,再操作的解决问题思路。为下一环节做好铺垫。

  三、幼儿操作

  1、小朋友,先想看,你准备用什么样的规律帮小鸭子做项链?

  (教师示范:请幼儿说第一个先放什么颜色?第二个、第三个……)

  小朋友还有什么不同的排放规律吗?

  2、幼儿操作,教师巡回指导。

  (先请一个小朋友说说自己的排放规律,出示在黑板上,再说说有什么不同的规律)

  设计思路:

  自主设计,动脑有动手,开发幼儿的思维,锻炼动手能力。 检验了幼儿掌握程度。

  四、情感升华,体验互帮互助的快乐

  小鸭子在大家的帮助下有了一条漂亮的项链,你帮助了他,你快乐吗?幸福吗?让我们一起来感受幸福(播放幸福拍手歌音乐)

  设计思路:

  助人为乐是幼儿的一种天性,在这种快乐的气氛中,即听了故事,又学会了按规律排序。

幼儿园绘本教案10

  活动目标

  1、通过观察绘本画面理解故事,体验绘本故事的的童趣。

  2、尝试画圆并添加线乐于用绘画的方式大条组合画成小鱼等图像。

  3、培养幼儿细致观察与大胆想象的能力。

  活动准备

  油画棒、绘本《小鱼逃走了》,卡纸制成的小鱼一条。

  活动过程

  一、导入活动。

  出示小鱼,激兴趣:你们看,这是谁呀?原来是一条美丽的小鱼。它长得什么模样呀?

  教师:圆圆的大身体,圆圆的小眼睛,还有一条肉骨头似的小尾巴真可爱。小鱼的样子小朋友一定要记住呀。(教师边边在白纸上将特征画出来)

  二、在观察、理解中体验发现的乐趣。

  1、引导幼儿看看,说说自己的发现。

  (1)师出示(鱼缸画面):你们记住小鱼的样子了吗?这条小鱼却一点都不开心,他为什么不开心呀?(鱼儿说:我一个人在鱼缸里没有朋友,太寂寞了,我决定逃走,去找朋友!”)小鱼不见了。请小朋友去找找吧,看看小鱼躲在哪儿了?

  (2)幼儿自由分组观察画面,教师指导。

  2、集中交流,引导幼儿说说,讲讲体验发现的乐趣。

  (窗帘画面)小鱼会逃到哪儿呢?(窗帘上)他为什么要躲在窗帘上呀?

  (花盆画面)呀,小金鱼又逃走了,这回躲在哪儿了呢?他为什么要躲在花盆里呢?

  (瓶子画面)哎呀,哎呀,小金鱼又逃走了。这回躲在哪儿了?他为什么要躲在糖罐里呢?

  (玩具屋画面)小鱼又从糖果盖的缝隙里逃走了,这回他会躲在哪呢?

  3、引导幼儿想像。

  :小朋友刚才说的.真棒,小鱼又逃走了,它还会躲到哪儿呢?(幼儿想象)?(引导幼儿说完整句小鱼躲在××)

  三、画小鱼

  1、教师根据幼儿的回答:小鱼会躲在××,会躲在××,还会躲在××。小朋友讲得真好。小鱼想请你们帮他躲起来。

  2、老师提出作画的方法:先画小鱼再画小鱼的朋友。

  3、幼儿大胆作画。

  四、欣赏作品

  1、欣赏幼儿作品,从画面上边说说猜猜小鱼躲在哪儿?那里还有谁?

  2、(欣赏大鱼池画面):小鱼又逃走了,逃去了大鱼池,小鱼说:我回家了,这里有我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶,大家在一起是多么的快乐,我再也不逃走了。请小朋友找找那只小金鱼在哪?

  五、延伸:

  老师这里有一本书名字叫《小金鱼逃走了》,讲的就是小鱼逃来逃去这个好玩的故事。小朋友可以到图书角去看看小金鱼还逃到哪里去了,请你把它找出来。

幼儿园绘本教案11

  教材分析

  这本图画书故事温馨,情节曲折,视角非常生活化,读来让人会心一笑。似曾相识的事情,让人不由自主想起自己小时候的经历。孩子经常会有不喜欢吃的东西,比起生硬的说教,这个故事里的熊爸爸、熊妈妈、熊爷爷、熊奶奶的做法很值得我们学习。小熊的心理转变非常孩子气,也非常自然,这将会让许多孩子喜欢上这个可爱的、和自己很像的熊宝宝。

  这本图画书始终贯穿着温暖的爱和关怀,看得人心里软软的、香香的,这也许就是作者送给我们的最好礼物吧。

  活动目标

  感受小熊家温馨快乐的气氛以及故事紧张曲折的情节。

  理解故事,知道究竟是谁吃了小熊的粥。

  学习动词"摇""放""采""吃"。

  活动准备

  生活经验准备:幼儿已有吃粥的生活经验并了解"魔鬼"的意思。

  教材教具准备:《谁吃了我的粥》图画书一本、视频展示仪一台、微波炉一台,小碗与小勺每人一套,甜粥每人一份。

  活动过程

  1. 引起兴趣,导入话题。

  (1)教师出示盛甜粥的小盆,询问幼儿:你们吃过粥吗?喜欢吃吗?

  (2)教师往粥中加蜂蜜和葡萄干,引起幼儿兴趣,并告诉他们:这是小熊的粥喔!想知道小熊吃掉它了吗?

  (3)配班老师扮演的'小熊把粥端走了。

  2. 讲述故事,引导幼儿理解故事情节,感受故事紧张曲折的节奏。

  (1)教师和幼儿一同翻看图画书,共同认知故事中的人物:小熊、熊妈妈、熊爸爸、熊爷爷、熊奶奶。

  (2)讲述《谁吃了我的粥》。

  在每一次小熊去老树桩那儿的时候,请小朋友猜测:他的粥还在不在?被谁吃了?

  引导幼儿体验小熊的粥两次被"魔鬼熊"吃掉以后的那种既紧张又有点舍不得的复杂心理。

  (3) 再次讲述故事,引导幼儿用动作理解故事。

  模仿故事中小熊的表情,感受小熊从不喜欢粥到喜欢粥的心理变化。

  模仿故事中的动作:"摇头""采果子""爬上树张望""放在外面""咝溜咝溜地吃粥",熟悉故事有趣而曲折的情节。

  教师提问:究竟是谁吃了小熊的粥?

  3. 分享"小熊的甜粥",体验吃粥的快乐。

  配班老师扮小熊端着粥出来,在微波炉中热一下,请大家分享。

  延伸活动出去一起玩"魔鬼熊和小熊"的游戏。

  场地:没有障碍的道路两条。

  材料:大塑料碗人手一个,浆果树若干(用塑料饮料瓶装饰而成)、小桥、石头路、山洞。

  规则:幼儿按意愿分别扮魔鬼熊和小熊,谁先跑到对面的树桩处(用凳子代替),捧起大碗"咝溜咝溜"地吃粥,谁就胜利了,就可以拿到老师事先放在那儿的奖品。

  活动反思

  1. 活动目标

  一开始,我们把本次活动的目标设定为:幼儿自主阅读,初步理解故事内容,充分体验小熊一家的幸福和谐,理解家长对孩子深沉的爱。后来,通过讨论,我们认为,《谁吃了我的粥?》这本书的内容和教育价值对于3岁左右的幼儿来说有些复杂和深奥,情感目标定得较大,在幼儿没有深入理解故事内容的时候,这些情感得共鸣是无法传递到的。于是我们及时进行了调整。调整后阅读活动的教育目标是:幼儿自主探索故事过程,初步理解故事内容,认识到“厌食”是不好的生活习惯,初步理解全家人对小熊的爱。

  根据目标,我把此次阅读活动调整为三个阶段完成,也就是三个课时。把“充分体验小熊幸福和谐的家庭氛围的同时,理解家长对幼儿深沉的爱”放在最后一个课时,将小熊幸福和谐的家庭氛围的情感体验迁移到幼儿自身的情感当中,帮助他们理解家长对自己深沉的爱,并鼓励他们用自己的话向父母表达感恩之情。

  2. 活动开场白

  在以往的绘本阅读活动中,老师习惯于这样开场:“今天我给小朋友们带来一个好听的故事。”这样的开场往往导致教师和幼儿不能把阅读活动和故事讲述、看图说话区分开来。阅读活动的目标是培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯,并不是单纯地让幼儿掌握一个故事,学会看图讲述。

  我园关于绘本阅读的理念是“让阅读成为一种习惯”,习惯的养成并不是一蹴而就的,需要每天坚持,让活动持续地开展下去。这一点说起来简单,做起来却没那么容易。首先,每天要有固定的阅读时间,还要保证在固定的阅读时间里让幼儿有新鲜的阅读体验,所以每次活动的开场显得尤为重要,既要抓住孩子的心,还要把这种阅读理念渗入幼儿的心里。基于以上的阅读要求,我结合幼儿的心理特点,为阅读活动起了一个固定的名称——“阅读故事屋”,并且根据幼儿对咒语的特别偏好,设置了一个阅读咒语“故事屋,故事屋,开门吧”。经过几次实践,我们改良成一个固定的“图画书阅读屋”开始仪式,就是活动开始时师幼共同的开场白。

  我们发现,幼儿非常期待每次绘本阅读之前的这个开场,也因此而对阅读活动表现出很高的兴趣。同时,开场的这一环节不仅能帮助幼儿做好阅读前的心理准备,还建立了良好的秩序感,让幼儿带着一颗愉悦心开始阅读。

  3. 重点环节设计

  本次阅读活动的第四个环节,即“片断赏析”环节是调整过的,一开始的安排是,播放重点页面PPT,让幼儿通过自己对图画的理解,找出线索,并用自己的语言表达出来。在实施过程中,我们发现,小班幼儿虽然已具备一定的观察和理解能力,能够大致读懂故事,但他们的语言组织和表达能力不能支持他们对自身理解的顺利表述,因此这个环节师幼之间产生不了有效的互动,进而导致幼儿注意力不集中,参与积极性低。于是,我们重新做了调整,一边播放画面,一边教师朗读。图文结合的阅读方式,使幼儿对图画和内容的理解更加清晰,增进了幼儿的阅读自信心的同时,也大大增强了幼儿的语言组织能力。这样一来,幼儿参与的积极性有了很大的提高,并且能够在归纳故事大意的时候说出“因为小熊不爱吃粥,所以家人才把粥放到了树桩上让魔鬼熊吃”这样的话。

幼儿园绘本教案12

  一、设计意图:

  《城里最漂亮的巨人》是一本很有意思的绘本,故事内容很有趣,主题突出,形象生动,画面感染力强,整个故事以“乐于助人”为主线贯穿始终,故事情节突出,教育价值很大。对于大班幼儿来说,他们已经有了一定的阅读能力和语言组织能力,这样一本画面丰富、内容生动又具有一定的情感教育意义的图画书很适合大班的幼儿。而且,故事中巨人选择不同的衣物送给不同的小动物也包含了一定的理性思考——合适与不合适,需要孩子们结合自己的生活经验去理解故事,对孩子也有一定的挑战性。所以,本次活动我想利用这样一本有趣的绘本,着重从情感——体验帮助别人的快乐,感知主人公乐观、善良的个性,和认知根据朋友的需要选择合适的物品进行赠送和帮助。

  二、教学目标

  1、通过理解故事,体验帮助别人的快乐,感知乔治乐观、善良的`个性。

  2、愿意和乔治一起在帮助朋友的过程中,根据朋友的需要选择合适的物品。

  三、教学准备自制绘本PPT

  四、教学过程

  一、谈话导入,体会故事中的主人翁“乔治”的邋遢。

  1、教师:小朋友们,你认为什么样的人是最漂亮的?(幼儿讨论,说一说自己的想法)2、出示PPT1:在城里有位叫“乔治”的巨人,大家都说他是城里最漂亮的巨人。你觉得他漂亮吗?(不漂亮)你从哪里看出来的?

  教师:你们看,像乔治这样对穿着一点儿都不讲究,我们可以用一个什么词来形容?(邋遢)3、出示PPT2:乔治是个邋遢的巨人,那周围的人会怎么看他?怎么议论他呢?(引导幼儿观察人们的奇怪的眼神和表情并想象人们心里想说的话)小结:你们真是了不起的观察家!乔治听了你们的议论难过的说:“我不想当城里最邋遢的巨人了”。

  二、乔治变漂亮。

  1、出示PPT3:于是,乔治打算好好地打扮自己。令他兴奋的是:他发现城里开了一家卖巨人衣服的商店,他走进了商店,买了什么呢?

  (出示PPT4引导幼儿用合适的量词来表示)2、哇!穿上这些漂亮的衣物,乔治变得怎么样啊?谁来夸夸他?(幼儿用一句话夸夸乔治)教师:听了大家的表扬,乔治开心地说:“现在,我可是城里最漂亮的巨人了”,乔治把旧衣服和旧袍子留在了商店里。

  三、乔治帮助小动物。

  1、帮助长颈鹿:

  乔治穿着新衣服开心地走出了商店,在人行道上他遇见了——长颈鹿(出示PPT5),长颈鹿正呼哧呼哧地喘着气。乔治问:长颈鹿你怎么了?说:“还不是因为我的脖子!它太长了,太冷了。要是有一条温暖的长围巾,那该有多好!”(PPT6)听了长颈鹿的话,乔治说:“别担心!”乔治说着解下了他的条纹领带,“反正这条领带跟我的袜子也不相配”,一面说一面把领带一圈一圈地围在长颈鹿的脖子上。

  教师:小朋友们,乔治的领带真的和袜子不相配吗?那为什么乔治要这么说呢?(乔治是真心的想要帮助长颈鹿,想让它安心的接受自己的帮助。)情境表演:谁来当爱帮助别人的乔治,谁来当长颈鹿?(引导幼儿说出人物对话)教师:你看周围的人们现在会怎么说?怎么想?(引导幼儿观察绘本画面:人们投来敬佩和赞美的眼神)乔治一路往家走,嘴里唱道:“领带给受冻的长颈鹿做围巾,可是你们瞧瞧我——我还是城里最漂亮的巨人!”

  教师:哈哈~小朋友们,你觉得乔治是一个怎么样的人啊?(乐观、善良、开心、爱帮助人)他觉得帮助别人是一件很快乐的事情。

  2、帮助山羊:

  出示(PPT7-10)教师:接着乔治又遇见了谁?他做了什么?会怎么说?(幼儿观察)谁来把这几副图连起来说一说?

  教师讲述故事:“乔治来到河边——山羊说:谢谢你乔治!”

  记忆提问:教师刚才为了让山羊安心的接受他的帮助,他是怎么说的?(反正这衬衫也老是从裤腰里跑出来。)教师:帮助了山羊,乔治的心里怎么样,从哪里看出来?(美滋滋的)他又一边走,一边唱?(教师引导孩子一起讲述故事:“领带给受冻的长颈鹿做围巾——最漂亮的巨人”)3、帮助老鼠一家、狐狸、小狗,幼儿自主阅读,小结故事情节内容。

  (出示绘本17页、21页、25页)教师:乔治把领带送给长颈鹿做围巾,把衬衫送给山羊做船帆,那后来他身上的其他漂亮衣物呢,都到哪里去了?什么给谁做了什么?(引导幼儿观察图片,尝试说句式:把皮鞋送给谁做什么、把袜子送给谁做什么、把皮带送给谁做什么。)教师:小小探索家们,让我们一起到书里去看看吧。(连续播放绘本第14页——25页,引导幼儿阅读。)教师:小朋友们,现在你知道乔治身上的这些东西都到哪里去了呢?(黑板上取物,生说生感谢乔治)(引导幼儿大胆表述句式:把皮鞋送给老鼠一家做房子、把袜子送给狐狸做睡袋、把皮带送给小狗铺小路。)教师:现在的乔治还说自己是城里最漂亮的巨人吗?为什么?(没有了皮带,裤子掉到了脚后跟,乔治再也不觉得自己漂亮了。)乔治决定回那商店去,再买一身衣服,PPT28页——可是等他赶到那里,商店已经打烊了!(什么是打烊?)就在他感到非常伤心的时候,看见商店门口放着一个袋子,袋口露出的东西让他很眼熟,是什么?(原来是他的旧袍子和旧凉鞋)乔治赶紧穿上。哈哈,乔治是怎么说的?(我是城里最温暖,最舒服的巨人)。他一边喊,一边高兴的回家去。

幼儿园绘本教案13

  活动目标:

  1、感受夜晚的美,观察讨论画面,了解天黑时的一些事物和生活情景。

  2、欣赏散文,并学说“晚上,是……的时候”的句式。

  活动准备:

  《晚上》PPT课件活动过程:

  一、出示第一张幻灯,感受夜晚的美。

  问:你们看到什么?幼:看到了山,看到了水。

  二、出示第二张幻灯问:孩子们图画有什么变化吗?幼:山不见了,天色变晚了。

  问:这是什么时候啊?幼:这是晚上总结:晚上就是太阳回家休息的时候。

  三、出示第三张幻灯问:这也是晚上,你看到了什么?幼:看到了青蛙,看到了海浪问:小青蛙在干什么?幼:在上课,在唱歌总结:晚上是青蛙在唱歌的时候四、出示第四张幻灯问:晚上是……..时候,鼓励小朋友们描述画面。

  总结:晚上是开灯的时候.

  五、出示第五张幻灯问:晚上是……..时候幼:

  总结:晚上是月亮出来的时候,,晚上是星星出来的时候,晚上真美啊!

  六、出示第六张幻灯问:晚上是……..时候幼:

  总结:晚上是吃晚餐的时候.

  七、将刚才的幻灯片从头到尾放一遍1晚上是青蛙在唱歌的时候晚上是萤火虫开灯,青蛙练习合唱的时候。

  2晚上是开灯的时候晚上是开了灯才看得见东西的时候。

  哪一句更好听,更有趣一些呢?

  这两句有什么不一样?

  八、欣赏幻灯片问:晚上是一起吃饭的时候,有没有人能比这句话说得更美好,说的更长呢?

  欣赏幻灯片问:晚上是月亮出来的时候,有没有人能比这句话说得更长呢?

  九、老师做一个动作(看书)让幼儿猜,并用“晚上,是……的时候”的句式讲出来。

  “晚上,是应老师看书的时候”鼓励小孩子说更长的句子。

  让小朋友出来做动作,其他小朋友用“晚上,是……的时候”的句式讲出来。

  老师做一个动作(弹钢琴)让幼儿猜,并用“晚上,是……的时候”的句式讲出来。

  “晚上,是应老师弹钢琴的时候”鼓励小孩子说更长的句子。

  十、欣赏绘本《晚上》

  晚上是太阳回家休息的时候。

  晚上是月亮和星星出来捉迷藏的时候。

  晚上是青蛙一起唱歌的时候。

  晚上是霓虹灯赛跑的.时候。

  晚上是开了灯才看得见东西的时候。

  晚上是妈妈说「快来洗澡!」的时候。

  晚上是爸爸回家,和我们一起吃饭的时候。

  晚上是把电视机声音关小一点的时候。

  晚上是睡觉前不要忘了上厕所的时候。

  晚上是上床前跟爸爸妈妈说晚安的时候。

  晚上有很多很美好的事,我们可以用很美好的话把它说出来!那小朋友们,除了晚上,白天有没有很美好的事呢?你能不能用长长的话把它说出来呢?好我们明天就来说白天的事,好吗?

幼儿园绘本教案14

  活动目标:

  1、师生共读,感受语言文字和图画的魅力,让每一个学生喜爱阅读,享受阅读的乐趣。

  2、培养学生读书、读图的能力,学会用朗读、猜想、角色体验等多种形式阅读,养成良好的阅读习惯。

  3、通过阅读欣赏图书、讨论、表演等方式理解故事内容,体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情以及大老鼠对小老鼠的手足之情。

  4、懂得自己遇到困难时要及时向年长一点的人求助,同时,当别人遇到困难时,也要向他伸出援助之手。

  设计意图:

  《小老鼠的漫长一夜》是《东方娃娃》推出的英国优秀绘本故事,天真浓情的对白,丝丝入扣的心理刻画,将快乐和温情同时点亮在孩子的心田。作者戴安娜.亨德利将小朋友们常见的表现和背后的心理活动升华成一篇亲切可爱的睡前故事。绘者简.查普曼以明快的画风描绘出许多使人入迷的细节,如老鼠们用邮票挂在墙上的画、用火柴盒做衣柜、人的手表做成挂钟……会敏锐读图的小朋友们还会乐于发现更多有趣的细节,百看不厌!

  本课旨在引领二年级的学生在阅读绘本故事的同时,学会用朗读,表演、猜想等多种形式感悟书中字里行间流露出的脉脉温情,并且用这样的方法尝试自主阅读。所以在设计教学过程中,我重在引领学生们一边读文字,一边看图,用朗读、表演和猜想来丰富故事的内涵,同时培养学生的语言表达能力和想象能力。在阅读中认识那只既胆小又天真可爱的小老鼠,并且与书共鸣,回忆自己的儿时趣事,成长中的烦恼。

  教学设计:

  一、谈话导入

  1、小朋友们,周老师和你们讲了很多优秀的绘本,你最喜欢其中的哪一本呢?(学生交流)

  2、今天周老师又给你们带来一本新书,那是一个有趣的童话故事……出示《小老鼠的漫长一夜》

  ◎理解“漫长一夜”,再来一起读读故事的名字。

  ◎仔细看看封面,你能说说这只可爱的小老鼠吗?(指名说)

  3、在这只可爱的小老鼠身上可能会发生一个怎样的故事呢,谁来猜一猜?

  4、到底发生了一个什么故事呀,好让我们轻轻翻开书,故事开始了……

  二、讲述故事

  (一)风声

  1、描述小老鼠的家。(配乐)开始讲述故事:夜已经很深了,大老鼠早就躺在他的大床上睡着了。可是,小老鼠却躺在小床上怎么也睡不着。 “大老鼠,大老鼠!”小老鼠喊着,“有什么东西正呼啦呼啦地绕着房子跑呢?

  到底是什么声音呢?小朋友们听。

  2、师读故事:(播放风声)那是什么声音?你们感觉那风声听起来像什么呀?

  3、听着这么可怕的风声,小老鼠的心里怎么样呢?

  4、指名读指导:“那……我能不能到你的床上去睡啊?”

  (二)树枝敲打窗户声

  1、师读:小老鼠躺在床上,忽然,在呼啦呼啦的声音里,他还听到——

  2、指名读:啪!啪!啪!啪!

  3、看图说说小老鼠的动作。

  4、学生齐读:“大老鼠,大老鼠!好象有人在啪啪啪地走路,说不定屋顶上有小偷呢!”

  5、小老鼠听着声音,又请求道:“那……我能不能到你的床上去睡啊?”

  6、大老鼠打了个哈欠,回答说:“不行,你睡觉不老实。”

  (三)猫头鹰的叫声

   1、大老鼠没有同意,小老鼠只好回到自己的床上,他有没有睡着呢?

  2、请你们自己读读接下来的故事,可以大声地读出来,一边读,一边看看图,想想小老鼠睡着了吗?为什么?

  3、学生读10—13页;

  4、小老鼠睡着了吗?为什么?

  5、不过大老鼠仍然没有同意和小老鼠一起睡。

  (四)水龙头滴水声

  1、这么长时间过去了,现在小老鼠该睡着了吧?我们接着往下读。

  2、这次小老鼠有没有睡着呢?是什么原因呀?

  3、听到“滴答滴答”的声音,他是怎么做的?

  4、他一边撑伞,一边又叫了起来:(指名读)

  “大老鼠,大老鼠!不好了,屋里下雨了!”

  5、屋里会下雨吗?那是什么让小老鼠觉得屋子里在下雨呢?你们猜那是什么呢?

  6、是啊,那是水龙头滴水的声音,小老鼠对大老鼠说——(学生齐读)

  (五)大老鼠胡噜声

  1、小老鼠躺在床上,他迷迷糊糊地快要睡着了,就在这个时候……

  2、齐读:“大老鼠,大老鼠,你在打呼噜!”

  3、困得要命的大老鼠会想出什么好办法呢?(指名想一想)

  4、听不到任何声音的小老鼠这下真的应该睡着了吧?

  5、害怕的小老鼠哭了起来:(指名)“大老鼠,大老鼠!我好寂寞呀!”

  6、小老鼠一次又一次的都没有睡着,这次怎么很快就进入了梦乡呢?

  7、小老鼠睡着了,困得要命的大老鼠呢?

  8、他们又迎来了新的一天,播放闹钟的声音。

  9、大老鼠那张小小的'床上,他们沉沉地睡着了,他们正做着香甜的美梦呢!

  10、小老鼠可能在梦里会梦到什么呢?

  三、总结回顾

  1、在这个故事里你认识了一只怎样的小老鼠呀?

  2、读着故事,老师想起了我小时侯的故事。你想到你小时侯的事情了吗?和大家来说说看。

  3、今天我们一边看图画一边读书,有时候还猜一猜、说一说、演一演。我们认识了可爱的小老鼠,他的漫长一夜让我们想起自己的故事!

  4、感谢戴安娜亨德利,简查普曼给我们带来了这个有趣的故事。他们非常喜欢我们,为我们写了不少的书,小老鼠的故事还没有完,想接着看吗?

  5、出示:《小老鼠忙碌的一天》,小老鼠在经过了漫长的一夜后,又迎来了怎样忙碌的一天呢?

  6小朋友们,让我们展开丰富的想象,自己来编这个故事好吗?请同桌俩人一起合作,先讨论讨论,说说:小老鼠忙碌的一天到底在忙什么?他是一只怎样的小老鼠?

  四、布置作业

  今天老师带小朋友们一起读了一个故事,你们自己又编了一个故事,回家后把你编的故事写下来,再画画。下次的阅读课上。老师就来讲讲这个故事,看看作者的故事和你们的故事哪个更精彩呢?

幼儿园绘本教案15

  活动目标:

  1、细致观察画面及人物的夸张情态,尝试大胆夸、张地表演。

  2、能自由想象并大胆表述自己的想法。

  3.体验绘本故事带来的乐趣。

  活动准备:

  一、数羊引入1、PPT 1:小朋友们, 瞧,这里有一群羊,数一数一共有几只?(孩子回答)我们一起来数一数。

  这封面上有一只羊长的有点不一样,谁找到了?(请孩子指出长的不一样的羊)那是羊吗?

  咦,怎么回事呢?让我们一起来看看吧!

  二、观察讲述(1)PPT 2- 3-4:

  ( 讲述故事 )太阳下山了,一群羊排着长长的队伍紧紧跟在山姆的后面。山姆是一个牧羊人,他一共有十只羊。我来做牧羊人山姆,你们就做?(听着音乐游戏)山姆把他的羊带回家,替它们盖上暖暖的.被子。羊儿们感觉怎么样?好舒服呀!

  但是,在高高的山顶上有谁?是一只怎样的狼呢?一只饥饿的狼,它整夜不停地咆哮着、徘徊着。谁来学学看?我们听着音乐来演一演。

  山姆必须让自己知道是不是所有的羊都已经安全地躺床上了。有一个好方法就是:数羊头!

  (2)PPT 5:山姆是怎么数羊的呢?请你来学一学。点击图片: 1眼睛睁得大大的,2 眼睛合上一半 ,3 眯成一条线 ,4 睡着了。

  小朋友们,羊数完了吗?才数到几啊?山姆怎么了?

  (3)PPT 6:你们看山姆旁边有一长串符号,这一长串符号表示什么意思呀?打呼噜说明什么呢?

  是啊,每次都这样,只要一数到“4”,山姆就会呼呼地睡着了。羊儿们说:“唉,他每次都这样!我们也睡觉吧!”

  (4)PPT 7: 外面风呼呼地吹着,可是屋子里山姆和羊儿们挤在一张床上,做着香甜的梦呢!

  (5)PPT 8:直到传来一阵巨大的响声。

  提问:你从哪里发现这是一阵巨大的响声呢?

  (观察画面:山姆和羊的袜子帽子都飞了)问:是谁啊?

  (6)PPT 9:山姆会怎么做?他会说什么呢?山姆飞快地从床上跳起来,急急忙忙把门打开。“我的天哪!还有一只羊边流鼻涕边发抖,孤零零真可怜!”

  提问:山姆做了一个什么手势,这是什么意思呢?(孩子说说并模仿)请模仿山姆的动作,并猜猜他说了什么?(快点进来,我的小宝贝!)(7)PPT 10:当山姆要请门外的“羊”进来时。山姆的羊做了件什么事情?羊儿飞快把门关上。羊儿们说:“你怎么知道它是你的羊呢?刚才你没数完就睡着了!”

  山姆会数羊吗?告诉你们哦,山姆会数他的手指头,也会数他的脚趾头,但是他不会数羊一共有几只啊。

  (8)PPT 11:羊儿们就要商量怎么让山姆把羊数完。

  小朋友们,你们有没有什么好办法能让山姆把羊数完呢?(请孩子讨论并说说自己的方法)一只羊说:我们来搞怪吧!你知道什么是搞怪吗?

  (9)PPT 12-13-14:我们一起来看一看。几号羊的动作特别不一样?谁愿意来模仿一下5 号、10号羊。

  (10)我们一起听着音乐来学小羊搞怪。(定位到PPT11)音乐停,小羊摆好一个姿势不动,要做特别的动作哦!(幼儿做小羊,老师做山姆数羊。游戏2次)(11)PPT 12-13-14:小朋友们,我们一起来数一遍羊。羊数好了吗?一共是几只啊?山姆的羊都回来了吗?那门外那只到底是谁呢?

  PPT 15:原来它就是那只封面上长的有点不一样的那“只羊”,是一只披着羊皮的狼!

  PPT 16-17:山姆紧紧地顶住门。狼只好灰溜溜地回去了。

  (12)PPT18:经过一个晚上的混乱山姆再也睡不着了,闭上眼睛努力的数着羊,1只、2只、3只4只5只、6只、7只、8只9只10只。你们说山姆会数羊了吗?从那以后,山姆终于学会了数羊。

  三、完整欣赏:我们一起来听故事《还有一只羊》。(教师完整讲述故事,幼儿自由跟述。)四、安全教育:小朋友,当你一个人在家会给陌生人开门吗?我们来瞧瞧山姆是怎么做的呢?PPT19:瞧,山姆不再乱开门了!只要有人来敲门,山姆就一定会先从门洞里看看是谁。下次我们一起来表演《还有一只羊》。